给差生一个鼓励

给差生一个鼓励（精选12篇）

给差生一个鼓励 篇1

给差生一个鼓励，还差生一份自信

在一个由几十名学生组成的集体里，学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的一大难题。

我班有学生35人，学生素质参差不齐，学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。尤其小学六年级毕业班面临着升学的选拔考试，不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法向学生（包括后进生）、学生家长及他们初中的老师交代。为此我结合自己班级谈了自己的看法：

一、要教育后进生，先热爱后进生教育学生的奥秘在于如何爱护学生，但是许多班主任，课任老师往往对后进生缺乏信心，失去期望。古德和布鲁菲的研究表明，教师对学生的期望水平越低，学生的成就动机越弱，这是造成后进生品德和学习均不良的一个很重要原因。假如教师能关心后进生，对他们满怀期望，必然会增强他们的信心，提高他们的学习成绩，规范他们的行为。可见，只有热爱后进生，关心后进生而不是厌弃后进生，才能达到转变他们的彼岸。

二、要教育后进生，先了解后进生造成学生成为后进生的原因形形色色，分繁多样的，有可能是学生方面的原因，例如性格偏执，意志力不强，注意力易分散也有可能是学校和家长的教育方式不当造成的。为此，要取得转变的成功，就必须针对每个人的特点和造成的原因有的放矢地进行指导，例如有一男生，学习成绩在班里排行最后，并且有打架，打游戏机，偷拿父母的钱去吃喝的，不完成作业等不良行为。经调查，原来父母关系紧张，经常吵架，他经常给父母打骂。作为班主任，要转变该生，首先要做家长的思想工作，向其家长说明家庭气氛对孩子成长的重要性以及其不良教育方式的危害，然后再对学生进行指导教育。所以只有了解他们，教育才有依据，才能做到因地制宜，区别对待。

三、要培养后进生的学习兴趣，调动学习积极性兴趣是最好的老师，是求知的向导，是推动学生学习的内部动力。但是由于他们经常失败，他们对学习丧失了兴趣，有的沉迷于玩乐，有的打开课本，看不上几眼就昏昏欲睡，这必然会使他们的学习成绩每况愈下，造成恶性循环，所以必须培养他们的学习兴趣。

首先，要善于发现后进生的闪光点。无论是一般的学生，还是后进生，我们都应该用一分为二的眼光给予看待。我们要培养后进生的学习兴趣，就应该发现他们的优点，并且给予赞扬和肯定，鼓励他们上进，培养学习兴趣。例如有的后进生虽然成绩不好，但字写得漂亮，或者书念得好，这时我们要认真寻觅他们的长处，赞扬他们的长处，以鼓励上进，培养学习兴趣。

再次，多创设成功机会，培养学习兴趣。信心是力量的源泉，进取是成功的根本。但是在现实中，教师要么对后进生全然不管，放任自流，如上课不让他们回答，班会不让他们发言，比赛没有他们的份，要么对他们操之过急，提出过高的要求，使后进生没有尝试过成功的喜悦，以至自暴自弃，完全丧失了自信心。假如我们能创设情景，让他们取得成功，使他们看到成功的希望，必然会激发他们的学习兴趣，重新树立自信心。假如在课堂提问时，应避免向他们提问难度大的问题，假如有些问题我们确信他们有能力回答时，应多提问他们，多创设成功的机会，增加他们的成功力量，激发他们的上进心，培养学习兴趣。

最后，利用原有动机迁移，激发学习需要。许多后进生都存在着心理压力，往往没有理想和抱负，因为屡遭挫折，他们没有学习的渴求，对学习不感兴趣要转变他们这种后进的状态，我们做班主任的应当记住“让每一个学生都抬起头来走路”的著名口号，后进生也有他们的优点，他们也不是没有任何动机，我们应当分析他们已有的动机，然后设法将其动机迁移到学习上来，就有可能激发他们的学习需要，培养学习兴趣，改变目前的落后状态。例如有一后进生很喜欢动物，我就鼓励他成立生物角，由他负责，让他在饲养动物的过程中，培养其对学习生物常识的兴趣，在取得成绩后，我们再设法将其学习生物的动机迁移到其他学科，激发学习其他科目的兴趣，让他取得全面的发展。

四、严格要求与正确评价，学习结果及时反馈造成小学生成为后进生的原因，有些是因为对自己要求不严所致，还有的是因为父母对孩子特别宠爱，娇生惯养，造成他们害怕艰苦，产生厌学情绪，最后沦为后进生。所以我们要严格要求他们，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并且对他们取得的学习成果及时反馈。及时反馈，就是让学生及时了解学习结果。这对学习具有很大的推动作用，他们一旦取得进步，教师就及时将其进步的信息反馈给他们，以维持他们的学习动机，推动他们有后进转为先进。

五、与家长沟通配合，共同教育后进生我国有“慎之于始”的古语，家庭是孩子的第一课堂，家庭气氛是否和谐对孩子的影响很大。丁瑜曾对“和谐”“平常”“紧张”三种家庭气氛对学生的影响作了研究，结果表明在不同气氛的影响下，学生的学习成绩存在着显著的不同，那就是家庭气氛和谐的学生其成绩和行为明显优于家庭气氛紧张的学生。儿童的不良行为大多是在后天获得的，试想孩子身边的父母抽烟，随地吐痰，不严格要求自我，他们能不模仿吗？故首先要净化家庭教育环境，班主任要多与学生家长沟通，达到共识，共同制订方案教育孩子。

六、巧用赏识改变后进生利用赏识教育往往就能事半功倍，达到转化差生的目的。没有赏识就没有教育，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。让这些“弱差生”重新得到“行”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。

七．为后进生转化创造条件后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。

１．学习指导优先一点。

差生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听懂理解，并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有“瘸腿”科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的同学与他们结成“对子”互相帮助。对于有“短腿”，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，我对他们严格要求，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。对于行为习惯差的学生，主要是自我约束力差。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到：在办公室不批评；无意做错事不批评；做错题或回答错问题不批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上去批评。目的是尊重他们，而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。２．锻炼机会多给一点。

尽管差生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运会，校歌咏比赛，我都鼓励那些差生积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。小学生对友情、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。

３．表扬奖励放宽一点。

差生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，差生更是如此。我平时注意对差生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，差生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向差生倾斜。班级自己设立了面向差生的“进步奖”。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。

４．创造良好的班集体，使差生多一点集体的温暖。

班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是学生精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕上，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重点做了：

（１）创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖。

（２）开展互帮互学，使后进生学有人助。

（３）开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断提供表现才能的舞台。

这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力量，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。

歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。也许你我不经意间的一个鼓励，给了后进生一股重新树立信心的动力。当然，后进生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项工作。

给差生一个鼓励 篇2

那是2008年的秋天, 从外校转来了一个女生, 年级组的老师一看傻眼了, 原来大家都认识她———一年级时曾就读过我校的严慧琪同学, 那时因为她成绩特差 (语、数两科考试只得了30多分) , 且性情暴躁 (和多名老师发生撕打) , 无老师敢接管而转他校, 没想到现在又要回来了, 年级组的老师面面相觑, 无人敢接手, 作为年级组长的我看到校长期待的目光, 只好点头接了下来。可是不久便发生了严慧琪与音乐老师打架的事件, 不但撕破了老师的衣服, 而且连自己桌子上的课本都撕了个精光, 看到音乐老师那含泪的目光, 我答应一定给予处理。为了摸清严慧琪同学的情况, 我多次进行了入户调查, 原来她父母亲因深陷赌博而离异, 现随外公外婆一起生活。了解了这些情况以后, 我便经常性地和严慧琪同学交流, 了解她的思想动态及想法, 一方面鼓励她好好学习, 一方面对她的不良情绪进行梳理, 看得出来, 有了老师的关心, 她的性情也开始开朗起来, 原来不爱与人交流的她与同学们开始了快乐的交往。这时, 我看到她打扫卫生时积极肯干, 便将全班室内室外的卫生交给她管理。一段时间后, 我发现班级负责的卫生区比以前干净多了, 再看严慧琪同学在带领同学们打扫卫生时的模样俨然象一位小老师。

思想上的变化带来了学习上的进步, 她上课开始认真听讲了、开始举手发言了、开始交作业了、开始要求同学们遵守课堂纪律了。几年间一路走来, 严慧琪同学从入学时的倒数第一名, 开始了跨越式进步, 终于在六年级上学期期末考试中考出了全班第二名的好成绩。

严慧琪同学身上发生的变化, 使我受到了很大的启发, 在她身上我给予的是多一点的关心或者是爱心, 而她的变化却让我喜出望外。原来没有天生的差生, 有的是作为一名教师该如何去引导去启发。其实差生也有自尊, 在她的内心也有争强好胜的因子, 引导得当则完全可以达到激发出她学习热情的目的。

发生在严慧琪同学身上的变化, 使我认识到作为一名教师一是在教学工作中, 既要作教书的先生, 更要作教人的先生。教书可以让学生懂得更多的知识, 教人则可以让学生明白为什么要去学习, 学好了要去做什么。二是在教学工作中要多与差生交朋友。与学生交朋友可以了解学生的思想动态, 能够适时正确地加以引导, 与学生交朋友也是一种关爱, 这种关爱能让学生重拾信心。三是在教学工作中既要学生尊重我, 也要懂得如何去尊重学生。在实际工作中, 学生尊重老师是一种必然, 但作为教师也应懂得如何去尊重学生, 尊重学生的人格、尊重学生的尊严, 自己从教几十年, 从没有动手去打过学生, 因为学生犯错是因年少, 把理说通他们无不流泪悔过;从不用轻侮的言语去伤害学生, 哪怕再差的学生, 一句激励的话胜过千百次的批评。

多给差生一个机会 篇3

关键词：差生；差异；转化；评价

差生是一个司空见惯的名词，但我查遍了几乎所有的字典没有找到这个词，是谁制造了差生？我们又该怎樣看待差生？

一个班四五十个孩子总有学习成绩好的、成绩差的，这是再合理不过的现象，谁也不能妄想消灭差生，我们必须承认差异，正视差生的存在。很多老师往往戴着有色眼镜去看待差生，所有的坏事都往差生身上想，所有的脏活累活恨不得都让差生包下来，实际这是不公平的，差生很可能在心灵上受到伤害，变得更加消极，产生逆反心理，以至“破罐子破摔”越来越差。其实没有天生的差生，是我们在用同一把标尺衡量不同的学生，是我们让学生分出了优和差。

差生并不永远是差生，一切都处在不断的变化之中。正如陶行知先生说的“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，爱因斯坦的例子大家想必都知道，他读中学时好几门功课都不及格，老师们都说他是一个不可救药的蠢材，那时谁会想到爱因斯坦能成为科学界无与伦比的巨匠。在现实生活中也有很多差生，到了社会上比那些优生还要出色，这就说明差生不是任何一个方面都差，是我们没有发现他们的优点，是学校没有提供给他们施展才华的机会。我们不能低估任何一个差生的能力，也不能对差生有偏见，愿我们都能公平地用爱心、耐心，去抚平差生滴血的伤口，让这个原本不存在的词语消失。

怎样转化差生呢？要以积极的评价激励差生。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”差生更需要得到认可，希望得到关心和关注。教师要用敏锐的眼光“发现闪光点”，多表扬，少批评，多肯定，少否定。巴家豪是位名副其实的差生，七年级时总成绩在班里是倒数第一名，课堂上的他总是沉默寡言，我也和其他老师一样不理睬他，直到有一次上课让学生回答问题，偶然间发现了他抬头期待的眼神，给不给他这次机会呢？我内心稍微挣扎了一下，怕浪费课堂时间，又怕伤害他，最终还是给了他一次机会叫了他的名字，他似乎很吃惊的，战战兢兢的以极其微弱的声音回答后，又深深地低下了头，“非常好，刚才巴家豪同学思考的思路是正确的，只是还不够准确，但已经非常接近答案了，请坐。”我没有放过这次绝好的教育时机，又紧接着说：“近段时间巴家豪同学的学习劲头很足，能主动举手回答问题了，希望以后继续努力……”从此以后他像换了个人一样，上课时真的能经常回答问题了，每当他表现积极，或是成绩有进步的时候我都毫不吝啬地表扬他，到期末考试的时候他出人意料地考了85分。看到他的进步，其他的同学也都树立了信心。

升入八年级后，我继续对他进行了跟踪研究，因为八年级内容多、进度快，他的成绩出现了下降，我跟他一起分析了下滑的原因，并鼓励他要加倍努力，迎头赶上。差生一旦出现反复是正常的，我们不能指责讽刺，甚至轻易做出“朽木不可雕”的结论，那后果只能是前功尽弃。转变一个差生的意义往往不只在于他自己，他能辐射带动一大批学生，多给差生一个机会，他会给你一个意想不到的收获。

“差生”转化是一个老生常谈的问题，方法有很多，今天我只是和大家分享了一个教学中的案例，对不同类型的差生，应采取的方法也不尽相同。让每一个孩子都能得到人格上的尊重和关怀，让每一个孩子都感受到成功和创造的快乐！悦纳每一个学生，欣赏差异的美丽，走进差生，给差生一个机会，让他们成为耀眼的新星！

参考文献：

苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2007.

（作者单位 山东省垦利县胜坨镇初级中学）

鼓励差生名言警句 篇4

2. 人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。

3. 成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。

4. 做事有始有终值得开始的事就值得完成。聪明人做事总是有始有终。

5. 因为有悔，所以披星戴月;因为有梦，所以奋不顾身。

6. 有望得到的要努力，无望得到的不介意，无论输赢姿态都会好看。

7. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

8. 积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

9. 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

10. 金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

11. 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

12. 不怕你不懂不会，就怕你不学不干。

13. 很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

14. 不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

15. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

16. 弱者用泪水安慰自己，强者用汗水磨练自己。

17. 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

18. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

19. 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

20. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

21. 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

22. 每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

23. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

24. 知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

25. 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。

26. 成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。

27. 付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到得更多。

28. 我们要多设想一些美好的事物，比如健康强壮富裕和幸福，将那些贫困疾病恐惧和焦虑驱赶出我们的精神世界，就像把垃圾倒在离家很远的地方一样。抛弃它们吧!尽量避开和远离那些对生活失去希望的人。

29. 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

30. 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。

31. 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。

32. 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

33. 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

34. 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

35. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

36. 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美， 这就是你能应付未来的唯一方法。

37. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

38. 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

39. 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

给差生的评语 篇5

平时批评你很多，可能你以为老师会很讨厌你，其实你是老师最心疼的同学，因为你缺少母爱。我也是个母亲，知道对于一个孩子来说，最重要的是什么。

老师无法改变你的家庭，无法改变你的父母，但我非常想改变你，想让你成为一个阳光般的男孩儿，朝气蓬勃地生活，勤奋刻苦地学习，快乐健康地成长。那将是一个多么可爱的帅小伙儿呀！”，在信的最后，我说“上天是公平的，当他让你有所却失时，一定会对你有所补偿。但是老师要告诉你的是：天下没有白吃的午餐！不幸的孩子成才的很多，幸福的孩子不成才的也很多！望我心疼的何舟快乐成长！”

多给差生成功的机会 篇6

王公权

妨碍差生进步的最大障碍是什么?是自卑，自暴自弃。作为班主任，我注重对差生进行心理疏导，充分挖掘他们身上的“闪光点”，有意识地创设条件，多给差生获得成功的机会，以期引起他们积极的心理反应，树立起追求“新我”，战胜“旧我”的信念，从而培养他们的自尊心，激发其自信和上进心。

一、注重心理疏导，培养自尊心。

差生的形成原因是多方面的：或因成绩不好，受到批评甚至打骂;或因屡犯错误，遭到冷眼相看及粗暴训斥;或因家庭原因，备受歧视和奚落等。结果使其自尊心受到严重伤害，丧失学习信心，自卑感严重，“破罐子破摔”。为使差生从自暴自弃中解脱出来，我用“爱”取代“嫌”，以“心药”治“心脖，深入细致地了解掌握每个差生形成的原因，分析研究各自不同的心理特点，然后有针对性地研究出与其特点相应教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)方法，对症下药，循循善诱，搞好心理疏导，唤醒他们心灵深处的自尊意识，激发内在的进取动力。

学生陈永林转入我班前，普因多次偷盗被原学校开除，连家长都对他不抱希望了。对此，我并没有气馁，主动找他聊天、谈话，经过多次推心置腹的谈话后，了解到他从前有东西被人偷过，为了报复，他开始偷别人的东西，后来成了瘾，不能自拔。查到了病因，我一方面对他进行道德、理想教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)，帮助他树立是非观念，增强自制能力;同时还把帮助班上购置课外读物的任务交给他。一学期下来，从收获、购选到分发，他干得有声有色，没有出现一分钱的差错。面对师生信任的目光，他看到了自身的价值，开始重新认识自己，扬起了上进的风帆，各方面很快有了明显的进步。

二、创设成功机会，增强自信心。

帮助差生认识自我，培养他们的自尊心，这只是转化后进生工作迈出的第一 步，关键是老师要积极创设参与机会，扩大活动范围，让他们得到自我表现的机会，以期获得成功的欢乐，体验胜利的欣慰，消除自卑感，增强自信心。事实上，许多差生智商并不低，甚至可以说是十分聪明的，只是他们的地位在班集体乃至在整个学校属于较低层次，在众多的场合下，没有“出头之日”，许多潜在的才能得不到发挥，得不到表现。我班有位叫汤艳丽的女生，学习成绩很差、每次考试都坐“红椅子”。一个偶然的机会，我发现她特别喜爱画画，很有些艺术天赋。

于是，我专门委派她给班级黑板报排版、插图、设计刊头。去年，她设计绘制的一辐刊头画被《红蕾》报选中，赢得了师生的好评。成功的欢乐，极大地激起她的自信心，增强了在各个方面迎头赶上的勇气，在学习上她奋起直追，成绩很快由后进跃进中上等。

目前在各种奖励中，“五好学生”、“优秀班干部”等只有少数表现突出、学习成绩优异的`尖子生受此殊荣，一般的后进生、差生只能望“奖”兴叹，很少受到奖励。如何奖励后进生，激发他们的上进心呢?在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，故意“降低”一些项目的标准，使得差生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我还有目的地发扬差生的特长和“阳光点”，树立他们的自信心，激发起自我教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的积极性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，逐渐使“闪光点”变成“闪光面”，使后进生赶上来，甚至变成优秀生。如设立“雷锋奖”，奖励风格高尚、乐于助人的学生：“蜜蜂奖”奖给热爱劳动、刻苦学习的学生;“百花奖”，奖给音乐、美术、体育等方面有专长的学生;“巧手奖”，奖给小发明、小制作有成绩的学生等。

给差生一个鼓励 篇7

[关键词]苏霍姆林斯基 《给教师的建议》 差生 思维觉醒

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270102

差生现象是一个普遍的教育问题。在一些教师的眼中，差生不仅成绩差，他们的其他方面也都很差。然而，苏霍姆林斯基给我们讲述的一个事例使我们看到了一个奇迹——“差生”的逆袭。

一、事例简介

事例的主人公叫巴甫里克。入学不久，一位女教师就发现：巴甫里克的反应比较慢。因此，为把这个思维“迟钝”的孩子拉到满意的分数上，这位教师剥夺了他参加一切活动的权利。就这样，这个可怜的孩子终于熬到了五年级。这时巴甫里克生活中有了一些新课程。这些课程中他最喜欢植物课，因为植物课老师善于发现学生的闪光点，尊重学生的想法，鼓励学生大胆尝试。在一节嫁接课上，巴甫里克提出想尝试另一种培育树苗方法的请求。虽然这位教师知道这种方法对于一个学生来说，几乎是不可能的。但是，他并没有对此嘲讽，相反他给巴甫里克以鼓励和指导。在巴甫里克的精心照料下，这个试验居然成功了。这件事很快传开了：一个差生完成了一项只有优秀园艺师才能完成的任务。此事成为了巴甫里克人生的转折点。此后，自信心不断增强的他慢慢地蜕变成一些教师眼中的好学生。

二、差生现象产生的原因

差生现象存在已久。究其原因，不是一种因素所致，而是多种因素共同作用的结果。除了社会和家庭外，教师的影响在这个事例中显得尤为突出。巴甫里克的转变使我们看到教师对学生的影响是十分重大的。

第一，不同的教学方式。试想一下，如果没有植物课老师鼓励式的教学方式，巴甫里克将一直是老师眼中的“差生”。永远都是一个胆小、不懂思考的“差生”。第二，心理暗示的影响。在这个事例中，巴甫里克的第一位女老师给他以否定的心理暗示，这种暗示使得他产生了一种自我否定的态度。使他认为自己是一个“差生”。这种观念产生之后，无论面对什么，他都会立刻产生我不可以的自我否定判断。最终使其总是无法摆脱“差生”这个代号。第三，学生思维发展水平的差异。同一发展阶段，有些学生思维发展水平较高，有些却较低。本事例中，我们可以看出巴甫里克刚上学时，思维发展水平较低，识记能力明显不如其他学生。但是他的老师不仅没有考虑到学生思维发展水平存在的差异，而且还责怪巴甫里克不用心学习。

三、差生现象对教师的启示

这篇文章给已经走上教师岗位以及将走上教师岗位的人以很大的启发。要想成为一名合格的教师，让每一个学生都能幸福快乐地成长就要做到以下几点。

1.正确地选择教学方式

教师要根据学生的具体情况，选择正确的教学方式。俗话说世界上没有完全相同的两片树叶。同样，世界上也没有两个完全相同的学生，他们都是活生生的独特的个体。教师在选择教学方式时要特别慎重，针对不同的学生选择不同的教学方式，从而使学生的闪光点得到最大程度的展现。这样不仅可以提升学生的自我效能感，增强学习的自信心，还可以激发学生学习的兴趣和潜能，最终，实现更大的成功。

2.巧妙地使用暗示

教师要学会运用积极暗示。心理暗示运用得是否合适，会产生截然不同的后果。积极的心理暗示可使学生调整情绪，增强信心，激发潜能，从而获得意想不到的效果。美国心理学家罗森塔尔“最有前途者”的名单，很好地验证了这一点。实验者给教师以积极的暗示，教师又把这种积极的期待和暗示传递给学生。学生得到老师的积极心理暗示后，调整自己的情绪，自信不断增强，从而取得良好的学习效果。如此持续下去，就会产生一个良性循环：学生获得了成功，信心不断增强；信心增强又为学生获得更大的成功奠定基础。

3.灵活地制定目标

教师制定教学目标时，一定要考虑学生思维和认知发展的水平。由于家庭环境和遗传素质等的影响，学生的思维和认知水平会存在一定差异。同一标准对有些学生来说，可以达到，但对另外一些学生来说，即使经过努力仍无法达到。不合适的目标不仅会影响教学效果，而且还会给学生的成长带来许多负面影响。因此，教师要灵活地制定教学目标。

4.公平地给予师爱

教师是人类灵魂的工程师，他们的言行对学生会产生巨大的影响。这就要求教师要公平、公正地对待每一位学生，把师爱给予每一位学生。不用“差生”的眼光看待学生，而把他们都看成是独特的天才。也许在不久的将来，他们就变成了下一个爱迪生或下一个爱因斯坦。让你的爱成为他们成长的助推器，而不要成为他们成长路上的绊脚石。

给差生一个鼓励 篇8

一、教师首先要热爱自已的工作。

班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任，就应该做好差生的转化工作。差生，有的品德差，有的学习差，有的则是品德学习皆差。

差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：有的情绪低沉，沉默寡言；有的好动，易惹事；有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。作为教师，应该把爱无私的奉献给学生，教育、培养他们成为“四有”新人。

二、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育。

正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必须加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《学生在校一日规》等规范教育。一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响，在给以适当处罚的同时，更重要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦口服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一。

差生既有较强的消极心理，又有一此积极的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育，是发扬积极因素的主要手段。所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，可达到预期的目的。

(一)以疏导代替指责。

指责，是指对学生的一种不尊重、不信任的表现，只会加深学生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏导则是一种积极的教育方式。疏导就是疏通和引导，教师广开言路，让学生讲真话，把各种思想意见讲出来，然后，教师加以引导转化。造成差生的原因不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯……教师如何做好疏通，引导工作。关键一个就是深入学生，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行教育，帮助他们明辩是非善恶，改正缺点错误。及时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。

例如：今年我刚接手的小吴就是一位双差生，到我班之后，学习跟不上，自制力差，由于父母的溺爱，养成了许多不良的习惯，对学习更是不认真，上课无心听讲，各方面的认知能力也差，不按时完成作业，爱惹事，大家都不愿与他交朋友。找到症结所在，我立即上门做其家长的思想工作，指出溺爱带来的种种不良后果,希望父母重视，并对他严格要求。让姐姐们在学习上帮他一把。同时，我主动接近他，与他谈话，让他知道自已的缺点，并提出要求。在学习上引导他明确学习目的，制订学习计划并耐心地辅导他。同学们看到我如此关心他，都主动与他交朋友，并争着要帮助他。在关爱的氛围中，他变得听话了，学习成绩也有所提高。

(二)以谈心代替说教。谈心，指的是师生互相倾吐心里话，交流思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一，它可以避免无休止的说教而使学生产生厌烦情绪和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的“森严壁垒。”使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校园的散步，课余的“聊天”，回家的路上，家里的座谈等场合进行。让学生在轻松和谐的氛围中推心置腹地与教师交谈，使师生思想感情更容易沟通。

小佳成绩良好，悟性也好，但上课有时精神不集中，爱玩小东西，作业总不能按时完成。我利用课余的时间，在校园里边散步边与他交谈。老师正确的评价，将能帮助学生建立起比金子更宝贵的自信。所以我对他说：“你是一个很聪明的孩子。可是，有个小毛病，就是写作业时总爱玩笔或橡皮等。造成作业写得慢，不能按时完成。老师相信，你一定能改掉这些不良的习惯，能很快地把作业完成的。”他听后高兴地说：“我一定改，不过……”我鼓励他大胆地说出自已的想法。他说：“我怕管不住自已的手。”我表扬他的坦白，肯定地说：“只要你有信心，再加上老师和同学们的帮助，你肯定行的。”经过一番努力，他改掉了爱玩小东西的毛病，上课认真多了，作业也按时完成。

(三)挖掘“闪光点，”扬长避短。

辩证唯物主义认为，事物总有两重性。差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，如果能挖掘其“闪光点，”扬其所长，也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但第二课堂活动却很活跃，在一些文体比赛中能取得较好的名次。所以教师要主动地接近关心他们，积极寻找，创造机会，给这类同学施展自已的特长、才华的条件，增强他们的自信心，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。

班中小文、小玲两位同学成绩差，但都各有各的爱好。小文字写得好看，小玲的画画得好。根据这一特点，在班里组织书法、画画比赛。在比赛中，这两位学生充分发挥自已的特长，均取得较好的成绩。这使他们得到同学的尊重，感受到集体的温暖，从而增强了学习的信心。从此他们迎头赶上，勤奋学习，学科成绩逐步提高。

三、家庭教育与学校教育同步。

由于学生的自我控制，自我意识较差，他们一般不可能自觉形成自我教育的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教育起着主导作用。

小彬是我班的双差生，上课老是不能集中精神，书写马虎，作业总是没有按时完成，成绩跟不上。通过家访，得知小彬很不诚实。父母让他完成作业，他就骗父母说作业完成了，然后总是溜出去玩。为了纠正小彬的不良行为，我请他父母协助配合。主要是让他母亲多抽点时间管教、督促。并找机会与小彬谈心，让他知道不诚实、说谎是不对的，对学习不认真、不勤奋是造成成绩差的原因，鼓励他认真努力学习，争取进步。并让优生带他一起学习，帮助他克服学习上遇到的困难。我也时常给他辅导，多给予关心。我坚持每星期和小彬的家长联系一至二次，及时了解小彬在家的学习情况，同时把学校的教育工作告知其家长。由于我和小彬的家长密切结合步调一致，经过近半学期的耐心疏导，严格要求，小彬各方面进步很快。

总之，学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成是需要一个过程，而且这个过程反复性很强。作为教师要有耐心，恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深入细致地做学生的思想工作，这样才能使受教育者逐步得到转化。

班主任作为班级的教育都和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。

首先，要全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。

了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，在道德教育中，学生总是处于一个被动的地位，被动地接受道德、规范，据大部分家长反映，孩子在家的一些不良行为，其实很多学生的表现是：在学校和在家里不一样。有老师和没老师不一样，在校内和在校外不一样，为此，我们要走进学生的心灵，调查访问，而在作这些工作前须确定了解学生的内容和对象，根据实际情况确认方式方法。

因此，作为班主任就应以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱，学生才愿意亲近班主任，在班主任面前才会敞开心灵的窗口，说真话，表真情。

其次，班级日常管理、制定班级工作计划、考核评定，班级工作总结，结学生要进行日常行为规范教育，这又是教师应为人师表，以身作则的工作，也是一项要持之以恒以的工作，特别是安全教育，每周五班会课，我总会在班上对学生进行安全教育及自我保护意识如：不能玩火、玩水、玩电。不能在马路边玩等，使学生懂得安全的重要性。

要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。

另外，班级教育工作，作为学生成长的引路人，必须把更快、更好地提高学生的学习质量，帮学生掌握科学的学习方法。培养学生良好的学习习惯，努力完成学习任务。于一种真诚的理解和信任，用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对班主任的喜爱与信任。

课堂上，要鼓励学生学习，比如：请学生上台，我班的陈宣接受能力一般，他说：“老师，我不会”，我说：“没关系，老师教你。”然后他会大胆地走出位置，走到黑板上，为了提高学生的胆量，多给孩子机会并及时给予评价，“你真棒、你一定行”。在耐心的引导下，许多学生进步很快，而且在这个学习过程中共同享受着成功的快乐。

班主任应从关爱学生心态出发，灵活运用、启发、激励学生积极向上的进取心，尽管过去的工作中得到了较优秀的成绩，但离社会、家长以及上级领导的要求和期望还有一定的差距，我的将再接再厉，把这项意义深远的工作做好，为教育事业贡献自己的力

在学校中，班集体是培养未来人才的基础组织，而班主任是学生 成长发展的引路人，在新时期，又该如何做好班主任工作呢？

更新教育观念是前提

树立正确的教育目的观。基础教育的目的应该是促进青少年身心 的协调发展。主要包括：青少年学生身体的正常发育和协调发展，学 生心理的健康发展。学生身体和心理两个方面的协调。班主任必须确 立青少年身心的协调发展为根本的教育目的。要让学生学会做人、学 会求知、学会健身、学会办事。

树立正确的学生观。学生既是接受教育的对象，又是自学和自我 教育的主体。教师要关心爱护每一个学生，使学生人人能成才，个个 能进步。首先，学生是一个正在发展的人，是一个不成熟的、正在长 成的人。作为班主任，不能对学生求全责备。其次，学生是一个整体 的人，班级的教育工作必须体现学生作为发展主体的要求。第三，学 生是一个具有主观能动性的人。在教育活动中，应充分发挥学生的主 体作用。

树立正确的教育方法观。班主任的教育目的观和学生观决定了班 主任的教育方法观。首先，要处理好管理者与被管理者、教育者与受 教育者的关系，树立新型的民主平等的教育方法观。

其次，注意因材施教。学生个体之间存在差异，这就要求班主任 在教育教学活动中，既要注重一般学生的一般发展，又要注重个别学 生的特殊发展。

树立自身形象是基础

《论语·子路》曾记述过孔子这样的话：“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师身教的重要性。而作为班 主任，身教的重要性显得尤为突出，因为班主任是儿童心目中最崇高、最有威信的榜样。如果要求学生有高尚的文明行为习惯，班主任就必 须在课堂及其他场合，举止文明、谈吐文雅，这才能达到陶冶学生思 想品格的目的。

塑造优良的班风是关键

优良的班风是优秀班集体的灵魂和核心，它一旦形成，对巩固和 发展班集体，对教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。

好的开端是成功的一半。班主任在接到一个新班后，应迅速建立 一个团结、和谐的班集体。比如初中一年级的学生，他们刚刚步入少 年期，既有许多“孩子气”，又有要挣脱束缚的独立意识。这时，既 不能过分严厉，又不能姑息纵容。

建立合理有效的激励机制，培养浓厚的学风。浓厚的学风能使全 班同学自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围，这种氛围能使全班 学生认定较高的目标而刻苦学习，从而有利于良好班风的形成。培养 浓厚学风，首先要通过多种生动活泼的活动，增强学生努力学习、报 效祖国的责任感、时代感。其次要通过表扬、奖励等多种形式建立合 理有效的激励机制。

围绕“集体”开展活动，增强班级凝聚力。为加深学生对班集体 的感情，增强学生之间的了解和团结，可以举行“郊游”、“主题班 会”等活动。对于班级取得的荣誉称号、获得的奖状等，整整齐齐地 悬挂在班内醒目位置，使学生一踏进教室就产生荣誉感，从而增强班 级凝聚力。

培养得力的班干部是保障

班干部是班集体的骨干，是学生队伍的龙头。班委干部素质的高 与低，将直接影响着班级工作的开展，导致班级管理的优劣。

慎重挑选班干部。尽量准确掌握全班同学的性格特点、工作能力、学习成绩、思想品德等。要在全班同学中进行民主选举，这样产生的 班干部比老师直接任命的班干部威信高、工作也好开展。

扩大班干部的队伍。一般的做法，班干部仅限于班委、课代表和 组长等职，有时是一人身兼多职。应该看到，有许多同学潜在的能力 很大，考虑到学生能力的不断变化，应扩大班干部队伍，尽量不安排 兼职，使更多的同学得到锻炼和提高。

切实做好班干部的培养工作。班干部队伍组建起来后，要对他们 尽力进行培养，尽快树立起他们的威信。首先，要对班干部高标准、严要求。其次，要大力支持班干部的工作。第三，要尽量放手让班干 部独立开展工作。

没有爱就没有教育，热爱学生是每个教师的职责。教师只有真心 地去爱每个学生，才能真正地教育好学生，才能帮助学生走向成功。

樱`花の嗄兲 回答采纳率:40

一个鼓励的微笑 篇9

的确如此，我不仅长得一般，成绩也也一般，又有些许胆小，所以呢，我从小就被带上了一个名叫‘普通’的帽子。

其实我也曾想过摘下这顶帽子，可是呢，我那仅存的一点勇气却被这个帽子压得死死的，甚至动弹不得。

但是有时候我的勇气却大得不得了，以至于崩坏这顶帽子。

估计是小时候吧，那个时候班里却流行起了小说风，由于处于那个时候不懂，好奇心又特别的强的阶段，于是我就被这个新奇的事物个吸引住了，整日爱不释手，对于故事中的小说人物的传奇经历羡慕的不得了，每节课下课，大家都围坐在一起热火朝天的讨论着小说情节。就是因为这个缘故，所以我的成绩直线下滑，虽然说语文我最拿手，但是在一次测验中居然不及格，知道这个消息后，老师就把我叫到办公室狠狠得训了一顿。而且老师还说，要打电话告诉家长。

其实对于母亲，我是很怕的。自从父亲逝世后，她的脾气越来越躁，越来越喜欢动手打人，也越来越喜欢挑我的毛病。由于要养家糊口，所以母亲就外出打工了，丢下我一人寄养在爷爷奶奶家。

我对母亲的感情不同一般孩子一般，又爱又恨。每当看到别家家长接孩子回家时，我就特别希望她回来，可是又怕她挑我毛病，又不希望她回来。

母亲也对我期望很大，别的孩子只需要奖状，我就要至少到班上前三名。我被迫写的作业也比一般孩子多得多，要求也很高。

我在想，母亲知道了这次消息后，会怎样呢，她会无止尽的谩骂我，然后……甚至从外地请假回来打我。对于母亲这种人，我是很了解的，她如果要做到一件事，甚至不惜一切代价。

我颤抖的按下了接听键，咽下一口水，静静的听母亲说着。

“心儿，你知道你犯了什么错吗，我问你”

“我知道，我这次没考好，都怪我，让您失望了”

“知道就好，哎，对于你，我也尽力了，我也不想骂你，你能告诉我，你这次虽然没考好，你下次能考好吗？？”

“能”我轻轻地说。

“那就好，挂了，你一切平安，尽量不要再犯这样的错了，好吗”

“哦”我心惊胆战得挂了接听，我感觉自己无比的幸运，居然没被骂。

那个时候的我不懂，那个时候母亲有多无奈，只知道这次很幸运，却不了解其中。

又会回到现在，现在的我已经是初中生了，是个小小的大人了，可是我仍是不了解母亲的幸酸与无奈，还犯了相似的错误。

“心儿，你知道老师这次和我说什么了吗？”

“什么？”我正吃着苹果，一脸的悠然。

“老师说，如果你再退步，就不要你了，除了读书，还有什么出路，难道你还要重经历母亲的工作吗？”

母亲的工作？我猛地想起了，那年夏天。

那是一个暑假，我一个人去深圳探望母亲，我还清楚得记得，那个星期天.

一大清早，我便被一种声音惊醒，我顺着声音往厨房望去，母亲起来在做早饭了。我看了看闹钟，才只不过7点左右，母亲熟练的把造气炉打开，还有水龙开启的的流水声以及乒乒乓乓的碗声，就是这样的声音，组成一支和谐的交响曲。而我的每个星期天，都必将聆听这支曲子。

晚上的时候，我听见门被打开的声音，心里就又是害怕又是欣喜。便是揉了揉眼睛，轻轻下床去查看。我家门口有一个黑影，他正好穿着鞋子，我想，这一定是母亲回来了。

于是打开了大厅的灯，母亲手里提着一个东西，我问这是什么，她说，这是她还未完成的工作，本来想在公司里做完的，但是由于太晚了，关了门，只好回家做。如果不做完的话，明日的工作量就会更多。我劝着母亲睡觉，可是她就是不愿意。

我想到这里，心里不禁有了些许感动。

“哎，那我就看看别的老师要不要你吧，就算是求，我也会去的。心儿，你能告诉我，你这次能考好吗？”

“我也不求你别的了，下次能进步吗？你得加油哈”

“当然”此时我想象到了电话的那一头，母亲经历沧桑的面容，以及那一抹微笑，不禁眼泪夺眶而出，是啊，我的所作所为真的对不住她，对不住我的妈妈。

那抹微笑将会是我人生中最难忘的笑容。

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给差生一个鼓励 篇10

这哪里是“课改经验”，分明是对后进生实施歧视教育！殊不知，以这样的“经验”实施教育教学，不但无助于教育教学质量的提高，反而会给学生的自尊带来伤害。撕去这张所谓的“课改”标签，其反教育的本质就会赤裸裸地暴露出来，这与给后进生戴“绿领巾”、给优秀生穿“红校服”等教育方式如出一辙。

如果这样的做法也能当做课改经验被追捧，那下列“创举”更有资格作为课改经验被推广了：笔者曾在2004年7月26日的中华网上看到过一组照片，标题是“差生伺候优生”。图片说的是河南少年先锋学校在举办暑期夏令营时，为了让学生“体验人生百态，把握自我命运”，把学生分成“上士”“中士”“下士”三等，根据学生的表现来打分。“上士”吃三菜一汤，还有一杯代表身份的“红酒”；“中士”吃两菜一汤；“下士”站在桌子旁边伺候“上士”吃饭。只有等“上士”吃完了，“下士”把碗筷收拾好后，才能去吃比较差的饭。“下士”琳琳委屈地说：“当上士的感觉特别好，做下士特别丢人。”

就是这样的反教育行为，却被该校校长说成是“这样可以锻炼学生面对挫折和失败的心理承受能力”。此种说辞与昆明某校的老师把成绩落后的学生给成绩好的学生买奖品的教育行为当做课改经验一样荒唐。

中国教育学会会长顾明远先生在2011年第9期《中国教育学刊》上撰文指出：要与反教育行为进行斗争。在其列出的5种反教育行为中，排名第一的就是把学生分成三六九等，认为是“特别歧视”所谓“差生”“后进生”，并举了“差生伺候优生吃饭”的例子。顾先生对此种反教育行为极为痛恨，认为它是一种坏教育，号召学校、家庭、社会都要与之进行斗争，特别是学校，作为专门育人的阵地，更要坚决与之斗争。

从上述案例分析来看，一些学校不是不知道不能对学生进行歧视教育，而是没有认识到哪些是歧视教育，许多学校和老师往往会被一些动听的名词，如课改经验、提高学生的抗挫折能力等概念混淆了视听，良莠不辨，好坏不分，错把坏教育当成好教育来实施。因此说，要号召教师与这些行为进行斗争，首先得剥下罩在反教育行为之上的漂亮画皮，还其坏教育的本来面目。如此，诸如“绿领巾”“红校服”“差生伺候优生吃饭”等形形色色的反教育行为才有望得到遏制。

（责编 欧金昌）

一个鼓励的微笑作文 篇11

我本来不相信微笑有这么大的魔力，但事实却正是了这一点。

隔壁新转来了邻居，一家三口。小红和她爸爸妈妈。我刚跟她接触的时候，发现她有点内向，无法适应新环境，天天绷着个脸，因此，别的小朋友都不愿和她玩。妈妈说让我多跟她接触接触。我就找她去玩了，我问她喜欢吃什么，玩什么？她害羞的脸红红的，过了好一会，他才吞吞吐吐地说：“我喜欢吃桃子，因为它很甜。我喜欢玩捉迷藏。”我说：“我们找别的小朋友去玩吧。”她说：“我不想去”我笑着说：“没事的，她们一定会和你玩的。”我带她去找了小方和小丽。。小芳说：“她是你认识的新朋友吗？”我说：“嗯，她叫小红。”于是我们三个玩起了捉迷藏。我们玩得可高兴了，每个人脸上都露出了笑容和汗水。从这天起我和小红成了人最要好的朋友。而她受到我的影响，性格变得活泼开朗，逐渐成为一个人缘很好的人。

给孩子鼓励一封信 篇12

给孩子鼓励一封信1

亲爱的__：

你好，妈妈是最爱你最爱你的。妈妈知道你是个特别聪明、特别懂事的好孩子。你是妈妈的骄傲。每当妈妈想起你乖巧的样子都会格外的开心，你每天的成长变化，妈妈都是看在眼里、记在心里。在家里你会抢着帮妈妈做家务。有时候妈妈虽然没同意你这么做。可是心里却很开心。今年你长大了，知道主动给弟弟、妹妹买东西而不跟他们抢，因为妈妈知道你是个勤劳懂事的好孩子。

妈妈盼着你长大，但最大的心愿就是要你身体健康、开心、快乐!当初我和你爸爸给你起的“__”这个名字就是如此。常言道：“女儿是妈妈的贴心小棉袄”，也许妈妈平时因为工作生活上的忙碌对你的关心不够，但作为一个目前，撒给女儿的血是最热的，用给女儿的心是最真的。

年前，你去北京演出你能够独立生活、自由消费，当初妈妈还是有点担心的，生怕这儿哪儿不好，但你回来后我发现你不但能够照顾好自己，而且还能照顾好同室的小朋友，还能给家人购买礼物并且非常周到和细致。是我和你爸爸没有想到的。女儿你真是长大了。

一艘没有航向的船，任何时候的风都是逆风。穷人之所以成为穷人，很重的一点就是他没有立下成为富人的目标。妈妈希望你立下目标去努力，就像根鸟他们一样不达目的不罢休，妈妈相信你能够并且也一定能够实现你目标。

爱的女儿，你的未来在你的手中，行动吧20__，你会更精彩。

给孩子鼓励一封信2

亲爱的心怡宝贝，妈妈的好女儿：

你好!收到这封信的同时，你又收到爸爸妈妈买回给你的书，还有一些沉甸甸的礼物。想必，你应该是高兴的吧?不知道，这已经是妈妈写给你的第多少封信，只知道，妈妈在想你的时候就用这样的方式跟你聊聊妈妈心底的私语，排除一些思念。

时间过得真快，弹指一挥间，又来到了这个暮晚深秋，浅浅初冬，家里的天气应该很凉很凉了吧。所以呀，宝贝，你可要记得添加衣衫，照顾好自己的同时还要记得照顾好爷爷奶奶的身体。这些，妈妈不告诉你，你也应该懂得。

从小没在爸爸妈妈的呵护中长大，这是爸爸妈妈一生的遗憾与愧歉，相信爸爸妈妈的这份难言的苦衷在妈妈写给你的小说中你一定能读懂。因为，生来你就是懂事听话的孩子，这一点，你所有的老师、同学，还有爱你疼你的亲人们都可以为你见证。

偶间有空，我会跟你的两位老师在电话中询问你的学习，她们给我的答案都让妈妈非常欣慰，她们告诉我：“心怡妈妈，你就放心吧，心怡真是个乖巧听话，非常优秀的孩子，对于她的学习我们做老师的从未为她操心，相信她，一定不会让你失望。”

是的，一句“不会让我失望”让妈妈的心阵阵惆怅与酸楚，更绵伸了那份无言的难过与心疼。前两天，秦老师发消息给妈妈说，让我赶紧打电话给你，说是让你写一篇作文，参加一次市政委的什么选拔赛。因为那两天妈妈感冒发烧，迟到了秦老师给我的消息，等我发现的时候已经是第二天的中午了。

那一刻，妈妈又一次感动得无法言语，赶紧发消息告诉秦老师，因为身体不好所以迟到了。秦老师告诉我说，没事儿，我会通知心怡的，让她晚上回家去写，明天交稿。身在异乡的妈妈，那一刻伏在桌上痛哭了好大一会儿。那眼泪，饱含对秦老师的深深感激，还有对你的这份亏欠。如果要是妈妈陪在你身边，我完全可以尽妈妈的一点微薄之力辅导你把这篇作文写好。

可是，遥远的妈妈什么都不能做，只能默默地给你一份遥不可及的期待与鼓励。过了两天，我又问及了秦老师关于你的消息。秦老师热情的告诉我说，我正在修改你女儿的作文，整篇文章读起来还算通顺，立意很好，但少了很多事实的例举。放心吧，我会帮她，好好辅导她修改。

再后来的又一天，秦老师又为我带来了惊喜。她说你的作文已经在她的修改中圆满完成了，也已经提交给县教委了，县里通过就交市教委。放心，等待她再次给我惊喜。千里之远的距离，每次只能在秦老师身上打听到关于你的消息。每次只要看到她的头像，妈妈就仿佛看到了你。因为一直怕影响秦老师繁忙的工作，所以我尽量少给她联系，但某些时候，妈妈真的控制不住想你。所以，就会打扰她一会儿。

你总是不喜欢我打扰你的老师，你说她们很忙，很累，妈妈何尝不懂得你的心语?放心吧，孩子，妈妈会尽量控制自己。

宝贝，秦老师，她是你的一位好老师，从而也代替了妈妈的位置。还记得那天妈妈跟你说过，宝贝，一定要听秦老师的话，妈妈不在身边，秦老师就是你的妈妈。你淡淡地回答我一句，知道了，妈妈。宝贝，妈妈懂得，妈妈明白，你长大了，你真的是知道了，知道她就是你的好妈妈，所以你会心疼人家去打扰她。

心怡，妈妈的好女儿，此时此际，妈妈用颤抖的双手打下这些许字，眼泪却不知不觉滑落到了键盘。这个秋季，这个初冬，妈妈又开始想你，思念你，担心你，无人代替。有一天，你会懂得，这思念的滋味，肝肠寸断，痛彻心扉。

最近，秦老师告诉我，说你们学校又在组织什么活动，你不例外又被入选参加了，秦老师还说推荐你做队鼓手，可你却有点让秦老师小小失望。她说你有点动摇了，不想参加这些活动。那一刻，秦老师又发来消息给我，让我赶紧打电话回来鼓励你，不要灰心，不要气馁，只要在不影响学习的情况下，能有机会参加这些活动，对你的成长有很多难以磨灭的印记。虽然苦点，但能收获一份别人收获不到的意外与惊喜。

当时的我心急如焚，赶紧打电话告诉你的爸爸，让我们一同鼓励你，在我们循序渐进的劝说中，也了解到你为什么开始打退堂鼓。你告诉爸爸跟妈妈，你说已经六年级了，害怕太多的活动影响你的学习成绩，上次数学的下降可能就是因为这些原因。后来，我跟你的爸爸慢慢辅导你，慢慢地说服你，还有爷爷奶奶给你的鼓励。你总算很开心地表示一定好好参加这次活动，不辜负秦老师给你的期望，更不会影响你的学习。

心怡，你知道吗?你要退出这些活动，好多同学都不舍得你，因为你有表演的天分。你的每次表演，都感染了台下所有的观众。还有，记得劳逸结合，不光是学习优异才是最优秀的孩子，记得要品学兼优，发挥你的特长，弥补你的短缺，这对你以后的生活会有很大的帮助。宝贝，加油，爸爸妈妈期待你又一次精彩的表演，虽然不能亲临现场观看，但相信爸爸妈妈在遥远的地方一定能感受到。

宝贝，希望你一如既往地努力奋斗，好好学习，才对得起爱你疼你的秦老师。宝贝，请代我跟你的秦老师、刘老师说声谢谢，谢谢她们给予你这么多的关怀与疼爱，给你这么多的鼓励与机会。加油，妈妈一直观望着你，等待你时时刻刻带给妈妈好消息。

宝贝，转眼间还有一年的光阴你就要告别这座你学习及生活了六年的母校，妈妈不知道你会不会有很多的不舍得。不舍得一直培养你的秦老师，刘老师，不舍得你的同学们，不舍得这个温暖又温馨的大家庭，不舍得他(她)们给予你这六年浓浓地爱与关怀。总之，这些年你在这个学校成长的点点滴滴，妈妈无能一一为你铭记，但妈妈为你记住了那些给你爱的人。

都说童年是快乐的摇篮，你的童年虽然没有爸爸妈妈给你陪伴与呵护，但相信也一定是快乐幸福的。妈妈总说，你是幸运及幸福的孩子。在你的成长历程里，幸运总是一直陪伴着你。你比所有留守儿童都幸福，因为你获得了一次又一次地幸运，你拥有了所有孩子该拥有的一切，甚至在某些时候，你比他(她)们获得的更多更丰。感恩这个世界，感恩那么多关心你的所有人，妈妈会为你一同铭记。

宝贝，妈妈写给你的小说《留守儿童的春天》在你十一周岁生日那天，初稿已尘埃落定。因为时间紧迫，加上妈妈身体不给力，所以没在你的生日前夕寄给你，但是相信这份礼物你一定会感受到更多的惊喜。妈妈原以为跟你以前送你的书都一样，都是妈妈亲手打印给你，没想到，一份幸运又一次降临给妈妈及你，有妈妈文学上的老师在写给你小说的几个章节后，被这份伟大的母爱深深感动，答应为你为妈妈免费出书，象你书本一样的书。宝贝，经过半个月漫长的修改整理，现在全小说已经完全告终，妈妈的老师正在紧张繁忙的为你整理出书，同妈妈一同期待那份惊喜吧。

每次在电话中，最后时刻妈妈总会问你，宝贝，还有什么跟妈妈说吗?你总会开心地说上一句，妈妈，我爱你。幸福的心语在那一刻充盈在妈妈暖暖的心窝，是的，宝贝，妈妈也爱你。多年来为你倾心的付出，那份骨肉分离的痛苦在那一刻也是值得的。这句话我会让她一直延续，希望在妈妈老得动不了的那一天，你还会对妈妈说上一句，妈妈，我爱你。

妈妈为奶奶买了礼物，让妈妈的心时刻暖暖地，总觉得这些年不仅仅愧对于你，也愧对了你的爷爷奶奶，外公外婆。但妈妈一直在努力，努力让他(她)们过得幸福再幸福。买给奶奶的药让奶奶每天泡一次脚，这对于她的睡眠有好处;买给爷爷的蜂蜜记得早晚冲给爷爷喝，这对于他的咳嗽会有一定的帮助;买给你的书，记得好好收藏，我想，家里书橱里的书足以可以让你开个小图书馆了吧。不经常看的与经常读的要学会分类，学会爱惜书本，你应该懂得，妈妈也不便多说。

好了，宝贝，又跟你聊了如此之多，不知道你读完这封信会有何感受，会不会嫌弃妈妈有点哆哆嗦嗦。无论怎样，妈妈只想对你说，宝贝，妈妈爱你，无人代替。

秋日的阳光温暖如春，让此时的妈妈面向蓝天，掬一捧最灿烂的光芒给我亲爱的宝贝，愿宝贝是风，鼓起白色的帆;愿宝贝是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥漾。

爱你的妈妈(亲笔)

给孩子鼓励一封信3

女儿：

女儿的学校举行“生命教育”为主题的活动，要求家长给孩子写一封信。正值女儿中考前夕，便写了以下文字，既是心声，也算作业。

看着你，妈妈常常感慨造物主的神奇，常常有种不可置信的感觉——十六年的光阴，竟然把你从粉粉嫩嫩的婴儿变成了一个亭亭玉立的少女!这转瞬即逝却又漫漫长长的十五年，因为有你，妈妈的生活里有了甜蜜有了担忧，有了欢笑有了眼泪，有了骄傲有了神伤;因为有你，妈妈的生活里更有了责任有了动力;因为有你，妈妈虔诚地感谢上苍——把你带到了我的身边!

女儿，看到你每天认认真真地完成作业，看到你把自己的书桌书橱理得井井有条，看到你即使不开心也从不对爷爷奶奶高言高语，看到你在饭桌上耐心地为外婆布菜，看到你从不为小事与同学计较，看到你从不因小利与弟弟争抢，看到你在路上因为遇不到垃圾箱宁愿一直捏着废纸……妈妈是多么骄傲多么欣慰啊!每当那时，妈妈都觉得，你是妈妈最最优秀的宝贝!

妈妈深知，一个孩子的.成长，父母是第一任老师，家庭教育的作用有着决定性的因素。所以，看到你学习漫不经心缺乏热情的时候，看到你做事慢条斯理不讲效率的时候，妈妈忧心如焚的同时，又是多么难过自责啊。一定是妈妈有什么地方做得不好，一定是妈妈忽略了这方面对你的培养，一定是妈妈的教育方法不对。的确，妈妈有时候太粗暴太急躁了，总是控制不了自己的情绪厉声批评你。可是，每次吼过你之后，妈妈非常难过，总是陷入自责和愧疚中，总是一遍遍反思自己的言行。每当那时，妈妈都恨不能时光倒流，对你的教育能重新来过!

可是，我们都知道，这是不可能的。好在，你已经逐渐长大，已经懂得是非，已经能够体谅妈妈的心。妈妈知道，你即使不满，也从来没有怨恨过妈妈。女儿，谢谢你对妈妈的理解!那么，也请你懂得妈妈的心，慢慢地，努力地完善自己，好吗?

我们所处的社会，充满了竞争，我们的一生，都将终生学习。所以，拥有良好的学习习惯和学习品质是非常重要的。妈妈希望你认识到自己的不足之后，能勇于挑战自己，超越自己!人生有许许多多的坎，需要我们全力以赴地去跨越。三个月后的中考，也许是你人生路上的一个重要转折点，需要你全力以赴去奋力一搏!只有倾其全力，只有做到有备无患，才能取得胜利，才会不留后悔!这样的话，妈妈常常对你讲，也许你会嫌妈妈啰嗦，但是，你真的认识到它的重要性了吗?你真的进入了奋力拼搏的状态了吗?学习是件很辛苦的事，但是，辛苦过后的甘甜是回味无穷的!再说，有爸爸妈妈陪着你，做你强有力的后盾呢!所以女儿，抖擞精神，奋力拼搏吧!

女儿，你的每一个成长足迹，都印在爸爸妈妈的心里;你的每一点喜怒哀乐，都牵动着爸爸妈妈的心情!从你出生开始，就成了爸爸妈妈生命中最重要的人!所以，爸爸妈妈全心地来爱你，也满心地期待你，期待你有健康的身体积极的心态，期待你有端正的品行良好的修养，期待你有优良的成绩较强的能力，期待你有一颗懂得感恩懂得回报热爱生活的心，期待你有一个平安幸福而又美满的人生!让我们一起来努力，好吗?

最后，祝女儿健康每一天，快乐每一天，进步每一天!

爱你的妈妈

给孩子鼓励一封信4

亲爱的小明，这是妈妈第一次以这种方式，给你写信，最近几天，你的经常不说话，饭也吃不了多少，妈妈非常的担心你。

我知道你是因为这次考试没有考好，但是这一次的考试它并不代表什么啊，只要你想把成绩提高，你有这个心，然后用行动去做，妈妈相信你的成绩很快就会提高。我们一直都是知道，你很聪明，但是聪明的人在人生的路上，也是有一个个坎坷的，你要知道，你并不是一个孤单的人，你的身后还有爸爸妈妈!

你现在只有敢于面对这个困难，并且能够去解决它，你以后的路才会更好走，现在只是一个小小的挫折，以后可能你会遇到更大的挫折，那时候你该怎么办呢，现在你就要学会从小问题开始解决，这样以后你再遇到大问题的时候，面对的才能更加的从容。

以后我们不可能一直在你的身边陪你，你要学会自己面对困难，然而现在你就要正视你这次考试成绩的失败，没有什么是过不去的，在学习上，你要对自己有信心，相信以你的聪明，下次考试成绩一定会很高。

也希望你能记住，以后有什么不开心的事情，一定要和妈妈说，不论你以后走多远，我们都是你坚强的后盾。

给孩子鼓励一封信5

亲爱的女儿:

时间不会因为我们的期望而停留片刻，还有一周的时间，就到中考的日子了。平日里，你都勤奋努力，积极进学，为自己冲刺2013年中考积蓄了无尽的力量。可是，中考一练的成绩，你大失水准，哭泣声仍在我耳畔余响，二练又恢复了原有的学习状态，挽回了自己荣誉，让自己重拾决胜中考的信心。

初三就要毕业了，回想起过去的上学经历，除了自己的不舍昼夜，也有同学，老师和父母付出的更多心血。其实，每一个父母都希望自己的孩子身体健康，好好学习，练就本领，提高修养，将来有一份满意的工作，有一个幸福的家庭，美好的人生。

过去的初中三年，我们对你的学习关注了许多，但是关爱的很少，说教了许多，帮扶了很少，攀比了许多，责罚的很少……每一天，大量的时间你都沉浸在读书学习中，内向的性格布满坚强与上进，执拗中包含坚韧和毅力。人都说:一份耕耘一分收获。每个人的华彩成功都需要你辛劳付出，在失去的过程中我们又在收获着许多。

说真的中考只是人生历练中的一个小的转折点，未来的路上还会遇到更多风景，就是错过了，也不会耽误在人生路途上去欣赏其它美景。每个人都需要成长，活到老，学到老，一个真正强大的人，是内心的强大。成长是内心在历练中逐渐强大，把自己憧憬的人生变成内心的无尽力量，在中考来临之际，做爸爸的只能默默支持，希望你正常发挥，走向成功!

每次在考试之前，我都在你面前说:其实考试很简单，就是把自己会做的题答对，把不会的题蒙上。如果成绩不理想，那就是咱会的题考的少，不会的题考的多……而如今，我不说了。怕你烦，呵呵！每个人都要经历无数次考试，考前的负担压力释放很重要，没必要那么大惊小怪，好像考不好，人生就惨淡了一样。无数名人的成功也告诉我们，不管做什么，只要我们有信心，有责任，有毅力没有做不成的事情。美国的比尔盖茨是大学退学的，李嘉诚没读过大学，他们也成功了。即使他们是很少的一部分人，也是社会前进的一股力量。

现在我提笔写这些东西，就是让你用平常心对待考试，成功与失败都是人生的必需品，更是人生丰满的主料。一次考试，一次经历，一次丰富……

说真的，女儿，中考只是一次人生锻炼，经历了，心里会更开阔，心情会更淡定，你会在求学的道路上走得更好!祝福我的女儿永远健康!永远快乐!永不止步!不断成功!

永远爱你的爸爸