2022高三物理教学计划通用

2022高三物理教学计划通用（精选9篇）

2022高三物理教学计划通用 篇1

2022高三期末自我评价（通用8篇）

在平平淡淡的日常中，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价是自我意识的一种体现形式。写自我评价的注意事项有很多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的2022高三期末自我评价（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高三期末自我评价1

进入高中学习3年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。

在高中的3年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培植了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

斗争的生活使我干练，苦闷的煎熬使我醇化。这是对我高中三年生活最的写照。实高的一名学子，三年来，我一直以“追求卓越”的精神不懈地奋斗，并相信我的梦想会在不久的将来。

我一直相信，每天，我都在地进步。我热爱生活，珍惜时光，充满自信地迎接每一次挑战。看起来是在吃苦，但我能从学习中获取许多知识、经验最大的乐趣。除了学习外，我还能与学校组织的课外活动，我人应当发展。担任了两年班长，我一直能尊敬师长，团结集体，为集体争光，为此也受到同不穴的欢迎。在文明守纪，我也能够模范带头作用。

高三期末自我评价2

高中生活紧张而又充实，仿佛弹指一瞬间，已到了最后的兑现阶段，在这一刻，我驻足回首，一幕幕场景在脑海中纷纷掠过。

自高一入学时起，受到良好学习氛围的熏陶，再加以老们的敦敦孝诲，于是对知识有一种渴求心理，正因如此，才能深入地去获取知识。同时老师也时常教育我们如何做人。

“先做人，再做学问”色此为准则，努力塑造自己的人格，并把自己融入班集体中，能成为玫级中和谐的一份子，产积极为班级争取荣誉，应是一种十分俐要的品质，认识以这一点，我通过观察、学习、付出也为班级做了一点儿贡献，虽为小事，却地细微外风真性情，在学校的评选活动中，自己也多次因出钯的表现优异的成绩而荣获“五星级学生”称号。

本学期来能够按时到校，认真完成值日工作，平日里乐于助人，团结同学，和同学们相处融洽。活动课和大课间活动虽然能够完成锻炼，但是积极性不够，希望在下学期能有所改变。

学习态度有所改观，学习上能够树立一定的目标，和上学期相比更显努力，这是本学期成绩进步的重要原因之一，但是和班里其他优秀同学相比还是存在一定的差距，向老师提问也不够积极，希望在下学期能保持优势，弥补不足，咬牙奋斗，在高考中取得优异的成绩。

高三期末自我评价3

本人自入学，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使本身在各方面都得到了相应的提高。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使本身成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

高三期末自我评价4

不经意间，三年的高中生活马上接近尾声，思想弥留之际，感悟颇多，这三年，确实过的很紧张，因为身上承载的太多，但却感到很充实，困为每天都在不停地奋斗，这样的生命才有意义。而且高中生活紧张而充实，总要隔很长时间才能回家一趟，感受着父母对我的爱，感受温暖的家庭，我学会了感动。谢谢我的父母，是他们给了我生命并给我以挫折的信心和努力，我将永远铭记他们的爱。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解，学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高，三年来学习成绩优异。

生活中，积极参加体育锻炼，体育体锻达标，擅打篮球，多次参加篮球比赛，为班级争光。这也极大地提高了我与同学之间的团结协调能力，跟同学相处融洽、和谐。似水流年，我将永远记信高中生活中的汗水与泪水，成功与希望!

通过三年的学习，我自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的生活中我还要继续努力，不断提高和完善自已。相信在以后的工作中能够正确面对挑战，不断实现自我的梦想和人生价值，开辟一条属于我自己的道路。

高三期末自我评价5

本人思维敏捷活跃，上进心强，具有独立思考的能力与良好的创新能力，我曾在20xx年获得过“中华杯”创新作文大赛三等奖。在学习知识的同时，我也不忘进行体育锻炼，增强身体素质，我喜爱篮球运动，曾在高二学年度与队友密切合作，勇夺年级男子篮球联赛第二名，为班级争得荣誉。我还注重计算机应用的学习，因而成；为班上计算机与多媒体的管理员，我对工作认劳认怨，使得修理计算机更成为我的特长之一。我本着学以致用的精神做出了大量出色的工作，得到了老师和同学的一致肯定。

然而，高中生活的`磨练，更让我真切体会到生命与人生价值的内涵！我被高一时自己的那份夜以继日的勤学苦读而感动；被高二时自己的那份坚持不懈，极力追赶的韧劲而自豪；更为如今的自己，一个不再心存放弃，充满自信与都只的自己而无怨无悔！曾经地那份勤奋现如今已化成了我即将冲刺的动力！

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动。

高三期末自我评价6

三年将过，八十三天后高考就真的来了，努力了两年半，奋斗了两年半。总结起一，想到了很多，高一毫无计划 的学习，高二轻松愉快的进步。现已高三，中又添加了对未来的彷徨，增加了学习负担，但现在是充实的，能够 高效的度过一在，晚上睡觉也踏实，但进入高三，许多锐气、自信慢慢地补磨灭了，多了几分沉稳与坦然，所剩时间不多了，再努最后一把力，拼上这八十三天，不能让这三年的学习生活白过，虽然现在我的成绩不理想，但我相信辛勤每一天，踏实每一天，高考了不会不给我一个好的结果，失败是晢时的，及时调整，脚踏实地!高考笑傲群雄!坚持就是胜利!加油吧!王文燕，相信自己有实力创造辉煌，在这人生转折的关键时刻，想想家人的期望，奋斗吧，别在迷茫，高考就是方向，别再做无谓的彷徨，浪费时间，争分夺秒，认真对待每一道题勤于做题，做必每一道题，考试不能紧张，我深信效率就是生命，静心可胜一切，剩下的日子里别做让自己后悔一生的事，脑子里只有学习，高考的位置，全力以赴，铸辉煌!全力以赴，铸造辉煌!全力以赴，铸辉煌!

高三期末自我评价7

高三那一年，我相信很多同学一生都不会忘记，不会忘记自己曾经起早摸黑去到班里面上早读，晚上11点再回到宿舍洗澡睡觉的日子。这些日子只属于高中，这一年，我们都为自己的前途而努力了。好了，不说那么多了。

时间匆匆，原来还有一个月时间久要高考了，每天看着班上的倒计时，感觉自己解放的日子越来越近的。在最后的这一个月里，回想起自己高中这一年，有汗水，有笑脸，有寂寞，也有孤独，最后还有坚持，让我想想这一年对自己的自我评价，我相信下面的一堆文字都难以表达我心中对这一年的感觉。有人说，没有读过高三的孩子是才叫学习的。因为，我亲自经历过身边的同学，有人经受不了高三的这种压力，读了一个学期就退学出去工作了。而我，我们仍然坚持着，到了最好这个月，我学会了坦然面对。

感觉高三这一年以来，自己每天都在不断的复习，背书，做试题，然后不断地循环重复，感觉自己已经麻木了，为的就是一个月以后的高考，为自己的前途命运奋斗。无论自己在高考中，考得理想不理想，我觉得自己已经尽力了。如果要我自我评价的话，我可以说，高三我无悔了。剩下来的就是迎接高考吧。我相信，我可以的，我们也都可以的。

高三期末自我评价8

高中生活宛若白驹过隙，伸出手想挽留，却发现时间已从和指间溜走。仿佛是昨天带着新奇与梦想进了入了高中的校门，今天却又将奔赴高考的战场。

高中三年定将是我人生最美的回忆，一路磕磕碰碰走来，洒下了欢声笑语，也难忘那些迷茫无助的日夜，但我仍无怨无悔地走到了现在。在这里，我变得更加坚强，更加勇敢。每一次考试不只坚知识的检测，还是对心理的考验，也曾害怕过，也曾哭泣过，但我知道自己正在成长着。

在学习上，严格要求自己，努力学好专业知识，圆满的完成了本专业课程。同时把所学的理论知识应用于实践活动中，在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。

在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于与他人沟通，养成良好的生活习惯和正派的作风，与周围的朋友及同学相处融洽。

在工作上，对工作热情，具有较强的责任心和进取心，有较强的团队协作能力，和公司同事之间能够通力合作，和睦相处。

在思想上，树立了正确的人生观和价值观，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，团结同学，乐于助人。

通过三年的学习，我自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的生活中我还要继续努力，不断提高和完善自已。相信在以后的工作中能够正确面对挑战，不断实现自我的梦想和人生价值，开辟一条属于我自己的道路。

2022高三物理教学计划通用 篇2

通用技术课程是一门立足实践，注重创新，讲究综合，体现科学与人文融合的课程。课程中的通用技术是指信息技术之外的，体现基础性、宽泛性、通用性，并与专业技术相区别的技术。它是以学生的操作学习和设计学习为主要学习形式，体现新课改理念下学生自主、合作、探究的学习方式，是新课程改革中的重要部分。

新课程改革要求改变传统课程过于重视知识传授的倾向，注重培养学生发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、信息收集和整理的能力、终身学习和创新的能力、生存和发展的能力;改变课程内容过于重视书本知识的现状，加强课程内容与科技发展、现代社会和学生生活的联系，体察每个学生的优势，发掘其潜能，培养其特长，让每位学生都具备一技之长，使全体学生走上各自不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的合格人才;改变课程实施强调死记硬背、机械训练的接受学习，强调学生是一个完整的人，不能把学生当成是知识的容器。学生的发展不是某一方面的发展，而是全面、和谐的发展。新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一，促进思维训练、知识习得、人格健全的协同发展。

二

通用技术属于普通高中新课程结构中的重要组成部分，更能体现新课改的方向和理念。它以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性地发展为基本目标，注重教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，培养学生理性地看待技术，以积极探究的姿态、热爱技术的情感和一定的科学精神广泛地参与技术创新实践，参与社会生活;培养学生正确的技术观，安全、负责、积极使用技术的习惯，培养学生对技术使用、选择、评价、决策、改进、创新的能力。通用技术课程强调人文素养与科学素养的结合，注重学生的实践能力与创新能力的培养，这与新课程物理教学中基于促进科学素养发展的教学目标相统一。

技术课程与各门学科有着广泛的联系，尤其与科学课程的联系最为紧密。从科学与技术的起源来看，科学晚于技术，技术对科学的产生和发展有着重要的推动作用;从科学与技术的区别看，科学的目标在于认识自然，其本质是发现，研究的方式主要是科学实验，而技术的目标是改进、保护、利用自然，其本质是发明，研究方式主要是技术试验。从科学与技术的联系看，科学的发展为技术的改进提供理论支持，技术的发展为科学的进步提供手段和工具。物理是一门重要的自然科学，本身就是一门实验技术课程。高中物理必修1(沪科版)教材的开篇“物理与技术———交相辉映”介绍了物理与技术的关系：蒸汽机的发明加速了热力学的发展，奠定人类历史上第一次工业革命的基础，人类迈进了蒸汽时代。文中还介绍了我国古代四大发明中的“司南”，当我们将远古的司南跟当今的计算机磁盘、核磁共振仪、磁悬浮列车、信用卡等放在一起时，物理学与技术结合的伟大与神奇令人惊叹。在物理教学中，与日常生活、生产实际相联系的部分和演示、分组实验过程都或多或少体现技术课程的内涵，教师若能以技术课程的理念有意识地指导物理教学、体现于物理教学，则将会使物理教学更能体现新课程理念。

三

在技术课程的理念指导下新课程物理教学主要体现在以下几个方面。

1. 设计学习。

技术课程里设计学习是一种基本的学习形式，对新课程物理知识的内化吸收也是一种重要的学习方式。设计学习的过程是发现与提出问题、分析与解决问题、不断优化和权衡的过程。譬如，高中物理新课程中关于超重与失重设计学习，为了使学生对超重和失重有一个感性的认识，教师可先设计一个简易的实验：让一位同学在体重计上静止、突然下蹲、突然站起，请另一位同学观察指针变化。然后分析问题，使学生明白：超重不是重力增加，失重不是重力减少，完全失重并不是重力完全消失。接着解决问题：研究超重和失重问题时，加速度是关键，灵活运用牛顿第二定律和运动学的规律解题，必要时要用牛顿第三定律转换研究对象。课后再引导学生阅读材料“失重和宇宙开发”，查阅有关资料或观看科技影视片，“做一做”观察失重现象，畅谈“太空试验想象”，等等。学生在物理课程中的设计学习往往要经历对问题的发现与提出，设计实验方案，优化设计方案、问题的再发现、再思考，撰写实验报告等具体环节。在此过程中，学生的创新、质疑与批判能力，将理念转换为方法、将思路转换成操作方案的能力，交流、合作能力，利用物理知识分析和解决实际问题的能力，对实验探究与创新意识的能力都会得到很好的引导与有效开发。

2. 操作学习。

在技术课程里操作学习是指人运用一定的工具对特定的实物对象进行操作的一种学习形式，它立足于学生的亲身经历和直接经验，立足于学生的“做中学”和“学中做”，是技术课程中最基本的学习形式。以实验为基础的物理学科更具有操作学习的特征。通用技术课程中有一些感性直观、简单易做的小试验，在物理课堂教学中教师也可以让学生操作这些小试验。譬如，在物理有关压力与压强关系知识的课堂教学中，教师借鉴《技术与设计2》中的一个小试验———了解壳体结构的受力情况，将3只鸡蛋分别立于三个瓶盖上，然后在鸡蛋上分别盖上另外3只瓶盖，取一块木板放在上面，再轻轻将砖头或石板压在木板上面，学生会发现鸡蛋能承受住好几块砖的压力而不破碎。这样的操作试验会使物理课堂生动起来，学生兴趣倍增。在物理实验教学过程中，学生通过对实验步骤的设计、操作程序的把握、仪器的使用和操作结果的评价等，能获取具体的知识和技能，达到对实验过程与方法的领悟，以及对实验所蕴含的价值观与情感态度的理解和感悟。操作学习并不等同于机械的技能训练，强调理论与实践的统一，强调心智技能与动作技能的结合，强调学生由“动手做”走向“动脑做”，由“丰富的感性”走向“深刻的理性”。当然，由于现阶段物理课程标准的设置、教材的编写、地区差异条件的限制等客观因素，操作学习的价值还没有充分显示出来，这也是物理教学中的遗憾。这需要我们有清醒的认识，教育理念要领先，积极倡导行之有效的教学方式，因地制宜地进行创造性的教学。

3. 技术活动的真实性。

真实性一方面是指学生所进行的技术活动不是与自然、日常生活、社会孤立的，根本没有联系的，而是学生现实生活中可能遇到或已经发生的，即课程中的技术问题必须是“情景化”的。另一方面技术活动的过程是真实的，即教学环境下技术活动尽可能反映实际的技术情境。技术活动的真实性也符合“物理是真实的”这一内涵。譬如，物理课堂小制作———制作台灯模型。学生要制作台灯模型，就必须涉及到台灯电路的连接，这就要求学生懂得怎样去连接开关，怎样使用多用电表去检测电路，怎样用试电笔去识别零线和火线，如何避免短路现象出现，怎样做到安全用电，等等。物理教学要密切联系生产实践，学以致用，绝不能主观臆测、随意编造。真实的情境才能逐渐引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。长葛市葛天高中是许昌技术经济学校的附属高中，属于综合性高中，具备校企联合办学条件，学校每学期都安排学生下车间观摩学习，让学生感受到物理知识在生产实践中的应用，同时感悟技术工人在技术工作中体现出来的吃苦耐劳的精神，爱岗敬业与执著追求的精神，培养学生正确的人生观及价值观。

当然，真实性并不意味所有的物品都必须是真实原物品，在物理课堂上，某些演示实验可能缺乏相应的仪器、设备，教师可以使用一些替代品，也可以废物利用，这样既能保证演示实验的顺利进行，又能培养学生勤俭节约的良好习惯。

4. 技术应用的信息化。

教师采用多媒体与网络技术辅助通用技术课程的教学，能改变传统的教学方式，增加信息量的传授，优化教学程序，激发学生学习的兴趣，开发学生的智能，提高课堂效率。信息技术的应用同样适合物理学科教学。在研究《导体和绝缘体》的实验中，学生只能观察到小灯泡发光，证明水溶液导电，而对酸、碱、盐的水溶液正负离子的移动的情况，很难理解。课堂上教师利用多媒体正负离子定向移动的软件，模拟该过程，学生就比较容易理解酸、碱、盐中离子导电的实质。又如电磁感应、电流的形成、失重状态等，教师利用多媒体技术再现模拟，比叙述、挂图等形式的教学效果要强百倍。在物理教学中，动画模拟微观世界的变化，多媒体展示因条件限制的一些实验过程，数字化平台的应用，等等，对补充教学盲区、丰富教学资源、加强师生之间的互动性都将起到不可估量的作用。

参考文献

[1]技术课程标准组.普通高中技术课程标准 (实验) 解读[M].湖北教育出版社, 2004.

高三物理教学感悟 篇3

关键词： 高中；物理教学；感悟

高三物理教师面对高考，如何通过什么渠道，带领学生上升到他们的最高点，进入梦寐以求的大学。进入高三复习时教师和学生都要有一个备考计划，这里面包括规划策略、主体思想、方式方法、心理辅导等。学生在进入复习时容易走入误区，进行“题海疲劳战”，患上“厌考症”，下定决心的“滥学习”等不正确状态。所以如何备考，使学生达到最隹的复习状态，是每一位高三老师与学生，面临的第一大问题。

一、复习的规划策略

根据物理学科的特点，高三的复习教学分为四个阶段。

第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练。这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点放在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用上，因此，在这一阶段中，要求学生掌握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。

第二阶段：按知识板块进行小综合复习训练。这个阶段主要针对物理学中的几个分支；力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验进行小综合复习，复习的重点是在本知识板块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，以及基本规律在小综合中的运用。因此，这一阶段要求学生能正确辨析各知识板块内的基本概念及其相互关系，总结小综合范围内较复杂问题的解题方法与技巧，初步培养学生分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：进行大综合复习训练。这一阶段主要针对物理学科内各个核心知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段中，要求学生进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

第四阶段：查漏补缺模拟评测训练。这一阶段主要是对前面综合性复习的高度总结，对知识点的补充和知识小节点的强化。查找自己在复习中的局部问题，寻找遗漏。在这些基础上在进行模拟训练和评测。按照正式高考的要求进行模拟评测训练。以便能在正式的高考中准确高效的进行答题。在训练中注重做题的策略、顺序、时间的把握等方法技能的训练。

二、复习的主体思想

1、结合用好教材。课本，是根据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料无不包含其中。特别是现在的新教材，可阅读性更强。其中有很多精美的物理图片、课外补充材料、小实验、物理学史等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个合格的教师一定要引导学生认真研读教材。

2.降低梯度。知识说只有不可逾越的台阶，没有不可翻越的高山。所以搭好台阶，降低梯度，在教学中显得很重要。例如在静电场部分电动势的教学中，针对电动势的抽象概念，应该设计多层问题，层层深入，最终得出定义，降低了学生学习的难度。

3、注重实验。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，验的学习可以理顺学生对知识的顺序结构的理解和掌握。可以通过以下几个方面的训练可以提高物理实验技能：

三、复习方法

1、培养良好的分析问题的习惯。学生中常存在“一听就懂，一看就会，一做就错。”所以培养良好的解题习惯，也是我们教师不可忽视的问题。我觉得这里应注意以下几点：①不可过分关注解题的特殊方法，应重视解题的一般性问题。一般性的分析方法更便于起广泛的指导作用。②重视解题的解前和解后的分析。特别是解后分析，要关注解的合理性，要看模型的运用是否合理，结果是否符合客观实际等。

2、注重审题。审题是解决问题的关键。审题准确，它将带你进入解决问题的正确轨道，使問题准确无误地得到解决。反之，你将进入问题的误区，白白浪费许多时间，无功而返。审题应该是“语文——物理——数学”的模式结构，缺一不可。

3、巩固強项攻弱项。某些学生，由于长期偏科，或思维方式上的差异，出现了某些科非常优异，某些科又非常差。另一种是同一科，某部分非常好，某部分又非常差。应该让学生清醒认识到，強项，提高的幅度不大，应当花少一些时间巩固就成，例如数学，你平时测试，得分率都达到80﹪以上，要想提高几分都很难。弱项发展的空间很大，应当花多一些时间学习提高，例如物理，你平时测试，得分率都达不到50﹪，想提高10分到20分是容易的事。

4、注意易错找原因。有些题，由于出题人，设计卡点非常巧妙，选择题，答案非常相似；问答题，有误导你的内容，迷惑你的条件。引起了你判断上错误，走上歧路。题不难，只有一个窍，因此，要多做这部分题，加于总结，得出解这类型题的方法。

5、注意过程找结果。高考资源丰富多彩，并且题的答案非常完整。很多学生，在做题目练习时，做一道题看一次答案，是否相同，相同即认为自己做对了，不相同，即看资料上的解题过程。这样会产生两种不利的因素：①依赖答案，当真正考试时，本来这道题已经做对了，没有答案看，不相信自己，想来想去，最后解错了。②只追求结果，不注意过程。由此可见，做练习的时候，要抛开答案，做完一份题后，对各道题的解题过程和结果，你都感到满意后再看答案，有些题跟答案不相同，要找出原因，相同的也要注意解题过程。这样效果很好。

教师培训计划2022通用 篇4

一、工作目标

(一)加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

(二)充分发挥名师和能手的学科带头作用，培养一批教坛新秀、教学能手等。

(三)建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究。

二、工作措施

(一)紧紧围绕“自主课堂”建设，以活动促进教师的业务发展。

1.开展“优秀work合约”展评及交流研讨活动。分别在5月和11月份，举行全校“优秀work合约”评选活动。并在这两月份开展“我的合约开发历程”讲堂活动，各教育中心推荐一名获奖优秀教师介绍其制作理念、基本环节及使用方法。各中心互相取长补短，不断改进合约质量。

2.开展“我的自主课堂”大讲堂活动。在4、6、10三个月份，各教育中心老师首先提出申请，然后教育中心推荐一位教师参加校级大讲堂活动。参评教师首先需要提供公开课一节，然后在全体教师会上，结合自己的课例，汇报自己的自主课堂流程，以及自己对自主课堂地认识。每学期结束后，评选出大讲堂活动中的优秀教师。

(二)以课题研究为载体，采取灵活培训形式，帮扶教师不断成长。

3.集中培训和分散研修相结合。加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。假期中，通过教师观看优秀视频、书籍和优秀课例，以培养教师的课程开发能力，小课题研究能力。

4.在学期中间，集中组织教师进行“如何开展课题研究”“课堂教学”“互联网技术应用”等各种主题的培训，不断增强教师的执教能力和信息技术应用能力。

5.贯彻落实好《高新区教育信息化发展行动计划》。开展好“一师一优课、一课一名师”活动，组织好省远程研修项目。在2月底确定好一师一优课人选。

6.做好培训过程中的资料整理与搜集。每次论坛后，及时汇总教师的讲稿和课件，年底集结出版《高新国际学校教师论坛集锦》。

(三)逐级搭建平台，以调动教师自我成长规划的积极性。

7.在校级评选活动中获得奖项的教师，颁发校级荣誉证书，获得一等奖的教师，同时予以物质奖励。

2022年度支部工作计划通用 篇5

一、全面完成各项常规统计工作。

1、保质保量地完成了各项统计报表任务。按照省、市统计局和调查队的要求，狠抓统计数据质量和审核评估，确保了各专业准确、及时地完成了各项年报、季报和月报任务。主要统计结果：1至5月全县实现生产总值(gdp)51623万元，与去年同期比增14361万元，同比增12.6%，完成年初计划数的22.4 %;现价工业总产值完成49468.6万元，与去年同期比增810.4万元，同比增1.67%;实现规模以上工业增加值15112.7万元，与去年同期比增4.1万元;完成固定资产投资160326万元，与去年同期比增102772万元，同比增178.57%;实现社会消费品零售总额21702.9万元，与去年同期比增3310.6万元，同比增18%。主要经济指标增速加快，有望完成全年目标任务。

2、提升统计服务水平，积极开展各项专项调查。我局强化对经济运行态势的分析和预测，积极开展各项专项调查，努力提高统计服务水平，上半年，紧紧围绕县委、政府对经济工作的总体要求，充分运用统计调查的权威性和统计资料的权威性，对经济发展敏感指标进行专题调查研究和分析，同时积极参加政府下达的临时性调查，上半年主要配合市统计局与组织部开展了“县级领导班子和领导干部群众公信度”的专项调查，推动公信度调查工作的顺利进行。

2022高三物理教学计划通用 篇6

在这一个月中，我采用了看、学、问等等方式，初步了解了公司前台文员的具体业务知识，首先，总结一下我的所有具体工作内容：

1、负责访客、来宾的登记、接待、引见;

2、负责电话、邮件、信函的收转发工作，做好工作信息的记录、整理、建档;

3、配合领导完成部分文件的打印、复印、文字工作;

4、执行公司考勤制度，负责员工的考勤记录汇总、外出登记，监督员工刷卡;

5、熟练掌握公司概况，能够回答客人提出的一般性问题，提供常规的非保密信息;

6、负责公司文件、通知的分发;

7、对工作中出现的各种问题及时汇报，提出工作改进意见;

8、完成领导交办的其他或临时工作。

二、工作收获及体会

(一)在实践中学习，努力适应工作。

作为一个新人，刚加入公司时，我对公司的运作模式和工作流程都很生疏，多亏了领导和同事的耐心指导和帮助，让我在较短的时间内熟悉了前台的工作内容还有公司各个部门的职能所在。

都说前台是公司对外的形象窗口，短短的一个月让我对这句话有了新的认识和体会。接待公司来访的客人要以礼相迎，接听和转接电话要态度和蔼，处理办公室的日常事物要认真仔细，对待同事要虚心真诚，点点滴滴让我在工作中学习，在学习中进步，受益匪浅。

(二)学习公司企业文化，提升自我。

加入到海雅这个大集体，我从领导和同事的敬业中感受到了“专业、活力、创新”。在这样好的工作氛围中，我会以积极乐观的工作态度投入到工作中，踏踏实实地做好本职工作，及时发现工作中的不足，及时地和部门沟通、认真听取领导及同事的意见，争取把工作做好，做一个合格、称职的员工。这也是今后工作努力的目标和方向。

(三)拓展自己的知识面，不断完善自己。

我想以后的工作中要不断给自己充电、拓展自己的知识，减少工作中的空白和失误。初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题里考虑得更全面、杜绝类似失误再发生。

三、未来的计划

如何提高高三物理习题教学的效率 篇7

关键词：高三物理复习,习题教学,提高效率

高三物理复习备考的过程, 是不断做题、讲题、评题的过程, 也是不断改题、磨题和总结的过程。习题教学是整个高三物理教学的主旋律, 不管是物理概念还是规律, 不管是理解能力、推理能力、分析综合能力还是应用数学处理物理问题的能力, 都需要通过习题的形式呈现, 所以习题教学在高三物理教学中占有重要的地位。可是我们经常发现, 有些试题老师讲了很多遍, 学生做了很多遍, 考试考了很多遍, 结果还是有学生出错。提高高三物理习题教学的效率成了高三物理复习备考的关键。

习题教学中, 学生是否掌握, 是否理解, 教学是否高效, 不在于老师讲了多少遍, 而是在于讲什么、怎么讲、什么时机讲、谁讲、为什么这样讲。下面谈谈如何提高高三物理习题教学效率。

一、讲什么

习题教学中并不是每一道题都需要讲, 也不是每一个知识点都需要讲。讲多少, 讲什么, 对于教师来说是很重要的。只有知道了要讲什么, 才能让学生听得“明白”, 才能提高课堂教学效率。

1. 讲物理情景, 让学生明白在什么情况下发生和变化。

2010年广东高考计算题 (第35题) , 如图15所示, 一条轨道固定在竖直平面内, 粗糙的ab段水平, bcde段光滑, cde段是以O为圆心、R为半径的一小段圆弧。可视为质点的物块A和B紧靠在一起, 静止于b处, A的质量是B的3倍。两物块在足够大的内力作用下突然分离, 分别向左、右始终沿轨道运动。B到d点时速度沿水平方向, 此时轨道对B的支持力大小等于B所受重力的3/4, A与ab段的动摩擦因数为μ, 重力加速度g, 求:

(1) 物块B在d点的速度大小v;

(2) 物块A滑行的距离s.

解释:物理情景为竖直平面内, 粗糙的ab段水平, bcde段光滑, A、B在这样的轨道上运动。

2. 讲物理过程, 让学生清楚发生了几个过程, 每个过程有什么特点。

解释:本题涉及三个物理过程。

一是物块A、B突然分离 (符合动量守恒) ;

二是物块B沿光滑轨道滑到圆弧顶点 (符合机械能守恒定律) ;

三是物块A、B突然分离后A即向左做匀减速直线运动直到停止 (此过程用动能定理列式) 。

本题只要分析清楚了这三个物理过程和一个关键点 (物块B在最高点) 就可解决。

3. 讲思维方法, 让学生知道如何思考, 用什么方法解决。

方法:A、B分离符合动量守恒;B到d的运动机械能守恒;B在最高点, 圆周运动向心力;A向左滑行, 用动能定理。

4. 讲规范解题, 让学生理解物理的规范和严谨。

所有公式只列出G, 不明确G=mBg或直接写:

在第二问中, A、B两物体速度符号混乱

必须用题目中给定的符号或明确界定自行使用的符号。

二、怎么讲

怎么讲对于习题教学是十分重要的, 它体现了教师在课堂教学中的教学设计, 教学策略, 教学管理, 以及课堂的调控能力, 反映了教师的教学水平和教学功底, 更会影响课堂教学效率。

1. 多点“讨论与交流”, 让师生在课堂上碰撞出思维的火花。

比如在复习匀变速直线运动的时候, 拿出一张《驾驶员守则》中关于安全距离的图片, 就可以让学生进行讨论:

(1) 安全距离是根据什么标准制定的?

(2) 安全距离与汽车行驶速度有什么关系?

(3) 反应距离与什么因素有关, 在雨天或雾天为什么要减速行驶?

(4) 刹车距离怎么计算?由刹车距离能算出汽车的平均加速度吗?

通过对以上问题的讨论和交流, 学生思想的火花在碰撞、在交流, 对匀变速直线运动的知识理解得更深刻了。

2. 多点身体力行的体验, 有体验才有感悟, 才会理解得深刻, 学习才会记得住, 记得牢。

只有当知识来源于自己所经历的生活的时候, 学生才会觉得学习是和自己有关的。只有当知识能解决生活中实实在在的问题的时候, 学生的知识才会转化成能力。高考实验的出发点就是做过实验的才能拿高分, 所以对于实验复习来说, 最好的设计就是让学生动手, 让学生拿着高考实验题去实验室, 按照考试的要求连接线路, 测量数据, 进行数据分析。这样动手做一遍, 比老师讲实验题讲十遍都管用。在实验室里进行实验题的教学, 是提高教学实验题教学效率的最好办法。

3. 多点思维方法的讲解, 让学生学会用物理的思维解决问题。

学生经常会“一听就懂, 一做就错”, 根本原因在于不会用物理思维思考和解决问题。所以, 要让学生既听懂又学会, 就必须对学生进行思维训练, 包括讲一题多解, 提高思维的深度;讲一题多变, 提高思维的广度;进行“一题多测”, 提高发散思维和创造性思维能力;讲多题归一, 学会提高归纳总结, 提高聚合思维的能力。当学生具备这样的物理思维能力的时候, 面对陌生的试题不再害怕。这样就把主动权交给学生, 使学生握有分析问题、解决问题的钥匙, 大大提高习题教学效率。

三、什么时机讲

高三物理复习备考的目标是高考, 对学生的要求当然也要向高考看齐, 我们希望学生不仅抓好基础知识、基本技能, 而且养成好的习惯, 规范解题, 还掌握高考所要求的各种能力和素质, 于是不断重复各种能力的重要性, 结果学生一头雾水, 不知所云。其实在高三有限的时间里, 要能取得更大的进步, 教学时机是很重要的, 选好时机进行教学, 往往会达到事半功倍的效果, 也会大大提高高三复习备考的效率。

1. 在学生最“痛心”的时候讲规范解题。

解题不规范是大多数同学的通病, 平时他们并不知道规范解题有多重要, 即使老师一再强调;他们也不在意必须用题目中给定的符号或明确界定自行使用的符号, 只要是他们自己认为需要的符号, 就会在解题中出现。如何解决这个问题呢?于是我们选择了一次比较重要的考试———月考, 在阅卷的过程中, 严格按照高考的要求批阅, 结果很多同学做对了, 却只得到很少的分数。让他们在感觉到“痛心”的时候, 讲规范解题, 才会有“刻骨铭心”的记忆, 才能知道规范解题的重要性, 才能养成良好的解题习惯。

2. 在学生最迷茫的时候讲基础。

高三复习是一个艰苦的过程, 在这个过程中, 学生的状态总会有起伏。从最初进入高三的斗志昂扬到中途的屡战屡败, 在经历过失败的痛苦后, 学生往往会产生动摇, 感到迷茫, 不知如何面对高考。在这时候, 需要给学生信心, 给学生鼓励。在物理教学中, 更强调基础, 让学生找到自信, 从基础中找到方向。

3. 在学生学得最枯燥的时候讲物理与生活、物理与社会的联系。

如果物理学习变成单纯的做题, 学生会非常痛苦, 学习就会变得无趣和无益。物理学习应该是丰富多彩的, 物理课堂也应该是丰富多彩的。可是高三复习备考过程中, 课堂少了探究, 多了沉闷;少了争论, 多了沉默;少了惊奇, 多了习惯。学习也变得枯燥乏味。“从生活走向物理, 从物理走向社会”, 物理与生活紧密联系, 物理与社会紧密联系, 而高考也一直注重考查物理与生活、社会的联系。所以, 这时, 可以给学生讲讲科学家的故事, 讲讲物理在生活中的应用, 讲讲物理与高科技, 讲讲物理与“嫦娥”探月, 讲讲电视机显像管、速度选择器、质谱仪、回旋加速器、霍尔效应、电磁流量计, 等等。讲讲高科技的应用, 讲讲它们发现的过程, 讲讲它们对人类文明的贡献。让这些知识为学生枯燥的高三复习增添一点新鲜感, 增添一点学习的快乐, 让他们学得更轻松, 更快乐。

4. 在学生最困惑的时候讲思路, 讲方法。

在高三物理复习中, 听到学生说得最多的是“物理好难学啊”, “上课时我能听懂老师讲的内容, 可是到自己做的时候就不会了”, 到怎样才能学好物理呢?物理的学习, 其实就是物理思维的学习, 学习物理的过程, 就是锻炼物理思维的过程。所以在高三物理教学中, 在学生不知道怎么学的时候, 在学生不知道如何提高的时候, 在学生最困惑、最苦闷的时候, 我们应该多讲讲物理思维, 多讲讲解题思路, 多讲讲解题方法, 多讲讲如何找到突破口。只要学生学会了如何思考, 学会了用什么方法解决, 学会了如何找到突破口, 物理学习就会变得轻松, 学习就有趣, 效率也会更高。

四、谁讲

课堂的主体是学生, 当老师讲得越多, 学生就越缺乏自主性, 学习效率自然低下。据有关研究报告称, 教师在课堂上单纯讲的内容, 学生只能掌握不到20%, 如果由学生参与讨论、交流的内容, 学生就会掌握超过50%, 而由学生主动设计、讲解、解答的内容, 学生会掌握超过80%, 从这个方面来看, 我们讲得越少, 学生学得越好。所以我们建议, 把课堂还给学生。让学生讲, 让学生提出问题, 让学生归纳总结, 让学生讲解题思路, 让学生讲物理过程, 让学生讲规律方法。即使学生讲错了, 也是很好的资源, 让学生知道错在哪里, 为什么错, 是不是带有普遍性, 往往错误的回答对同学的启发更大。

五、为什么这样讲

高三习题教学中, 我们讲之前应该考虑为什么要这样讲, 主要从下面几个方面考虑:

1. 这样讲学生是否最容易懂?

2. 这样讲学生是否印象最深刻?

3. 这样讲是否最受学生欢迎?

4. 这样讲学生是否最受启发?

2022高三物理教学计划通用 篇8

（一）物理复习教学的依据

1.物理学习内容

物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。

物理学习内容：

物理学习内容物理知识——物理现象、物理概念、物理规律

物理概念——物质观、运动观、时空观

物理方法——物理思维方法、解决典型问题 的方法、数学方法

物理知识结构——基本概念、基本规律、基本 观念、基本方法

物理应用——解答物理习题、社会实践中应 用（STS）、实践操作中应用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解题方法（典型类型归纳）

解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法

逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等

3.完整物理知识结构

物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。

物理知识结构体系的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。

（1）物理概念、规律的逻辑体系

（2）完整的知识结构

（二）“三轮”物理复习教学要点——以训练为主线

1.第一轮物理复习教学——单元过关系统复习

以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学生训练为主线的复习。

教学要求：

（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。

（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。

（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。

（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化

单元复习教学体系知识要点和结构体系

基本规律和基本理论

重要问题辨析

基本方法和技巧

典型常规类型的专题归纳

2.第二轮物理复习教学——综合冲刺复习

是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。

这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。

3.第三轮物理复习教学——模拟高考适应复习

这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验和答题策略，学会考试。

二、第二轮物理复习教学策略

1.加强主干知识、规律的梳理和整合

高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：

解决主干问题的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解

物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。

3.纠正错误，克服定式

物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。

4.挖掘内涵，完善能力

在物理复习教学中，应该体现物理思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才能使学生在物理学习中，正确地、深入地理解物理概念和规律，迅速地、灵活地认识事物和解决问题。

5.一题多变，提高效能

物理复习教学中，高考复习的时间很宝贵。精选一些典型习题，精讲、拓展、延课，充分挖掘习题的潜在功能和内在价值，达到举一反三、触类旁通的复习效果，使学生提高解题、做题的效率，克服盲目做题，培养学生物理思维灵活性品质。

6.分析错解，避免重蹈覆辙

在物理训练中的错答往往具有迷惑性，也反映了思维的缺陷性，如果不从物理概念、规律的知识源头帮助学生理顺关系，从规范解题的思路上指点迷津，从原理上分析错答的原因，就很难起到解答物理习题巩固、深化和活化物理知识的作用，也不能完整地认识物理概念、规律的内涵和外延，影响学生物理思维深刻性品质的形成。

7.牢记图像，另辟蹊径

图像是一种科学语言，具有形象直观，明晰易懂，具有启发性的特点，图像不仅经常作为解决物理问题的辅助思维工具，而且还可以作为解决物理问题的重要手段和方法。图像法是根据题意把复杂的物理过程有目的地表示成物理图像，将物理量词的代数关系转化为几何关系，适用图像直观、形象、简明的特点，分析处理物理问题，达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题特别是非匀变速运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法，是培养学生创新物理思维的有效途径。

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

编辑 王团兰endprint

一、高三物理教学“三轮复习法”（三次教学机遇）

（一）物理复习教学的依据

1.物理学习内容

物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。

物理学习内容：

物理学习内容物理知识——物理现象、物理概念、物理规律

物理概念——物质观、运动观、时空观

物理方法——物理思维方法、解决典型问题 的方法、数学方法

物理知识结构——基本概念、基本规律、基本 观念、基本方法

物理应用——解答物理习题、社会实践中应 用（STS）、实践操作中应用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解题方法（典型类型归纳）

解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法

逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等

3.完整物理知识结构

物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。

物理知识结构体系的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。

（1）物理概念、规律的逻辑体系

（2）完整的知识结构

（二）“三轮”物理复习教学要点——以训练为主线

1.第一轮物理复习教学——单元过关系统复习

以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学生训练为主线的复习。

教学要求：

（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。

（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。

（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。

（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化

单元复习教学体系知识要点和结构体系

基本规律和基本理论

重要问题辨析

基本方法和技巧

典型常规类型的专题归纳

2.第二轮物理复习教学——综合冲刺复习

是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。

这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。

3.第三轮物理复习教学——模拟高考适应复习

这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验和答题策略，学会考试。

二、第二轮物理复习教学策略

1.加强主干知识、规律的梳理和整合

高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：

解决主干问题的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解

物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。

3.纠正错误，克服定式

物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。

4.挖掘内涵，完善能力

在物理复习教学中，应该体现物理思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才能使学生在物理学习中，正确地、深入地理解物理概念和规律，迅速地、灵活地认识事物和解决问题。

5.一题多变，提高效能

物理复习教学中，高考复习的时间很宝贵。精选一些典型习题，精讲、拓展、延课，充分挖掘习题的潜在功能和内在价值，达到举一反三、触类旁通的复习效果，使学生提高解题、做题的效率，克服盲目做题，培养学生物理思维灵活性品质。

6.分析错解，避免重蹈覆辙

在物理训练中的错答往往具有迷惑性，也反映了思维的缺陷性，如果不从物理概念、规律的知识源头帮助学生理顺关系，从规范解题的思路上指点迷津，从原理上分析错答的原因，就很难起到解答物理习题巩固、深化和活化物理知识的作用，也不能完整地认识物理概念、规律的内涵和外延，影响学生物理思维深刻性品质的形成。

7.牢记图像，另辟蹊径

图像是一种科学语言，具有形象直观，明晰易懂，具有启发性的特点，图像不仅经常作为解决物理问题的辅助思维工具，而且还可以作为解决物理问题的重要手段和方法。图像法是根据题意把复杂的物理过程有目的地表示成物理图像，将物理量词的代数关系转化为几何关系，适用图像直观、形象、简明的特点，分析处理物理问题，达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题特别是非匀变速运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法，是培养学生创新物理思维的有效途径。

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

编辑 王团兰endprint

一、高三物理教学“三轮复习法”（三次教学机遇）

（一）物理复习教学的依据

1.物理学习内容

物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。

物理学习内容：

物理学习内容物理知识——物理现象、物理概念、物理规律

物理概念——物质观、运动观、时空观

物理方法——物理思维方法、解决典型问题 的方法、数学方法

物理知识结构——基本概念、基本规律、基本 观念、基本方法

物理应用——解答物理习题、社会实践中应 用（STS）、实践操作中应用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解题方法（典型类型归纳）

解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法

逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等

3.完整物理知识结构

物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。

物理知识结构体系的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。

（1）物理概念、规律的逻辑体系

（2）完整的知识结构

（二）“三轮”物理复习教学要点——以训练为主线

1.第一轮物理复习教学——单元过关系统复习

以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学生训练为主线的复习。

教学要求：

（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。

（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。

（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。

（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化

单元复习教学体系知识要点和结构体系

基本规律和基本理论

重要问题辨析

基本方法和技巧

典型常规类型的专题归纳

2.第二轮物理复习教学——综合冲刺复习

是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。

这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。

3.第三轮物理复习教学——模拟高考适应复习

这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验和答题策略，学会考试。

二、第二轮物理复习教学策略

1.加强主干知识、规律的梳理和整合

高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：

解决主干问题的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解

物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。

3.纠正错误，克服定式

物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。

4.挖掘内涵，完善能力

在物理复习教学中，应该体现物理思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才能使学生在物理学习中，正确地、深入地理解物理概念和规律，迅速地、灵活地认识事物和解决问题。

5.一题多变，提高效能

物理复习教学中，高考复习的时间很宝贵。精选一些典型习题，精讲、拓展、延课，充分挖掘习题的潜在功能和内在价值，达到举一反三、触类旁通的复习效果，使学生提高解题、做题的效率，克服盲目做题，培养学生物理思维灵活性品质。

6.分析错解，避免重蹈覆辙

在物理训练中的错答往往具有迷惑性，也反映了思维的缺陷性，如果不从物理概念、规律的知识源头帮助学生理顺关系，从规范解题的思路上指点迷津，从原理上分析错答的原因，就很难起到解答物理习题巩固、深化和活化物理知识的作用，也不能完整地认识物理概念、规律的内涵和外延，影响学生物理思维深刻性品质的形成。

7.牢记图像，另辟蹊径

图像是一种科学语言，具有形象直观，明晰易懂，具有启发性的特点，图像不仅经常作为解决物理问题的辅助思维工具，而且还可以作为解决物理问题的重要手段和方法。图像法是根据题意把复杂的物理过程有目的地表示成物理图像，将物理量词的代数关系转化为几何关系，适用图像直观、形象、简明的特点，分析处理物理问题，达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题特别是非匀变速运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法，是培养学生创新物理思维的有效途径。

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

2022高三物理教学计划通用 篇9

篇一：学校2022春学期安全工作计划通用

一、指导思想

坚持“安全稳定压倒一切”的安全工作原则，构建“平安容大、和谐容大”，按照教育局有关安全工作的意见”的指示精神和具体要求，加强教育，增加投入，提高防范水平，努力做实做细做好学校安全工作，确保学校师生生命财产安全和保证学校正常的教育教学秩序。

二、工作目标

力争学校无重大安全责任事故，学生犯罪率为零。

三、具体措施

1、加强学校安全工作的组织领导。

本学期，我校要进一步加强安全工作的组织领导，通过建立学校安全工作领导小组来全面负责学校安全工作的组织领导，明确校长、安全负责人、教导主任、专用教室负责人、班主任的工作职责、任务、要求。按照平安校园考核要求把每条分解落实到专人，做到安全工作条条有人管，事事有人做。

2、进一步完善安全工作各项制度，努力推行安全工作全员参与模式。

重新制定完善我校的各项安全管理制度，结合我学校实际和安全工作的新形式、新问题、新要求，突出重点，做好学校的食堂、交通、用水、用火、用电、防盗等安全工作。制定学校应急预案演练、消防演练制度，完善“安全台帐”，加大对安全隐患的查找和整改力度。同时，积极宣传，使全体教师都以主人翁的态度参与到学校的安全工作中来，做到人人参与，人人有责，全面落实安全工作全员参与的安全工作新模式。

3、明确职责，督促落实各项安全工作措施。

建立我校安全工作长效机制，制定学校安全工作制度仅仅是第一步工作。我校要通过安全工作月检制度、安全工作领导小组每月例会制度、教师会议、班会等途径努力做好做实学校安全工作，经常性讲、反复性抓，督促各责任人自觉做好自己分管的工作，及时发现问题、及时整改落实。要强调安全工作的法制意识、责任意识。校安全领导小组将与各责任人员签定安全工作责任书，进一步明确责任与分工、权利与义务。

4、进一步加强安全教育，提高安全防范意识。

做好我校的安全工作，必须提高全校教职工、全体学生的安全意识和全面掌握安全知识和安全技能，从而能有效地在万一的情况下从容处置，提高应急、应变能力，把事故危害减少到最低程度。

(1)在升旗仪式上、班会上要把安全工作列为必讲内容。

(2)组织学生收看《安全教育专题片》。

(3)邀请校外安全辅导员、法制辅导员到学校作专题报告。

(4)本学期出一期有关安全专题的宣传橱窗专栏。

(5)本学期举行一次全校性的安全知识竞赛。

(6)本学期举行一次全校性的消防安全演练。

5、确保经费投入，保证人防、物防、技防到位有效。

学校每年从学校的公用经费中安排一定的安全工作专项资金用于学校安全工作中的人防、物防、技防方面的投入，确保学校人防、物防、技防的到位和有效运转。同时要安排专人加强对学校物防、技防的管理和使用工作。

6、努力创新学校安全工作，全面提高我校安全工作水平。

我校安全工作要紧跟社会形势的发展，面对新情况、新问题要用发展的眼光开展我校安全工作，积极寻求新的思路和方法将学校安全工作做细、做实。同时提高有关安全工作的政策水平和努力提高学校安全工作业务水平，确保学校2021—2022学年第二学期安全工作目标的完成。

四、本学期安全重点工作

1、加强校安全工作领导小组建设。

2、健全规章制度，完善安全管理责任，明确工作职责，严格执行有关规章制度。并经常学习有关安全管理方面的知识。

3、定期和不定期检查各类安全设施，加强对重点场所的管理。

4、经常开展各类安全教育活动，使师生增强安全工作观念。经常对学生和家长进行安全教育。

篇二：学校2022春学期安全工作计划通用

一、指导思想

本着“安全第一，预防为主，综合治理”的原则，全面加强学校安全工作，坚持预防为主、防治结合、加强教育，透过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护潜力，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。要求，扎实做好我校的安全工作，确保广大师生生命、财产安全，确保全镇教育系统平安。

二、工作总目标

认真学习上级部门的安全工作指示精神及学校有关安全工作的规定，建立并完善各种安全规章制度，健全班主任与各任课教师之间的安全工作组织机构，落实签订安全职责状，做到职责到位。经常向学生进行安全教育，加强法制教育、自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救潜力。严格控制一般事故。不发生较大及以上火灾事故和事故。不发生群体性食物中毒事故。防止发生溺水事故。

三、具体措施

1、提高认识，增强职责感和使命感。

以强烈的事业心和职责感来要求、警示、督促自己，把学校安全工作做细做实，充分发挥我们的主观能动性，依靠扎实的工作、严格的管理和精心的关爱，弥补外部条件的不足。

2、严格落实安全职责制和和职责追究制，健全管理。

学校与班主任、班主任与学生逐级签订安全职责书，落实安全职责制，实行安全工作职责追究制。要求学校教师，人人一手抓教学，一手保安全，两手一齐抓，两手一样硬，安全工作齐抓共管，一切为了安全干，在全校构成“全员安全”的良好氛围。

3、扎实开展安全教育。

本着“开展安全教育在先，预防在前”的原则，充分利用利用集会、国旗下讲话、班队会、周五安全讲话等途径根据季节的不同有针对性的对学生进行安全教育。各班级每周对学生进行至少一次的安全教育活动，营造安全的教育氛围，并记录在册。

资料涵盖交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全和地震等，本学期将开展紧急疏散演练及地震疏散演练等活动。营造“人人讲安全，事事注意安全”的浓厚氛围。使教师熟练掌握应急避险、逃生自救、疾病防控、消防疏散、防洪防汛防溺水等知识，确保一旦发生安全事故，指挥有序，处置得力。每学期组织开展一次以上各种安全演练，进一步提高师生的应急避险和自救自护潜力。

4、本学期仍将检查作为做好安全工作的一个重要方面。

学校定期组织全校教师对学校安全进行一次全面排查，并根据排查隐患状况，制度整改方案，及时进行整改。

5、细化安全管理，注重安全防范。

切切实实做好教师的护导值日工作，做好对学生的活动监护工作，保证学生在校园内的安全工作。严格对学生的课间午间活动、上下楼梯、集会集队、体育课、活动课等安全的指导与管理，尽可能地杜绝追逐、打闹等现象的发生。切实做好护导值日工作，监护学生活动行为。

6、加强班级点名记录。

对缺席的学生，上课老师应在第一时间与班主任联系，班主任应及时与家长联系查明去向，第二天状况不明的，要及时上报学校，学校要相应作出解决。做好因个别辅导、教育谈话等原因而留下迟放学生的家长沟通联系及护送回家工作，消除一切因教师工作疏漏而造成的学生安全隐患及事故。

7、利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全教育。

篇三：学校2022春学期安全工作计划通用

学校安全教育，应从实际出发，根据教师和学生的不同特点和身心发展规律，有重点分层次地确定安全教育的目标和内容，利用学校教育阵地，定期开展多种形式的教育、培训工作。

一、对学生的教育

(一)教育目标

主要是让孩子初步树立“安全第一”的意识，知道在校内、外的活动中可能发生的常见事故，掌握在危险情况下的避险方法，初步具备分辨安全与危险的能力。

(二)教育内容

(1)以人为本，“安全第一”的意识教育。

(2)交通安全教育。遵守交通规则，识别交通信号、标志，初步掌握安全乘车、乘船、乘机的知识，知道交通事故报警电话其他报警方式。

(3)消防安全教育。了解火灾类型和起火原因的简单知识，养成不玩火、不抽烟、不随便燃放烟花爆竹，不带火种进山林等良好习惯，知道或火灾报警方式。初步掌握轻微火情的扑灭办法和在公共场所、山林火灾中逃生的自救常识。

(4)食品卫生教育。不吃腐烂食品，不随便买零食，懂得简单的食物中毒预防知识，知道医疗急救电话。

(5)简单的体育运动安全知识教育。

(6)防地震及它自然灾害的安全教育。

(7)知道和处置常见动植物伤害的简单知识。

(8)饮水卫生知识。

(9)预防常见病和传染病的基本知识。

(10)纪律教育。要公众或集体场合，听从老师指挥，不乱走、乱跑、不拥挤打闹。

二、对班主任及其他教职员工的培训

(一)教育目标

教育他们关心爱护学生，认真履行保护学生安全的职责，落实学校安全管理制度，使他们牢固树立“安全第一”的思想和依法治“安”的法制观念，熟悉并自觉遵守涉及安全的法规、规定，熟练掌握各类活动对学生进行安全教育的方法，具备准确分析安全与危险的判断能力，在紧急状况下组织学生逃生避险的应急能力。

(二)教育内容

(1)责任意识教育。校长是安全工作第一责任人，班主任是主要责任人，其他教职员工是相关责任人。

(2)法制意识教育。

(3)交通安全教育。组织学生安全乘坐交通工具，不在交通危险地区搞活动，在交通事故中迅速组织学生自救。

(4)消防安全教育。掌握各种防火知识并能有效告知学生，了解不同公共场所的消防设施，在火灾中迅速组织学生逃生避险。

(5)食品卫生和防疫教育。分辨常见传染病并了解其预防办法，掌握简单的农药及其他化学品中毒抢救方法。

(6)保护学生在劳动、体育、竞赛、军训时人身安全的知识教育。

(7)组织学生在地震及其他自然灾害时迅速逃生避险，实行自救自护，并求得援助的安全知识和能力的教育。

(8)爱护学生、关心学生的师德教育。

(9)保持和调适自身及学生健康心理的常识。

三、实施途径

在实施中小学安全教育中，学校要发挥主导作用，同时要与家庭密切配合，争取公安、交警、消防、卫生、防疫、劳动、旅游、林业、保险等部门和学生家长的支持，共同完成好教育任务。主要实施途径有：

1、安全教育日(每年3月份最后一个星期一)。规定学校安全教育周或安全教育月。集中对师生进行教育和培训。

2、周、班会和活动课。进行生动活泼、形式多样的安全教育和演练，让学生在喜闻乐见的教育活动中，收到巩固知识、强化技能的效果。如请外来的专家开讲座，搞模拟演练，看表演，举办作文、书法、绘画、演讲等比赛，收听收看广播电视，办专刊等。

3、学科教学和校园文化渗透教育。

4、学校将按上级规定，每年分期分批派出相关人员到县参加各种培训，提高安全知识和技能教育。

篇四：学校2022春学期安全工作计划通用

学校安全关系到师生生命安全，安全工作一直是学校的中心工作之一，它关系到教育教学工作的正常开展，学校要牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，坚持以人为本，加强安全教育，努力提高全体师生的安全意识和自我保护能力。强化日常管理，狠抓各项预防措施的落实。现结合本校实际，制定本计划。

一、工作目标

全面落实学校安全工作管理规定，积极开展安全文明校园建设工作，不断提高学校安全管理水平。做到无重大火灾、爆炸、重大交通安全、集体急性中毒、踩踏、坍塌等各类学校安全事故。

二、主要工作

1、加强安全教育和培训，努力提高安全意识和自我防范能力。

深入开展学生安全教育活动。各班班主任要利用晨会和班会经常对学生进行各方面的安全教育。任课教师，不管是什么课，都要对学生的安全负责，要坚守岗位，保护学生的人生安全。

2、经常利用集中学习时间，认真组织全体教师，特别是班主任学习有关学校安全的法律法规、常见事故的预防和突发事件的处置及用水、用电等安全知识。要加强对职工遵守学校安全管理制度和本岗位操作规程的＇教育培训，提高他们的责任意识和保护能力。每学期要组织全体学生至少开展一次紧急疏散、逃生自救演练，增强全体教职工和学生应对突发事件的能力。

3、不断完善学校安全管理规章制度，全面落实安全管理工作责任制。

学校领导全面抓，各班班主任具体抓，发现安全隐患，要及时安排后勤人员和督促相关人员排除。

牢固确立校长是学校安全管理的第一责任人，对学校安全管理工作负总责的意识。把学校安全管理列入学校日常工作的重要议题，定期研究、分析安全工作形势，及时处理安全工作中存在的突出问题，落实整改措施。逐级签订安全管理目标责任书，不断完善安全工作目标管理办法。

制定和完善突发事故应急预案。严格执行重大问题报告制度和责任追究制度。及时上报并协助查处各类事故，认真做好事故善后处理工作。

经常开展安全检查和隐患排查活动，认真执行每月一次、开学、放假前以及恶劣天气前后的安全检查制度，及时消除各类不安全因素。工作中要同时做好登记建档。

4、注重设施设备的投入，确保安全管理的各项活动和措施落实到位。

在注意教育性投入的同时注意安全设施设备的投入，将安全教育、培训、活动的经费列入学校支出预算。按规定配足学校门卫，完善和规范学校消防、防盗、防暴等各类安全设施设备，为确保学校安全提供物质保障。

5、深入开展专项整治，切实提高安全管理的实效。

(1)饮食卫生安全专项整治：要严把安全关，严格执行食品安全、食品卫生的管理制度，做好日常食品安全工作，杜绝食物中毒和传染病的发生。

(2)春、夏季防溺水是学校安全工作的中心，学校要积极做好各项宣传工作：安全主题班会，家长会、致学生家长一封信、学生签名宣誓等，这些活动及时开展，将确保学生安全。

(3)消防安全专项整治：重点是加强对消防设施、设备的购置，定期检查，确保完好齐全。

三、安全工作岗位责任及分工

(一)组织与制度：

1.建立安全工作领导管理机构，构建学校安全管理网络。

2.制订本安全工作计划和安全工作应急预案。

3.制订安全管理工作各项制度。

(二)宣传教育：

1.结合各种活动，开展安全有关法律法规政策宣传教育的工作。

2.综合学科教学，渗透安全知识教育，使安全教育内容真正被学生学习、理解和运用。

(三)饮食安全：

1、规范学校食品卫生管理，严防学校群体性疾患的发生，抓卫生保健制度的落实。严格执行学校食品安全管理制度，校园内杜绝摆摊设点。

2、加强学校饮用水的管理，专人负责，定期检测，确保安全。

3、学校杜绝学生吃零食，倡导文明健康的饮食习惯。

4、高度重视传染病的防治工作，及时制定季节传染病的防控方案，积极落实各项防控措施，确保学校无大的疫情。一旦发现可疑疫情，必须及时向上级部门汇报，将疫情控制在一定范围内。学校要坚持学生定期体检制度。

(四)交通安全：

1、接送学生的车辆必须符合公安、交警部门的安全标准，严格禁止无证、无牌、无安全保障的车辆接送学生，对于合格的接送车辆要及时做好登记建档工作，对于骑自行车上学的学生要经常性保持与监护人的沟通，由监护人提出申请，符合年龄要求的学生才可以骑自行车上学。

2、开展中小学生交通安全知识教育、小学生交通安全活动，学校邀请交通部门有关人员来校对学生进行交通安全讲座。增强学生交通安全意识，杜绝交通事故。特别要加强防溺水宣传教育杜绝学生上放学途中、节假日戏水，确保安全。

3、严格执行路队管理制度，坚持学生放学整队回家。学校开学初要及时确立路队辅导员，将路队管理工作正常化、制度化，确保学生在放学途中的安全。本学期的路队辅导员是当天值日老师。

(五)校舍安全：

1、学校的校舍应符合国家有关安全规定及消防、卫生、规划、建设等各种标准。

2、校舍安全要定期检查，虽然我校的校舍可以使用，但日常的检查必不可少，一旦发现意外情况，应及时上报，限期解决。

3、消防安全工作，学校建筑物必须按照现行有关消防技术规范要求设置，做到不锁闭、不封堵、不占用，4、经常检查电器设备和消防设施，发现损坏应及时维修、更换。

(六)活动安全：

1、杜绝学生课间奔跑，打闹现象，特别要禁止学生在楼道打闹、嬉戏。

2、总务处做好安全检查工作，定期对教室以及消防设施进行检查，对办公室、电脑使用进行重点监控，确保用电，用水以及其他方面不存在安全隐患。

3、杜绝学生携带刀具，棍棒，爆炸品等物品进入学校。

4、结合安全教育周、防溺水教育周等安全活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育。

5.学校组织师生参加各种集体外出活动，都必须制订相应的安全防范措施和安全预案，确定安全负责人，并报上级教育行政部门批准。

6.组织学生参加加强集体劳动时，要进行劳动安全教育、组织纪律教育，并做好劳动过程中的保护。

(七)教学安全：

1.经常检查教学场地、器材和其它教育教学设施。

2.禁止病、弱及身体不适者参加体育竞赛和体育课的剧烈活动。做好运动安全保护措施。

3.做好上课期间安全工作，建立班级点名制。严禁教师中途离开教室或放任自流，加强教师安全意识。

4.利用班会、晨会等时间对学生进行网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极和不良内容的能力，引导学生健康上网，文明上网。

(八)与其他部门协作做好校园周边整治工作：

及时与社区以及镇相关部门联系，就校园周边安全工作交换意见，积极应对随时出现的安全隐患，加强日常治安管理工作，落实门卫制度和晚间值班巡逻制度，积极创建“平安校园”。