曹坪中学创建语言文字规范化示范校

曹坪中学创建语言文字规范化示范校（通用11篇）

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇1

柞水县曹坪中学

创建市级语言文字规范化示范校实施方案

为了进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》和省、市的有关文件精神，促进我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，充分发挥学校在全社会语言文字工作中的基础作用，推动语言文字工作向纵深发展，提高我校语言文字工作的整体水平，推动学生规范使用、宣传语言文字，激发学生的学习兴趣。争取早日达到市级语言文字规范化示范校的要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法规为依据，本着教书育人，争做文明公民，响应“中华颂全球华人学生及全国学生规范书写”的号召，从我校语言文字应用的客观实际出发，提高认识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，逐步建立健全语言文字工作机制和管理体制，推动我校语言文字管理走上制度化、规范化、科学化的轨道。

二、总体目标

在县教育体育局的统一领导下，把语言文字工作纳入学校综合治理和精神文明建设总体规划，列入学校工作的议事日程和学校长远规划。加强领导，建立网络，制订计划，健全制度，强化管理，达到标准。目标是到2015年我校教师和学生的普通话水平达到规定要求。普通话成为学校的教学语言：即师生在教学

中使用普通话；成为学校的校园语言：即师生员工在教育、教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园环境、公共场所、教室、办公室、教师备课、讲义、板书、作业批改评语、学生作业用字符合国家颁布的规范标准和要求，彻底改变目前存在的讲话不文明、规范，书写潦草，无章法。

三、具体措施

1、加强领导，贯彻政策法规。学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中，应有专人负责。

成立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校语言文字规范化工作。组 长：王 燕副组长：陈昌水、杨前庚、陈绪勇成员：郭复汉、李超、李忠旗、郑海军、赵安禄、全校语文教师、及各学科教研组长。领导小组下设办公室，主任：杨前庚成员：赵安禄、李超、李忠旗、创建活动的具体事务由办公室负责，赵安禄负责办公。

工作专班下设五个小组，具体负责各项工作的落实到位。

（1）档案组：组长：李忠旗成 员：赵安禄

（2）宣传组：组长：杨前庚成员：朱璐陈富海胡大年

（3）资料组：组长：李超成员：各学科教研组长

2、营造氛围，加大宣传力度。在学校大门外、各教学楼楼道内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、讲义、考试试卷和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。办主体板报，举行专题讲座。语文教师起引领作用。

3、落实管理，强化监督检查。一要将普及普通话和用字规范化纳入到学校素质教育、学校常规管理中来，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。二要开展关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的研究性学习。三要继续加强语文教师和新任教师的语言文字基本功训练、考核，争取人人达标、过关。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为招聘、录用教师必备的资格条件。四要积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。在曹坪中学网站，宣传《中华

人民共和国国家通用语言文字法》，介绍普通话规范知识，汉字规范知识，发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等。五要规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化，及时整理归档，并专档保管。

4、强化培训，提高普及程度。一要学校所有教学活动必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。年龄大的教师，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。二要使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。三要通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。尤其是学校周边，及辖区的乡镇在使用语言文字规范化方面有明显的改观。四要积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。如开展这方面的演讲赛、辩论赛。组织学生点评影视中的语言文字不规范现象，搜集整理成语、谚语，地方语言。

5、净化环境，规范校园用字。一要全面检查学校的公文材料、通知栏、名称牌、标志牌、指示牌、标语、电子屏幕、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。二要全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷、作业、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。

四、主要工作任务

1、积极营造浓厚的推普宣传氛围，根据实际情况及时调整、充实，建立覆盖全校的语言文字工作网络。在校门口、教学楼处张贴推普宣传标语、横幅。在报栏内张贴《国家通用语言文字法》以及与之相关的宣传画。如标语：说普通话，写规范字，做文明人；人人都讲普通话，个个都是文明人；小手拉大手，共说普通话。

2、把推广普通话活动与重大节日活动有机结合起来，各班级在学期初必须制定专门时间开展课外活动（每周周四下午第8节），每年召开一次“雅言传承文明、经典浸润人生—— 中华经典诗文诵读活动”。

3、档案室要在本学期整理好我校语言文字工作的档案材料。

4、教务处、语文科组要在本学期根据“评估标准”制定有关语言文字规范化的师资管理条例。组织学生正常的开展各种活动。加对强教学活动使用语言文字规范的监督。

5、校团委、语文科组要结合学校工作和学校的活动实际开

展语言文字规范化的学生活动，制定有关语言文字规范化的学生管理条例。

6、校团委、语文科组要搞好语言文字规范化的宣传工作，充分利用好学校广播站、学校橱窗、学校网站的宣传阵地作用，每周课外活动时间安排相关知识的广播。每学期安排一次国旗下讲话和朗诵、演讲比赛，认真宣传相关语言文字法。继续完善制作校图书馆、各幢教学楼、食堂等公共场所使用规范语言文字的固定提示牌。

7、语文教研组组组织一次全校性的语言文字规范化知识大赛。相关任课教师要对学生熟练掌握汉语拼音进行强化训练。组织语文教师开展推普专题活动，列出易错字、多音字、不规范用字；并做专题汇报。尤其是我校学生在作文方面存在的问题。语文科组组织以语言文字规范为主题的讲座。

8、教师用字平时要规范，应自查讲义等教学资料，纠正不规范字。教师要督促学生的作业、作文等用字的规范。校园用字不规范的通知、海报、奖状等一律不准张贴。适当开展铲出小广告、小标语活动。深入街道、乡村，走进家庭，争当家长的小老师，影响家庭带动社区。

9、语文教师起模范带头作用，每人包抓四名在语言文字规范化方面存在突出问题的学生，跟踪服务，限期改正，并作好记录。

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇2

历时半年的大连市第五批语言文字规范化示范校创建工作曰前顺利结束。本次创建工作是在深入贯彻《国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要 (2012—2 0 2 0) 》的背景下, 为落实《关于开展第六批辽宁省语言文字规范化示范校创建工作的通知》 (i l语委〔2015〕1号) 要求, 推进全市语含文字规范化, 弘扬优秀传统文化, 促进学校特色建设而进行的。

本次创建工作受到了区市县教育行政部门的普遍重视, 除西岗区、旅顺口区由于多种原因没有推荐学校外, 其他1 2个区市县共2 3所学校积极参与了创建工作。首次参加的先导区工作热情高, 工作主动性强。涉农区市县都能认真落实文件要求, 把创建活动向农村倾斜, 以利于当地语言文字工作的均衡发展.正是基于这个思路, 庄河推荐参加的两所学校 (桂云花乡中心小学、鞍子山乡中心小学) 都地处农村, 普兰店市、瓦房店市、甘并子区和金州新区等都推荐了农村或城郊学校参与创建, 不但鼓舞了广大农村学校做好语言文字工作的信心, 而且有力地推进了全市工作向更广更深处幵展, 使全市示范校的分布越来越趋于合理均衡, 通过语言文字工作对教育均衡起到了一定的促进作用。参与创建的面较广, 除小学为主体外, 还包括初中、九年一贯制学校、幼儿园和中职学校。

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇3

规范化示范校自评报告

一、学校概况

四会市江谷中学原名“四会县第二中学”，始创于1956年8月，座落在四会市江谷镇新屋村，是一所初级中学。现有教学班9个，学生349人，教职工34人，教师30人，教师学历达标率100%，普通话测试合格率100%。是“广东省义务教育标准化学校”。

我校一贯重视语言文字规范化工作，把做好语言文字规范化工作作为深化教育改革，全面推进素质教育长抓不懈。并将语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

二、主要做法及成效

（一）领导重视，使用规范

我校高度重视语言文字工作，将其列入每学期的学校工作计划，作为学校精神文明建设和校园文化建设的一个重要工作来抓。学校建立了语言文字工作组织机构，成立了由校长任组长的领导小组，由分管副校长主抓具体工作，由教导主任落实具体负责各项工作，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，并负责学生语言文字的运用检查及评比。学校领导班子带头坚持讲普通话、用规范字。在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于公章、标志、宣传标语、板报、墙报、教案、学生作业、小报的用字要求严格遵照规范用字标准用字。

（二）强化宣传，提高认识

我校大力营造说普通话、使用规范字的氛围，在学校门口、橱窗、楼道走廊、教师办公室、实验室、会议室、餐厅、宿舍等处悬挂“请说普通话，请写规范字”、“说好普通话，方便你我她”、“普通话是校园语言”、“普通话同青春携手,与文明并肩”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等一系列宣传标语，利用广播、橱窗、板报广泛宣传使用规范文字语言、说普通话的重要性，让使用规范语言文字、说普通话的思想深入到学校的各个角落，深入到每个人的心田。

（三）渗透教育，细化落实

1、课堂上教室都用普通话进行教学，学生朗读、发言及讨论都养成了用普通话的习惯，普通话基本成了校园语言。

2、学校广播站播音员选拔主要采取各班推荐、全校公开竞选方式，播音员普通话水平较高，用语规范，每天下午放学后准时开播。

3、在全体教职工大会、运动会开幕式、校训开幕、总结会、期末表彰大会等各类大型集会活动中，领导、老师和学生主持、发言全部使用普通话。

4、广大教师已形成规范用语意识，不仅课堂使用普通话进行教学，而且与学生谈话交流时一直坚持用普通话。

5、重视规范字书写，在教学过程中，教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字都经过严格审核，没有出现繁体字、简化字等不规范字。定期对学生作业、答卷进行抽查，有效促进了学生用字规范。利用作业和测试提高学生写字水平，开展了手抄报比赛，硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性。

6、坚持校园用字审核把关制度。凡是学校印制公文、试卷、自编教材（讲义）和制作标语、标牌、宣传专刊等，都必须有相关处室负责人审核校对把关。同时建立校园不规范用字检举奖励制度，凡在校园发现各种公文、自编教材及各种专刊、标语、标牌及其它张贴物有用字不规范的情况，积极检举的,学校给予适当奖励。审核把关制度与监督奖励机制并重，有效杜绝了不规范字的出现。

7、学校采取审核把关制度与监督奖励机制，有效杜绝了不规范字的出现。校名牌、各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字规范无误。

8、我校采取“以赛促学，以赛促用”的策略，在教师中开展普通话、书法等基本功比赛；在学生中举行书法比赛、班歌比赛、“树的礼赞”演讲比赛等丰富多彩的校园文化艺术节。校园文化艺术节是我校的新办特色项目，由于艺术节内容丰富，形式多样，受到学生热烈欢迎，绝大多数学生参与其中。我们还结合重大节日和庆典活动，在师生中开展各类语言文字活动。

（四）注重教研，硕果累累

为了把语言文字规范工作更加科学化、合理化、自觉化，我校注重开展相关教研活动，组织教师参加学习培训，如2014年9月，我校进行教学论文、教学案例的写作指导，从研究角度、文本格式、写作规范等方面进行指导，教师的研

究能力，写作能力得到了极大提高。同时，我校还把学生研究性学习的提高作为科研工作的一项重要任务来抓，在课题研究中，学生不仅提高了研究性学习的能力，也在老师的指导下，提高了改编、评价的语言表达能力。

我校在基础课程中，要求把语言文字工作当作常规工作来抓，教师板书、学生作业，教学语言、生活交流等，无不是进行语言文字工作的平台，在坚持不懈的努力下，教师们的研究意识得到了加强，近几年来多门学科都有相关论文获奖、发表。语文组开展的《怎样写好初中记叙文开头》课题研究，已初见成效。同学们作文中的不规范字、病句已有所减少。罗水权老师的《做学生的“快乐的领路人”》论文获四会市一等奖；王爱金的《语言艺术在语文课堂教学中的运用》论文获四会市二等奖；施晨老师参加四会市“寓言、童话”优质课比赛获四会市一等奖；孔少平老师《垂直于弦的直径》说课比赛获肇庆市二等奖；潘志权《罗布泊.消逝的仙湖》教学设计获四会市三等奖；杨远飞老师的论文《谈农村作文教学的生活化》获得四会市教育教学论文评比二等奖；文春凤老师《如何让学生有效的掌握英语词汇》、江泽飞老师《走出课堂讨论 “做秀”的阴影》获得四会市教育教学论文评比二等奖；罗水权老师2015年参加广东省教师书法比赛获三等奖。学生参加市县各类比赛多次获得市县级的奖励。冼叶红同学在四会市的演讲比赛中获二等奖；汪志伟同学参加四会市讲故事比赛中获三等奖；吴梓梅、杨恩茹参加四会市“与经典同行”征文比赛中分别获得二等奖和三等奖；杨泳淇等7位同学参加四会市手抄报比赛获四会市三等奖。

三、存在问题及努力方向

语言文字工作的开展与坚持是一项长效性的工作，虽然我校已取得一些成绩，但目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足。如教师普通话水平等级较低，师生在生活中还没有养成讲普通话的习惯。我们将抓住此次申报市级语言文字规范化示范校的契机，充分查找不足，采取有效措施，真正提高我校师生说普通话、使用规范字的水平，在今后的工作中，还将不断总结、不断完善、优化提升、与时俱进、争取能有新的突破。

对照《广东省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》的各项指标，我校对创建市语言文字规范化示范校进行了认真的自查评分，自查结果为：A类指标得分20分、B类指标得分35分、C类指标得分15分、D类指标得分18分、3

E类指标得分6分、F类指标得分6分，总得分100分，得分率为90.9%，符合肇庆市语言文字规范化示范校标准。

我们认为，我校已达到肇庆市语言文字规范化示范校的创建标准，敬请专家组考核评估。

四会市江谷中学 2016年10月19日

四会市江谷中学创建肇庆市语言

文字规范化示范校自评报告

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇4

根据国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，我校一直致力于促进语言文字的规范化、标准化，不断推动语言文字宣传与实施工作，语言文字工作制度健全，措施得力，师生员工语言文字规范意识较强，有良好的语言文字环境，使语言文字能更好地发挥作用。为努力加强语言文字应用工作，我校以“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针为指导，提高师生使用语言文字的水平，进而促进学校的素质教育并对社会普及普通话和语言文字规范化工作做出贡献。

一、加强对课题的研究及全面提高师生语言文字规范化水平。

重视加强师生思想意识的提高。每个学期初在制定学校工作计划时，均能针对规范师生语言文字活动制定了相应的具体要求，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标。学校的“促进语言文字规范化课题”小组于年成立，由本校黄少清副校长担任课题组组长，各教研组组长及骨干教师为课题组核心成员，带领全校全校师生员工对《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准进行学习并积极认真开展规范语言文字的各项活动。

1将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入管理常规。在对教师每月的教育教学工作评估条例中明确地提出了要求，对达到要求者给予加分，达不到者给予相应的减分；并以此作为评选先进班级中队的硬条件作了明确规定。

2将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入教师的基本功训练中，坚持以《普通话口语训练》《普通话测试》等读本对教师进行普通话培训，让教师的普通话得以巩固和提高。组织全体教师参加了普通话测试，成绩都十分理想。每学期不定期进行“三笔字”练习、比赛、文字规范化测试及普通话演讲比赛等。

3将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入研究活动的开展中。以科组为单位，加强了教师在口语教学、写字教学理论方面的研究。我们以子课题为中心，让教师有目的地进行有效的研究，这些子课题包括：小学普通话口语训练的方法与途径、方言地区学生学习普通话的障碍与对策，加强低年级写字教学等八个方面。教师通过这个方面的学习，讨论及教学实践，都总结出了一些经验，下一步可以撰写成文并加以推广。积极开展相关的研究课。以高、中、低年级为单位拿出课例，在全校进行研讨，总结出课例中的优缺处，为今后的研究指出了努力的方向。

4将普及普通话和语言文字规范化的要求渗透到智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中。在各学科的教学效果评价中明确地提出“教学过程中能正确使用语言文字，无原则性的错误。”确保教师板书、批改作业及书写评语使用的汉字符合规范要求，学生能认识并正确书写所学的规范汉字。有效引导学生通过“我是小小推普员”“说普通话、写规范字”“制作小抄报”等系列社会实践活动将语言文字规范化标准推广到家庭与社会中。

二、组织师生参加全国“推广周”活动，并取得良好实效。

每一年，我们都能以“推普周”为有利的的活动契机，有效地促进了师生们学习普通话，提高普通话水平的热情。在“推普周”里，我们以大幅标语及板报宣传“推普”的意义；在教师、学生中开展演讲比赛、故事比赛、朗诵比赛展示师生的普通话学习成果；开展 “推普”优秀班级和优秀“推普”教师、学生的评比活动。“推普周”的成果是令人可喜的，一系列的活动使得全校师生对“为什么要推广普通话”有了更深刻的认识，更引发了师生们反思自己在“推普”过程中所做的工作，对“怎么推广普通话”进行思考，效果极佳。

三、将语言文字规范的宣传教育融入校园文化建设中。

优美的校园环境是塑造师生良好精神风貌的重要阵地，同时也成为了语言文字规范宣传的重要手段。结合校园文化建设，学校进一步地优化了语言文字宣传环境，使整个校园的面貌焕然一新。我们采取了以下的措施：整体规范规划教学楼的瓷砖壁画；设立永久性的语言文字规范化宣传标语牌；重新布置各处推普标语；以年级为单位进行评比，确保使用的汉字中没有不规范字，从而进一步提高学校橱窗、墙报质量。在尉然一新的校园文化环境中，说普通话，使用规范文字的宣传深入人心，收到了潜移默化的效果。；

三、普通话已成为校园语言。

说普通话在校园里已经尉然成风，创设良好的学习、使用普通话的环境，提高师生运用祖国文字的自觉性与习惯性，在校园内形成“人人学，个个会，时时用”普通话的氛围。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育、广播电视宣传等活动以及在学校内应使用汉语的场合都使用普通话。课外，师生都能用标准的或比较标准的普通话进行交流，甚至有大部分学生在家里也能坚持用普通话与父母家人进行沟通与交流，将普通话推向家庭与社会。

学校领导能带头推广普通话，积极参加普通话培训测试。1954年1月1日以后出生的在职行政管理人员及教师的测试成绩：校级领导全部达到国家规定的公务员达标要求；其他行政管理人员80%以上达到国家规定的公条员达标要求；教师中80%以上达到自治区语委、教育厅桂教语工[2003]1号文件关于教师持普通话水平测试等级证书上岗的要求。

四、以丰富多彩的活动促进本校语言文字规范化发展的进程。

1、抓好“四用语”活动的开展与评比。

2、开展全校性的演讲大赛。

3、办好“红领巾电视台”，创建好的学习基地。

4、做好小主持人的选拔与培训工作。

5、抓好朗诵及小话剧等兴趣小组工作的开展。

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇5

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表轩辕小学全体师生对评估团各位领导、各位专家莅临我校检查指导语言文字工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现将我校语言文字工作简要汇报如下：

一、基本情况

清水县轩辕小学位于县城中心，创建于2008年秋季，2010年3月被清水县语言文字工作委员会评估验收为“语言文字工作示范学校”。现有教学班18个，学生982人。有专任教师48人，全体教师普通话水平测试达标率为100﹪，其中一级乙等2人，二级甲等16人，二级乙等30人。

二、具体工作

（一）高度重视，完善机制，加强语言文字工作管理

三年来，我们坚持“语言文字抓规范，教育教学创特色”的工作目标，把开展语言文字工作作为提高教师队伍素质、规范教育教学行为、提升教育教学质量、促进学校精神文明建设的一项重要工作常抓不懈。一是组织开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》学习宣传活动，在组织教师认真学习的基础上，充分利用宣传栏、校园广播进行大力宣传，使全体师生认识到讲普通话、写规范字不仅是教育教学工作的需要和任务，而且是我们应尽的法律责任和义务，增强了开展语言文字工作的责任感和使命感。二是按照清水县语委办关于开展学校语言文字工作的有关文件精神，话流利标准、写字规范整洁；三年级重点加强阅读和作文教学，培养学生运用语言文字的能力；四至六年级重点加强学生听、说、读、写能力的综合训练，培养学生综合运用语言文字的能力。在抓好常规教学的同时，学校定期组织教师开展拼音教学、识字教学、口语训练、阅读教学、作文教学等业务讲座、教学研讨和教学观摩活动；每年组织开展一次一年级拼音、二年级口语交际测试和全校学生作文竞赛活动；组织开展了读一读、写一写、练一练、比一比的语言文字能力展演活动。形成了课内与课外互补、教学与教研结合、知识与能力并重、学习与运用融合的教学机制。

3.积极开展丰富多彩的语言文字活动

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，争创语言文字示范学校，我校组织开展了“讲普通话、写规范字、做文明人”为主题的系列教育活动。一是坚持开展周一升旗演讲活动和周三校园广播活动，由少先大队负责演讲员、广播员的培训和征稿工作，给学生提供了良好的展示平台和锻炼机会。二是坚持开展每周四读书读报活动，提高学生的阅读能力，丰富学生的语言文字知识。三是坚持开展“六·一”、“国庆”师生书画展评活动，增强师生使用规范字的意识。四是开展了“建队日”经典诗文诵读比赛，让学生从中感悟祖国优秀文化和语言文字的魅力。五是组织学生开展“啄木鸟纠字”活动，让每个学生成为规范语言文字的使者，辐射带动语言文字工作的深入开展。六是积极组织师生参加各级组织举办的语言文字竞赛、演讲比赛、征文大赛活动，推动我校语言文字工作上台阶、上水平。

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇6

创建语言文字规范化示范校工作实施方案

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻落实国家、省、市语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发全体师生“说好普通话，用好规范字”的积极性，根据《济宁市教育局

济宁市语委关于开展第四批市级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知》文件精神，让老师们充分认识创建“语言文字规范化示范校”的目的和意义，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，创建语言文字规范化示范校，结合我校具体情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和中共十八大会议精神为指导，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面贯彻落实国家语委关于规范语言文字工作的有关文件精神，把我校的语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，广泛开展语言文字规范化的宣传工作和实践工作，努力提高我校语言文字工作水平。

二、创建意义

1、开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于普及国家通用语言文字，促进语言文字的规范使用，进一步提升我校语言文字工作水平，发挥我校在社会生活中规范使用语言文字的宣传、普及、推广、示范作用具有重要的意义。

2、开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于提高学生语言文字的运用能力，提升教师教育教学的基本素养，规范我校教育教学活动，促进教育教学水平的提高以及教育教学改革的进一步深化和发展具有深远的影响和重要的意义。

三、创建思路

严格要求、加强培训、注重实效、打造特色。

四、具体措施

1、提高认识，加强领导

语言文字规范化对维护国家统一、增强民族凝聚力、促进社会经济发展具有极其重要的作用，对提高教师素质、教育培养学生、提高教育教学质量有极大的促进作用。学校要把语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，列入议事日程和工作日程，加强对语言文字工作的组织领导和指导实施工作。

2、制定制度，保证实施

准确把握国家语言文字工作的法律法规、方针政策和有关规范标准，细心领会上级教育行政部门和各级语委的有关文件精神，制定适合我校开展语言文字工作的各项规章制度，保证语言文字工作的顺利开展和全面实施。

3、健全机构，明确职责

成立学校创建语言文字规范化示范校领导机构，明确职责，使学校各科室、各年级配合语言文字工作机构有效地开展语言文字工作。

(1)领导机构

（一）语言文字规范化领导小组

组

长：张卫东

副组长：王奉铁

成员：张素梅

王春英

李钗钗

（二）语言文字规范化工作小组

组

长：张素梅

副组长：王春英

成员：各班语文教师

(2)领导机构具体分工及具体职责

①领导机构职责：

全面负责学校语言文字的规范和管理工作，制定和完善语言文字管理制度，负责学校语言文字规范化工作的组织实施和检查。

②具体分工及职责：

组

长：全面负责语言文字规范化示范校的创建工作。

副组长：具体负责语言文字规范化示范校创建的组织实施工作。协助组长开展工作，制定语言文字工作规章制度，编写学校语言文字工作计划和总结，对语言文字工作的开展进行具体指导，并协调各科室、各年级的工作。

成员：按照学校语言文字工作委员会的要求，根据各自的行政职责，带领老师和学生开展语言文字规范化示范校的创建工作。

4、加强宣传，营造氛围

充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范学校的标准和意义，发动广大师生积极参与语言文字规范化示范学校的创建活动。

①以校园广播站、宣传窗、黑板报等阵地为载体，进行规范使用语言文字的宣传工作，努力营造一个人人说普通话，个个写规范字的良好氛围。

②以每年的全国“推普周”活动为契机，大力开展“双推”工作宣传。利用每周一的“国旗下讲话”和周四下午的校园广播及校讯通等形式，在校园内开展以推普活动为主题的宣传活动；到街道和乡村宣传社会用字整治的法规和政策，呼吁全社会推广普通话，用规范汉字；开展“啄木鸟”活动，组织中高年级的学生检查并清除校园内和学校周边的不规范用字现象。

5、制定计划，认真落实，强化考核

① 召开专题会议，安排部署语言文字规范化工作，布置语言文字规范化示范校创建工作，把语言文字规范化工作纳入学校教育教学计划之中，明确职责、责任到人，认真落实。

②对教师进行语言文字法律法规及标准的培训，安排教师进行语言文字法律法规及标准的学习和考试。培训分专题培训；网络培训；教研组集中学习；教师自主学习等。

③加强教师基本功训练，提高规范使用语言文字的能力。组织教师开展粉笔字、硬笔书法及演讲比赛等教师基本功比赛活动；要求全体教师在论文撰写、教案、板书、作业批改等写规范字；学校定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动等。

④在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。利用课余时间，对校内用字（包括各种标志牌、标语、宣传窗、黑板报、考试试卷、教师板书、作业批改等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见；走上街头，走进乡村，对学校附近的社会用字进行检查和监督；开展语言文字相关活动，如“演讲赛”、“诗朗诵”、“手抄报”、“钢笔字”等，提高学生规范使用语言文字的意识和能力。

五、实施步骤

（一）宣传发动阶段

1、制定创建语言文字规范化示范校的工作实施方案。

2、在学校宣传窗等开辟语言文字规范化专栏进行宣传。

3、利用升旗仪式，进行有关语言文字法律法规及标准的宣传。

4、利用校园广播和校讯通开展有关语言文字法律法规及标准的宣传。

（二）组织实施阶段

1、制定相应的语言文字工作制度，精心组织，认真落实。

2、制定学年语言文字工作计划，做好每学期语言文字工作安排。

3.组织语言文字专题训练，排查教师普通话水平等级达标情况，对不达标的教师进行培训提高。

4.加强教师基本功训练，开展不同形式的教师基本功竞赛活动，不断提高教师队伍的综合素质。

5.组织丰富多彩的实践活动，提高学生语言文字素养。

（三）总结迎评阶段

1.收集相关资料。

2.按照上级要求进行严格的自查自评，撰写内容详实的自评报告。

3.整理资料，建立完善、规范工作档案。

疃里镇中心小学

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇7

创建语言文字规范化示范校实施方案

创建语言文字规范化示范校是我州语言文字工作的一项重要工作，也是县教育局语委办今年的重点工作之一。为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，全面增强全校师生的语言文字规范意识和应用能力，根据县教育局舟教字[2018]295号文件关于转发《关于申报和评估2018年州级语言文字规范化示范校的通知》的通知精神，经学校研究决定：在县教育局语委办的指导下，进一步完善与教育教学融为一体的语言文字工作机制，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进而创建州级乃至省级语言文字规范化示范校。为了有效地开展工作，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持“以评促改，以评促建”的指导思想，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”的指导方针，全面宣传国家语言文字法规政策，将语言文字规范化的要求纳入常规管理，渗透到学校的各项教育教学活动中，以营造良好的语言文字环境，增强师生的语言文字规范化意识和语言应用能力。

二、组织机构

为使创建活动落到实处，经学校研究决定成立领导小组，全面领导和负责创建州级语言文字规范化示范校的工作。

组 长：刘晨江 副组长：郑志强、王永刚 领导小组下设语言文字工作办公室 主 任：冯世成

成 员：各处室负责人、语文教研组组长及各班班主任 创建活动的具体事务由语言文字工作办公室负责。

三、具体措施

㈠ 大力宣传，师生达成共识。

⒈ 全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，是实现全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。

⒉ 普及普通话和语言文字规范化是素质教育和社会主义精神文明建设的重要内容之一。对学生进行国家通用语言文字教育，既是培养学生良好的语言文字应用能力，造就高素质的劳动者的需要，又是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的有效手段。

⒊ 开展示范校创建活动，可以规范我校教学活动，提高全体师生的科学文化素质，提升我校语言文字工作的整体水平，进而构建和谐校园，全面提升学校的美誉度。

㈡ 多管齐下，营造良好氛围。

⒈ 积极探索语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的途径。充分利用学校多媒体，开辟“双推”专栏，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，发布学校创建示范校活动实施方案及有关安排等。

⒉ 利用升旗仪式、班会、广播等途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，利用宣传橱窗和黑板报推出形式多样的宣传板块，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

⒊ 做好每年9月份的“推普周”宣传活动。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展普通话口语实践活动，力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。⒋ 在校园醒目位置设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌，在学校综合楼、教学楼、图书室、阅览室等公共场所设置提示使用规范字和普通话用语的标牌，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合在一起。

⒌ 学校精神文明创建活动计划及校园文化建设中要明确语言文字规范化要求,班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。要求全体师生规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，严格执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》，要求学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

㈢ 强化措施，建立长效机制。

⒈ 定期召开会议研究语言文字工作,全面落实语言文字规范标准，把普通话融入校内各类活动之中，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。禁止使用不规范字和繁体字(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形，已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字，生造的简体字、错别字等）。

⒉ 充分发挥教育教学的主渠道作用。为加强普通话口语教学和汉字书写教学，学校所有课程必须使用普通话授课。各科教学都要注意及时纠正学生不规范用字现象，抓好写字教学。一方面要求教师教案、板书、讲义、批改、评语等，一律使用规范汉字，正确书写，做学生的表率；另一方面，按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，注重培养学生普通话口语能力，使普通话真正成为教学语言。

⒊ 建立长效机制，坚持把普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容。在教师录用上岗、教学质量评估、评选先进、评定职称、业务考核时，把普通话合格列入必备的资格条件之一。在举办演讲比赛，开展辩论赛，讲座、学习经验交流会等活动中，把普通话作为重要的评分指标。

⒋ 制订约束性规范，将学习使用普通话纳入学生文明礼仪、学生行为规范的具体内容，督促学生使用普通话，确保毕业前98%以上学生的普通话水平达到新课程标准的要求。同时，要把说普通话和用规范字融入对学生的评价、考核，让学生养成规范、端正、整洁书写汉字的习惯。

⒌ 规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，确保档案管理的规范化。

㈣ 全面培训，提高普及程度。

⒈ 学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。同时，把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，举行普通话朗读示范活动。

⒉ 面向全校师生开设语言文字或普通话辅导讲座,多层次、多方位、多形式开展骨干教师培训活动，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。特别是，语文教师要强制学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话,提高学生使用普通话的水平。

⒊ 定期组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，举办讲座、培训、测试活动，举行教师基本功“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）大赛，以强化教师的语言文字基本功。同时，语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动家庭、社会普通话的普及与提高。⒋ 团委、学生会要通过有效开展各种活动，提高学生使用普通话的水平，发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平。同时，要组织学生对身边的用字用语情况进行调查研究，让学生体会到说标准普通话、用规范化汉字的重要意义。

⒌ 凡55岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。2018年10月底以前，确保我校适龄教师100%参加培训和测试，80%以上的教师普通话水平达二级乙等。

㈤ 净化环境，规范校园用字。

⒈ 学校领导带头说普通话，要求教职工和学生在教育教学、宣传、会议和其他集体活动中，全部使用普通话；在平时的生活、学习中，提倡使用普通话。

⒉ 全体师生积极参与检查、纠正学校网站、校报、简讯、黑板报、宣传栏、公文材料、校报校刊及学校周边的不规范用字现象。

⒊ 全面检查各班教室（学习园地等）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制，确保校园内用语用字规范化。

⒋ 学校可采用平时抽查、期末普查等形式促进教师用字规范化。教师的教学计划、备课、总结、课件、板书、学习笔记、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字。发现错字、别字立即予以纠正。

四、实施步骤

第一阶段：宣传动员（2018年5月前）

成立创建“州级语言文字规范化示范校”活动领导小组，拟订创建州级语言文字规范化示范校实施方案，并于7月5日前将方案、申报表呈报县教育局语言文字工作办公室。同时，办公室负责制作、张贴宣传标语，设计学校网站的语言文字工作专栏内容；政教处、团委负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。并利用各种集会和班级晨会时间，在全校广泛深入地宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言文字规范化意识，形成人人说普通话、写规范字的良好氛围。

第二阶段：检查监督（2018年6月前）

全面清理整顿校园用语用字，对校内各种指示牌、标志牌、标语、橱窗、墙报、学校印章、公文、校刊、讲义、考卷和其他印刷物、电子屏、网络和自制教学软件、板书、作业批改、书写评语等进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。如果条件允许，可以组织学生走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。

第三阶段：自查整改（2018年7月前）

办公室要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，认真做好整改工作，使全体教职员工都投入到示范校的创建活动之中，掀起“说普通话，写规范字”的热潮。普通话不达标的教师参加水平测试。

第四阶段：自评验收（2018年8月前）

按照示范校评估标准，逐条对照检查，并写出自评报告。同时，要按照《甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则》逐条准备材料，由办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室的各种活动资料，普通话培训、检查、监督等方面的资料，广泛收集，分类存档。

第五阶段：迎接评估（2018年9月前）

为确保评估顺利通过，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应对照细则要求，明确目标任务，认真履行职责，从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，建立健全校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的长效机制。

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇8

一、充分认识示范校创建活动的意义

1.普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件。开展示范校创建活动，就是要进一步提升学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力,是造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。

2.近年来,，校和教育机构不断加大工作力度，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，积累了大量经验，涌现出很多语言文字工作成绩突出的学校。开展示范校创建活动,有利于鼓励先进，推广经验，带动更多的学校共同推进和提高。

3.为推动静安区教育系统语言文字规范化工作全面、协调、可持续发展，形成语言文字应用管理长效机制，切实提高学校语言文字管理水平和用语用字规范化水平，语言文字规范化示范校评估工作应“以评促改、以评促建、重在建设、重在过程”的原则运作。

二、示范校创建活动的基本目标

示范校创建活动的基本目标是：在各级各类学校全面推行国家通用语言文字，以普通话和规范汉字作为教育教学的基本用语用字,用5年时间,全区建设一批区级、市级和国家级示范校。通过示范校创建活动,使《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准在全区教育系统广为知晓,各级各类学校形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制,广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，学生的语言文字应用能力普遍提高。

三、示范校的基本要求

1、学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确,学校有健全的语言文字工作机构、制度、机制,在语言文字工作制度化、规范化、科学化方面取得成绩。

2、干部和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有语言文字规范意识。

3、重视教师语言文字基本功训练，教师和行政人员普通话水平全面达标，学生能说标准或比较标准的普通话,熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。

4、各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力,语文教学注重听说读写能力全面培

养,在口语教学、写字教学及考查和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有探索，有经验。

5、校园有良好的语言文字环境,师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字,公文、印章、自编教材、教辅读物、教学软件以及标牌、橱窗、墙报等环境用字规范，校办报刊、广播、电视、网络用语用字规范。

6、普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动。

四、示范校的产生

1、示范校评选范围涵盖区所辖的各类学校,包括中学、小学、幼儿园、中等职业学校及其他教育机构等。示范校在接受过教育行政部门和语委部门组织的语言文字工作评估、并认定为“合格”或“达标”的学校中产生。

2、语言文字规范化示范校分为国家级、市级和区级。市级示范校在区级示范校中产生,国家级示范校在市级示范校中选拔推荐申报。

3、市级和区级语言文字规范化示范校每3年评定一次,每一批次都以重新命名的方式进行。国家级示范校的申报周期,根据国家有关文件精神执行。

4、语言文字规范化示范校评定遵循“依申报评定”的原则进行。区级示范校由各基层学校(包括中小学、幼儿园、中等 职业学校、校外教育机构以及其他教育机构等)向区教育局、语委提出申报。市级示范校由区教育局、语委在区县级示范校中选拔后向市教委、市语委提出申报。国家级示范校由市教委、市语委在市级示范校中选拔后向教育部、国家语委提出申报。

5、每一批次区级示范校的申报认定名额，由区教育局、语委根据情况确定；每一批次市级示范校的申报认定名额，由市教委、市语委按照“总量适当控制，按批次小幅递增”的原则,并根据各区评审认定区级示范校的数量,研究确定后下达。

6、各级示范校由教育行政部门和语委部门负责评审认定。区级示范校由区教育局和语委组织专家组,对提出申报学校进行评审考查后认定。市级示范校由区教育局、语委按照所分配的名额在区级示范校中按照市级示范校的标准进行选拔后等额上报,由市教委、市语委复审后认定。区级和市级示范校的评审认定工作,依据《上海市语言文字规范化示范校评定标准》及其实施细则(见附件)进行。区级示范校的认定标准为得分率80%及以上,市级示范校的认定标准为得分率90%及以上。

被认定为区级和市级示范校的,由同级教育行政部门和语委部门颁发证书和认证铜牌。

五、加强领导,落实措施,推动示范校创建活动健康发展

1.各校及机构要将这项工作列入工作规划和议事日程，把开展示范校创建活动作为全面实施素质教育,不断提高教育教学质量的重要抓手。做到语言文字工作有机构、有目标、有计划、有措施、有检查、有奖罚,积极开展示范校创建活动。

2.为有效推动示范校创建活动,学校应将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标和常规管理之中,区将示范校列入评选精神文明单位创建的基本要求，教育督导室要将此要求列入督导指标,作为一项常规工作加强对学校的督促检查。要坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一,将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的情况作为业务考

核、职务晋级、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师，要进行再培训；对普通话达标后仍用方言进行教学的教师,要批评教育,拒不改正的,要做出相应处理，加强中小学普通话口语教学和汉字书写教学。按照新颁布的中小学课程标准要求,切实加强口语教学和写字训练。

3.首批区级语言文字规范示范校评估工作，拟分三个阶段实施：

组织动员阶段（1月-2月）

拟定《关于静安区语言文字规范示范校创建活动的意见》、《静安区语言文字规范化示范校评定标准》实施细则（试行稿）以及评估程序（流程）等文件；制作《静安区教育系统语言文字工作管理手册》；召开区教育系统各单位语言文字工作分管领导会议，布置相关工作。

创建培训阶段（2月—5月）

拟于一师附小召开语言文字规范化示范校创建活动现场会；就“迎评”工作开展各单位分管领导、负责教师和档案工作人员的培训；开展创建示范校工作专题研讨活动；各单位积极开展示范校创建活动。

申报初评阶段（6月-9月）

各单位在积极开展示范校创建活动基础上，根据示范校基本要求及示范校评估标准进行自评并可向区教育局、区语委申报区级语言文字规范化示范校评估，区教育局、区语委遵循“依申报评定”的原则，开展首批区示范校评估工作，4.加大宣传力度，动员学校积极参加示范校创建活动。要大力宣传开展示范校创建活动的意义和示范校先进经验。示范校创建活动要重在建设，重在过程，重在实效。

各校各单位要对示范校创建活动予以高度重视,将其作为推进静安精品教育区建设以及推动学校语言文字工作进一步深入发展的又一重要抓手，加强领导，落实措施，推动示范校创建活动健康发展。要列入工作计划和议事日程,有计划、有步骤地开展创建和评定工作；充分发挥示范校创建活动对学校语言文字工作进一步深入发展的促进作用。

静 安 区 教 育 局

静安区语言文字工作委员会

二ΟΟ五年元月

联系人：顾时庆 联系电话：62583328；

张立宇 联系电话：62303230

附件1：《静安区语言文字规范化示范校评定标准》实施细则（试行稿）

附件2：静安区学校语言文字规范示范校评估程序（流程图）

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇9

北京东路小学（多媒体1）

语言文字不仅作为一种人们交流意愿、感情、思想、传播以及记载的工具，而且由于语言文字的形成还代表着一种文化，因此在社会主义经济快速发展的今天，它的作用和地位正越来越受到人们的重视和关注。随着《中华人民共和国国家通用语言文字法》的颁布实施，在全社会正形成一股推广普通话，规范使用语言文字的热潮。

我们北京东路小学长期以来一直十分重视语言文字工作在学校的宣传、管理和各项规范化措施的落实。我们不仅成立了语言文字工作领导小组，制定了各种与之相关的规章制度；建立了严格的督检制度，我们还组织了丰富多彩的语言文字实践活动，并且把规范师生语言文字和校园文化建设有机的结合，取得了明显的收获。特别是近年来，在区语委办的关心和具体指导下，学校的语言文字工作更是有了长足的进步。下面我从三方面来谈谈我校在语言文字工作中所做的努力。

一、组织与管理（多媒体2）

1、组织机构健全（多媒体3）

我们意识到，要推动学校语言文字工作的顺利开展，必须健全领导小组，构建科学的管理模式，才能切实保障语言文字工作的长效落实。因此，我们成立了学校语言文字工作领导小组,由校长担任组长（多媒体4）,并制订了领导小组工作职责（多媒体5）和专管员条例（多媒体6）。我们还构建了以学生为主体的语言文字工作网络（多媒体7），为增强学生语言文字的意识和提高学生语言应用能力创造了良好的条件。

领导小组成员每学期召开会议，积极贯彻国家有关语言文字工作的各项政策与法规，并依据学校实际情况，传承学校办学特色，针对性地制定学校语言文字工作计划及各项保障措施，使我校语言文字工作在制度上有了根本保证。我们运用统筹领导、分层负责、责任到人的的目标管理手段，自上而下地确保语言文字工作在学校的层层落实、逐项推进、全面推进。我们曾先后制订了北京东路小学学生文明校园语言规定（多媒体8）、北京东路小学规范用字要求、（多媒体9）。每学期，我们还对语言文字工作进行专题讨论，收集各科反馈信息，研究改进方案，总结经验，以利于更好地推动今后的工作。

2、管理措施有力（多媒体10）

我们觉得，语言文字规范化工作的落实关键在于教师，只有培养和造就一支思想过硬、素质过优、能力过人的教师队伍，才能保证我校的语言文字工作的顺利开展。因此，我们、1

利用业务学习时间，组织全校教职员工学习语言文字的相关文件和资料，不断增强教师用语、用字的规范意识，提高教师语言文字应用能力。在教学流程管理上，对涉及的备课、上课、作业批改、练习试卷等方面，进行随机检查和定期检查，（多媒体11）杜绝使用方言或写异

体字、错别字；我们对教师严格实施“违规必究”制，并将上述用语用字规范作为教师业务

考核、评优评先的基本指标。我们要求教师把语言文字规范化纳入各年级和各个教学班的学习计划之中（多媒体12），并通过日常的学科考评和活动，确保任务目标的完成。我们又积

极组织教师参加普通话等级测试，实行教师持普通话等级证书上岗制度；目前全校教师普通

话测试情况分别为：上海标准合格率为100%，国家标准合格率为95%以上（多媒体13）。在工作中，我们还注重调动广大教师的积极性，大力开展专题科研和相关论文的撰写，我校老

师马九梅的《课内阅读向课外阅读延伸的认识与实践》荣获全国语文教学研究论文二等奖、《激励识字兴趣 培养识字能力》荣获语文教学研究论文一等奖。（多媒体14）

二、实践与收获（多媒体15）

1、营造浓郁的校园文化（多媒体16）

学校一直以来十分重视精神文明建设，全力为学生创设积极向上，努力学习，形成良好

个人素养的学习及环境。我们清楚，建设说普通话、写规范字的校园文化，营造良好的语言

环境氛围，能加快推动学校语言文字工作再上台阶的步伐。

我们在校园公共部位设置了固定的宣传牌，在楼面橱窗内布置固定宣传栏（多媒体17、18），各教室后墙的黑板报、四周的小板报、以及教室门的展示栏等都成了我们专题宣传的平台，宣传内容每月更新（多媒体19、20、21、22）；此外，学校还充分发挥校园网对外

宣传的作用，建构了校本的语言文字网页（语言文字网页多媒体23），适时报导学校语言

文字工作的内容和花絮（多媒体24）；学校阳光电视台也是我们宣传用语用字规范的媒介。

浓浓的校园文化，在潜移默化中给予学生特殊的教育效果，他们的语言文字规范意识和实际

应用能力有了极大地增强。

2、开展丰富的实践活动（多媒体25）

在工作实践中，我们牢牢地把握学生是学校语言文字工作的主体，十分明确学校开展语

言文字工作的最终目的就是要提升广大学生语言文字的规范意识，传承祖国悠久的语言文

化。因此，在日常的教学中，我们强调，教师必须重视学生语言文字规范意识的教育和正确

运用语言能力的培养。

首先，我们在全校范围内推广普通话，严格规定学生在学校一律使用普通话交流，并借

助每班推举的推普员（多媒体26）的力量作为监督的保障，培养学生讲普通话的意识和习

惯。我们还鼓励学生把讲普通话的好习惯带到家庭和社会，架起全民推广普通话的桥梁。

其次，我们把写规范字同样作为一项重要内容来抓，我们利用二期课改基地校赋予我们的课程优势及校内外丰富的教育资源，在拓展型课程中为学生开设硬笔、软笔指导课，（多

媒体27），瞧，这就是我们学生的作品（多媒体28）。鼓励学生积极参与写字等级考，学校

历年考试的合格率均超过95%（多媒体29）；除此，学校还对学生的作业、练习等的用字规

范也有严格的要求，不写异体字、错别字，将写字单独列入学生语文学习的考核指标，记载

在他们的成长记录册上。

我们还开展了各种系列活动，注重把语言文字规范化渗透到各个学科之中。结合每年9

月份推普周活动，由专门人员共同策划、组织，开展形式多样的主题活动（多媒体30），我们开展了啄木鸟活动，学生在校内外对不规范的语言文字进行仔细检查（多媒体30）。

我们还在日常语言文字中，开展了读书、读报活动，以及学生的儿歌朗诵，精彩的表演

深得同学们的欢迎和喜爱（多媒体31）。

我们还组织低年级学生开展快乐语文活动（多媒体32），学生们通过“打开说话门”、“穿

过古诗亭”、“登上阅读山”感受到我们祖国语言文字的魅力（多媒体33）。从他们的表情中

可以看出，这些生动、有趣的活动，已深深地吸引了他们（多媒体34、35）。

我们还聘请专业老师为有兴趣的学生开设“小主持”班，提高学生说话能力、演讲技巧

以及表演技能（多媒体36），课堂上教师教地是多么地专注，学生学得又是那样地投入。

我们还创作了文艺节目，快板书“文字规范在心中”在我校大队集会上为全校师生作了

精彩的表演，同学们掌声不断。（多媒体37）

我们还格外珍惜各种机遇，鼓励学生参加各级有关语言文字方面的活动及比赛并获得了

成绩：邹晶晶老师在2004“科技创造绿色生活”黄浦区小学青年教师演讲比赛获三等奖；

孙玉琴老师组织指导学生开展课外阅读并参加2004年上海市小学生读报知识大赛中取得优

异成绩，被评为03、04学年度读报、用报指导奖；朱娜娜同学荣获“同在一片蓝天下”—

—黄浦区学校外来学生普通话比赛二等奖；王若冰同学在“拥抱阳光”黄浦区小学生书写道

德诗歌活动中荣获软笔书法一等奖。这是我们学校老师和学生的部分奖状（多媒体38、39），这是我们学校近2年在语言文字工作方面获奖情况（多媒体40、41）。

要感谢我校的全体师生，是他们在活动中用充满个性、率真的语言文字营造了我们学校

引人入胜的优美环境，同时他们也用自己的付出描绘了我们学校精神文明和校园文化绚丽的一页。

三、现状与思考（多媒体42）

通过持之以恒的大力宣传和扎实的工作，我校语言文字工作收到了良好的效果，校园里

普通话蔚然成风，无论是课堂上，还是在办公室或其他任何场合，讲普通话成了师生自觉的行动。令人可喜的是我们现在已经从过去的讲普通话向讲好普通话迈进一大步，许多老教师

向有着标准发音的年轻教师学习，纠正自己不够正确的读音，年轻教师也向老教师学习，学习他们的用字规范。这样极大地提高了我校语言文字工作规范的整体水平。

我们在实践中还深深体会到，语言文字工作除了具有很好地培养学生语言文字的意识和

应用能力的作用之外，还对学生养成良好的品格、积淀中华文化底蕴、以及陶冶情操等也有

着重要的作用。因此，我们清醒地认识到，摆在我们面前的工作还有很多，我们应该继续发

扬勇于开拓，勇于创新，勇于实践的精神，本着对党和人民高度负责的使命感，进一步把我校的语言文字工作做得更好。具体思路如下：（多媒体43）

1、把语言文字工作与学校整体工作融为一体，丰富自己的办学特色。

2、把增强语言文字的意识和应用能力的提高与学校其他常规工作结合在一起。使之成为学

校管理及办学特色的重要内容.不断提高学生整体用语、用字的自觉性、主动性。

3、把语言文字工作重点，从一般的说普通话写规范字，提升到说标准的普通话，讲流利的普通话、书法字和进行演讲能力的培养等。

4、鼓励教师利用业余时间学习有关文章，关注当前语言文字发展趋势和最新成果，结合学

校实际，进行理论和实践的课题研究，提高广大教职员工的理论水平。

以上是我们学校在语言文字规范化示范校创建中开展的一些具体工作，我们全校师生将

继续努力，全力以赴，以全面发展和提高为目标，进一步推动我校的语言文字工作。（多媒

体44）

语言文字获奖情况

2003年朱艳婷上海市少年儿童“雷锋精神永放光芒”演讲比赛优胜奖

2003年周丽梅黄浦区第三届中小学生硬笔书法比赛四年级组二等奖

2003年吴禅菁黄浦区第三届中小学生硬笔书法比赛四年级组二等奖

2003年陈佳琪全国青少年书画篆刻大赛行知金奖

2003年孙诗卉上海市中小学生“我与国防”主题读书活动三等奖

2003年周彧凡黄浦区“我爱阳光”即兴演讲三等奖

2003年金博文黄浦区第四届中小学生书法、篆刻比赛三等奖

2004年陈泽豪荣获“民族精神大家夸”——红领巾讲故事比赛二等奖

2004年孙宸荣获“春天的故事”上海市青少年纪念邓小平诞生一百周年诗歌创作朗

诵大赛朗诵二等奖

2004年王若冰“拥抱阳光”黄浦区小学生书写道德诗歌活动中荣获软笔书法一等奖

2004年朱娜娜荣获“同在一片蓝天下”—黄浦区学校系统外来学生普通话比赛

二等奖

2004年叶春沁在“拥抱阳光”——黄浦区中（职）小学生书写道德诗歌活动中获软笔

书法三等奖

2004年赵荻诚在“拥抱阳光”——黄浦区中（职）小学生书写道德诗歌活动中获软笔

书法二等奖

2004年孙宸“上海的春天”青少年诗歌创作朗诵活动（小学组）二等奖

2004年陈佳钰2004年上海市学生艺术单项比赛初级组朗诵银奖

2004年邓攀爱满天下杯第四届全国青少年书画篆刻行知铜奖

2004年周曼琳黄浦区第五届学生电影节——“大光明杯”演讲比赛小学组一等奖

2004年孙宸黄浦区第五届学生电影节——“大光明杯”演讲比赛小学组三等奖

2004年余晓琳黄浦区第五届学生电影节——“大光明杯”演讲比赛小学组二等奖

2005年邵静宜毛笔书法作品在中华少儿书画教育成果奖——“母亲颂”第四届中华海

内外少年儿童书画大铜奖

2005年郑诗华作品《江南春雨》上海市“尚德杯”美术、书法、摄影大赛优胜奖

2005年邹栋斌作品《超级城市》 上海市“尚德杯”美术、书法、摄影大赛优胜奖

2005年余凡参加2005上海市中小学生读报知识大赛暨“每天课外阅读十分钟”活

动课外阅读优秀奖

2005年徐盛参加2005上海市中小学生读报知识大赛暨“每天课外阅读十分钟”活

动课外阅读优秀奖

2005年陈家凤参加2005上海市中小学生读报知识大赛暨“每天课外阅读十分钟”活动

课外阅读优秀奖

2005年陈佳钰荣获纪念安徒生诞辰200周年讲童话故事比赛二等奖

2005年朱娜娜纪念安徒生诞辰200周年讲童话故事比赛一等奖

2005年朱娜娜纪念抗日战争暨反法西斯顺利60周年“我心中的歌”——上海市少年儿

童主题口头作文大赛黄浦区赛区选拔赛二等奖

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇10

为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水平的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和积极影响，学校决定成立创建语言文字规范化示范校工作领导小组：

组长：程建云

副组长：金代军 王建华 徐鹏

组 员：沈春红 俞建平任志军 王相峰陆军 陆小燕 语文备课组长

曹坪中学创建语言文字规范化示范校 篇11

“语言文字规范化示范学校”创建规划

（2014－2018）

为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据国家、省、市、县有关文件和会议精神，按照乡中心校要求：积极开展县级语言文字规范化示范学校的创建活动。为了更好的开展工作，特制定本规划。

一、学校语言文字工作现状分析

新街乡二台小学地处水城县南部北盘江畔的二台村，距乡政府所在地10余公里，属苗族聚居区。很多少数民族孩子，到入学年龄仍然不会说汉语或者汉语说得不流利，很多家庭由于年轻人外出打工，家里孩子主要由爷爷奶奶或外公外婆照看。这些年长的“家长”，汉语也说得不是很流利，这就导致了家校沟通和障碍。

就学校教师而言，目前5个教师，普通话水平总体较低。其中三甲4人，三乙1人。学校要求所有老师上课必须用普通话进行教学，但发音却千奇百怪，有时怪异得令人发笑。

在写规范字方面，也存在诸多问题，如笔画说不清楚，笔顺颠倒错乱，字写出来间架结构不对等等。学生的字由于没有专门的写字课来进行训练，写得更是乱七八糟。

如何提高教师的语言文字规范化水平？如何提高学生的汉语发音和写字水平？是我们二台小学今后一段时间语言文字工作的重点。

二、充分认识示范学校创建活动的意义

1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广

4坚持开展活动。

（1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。

（2）上街，对学校附近的社会用字进行检查和监督。（3）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

3、落实管理，强化监督检查（2016年）

将普及普通话和用字规范化纳入到学校素质教育、学校常规管理中来，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。每学期安排不少于4节课。教师要有授课计划、教案，教务处组织安排检查并做好相关记录。介绍普通话规范知识，汉字规范知识；规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。

4、强化培训，提高普及程度（2017年）

加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的 能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前98%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。