鲁教版小学语文毕业复习材料

鲁教版小学语文毕业复习材料（通用7篇）

鲁教版小学语文毕业复习材料 篇1

鲁教版小学语文毕业复习材料汇编

词语部分：

一、多音字组词

旋

绷 撇

著

糊

喝 盛

撮

调 华

济 悄 露

曲 散 卷 蒙

磨

横 场 片 模

剎

哗 骨 晃 摩 解

更 正

角

哄

载

吭

扎

待 答 夹 冲 相

兴

发 分

喷 吓

撒 畜 削 圈 恶 泊 壳 漂 参 着 挑

二、“讲读课文”中的四字词： 五年级上册：

意味深长 花色斑斓 全神贯注 德高望重 高山深涧 悬崖峭壁 攀山越岭 惹人讥笑 寝不安席 频来入梦

可见一斑 安居乐业 面不改色 绝口不提 理直气壮 攻无不克 战无不胜 同心协力 神机妙算 无价之宝

迎风招展 排山倒海 莞尔一笑 应接不暇 耐人寻味 手忙脚乱 操纵自如 纵横交叉 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 势不可当 含辛茹苦 艰苦卓绝 百折不挠 肝胆相照 风雨无阻

坚贞不屈 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 扶危济困

赴汤蹈火 冲锋陷阵

五年级下册：

抑扬顿挫 翻飞盘旋 悠哉游哉 焦躁不安 漫不经心 久别重逢泣不成声 震耳欲聋 浴血搏杀 水天相接

波涛汹涌 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡

妙笔生花 阳春白雪笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 专心致志 莫名其妙 语重心长 独立自主 零七八碎

万象更新 灯火通宵 日夜不绝 万不得已 张灯结彩 有声有光 各形各色 一拥而入 精兵简政 五湖四海

死得其所重于泰山 轻于鸿毛 人声鼎沸 一如既往 严于律己 公正不阿 司空见惯 追根求源 无独有偶

见微知著 锲而不舍 卓有成效 百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益群策群力 革故鼎新

标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 身临其境 哄堂大笑 前仰后合 一声不响 迫不及待 色彩斑斓 诲人不倦绿阴如盖 流光溢彩 朝夕相处 取之不尽

用之不竭

三、成语归类

1.人物神情: 眉开眼笑 垂头丧气 炯炯有神 目瞪口呆

2.人物心情: 兴高采烈 心花怒放 心旷神怡 闷闷不乐 3.人物动作: 抓耳挠腮 手舞足蹈 指手画脚 狼吞虎咽 4.做事专注: 目不转睛 全神贯注 专心致志 聚精会神 5.人物外貌: 眉清目秀 骨瘦如柴 仪表堂堂 白发苍苍 6.人物语言：巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 自言自语 7.人物优秀品质: 舍己为人 拾金不昧 临危不惧 不屈不挠

8.人物忠心耿耿：肝胆相照 坚贞不屈 赤胆忠心 鞠躬尽瘁

9.形容害怕: 心惊胆战 魂飞魄散 心惊肉跳 不寒而栗

10.形容处境危险或情况紧急: 千钧一发 迫在眉睫 危机四伏 赴汤蹈火 11.意志坚定: 雄心壮志 坚定不移 众志成城 千里迢迢 12.意志不坚定: 知难而退 寸进尺退 有始无终 半途而废

13.勤奋工作或学习:废寝忘食 兢兢业业 夜以继日 锲而不舍

14.描写环境优美:山清水秀 青山绿水 碧水蓝天 风和日丽

15.描写环境恶劣:狂风暴雨 电闪雷鸣 穷山恶水 山崩地裂 狂风大作 16.形容声音:震耳欲聋 惊天动地人声鼎沸 风号浪吼 山崩地裂 17.描写花草树木：花团锦簇 姹紫嫣红 绿树成荫 花繁叶茂 18.描写日月：旭日东升 夕阳西下 皓月当空 月白风清 19.描写山石：崇山峻岭 悬崖峭壁 峰峦雄伟 奇峰罗列 危峰兀立 连绵不断 20.描写江河湖海：风平浪静 波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 21.带数字的:千军万马 四面八方 万水千山 五颜六色

22.带动物的:狐假虎威 狼吞虎咽 守株待兔 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠

23.与战争有关:百战百胜 神出鬼没 声东击西 决胜千里 围魏救赵 四面楚歌

24.寓言故事:《愚公移山》《滥竽充数》《画蛇添足》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《守株待兔》《愚公移山》《拔苗助长》《亡羊补牢》

25.历史故事: 《完璧归赵》《负荆请罪》《晏子使楚》《大公无私》《邯郸学步》《程门立雪》《闻鸡起舞》《纸上谈兵》《毛遂自荐》

26.三国故事:《赤壁之战》《草船借箭》《三顾茅庐》《七擒孟获》 27.神话故事:《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》 28.描写颜色的:五彩缤纷 一碧千里 五颜六色 万紫千红 姹紫嫣红 29.描写春天:春暖花开 春回大地 万紫千红 春色满园 30.描写夏天:骄阳似火 烈日当空 赤日炎炎 倾盆大雨 31.描写秋天:秋高气爽 秋菊傲骨

32.描写冬天:冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 数九寒天 33.工艺美术作品:小巧玲珑 惟妙惟肖 栩栩如生 巧夺天工 34.描写建筑物:雕梁画栋 金碧辉煌 鳞次栉比 古色古香 富丽堂皇

35.带反义词的:左冲右撞 顾此失彼 因小失大 异口同声 里应外合 弄假成真

36.带近义词的:风调雨顺 无穷无尽 日新月异 四分五裂 饥寒交迫 37.ABAC: 自作自受 全心全意 任劳任怨 无缘无故 惟妙惟肖 古色古香 38.AABC:津津乐道 历历在目 井井有条 历历在目面面俱到 津津有味

39.AABB: 熙熙攘攘 悠悠忽忽 跌跌撞撞 伶伶俐俐 从从容容 桩桩件件

40.ABAB:研究研究 讨论讨论 考虑考虑 商量商量 打量打量

41.ABCC:岁月悠悠 行色匆匆 得意扬扬 千里迢迢 微波粼粼 怒气冲冲 42.ABCA:精益求精 闻所未闻 难上加难 为所欲为 忍无可忍

43.ABB:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 黑糊糊 笑眯眯 胖乎乎 白花花 冷清清

44.AAB:茫茫然 喷喷香 欣欣然 团团转

45.带“然”字的：庞然大物 恍然大悟 截然不同 肃然起敬

句子归类

一、按要求写句子。

1、排比句：（“有的……有的……有的……还有的……”、“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”）（学生也可以用其它词练说排比句。提示：不要忘了句子的主语，也就是表示“谁”的词语。）

2、比喻句：（可以用上“犹如”或“仿佛”或“好像”等比喻词）

二、按要求改写句子。

（1）把句子改成反问句。

1、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

2、坡度这么大，火车爬不上去。（2）把句子改为陈述句。

1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

2、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

（3）缩写句子。

1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

3、暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地的卷过来。

4维吾尔族姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。

5、一大群威风凛凛的战象，排山倒海般地扑向敌人。

6、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。

7、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。

（4）转述下列句子。

1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。

2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

（5）把句子该为“把”字句。

1、哨棒被武松赶紧丢在一边。

2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。

（6）把句子该为“被”字句。

1、蔺相如击败了秦王

2.有些维吾尔老乡把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒

（7）改成拟人句。

1、桃花开了，真美！

2、天上的星星一闪一闪地。

（8）用合适的关联词语把两句话并成一句话。

1、人类关爱小动物。

小动物亲近人类。

2、兰兰热爱学习。兰兰热爱劳动。

(9）综合练习。

1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）

2、同学们回答问题。（扩句）

3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）

4、马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）

7、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）

8、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成陈述句）

9、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）

10、钱在孤岛上又有什么用呢？（换成陈述句）积累归类

（一）名言归类整理 团结：（《手指》）

1、团结就是力量。——谚语

2、人心齐，泰山移。——中国谚语 爱国：（《詹天佑》、《怀念母亲》）诗歌：

1、天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

2、人生自古谁无死，留取丹心照汗清。

——文天祥

3、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 名言：

1、热爱自己的祖国是理所当然的事。—— 海涅

2、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁

3、常思奋不顾身，而殉国家之急。—— 司马迁 奉献：（《自己的花是让别人看的》）

1、埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。——泰戈尔

2、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 友谊：（《伯牙绝弦》）

1、山河不足重，重在遇知己。——鲍溶

2在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。——薄伽丘 宽容：（《顶碗少年》中的老者）

1、海纳百川，有容乃大

2、忍耐加和蔼就是力量。理想：（作文：《我的理想》）

1、志当存高远。—— 诸葛亮

2、一种理想就是一种动力！——〔法国〕罗曼·罗兰：《约翰·克利斯朵夫》

3、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底、信念：（有感于汶川地震中的生命奇迹及联系《鲁滨逊漂流记》）

1、放弃信念，无异死亡（法国）

2、如果一个人有足够的信念,他就能创造奇迹。——温塞特 勤奋：

1、勤奋是好运之母。——富兰克林

2书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ——韩愈 3宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。拼搏进取：

1、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿

2、上进心是人的唯一标志，不是上帝的，也不是动物的。——勃朗宁 自信：（《新来的王老师》）

1、自信是成功的第一秘诀。——爱默生

2、先相信你自己，然后别人才会相信你。—— 屠格涅夫

3、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿 意志：（《跨越百年的美丽》）

1、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

2、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 真理：（《跨越百年的美丽》）

1、真理的旅行，是不用入境证的。—— 约里奥·居里

2、要坚持真理---不论在哪里也不要动摇。—— 赫尔岑 诚信：

1、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花

2、言必行，行必果

3、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——（法）巴尔扎克 热爱艺术：（五下第二组）

一旦热爱艺术，什么奉献也不难。——欧·亨利 音乐使人类精神里爆发出火花

——贝多芬 热爱读书：

1、书籍是全世界的营养品。------莎士比亚

2、读书使人心明眼亮。-----伏尔泰

3、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

劝学类：

1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆 游

惜时类：

1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》 2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王 维 2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高 适 四季类：

春天：

1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章 2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱 熹 3．迟日江山丽，春风花草香。

——杜 甫 夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里

2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。——杨万里

秋天：

1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜 牧

冬天：

1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元

2．日暮苍山远，天寒白屋贫。——刘长卿

友情类：

1．海内存知己，天涯若比邻。

——王 勃

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白

思乡类：

1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维

2．举头望明月，低头思故乡。——李 白

节日类：

1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石

2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜 牧

3．但愿人长久，千里共婵娟。——苏 轼

4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。——王 维

心情类： 悲伤：

1．死去原知万事空，但悲不见九州同。——陆 游

高兴：

1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。——杜 甫

2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李 白

（二）补充课标古诗

1、江南可采莲 汉乐府

莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、风(解落三秋叶)唐·李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。3江畔独步寻花 唐杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。4塞下曲?其三 卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃； 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

5、池上 [唐]白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

6、蜂 罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

7、江上渔者 范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

8、四时田园杂兴（其二）南宋范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

9、乡村四月 宋?翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

10、所见

清?袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

11、村居 清?高 鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（三）古诗测试题

一、阅读下面几首诗，完成练习。

1、《咏柳》：碧玉妆成一树高

。不知细叶谁裁出。这首诗的作者是

朝的在这首诗中，作者赞美了，表达了诗人对的无限热爱。

2、《九月九日忆山东兄弟》。

，遍插茱萸少一人。这首诗中的九月九日就是农历九月九日，即 节。诗中表达了作者 感情。

3、《从军行》青海长云暗雪山。。这首诗中作者提到了三个地名，分别是、、。

4、《赠汪伦》。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。作者是（）朝的（他在诗中运用了（）的修辞手法。

二、把诗人与相对应的诗题、诗句连线表示。

李白

《赋得古原草送别》 风吹草低见牛羊山

王之涣

《凉州词》 曲项向天歌

骆宾王 《咏鹅》 飞在青云端

贺知章 《回乡偶书》 一片孤城万仞

。，的）王昌龄 《出塞》

不教胡马度阴山

北朝民歌 《敕勒歌》 远芳侵古道 杜甫 《古朗月行》 千朵万朵压枝低

李白 《江畔独步寻花》 乡音无改鬓毛衰

三、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1.在期末定评语时，老师会祝你来年：“_______________________”。

2、小明成天心思不在学习上，请你用学过的名句劝他：“_____________。”

3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“_______________________，_______________________。”

4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情所而不及旁人看的清楚，这就是人们常说：“_______________________，_______________________。”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句：“_______________________，_______________________。”说明的就是这个朴素的道理。

5、当我们要报答母亲的深恩时候，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》“_______________________，_______________________。

_______________________，_______________________。_______________________，_______________________。”

6、当我们在外地过节的时候，常引起唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“__________________，_______________。”来表达对家人的怀念。

7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》的名句“_______________________，_______________________。”来表达自己对远别好友的深厚情谊。

8、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“_________________，_________________。”的诗句。

9、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我：“___________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是：“_______________________，_______________________。”

四、诗歌情景题

1、现在临近毕业，如果让你选择两句诗送给你的同窗好友，你会选择：。

2、如果让你用两句诗劝勉一位贪玩的好朋友让他珍惜时间好好学习，你会说：。

3、小明学习一直很吃力，思想经常动摇，你会用哪两句诗勉励他：。

4、小刚学习不好，原因大家都看的很清楚，而他自己却看不到，他这是：。

5、春天到了，冰河解冻，万物复苏，大地一片生机，人们眼前一片明亮。看到这种景象，你能想到哪些诗句：

①。

②。、夜晚，天上的那轮明月曾引起无数诗人的遐思，请写出你最喜欢的两句：。

7、陆游是位爱国诗人，你从他的哪句诗里能看出来，试举一例：。

8、人才的种类很多，而我们的教育在很多情况下是用“一把尺子”来量学生，如果让你用两句诗来给教育主管部门提建议，你会用：

。

9、江浙出才子，烟雨江南也是激发诗人灵感的好地方，来到江南，你会想到哪些诗句：

（五）交流平台 五上： 填空：

1、《山中访友》《草虫的村落》等第一组课文充分运用了（联想）和（想象），表达上很有特点。（回、一）

2、我们平时说话不仅要把话说（明白），还要把话说得（简练、得体），这样才能更好地和别人进行沟通。（回、三）

3、从《开国大典》、《毛主席在花山》等课文中，我们了解到一些（场面描写）和（人物描写）。（回、六）

4、从《威尼斯小艇》一文中，我们学到了把人的活动同（景物、风情）结合起来进行描写。（回、七）

5、课文表达思想感情的方法有：

一、把思想含在对事情的叙述或环境的描写之中；二是在叙事的基础上，直接抒发感情。（回、八）判断：

1、《山中访友》、《山雨》与我们学过的《观潮》《桂林山水》都运用了联想和想象，所以它们的表达特点是一样的。（）

2、《一夜的工作》与《穷人》在抒情的方法上是一样的。（）五下：

填空：

1、在《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》中，作者在写欣赏艺术的感受时，融入了自己的（联想）和（想象）。（回、二）

2、在课外学习语文的方法有（在生活中有意识地提高口语交际能力），（留心观察周围的生活），（注意积累语言），（坚持课外练笔）等。（回、二）

阅读一篇文章时，我们可以（联系上下文）或（结合生活实际）进行独立思考。（回、三）判断:

1、布封的《松鼠》与《跑进我们家的松鼠》在表达方法上一致的。（）

2、《十六年前的回忆》运用了首尾呼应的写法，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。（）

（六）资料袋： 五上：

1、《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，作者是汉代的司马迁。

2、《三国演义》作者是元末明初的罗贯中，这部小说描写了三国时期魏、蜀、吴的故事。

3、《水浒传》作者是施耐庵（或施耐庵和罗贯中），它写的是北宋开末年以宋江为首的一百零八人水泊梁山起义的故事。

4、《西游记》作者是明代的吴承恩。5、1934年10月红军进行长征，1935年10月到达陕北，行程约二万五千里。五下：

1、《伯牙绝弦》：人们把“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

2、《月光曲》：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。

3、《为人民服务》：《为人民服务》是1944年9月8日，毛泽东主席在中共中央警备团追悼张思德同志会议上作的演讲。

（七）课外书屋： 歌颂人物美好心灵的作品： 加拿大 蒙格玛丽 《绿山墙的安妮》，中国 曹文轩 《根鸟》

日本 黑柳彻子 《窗边的小豆豆》 瑞士 斯比丽 《小海蒂》。描写动物的作品：

法国 蒂皮

《我的野生动物朋友》 中国 沈石溪 《第七条猎狗》《狼王梦》 加拿大 西顿 《小战马》《红脖子》 美国 杰克 伦敦 《荒野的呼唤》《海狼》 日本 椋鸠十 《孤岛野犬》《赤鸟》。革命题材小说：

刘知侠 《铁道游击队》

吴强

《红日》

徐光耀 《小兵张嘎》

王愿坚 《小游击队员》 张品成 《赤色小子》

罗广斌 杨益言 《红岩》（江姐 许云峰 华子良小萝卜头）

（八）成语故事：

舍本逐末（赵威后）：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。大公无私（祁黄羊）：比喻做事公平公正。

邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。程门立雪（杨时、游酢）：用来称赞尊师重道的精神。

四、课内阅读

（一）重点课文的叙述顺序与表达方法 五下：

1、《最后一头战象》以时间为序。

2、《匆匆》运用比喻、排比设问、拟人等修辞手法。

3、《桃花心木》运用借物喻人的写作方法。

4、《北京的春节》按时间的顺序，采用详写和略写相结合的方法。

5、《十六年前的回忆》是回忆录，按时间顺序，运用前后照应，倒叙的写法。

6、《卖火柴的小女孩》运用虚实结合的表达方法。

7、《凡卡》采用了对比、反衬、暗示的表达方法。插叙 8.《跨越百年的美丽》采用倒叙手法。五上：

1、《山中访友》采用比喻、拟人、排比想象等表达方法。2《草虫的村落》运用拟人、比喻等表达方法。

3、《詹天佑》一文按照先概括后具体叙述的方法安排材料。

4、《晏子使楚》按事情的发展顺序，首尾照应。

5、《草船借箭》按事情发展的顺序进行叙述，开头和结尾照应。

6、《七律 长征》运用夸张、比喻、拟人的表达方法。

7、《开国大典》按照时间顺序（开国大典进行的顺序）叙述，运用象征、排比等方法。

8、《威尼斯的小艇》运用了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的。

（二）文学常识

1、高尔基：前苏联作家，代表作《童年》、《在人间》、《我的大学》（自传体三部曲）长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》。

名言：1书是人类进步的阶梯。2天才出于勤奋。学过的课文有《小摄影师》

2、叶圣陶：原名叶绍钧，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》 3老舍，原名舒庆春，主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》.剧本《龙须沟》、《茶馆》。学过的课文有《草原》、《趵突泉》《猫》，《北京的春节》,《林海》,《养花》

5林海音 原名林含英。代表作《城南旧事》。学过她写的课文有《窃读记》《冬阳 童年 骆驼队》 6季羡林《季羡林散文集》。我们学过他写的课文有《怀念母亲》、《自己的花是让别人看的》。《小苗与大树的对话》（采访的人物也是季羡林）9毛泽东主要诗词：

《沁园春 雪》《水调歌头 游泳》才饮长江水，又食武昌鱼。

《卜算子 咏梅》俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《 清平乐 六盘山》（不到长城非好汉，屈指行程二万）毛泽东的名言：

1谦虚使人进步，骄傲使人落后。

2饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。学过的有关课文《开国大典》《青山处处埋忠骨》

10杏林子:《生命 生命》她的著作有：《生之歌》、《生之颂》等。名言：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。身残志坚热爱生命的人还有：张海迪、霍金，贝多芬，邰丽华 11史记

《史记》作者是汉代司马迁。介绍的人物分别都有：治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”近人梁启超称赞这部巨著是“千古之绝作”。12《三国演义》作者是罗贯中。小说描写了以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治集团之间的矛盾和斗争。这部作品主要的故事：《桃园结义》《三顾茅庐》《火烧赤壁》《七擒孟获》《空城记》

13《西游记》作者是明代的吴承恩，是一部中国古典神话小说。《西游记》主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事。我知道的神话小说有：《封神演义》《山海经》《搜神记》

神话故事有：《盘古开天地》《 女娲补天》《 精卫填海》《 后羿射日》

14《水浒传》作者是元末明初施耐庵。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。我知道其中的精彩故事有《杨志卖刀 》《 鲁智深倒拔垂杨柳》《 三打祝家庄》《 高俅发迹》《 武松血溅鸳鸯楼》《 智取生辰冈》

15《红楼梦》作者是中国清代的曹雪芹。《红楼梦》的书名还有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。书中的人物有贾宝玉和林黛玉。

主要的故事有《晴雯撕扇》；《香菱学诗》 ；《刘姥姥进大观园》《黛玉葬花》 《红楼梦》中的四大家族有：（贾、史、王、薛）

16《晏子春秋》中国第一部短篇小说集,记叙春秋时代著名政治家、思想家晏婴言行的一部书，作者还善于运用比喻的手法，一些寓以生活哲理的比喻，后来成为独立的语汇或成语。17朱自清：现代著名诗人，散文集《背影》，学过的课文《匆匆》

18冯骥才：我们学过他的课文《花的勇气》

20魏巍：中国著名作家，《谁是最可爱的人》学过他的课文《再见了，亲人》

21托尔斯泰，俄国文学家。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》学过的课文有《穷人》、《跳水》。22格林：

雅科布·格林与威廉·格林，是德国著名的童话故事搜集家，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等

23、安徒生:丹麦童话作家，安徒生代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》。课外阅读：（摘自《小学语文教师》）永不凋谢的玫瑰

苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。记下过这样一则真事：

校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没有见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地往外走。

同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花送给谁的？能告诉我吗？”

“奶奶病地很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。” 小女孩害羞地说。

听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，”。

这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。

5年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？

结果让我大失所望。几百名高中学生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩做出的处罚……那些不遗余力从道德高度教训四岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。

这件事强烈地刺激了我，使我想到，传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中，似乎只有道德个规则，（虽然他的内心未必会认为这有多必重要），他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情心与怜悯之心 在他们的心中，似乎所有的花都已凋谢了。

1.读懂成语：联系上下文，用自己的话写出下列词语的意思。忧心忡忡：

竭尽全力：

2、梳理情节：

用心读读课文的第一——六自然段，用一句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。

3、读中品味

（1）苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢？文章的第六自然段上，可以填写这样一句话。

（2）文中“惊讶”一词出现两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么？第二次“惊讶”又是因为什么？文中还有哪个地方让你感到惊讶？为什么？

第一次“惊讶”是因为：

第二次“惊讶”是因为：

4、深层探究：

（1）你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？

（2）你觉得苏霍姆林斯基是一个怎么样的人？

快乐是生命开出的一朵花

春天，我见一女孩站在阳台上，她手持一根木棍，木棍的一端系着一根漂亮的红丝线，红丝线在窗外轻盈地飘着。我问小女孩在干什么，小女孩说，她在钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓着蝴蝶呢？小女孩说，她不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐。

小女孩的话，让我想起父亲。父亲爱好钓鱼，每天一大早出门，傍晚时候才回来。一次，他拎回的鱼篓空空的，一条鱼也没有，可他仍是一路欢歌。别人不解地问父亲：“你都等了一天，也没有等来一条上钩的鱼，怎么还这样快乐？”父亲回答：“鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来了一天的快乐！” 原来，对真正的钓者而言，最好的那条鱼便是快乐。

最近，读到一份介绍冰岛的资料：冰岛位于寒冷的北大西洋，约13%的土地为冰雪覆盖，也是世界上活火山最多的国家之一，堪称A“【水深火热 水火不容】”！冬天更是漫漫长夜，每天有20小时是黑夜，可谓B“【度日如年 暗无天日】”！可是，冰岛的死亡率却位于世界之末，人均寿命居世界之首。

生活在如此恶劣环境下的冰岛人，为什么死亡率位于世界之末而人均寿命居于世界之首呢？

带着这个疑问，美国一个名叫盖洛普的民意测验组织，对世界18个国家的居民做了一次抽样调查，结果表明，冰岛的居民是世界上最快乐的人。参加测试的27万冰岛人，82%的人都表示满意自己的生活。

原来，冰岛人长寿的秘诀是快乐。快乐是最好的药，快乐是生命开出的一朵花，它不仅能延缓我们生理机能的衰老，而且还可以让我们通过快乐这扇心窗，在逆境中，依然看到世界的美丽和阳光…… 1.文章中A B 两处括号中，选择哪个成语最合适？写在下面的横线上。A B

2、根据你对课文的理解和感悟填空。

对于钓蝴蝶的小女孩来说，快乐就是在钓蝴蝶的过程中感受蝴蝶的快乐；对于爱钓鱼的父亲来说，快乐就是

；对于生活在冰岛上的人们来说，快乐就是

；对于

来说，快乐就是。

3.仿照课文的结尾画线的内容，写下你对“快乐”的感受。快乐是，可以

……

4.同学甲说：“没有实现追求的目标，没有收获期望的结果，哪来的快乐呢？”同学乙说：“我的学习没有别人优秀，我的长相没有别人出众，我的家庭没有别人富有，哪来的快乐呢？”请你选择其中的一位，根据短文给你的启示，联系实际，跟他说几句话，请他们也能够感受到快乐吧！我想对同学

说：

补充《小学语文教师》测试题

一、填空： 1.根据要求写成语

刘备（）感动诸葛亮出山，扶住他实现统一中国的大爷。诸葛亮（），（），充分显示出他的聪明才智，刘备如鱼得水。然而，自张飞、关于、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，势单力薄，最终（）（）。2.“人心齐，泰山移”与“ ”这句名言一样，告诉我们。3.用“雅”组成不同的词语填空

l 这个地方环境（），是休闲度假的好去处。l 这个年轻人举止（），给我留下了极好的印象。l 语文课上，杨雪坐的姿势很不（）。4..我能用“传”字组成不同的词语填空（）疾病（）命令()经验

5.读一读，想一想学过的课文内容，根据自己的理解与感悟填空。

古代诗词，让我们感受到了大自然的美丽与神奇。请联系语境，填上恰当的诗句。白居易为我们勾勒了色彩绚丽的江南春景：“。”苏轼则为我们展示了夏日西湖上乍晴乍雨的奇妙景象：“。”

6.六年的学校生活丰富了你的语言积累，请根据任务的不同要求写下最恰当的句子。（1）班主任：推荐一个古诗名句，告诉同学们从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻的认识市区，还必须亲自实践。

（2）班长：在给毛老师的纪念卡上，写下了一个古诗名句，赞美她循循善诱，潜移默化的让同学们接收教育，不断进步。

7.课文传真

课文让我们感受到语言文字的魅力。《匆匆》一文中，有令人回味的语言：洗手的时候，；吃饭的时候，；默默时，……从这诗一般的语言中，我们领悟到：

。伟大的领袖毛主席在《为人民服务》中引用了司马迁说的：“人固有一死。”这句话来说明人死的不同意义。我们语文课文中，还有一首首韵味无穷的诗，《出塞》一诗中写到：“秦时明月汉时关。但使龙城飞将在。”诗中的“飞将”指的是

。《游子吟》写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝。

。”吟诵着这首诗我们便吟出了诗中“游子”的情感。8.人物传真

课文中许多人物给我们留下了深刻的印象，他们的话时时在我们的耳边回响：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”这是 说过的话，从这段话中，我们可以看出他的精神。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”是《 》这篇课文中

说的话，从中可以看出他是一个的人。

二、判断：

1.邯郸学步这个成语比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。（）2.《山中访友》跟《桂林山水》表达方法不一样。（）

3.“不知道为什么，我这个母亲也频来入梦”这句话中“频来入梦”表达了作者对祖**亲的思念。（）4.“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”》这句话经描写突出了桑娜的勤劳能干。（）

5.“高山流失”这个成语出自《伯牙绝弦》，比喻知音难觅或者是乐曲高妙。（）6.《蒙娜丽莎》是达芬奇的作品。（）

7.《我的伯父鲁迅先生》一文中看出鲁迅是一个为他人想的多，为自己想的少的人。（）8.《桃花心木》是台湾作家林清玄的作品。（）

9.《北京的春节》《十六年前的回忆》都是按照时间顺序叙述的。（）10.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是司马迁说的。（）11.《红岩》《红日》《铁道游击队》《跟鸟》都是革命题材的小说。（）

12.《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》都是丹麦作家安徒生的作品。（）13.鲁滨孙不怕困难，顽强生存，积极乐观；汤姆索亚勇于探索，追求自由。（）14.1899年居里夫人发现了镭。（）

15.《跨越百年的美丽》写的是居里夫人不仅外表美，同时他追求科学，淡泊名利的人格更美。（）16.《难忘的启蒙》《新来的王老师》《老师领进门》《作文上的红双圈》都表达了作者对老师的感激之情。（）

17.《石灰吟》《竹石》都是借物言志的诗。（）鲁教版小学语文毕业复习材料汇编 你好

怎样进行小学语文毕业复习 篇2

一、制订复习目标

1.生字詞必须掌握。

2.要求背的课文一定要背诵。

3.多看看写得好的作文，最主要的还是要去体验才有真情实感。

4.对小学全部教材进行系统归类。

5.就是和学生的配合，发动学生，调动他们的学习积极性。

二、教师要深入学习《义务教育语文课程标准》

在这个环节要熟悉课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时要紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再次，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设置好评价框架或转化为教学要求，再制订好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。

三、归类整理，形成系统

1.复习“积累与运用”时，要求学生依据课本、课堂笔记、练习册、平时笔记作业及相关资料，对字、词语、句子方面所涉及的项目进行归类整理，编成知识卡片进行复习。

2.复习课文内容时，要求学生熟读教材并进行归类：尤其要根据内容要点归类。

四、教给方法，举一反三

复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用、举一反三。

五、三维并进，注重基础

《义务教育语文课程标准》在“评价建议”中指出：“语文评价要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。”这就要求我们老师在复习基础知识时，不能只注重知识与技能的维度，而忽视过程与方法、情感态度与价值观的维度。复习既要对学生加强基本技能的训练和能力的培养，如识字写字能力、思维能力、口语交际能力等等，也要注重复习过程和方法的提炼和运用，还要关注学生的情感态度与价值观。这样才能做到三个维度整体推进、有机整合。

总之，语文单纯当做知识来教，既不符合语文的规律，也不符合语文教学的规律。那么，在小学六年级即将毕业前夕，如何让学生在“轻负担，高效率”的课改今天，有效进行知识整理、查漏补缺、温故知新呢？那么，我们语文教师就必须进行复习引导。

（作者单位 四川省宜宾市屏山县龙溪乡人民小学）

鲁教版四年级下册语文复习资料 篇3

同：

1、作者朝代同(都是唐朝诗人写的)

2、景物地点同(都属于江南)

3、诗词内容同(都写景，都是写景抒情的)

异：

1、体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)

2、诗人情感不同(前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。)

3、表现手法不同(第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。)

7、古诗想象

我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。

秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。

鲁教版小学语文课本目录 篇4

一年级上册

入学教育

汉语拼音（a o e)汉语拼音（i u ü）汉语拼音（b p m f)汉语拼音（d t n l)复习一

汉语拼音（g k h)汉语拼音（j q x)汉语拼音（z c s)汉语拼音（zh ch sh r)复习二

汉语拼音(ai ei ui)汉语拼音（ao ou iu)汉语拼音（ie üe er)复习三

汉语拼音（an en in un ün）汉语拼音（ang eng ing ong)复习四

识字

（一）1 一去二三里 识字

（一）2 口耳目 识字

（一）3 在家里 识字

（一）4 操场上 语文园地一 课文 1 画 课文 2 四季

课文 3 小小竹排画中游 课文 4 哪座房子最漂亮 课文 5 爷爷和小树 语文园地二 课文 6 静夜思 课文 7 小小的船 课文 8 阳光 课文 9 影子 课文 10 比尾巴 语文园地三

识字

（二）1 比一比 识字

（二）2 自选商场 识字

（二）3 菜园里 识字

（二）4 日月明 语文园地四

课文 11 我多想去看看 课文 12 雨点儿 课文 13平平搭积木

一年级下册 第一组 识字1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首

春晓村居 语文园地一 第二组 识字2 5 看电视 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮的心愿 语文园地二 第三组 识字3 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领 语文园地三 第四组 识字4 古诗两首 所见 小池 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文园地四 第五组 识字5 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 语文园地五 第六组 识字6 吃水不忘挖井人 23 关怀 24 画家乡 25 快乐的节日

课文 14 自己去吧

课文 15 一次比一次有进步 语文园地五

课文 16 小松鼠找花生 课文 17 雪地里的小画家 课文 18 借生日 课文 19 雪孩子 课文 20 小熊住山洞 语文园地六

生字表

（一）生字表

（二）二年级上册 第一组 识字1 1 秋天 2 我的画 植物妈妈有办法 4 古诗两首

《赠刘景文》

《山行》 语文园地一

第二组 识字2 5 一株紫丁香 6 我选我 7 一分钟 难忘的一天 语文园地二

第三组 识字3 9 欢庆 10 北京 我们成功了 12 看雪 语文园地三 第四组 识字4 13 坐井观天 14 我要的是葫芦 15 小柳树和小枣树

语文园地六 第七组 识字7 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 手捧花盆的孩子 语文园地七 第八组 识字8 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈

语文园地八生字表生字表

（二）二年级下册

第一组 1 找春天 2 古诗两首

《草》

《宿新市徐公店》 3 芛芽儿 小鹿的玫瑰花 ※春的消息 语文园地一

第二组 5 泉水 雷锋叔叔，你在哪里 7 我不是最弱小的 8 生日礼物

卡罗尔和她的小猫 语文园地二

第三组 9 日月潭 10 葡萄沟 难忘的泼水节 12 北京亮起来了 语文园地三 第四组 动手做做看 14 邮票齿孔的故事 15 画风 一次有趣的观察 语文园地四

风娃娃 酸的和甜的 语文园地四 第五组 识字5 18 称赞 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21 从现在开始 语文园地五 第六组 窗前的气球 23 假如 日记两则 25 古诗两首 语文园地六 第七组 识字7 26 “红领巾”真好 27 清澈的湖水 28 浅水洼里的小鱼 29 父亲和鸟 语文园地七 第八组 识字8 30 我是什么 31 回声

太空生活趣事多 33 活化石 语文园地八 三年级上册

第一组 我们的民族小学 2 金色的草地 3 爬天都峰 4* 绝招 语文园地一 第二组 5 灰雀 小摄影师 7 奇怪的大石头 8* 我不能失信 语文园地二 第三组 9 古诗两首

《夜书所见》

《九月九日忆山东兄弟》10 风筝

第五组 古诗两首

《望庐山瀑布》

《绝句》 18 雷雨 最大的“书” 要是你在野外迷了路 看浪花

语文园地五 第六组 画家和牧童 22 我为你骄傲 23 三个儿子 24 特别的作业 玩具柜台前的孩子 语文园地六 第七组 玲玲的画 26 蜜蜂引路 27 寓言两则

揠苗助长 守株待兔 28 丑小鸭 语文园地七 第八组 数星星的孩子 30 爱迪生救妈妈 31 恐龙的灭绝 32 阿德的梦 语文园地八 三年级下册 第一组 1 燕子 古诗两首

咏柳春日 3 观潮

4* 鸟的天堂 语文园地一

第二组 爬山虎的脚 6 蜜蜂 玩出了名堂 8* 找骆驼 语文园地二 第三组 太阳是大家的 10 一面五星红旗 11 卖木雕的少年

秋天的雨

12* 听听，秋的声音 语文园地三 第四组 孔子拜师 14 盘古开天地 15 赵州桥

16* 一幅名扬中外的画 语文园地四

第五组 古诗两首

《望天门山》

《饮湖上初晴后语》 18 富饶的西沙群岛 19 美丽的小兴安岭 20* “东方之珠” 语文园地五 第六组

21寓言两则 科利亚的木匣 23 陶罐和铁罐 24想别人没想到的 语文园地六 第七组 25 翠鸟 燕子专列 一个小村庄的故事 28* 路旁的橡树 语文园地 第八组 可贵的沉默 30给予树 31 七颗钻石 32* 掌声 语文园地八 选读课文

△1 不懂就要问 △2 做风车的故事 △3 五花山 △4 六个矮儿子 △5 神笔马良

△6 字典公公家里的争吵△7 喜爱音乐的白鲸 △8 信箱

生字表

（一）生字表

（二）四年级上册 第一组

12* 中国国际救援队，真棒！语文园地三 第四组 13 猫 14 松鼠 15 白鹅 16*白公鹅 语文园地四 第五组 17 太阳 18 月球之谜 我家跨上了“信息高速路” 20* 飞上蓝天的恐龙 语文园地五 第六组 21 长城 22 颐和园 23 九寨沟 24*秦兵马俑 语文园地六 第七组 古诗两首

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

《送元二使安西》 26 搭石 跨越海峡的生命桥 28*卡罗纳 语文园地七 第八组 女娲补天 30 扁鹊治病 31 普罗米修斯 32* 夸父追日 语文园地八 选读课文 △1 火烧云 △2 蟋蟀的住宅 △3手术台就是阵地 △4 麻雀 △5 电脑住宅 △6 迷人的张家界 △7 给予是快乐的 △8 除三害 生字表

（一）生字表

（二）词语表 四年级下册 第一组 古诗两首

《独坐敬亭山》

《望洞庭》

桂林山水 记金华的双龙洞

4* 七月的天山

语文园地一

第二组

中彩那天

6* 万年牢

尊严

8* 将心比心

语文园地二

第三组 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树 12*小木偶的故事 语文园地

第四组 13触摸春天

14* 永生的眼睛

15生命 生命

16* 花的勇气

语文园地四 第五组 夜莺的歌声

18* 小英雄雨来 一个中国孩子的呼声

20* 和我们一样享受春天

语文园地五

第六组 古诗词三首

《泊船瓜洲》

《秋思》

《长相思》梅花魂 23*桂花雨

24*小桥流水人家 语文园地六 第七组 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔

28*尺有所短 寸有所长 语文园地七

第八组

29两个铁球同时着地

30* 全神贯注 1 窃读记

2*小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4*我的“长生果”

口语交际·习作一

回顾·拓展一 第二组 钓鱼的启示

6*通往广场的路不止一条 7 落花生

8*别饿坏了那匹马

口语交际·习作二

回顾·拓展二 第三组 地震中的父与子 10*慈母情怀 “精彩极了”和“糟糕透了” 12*学会看病

口语交际·习作三

回顾·拓展三 第四组 圆明园的毁灭 14 狼牙山五壮士 15*难忘的一课 16*最后一分钟

口语交际·习作四

回顾·拓展；四 第五组

综合性学习：遨游汉字王国

有趣的汉字

我爱你，汉字 第六组 17 草原

18* 丝绸之路 19 白杨

20* 把铁路修到拉萨去 口语交际·习作六 回顾·拓展六

第七组 古诗二首

《牧童》

《舟过安仁》 冬阳·童年·骆驼队 23 童年的发现 24* 儿童诗两首

我想 童年的水墨画 口语交际·习作七 回顾·拓展七

31鱼游到了纸上

32* 父亲的菜园

语文园地八

选读课文

△1 趵突泉

△2 小珊迪

△3 小青石

△4生命的药方

△5 黄继光

△6 斗笠

△7 真实的高度

△8 到期归还

生字表

（一）生字表

（二）五年级上册

第一组 1 山中访友 2* 山雨 草虫的村落

4* 索溪峪的“野” 口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二组 5 詹天佑 6 怀念母亲 7* 彩色的翅膀 8* 中华少年

口语交际·习作二 回顾·拓展二 第三组 9杨氏之子 10 晏子使楚 11* 半截蜡烛 12* 打电话

口语交际·习作三回顾·拓展三 第四组 13 将相和 14 草船借箭 15* 景阳冈 16* 猴王出世 口语交际·习作四 回顾·拓展四 第五组

综合性学习：走进信息世界 信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报告

第八组 只有一个地球 26* 大瀑布的葬礼 27 这片土地是神圣的 28* 青山不老 口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文

△1 黄果树听瀑 △2 鞋匠的儿子 △3 剥豆 △4 木笛

△5 我的伯父鲁迅先生 △6拉萨古城 △7 唯一的听众

△8 鲸生字表

（一）生字表

（二）五年级下册

第一组 老人与海鸥

2* 跑进家来的松鼠 3 最后一头战象 4* 金色的脚印 口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二组伯牙绝弦 6 月光曲

7* 蒙娜丽莎之约 8* 我的舞台

口语交际·习作二 回顾·拓展二 第三组 文言文两则 10 匆匆 11 桃花心木 12* 顶碗少年 13* 手指

口语交际·习作三回顾·拓展三 第四组 北京的春节 15* 藏戏

16* 各具特色的民居 17* 和田的维吾尔 口语交际·习作四 回顾·拓展四 第五组 十六年前的回忆 19* 灯光

第六组 七律·长征 18 开国大典 青山处处埋忠骨 20 毛主席在花山

口语交际·习作六

回顾·拓展六 第七组 自己的花是让别人看的 22 威尼斯的小艇 23* 与象共舞 24* 彩色的非洲 口语交际·习作七 回顾·拓展七

第八组 再见了，亲人 26* 金色的鱼钩 27穷人

28* 梦想的力量 口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文 林海2 祖国，我终于回来了 3 故事两则 孔明智退司马懿 电子计算机与多媒体 6 “读书石”飘逸着书香

7维也纳生活圆舞曲8 一件运动衫20 为人民服务 21* 一夜的工作

口语交际·习作五回顾·拓展五 第六组 卖火柴的小女孩 23 凡卡

24* 鲁滨孙漂流记 25* 汤姆·索亚历险记 口语交际·习作六 回顾·拓展六 第七组 跨越百年的美丽 27* 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 29* 我最好的老师 口语交际·习作五 回顾·拓展七 第八组

综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 依依惜别 综合复习

《养花》

《中华第一龙》

《名碑荟萃》

《看说明书做玩具小台灯》

小学语文鲁教版二年级上册教案 篇5

知识目标

学会8个生字，5个认读字。能正确读写9个词语。认识“牛字旁”，学习新笔画“竖折撇”。

能力目标

能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。

情感目标

了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入。

1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗?给同学们讲讲。

2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗?

二、初读课文。

1、自由读3遍，注意读准字音。

2、互相读，评议。

3、再读读，读得更流利。

4、指名读，评议。

三、了解课文内容。

1、读读第一自然段，说说你知道了什么?

2、村里什么样儿?读读。

3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿?

4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。

5、读这两个自然段，你有什么感受?

6、你为什么会有这种感觉?想象力丰富。

7、你应该向他学习些什么呢?

8、到底是什么声音?

9、介绍纺织娘。

10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。

四、感悟。

1、读课文，注意读好问句。

2、读出感情。

第二课时

一、复习。

1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing

2、旧字：牛去几立日是生忽

3、认识新笔画“竖折撇”。

4、认识新偏旁“牛”。

二、识字。

1、识字“事”。

A、读拼音。

B、讲解笔画。

C、组词语。事情、事物

D、讲解字的结构。

E、指导书写。

2、识字“物”。

A、读拼音。

B、讲解笔画。

C、组词语。事物、物品

D、讲解字的结构。

E、指导书写。

3、识字“利”。

A、读拼音。

B、讲解笔画。

C、组词语。利用、胜利

D、讲解字的结构。

E、指导书写。

三、自主学习。

1、自学其余生字。

2、信息反馈。

3、指导书写。

4、互相检查。

四、巩固。

1、读生字及认读字。

小学语文毕业有效性复习思考 篇6

关键词：小学语文；毕业；有效性；复习；思考

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-293-01

小学语文毕业复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容得以恢复，某些薄弱的环节得以巩固，某些零散的知识系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而形成语文综合能力。如何提高小学语文毕业复习的有效性呢？

一、复习思路设想

六年级是小学阶段的最好一个学期，不但承担着本学期学年的教学任务，而且还要将小学阶段的知识进行梳理，回顾，综合复习提高，为学生进入初中阶段打下基础，因此，上下学期教学及复习，直接关系着学生进入高一级学校学习的好坏。针对这种现状，对六年级语文教学及复习做出了如下安排：

整个学年教学，计划分三个阶段：

第一阶段：集中授课阶段。时间从三月底直的五一。这期间主要是精心挖掘教材内涵，设计教学，认真上好每一堂课，教学抓要点进行必要的巩固复习，使学生对所学的内容在头脑中有一个清晰地认识，字词掌握准确，知识应用自如，为进入综合复习做好准备。这一阶段还要做好三类复习：一是单元教学结束后的回顾小节、单元复习、测试；二是每册课本结束后的归纳整理、分类复习、综合测试，使这一部分的知识体系形成为能力；三是两册课本结束后的回归综合检测，力争每一步走得扎实有效。

第二阶段：分类复习阶段。时间大约是五一过后直六一期间。用约一个月的时间，对小学阶段所学的各类知识分九类进行复习，包括汉语拼音、汉字（笔顺偏旁、多音字形近字、改错别字、查字典），词语（词语理解与搭配、近义词、反义词、多义词、词的感情色彩辨析、成语填空及分类、谚语歇后语），句子（扩句缩句、修改病句、改写句子、关联词语填空、句子含义、转述句等），古诗文及名言佳句（小学4—6年级的古诗文及日积月累），阅读（课内阅读、课外阅读），语文常识、语言积累运用、作文。

第三阶段：综合检测阶段。时间从六一直会考，约三周时间。模仿会考试卷类型，增大练习的深度、广度，增加必要的生产、生活及文化知识，培养学生的应试技巧及审卷答卷能力，培养学生良好的答卷习惯。

二、分类复习，突出重点，掌握方法，提升能力

字、词、句是语文最基本的语言材料，学生确切而又熟练地掌握了字、词、句，听、说、读、写能力才能提高。但总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率，所以我们必须明确重点训练项目，集中精力和时间指导学生掌握方法，只有这样，才能举一反三，触类旁通，培养能力，提高学生语文素质。

1、汉语拼音的复习要重点练习“看拼音写字、写词、写句”和“多音字”。汉字的复习以第十二册语文教材为重点，掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力。

2、进行句子的扩充与紧缩是学生掌握句子基本成分的重要练习方式。与此同时，还要掌握常见的修辞手法，懂得关联词语组合的复句，掌握修改病句的方法。修改病句，是句子复习中的重点内容，复习时一方面要用学生作业中的实例进行修改，这样有针对性，易于提高用词造句的能力。另方面，要掌握修改病句的方法：“读病句，找毛病，析病因，作修改”，其中“析病因”是最重要的，这有助于减少病句和提高修改能力。

3、阅读复习的重点是理解与感悟，是在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章其中的表达方法，能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，敢于说出自己的看法。复习时，我们得首先站在大纲的高处，立足于教材，对小语十一、十二册教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律。诸如此类的联系，在两册教材中还有很多，我们在阅读复习时，应注意引导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而知新，使理解变得更为清楚和深刻。

4、写作是语文能力的综合体现，按《语文课程标准》精神，能写简单的记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等应用文。作文的复习主要帮助学生解决“写什么”和“怎么写”的问题。记实作文的复习，解决“写什么”的问题，可启发学生回忆归纳头脑中已有的写作素材，进行梳理：

①在你的生活中，印象最深的人是，原因是；

②你听到、看到、亲身经历过的有意义的事有，其中印象最深的一件事是，原因是；

③你参观、游览过的地方有，其中给你留下最深印象的地方是，原因是；

④你参加过的活动中，印象最深的是，原因是；

⑤你熟悉并喜欢的事物（动物、植物、静物）有，其中印象最深的事物是，原因是想象作文的复习指导可通过看图作文，读写作文，给材料扩写、写童话故事等方法进行，要求想象大胆合理，叙述有条理、有中心。

为帮助学生解决“怎样写”的问题，教师可充分运用已学课文的范例作用，启发学生将学过的课文按写人、记事、写景、状物进行系统归类，梳理出该类文章的结构形式，表达方法，在归类整理的过程，帮助学生巩固写作知识，提高综合分析问题的能力。然后指导写出有新意的文章：内容要新，反映新事物，才能给读者有新的启发；写法要新，在结构上要注意开头和结尾的多样和生动性；语言要新，语言应通俗易懂，生动活泼，可适当进行周围环境，人物外貌和神态描写，运用学到的新词句，插入恰当的修辞、诗句以及谚语等

鲁教版小学语文毕业复习材料 篇7

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

第三单元备课

教学内容：

秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由四组课文组成。《古诗》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音是略读课文。知识体系和地位： 教材分析；

这是一组以秋天为题材的内容，作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。这一单元教材是继第二单元“名人故事”之后的一组以秋天为题材的课文，语言优美，适于朗读训练。引导学生体会浓浓的秋情，感受大自然的美好。教学目标：

会认23个生字，会写49个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵有关的课文，理解古诗的意思。积累与运用：

使学生有收集优美词句的兴趣。

借助诗意体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。感受放风筝带给孩子们的乐趣；读出对秋天的喜爱和赞美之情。引导学生感受秋天，热爱大自然。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

教学难点：学习并理解课文内容，掌握诗意，学习写作方法。

教学方法：

充分利用生字卡投影等形式，熟练认读生字，多读多练。指导学生正确执笔，正确书写。适时检查、评比。

指导学生读懂课文的内容，多多听课文录音，培养语感，有感情地朗读课文，背诵课文。充分利用各种电教手段，增强学生的学习兴趣。

教学时间：

9、〈古诗两首〉

２课时

10、〈风筝〉

２课时 备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

11、〈秋天的雨〉

２课时

12、〈听听，秋风的声音〉

２课时 基本功训练点

9、古诗两首

听写本课生字，默写这两首古诗。比一比，组词语。

亿（）佳（）异（）忆（）住（）导（）检查背诵古诗及诗义。

10、风筝 连一连

金色的 菊花 小喜鹊 美丽的 叶子 小松鼠 香甜的 海洋 小青蛙 黄黄的 气味 松柏 红红的 枫叶 杨柳 照样子写词语。

一把把 ———— ———— 油亮亮 ———— ———— 舒舒服服 ———— ———— 把你认为课文中优美的语句抄写下来。

12、听听秋的声音

一、连一连

道别的 音乐厅 一片 告别的 歌吟 一朵 暖暖的 话音 一滴 丰收的 歌韵 一颗 辽阔的 叮咛 一阵

二、按课文内容填一填。

飘树叶 衔树枝 找松果 挖洞 穿衣裳 ———— ———— ———— 汗水 谷粒 秋风 绿叶 红花 2

备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

汗水 小花 谷粒 叶子

秋的声音，在每一片（）里，在每一朵（）上，在每一滴（）里，在每一颗绽开的（）里。你能写出多少个表示声音的词语？

刷刷 ———— ———— ———— ———— 有感情地朗读这首诗，把你认为优美的句子抄写 备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号： 古诗二首

教学目标

1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。

教学重难点：理解古诗的意思以及所表达的情感。课前准备

1、课文插图，及《夜书所见》诗句字条。

2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、交流资料，了解背景

1、学生交流课前所查阅的资料。

2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，理解“书”的意思。

3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

二、自主学习，初步感知

1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

4、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

5、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？

2、小组交流，组内成员互相补充。（要发散学生的思维）备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？（根据课堂情况可让学生写一写）

5、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、趣味活动

1、我说你读。方法：

（1）老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。（2）老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。

2、字条连诗。

方法：老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，让学生基本会背）。

3、情境背诗。

方法：学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听。

五、识字写字

1、出示要写的字：促、深

2、让学生观察范字，交流识字写字经验。

3、学生练习书写生字。

六、拓展活动

你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

第二课时

一、课前游戏，复习导入

1、说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。（春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。）

2、小组比赛背诵《夜书所见》。

3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。

二、小组合作，讨论自学

1、根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：

（1）自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。（2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。（3）交流：读读、说说、问问。

2、学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。

三、师生交流，解决疑难

1、每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。

2、其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。

四、感情朗读，启发想象

1、指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？

2、引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？

3、引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交 流一下吗？

4、学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。

五、趣味活动

1、生字连词背诵。

方法：请学生把生字按出现的先后顺序在本子上或黑板上排列，再连起来，试着背诵。

2、诗句连对。老师说诗句意思，学生背相应句子。

3、情境练背。学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上台表演，达到背诵。

4、赛诗会。

方法：（1）集体赛：每个小组背

一、两首古诗，一首课内的，一首课外的，看哪一组背得既 备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

响亮又流利。

（2）个人赛：每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。

六、识字写字

1、出示要求写的生字，组词朗读。

2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字？重点指导“异、插”的写法。

3、书写生字

七、拓展活动

1、你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。

2、有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心 中产生了怎样的思想感情。

八、课后作业：

学生课外阅读《舟夜书所见》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《杂诗》（唐·王维）三首古诗。板书设计： 9 古诗 夜书所见

九月九日忆山东兄弟备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

10、风筝

学习目标：

会认6个生字，会写13个字。正确读写本课的词语。有感情地朗读课文。

读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。重点难点：

识字、写字，感情朗读。

引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的句子。难点：

在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写清楚的。教学方法：

引导、自主、合作、朗读、感悟 教具学具：多媒体课件 教学时间：2课时

第一课时

谈话揭题

初读课文，学习生字词。

轻声读课文，把不认识的字画下来，把词多读几遍。自读，互读。不理解的词语查字典。检查字词的掌握情况。（1）我来考考你

一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词，说句。（2）我来说你来猜。出示词语：

精心 憧憬 依然 踪影 似乎 凌空飞舞 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 翩翩起舞 备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

一学生说出词语的大概意思（或做一些动作）其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。

再读课文，说说课文主要内容。

选用自己喜欢的读书方式，读课文。回答问题：课文主要写了些什么？ 教师根据学生的回答，板书 四人一小组讨论 每组选代表发言。

感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化。自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

第二课时

谈话导入

感悟课文，体会“我们”的心情变化。学生感情朗读课文 找出“我喜欢的部分”。读一读自己喜欢的地方。说出你为什么喜欢这部分 做风筝 重点句子：

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了。却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟“，还把我们的名字写在上面。说一说为什么喜欢这部分。

感情朗读，读出“快活”的心情。强调“依然”

练习把“虽然……但是”加进“我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。放风筝 重点句子：

风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。说一说为什么喜欢这句话。

你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快乐的心情？ 板书：拼命

感情朗读，读出“快活”的心情。指读，挑战读，再指读，齐读。找风筝 重点句子：

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。

让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

学生连起来读这几句话，整体感知“体会”当时心情的变化过程。找出最能体现当时心情的词语。板书：大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 指读，挑战读，再指读，齐读。

练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难，麻烦时的表现。拓展想象

读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？ 让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。教后小结：

由于课文贴近学生的生活，同学们乐学、爱学。并能读懂课文内容，感受生活的乐趣。体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的，积累课文中生动的词语。板书：

10、放风筝

做风筝 ：憧憬和希望、快活

放风筝：快活地喊，拼命地奔跑

找风筝：垂头丧气备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号： 秋天的雨

教学目标

1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点

1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。2．有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点

1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2．体会作者在谴词造句方面的特点。课前准备

教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、欣赏秋色，育情导学

1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？ 4．学生交流看法和感受。5．想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容 备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

1．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。

3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。4．把自己认为美的读给同桌听听。

5．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

三、品读课文，想象动情 1．品读第一自然段。

（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）

（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2．品读第二自然段。

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

（2）指名学生朗读后并回答。

（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？

四、变读为述，积累语言

1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

五、识字写字

1．学习生字，交流学法。

注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。

2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

3．练写生字。备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

第二课时

一、复习回顾

1．听写检查生字新词掌握情况。

2．秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。3．引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟，丰富想象

1．品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2．品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”

先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

三、总结拓展

1．出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部 备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）3．同学共同欣赏、评点。

四、课后作业：背诵自己喜欢的段落。板书设计：

颜色 五彩缤纷 11秋天的雨 气味 香甜诱人

声音 充满关爱备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

12听听，秋的声音

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：

从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的亲情。教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、引题：

1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）

2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、检查

3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答

4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）

（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）

（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）

黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说的话，哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）

（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 ……人们的心里

你能用朗读表现么？

配乐朗读1----4节。

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？

学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。

师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

出示：听听，秋的声音

四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首

展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）

就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！

感情朗读。

扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。

四、课后作业：

1、为自己写的诗配上画。

2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等

3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩—————— 闻闻，秋的味道———— 板书设计： 12听听，秋的声音

黄叶道别的话音

蟋蟀告别的声音

秋的声音 大雁撒下的叮咛 秋天来去

秋风送来的歌吟 匆匆

秋天是辽阔的音乐厅

秋天的声音无处不在 备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

语文园地三

教学目标：

1、秋天里，和爸爸妈妈去摘果子、看红叶、和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐……交流从中受到的快乐。

2、习作：选一副或画一副秋天的图画，先跟同学说说，再写下来。

3、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

4、积累与秋天有关的对子。

5、训练词语的搭配，进行词语积累。教学重难点 1.口语交际 2.习作练习课前准备 收集秋天的图画。教学课时 4课时 教学过程

第一课时

口语交际“秋天的快乐” 教学过程：

一、谈话导入

秋天是一首诗，秋天是一幅画，小朋友们在这美丽的秋天里我们可以放风筝、摘果子、看红叶、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等等，这些有趣的事会成为我们永久的回忆，老师至今还记得小时候在地里摘花生的趣事，相信你们也在发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、最快乐的事是什么呢？

二、互相交流

1、让学生整理一下想说的内容，根据具体情况灵活选用交流方式，安排相互交流。

2、可以同桌互相交流，可以自由组合交流，还可以男女生分组交流，要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组 备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

同学可以提问。

3、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。

4、推选代表，准备到班上交流。

班级交流时，老师应当根据掌握的情况，有针对性地提示一些要求，好让后续的交流更加高效。

如有可能，还可以选大家感兴趣的或普遍性强的几件事，再一次展开交流，让更多的人来说相对集中的几件事，把事情说得更清楚，让秋天的快乐表达得更充分。

5、在班级交流以后，老师引导学生一起进行评价，小结收获，指出不足。备课日期：

月

日

授课日期：

月

日

教案序号：

第二课时

教学过程：

一、我的发现

1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。

2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。

3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”

二、日积月累

3、读读背背。

（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面

（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。

（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。

4、我会填

“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。3．用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）

三、趣味语文

1、指名让学生朗读，要读准字音。

2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。

3、在读准读通的基础上，读出速度；再指导背诵。

4、在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。

5、从每组选一至两名同学参加全班的比赛。