与婚礼相关的英语词汇

与婚礼相关的英语词汇（精选10篇）

与婚礼相关的英语词汇 篇1

与光驱相关的英语词汇

ATAPI(AT Attachment Packet Interface)

BCF(Boot Catalog File，启动目录文件)

BIF(Boot Image File，启动映像文件)

CDR(CD Recordable，可记录光盘)

CD-ROM/XA(CD-ROM eXtended Architecture，唯读光盘增强形架构)

CDRW(CD-Rewritable，可重复刻录光盘)

CLV(Constant Linear Velocity，恒定线速度)

DAE(digital Audio Extraction，数据音频抓取)

DDSS(Double Dynamic Suspension System，双悬浮动态减震系统)

DDSS II(Double Dynamic Suspension System II，第二代双层动力悬吊系统)

PC(Part Constant Angular Velocity，部分恒定角速度)

VCD(Video CD，视频CD)

扩展：各种“长”的英文表达

Chief

国家部委的司长、局长、省属厅局的厅长、局长(chief of the…Department/Bureau);国务院直属局的局长(chief of the…Administration);处长(division chief);科长(section chief);图书馆馆长(chief librarian)等。

President

国家主席(president);中国社科院、农科院、林科院等科学院的院长(president of the Chinese Academy of…);银行的行长(president of a bank);协会、学会的会长或理事长(president of an association, society or council);法庭的庭长(president of a court);公司的总裁或董事长(president of a corporation or company)等。

Head

学院的院长(head of a college or faculty);大学的系主任(head of the Department of…);县长(head of a county);列车长(head of a train crew);村长(village head);护士长(head nurse);厨师长(head cook)等。

Director

研究所所长 (director of an institute);医院院长(director of a hospital);博物馆馆长(director of a museum);署长、司长、局长(director-general);厂长(factory director)等。

Chairman

人大常委会的委员长，委员会的主席，行业协会、专业学会、同业公会、同乡会、同学会等的会长(chairman);董事长(chairman of the board，也可用general board，或用chief executive);大学的系主任(chairman，也可用head)等。

Leader

军队的班长(squad leader);排长(platoon leader);工作队的队长、组长(group leader);体育代表队的领队(team leader)等。

与婚礼相关的英语词汇 篇2

一、理论框架

英语词汇广度与阅读理解能力相关性的研究,对于英语教学具有重要的现实意义。在研究过程中,有必要对相关概念进行简要的阐述。

(1)词汇知识广度与词汇量。本文中的词汇知识广度是指二语习得者所掌握词汇的数量,词汇数量不与词汇知识掌握深度挂钩。采用四个选项的词汇测试题,测试成绩只反映某被测试词汇知识广度。本文中统一用词汇知识广度这一概念将词汇量代替。

(2)直接词汇学习与伴随性习得。直接词汇学习是指习得者凭借词汇学习活动和词汇练习进行词汇的学习。伴随性习得是指习得者将注意力集中在其他方面例如作者传递的某种信息。而伴随性习得,较好地体现了词汇习得和阅读理解能力之间的关系。

(3)词汇知识广度和阅读能力的相关性。一般认为,习得者间接或伴随性习得掌握大量词汇,也就是说加强阅读,提升阅读能力,能够促使词汇知识广度的扩大。有学者认为,影响阅读的最重要因素并非阅读技巧,而是词汇量。有研究表明,读者需要掌握3000 个单词才能理解一般的文章,使阅读过程中词汇认知率达到95%。普通本科院校及高职院校能否达到这一水平,值得进一步研究。

二、词汇知识广度和阅读能力关系的探索

选取100 名二本院校大一学生,其整体水平在普通本科院校和普通专科院校学生之间。平均年龄20 岁,男生60 人,女生40 人。在实验之前,分别测试100 个样本的词汇知识广度及阅读能力,探究样本群体在词汇习得策略方面存在的问题及影响。

根据这些学生的英语四级成绩进行分组,分成一、二两组。第一小组为通过四级的50 名学生,第二小组为四级未通过的学生。为使测试人数一致,使实验结果更加可信,之前,实验者用Excel软件对该校学生进行随机抽样并各取50 名被试。用Excel软件对《大学英语教学大纲通用词汇表(1-4 级)》采取等距离抽样的办法各自从E级词(中学阶段应该掌握的词汇)、I级词(1-4 级)选出100 个词,采用单项选择的出题形式,每个词后配以4 个汉语词义选择项,四个选项中只有一个是正确答案。答对一题为一分,答错不计分。共设置200 道题,之后用Excel软件随机抽样得到三套试卷。每份试卷以100 分为满分,发放给两组学生进行独立测试。规定每套试卷的答题时间,要求学生在规定的时间内答题。然后,采用SPSS16.0 统计学软件进行数据分析:第一小组的成绩为67,也就是说在100 个抽样词中,学生认识67 个,第二小组的成绩则为40 个。根据相关换算公式,可以得出两个小组的词汇量。两组词汇的总体广度表明,第一小组学生整体水平和重点院校新生比较接近,第二小组与重点院校学生相比,差距较为明显。

根据数据统计分析,两组词汇知识广度与阅读能力之间的关系,对不同的两个小组而言,表现出不同的特点。第一小组的数据表明,其词汇知识广度和阅读能力的相关性较为显著;第二小组的数据表明,两者不具有相关性。两组学生词汇知识广度与阅读能力的关系,也可通过散点图得到体现。该图显示出一条规律,即:词汇广度与阅读能力之间呈正相比的关系。但两变量之间的相关性,并不表示词汇知识广度和阅读能力之间存在必然的因果关系。通过对数据进行线性回归分析和回归方差分析,得出第一小组的P值小于0.05,表明第一小组的词汇知识广度和阅读能力之间的关系为正相关;第二小组的P值大于0.05,表明第二小组的词汇知识广度和阅读能力之间不具有相关性。

三、结束语

本文就词汇知识广度与阅读能力的关系进行研究,但事实上,对阅读能力造成影响的因素众多,词汇知识广度只是其中的一个因素,还有词汇习得深度等等因素。对此,英语教学工作者需要更新教育理念,变革教学方式,积极探索高职院校学生英语学习的策略。要关注学生在词汇学习中出现的错误并及时给予指导,多途径帮助学生扩大词汇广度。虽然词汇量可以预测阅读成绩,在英语教学过程中要格外重视词汇量的积累,但同时也要重视质的提升,把握关键词汇的深层内容。这样,通过各种有效的教学方式,提高学生的英语阅读理解能力,促使高职院校学生英语学习水平得到明显的提升。

摘要：词汇水平是语言能力的核心,文章就英语词汇广度与阅读能力的相关性进行分析。研究表明,增加词汇广度,能在某种程度上提高学生的阅读理解能力。教师要依据学生的现有水平,调整词汇教学内容和方法。

关键词：英语词汇,知识广度,阅读能力,高职院校,相关性

参考文献

[1]石娜娜.英语学习者词汇广度知识深度知识及口语能力的相关性研究[D].中国海洋大学,2012.

[2]王子颖.词汇量测试对语言水平的预测性的实证研究[J].外语教学理论与实践,2014(05).

与手机相关的英语词汇 篇3

Wi-Fi：Wireless Fidelity 无线保真（即“小灵通”所采用的技术）

Hi-Fi： High Fidelity 高保真

3-G：Generation Three 第三代

PHS：Personal Handyphone System 个人手提移动电话系统

Walkie-Talkie：步话机

GoTone：全球通

GPS：Global Positioning System 全球定位系统

Monternet：Mobile-Internet 移动梦网

GPRS：General Packet Radio Service 通用分组无线业务

SMS：Short Message Service 短信服务

MMS：Multi-media Messaging Service 多媒体信息服务

SIM卡：Subscriber Identity Module 客户身份识别卡

GSM：Global System For Mobile Communications 全球移动通信系统

WAP：Wireless Application Protocol 无线应用协议（使手机具有上网功能）

PAS：Personal Access System 个人接入系统（如“小灵通”）

CDMA：Code Division Multiple Access 码多分址

pre-paid Phone Card：储值卡

Roaming：漫游

Voice Prompt：语音提示

WLANs：Wireless Local Area Networks 无线局域网

DV：Digital Video 數码摄像机

3-D：Three-Dimension 三维

与婚礼相关的英语词汇 篇4

非英语专业学生词典使用策略及其与词汇水平相关性调查

文章对120名大学一年级非英语专业学生词典使用策略及其与词汇水平之间的相关性进行了调查:从总体上看,学习者使用词典首先是查询词义,其次是查询用法;除一项策略使用场合变量外,其余策略与词汇量之间没有显著相关性.在对调查结果进行分析的`基础上,提出了对今后研究的建议.

作 者：赵新城 ZHAO Xin-cheng 作者单位：华侨大学,外国语学院,福建,泉州,36刊 名：合肥工业大学学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF HEFEI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES)年，卷(期)：22(1)分类号：H316关键词：非英语专业学生 词典策略 词汇水平

通信相关英语词汇 篇5

中国移动china mobile

网络容量 network capacity

交换容量exchange capacity

扩容capacity expansion

平滑升级smooth upgrade

射频radio frequencies

接收灵敏度receive sensitivity:

数据data options

传输速率data rate

电源部分power supply

数据接口data interface

天线接口antenna interface

传输速率baud rate

用户交互界面user interface

认证certifications

网络数据传输数率 net data transfer rate

联通无限u-max

旗下subordinate]

品牌 trademark

u-info 互动视界

u-magic 神奇宝典

u-net 掌中宽带

u-mail 彩e

u-map 定位之星

u-sms 联通在信

应用服务application service

产业价值链industrial value chain

战略目标strategic objective

渠道channel

转型transition/transformation

推广extension

针对aim at

电信telecommunication

整合conformity

市场渗透率 market penetration factor

微观的microcosmic

科学技术science and technology

地理环境geographic environment

宏观的macroscopical

供应链supply chain

产品种类product variety

价格水平price level

销售方式modes of sale

客户client

敏感sensitivity

营业场所business ground or office

投诉complain

telecom operators 电信运营商

指标index

第二手资料secondary source data

第一手材料the first-hand material/first-hand data

分销商distributor

管理者administrative supervisor

增值 value increment

副总经理deputy general manager

交通枢纽traffic hub

渤海bohai sea

华北平原north china plain

人力资源human resources

奖惩rewards and punishment

长江三角洲the yangtze delta

珠江三角洲pearl river delta

经济圈economic circle

经济一体化economic integration

地形terrain

地貌topographic feature

海岸线coast line

造纸paper making

胶片film

化工chemical industry]

矿产minerals

可支配收入disposable income

良性循环virtuous circles

生产总值total output value

人均国内生产总值per capita gdp

消费性支出nonproductive expenditure

衣、食、住、行basic life necessities of clothing, food, shelter and weans of travel

产业结构industrial structure

结构优化optimum structure

改革开放reform and opening

翻两番quadruple

可持续发展sustainable development

财经相关英语词汇(F) 篇6

ftse 金融时报股票交易所指数 专门计算指数的公司。虽然并非股票交易所的一部分，但股东包括伦敦股票交易所以及金融时报

fx 外汇 指外汇市场。经纪行及银行利用相连的电子网络转换大部分国家的货币

face value 面值 债券工具上列明的本金额

纸币或硬币上印明的价值

facility 信贷额度、资金设施 放款机构为企业提供的财务支援，协助解决资金需要

fair value 公平价值 被收购公司并入两家公司合并财务报表的所有资产负债的预计价值

对于期货市场而言，公平价值是一份期货合约的均衡价格。这相等于计入复利率后(以及股息损失，因为投资拥有期货合约，而非实际股份)在特定时期内的现货价值

fairness opinion 公平意见 由合资格分析员或顾问出具，就一项合并或收购项目向决策人提供项目主要细节及实质证明的意见书

fed 联储局 美国联邦储备体系的监管机构。监理会的七名成员由总统委任，并须获得参议院的批准

federal funds 联邦基金 商业银行向美国地方联邦储备银行存入的资金，包括高于准备金要求的金额

federal funds rate 联邦基金利率 一家存托机构利用手上的资金向另一家存托机构借出隔夜贷款的利率

federal open market committee (fomc) 公开市场委员会 为美国联邦储备体系制定利率及信贷政策的机构

federal reserve bank 联邦储备银行 执行联邦储备体系政策的银行，包括控制货币供应及监管会员银行。联邦储备银行共分为12家地区银行，总部设于波士顿、纽约、费城、科尔夫兰、圣露而斯、三藩士、烈治文、阿特兰大、芝加哥、明尼亚波利斯、肯萨斯城、达拉斯

federal reserve board (frb) 联邦储备委员会 美国联邦储备体系的监管机构。监理会的七名成员由总统委任，并须获得参议院的批准

federal reserve system (the fed) 联邦储备体系 美国的中央银行，负责监管美国的货币及金融系统。联邦储备体系的组成部分包括位于华盛顿的中央政府机构(监理会)以及位于美国主要城市的12家地区联邦储备银行

fed model 联邦储备模型 联邦储备局采用的模型，对长期国库券及股票市场回报的关系做出了假设

fiduciary 受托人 一名人士获法律授权为另一名人士持有资产。受托人管理资产以另一名人士的利益，而不是本身的利益为前提

final dividend 最终股息 公司在年度股东大会公布的该一年最终股息。这个金额是在完成所有财务报表后及董事了解公司的盈利能力及财务状况的情况下计算出来的

final prospectus 公开说明书定稿 列出新发行证券的价格、交割日期及其他对投资者重要的资料的法律文件

finance 财务 研究货币、银行、信贷、投资及资产管理的科学

financial accounting 财务会计 公司通过定期对外发表财务报表，向公众通报公司的财务状况及表现

financial accounting standards board - (fasb) 财务会计标准委员会 制定财务会计及报告标准的指定机构。制定的标准控制财务报告的编制方法，并且获得美国证监会的承认

financial asset 金融资产 价值来自有合约性索偿权的资产，例如股票、债券及银行存款

financial engineering 金融资产重整 通过创新的设计或重整现有的金融工具创造新的、更好的金融产品

financial intermediary 金融中介机构 担任投资者与融资机构中间人的机构，也称为金融机构

financial performance 财务表现 公司在特定时期内通过日常运作产生新资源的能力

financial planner 财务规划 协助客户编制财务计划及协调不同财务活动的投资专业人员

financial supermarket 金融超级市场 向客户提供范围广泛服务的金融公司

firm commitment 坚定承诺 贷款公司承诺在特定时期内与特定实体签署贷款协议

承诺承担所有库存风险及直接向发行人以向公众售股价格买入

"first in, first out (fifo) 先进先出 库存管理及估值方法，要点在于先出售最早买入的产品

fiscal agent 财务代理 承担无关联方财政责任的机构，例如银行或信托公司等

fiscal policy 财政政策 影响宏观经济环境的政府开支政策，通过管理税率、利率、政府开支，控制总体经济

fiscal year 财务年度 公司作为会计年度的任何12个月

fixed annuity 固定年金 保险合约，保险公司在合约有效期内向受保人支付固定金额，一般直到受保人过世。盈利与本金都受到保险公司的保证

fixed asset 固定资产 一家企业拥有，用来赚取收入但预期不会消耗或转换成为现金的有形财产

fixed-charge coverage ratio 固定费用偿付比率 扣除利息及税项前盈利+固定费用(税前)除以固定费用+利率

这个比率可用作评估公司应付固定融资开支，例如利息及租赁开支的能力

fixed cost 固定成本 不论公司活动出现任何变化仍然维持固定的成本

fixed income security 固定收入证券 提供定期定额收益，并会在到期时获偿付本金的投资

fixed interest rate (mortgage) 固定利率(抵押) 在贷款有效期内利率保持固定的贷款或抵押

flight to quality 安全投资转移 投资者将资金转移到最安全的投资项目，一般出现在金融市场存在不明朗因素的情况下

flipper 迅速换手投资者 在首次公开上市前买入股票，然后迅速在公开市场抛售，以快速获利的短线投资者

float 公开流通股票 由公众股东持有，在公开市场流通的股票总数。计算方法为已发行股票总数 - 有限制股票

floater 无记名票据 息票率随着市场环境变动的债券或其他形式的债务

floating rate note (frn) 浮息票据 利率可以变动的票据。利率一般与一种货币市场指标挂钩，每6个月调整一次

floor 最低额 交易方双方接受的最低限额

floor trader 出市代表、场内交易商 在交易所场内专为自身客户执行交易的交易所成员

flotation 发行、上市 私有公司通过发行股票，并邀请公众购买股票而成为公开公司的过程

flotation cost 发行成本 发行新证券牵涉的成本

follow-on offering 后续发行 一家企业在首次公开上市后发行更多股票

forbearance 暂缓行使(债权人权利) 贷方或债权人暂缓债务人偿还贷款的责任，目的在于容许债务人偿还过期款项

force majeure 不可抗力 字面意思为撐按罅α繑，这项合约条款免除合约方因无可预见的事件而未能履行合约的责任

forced conversion 强制转换 指可转换证券的发行人行使买回权，强制投资者将证券转换成为预定数目的证券

forecasting 预测 分析历史及当时数据，以估计未来趋势的程序

foreign bond 国外债券 国外公司在本地市场发行的本地货币债券

foreign currency effects 外币效应 外币变动影响国外投资的幅度

foreign direct investment (fdi) 外国直接投资 一国的企业投资于其他国家的企业

forex 外汇 指外汇市场。经纪行及银行利用相连的电子网络转换大部分国家的货币

fortune 500 财富500 美国每年500家最大企业的名单，名单根据最近期收入数据编制

forward contract 远期合约 一种现金市场交易，将交付商品的日期延迟到签订合约后。虽然商品在未来交付，但价格在最初交易日决定

forward integration 前向整合 纵向整合的一种，公司扩展业务，使之包含生产及直接分销生产的产品

forward looking earnings 预见性盈利 分析员在计算市盈率时采用的盈利预测，而不是当期盈利(较为常用)

forward market 远期市场 指远期合约的场外交易

forward price 远期价格 令远期合约对交易双方都无价值的预定价格

forward rate 远期利率 一种货币、商品或其他资产在未来特定时间交付所牵涉的成本

forward rate agreement (fra) 远期利率协议 一种远期合约，列明在未来特定生效日开始支付或收取的利率

forward swap 远期掉期 为满足投资者特殊投资期要求，而结合两项期限不同掉期的掉期协议

free cash flow 自由现金流 一家企业在支付持续商业活动及增长的开支后剩余的现金

free cash flow for the firm (fcff) 企业自由现金流 一家企业的营运收入减开支、税项及周转资金和投资的变动额

free cash flow per share 每股自由现金流 评估公司财务灵活性的指标。计算方法为净利润+非现金开支-股息及资本开支，然后除以已发行股票总数

fully valued 已充分反映实值 股价能准确反映公司实力的股份

fundamental analysis 基本面分析 通过计算股票的内在价值评估其价值的方法。基本面分析员研究的范围从总体经济和行业环境以至公司本身的财务状况及管理

fund manager 基金经理 负责投资共同基金旗下资产、执行其投资策略及处理日常投资组合交易的专业人员

funded debt 长期债款、融资债务 一年或以上后到期的长期债务

funds from operations (ffo) 来自营运现金流 房地产投资信托用来评估来自营运现金流的指标。计算方法为折旧及摊销开支加盈利，有时也会以每股形式出现

funds of funds 基金中的基金 投资于其他共同基金的共同基金

fungibility 可互换 上市期权、期货合约及其他金融工具根据相同条款互换的可行性

fungibles 可互换物品 可互换的产品、证券或金融工具

future rate agreement (fra) 期货利率协议 一种远期合约，列明在未来特定生效日开始支付或收取的利率

future value 未来价值 资产或现金在未来特定日期的价值，相等于今天价值的特定总和。计算未来价值的方法有两个：

每年有单利息的资产：

最初投资 x (1+(利率*年数))

每年有复利息的资产：

最初投资 x ((1+利率)^年数)

futures 期货 包含金融工具或未来交割实物商品销售(一般在商品交易所进行)的金融合约。期货合约对一种指数或商品在未来某一日期的价值撓露淖

futures contract 期货合约 一种在交易所买卖的协议，协议列明在议定的地点和将来时间，买入或卖出特定种类及等级的商品。期货合约可以转让

与婚礼相关的英语词汇 篇7

1 理论基础

1.1 词汇能力

词汇能力(lexical competence)指外语学习者按照母语使用者的方式识别和使用某种语言的能力,在词汇知识(lexical knowledge)积累的基础上形成,是对学习者词汇潜在能力的描述。因此,对词汇能力的考察实质上是对学习者词汇知识掌握水平的测试。近年来词汇知识的研究分为两个方面:1)词汇的广度和深度;2)接受性词汇知识和产出性词汇知识。词汇的广度指学习者的词汇量,而词汇的深度指“学习者对词汇质的掌握程度”(Read,1993)。Haycraft(1978)将接受性词汇定义为“学习者在语境中识别并能够理解的词汇,但未必能够正确地产出”;而将产出性词汇定义为“学习者能够理解并且能够在口头和书面表达中正确使用的词汇”。现在,学者们接受性词汇和产出性词汇的区别在于对词汇知识掌握的熟练程度,产出性词汇知识的掌握难于接受性词汇,因此,属于更高级的词汇能力范畴。

本研究中的词汇能力既包括对词汇量(广度)的考察,又包括对词汇运用能力(深度)的考察,具体表现在四个方面:接受性词汇量,产出性词汇量,接受性运用能力和产出性运用能力。

1.2 学习策略

关于学习策略的研究,不同的语言学者提出了不同的分类,其中以O'Malley&Chamot(1990)以及Oxford(1990)提出的策略应用最为广泛。后者的概括比前者更为全面,包括直接策略和间接策略。直接策略指直接参与目标与学习的策略,并要对语言进行人脑处理;间接策略则通过注意力集中、计划、评价、寻找机会、控制焦虑、增强合作等手段为语言学习提供间接的支持。

Oxford又将其细化为六大策略,直接策略包括记忆、认知、补偿策略,间接策略包括元认知、情感和社交策略。各个策略在语言学习过程中起着不同的作用,积极促进语言学习。本研究,参照Oxford(1990)的语言学习策略量表对学习者的词汇学习策略情况进行了调查。

2 研究方法

2.1 研究目的

本研究的研究目的有三个:第一,调查不同水平英语学习者的词汇能力水平,了解不同类型的词汇能力在习得上是否存在先后顺序;第二,了解不同水平学习者使用学习策略的差异;第三,分析词汇能力与学习策略的相关性,尝试性地为不同水平学习者提出合适的学习策略。

2.2 研究思路及测试工具

本研究的目的是调查考查词汇能力各个层面的发展顺序,因而采用横断法来实施,即在一特定时间内对代表不同水平的学习者进行词汇能力测试,将结果看成是学习者词汇能力的历时发展。学习策略的调查采用自陈式调查问卷的形式。最后将两个结果进行皮尔生相关系数分析。

本研究词汇能力测试题目由四部分组成:接受性词汇量能力采用Nation(1990)的词汇水平测试进行考查;使用Bschman,Hale et al.,Jonz等人支持的C-test测量产出性词汇量;使用sound,cold,change,blood,use五个高频词对接受性和产出性运用能力进行测试。测试结果根据标准答案给出受试者实际分数,评分方法采用以下公式:%=正确答案分数/答案总分,便于分析比较。

学习策略的考量借鉴了Oxford编制的自陈式语言学习策略量表。由于该测量表适用于语言整体学习,本调查中对其进行了部分修改,使其更适合词汇学习策略的测量。

本研究的受试者来自武警学院2010级A,B,C六个教学班的学员,分别代表高、中、低三个水平学习者。其中,A班的英语水平明显优于B班,而C班的水平参差不齐,整体水平低于B班。

2.3 研究结果

本研究中,A班发放测试卷及问卷35份,6份无效;B班80份,2份无效;C班68份,4份无效。使用SPSS16.0对学习策略问卷和试卷批阅后的数据进行了描述统计,并分析了学习策略与各个词汇能力层面的相关程度。统计结果如下:

表1说明,三个班对元认知策略的使用基本无差别,都属于“有时”的使用频率,说明英语学习者普遍存在自我监控较弱的情况;而A班在记忆策略、认知策略、补偿策略的使用频率高于B、C班,尤其在认知策略的使用上明显高于其他两个班级;A班在情感策略和社交策略上略高于B班,而C班学生使用频率最高的是社交策略,而且对情感策略和社交策略的使用频率高于A、B班。由此,不难看出,高、中、低三组水平学习者在直接策略的使用上存在明显差异,间接策略的使用差异不大,但低水平学习者更善于使用间接策略。

下面是三组受试者词汇能力测试结果:

从表2看出,受试者在词汇能力发展上存在下列特点:第一,从接受性词汇量角度分析,三组受试者稍有差距,但差距不大。第二,在其他三个方面,高水平学习者明显高于中低水平者,而中低水平者差距不大,说明中低水平学习者仍有很大上升空间。第三,就各个水平受试者而言,词汇能力广度知识高于深度知识,接受性能力大于产出性能力。但是,除了A班以外,其他两组受试者的接受性运用能力高于产出性词汇量,这说明,对于中低水平学习者而言,接受性能力更便于把握。

以下为相关性分析:

对比三个受试班级的统计结果,可以看出,对接受性词汇量影响最大的是记忆策略,而三组受试者在记忆策略的使用上差异不大,因此接受性词汇量水平差异相应较小。产出性词汇量受到记忆策略和认知策略的共同影响,而对于词汇运用能力,认知策略、元认知策略、补偿策略都起到了积极作用。对于词汇能力最强的A班受试者而言,认知策略与各个层面的相关性都很高,说明认知策略在整个词汇能力提高过程中起的作用最大。但是,情感策略和社交策略在各个受试班级与词汇各层次能力的相关性都不大。

3 讨论

鉴于以上研究结果,根据各个水平学习者词汇能力发展的特点,本部分尝试性地提出了词汇能力发展模型,并对其产生的原因进行分析。

3.1 词汇能力发展模式的构建

综合实验结果的分析,此次研究得出如下结论:

1)对于所有水平的二语学习者而言,词汇广度的发展优于词汇深度的发展;学习者的接受性能力远远高于产出性能力。

2)三组学习者在接受性词汇量上差距不大,说明学习者最容易培养的是将词的音、形、义相对应的能力;接受性运用能力上,高水平学习者优于中低水平者,而中低水平差异不大,说明接受性运用能力在初级阶段比较容易掌握,越高级层次的运用难度越大;而在产出性词汇量和产出性运用能力方面,高中低三组的相互差距都很大,说明在产出性词汇能力上,每提高一个层次,都需要付出很大的努力。

3)通过对学习策略的相关性分析,可以得出,认知策略对于四种词汇能力的提高都有很大的相关性;其次为记忆策略,补偿策略和元认知策略。在此基础上,得出词汇能力发展与学习策略使用的相关性的模型(如下图1)。

然而,造成上述发展途径的原因是什么?下面将从词汇习得的认知机制和学习策略对词汇学习的影响两方面进行探讨。

3.2 词汇习得的认知机制

词汇习得过程是一个极为复杂的心理过程。学习者在吸收新知识时会受到原有知识结构的限制,同时新知识一旦成为原有知识结构的一部分,就会引起知识结构的重组。因此,词汇学习本身就是知识重组的过程。既要将词汇客体的音、形、义对应起来,又要将词汇知识转化为语言能力,在实际中加以灵活运用。Henriksen(1999)认为单词习得要经过三个阶段。头两个阶段分别是“贴标签”(labeling),指的是建立概念、语符和所指之间的关系,和“组合”(packaging),表示学习者发现多义一词和一词多义的过程。最终阶段则是语义网络(semantic network)的建立。从词汇学习的认知机制来看,Aitchison认为儿童习得词汇时必须完成至少三大任务:标记任务(labeling task)、归类任务和网络构建任务(Verhallen&Schoonen,1998)。

根据上述理论,词汇学习归根结底是建立语义网络的过程,到了这个阶段,学习者要通过建立网络的方法重新整理或改变词汇的储存方式。第二语言学习者在学习词汇时,总是能够最先完成初级阶段的学习,将词的形和义对应起来,所以,最先发展的是接受性词汇量。但是,产出性词汇量需要从头脑中提取心理词汇,这在知识结构重组完成之前是难以实现的。同理,若没有经历“语义化过程”,学习者无法将某词的意义、近反义词、搭配及用法掌握得淋漓尽致,所以,学习者的词汇运用能力即深度知识的发展落后于广度知识的发展。这说明学习者尤其是低水平者把单词做为独立的个体来学,忽略了与其他词间的联系;而当产出性任务要求他们在没有任何提示的情况下产出相关知识时,由于未能建立起语义网络,他们无法激活长期记忆中的相关知识。

3.3 学习策略的影响

学习策略是特殊的信息处理方式,它可以增强对信息的理解、学习和保存。因此,合理有效地运用学习策略有助于学习能力的提高。

在研究中,认知策略指通过分析、推理等技巧来有效地理解语言知识,涉及语言知识的记忆和运用两个方面,因此,认知策略对各个层次的词汇能力都起到了较大的促进作用。记忆策略只是与接受性词汇量和产出性词汇量即词汇广度知识密切相关,这说明,词汇量的积累主要依靠记忆的模式。高水平学习者较其他两个层次更善于使用补偿策略,通过猜测等手段来有效地克服知识不足在交际中的障碍。这为知识储备不全的情况下提供了重要的补充,使其在产出词汇知识时能够更加积极有效地从已有知识结构中提取有效信息。元认知策略指通过组织、安排、评价等行为来调控语言学习过程,是用来帮助学习者协调自身的学习活动和认知处理过程的;学习者只有定期监管自己的学习行为,不断总结并适时作出调整才能高效地运用所学词汇。所以,尽管元认知策略在词汇深度发展方面起了很重要作用,但是学习者相应的能力不显著,说明元认知策略的使用有待于进一步加强。

情感策略和社交策略是低水平学习者使用较多的策略。在语言能力较低、学习方法未能掌握的前提下,低水平学习者倾向于采用其他手段如管理自己的情绪、培养信心或与他人合作的自我调节方式提高词汇水平,但是效果并不明显。这说明,对于学习最有效的应是直接策略而非间接策略。

4 结束语

鉴于此研究的结果,本文对不同水平学习者提出建议:高水平学习者要坚持加强认知策略和元认知策略的培养;中水平学习者尤其要加强元认知策略的使用;而对于低水平学习者来说,不能只关注社交与情感策略的使用,更应该注重直接策略的合理使用。这是因为,社交与情感策略在学习中属于下意识的行为,无需格外注意。同时,本研究建议,教师在教学过程中很有必要进行策略指导帮助第二语言学习者明白“如何学”,进而使其成为独立的词汇学习者。此外,在词汇学习中,若想加强元认知策略的培养,定期测验很有必要,在扩展词汇广度的同时增强词汇的深度。通过定期测试,学习者可以监测自己的学习效果,也可以对自己的词汇学习策略进行跟踪评估。

参考文献

[1]Read J.The Development of a New Measure of L2 VoeabularyKnowledge[J].Languag Testing,1993(10):355一371.

[2]Haycrafrt J.Teaching Vocabulary:An Introduetion to EnglishLanguage Teaehing[M].London:Longman,1978.

[3]O'Malley J M,Chamot A U.Learning Strategies in Second Lan guage Acquisition[M].Oxford:CUP,1990.

[4]Oxford.Language Learning Strategies:What Every TeacherShould Know[M].New York:Newbury House,1990.

[5]Nation.Teaching and Learning Vocabulary[M].Boston:Heinle&Heinle,1990.

[6]Henriksen B.Three Dimensions of Vocabulary Development[J].Studies in Second Language Acquisition,1999(21):303-317.

[7]Verhallen,Marianne,Rob Schoonen.Lexical Knowledge in L1and L2 of Third and Fifth Graders[J].Applied Linguistics,1998(19):452-470.

[8]Norbert Schmitt,Micheal MaCarthy.Vocabulary:Description,Ac quisition,and Pedagogy[M].Shanghai:Shanghai Foreign Lan guage Education Press,2002.

[9]Jiang N.Lexical Representation and Development in a SecondLanguage[J].Applied Linguistics,2000(21):47-77.

[10]吴旭东.中国英语学生课堂环境下词汇能力的发展[J].现代外语,2000(4):349-360.

[11]刘亚宁.大学生英语学习策略差异性研究[J].教育理论与实践,2004(3).

与婚礼相关的英语词汇 篇8

【关键词】英语词汇学习策略 英语词汇学习观念 英语成绩 相关性

一、研究背景

近年来，词汇学习策略成为二语（外语）学习的研究热点，国内外学者对此进行了许多研究（Brown & Hatch， 1995；吴霞、王蔷，1998；陈辉，2001；丰玉芳，2003；李晗英，2008 etc..）。威尔斯金（Wilkins） 指出：“没有语法，思想很难表达，而没有词汇，根本什么思想都无法表达。”可见，英语学习，词汇是根基。近年来，许多高三学子为圆大学梦，选择了艺考之路，由于艺体生需要更多的时间强化专业课的学习，文化课成绩大部分落后文化生。笔者认为，研究艺体生的英语词汇学习策略与成绩的相关性有助于了解哪些策略有助于艺体生在时间有限的情况下有限选择策略，提高英语学习的效率，哪些策略阻碍他们的学习，从而让老师对学习进行有目的的词汇学习策略指导和教学，培养学生自主学习能力。

二、研究方法

1.研究对象。云南省昆明市某中学艺体班级33名同学，文科班级20名学生（女生8名，男生12名）。理科班13名同学（女生7名，男生6名）。

2.研究工具。本研究采用《高中生英语词汇学习策略调查问卷》（李晗英，2008），将词汇学习策略分为词汇学习观念、认知策略、元认知策略和社会情感策略。

3.研究方法。以班级为单位，委托各班级另一名非英语教师发放并完成，发放问卷40份，收回问卷40份，剔除无效问卷，整理出有效问卷33份。该问卷由两部分构成。第一部分是个人简况，包括受试者姓名、班级、性别。调查采用了学期期末英语成绩，该试卷题型与高考卷全国卷Ⅱ一样，包括听力、阅读理解、完形填空、语法知识填空、短文改错和写作，难易程度接近高考，试卷命题合理，考点亦符合高考要求满分为150分。第二部分是英语词汇学习策略，采用里克特五级量表来选择与自己相符的情况。其中，1-3题为词汇学习观念；4-9是元认知策略题；10-29是认知策略题，30-35是社会/情感策略题。

4.数据分析。将采集的数据运用SPSS11.5软件进行统计分析：

（1）用描述统计得出艺体生英语学习策略使用的平均值、标准差和方差；

（2）用皮尔逊相关分析得出词汇策略和成绩之间的相关关系；

（3）用一般线性分析得出不同性别与词汇学习观念和策略之间的差异。

三、结果与分析

1.高三艺体生英语词汇学习观念及策略运用的整体水平。

据图表可知，男性和女性在词汇学习观念和词汇学习策略使用亦不同，但没有显著差异。无论是词汇学习观念还是词汇学习策略使用平均值，女性都低于男性。此结果与林小鸽（2003），林立、曹敏（1995）的研究结果相反，个案研究中，女生比男生更经常运用元认知策略和社会/情感策略。

四、讨论

本研究对昆明市某中学的高三艺体学生进行了英语词汇学习观念和策略的调查，研究结果发现这些学生的词汇学习观念和词汇学习策略采用并不多，其平均值都小于3.5；英语成绩与词汇学习观念、词汇学习策略呈显著正相关，其中元认知策略与成绩最相关，其次是词汇学习观念。词汇学习观念与元认知策略和认知策略呈正相关，而社交/情感策略与词汇学习观念不相关。元认知策略以及认知策略不仅与成绩、词汇学习观念呈正相关，也与社会/情感策略呈正相关；文科班学生在词汇学习观念、认知策略和社会/情感策略等使用更多；同时，男生比女生更多地采用词汇学习观念和词汇学习策略。由结果和课外访谈可知：1.由于学习任务繁重，时间紧张，与同学、老师之间的学习交流不多，艺体生采用社会/情感策略较少，因此，以后的教学应该突破师生、生生这样不平等、不合作的关系；2.艺体生和文化生一样，在词汇学习过程中对老师的依赖性强，不愿多学习重点、考点词汇以外的文化和知识，知识结构单一，要打破这样的结局，必须重新制定评价体制，教师也不能从功利角度教学；3.英语通用语背景下，对学生的词汇量和跨文化知识及能量提出了更多挑战，学生需要广泛阅读以扩大词汇量，提高能力；4.虽然很多词汇学习观念和词汇学习策略都能够帮助学生学习、记忆词汇，但大部分学生仍然是以死记硬别、题海战术为主，往往事倍功半；5.艺体生的学期成绩可看出，个体之间差异较大，两极分化严重，普遍学生的词汇没有达到新课标要求，学生之间的合作学习与交流较少。

五、结论与启示

在英语通用语背景和应试教育体制下，英语词汇学习是提高跨文化能力和应对高考的重要途径，而词汇学习观念和学习策略是提高词汇记忆效率、扩大词汇量的有效方法。无论是高考英语还是大学四六级公共英语考试，阅读理解占据越来越重要的位置，词汇教学和词汇学习策略的正确使用是提高学生英语水平的重要渠道，词汇学习策略也是培养学生自主学习能力的重要举措。同时，应鼓励师生之间、生生之间多多交流与合作，及时得到学生在学习上的疑问并给出解答。

参考文献：

[1]陈辉.非英语专业的中国学生学习英语词汇的策略[J].外语教学，2001（6）：46-51.

[2]丰玉芳.英语专业高低年级学生词汇学习策略比较研究[J].外语界，2003（02）：66-72.

[3]吴霞，土蔷.非英语专业本科学生词汇学习策略[J].外语教学与研究，1998（02）.

[4]李晗英.高中学生英语词汇学习策略与成绩的相关研究[D].长春：东北师范大学，2008.

[5]林小鸽.中国中学生英语学习策略运用个案研究[D].长沙：湖南师范大学，2003.

[6]林立，曹敏.中学英语学习策略研究[J].首都师范大学学报（社会科学版），1999（增刊）：99-101.

[7]Hatch，E&Brown，C.Vocabulary：SemanticsandLanguageEducation[M].Cambridge：Cambridge University Press，1995.

商务英语相关词汇解析 篇9

a holding or holding company is one that holds stakes in one or more subsidiaries. if it owns all the shares in a subsidiary, the subsidiary is a wholly-owned one.

a holding company´s relationship to its subsidiaries is that of parent company, and the subsidiaries relationship to each other is that of sister companies. a holding and its subsidiaries form a group.

a conglomerate is a group containing a lot of different companies in different businesses. journalists also refer to large groups as giants.

注释：

holding company 控股公司 subsidiary 子公司

wholly-owned subsidiary 全资子公司 parent company 母公司

sister company 姐妹公司 group 集团公司

conglomerate 联合大企业 giant 大企业；企业巨人（新闻用语）

二、predators,raiders,and white knights 掠夺者、抢劫者和善意合作者

the takeover process is often described in terms of one animal hunting another: a company or individual seeking to take over another company may be referred to as a predator, and the target company as the prey. predators are also referred to as raiders or corporate raiders.

a company wishing to resist, ward off, or fend off being taken over has a number of options. it may devise plans that give existing shareholders special rights, or it may make itself less attractive to bidders by selling off a valuable part of the company, or holding on to an unattractive one. actions like these are poison pills.

or it may persuade a friendly partner, a white knight, to take a stake in the company, thus preventing a complete takeover by a hostile bidder. bidders may agree to withdraw their bid if paid enough money for the shares they hold in the target company. this is green mail.

注释：

predator 掠夺者(恶意吞并其它企业) prey 猎物(被恶意并购的企业)

raider 掠夺者(恶意并购其它企业) corporate raider 合伙掠夺者

fend off a bid 阻止收购 ward off a bid 阻止收购

poison bill毒药(公司通过给予股东某些特权、或卖掉部分有价值资产，而持有或购进价值不大的资产，从而减少自己对并购公司的吸引力)

white knight

指购买公司部分股份以免遭兼并企业完全兼并的善意和或者。

greenmail 绿函交易

指兼并企业以增加股票价值为条件撤回自己向标的企业投标的交易。

三、leveraged buy-outs and junk bonds 杠杆收购和垃圾债券

in a leveraged buyout, or lbo, a company is acquired by a group of investors, often financed by heavy borrowing. the debt is then paid out of the target company´s operating revenues or by selling its assets.

the borrowing involved in lbos is often high- risk debt called junk bonds.

lbos financed by junk were frequent in the 1980s and after an absence following the excesses of that period, they are now occurring again.

注释：

leveraged buy-out 杠杠收购 lbo = leveraged buy-out

junk bonds 高风险债券

四、joint ventures and alliances 合资与联盟

two or more companies may decide to work together by setting up a joint venture or alliance in which each holds a stake.

注释：

joint venture 合资企业 alliance 企业联盟

五、mergers 兼并

when two companies combine, usually voluntarily, they merge in a merger.

注释：

商务英语相关词汇解析 篇10

the people working for an organization are, formally, its personnel(职员/人事). in large organizations, administration of people is done by the personnel department(人事部), although this expression is now sometimes rejected. companies talk instead about their human resources(人力资源)or hr and human resource management(人力资源管理) or hrm.

二、hiring and firing 雇佣和解雇

personnel departments are usually involved in finding new staff and recruiting(招聘)them, hiring(雇佣)them, or taking them on, in a process of recruitment. someone recruited is a recruit(新进人员), or in american english only, a hire. they are also involved when people are made to leave the organization, or fired(被解雇). these responsibilities are referred to, relatively informally, as hiring and firing(雇佣和解雇). if you leave a job voluntarily, you quit(辞职).

三、delayering and downsizing 延缓和精简编制

middle managers(中程主管)are those in the hierarchy between senior management and front-line managers(基层管理人员) or line managers(生产线管理人员), the people managing employees.

middle managers are now most often mentioned in the context of re-engineering(流程再造), delayering(延缓), downsizing(精简编制), or rightsizing: all these expressions describe the recent trend for companies to reduce the numbers of people they employ, often by getting rid of layers of managers from the middle of the hierarchy. an organization that has undergone this process is lean(精干的)and its hierarchy flat(扁平的)

四、empowerment 授权

organizations say that they are eliminating middle levels of their hierarchies so as to empower(授权)ordinary workers and employees.

this process of empowerment is designed to give them the authority to make decisions that were previously taken by middle managers.

五、getting the sack 解雇

when people lose their jobs, they are dismissed(被开除) or made redundant(被解雇). when people are laid off(被辞退)like this, commentators talk about the number of dismissals(裁员)or redundancies(劳力过剩)involved.

六、stress 工作压力

the people left in an organisation after it has been downsized often have more to do. stress is a combination of tension and anxiety often caused by overwork(工作过度). working too much. people say that they are under stress, stressed, or stressed out when they are overworked. people who have been under so much stress that they are unlikely to recover enough to do their jobs properly again are described as burned out(筋疲力尽), or in british english only, burnt out.

七、outplacement 获任新职(公司为其被解雇员工在另一公司找到工作)