段家乡小学课程开设情况自查报告

段家乡小学课程开设情况自查报告（共6篇）

段家乡小学课程开设情况自查报告 篇1

段家乡小学课程开设情况自查报告

我们段家乡小学是一所农村小学。近年来，我校认真落实国家课程标准，规范办学行为，严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时。现就我校课程开设自查情况报告如下：

一、基本情况

我校现有18个教学班，659名学生，教职工总数60人，任课教师总数56人。国家课程：品社教师4人、语、数、校本、书法教师18人、英语教师4人、科学教师3人、音乐教师4人、体育教师5人、美术教师4人、综合实践教师2人、信息教师1人。地方课程：心理健康1人、科技教师1人、民族常识教师1人，生命教育教师1人、法制安全1人、专题教育3人、国防1人、人口环境1人、公共卫生1人。这些教师承担着我校所有课程的教育教学工作，除此之外，还承担着学生每天锻炼1小时的课外体育活动任务，按照《国家课程标准》，《辽宁省义务教育新课程安排》，《辽宁省调整后的义务教育地方课程课时安排》的要求，开全了课程，开足了课时，使学生得到全面的发展与锻炼。

二、课程开设情况

1.开齐开足学科课程

在市、县教育局相关文件精神指引下，我校认真贯彻落实学科课程方案，具体做法是：每学期开学前由教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表，为学期开学工作做好准备。

在学科课程的开设中，我校严格执行《辽宁省义务教育新课程安排》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，对于一些薄弱学科，特别是英语、科学音乐、体育、美术、品社等课程，安排专职教师教师任教，每个教师都能尽职尽责，遇到问题共同研究，每个学期都能圆满完成教育教学任务。

2.严格控制课时量和教学进度

在执行课程计划的过程中，我校严格按照《国家义务教育课程标准》中的要求落实工作，严格执行学生在校时间不超过7小时的统一作息时间，确保一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节落实到位。坚持不增加课时，不增加学生课业负担，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不打折扣，课时标准不增不减，同时教导处统一把握教学进度，定时不定时地深入教室抽查上课和课表是否一致，做好教学过程的全程管理。

3.确保每天一小时体育活动

阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。它既能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，又能更好地学习和生活，这样才能有效提升学生的综合素质。我校根据上级教育部门的要求，每学期一、二年级每周开设体育课4节，三至六年级每周开设体育课3节、体活课1节，同时每天上午安排30分钟固定时间进行两操训练（冬季跑步），每天中午15分钟自练绳操，下午两节课后安排15分钟集体进行绳操项目的训练，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。

三、存在问题

尽管我们以严肃、认真、务实、高效的工作作风对待《国家课程标准》，但是还存在一些问题：

1.兼职教师多为副校长和主任，还有后勤工作教师。这些教师承担的是地方课程，有时工作方面的冲突导致不能正常上课，只能课后自找时间补上，有时会拖拉，影响学生的学习，收到效果不佳。

2.在专任教师中，老教师占的比例较大，严重影响着课改工作的顺利开展，也无法大面积、全方位提升教育教学质量。

总之，在今后的教育教学过程中，我们要力求教师参加所任学科的各种学习、培训，全面提高教师整体素质，全面提高教育教学质量，我们将以更加严格、规范、科学的管理方式，进一步落实《国家课程标准》，开全课程，开足课时，努力使我校的教育教学工作再上新台阶

2014年11月18日。

段家乡小学课程开设情况自查报告 篇2

调查范围：

调查工作是由专门的老师负责，随机对全校30个班级的60位学生家长进行电话调查。

调查问题：

1、您的孩子有家庭作业吗？

2、老师是通过什么形式布置的？

3、每次作业大约需要多少时间？

4、完成作业的过程中存在什么问题？

5、您孩子所在的班级课程表上面的课程都上了吗？

6、您觉得老师的教学进度如何？

7、老师是否存在随意增加教学内容、超前教学的行为？

8、您对学校的托管工作有哪些意见和建议？

9、您对学校的教育教学工作有什么意见和建议？

三、调查反馈：

一年级能认真贯彻落实“零起点”教学，没有发现擅自增加教学内容的现象。一、二年级普遍没有书面家庭作业，老师能够按照课程表来上课，进度适中，家长对老师的各项常规教学工作很满意。绝大部分学生家长认为学校的托管工作切实解决了家长的后顾之忧，对此项工作给予极高的评价。

三、四、五年级学生有书面家庭作业，作业时间是大约1小时左右，除了部分参加兴趣特长班的学生外，绝大部分在校参加托管的学生，都能在托管时间认真地完成好作业。只有极个别学生作业磨蹭或者学习上有困难，导致作业时间稍长。在课程开设及教学进度方面，三四五年级的学生家长普遍满意，认为老师能够按照课程表来上课，进度适中。家长对学校的托管工作非常满意，学生有不明白的问题，老师能耐心细致地进行解答，感谢老师在托管过程中对孩子的`辛苦付出。

本次调查，有个别学生家长反映因为下班较晚，希望学校能实行弹性托管;还有个别学生家长希望班主任尽量能随着班级走，不要一、两年一更换，对学生家长提出的问题，家访老师都予以耐心细致地解释。校领导对学生家长提出的意见和建议也非常重视，要求每位教师在今后的工作中不断地加以改进和完善，真正做一个让学生喜欢、让家长满意的教师。

段家乡小学课程开设情况自查报告 篇3

根据上级有关部门关于义务教育课程计划实施的要求及山西省小学、初中、高中课程设置标准等文件精神，结合《左权县教育局关于印发<左权县加强中小学常规管理的“五个规范”>的通知》文件要求和我校实际情况，就我校课程开设情况作如下汇报。

一、学校基本情况

龙泉学校于2008年秋季龙泉中学和龙泉中心学校合并为九年一贯制学校，现在校学生246人，在编教职工59人。小学专任教师30人，小学外调9人，幼儿教师1人。中学专任教师16人，外调1人，厨师2人。其中中学高级教师2人，中学一级教师7人，中教二级教师8人，小教高级教师20人，小教一级教师20人，教师学历都达大专以上，实现了优势互补，老中青搭配。

二、课程开设情况

1、开齐开足学科课程

近几年县教育局的正确指导下，我校根据自身的特点，认真贯彻落实了学科课程方案，具体做法是，每学期由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，报校委会讨论研究，最后定形课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表。为学期开学工作做好充分准备。

在学科课程中，有关中考学科课程本着既开足课时，又不加重学生负担的原则。非中考学科课程开齐并力争开足课时。同时加强这些学科的建设。比如：音乐、美术、体育、综合实践（信息技术、劳动技术、研究性学习）、地方课程（民歌小花戏、阅读与写作、硬笔书法、演讲与口才）等。学校在师资力量较困难的情况下，从人员配备、教学设施，实验场地等都给予了相应的政策倾斜。特别是体、音、美 等学科我校还设立了专门的分管责任人，具体负责这方面的工作。学校在保证中小学生在校时间不超过6小时和5小时的前提下，国家课程、地方课程和校本课程开足率和开全率都达100%。

2、努力开发校本课程

校本课程的开设和建立是学校创建特色的需要，根据学校发展规划，我校结合实际开设了《民歌小花戏》、《阅读与写作》、《硬笔书法》和《演讲与口才》等校本课程。

3、严格控制课时量和教学进度

在执行课程计划的过程中，我校严格按照山西省课程设置标准执行。一二年级每周课时26节，三至六年级周课时30节，七、八、九年级周课时34节，坚持不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生在校时间，不增加学生作业量的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，定期检查，做好教学过程的管理。

5、确保体育活动锻炼时间

阳光体育大课间是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体陶冶情操。它能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，更好地学习生活，有效提升学生的综合素质。我校一、二年级每周开设4节体育课，三至九年级每周开设3节体育课，每天安排一小时的大课间活动，确保了学生每个学习日至少有一个多小时的体育锻炼时间。

三、保障措施

1、常规教务管理

根据每学期班主任和教师可聘任的原则，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配，由教导处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行，学期末由教导处负责统计上报教师课时，纳入学校年 终量化考核管理中。

2、教学过程管理

我校历来重视教学过程管理工作，在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。教导处根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试、教研活动等各个方面实行量化管理，比如每学期有两次教案检查，并分等级进行评比。对上课情况结合学生的评价进行登记划分。对教学成绩结合大型的期末期终考试考察进行目标责任管理。

3、课业负担管理

确实减轻学生的课业负担，是我校一项长期的工作，我们规定了教师从上课开始一直到作业的布置都有时间和内容限制，确实执行市教育局关于学生教辅资料的征订工作的要求，切实落实学生减负增效。

4、课改课程管理

我校课程改革工作已经逐步走向深入，特别是校本课程的开发与实施，学校领导层面高度重视，并认真落实。落实师资、落实实验教具、落实教研活动场地，下一步新校区的建设将进一步落实了教师集中办公的场所，这是我校校本课程的一大特色。在“五规范 六创建”活动中得了教育主管部门的认可。

四、存在的问题

1、在执行课程计划的过程中，个别学科师资不配套，没有专职教师，只能由其他科任教师兼任（如科学、品德、综合实践、美术等），导致教师的专业水平参差不齐，有待提高。

2由于受到人员编制、岗位设置和教师工作量不均衡等特殊原因的影响，个别学科安排不太合理。

对于自查工作中发现的问题，我校积极寻求整改措施，力求通过组织教师参加各级学科培训、大力开展校本教研，努力提高教师的专 3 业素质，并抓住人事制度改革的契机，调整教师结构，配置好学科教学人员，保证课程计划的落实，争取在短时间内达到和标准严格相符，为全面提高学生的素质和学校办学水平做出努力。

龙泉学校

段家乡小学课程开设情况自查报告 篇4

我校一贯把体育教育工作纳入到学校整体工作计划之中，建立校长领导下的学校体育教育工作领导小组，实行分管负责制。注重过程检查、及时进行期末总结，把体育工作作为学校规划的重要内容。通过政教这一条线，做好班主任工作，督促学生积极参加各类体育活动。学校主要领导积极学习国家体育教育工作政策和法规。学校每学年的工作计划和年终中，都把体育教育工作的内容作为重要的一项。学校还有专项的体育教育工作计划和专项工作总结，从而为这项工作的顺利开展奠定坚实的基础，提供可靠的保障。自查结论：

1、加强师资培训，构建优质教师队伍。

我校有专职体育教师三名，具有基本的体育理论知识，具有从事体育教学必需的基本能力，有教学总结和教研能力，有组织体育竞赛和运动训练的能力，学历达到国家规定的要求。能够出色的完成所负责的各项工作任务。

2、严格执行课程计划，确保正常教学秩序。

我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课程，并按教学大纲的要求进行授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。学校每个年级体育课每周每班3节，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，同时每天开展30分钟的大课间操活动，全体教师也与学生一起，参与锻炼，保证了阳光体育锻炼的实施。

3、开展丰富多彩的活动，提高学生素质。

我校体育工作已形成规律。常规工作如：上课、课间操、大课间等活动均能有条不紊地开展，如遇重要活动，各组老师团结协作、一起参与、发挥特长、相互帮助。学校每学年开展两次运动会，分别是春运会和冬运会。积极参加教育局和体育局组织的各类比赛。今年，我校在市田径运动会中取得第七名的好成绩。在活动中，学生和老师都积极参与，在锻炼身体，增强体质的同时，也培养了孩子团结协作，奋勇争先的良好品德。

4、存在的问题和努力的方向。

近年来，学校体育工作取得了很大的进步，这些成绩的取得离不开上级主管部门对我校的大力扶植，虽然我们做了很多工作，但工作中还存在有一些不足，如学校的硬件条件还不达标，功能室的建设还不完善;学生总体体质健康标准达标率远远低于目标要求，今后，我们要不断加强学习，加强体育教师工作的责任心培养，进一步提高教师队伍整体水平，不断提高教育教学水平。积极创造一切条件，克服一切困难，想尽一切办法，不断向高层次的目标迈进。

段家乡小学课程开设情况自查报告 篇5

中小学英语教育是英语教学的基础，中小学英语教育的效果直接影响学生在高中乃至大学的英语学习。目前，农村大部分小学开设了英语课，但是整体教学水平不高，师资力量薄弱，教学设施落后，如何提高小学英语教学质量成为农村学校急于解决的一个难题。所以，需要改进教学模式；激发学生的思维更新教学手段和方法，培养创新能力；扩宽学生创新思维等。小学开设课程的起始年级一般为三年级。我县为了提高教学的普及力度，适应时代发展的需要，在人力、物力和财力上加大了对的投入。但英语在我县小学毕竟是一门新兴学科，在新课程理念的指导下，走过了将近两年的历程，在这两年里，大部分教师通过努力学习，踏实工作，掌握了新的教学理念，提高了教学技能，改进了教学方法，专业素质也有了显著提升，因此结合目前实际情况，针对教师课堂改革小学英语质量管理及家长对小学英语的态度进行了全面调查，形成调研报告如下：

一、调查研究对象、内容和方法：

调查时间：某某年某月某日至某某年某月某日

调查地点：某某小学英语教师（2人）和学生（100人）。

调查内容：农村小学英语教学现状和学生的英语学习情况。

调查方法：问卷调查和谈话法。

二．调查结果分析：

按规定学校必须从小学三年级开始英语教学，但学校的英语教师只有一人，学校没有语音等教学设备。在参与调查的100人当中，对英语的重要性以及英语口语的重要性，认为一般重要的仅23人，占总体比例的20%左右。对于如何解决英语学习上的困难，75%的同学认为请教老师；对于利用网络解决英语学习困难的问题和英语互动教学，没有同学知道这回事；大约90%的同学认为学校的师资和英语学习氛围很差。调查中发现90%的同学没听说过什么是“英语角”这样的活动。

（一）农村孩子比较胆小，羞于说英语

农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信，害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。即使给他们课堂时间讨论，他们中的大多数人也会僵持在那里或沉默不语。在一次课后我问学生：“为什么不能用英语进

行简短的交流？”他的回答是:“我一说英语全身都紧张，全班那么多同学盯着我，我要是说错了，多难堪啊。”他们的那种好奇心和求知欲被羞涩掩盖了。学生越是胆小，越难于开口，英语口语与交际能力就越难以提高。这种心理障碍主要出现在初学阶段，但如不及时排除，则会严重影响后续学习。

（二）缺乏学习英语的环境氛围

在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，每次仅仅四十分钟，其他任课老师则都是汉语教学。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，设置可以说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

（三）农村小学教学设施落后

教学环境差，设备落后，相关教学资料和工具配备不全。教学形式要生动、活泼和直观，语言活动形式以听、说、唱、演、赛等为主，需要配备录音机、幻灯机、实物、图片等大量的直观教具。但是，在农村小学，许多学校为减轻学生的经济负担，只订一本课本，没有配套的听力材料与磁带，没有必备的教学挂图和练习册。由于教学经费紧张，教师上课仅靠一张嘴，一根粉笔。更别说什么幻灯机，实物了。该地区小学英语教学中，因人数太多及其它原因老师们使用直观教具太少，游戏活动更少，更没有英语活动专用教室，大大降低了学生的学习兴趣，使学生没有良好的学习氛围。

（四）家庭教育与环境的负面影响

家庭方面诸多问题对学生学习英语也有重大影响。家庭是社会的重要组成部分，家长对某件事的态度在很大程度上会对学生产生直接的甚至深远的影响，那么家庭在农村英语学习中扮演了怎样的角色呢？农村学生的家长相对受教育程度较低，大专以上学历家长了了无几，初中或高中毕业的算是有文化，很多家长是小学毕业或者是文盲。他们思想认识比较落后，认识不到英语学习的重要性。14%左右的学生表示其父母懂得一点英语，剩下的86%的学生表示其家长完全不懂英语。55%的父母对其子女怎样学好英语从不过问。10%的父母很关心其子女的英语学习，15%的父母假期送其子女到一些专门的培训班去培训学习。由此可知大部分的父母平时对子女英语学习就不够重视，更别说辅导了。另一方面，农村家庭相对贫困，无法满足学生学习英语的物质条件。另外，许多农村家长忙于生计，外出打工，把孩子托给他人照看，使学生在生活，情感，性格等方面欠缺，影响学习。在此次调查中，由此可见，大多数父母自身的英语水平偏低，甚至于完全不懂一点英语，这就为孩子在家庭中运用英语交际设置了很大的障碍。孩子在家里根本或很少有用英语交流或交际的机会；加上农村经济状况不景气，绝大多数父母无力顾及孩子英语学习的现状，只有少数父母能够关注孩子英语语言学习的情况，而且这种关心也仅限于买一些影碟、磁带，或假期送孩子去培训而已，无法为孩子提供鲜活的语言环境，根本上满足不了孩子学习语言的需求。

三、解决对策：

（一）营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，南方人学习普通话，若能到北方生活一段时间受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要可以创造英语环境。如我对五年级薛恒，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boy and girls.I’m your new English teacher.My name is wang tingting.You may call me Miss wang.Welcome to study English.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet！根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent 等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容涉及生活语境，如借学习用品、问路、上学、回家等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语。

（二）利用情景教学

作为现代教育者，要经常利用图片、实物、挂图、录音机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。但是基于农村学校的教学条件有限，教师只能尽可能创造情景。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我可以拿出一支钢笔说：This is a pen.有指出铅笔说：That is a pencil.有时候也可以带一些水果、玩具等东西，进行实物教学。教读课文时，可以用录音机播放课文，让学生仔细听音，学习标准的语音语调。还可以利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供他们学习。通过耳濡目染，极大增强学生的识记能力，增强了学习效果。

（三）社会，学校，家庭，教师要携手为学生创造良好的英语学习氛围。

教育是个大工程，政府要加大投资，社会各界要伸出援助之手，使农村学校拥有必备的教学设备和条件。学校在开课时要招聘有资质的教师，给教师学习和深造的机会。家长要给孩子良好的环境，多关注孩子生活情感，尽量满足英语学习的必要工具的需求，督促和帮助学生学习英语。教师要对学生负责，不断提高自身素质，采用各种方式培养学生英语学习兴趣提高学生用英语做事的能力。

四、结语

学校的首要任务，就是教会学生善于思考和善于说话。在世界一体化越来越明显的当今社会，我们只有认清农村小学英语教学的现状，才能在英语的教学过程中，高度重视英语教学和教学方法的创新运用，才能不断提高学习英语的能力。农村英语教学现状很大程度取决于历国情和我们对英语教育的态度等因素，我谨代表落后农村的孩子们呼吁教育管理部门应该重新认识农村英语教育，特别重视农村留守儿童的学习。尽力为英语教育提供必备的条件和环境，想法设法培养孩子们的学习兴趣，努力为孩子营造好学习氛围。从根源解决问题，家长是学生的第一老师，所以做好家长的思想工作，让他们充分认识到英语教育的重要性。调动社会各界的积极性，为农村的英语教育做一份贡献。

参考资料：

【1】王张后尘《英语名家论要》，英语教学与研究出版社，1999年。

【2】刘朝彦，小学英语教学现状分析，中小学外语教学，2003（3）。

段家乡小学课程开设情况自查报告 篇6

2014年执行“学校课程课时开设情况”自查工作的汇报

根据《关于开展中小学校课程课时开设情况专项督查工作的通知》（铜教督〔2014〕4号）文件精神，认真贯彻落实国家课程方案，以安徽省教育厅《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范办学时间和作息的通知》（教基[2006]21号）、《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》（教基[2002]044号）和《关于印发安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）的通知》（教基[2006]14号）等文件为本次专项自查的基本标准。根据区督学要求，我校本着“严谨高效，求真务实”的工作原则和作风，进行认真、细致的自查。现从以下几个方面进行汇报。

一、课程开设情况

1、开足开齐学科课程

在区教体局的正确领导下，我校根据自身的实际特点，认真贯彻落实安徽省教育厅《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范办学时间和作息的通知》（教基[2006]21号）、《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》（教基[2002]044号）文件精神，制订详细的课程实施方案，具体做法是，每学期由学校教学部门根据区教体局的文件精神拟订学校课程计划和每周教学学历，任课老师安排表，课程总表、班级课程表、教师课程表。充分作好学期开学准备工作。

学科课程开设本着“开齐课程，开足课时，负担适宜，强化学科”的原则。比如语文、数学、英语在开齐开足课程课时的同时，不加重学生的学业负担；科学、体育、美术、音乐、综合实践活动、品社（社品）、校本课程和地方课程等，学校在师资力量较困难的情况下，从人员配备，教学设施，运动场地等方面统筹安排，合理调整，强化学科教学重视意识，务实教学。

2、强化活动课程，校本课程及地方课程

体育、美术、音乐是传统的活动课程，我校致力“健康未来，生命活动，全面发展”的目标，开展形式多样的艺术活动；综合实践活动、品社（社品）、经典诵读是新时期的活动课程，我校培养学生“勇于实践，开拓进取，崇尚道德”的社会主义核心价值观综合性活动；科学则是培养学生科学研究与探讨，饯行科学发展观的科学活动；校本课程培养学生良好学习习惯，养成良好的美德，每周用1课时，在综合实践活动课中实施。

3、开拓隐形课程

我校将隐形课程的开发与拓展纳入每学期的教学计划之中，实践隐形课程，强化育人环境。本学期的月、周教育有：未成年人思想道德教育（道德讲堂、“争星创优”，作美德少年、做一个有道德的人？……），开展我的“中国梦”教育，开展文明礼仪教育，开展家庭家风教育。将未成年思想道德教育、心理健康咨询教育、社会主义核心价值观教育渗透到教育教学活动的全过程，形成生动活泼，安全健康，开拓进取，积极向上的教育教学氛围。

二、常规管理情况

1、常规教务管理

根据每学期教研组长、班主任和教师竞争上岗的原则，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配，由教导处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。每月底，由教导处负责统计教师代课与调课情况，并与绩效挂钩纳入学校量化管理中。

2、教学过程管理

我校重视教学过程管理工作。在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有图片、有总结、有奖惩。教导处根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，形成了《教学常规管理细则》，从教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、教学评议、教研活动等六个方面实行量化管理。每学期有两次教案与作业的检查，并分等级进行评比，学期结束将组织教师参加市级“教案评比”。学校领导小组对教师进行不定期的推门听课，并结合学生的评价进行登记划分。对教学效果结合年级段的成绩检测进行目标责任管理。

3、课业负担管理

切实减轻学生的课业负担，是我校一项长期的工作，学校规定教师从上课开始一直到作业的布置都有时间、内容、作业量的限制；切实执行区教体局关于学生教辅资料的征订工作的要求，保障学生减负规定认真执行；切实保证学生在校每周五天，每天不超过六小时，即早晨8：00到中午11：35；下午14：00到15：35,教师学习时间：16：

00后放学；切实做好课程改革工作，依据人教版的教学内容，落实师资人员，实验教具，教研活动场地，将现代教育技术与各门课程整合。

三、存在的问题

我校地处远郊农村，在学校管理、资源的运用与近郊学校有着一些差距，具体表现在：师资学科配备不齐，教师编制不足，使用不过来，专任教师兼科；语文、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动等课程设备投入不全，教师无办公电脑等阻碍了教学活动的开展，影响了教育教学活动的正常进行。

四、整改的措施

1、切实加强教师教学责任意识，提升教师职业道德修养，全面提高教学质量。

2、切实开展各项活动，加强未成年人思想道德建设教育。