初级中学体育传统项目学校申请报告

初级中学体育传统项目学校申请报告（精选7篇）

初级中学体育传统项目学校申请报告 篇1

泰安市市级体育传统项目学校申报报告

***初级中学

泰安市市级体育传统项目学校申报报告

***初级中学

一、申报类型：排球

田径 二、申报级别： 市级

三、申报理由：学校体育教学工作成绩显著，基础设施及其他软硬件条件符合申报标准，能带动全市体育教学和体育运动的开展。

四、学校体育工作基本情况汇报：

（一）学校基本情况

“新泰市**初级中学”原名“新泰市**第一中学”。新泰市**第一中学位于翟镇政府驻地，占地52334平方米，总建筑面积20262平方米。2013年学校提出“适需教育 和合文化”办学理念，关注每一个学生的健康成长，全面实施素质教育，开全课程，开足课时，规范管理，减轻学生负担，发展学生特长，为学生提供了宽松和谐、民主开放的成长空间。学校先后被评为全国家庭教育工作先进单位、全国双合格家长学校，是山东省示范家长学校、山东省劳动技术教育先进学校、泰安市实验室建设先进学校、泰安市教书育人先进学校、泰安市规范化学校、泰安市文明单位、泰安市普法教育工作先进学校、泰安市安全文明校园、泰安市初中教学先进学校、泰安市教学示范学校、泰安市绿色学校、泰安市普通话示范学校、泰安市语文学科基地，泰安市体育传统项目学校。2012年通过省规范化学校验收。2010年9月，原新泰市翟镇第二中学、翟镇煤矿中学，并入新泰市翟镇第一中学，经新泰市教育委员会批准，学校更名为“新泰市翟镇初级中学”。我校一直坚持“为了一切学生的发展，对一切学生负责”的办学理念，坚定不移的走“师生个性化发展”的特色办学之路。办学水平和效益不断提高。在着眼于提高全校学生参加体育锻炼的兴趣和爱好、培养终身体育的良好习惯的同时，取得了较好的竞赛成绩，在校内形成了懂体育、爱体育、练体育的良好体育环境，获得了市县教育界、体育界的高度评价。

(二)、学校工作

1.加强领导，落实条例。

我校全面推进素质教育，成立由**校长为组长，**校长具体分管的体卫艺领导小组，成立由**为组长各音体美卫老师为成员的体卫艺工作部门。紧扣上级教育部门的精神，认真落实《体育法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，严格按照上级教育主管部门颁布的课程计划开足体育课，体育课质量稳步上升。我校常年坚持早操课间操制度，每天早晨6：50—7：20为早操时间，上午9:30—10:00为大课间活动时间，下午3：10—3：30为眼保健操时间，下午4：30—5：00为课外活动时间，并把这些活动纳入班级考评，努力实现“让每个学生都运动起来，让每个学生都健康起来”。近三年来学生体质健康绩合格率95%以上。学校每学期举办一次田径运动会，参赛人数达30%以上。每年举办一次体质健康达标运动会，参与学生达100%。

我们认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量。我们注重抓好教学的各个环节，为保证教学工作的正常进行，学校制定了《体育课备课制度》《体育课教研制度》等规章制度，保障学生安全参加体育锻炼。我们要求体育课教师必须制定好教学及训练工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求达成的目标、使用的教学手段、器材等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的要求有所侧重。在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，我校逐渐形成排球、腰旗橄榄球、田径、极限飞盘等强势项目。我校先后被命名为泰安市体育传统项目学校和新泰市排球训练基地。近几年来，学校始终把排球传统校的管理和训练工作作为一件大事来抓。学校成立了传统项目领导小组。校长任组长，再从行政领导中抽调一名副校长具体分管体育工作。为了加强对学校体育训练工作的领导，我校传统项目领导小组定期召开会议，对体育工作进行计划和总结；我们还制定了各个时期的竞赛目标，定期检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育训练工作常规、有序的进行。

2、改善条件、科学训练。条件是基础。今年我校训练场地和训练条件在上级领导的大力支持下有了质的的变化，去年投资500多万元的400米标准塑胶田径场已经交付使用，新建的4个排球场地和6个篮球场地已交付使用，各种田径训练器械全部配齐，为我校的体育训练工作提供了坚实的保障。

人员是保证。我校有专职体育教师8人。为了提高老师们的业务水平，多次派专业体育教师到其他训练基地参观学习，多人次参加各种培训。

经费是保障。为了开展体育训练工作，学校为训练教师购买教练服、给运动员发放训练服，据统计，学校每年项目基本经费、教练员服装补助、运动员服装补助、器材设施购置、外出参加比赛的费用都在10万元以上。

训练是生命。学校定有体育传统项目三年发展计划，每学期有学期训练计划，期末有总结，工作有检查，训练有目标，教研组有明确的教研任务，使体育训练工作有计划有目的的进行。

（三）排球、田径项目开展情况介绍及成绩 我校在学生排球基础较好的前提下于2007年组建排球业余训练队。自组队以来，在市体育局、教育局的关心帮助下，竞技水平不断提高，训练常抓不懈，教练牺牲节假期坚持训练。使队伍水平不断提高，特别是女队目前已处于全市领先地位，每年都代表我市参加泰安市排球联赛、泰安市排球锦标赛、泰安市大届运动会，多次取得全市冠军；2012年和2013年两次代表泰安市参加山东省第一、第二届排球联赛并取得第九和第十的好成绩。去年兴建今年交付使用的400米塑胶田径场更是给训练工作带来质的飞跃。镇各个小学都有田径训练队员，为我校后备队伍提供了有力保障。学生水平不断提高，每年都有多人被新泰一中、新泰二中、新汶中学等高一级学校录取，2013年，**、**同学代表新泰市参加泰安市田径运动会，取得个人第六名和第八名。

主要成绩

排球：2011年泰安市十八届运动会女子第二，男子第四。

2012年泰安体育联赛女子第一，男子第四，同年获得省体育联赛女子第九名。

2013年泰安体育联赛女子第二、男子第五，泰安市十九届运动会女子第一、男子第四。田径：2011年新泰市中小学生田径运动会团体总分第九。2012年新泰市中小学生田径运动会团体总分第八，金牌2。201年新泰市中小学生田径运动会团体总分第六，金牌2。

初级中学体育传统项目学校申请报告 篇2

1 中学体育运动队课余训练的现状

1.1 课余训练的内部支持

根据一些研究分析发现学校和教师及学生家长们对学生的业余体育练习有观点不太一致。第一, 学校在对于体育课程的重视程度上根本比不上数理化类的高考科目, 有一些学校竟然在高三的学习内容中删除的体育项目;第二, 从班主任的态度上来说, 他们最看重学生高考的成绩, 所以老师甚至都反对学生进行课余的体育练习;第三, 在学生家长的观点上, 他们觉得学生学习成绩优秀就不必要进行体育的课余培训, 就算一些家长让孩子在体校中报名, 也只不过为了改善孩子的身体素质, 只有一些觉得自己孩子学习能力差、文化课成绩落后的家长才会支持孩子参加课余体育培训团队, 并在孩子的体育成绩上寄予期待。所有这些对体育训练排斥的现状都不利于国家运动队员的选拔。

1.2 课余训练的时间

根据研究分析, 当前国内各大个学校把体育训练的时间放在早晨和午后的课外自由活动时段内, 一般是每一个周体育练习2~5次, 一次练习90~150min。不过一些中学校对体育非常不看重, 也不积极对学生开展体育素质培训, 一味地追求智力发展, 对体育素质的提高非常偏见, 担心学生因为体育训练而影响到高考学习, 所以一些学校会取消课余体育练习, 也禁止体育比赛的开展, 削弱了学生的体育热情。

1.3 课余训练的外部支持

学生课外体育培训的外界条件包含有运动器械, 运动场所、举办比赛和开展培训的资金等。运动器械的水平和数量关系到学校能进行体育课余练习和体育比赛的程度。一般普通中学的操场都是煤屑铺成的, 甚至一些学校煤屑都不用, 落后的设施导致学生体育成绩差, 且也会伤害到学生在体育运动中的身体健康, 有时候造成了无可挽回的严重伤痕。还有体育项目的成本投入不高, 导致学生除了要承受学习费用外还要自己支付体育训练费等。

1.4 课余训练的教练员水平

许多中学体育队的教练文凭只有本科而已, 并且一般只有初和中级的教学职称, 他们自身的体育素质也不优秀, 甚至一些教练自身的体育学习都缺乏系统性。而且那些中学校体队的教练们通常还要负责学校的体育课程, 也就是说他们做为课余体育培训教练只是兼职。通常情况下一个体育老师一周有12次体育课, 而大学体育课还比较少。对于中学体育老师兼课余体育训练教练员来说, 他们教学负担沉重, 工作内容繁多, 就算他们精力水平充足也难免会有疲惫之日。所以这样的现状下, 要保持好的教学成绩就只能通过自身意志力。根据分析, 我们国家课余体育培训的教练有大约两万左右, 其中只有10%是有等级的, 所以改善中学课余体育练习的教练素质是我们当前重点工作。

1.5 训练缺乏长远的眼光

中学是体育人才选拔培养的核心期, 为学生提供良好的体育训练质量才能为后备人才的选择建立前提。当前有些人错误地追求体育比赛的排名, 只看重体育成绩的利益, 心态过急, 而忽略了课余训练对于人才选拔的根本目标。详细来说, 选择人才时只看重学生比赛成果。而在体育培训中不看重基础提高, 偏重成年式, 训练内容散乱。有时出于功利心导致本来有潜能的人才被埋没。

1.6 心理素质的训练

青年由于生理成长因素, 会导致情绪不稳定, 注意力不集中, 意志水平差等, 这些不利的影响限制了学生潜能的挖掘。当前教练通常只注意到对体育学生的运动方式、运动强度上进行加强改善, 但忽略了对学生身体练习和专项练习的统一, 导致学生的体育前途受到约束。并且为了追求体育比赛成果的荣誉, 学校强制发布体育目标, 为了达成学校规定任务, 教练就只能忽略了学生的身体基础提高。

2 发展对策

2.1 科学选材, 完善科学训练体系

科学选材有利于培养青少年运动员, 想要科学选材就要建立针对性强的选材小组, 创设一套方法。不是依照传统模式, 而是采用全新方法。比如, 做心理年龄测试或者调查家族遗传情况等。将各个体育项目进行对比, 择优挑选有运动细胞的和有内在潜力的青少年进行培训。相比较成年运动员青少年运动员有其自身优劣势, 所以在训练中要针对青少年的调整训练方式、变换手法。适当的更改训练计划, 在训练前, 要充分做好预备工作, 把扭伤的几率降下来。训练时, 注意观察其身体变化, 适当进行监督, 观察学生的反应;教师把知识原理、经验和现实情况相融合, 革新训练方法;运用现代化运动设备进行教学、考核, 比如多媒体授课、测试肺活量等;这一过程比较关注运动员的运动性受伤防备和医治。日常生活中应加强补充运动员的营养, 有些学校可以给队员进行营养补贴或购买意外伤害保险。给每个运动员建立自己的档案, 及时录入测试结果, 有利于增强训练能力和更好的进行训练。

2.2 加大比赛资金投入, 加强省内高中体育比赛交流

有些把体育作为传统项目的学校体育队面临的主要问题就是参赛资金注入不足, 致使队员无法时常参与比赛积累经验和测试所学, 很难提高运动员的心理和技术水平。学校的对体育的资金投入大多都放在传统体育器材上, 所以赛事资金需要教师努力争取和学校领导的正视。想要让学校领导注重经费, 就需要上级教育署、体育署进行学校评比时把体育比赛等级、场次也作为一个项目。把体育作为传统项目的学校运营模式大多独立自主, 所有事情都由学校自己处理, 当校体育队没能出成绩时, 赛事经费就难以增加。所以, 创设多种培养模式是正确的。想要减少比赛费用可又要增加赛事经验, 学习他人优点, 弱化自己劣势, 就要增加体院传统项目学校与地方体育运动学校的交流, 在进行加强技术沟通的同时, 不定时间组织比赛。

2.3 处理好学训之间的矛盾、提高队员文化水平

影响体育传统项目学校发展的主要因素还是学训矛盾, 体育传统学校应协调好学习和训练的关系, 利用好“体教结合”的优点, 让队员恰当处理好学习和训练之间的关系, 做好体育训练的同时不让学习落后。首创新方法协调队员学业和训练的关系, 采取分班授课和独立组班两种模式。比如, 某中学将体育队员单独安排一个班, 集体授课, 集体训练, 这样既适应训练规律和教育规律, 又促进了传统项目学校的发展。

2.4 拓宽运动员的输出渠道

众多高中体育运动员加入体育队的主要目的是借助体育特长考上大学, 所以, 学校和老师要努力为其创设优越条件, 对于优秀队员, 要加强培训, 提高他们的技术和身体素质, 为其进入高校高水平的体育队做准备。然而, 那些成绩相对差一地啊的队员, 在加强培训的同时, 更要加强基础知识的学习和身体素质的提高, 以便日后体育的普招专业考试取得好成绩。

2.5 完善竞赛组织管理体制

中学生体育比赛主要还是由政府主办或承办, 造成了管理职能上的“管办一体”。所以, 体育和教学部门要转换方式, 确立政府的督促作用, 积极支持社会各界承办比赛, 提高赛事品质, 增加赛事次数, 加强实现体育管理体制市场和产业化进程。此外, 中学生在体育比赛时, 要知晓各级各类赛事的目的, 将比赛当作考核平时成绩, 测试知识、提高技能、挑选人才的平台。“育人夺标”, 忽略赛事成绩。

2.6 加强队员人文关怀

奥林匹克精神对青少年的教育影响也是很大的。体育运动本属于奥林匹克的支流, 它是一项促使人们追求高雅而又神圣的运动, 实质是要表现自我、追求平等。体育训练的主体是人, 众多热爱体育运动的青少年也是体育培训者之一。学校教育中包含学校体育, 学校体育是整体教育环境中值得关注的一个部分, 学校里运动员经常忽略文化知识, 加上竞技体育队其上进心的影响, 极易被文化糟粕所误导。所以, 学校要注重体育运动员的心理健康, 帮助其形成正确的价值观, 辅助其健康成长。

摘要：本文研究方法包含文献查阅、采访、问卷调查、定量与定性分析等, 对武进区的学校的体育课程内容进行了调配分析, 对普通学校的体育课程体系的发展提出了建议。

关键词：中学,学校体育,体育训练,传统项目

参考文献

[1]章林.合肥市中市区中小学田径课余训练现状分析与对策[J].安徽体育科技, 2007 (7) .

[2]杨铁黎, 刘海元, 陈钧.对我国中学课余训练现状调查与分析[J].首都体育学院学报, 2004, 16 (2) :21-23.

[3]杨涛, 刘大庆.我国重点中学课余训练现状与对策研究[J].北京:北京体育大学学报, 2006, 9 (29) :1256-1258.

初级中学体育传统项目学校申请报告 篇3

[关键词]武术 体育教学 民间体育

武术是我国宝贵的文化遗产，渊远流长，内容丰富，具有鲜明的民族特色。它是以技击动作为主要内容，以套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修，深受青少年学生喜爱的中国传统体育项目。它往往与民族习俗、文化艺术结合在一起，既富有很浓的民族风格，又具有独特的地方色彩，在体育教学中，应该充分挖掘和利用这些具有民族特色的民间体育资源，并使之发扬光大。由于民间体育项目内容繁多，特点也不同，我们分别对几项具有代表性的项目，做如下分析：

一、民族传统体育项目

1.拔河：拔河是民间常用的健身方法，可以进行单人对拔或集体对拔。进行拔河可以有效地发展学生的力量素质和一切行动听指挥、步调一致的团队精神，对培养学生的竞争与协作精神具有重要作用。从运动方法来看，教师可把学生分成人数相等的、力量均衡的两队，在规定的场地范围内，发挥本队最大力量，遵守规则，战胜对手。拔河项目的典型性在于同伴间的相互配合，动作的协调一致和团队力量的展示。

2.踢毽子：这是我国民间流传很广的项目，可以单人踢、多人踢，可以表演，也可以进行比赛。经常踢毽子，可以有效地提高学生的反应速度、灵敏性和柔韧性等身体素质，对培养学生的独立性、协作与竞争精神有重要作用。从运动方法来看，踢毽子不需要特殊的场地，器材简便易制，活动形式活泼多样，踢法也变换无穷。踢毽子项目的典型性表现在：通过踢毽子的准确度、表演的样和一次重复的次数，来展示个人或团队的高超技能和满足学生自我表现的欲望。

3.跳绳：跳绳是以跳跃为主的运动，经常从事这项运动，可以有效地提高学生的弹跳力、协调力、灵活性和耐久力等身体素质，对增强人体内脏器官的功能，特别是对呼吸系统和心血管系统的机能可以产生良好作用。从分类的角度看，按绳的长度可以分为长跳绳和短跳绳；按绳的数量可以分为跳单绳、双绳、三绳等；按参加人数可以分为单人跳绳、双人跳绳和多人跳绳。其运动方法花样繁多，有跳短绳(如向前单摇单、双、两脚交换跳；向后单摇单、双、两脚交换跳；正、反编花跳；正、反双摇跳等)、跳长绳(如单脚跳、双脚轮流交换跳、改变方向跳、抱膝跳、蹲跳等)以及跳花绳等。跳绳运动的典型性表现在动作的连续次数以及完成动作的花样。

二、武术教学

武术教学的重点是使学生掌握武術动作方法及其动作攻防的含义，其难点在于动作的力度、套路的节奏和内外兼修的结合。武术教学的三个环节为：

(1)基本动作的教学。手型和手法、步型和步法等基本动作是学习套路的基础。学习基本动作，要注意动作规格，准确掌握，建立良好的肌肉感觉。

(2)组合动作和基本拳术的教学。注意逐步增加组合动作的难度，可以通过变化练习的条件进一步掌握基本动作。学习基本拳术时，要注意使学生理解掌握套路的特点和动作的要求，并逐步提高动作的准确性，体会套路的节奏，发展身体素质。

(3)攻防动作和器械的教学。随着学生对武术运动感受的加深，应该使学生在巩固和提高的基础上，进行攻防动作的学习，理解攻防动作的含义，掌握攻防动作的方法，建立攻防意识。

三、民间体育项目教学

1.民间体育项目内容繁多，特点也各异。因此，选择民间体育内容要坚持以下基本原则：

(1)从实际出发。选择民间体育内容要结合本学校的实际情况和可行性，把那些便于练习的项目内容选来。(2)突出学校特色。选择民间体育内容要把具有本校传统的强项结合边地区人们喜欢的项目地方特色。(3)突出思想品德教育。对于一些表达爱情等情感的民间体育项目，要结合学生思想品德教育的要求，进行筛选或改编，使其达到既锻炼身体，又受到良好教育的要求。

2.民间体育项目的教学既要考虑满足学生的兴趣，又要做到对学生有专门的教学要求。如拔河、踢毽、跳绳等项目教学，不要单纯迎合学生的兴趣进行比赛，而一定要坚持有练有赛，重视基本技术的掌握，这样才能有效地达到增加比赛激烈程度和活跃课堂气氛的目的。

3．注意教学安全卫生，尽量避免出现伤害事故。如对练、器件、跳跃等项目教学，要注意踝、膝、髓、腰等身体部位的准备活动，练习中要注意擦伤、摔伤，不可麻痹大意。

初级中学体育传统项目学校申请报告 篇4

为了进一步贯彻落实《学校体育工作条例》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，切实保证学生每天一小时体育活动时间，提高学生体质健康，我校以“素质教育”为指导思想，以面向全体学生为原则，以“为每一个农村孩子创造美好未来”为办学理念，认真组织和开展各项活动。现自查汇报如下：

一、学校基本情况：

中泰小学是余杭区唯一一所走读与寄宿并存的农村小学。在2009-2010学，共有34个班，在校学生人数达1456人，其中4-6年级住校生746人，1-3年级走读生710人，在编在职教师81人，体育专职教师5人，兼职教师7人。

校园面积26680平方米，生均面积18平方米，设有200米环形塑胶跑道，一个小足球场，四个篮球场，一个活动区，两个露天乒乓球场，一个风雨乒乓场，四个乒乓球教室，两个体育器材室。

二、加强领导，制定规划。

我校一贯重视体育工作，成立了以校长李士云任组长，政教主任俞红阳任副组长，体育组徐红星，马妙海，王美芳、杨琴芳、胡瑞华和各班班主任任组员的领导小组。学校每学期都把体育列为学校正常工作内容，召开体育工作专题会议，研讨怎样开展好一年一度的体育竞赛活动，总结先进经验，解决体育工作中存在的实际问题，使学校体育工作不断加强和改进；每学期的德育、教学中均对体育作出相应的计划、总结、考核、评比、学生奖励等工作，并列入校行政议事日程，实行项目负责制，学校部门之间工作协调，齐心协力地搞好学校体育工作。

我校在2009学年第一学期制定了《学校五年发展规划》，确立了“多元化品牌”办学理念，构建“一体多翼”的办学模式，乒乓足球成为四大规划项目之一，并制定了《乒乓球项目五年发展规划》和《足球项目五年发展规划》，推行项目负责制，认真挑选项目负责人，在管理上部门负责制和项目负责制交叉进行。

三、普及提高，落实每天锻炼一小时

1．根据教育部的文件精神和浙江省教育厅发布的课程设置标准，我们严格按教学计划开足开齐体育课，并列入课表，保证学生每天有一小时体育活动时间。安排一二年级每周4节体育课，三至六年级每周3节体育课，严格执行体育课运动量标准，切实增强学生的身体素质。

2．积极推行《国家体育锻炼标准》，全面落实关于2010学年余杭区中小学校实施的《国家学生体质健康标准》的通知。我校根据《标准》通知规定，统一组织，强化措施，与大课间活动项目有机整合，以运动会的形式进行集中测试评比，正副班主任和体育教师共同做好组织和测试，全面提高学生身体素质和测试项目成绩。

3．丰富多彩的大课间活动。大课间活动是保证学生每天有一小时体育活动的有效途径之一。每天9：10—9：45的大课间安排广播操以及各类体育活动，活动项目以提高身体素质和激发学生兴趣出发，有跳绳、立定跳远、推小车、仰卧起坐、掷实心球、迎面接力等；住宿班在大课间的基础上再增加学生的体育活动时间，把每天下午放学后的16：10—17：10列为文体活动时间，活动内容有篮球、排球、高跷、铁环、呼啦圈、羽毛球、乒乓球等。体育组对大课间活动精心制定活动方案，每一个班级都有教师负责管理指导，每一天都有一位体育教师负责点名，其他体育教师负责指导。

4．喜闻乐见的阳光体育。每学年9—10月份是学校的体育节，其中包含趣味运动会和田径运动会，11月份广播操比赛，12月份 “迎元旦”跳绳比赛，3月份三棋比赛，4月份校乒乓球比赛，5月份兄弟学校乒乓球邀请赛，6月份“庆六一”体育游园活动。这些竞赛活动在我们学校已经形成为传统竞赛项目。

5．冬季长跑。为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，磨练学生吃苦耐劳的意志品质，提高学生的耐力素质和心肺功能，根据我校高年级住校的有利优势，踏实认真开展4—6年级长跑活动，由值班老师和生活老师负责进行管理和点名。

6．阳光下师生同乐。学校每年安排教职工体育活动，如教工趣味运动会、教工乒乓球比赛、教工篮球赛，这些活动安排都是与学生比赛穿插进行。如教工趣味运动会穿插在学生运动会之中，让部分学生给老师做裁判，其他同学做观众，比赛时学生的加油声、欢笑声、呐喊声震耳欲聋，师生在阳光下同乐。

7．积极推进学校体育改革。改革之一：学校运动会，改变过去单一的田径项目、少数人参加的、完全竞技选拔的校运动会，为现在的增加班级参加人数，增加趣味运动项目，激发提高学生兴趣和积极性。改革之二：眼保健操播放时间调整。改变过去上课前播放为在下课前播放，这样做既把眼保健操的管理落实在科

任教师又避免了教师拖堂，保证学生下课10分钟的活动休息时间。改革之三：乒乓进课堂。从学生兴趣出发，以锻炼为目的，推进学校乒乓运动的群众化，3—6年级专门利用一节体育课开辟乒乓球教学，从学校层面出发，在课程设置上规范，积极推进乒乓进课堂的校本开发实践。改革之四：学生运动会与教师运动会相结合；学生乒乓球赛和学校与社区、企事业友谊赛相结合，加强学校与家长、社区、企事业的联系与沟通，展示我校乒乓球特色教育成果，进一步推进学校品牌建设。

四、坚持训练，特色成效初现

学校现有常规队伍三支，分别为田径、乒乓、女足。乒乓球和女子足球是学校的特色项目，我校是杭州市乒乓球传统项目学校和全国青少年校园足球杭州定点学校。学校教师分工负责，充分利用早晚课余时间，带领运动员坚持不懈地进行日常训练，做到有计划、有内容、有负责人、有保障措施。同时聘请校外高水平的教练来校指导。

1.校乒乓球队：作为杭州市乒乓球传统项目学校，我们学校把训练分成竞赛队和后备队，项目负责人是陶彦敏老师，由李整齐老师具体指导管理，每周一三下午4：20—5：20，每次1小时，每周六9：00—15：00，并聘请浙江理工大学嘉泰学院的教练来校进行专业指导训练。

2.校田径队。项目负责人为徐红星老师，具体由马妙海老师负责指导管理。本学期主要是参加余杭区第四十届中小学生田径运动会，现在开始准备招收新的运动员进入队伍。每天下午放学后进行训练，每次1小时。

3.校足球队。项目负责人徐红星。每周二三四五早晨6：50—7：50，每次1小时。其中两次训练我们聘请了杭州体育中心足球专业教练来校进行专业指导。

经过学校师生的共同努力，我校乒乓球连续六年获得余杭区小学生比赛团体第一名，成为余杭区唯一一所获得“六连冠”学校；参加杭州市第17届中小学生运动会获得乒乓球团体第七名；2010年杭州市小学生乒乓球比赛中，我校俞卓成代表余杭区参赛获得男子甲组第八名。学校在09传校考核中获得杭州市三等奖，余杭区二等奖。学校女足参加杭州市校园足球联赛获得第五名，足球网站建设三等奖，参加浙江省小学生足球比赛获得普通甲组第一名的好成绩，也是余杭区小学生在足球方面第一个获得省级比赛第一名的学校。

五、条件保障，满足教学训练需要

1．我校有专职体育教师5人。按《国家学校体育卫生条件基本标准》 中对体育教师的配备标准，基本达到《标准》规定的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛的要求。我们十分重视体育师资队伍建设，通过鼓励教师参加在职进修培训，不断提高队伍的素质。

2．学校每学年初在学校经费预算中列有体育经费预算，平均每年5万左右，且每年有所增加。即使学校经费困难，学校仍坚持从公用经费中年年投入体育经费，用于设施等的维修改善，器材、教具、挂图的购置，体育教师业务培训的落实等，基本保证了体育教学、课外体育活动和课余体育训练的进行。

3．器材配备齐全，满足日常教学和训练需要。根据教育部印发的《中小学体育器材设施配备目录》，逐步配齐体育器材设施，并切实落实体育室器材的管理制度。我校每一学期初都投入一定的资金购买体育器材，并有计划地逐步改善教学场地。学校体育场地较好，但体育设施、设备较陈旧。

六、存在问题和整改措施

1．我校十分注重体育特色建设，在体育特色方面也有了一些成绩，例如乒乓球获得了“六连冠”，但这个“六连冠”仅仅停留在余杭区，要想在更大区域上获得成绩，感觉困难重重。

2．本学年开始改革体育课，把乒乓进课堂落到实处，但是配套的如教学目标、教学内容、评价方法、评价标准等缺失，没有及时跟上。

3.走进学校，整个校园乒乓球文化氛围不够浓厚。乒乓文化走廊、乒乓黑板专栏等宣传不够，计划布置一个具有本校特色的浓厚乒乓文化的乒乓室由于资金原因没有完成。

总之，学校体育工作在各级领导的重视和关心下，通过全校师生的共同努力，取得了一些成绩。尽管我们工作中还存在着这样或那样的不足和缺点，但我们会珍惜所取得的成绩，并在此基础上，踏实的工作，不断进步来回报关心和支持我们工作的领导和同行，为努力开创学校体育工作的新局面而作出自己的贡献！

中泰小学

体育传统项目学校评定办法 篇5

第一条 为加强体育传统项目学校的建设和管理，促进我市体育传统项目学校的健康发展，根据国家体育总局、教育部《体育传统项目学校管理办法》制定此办法。

第二条 体育局、教育局根据《国家级体育传统项目学校评定标准》，结合我市实际情况，共同制定《体育传统项目学校评估标准与细则》，评定命名“体育传统项目学校”。各镇教办、街道教育科、市直学校负责组织实施本范围内体育传统项目学校的初选、上报工作。

第三条 各镇教办、街道教育科、市直学校根据市级体育传统项目学校标准进行初步审定，将符合条件的学校作为“市级体育传统项目学校”推荐学校向市体育局、教育局申请。

第四条 市体育局、教育局组织专家评审组，对上报的“市级体育传统项目学校”推荐学校进行评估审定。

第五条 通过审核评定的推荐学校，由市体育局、教育局命名为“体育传统项目学校”，并予以表彰奖励。

第六条 市级体育传统项目学校每4年复查验收一次，合格者重新命名，不合格者取消其称号。

第七条 2012年度评定名额：高中2所、初中14所、小学14所。

第八条 评定项目主要以田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等六个项目，学校亦可根据实际情况从优势项目和拓展项目中确定学校特色项目。

第九条 本办法自发布之日起施行。

初级中学体育传统项目学校申请报告 篇6

培训班培训总结

2015年，我有幸踏进了沈阳体育学院的大门，参加了由辽宁省体育局和教育厅共同举办的“2015辽宁省体育传统项目学校体育师资培训班”。非常感谢辽宁省体育局能够举办这次培训，更加感谢学校领导给我的这次难得的学习机会，让我在学到了更多的知识来充实自己。短短的6天培训虽然很短，但是所学的内容非常的多，而且给我们上课的都是由辽宁省体育局和教育厅聘请的国内体育教育界的权威学者与教授。这次我们学习的内容主要有中小学课余训练伤病应急处理与预防、运动项目基本规律的理论伤榷、体育类微课设计与应用、心里服务在青少年课余训练中的应用、青少年课余训练中的选材与因材施教、青少年体能训练、专项技术训练手段与方法、传统项目学校如何走向青少年体育俱乐部、体育游戏三门球、专项技术训练手段与方法、青少年参赛的控制。通过自己的努力学习和与教授、同行们的探讨交流，我的感触颇多、受益匪浅，下面是我自己对这次培训主要内容简单谈谈我的心得体会。

教育科学理论要学习。

这次学习培训，专家都能以自己教育实践，在教育科学理论方面作了简要精辟的阐述，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。

第一、体育概况

学校体育进行了针对性的比较，让我们在了解体育的同时发现学校体育的不足。促使我们在以后的教学当中根据自己学校现有的条件改进以往的教学方法。从而使国内的学校体育得到提高。第二、青少年运动员科学选材

老师在授课前就提出自己训练的体会，他提出竞赛制胜的核心是：

1、要有能够获胜的运动员团队；

2、要拥有优秀的教练与管理团队。在选材方面，爱才有情、适才有眼、求才有举、容才有度、用才有但。最后，提出了对选材必须注意的几个问题：

1、健康检查，有无遗传病。

2、心脏检查。

3、血压。

4、肝功能和转氨酶。经过这一节课的学习，让我充分认识到了选材的要点，从而得到了很多在选材方面的启发。

第三、体能训练方法

教授重点给我们介绍了发展学生体能的理论与方法，最科学的训练手段，使我们在了解体能的构成体系、学生体能发展特点的基础上设计出科学的有针对性的体能锻炼负荷训练计划以及建立起体能发展评价的指标体系。教授的课让我进一步认识到了科学的体能训练对于一个教练员和运动员是多么的重要，我下定决心：回去之后一定要再仔细的研读教授给我们讲授的内容并把它付诸实践，使自己的训练水平不断地提高。第四、体育游戏

体育游戏在理论上讲授了体育游戏的分类以及游戏的特点。然后由理论与实践联系起来在体操馆上了实践课程，让我们学会了很多游戏，大家都学得很尽兴。虽然汗水湿透了全身，但我们感觉很高兴。也使我学会了很多游戏的创编方法。

在这次培训中，很多的教授讲出的精辟言论我都记忆犹新，我选择性的摘录如下：

1、所谓体育传统项目学校不是只有某项或者几个同学出众的项目，而是大多数同学都能良好掌握的运动项目。

2、学校运动会不要变成学生表演与大家鼓掌的运动会，应该是全员参与，全员参与，全员健身。

3、埋怨解决不了问题，等待等不到机会，去做去感动、去解决。

4、工作有才气，为人有大气，才会有人气，才可以牛气。

5、人的年龄分为生活年龄、生理年龄、心理年龄。你知道自己几岁了吗？

6、体育可以治疗未病，是预防医学，可以在生病之前调整身体。

7、人最应该终身从事的运动，第一是有氧运动，第二是坚持力量练习，第三是柔韧性练习。

8、要让体育课上得有尊严！

或许人生的际遇就如云淡风轻般掠过时空，飘落在无数个不知名的角落里，在逃去如飞的日子里，我会将这份沉甸甸的收获作为种子播撒到我教学工作的土壤里，让它生根、发芽、结果。让我的每一名学生都能品尝到这甜蜜的果实，并因这份甜蜜而受益终身。

感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的认识。最后借用名师吴正宪老师写的“脚踏实地、厚积薄发、善于学习、重视积累、贵在坚持，作为我今后努力方向，机遇与挑战并存，我不会放弃机遇，也会勇敢迎接挑战，我愿这次骨干教师培训能成为我工作中一个新的起点，我将抓住支点奋力向上攀登！

初级中学体育传统项目学校申请报告 篇7

从辽宁省整个体育传统项目学校体育教师队伍的建设来看, 体育教师队伍的组成将关系到省体育传统项目学校的未来。在教师队伍的建设过程中, 要遵循以下几点:第一, 主管部门和领导要充分利用好省体育传统项目学校自己的体育教师资源, 再通过聘请高级别的教练员任教相结合的方法, 提高省体育传统项目学校体育教师的训练能力;第二, 体育教师间相互交流, 使训练方法更加的多样化、科学化、系统化, 增强省体育传统项目学校体育教师的竞争力;第三, 省体育传统项目学校的主管部门、以及本学校的主管领导, 应加强对自己学校体育教师的管理建设和重视程度, 在教师招聘过程中本着择优录取、人尽其才的原则, 使辽宁省体育传统项目学校体育教师队伍的能力得到提高, 成为一支身体素质和文化功底都极其深厚的队伍。

二、建立对辽宁省体育传统项目学校体育教师的科学评价体系

体育传统项目学校要对体育教师在日常训练过程中所取得的成绩给予一个科学和量化的评定, 在这一评价体系制定过程中, 应该多考虑一些相关信息, 从中制定出一个完整的、合理的和科学的评价体系。同时体育传统项目学校的主管领导要从体育教师的角度出发进行换位思考, 设身处地地为体育教师着想, 通过设立一定的奖励制度来进一步提高体育教师在日常工作中和训练中的积极性, 从而发掘他们的内在潜力, 更好地为训练服务;在该评价体系的制定过程中, 更应考虑在对体育教师进行评价的过程中, 遵循公开、公平、公正等原则, 使体育教师的真正能力和水平得以更好地施展和展现;体育传统项目学校的主管领导要及时把评价结果告知体育教师, 并要及时公布结果和意见反馈, 并与相关的体育教师进行沟通, 使体育教师能够更清楚地了解自己现在的工作状况, 从而确定他们未来的奋斗方向和目标, 扬长避短, 达到提高和促进体育教师教学和训练水平的目的, 同时要建立有效的、科学的奖惩制度。

三、重视体育教师参加岗位培训次数和质量, 优化体育教师队伍组成

从我省体育传统项目学校体育教师每年参加岗位培训的次数和质量来看, 体育教师参加岗位培训的情况不容乐观, 不仅次数少而且质量也很一般。通过公开的招聘, 吸收更多的高水平和高素质体育教师加入, 同时注重教师各项能力均衡发展。在培训过程中主要是加强和弥补体育教师自身的能力上的不足, 通过有经验的教练员的指导和讲学, 使他们无论在理论上, 还是技战术的运用上, 都能有一个明显的飞跃。加强体育教师与高水平教练员交流的机会, 让他们充分认识到自身在某方面的不足, 能够在今后的工作中不断地完善自己, 业务能力也能得到相应提高, 随之而来的就是培养出大批优秀的体育后备人才。第一, 所在单位要全力支持体育教师定期进行岗位的培训和学习, 并且注重岗位培训的质量;第二, 体育教师自己要认识到自身的优缺点, 通过学习不断地完善自己, 加强与其他教师间的沟通交流;第三, 各级主管部门和学校主管领导给更多体育教师提供培训和学习机会, 让尽可能多的体育教师参与其中。辽宁省体育传统项目学校的训练科学化程度不高, 只有少数体育传统项目学校拥有较完整的训练计划, 部分学校甚至没有训练计划, 仅凭经验进行教学训练。即使制定了训练计划, 其科学化程度也不高, 重技能、轻理论的现象仍较为普遍, 训练内容多以传统的技战术训练和身体素质训练为主, 对心理及智能训练重视不足, 开展心理训练和理论讲授的学校不足总数的三分之一。究其原因, 除了与教练员自身的综合素质和知识水平有关, 还和学校领导层急功近利的片面指导思想密切相关。不可否认, 技战术训练和身体素质练习是青少年训练的主要内容, 但也不能忽视心理和智能训练的重要作用。技战术训练、身体素质训练、心理训练、比赛训练和专业理论知识培养是构成完整的青少年训练内容和体系的重要因素。这种重技能、轻理论的片面训练思想不仅违背了运动科学化训练的规律, 也违背了体育传统项目学校培养高素质全面发展的体育人才的目标和初衷。

四、结语

充分发挥辽宁省高校优秀体育教师的作用, 鼓励有条件的学校聘请专业的体育教师担当顾问进行训练, 招录更多的高水平优秀体育院校毕业生, 通过以老带新的模式使体育教师的组成结构合理化, 互相学习沟通, 使体育教师自身专业技能水平以及科研能力和综合素质得以提高。定期组织各体育传统项目学校体育教师的师资培训班, 通过学习和交流加强体育教师的业务能力和训练水平。

参考文献

[1]崔玲.体育体育传统项目学校的管理措施[J].上海体育学院学报, 1997.