服装设计与制作专业简历

专业能力：熟练掌握Photoshop,CorelDRAW、Dreamweaver等软件。

专业课程：网页高级设计、图形与图像处理、多媒体技术、动态网页设计、网络营销、网络安全、商务网站设计与维护、网络多媒体技术、数码构成、数码绘画艺术;

证书：全国计算机图形与图像处理（PS）四级证书

全国计算机高新技术（国家职业资格四级）

标准测试:通过国家大学硕士研究生学位英语及硕士专业英语（已过CET-6）。

20—院学生会主席组织策划学院迎新晚会、元旦晚会、毕业典礼、学生代表大会等大型活动，组织协调能力、策划及团队合作能力得到提升。

至今 班级团支书组织策划班级团日活动，增强同学们的感情。

获得校优秀学生干部两次，获得校优秀团员

新闻采编与制作专业求职简历 篇5

姓 名： YJBYS

性 别： 女

年 龄： 23

户口所在： 北京

国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

身 高： 150 cm

求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 文秘/文员，文案/策划/美术指导，摄影师/摄像师

工作年限： 1

求职类型： 全职

可到职日期： 随时

月薪要求： 3000～3500元

希望工作地区： 北京

工作经历

XX电网

起止年月：-06 ～ 2013-11

公司性质： 国有企业

担任职位： 助理

工作描述： 主要负责XX电网微电影拍摄的现场工作以及后期剪辑助理和对会议，活动等专题片的`剪辑

教育背景

毕业院校： 中国传媒大学

动漫设计与制作简历 篇6

姓 名： 应届毕业生求职网

年 龄： 23

国 籍： 中国

民 族： 汉族

目前所在： 广州

户口所在： 湖北

婚姻状况： 未婚

身 高： 175 cm

体 重： 50 kg

联系电话： XXXXXXXXXXX

◆ 求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 网站策划/编辑，动漫设计与制作

工作年限： 2

职 称： 初级

求职类型： 全职

可到职日期： 随时

月薪要求： 面议

希望工作地区： 广州,天河区,白云区

◆ 工作经历

中国十四冶 起止年月：-07 ～ 2012-09

公司性质： 国有企业 所属行业：建筑与工程

担任职位： 竞标员

工作描述： 负责书写竞标书，参加竞标活动.

离职原因： 学校课程

淘宝网店 起止年月：-03 ～ 2012-08

公司性质： 其它 所属行业：互联网/电子商务

担任职位： 推广专员

工作描述： 网络推广与策划-与同学组建淘宝信誉团队。有过2年的`淘宝销售经验。热爱电子商务。

离职原因： 个人原因

九九文化 起止年月：2011-02 ～ 2012-04

公司性质： 私营企业 所属行业：文字媒体/出版

担任职位： 网站编辑

工作描述： 负责网站的日常更新,采集.推广与策划 SEO

离职原因： 私人原因

毕业院校： 华南理工

服装设计与制作专业简历 篇7

1 逆向设计及制作概论

在传统的工程技术领域, 设计是从无到有的过程, 产品设计是一个先有设计再有灵感的过程。这种做法的一般流程是, 设计人员先迸发出设计的灵感, 形成一定的设计思路, 再思考整合产品的功能、外形、技术参数等具体形态, 然后将这些想法通过产品模型展示出来, 根据模型先进行一次整改完善, 之后再投入到生产过程中进行设计成品生产。这样的产品设计过程就是“正向设计”, 事实上, 除了这种设计过程之外, 还有另外一种顺序相反的设计过程, 即“逆向设计”[1]。

简言之, 逆向设计可以理解为从产品到设计的过程, 设计是对产品的再现, 是根据已有产品, 反向推算出产品的设计过程。具体来说, 逆向设计及制作的过程是先从目标产品开始的, 设计人员先对目标产品进行分析、研究, 找到这个产品的处理流程、组织结构、功能特点、技术方法等具体的设计要素, 然后将这些设计要素再进行拼接组合, 设计出与目标产品相似的产品, 使其再功能、外形等方面与目标产品一样, 甚至超越目标产品。

工程、机械、产品领域的逆向设计灵感来源于军事领域的硬件分析。这种分析的可以帮助己方在无法获取敌方信息的情况下, 直接通过成品或现有情形分析其理论原理和初始思维, 以帮助己方产生对策。

作为一门新兴产业和朝阳产业, 逆向设计及制作的发展时间并不长, 但是凭借自身的实用性和高效性, 这项技术在汽车、航空航天、模具制作等行业已经得到了广泛应用, 这种思维方式在质量检查、来料加工等工序也已经做出了很大贡献。尤其是最近几年, 逆向设计及制作已经不仅仅局限于在上述工业行业的应用, 更是日渐渗入了非工业行业的发展过程之中, 在雕刻、文物保护、服装、玩具等领域, 我们都能发现逆向设计的身影, 对于这些行业中新产品的开发、旧产品的改造、产品质量的检测等工序, 逆向设计越来越凸显出了自己的优势。

然而, 环视整个逆向设计与制作领域, 不难发现这个行业正面临着巨大的人才缺口。目前国内只有少数几所高校开设了逆向设计及制作专业, 而且即使开设了这门课程, 也只是作为研究生的一个研究方向, 并没有真正培养出该行业的实践型人才。事实上, 逆向设计与制作技术是与机械设计与制造专业专业紧密相连的, 各高职院校即便不专门开设逆向设计工程方向的专业, 也可以借助机械设计与制造专业的平台, 培养一批具有逆向设计思维与能力的在校大学生。这样既可以为新时代培养走在科技前沿、融合传统技术与新兴技术的综合型人才, 又可以帮助高职院校的机械设计与制造专业从枯燥无味的困境中走入一片充满吸引力和创造力的新领域。

2 逆向设计与正向设计对比

2.1 逆向设计与正向设计的工作过程对比

通常情况下, 逆向设计包括数据的采集、数据的处理、逆向构建模型、梳理数模比例、优化数据模型、样本的生产、精密准确的检测、成品的优化、批量进行生产等流程[2]。正向设计则是由市场调研、客户需求分析、功能的设计、结构的设计、制作模型、检测并优化模型、材料的选择、尝试制作、精密准确的检测、成品的优化、批量进行生产等流程构成的。

2.2 逆向设计与正向设计的知识构成对比

要想真正将逆向设计与各类传统机械制造行业融合到一起, 就必须首先了解逆向设计的理论知识, 明白它的来源和依据。这样才能在对人才进行逆向设计培养的时候不会迷失方式、失去根源, 才能真正做到在原有人才培养模式智商, 取精华剔糟粕, 与时俱进地向新型逆向设计人才传授必要的设备操作、软件处理和如何综合应用等专业知识。

其实, 从大范围而言, 逆向设计和正向设计都包括最基础的四大部分, 即前期准备、创新设计、产品生产和优化完善。众所周知, 一种产品的问世, 其花费最多的地方就是设计过程。这个所谓的设计工程在正向设计中就是指功能的设计、结构的设计、制作模型、检测并优化模型、材料的选择等流程。这些流程综合在一起就需要花费很大一笔资金。反观逆向设计, 就少了很多成本。在逆向设计中, 只需要一次性地购置相关设备和软件, 就可以顺畅地进行数据的采集、数据的处理、逆向构建模型、梳理数模比例、优化数据模型等。而且, 这个过程对专业技术人员的综合素质要求要比正向设计的要求低很多, 只需要熟练使用各设备和软件的专业技术人员就可以完成大部分设计流程, 相对的人员投入成本也会相应的低很多。当然, 这并意味着逆向工程设计及制造人员就失去自己的灵魂和创音, 反而他们会站在巨人的肩膀上, 在熟悉目标产品的基础之上, 仿制、打造出具有更优越职能、更具吸引力外观的新型产品, 进而形成自己的个性和风格, 走出自己独有的设计之路。

因此, 可以总结出逆向设计及制作人才必须具备公共基础、专业基础、创新设计、实践制造等四大部分的知识和能力, 这就需要机械设计与制造专业教学要根据这些方面的知识对学生进行普及提升教育。其中, 当前最为紧急和重要的是创新设计和实践制造两大部分知识, 机械设计与制造专业教学不紧要分别传授相关知识, 更要将这两部分进行整合联系, 让学生在实践中获得相关的必须能力。

2.3 逆向设计比正向设计的优越之处

作为一门新兴产业, 逆向设计的迅速发展必然是有迹可循的, 逆向设计的广泛应用得益于其巨大的优势。首先, 逆向设计是由成型产品到设计灵感的过程, 这样的反向流程可以很大程度上缩短产品的设计和开发周期, 间接推动相关产品的更新换代。其次, 鉴于逆向设计是在已经成型的产品基础上进行的, 不论其后期改造有多大, 但最基本的产品理论是不会改变的, 这样就可以在一定程度上降低设计失败的概率, 省去一次又一次的试制试验, 继而节省新产品开发的成本。此外, 逆向设计更是可以凭借其在模具制造方面的迅速和准确, 对单件的、小批量的零件制造做出极大贡献。

3 机械设计与制造专业教学平台下的逆向设计及制作具体措施

3.1 配置逆向设计所需设备及材料, 打好教学基础

国内各高职院校可以通过多种方式筹集资金, 然后建造“精密检测及创新设计实训室”, 其中包含但不只包括三维测量系统、复合式三坐标测量机、教学型3D打印机等设备, 并及时为这些设备配齐教学或实践所需材料。

3.2 完善教学软件体系, 为学生能力提升提供支持

高职院校应通过构建“虚拟教学实训室”, 最大限度地实现仿真三坐标测量教学系统、三维测量软件、PRO/E等软件教学, 为教师的教学和学生的实践做好相关软件准备。

3.3 丰富机械设计与制造专业教学课程内容

要想真正将逆向设计及制作融入到机械设计与制造专业教学中, 就必须将其作为机械设计与制造专业的特色来建设, 必须在原有教学体系和教学模块的基础之上, 结合逆向设计及制作专业人才所需特点, 形成既符合机械设计与制造专业教学方向, 又符合逆向设计及制作专业人才发展方向的理论教学和实践训练。这就需要依托先进设备及专业软件, 对机械设计与制造专业的教学课程设置做出一定的改变和完善。具体而言, 就是要设置先进制造技术、PRO/E、数字化制造及逆向工程、精密检测及创新设计实训等四门主要课程[3]。其中, “先进制造技术”可以帮助机械设计与制造专业学生对较为先进的制造技术及设计工艺进行简单了解, 包括先进材料的成型工艺、先进的加工设备、先进的制造工艺、逆向设计及制造等;“PRO/E”则可以由教师带领学生进行数字化制造及数控加工基础知识的学习, 敦促学生掌握正向设计的相关知识, 为后期逆向设计软件的学习打下坚实的基础;“数字化制造及逆向工程”则具体详实的向学生讲述逆向设计及制造的系统理论, 教授逆向设计软件知识, 是使学生真正进入逆向设计领域的课程;“精密检测及创新设计实训”则主要完成逆向设计相关的实践教学。

3.4 强化教师队伍, 扩大教学平台

各大高校应该及时获取逆向设计的相关信息, 并积极参加国家组织的逆向设计相关的培训或研发项目, 搭建机械设计与制造专业的特色平台, 籍此强化内部教师队伍, 让机械设计与制造专业教师可以产生新的教学思路和突破, 促进教学质量的提高。

4 结语

综上所述, 逆向设计与制作对于任何一家企业的腾飞都起着不可估量的积极作用, 而进借助机械设计与制造专业平台进行逆向设计思维和能力的培养是大势所趋, 为了培养更多逆向设计方面的人才, 各大院校应该从硬件和软件两大方面对机械类专业在校生进行培养, 着力提高在校大学生逆向设计的能力, 培养综合素质较高的技能型人才, 使大学生进入工作岗位后可以为传统企业谋求新的突破和发展做出贡献, 进而为社会主义市场经济的繁荣作出相应的努力。

参考文献

[1]刘松.立足机械设计与制造专业平台的逆向设计及制作特色方向建设探索[J].中国教育技术装备, 2014 (16) :75-77.

[2]王学义, 刘雪飞.逆向设计法在产品设计中的应用研究[J].武汉理工大学学报, 2010 (24) :140-142.

服装设计与制作专业简历 篇8

关键词：广告；设计与制作；过程考核；实施

广告设计与制作是一门复杂、牵扯广泛的专业，对学生的绘画基础、设计基础、广告摄影、审美能力等都有很高的要求，对从业人员的综合素质的要求也非常高。传统的专业考核模式已无法满足社会对广告设计、制作人才的需求。要进一步提高广告设计与制作专业培养的人才的综合能力，需要通过过程考核的实施来实现。

一、广告设计与制作专业过程考核概述

（一）广告设计与制作专业过程考核现状

社会上，广告设计与制作人才的能力参差不齐、优良难辨，对于这一专业的考核，一方面要依靠传统的考核方式，激励学生认真学习专业知识。另一方面，需要通过过程考核来提高学生的实践应用能力和自主学习能力，使学生能更好的把理论知识转化为实际能力方式、方法，创作出优秀的广告宣作品。当前，广告设计与制作专业的成绩为过程考核与统一成绩相结合的综合评定，这种方式有效的引导了学生的全面发展，提高了学生的综合素质。一般情况下，过程考核占考核评价的30%，项目考核和结业考核占50%。考核中，过程考核主要分为作业完成情况及质量、平时表现和出勤考核三个部分。主要通过学生自评、学生互评及综合评价实现。任课教师一方面要通过考核方式的改进调动学生学习的积极性和主动参与性、创新性，培养和提高学生的动手能力。另一方面，应结合学生的出勤、表现及作业完成状况对学生的学习内容进行公平、公正的评价，改善学生的学习环境，提高学生的学习能力，使学生能够更加顺利的通过考试走上工作岗位。

（二）广告设计与制作专业过程考核必要性

广告设计与制作专业过程考核一方面改善了学生的学习环境，使学生更容易抓住学习的重点、难点。另一方面，使学生更加重视学习的过程，更能发挥在学习过程中的积极性、主动性。第一，过程考核改善了以成绩为唯一目标的学习状态，通过考核能更真实的反应出学生的实际学习状况。有利于学生针对个人状况进行有针对性的学习。同时，也使教师能够更加准确的、真实的掌握学生学习的薄弱环节，针对学生学习的难点进行教学，节省了教学时间的同时提高了教学质量。第二，过程考核使学生对于学习过程更加重视，一方面，拓宽了学生的学习范围，使学生能够认真的对待平时的学习和作业等；另一方面，过程考核培养了学生认真学习、认真答题的习惯，增强了学生的学习兴趣和自信心，使学生能够更加理智的看待成绩，也培养了学生良好的考试心理，有利于学生学习成绩的提高。

二、广告设计与制作专业过程考核的实施

对于广告设计与制作专业的过程考核是多元化的，在考核过程中可以通过多个途径来实现。例如，通过作业实施过程考核，教师可以通过作业的布置和完成情况对学生进行考核。第一，通过学生作业完成状况对学生的学习能力及动手能力进行评价。第二，结合学生对作业的认识及学生的演示、发言等过程对学生的作业完成状况进行认识、评价。第三，以分组的方式激励学生融入集体，以团队的精神发挥更大的力量。通过作品评选、笔录等方式记录学生的作业表现，以求过程考核的真实、公平、公正。再如，通过学生表现实施过程考核。这一过程一定要客观公正。当然，作为以人为本的考核方式难免会掺杂一些人的主观意识，在过程考核过程中。首先，要使考核的角度多元化，避免因人的主观因素导致的过程考核不真实状况。第一，参与考核评价的人要多元化，除了代课教师，还应该多多的考虑学生的意见。一方面，鼓励学生做自我评价，将学生在学习过程中遇到的问题及学习的心得等进行分析、点化，使学生能够在学习过程中不断的提高。另一方，采用互评的方式，使学生更能看清自己学习的优劣，更好的投入到学习中，提高自己的学习能力及学习水平，促进学生考试成绩的提高，使学生顺利的通过考试，并能熟练、自如的将学到的东西应用到具体的工作实践中。第二，考核的方式要多元化，一方面，在平时的课堂上认真观察学生的学习态度，通过作业等评价学生的学习效果及实践能力。另一方面开辟网上答疑平台，创造更多的师生交流机会。定期的对学生的学习效果进行摸底，督促学生形成积极、主动学习的习惯，提高学生的自主学习能力，确保学生广告设计与制作专业考核的通过。此外，出勤考核也需严格把关，除了课前点名，课后也应该进行点名，确保学生在课堂的学习及学习效果。同时做好师生互动，改善师生关系。使教师和学生之间形成一种互敬、互爱、协作、和谐的关系，提高学生对过程考核的重视程度，使广告设计与制作专业教学更加完善，更好的向素质教育方向发展。

三、结语

为社会培养广告人才，不但要提高广告设计与制作专业的考核成绩，还要本着以为社会培养优秀人才、高素质人才的目标不断的改革创新过程考试的方式、方法，使其在整个考核过程中发挥更重要的作用，使培养的人才有更强的适应能力和竞争能力。目前，广告设计与制作专业过程考核的实施已突显效果，在未来的工作中，应针对过程考核的特点，不断的完善广告设计与制作专业过程考核的方式、方法，使学生的学习成绩得到更大的提高。同时，确保考核成绩对学生真实能力的反应，提高学生学习的效果，为社会培养合格的、综合素质强、竞争能力强的复合型广告人才。

【参考文献】

[1]张贵珍.广告设计与制作专业课堂教学方法研究[J].陇东学院学报，2011（04）：142-144页

[2]李鹏飞.高职广告设计与制作专业工学结合人才培养模式研究[J].科技创新导报，2013（21）：238-238页

[3]徐云浩.广告设计与制作专业课程改革的探索与实践[J].无锡职业技术学院学报，2010（06）：75-77页

动漫设计与制作个人简历 篇9

户口所在： 广东省 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 163 cm

人才测评： 未测评 体 重：

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 原画/动画/3D设计

工作年限： 1 职 称：

求职类型： 实习可到职日期： 随时

月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,深圳,佛山

工作经历

重力工作室 起止年月：-11 ～ 2012-03

公司性质： 所属行业：

担任职位：

工作描述：

毕业院校： 肇庆科技职业技术学院

广告设计与制作个人简历 篇10

基本资料

姓 名： 李**** 性 别： 女

出生年月： 1988年10月 工作经验： 应届毕业生

毕业年月： 6月 最高学历：本科

毕业学院： 吉林大学 所修专业： 广告设计与制作

现居地区： 长春 户口所在： 吉林大学

求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 面议

期望地点： 长春市

期望职位： 助理，设计，制作

所获奖励

社会工作奖 在校广告系艺术大赛比赛中曾获个人铜奖。 在校广告系艺术大赛比赛中获得小组策划金奖

工作经历

参与过平面设计，平面广告制作，杂志制作，脚本制作，曾在天成龙行广告公司实习。

电脑水平

photoshop office,能熟练掌握windows vista操作系统的系统管理及网络运用，能熟练运用word，power point，能运用excel进行数据处理，对办公软件具有很强的.学习能力。

语言水平

普通话 精通

自我评价

服装设计与制作专业简历 篇11

【关键词】电子商务；网页设计；高职；教学；改革

电子商务专业培养的是一种既懂商务又懂技术的创新型复合型人才。《网页设计与制作》是高职电子商务专业的核心课程，学生是否能熟练地掌握网页设计技能关系到电子商务专业学生的整体技术水平，因此，教师应高度重视这门课程的教学设计和教学运用等方面的问题。随着近年来网络技术和知识的不断更新，一些传统的教学方式和教学内容已经不适合当前的高职教育模式。教师应大胆地进行教学改革，深化教学模式，提高教学效果，为社会培养真正的实用型人才。

一、高职电子商务专业《网页设计与制作》课程教学现状

1.教学内容体系单一

目前，高职电子商务专业开设的《网页设计与制作》课程，存在着一定的问题。各章节知识点衔接不合理，内容缺乏整体连贯性，教师不能很好地将各个知识点进行整合并运用到综合案例教学中。教学内容知识点分散，内容目标不明确，学生缺乏综合应用能力，不知道如何将所学知识应用在网页设计中。有些教师在讲解案例时，采用的方法和步骤有些落后，还是采用之前旧版本的制作方法，与当前网页设计流行的制作方法有些不同，学生掌握的知识点和制作网页的技能满足不了当代市场的需求。

2.教学内容知识面涉及太广

电子商务专业网页设计的教学内容主要有：电子商务网站概述，HTML标签语言，Dreamweaver软件，表格和框架布局网页，CSS样式，层和DIV的应用以及CSS+DIV布局网页方法，JavaScript、ASP网页编程，以及fireworks、flash等网页工具的运用。以上内容的学习至少需要提前开设两门相关课程，比如数据库、C语言等课程，对于高职电子商务专业课程体系来说，是不现实的，因为目前高职院校采取的都是工学结合的2+1模式，学生在校时间只有两年，没有足够的时间去学习商务和技术所涉及的全部课程。学生在接授 JavaScript、ASP网页编程等相关知识时，会觉得生涩难懂，容易产生抵触心理，所以在动态网页设计方面存在弱势。

3.沿用传统的教学方法

传统的教学方法是以教师为中心的教学模式，教师占据主导地位，学生只能被动接授知识。减少了学生的创新意识，降低了学生的学习水平，影响了学生的学习效果。实践操作的题目，往往是教师讲过的或课本上的案例，这样会导致学生思维单一，缺乏创新性。

4.偏重于静态网页的设计

对于电子商务专业的学生来说，只简单掌握静态页面的设计是远远不够的，对于商务类网页来说，更注重的是动态页面的制作，由于学生编程语言知识的匮乏，教师讲解知识时容易绕开动态网页设计技术，往往偏重于静态网页的设计，这样就造成了学生只懂静态页面设计，不了解动态页面设计的局面。

5.考核方式不全面

有些高职电子商务专业的《网页设计与制作》课程采用传统的试卷考试来判定学生成绩。考试内容主要是理论方面的知识，学生只简单背一下内容就能答题能分，容易造成理论与实践脱轨，不能很好地考核学生的真实水平。最终造成了学生重理论偏实践的局面，动手能力偏差，不能很好地设计出一个完美实用的网站。

6.教学设备和软件更新太慢

有些高职院校对机房中心建设不够重视，机房所用到的电脑和软件版本过于陈旧，更新缓慢。比如电子商务专业所开设的《网页设计与制作》课程，一般要求在机房中心上机实训，主要用到的软件是Dreamweaver。根据目前市场要求，所用的软件至少是Dreamweaver CS5 版本以上，有的还要求是Dreamweaver CS6版本，但有些高职院校机房中心采用的版本是Dreamweaver 8.0。教师授课时采用的软件是新版本，所布置的作业也需按新版本的操作环境来完成的。但学生在机房上课时，采用的是旧版本，这样就造成了矛盾，容易让学生产生错乱情绪。由于新旧版本的不同，在一些功能和方法上也有明显的不同，学生练习时会有一定的困难。最后学生只掌握了旧版本的方法，新版本用着不顺手。

二、高职电子商务专业《网页设计与制作》课程教材现状

1.教材编写理论过多，案例太少

有些教材编写时只考虑到网页基础理论知识，没有从实际应用出发，每章节案例太少，有些基本上就无案例。这就需要任课老师选择教材时，要擦亮自己的眼睛，多从学生的角度考虑，电子商务专业学生在网页设计操作方面，本身基础就比较薄弱，再加上所用教材编写的不合理，对于他们在技术知识的掌握上会有一定的影响，会降低他们的学习兴趣。

2.教材没有针对性

目前高职网页设计课程使用的教材，虽然有类别的差异，但实质上内容雷同。比如有的出版社网页设计教材虽然注明是电子商务系列的，但内容上和计算机系列的没有多少区别，甚至还不如计算机系列的教材。除了第一章是电子商务网站概述之外，其它都是一样的。前言写的很高端很全面，内容却很简洁，章节只单一地介绍知识，缺少实例，内容空洞，衔接不紧密。有的教材测重于HTML代码的介绍，没有软件界面操作步骤，这对电子商务专业的学生来说，有些难以理解。

三、高职电子商务专业《网页设计与制作》课程改革对策

高职电子商务专业《网页设计与制作》课程要从体系的构建到人才培养方案的设置上满足当代社会对人才的需求，要紧跟时代的步伐，在互联网和电子商务的这个大环境下，必须从一定程度上对教学做出改革，注重实践的应用，使学生真正掌握住商务网页设计的方法和技能。

1.整合教学内容

（1）电子商务网站概述。介绍电子商务网站的基础知识，网站的分类、特点，网站建站流程。

（2）HTML代码和CSS样式。HTML代码和CSS样式的应用要安排合理，不能盲目讲解，要结合案例重点介绍常用的代码。近年来在网页布局中用的最多的是CSS+DIV布局网页的方法，教师可重点讲解这方面的知识，让学生熟练应用。

（3）动态网页的技术实现。由于缺少语言程序方面的知识，电子商务专业的学生在开发动态商务网站方面，存在着很多的困难。教师可在静态网页设计的基础上，让学生了解一些JSP脚本代码和常用的动态程序代码，让学生掌握如何在静态页面中导入动态程序和嵌入脚本代码的方法。

（4）教师要经常不断地学习新知识。教师在讲解案例时，用到的方法和步骤一定要符合当前市场对网页设计的要求，跟得上时代的步伐。平时应多学习新知识，注意网页设计技术的更新，多学习市场上流行的商务网站开发技术，便于更好地教学。

2.改变教学方法

有效的教学方法可以让学生掌握必要的知识技能，提高他们的竞争能力，适应社会对高技能人才的需求。这就要求教师在教学中改变传统的教学观念，倡导“以学生为中心”的教学方法。在网页设计课程中，把教学内容置于任务或案例中，让学生在实践中学会知识，在操作中掌握技能。

（1）任务驱动法的运用。任务驱动法的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，教师提前设置好任务，要求学生根据所学知识或将要学习的新知识通过自主或合作的方式来完成本任务。例如：在“用CSS样式制作网页导航”课程中，教师可列举出几种常见的网页导航，通过多媒体的形式展示出来。把学生分成几个小组，要求各小组设计一个网页导航。各小组学生可根据所学文字、图像、CSS样式等相关知识以及超链接新知识来完成导航网页的设计，并在制作中学会了如何通过CSS和超链接结合的形式创建网页导航。教师选出比较优秀的组，由组长展示作品，并要求组长讲解制作过程，最后由教师做出评价。学生在任务中获得成就感，激发学生的学习兴趣，增强学生的创新意识，提高学生的学习水平。

（2）案例教学法的应用。教师选择合适的案例进行讲解，让学生分析案例中所用到的相关知识，让学生动手操作，老师根据学生操作的结果进行评价，分析其掌握程度，方便下一步的教学。例如，在Dreamweaver的授课过程中，教师通过演示如何制作一个花店网网页来说明表格布局网页的方法以及CSS美化网页的过程，然后给学生布置上机题目“旅游信息网站”的任务。学生根据任务要求，搜集旅游信息网素材，独立设计，从而完成任务，最后由老师做出评价。通过这种方法，学生完成相关知识技能目标的同时，又能培养学生正确认识自我、明确学习方向、增强学习兴趣的情感价值目标。

这两种方法的运用，有利于理论与实践相结合，充分调动了“教”与“学”的积极性，提高了教师和学生的素质。

3.改变考试模式

随着实训在高职教学比例中的加大，网页设计课考试方法也在不断更新，之前的试卷考试已经不能满足教学考核的要求，实践考试成了考核学生学习效果的最佳方式。教师制定一个上机考试方案，要求学生每人设计一个商务类网站，主题不限，可自由发挥。教师可从网页布局合理、主题鲜明、构思新颖、界面美观、层次清楚、色彩协调、是否符合方案要求等方面进行打分，并评定成绩。这样，可考核学生对整体网页知识的掌握程度、实践动手能力。

4.合理选用教材

教材的选择是否合适直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。作为电子商务专业的一名教师，本着为学生负责的态度，结合本专业及学生的特点，尽量选择一些实践性强的教材。每章节都有案例练习，有实训任务，并且配有相关案例教学素材。案例尽可能是一些商务网站，这样学生在学习时，会更好地理解相关专业知识并熟练应用到案例中，制作出优美实用的电子商务网站。

5.及时更新设备和软件

随着近年来科技和网络的进步，高职院校在机房中心建设上应符合当前社会的需求，要及时更换旧设备，引进新设备。在教学实训上要及时更新软件，满足当前社会对《网页设计与制作》课程实训软件的要求。目前网页设计所用的软件至少是CS5版本以上，机房管理老师要及时更新和维护软件，与任课老师配合好，有什么问题及时沟通，便于更好地为教学服务。这样学生才能学习到最新的技术设计方法，以便于为步入社会做准备。

四、结语

网页设计教学改革措施的运用，使教师教学效果得到了进一步提高，增强了学生主动学习的兴趣。随着互联网技术的发展、专业知识和应用技术的不断变化，课程教学改革需要持续进行，要求教师不断思考，善于总结，勇于创新。

参考文献：

[1]仲静.高职网页设计与制作课程教学改革手探析[J].电脑知识与技术，2014（11）.

[2]余永红.赵卫滨.蒋晶.徐劲松.《电子商务网站建设与管理》课程教学改革研究[J].软件导刊，2014（2）.

[3] 杨正校.关于网站设计与制作技术的项目设计[J]. 中国现代教育装备. 2009（02）

服装设计与制作专业简历 篇12

一、美术设计与制作专业教学误区

(一)培养目的不是很明确

美术设制的专业教学特点不太清楚,只有目标明确才可以培养优秀的美术设制人员。我们要培养实践性、应用性较强的设计人才,而我们却盲目地跟从其他学校教学模式,没有从本校的实际出发,因此学生到了社会上出现了“高不成,低不就”的现象。

(二)课程设置手绘过多缺乏优化整合

主要表现为:现在的美术设计与制作主要运用电脑软件操作,可我们的学生却把过多的时间用在画素描、色彩等其他手绘上,导致上机软件课减少。课程内容单一,没有更好地整合。如平面构成和图案等内容可优化整合,精心整理教学资料,总结制定适合学生的教材,并努力做到多让学生上机练习。

(三)动手实践方面比较弱

主要为:学校实践课比理论课少,所学到的知识与适用的技能脱节;所学的技能和社会需要脱节,缺少与社会上的平面公司的交流,所学的技能也就没有办法检验与锻炼。也就没有办法更好地提升自己的能力。

(四)教学及培养模式一成不变

传统的美术设计与制作教学模式一成不变导致人才培养方向单一,课程体系、教学计划对学生在校学习来讲是固定不变的,从而导致我校毕业学生与社会创意产业发展人才需要不能有效对接的局面。

这样的影响造成的后果是,中职校美术设制教师没有更好地总结教育规律,由于中职校教师对于教育方面的行为与规律认识不是很准确,使其在日常教育中遇到一些问题,没有办法进行更深入的教育工作。

二、根据市场需求确定人才培养目标

美术设制专业主要适用于淘宝网站和房层内外的修饰,以及企业的广告业和印刷业以及影视等行业。

针对岗位能力的要求和学生今后从事职业活动的需要,我们可以尝试分流学生,以学生的兴趣为出发点根据专业方向来重新组合班级。(1)重视并传授学生必要的基础知识。(2)重视并培养学生各种与学习有关的实践。(3)强调并培养学生的能力,并作为校方的工作中心,教员与教育机构应不断更新自己的思想, 及时、灵活地进行全方位的教育,积极将各种陈旧的育人知识更新为新的教育知识,来适应新企业的需要。

我校平面设计按照一定原则,将该课程分为三个子课程。所学的内容多却无法联系到一起,看上去什么都学,可什么都不精通,更多的是纸上谈兵,所以导致知识与实践割裂孤立,到实际运用的时候,学生往往手足无措,不能把这些孤立的基础知识运用到专业设计当中。再加上课程的不连贯性,所以当学生想用的时候也因为时间的久远而遗忘,所以使基础知识与专业设计知识在运用中出现了脱节现象。那怎样解决这个问题,我们首先要学精,其次要以企业设计的流程来进行教学。

三、教学模式应理论与实践相结合

专业基础课程和专业设计课程在教学内容上要理论知识和实践知识相结合,要把单纯的学校教学转向为学校和企业共同承担教学。课程可细分为两种形式:校内模拟实训工场和校外实训基地两种形式。课程设置争取优化整合,加强社会实践环节。

四、平台构建

(一)构建全新的教学理念———“学得实、用得上”

我们将“学得实、用得上”这六字箴言贯穿整个教学活动。教师采用集体学习和分散学习相结合的方法,通过上网、学习专著、阅读教育教学和设计类刊物,学习国内外先进职业教育模式,写好教育随笔,积累教育素材,用以指导自己的教学行为。通过这样的学习,努力在理论层上将实验课题如产生背景实践等编写在自己的教材中。学校应建立增强学生实际能力的新平面课体系,以社会上需要的职业能力作为该课程主要出发点的新平面课体系,努力培养学员的动手能力和坚持耐劳的精神。

根据企业各行业对于平面人才的需要,我们把各个专业课分别结合各工作室,使原来又大又空的平面课,变为实用的课程,学生通过工作室的职业定位。个性特点得到充分发展,大家分工合作,各尽其职,有效提高了学习积极性。

(二)编制调查问卷,进行调查研究

拟定调查问卷,由中职学校美术设制专业学生及毕业生填写,收集相关信息。

选择100个样本进行调查,了解学生当前设计类知识和实际软件操作熟练程度的真实水平及存在的问题,并分析制约学生操作能力及和社会脱节的主要因素。

(三)构建校企合作平台

在进行市场走访分析、综合各种企业与社会的多种因素后, 我校确定了平面课培养主体目标,即培训熟练掌握平面软件的技能、具有一定团队合作精神、吃苦耐劳的工作能力的中等技术人才,就业岗位包括:手绘师、网店美工、摄影助理、平面设计制作员、民间艺术制作员(剪纸与篆刻)等。

根据专业岗位群分析,我们建立“淘宝美工工作室”“摄影工作室”“电脑设计工作室”“二维动画工作室”等,在校生可根据自己的兴趣选择喜欢的教室,学习自己喜欢的内容,这样的学习方式的好处是,可以让在校生能够合理地选定就业方向。为学员设置的工作室要与社会的行业挂钩,并大量引进对应行业的机制, 积极营造该工作室的文化氛围。

(四)设置项目教学法

1.与嘉兴汉春设计公司相关负责人联系进行相关访谈、实地调研后,从中总结成功经验,并结合理论得以提升。经常带学生出去参观有关设计方面的展览,促进学生学习、鉴赏能力的提高。在设计上,学生的审美眼光得到了较大的提高,学生有了较强的图形设计意识和实践能力,对于色彩的搭配更趋于流行色, 逐渐和社会接轨,并自觉地把所学习的知识与现实中的事物建立起联系。

2.带学生进行实地绘画,发挥他们的特长,激发他们学习的兴趣,提升自身的成就感。

3.和设计公司进行校企合作,成立平面设计工作室,并请设计师来我校进行教学,通过工作室接触外部世界,让学生充分做好面对现实工作环境的准备。

4.以课题和竞赛设置教学内容。

工作室的学习内容灵活而且丰富,主要是以工作室内容为育人中心。工作室的教师有的是通过在市场上临时接的企业方给的任务并组织学员一起设计,有的教师是用虚拟的方式把项目融入教学当中。这样就可以让学生得到更多的机会参与社会上的实践活动,进而形成平面教学和平面课实践等为一体的理论与实践合一的教育方式。我校方还把平面课与各种竞赛考核等结合起来,使平面课程内容更加完美。以平面工作室为例,主要学习内容有:电脑制作活动与职业资格考核等。不同的项目根据所需的时间进行动态安排,互有穿插。

(五)校企互动合作制

我校鼓励教师下企业,师傅请进校,进行师徒结对工作。模拟实训工场授课的教师首先要熟悉本专业的相关行业形势,进行广泛调查研究,及时把握行业发展的动向,还要有着特别的审美力与观察力,更要有突出的实践能力以及灵活的设计水平、灵活的动手能力等。教师在平面育人上要不断地总结经验,推出灵活适用的育人法,不断地提高育人质量。只是我学校的教师都是传统上的全职教师,由于缺乏各种实战方面的经验,在育人上不能更好地解决一些问题,同时也没有办法跟上平面业的变化。而校外实训基地主要是由企业自由安排学生的实习工作,以师傅带徒弟的形式进行。但不足之处就是只局限于小范围,而且这种师徒传授的方式完全依赖于经验,我们称之为“经验技术”。这种教学模式还不能真正完成教学任务。

现今在学校课堂先掌握书本知识而后参加工作的方式已经落后于这个时代。现在很多学校都在与企业紧密合作,采用共同培养学生的方式让学生没出校园就掌握了本专业的能力,同时也增强了学生理解书本知识的能力,立足校企业所有资源全部共享、各得所需,促进校方文化和企业方文化的共融,促进各种知识、各种能力实践等的整合,推动整体育人活动的统一性,来完美地实现学员全面发展。

学生通过校企合作教学平台,提前和社会接轨,达到毕业后和社会的无缝对接,节约了到社会上实习的时间。学生在校期间通过社会实践,实现了提升了自我价值,增强了自信,也更加热爱自己的专业,实现了从要我学,到我要学的完美转变,提升了教师的专业素养,带动了课堂教学的优化。通过对传统育人革新的方式,来提高学员的学习能力与兴趣,来培养在校生操作能力来适应日益变换的市场。同时根据地方区域行业的需求、经济的发展等,将统一性与灵活性相互结合,确保中职学校美术设计类教育培养目标得到有效实现。

参考文献

图形制作专业简历 篇13

图形制作专业简历由大学生个人简历网为您提供。请详细阅读应届毕业生求职简历封面下载为参考资料，在求职中你知道毕业生个人简历模板怎样写的.吗。许多求职者都在为写求职简历而烦恼，现在大学生个人简历网提供一份应届大学生简历样本为参考，注意写简历时请以自己的真实情况填写。

姓 名： xxx

性 别： 女

民 族： 汉族

政治面貌： 团员

出生日期： 1987年06月

婚姻状况： 未婚

学 历： 大专

毕业院校： xx职业技术学院

毕业时间： 2008年07月

所学专业： 图形图像

电脑水平： 精通

工作年限： 1年

联系方式： 13888888888

求职意向

工作类型： 全职

单位性质： 不限

期望行业： 专业服务、咨询、财会、法律

期望职位： 客户服务专员/助理、招聘专员/助理

期望月薪： 本文来源于大学生个人简历网

教育经历

年-2008年：xx职业技术学院

20-2005年：xx职业高级中学

工作经验

10月-5月    xx公司        客服

205月-2007年9月     xx广告公司    文员

9月-月    xx印刷厂      实习

自我评价

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司共同发展。

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服装设计与制作专业简介 篇14

一、培养目标

为国内外品牌服装企业培养急需的普车工、专车工、样衣工、机修工、熨烫工、裁剪工、打版师、车工主管、生产主管、服装营销人员等各类技术人员和生产管理人才。

二、专业课设置

服装人体素描，时装画技法，服装结构制图，服装制作工艺及实际操作，服装CAD，Corel Draw,服装生产管理，日语基础会话（到重庆统一集训），机器维修，裁床，形体训练及公关礼仪等。

三、教学内容及特点

以培养打版师为最高目标。结合当前国际流行趋势，采用适合中国人体型的立体坐标法，着重讲解平面裁剪同立体裁剪的关系，人体同服装结构的关系，学生通过学习后能迅速准确地掌握款式设计、造型设计、领型设计、袖型设计及衣身平衡原理、样版推版、服装CAD、CorelDraw等各种服装的制版设计和美术设计。工业化生产1：1教学模式贯穿整个教学过程。

四、设施设备配置：

以工厂生产小组设施为模板。配有版房立体裁剪室一间、三个实作生产小组、电平车81台、绞边机3台、熨斗6把、锁眼机1台、钉扣机1台、网车1台、平烫机2组，完全能够满足各种类型服装生产实训需要。

保证在校两年有近一半时间的实作，实作时一人一台机器。

五、专业师资

师资雄厚，专业教师7人。其中：

吴德伟：国家级骨干教师，服装造型设计与打版师，天津大学本科毕业。曾在沿海地区多家名牌服装厂担任打版师和企业主管，后受聘于国内几所知名中职学校担任服装专业骨干教师，有着丰富的服装造型设计、裁剪、制作和教学经验。2009年参加重庆市第二届中职技能大赛获得教师组结构设计与成衣制作项目唯一的一等奖，同年经过严格考核取得了高级定制工证书。

王晓彤：毕业于服装专业学校，从事服装工作十余年，曾先后前往斐济和日本进行服装专业研修，期间担任过生产厂长职务，并获得日本政府颁发的“二级技能鉴定合格证书”，回国后担任服装专业学校的服装裁剪与制作教师，有着丰富的服装制作、教学及指导学生就业的经验。

该专业每20-27名学生就配有一名专职教师手把手教学生实作，一点不需要担心学不会。

六实习、就业及待遇

学生第二学年末前往实习基地全额带薪实习，实行计件工资，包吃包住，前三个月未完全适应企业工作者可分别享有1200元、1300元、1500元/月的保底工资，超过者据实发放，实习期间平均工资将达到1700-1800元/月，实习结束后工资将达到2100元/月以上。同时，凡年满18（不超过33）岁，品行优，技术好，能吃苦，无传染病者经考试合格后可前往日本等国服装厂打工，实行计时工资

制，一般年薪可达8.5-12万余元人民币（即月薪7000-10000余元），3年下来积蓄20-30多万元，回国后可考虑创业。

服装专业是一个校企合办的专业，它可以成就你早致富、快致富、缩短打工生涯的梦想，该专业2011年7月已被重庆国际公司列为出国培训基地，同时也得到了企业领导首肯，出国率高达90%。——“点点画画描绘美好未来，针针线线编织锦绣前程”。附出国和即将出国者名单：

程玲铜梁县巴川镇

谭小菊重庆市铜梁县平滩镇

龙际娅大足县国梁镇丰收村五组

顾诗会江津城镇

曹露重庆市铜梁县侣俸镇平桥村

杜佳飞贵州省安顺市西秀区七眼桥镇

史发琼重庆市巫山县大昌镇白洋村

苟航重庆市铜梁县白羊镇沙咀村四组

张航河北省元氏县姬村镇西正庄村

柴方琼贵州省安顺市西秀区七眼桥镇老塘关村

张桔重庆市铜梁县虎峰镇回龙村

周道利重庆市铜梁县大庙镇

陈龙焱重庆市铜梁县蒲吕镇安桥村

曹蕾重庆市铜梁县巴川黄门村五组

服装设计与制作专业简历 篇15

文化产业的转型发展是目前我国国民经济建设中国家十分重视、且发展最快的产业, 各地方政府均提出文化产业大发展的要求, 重视文化新兴产业、提升传统文化产业、培育文化创意产业、拓展文化产业市场。地方文化产业大发展, 给广告设计与制作等专业发展带来了新的机遇和空间, 也将促使广告设计与制作专业的教学改革、人才培养质量等方面有大的提高。广告设计与制作专业建设要做到与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接, 才能使人才培养满足行业、企业的人才需求, 让专业人才更好的发挥自身的专业能力, 为社会做出更大的贡献。

一、紧紧围绕地方产业发展需要, 定位专业建设和人才培养目标

行业企业在人才需求上, 着重考虑的是娴熟的专业技能、扎实的专业知识、人才的职业素质和创新能力。娴熟的专业技能是企业最为看重的内容, 也是企业人才需求缺口较大的方面。应该说这几年许多学校毕业了大量广告专业的学生, 但企业在招募时常常感到人才在专业技能上的薄弱, 这也是专业人才显得十分缺乏的一个重要原因。为此, 我们必须立足服务地方、为行业企业提供所需优秀专门人才的角度, 思考专业建设和人才培养目标, 准确定位人才培养的知识、技能和素养等方面的内容, 使人才适应社会需求, 满足行业企业的要求。

广告设计与制作专业所培养的人才, 是面向于地方广告公司、文化传播公司、平面设计以及印刷设计、市场营销策划及市场调查分析等相关企事业单位, 所从事的岗位主要有广告设计师、平面设计师、印刷设计师、广告制作、企业策划营销、广告摄影等。从这些岗位就可以看出专业技能的重要性。因此, 人才培养的目标必须要满足以下要求:具有广告创意与策划、广告设

自主地学习音乐, 主动地享受音乐, 追求对音乐艺术的憧憬和向往。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力和高尚的审美情趣, 让农村中小学生像城里的孩子们一样在音乐的天空中自由自在地翱翔。

参考文献:

[1]刘畅.论中小学音乐欣赏创新教学方法与模式的探究《新课程改革与研究论坛》2011年第12期

[2]邱娟.新课改下农村中学音乐教学方法的多样性探究《新课程学习·上》2011年第12期

[3]田莉莉邱小健农村中小学实施音乐新课程标准面临的问题及对策

计与制作行业相应岗位必备的专业知识, 掌握广告实践的基本技能, 并具有较好的专业实际工作能力、良好的职业道德、创业精神和健全的体魄, 能从事广告策划、设计与制作等工作, 能适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才。而专业建设的目标就是要为地方经济建设发展提供人力资源保障, 服务社会, 发展经济, 培养的专门人才要注重高技能的教育, 要有适应社会需求的专门性, 还要关注学生的专业素养和创新能力的可持续性, 具有较强的社会适应能力。

二、分析专业自身具有的特点, 形成有特色的人才培养模式

要实现专业建设和人才培养目标, 就必须认真审视专业自身特点、专业教学内涵要求, 建立起符合教育教学规律的人才培养模式。广告设计与制作专业是一个艺术设计类专业, 从学生的来源看是经过美术加试录取招收的。因此专业教学不是一种简单的知识积累和重复, 既要有专业知识的学习、专业技能的培养, 同时要顺应艺术设计类专业“艺术的感知”“创造的表现”“个性的释放”等特点来创新人才培养模式, 实现人才培养的专门性、艺术性和职业性。针对这些特点, 广告设计与制作专业人才培养既要掌握好专业技能、专业设计水平, 具备较好的艺术素养, 同时必须在创新、创业能力上具有一定的社会适应能力。

为满足这样的条件, 我们认为要在现今通行的高职人才培养模式——“工学结合”的基础上, 进一步强化艺术设计类的专门性、艺术性和职业性, 从专业技能训练、专业设计学习、艺术素质培养以及社会创业能力上, 加强学习、训练, 形成适合广告设计与制作专业的人才培养模式。如何将“工学结合”在艺术设计类专业人才培养中得到较好的落实, 我们提出了“专业技能训练证书化、专业设计学习项目化、创新思维能力艺术化、创业能力培养社会化”的培养模式。这个模式首先涵盖了人才培养在当今社会需求的整体要求。既注重高技能的教育培养, 又狠抓适应社会需求的专门性, 同时还关注学生的专业素养和创新能力的可持续性。其次, 它符合人才培养的科学发展规律。人才不仅需要专门技能, 还要有一定的社会适应性;不仅需要创业的能力, 更需要创新的素质;不仅具有科学的态度, 也需要艺术的生活情趣。第三是将专业学习与艺术教育紧密结合。艺术设计类专业, 既是一门社会工作, 同时也是一门艺术教育。从这样的模式考虑人才培养, 是能够完成专业和艺术教育的需求。第四是与当下高职教育的要求相吻合。目前高职教育提出了“五个对接”:促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。我们提出的“四化”模式较好的诠释了以上内容, 从自身的特点中深化“工学结合”, 实践“五个对接”, 全面提升高职教育的专业建设水平。

三、按照高端技能型专门人才要求, 创新专业人才培养方法

《教育探索》2012年第6期

[4]徐晶晶现代教育手段在农村中小学音乐教学中的应用《文理导航·教育研究与实践》2012年第10期

张跃进 (1958—) , 男, 河北深州人, 硕士生导师, 河北师范大学音乐学院教授, 主要从事音乐教育研究。

徐琨 (1981—) , 女, 河北沧州人, 硕士研究生, 河北师范大学音乐学院讲师, 主要从事音乐教育研究。

广告设计与制作专业的高端技能型专门人才的培养, 在高端上要具有创新思维和创业能力, 技能型表现为与社会对接的相关证书获取以及专业设计能力掌握上, 专门性上即针对广告设计与制作专业特征。要完成这样的人才培养, 一方面明确“专业技能训练证书化、专业设计学习项目化、创新思维能力艺术化、创业能力培养社会化”的特色培养模式, 在具体培养方法上, 笔者以为要抓好以下四个方面的工作。

1. 推进校企对接, 强化社会育人

按照广告设计与制作专业的特色培养模式, 首先考虑的是适应社会的人才需求, 考虑专业的职业性。因此, 有特色的培养模式, 不管是专业技能、专业设计, 还是创新思维以及创业能力, 针对社会需求、依托社会资源是落脚点, 也就是“五个对接”的核心——与社会对接。做好广告设计与制作专业建设, 就是要以专业建设指导委员会为载体, 在地方广告协会组织下, 联动一批地方行业中的骨干力量, 创新校企合作共建专业的长效机制。要主动适应地方政府加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级等要求, 不断创新校企合作专业建设运行机制, 逐渐形成有自己特色的、符合广告设计与制作专业工学结合的人才培养模式。如依托行业、企业建设校内专业“工作室”和校外“厂中校”, 在行业企业的帮助下进行工学结合项目导向课程开发与教学实践, 利用社会资源做好双师双向兼职、双向服务的教学团队建设, 等。通过以上措施来实施专业技能训练, 实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的目标, 使课程、教室与社会实践融为一体。只有做好与社会的对接, 才能真正有效地建立起工学结合人才培养模式改革的基础。

2. 创新培养方式, 强化实践育人

专业建设要充分考虑学生在学习过程中的针对性、系统性, 考虑高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学内容和教学方法上的关联性, 考虑学生在学习过程中的方法和效果, 同时还要考虑社会对人才的要求。对广告设计与制作专业而言, 就要基于高职类专业和学生的特点创新培养方式。在教学内容上要紧密结合社会需求, 突出本专业所面向企业岗位的能力素质培养;在教学方法上, 要强化实践育人。要从专业教学的角度逐步形成有层次的实践性训练环节, 即由课程实训、课程设计、专业实践、社会实践、顶岗实习等组成的专业技能培养环节。根据广告设计与制作行业性质和职业要求, 积极开展校企合作, 从“工学结合”实践教学中提高专业技能、设计能力、艺术素养和服务社会的能力。针对以上特点和要求, “工作室+项目化”的实践育人培养方式就符合广告设计与制作专业的教学改革。工作室是以专业技术应用为核心, 以专业教师为主导, 以承接设计项目为主要任务的, 将设计与教学紧密结合的工作机构。通过这样一个有效载体, 将课程、教室与社会实践融为一体, 由教师带领学生在承接和完成设计项目的过程中完成综合专业技术的训练。项目化教学方法, 就是结合各种社会竞赛和各类企事业单位的设计任务, 将学生和教师的学习、设计融入到社会实际生活中去, 按照社会需求完成训练内容, 提高设计水平。通过有层次的实践训练和“工作室+项目化”的实践育人, 切实改变培养方法, 使专业人才培养满足高端性、技能型和专门性。

3. 完善实训条件, 强化项目育人

作为学校培养高端技能型专门人才, 专业动手技能的培养是其专业建设的关键。因此建设与专业教学相适应的实训设施, 是确保高职人才的必要条件。不管是“专业技能训练证书化”, 还是“专业设计学习项目化”等, 都需要通过一定的训练来完成相应的任务。对于广告设计与制作专业“四化”培养模式改革, 重点要考虑建设适应证书化、项目化、艺术化和社会化的训练基地。基地建设要按照通用基础平台、专业技能平台、专业岗位训练平台三个方面统筹考虑, 既要建设好校内实训基地, 还要建设稳定的校外实习基地。要将专业技能和专业岗位训练平台的建设与“工作室+项目化”实践育人教学方式紧密结合起来。这样的结合, 可以充分发挥校企合作的优势, 通过平台的实训设施和企业的生产性实践“项目”, 使企业的实际需求在平台中得以展现, 真正实现“教学做一体化”专业能力训练。平台的生产性实训、项目化任务的实施, 不仅可以强化人才专业能力培养, 还可以在教学内容改革、教学服务社会等方面发挥作用。

4. 建设教学团队, 强化双师育人

校企合作在形式上需要校企对接、培养上要有实践条件和方式, 而教学团队建设是其核心内容, 是校企合作教学改革得以实现的根本保证。教学团队建设要适应“工学结合”人才培养模式、能够实施“教学做一体化”教学改革、满足“工作室+项目化”专业技能实训的要求, 这就要求专业教师既有专业教学能力, 还要具备较高水平的熟练实际操作专业技能, 亦即“双师”要求。目前“双师”要求的教学团队建设主要是通过培养现有专职教师和引进校外兼职教师来完成, 而充分利用“校企合作”、行业协会和专业建设指导委员会的支持, 共建双师培养平台, 是加强“双师”队伍建设的最佳途径。一方面使广告设计与制作专业课程的专职教师通过建设, 专业教师的服务社会和经济效益达到一个有效的提升, 逐步符合“双师”要求, 同时也要对校外兼职教师加强教学方法的培养, 提高兼职教师教学水平, 使教学团队形成“双师双向兼职”。另一方面要创新校企合作的双主体授课制, 实现专任教师与兼职教师的教学融合, 使兼职教师承担专业课程学时占有一定比例。在这样的教学团队和育人体制下, 校企合作的“工学结合”才能显现其实效。强化“双师”教学队伍的“教学做一体化”水平, 是培养合格的高技能人才提供可靠保障。

5. 参与社会工作, 强化服务育人

高职教育主要是为行业企业提供人才服务, 但同时也有为社会经济发展提供服务的义务。广告设计与制作专业的校企合作人才培养改革, 要结合地方文化产业发展的需求, 发挥自身优势, 多方位的开展社会服务, 提升服务能力。这既可以提高工学结合的实践育人质量, 又可以密切关注社会需求和提高专业教学的社会认可度。在服务社会上, 可以以校内生产性实训基地为平台, 向社会和企业开展职业技能培训;也可以与行业协会合作举办各类学术活动、文化产业活动和设计作品竞赛, 参与企业单位的各类设计;还可以积极主办或参与地方文化事业的广告宣传、美术展览、摄影活动、设计评比和影视制作等活动, 提高本专业及专业群的社会服务能力。在为社会服务的同时, 我们可以从中了解行业企业的专业要求和问题, 反过来指导专业教学在内容上、方法上以及评价标准等方面的改革, 使之更加适应社会的需求, 使人才培养更具针对性。发挥自身优势, 通过多种形式提高本专业的社会服务能力。

结语

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 文件中提出:“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点, 带动专业调整与建设, 引导课程设置、教学内容和教学方法改革。“工学结合”人才培养模式改革是高职高专专业建设的发展方向, 校企合作是这一改革的基础。只有紧紧围绕地方产业发展需求, 准确定位广告设计与制作专业建设的人才培养目标, 按照专业自身特点, 创新人才培养模式和教学方法, 积极推进校企对接, 不断完善实训条件, 强化“工作室+项目化”实践育人教学方式改革, 加强“双师”教学团队建设, 我们的专业建设才能从提升专业服务产业发展能力中, 提高专业办学水平和人才培养质量, 为地方文化产业的转型发展提供充足的高端技能型专门人才。

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1464/201001/xxgk_79649.html

[2]张铁岩、刘铁雷、吴兴伟、付杰英.高职高专“双师型”师资建设的几点思考.[J].高等工程教育研究, 2003, 6

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