幼儿园幼儿就寝制度（精选10篇）
幼儿园幼儿就寝制度 篇1
狄林春蕾幼儿园幼儿就寝制度
为有效指导、规范教师和保育员的工作，保障幼儿午睡时的安全，特拟定此就寝安全管理制度，要求保教人员共同遵守。
1、午餐后，由一位老师组织幼儿散步、入厕，以保持幼儿安静情绪，要求不能高声讲话或者嬉戏喧闹，脚步放轻。保育老师负责幼儿就寝前半小时开窗通风，铺好幼儿被褥(在冬季，幼儿入睡后应关闭窗户)，同时保教人员还要做好幼儿就寝的安全管理工作，保证幼儿有安全、舒适的就寝环境。
2、教师在幼儿午睡期间要高度负责，并及时恰当地对幼儿进行安全教育。严禁幼儿大声喧哗、嬉戏、打闹、在床上乱蹦乱跳等，培养幼儿安静入睡的好习惯。同时要锻炼幼儿脱鞋、脱外衣、穿外衣、穿鞋等基本生活技能。
3、值班老师要检查幼儿衣物，预防幼儿玩别针、扣子等各种小物品，以免误吞进入呼吸道造成危险。要不断巡视，发现幼儿神色异 常要及时报告处理。
4、中午午睡值班期间不得擅离工作岗位，不串岗聊家常、看书报，精心护理幼儿。随时巡视幼儿睡眠情况，提醒幼儿大小便，为幼儿盖好被子，纠正幼儿的不良行为和睡姿，注意幼儿踢被子或者蒙头睡觉。
5、随时保持室内空气新鲜，天气无风时，可打开窗户，拉上窗帘，应避免对流风吹在幼儿身上;要定时晾晒被褥，并定时通知家长清洗被套、床单、枕套，能够及时根据季节更换厚、薄被。
狄林春蕾幼儿园
幼儿园幼儿就寝制度 篇2
1947年, 日本公布《学校教育法》, 将幼儿园正式纳入到学校教育的体系之中。幼儿园的保姆, 被正式纳入到教师行列。1949年, 为了提高和保障教师的素质, 日本公布了《教育职员许可法》和《教育职员许可法施行规则》, 规范了教师资格。
根据以上关于教师的法律规定, 日本的幼儿教师资格制度正式建立。于是, 不论是国立、公立还是私立的幼儿园, 取得“幼儿教师许可证”成为幼儿教师任教必不可少的条件。
目前, 幼儿教师许可证主要包括专修许可证、一种许可证和二种许可证3种资格证书。取得幼儿教师许可证的途径主要有以下两种:1.根据许可证的种类, 达到规定的学历要求, 并且在文部科学大臣认定的大学修完相应种类的许可证所要求的规定学分;2.参加都道府县举办的教育职员检定考试, 并合格。
二、日本幼儿教师的录用与选拔制度
在日本, 具备了幼儿教师许可证, 只表明具备了成为幼儿教师的最基本条件。想真正成为一名幼儿教师还要通过录用和选拔考试。日本《教育公务员特例法》第11条规定:“公立学校的校长及教师的录用和升职, 全部需要通过‘选拔’的方式。”因此, 日本各都道府县都会举行“幼儿教师候选者选拔考试”, 这是公立幼儿教师的必经之路。至少进行两次选拔考试。第1次考试合格, 才能获得参加第2次选拔考试的资格。通过第2次考试合格者即成为后备教师, 县教育委员会根据用人单位的实际情况及候选者的通勤等综合情况, 进行派遣。考试成绩的有效期限为1年, 如果1年以内没被录用, 需要重新参加下一次的录用选拔考试。由此可见, 日本幼儿教师的录用采取了先试后选拔再派遣的模式。
三、日本幼儿教师的在职研修制度
(一) 新任教师研修制度
1988年《教育公务员特例法》的相关规定, 设立了新任教师研修制度。新任教师的研修, 主要是培养新任教师的实践能力, 以及职业道德和使命感, 同时也是为了开阔视野。新任教师的研修期限为一年, 主要有园内研修和园外研修两种。
园内研修是以指定导师的具体指导为中心, 全体教师参与指导的研修体系。县教委在新任教师所属幼儿园里, 选一名经验丰富的优秀教师担任导师。被任命的导师, 按照县教委的新任教师研修计划和本幼儿园的研修规定, 为新任教师熟悉幼儿园的各种业务进行全方位的指导和帮助。
但是, 考虑到园内研修有一定的局限性, 所以, 县教委教育中心适时地对全县的新任教师提供园外研修。园外研修时间一般超过30天。研修内容通常包括各种各样的讲习、义务活动、新任教师之间的经验交流、计算机技术及心理咨询方而的知识讲座等。
(二) 10年经验者研修
这是为了对工作10年以上的教师进行知识更新和能力提高所提供的研修。2003年改订的《教育公务员特例法》第20条规定, “对工作满10年的教师, 根据其能力及经验状况提供适时的研修”。同时还规定, “县教委必须根据10年经验者的不同能力与特点, 为每人制定不同的研修计划”。
具体而言, 县教委首先制定10年经验教师的评价标准, 把此标准下发给各幼儿园。园长和其他领导对该教师进行详细的评价后, 报告县教委。县教委参考幼儿园的评价, 对该教师的研修和指导作出具体的计划, 下发给所属幼儿园。园长根据县教委的研修计划, 积极指导教师参加研修。研修结束后, 园长再对该教师进行研修后的评价, 报告县教委。县教委将此评价作为今后为该教师再设计研修计划的依据。
(三) 幼儿教师许可证的更新制度
小窥幼儿园里的“等级制度” 篇3
呼风唤雨“小公主”
小雪才5岁，就俨然成了幼儿园里的小公主。她家经济条件不错，过生日时妈妈会买三层大蛋糕来招待全班小朋友；过圣诞节，给每个小朋友买了进口巧克力和圣诞帽。小雪本人又能歌善舞，是新年和六一汇报演出当之无愧的领舞，后来发展到所有的小女孩一到演出前都争相讨好小雪，小雪早上一到幼儿园门口就有小朋友大叫：“小雪来了”，然后一左一右跑出两个清秀的小女孩，搀着小雪的左右手进去，小雪还没有走到桌前，就有人帮她拉开椅子，左右两个跟班还讨好地问：“小雪要吃奥力奥吗？我那里有。”“小雪，很快俞老师就要来问你，你想和谁一起跳‘四只小天鹅’了，我跳得很好的，你一定要选我哦。”小雪很不耐烦地说：“说过多少遍我不吃奥力奥，那么甜的饼干，吃了就不是小天鹅，是胖老鹅了。俞老师会指定谁跳‘四只小天鹅’的，你们跟我说哪有用？”小雪妈妈在一旁听见了，笑喷了。
家长的错误反应：我家女儿啥时有这个待遇的？现在的小孩太搞笑了，小小年纪就会搞人际关系，知道谁在老师那里有话语权，有影响力又聪明漂亮的自然就成了“公主”。不过话说回来，有这样众星捧月的待遇很不错的，孩子在充满礼让和爱的环境下长大，就不会有斤斤计较的小家子气，所以说女孩要富养嘛，富养之后才会有这样的公主待遇。
专家指点：不要以为成了“公主”就没有烦恼，被众星捧月惯了的孩子对挫折的耐受点会比较低，总以为所有的人都应当礼让她、响应她，对她的决定表示顺从。一旦公主发现别的孩子在讨好的背后，有着羡慕嫉妒恨的复杂情绪，尤其是发现自己的跟班还有野心争抢“头牌”的位置，一心想表现得更出色，对自己的地位形成威胁时，公主眼中的童话世界就崩塌了；此外，在目前的小群体里，她是公主。但当换一个环境，在一个大群体中，她可能就会被淹没，不再有特殊待遇。这样的挫折，未必是小公主们可以承受得了的。因此公主的家长一定不要再以物质条件为孩子堆砌一个高台，须知，高处不胜寒，且会进一步助长孩子唯我独尊又“输不得”的心态。
一定要创造条件，让公主也体会一下为他人服务的平民精神。比如这个故事中的俞老师就深谙其道：她让小雪替“四只小天鹅”中舞蹈功力最弱的那个女孩当陪练，教不好，小雪一样受罚。一开始，小雪有点委屈，眼泪汪汪，但不久她就发现，对她特恭顺讨好的人少了，对她友善的人反而增多了。也就是说，老师不动声色地修正了女孩们对“公主”的态度，使之回归伙伴间的轻松。
追随者“勇士甲”
幼儿园大班的男生们最近流行玩“抓海盗”游戏，有幸参与的小男孩分成两拨，一拨是海盗，一拨是勇士；海盗那边就一个大反派，是蒙着一只眼睛的海盗头子；勇士这边规模浩大，有勇士队长，勇士副队长，还有勇士队员甲、乙、丙、丁，为什么海盗头子手下没有喽罗呢？可能是小男孩们认为“正义的力量”要占绝对优势吧。玩了一阵子，大家的角色都蛮固定的，尤其是几位勇士小兵，同样乐在其中，尤其是勇士甲乔玮，海盗头子有一半机会是他抓到的，抓到海盗，勇士队长把自己剪的五角星用双面胶贴在乔玮左胸，乔玮像一个立功的士兵一样向他的长官“敬礼”，并兴奋得小脸红彤彤。有一天乔玮奶奶听说孙子抓到了这么多次海盗还是一勇士小兵，就冲到玩游戏的男孩中为孙子鸣不平：“凭啥有的人一上来就是队长，官老爷；我孙子就得去流汗抓海盗？立了那么多次功，连个副队长也没当上，不带这样欺负人的。”
家长的错误反应：我家孩子太没有出息了，也没个出人投地的意识，就满足于当一追随者、小喽罗，看起来既没有胆略又没有创见，专干这有苦劳没功劳的事，总是淹没在别人的光环下。这种从众心理哪要得？这傻孩子，受不了孤独，只要有人愿跟他玩，他就心满意足了，瞧这阵势，将来怎么当学生领袖？
专家指点：很多家长认为，要么队长轮流当，要么谁抓到海盗头子谁当队长，这才公平，孩子才能在这个游戏中取得玩下去的动力。家长完全不能理解为什么有的孩子一直很单纯地当一个执行者，也能够兴冲冲。其实家长应当理解孩子，并不是非要当领袖、发号施令才能让孩子在这种需要协作的游戏中获得快乐，追随者有追随者的乐趣，你不能说士兵抓到了海盗，他就没有当英雄的那种自豪感，孩子在幼儿园里玩的很多游戏不就是为了培养正义感和自豪感？
我们向来太强调“不想做元帅的士兵不是好士兵”，但事实证明有的人不想当元帅也是个好士兵，何况孩子还小，你不能说他现在没有当领袖的意识，将来就没有，只要不去打断他在游戏中的乐趣就行了。将追随者说得一钱不值，反而会使孩子陷入茫然。
旁观者“售货小姐”
希娜是幼儿园里的另类吗？每次家长开放日，张希娜的妈妈观察女儿的表现时都满脸迷惑：到了自由活动时间，希娜那个班上的孩子都分成三拨在玩游戏，一拨是女孩子们在玩过家家，另一拨是男孩子们在玩工兵捉强盗，还有一拨男女都有，是在一个男孩的领导下玩水玩沙，修筑“水利工程”，这三拨人中都没有小希娜的影子，希娜好像对进一个大家庭去当宝宝（她要是玩家家的话，现在不可能再当爸爸妈妈，只可能当宝宝，还得是最小的一个），或者修筑一条大水渠一点兴趣也没有，她的玩法很简单：把幼儿园里的所有桌面玩具拿出来，玩“收银员”游戏，她不停地对虚拟的顾客说：“请问你需要袋子吗？”“请问你有会员卡吗？”“一共是某某元，找您某某元，请拿好，欢迎下次光临。”还煞有其事地帮着装袋。玩累了她也会跑去看看其他孩子的游戏，但也就是看看而已，一点没有要插进去玩的意思。张希娜的妈妈看着愁死了，斥责女儿说：“你这样一个人玩，怎么可能有朋友，怎么可能与人团结友爱。”希娜很不明白妈妈为何发愁，她说：“我有朋友啊，林羽和章暖熹都是好朋友，我就是不喜欢她们玩的过家家，老是这一套，真没劲！”
家长的错误反应：这孩子这么不合群，将来哪个圈子都没她，会吃大亏的呀！哪怕请某个圈子里所有的孩子吃肯德基，也要把孩子安插进去，就算在某个游戏圈里就是个小角色，也比没角色、游离在外强呀！只有找到了组织，才会有安全感嘛！
专家指点：其实，恰恰是有想法、将乐趣视作高于一切的孩子，有时候才会当旁观者。每个游戏圈玩久了之后，所有的角色都固化了，新来的成员很难为其注入鲜活的乐趣，也很难在游戏圈中找到一个有趣的位置，此时，旁观或者自娱自乐反而令他们更愉快。不要忙于指斥孩子不合群，也不要认为孩子不想进入既定的游戏圈就会失去朋友。
看希娜的例子就知道了，希娜后来创造了一个“红帽子志愿队”的游戏，新组了一班人马，一部分小伙伴戴上代表志愿者的红帽子，另一部分小伙伴扮演需要帮助的旅客，有老爷爷老奶奶，有抱孩子的妈妈，七八个小孩玩得不亦乐乎。老师后来也对张希娜的妈妈说，你看，你根本不需要对女儿当了一个时期的旁观者忧心忡忡，她对生活的观察很细致，她自创的这个游戏就来自火车站的候车经历。孩子不可能永当旁观者，旁观时，她其实是在对下一步的行动进行思考，别打断她。
被孤立者“悔棋大王”
这学期，浩浩所在的幼儿园开设了棋类兴趣课，有军棋、飞行棋、五子棋和围棋，经过老师的耐心指导，聪明的孩子们掌握了这几种棋的基本下法，一到棋类兴趣课上，很快就找到自己的“对子”，捉对厮杀。这一环节也在每月一天的家长开放日向爸妈们开放，浩浩妈妈观察过两三次，发现每一次，都没人主动与浩浩下棋，被冷落一旁的浩浩起先有点不知所措，后来就专缠着林老师、吴老师下棋。老师们倒是挺喜欢浩浩，下军棋和飞行棋总要让浩浩先下五步，下围棋就要让他五六目，浩浩要输时悔棋，老师们倒也不便和一个小孩较真，只是教育他说：“输不起的孩子，永远不会长棋力，变成一个值得尊敬的对手呀！”浩浩妈妈发现，自打浩浩成了老师的“红人”，其他孩子就更不愿和他下棋了，不只如此，连其他游戏，也不想带浩浩玩，浩浩被撇在一边，委屈得眼泪汪汪。
家长的错误反应：这些小孩子也太较真了！不就是下个棋嘛，我家孩子想赢怕输也是正常现象，怎么能从此孤立我家孩子？要不要给爱下棋的孩子送点小礼物，“贿赂”他们跟浩浩玩？
专家指点：在幼儿园，约有7～10%的孩子处在被孤立、被排挤的位置上，被孤立者与旁观者的性质不一样，旁观者是不想加入现有的游戏圈，被孤立者是想加入，但别人不让。要不要“贿赂”其他孩子跟被孤立者玩？最好不要！因为这会使被孤立者处在一种被人怜悯的状态中，让他在物质上遭人追捧，精神上让人瞧不起—因为他无法通过自身的努力，来获取敬重和友谊。
幼儿园幼儿就寝制度 篇4
各系：
为了营造迎评促建的良好氛围及和谐的校园环境，加强学风建设，培养同学们养成良好的作息习惯，提高同学的学习效率，做到劳逸结合，经学院研究，决定自2月20日起，在学生宿舍实行按时熄灯就寝制度。
一、时间要求
学生宿舍晚间的熄灯时间为23：00，所有宿舍必须按时自觉关熄宿舍白炽灯，就寝休息，不可影响他人。
熄灯时间前五分钟,学院广播音乐提醒，楼栋生管吹哨提醒。
二、具体安排
1、各宿舍舍长负责督促本宿舍成员共同遵守本规定，协调宿舍成员关系，协助生管、楼长和值班辅导员开展工作。
2、熄灯检查督促人员由各楼栋生管、楼长和当晚值班辅导员组成，周日至周四晚进行检查，其他时间将进行抽查。
3、检查中如有宿舍违反熄灯制度，将由所在楼栋生管负责登记。
三、违规处理
对第一次违规宿舍，由生管或值班辅导员进行口头教育；
对第二次违规宿舍，由生管上报给学生处，学生处将违纪名单发送各系，由各系进行教育，同时，取消该宿舍星级宿舍评选资格；
对第三次违规，屡教不改的宿舍，根据影响性质，对宿舍成员给予相应程度的纪律处分。
蓓蕾幼儿园幼儿饮食制度 篇5
一、饮食管理
1.幼儿的伙食应有专人负责，民主管理，建立伙委会（园领导、炊事人员、保
健人员、保教人员及孩子家长代表）定期开会，研究伙食问题。
2.伙食费要专用，精打细算，计划开支，合理使用。
3.准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应猪副食，不吃隔日剩饭菜。
4.工作人员（包括炊事人员）伙食和幼儿伙食要严格分开，不允许侵占幼儿伙
食。
5.保健人员要定期计算幼儿的进食量，并要保证幼儿的蛋白质摄入量。
6.按时开饭，要保证幼儿愉快进餐；时间不能少于20~30分钟，保证幼儿每顿
吃饱吃好。
二、幼儿伙食
1.幼儿的食谱每天要按3次饭1次点心的数量和品种来定配，食谱要适合幼儿的年龄，使幼儿能吃到多种多样的食物，把1日的食物定量标准恰当地分配到食谱中，以保证得到各种营养素和足够的热量。
2.要注意调配花样，增加幼儿进食量，科学烹调，尽最大努力保存营养素，特
别要防止维生素的损失。
3.对体弱幼儿饮食的管理，要根据病儿病情做病号饭。
三、饮食卫生
1.要保持厨房的清洁，经常清扫。
2.食堂要严格执行《食品卫生法》。厨房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等要做
到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒。
3.不买，不加工腐烂变质食物，买来的熟食加热处理后再吃，预防食物中毒及
肠道传染病的发生。
4.要培养幼儿不偏食、不吃零食的良好饮食习惯。
5.水果要洗净削皮后再吃。
6.搞好幼儿进食卫生，饭前工作人员及幼儿都要用肥皂、流动水洗手，饭桌要
用过氧酸液消毒。
幼儿园幼儿安全接送管理制度 篇6
关爱幼儿，确保安全，是我们共同的责任，为使孩子们健康、自由、快乐的成长，进一步落实“安全第一、预防为主”的方针，进一步加强幼儿园的各类安全工作，做到安全管理制度化、规范化、正常化。根据上级教育行政部门有关精神，结合本园实际，特制定幼儿园幼儿安全接送管理制度：
一、各幼儿园要认真贯彻执行上级有关学校安全工作的法规、政策、文件和会议等精神，采取多形式、多渠道、全方位、持久性地开展各类安全宣传教育活动，增强幼儿的安全意识和防范意识。
二、幼儿家长或监护人要牢固树立“安全无小事、事事是大事、安全
第一”的思想观念，切实担负起监护人的监护职责,教育好子女或被监护人平时注意上学、放学、节假日、假期的各类安全活动。
三、幼儿家长或监护人要按照幼儿园规定的作息时间陪送孩子准时入
园和离园。接园家长或监护人必须持幼儿接送卡方可接园。如有特殊情况，应及时跟本班教师联系。幼儿入园或离园，原则上由父母亲自接送，如有困难委托他人接送时，应是年满18周岁的正常人且具备完全行为能力，未成年的兄弟姐妹、亲戚或精神异常者都不能接送孩子。委托他人接送的在接送前要将委托人姓名、年龄、特征及与孩子之间的关系告知本班教师，方可履行接送手续。孩子来园、离园路上及在非教学活动的一切园外安全责任均由幼儿家长或监护人负责。
四、幼儿家长或监护人送孩子入园时，应自觉带孩子接受幼儿园的晨
检，如需要喂药，请将药名、用量、次数如实地填在晨检登记表上或告知本班老师。为安全起见，家长或监护人不要让孩子携带贵重物品、危险物品入园，必须将孩子亲自交给本班或值班教师，以防意外事件发生。幼儿不得以任何理由无故缺席、迟到，如身体不适等原因，应及时向本班教师请假。
五、为了做好安全保卫工作，外来人员不得进出校门,严防社会不法
分子进入园区,严禁社会闲杂人员进入幼儿园冒领幼儿。
六、为了防止一切意外事故发生，放学后，家长或监护人要按时来接
幼儿回家，禁止幼儿在园内、园外逗留、玩耍，杜绝安全事故的发生。
七、严禁幼儿家长或监护人使用无证、无牌、无安全保障、不规范的交通工具和货运汽车、三轮汽车、低速载货汽车、拖拉机等非客运车辆以及达到国家规定报废标准的客运车辆接送幼儿。
八、幼儿园要根据本制度精神结合本园实际，与每个幼儿家长或监护
幼儿园幼儿就寝制度 篇7
学生在结束了一天的学习, 洗漱完毕后, 也让他们躺在床上看一会儿书, 用读来促进他们的疑, 用读来促进他们的思, 读思结合, 让学生在“读”中“悟”, 在“悟”中“读”, 在“悟”中提高自己, 认识自己。这样既可以让学生在安安静静中入眠, 也可以逐渐提高他们读书的能力。那该读什么样的文章呢?武侠、悬疑、言情、玄幻、网游这些小说当然不适合高中生, 适合他们的应该是能陶冶他们的情操, 激发他们的志趣, 活跃他们的思维, 丰富他们的知识的一些短小精悍的好文章。
晚就寝前, 应该带着一种完全放松的心态, 用一种纯欣赏的眼光去阅读文章, 无意地问一些尽可能简单的问题, 比如可以问问以下这些问题。
一、问情节
小说的故事情节一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成, 虽然有些小说故事主体不是完全按开端、发展、高潮、结局组成的, 会有各种不同的结构, 但由于小小说情节比较单一, 不会太复杂。高考命题者在为小说命题时, 也常会以情节为出发点, 最为典型的题目是概括故事情节, 实现整体感知。所以读懂故事情节, 是读懂小说的关键, 是欣赏小说艺术特点的基础, 也是整体感知文章的起点。一篇文章读完了, 问问自己吧, 试着用一句话或简明的语句概括故事情节, 或者依次概括文中写了哪几件事。其实小学时候的教师早就教过我们如何去概括文章主要内容了。例如, 写人的文章会这样问:写了谁、在什么地方?干了什么?为什么干或怎么干?写事的文章:抓住事物的起因、经过、结果、时间、地点、人物;写景的文章:写什么景, 有什么特点, 接什么顺序写的;状物的文章:物名、情貌、特性、特点等等, 很简单的问题, 也很容易找到答案, 可以借着刚看完小说正在回味的劲, 再花一两分钟的时间, 完全可以完成这个任务。
二、问人物
小小说用寥寥千字描写一个人或生活的一个片断, 在人物形象的刻画上, 常常是通过截取人物心理、情感、情绪、思想意识和人物命运的某一细微特征或变化, 在细节上着力, 运用透视的方法, 于细微处见精神, 给读者留下一个鲜明而深刻的印象。小小说在人物的刻画上, 或只写人物性格中的一个小隐秘, 或只写人物心理上的一道波痕, 或只写人物情绪上的一丝变化, 或写人物思想意识上的一点升华, 或只写人物命运的一次小小撞击。小小说常常通过这些细节的真实, 使人物个性突出, 形象鲜明。“欣赏作品形象, 领悟作品的艺术魅力”这一考纲要求, 落实到小说阅读中, 即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征, 学会赏析刻画人物的技巧, 分析作品塑造人物的用意或作用。所以读完一篇文章, 无需想那么多只要能抓住一个点, 可以问问自己小说是如何刻画人物的外貌、衣着、职业、生活习惯的;或者文章又是如何描写人物的心理状态、精神品质、命运变迁的;还可以问问作者刻画这一人物形象的目的又是什么。优秀小说中的人物形象并不只是用来感动的, 有的是足以引发思考的, 因为作者在塑造这些人物形象时往往会触及到人性的方方面面, 甚至触及到了社会问题和文化积淀。久而久之, 试卷中人物形象这一考题就会了然于胸, 基本得以解决了。
三、读主题
小小说虽然篇幅短小, 却意蕴丰厚。虽然写的都是小题材、小细节, 撷取的只是生活中的一个小片断, 但却是对生活的高度浓缩与升华。故事背后往往是集中反映生活中的矛盾和冲突, 直抵生活的本质, 蕴含着深刻的哲理, 迸发着思想火花。小说的主题是小说的灵魂, 是作者的写作目的之所在, 也是作品的价值意义之所在.主题的深浅往往决定着作品价值的高低, 因此, 欣赏小说必须欣赏小说的主题。小小说的主题常常是以小见大, 见微知著, 能够引发读者对社会人生的思考。所以很受命题专家的青睐, 小说阅读的最后一题一般都是和文章的主题思想有关的问题。
所以在读完一篇小小说后, 要让学生用自己的话去概括作品的主题, 或者让学生问问自己, 读了全文后, 文章让你明白了什么道理, 作者的写作目的是什么。时间长了, 学生就能形成较强的概括能力和领悟能力。
当然, 还可以让学生读一些精美短小的散文。高考文学类文本阅读中, 散文是首选题材。那些文章, 都是作家们用他们的亲身经历和人生感悟让读者去认识和感悟世界, 去认识和理解真善美、假恶丑, 那些文章往往充满着人生哲理, 具有坚韧不拔、心性向上的精神。常读这些文章, 学生的眼界会得到开阔, 情操会得到陶冶, 审美能力也会得到提高, 同时也可以丰富学生的人生阅历, 提高学生的写作能力。尤其是对于竞争越来越激烈、学校节奏越来越快、思想压力越来越大的高中生, 优美的散文还能帮助他们平浮烦躁、缓解压力, 丰富精神生活。总之, 读散文是一种高层次的享受, 读散文能获取很多的营养和乐趣。
让学生养成好的阅读习惯, 不仅仅是为了让他们晚就寝能有个安静的环境, 也不是仅仅为了对付高考, 而是为了陶冶他们的情操, 激发他们的志趣, 活跃他们的思维, 丰富他们的知识。虽然我们的目标相同, 但达成目标的方法却不计其数。睡前读篇好的文章, 每天读上一会儿, 天长日久, 就有了收获, 有了知识的丰富和对生命生活深沉的理解、感悟。
幼儿园幼儿就寝制度 篇8
【关键词】幼儿园 园长 幼师 专业发展 管理制度
幼师的专业发展指的是对幼师自身的职业素养以及专业能力方面的提高，并强调幼师在幼儿教学中教学质量的不断提高。尽管幼师的专业发展存在个体化特征，但这一行为却应当是一个团体性的行为，需要幼师之间互动学习。一般情况下，幼师的专业发展需要幼儿园园长在日常的教学活动中给予支持，比如组织相关的培训活动，又比如邀请幼教专家进行相关专业讲座等，进而对幼师的职业素养和专业能力实现有效促进。而幼儿园的园长也应当就本园中幼师专业能力的发展，从相关管理制度的完善、培训制度的构建、评价机制的完善、幼教工作的宣传、管理理念的强化、良好教学环境的构建等方面来帮助本园中的幼师发展其专业能力。
一、幼儿园园长自身管理理念的强化为幼师专业发展提供平臺
作为幼儿园的园长，工作的首要任务之一就是加强园内幼师团队的建设，并做园内幼师的引导者和领路人，通过促进园内幼师的专业发展来推动幼儿园的整体发展。无论是在哪一类型的学校中，师德高尚、专业能力强的教师都是能有效促进学校发展的榜样。因此作为幼儿园的园长就必须要认识到幼师在学校发展中的重要性。也正因如此，幼儿园的园长首先就必须对自身的管理理念进行强化，要有促进幼师和幼儿园共同发展的管理意识，并要将传统管理中注重学校和幼儿发展而忽视幼师专业发展的管理理念摒弃。在经济和科技均高速发展的当今社会，人才是发展的第一要素。而幼师作为幼儿园的主要人力资源则应当引起我们高度重视。从发展的角度来看无论是学校的发展还是幼儿的发展都对幼师的专业能力提出了更高的要求。因此，幼儿园园长在工作中就应当给予园内幼师的工作更多的支持，通过促进幼师的专业发展来实现学校、幼师、幼儿三方面的共同发展。
二、对幼儿园的管理制度进行完善，为幼师的专业发展提供保障
通过对幼儿园相关管理制度的完善，不仅能有效完善园内的工作管理，还能在很大程度上为幼师的专业发展提供有力保障。因此，幼儿园的园长就应当根据幼儿园的基本情况对园内相关的幼师管理制度进行完善。比如在幼师的聘用方面，应当制定严格的聘用制度以保证幼师师资的高质化；或是在幼师的日常工作方面制定相应的责任制度以保证对幼师的行为进行约束；或者是在薪资发放方面制定相应的制度以实现分配的科学化和合理化，从而提高幼师的工作积极性。
作为幼儿园的园长，在日常的工作中也应当对幼师的个性发展予以充分的尊重，并可以以此为基础实施相关的层级化管理方式。所谓层级化的管理方式指的是我们在日常的管理工作中要对园内各幼师的个性进行充分的了解，并以此为基础对他们的专业发展实施有针对性的管理支持，以实现对各幼师内在潜能的激发。比如，笔者在工作中会根据园内幼师所具备的职业素养和专业能力对他们今后的发展进行有效规划，并依据他们自身所具备的专业能力进行层级化的管理。一方面，针对专业能力已见成熟的幼师，我们会定期开展相应的名师评比活动，从校外聘请幼教方面的专家，结合家长以及其他幼师的评语，通过名师的评比来调动这类型教师工作的积极性；另一方面，针对专业能力有待发展的教师，我们会在管理中采取相应的带动计划，让专业能力较强的幼师在工作中给予专业能力较弱的幼师充分的帮助，以促进他们的共同发展。同时，在园内幼师个性化的发展中我也会依据幼师专业的不同，有针对性地对他们进行培训，或者是定期邀请专家进行相关讲座的开展，进而实现对园内幼师专业发展的促进。
三、构建完善的幼师培训制度以实现对幼师专业发展的推动
要促进幼师的专业发展，各类型的培训也是幼儿园管理工作中不可或缺的环节，作为幼儿园园长的我们在日常的工作中主要可以采用以下两种培训方式。
第一种是园本培训。这种培训方式要求我们在日常的管理工作中依据园内幼师工作的真实情况制定相应的培训计划。首先，可以与其他幼儿园之间构建合作学习关系，组织园内幼师进行学习观摩，也可邀请幼教专家来校对园内幼师实施相关培训；其次，作为幼儿园园长的我们应当在丰富自身知识层次的同时定期为园内的幼师推荐相关的书籍，让园内的幼师通过不断的阅读学习丰富自身知识内涵；再次，从制度化、效率化、系统化三个角度考虑实现原本培训的合理性、针对性和时效性；最后，定期在幼儿园内开展园内幼师之间的交流活动，让园内幼师之间就教学经验、教学方式、教学理念之间进行探讨与交流，以促进园内幼师之间的共同发展。
第二种是带动型培训。在现代经济的发展进程中，不论是企业还是幼儿园都需要以自身的发展为目标在人力资源方面汲取“新鲜的血液”。然而，尽管幼儿园年轻的幼师在思想意识和教学方法方面都有着先进的理念，但这些年轻幼师毕竟仍缺乏相应的工作经验，因此在专业发展中仍然会存在能力不足等问题。而针对这一问题，作为幼儿园园长，在管理工作中除了需要采取上述的园本培训，还应当在院内开展相应的带动培训活动，在幼师双方自愿的原则下让园内经验丰富的幼儿教师以“一对一”的带徒形式来传授年轻幼师的工作经验。也可以让经验丰富的幼师在自愿的原则下共同组成教学团队，每周对园内新进的青年幼师加以辅导，在提高他们专业能力的同时，帮助他们积累相关的工作经验，进而促进他们专业的发展。
四、对幼儿园的评价机制进行完善是推动幼师专业发展的动力
评价能有效调动幼师工作积极性的内动力，而要实现幼师的专业发展，幼儿园园长也可以通过科学合理的机制来实现对园内原有评价机制的完善，进而促进幼师的专业发展。首先，评价的机制要坚持开放性原则。所谓开放性指的是在评价时要保证评价的公平性和民主性，采用多样化的评价方式来提高评价的有效性。比如，可以通过幼师之间的互相评价来体现评价机制的民主性，并且通过幼师之间的互相评价也能有效调动幼师工作的积极性，并使幼儿教师根据自己实际情况制定更有效的工作目标。其次，可以针对园内幼师采用发展性的评价机制，这种评价机制的运用，是建立在促进幼师专业发展的基础上所采用的一种以激发幼师的积极性为主要目的评价方式。由于该方式的主要目的是促进幼师的发展而不是奖励或者惩罚，因此这种方式并不具备功利性，它能在促进幼师的专业发展中起到极为有效的作用。作为幼儿园园长，在管理工作中对这种发展性评价机制的运用还应当注意几个问题：第一点是要促进幼师自身知识、能力以及经验的增长；第二是要促进幼儿教师教学质量以及教学效率的提高；第三是要培养幼师在教学工作中的自主意识；第四是要充分发挥幼师自身价值，并让园内幼师对自身的未来发展充满希望。最后，从自主性的角度出发，针对园内幼师构建相应的自我评价机制。比如可以定期开展相应的自我评价活动，让园内的幼师就自己的工作情况、职业能力、出现问题等各个方面进行评价。这样的方式不仅有利于帮助园内幼师进行工作教学反思，同时也能让幼师依据自我的评价制定下一时间段内自己工作的目标。
五、强化幼儿园工作的宣传力度，以家园相结合的模式提高幼师工作质量
通过强化幼儿教育工作的宣传力度也能在很大程度上促进幼师的专业发展。一方面，通过幼儿教育工作重要性的宣传能让更多的人认识并理解幼儿的教育工作，并为幼儿园资金的筹集等各方面提供有力的支持，使幼儿园建设中资金不足，或是幼师能力提高职业培训方面资金不足的问题得到缓解，进而使幼师得到更充足的培训，从而促进他们的专业发展，也能提高幼师對自己职业的认同感和满意度。在通常情况下，幼师职业能力的评定也包括幼师与幼儿家长之间关系的构建。而幼师与幼儿家长之间良好的沟通，关系的构建也能在很大程度上提高幼师的工作教学质量。因此，幼儿园的园长在日常的管理工作中也应当重视幼儿教育工作对学生家长的宣传，一方面帮助幼儿家长提高幼儿教育方面的意识，强化对幼儿的家庭教育；另一方面加强家长与幼师之间的良好沟通，进而促进家园之间的有效合作，共同促进幼师教学质量的提高。
六、构建良好的教学环境，提供优质的教学资源
幼儿园的园长在日常的管理工作中也需要努力帮助幼师构建良好的教学环境，以满足幼师在教学资源和人际关系方面的需求。一方面，幼儿园的园长在日常的管理工作中首先必须要给予园内幼师充足的人文关怀，以此来提高幼师对工作的满意度和对幼儿园的归属感，同时也要根据幼师自身的真实情况为他们提供能力提升和专业发展方面的培训支持，还要能主动地与园内幼师之间构建良好的沟通关系，以了解他们在工作方面遇到问题，了解他们对工作的需求，以便及时帮助他们解决问题；另一方面，作为幼儿园的园长，在日常的管理工作中也应当坚持民主管理的原则，让园内幼师充分地参与到各项管理工作中，并让园内幼师根据各项工作决策提出自己的建议，以便在管理工作中能最大限度地满足园内幼师的要求。同时，要在幼儿园中构建院内幼师之间团结互助的良好工作氛围，让幼师之间对自己的工作经验、教学方式和教学理念分享和探讨，以实现幼师之间的相互促进与发展，进而实现园内幼师正确的教学观念的形成，并促进他们的职业素养和专业能力的提升。
七、结语
在时代科技进步发展的当今社会，幼师的工作不仅仅是对幼儿进行教育，同时也需要促进自身专业能力的发展。而作为幼儿园的园长，在日常的管理工作中就应当从这一目标出发，将促进幼师的专业发展作为管理的核心任务之一。通过对管理制度的完善、管理理念的转变、培训方式的构建等等方式来促进幼师专业能力的发展。
【参考文献】
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[2]杨文，张传燧.园本课程背景下我国幼儿教师专业发展存在的问题及原因探析[J].学前教育研究，2008（04）.
幼儿园教师聘用制度奖惩制度 篇9
为认真落实《教职工工作目标管理考核细则》，本着职责明确，奖惩分明的原则，制定本奖惩制度。
一、教科研
1、每学期教师要根据本班幼儿特点制定个人研讨专题，并积极开展教育实践活动，期末要有论文和经验总结，对参与交流的具有一定理论和实践价值的论文给予适当奖励：全国性-交流300元;全省性-交流80元;本市交流60—30元;本园交流30元。
2、积极参与教学研讨，承担教学成果展示等活动，给予获奖者相应的奖励：国家级500元;省级300元;市级150—100元;本园60—30元。
3、有目的创设教学、活动环境，每月检查评分与工资挂钩，学期末累计前三名奖100—60元。
4、积极参加特色教学活动，对承担周六、暑期班教学的除按原方案分配外，达到教学效果另奖100元(按考勤)。
5、积极组织幼儿参加各种才艺展示活动，对获奖指导教师进行奖励，绘画类：国家级80元;省级60元;市级40元。文体类：国家级800元;省级600-400元;市级300-100元;本园50元。
二、考勤
1、病、事假履行请假手续，经值班领导批准方可休假，病假需出示医院诊断证明，否则作事假或旷工处理。
2、病假每天扣日工资30%和超时奖，月累计超过10天，扣全月超时奖。
3、事假每天扣日工资和超时奖，月累计超过3天扣全月超时奖。
4、迟到、早退每次扣1元/分钟，超过10分钟按半天事假处理。超过30分钟按旷工处理.5、旷工一天扣日工资200%，当月无超时奖。
6、学期无病、事假，全勤者奖励50元。
7、婚、丧、产假、工伤发本人工资，无超时奖。
8、节育措施失败，第一次人流作产假，第二次及以上作病假处理。
9、工作时间外出办事，由值班领导开据出入证方可离园，并记载时间，否则作事假或旷工处理。
三、责任事故
1、食物中毒、药物中毒、幼儿走失，责任人除负相应的法律责任外，下浮其档案工资一级，执行一年，停发一年超时奖、年终奖，并视影响程度给予500—1000元的罚款。
2、幼儿摔伤造成骨折、缝合，承担保险赔付后剩余药费的30%。
3、门卫人员二十四小时不得离岗，发现一次扣10元,严把进出关，凡进园外来人员须进行登记，不准家长带宠物入园，无家长带领的幼儿不允许离园。若造成不良后果负担相应的法律责任，停发当月工资，辞聘。
四、其他
1、上班衣着不整(穿拖鞋、高跟鞋、披长发、穿奇装异服)，发现一次扣10元。
2、上班、开会私自带孩子的一次扣10元(包括周末特长班、夜间开会)。
3、教师不得随意承诺、动员家长转班，发现一次扣10元。
4、教师不得利用业余时间私自办班，违者解除聘用合同。
五、年终奖惩
除按上述奖惩办法兑现外，年终实行百分制考核，上不封顶，下不保底。
1、认真履行岗位职责，完成本职工作任务计80分。
2、严格遵守各项管理制度，服从安排，维护集体利益，团结协作，乐于奉献计20分。
3、超额完成工作任务，视贡献大小和影响程度加分：论文获奖加3—8分;示范课获奖加5—10分;活动区前三名加2—6分;周六特长班、暑期班每期分别加3分;绘画辅导奖加2—4分;文艺指导奖加3—10分;受到家长普遍赞赏加10分;服从安排另时顶班加1分/次;有突出贡献加5—15分。
4、年终评比先进班级每班加6分,先进个人加3分。
5、有下列情形的进行扣分：
①病、事假半年累计10天以内，每天扣0.5分，超过10天，每天扣2分，一年累计30天扣50分，依此类推。
②幼儿意外轻伤扣1分/次，造成骨折、缝合五针以上等伤害,扣5分/次;
③幼儿走失及时找到，但造成不良影响10分/次;
④家长投诉，情况属实，视情节轻重扣5—10分/次;
⑤ 不服从安排扣5分/次;
⑥ 传是道非影响团结扣5分。
六、福利
1、婚、丧假除规定假期外，另给路途假，市内一天，省内二天;职工直系亲属有丧者补助100元。
2、中学以前的在校子女每年补助药费100元;16岁以下子女补助医疗保险费48元，14岁以下独生子女发保健费60元。
3、劳保：每学期三十元以内开支(二条毛巾，二块香皂)，女职工卫生费每年48元;另外食堂工作人员每年一双胶鞋，二双手套，一套工作服。
幼儿园教师聘用制度奖惩制度（2）
为了切实提高我园的办学质量，以及社会、家长对本园的信任度;更为了我园的生存和可持续发展，实现“打造当地幼教名牌”的办学目标，现特对我园的教师及工作人员制订以下工作常规及奖惩制度：
一、全园所有工作人员必须严格遵守我园的各种规章制度。
二、经常保持对家长的热心，对幼儿的爱心，对工作的耐心、细心和责任心。
幼儿园是幼儿知识启蒙、智力发展、品德培养、习惯形成、身心健康成长的乐园。教师要设法让幼儿想来幼儿园，切不可让幼儿产生畏惧和厌恶感。
(1)在对幼儿的日常行为管理上，须讲究方法，注意影响。绝对不允许采取打、骂、罚站、恐吓等粗暴行为。要经常保持和蔼可亲、笑容可掬的神情，以得到幼儿的喜爱。
(2)每天要清理好幼儿的早点、钱、衣物、毛巾、被褥、药品、食品、学习用品等，不得弄丢或弄错。
(3)要经常保持幼儿的容貌和穿戴干净整洁。及时给幼儿擦拭鼻涕口水。要定时提醒幼儿大小便，裤子湿了的要换洗好，切不可让幼儿穿着或带着有屎尿的衣裤回家。
(4)要经常注意幼儿的身体健康状况。有药的要按时喂药，需添减衣服的要及时添减，发现身体不舒服的要及时告知园务办或通知家长。
(5)每天下午幼儿起床后，教师要仔细清理幼儿的书包，看是否有药物、食品或其他物品，并及时处理。
(6)对待家长要礼貌热情。工作上出现过失或不足的，要敢于向家长认错，以取得家长的谅解。
三、作好安全工作。避免幼儿摔伤、撞伤、触电、烫伤、相互抓伤和咬伤。
在工作时间里，无特殊情况教师不得随意离开幼儿，看电视、听音乐、玩手机、聊天等原则上不允许，在幼儿午睡时也应适度。教师应学会“眼观八路”的本领，发现幼儿的行为有可能导致受伤害的情况时，要立即制止。
四、严格遵守作息时间，按时上下班。不得迟到、早退。无特殊情况不得随意请假。
五、教学质量是学校生存和发展的生命线。教师应在时间、内容、方法、训练等方面要有充分的计划、安排和保证。
(1)重视对幼儿的礼貌、食宿起居和卫生等品德和行为习惯教育。
(2)加强对幼儿说普通话的习惯培养和能力训练。教师与幼儿的日常交流一律要用普通话。特别是要引导幼儿使用普通话。
(3)每天至少利用上午1节，下午1节的课时，适当加强对幼儿识字、写字、识数、数数和简单加减运算的能力训练。对中、大班要求：每周教幼儿会识、读、写3—5个字。约半学期内会识、写、数10个数字，并初步学会简单运算。教师要将每周所学内容以卡片形式张贴在教室的学习园地上，即有利于幼儿的随时巩固，也便于园方随时检查。
(4)每天其他课时时间，教师应尽可能地组织幼儿进行有计划、有目的的唱歌、绘画、舞蹈、讲故事、做游戏等教学活动，每天至少保证1课时时间。小班至少上、下午各1课时。
六、负责好本班教室、宿舍的整理和清扫工作。
七、负责保管好本班的各种物品和财产。
八、本常规的量化及奖励办法如下：
1.量化基本分为100，每分折币1元。
2.对以上七项常规实行扣分制。视事态后果程度，影响大小，每次扣2—10分。
3.如果当月得分不足50分的，则以0分计。
幼儿园教师聘用制度奖惩制度（3）
为了准确评价教师的工作，为教师评优、晋职提供科学有效的数据，幼儿园每学期对教师进行考核。为确保考核工作能够做到科学、公平、公正，制定如下工作机制和考核制度：
一、建立教职工考核制度，对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制
1、成立考核工作领导小组
组长：任淑芝
成员：董秉权 吴庆芬 郝玲珑
2、细化考核项目及权重
考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。
3、考核标准及程序
以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。
学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。
考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
奖励
⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖(如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等);
2、凡在县以上发表的优秀论文(经验总结)或指导的节目可获得个人奖。
3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在“六一”活动或其他比赛中做出成绩的重奖。
惩罚：
⒈不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错(如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等)，根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资;
2.工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金;
3.闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁;
4.凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。
四、各项考核细则
(一)师德考核制度(10分)
1、遵纪守法、洁身自好
(1)受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。
(2)因违法而受到治安拘留或处以罚款者。师德一票否决。
2、廉洁从教、认真执行幼儿园办公制度
(1)不准在园外乱办班收费，不准违规在外兼职代课、有偿家教。
(2)不准利用职权之便谋取私利，不准向家长索取和变相索取钱物。
(3)不准乱窜办公室，教师带班期间不准开手机或会客、办私事、擅自离岗，全园教职工不准在教室接打电话。
3、爱岗敬业、热爱学生
(1)热情接待幼儿，耐心教导幼儿，未经允许不准将幼儿赶出教室，或不满足幼儿的合理要求，发现幼儿有错误要及时制止和教育。
(2)不讽刺、挖苦幼儿。
(3)不体罚或变相体罚幼儿。
4、遵章守纪、坚守岗位，认真钻研业务
(1)不准无故不参加幼儿园组织的学习、会议、劳动和其它各项活动。
(2)组织上分配的工作任务不准无正当理由拒不接受。
5、团结协作、顾全大局、严以律己、宽以待人、谦虚诚实、言行一致、襟怀坦荡、光明磊落
(1)与同事之间要团结，不准在教师中间散布别人坏话、散布谣言影响同事关系。
(2)语言要规范健康，不向同事攻击吵架;不散布不利于幼儿园发展的言行或有损幼儿园声誉行为。
(3)不准到领导办公室吵架。
6、自觉遵守教师职业道德，精心塑造教师形象，为人师表
(1)上班期间不准留长指甲，带班教师和保育员不准戴戒指、耳环，不准披头发，带班教师不准穿高跟鞋。
(2)不准训斥指责家长或同家长吵架。
(3)上班期间不准喝酒失态，行为举止要文明。
(4)不参加封建迷信或非正常活动。
(5)遵守职业道德基本要求和规范。
(6)有家长或社会反映有悖师德者，一经查实视情节酌情处理。
(二)业务考核制度〔30分〕
1、由主管领导分别对前勤教师、保育员、后勤教师进行学期考核。考核时间为每年9月至12月，3月至6月。
2、考核细则由主管领导制定并实施。
3、考核结果作为教师全面考核成绩重要组成部分，做为评选园优依据之一。
4、连续四个学期业务考核不到15分的教师待岗学习。
(三)教师考勤制度(5分)
教职工要自觉遵守幼儿园作息时间，不迟到，不早退，不擅离职守，如有违纪现象，进行扣分、罚款处理。
(四)各项活动考核制度
各项活动考核制度(20分)
为了调动和激发教师参与组织活动的积极性，提高教师组织活动的能力，由主管领导将每学期活动次数累计，根据教师组织参加活动的态度、积极性、活动效果综合评分。
(五)安全工作考核制度(5分)
(六)教学成绩考核(30分)
幼儿园教师聘用制度奖惩制度（4）
为了不断提高我园的保教质量和服务质量，充分调动教职工的工作主动性和积极性，客服现实干多干少和干的好干的不好一个样的状况，为此我园制定奖罚制度。
一、班务管理考核制度(每月50元)
1、各班教室门前卫生保持整洁干净，不能出现乱摆乱放的现象。(出现教室地面脏、墙壁乱涂乱画、东西乱摆乱放、教室有异味)任何一项2次以上扣5元。
3、因教师看护不力，导致幼儿经常尿湿裤子的(一月内尿湿裤子达到3次的)，每月扣5元。因教师疏忽，幼儿尿湿裤子后没有及时通知家长的或师不知让家长反映来的，一次扣10元(幼儿发烧等老师没有发现者)家长反映情况属实的，一次扣5元。
4、培养每一位幼儿良好的习惯，文明礼貌等，抓好幼儿日常生活常规。上课前，要教导幼儿衣着整洁，、手脸干净、不托鼻涕、梳好头发，杜绝幼儿的物品忘在园内(发现两次往上者扣其5元)若家长投诉老师对幼儿照顾不周，一次扣5元。
5、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便换班、替班、串班上课期间，不准关门，不准串岗，不准闲聊、不准接打与幼儿无关的电话、做到眼观六路.耳听八方，照顾好幼儿，各班教师要坚守岗位，不能以任何借口离开教室或做私活、看书、打瞌睡等。发现一次扣5元，全面照顾幼儿，避免发生意外事故。
6、班级教室环境布置要做到趣味化、课程化，要有可操作性，尽量随教学内容及时调整变化。(扣5—10元)
二、职业道德考核管理制度;(每学期30元)
1、关心爱护幼儿，对幼儿要有耐心、爱心，不得用语言侮辱、体罚和变相体罚幼儿。扣5---10元
2不服从领导安排者一次扣50元。
3、对家长要热心、真心、服务周到，上班期间要微笑面对家长来宾，不得向家长索要物品或与家长争吵，要妥善处理与家长的矛盾，不得因个人原因，情绪影响园里声誉。5—10元
4、教师在园内、园外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。教师之间不能挑拨离间说三到四。扣5—10元
5、衣表不整不当扣5元
违反上述规定，扣除当月职业道德奖;如有家长投诉，经核实老师确实存在过错，造成不良影响，视其情节轻重酌情扣除工资。若因此影响幼儿园正常的教育教学工作秩序造成恶劣影响的，应予辞退。
三、出勤考核管理制度;【每月20元，满勤10元】
1、按时上下交接班，值班期间认真负责，保持室内外卫生清洁。迟到早退：一次扣5元。
2、出满勤者每月奖励10元，请假1天扣满勤奖，扣工资10元。(特殊情况由行政会讨论为准】
3、无故旷工：1天扣本月全勤奖，扣工资50元，2天扣基本工资一半，旷工满5天应予辞退。
4值周老师必须早到25分在大门口接园(值周老师交接班时必须有记录)无扣5元。
5、早操、开会、学习，教师都要到场，集体活动和公益劳动都要参加，有事要请假，计入当月考勤，否则按旷课论处。(扣25—50元)6每天必须完成自己教案计划，每月完成后交给校方及检查。如有错字;不整洁;不详;不当者。(扣5---10元)三、安全管理考核制度：(20元)
1.工作中造成一般责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、抓伤、咬伤、扭伤等，有上述情况之一扣5---10元，如因工作造成重大责任事故，导致幼儿需要住院治疗的，教师必须承担医疗费用。因看管不当造成幼儿走失，造成严重后果的，属教师严重失职，教师本人负全责，扣除本月工资。
幼儿园制度 篇10
1、家委会组成：家长委员会委员由各班级推荐，经园行政会议和园务会审定聘任，任期一年。
2、热爱幼儿教育事业，积极主动地学习科学育儿理论，有一定的育儿经验。做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。
3、了解幼儿园工作计划和要求，关心和扶持幼儿园教育事业发展，支持幼儿园教育教学工作，积极参与幼儿园管理，为幼儿园发展出谋划策。
4、组织家长对全体教师以及幼儿园工作进行监督，反映广大家长要求，并通过健康有效渠道提出合理化建议，让幼儿园及时了解家长的心声。
5、积极带领广大家长参加幼儿园组织的各种活动，协助幼儿园办好家长学校，协助幼儿园组织家庭教育经验交流会。让广大家长学习必要的抚育、培养、教育子女的科学知识。
6、做好幼儿园宣传工作，扩大幼儿园影响和知名度。促进幼儿园与社区、家庭建立更加密切的联系。
7、积极主动地帮助幼儿园解决实际问题。
伙委会工作职责
1、伙委会组成：主任由分管领导担任、副主任由保健医生担任、成员由食堂主任及各教学班主任组成。
2、伙委会的宗旨是维护师幼的利益，密切配合幼儿园搞好食堂伙食管理工作，提高透明度，提高食堂饭菜及服务质量。
3、伙委会是幼儿园与食堂工作联系的桥梁和纽带，是代表幼儿利益的民主团体。伙委会成员有权向食堂提出质疑，也可向伙委会提出处理意见和整改措施。被检查的食堂负责人要虚心听取委员的意见，认真及时整改被提出的问题。
4、伙委会委员平时要深入班级听取和收集师生对食堂伙食意见，有好的合理代建议应及进向伙委会汇报，帮助食堂把伙食办好。
5、伙委会每月召开一次会议。听取幼儿园对食堂工作有关决策及对下一步工作的打算；听取一个月以来食堂工作汇报，通报当月市场主、付食、蔬菜价格行情，听取委员对食堂伙食的意见和合理建议，督促食堂做好伙食服务工作。
家长接送制度
1、家长遵守幼儿园规定，每天早晚按时接送孩子。
2、每周一幼儿务必穿着整齐、按时来园参加升旗仪式。
3、家长应积极配合幼儿园晨检工作，协助幼儿园每天入园前检查幼儿口袋，避免将零食、异物及危险物品带入幼儿园内，晨检持卡后亲自将幼儿送交当班教师，严禁家长将幼儿送至路口或门口就离开。
4、幼儿患病或身体不适时，家长应将幼儿病情详细告知保健医生（或当班教师），并装好当天服药量，注明姓名、药各、药量及用药时间，交给保健医生，同时认真填写服药登记本。
5、幼儿患有各种传染病时，须凭医院治愈证明并经幼儿园保健医生检查合格后，恢复入园。幼儿离园一个月以上须重新查体，检查合格后方可入园。
6、不是幼儿家长来接幼儿时，教师一定要问明情况，未受幼儿家长委托来园探望或接幼儿时，各班教师有权不予接待。
7、家长接送幼儿时，教师要与家长交流幼儿在园在家情况，以利于及时教育。
家长社区工作制度
1、幼儿园建立健全家长委员会。家长委员会由各班家长代表组成，每学期定期召开家委会不少于两次。
2、幼儿园成立家长学校，每学期定期组织开展多种形式的工作。
3、幼儿园每学期召开一次全园家长会，每月召开一次伙委会，每月组织家长进行安全巡查。
4、通过新生家长会、亲子活动等形式做好新生入园宣传教育工作。
5、通过宣传橱窗、网站等渠道多方面、多形式的向家长、社区宣传保健知识和幼儿健康知识。
6、幼儿园成立社区义工小组，定期组织教师参加社区义工活动。
7、充分利用家长社区教育资源，开展创造性的教育活动。
8、定期组织教师、幼儿参加社区公益活动。
9、各班级通过家教指导，亲子活动入户指导等形式开展有特色的班级家长工作。
家长学校制度
1、成立由园长、教师、以及社会有识之士等成员组成的家长学校。
2、每学期制定家长学校工作计划，按计划开展工作。计划中要明确活动的内容、时间、形式及主讲人。
3、注重调查研究，推进家庭教育科学化，定期向家长发出征询单，广泛了解家长的困惑和疑问，有针对性组织家长学校学习内容。
4、家长学校采用活泼新颖、灵活多样的教学方法与形式，充分调动家长的积极性，发挥家长的主动参与性。
5、帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念。
家长委员会制度
1、幼儿园成立家长委员会，每学年进行换届选举。
2、家长委员会成员由关心孩子成长、热心教育、热情支持幼儿园工作的在园幼儿家长、幼儿园园长和领导班子成员、园长助理代表组成。
3、家委会每学期召开会议不少于两次，及时征求家长代表对幼儿园的工作计划、重大活动等工作的意见与建议。
4、家委会成员按时参加家委会，积极为幼儿园的发展出谋划策，提供合理建议。
5、家委会成员积极参加各项家长工作，起到宣教、联系、支持作用。