校园网功能

校园网功能（共9篇）

校园网功能 篇1

校园网功能

学校信息化建设在校领导的全面规划和领导下，在全体教师和学生广泛参与下，目前面貌一新，内容丰富多彩，栏目合理有序。整个校园网内容函盖了教育管理、教学教务管理、总务管理、学生管理以及可充分体现网络优势的在线学习和考试等方面内容。根据学校规划的“建网、建库、建队伍”总体思想指导，我校校园网各栏目目前均可实现动态管理和动态更新。其中具有特色的栏目为“五库两网一室”建设，即校内资源库、教师档案库，学生管理库、网上在线考试库、网上办公库、校园网、校农业网和电子备课室。具体说明：

校内资源库：可以实现学校内部资源的全面共享，真正实现校园网为学校服务的职能。教师通过注册登录后，可以将手中的试卷、论文、教案、论文、课件以及各种作品、程序均可保存在学校网络中，即方便了同专业教师之间的交流，又方便了今后查找的困难。

学生管理库：本模块可以同时实现教务管理中学生成绩管理与德育处学生学籍管理功能，另外还可实现学生在线查分的功能，提高了学校教务处与德育处的工作效率。同时也真正体现了校园网为教学服务的思想。实现方法为：学生只能查看分数，不能修改，而教务处与政教处可以实现后台管理，实现学籍与分数的录入与更改。

网上考试库：可以实现远程考试，实现远程教学管理。通过各科教师将本专业试题事先输入数据库中，然后规定好时间和分数，通知在外实习或本校学生在某一时间点登录网上考试栏，就可实现网上考试。学生交卷后分数就保存在服务器中，教师可以从后台观察到学生的分数，从而实现真正意义上的远程教育之目的。网上办公库：可实现学校内部办公，而且不受时间、空间限制。尤其是可实现在线网上开会，只要大家同一时间登录网络，就可针对某一话题进行发言。而且会议结束后自动生成会议记录，不需要专门的人员在旁记录。会后可以修改会议记录，并以电子文档方式保存，省时省力，提高办公效率。不足之处是目前尚不能实现语音对话，只能用汉字输入方式交流。

学校人事管理库：对于一个学校，人事管理始终是一个极其复杂而又极其重要的工作。原来那种传统的管理存档方法已经不适合发展的步伐。在原来，往往为了找一个教师的档案找遍表单与档案薄。为了作好一个年报，几个人费上好几天的时间才能完成，而且容易出错。为此，增设本系统以服务于教务管理，减轻教务管理工作量，以便更好地管理好教学工作。

电子备课室：为了方便同课头教师集体备课，增设了网上电子备课室栏。在该栏目中教师可以上传教案，以及直接在上面输入内容，同时其他教师可以利用已经完成的教案进行直接教学，从而提高了课堂效率和实现资源共享。校园网：作为学校的主要网页，内容涵盖面广，栏目布局合理，内容充实。包括了学校所有的工作内容和学生学习及参与的一些情况。具体情况见下面的栏目介绍。

现代农业网信息网：由于我校是省现代农业示范专业试点单位，校农业网也是我市最早的为农服务的一个窗口。为了实现两网并存和互相沟通，在校园网上增设此栏目。该网上目前已经实现可动态更新，避免了信息的延误，同时也减轻了其他部门的一些工作量。在网站上开设“网上留言”，可以实现其他人“供求信息”的发布。

其他一些主要栏目功能进行介绍：

1.校园公告栏：我们在校园网的首要位置放置了“校园公告栏”，以及滚动通知，必要时通过弹出式通告窗口来达到提醒注意。

2.学校新闻栏：及时反映学校最新动态，并通过交互方式实现共同参与，而不必将新闻内容输入归属于某一个人去做。通过授权将新闻栏目开放给每个教研组，让各个教研组共同参与，及时将校内最新的人和事反映出来。3.学校概况栏：主要用于学校简介和学校组织结构情况等的介绍。

4.学校工作栏：主要介绍学校最近工作，下设各个明细栏目，以求分门别类，条理细化作用。增设“每周工作计划”细目，公布每周工作，以便广大教师员工及时了解每周计划。

5.教师天地栏；在本栏目中通过设立：教师风采，教师培训，个人主页，教改动态，校内资源等子栏目，来展示我校名师风采，综合素质的普遍提高。尤其是增设“校内资源”栏，为本校教师在教育教学中的各种经验结累提供了一个予以发表和存储的平台，而且还可实现校内资源共享。

6.家长学校栏：由于教育不仅仅是学校的事，学校、家庭、社会的共同参与才有利于学生的健康成长。尤其是在我校中尤为显得重要。因些增设本栏，实现学校与家长及时沟通。

7.学生天地栏：学生是学校的主体，有学生参与才能体现校园网的真正意义。因此在此栏目中增设了一些与学生息息相关的一些栏目。如校园白鹭文学社、校友录、学生个人主页、校园明星、以及学生比较关心的学习成绩查询系统等。此栏目专门为学生所有，所有学生均可参与。

8.网上教程栏：主要是为了实现网上教育的功能，充分利用网络资源的优势。实现实时与非实时的在线或远程教育活动。根据学科特点，分门别类地进行细化教程，以求最有效地实现网上教育。另外通过开设网上考试，可实现对所学知识即时检测。当然也可利用网上考试项目，实现对在外实习学生远程考核。9.德育园地栏：中学生正处于春青成熟期，各种生理和心理变化大，平时表现如果不正确的引导和教育，就有可能不利于学生身心的发展。本栏目结合学校德育处开展德育工作的一些经验与体会及学校医务室的精心指导，现已经运行正常，受到学生的喜爱。

10.信息服务栏：主要介绍信息中心一些工作及责职。同时实现信息咨询与服务。11.示范专业栏：现代农艺专业是我校的省示范专业，开设本栏目一是体现我校的特色，二是通过我校切实努力所做的一些实实在在的工作，实现经验推广。12.招生就业栏：强调我校的招生形势与特色，报导学生就业和管理现状，介绍实习与管理的各种制度和办法等。

13.网上办公栏：实现我校无纸办公的的第一步。

14.学校图片栏：开设“学校图片”栏目，及时将学校风貌和最新工作场景展示给广大的师生，给他们以美感和增强他们的责任感。15.文件下载栏：为广大教师员工和他人提供资源的共享。

16.校长信箱栏:通过开设“校长信箱”，以电子邮件方式来创建与学校高层领导直接交流的平台。

17.资源中心栏：实现与镇江信息中心上的‘资源中心’直接链接，以利于广大教师及时登录和上传课件等资源于其中，实现与其他兄弟学校的交流与合作。18.职中论坛栏：设立与教学相关的在线反馈内容，以及设立与学生面对面的在线答疑和在线投稿、在线服务等内容，实现真正意义上的‘百家争鸣’，共同提高与发展目标。

19.过客留言：主要为一些访客和一些已毕业学生提供一个信息反馈和交流的平台。

20．校内视频栏：为了增强网站的吸引力和增强学生的兴趣，特开设了以校内网为基础架设的校视频点播系统，方便大家使用！

此外，在校园网主页上，通过开设“网上调查”栏目，及时将各种值得讨论的问题放到桌面上来表决，一来体现民主，二来可以及时了解学生思想动态，以便于今后更好地服务于教学。

三、这种方式简单快捷，成本低，可以代表多数。（因为一个IP地址只能投一次票，从而保证了公正）；增设校内各处室和各教研组内部网页链接项目；增设以镇江信息网为中心以及与校外友好学校及的友情链接，以实现扩大交流与合作。增设网上报修栏，实现损坏财物的及时报导和及时修复。

校园网功能 篇2

数字化网络以其对信息的巨大承载和处理能力引起了对信息资源的供给和处理都有着大量需求的高校的巨大兴趣。校园网的资源共享让我们高校的广大师生的信息量得到了极大的扩充;网络教学使我们的教学模式更加灵活便捷;网络办公实现了无纸化办公的快捷、环保。然而, 为了使高校校园网的不断发展, 我们要进一步探究校园网更多功能的开发, 以及存在的问题及对策, 使其在高校的教学、学生管理以及交流合作等方面发挥出更好的作用。

1 教学工作的应用

首先是教学实施。现状:目前高校的校园网在教学实施方面的应用一般是以网络课堂、作业的收发等形式呈现的。 (1) 网络课堂一般是在校园网上放置一些课程的视频资料供浏览、下载, 并且很多长时间没有更新, 内容陈旧, 甚至已经过时淘汰。而且可供学习的课件往往不完整, 不是把这门课程整个学期全部展示出来, 只是推出一节或是几节精品课的截选。这样并不利于学生系统地学习。 (2) 利用校园网完成对作业的收发的教学任务。现在大多数校园网没有这个功能, 很多教师还在用私人邮箱或交U盘来收发作业, 既麻烦又不安全。

改进方案: (1) 网络课堂, 我们要设置一个FTP专门来放置课件, 并且统一视频格式3GP或RMVB。3GP占空间最小, 方便学生手机下载学习, RMVB比3GP画质好可以供电脑学习, 且比AVI、WMV等节省空间。课件内容一定要包含该课程每节课全部视频, 而且还要保证在一定周期内对其进行更新, 确保课件内容的先进性和实用性。这样, 学生在课前可以根据课件做好预习, 提前了解新课内容和学习重点;在课中有目的有重点地去学, 同时解决预习时有疑问的地方;在课后还可以参考课件完善自己的笔记, 更好地温习并消化所学内容。这样, 学生就可以利用网络课堂在课前、课中、课后对所学内容三次系统地学习, 使学生们对所学知识理解的更透, 掌握的更扎实, 让网络课堂成为一种新的教学模式。同时课件的共享还可以让教师们互相学习, 促进教学水平不断发展。 (2) 作业的收发, 我们应该在校园网的教学部分提供一个公共平台, 在这里教师可以完成对作业的收发, 并且将对作业的评分和评语进行公开, 接受同学们的监督和质疑。因为很多作业成绩是被作为平时成绩进行累加, 最终和期末卷面汇总为期末成绩, 最终和学分及奖学金等评优都有着直接关系, 所以我们对平时成绩也应严肃对待。而我们在校园网上对这部分做一个公开, 一方面可以使教师对分数的给予更加公平公正公开。另一方面也让每个同学清楚地了解自己本阶段的成绩, 这样有助于同学们及时调整自己的学习状态, 有效地提高学习成绩。

其次是教学安排。现状:我们的教学安排通常包括网络选课和课程安排。 (1) 网络选课的出现简化了传统老式选课的繁琐, 学生在校园网的网络选课系统中可以快捷地选择课程。但目前的选课系统还不够精细, 只是罗列出备选课程的名字和教师姓名及授课时间地点等几项信息, 学生并不了解所授课程内容和涉及范围及方向, 也不知道授课教师的资历、授课方式、特长等详细的情况, 无法满足学生精准地选到自己的目标课程的需要。 (2) 课程安排都是以一个EXCEL或WORD静态表格形式列出课程名、专业班级、教室、教师、授课时间等信息, 但随着课程的调整网上的课表却经常出现更新不及时滞后的情况, 甚至是开学的一张表贯穿整个学期, 失去了其真正的意义。因此, 时常出现个别同学不知道课程临时调整而导致缺课、迟到, 甚至出现老师找不到学生, 学生找错教室的情况, 严重影响了教学。

改进方案: (1) 在网络选课系统中, 首先在所设课程中的课程名设置超链接, 点击进入是课程简介, 概述课程内容和所授专业知识在本领域的应用范畴及教学目的, 是了解还是掌握或是深入研究探索。这样有助于学生选择自己感兴趣的课程, 清楚学习方向。其次, 在授课教师姓名处设置超链接, 让学生点击授课教师姓名便可进入教师简介的页面, 在这里对授课教师的资历和在该领域的研究方向, 以及授课模式和特点作以介绍, 让学生选择更适合自己学习习惯的教师。 (2) 课程安排, 我们要建立动态数据库, 把静态不变的数据变成实时更新的动态数据, 和教学部门共用一个课程编排的数据库, 使这里的课程公布和教学部门的课程调整达到同步。由于访问网络需要终端, 通过计算机访问校园网在空间和时间上很不方便, 智能手机却可以快捷地访问网络, 但学生不可能实时关注校园网的课程变化, 那么就需要一个工具来及时通知相关人员关注课程变化。我们可以通过校园短信平台在调整课程安排的同时将通知以短信地形式把消息群发到有课程变化的学生手机上。以手机的普及率完全可以及时通知到每一个学生, 确保教学任务顺利完成。

2 学生管理方面的应用

学生管理方面我们着重分析学生的思想教育管理、成绩管理、校内消费支出管理三个方面。现状: (1) 思想教育在校园网上的运用目前才刚刚起步, 很多高校在这方面是缺失的, 有的也只是网上心理咨询之类, 学生要通过输入学号才能登录校园网的心理咨询页面, 这样学生的身份很容易定位, 不利于学生隐私的保护, 因此这类心理咨询形同虚设, 访问者寥寥无几。 (2) 学生成绩管理在校园网上的应用大多仅仅是面对学生本人提供一个查询成绩以及考试报名的功能, 而家长想了解孩子在校的学习情况却无访问权限, 所以这里反映出了成绩管理系统面向对象的单一化。 (3) 现在大学生在校的高消费问题已经受到了学校和家长的重视, 很多大学生因为过度消费, 把家长给的生活费提前大事挥霍一空, 甚至挪用学费。这种情况大部分人不敢和家里述说, 致使很多同学后半学期降低自己的伙食标准, 从伙食费中节省出零花钱, 这样严重影响了他们的身体健康。

改进方案: (1) 学生虽然排斥一对一的这种心理疏导模式, 但我们发现大学生在现实的群体中不愿谈及的话题, 在校园BBS中却高谈阔论毫无忌讳。我们可以通过这个平台了解学生目前的思想和心理问题。我们要一改以往只由网络维护技术人员来对BBS经行监管, 只是一味删除不合时宜的论点屏蔽某人的发言, 只是堵, 没有疏的做法。我们应该把学校里的政工教师和专家请进我们的BBS, 给其一定的管理权限, 使其可以根据自身的专业知识对学生发表的观点进行分析、点评, 使学生们遇到的问题能够得到及时、准确、科学地讲解和疏导, 引导其建立正确的人生观价值观。 (2) 在解决成绩管理系统面向对象单一化的问题上, 我们可以为家长设立查询账号, 让家长可以及时查看孩子的学习成绩, 从家庭方面给予孩子更多地关爱, 帮助他们顺利完成大学学业。 (3) 为了使学生不再以缩减伙食的方式来消费, 我们的校园网的学生管理系统可以与校园一卡通管理系统相结合, 对学生就餐卡或校园一卡通做功能上的设置, 只能存钱不可以提现, 只能在毕业时一次性结余。同时这部分钱由家长亲自存储到孩子在学校的个人账户上, 这样就可确保了资金不会被孩子挪用, 从而保证了学生校园内生活学习正常支出。同时在学生管理系统页面中添加一个查询功能入口, 可以提供对校园一卡个人使用账目明细的查阅, 既可以使学生对自己的消费情况有清楚地了解, 还可以让家长一目了然, 促使学生理性消费, 让我们的大学生在校园里健康地成长。

3 交流合作方面的应用

现状:目前我们的高校的校园网中交流合作的页面展示的全是与国际上名校的合作办学与学术交流, 虽然这可以提升出各高校在国际上的知名度和影响力, 但在与国内各个高校之间的合作交流却处于空白状态, 这也局限了高校交流合作的发展。

改进方案:我们在合作交流中除国际交流外, 增设与国内高校交流合作版面。这部分在组织常规的关于合作交流的新闻、成就等内容结构的同时, 设置一个入口链接到一主体网站, 来实现对国内任意一所高校校园网的访问, 这个主体网站可以由国家教育部门来组建。通过这个网络可以将国内各高校及学术研究机构紧密相连, 真正实现虚拟教学与网络学术交流。它应该提供按地域或校名等搜索方式, 再为每个高校构建一个页面, 对该校进行办学资历、办学理念、办学特色、人才培养方向、优势专业等方面做简单介绍, 然后设置超链接与该校校园网相连。这样就把全国的各高校的独立的校园网融合成为了一个大型的中国高校校园网, 实现了高校之间通过网络直接互访, 加强了个高校间的信息资源共享, 为国内的高校之间的交流合作提供了便捷有效的渠道。我们要大力提倡与国内各高校之间的交流合作。尺有所短, 寸有所长, 每个高校在其发展过程中都有其特色和经验, 是可以被其他院校所借鉴的, 互通有无, 学以自用, 形成一个共同发展的局面。只有我们的所有高校都进步了, 才能说我国的高等教育水平得到了提升。

我们这里提出的只是高校校园网发展中相关功能的改进和扩建的问题, 随着高校的发展和校园网技术的不断提高, 需要改进和建设的地方还会更多, 这就需要我们这些网络工作者时刻关注校园网的发展, 不断地完善和提升校园网的功能的应用, 使其为高校的发展提供最高效的服务。

参考文献

[1]白萍、王娇, 高校校园网思想政治教育功能实现研究, 前沿, 2012年第21期

简述校园网的基本功能和设计原则 篇3

【关键词】校园网络 校园网络的功能

一、什么是校园网

随着网络文化的兴起与发展对师生的思维方式、价值观念、正以其神奇的力量加速改变着。校园网络是一个发展的概念，从广义的角度看，校园网络是包括学校计算机局域网在内的，对学校的各类模拟、数字信息进行的处理的网络，它涵盖校园内的计算机网络、闭路电视、安全防卫子系统的功能，并将学校各种教学装备连接起来，进行学校教学、管理信息资源的共享。从狭义的角度看，校园网络指的是利用因特网技术把一个学校内的信息资源连接起来，使全校师生员工能共享校园网络上的各种信息资源，同时又通过通信线路与外部的因特网连接，使得学校能够与全世界进行信息交流。

二、校园网络的基本功能

校园网与校园群应具有为学校和学校之间的教育提供网络环境；实现资源共享、信息交流、协同工作等基本功能。为教育信息的及时、准确、可靠地收集、处理、存储和传输等提供工具和网络环境。为学校行政管理和决策提供基础数据、手段和网络环境，实现办公自动化，提高工作效率、和决策水平。学校的WEB主页犹如学校的一个窗口，学校可以通过这扇窗口向世界各地人们充分展示学校的形象。

基于校园网络的管理信息系统大大提高原有人工管理或单机管理系统的效率，扩大管理系统的应用领域，能更加及时地收集统计，分析学校的各种信息以利于学校的行政管理和教学管理。充分发挥学校的整体功能，更好的为教育工作服务。学校通过校园网络可以建立一个集中和分散相结合的分级、分布式数据库管理系统，既實现学校各部门之间大量数据和共享，同时也为管理人员及时提供数据和快速做出决策提供帮助。

利用校园网络提供的通信功能，可以为教职工和管理人员提供完善的多媒体电子邮件功能，能向各部门和管理人员发送各类通知，布告等信息，学校还可以利用校园网络召开电子会议。

校园网络也给学校教学带来了重大的影响，它使传统学校教学的教学内容，方法和方式，以及教学机构等都发生了根本性的变化。建立在校园网上的计算机辅助教学网络系统，使学生可以按自己的速度安排学习，使教学内容或学习材料可以按文本图形语音动画影像等不同格式的信息综合起来组织，储备传送和访问。

学生在多媒体的教学网络系统上，可以相互学习以及竞争学习，教师机与学生机之间能够很方便地进行交互式的信息交流。教师利用教师机向学生进行课程教学、模拟讲座、师范表演、作业评价；学生用自己的机器学习，并可随时向教师提出问题；教师再利用自己的工作站进行解答。通过网络通信进行交互会话，达到了个体化教学和群体化教学相结合的目的，使学生在学习中有更大的自由，也减少了教师的重复劳动，可将更多的精力用于改进教学，提高教学质量。

学校可以建立教学服务系统向师生提供课程资料库，便学生对自己感兴趣的课程有一定的了解，便于学习和选修。教师可以建立试题库及测验系统，方便学校与教师对学生的测验与评价。同时，校园网络还可以提供各类数据，包括学生成绩的统计分析，以利于教师的教学。利用校园网络以及校外联网，可以实现远程教育。利用远程教学方式，使得那些受客观条件限制的学校的学生学习别的学校的课程成为可能。

在科研方面，校园网络可以使用户共享各类计算机软硬件资源及学术信息资源，为科学研究服务，从而提高科研的效率。特别是承担同一项目的有关人员可以通过校园网络形成一个工作组，科研人员无需都在同一个办公室里工作。只要坐在自己计算机前就能够很方便地与其他成员交流设计思想和方案。同时，人们还可以利用校园网络的对外联网，检索世界各地的信息资料，也可以使用BBS与世界各地的专家探讨，发表交流学术观点。

同时，校园网络的建设对图书馆自动化系统的发展有着巨大的影响。图书馆自动系统可以实现图书馆联机编目，联机借阅，协调采购等功能，同时还可以为管理人员提供业务数据，加强宏观管理。更重要的是，每个用户都可以通过校园网络方便地堆图书馆的图书，文献信息进行检索。

三、校园网络的设计原则

一般说来，在设计与建设校园网络时，应当考虑以下几点基本原则首先是采用先进，成熟和标准的网络硬软件技术，降低系统开发风险。采用市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品，能根据技术的发展平稳的向新技术过渡，保证网络通讯介质、网络设计核心的向后兼容性。其次网络体系结构应当合理，以便于日后的系统维护和扩展。保证系统的标准化合开放行，能够方便的与其他网络进行互联。并且网络上的信息流量应当分布合理，不会产生瓶颈。校园网络一般采用主干加分支的结构，这种结构利用高速网络技术构建整个校园网络的主干网，提供网上文字，声音，图像等多媒体信息的传播通道，学校里各个院系部门的局域网或其他计算机系统则作为分支通过网络设备连接到主干网上。这样的体系结构简单明了，易于维护，管理和更新，也便于网络划分、流量控制与隔离。对于校园各建筑物内的局域网尤其是工作组网络可采用交换技术，以追求最高的通信效率。

计算机技术的应用与普及，为网络教学创造了一个很好的条件。计算机不仅是“教”的工具也是“学”的媒体。所以掌握计算机基础知识和应用技术不仅是对教师基本素质的要求，也是对学生基本能力和基础知识的要求，对传统的教育内容、目标结构提出了新的要求和思路。信息时代的教师角色需要发生转变，教师的职业技能与应具备的能力结构也要随之转变。

参考文献：

[1]祝智庭2001，教育技术学[C]北京，高等教育出版社

[2]熊桂喜,王小虎译.计算机网络（第三版）[J].清华大学出版社

[3]陈平平.网络设备与组网技术[J].北京冶金工业出版社

[4]何克抗，1997，计算机辅助教育，[C]北京；高等教育出版社

[5]孙启美，现代教育技术科学出版社[C]

作者简介：

[1]侯天航，性别：女，出生年月：1984、7、20，本科学位，空军航空大学飞行训练基地教育技术中心，助理工程师，初级职称。

[2]孙永维，性别：男，副高职称

发挥校园文化的育人功能 篇4

市中区税郭镇中心小学杨位相

校园文化是学校的环境氛围和办学风格的反映，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。它不仅对师生具有巨大的感染作用，而且通过培养出的人才的高素质辐射向社会，其影响是全面深刻和持久的。学校要实施素质教育,更好的发挥育人功能，必须建构现代化的校园文化。

一、校园文化建设是营造素质教育氛围的心路之途

校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。过去我们在强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人”“管理育人”“服务育人”，而对“文化育人““环境育人”则不太重视，其实学生正确的人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用，从这个意义上说缺乏校园文化建设的学校教育是不完全的教育。

比如《小学生学生日常行为规范》，这是社会主义道德规范体系中最基础的层次，或说最基本的文明教养。要提高将来劳动者的素质，培养合格人才，在中学这个行为习惯正在形成的阶段就必须着力解决好学生社会公德行为规范的教育养成。良好行为习惯的形成又可以转为一个人内在的性格情操，影响一生的发展。再则，良好行为习惯的获得过程，也是一个人社会化的过程，若在人的社会化过程中的某个教育阶段，因教育不到位，训练不落实，就会形成学生社会化水平的滞后现象，使将来社会成员文明程度降低，即或日后想力图纠正也十分困难，严重的还可能生发许多人格和心理障碍。

素质本来就是一种“内在”的东西，启动学生的内驱力，培养学生自我意识与自律精神，正是抓住了素质教育的内在本质。内驱力的启动必须一个强有力的“自我”为基础，因而帮助学生认识“自我”，这是素质教育一个重要方面，校园文化建设中的主体性、创造性等特征正是有利于培养学生自我认识、自我评价、自我调适能力及自律精神的好途径，这主要体现在以下三个方面：

第一，可帮助学生认准自己的定位。即要有一个做人的基调，基调上不去，内驱力就爆发不出来。人们在没有压力的情况下，容易对自己作低调要求，这就抑制了潜能的发挥。校园文化中开展各种典型榜样教育，可激发学生自我设计，塑造自我的激情和动力。

第二，可帮助学生认识到自己的优势。教育是人自我发展的过程，每个学生才能的显露与成器，有早有迟，因而要确信人人有才，又人无全才，学校文化建设的任务是帮助他们发现自己的优势，并努力提供其发展的各种条件。如校园文化建设中的我校科技艺术节开展的十项小人才比赛，竞选学生会干部的自荐演说、“创新素质实践行”中的研究性学习等活动，就可使学生不同特长和才华得以施展，荣获中央电视台“荣事达”杯主持人大赛金奖的撒贝宁不就是从学校艺术节的舞台上脱颖而出的吗？

第三，可帮助学生认识自己的人格。素质教育的内涵已揭示出教育的着眼点已投向培养人的实践活动，培养创新意识和创新能力是素质教育深层次的呼唤，而自

我意识是调动主观能动性的重要心理活动，是学习创新的动力之一。也是由他律走向自律，由幼稚走向成熟的必由之路。校园文化活动中多以学生志趣为主，可自愿参加、自行选择、自己创作，一般不定名额、不必选派、不拘形式、不限内容，可充分发挥学生自主创造的积极性，增强自信心。如优质班会方案设计比赛，学校科技艺术节徽标设计比赛，自办小报比赛等，全由学生自己设计策划、筹办主持，而在自我意识培养与发展中，自律精神的培养也自在其中。所谓自律，就是学生对自己的行为负责，能够适应社会规范，自觉以组织纪律、伦理道德来约束自己，使之为今后立足社会生存竞争奠定全面的素质基础，如各种文化活动即或是娱乐游戏活动都有它各自的游戏规则，这规则是学生乐于遵守的，不是强制的，比如球赛和趣味体育大比拼活动中各司其职又协调配合的规则，棋赛中的棋艺、棋德都可给学生多方面的启示和教益，这些活动因寓教于乐即或是内含有极其严肃的教育因素也对学生有着乐于接受的亲和力。

二、校园文化建设是铸塑校园精神的建构之本

校园文化建设除了提升校园文化物的品味外，还要重视人的塑造。它在多维变化的过程中通过辩证批判的取舍，经过提炼和升华，形成具有核心意义的校园精神。铸塑校园精神，简括地说，就是学校的生命活力，是学校独特的财富和资源，并反映了学校历史传统、办学特色、精神风貌的一种校园精神文化形态。作为一种深层次的精神文化，学校精神文化虽不具有表层物质环境文化和中介层制度文化那种直观可视有形的特点，但由于其精神已渗透或附着在校园各种文化载体及其行为主体身上，故使人能切实感受到它的存在，以致由它透视出独特的校园文化感染力、凝聚力、震撼力。我们曾有过这样的体会，每当置身于一座具有优良传统并享有巨大社会声誉的学校，总会感到校园里有一种富有生命的东西不断撞击着自己的心灵，使我们感奋。如到北大清华就使人由然而升这种感觉。清华大学在90年历史渊源中由“自强不息、厚德载物”的八字校训通过清华人自励自勉，承传升华，演绎为今天现时代精神的“严谨、勤奋、求实、创新”的清华校风学风，辩证地塑造了清华学生行为与思辨、学习与创造、务实与求新的作风，成为清华学子在国家各个岗位上取得良好声誉的坚实基础，正是在这样优良传统和作风的熏陶下，清华培养了一批又一批治学、兴业、治国之才，由这种清华文化环境不断孕育积淀形成了清华独特的校园精神。

对一个在校园文化建设中已形成成熟的校园精神的学校，由于在整个校园文化活动中起主导作用的精神文化已经确定，能使学生形成较强的辨别力，可有力抵制社会不良思想文化的侵蚀。如一个拼搏进取学风浓厚的学校，厌学舞弊之风就难成气候。因此说校园文化建设的集中体现是校风，最高表现是校园精神。

三、校园文化建设是弘扬人文精神，培养人文底蕴的陶冶之源

未来人才素质的差别不仅体现在专业知识的技能上，更体现在人的基本素质上，其中人文素质的发展居重要地位，人文素质绝非一般的知识特征，它是一种性格特征，一种精神状态、一种综合素质，它体现一个人的思想道德修养，从更深层次上体现人才质量，因此校园文化建设中必须弘扬人文精神，培养人文底蕴，提高人文素质。

素质教育说到底是解决人的精神世界的问题，如何做人是基础的基础。居里夫人逝世时，爱因斯坦的纪念文章里没有评述她两次获诺贝尔奖的成就，而是高度赞扬她追求科学真理的高尚品德，认为这种品德高于具体的科学成就，这实际上是一种人文精神，因此加强人文素质教育是促进科学教育和人文教育的融通共建，促进人追求自我完善，获得整体的和谐发展的迫切需要。

校园文化建设中力求弘扬人文精神，就是要加强人文知识教育包括努力发掘中华民族文化宝库中的教育资源，利用现代教育手段实行开放式教育，努力营造高品味、高层次的人文氛围培养学生的人文底蕴。有了坚实的人文底蕴就会牢固的构筑起学生正确的精神支柱，而正确的精神支柱的构筑，对于学生崇高的思想品质的形成和发展具有精神催化的重要作用。

现代社会需要的人才应当兼具科学人文双重品质，而文化底蕴是构成人的科学文化素质的根本，文化底蕴是否厚实充足造成人的科学文化素质的高下文野之分。文化底蕴是蕴藏于千姿百态的文化载体现象深处的思想精义，它是人类文明进程中，在文化发展史上，经过千锤百炼而凝聚升华的一些最基本的思想观念、价值标准和思维方式。一个人思想道德观念总是以一定的文化底蕴为基础，一定的人文意识又总是蕴涵着一定的价值观念，因此人文素质对一个人思想道德素质的提高和发展起着重要的作用。

文化底蕴是在接受教育熏陶中，在自己的实践过程中逐步把握和领悟的。这种实践过程既是运用文化工具认识世界改造世界的过程，也是主体自身修养的过程，即治学修身同时并举。

总之，校园文化是一种特殊的社会文化，是师生在特定的环境中创造的一种与社会时代密切相关而又各具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。学校既是人类文化集中传播的地方，又是坚持以科学的态度去开辟新的文化的阵地，它处在社会文化发展的前沿，既与社会主导文化相适应，同时自身又处在不断发展变化中，以创造新时代的文化，推动社会文化的发展。校园文化建设要以社会先进文化为主导，以师生文化为主体，以校园精神为底蕴，从营造和优化素质教育的育人环境和浓厚素质教育氛围的高度来研究和建设校园文化，充分发挥校园文化不低估的育人功能。

发挥校园文化的育人功能

充分发挥校园文化建设的育人功能 篇5

---通羊镇湄港学校

校园文化建设是全面提升学校物质、制度、组织等方面建设的助推器。它涵盖学校先进的办学理念，深厚的历史传统，严谨的治学风格，优良的校风和学风，和谐的人际关系，凝练的学校精神以及思想道德价值审美观念等内容。近年来我校坚持“以人为本，科学发展，立志为民”的办学方针，不仅注重学校“硬实力”，而且还通过校园文化建设提升学校的“软实力”。全力构筑和谐优雅的师生成长环境，充分发挥校园文化建设的育人功能。

一、加强思想文化建设，培养学生每天有个好心情。

校园文化作为一种特殊的教育力量，对学生心理素质的培养具有引导平衡充实和提高的作用。特别是对农村孩子，犹如绵绵细雨，润物细无声。

1、心情树连接你我他。

各班主任在各自班级教室的墙壁上张体一张枝繁叶茂的心情树，每个学生都可依据当天的心情，选择不同的心情果，挂在心情树上。这样，教师就可以对照不同的心情果了解学生不同的心情状态，及时进行心理疏导。学生在正确思想的引导下就会产生愉悦的心情，从而迸发出热爱集体、热爱生活的激情，进而实现积极健康地发展梦想。

2、设立温馨提示栏，关注每一个学生。

农村孩子由于家庭环境养成教育出现许多问题。一句温馨的提示如春风扑面，在学生幼小的心田上荡起涟漪。教师在教室醒目的地方设立提示栏，内容有卫生安全常识、饮食搭配、气候变化、重大新闻、活动注意努力的方向等。通过温馨提示，让学生从内心感受到老师同学之间的关爱，感受班集体的温暖，从而及时调整心态，快乐生活。

二、加大学习文化建设力度，引领学生畅游学海

在竞争激励多元化的今天，人们对知识的追求已远远超出了现读书本，因此，学校在学习文化建设中主要采取以下措施。

1、开放图书室，设立图书角，丰富学生的课余生活。

学校图书室全天候对学生开放，随到随借。另外，还积极发动全校师生捐书，每班设立图书角或图书箱，利用晚自习的时间让学生充分阅读，自由遨游于知识的海洋中。像这样天天读，月月读，久而久之，学生知识面丰富了，自主读书的积极性高了，学习兴趣浓了，写作能力自然而然也就提高了。

2、交流读书心得，引领良好学风

在引导学生充分阅读的基础上，学校各班级每周举行一次读书心得交流会，让学生互相之间交流读书心得，畅谈读书感受和收益。因此我们还展开了“名著一分钟”活动，评选班级读书小状元，奖励读书并以资鼓励。在学生小手的拉动下，形成了学校文化建设中一道靓丽的风景线。“我读书我快乐”在我校蔚然成风。

三、积极开展活动文化，塑造学生鲜明的个性

文化作为一种特殊的教育力量，对人的影响主要体现在通过各种各样活动，来对人的思想观念产生影响的。创设个性文化活动对学生心理素质的培养具有积极的作用。将从文化和导向上影响学生的健康发展。个性化活动伴随学生健康成长，农村学生活动圈子小，组织意识薄弱。因此，定期开展各种活动就显得相当有意义。近几年来，我校每学年都举行了元旦、庆六一等大型文艺演出和一年一度的冬季运动会。除此以外，我校还根据学校的实际情况，每学期举行如读书会、班级赛诗会、特色板报展览会、演讲会，通过各种各样的活动，学生不但锻炼了各种能力，而且还感受了到了艺术文化的魅力，感受到了这里的启迪、榜样的激励，从而使校园显出生机勃勃的景象。

成立各种兴趣小组，拓展学生个性发展空间。农村学生不但朴实，而且好奇心特别强，为了让学生个性得到充分发展，学校针对不同学生不同爱好，成立了体育小组、音乐小组、绘画小组、书法小组等四个兴趣小组，每个小组配备一名指导教师，利用晚饭后的空余时间开展活动。通过培养学生的不同兴趣，使学生在校生活充满了色彩，个性得到了张扬，从而校园文化也充满了别样的情趣。

四、强化环境文化建设，营造育人氛围

事实证明，美好的校园环境，不但能使学生精神振奋，学习愉快，而且还能培养学生正确的审美观念和高尚情操。因此，布置优美的校园环境将是校园文化建设不可或缺的组成部分。几年来，学校在各级领导的大力支持下，投入大量资金进行校舍校园改造，改建新校门，校园路面硬化，体育运动场设备添置等，为校园文化建设奠定了坚实的基础。在此基础上，我们设置了宣传窗、阅报栏。校园小广播、墙头大标语、警示牌、提示语随处可见，学校学生随时随地都能感受到校园文化的熏陶。由于学校加强校园环境文化的建设，是大多数学生的卫生意识、文明习惯、学习热情得到了极大的提高，彻底改变了以往脏、乱、差的不良现象。如今校园呈现出窗明几净、团结活泼、和谐友爱的新景象。

文化的力量是深入持久的，因为它植根于每个人的意识当中，成为稳定不变的基因，进而影响人的一生。我校在校园文化建设中，依据本校的特点和优势，通过思想文化建设，培养学生的优良品德；通过学习文化建设，促进学生学习热情的高涨；通过活动文化建设，拉动学生素质的提高；通过环境文化建设，创设育人环境，培养学生热爱生活、积极向上的良好品质。总之，校园文化建设不是摆设，要让他充分发挥育人的功能。

高校校园新闻的思想教育功能思考 篇6

高校校园新闻的思想教育功能思考

高校校园新闻是做好学生思想教育工作的重要方式方法,其具有开展思想教育工作的独特优势,但是也存在思想教育功能未得到充分重视、其他媒体特别是网络新闻对思想教育功能形成冲击、校园新闻自身的不成熟等现实问题,因此需要加强对校园新闻思想教育功能的`重视和领导,建立校园新闻与思想政治工作之间的互动机制.增强引导校园舆论的本领,充分发挥校园各类媒体的优势,优化校园新闻管理体制,加强新闻队伍战斗力,为新形势下高校思想政治教育发挥积极的作用.

作 者：余智超 YU Zhi-chao  作者单位：中国矿业大学,信息与电气工程学院,江苏,徐州,221116 刊 名：黑龙江教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HEILONGJIANG COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)：2009 28(12) 分类号：G643.1 关键词：高校   校园新闻   思想教育  

校园网功能 篇7

高校媒体是大学校园内部及学校与社会之间交流、传播信息的工具, 通过强化校园媒体可以促进校园文化的发展, 实现校园文化的功能发挥, 作为校园文化传播的重要载体, 一定要合理应用媒体的中介载体作用, 丰富高校校园文化的内涵, 提升校园文化核心价值观。

1 校园媒体与大学校园文化建设的关系

校园媒体是高校进行形象展示的重要窗口, 也是高校与外界联系的重要纽带, 高校要充分结合媒体的优势, 激发广大师生的参与热情, 通过校园媒体促进大学校园文化的发展, 同时校园文化的发展也大大提升了校园媒体的范畴。

1.1 校园文化的发展需要借助媒体推动

校园媒体是反映高校基本信息的主要工具, 而高校的基本信息建设是校园文化建设的重要内容, 比如高校的校园基础设施建设、校园教学基础设备构建、高校学术讲座等, 这些内容是院校媒体宣传的重点, 通过校园媒体的宣传可以提升师生对校园的热爱, 同时也有利于将校园文化环境建设中所存在的一些问题暴露出来, 从而提升校园文化环境的建设;其次校园媒体引领校园文化活动。校园文化活动比较丰富, 这些文化活动既有好的一面, 也存在不良影响的一面, 需要高校媒体加以引导, 比如高校媒体要积极宣传具有良好文化内涵的文化活动, 通过宣传起到示范作用, 将好的经验与做法在校园内进行广泛推广;最后媒体可以宣传校园文化建设理念。校园媒体可以就校园的历史、特色等进行宣传, 为校园文化建设营造良好的氛围, 比如华南农业大学学报就开始了“百年华农”栏目, 对为学校做出贡献的人和事进行报道, 提升大学校园文化的内涵。

1.2 校园媒体的工作对象是校园文化建设

首先校园文化建设为高校媒体提供新闻话题。高校媒体的发展离不开具有新颖、时尚、主流的话题, 而校园文化建设过程则为校园媒体工作提供了源源不断的话题, 以唐山学院媒体传播的信息结构分析, 80%的内容属于校园文化建设信息;其次校园文化建设为高校媒体提供新闻素材。校园文化建设能够促进校园整体面貌的发展, 通过校园面貌的提升可以丰富高校学生的学习与生活内容, 从而更加丰富校园生活, 因此校园文化可以为媒体工作提供新闻素材, 只有高校媒体真实、公正的宣传高校文化建设活动, 才能吸引高校学生的关注, 才符合高校校园文化建设的要求。

2 高校媒体在校园文化建设中所存在的问题

2.1 硬件建设相对滞后

高校管理者基于各方面的限制, 对高校媒体硬件设施的投入支持力度不够, 导致高校媒体硬件设施建设相对滞后, 高校的媒体形式主要以传统的纸质书刊、小功率的电台以及宣传栏等形式存在, 而没有应用具有多媒体技术的现代媒体设备, 既有高校购置了先进的媒体设备, 但是由于其运行维修费用过高, 导致其出现损坏后, 不能及时地维修影响使用。

2.2 传播内容不够丰富

当前高校媒体的宣传内容主要集中在高校管理者的活动、各种学校会务信息以及国家相关政策等, 而缺乏对高校基础信息的宣传, 尤其是与学生个人相关的信息更是非常少, 这样的传播内容很难引起学生的关注, 而且高校媒体宣传的内容也缺乏时效性, 不能及时对最新发生的信息进行传播, 在信息化时代背景下, 学生了解信息的渠道非常广泛, 一旦高校媒体宣传的内容超过了它的新鲜实效, 就不足产生其宣传功效。

2.3 媒体资源缺乏整合

分析高校媒体资源可以说形式多样、种类繁多, 既有学校层次的学报、高校网站以及高校广播站, 还有各个院系组建的系报、系信息宣传栏等等, 这些高校媒体之间相对独立, 缺乏有效的内部沟通, 结果导致宣传的内容出现重复现象, 造成资源的浪费, 没有产生造势增值的新闻传播效果。

3 发挥校园媒体的大学校园文化建设功能的有效途

3.1 重视校园媒体作用, 营造良好的校园文化氛围

高校媒体是高校信息传播的主要载体, 也是推动校园文化发展的重要工具, 因此校园媒体在校园文化建设中发挥着主渠道作用, 因此高校媒体要切实履行其功能, 发挥把关人作用, 抵制不良文化。高校媒体要对进行宣传的信息进行仔细地甄别, 防止将一些错误的思想意识灌输给学生;校园媒体要发挥其引导、宣传教育作用, 积极将一些良好的社会风气融入到校园文化的构建体系当中, 比如高校媒体可以利用学校广播站积极宣传高校内所发生的的好人好事, 加强对良好校园风气的宣传, 从而带动整个校园内的风气朝着健康、积极的方向发展。

3.2 高校要提高对校园媒体的支持力度

校园媒体要发挥对校园文化功能的建设作用, 需要高校加强对校园媒体的支持力度, 只有这样才能为校园文化提供先进的载体, 加强对校园媒体的支持:第一, 高校管理者要高度重视媒体的硬件建设, 高校要增加对采购先进媒体设备的资金投入, 及时购置先进的媒体设备, 同时也要加强对设备的维护保养, 制定科学的设备使用规范, 以此延长媒体设备的使用年限;第二, 提高媒体工作者的业务素质, 从事校园媒体工作的学生由于其没有专业的媒体设备使用技能, 因此需要高校加强对学生的技能培训, 提高他们应用媒体设备的技能, 同时还要增强学生的职业道德, 本着事实求是的态度从事新闻媒体工作;第三, 高校要建立切实可行的运作模式, 在不影响学生学习的情况下, 激发学生的参与激情。

3.3 整合校园媒体资源, 丰富校园文化素材

整合高校媒体资源, 充分发挥各自的宣传优势, 是丰富校园文化建设的重要措施, 通过整合媒体资源可以多方面的拓展校园文化宣传素材, 为学生提供各式各样的校园文化建设信息, 有助于构建具有高校区域特色的媒体宣传体系, 实现资源的共享, 避免了媒体宣传内容的同质化现象。整合校园媒体资源:一方面要完善媒体管理体制, 完善的媒体管理机制是保证媒体资源优化配置的基础, 就如同清华大学、同济大学设立的新闻中心, 就是通过统一的管理部门实现对高校媒体工作者的集中管理, 并且根据新闻工作的实际需要开展针对性的管理策略;另一方面高校要加强不同媒体之间的协作, 形成合理舆论引导。不同的媒体具有不同的宣传侧重点, 比如学院的学报主要是宣传高校的教育教学理论研究、高校网站则侧重对高校整体发展的宣传, 而二级院系的刊物, 则主要集中在本院系的日常活动或者好人好事等, 因此通过加强它们之间的协作, 可以加快信息传播、扩大信息接受层面。

3.4 拓展校园文化活动, 提高媒体工作者的素质

校园文化的内涵是随着高校的发展和社会的变迁而不断丰富与发展的, 校园文化的丰富需要借助媒体的宣传功能, 开展丰富多彩的校园文化活动得以实现:第一, 高校媒体栏目要开始互动活动。高校媒体通过开始互动活动, 可以增加学生的参与积极性, 从而让学生在参与的过程中接受先进的校园文化;第二, 在校园内开展丰富多彩的专题活动, 提高校园文化活动的层次。高校要广泛开展各种校园文化活动, 比图组织演讲比赛、辩论赛等, 通过媒体对这些活动的宣传, 带动周围学生的参与激情;第三, 在校园媒体工作者内部开展各种校园文化活动。通过在媒体工作者内部开展技能比赛, 可以提升工作者的思想意识, 进而带动整个高校媒体工作的发展。

4 结束语

总之, 高校媒体与校园文化建设之间存在着辩证统一的关系, 通过校园媒体不仅能够丰富校园文化内容, 拓展校园文化建设的途径, 而且对于实现校园文化的育人作用也具有重要的促进意义, 因此, 高校宣传工作者要充分重视校园媒体对高校文化建设的推动作用, 从而培养高素质的大学生。

参考文献

[1]薛波.新媒体视角下高校校园文化的传承与创新[J].人民论坛, 2012 (09) .

[2]贾博敏.论网络文化冲击下的高校校园文化建设[J].计算机与网络, 2011 (04) .

高校校园舞蹈文化育人功能初探 篇8

高校校园舞蹈文化及其现状

1. 校园舞蹈文化的特点。高校校园舞蹈文化包括舞蹈课程、舞蹈教育、舞蹈剧目和舞蹈演出等一切与舞蹈艺术相关的活动。通过这些活动培养学生的审美情趣、健康的审美情操和创造精神，充分展示当代高校的校园风貌与当代学子的思想、生活和感情。高校校园舞蹈文化的特点有：①全部参与。不只是少数人的、高精尖的舞蹈人才的舞蹈活动，应是作为正常人美育需要的由全部学生参与的舞蹈文化。②全面掌握。既要学习舞蹈技能，也要学习舞蹈知识，更要创造出真正属于自己的舞蹈创作能力。③普及性水准。不是高难度的、艰深的舞蹈水准，应着重进行最基础的、最简单的、常识性的舞蹈文化培养。④现代性特征。具有学子自己特点的、适应自身发展需要的、具有理想主义、现代精神、勇于开拓、勇于创造，真诚地表现他们内心情感的生命之舞。从这个意义出发，校园的舞蹈应是学生自创的、反映当代学生对社会、人生和自我认识的、以群舞为主的、形式多样的舞蹈文化特征。

2. 高校校园舞蹈文化建设的现状。20世纪80年代中期，尤其是在国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁发之后，校园舞蹈文化作为校园文化和素质教育的一部分便如雨后春笋般迅速地发展起来，成为我国舞蹈艺术事业一道独特、亮丽的风景线。许多大学相继开设了舞蹈选修课，成立了舞蹈团、艺术团。大学生们通过创作和排练自己喜爱的舞蹈，借舞蹈语汇发现自我，认识自我，展示自我，大学生的情感得到了张扬和满足，也得到社会的普遍认同。

校园舞蹈教育本身体现了青年人追求时代美，向往时代美的精神需求，在创造美、表现美、欣赏美的过程中表达喜、怒、哀、乐等情感活动的有效形式。校园里，集体舞、交谊舞、街舞及舞台表演舞等，各见所长，十分活跃。

现今的校园舞蹈以舞台表演舞和街舞最具代表性。大学生具有较好的文化素养和审美能力，舞台表演成为他们喜闻乐见的文艺形式。青年人是所有文化娱乐活动中最活跃、最有影响力的传承群体，一旦他们受到舞蹈艺术的熏陶，又能在引导下追求舞蹈艺术的真谛，便会迸发出无穷的艺术想象力和创造力。目前，我国绝大多数高校都创建了自己的舞蹈团和舞蹈沙龙，许多大学在教学目标管理中还规定了艺术选修课的比例，使综合素质教育在我国学校教育中走上了良性发展的轨道，前景可喜。

在充分肯定成绩的同时，我们也应当清醒地看到：同发达国家相比，我国普及型的舞蹈艺术教育还只是刚刚起步。在现阶段，大学不得不承担起本应在幼儿园至初、高中阶段就应该给予学生的教育责任。因为大学是人才培养的最后一环，如果在这里仍然没有艺术来帮助、促进他们的感知和想象，年轻一代就极有可能带着文化上的残疾步入社会。

校园舞蹈文化育人功能的研究

高校校园舞蹈文化的发展目标不仅要从学生的实际出发，针对大学生的知识结构和年龄特点来进行，而且还要适应迅猛发展的形势和千变万化的世界，以全面提高当代大学生的综合素质为目标，培养具有开拓型和创造型的全面发展的新时代人才。高校的舞蹈教育是以达到全面发展、开展智力、提高审美情趣和艺术修养为目标。

1. 校园舞蹈文化具有鲜明的德育教育功能。我国著名的舞蹈家吴晓邦说过：艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。古希腊的柏拉图也同样把审美教育视为道德教育的一种特殊方式或补充手段，将审美教育从属于道德教育。舞蹈作为一门综合艺术，以情感活动为中心，在教育内容、教育过程、教育形式等方面都具有德育教育功能：舞蹈可以使学生感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情，有助于培养健全的人格；我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞蹈，可以培养学生的爱国主义情感；集体舞在教学、训练、排练、表演方面都有严格的统一性、强制性，可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识，加强纪律观念；力量型的舞蹈可以培养学生的勇敢、豪迈和进取精神；严格的训练可以磨炼学生坚强的意志品质，培养吃苦精神。舞蹈教育的这些功能是通过学生自己参与、自己感受、自己体验的形式来实现的，真正体现了寓教于乐、于学和自我教育的教育原则，符合德育的基本要求，具有书本知识及其它形式不可替代的作用。

2. 校园舞蹈文化具有智育教育的重要功能。教育的过程首先是进行舞蹈知识教学的过程。好的舞蹈作品，可以传授自然、人文、文学等方面的知识；舞蹈的节奏性可以培养学生的音乐感和节奏感；舞蹈动作的训练与强化有助于提高学生的记忆力和表现能力；舞蹈教学中形象化的语言、精炼的舞蹈动作能诱发学生想象能力、理解能力和创造能力。实践证明，舞蹈学习的佼佼者在学校一般都是文化课学习的优秀生。经过对某工科院校大学生的调查表明，他们对舞蹈艺术不仅喜欢，而且认为舞蹈不仅是一种娱乐活动，令人赏心悦目，还能陶冶人的情操，给人带来美的享受。舞蹈被更多的学生所接受，他们喜爱舞蹈艺术，渴望舞蹈艺术，追求舞蹈艺术。无论基本功训练，还是演出排练，特别是临近比赛期间，训练几乎占去队员们所有的课余时间，但仍然保持着很高的出勤率。

3. 校园舞蹈文化的体育教育功能直接而明显。在众多的艺术门类中，舞蹈是惟一对人体的动作进行研究的一门学科。众所周知，舞蹈训练可以使学生身体变得挺拔，克服弯腰驼背等不良习惯。通过诸如体能、节奏、呼吸、韵律、美感训练等，学生就会有意识地注意自己的动作，对自己气质和行为语言的要求有了新的发现和体会，随着自我意识的强化，自信心也会大大增强。我国古代学者在《礼经会无》一书中对舞蹈的功能有过精辟的见解：“教之以舞，可以精调血气而收束其筋骸，调畅精神而养其心术，是以血气平和，耳聪目明，移风易俗，天下皆宁。”舞蹈学习、训练的过程中，对肢体各方面及力量、速度、耐力的锻炼也提出了相当高的要求，这不仅对于提高学生身体的协调性、柔韧性、灵活性有着重要作用，而且对学生的循环系统、消化系统、神经系统等大有裨益。舞蹈教育与体育教育的功能具有共同点就在于二者都是通过人的肢体训练，以达到增强体质和身心健康发展为宗旨的。

校园网功能 篇9

答：校园一卡通的功能和用途主要体现在校园管理和金融应用两方面。

校园内消费和管理： 由于校园卡内嵌的IC芯片具有电子钱包功能，所以使用电子钱包，可直接支付在校内的各种费用，如食堂就餐、商店购物、班车乘坐、上机上网、医院诊疗、资料复印、文件传真、洗衣洗澡等等；还可用于身份识别、图书借阅、自行车存放、门禁出入、考勤考绩、教学科研、学籍学分、医疗信息等管理工作。因此，校园卡既可以作为现代化的电子支付工具，又可以作为校内个人身份的证明。

校园外的金融应用：由于校园卡就是中国工商银行牡丹灵通卡，因此，校园卡可在国内中国工商银行各营业网点、柜台、ATM机进行存∕取款，也可在设有工商银行 POS的商业、饮食、娱乐场所消费、购物。更主要的是：学生及其家长可充分利用中国工商银行全国通存通兑的服务，将学生的生活费、学杂费等直接在异地存入校园卡银行账户中，免除了学生携带现金和家长每月汇款、学生每月取款的麻烦。当校园卡中的电子钱包余额不足时，可利用校园内各处的自助充值设备（圈存机），自助完成银行帐户中的金额转存入电子钱包的过程，无需专程跑银行取款再到学校充值。

功能扩容：

银行方:持卡人根据自身需求，持本人的有效身份证件和牡丹科大校园卡等资料，到工商银行各储蓄营业网点办理电话银行（95588）信息资料重置业务，可以提供以下功能：下挂其它相关帐户信息的查询、固定电话/移动手机/联通手机代缴费业务、银证通、银证转帐、指定帐户间转帐、外汇买卖（即将开通）等功能。

学校方：经学校有关职能部门认可后，今后校园卡功能上还可为学校师生提供助学贷款，代发工资、代发奖学金、代发助学金，代扣水电费等代收代付服务。

附：电子钱包和银行银行帐户有什么区别？