申报区优秀教研组材料

申报区优秀教研组材料（共7篇）

申报区优秀教研组材料 篇1

乐教乐学乐创新,群策群力群图强

——盐田区乐群小学综合科组总结

盐田区乐群小学综合科组是一支具有较强的教学和科研能力的优秀教师群体，在区内同行中享有较高的声誉，现有教师32人。在过去的一个学年里，综合科组的教师坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻江总书记的有关讲话精神和党的“十六大”精神，紧紧围绕区教研室的工作要点，在继承“勤奋、乐群”传统的基础上，发扬“乐教乐学乐创新,群策群力群图强”，开拓创新，涌现了一批素质好，教学水平高的优秀教师，取得了优异的成绩，具体情况如下：

一、树立环境教育旗帜，走可持续发展道路。

在学校的发展过程中，我校把“环境教育”作为学校的办学特色，把创建“绿色学校”作为推进素质教育和提高管理水平的切入点，如果学校的环境教育领导小组是指挥部的话，那么我们综合科组则是具体执行的作战部门。在学校的办学思路的指引下，我们科组全体老师勤奋耕耘，励精图治，锐意改革，开拓创新，取得了丰硕成果。历年来环保小发明获深圳市一、二等奖各一名，环保小制作获市一等奖、二等奖各一名，我们还加班加点，为学校顺利创建深圳市“园林式、花园式达标单位”、“深圳市绿色学校”、“广东省绿色学校”、“盐田区卫生先进单位”等荣誉称号贡献了一份力量。

在以环境教育为素质教育的载体，以培育绿色新人为目标的过程中，我们科组努力工作，开辟了特色教育的新路，既突出重点，讲究方式，潜移默化之中教育学生。为了使环境教育有新的突破和创新，我们总结以往环境教育的成败得失，把环境教育渗透到学校教育教学的方方面面，积极探索开展环境教育行之有效的渠道与途径，潜移默化地影响学生，取得了一定的成绩，环境教育之花在校园盛开，具体工作为：

1、加强学习，增强意识。为了提高对环境教育的认识与意识，我们认真组织师生学习《全国环境宣传教育行动纲要》，保证学生人手一册《环保教育手册》，对各班增发环境教育宣传资料。利用课内和课外结合对学生进行环保教育，从而使师生深刻认识到，环境问题是关系到人类生存和可持续发展的重大问题。我国是发展中国家，环

窗的科普宣传工作，环境专题讲座；组织学生在“6•5世界环境日”、“地球日”、“爱鸟周”等上街宣传环保知识；在孩子们中开展“争当环保小卫士，环保知识竞赛”，搞爱护家园，保护环境宣誓和环保科技作品展览；到马路边、水沟边拣垃圾，清理乱张贴；爱鸟周安装鸟屋，进行垃圾分类等。

5、拓宽环境教育的空间，融进大自然中，紧跟形势，主动地、有针对性地开展环境实践活动。组织学生走出校门，走向社会，接受生动活泼的教育。如组织学生到大、小梅沙游玩、去“青青世界”、“三洲田教育基地”、“红太阳教育基地”春（秋）游；深入梧桐山进行生态考察；“爱鸟周”学校组织学生在校园林子里安放“招鸟屋”；组织高年级的学生到附近的盐田河调查水质污染状况，并写成小论文；组织学生去认识深圳市梧桐山脉蔓长了一种植物杀手——微苷菊，同时动手清除，尽自己的一点小小的力量，维护自然的生态平衡。通过一系列活动，使学生从小有着强烈的环保意识，热爱和珍惜我们人类生存的环境，自觉参与保护环境爱护地球的活动，学生的环保知识大大丰富了，环保意识也大大增强了。

6、充分利用各种有利条件、机会与资源，外出学习、考察、交流。选派教师到北京、上海、广州等地学习参观，组织负责环境教育教师赴潮州、汕头、海南、惠州等地学习考察，及到南山区的国家级“绿色学校”华侨城小学学习、观摩。学习兄弟学校的一些做法和环境教育方面的理念，领会到树立以人为本的生态文明意识，树立可持续发展的现代文明意识的重要性。例如华侨城小学修建的环境教育基地，模拟长江上中游的生态环境，向学生再现1998年洪灾的情景，展示了人与自然的关系：人可以破坏自然，人可以利用自然，人可以改造自然，人必须保护自然，从而实现学校的教育宗旨的做法就非常有特色。

7、邀请教育界专家、名人来学校传授经验。抓住一切有利机会请教育专家来做报告、座谈、交流，例如2002年12月23日邀请了参加了本地球峰会的深圳实验学校五年级的廖茗钰同学，会同深圳市环保局宣教中心张小兵主任，龙岳华副区长等环境方面的领导专家到校与师生就保护地球、关注环保进行了一次没有时空距离的对话。学生都倍感振奋，决心向廖茗钰同学学习，从小注意环保，从身边的每件小事做起，不乱扔垃圾，节约用水、用电，争当环保小卫士。

近年来，我们把“环境教育”作为发展的特色，把提高学生的环境意识和现代文明素质，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为，当作责无旁贷的奋斗目标，使得环境教育持之以恒地开展下去。

二、精耕乐小育群英，开创科教新天地。

伴随着学校的发展，综合科组教师在环境教育上默默奉献的同时，在科技教育这片校园辛勤耕耘，结出了丰硕的果实。虽然我校生源与兄弟学校相比有着一定的差距，但在全科组老师的努力下，在区市科技节上以及广东省综合实践现场会上均取得了优异的成绩，真正海纳百川，不择细流。在深圳市第一届少儿科普作品比赛上，我校的小制作、小发明获一个三等奖，三个优秀奖。深圳市第届少儿科普作品比赛上，我校的科技作品百尺竿头，更进一步。市一等奖小论文、小发明、小制作各获一项，市二等奖小发明两项、小制作三项。11项获展出荣誉奖，三位教师均被评为“市园丁奖”称号，学校被评为“优秀组织奖”光荣称号，实现了学校，乃至盐田少儿科技教育历史性的飞跃。上学期，深圳商报与深圳市教育局联办的青少年创新大赛中，学生获“发明奖”三人次，获“制作奖”三人次，二位辅导老师被评“优秀指导奖”称号。而刘华同学的“自卸分类垃圾屋”获得第十七届广东省青少年科技新大赛竞赛项目三等奖。

科技教育是盐田教育的特色之一，是贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的体现，更是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。建校已八十多的乐群小学，在科技教育方面尤为重视，在区历届科技节中表现突出，成绩骄人，具体而言，我们科组在科技教育开展情况如下：

1、领导重视，同心协力。

有组织，有分工。自梁国强同志调入我校任校长后，尤其重视，梁校长亲自挂帅，抓科技教育，具体工作由综合科组负责，其他部门通力合作，大家同心协力，做到分工明确，责任到人。大会、小会动员，学校把科技节筹备工作定为4月10日前学校的重点工作，除正常的教育教学工作之外，其余工作都必须让路，要像备战奥运会一样备战我们的科技节，科技节成为调动全体教职工工作积极性的契机，又是向外展示我校师生良好精神面貌，展现我校教育教学，尤其科技教育成果的窗口。

2、转化观念，优化队伍

每年参加区的科技节获奖人数甚多，在此不一一列举，其中在区第三届科技节我校荣获优秀组织奖；市、省的科技比赛获奖也是举不胜举。至今，我校已连续两届承担盐田区中小学校科技节开幕式的第一个表演项目——热气球升空。

本，区科技节、广东省综合实践现场会还在我校设有唯一分会场，省50位领导专家听了我区两节综合实践活动课，中小学各一节，区教育局长指定由我们乐群小学上光荣的一课。面对光荣的使命，我们综合科组，在梁校长的带领下，披巾斩敕，紧锣密鼓、群策群力为备战学校科技节、区第五届科技节、广东省综合实践现场会做了大量的准备工作，取得了优异的成绩，其中3个项目获得一等奖，6个项目获二等奖，9个项目获三等奖，团体总分名列区前三。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。回首往昔，我们豪情万丈，展望未来，我们踌躇满志。过去一个学校各项任务的顺利完成，标志着我校环境教育和科技教育开拓了一个良好的局面和进入一个崭新的时期。而今，我们科组决心在上级有关组织和领导的关心支持下，胜不骄，败不馁，再接再厉，以创新的态势推动综合实践教育活动在新形势下的更大发展。拓展新领域，探求新内涵，创造新优势。矢志不渝地追求，在继承中求创新，在探索中求发展，使我们科组的工作更上一层楼。

盐田区乐群小学综合科组

2003年6月19日

申报区优秀教研组材料 篇2

......

研讨环节的实录:

主持人:“刚才王老师和保育员彭老师对区角活动分别做了执教反思和配教反思, 现进行集体研讨, 请各位老师围绕研讨主题结合自己的观察记录发表意见。”

高老师:“我观察的是益智区的整体情况。亮点: (1) 材料的投放关注了幼儿的生活经验并具有一定的挑战性, 幼儿有兴趣。 (2) 幼儿初步养成了参与活动的良好习惯, 对操作活动专注, 积极动手动脑。需要探讨的地方: (1) 材料投放的有序性和逻辑性不够。材料的摆放位置不够合理, 如操作材料离记录单较远, 不便于幼儿操作。 (2) 今天教师区角活动指导重点是益智区, 那么教师的指导能否更深入和具体一些? ”

周老师:“我重点观察的是益智区中幼儿玩‘找规律’的情况。我发现:幼儿比较投入, 教师能针对发现的问题及时指导。值得探讨的问题: (1) 个别幼儿完成一种材料操作后, 不知道应该再换一种材料, 而是等待老师的指示, 这说明幼儿不清楚‘找规律’活动的材料种类和数量。 (2) 找规律有多种方法, 但孩子的表现比较单一。 (3) 材料不具备引发幼儿之间的相互交流与探讨的功能。”

史老师:“我重点观察的是益智区中幼儿在数的守恒与排序活动中的情况。值得关注和探讨的问题 是:教师如何由浅入深地呈现出材料? 投放新材料的时候是否需要引导幼儿在观察和了解材料后, 再进行操作? ”

赵老师:“我在观察益智区的同时, 还观察了相邻的建构区。有两名幼儿进区活动, 这个区投放的材料是一些大小不一、形状不同的废旧纸盒、纸箱。幼儿先观察了盒子, 然后有两次合作平铺了一些形状, 有创新。需要探讨的地方:材料的投放数量过多, 影响了孩子的操作专注性和收拾整理。”

陈园长:“教师要注重观察幼儿在游戏中的真实表现, 因为幼儿是游戏的主人。教师对区角的观察要点面结合, 虽然重点是益智区, 但也要兼顾到其他区角幼儿的活动。教师对投放的材料有想法, 如投入了许多低结构材料等。我探讨的问题是: (1) 如何把握新材料投放的量? (2) 怎样区分材料的层次? (3) 游戏评价以教师为主, 忽视了幼儿的自主评价。还有一些细节问题, 如发现幼儿错误时如何及时纠正等。”

全体人员都交流了自己的观察信息和提出了需要研究的问题, 就这些问题, 大家都各抒己见, 展开深入讨论。

主持人:“对于今天重点探讨的内容, 每个老师都提出了自己的见解和困惑, 也达成了一定的共识: (1) 尽量多提供低结构层次的材料、半成品材料。 (2) 对投放的材料数量要适当, 并要有层次。 (3) 材料的摆放要便于幼儿的取放等。最为重要是必须根据幼儿实际发展水平及时 调整和添加材料 (这一点是很不容易做到的, 需要教师准确了解和把握幼儿的经验和能力的发展变化) 。 (4) 活动材料可以围绕主题内容投放, 但不能局限于此。毕竟活动区还是以孩子的自由游戏为主, 多种材料和常规材料都是必要的, 要留给幼儿足够选择的空间。下两周, 中班年级组教研的重点还是在区角材料的适宜投放和教师观察的方法上, 由年级组长主持教研活动。请各位老师撰写区角活动材料投放的案例, 并在月底的‘我的教育故事’活动中交流。”

市教科院幼教教研员彭老师:“今天的教研活动关注细节, 参与者的观察和分析比较到位。王老师的区角活动的亮点是: (1) 活动中有规则, 活动有序、流畅。 (2) 活动材料丰富, 尤其是低结构的材料较多, 激发了孩子的想象力, 关注了孩子的已有生活经验。 (3) 考虑了当前的课程主题, 使区角活动成为主题活动的延伸和拓展。 (4) 幼儿的作品得到了较好的呈现, 成为环境布置的内容。 (5) 生本教育理念得到很好的体现, 如小组的合作和组长的作用。 (6) 区角活动中充分发挥了保育员的作用。需要改进的是: (1) 区角活动评价的话语权要多交给孩子。 (2) 教师区角活动观察的计划性和目标性要加强, 如每周重点关注一两个区, 关注点不同, 如这周关注幼儿的活动兴趣, 下周关注幼儿的个性心理品质, 等等”

教研活动的参与人员一致认为, 本次教研活动是将教师在教育实践中的问题和困惑进行深层次的思考和研讨, 对各年龄班区角材料的有效投放都具有指导意义。这次教研活动是我园众多教研活动的代表。我们对园本教研的认识是:

一、教研活动是否富有成效, 功在平时

我园日常教研活动形式多样, 有全园性集体教研、年级组教研、班主任大组教研和配班教师大组教研等。方式也有多种, 如专题式研讨、案例研讨、同课异构研讨、观摩活动研讨、叙事研讨等。每次教研活动前期的准备工作一定要充分。教研主题确定后, 针对不同的主题要考虑选择什么样的教研方式会取得较好的实效。能者为师、对者为师, 从园长到教师都可能成为教研活动的主持人。主持人要对整个活动做到统筹安排, 合理分工。如本次活动中业务园长是主持人, 她首先是确定教研活动的目的、提出需要解决的重点问题、区角活动观察记录表的设计、对参与活动教师的具体分工, 确定重点发言人。然后召开活动前的碰头会, 让每个人明白自己在活动中的角色和任务, 哪个教师观察哪个区角、记录的对象是谁, 研讨的问题和讨论时发言的顺序等, 做到有的放矢。

二、教研活动是否富有成效, 重在积累

教研活动就是一个不断发现、提出、分析、解决问题和积累解决问题经验的过程。因此, 活动要有阶段重点, 及时发现本园教师在某一时期需要解决的问题是什么, 一次重点解决一个问题。如上上学期我们着重解决了教师对区角活动究竟是学习还是游戏的认识和把握的问题。 上学期我们重点解决的问题是游戏区角的分类和设置原则。在此基础上确定了本次教研活动的主题。 在一步步循序渐进的教研过程中帮助教师逐步积累相关的理论知识和实践经验, 在一次次同伴互助和专业引领中逐步提升教师的专业知识和能力。如史老师在发言中就说由于她的任务是观察益智 区中数的守恒与排序的活动, 活动前她查阅相关资料, 学习有关数的守恒和序数的概念和相关知识, 以便观察幼儿活动时记录和分析得更准确和科学。教研活动的过程就是教师学习和积累专业知识、技能和经 验的过程。

三、教研活动的是否富有成效, 要务实反思

务实反思是解决问题的关键。首先为教师创设平等交流与沟通的平台, 注重活动“研”的过程, 分析和评价都是对事不对人, 使所有参与人员在教研活动中没有顾虑, 各抒己见, 谈出自己的困惑, 并把好的做法和想法毫无保留地与同伴共享。这样, 才能真正做到相互切磋、交流, 快乐地投身于研究之中, 才有教师们在活动前的积极准备, 在活动中的踊跃发言, 在活动后意犹未尽的个别交流。如在本次教研活动中, 每位教师都要针对主持人的提问陈述自己的见解, 为此每人事前都要去查找相关资料, 寻找理论依据, 思考自己对问题的理解和看法, 做好发言准备;另外还要根据分工有目的、有重点地观察区角活动中幼儿活动情况并做记录;每个参与活动的人员都要带着问题去分析幼儿行为背后的原因。这样做的目的是让所有参与教研活动的教师都处于积极思考的状态, 反思自己的教学行为, 再经过集体交流, 同伴互助, 专业引领, 在认识上有一定的提升。其次, 教研活动的组织者也要重视来自教师的反馈, 反思每次教研活动的有效性、可取之处与不足, 不断调整教研的方式, 提出解决新问题的建议。

四、教研活动是否富有成效, 关键看教师

市优秀教研组申报材料 篇3

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量一个学校办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。因此，英语教研组的工作指导思想是以市教育局的工作设想为指导，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，全面推行课程改革，创设良好的英语学习氛围，加强英语教研组青年教师的队伍建设，促使我校英语教学工作再上台阶。英语组全组教师一直严格要求自己，注意团结，分工协作，努力把教研工作做得有声有色。2010年自新校创办以来我校积极开展创建“先进教研组”活动，我校外语组全体教师更是带头投入到创建工作中去，重教书，更重育人，努力培养出更多更优秀的创新人才。回顾一年的创建工作，根据我们英语学科的特点，以争创“先进教研组”为契机，全面实施素质教育、立足岗位、立足课堂、团结协作、勤于奉献，在学校树立了新时代下教师所具有的良好形象。

一、为人师表，勤于职守。

教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，理应注重师德师表，为人楷模。我们外语组全体教师能全身心地投入到教育教学中去，以为国家培养出更多高素质的人才为己任。抓住机遇，努力促进教育教学改革，以素质教育为目标，注重理论的学习与研究，积极参加各种业务上的函授、培训等学习，极大地提高了我们外语组教师的自身理论素养，极大地推动了外语组的教科研活动，成为学校教育教学改革的先锋。同时，本教研组在校长室的领导下，全员投入，制定了一系列切实可行的创建计划，统一思想，明确目标和创建职责。以“爱生、敬业、奉献”的教风为师德建设目标，认真开展“爱业、爱校、爱生”的三爱活动和“严谨、博学、活泼、高效”的师表工程，形成了一个奋发进取的教育教学氛围。本组的每位教师能高标准，严要求，以极大的热情投入到“先进教研组”的创建工作中来，创下了一系列的可喜的成绩。在各级各类评优评先活动中，本组有20多人次荣获各类荣誉称号。其中，张敏雯被评为“江苏省和谐教育优秀教师”，徐莉芳老师被评为“苏州市学校红十字工作先进个人”，陈岳庆、唐卫英老师被评为常熟市教育系统优秀党员，唐卫英老师被评为苏州市优秀班主任，陶友红、陈肖芳老师被评为常熟市优秀班主任，袁丽华记常熟市三等功，唐卫英、谢明芬、顾玲老师被评为常熟市教育先进工作者，本组教师所任班主任班级先后都被评为优秀班集体。（详见附件）

二、能者为师，提高教师自身素质。

良好的师德师表，还必须有较高的“授业解惑”的师能为后盾。俗话说，教师要想给学生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水为条件。新形势对教师提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不断学习。为此，提高教师素质，就成了创建工作的重头戏。

首先，提高业务进修。本组教师全部达到本科学历，本科率为100%。徐莉芳、金辉老师已完成了教育硕士课程的学习，马文丽老师教育硕士在读，张敏雯老师被任命为江苏省和苏州市教育学会外语专业委员会会员、常熟市英语学科带头人，江苏省和谐教育优秀教师，袁丽华、徐莉芳、邓丽玉、倪远霞等4人被任命为常熟市英语学科带头人，孙平、吴慧英、唐卫英、顾玲、陈燕、陶友红、陈岳庆等8位老师被任命为常熟市英语学科教学能手。学科带头人和骨干教师占外语组全体教师的45%。唐卫英参加了新课程骨干教师省级培训、“中小学课改执行能力骨干高级研修班”。吴慧英和陶友红老师参加了常熟市的教师研习班。

其次，苦练教学“内功”。在教学中提出“四个一”，即“一个良好的形象，一口流利的英语，一手漂亮的书法，一本高水平的教案”，并注重实践和落实。经常举办中青年教师的展示课、评优课、汇报课等教学活动。在由教育局组织的各级各类活动中，青年教师苦练基本功，大练上课功，以提高教学能力，取得了可喜的成绩，其中陈岳庆老师在XX年年第八届全国初中信息技术与课程整合观摩研讨会二等奖，2010江苏省“时代之星”优秀英语教师活动课件评比一等奖，金辉老师获2010江苏省“时代英语杯”优秀英语教师活动初中组教学基本功评比二等奖，08江苏省“时代英语杯”优秀英语教师活动课件、论文、教案评比一等奖，陈岳庆、王玉、邓丽玉老师获2010苏州市教师教育技术能力竞赛网络教学团队二等奖，另外张敏雯、陈岳庆、邓丽玉、吴慧英、倪远霞、唐卫英等多次对苏州市和常熟市上展示课、示范课，张敏雯老师还在XX年7月去泗洪市支教活动中不仅上了示范课，还给当地的老师做了关于《和谐的课堂教学来源于兴趣和生活》的专题讲座，邓丽玉老师也于10年7月去泗洪上了示范课，陈红、谢明芬老师于XX年年获常熟市英语基本功竞赛初中组二等奖和三等奖，陶友红获XX年青年教师基本功竞赛教案评比二等奖，马文丽老师获2010年常熟市初中英语青年教师评优课二等奖，……（详见附件）

第三，注重教育教学研究。在具备了较好的理论基础和教学功底的基础上，本教研组的各位教师以极大的热情投入到教科研中去。在教育和教学工作中，取得了优异的成绩。积极参加课题研究，有国家级子课题《学校科学与技术学习环境创新对英语学科自主学习方式的影响》，有苏州市级课题一个《英语“任务型”教学中培养包括学生国际意识在内的综合能力的研究》，常熟市级课题两个《多维课堂教学目标的设立及实施的有效性研究》《任务型英语教学模式的设计与实践》。两个常熟市级课题已通过验收，苏州市课题《英语“任务型”教学中培养包括学生国际意识在内的综合能力的研究》和常熟市级课题《新课程改革下，在英语教学中培养学生自主学习习惯的研究》已完成中期汇报。从XX年下半年开始，我们撰写了很多高质量的教育教学论文，并多次在市级和大市级获奖或发表。（详见附件）

第四，重视继续教育。除继续组织教师参加学历函授、业务培训及计算机、普通话的考试外，能认真参加各种层次的教育理论学习、专题教学研讨会、现代教育技术培训。青年教师全部通过了教育局举行的现代技术教育的考试。张敏雯、陈岳庆老师分别被常熟市教育局、常熟市教师进修学校聘请为中小学教师远程非学历培训辅导员，陈岳庆老师被评为优秀辅导员，张敏雯、陈岳庆、陈燕、胡占华、赵秋红老师在常熟市中小学教师非学历教育活动中被评为优秀学员。

三、教书育人，培养优秀人才。

教育实践证明：教书不易，育人更难。十年树木，百年树人。本组教师值此创建契机，努力立足岗位，团结协作，充分发挥青年教师的骨干作用。以“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”为教育目标，开展了一系列的深化教学改革的举措。

第一，优化课堂教学，把课堂作为实施素质教育的主渠道。模范执行教学“六认真”细则，做到“七备”，备教材、备学生、备教法、备教具、备程序、备板书、备练习，青年教师还必有教后记。课堂上充分体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力培养为核心的“三主一核心”原则，得到了师生一致肯定。邓丽玉、钱晓燕、顾玲、倪远霞、吴慧英等7位老师获校“六认真”检查优秀。

第二，重视集体备课工作，以年级组为单位，定时间、定地点、定内容、定主讲教师，相互探讨教学方法、内容、手段、目的等，以发挥备课组的群体优势，集思广益，以优化教学过程，在教学工作中，成效显著。

第三，开展师徒结对。提高教师素质的一个很重要途径，就是能够互相学习，取长补短，以达到共同进步的目的。本教研组重视师徒结对，查晟、支晓伟、赵秋红、周琦等年轻教师能主动与有经验的教师拜师学艺，基本做到了随堂听课。同时，骨干教师也能毫无保留地热心指导。这一做法，为青年教师步入正轨，脱颖而出提供了良好的外部条件，也是教学中以老带新、新老互补，增强了后备师资力量。其中，王玉、查晟老师2010年12月获校级青年教师说课比赛一等奖，谢明芬、陶友红、周菊芬等老师获二等奖，钱晓燕、周琦等老师获三等奖。很多老师还被聘为常熟理工学院的实习基地指导老师。

在学校的领导下，经过师生的共同努力，本组教师在教育教学和教科研上取得了可喜的成绩。在08首届苏州市中学生英语词汇能力竞赛中，学生多人次获奖。其中赵秦、方含丹获一等奖，另有14名学生分别获二、三等奖，名列前茅。倪远霞、陈红、王玉、袁丽华、顾玲、张敏雯等老师都被评为优秀辅导员。

短短的一年多时间，我们英语组已经形成了巨大的凝聚力和战斗力，开创了积极进取、勤恳工作、团结奋进的新局面。面对成绩，我们也能清醒地认识到，在创建先进教研组工作中，我组仍存在着一些不足，需要我们在以后的工作中不断地克服与改进，使我们的教育教学工作再上一个新的台阶。

2010年5月

附各备课组简介：

初一：

高中数学组申报优秀教研组材料 篇4

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在2004-2005学，经过系统而深入的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。为此，决定申报“优秀教研组”。我们高中数学组现有15位任课教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，也有经验丰富的老教师。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。我们高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及，人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。学期伊始，全组教师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。一个学期的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，不搞形式，真正地做到“教研”，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。本学期在学校的统一领导下，老师们一年来参加了学校组织的各种形式的近20次的培训。其中有关于多元智能理论的学习，新课标指导下的课程改革，信息技术与课堂教学改革等。对于每次学习，老师们积极参与，出勤率100%，而且，通过理论的学习，更新了教育观念，积极地投入教学实践。在教育、教学、教学改革方面取得了跨越式的显著成绩。现将本学年取得的成果总结如下：

一、第一学期全组开展了“岗位练兵”的活动。全体教师参加。第二学期在上学期活动的基础上，开展了“说课——听课——评课”的活动，应用问题连续体的理论设计每一节课，每位教师说课时，大家积极发表建议，共同参与设计，评课时，老师们客观、公正地指出优点及不足，以这次活动为契机，使每位老师的优势得以展现。

二、高考及平时区时统一的期末考试，每个备课组的成绩都非常稳定突出,始终保持全区第二名，值得一提的是，2004年李清安老师所带文科班的平均分与十二中相差2分以内,及格率超过十二中居全区第一。所有这些成绩的取得与全体老师的努力、团结是分不开的。

三、公开课。王志江老师上了一节《分段函数》的区级研讨课。在课堂教学模式上进行了新的探索，真正体现了新课标理念下的课堂教学，引起很大反响。何岩老师上了一节《儿何画板学函数》的区级研讨课，在问题类型连续体理论的指导下进行教学设计，在课堂教学改革方面进行了初步探索，获专家好评。王晓芸教师在数学组开放日上了一节《椭圆的几何性质》运用问题连续体理论，在课堂教学的设计及组织形式进行了探索，获专家好评。

四、论文王晓芸的《问题连续体课例研究》收录于《多元智能“问题连续体”与课堂教学》一书中。王志江的《“分段函数的应用”问题连续体教学设计》与《用〈几何画板〉做函数拟合》，收录于《多元智能“问题连续体”与课堂教学》一书中。毛金海、郑新春的《双曲线中点弦问题》，发表于《中国考试》。毛金海、王志江两位老师参与编写了由明知白老师主编的《高三总复习》一书。王志江、王文利、何岩、李清安老师的《2003年高考的思考、分析》发表于《中学数学教学参考》（陕西师大出版社）。

五、获奖情况。何岩老师参加丰台教学片断评比获一等奖。

王晓芸老师参加丰台区青年教师说课，录像课评比获二等奖。黎银燕参加丰台区高二青年教师说课评比获二等奖。

六、研究性学习及校本课程组内全体教师都积极地参加与并指导了研究性学习，而且将研究性学习引入课堂教学。高一备课组的全体教师本学年参加了校本课程，其中何岩、刘继承老师的《生活中的数学》；刘乐根、王文利老师的《数学竞赛》，王志江老师的《几何画板的应用》都受到了学生的欢迎，现已着手编写校本教材。

申报区优秀教研组材料 篇5

（四）、狠抓常规教学在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生...几年来，在县教育局、教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。现将语文组具体情况向上级汇报，请各位领导专家审核：

一、基本情况介绍

我校语文组现有43位教师，其中高级教师20位，省市级教学能手6位，平均年龄30岁，老中青三结合，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。

二、教育教研情况

（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。

两年来我们积极组织教师继续学习《基础教育课程改革纲要》，开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。

学校曾多次派语文教师赴西安、安康、汉中等地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平时进行个人自学，每人每学期都有5篇以上的理论学习笔记。

（二）积极开展教研活动

1、教研活动有计划有总结。每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上通过，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。

2、教研活动丰富多彩，有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。两年来我们先后进行了新教材、新教法研讨会，信息技术与语文学科整合专题培训会，信息技术与语文学科整合专题研讨会，校内观摩课、示范课、专题研讨课，观看优质录像课，微机培训、送教下乡，同勉县、宁强、茅坪、金水等学校进行业务交流和研讨，每学期教研活动都在十次以上。这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。

（三）、努力抓好课题研究和教改实验工作。两年来我校语文教研组承担了省级课题《双语教学》和市级重点课题《信息技术与语文学科的整合》课题的研究，最近又申报了市级重点课题《网络环境下小学中、低段作文教学资源建设与运用的研究》和省级重点课题《陕西省中小学考试评价制度的改革与创新》。这些课题有计划、定班定人，有总结材料，全体语文教师都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，成功举办课题研讨会，使课题研究向科学、规范的方向发展。其中《信息技术与语文学科的整合》课题的研究已被评为县级优秀课题。

（四）、狠抓常规教学

在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次

性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离开教室；在“辅导”上要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；在“批改”时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。作业批改及时规范，并及时反馈，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；在“考核”上，题型尽量开放，摈弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的“实践型”考核。

（1）、坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。本学期学校重新修订了《洋县南街小学教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载，并对违纪教师都要进行处罚，所有组长都能做到周前签字。

（2）、坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在13节以上，都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。

（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月至少写三篇教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（4）、积极鼓励教师总结教学经验，每学期每人都能写一篇有观点的论文或教学反思。

（五）积极开展语文课外活动。

每学期都要组织学生开展丰富多彩的语文课外活动。一年来我们先后进行了语文知识竞赛、书法比赛、古诗文诵读比赛、朗读比赛、日记大赛、作文大赛、读书笔计展评、课本剧表演、语文实践活动、期末口试等活动。这些活动的开展遵循了大语文教学观的理念，使学生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。

（六）狠抓课改实验

目前我校一、二、三、四年级已全面进入基础教育课程改革阶段，几年来语文教研组高度重视，以推进课改实验工作为中心，充分发挥骨干教师的指导作用，积极推进课程改革，在实践中不断积累经验，共同交流，及时发现问题，解决问题，推广经验，充分体现新课程的精神实质，扎实而有效地开展课程实验改革。我们的课改工作有计划、有总结，活动能正常开展，并取得了明显的成效。在2005年的县级课改年级赛教活动中我校的邓爱华、赵娟老师均获得一等奖，由于这两位教师理念新、教法灵活，多次在全县教学研讨会上上示范课，也应邀到黄金峡、茅坪、四郎、白石等地做示范课，深得广大教师的好评。我校也被评为课改先进集体。

三、教育教学获奖

两年来在我们语文组全体教师的努力下六年级升学考试连年获得全县第一名。有多名教师的论文、课件、教学设计、教学反思等教学科研成果获得有关部门的表彰奖励。其中有6人次获得国家级奖励；有15人次获得省级奖励；有16人次获得市级奖励；有22人次获得县级奖励。有12名教师被评为先进个人并获得有关部门的表彰奖励。有324位学生在各种竞赛中获奖。学校有4次受到有关部门的表彰。（具体获奖情况见附表）

四、教研特色

（一）大胆改革备课、努力提高备课质量。

近年来我校学生人数不断增涨，班额大、教师负担重，为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革，去年我们在实验班实施集体电子备课。“集体电子备课”就是利用多媒体技术将集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。集体电子备课包括八个环节：个人初备、制订教案→集体研讨→修正教案→教研组长审阅签字→发送到年级电子信箱→教导处审阅后发布到园网→教师下载教案并修改

使用→课后交流与反思。集体备课是针对以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，缺乏协作，费时费力等现象而进行的改革，倡导减负提质，增多教师用于教学研究的时间，注重研究素材的积累，最终形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。为了扎实有效的开展好集体电子备课，我们首先组织实验班全体教师学习了《洋县南街小学集体电子备课实施方案》，安排了各位教师的备课内容，并用四周时间对教师们进行了电子备课的业务培训。每周的集体研讨时间都能认真组织，详细安排，每月都能带领教研组长检查教师们的备课，随时解决教师们的技术难题。通过一学年的努力，现在教师们都已熟练掌握了电子备课，都能借助远程教育和互联网编写出精品教案，下载相关资料，制作出高水平的课件。目前一个二至六年级的语文教学资源库已经形成。集体电子备课必将对提高教师的信息技术应用能力、提高我校的教育教学质量、资源共享、使信息技术与学科完美整合起到较大的促进作用。

本学期我们在全校范围内又实行了集体备课，集体备课通过个人初备、集体研讨、个人修改、教学反思等环节有效提高了教师的教学设计能力和专业水平，切实减轻教师负担，为教师提供更多钻研教材、学习教学理论的时间。本学期我们把集体备课做为学校教学工作的一个重点来抓，严格执行《洋县南街小学集体备课制度》，严格检查，认真考核，通过学校培训、集体研讨、教案展评、期末考核等活动的开展，使集体备课尽快走向规范，走向成熟。让集体备课为教师的专业成长和教学质量的提高发挥更大的作用。

（二）、大力开展课外阅读、有效提高语文素养。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们语文教研组与2004年制定了《洋县南街小学开展课外阅读活动实施方案》，给各班下发了《洋县南街小学课外阅读优秀书目推荐目录》，让各班指导学生广泛阅读课外书籍。学校每周开设1节阅读课，要求学生平时认真读书，搞好积累，写好心得体会，通过开展读书实践活动，如低年级的“亲子阅读”，中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示等活动营造了良好的读书氛围、培养了学生的阅读兴趣。为了把这项活动真正落到实处，我们在每学期的语文竞赛和期末考试中考察学生课外阅读的情况，为了把课外阅读活动做为我校的一个课题，一个特色，一个品牌做大、做强，我们语文教研组先后在校园电视台做了四期专题电视节目，拍摄制作了《热爱读书，放飞理想》的专题电视片并在全校学生及家长会上播出，广泛宣传读书的好处和方法。这些活动的开展有力调动了广大教师、家长和学生的积极性，目前一个热爱读书，营造书香校园的良好氛围正在形成。

（三）推进教育信息化进程，加强信息技术与语文学科的整合。

我校现拥有模二设备四套，有十六个教室已配备了先进的多媒体设备，所有的教师办公室都安装了电脑，为了充分发挥这些先进的多媒体设备，我们全体语文教师坚持参与每周一次的教师微机培训活动，目前语文组全体教师都能熟练掌握这些多媒体设备，都能制作课件，从网上下载、收集、整理、调用教学资源，利用多媒体技术的优势，大胆探索新的教学模式，优化课堂教学。特别是通过《信息技术与语文学科的整合》课题的研究，我们探索总结出了一套行之有效的教学模式，建立了一套各年级语文教学资源库，每位教师得心应手，真正把信息技术与语文教学的整合落到实处，有效促进了学校教学质量的提高。

（四）重视校本教研，促进教师专业成长。

1、健全制度、积极开展活动。新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样未来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领，为了提高教师的业务素质，我们精心制定了《洋县南街小学校本教研工作计划》、《洋县南街小学校本教研制度》、《洋县南街小学校本教研奖惩方案》，《洋县南街小学校本教研问题征集卡》，通过规范、科学的管理让更多的教师参与到教学活动中来，增强了教研活动的实效性，努力提高教师的课堂教学水平。每学期学校都要举行专题讲座培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛教活动，通过形式多样的教研活动促进了教师的成长。

2、努力搞好专题实验，促进教师向科研型发展。两年来我校语文教研组承担了省级课题《双语教学探索与研究》和市级重点课题《信息技术与语文学科的整合》课题的研究，最近又申报了市级重点课题《网络环境下小学中、低段作文教学资源建设与运用的研究》和省级重点课题《陕西省中小学考试评价制度的改革与创新》，全体语文教师都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，攥写论文、教学反思和实验报告，为教师早日成为学者型、科研型的教师打好了基础。每学年初，我们根据本学年教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，鼓励教师大胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合。学，学理论、学经验。做，重操作、重实践。写，学心得、写认识。使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平。

3、校本教研活动创新化。为调动教师参与教研活动的积极性和主动性，我们以打破以往教研组长“一言堂“的做法，注重采取自我反思、同伴互助、专业引领等学习方式，让每位教师参与到教研活动之中。通过讨论、交流、讲座等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研氛围。同时，我们还改变了传统的理论学习评价方式，从评说（即兴说、有准备的说、说课），评写（写体会、设计活动方案、撰写专题总结等），评做（观摩活动、研讨活动）三个方面入手，切实提高了教师的业务能力。

4、重视校本教材的开发。我校已经开发了两本校本教材《我上一年级了》和《可爱的家乡》，本学期我们将组织力量继续开发校本教材，在构建具有特色的校本课程框架方面作深入的研究和探索。

两年来全体语文组教师同心协力，在新课改精神的鼓舞下，不断进取、不断拼搏，加强教育理论学习、积极开展教研活动、狠抓常规教学、努力抓好课改实验，取得了一些成绩，特别是在教研活动中大胆改革、不断创新，创出了成效、创出了特色，综上所述我们特申报语文特色教研组，请各位领导、专家指正。

（执笔 王清胜）

洋县南街小学语文教研组

申报区优秀教研组材料 篇6

自 评 汇 报

昌吉市第三小学科学学科教研组共有专职科学教师4人。近年来，在州、市、学校教研室指导下，在校领导关心支持下，积极进取，团结协作，以高度的责任心与精神风貌，出色地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展组本教研，逐渐形成自身特有的教研氛围文化，组内教师专业素质提高较快，同时积极探索有效的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，学生学习科学的兴趣非常浓厚，科学学科组在昌吉市也有了一定的影响。为此，我们决定申报州级优秀教研组。

一、教研组建设

（一）、领导重视

学校非常重视科学学科组工作，基本上每学期学校两委会都要研究科学课以及科普宣传工作。我校实行的是领导蹲点年级组工作，教务处副主任燕秀萍是我组的蹲点领导，参加学科组的例会以及教研活动。每学期科学学科组的计划和总结全部上交教研室，学校校长、教学副校长、教研主任都要审阅，给出评价。

（二）、教研组教研制度建设

科学组组长覃海莲同志主要负责教研组建设工作。组织、开展教研活动，检查教研组常规，传达、落实学校安排的各项工作，团结组员，调动他们的积极性，形成合力。

建立了《集体备课制度》、《教研活动管理制度》和《校本教研制度》等教研制度。结合市教研室、学校教研室校本研修计划制定本组的校本研修计划，计划有明确的思路与目标，责任到人。

每周教研定时开展教研活动，全组成员参与。活动提前安排好主题，分工明确，形式多样，既有与同组成员群策群力解决教学中的实

际问题，也有组本研修活动，发挥每位教师的长处，给其他组员做培训。吕慧霞老师的书法功底深厚，多次在组内开展书法培训；刘杰老师科学理论扎实，多次进行了科学课新课标、教法等的讲座；覃海莲老师计算机方面较强，是我们组的计算机网络顾问。除此之外还有常规的集体备课、说课、听课、评课、反思等活动。平时的教研安排专人做好相应的记录，在学期末总结经验和教训并写出期末质量分析。

学校要求学科组长每学期听课不少于18节，教师不少于15节。三年来，科学组成员每学期听课都超额完成了听课任务。

2009年周静华老师通过昌吉市小学科学片组选拔，在市级大赛课中荣获二等奖。作为昌吉州科学课骨干教师，刘杰老师每学期都在组内或学校的大型活动中上一次公开课，如《力在哪里》、《登月之旅》《我们吃的食物安全吗》等等，并在同组教师听课、评课，自己反思后的再实践的经历。2011年11月，刘杰老师在昌吉州校本研修现场会中为我们展示了一节生本教育科学课，使参会的全体教师受到了很大的启发。

（三）、教研组教研制度建设

我校科学学科组现有86平方米的多媒体科学实验室2间；仪器室、办公室各一间；科技活动室一间。布置符合实际，实验室各种制度齐全；挂有大量科普宣传版面、科学格言等。办公室有科学教师书法集、科学组荣誉榜、科普活动剪影等。配有3台高配置多媒体，同时学校为每位教师配备了笔记本电脑，为科学学习、培训提供了方便。

二、师资队伍建设

（一）、教师培训

在学校教研室、学校学科组校本研修计划中，专门安排有教师培训的内容，并严格按照计划执行。具体要求是（1）每月撰写一篇高质量的教学反思、随笔、质疑、案例等。（2）每月两篇成长资料收集。2

可以是专家的理论研讨、优秀的教学设计、优秀的教学案例、反思、随笔、教学故事、专业知识更新等。（3）每月一次市三小数字校园网上资料上传。

采用个人学习、集体学习、上网在线培训等多种方式，认真学习教育教学理论，教育教学案例。每人每学年写读书笔记在5000字以上。同时每学期组织教师进行学习汇报交流会，其中参加校级的三次，本组内交流汇报三次。

刘杰老师与周静华老师是手拉手师徒结对，经常互相听课，交流，在刘老师的指导下，周静华老师的教学水平得到较大的提高。

（二）、青年教师成长

我组青年教师学习热情较高，能够主动学习、提高。经常听课，尤其是听一些学科带头人、骨干教师的课。刘杰老师多次被评为“学生最喜欢的老师”。

三、教研活动

（一）、经费保障

学校经费保障到位，每学期投入大量经费用于教师培训、实验仪器购置、教学资源的补充等。

学校投入资金，鼓励教师积极参加昌吉州市各类教研活动。

（二）、教师参加教研活动

积极参加昌吉市小学科学学会组织的各种学科教研活动，多次承担了教材培训、片组活动课等教研任务，得到兄弟学校科学同行的好评。

我组研究的课题《合理利用科教视频资源，提高非实验科学教学效率》2010年12月在校级结题，也已在市级立项，小课题的研究在我组实际教学中已有阶段性成果，形成了市三小科教视频资源库为教学服务，每位教师也撰写了相应的论文，学生也从中受益。计划在 3

2011年12月结题，我们正在做结题的准备工作。

每学年每位教师都撰写一篇以上教育教学论文、案例或科教方案，并在市级以上（含市级）组织的论文、案例评比中获奖或发表。

2009年承办昌吉市小学科学课堂大赛，刘杰老师担任评委组组长，周静华老师获得市级奖。2011年11月承担了昌吉州校本研修现场会工作，刘杰老师在昌吉州校本研修现场会中为我们展示了一节生本教育科学课，使参会的全体教师受到了很大的启发。

四、教研成果

（一）、教学成绩

三年来，在我组教师努力下，每学期学生科学成绩平均分都在83分以上，优秀率保持在60%左右，涌现出一大批科技特长生。

2009年组织师生参加自治区第23节青少年科技创新大赛，2名学生荣获区级“科技制作“奖。

2010年组织师生参加自治区第24节青少年科技创新大赛，1名学生荣获区级“青少年金点子”“少年儿童科学幻想绘画”奖，28名学生荣获州级奖。

2010年组织学生青少年科技节活动，共有15人获“三模”竞赛奖，3人获“科学知识竞赛”一等奖，15人获“科技小论文”奖。

2010年组织学生参加自治区中小学环境保护与节能减排知识竞赛，共有8名学生获奖。

2011年组织300余名学生参加全国地球小博士科技知识竞赛，共有125名学生获奖。

2011年组织学生参加青少年科技节活动，30名学生荣获获“三模”竞赛奖。

（二）、教研成绩

有2篇文章在《昌吉教研》中发表，1篇在《昌吉州第十一届教 4

师论文获奖大赛论文集》中发表，1篇在《新疆青少年科技创新教育探微》中发表，4篇科教方案获自治区奖，3篇科教方案获州级奖。

在2009年自治区第23节青少年科技创新大赛中，2位教师获指导奖，4名教师荣获科技辅导员科教方案奖。学校被授予“科普教育工作先进学校”称号和“昌吉市十九届“科技之冬”科普先进集体”称号。

在2010年自治区第24节青少年科技创新大赛中，2位教师获指导奖，2名教师荣获科技辅导员科教方案奖。

在2010年昌吉市青少年科技节活动中，1名教师获优秀科技辅导员、优秀教练员。学校荣获“青少年科技活动优秀组织奖”、“手抄报团体二等奖”、“车模团体二等奖” 称号。

在2010年自治区中小学环境保护与节能减排知识竞赛中，3名辅导教师荣获“优秀辅导员”奖。

在 2011年全国地球小博士科技知识竞赛中，10名教师荣获优秀指导教师一等奖，学校荣获全国“环保科普教育基地”称号

在2011年昌吉市青少年科技节活动中，1名教师科教方案分获市级、州级奖，1名教师获市级科技辅导员，学校荣获“昌吉市2011青少年科技节先进学校”称号。

我组参加昌吉市小学科学学会组织的“集体备课”活动已经有三轮了，每次集体备课中，我组都有优秀教学设计获奖。

在搞好丰富多彩的课堂教学的同时，我组把青少年科技科普教育作为昌吉市三小的特色工作来抓，充分体现本学科的特色，提高学生的学习兴趣，充分发挥每一位教师的优势，培养出更多的科技特长生。

科学课除了深入开展科普电影院活动外，结合科学教师特长，增加趣味实验（吕慧霞），趣味科技制作（周静华），科普网站浏览、车模（覃海莲）等内容，着力打造科学课特色课堂。

在2011年暑假我组积极参与校本课程开发，编写了四个年级《身边的科学》校本课程教材。这本教材更贴近学生的实际，分别从植物、动物、物理、化学、地球与宇宙、环保与健康几个方面让学生体会身边就有科学，学生自己也能像一个科学家一样研究科学。

五、其他

2009年承办昌吉市小学科学课堂大赛，周静华老师获得市级奖。2011年11月承担了昌吉州校本研修现场会工作，刘杰老师在昌吉州校本研修现场会中为我们展示了一节生本教育科学课，使参会的全体教师受到了很大的启发。

我组独立研究的课题《合理利用科教视频资源，提高非实验科学教学效率》2010年12月在校级结题，并申报了昌吉市级小课题。小课题的研究在我组实际教学中已有阶段性成果，形成了市三小科教视频资源库，有效的为教学服务，每位教师也撰写了相应的论文，学生也从中受益。计划在2011年12月结题，我们正在做结题的准备工作。

在全体成员的努力下，我们逐步形成了勤学、实干、创新 的教研风格；不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。面对机遇与挑战，我组坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的科学教学质量作出更好的模范带头作用，才会迎来昌吉市科学教育更加灿烂的明天！

昌吉市第三小学科学组

2011年11月

勤 学

实 干

创 新

——科学组申报优秀教研组自评报告

昌吉市第三小学科学组

英语特色教研组申报材料 篇7

我们的英语教研组认真学习贯彻党的教育方针，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。英语教研组为党的教育事业，为提高学校教育质量，提高学生的素质，敬业、乐业、专业地工作着。全组都是女教师，但工作干劲不让须眉，全组教师有6人担任班主任，3人担任年级组长，１人担任副班主任，她们工作责任心强，在教研组长的带动下，全组上下发挥了集体的力量，形成了积极向上，勇于探索、无私奉献、工作扎实、教风严谨、团结协作、敢于争先组室风气，同伴合作，资源共享，优势互补，岗位立功，基本符合“区特色教研组”条件。

崇尚学习是开展工作的基石

包括信息的真假与建议，如何反馈问题：如果你有任何问题。请与我联系，问题我会第一时间解答，给你最满意的回复

我们英语教研组的学习活动坚持做到细水长流，常抓不懈。

1、老师们在每学期开学初学习新课标，使自己明确《英语课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的指导，明确所教学段的阶段目标及英语课程标准修订的意图，做到整体把握，有的放矢；还要求老师们以备课组为单位结合本年级本班的实际，以及存在的问题，有重点的进行学习，并重视学后的运用。

2、为保证新课程标准和二期课改精神的进一步落实，进一步转变教育观念，从而实现提前更新教学理念，坚持以学生为本，打好基础，培养创新能力，促进学生全面发展的教学宗旨，老师们积极参加了各类培训、讲座或报告会，如职训、新教师培训、骨干教师培训、研究生课程班学习、计算机培训、上海市初三英语讲座、上海市英语教学改革报告会等等，广泛汲取有益信息，他山之玉，用以攻石。

3、按照学校要求,各个年级分别以备课组为主阵地,充分发挥备课组长的作用,由他们组织本组教师一起研究,探讨oxford教材课堂教学模式,分析学生现状,研究教学中主观的新问题,通过备课组、教研组和学校的听评课活动来加强课堂教学常规管理，推进课堂教学改革，提高教学水平。如：年轻教师刘晏燕所开的区级展示课，张英、陈干老师区级公开课，特点是生动形象，信息密，课量大，参与面广，让学生在真实的情景中，在完成任务中学习语言，解决问题，提高能力，受到了受到了区教研室、听课老师的好评。

致力和谐是合作互助的关键

在全党、全民积极投身建设和谐社会的今天，英语组的老师们没有忘记自己应承担的时代责任，也积极地投身于创建优秀集体的实践中。

2、遵纪守法是团结和谐组室的重要前提。英语组老师法制观念强，办事有原则，这是有目共睹、有口皆碑的，他们确实争当遵纪守法的模范。

3、教研组长凝聚力强是创建团结和谐组室的有利条件。英语教研组长张英老师多年来与人为善、身先士卒，任劳任怨，顾大体识大局，能以自己的发展促进组室其他人员的共同发展，以自己的进步促进组室其他人员协同进步。

现在英语组有良好的人际氛围，老师们关系融洽，和睦相处，成为一个团结和谐的小乐园。组内哪位老师家中有事，或者哪位老师生病，他们都能嘘寒问暖，出谋划策，还自发上门慰问。老师们不仅能够对组室内病、难、忧的同志关心备至，乐于帮助，还能够积极参加学校组织的各种献爱心活动。

岗位立功是教书育人的追求

英语教研组在组长张英老师的带领下，始终坚持以教学为中心，重视规范日常学习行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的学风的树立；她们积极参加教科研活动（如常规的备课组活动，教研组活动、教研组活动、进行探究性课程的研讨等），且有一定成果；她们积极投身于二期课改，自觉更新教育教学理念，改进自身教法以及学生学法，促进本职工作的高质量完成，在本职岗位上建功立业，为他们自己赢得荣誉，也为学校赢得荣誉。

1、历年来，张英、陈干、朱勤芳、陆春红所任教的初三毕业班中考成绩，均超区平均，受到区教研室教研员的好评。

2、张英、朱勤芳老师被评为“奉贤区优秀骨干教师”；陆春红被评为“奉贤区优秀青年教师”。

3、张英、朱勤芳、卫英等老师多次获得行政记功，记大功奖励；朱勤芳老师所带班级被评为市先进集体，张英、陆春红、陈干老师所带班级被评为区级先进班集体。

4、青年教师刘晏燕参加区举行的青年教师才艺比赛，获得区二等奖。

“pham Van”in the English Dictionary interpreted as a model essay

5、张英老师辅导的学生高嘉诚、张赟恺获区三等奖。

Any information on this website shall not be reproduced, warning: not the Chinese Fan Literature agree.That will study, submitted in writing to review needs for reprint.朱勤芳老师辅导的学生张琪、徐蓓获区三等奖。

陈干老师辅导的学生潘诗蕾获区三等奖。

卫英、陆春红老师辅导的学生获区三等奖。

我们英语教研组XX年、XX年二次被评为区文明组室。

05～XX被评为奉贤区三八红旗集体。

05～XX被评为奉贤区文明班组等。

总之我们组取得的成绩是学校领导的关心和支持，其他组室老师的鼎力相助，全体教师的努力工作。在今后工作中，狠抓教学常规落实，深化教育教学改革，进一步落实全年级分阶段教学目标，缩小学生英语学习中的差异，力争使他们均衡发展，加强初三毕业班工作的研究，提高毕业生优秀率和合格率。

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