一堂难忘的科学课优秀作文

一堂难忘的科学课优秀作文（共13篇）

一堂难忘的科学课优秀作文 篇1

今天，我们上了一节科学课，内容是“人的起源”。

这一节的末尾，老师讲到了1936年贾兰坡教授发现“北京人”头盖骨这一伟大发现，我们听的非常认真。这时，老师停顿了一下，唉叹一声：“只可惜，早发掘了十几年!”同学们一听都愣住了，疑惑地睁大了眼睛。“怎么啦?”有同学问道。同学们的目光都盯着李老师，老师摇摇头，说：“如果晚发掘十几年，等到新中国成立了，再发掘出举世瞩目的‘北京人’头盖骨，那该多好呀，它就一定会好好地保存在我们祖国的博物馆，让我们所有的中国人看到，让全世界人民看到，我们会多么骄傲呀，可是，那是一个战乱的年代，‘北京人’头盖骨在转运途中被日本侵略军劫走了。”同学们顿时议论纷纷，表达对日本侵略者的仇恨。

老师接着说：“‘北京人’头盖骨的失去，是当时战乱和外族入侵所致，国家不强，必被人欺。看几天前，在利比亚**之际，我们伟大的祖国只用了十天时间就安全撤出了35860名中国公民，这是多么伟大的事情呀!全世界有哪个国家能比呢?当然这里我们友好国家政府也给予了很大帮助，但这一切，都源于我们祖国的强大，只有祖国强大了，人民才能幸福安康，我们应该为祖国感到自豪，为了祖国更加富强而好好学习，同学们说对不对呀?”

“对!”同学们洪亮的声音在教室回荡……

这堂科学课深深地印在我的脑海中。

一堂难忘的科学课优秀作文 篇2

星期五的下午, 阳光明媚。我们全班同学的心情也像这阳光一样灿烂。因为我们要表演课本剧———《陶罐和铁罐》啦!只见郭老师面带微笑, 带领我们读课文的旁白。在旁白声中, 由我饰演的陶罐和夏梓槐饰演的铁罐上场了。顿时, 台下几十双眼睛注视着我们, 我既紧张又兴奋, 我暗下决心, 一定要把“陶罐”演好。“你敢碰我吗?陶罐子!”只见“铁罐”挺着胸, 傲慢地斜视着我, 向我靠近。“不敢, 铁罐兄弟。”我赶紧谦虚地摆摆手, 一边后退一步……我们的精彩表演拉开了序幕。夏梓槐把铁罐傲慢自大的神态表演得淋漓尽致, 我也不甘落后, 把陶罐谦虚、大度、宽容的好品质也表现出来了。同学们静静地观赏着, 仿佛被我们带进了一个奇妙的童话世界。接下来还有一些同学也加入了这个课本剧的表演中, 场上的气氛更活跃了。教室里不时传出一阵阵热烈的掌声。

“铃铃铃”下课铃声响了起来, 唉!时间过得真快, 都有点舍不得下课了。这节课, 老师不仅让我们当了回小演员, 还让我们在这次表演中增强了同学之间团结协作的意识, 又让同学们更进一步地理解了这篇课文的内涵。这真是一堂有趣而又难忘的课。

点评:

一堂难忘的数学课 篇3

在一次数学活动课上，山羊老师出了一道题让小动物们解答。

题目：一个梯形的面积是96平方厘米，它的上底是6厘米，下底是10厘米，求图中阴影部分的面积。

小动物们有的在讨论，有的在独立思考。不一会儿，小猴聪聪把自己的解法写在黑板上，并向大家说出自己的解题思路：南于阴影部分是三角形，已知这个三角形的底为10厘米，要求它的面积，还必须知道它的高，因为三角形的高与梯形的高一样长，所以只要先求出梯形的高就可以了。列式为：(1)(96×2)÷(6+10)=12(厘米)，10×12÷2=60(平方厘米)。它的解法得到山羊老师和同学们的赞同。

之后，只见小猪胖胖站起来对大家说：“图中梯形的一条对角线把梯形分成两个三角形，这两个三角形的面积和就是梯形的面积，因为这两个三角形的高一样长，所以它们的面积比就是它们的底边长度的比：6:10=3:5，可知阴影部分面积占梯形面积的5/8，又因为梯形面积是96平方厘米，所以，阴影部分的面积为：

96×5/8=60(平方厘米)

班里顿时响起阵阵掌声，大家一致认为小猪胖胖的解法更简单易懂。

从这以后，小猴聪聪不再骄傲，平时总是认真听取别人的意见，它和小猪胖胖互相取长补短，它们俩真的成为一对形影不离的好朋友。

一堂难忘的科学课优秀作文 篇4

一听到这个名字，我们便疑惑不解，什么叫过河拆桥?老师你要我们过河拆桥?我们可做不到!这时老师，简单的说出了游戏规则：一共分成两队，每队派四个人，每人手里一块纸板，交替着铺着前进，如果脚出了纸板，就要受罚!

老师一说完规则，就问大家：“谁愿意参加比赛?”这时教师里顿时炸开了锅，全班同学都，举起手来，跃跃欲试，嘴里还不停地喊着：“我!我!我!”还有的同学伸长脖子，站了起来，生怕老师看不见他。老师飞快的选好了参赛选手。只见他们仰首挺胸，胸有成竹地走上了讲台。两队的代表用眼神盯着对方，好像再说“我一定不会输给你的。”

比赛开始啦!祝泽轩先把脚放在纸板上。直见樊昊也随后跟来，可是纸板小了。放不下两个人的双脚，祝泽轩只好把脚踮了起来，然后又蹲了下去，把后面的纸片捡了起来，放到前面去，直见两队不分上下，前面走一步，后面的又跟了上去。祝泽轩和樊昊越来越着急啦!两个人只好抱在了一起，转来转去就像两个人在跳双人舞一样。眼看周子岩那一组上就要赢啦，可是天助我也，周子岩一急，把纸片一下子丢了好远，她够也够不着，只好“下了河”，重新开始了。可是祝泽轩那边还在桥上苦苦挣扎着，不知道是谁捡起来。周子岩他们不甘示弱，乘胜追击，最终我们输了。

到了全班赛教室就沸腾起来了，有的在呐喊加油，有的急得直跺脚，有的已经准备大干一场。教室里热闹得要把教室的屋顶掀翻了，俨然汇成一片欢乐的海洋。

一堂难忘的数学课 篇5

山东省惠民县清河镇明德小学五（3）班张振雨

“记忆是知识的唯一管控人”是西德尼说的一句话。每个人的记忆中都会记住一个令自己终身难忘的事，也会模糊不清的记住一个小趣事。

蓝天上漂浮着几朵白云，微风抚摸着柳丝，小草与大地玩耍着，而我们却在围着操场运动、跑步。

那时，正值百花齐放，转冷为热的季节，我们身穿长裤长衣，再加外套，跑完步之后，便已成满头大汗，我将衣服放下后，便去上厕所，本想玩一会儿，可是“叮当、叮当……”上课铃响了起来。

这时，一个熟悉的脚步声由远而近慢慢走来，但却没有往日那样轻松，步子小而缓慢，难道是……是数学老师？

没错是数学老师，虽然老师来了，是我们全班同学梦寐以求的，但大家都想让老师回去休息。因为看着老师好似得了重病一般。老师的脸色发白，双手双脚无力，皱着眉、声音比往常低了好多，就连站都没有力气，坐下时还需双手扶腰，看着好像动手术了。看着老师那难受的样子，也无力气讲课，只能分发一些试卷……看着看着泪水充满了眼眶。

回忆以前的点点滴滴，我们让老师生气的还少吗？现在回想起来真是不应该啊！老师为了我们的学习下了多少工夫，老师像那正义的化身，将我们从黑暗的道路上领向光明。千言万语化作一句话就是“老师，对不起，谢谢您！”

事情过去几个星期，但在我心中却似昨天才发生过似的，无论这件事情过去多久，我永远不会忘记，永远铭刻在心！

难忘的一堂课作文 篇6

为什么今天的我如此开心呢？因为今天可乐老师非常大方，邀请全班同学品尝美味，所以我们每个人都非常开心。

我们等呀！等呀！可乐老师终于开始了。首先，老师给土豆洗了个澡，脱去了它的衣服，还残忍地把它们切成了丝。接着起锅烧油，然后倒入土豆丝疯狂翻炒，再依次加入生抽、醋和盐继续翻炒。不一会儿，整个教室就弥漫着诱人的香味。炒土豆丝就这样大功告成了。

瞧呀！金灿灿的土豆丝，每一根都晶莹剔透。我凑近深深地吸了一口气，一股酸溜溜的醋味扑鼻而来，更诱人的是土豆丝那浓郁的香气。我迫不及待地尝了一口，真是美味无比。这时如果再来一碗大米饭，就完美了。

给学生一堂终生难忘的课 篇7

几年前，老家一个邻居初中没上完就辍学了。近日因外出打工需要毕业证明，找我帮忙证明其文化程度。我帮他找到校长签字，但首先需要其当时的班主任或任课教师签字证明，出乎意料的是，他不仅忘记了所有的任课教师，连当时班主任老师是谁也记不得了。学生记不得老师，老师在学生心目中的印象随着时间的流逝而逐渐地淡化，这或许是学生自己的责任。然而反过来，我在思考：老师又给自己的学生留下过多少深刻的印象，是不是压根就没有。

网上与学生聊天时，有的学生竟然给某些教师起了“催眠大师”的绰号！一名教师最大的愿望莫过于学生愿听、学会、难忘自己上的课。在传统课堂上，的确有不少教师独霸讲台，学生被动接受，填鸭式的课堂教学只会让学生感到“难受”，谈何“难忘”呢？只有放弃填鸭式的教学方式，坚持以学生为本，让学生积极主动地学，让学生获得切身的情感体验，才能让学生难忘。

记得执教“解直角三角形的应用”一课时，我没有在教室里上，而是领着学生带上皮尺、标杆、镜子，来到校园的教学楼下、旗杆旁、大树边，提出问题让学生分组思考、发现，让学生亲自动手测量、观察、计算……学生在参与中、投入中、快乐中不知不觉结束了一节课的学习。我的一位毕业多年的学生在教师节问候短信中还提到：“至今我还记得王老师的那节课，那种快乐的心情好像就在昨天刚刚体验，而遇事要自己动脑筋思考、动手实践的处事方式，我感觉就是从那时开始学会的。”其实，那节课看起来似乎并无过人之处，但它留给学生的却是难忘的记忆。当然，并不是把课堂搬到教室外才会让学生难忘，只要我们灵活地使用和创新教材，深入了解学生，巧妙创设贴近学生生活的情境，让学生积极地去尝试、去体验、去感悟，我们的课堂就一定会给学生留下深刻的印象。

我想起，前些日子手机QQ上收到几张图片，接收，下载，查看，竟然是一个老毕业生发来的两张二十年前的初三毕业照，还有留言：“王老师，在我们的心目中您永远就像当年照片中那样年轻、潇洒……”看着两张发黄的老照片，再看看学生的留言，我心里除了意外还真有点热乎乎的感觉。这让我仿佛又回到自己刚走上教师岗位的岁月，我凭着自己年轻、热情，发挥自身好唱歌、会弹琴的优势，课前给学生唱首歌，课余和学生一起弹弹琴。别说，就是这点“伎俩”，还真博得学生对我“崇拜”了一把。我上的课学生愿听，我教的科目学生愿学，后来随着年龄、阅历的增长，唱歌、弹琴那点小“伎俩”我就很少用了，我开始逐渐尝试挖掘教材内在的魅力和魔力不断吸引学生，在这个过程中也深深体会到了“亲其师而信其道”。

有句话我比较认同：“实干就是能力，认真就是水平。”的确，我们身边不少学历并不高的教师凭着实干和认真成为骨干教师，深受学生喜爱，教学成绩突出。诚然，但凡受学生喜欢的优秀教师仅靠实干和认真是不够的，多年的教育教学实践让我深深体会到：“没有爱，就没有教育！”说心里话，教师的努力付出并没想着得到学生如何如何的回报，但我们也不希望付出给学生的爱在学生心田没有烙下任何印迹。今天的学生和原来大有不同，家长溺爱，长期留守，自尊心强，我们身边经常就有不少教师自以为很“爱”学生，却事与愿违，得不到学生的尊敬，甚至让学生反感，这恐怕是爱的方式出了问题。我们都知道陶行知先生“四块糖”的故事、苏霍姆林斯基善待折玫瑰花的小女孩的故事等这些爱的典范，如此的爱一定会让学生终生难忘。的确，爱是一门艺术，我们不仅要“能爱”，而且要“会爱”，要让学生体会到教师的爱。

难忘的一堂课作文 篇8

话说，那是一个艳阳高照的下午，大家都拿出了最饱满的精神状态，准备迎接体育课。今天天气这么好，天上连一片云朵都看不到，各位“虎视眈眈”的老师，不会再以天气不好而为由占课了吧?我这样想道。

五分钟过去了，体育老师仍未出现，但班上也仅有个别同学在窃窃私语，交流着心中的不满。要知道，若在教室里炸开了锅，这节课可就彻底泡汤了!于是，大家陷入了焦急的等待。语文老师抓住机会，走上讲台：“同学们，趁现在体育老师还没来，我们花一点时间来讲讲今天的习作……”

老师在讲台上滔滔不绝地讲，可同学们那望眼欲穿的目光还是不断地向窗外望去，我们多么希望体育老师快点到来，帮助我们结束这漫长的等待呀!

时间一分一秒地流逝，语文老师越讲越得劲，越讲越happy，他口中的“一点点时间”转变成了N多个“一点点”，我们心中的期待一点一点地转变成了心急如焚，那种煎熬的感觉可真难受。体育老师怎么还没来呀?这节课怎么这么长呀?

离下课越来越近了，我的耳边传来了一声又一声微弱的叹息，估计很多同学和我有着一样的心声：这么晚了，老师还会来吗?即使来了，还有多长时间上课呢?我还应该再等吗?一个又一个疑问，让我的心里左右为难，算了，还是继续等吧……

“叮铃铃!”终于下课了，大家的愿望还是落空了，又一节体育课从指缝溜走!

难忘的一堂课优秀作文 篇9

邹老师走进教室，在黑板上写下一个“吹”字，同学们都感到很奇怪，心想：我们今天上什么课呀?这个“吹”字又有什么用意呢?邹老师转过身来，大声问道：“同学们，大家知道”吹“可以组哪些词吗?”这还不容易，简直易如反掌。同学们个个争先恐后“有吹牛!”“有吹风!”……老师把这些词一个个登上黑板。

随后，老师拿出一个蓝色气球，问道：“咱们班谁吹气球吹得好?”同学们不约而同的把目光投向谢凯。谢凯得意洋洋地走上讲台，拿这蓝气球，鼓着腮帮子，往气球里猛的吹气，气球越来越大，颜色越来越浅。谢凯的脸颊顿时涨得像个大苹果。

全班同学专注着气球，似乎空气已经凝固，只剩下慢慢扩大的气球。

突然，邹老师拿出两个用报纸包装着的礼物，并让同学猜猜看，里面是什么。同学们都把目光投到礼物上，真希望自己是个透视眼。有的猜是书，有的猜是盒子……有些贪吃的同学舔了舔嘴巴，猜是美味的糖果。

包裹被打开了，原来里面是两本字典。顿时同学们像泄了气的皮球，让大家感到有些失望，这个礼物太没心意，教室里传来一片唉声叹气。

当老师在“吹”字的后面加了“字典”两字后，教室里一下子议论纷纷，有的望着字典二字张着大嘴吧，瞪着铜铃般大的眼睛;有的在和同桌讨论着;有的惊奇地望着邹老师。

“谁能将两本字典吹倒!”老师的话音未落，同学们像一棵棵小苗从土地里探出头来，有的男生站在椅子上，把手举得老高，似乎能碰着天花板……

邹老师点了黄星宇。黄星宇走上讲台，向字典投去自信的目光。他屏足了气，使出吃奶的劲吹过去，可字典丝毫不动。后来，老师有点了三位大将一起上。他们吸足了气，不约而同地吹向字典。他们吹了一遍又一遍，可是字典却像扎了根一样。班上的同学露出了急切的目光。

这时，邹老师插话了：“别看我今天生病了，我能把字典吹倒!”同学们都认为不可能，认为老师在吹牛。只见邹老师拿出一个红气球，把它放在两本字典之间。邹老师开始吹气球了，气球慢慢变大，把立这的字典推倒了。教室起初是一片寂静，后来便开始议论纷纷：“邹老师赖皮!”“还有这中方法!”下面传来了不可思议的感叹声。

难忘的一堂课优秀作文 篇10

随着夏季的到来，溺水事件逐渐进入高发期，为了有效预防学生溺水事件，我校在6月1日上午开展了“珍爱生命，预防溺水”的主题教育。

这一天，阳光明媚，全校师生在“多功能”大厅听课。校长利用“广东省学校安全教育平台”为我们讲课。校长首先进入“全国中小学生预防溺水”专题页面，下载并播放“防溺水”的小视频，校长语重心长地讲了“手拉手救人实验、如何正确施救”、“不慎落水，如何自救”、"安全学游泳”等方面的知识，还播了“全国中小学生防溺水专项教育PPT”。

全校师生专心致志地听校长讲课。除此之外，校长还教育我们要做到“六不”：

一、不私自下水游泳;

二、不擅自与他人结伴游泳;

三、不在无家长或教师带领的情况下游泳;

四、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;

五、不到不熟悉的`水域游泳;六、不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

同时，校长还教育我们遇到同伴溺水时要避免手拉手盲目施救，要沉着冷静，立即寻求成人帮助，或者将身边的浮物扔给溺水者——木板、泡沫等，还可以拿竹竿趴在地上将溺水者拉上岸;若以上物品全无，还可以将身上的衣物撕成条状，结合成一根绳子，扔给同伴等方法。

难忘的一堂作文课 篇11

那天，语文老师微笑地走上讲台，说：“同学们，今天我们玩个游戏，怎么样?”全班同学异口同声地说：“好!”老师又神秘地说：“你们知道是什么游戏吗?”语音刚落，教室里像蚂蚁翻了锅一样吵。有的同学说玩成语接龙;有的说玩捉人;有的说玩改错别字……这时，老师笑着摇了摇头，大家都丈二的和尚D摸不着头脑。老师看了看我们，说：“错位!规则是这样子的：先拿一张白纸，各自写上字，第一排写上同学的名字，第二排写上地点，第三排写干什么事。想做什么就写什么，大胆地把自己想写的话写在纸上。”

于是，同学们全神贯注地写着，写好了，要来念，组成一句通顺的话，于是，老师叫几个同学来念：“施优优在空中洗澡”，“王强在路上小便。”……这些念完，同学们都捧腹大笑。

游戏完毕，老师说：“我这节课就是想让你们写作文写得通顺，不要结结巴巴，要行云流水，好了，这节课，你们已经学会怎样组织语言。那么，就写作文，写什么都可以，注意要大胆地想象，从生活中寻找事迹，作文才会迎刃而解。”

一堂难忘的课作文 篇12

可是那一天早上，当我打开铅笔盒时，意想不到的事情发生了——它不见了！它在哪？它在哪？我惊慌失措，失魂落魄，就像少了一个老朋友，甚至就像少了一只手。

定了定神，我便四处张望，啊！我几乎快叫出了声音，李芳拿的钢笔不正是我的吗——你看那尖塔形的笔帽，还有泛着银光的笔身！啊！我的老朋友，我可算找到了你!

“李芳，你拿我的钢笔为什么不告诉我？”我劈头就问，我差点把“拿”说成了“偷”。

李芳红着脸说：“我……我……这钢笔不是你的，是我姐姐给我买的。”

我认定她结结巴巴的样子就是作贼心虚的表现，我非常生气，心嘣嘣直跳，“你偷了我的东西还想狡辩！”那个“偷”字终于说出了口。

李芳却什么也没说，她使劲地咬着下嘴唇，不一会豆大的泪珠从她的眼里溢了出来，她好像还挺委屈。

有的同学说：“你别说了，他都哭了！·”

我却更加理直气壮，“偷了别人的东西还敢哭，真没出息！”我恨恨地说。

李芳猛地朝着老师的办公室跑去。

“去哪我都不怕。”我心里说，“此时我真恨不得那钢笔在老师的裁定下快快飞到我的铅笔盒里呢！”

“冷至宇，你看，你的钢笔就在你的书包下面呢！”赵光的话打断了愣神的我，我抬头一看，他手里拿着的不正是我心爱的钢笔嘛！

啊，我立在那里什么也说不出来，一种深深的愧疚和自责把找到钢笔后的喜悦代替了，我又尴尬至极，不知说什么好。

不知什么时候，班主任杨老师站到了我的.身边，他语重心长地对我说：“你做事前要认真地思考，不能轻易的下结论，否则既害己又害人，一会儿跟她道个歉。”我重重地点了点头。

叙事作文：难忘的一堂课 篇13

老师来了，说：“今天的.作文课，我们来做个游戏怎么样?”“好!”我们异口同声的说。“我们来玩做动作，猜成语!”

我们班的炎文先上去，在黑板上画了一口井，然后蹲在井里，双手捧着下额。同学们看见了，都在议论。“他做的是什么呢?”“这么奇怪!”我想了想，站起来说：“坐井观天。”同学们听了，又说：“这个成语我们学过了，怎么忘了?”

班长上去了，画了一个的符号，同学看了，异口同声的说：“左右开弓。”“对了!”班长说。海萍不知从哪里弄来一个苹果，好像几天没吃饭的吃着，一边走上讲台，班长站起来说：“狼吞虎咽。”海萍听了，便红着脸的走下讲台。

这时候，我发现坐在旁边的伟聪看见海萍的苹果，都流下了口水，我对同学们说：“看伟聪完成了一个什么成语。”大家看了，说：“垂流直下。”伟聪听了，还不知道自己完成了一个成语呢。