作文审题训练教案(精选9篇)
作文审题训练教案 篇1
作文审题训练教案
备课时间:2011年8月 上课时间:2011年9月 课型:复习课
教学方法:问答法、讨论法。课时安排:2课时 教学目标:
1、让学生明确审题的步骤。
2、通过一些方法的指导和训练,使学生能够正确的审题。
3、多思多想才会真正的打开思路。
课时安排:二课时 授课过程:
导入:由学生作文中出现的审题问题:《我们的青春风采》导入,可见,作文审题在写作中至关重要,它决定着我们写作的成败,那么,如何能够快速的把握作文要求,准确地完成作文呢?下面我们就共同来探讨一下。作文审题步骤:
一、审题目
(一)找题眼
1、我学会了感恩
2、温暖的时刻
3、尝试
提示:何谓题眼?题眼就是揭示意义,体现中心,点明重点或表现感情色彩的词语。请同学们找一下这组题的题眼,再看一下它有没有规律可循?
教师点评:文章的题眼往往是句中的动词,短语中的修饰语,或者是这个词本身,题眼是文章写作的重点,所以,写作前我们应该先找出题目的题眼所在。只有这样才能把握文章的重点。
二)明限制语
1、十六岁的天空
2、我家的钟点工
3、×××你误会了我
点评:限制时间、地点、人物、事情和主题等,这是“中考”作文命题的规律之一,所以,限制性的词语往往是文章的写作范围。同学们只有在规定的范围内作文,才能不离题,不偏题,做到“下笔千言不走题”,否则“下笔千言,离题万里”,这个失误,你能说不是致命的吗?
(三)思隐含义
1、成长
2、又见枝头吐新芽
3、风景这边独好
点评:当遇到这类题目时,我们只有弄清了其中的隐含义,使实意(字面义)与虚意(隐含义)相结合,并侧重于隐含义,才能写出有深意的文章。
小结:审作文题目时,我们应该仔细审视题目,找准它的题眼,明确它的限制语,深入地思考它的隐含义,只有这样我们才能把握文章的侧重点,使写出的文章条理清楚,详略得当,中心突出。
二、审导语 文题一:
生活中笑声与我们相伴。在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消除„„。请联系自己的生活实际,选一个有意义的侧面,以“笑声”为题,写一篇600字左右的记叙文,文中要有场面描写。文题二:
我们在学习生活和工作中,有很多的经历是难以忘怀的,例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践„„这些丰富的经历,使我们有了对人生的体验和感悟,获得了成长。
请你以“我懂得了______”为题,写一篇文章。可以大胆想象,讲述故事,也可以抒发感情,发表议论。文题
三、日历是生活忠实的记录,我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命感,当你翻过一页时,你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命中?当你翻过一页时,你是否明白鲜活的今日需要你去填补?当你翻过一页时,你是否意识到,美好的明日等待着你去创造?让我们伴随“日历”将人生岁月谱写成永存的诗篇。请以“日历”为话题写一篇文章。文题四:阅读下面材料,写一篇作文。
杨柳自有杨柳的洒脱,青松自有青松的壮美。生于世界上,存于宇宙间,同顶炎炎烈日,共沐皎皎月辉,每个生命都闪耀着独特的光辉、展示着无限的魅力。要求:自选角度,自拟题目;文体不限(诗歌、戏剧除外);字数在600字左右;文中避开真实的人名、地名和校名。提示:
小结: 不论是什么体裁,导语其实就是我们写作文的一个引子,它的主要作用就是给我们一个情境,引起我们的联想;拓展我们的写作思路;在写作内容上给我们一些具体要求,在行文时只要我们认真读,仔细领会,就一定能明确写作的范围,把握住写作的内容及其重点,就一定会为我们写出成功的作文打下坚实的基础。
三、审要求
题目一:我在父母心目中
要求:通过记叙两三件具体的事情,表现家长对你的期望,以及教育的方式方法;运用 夹叙夹议的写法,点明其积极或消极的影响,表明自己的看法。字数600左右。题目二: 忘不了您的教诲
要求: ①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名,一律分别用刘 老师、王斌、红星中学来代替,否则扣分。
②要写成记叙文,具体写出一件事来表现中心。
③要有语言和心理描写,还要有适当的抒情和议论。
④600字左右。题目三:我有这样一个好。
要求: ① 在题目的横线上写一个自己要写的人(例如:妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻 居等),构成自己的作文题目。②写一篇记叙文,在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③600字左右。
小结:文题的要求中交代了行文时应注意书写、字数、体裁、保密、内容的具体要求等,我们对这些要求只有服从、遵循,才能使我们写出的文章符合要求,进而得到高分。
四、小试牛刀
1、林语堂说:“我爱春天,但她太年轻。我爱夏天,但她太气傲。所以我最爱秋天,因为秋天的叶子的颜色金黄,成熟,丰富。”作者通过这种形象的说法,表明了他那个年龄阶段的人对生活的看法,那么,作为朝气蓬勃的年轻人,在属于自己的季节里,你有着怎样的人生感悟呢?请结合自己的生活经历,以《我的季节我作主》为题,写一篇600字左右的文章。注意:文中不得出现真实校名、人名。
2、我们都曾路过许多地方,如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书室„„等等,我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从
走过”为题,先将题目填写完整,然后写一篇有叙有议的文章,以叙为主。
3、据说,新加坡旅游局的一位官员在向总理李光耀汇报工作时说:“我们没有什么旅游资源,只有阳光。李光耀说:给你阳光就够了,你还要什么? 旅游局官员领悟到话中的深刻内涵,制订了“阳光计划”。他们在充分利用现有资源的同时,加大了人文资源的开发力度。“阳光计划”的实施,使新加坡迅速发展成为环优美、文明程度很高、享有“花园城市”美誉的旅游胜地。
材料告诉我们:只要充分认识并合理利用身边的条件,就能获得成功。材料还告诉我们:阳光既是自然资源,又是文明的象征,它象征关怀、象征温情,象征奉献„„
请你以“阳光”为话题,写一篇文章。所给材料可用可不用,但所写内容必须在范围之内。题目自拟,文体不限。600字左右(若写诗歌不得少于20行)。
五、总结
六、布置作业:作文“我也在努力着”。
七、板书设计:
找文眼
审题目
明限制语
思隐含义 审题方法
审导语:立意角度、写作范围、背景、情感基调等
审要求:书写要求、字数、体裁、内容的具体要求等
八、课后反思:
学生作文成败的关键是审题,弄不清楚要求写什么样的作文是写不出高水平的作文的,笔者试图教给学生一条简洁适用的审题之路,为此做了一些探索和总结,从审题目、审导语、审要求三个方面把握写作的限制和要求,这不是什么新的发明创造,这是事物运动状况的本来面目。审题的过程,是一个极为复杂的思维活动过程。在快迅审题过程中,人们的思维活动不可能慢条斯理,不可能按部就班,不可能一一分解得那么细地来考虑,而往往快速地从整体作审视的。所以我所采用的方法较为适合学生的认知水平,便于学生掌握和操作。
但在教案设计过程中缺乏对学生感兴趣的材料的搜集和整理,没有很好调动学生的参与热情,在实际操作过程中,课堂气氛没有预想的好。
作文审题训练教案 篇2
新材料作文, 顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式, 这种命题形式从本质上讲, 是材料作文, 但是从表现形式上讲, 又与话题作文类似;它给定材料, 但不给定话题, 要求既不像材料作文那样“过死”又不像话题作文那样“过宽”, 既继承了材料作文的一些优点又弥补了材料作文的不足。
新材料作文的最大特点是“四自”和“三不”。“四自” (自选角度、自定立意、自定文体、自定标题) 体现了写作高度的开放性, “三不” (不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭) 则体现了写作严格的限制性。
为区别原来的给材料作文, 我们将2006年高考以来的材料作文都称为新材料作文, 它提供的材料更广阔, 便于考生多角度立意, 也留给考生更大的发挥空间。
二、新材料作文审题立意的基本原则
1.整体性原则:材料作文的审题要有全局意识, 从材料的整体着眼, 不能纠缠局部的细节, 否则很有可能出现偏题走题现象。
2.多向性原 则 :一般来说 , 新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的, 从不同的角度可以得到不同的结论, 因此要学会多角度审视材料。
3.筛选性原 则 : 因为我们从材料中获得的观点具有多样性, 所以在进行写作时对所得到的观点要进行适当的筛选。筛选的原则有:1服从材料的整体;2观点尽可能新颖;3自己有话可说。
三、新材料作文审题立意的主要方法
1.抓关键词 句 :关键词句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中, 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句, 可以作为选择立意角度的突破口。
2.由果溯因 :事物都是互相联系的 , 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因, 往往能找到最佳的立意。
3.舍次求主 :有些材料往往会牵涉许多人和事。因此 , 审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件, 哪些是材料的次要人物或事件, 并舍弃次要人物或事件, 从主要人物或事件的角度审题立意。
4.求同存异 :如果是多则材料 , 审题时要鉴别材料之间的相同点与不同点, 或从共同点出发, 或将不同点对比, 或将不同观点补充叠加, 提炼出正确的主旨。
四、方法例说
例1:阅读下面的材料, 多角度立意。
猪八戒拾到一面镜子, 洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵, 核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪, 顿时火冒三丈:“你这妖镜, 竟敢把我老猪丑化成如此模样, 真是狗胆包天。”说完, 举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时, 镜片无论大小, 每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
从猪八戒的角度分析可得出结论:要承认自己的不足;多从自身找原因;人贵有自知之明;不打击报复;勇于接受正确意见;不因小失大, 或不把宝贵的精力放在无谓的小事上;胸怀宽大才能集思广益。
从镜子的角度分析可得出结论:要实事求是;坚持真理;光明磊落难能可贵;有理走遍天下;不畏强暴;委婉胜于直言;讲究方式才能立于不败之地;忠言“顺”耳利于行。
例2:阅读下面的材料, 多角度立意。
有个教授做过一个实验, 12年前, 他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂, 并自由找座位坐下。反复几次后, 教授发现有的学生总爱坐前排, 有的则盲目随意, 四处都坐, 还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后, 教授的追踪调查结果显示:爱坐前排的学生中, 成功的比例高出其他两类学生很多。
本材料的关键词是“爱坐前排”、“成功”, 所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句, 审好这个题后, 可从以下角度写:积极的态度决定成功的高度;要有不甘落后 (敢为人先) 的精神;要树立明确的目标 (争第一) ;勇于坐在生活的前排等。
例3:阅读下面的材料, 多角度立意。
有一种热带观赏鱼, 在小鱼缸里不管养多长时间, 也只能长到3寸来长。然而, 将这种鱼放到大水池中, 两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物, 它们对周围的环境总是充满兴趣, 不断体验, 从而躲避危险, 发现实物, 顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”, 然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望, 八个月后, 他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
该材料从表面上看, 虽然是三则不同的事例材料, 但最后一句概括语是对三则事例的总结概括:“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。”也就是说, 三则事例都是说人才成长规律的, 但三则事例是三个不同的角度谈人才成长的三个规律:人才成长需要一个相对宽松的环境;好奇心很重要, 人才成长必须具备一种探索精神, 要勇于拼搏, 不断体验、百折不挠, 表现出对新知的极大渴求, 有努力创新的愿望, 这是成才的内因;积极的心理暗示对人才成长有积极作用。
五、结语
初中作文审题训练初探 篇3
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2014)02A-
0096-01
学生在写作文时,审题很关键,题目审好了,在写作过程中能够避免出现离题的现象。在作文教学中,笔者通过教给学生审题的方法,进行相应的作文审题训练,从而提高学生的作文审题能力。
一、教给学生审题的方法,让学生有法可依
教师指导学生审题时,可以采用“转、添、定”三字口诀法,具体做法是:
第一,转。“转”是将抽象的作文题目转换为具体的人、事、物。例如,作文题目《春天的味道》,写作时可以将抽象的题目转换为写事的作文,即在春天里发生的一件事,以及这件事给“我”的感受,作文题目中的“味道”在这里代表“感受”的意思。再如,作文题目《放飞梦想》,这个题目带有比喻性质,写作时可以将“放飞梦想”转换为具体的一件事,即实现某个心愿或理想的过程。又如,作文题目《生活中的风雨》,这个题目也带有比喻性质,写作时可以将题目中的“风雨”转换为具体的事物,如挫折、失败、误会等。这样一来,所有的作文题目都可以转换为写人、记事、写景,学生在写作时就不会觉得困难了。
第二,添。“添”是在作文题目前后添加修饰词语,使作文题目变得更具体,中心更突出。以作文题目《我们是朋友》为例,写作时可以在题目的前后添加修饰词,如《妈妈,我们是好朋友》《同桌,我们是好朋友》《自信,我们是好朋友》等。例如,作文题目《成全》,写作时可以在题目的前后添加一定的修饰词,如“老师成全了我在课堂上回答问题的愿望”“篮球比赛成全了我展示个性的愿望”“妈妈成全了我拥有一台钢琴的愿望”等。总之,在作文题目前后添加修饰词,能够使抽象的作文题目变得具体,有利于学生写作。
第三,定。“定”是指确定写作的内容、中心、思路等。以作文题目《给你一片阳光》为例,经过了“转”“添”两个审题步骤后,可以将作文内容确定为:“我”用卖废品得来的钱为爸爸买了一对保暖手套,按照时间顺序,详写“我”捡废品的过程以及爸爸收到保暖手套后的感动。再如,作文题目《一路有你》,通过“转”“添”两个审题步骤后,可以将作文主题确定为:因为一直有母亲的关心,所以“我”能够健康地成长,在回忆母亲对“我”的关爱时,详写“我”参加竞赛失败后,母亲在精神上对“我”的支持,从而完成写作任务。
二、开展审题训练,提高学生的审题能力
在学生掌握了审题的方法后,笔者经常开展审题训练。比如,在确定了作文题目后,要求学生从不同的角度进行审题和选材,从而拓展学生的思维,提高学生的审题能力。以话题作文《心灵选择》为例,笔者开展了审题比赛活动。在审题过程中,有的学生以《爸爸的选择》为作文题目,作文的主旨是表现爸爸的爱国精神,选取的事例是正在修建的一级公路要从“我”家的荔枝园穿过,爸爸经过一夜的思考,早上毅然砍掉了园子里的荔枝树;有的学生以《妈妈的选择》为作文题目,突出妈妈诚实守信的主题,选取的事例是“我”家的母猪生病死了,妈妈拒绝了不法商贩收购病猪的要求,将死猪掩埋了;有的学生以《姐姐的选择》为作文题目,突出姐姐乐于奉献的主题,选取的事件是,从师范学院毕业的姐姐不顾家人的劝阻,毅然放弃了在大城市任教的机会,投身于山村教育。通过开展审题比赛,开拓了学生的写作思路,学生在审题、立意、选材上都有了新的想法,写出的作文内容也变得丰富了。
三、展示成果,激发学生写作的兴趣
提高学生的审题能力,需要在具体的写作实践中加以训练,因此,笔者要求学生将每一次作文训练都当做作文竞赛,同时展示学生的优秀作文,让学生收获成功的喜悦。具体的做法是:首先,开展一次作文训练的时间为30—40分钟;其次,学生互改作文,可以是同桌互改,也可以是前后桌互改,批改方式可以多样化,待学生批改完作文后,教师请学生推荐自己在批改作文过程中发现的优秀作文或优秀作文片段,并说明推荐的理由;最后,展示作文,教师挑选出学生的优秀作文,将学生的优秀作文复印并张贴出来,供学生欣赏和借鉴,也可以报送学校广播室进行播报,还可以把学生的优秀作文编辑成册。通过作文竞赛和作文展示,不仅激发了学生的写作兴趣,还提高了学生的写作能力。
实践证明,只有当学生掌握了正确的审题方法后,经过不断地写作训练,才能提高写作水平。
作文审题训练教案 篇4
吸引了无数好事之
徒趋之若鹜。它们提出种种
接上断臂的奇思妙想。维纳
斯失去的手臂就如同一个充
满诱惑力的圈套。但迄今为
止仍未有任何设计能取得普
遍的赞赏。
我们来做这个小练习。
判断下列立意的是否正确。
请判断以下立意是否正确.
1、应顺应自然,不要把自己的观点强加与人。
(√)
2、残缺也是一种美。
(√)
3、坚持就是胜利。
(×)
4、攻书莫畏难。
(×)
由此我们又可以得出一个审题立意的方法:
从把握材料的感情倾向入手。正确的判断应是——(点击幻灯显示):
实事求是
把握材料的情感倾向。一些材料在叙述、说明或评论某个事物时,具有明显地情感倾向,此时可从材料的情感倾向入手来审题立意。
总结:请看大屏幕(看第十四张幻灯):
按图索骥
乌鸦学抓羊“下一个!”引狼逐鹿为维纳斯接断臂
从分析原因入手从抓关键句入手从辨明关系入手从感情倾向入手
新材料作文给了我们新的感觉,新的方法。但是我们必须牢记的是——(打开第十五张幻灯)请大家一齐朗读一遍:
点睛之言
1、根据所给材料作文,审题立意不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。
2、上面的几中方法不是孤立运用,而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意,然后再选择构思作文。
好,我们研究并总结了四条审题立意的方法,但是,陆游说:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。咱们要实战演练一下。请看大屏幕(点开第十六张幻灯,指一生读完后小组讨论):牛刀小试
3、课堂练习:
阅读下面的文字,认真审题,写出两个以上的立意。
宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席,以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边,捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住。指定的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格外漂亮,准备立他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度立意,或者局部,自主确定立意,不要脱离材料的含意。
要求:小组讨论,推出代表发言。注意每组的立意至少有两条,发言不得重复前组同学的观点(老师巡视并参与)。
小结:请看大屏幕(点开第十七张幻灯):
肯綮之言:
(一)为人、做事要诚实、脚踏实地,不应弄虚作假,脚踏实地做好自己;外表不漂亮,但也可以追求心灵美(诚实才是真的美);美丽不需要伪装,可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己;弄虚作假要不得。
(二)自己先天不足、条件比别人差不要紧,只要有进取之心,肯努力,善于博取众长改善提高自己,一样可以脱颖而出。
(三)对待那些借用自己的优点而提高甚至超越了自己的人,我们应该怀有宽容、大度之心,不应妒忌甚至损害对方。
(四)不应只凭表面现象去评判人。
4、课堂总结:今天我们研究学习了了新材料作文的的特点及审题立意方法如果要我们掌握了这些特点和方法,就等于掌握了高考作文之门的钥匙。我们只有运筹于平时训练之时,才能决胜于高考考场之内。
5、布置作业。(看第十八张幻灯)略
结束语:同学们,“自信人生二百年,会当水击三千里”。相信同学们一定会在绿意盎然的六月取得令人瞩目的成绩!
高考作文审题训练 篇5
命题作文
1.鲁迅先生有句诗:“花开花落两由之。”表达的意思是花开花落自有其内在的客观规律,我们不必为之伤感,为之抱怨,最积极可取的是采取“听其自流,待其自生”的态度。
请以“花开花落”为题,写一篇文章。
要求:立意自定;除诗歌外,文体自选;不少于800字。【写作提示】
这是一道充满诗意的作文题,“花开花落”实际上指以豁达的态度看待人生的得失。写此类题目,有一下几个注意点:
一、尽可能实写,不要太虚,不能泛泛而谈。
二、切口一定要小,如果写记叙文,力争有一两个精彩的细节;写议论文,要有一定的哲理和文化理念,从而提升整篇文章的层次。
2.阅读下面的文字,按要求作文。
有人说:人一生的状态就是在路上。那么,你渴望在什么样的路上?你又希望以怎样的姿态在路上?
请以“在路上”为题,写一篇文章。要求:文体不限(除诗歌外),不少于800字。【写作提示】
此题首先要弄懂其中“路”的含义。根据提示语来看,这里的“路”当是虚指,并非自然的路,而是发展之路、前进之路、追求之路、理想之路、寻梦之路、奋斗之路等,明此乎,则可以从“我”希望在怎样的人生之路上、“我”渴望走在怎样的人生之路上、“我”为什么希望走在这样的人生之路上、“我”为什么渴望以这样的姿态走在人生之路上等角度立意。这里的主角都是“我”,其实细细想来,主角也可以是国家、民族、人类,比如写我们的国家正在一条什么样的发展之路上、你又希望它在一条什么样的发展之路上等,甚至可以具体到我们这个民族素质、道德、教育等正在一条什么样的路上。当然,作为命题作文,这里也可以直接写实在的路,写你某次在路上的见闻感受。
3.请以“架一座心灵之桥”为题,写一篇不少于800字的作文。要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。【写作提示】
“桥”的作用是连通双方,使两岸的交往不再存在障碍;“心桥”连通的则是两颗心灵,使心与心得以交流。理解和沟通。
现实生活中,我们缺少一座沟通的桥,我们也太需要一座沟通的桥,来拉近我们心灵之间的距离。我们渴望沟通、交流、理解,渴望拆除心灵的围墙!我们有话可说,有事可写,有情可抒„„
思路设计一:架一座心灵之桥,能减少冷漠、猜忌、增加理解、交流、形成互敬互爱、互谅互让的人际关系。思路设计二:架一座心灵之桥,能消除歧见、误解,保持健康的心态。思路设计三:架一座心灵之桥,能碰撞出思想的火花,激起创造的灵感。只要双方敞开心扉,让各自不同的见解或主张相互碰撞,新异的思想火花就会不断迸发。
思路设计四:架一座心灵的桥,需要双方以平等和真诚赢得尊重和信赖。思路设计五:架一座心灵之桥,需要以宽容和包容达到心灵的默契。思路设计六:架一座心灵之桥,要善于倾听和表达。善于倾听,能够提升交流的质量;善于表达,能使陌生人不再疏远,使朋友更加亲密。
4.竹在文人笔下含义多多,东坡有云“宁可食无肉,不可居无竹”,竹乃文人雅士钟爱之物;杜甫对竹却另有看法,“新竹恨不高千尺,恶竹应须斩万竿”,此时之竹乃恶之代表;俗语有云,“未曾出土先有节,纵使凌云仍虚心”,摹竹之腹空状,而喻人之虚怀若谷;宋人韩元古有词云:“无客问生死,有竹报平安。”此处之竹又被喻为报平安的青鸟。这是古人喜欢的一种托物寄兴方式。古往今来,梅兰竹菊,虫鱼鸟兽,都被人们赋予了许许多多的文化色彩。
请以“从
说开去”为题,写一篇文章。
要求:在横线上添加你熟知的一种植物或动物;自定立意,自拟题目。不少于800字。
【写作提示】
1.必须选择能寄予一定寓意的植物或动物,有蕴涵有文化色彩。文章既要写出该植物或动物本身的特点,又要与寓意密切相关联,褒贬皆可。
2.尽量调动自己的文化积累,适当引用诗文以增强文章的文化底蕴。3.要有自己独特的思考,避免选材方面的误区:“禁区”、“盲区”、“老区”。所谓“禁区”,即违背现行法律和人伦道德及其相关的材料。所谓“盲区”,即自己从来都不熟悉的材料,只是一知半解或零星听闻。“老区”,即指那些老生常谈的材料。应追求富有时代色彩。
话题作文
1.阅读下面的文字,按要求作文。
一群游客在兴致盎然地参观一栋古老的宅院。他们很纳闷,这家宅院的屋檐为什么特别大?为什么在屋檐下面,还建了一间小巧的屋子?他们纷纷说出自己的猜测。这时,导游告诉他们:这是供路过此地的流浪汉挡风遮雨、歇脚过夜的。游客哑然了,同时感到一种从内心深处涌来的温暖。其实,社会上的每一个人都应该在自己的心里为他人搭一个“屋檐”。
请以“心灵的屋檐”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
【写作提示】
这是一个比喻性的话题,材料中的“屋檐”是为别人搭建的,那么“心灵的屋檐”就应该是指心灵中主动为他人着想的意愿。这个话题的基本立意是:主张人们在心中想着他人,随时帮助那些需要帮助的人。作文形式可以多种多 样,如果写记叙文,可写一个或几个感人的故事,通过一些在心灵上为他人搭建“屋檐”的事件阐发文章的主题。如果是议论性的文章,最好也先从形象入手,通过引述一些具体的事例引出论题,进而可将心灵屋檐与外在的善行联系起来,阐明“爱心”的价值。
2.阅读下面一首散文诗,根据要求作文。
一伸腰,果然飞起来了,原来就在她沉睡的时候,背上长出两片多粉的翅膀。从此,她便记住了这一切。她把这些告诉了子孙们:你们的茧,得你自己去咬破!蚕,就是这样一代一代地传下去。
请以“结茧·破茧”为话题,写一篇不少于800字的文章。立意自定,文体自选,题目自拟。
【写作提示】
本题作为寓意型话题作文,审题时应明确“结茧”与“破茧”的象征义(引申义),以此为切入点展开构思。以下立意可供参考:
一、“结茧”是力量的积攒,机会的等待;而“破茧”则是等待后的迸发、飞翔。
二、“结茧”可理解为最初的理想和追求,得到后又得主动冲破这个“障碍”,“破茧”而放飞自我。
三、“结茧”是为了保护自己,给自己将来发展提供一个安全的环境;“破茧”是指锐意进取而不满足现状,“破茧”是飞跃。“结茧”、“破茧”,构成了人生充实的过程。
3.大自然有晴天雨天,这是人所共知的。其实,你想过没有,不只是大自然有晴天雨天,一个人的生命里同样也会有晴天雨天„„
请以“我的晴天雨天”为话题作文,题目自拟,立意自定,文体不限,不少于800字。
【写作提示】
“我的晴天雨天”这个话题可以从两个层面去理解:一是自然景物,二是生命意义。如果从自然景物的层面去写,就很容易写成纯自然界的晴天雨天,那将意义不大,升华不出寓意深远的主旨,我们应该尽量避免,而要努力地从第二个层面——生命意义去写作。把生命意义的晴天雨天写足写够,自然就有可能写出佳作。
那么,什么是生命意义的晴天雨天呢?具体说来,生命意义的雨天,可以理解为人生中的坎坷、磨难、挫折、痛苦、打击、失败,等等。生活中,谁的人生会一帆风顺呢?生命意义的晴天,又可以具体理解为高兴、快乐、顺利、上进、收获、成功等。再卑微的生命,也会有生命,也会有高兴、快乐、成功等。从第二个层面去挖掘、生发,是比较容易写出好作文来的。
此外,还必须注意的一点是,话题中还有一个“我”字,它限定了人物范围,暗示着写自己的亲历、亲受,而避免生拉硬扯,无情造文。
材料作文
1.阅读下面的材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于800字。
材料一:
一座古城以光洁的青石板路、完全手工建造的土木民居,无处不在的小桥流水而文明遐迩。城中四季开满鲜花,整座古城浸透在水一般的诗意之中。
十年后,这座古城已经被鳞次栉比的商铺覆盖,来自世界各地的游人摩肩接踵,人声鼎沸。诗情画意已经荡然无存。
材料二:
牛津大学一直领先其他有名的大学,一个因素就在于它始终保持着古朴的风格。让初到牛津的人一看,每个学院就像废弃的古庙,给人一种寂寞与萧瑟的感觉。这是一种诗意的表现,背后却反映了他们对待传统的严谨态度和学术风格。
在很多人看来,现代化就是大都市中钢筋水泥构筑的森林,数不尽的商铺构成的繁华闹市;名牌大学就等于高楼林立加上数以万计的学生、教师。现代化与古朴的诗意是水火不相容的。
其实,诗意是文学的另一种涵义。有些东西可以遗弃,然而永远不要失却的,是蛰伏于传统之上的诗意。
请以“诗意与现代化”为题写一篇议论文,说说你的见解。【写作提示】
“诗意与现代化”是一个关系型命题,审题时要深入思考两者的关系。不可狭隘地理解诗意,也不要机械地去解释现代化。诗意并不仅仅指小桥流水、桃红柳绿,扩而大之,诗意可谓是传统的代名词。对传统,应作具体分析。并非凡是传统的东西都已经过时,都应抛弃;不少传统的东西应该继承,并发扬广大,如勤俭节约,如助人为乐、奉献爱心,都是中华民族的传统美德。值得注意的是“诗意是文明的另一种涵义”这句话,还有“永远不能失去的,是蛰伏于传统之上的诗意”这句话。可结合自己的见闻和积累,举适当的例子,把自己的看法表述出来。
2.阅读下面的材料,根据要求作文。 人是一根能思想的芦苇。(法国思想家帕斯卡尔) 思想形成人的伟大。(同上) 有想法的人,不会被别人左右。
你是什么样的人,就读什么书!反过来,你读什么书,你就成为什么样的人!
人生的悲剧在于,我们心灵的牢笼都是自己搭建的。
从上面这些话中你悟到了什么?自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇文章,不少于800字。
【写作提示】 有思想,可以说是人最大的一个特点。人应该有什么样的思想?为什么“思 想形成人的伟大”?思想与读书是什么关系?我们该读什么样的书?„„可以根据你对上述五句话的理解,抓体会与感悟最深的一句来构思表达。
3.一位90后的孩子在日记中写了如下一段话:
请给我勇敢,改变可以改变的;请给我坚强,接受不可以改变的;请给我智慧,分辨这两者。
请联系自己或身边的现实,结合自己的思考写一篇作文,文体不限,不少于800字。
【写作提示】
这是一段发人深思的话,说出了90后发自内心的一个愿望。这个愿望是真诚的。面对我们的生活环境,有很多是可以改变的,只要你努力;但有不少是个人的力量所不可改变的,你只能适应。比如贫困,无论知识上的贫乏,还是经济上一时的贫困,经过自己的努力,都可以改变,关键在于你自己。
写此题可根据自己的实际情况从“勇敢”、“坚强”、“智慧”这三个词语中选择一个,力求写得集中一些、深入一些。
4.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。乌鸦衔着一块肉在树枝上休息,一只狐狸来到树下。乌鸦想:“他肯定又是来奉承我的。这回我可不上他的当了。任凭他把好听的话说上十箩筐,我也不理他。”
谁知,狐狸却开口大骂起来:“瞧你,穿一身丧服,叫人看了就作呕!还有你那破嗓子,比驴叫还难听一百倍„„”
乌鸦没料到狐狸会来这一手,听着听着,便气得浑身打起颤来。刚要开口回骂,肉从嘴里掉下来,狐狸叼着肉一溜烟跑了。
乌鸦叹息道:“看来,要保持清醒的头脑,抵御不了奉承不行,抵御不了谩骂也不行啊!”
要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【写作提示】
这个寓言材料中所涉及的对象有两个,一个是乌鸦,一个是狐狸。从乌鸦的角度来写,可以这样立意:(1)抵御奉承和谩骂,保持清醒的头脑。(2)看问题要看到问题的实质,不能被表面形象迷惑。(3)淡然处世,坚强做人。(4)坚持真我,不被他人的褒贬所动摇。(5)在生活中学会泰然处之,不被他人左右。(6)要胸襟开阔,宠辱不惊。(7)吃一堑,长一智,时时进行反省。(8)抵制一切诱惑,避免冲动。(9)把握自己,坚定信念。(10)做事要三思而后行。(11)关键时刻要学会忍耐,等等。从狐狸的角度来写,可以这样立意:(1)要有敏捷的思维,依照不同的情况实行不同的方法。(2)做事要多思考。(3)不打无准备之仗。(4)知己知彼,百战不殆。(5)改变固有的思想模式。(6)思考要深入一些才能取得胜利,等等。
5.有一个孤儿,向高僧请教如何获得幸福。高僧指着一块陋石说:“你把它 拿到集市去,但无论谁要买这快石头,你都不要卖。”孤儿来到集市卖石头,第一天、第二天无人问津,第三天有人来询问。第四天,石头已经能卖到一个很好的价钱了。
高僧又说:“你把石头拿到石器交易市场去卖。”第一天、第二天人们视而不见,第三天,有人围过来问,以后的几天,石头的价格已被抬得高出石器的价格。
高僧又说:“你再把石头拿到珠宝市场去卖„„”
请全面理解材料,选择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体(诗歌除外),确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【写作提示】
作文审题训练 篇6
(2)如果有时间列出作文提纲最好。
1、阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。
有一个人几乎每天早晨都会急匆匆地到早餐店吃面,但从未感觉出面有什么特别的滋味。有一个星期天的早晨,他再去吃面,在悠闲的用餐过程中,感觉面的味道特别鲜美。当他问餐馆老板时,老板说:“今天的面配料和制作过程与平时完全一样,每天的味道也一样,不一样的是你自己。你给味蕾时间,味蕾才给你真滋味。”
要求:①自拟题目;②自选角度,自定立意;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
“断舍离”是日本家政咨询师山下英子所倡导的一种极简生活理念:通过“做减法”,“断绝”不需要的东西,“舍弃”多余的废物,“脱离”对物品的执着,让自己生活在宽畅舒适的空间,从而寻求压力的缓解和心灵的释放。
这种生活理念引发了你怎样的思考?请自选角度,自拟标题,自选文体,写一篇不少于800字的文章。
3、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
世界是自己的,与他人无关。——杨绛
无穷的远方,无数的人们,都和我有关。——鲁迅
要求:①自选角度,确定立意,自拟标题。②不得脱离材料内容及含意的范围。③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。
4、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
“生活是一篇草稿。每个故事都是下一个故事的草稿,人们涂改来,涂改去,当弄得几乎干干净净没有了什么差错时,生活也就结束了。”法国年度畅销小说《没什么要紧》中的这句话引发了你怎样的联想?请发表你的观点,谈谈你的看法。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
9、根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字左右的文章(不要写成诗歌)。
生活就像是驾驶马车,有人在车上昏昏欲睡,任马拉行;有人始终按照自己的意愿清醒地驾驶着马车。
10、根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字左右的文章(不要写成诗歌)。
站得高可以看得远,但是看不清,站得低,可以看得清,但是看不远!你有怎样的思考!
11、根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
“知止”二字作为座右铭高悬于李嘉诚办公室的醒目处,清人曾国藩一生的作为和成就也处处有“止”的烙印。
古语云“知行知止,知止而行”,意思是要懂得“行”,也要懂得“止”,懂得“于止中行”。
12、根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
宋朝朱熹在他的《观书有感·其二》中说,“昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行”。意思是:江边停泊着一艘大战船,水不深,船搁浅,怎样也不动;昨天夜里江边春水涨高了,只见那大船已如羽毛般轻轻飘浮在水面上。想到早先浅水时的想尽办法来推移战船,实在白费力气;现在水满了,那船不是在江心自由自在地行驶了吗?
3、根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
作文审题训练教案 篇7
一、强化默读, 化解细小障碍
读, 就是认真读题, 初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步, 是培养学生审题能力的开始。作为数学教师, 一定要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯, 一定要训练学生自觉通过默读来理解题意。因为通过不漏字、不添字的默读, 可以培养学生细心学习的习惯, 使学生能够敏锐捕捉到题目中故意设置的一些细小障碍并顺利化解, 达到顺利解题的目的。
例如, 在教学“加减两步计算应用题”时, 教材中出现如下一题:
3.科技园上午有游客852人, 中午有265人离去。下午又来了403位游客, 这时园内有多少游客?
通过默读, 学生对第一个问题很容易理解, 但对第二个问题就表现得力不从心。对此, 一位教师首先要求学生把这道题再默读两遍, 然后引导学生进行分析:“第二个问题能否转换成一种更容易让人明白的说法?”经过同桌讨论, 一位同学主动发言:“科技园上午来了852人, 就卖出了852张门票;下午又来了403人, 又卖出了403张门票, 全天园内来了多少游客就是求全天共卖出了多少张门票?”通过这样的一个问题转换, 使学生从题目中准确抽取出有效信息, 使条件与问题之间的关系得以简化, 题目中的障碍自然就化解了。同时, 通过训练也让学生感受到转换的价值。
又如, 在六年级的数学教学中, 我经常配合教学进度设计一些练习对学生进行默读效率的训练:
⒈一件衬衫, 原价100元, 现在增加到120元, 增加了百分之几?
一件衬衫, 原价100元, 现在增加120元, 增加了百分之几?
(在完成“百分数应用题”教学后展示, 让学生体会“增加到”跟“增加”的不同)
2.工程队修一条路, 已经修好全长的, 距离中点12米。这条路全长多少米?
工程队修一条路, 已经修好全长的, 距离终点12米。这条路全长多少米?
(在完成“稍复杂分数应用题”教学后展示, 让学生感受“中点”与“终点”的不同)
3.一块圆柱体铁块, 底面直径2分米, 高10厘米, 如果每立方分米铁块重7.8千克, 求这块铁重多少克?
(在完成“圆柱体积”教学后展示, 让学生体验单位转化的必要性)
⒋舞蹈兴趣小组中男、女生人数的比是4∶3, 现在又转进7名女生, 这时男、女生人数的比是3∶4, 求舞蹈兴趣小组原来共有多少人?
(在完成“比例应用题”教学后展示, 让学生理解在变与不变中, 要把不变量看作单位“1”)
在学生解题前, 我总是要求学生先把题目默读三遍, 然后标出一些关键词语, 悟透题目内涵, 最后列式解答。因为学生默读到位了, 解题的正确率就会大大提高。
二、重视言语, 领会生活用语
数学来源于生活, 又应用于生活, 可以说数学与生活紧密联系在一起。由于现实生活的多样性, 生活中的一些数学用语并不是很规范但却又实实在在地存在着。为此, 作为数学教师一定要对生活中的一些数学用语与专业的数学术语加以沟通, 在这两者之间建立起相应的联系。言语是思维的外衣, 言语活动有利于减少学生思维的盲目性, 帮助学生寻找新的更佳思路。因此, 给予学生一定的言语表达以及言语交流的时间和空间, 可以使学生更好地理解、建构这些生活中存在的数学用语。
例如, 在教学“折扣应用题”时, 我专门收集了如下的一些生活中的数学用语让学生进行言语表达:
获利20%;利润是20%;打八折出售;赚了20%;亏了20%;优惠20%出售;亏损20%;便宜20%;买三送一。
通过表达与交流, 大部分学生都能把上述生活用语用数学术语表述出来:
获利20%, 就是实际售价比成本多20%;利润是20%, 就是多出来的钱占成本的20%;打八折出售, 就是现在售价是原来的80%;赚了20%, 就是卖来的钱比成本多20%;亏了20%, 就是卖来的钱比成本少20%;优惠20%, 就是现在售价比原来少20%;亏损20%, 表示卖来的钱比成本少20%。便宜20%, 表示现在售价比原来少20%;买三送一, 表示实际所付的钱是商品总价的75%。
这样, 通过多次的表达与交流, 学生对这些生活用语所表达的数学意义就非常深刻了。
又如, 在教学“圆锥体积”时, 我出示了如下的题组:
1. 把一根底面直径6厘米, 长20厘米的圆柱形木条削成一个最大的圆锥体, 求削去了多少立方厘米?
2. 把一根底面直径6厘米, 长20厘米的圆柱形钢条, 锻造成一个底面直径10厘米的圆锥体, 求这个圆锥体的高是多少厘米?
3.把一个长20厘米, 宽12.56厘米, 高5厘米的长方体铁块加工成一个底面直径是10厘米的圆柱体, 求圆柱体的高是多少厘米?
在出示这三道应用题的同时, 我先让学生找出这组应用题中的三个动词:削成、锻造、加工, 让他们说说这些动词所表示的数学意义。结果通过言语交流, 大家都明白了题中“锻造”和“加工”的意义是相同的, 也就是锻造前后和加工前后的总体积是不变的, 而削成前后的总体积是不相同的。通过这样的重点强化训练, 学生出错的机会就会大大减少。
可见, 当学生遇到一些生活中常用的数学用语时, 教师一定要让学生多说理、多表达、多交流, 这样就可以正本清源, 防止出错。
三、注重推敲, 感悟数量关系
数学是由一些术语、一些数量、一些文字及数量关系组成的, 它反映现实世界中的特殊关系。在小学阶段, 文字题与应用题是典型的数学应用。因此, 学生在解答文字题及应用题时一定要仔细推敲一些关键词语, 通过对这些关键词语的感悟找出题中隐含的数量关系。这里的推敲, 是指学生通过读题、思考后能尽量用自己的语言将题意重述出来, 这种“述”体现了学生的理性思考。当然, “述”既可以用文字形式再述, 也可以通过用图表、式子、线段图等方式再述。当学生能把题意表述清楚了, 题中的数量关系也就自然而然清楚了。
例如, 在教学“三步计算文字题”时, 我出示了下面这道文字题:
36除以12的商, 去除24与18的和, 商是多少?
题中的关键词一个是“除以”, 一个是“除”, 根据题意其数量关系应该是“商除和”, 列式是: (24+18) ÷ (36÷12) 。“除”这个关键词决定着什么量作被除数, 什么量作除数, 稍不慎就会把数量关系弄错。对此, 我为学生留出了充分思考、交流的时间和空间。
又如, 在教学“比多比少应用题”时, 教材中出现如下这道练
4.京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大楼, 它比中央电视塔约矮196米。
教学此题时, 考虑到“它比中央电视塔约矮196米”这句话是逆向叙述的, 对于易把问题简单化的三年级学生而言, 特别容易造成思考障碍和误解, 使部分学生一下子分辨不出京广中心大厦高还是中央电视塔高。因此, 一位教师在教学中就紧紧抓住“它比中央电视塔约矮196米”这个关键句, 让学生联系前后的内容, 把这个简短的句子一步一步地补充完整, 即“京广中心大厦比中央电视塔约矮196米”, 这样就很容易判断出中央电视塔高, 京广中心大厦矮;然后转换表述方式———变逆为顺, 使条件明朗化, “京广中心大厦比中央电视塔约矮196米”也可以说成“中央电视塔比京广中心大厦约高196米”。这样, 条件读顺了, 数量关系也就理顺了, 问题便迎刃而解。
再如, 在进行“工程应用题”教学时, 我出示了下面这道应用题:
一个深2米的游泳池。单用甲管, 20分钟可以注满水池;单用乙管, 30分钟可以注满水池。现在甲、乙两管同时注水, 中间因故障乙管停注2分钟, 注到水面距离池口0.5米处时, 乙管注了几分钟?
这道题比较复杂, 大多学生显得不知所措。对此, 我引导学生从问题和条件两个角度进行数量关系的剖析。乙管注了几分钟?就是求乙管的工作时间, 数量关系就是:工作总量÷工作效率=工作时间。水池并没有注满, 水面离池口0.5米, 说明只注了1.5米的水, 而1.5米又是2米的, 我们就可以把此题的工作总量看作是。而乙管工作的时间, 就是两管同时注水的时间。因此, 我们就可以列出如下的算式:
可见, 平常所说的综合法与分析法是推敲应用题数量关系的很好策略。
四、加强比较, 理解数学术语
数学术语是反映数学关系的专业用语, 具有很强的学科性, 比较枯燥, 学生既难理解, 又容易混淆。因此, 在数学教学进行到某一阶段后, 教师就要有意识地采取分组的方式集中展示一些意义相近或相反的数学术语, 让学生通过比较、反思, 达到对比分化、沟通辩析的目的, 从而较好地理解这些容易混淆的数学术语, 为今后的顺利解题做好准备。
例如, 在进行“文字题”的整理时, 我准备了如下的一组题目:
用式子表示下面的数学关系:A除以B;A被B除;A去除B;A除B。
通过上述题目的练习与反馈, 学生对这些术语的印象就比较深刻, 以后在解答这些文字题时, 正确率就会大大增强。
又如, 在进行“垂线”知识的整理时, 我设计了以下三组题目:
1. 先画一条直线, 然后通过直线上的一点画一条和它垂直的直线。
2. 先画一条直线, 然后在直线外点一点, 并通过这一点画一条和已知直线最近的线段。
3. 先画一个锐角三角形, 然后画出水平底边上的高。
通过这三个比较练习, 学生对“垂线”、“垂直的线段”、“高”这三个数学术语区分就比较清晰了, 以后遇到同样的题目就不会画的模棱两可了。
再如, 在进行“行程应用题”的整理时, 我先让学生集中体验下列词语的涵义:
相遇;相向而行;同向行驶;相背而行;追及;速度和;速度差;相遇时间。
如果学生对上述术语都能深刻理解, 那么行程应用题的复习就有了基本的保障。
作文审题训练教案 篇8
近几年来,考场上命题作文和材料作文尽显风采,学生对命题作文比较熟悉,但一旦涉及材料作文就束手无策了,具体表现为:学生面对材料无从下手;或胡乱看一下材料,写的一团糟,驴唇不对马嘴,严重偏题;久而久之,他们对材料作文便产生惧怕心理,对任何命题的作文也产生了厌倦的情绪。
为什么会出现这样的问题,我想关键在于审题这一环节没有把握好。审题是作文的“切入口”,正确地理解题意好比写好作文的“入场券”,审题一旦出错,那么就拿不到“入场券”了,同样就没有好戏看了,可以说审题是写好材料作文最重要的一步。 所以材料作文的审题训练的研究势在必行。
二、理论依据
1《语文新课程标准》:语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,语文教学的任务是致力于学生语文素养的形成与发展,而听说读写能力是语文素养的重要组成部分。其中,读写能力显得更为重要,阅读能力应包括认读能力、理解能力、鉴赏能力。而阅读能力又是写作的基础,只有阅读能力提高了,才能更好地去写作。
2郭思乐的生本教育思想:在教育中必须一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童。充分地让儿童依照自己的学习天性来学习,依靠学生的内部自然发展学生的学习天性。而这些正是现行作文教学的正确导向。
三、研究目标、研究内容及研究方法
(一)研究目标
1交给学生写作材料作文的审题方法,激发学生写作的欲望。
2提高教师对学生材料作文的审题能力的培养的意识和策略,在实践中提高教师教科研能力。
(二)研究内容
1树立学生写作材料作文的信心。
2交给学生写作材料作文的审题方法。
3加强课外训练。
(三)研究方法
1问卷调查法:用问卷的方式向学生调查对材料作文的兴趣,对材料作文的困惑,以及需要得到哪些帮助。
2行动研究法:利用语文教学的各个环节,在学习、实践、反思、学习、改进中探索材料作文审题训练的方法。
3经验总结法:在实践中,认真积累相关材料,按照计划撰写经验总结,便于研究成果的提升。
4文献研究法:认真阅读相关的理论知识,为此课题奠定基础。
四、研究过程
根据学生的实际情况及中考的时间,我选择了九年级学生作为研究对象。
(一)准备阶段(2011年3月)
制定本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点,明确本研究的意义及做法。
(二) 实施阶段(2011年4月——2011年5月)
第一阶段:通过问卷调查了解学生对材料作文的掌握情况。教师学习相关的理论知识,并搜集相关资料。
第二阶段:根据学生的实际情况交给学生阅读材料作文的
审题方法,并通过课外训练进行强化。
(三) 总结阶段(2011年6月)
整理材料,撰写课题研究论文,准备结题。
五、研究成果
(一)增强了学生写作的信心
“自信人生二百年,会当水击三千里”。学生之所以有畏惧材料作文的情绪,就是缺少自信心,所以在教学中我主要用激励的语言鼓舞学生,告诉他们只有敢于尝试才能成功,否则永远止步不前。并选择学生感兴趣的材料进行阅读、练习。同时抓住任何教育契机从各个方面激发学生的创作欲望。
(二)学生掌握了材料作文的审题方法
材料作文这种题型由材料、提示和具体要求三部分组成。材料是立意的基点,提示语用以启迪考生的思维,具体要求是硬性规定。要写好材料作文,就要按照这种题型的特点要求,避免“违规”。在教学中我引导学生运用“整体把握原则”审题。“整体把握原则”,就是作者必须将所供材料看成是只有一个中心的整体,写作时,必须弄清材料所提出的中心问题或中心思想,然后依据写作要求,联系实际,选择最佳角度确立写作中心进行写作。为了引导学生克服审题不细的毛病,我设计如下程序:
第一步“初读材料,整体感知”。要求学生边读边思考,先从整体上把握材料内容,对材料有初步的认识。
第二步是“精读材料,圈划要点”。审题的关键就是弄清材料的中心,那么,光有初读是不够的,还必须有精读。设计这一步,就是培养学生良好的阅读和分析习惯。
第三步是“透过要点,概括中心”。中考的材料作文都是文字较少的、内容比较简单的材料,所以在完成了 “读”和“划要点”的基础上,透过要点来提取中心思想。为什么要概括出中心呢?因为不概括中心,对材料的实质就没有真正把握住,也就不能确立一个有针对性的议题,写出一篇符合题意要求的文章来。
第四步是“依据‘要求’,选择议题”。就是依据“写作要求”和材料中心的要求,联系实际,选择最佳角度,确立写作中心。
那么如何概括一则材料的主旨呢?我将方法概括为:
1找关键词句法。
有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。
例如:1909年,16岁的毛泽东走出韶山冲,奔向外面的世界,到异地求学。临行之前他将改写的日本政治家西乡隆盛的诗句夹在留给父亲的记账本里,作为给父亲和家人的告别赠言:孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。诗言心志,石破天惊。这首诗现在仍然惠存在“惟楚有才”的岳阳书院,镌刻在岳麓书院的赫兮台壁上。
一段材料其主旨有时在文字上有所表现,抓住这些词句往往能事半功倍。这则材料,怎样审题,通过毛泽东转述的日本政治家西乡隆盛的诗句可确定为本材料的主旨:即立志。
2以果溯因法。
有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理,并以此作为立意的根据。
例如:古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么也没捞到,这是为什么呢?
这则材料的主旨可按此过程进行概括:
是什么(结果)——为什么(原因)——怎么样 (办)
井里捞鱼 空间不宽 到广阔的空间去撒网
鲤鱼—鲫鱼—米虾—空白水域狭窄藏鱼不多方有丰硕的收获
通过“这是为什么”的分析,学生能较快速明白材料的主旨:到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。
(三)学生整体作文水平得到了提升
俗话说“拳不离手,曲不离口”, 良好的审题能力的形成不是一蹴而就的,它需要一个长期积累的过程,一个“字”“词”“句”“段”积累和暴发的过程。所以在教学中不应为材料作文而教材料,应将课外阅读与写作结合起来,结合教学实际,科学地开展写作训练,才会实现材料作文审题正确的目标。经过实践,学生们不再怕写材料作文,而是把材料作文当成是一项轻松的作业。尤其学生在材料作文的审题能力有了明显增强,有的学生深有体会地说:“材料作文并不可怕,只要我们把审题搞好,写作就不会出现大的失误,也就不会出现失大分现象了。”这样一来,学生不但作文写得多了,而且文笔也好了。
五、结论与思考
材料作文审题立意训练 篇9
1、阅读下面的文字,根据要求作文。
螃蟹的责备
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。”
螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
2、据报载,一位中学生设计了一项航天项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下,完成了一项发明创造的设计,当他得知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂方给他两万元人民币,或送他出国留学。
3、阅读下面的文字,根据要求作文。
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购,生意十分红火。
要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于800字。
4、根据要求写一篇不少于800字的文章。
苏东坡与佛印禅师是很好的朋友。他们经常在一起参禅悟道。有一天,他们又斗起禅机来
了。
苏东坡首先问:“你看我像什么?”佛印禅师毫不犹豫地说:“学士像一尊佛。”接着又反问他: “你看老僧像什么?”苏东坡想了又想,说:“和尚像一堆牛屎。”佛印禅师听了,默然不语。苏东坡觉得自己占了便宜。回到家里,得意地把他与佛印斗禅的经讲给他的妹妹。苏小妹听后说:“哥哥今天输光了矣!佛家说„佛心自现‟,你看别人是什么,就表示你看自己是什么。”苏东坡一怔,揪着胡子只顾发愣。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不要抄袭。
5、阅读下面的文字,根据要求作文。
据说,凡是报考印度盂买佛学院的学生,进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁,让他们每人进出小门一次。这个门只有1.5米高,0.4米宽,一个成年人要想过去,必须弯腰侧身,不然,就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认,正是这个独特的行为,使他们顿悟,让他们受益终身。
在人生之路上,常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以写一篇不少于800字的文章。①题目自拟。②立意自定。③文体自选,但不要写成诗歌或剧本。6.
阅读下面的文字,按要求作文。
中国象棋有三十二枚棋子,每一枚都有自己的位置。车、马、炮纵横驰骋,杀伤力强;兵卒相对是弱子,它步步为营,一般情况下,其杀伤力大不如车、马、炮,所以有“弃卒保车”之着。但是,如果运用得当,兵卒同样能发挥出色的所用,甚至能斩将夺帅,决定棋局的胜负。
人生如棋。人的一生,在不同的时期会处于不同的位置,我们应根据所处的位置发挥不同的作用。对此,你一定会有所感,有所思,有所悟。自选角度,自拟题目,写一篇文章,文体自定,不少于800字。7.
郑国有一个人在一棵树下避暑,他随着阳光变化和树影移动,挪动自己的席子,以此来纳凉。等到黄昏时,他又把席子挪到树下。月亮出来了,他又按月光和树影移动,挪动席子来避免露水淋湿衣服,结果露水照样淋湿了他的衣服……
8一根木头搁在深不见底的山涧上,则敢于走过者甚少;但若横木置于地,则常人皆能步其上而过。
(2)李老师第一次讲公开课,他事先也作好了充分准备,但一走上讲台,看到下面黑压压一群听课的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。
9、阅读赵鑫珊的一首小诗(略有改动),根据要求作文。上帝爱鱼/造了许多湖泊和小溪人也爱鱼/造了许多网鱼的工具
【作文审题训练教案】推荐阅读:
时评类作文审题训练07-01
作文审题立意训练题11-17
材料作文的审题与训练08-11
小学生作文审题训练08-18
中考新材料作文审题训练11-23
新材料作文审题立意训练新法07-04
高考材料作文审题与立意非常训练11-29
2015高考作文审题立意训练5则范文06-12
话题作文审题立意教案08-23
瑞金一中2013届高三新材料作文审题训练07-21