铁水沟小学课程设置自查报告

铁水沟小学课程设置自查报告（共10篇）

铁水沟小学课程设置自查报告 篇1

水沟镇中心小学关于开展“高效课堂”汇报材料

在本学期，我校确立了以开展高效课堂教学改革为中心工作。在全体师生的不懈努力下，教学改革工作取得了一定成效，为进一步推进高效课堂这项改革，总结经验，弥补不足，提高学校的教学质量，特对本学期实施高效课堂活动进行认真自查，现将自查情况汇报如下：

一、主要工作

1、强化意识，更新观念，转变思想

在实施高效课堂改革过程中，通过对高效课堂的理论学习与课堂教学的观摩学，校领导干部及广大教师都能充分认识到教学改革意义的重大，对于激发每一个学生的潜能和学习兴趣，提升学生的整体素质发挥了积极的作用。学校领导把此项课改活动当做一项极为严肃的政治任务来对待，思想上高度重视，行动上狠抓落实，积极谋划，强力督导，全力推进课改进程。全体教师通过学习、摸索、实践，充分认识到了改革的重要性和它的积极意义，思想上由被动地接受转变主动地落实，教学改革观念发生了根本性的转变。

2、健全组织机构，建章立制，发挥导向引领作用

学校成立以校长为组长的高效课堂改革领导小组，依据学校的实际情况制定切实可行的课改实施方案，具体谋划、落实高效课堂各项工作。以校长为首的领导集体深入课堂，积极开展听课、评课活动，通过与教师交流、研讨，在学生中调研走访，针对课改中存在的问题，认真剖析原因，积极商讨对策，解决困难，扫除障碍。学校成立机构，明确职责分工，具体负责查课及教学常规工作的检查督导，形成系统的管理体系。

为确保高效课堂建设有章可循，学校制定相关的制度和标准，如《导学案、三单开发原则策略》、《课堂评价标准》、《教师管理评价制度》、《小组合作学习分组策略》等相关制度，教师在工作中明确的了方向和目标，为学校在检查督导过程中提供了有利依据。

3、加强培训，强化理念、模式学习，提升自身素质和业务水平一是理论知识的学习培训。为保证教师深入了解、运用高效课堂的教学模式和相关理念，学校多次采用不同的形式加强对教师的培训，分别组织教师对高效课堂的理念、小组建设、导学案的编写等进行培训，确保教师对高效课堂有全面的了解和认识。在本学期，学校每周都要集中时间对老师进行高效课堂相关业务理论方面的学习。

二是课堂观摩。开学初组织全体教师集中听五年级2班语文、数学公开课，使全体教师开阔了眼界，对高效课堂的实施由感性的认识转化理性的理解，对我校推进高效课堂教学进程打下良好的基础。

4、定期开展教研组活动，开学初，以开展一次教研活动，主题为就五年级2班两节公开课进行说课、评课、议课。收到了较好的成果。

5、完善高效课堂评价体系

（1）完善课堂教学检查体系。学校采用校领导、教务处、教师共同组成的课堂评价体系，校领导不定期查课、教务处听课、教师听课等形式加强对课堂的检查督导，认真评价，并及时将评价结果反馈。（2）注重对学生的评价。积极发挥学生的积极性和主动性，在课堂上根据学生展示、质疑状态进行积极评价，并根据小组内不同层次的学生给予不同评价标准。同时将学生的学习秩序、纪律、卫生情况同时并入小组成绩中进行综合评价。学校定期评选优秀班集体、优秀学习小组、优秀学习小组长、展示明星、质疑明星等奖项进行表彰，给予物质和精神奖励，让学生有成就感，树立了信心，起到了激励作用。通过认真检查、督导、落实，学校内不断涌现出课改的先进典型，一部分老师通过自身不断的努力，逐渐成熟。

6、加强学习小组建设，发挥集体作用。要真正发挥学生的主体作用，小组建设至关重要。各班根据《水沟镇中心小学小组合作学习策略》采用民主方式，由学生推选学习成绩较好，并有一定组织能力和影响力的学生小组长，在班主任和科任教师的协助下，制定组名、组训、组规，布置小组文化。同时强化小组学习的培训，对独学、对学、群学、展示、质疑等方面做出具体要求，发挥小组长的管理作用，培养学生自主、合作、探究能力。加强学生学习习惯的养成教育，使之养成习惯，形成能力，对于顺利开展高效课堂改革起到积极促进作用。

7、落实教师学生反思制度。为真正提升教师业务能力水平，熟练驾驭高效课堂，从认识到研究达到高深的层次，要求教师每日做出反思，提升自己，相互借鉴，共同促进、互积经验的目的。要求学生每日对自己的学习、守纪、卫生等情况进行反思，集中展示，从反思中进步，从反思中提升。

二、主要成绩

通过高效课堂的实施，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习、敢于探究的能力，对于对提高学生的综合素质真正起到了极作用，敢于发言的多了，回答问题的声音洪亮了，语言表达的能力提高了，课堂气氛更加活跃了，课堂改革收到了明显的效果。

二、主要问题：

1、课堂上学生活动的多了，展示的机会也多了，但是学生内化、吸收的时间相对减少，对知识的巩固提升还没有达到所预期的目的，部分学科学生的考试成绩与当前课堂模式没有成正比例。

2、展示的内容缺乏多样性、互动性和生成性，多数课堂上学生质疑少，缺深度。

3、部分学生还没有形成良好的行为习惯养，学习主动性不强，缺乏自学能力。缺乏自我约束力，同时还有一些教师的课堂驾驭能力不高，导致一些课堂秩序混乱。

4、小组建设不完善，只是注重了小组的建立，但是由于经验的匮乏，忽略了小组建设。因为小组建设是一个动态的过程，是一个长期的过程。我们只注重初期的建设，缺乏对后期的管理，导致小组的积极性、主动性没有充分发挥。

三、今后努力方向

1、高效课堂模式的运用自如与教学质量相涨，在培养学生能力的同时抓好双基教学和优等生的拔高训练。

2、发挥学生自主管理的作用，将自评、互评、评教落到实处。

3、继续抓好各环节的强化训练，发挥学生的主体作用，并确保课堂内教学环节的完成。

4、完善考评机制，激发教师、学生的动力、潜能，让高效课堂真正发挥高效作用。

5、加强学习小组的建设，培养小组的合作意识、团队意识、竞争意识，使之充满活力。

水沟镇中心小学 2012年10月12日

小学课程开设情况自查报告 篇2

10号文件后，立即组织学校领导组成员认真学习文件内容，深刻领会其精神要求，把规范我校课程管理工作列入重要议事日程，并通过校会向广大教师传达上级文件精神。广大教师通过学习讨论，进一步深化理解了课程计划和课程标准是国家对基础教育的基本要求，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障，是全体中小学教育者必须遵循的“法律准则”和重要责任。我们必须与上级保持一致，坚定不移执行国家课程计划和课程标准，努力促进基础教育改革的深入推进。

三、按照标准，自查自纠

我省课程标准中，小学一、二年级每周课时数不得超过26节，三至六年级每周课时数不得超过30节。我校严格按照国家和我省课程开设的有关要求，全面加强国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系建设，加大对学校课程开设工作的管理力度。确保了学校开齐、开全、开足各类课程。具体情况为：

一、二年级开设的课程有语文、数学、品德与生活、音乐、体育、美术、地方课程（写字）和校本课程（交通

安全教育手册）；三——六年级开设的课程有语文、数学、英语、科学、品德与社会、音乐、体育、美术、综合实践（信息技术、研究性学习）、地方课程（写字、国学）和校本课程（校园礼仪教育、交通安全教育手册）。六年级在星期五下午上一节班会课。

四、加大投入，改善条件

为充实和改善办学条件，我校投资10多万元新购置60多台高标准电脑，每个教研室、办公室都配备了电脑，方便了教师网上学习与交流，三至六年级学生的信息技术课也能正常进行了。前段时间，在农村义务教育薄弱学校改造计划项目中，上级为我校配备了不少音、体、美器材，每个教室都安装了高级磁性书写白板，大大方便了教学活动，为我校更好地实施课程标准提供了有力保障。

五、存在问题

通过对国家课程开设情况的自查，我们充分认识到开全课程的重要性，特别是对培养学生的动手操作能力，大胆创新精神和基本技能有重大作用。可是，从中我们也发现了一些问题严重影响着学校的持续发展：

1．师资力量薄弱。班容量过大，1920名学生只有54位正式专人教师。这么大一所学校，只有一位专任美术教师，一位专任音乐教师和两位专任体育教师，“品德与生活、品德与社会、科学、地方课程、校本课程”这些科目只有语数教师兼代，这样的现状给教学工作带来了诸多不便和很大压力。

岳楼小学课程实施水平自查报告 篇3

一、基本情况：

岳楼小学共有13个班，学生690人，教职工24人，本校在2009——2010学，根据教育部《义务教育课程设置实验方案》和省教育厅《基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》、《山东省义务教育地方课程和学校课程指导意见》等相关文件精神，结合我校实际情况，认真实施课程评价标准，取得了优良成绩，同时也总结了经验，找到了不足，为今后的工作奠定了基础。

二、自查情况

1、课程理念

为了新课程的实施，建立健全了学习课程理念的制度，成立了以校专任组长，学科带头人，骨干教师为成员的学习领导小组，制定了学习计划，给每位老师配齐了专门的学习笔记，转变教学思想，树立新的课程理念。学习方式以会议，集体学习、以网络自我学习、以《新课标》，摘要学习，通过不同形式的学习，教师理解了新课程的内涵和意义。通过学习，校园的自然环境和人文环境发生了变化，校容校貌大改观，校园文化更丰富。学校不再一味的去追求教学质量，更重要的是提升教育质量，让学生全面发展，真正向素质教育迈步。

2、课程开设

课程开设更严格执行《义务教育课程设置实验方案》，开全开足课程，不增减课程，避免了过去副科上不上无所谓的做法，一味地去上主课，关键是转变了思想理念，充分认识到了地方课和学校课程设置的重要性。学生的学习习惯，养成习惯，思想道德，精神品质的培养，就需要放在首要的位置。我校开足了地方课程，以低年级的古诗词，中高年级的传统文化课程，学校课程以礼仪养成教育为中心，培养学生的优良习惯。让教师的思想受到根本的教育，让学生的知识得到真正充实。如今，校园内，从面上的礼仪听到了悦耳的语言，看到了文明而自然的行为，从实质上，师生的心灵受到了洗礼，校园变得温暖、和谐、积极、向上。

3、课程资源

根据我校的目前情况，由于多面原因，教师资源处于尚缺阶段，近700学生的学校，专任教师仅有22人，实现不了教师专职化的目标，教师必须跨年级，跨学科教学，更严重阻碍了教育教学的发展。虽然状况如此，但是广大教师还是尽职尽责，努力进取，为了孩子，把每一科，尽力完成教学任务。

教学设施资源，我校达到了二级标准，实验器材充分，设有仪器室、实验室、图书室、阅览室，四室齐全，网络设置具备，但是还有不足之处，图书量不足，体育器械不全，音乐美术器械缺乏，教室内现代化教学手段空无。总之，办学条件还有待于进一步发展完善。

学校利用现有的条件，积极与社会，家庭联系沟通，争取让社会与各个家庭为了孩子，共同关注他们的成长，为了孩子创造优越的条件。

4、课程实施

为了更好地实施新课程，我校健全了教研机构，分别成立了各科教研小组，制订了教研制度，教研计划，实施措施等一系列管理制度，并按课程教研计划，定期定时定内容的活动，先后开展了学习活动，实施活动，总结活动。要求广大教师从学习到实践，再到总结成绩。每期的公开课，优质课，研究课，教研课题的确立，实施都做到了有始有终。

教学活动方面，首先认真学习落实市推行的教学策略，从备课，上课，到联系，辅导，检测，反馈，结合本校实际，做到了适度适量。课堂教学在认真备课的前提下，力争上好每一节课，无论是从青年教师还是中年教师，老年教师都能做到认真对待每一节课，认真贯彻落实新课程要求，因材施教，力争在课堂上让学生养成良好的学习习惯。先后开展了“说好一句完整的话”，“用好说好普通话”，“我敢说，我能说，我能行”活动，是农村孩子在课堂或课下，能做到勇于表现自我。对学生能力的培养，力争全方位培养，不再只关注优等生，忽视差生，不再只重视课内而忽略课外，做到了对每个学生从书面作业的表现到课外的实践，进行综合关注，培养，做到了学习过程的努力到学习结果的分析相结合。先后设置了综合实践课，课外实践，单元教学五环节，落实活动，效果明显。

学生在学校不光是知识的学习，更重要是思想教育，养成教育。我校充分利用重大节日，传统节日，对学生开展思想品德教育。比如：建国六十周年大庆活动，“五一”节、“六一”节、“重阳”节等庆祝联欢活动，升国旗制度的坚持活动，实施让学生在活动中感触生活，受到教育，得到发展。

学生是祖国的未来，是太阳，是希望。每个孩子的成长，不光是知识重要的还是身心健康，我校更严格执行上级规定的作息时间，学生在校学习实践不超过6小时。学生有足够的睡眠时间，更不存在节假日，休息日上课现象，学生作业适量适中，家庭作业的布置严格按照上级的精神，绝不增加学生的学习负担，更不征订不符合规定要求的教辅资料，严禁了搭车收费的现象；学生在校除学习外的活动时间达到阳光锻炼一小时，上午设大课间40分钟做广播体操，下午设小课间20分钟做眼保健操，力求为学生的身体健康着想。

5、课程评价

每一学期的学科课程评价根据本校的实际情况作本校期末检测，不实行联考或统考，评定学生成绩，取消百分制为等级制，按A、B、C、D，只作质量分析，不作其他要求。注重过程管理和评价，辅导学生，促进学生，不公布学生成绩，不排列学生学业成绩名次，把学生成绩作为个人隐私，只作参考辅导，补教补学的依据。

建立学生成长档案，如是反映学生的在校表现，评价学生不能以主科，更主要的是对学生副科的考查，地方课程，校本课程的考查，重点看学生的精神面貌表现，养成习惯的表现。

6、学校特色

在本中，开展丰富多彩的读书活动，打造书香校园，班级墙壁文化，学校墙壁文化，不断呈现《弟子规》、《千字文》，“每周一首诗”“手抄报”等

活动的开展，都是为了营造文化环境和知识氛围。

“随风潜入夜，润物细无声”，为我校书香校园的建设，我们在努力，在奋进。

段家乡小学课程开设情况自查报告 篇4

我们段家乡小学是一所农村小学。近年来，我校认真落实国家课程标准，规范办学行为，严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时。现就我校课程开设自查情况报告如下：

一、基本情况

我校现有18个教学班，659名学生，教职工总数60人，任课教师总数56人。国家课程：品社教师4人、语、数、校本、书法教师18人、英语教师4人、科学教师3人、音乐教师4人、体育教师5人、美术教师4人、综合实践教师2人、信息教师1人。地方课程：心理健康1人、科技教师1人、民族常识教师1人，生命教育教师1人、法制安全1人、专题教育3人、国防1人、人口环境1人、公共卫生1人。这些教师承担着我校所有课程的教育教学工作，除此之外，还承担着学生每天锻炼1小时的课外体育活动任务，按照《国家课程标准》，《辽宁省义务教育新课程安排》，《辽宁省调整后的义务教育地方课程课时安排》的要求，开全了课程，开足了课时，使学生得到全面的发展与锻炼。

二、课程开设情况

1.开齐开足学科课程

在市、县教育局相关文件精神指引下，我校认真贯彻落实学科课程方案，具体做法是：每学期开学前由教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表，为学期开学工作做好准备。

在学科课程的开设中，我校严格执行《辽宁省义务教育新课程安排》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，对于一些薄弱学科，特别是英语、科学音乐、体育、美术、品社等课程，安排专职教师教师任教，每个教师都能尽职尽责，遇到问题共同研究，每个学期都能圆满完成教育教学任务。

2.严格控制课时量和教学进度

在执行课程计划的过程中，我校严格按照《国家义务教育课程标准》中的要求落实工作，严格执行学生在校时间不超过7小时的统一作息时间，确保一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节落实到位。坚持不增加课时，不增加学生课业负担，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不打折扣，课时标准不增不减，同时教导处统一把握教学进度，定时不定时地深入教室抽查上课和课表是否一致，做好教学过程的全程管理。

3.确保每天一小时体育活动

阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。它既能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，又能更好地学习和生活，这样才能有效提升学生的综合素质。我校根据上级教育部门的要求，每学期一、二年级每周开设体育课4节，三至六年级每周开设体育课3节、体活课1节，同时每天上午安排30分钟固定时间进行两操训练（冬季跑步），每天中午15分钟自练绳操，下午两节课后安排15分钟集体进行绳操项目的训练，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。

三、存在问题

尽管我们以严肃、认真、务实、高效的工作作风对待《国家课程标准》，但是还存在一些问题：

1.兼职教师多为副校长和主任，还有后勤工作教师。这些教师承担的是地方课程，有时工作方面的冲突导致不能正常上课，只能课后自找时间补上，有时会拖拉，影响学生的学习，收到效果不佳。

2.在专任教师中，老教师占的比例较大，严重影响着课改工作的顺利开展，也无法大面积、全方位提升教育教学质量。

总之，在今后的教育教学过程中，我们要力求教师参加所任学科的各种学习、培训，全面提高教师整体素质，全面提高教育教学质量，我们将以更加严格、规范、科学的管理方式，进一步落实《国家课程标准》，开全课程，开足课时，努力使我校的教育教学工作再上新台阶

中小学课程管理规范自查报告 篇5

一、我校的课程开设严格执行国家课程标准，开全了课程，开足了课时，没有出现违反规定的现象。

我校所开设的课程，包括国家课程、地方课程、校本课程，都是经过上级部门批准设立的课程，并且严格按照课时分配标准安排课表。

我校开设的国家课程有：语文、数学、品德与生活(品德与社会)、音乐、体育(健康教育)、科学、英语。

我校开设的综合实践课程(地方课程)有：

⑴研究性学习：三～六年级，每周1课时。

⑵信息技术课：三～六年级，每周1课时。

⑶社会实践活动(包括社区服务)：每学期一周。

以上课程都有专门教师任课，并进入课程表。

我校的校本课程是《古诗词诵读》，一～六年级每周一节，由语文教师任课，并且开展了丰富多彩的活动。

二、教师配备情况

铁水沟小学课程设置自查报告 篇6

按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》精神，结合学校实际状况，我校对课程实施水平进行了认真而全面的自评，现将自评情况总结如下：

一、学校基本情况

我校创办于1952年，现坐落于沽河办望连庄村，占地面积13562㎡，学校有教学用房及进行辅助用房共计62间，建筑面积达2590㎡，校园绿化面积1620㎡，活动用地6302㎡，校园生均面积109.2㎡，建筑面积生均28.3㎡，绿化面积生均12.96㎡，活动用地生均50.4㎡，我校现有5个教学班级，每个教室面积83㎡，符合指标要求；建有一个运动场、篮球场；教师办公室配备电脑设备；各普通教室、功能教室面积均达到或超过指标要求，设备配置现代化。2010年秋季设5个教学班，学生125名，教师10人，学历均达标，其中专科学历3人占30%，本科学7历人，占70%，中级职称1人，占10%，有莱西市优秀教师4人，教学能手2人，德育先进个人2人，教学骨干教师4人。

二、课程实施水平情况

（一）课程理念学习、落实到位。

自开学至今，学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等有关文件。以新课程改革为抓手，以“构建高效课堂”为突破口，在教育教学过程中坚定不移地贯彻落实新课程理念。

学校领导坚持把教师的发展放在第一位。9月份，着手进行小课题研究，落实课堂教学监测；10月份，在各学科和各年级举行了 “同课异构”研讨活动；每周一次的常规教研，每月一次的大教研，保证了教学秩序的规范进行。特别对如何构建“高效课堂、有效学习”的课堂模式和提升教师学科素养进行了深入探讨。一系列活动的开展使得教师对新课程理念有了深刻认识，从而更好地落实到了自己的教育教学实践中。

全体教师坚持把学生的发展放在第一位，努力创设“静谧安详、歌声阵阵、书声琅琅、严肃活泼、健康向上”的绿色育人氛围。我们坚持让学生在丰富多彩的活动中锻炼成长，先后举行了诗歌朗诵会、队列队形比赛、跳绳比赛、经典诵读比赛、书法绘画比赛、班级合唱比赛等活动。

家校沟通、交流、合作顺畅，才会形成强大的教育合力。本学期，学校通过家长会、家长委员会、网络、致家长一封信等多种形式和渠道，及时向广大家长宣传新课程理念，营造共同育人的良好氛围。通过调查问卷反馈，家长对学校的办学理念和水平是认可和赞同的。社区、社会对学校的办学理念和教育教学水平给予肯定和赞同，学校的美誉度初步形成。

几年来，学校以“诚实做人，认真做事”为校训，确立了“诚实健康，快乐成长”的办学理念，以“创办师生共同成长的乐园”为办学目标，以基础教育课程改革实验和教学常规管理为抓手，坚定不移地走“文化立校、质量强校、科研兴校.和谐治校“之路，倾力打造 “和谐教育”，积极构建“平安校园”、“生态校园”、“文明校园”、“人文校园”，形成了“求真.求实.求善.求美，善教.善耕.善学.善问”的校风，“厚德.博学.精业.善导”的教风和“学而不厌，勤于钻研”的学风，学校先后获得“莱西市规范化”、“莱西市学校管理星级学校”等荣誉称号。

（二）课程开设合理规范

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，能够按照《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开齐课程科目并开足课时数。对于校本课程的开发，突出依靠本校的地理位置、文化历史、风土人情等，符合学校与学生实际，能够培养学生热爱家乡的情感，培养学生的综合能力。

学校组建了各种课外兴趣小组：书法、绘画、合唱、舞蹈、乒乓球、象棋、篮球、十字绣等。丰富学生学习内容，提升学生的综合素养。

(三)课程资源合理配置

课程设置后，科学、合理的配置教师资源是保证课程顺利实施的首要前提。我们努力发挥各位教师的作用，按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，做到了人尽其才，才尽其用。在岗位设置上，做到教师学历、年龄与职称合理搭配，激励机制健全，使教师队伍呈现良好的工作状态，人人迸发出了积极主动、乐观向上的工作热情和干劲。

根据师资状况，我们实施了“教师结对互助成长”行动计划，多年来的实践证明，大家彼此互帮互助、取长补短，体会到了同伴互助带来的成长幸福感。

学校网络顺畅，高档完备的设施较好的满足了教学的需要。我们目前主要的任务就是加强功能室的使用管理，按照相关使用制度制定措施办法，尽量发挥各功能室最大效能，满足师生的需求。学校除充分利用校园资源外，还广泛挖掘校外社区及学生家庭资源，各班成立了家长委员会，每学期召开一次家长会，交流家庭教育的有效举措；请法制副校长举办安全知识讲座等，向学生普及安全自救知识等。

(四)课程实施落实到位

学校以“构建高效课堂、有效学习”为目标，以“问题引领式教学”为核心，以提升教师专业素养为基础，加大课堂教学改革与创新力度，建立有效调控学校教育教学质量的评价体系，促进学校内涵发展、教师专业发展和学生可持续发展。

依据《山东省普通中小学管理基本规范》要求加强教学常规监管力度，规范学校办学行为，使素质教育真正落到实处。加强教学常规管理，从备课、上课、辅导、作业、检测、兴趣组队活动等多方面严格管理程序，加强教学质量的全程监控;加大教研组长培训力度，形成教导处—教研组—教师的三级管理模式，鼓励教研组内开展丰富多彩的教学研究活动，通过评优课、同课异构、教师结对互助等形式，开展学科教学交流研讨活动，在思想碰撞中提高各学科组的教研水平;开展教学能手、学科带头人示范课活动，让教师学习身边的榜样，在活动中加强交流与提高。

学校经常性地开展各类教育活动，每周一都要利用班会、升国旗等常规教育活动对学生进行日常行为规范的教育。每到清明节、“六一”儿童节、“三八”妇女节、教师节等节日，都要开展主题教育，另外，每周定期举行活动，发展学生的个性特长。兴趣小组搞得

轰轰烈烈，每天下午的活动课，各年级活动队组织的有声有色，既陶冶了学生的情操，也使得学校充满活力。

我校严格遵守《山东省普通中小学管理基本规范〈试行〉》文件要求，学生每天在校学习时间不超过6小时，集体体育锻炼时间不少于1小时，双休日与其他法定节假日不上课，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业量不超过1小时，提倡设计探究性、实践性作业。

(五)课程评价及时有效

围绕课程标准，我校在对学生的评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和终结评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；终结评价以书面考查、实际口语或动作表现构成期末综合成绩。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。对于综合实践课程、校本课程，学校也正在为每个学生建立评价档案，评价结果都以等级或描述形式表达。同时实施学生评价多元化，扩大表彰门类与数量，让大多数学生体验成功。各学科积极探索各种形式的评价手段和方法，如：激励卡、喜报、证书、奖状、上台展示当小老师等，深受学生的喜欢。

三、不足之处与整改措施

不足之处

由于学校规模小，人员少，对于新课程理念的宣传还不够及时；校外的自然和社会资源的开发不够完善；教研成果不够显著，质量不够高；音、体、美、心理等学科缺乏专职教师，相应的工作做的还不够好，制度建设和校园文化建设仍需进一步完善，功能教室的利用还需进一步完善。

整改措施

及时全面的宣传新课程理念；积极开发校外的自然和社会资源；加强教研工作，鼓励教师积极撰写论文、投稿，搞好小课题研究，争取早日出成果。

铁水沟小学课程设置自查报告 篇7

根据山东省教育厅关于印发《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）的通知》，对照《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，对我校的课程实施工作进行了认真的自查自评，现将学校课程实施情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校现有20个教学班，在校学生638人，教职工48人，学历达标率100%。学校常年秉持点亮“每一个”的教育思想，全面实施小班化“100%育人”策略，倾心致力于小班化教育探索和研究，形成了以“四六”教学模式为核心的课程实施体系，规范课程实施行为，重视教学常规管理，加强教学科研，构建校本课程，学校社会声誉和整体办学水平不断得以提高。

二、课程实施水平情况（自评得分504分）

（一）课程理念(40分)，自评得分37分，得分率92.5%。

1、理念学习(15分)，自评得14分，得分率93.3%。更新理念促转变，加大教师全员培训力度。我校对教师制定出一套学习培训方案，早计划，早学习，边培训、边总结、边提高，多方齐头并进。学校制定了明晰的课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录、有反思，并通过理论测试、撰写论文及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。教师通过边学习边反思，准确的把握其内涵，领会其精神实质，明确所倡导的基本理念，反思教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。

2、理念体现(25分)自评得23分，得分率92%。广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。新课程的推进需要学校、家长、教师与其他社会成员的共同努力。因此，在校内，我们组织全体教师集中学习素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外我们通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。

在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，重视校园绿化、美化和人文环境建设，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念和学校特色。先后在办公楼和教学楼设立巨幅标语和展牌（办公楼为“让每个孩子沐浴春风享受阳光”，教学楼为“让读书充盈生命”），设立“读书吧”等。

在新课程实施中，结合学校实际，确立了“点亮每一个”的育人思想，把“创建适合每一个的教育”作为办学目标，突出“小班化100%育人”的办学特色，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。

（二）课程开设(150分)，自评得分150分，得分率100%。

1、国家课程(100分)，自评得分100分，得分率100%。严格按照《义务教育课程设臵实验方案》和《山东省义务教育课程设臵实验方案》设臵课程。开齐开全课程，从不随意增减每周的课时数，做到教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间，学生的在校时间不超过六小时。

2、地方课程(30分)，自评得分30分，得分率100%。严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设臵指导意见，要求开设地方课程和校本课程。

一、二年级设臵了传统文化课程，三至六年级设臵了环境教育、安全教育、传统文化等课程。

3、学校课程(20分)，自评得分20分，得分率100%。

为了丰富学生生活，结合我校的实际，学校组织学生开展了乒乓艺术、剪纸艺术、绳彩跃动等校本课程，组织了跳绳、剪纸、音乐、书法等社团活动。

（三）课程资源(45分)，自评得分37，得分率82.2%

1、教师队伍(10分)自评得分10分，得分率100%。加强教师的管理和配备。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，教师学历达标率为100%，大专及以上学历48人，占总人数的100%，教师年龄职称结构富有活力，中青年教师44人，占91.7%，具有中级职称16人，占33.3%，小学一级教师31人占64.6%。结合职称结构，建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

2、办学条件(20分)，自评得分15分，得分率75%。学校的各项设施和设备，基本达到二类标准，学校具有学生图书室一处，教师图书室一处，藏书8000余册，较好的满足了教师的专业发展。建有体育器材室、音美器材室、仪器室、微机教室、多媒体教室等各项教学场所和功能用室。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，评比制度，定期检查和反馈，充分发挥设备设施的作用。

3、其他资源(15分)，自评得分12分，得分率80%。

合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长学校，定期开课，组织家校活动，充分宣传，深入了解。建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，亲子读书活动，探究研究等各项工作。学校根据需要，合理开发了龙庄村、生态家园、百草园等校外活动基地，针对学生实际，在周边社区组织学生开展社区活动，拓展了校外资源。

（四）课程实施(165分)，自评得分159分，得分率96.3%。

铁水沟小学课程设置自查报告 篇8

调查范围：

调查工作是由专门的老师负责，随机对全校30个班级的60位学生家长进行电话调查。

调查问题：

1、您的孩子有家庭作业吗？

2、老师是通过什么形式布置的？

3、每次作业大约需要多少时间？

4、完成作业的过程中存在什么问题？

5、您孩子所在的班级课程表上面的课程都上了吗？

6、您觉得老师的教学进度如何？

7、老师是否存在随意增加教学内容、超前教学的行为？

8、您对学校的托管工作有哪些意见和建议？

9、您对学校的教育教学工作有什么意见和建议？

三、调查反馈：

一年级能认真贯彻落实“零起点”教学，没有发现擅自增加教学内容的现象。一、二年级普遍没有书面家庭作业，老师能够按照课程表来上课，进度适中，家长对老师的各项常规教学工作很满意。绝大部分学生家长认为学校的托管工作切实解决了家长的后顾之忧，对此项工作给予极高的评价。

三、四、五年级学生有书面家庭作业，作业时间是大约1小时左右，除了部分参加兴趣特长班的学生外，绝大部分在校参加托管的学生，都能在托管时间认真地完成好作业。只有极个别学生作业磨蹭或者学习上有困难，导致作业时间稍长。在课程开设及教学进度方面，三四五年级的学生家长普遍满意，认为老师能够按照课程表来上课，进度适中。家长对学校的托管工作非常满意，学生有不明白的问题，老师能耐心细致地进行解答，感谢老师在托管过程中对孩子的`辛苦付出。

本次调查，有个别学生家长反映因为下班较晚，希望学校能实行弹性托管;还有个别学生家长希望班主任尽量能随着班级走，不要一、两年一更换，对学生家长提出的问题，家访老师都予以耐心细致地解释。校领导对学生家长提出的意见和建议也非常重视，要求每位教师在今后的工作中不断地加以改进和完善，真正做一个让学生喜欢、让家长满意的教师。

铁水沟小学课程设置自查报告 篇9

报

告

侯家岗乡党委、政府：

近年来，侯家岗乡中心小学在乡党委、政府的亲切关怀和有力领导下，学校综合办学能力得到持续健康发展，学校规模不断扩大，软、硬办学条件不断提升，校园面貌不断亮化、美化，全体教师教育教学积极性空前高涨，受到社会各界和广大学生家长的广泛认可与赞誉。

2014年学校得到上级项目支持，立项改建了师生食堂，师生用膳条件大幅提升，但食堂后一条校园路多年来是一条脏、乱、差路面，尤其是路两边没有排水沟，杂草丛生，雨天路上全是水行走极为不便，学校食堂、厕所脏水又无法有效排出只能沿路流，上半年既有蛇虫出没，又臭味难闻，为此，附近居民与中小学生、学生家长强烈要求埋设污水管，建设排水沟，硬化沟槽。2015年12月我校为从根本上治理该校园路脏、乱、差现象负债进行了该工程建设，总建设资金1.5万元人民币。现特具报告，恳请乡党委、政府核实解决为盼！

特此报告

课程开设自查报告 篇10

严格规范课程设置，开齐课程,开足课时

1、按照《义务教育课程设置方案》和市、县文件精神的要求，开齐开全了全部义务教育课程，学校严格执行国家颁布的课程教学计划，小学一至六年级每周30课时（含综合实践和地方课程），初中七至九年级每周34课时（含综合实践和地方课程），没有增减任何一门课程。音体美任课教师，严格按规定的课时上课，综合实践和地方课程要求专、兼任教师一律实行教案、学案、学生学习笔记三统一，校长室、教导处时常下班级、开座谈、查常规，督促教师对课程的执行情况，保证了学生较好的学习效果。

1、各年级艺体信息劳技课得到有效加强。我校为全面落实课程方案，彻底改变传统的应试观念，对所有艺体信息教师进行了听评课活动，在广泛研讨的基础上，推出了一系列集体、个人艺体信息竞赛活动，促进和丰富了学生的课堂内外，使学生了解体育与健康课程标准中要求的健康知识；丰富了学生的艺术经验，发展了感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣；信息、劳技课上，学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

2、根据《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》，结合学校实际，各年级分别开设了《人生规划》、《古诗文诵读活动》、《走进齐鲁文化》、《安全教育》、《国防教育》、《写字》等地方课程。任课教师认真备课，认真上课，取得了良好的效果。