中学创建语言文字规范化示范校自评报告

中学创建语言文字规范化示范校自评报告（共8篇）

中学创建语言文字规范化示范校自评报告 篇1

中学创建语言文字规范化示范校

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某某中学，位于嵩山路455号。始建于1974年，现有三个年级18个教学班，952名在籍学生。教职工83人。学校占地面积16500平方米，校舍建筑面积6050平方米。2007年被评为区级语言文字规范化示范校。

我校非常重视语言文字规范化工作，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策，根据上级下发的关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知，依据《长春市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，学校已将语言文字规范化纳入到教育教学之中,并且认真落实各项评估指标，语言文字规范化工作已走上制度化轨道。现从以下几个方面对我校的语言文字规范化工作进行自评：

一、组织管理

（一）加强语言文字工作的机构建设，学校成立了“语言文字规范化工作领导小组”,校长高桂芝为组长，副校长于宝文、主任于丽为副组长，宏观管理全校的语言文字规范化工作，语文组教师、教研组长、各班语文课代表为组员，具体落实语言文字规范化工作。在各班成立普通话检测、监督小组, 以规范、监督学生讲普通话，写规范字。

领导每学期召开专项会议,研究指导全校性语言文字规范化工作，我校根据《中华人民共和国通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》，结合自身的实际情况，制定了切实可行的语言文字规范化工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施，语言文字规范化工作小组成员分工合作，密切配合。现已形成了覆盖学校各教研组、办公

室，深入各教学班的语言文字规范化工作网络。

（二）认真组织实施语言文字规范化管理工作

1、将语言文字规范化纳入精神文明创建活动中

学校把语言文字规范化的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用校园简报、电视台、主题班团会、国旗下讲话等宣传阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

2、将语言文字规范化纳入素质教育和教学实践中

我校把语言文字规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到学生的培养目标，纳入到教育、教学和学生技能训练的基本内容，渗透到教育教学的各个环节，以提高学生文化素质和文化修养。具体体现在语文课和美术课上开设说普通话、写规范字的活动课。各年级语文教师都坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练，各学科教师指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生正确使用普通话。

将说普通话，写规范字纳入学校教育教学中，也是教师基本功训练的一项基本内容，如教案编写、课件制作、、论文撰写、课堂教学、作业展示等严格要求教师语言文字规范化。

在每学期的调课评课中对教师进行检查督促，并将检查结果作为学校考评教师教育教学质量的一个依据。图书室对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不订。

（三）加强制度建设

1、学校把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。建立了《长春市第162中

学语言文字规范化规章制度》，使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

2、学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先的一项条件，并积极落实。

3、说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

（四）、加强宣传工作

1、在校园内有“说普通话，写规范字”的标语牌，并与花园式学校建设融为一体。

2、学校把第5周定为普通话宣传周，开展丰富多彩的推广普通话的课外活动。如演讲比赛、书法竞赛、板报评比等。

3、给每位教职员工颁发了《中华人民共和国通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》的学习材料，采取集中学习与自学相结合，强化了说话用字的规范化意识。

4、各班板报严格执行语言文字规范化标准。由语言文字规范化工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，发现问题，及时督促整改。

5、在学校校园网中专设语言文字规范化网页，对学校的语言文字规范化工作进展情况进行动态宣传与管理。

（五）加强档案管理

学校把有关各类语言文字规范化工作文件及资料，相关的书籍、期刊进行收集整理，妥善保管。

二、普及普通话

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，根据我校

教师和学生的实际情况，我们在这方面做了大量工作，普通话已成全校教职工和学生的教学语言、校园语言。我校通过“国旗下讲话”、“诗歌朗诵会”、“普通话知识讲座”等多种渠道给学生搭建展示和学习普通话的平台。

老师课堂教学用普通话；学校广播、校园电台播音、艺术节演出用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；教师之间交流、学生之间交流，学生和教师之间交流不论在课堂、课间、课后均使用普通话。

学校认真组织教师参加普通话等级测试，大部分教师按规定完成了普通话测试，领导和教师90%以上符合国家规定的普通话标准。

全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一种重要途径，使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界，由校园语言向社会语言迈进，在全社会起到了很好的示范带动作用。

三、用字规范化

1、校园内的标语、张贴画、橱窗都使用规范文字。

2、我校将用字规范化作为提高素质教育的一个方面，建立健全有关制度，明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，尤其不能出现错别字。学生的作业、考卷等用字规范，并纳入到教师岗位责任制中，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视，发现问题，在岗位责任制中扣去相应扣的分数，并限期整改。

3、学校认真组织各类宣传活动，开展了手抄报比赛，硬笔书法竞赛等活动，来调动学生学写规范字的积极性；语文课重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。我校学生在各类比赛中获得大奖。多名学生获一、二、三等奖。

在区级和市级书法大赛中，教师和学生都取得优异的成绩。

4、将语言文字规范化教育纳入学生素质教育体系。语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，在日常各科教学中都有机渗透语言文字规范化教育，比如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们的适时引导，学生们普遍提高了规范使用汉字的认识，语言文字应用能力正在迅速提高。

5、提升师生的语言文字规范意识和能力。

我校是一所农村学校，但是师生语言文字规范意识和能力较强。教师的普通话达标率比较高，语文教师共9人，达标9人，达标率为100%；非语文教师74人，达标65人，达标率为87.8%，还有7人正在进行培训工作。

我校学生的普通话以及规范汉字的应用水平总体比较好，在区级各类比赛中榜上有名。在区级以上各类征文、写字比赛中，一大批学生获得优异成绩。普通话与规范汉字应用能力的提升使我校的语文教学质量获得明显提升。

三、存在的问题、原因及对策 1．存在的问题

(1)绝大部分的教师普通话达到了国家标准，但个别教工学习热情不足，原因是一些老同志年龄偏大或多次参加培训、测试均未通过产生了畏难情绪。

(2)到目前为止，还有少部分教职工对规范语言文字的工作在认识上尚有误区。比如在后勤工作的年龄较大的教职工认为自己的普通话水平高低与学校大局无关，学习使用规范化语言文字的积极性不强。2．对策

(1)继续鼓励未达标的教师树立信心，再参加培训、测试争取过关；(2)坚持不懈地努力开展《语言文字法》的宣传工作，逐步消除思想认识上的误区。

语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成，都有着重要而独特的作用。我们将以这次语言文字规范化示范校的申报、自查、评估为起点，总结出我校语言文字工作的优点与不足，在今后的工作中，进一步将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合，使我校的语言文字规范化工作在良性发展的轨道上再上新台阶，再创新业绩。

中学创建语言文字规范化示范校自评报告 篇2

历时半年的大连市第五批语言文字规范化示范校创建工作曰前顺利结束。本次创建工作是在深入贯彻《国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要 (2012—2 0 2 0) 》的背景下, 为落实《关于开展第六批辽宁省语言文字规范化示范校创建工作的通知》 (i l语委〔2015〕1号) 要求, 推进全市语含文字规范化, 弘扬优秀传统文化, 促进学校特色建设而进行的。

本次创建工作受到了区市县教育行政部门的普遍重视, 除西岗区、旅顺口区由于多种原因没有推荐学校外, 其他1 2个区市县共2 3所学校积极参与了创建工作。首次参加的先导区工作热情高, 工作主动性强。涉农区市县都能认真落实文件要求, 把创建活动向农村倾斜, 以利于当地语言文字工作的均衡发展.正是基于这个思路, 庄河推荐参加的两所学校 (桂云花乡中心小学、鞍子山乡中心小学) 都地处农村, 普兰店市、瓦房店市、甘并子区和金州新区等都推荐了农村或城郊学校参与创建, 不但鼓舞了广大农村学校做好语言文字工作的信心, 而且有力地推进了全市工作向更广更深处幵展, 使全市示范校的分布越来越趋于合理均衡, 通过语言文字工作对教育均衡起到了一定的促进作用。参与创建的面较广, 除小学为主体外, 还包括初中、九年一贯制学校、幼儿园和中职学校。

中学创建语言文字规范化示范校自评报告 篇3

自 评 报 告

盐城市第八中学

我校高度重视语言文字规范化示范校得创建工作，在上级语委及教育主管部门的指导和支持下，2008年12月成功创建市级语言文字规范化学校。通过示范校创建活动，全面推进了我校语言文字工作，进一步增强了我校师生员工的推普意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。为使我校的语言文字工作水平再登新台阶再上新水平，我们将坚持不懈地做好语言文字规范化工作，力争取得更大成绩。对照创建省级语言文字规范化示范校的标准要求，我校制定了创建方案，积极开展创建工作。现将自查、自评情况汇报如下：

一、领导重视，把语言文字工作列入学校整体工作

近年来，我校始终坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证了“双推”工作的顺利开展。

1.努力提高对语言文字工作重要性的认识。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其它各科知识，都有着极其重要的作用。学校在每学期的师资培训活动中，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容，认 1 真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

2.成立专门工作机构。为了加强对学校语言文字工作的领导，学校成立了以陈玉军校长为组长的学校语言文字工作领导小组和以分管副校长钱芳为主任的语言文字工作委员会，教导处组织实施，教研处、政教处、团委、总务处协助，全体师生共同参与。并将此项活动作为今后一个时期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。在各班设立了普通话推广员，负责言文字工作的管理、培训和督查，使此项工作有序开展，长期坚持，逐层深入。同时，提供专项资金，添置了普通话培训学习专用的录音机、磁带等物品，保证了语言文字规范化工作扎实有效开展。

3.健全各项工作制度。要使语言文字规范化工作顺利开展，除了思想上的高度重视之外，建立和完善相关工作制度，并确保有效实施是极其重要的。我校向来注重管理制度的建设，同样也把语言文字规范化工作制度的建设作为一项重要工作来抓，以确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。各项制度中明确要求，在教育教学过程中，普通话为教学语言、校园语言，师生在教学和学习活动中必须使用普通话，从制度建设上保证了“双推”工作。

二、广泛宣传，努力增强广大师生的推普意识

良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓。

1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。在活动中使用和推广普通话、规范字，将“双推”工作贯穿于教育教学的全过程。坚持经常性地开展各种形式的演讲比赛、文明班级、文明学生的评比，把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，让师生自觉养成讲普通话，写规范字的习惯。

2.积极开展形式多样的宣传教育活动。按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识。学校公共活动场所设有“请讲普通话，请用规范字”的警示语，校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识。

3.积极开展“推普周”系列宣传活动。学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，组织学生开展普通话与方言的互译活动等。这些措施与活动，使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字规范化工作氛围。

4.积极开展经典诵读活动。我校先后开展了“青春放歌——中华经典诗文朗诵比赛”、现代诗文朗诵比赛、我的理想普通话演讲比赛等活动。以经典诵读、各种活动为契机，营造讲普通话的氛围，调动学生讲普通话的积极性。同时充分挖掘学校独特的文化底蕴，精选内容，明确计划，循序渐进，要求学生备有专门的诵读笔记，前一周摘抄好下一周的诵读笔记，利用每天早、午、晚预备前的五分钟时间组织学生集体诵读初、高中语文课本中的和贴近高考内容的古今经典诗歌、辞赋和散文，通过经典诵读活动，培养学生的读书习惯，提高学生的人文修养和普通话水平。

三、严格要求，充分发挥示范引领作用

学校推广普通话，使用规范字，教师的示范引领和教育作用十分重要。

1.规定教师在各种会议和集体活动中必须使用普通话。学校规定，不仅教师进课堂必须讲普通话，学校的各种会议和集体活动都必须使用普通话。过去，我校教师集会经常使用方言，随着学校对语言文字规范化工作的不断重视，加上有越来越多的年青教师的加入，在学校的各项教育教学活动中杜绝使用方言。

2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。为了使“讲普通话，写规范字”成为每个教师的自觉行动，学校出台了一系列管理规定。如：将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，促进了广大教师学习和使用普通话、规范字的积极性。

3.要求教师在日常工作、交流中使用普通话。根据学校要求，教师在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动过程中必须使用普通话和规范字。在实际工作中，我们意识到，普通话水平要得到真正提高，最好的办法就是使之生活化，我校要求，教职员工之间、教职员工与学生之间学生之间，必须尽可能使用普通话进行交流，从而营造了人人讲普通话的良好氛围。

4.高度重视宣传窗口用字的规范化。学校的各种宣传标语、宣传牌、宣传栏、校园网站、校报等宣传阵地及各部门下发的文件等最终成文都经过严格审查，努力避免使用不规范的汉字。

四、突出重点，全面落实课堂教学的主渠道作用

课堂教学是开展语言文字规范化教育最重要的阵地。因此，学校要求全体教师都必须使用普通话讲课，板书必须使用规范的汉字，并把这作为课堂常规和考核的必备条件。

1、以语文课堂教学为主阵地。语文课教学在语言文字规范化方面的重要作用，毋庸置疑。学校除了要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰之外，要求教师将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。

2、开展形式多样的活动，为推普工作创造条件，搭建平台。采用国旗下讲演、朗诵会、演讲会、故事会、作文比赛等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会；在考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查。使语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。积极开展“说普通话，写规范字”的专题教育课、改正错别字比赛、成语知识竞赛等活动。突出说普通话的技能训练，注意结合方言区的实际和中学生掌握普通 话的要求，努力做到系统化、规范化，由于这些活动趣味性强，学生乐于参加，取得了良好的效果。

3、把普及普通话、规范字的工作融入各学科教学。要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话。

五、加强培训，努力提升语言文字工作水平

1.加大培训考核力度促进教师普通话水平的提高。近年来，由于上级部门在教师资格认定方面对普通话提出了硬性规定，我校积极组织教师参加普通话等级培训活动，对近年来新分配或者调入的教师，学校实行普通话“一票否决制”，确保了教师普通话达标，为我校全面推广普通话和规范字奠定了坚实的基础。

2.要求广大教师规范使用文字。语言文字的规范，讲普通话只是其中的一项工作，经过努力，我校教职员工口语表达基本能够使用普通话。为了提高大家使用规范汉字的能力，学校组织教师学习、掌握汉字的规范标准，通过开展书法比赛、备课（教案）竞赛、教职工三笔（毛笔、钢笔、粉笔）字竞赛等活动、改错别字竞赛等活动，促进教职工使用汉字的规范化水平。

3.加强对班级普通话推广员的培训工作。为了提高普通话推广员的语言文字规范化水平，学校开展了专门培训，由各班语文教师组织进行了普通话知识、演讲与口才等专题培训，并规定他们在日常生活中使用普通话，书写规范字，起到示范和带头的作用。

4.注重发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。通过校园广播宣传讲普通话 的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。

我校在语言文字规范化方面采取了积极的措施，取得了比较明显的成效，但同样也存在一些问题。虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排等，但以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够；对教师语言文字规范化培训力度还须进一步加大。

在创建省级语言文字规范化示范校的活动中，我校将着力加强学生语言文字规范化工作的监督检查和评估，积极开展师生普通话培训和考核，提高师生综合素质，逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。过程性图片：

盐城市规范化学校铜牌 学生书法考级文件及材料

学校校本教材

学生书法展

文明规范的校园环境

学生诗歌朗诵相关文字材料

学生专题手抄报

学生普通话宣传手抄报

创建动员大会

“祖国在我心中”诗歌朗诵 “我的教育故事”普通话朗诵

学生书法现场 师德朗诵比赛

中学创建语言文字规范化示范校自评报告 篇4

——创建省语言文字规范化示范学校自评报告

牛集镇中心小学

二○一○年十二月

规范语言文字 构建和谐校园

-0语言文字工作，各室主任负责各年级语言文字工作，语文教师和学生骨干负责班级语言文字工作。语言文字工作做到分层管理，层层落实，形成了全员参与、齐抓共管的良好局面。

为使规范语言文字工作深入、有序、扎实开展，学校出台了一系列规章制度，坚持把语言文字工作纳入教学常规管理、纳入教师基本功训练、纳入学生技能培养，渗透到教育教学活动中。规定教师在备课、课堂板书、作业批改时使用规范字，禁止写繁体字和不规范的简化字，发现错别字及时纠正，并把教师说普通话、写规范字作为考核课堂教学水平的重要指标，促使教师自觉规范使用语言文字。

二、创设宣传环境，营造应用氛围

良好的校园语言文字环境，能够产生宣传、教育的效果，进而改变孩子们的行为习惯。因此，学校把营造规范语言文字的氛围与学校文化建设相结合，创设优美的宣传环境，不断丰富校园文化内涵。每个教室、办公室、活动室的门口，都设置了“讲普通话、写规范字、做文明人”的标志牌，在校园墙壁和楼梯口设置了永久性宣传牌。宣传栏还专设“语言文字”橱窗，班级设立“语言文字角”，利用黑板报出“语言文字宣传专刊”，利用主题班队会、红领巾广播站、国旗下讲话等阵地开展宣传活动，为规范语言文字工作搭建了新平台。

三、多措并举，提升教师语言文字应用水平

教师是规范语言文字工作的主力军，因此，学校把规范教师用语用字作为首要任务，通过组织学习、开展培训、举办“美文诵读比赛”等多种方式提升教师语言文字应用水平。

展，有效地将学生听说读写的训练有机结合起来，在夯实学生基础的同时潜移默化地培养学生的人文素养。

二是开展写规范字活动，提高学生规范用语用字的积极性。学校定期举办作业展示、手抄报大赛、全员性学生写字比赛，开辟专栏展示学生优秀书法作品。同时组织学生寻找校园里的错别字，及时改正错误用字，及时更换损坏的、不完整的字，让学生自查和互查作业本，纠正自己和同学的错误用字。

三是创编童谣。结合学校课程《童谣伴我成长》开展了以“文明礼仪”“学习常规”“校园安全”等为主题的童谣创编活动，引导学生“写童谣，诵童谣”，使学生在诵读童谣中形成良好的行为习惯。

四是开展“小手拉大手”活动。规范语言文字工作以学校为中心，辐射到家庭、社会，发挥学生“小先生”的作用，带动家长讲普通话，写规范字。推普员利用宣传周，走进社区，深入家庭推广普通话，宣传语言文字法，使规范语言文字工作产生了一定的社会效应。

我校在推进语言文字工作中取得了一定的成绩，然而我们也清醒的认识到工作中还存在的不足之处。今后，我们将在各级领导的关怀和指导下，加强学习，总结经验，查找不足，完善制度，强化措施，进一步提高师生讲普通话，用规范字的水平，努力推动我校语言文字规范化专项工作再上一个新的台阶。

牛集镇中心小学

中学创建语言文字规范化示范校自评报告 篇5

肥乡区实验中学

近年来，我校努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，认真贯彻和落实各级下达的语言文字规范化的有关方针政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。因而，我校在实际工作中认真把语言文字工作作好作实作细，使语言文字规范工作在学校得到广泛推广。

下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的自我评价。

一、基本情况

肥乡县实验中学创建于1997年，坐落在县城东城街北头东侧，是一所寄宿制初级中学。学校占地33333平方米，生均29.3平方米；建筑面积10756平方米，生均9.5平方米。现有教职工112人，其中中学高级22人，中学一级66人，学历教师达标率100%。学校现有28个教学班，在校生1539人。学校拥有理化生、音乐、舞蹈、美术、探究室、微机室等专用教室22个，教学仪器达双一类标准；图书阅览室各一个，藏书8万余册。

2009年建成标准化宿舍楼；为适应教育需求，后又投资400余万元，施工新建一座四层标准化宿舍楼和一座两层标准化餐厅，2017年新铺设塑胶跑道。教育经费的投入为学校发展注入了新的生机。

学校以“健康 感恩 明礼 诚信”的现代化教育理念，依据学校实际情况，经多次论证，确定了学校完整的文化育人体系：学校严格遵循育人的规律，大力开展校本革命，积极推进高效课堂建设，以活动促教学，完善推进“读、背、诵、讲、唱”等特色活动，从而让教育回归教育的本真，落实立德树人的教育方针。

二、具体做法

（一）加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。

为了提高认识，我校语言文字工作小组组织师生员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化手册》、从全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，继承和发扬中华民族的优秀文化传统、培养爱国主义情操，增强民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度来认识，重视我校的语言文字工作。

（二）建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

为了使学校的语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予高度重视。我校由校长直接领导学校语言文字工作的开展，组建学校语言文字工作的领导班子，加大行政管理的力度，成立“语言文字工作领导小组”。

领导小组名单

语言文字工作领导小组组长：校长（魏海民）

语言文字工作领导小组副组长：副校长（金鑫）语言文字工作领导小组成员：教务处（董爱军）

教科室（刘建清）

年级组（张志斌 赵存良 黄海江）

学校语言文字工作组织落实，措施得力，工作机构和制度日趋健全完善，基本形成了覆盖全校的语言文字工作网络，有力地推动了学校语言文字工作的长效机制建设。

学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，学校建立语言文字工作制度，在教学管理及评估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重要条件。如将语言文字工作纳入常规教学管理，要求教师上课用普通话，与学生交流用普通话，备课、板书、批改作业用字规范。学生每日有值日生检查说普通话情况，并记入班级量化分中。

（三）将语言文字工作融于教育教学管理的全过程

学校语言文字工作明确提出具体的工作目标：普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话。

1.充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须 用普通话教学。按照语文学科新课程标准的要求，在各个年级开设了阅读指导课和写字课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生阅读能力、文字表达能力和加工分析材料的能力。

2．在教学流程管理的各个环节中，学校每学期举行优秀作业展，教导处还在期中、期末对教师的备课本、学生的作业本以及学生手册进行检查，平时进行随堂听课，看教师板书是否规范，检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。

3.校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了多处语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相互映衬，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。目前，我校公告牌、标志牌、标语牌等用字规范；电化教学、校园网、黑板报、宣传栏等用字规范。

（四）搭建平台，努力提高教师语言素养。

人才培养，教师为本。教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，我校早已实行了教师持普通话等级证书上岗制度，无普通话合格证书或普通话等级不达标者不与聘任，并将教师的普通话达标与工作考核、职称评定相结合。

几年来，我校几次组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，多次组织教师升级，普通话培训率达100％。现有教师已全部取得符合岗位要求的普通话合格证书，专任教师普通话等级在二甲以上的达76.3％，非教学人员在二乙以上的达100％。我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核，训练的内容有粉笔字、钢笔字、专业特长等，粉笔字和钢笔字每学期一次，由教务处进行检查验收；多种形式的演讲活动，要求脱稿演讲；通过训练，老师的基本素质和基本技能不断提升，在日常教学中潜移默化地影响学生，使学生的综合素质也不断得到提高。同时通过教师潜心练功，形成了一种学习研究的氛围，教师业务水平也得到提高，同时优化了课堂教学，提高了课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础。

学校还积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期学校都要组织教师开展教学大比武活动，举行教师专题培训活动，至此我们已经先后开展了有关艺术欣赏、书画评论、师德演讲、读书等诸多活动。这一系列的活动目的是使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（五）以语言文字规范化工作为契机，全面提高学生整体素质

教育教学的最终目的是切实提高学生的知识水平和实践能力。语言文字工作的努力方向也如此。为此，我们把学生的说写训练当作基本素质和能力来抓，同时通过开展各种丰富多彩的活动来推动学生语言素质的发展和整体素质的提高。

1.课堂上，我们从训练学生说练好每一句话、每一个字入手，培养他们热爱祖国语言文字的民族情感。语文老师利用“课前演讲”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。各班语文老师到班级中带领同学们进行课内外诗文朗读活动。

2.学校开设了“节目主持人”、“演讲与口才”等兴趣班，培养学生的语言表达能力。学校红领巾广播站从中挑选优秀的学生节目主持人，学生们自己策划、自己写稿、自己主持，锻炼了学生的口头表达能力，很多学生脱颖而出。

3.学校开放图书室增加学生阅读量，扩大阅读面，激发学习兴趣。

4.学校还积极组织学生参与各级各类征文活动、演讲比赛、书法比赛，以此促进学生积极参与的兴趣。

5.开展语文综合实践活动，将语言文字工作向课外延伸。各中队深入街道、社区、超市查找错别字和不规范用字。

目前，学生的普通话水平和用字规范化意识普遍提高，全校百分之百以上的学生能讲标准的普通话，并在上课、课间等场合自觉使用普通话，已基本清除不规范用字情况。在各级比赛中，我校学生都取得了优异成绩。

（六）以国学经典文化诵读，成就学生未来发展

在课程改革推进的浪潮里，随着学校文化建设的不断深入和学校特色发展的进一步推进，我们学校积极开展了“经典文化诵读”的活动。在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。在诵读中陶冶了学生的性情，为他们一生的成长发展奠定了坚实的人文底蕴。

三、主要成绩

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。据不完全统计，教师撰写的论文、案例获各级表彰或发表的：ＣＮ级论文有37篇，省级19篇；学校有1个省级立项课题、9个市级立项课题。同时开发校级校本教材9套。获得市、区级奖项若干。

四、存在问题及努力方向

1．加强语言文字规范化的研究工作。学校平时对此项工作还缺乏深入研究，有待今后继续努力和完善。学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料，今后将鼓励教师，特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作，引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。

语言文字规范化示范校自评报告 篇6

南站镇中心小学座落于汶上县南站镇北村驻地，校园占地面积20343.5平方米,总建筑面积2600平方米,校园内三季有花四季常绿.教学设施和条件较为优越.学校现有教学班13个(学生465余人,教职工27人,中学高级教师1人,小学高级教师19人,市级骨干教师3人,学校提出“让学生主动发展,让教师自觉发展,让学校持续发展”的治校方略.近年来,学校先后被评为“山东省教学示范校”、“济宁市规范化学校”、“济宁市实验室建设规范化学校”、“汶上县教学工作先进单位”、“平安汶上建设先进基层单位”、“县素质教育先进单位”、“教育创新实验学校”等荣誉称号,学校正向着一流的农村小学迈进!说普通话，写规范字，是我校在长期的办学实践中秉承的一贯原则；创办语言文字规范化示范学校，是我校长期的教育奋斗目标。为之，我校不懈努力，不断完善。经过近3年的努力，我校终于取得了显著成效：校园用字规范、学生讲普通话意识提高、教师普通话等级合格率98%、课堂用语标准，普通话和规范字已经成为我校教育教学的基本用语用字。

遵照济宁市教育局下发的《关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》精神和《山东省中等以下学校语言文字规范化示范校评估标准》，我校认真务实地自查自评，自评得分：88.5分。现将自评情况汇报如下：

一、主要成绩与做法：（一）建立了领导机构。

我校长期以来非常重视语言文字工作，积极推广和规范教学用字用语，督导全体师生讲普通话、写规范字，并组建了语言文字工作领导小组，成立了以校长邵为举为组长，副校长王德勤为副组长，马宁、郑兴顺、贾利平、赵万臣、程胜安、王贵如、刘红英为组员的语言文字工作领导小组，王德勤为责任人。领导小组明确职责、责任到人，制定了工作目标，指导监督语言文字工作和活动的开展。实践证明，领导小组长期细致的开展工作，促进了我校语言文字的推广和规范化。

（二）健全了管理机制。

我校为了有计划、有步骤、有成效的开展语言文字规范化工作，近3年以来先后制定了《语言文字推广实施方案》、《校园语言文字规范化细则》、《教师课堂用语评比制度》、《学生日常用语评比办法》，并将语言文字规范化要求纳入学生培养目标和有关的课程标准中，渗透到德智体美和社会实践，将教师课堂用语作为课堂评价的细则之一，将学生日常用语、讲普通话纳入我校“每日一查”量化评比。同时建有奖罚分明的激励机制，保证了语言文字工作的有效推广和逐步规范化。

（三）开展了多彩的活动。

建立红领巾广播站、清除作业本错别字、为老师的课堂用语献策、朗诵比赛、书法比赛……这些形式多样、灵动有趣的语言文字活动我校不间断的开展。这些活动寓教于乐，学生乐于参加，既培养了学生说普通话写规范字的意识，又在实践活动中提高了语言文字的应用能力，营造了浓厚的语言文字的良好氛围，使学生逐步形成了说普通话写规范字的自觉性。

（四）发挥了教师的示范作用。

我校教师普通话合格率98%，均按学科教师任职的普通话标准上岗任课。课堂上教师全部讲普通话，并在课堂上督促、指导学生规范用语用字，发挥了教师宣传、推广、示范、规范的突出作用，师生共讲普通话、同写规范字。

（五）推广了普通话、规范字。

我校不仅做到校园用语用字规范，还利用提醒牌、橱窗、醒目标语、街头宣传、下发宣传资料等多种方式在校内外进行宣传和推广普通话、规范字，在社会上形成了一定的影响。

（六）完善了资料。

在这次自评活动中，我校语言文字工作领导小组将文字资料作了整理和补充，建立了专档专盒，资料完备，内容详实。

二、存在的问题及今后的工作思路。

我校尽管在语言文字工作方面做了大量工作，但也存在一些不足之处。具体表现在：

1.语文和非语文科教师的普通话超标率不高。2.教师的口语表达能力有待进一步的提高。3.普通话成为校园生活语言还有一定的困难。4.少数教师主要是50岁以上的老师不能说普通话或者普通话水平较低。

5.少数教师书写不够规范，板书潦草。6.没有开展语言文字科研工作。今后的工作思路。

（一）加强学习，提高认识。

为了提高认识，我校语言文字工作小组组织师生员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化手册》，从全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，继承和发扬中华民族的优秀文化传统、培养爱国主义情操，增强民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度来认识，重视我校的语言文字工作。

（二）将这项工作渗透于教育管理的全过程

学校语言文字工作明确提出具体的工作目标：普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话。

1.充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须 用普通话教学。按照语文学科新课程标准的要求，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力。

2．在教学流程管理的各个环节中，学校每学期举行优秀作业展，教导处将每月对教师的备课本、学生的作业本进行检查，平时进行随堂听课，看教师是否说普通话，板书是否规范。检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。期末组织学生问卷调查，关注教师课堂用语及作业批改是否规范，并在全体教师会上予以通报。在科研中开展语言文字研究，积极撰写语言文字论文。

中学创建语言文字规范化示范校自评报告 篇7

城市语言文字工作评估自评报告

语言文字是文化的重要载体，语言文字能力是人的基本素质之一。说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。我校历来重视语言文字规范化工作，学校一致认为用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，学校语言文字规范化和标准化的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位，取得了一定的成效。现将我校的语言文字工作作如下汇报：

一、学校概况

金昌市第四中学（原八冶一中）是成立于1979年的一所企业子弟学校，2006年移交地方政府管理，目前是市直教育系统唯一一所完全中学。近年来，在市委、市政府、市教育局的大力支持下，学校已建成功能完善的教学楼、实验楼、操场、实验室、通用技术教室、图书馆、音体美活动室等教学设施。其中理化生实验室以及电教仪器装备达到国家规定的二类以上标准，所有教室都安装了电子白板。图书室藏书四万余册，每年征订各种报刊杂志50余种。

学校现有46个教学班，2200多名学生，163名教职工，教师学历达标率100%，其中教育硕士7人；专任教师117人；有高级教师25名，一级教师70人；有省级骨干教师5名，市级青年骨干教师8名、学科带头人6名；在职教师中普通话水平13人获一级乙等资格，60人获二级甲等资格，77人获二级乙等资格；截至目前，我校普通话达标率94.43%。

多年来，在金昌市委、市政府和教育主管部门的关心指导下，经过全校师生的努力拼搏，我校教育教学工作取得了显著成绩，办学质量稳步提高。先后授予‚全国艺术教育先进学校‛、‚全国体育场馆向公众开放先进学校‛、‚甘肃省优秀学生会‛、‚甘肃省模范职工小家‛、‚金昌市文明单位标兵‛、‚金昌市先进党支部‛、‚金昌市综治模范单位‛、‚金昌市卫生先进单位‛等荣誉称号。2007年11月荣获金昌市语言文字规范化示范学校。

二、示范校创建活动开展情况及经验、体会

作为一所市直完全中学，积极普及普通话，既是实施文化立校，提高学校管理水平的需要，更是营造开放环境，提高师生综合素质，提升学校形象的一项重要的基础性工作。自建校以来，我校就高度重视语言文字工作，将语言文字工作作为全面实施素质教育的一项重要内容，积极探索工作方法，创建工作思路，努力抓好学校的语言文字规范化工作。

（一）机构健全，形式多样

我校每年都将语言文字工作纳入到学校工作计划和精

神文明创建活动中，成立了语言文字工作领导小组，组长由校长担任，负责统筹领导全校的语言文字工作；副组长负责全面协调和指导学校的语言文字工作；成员由副校长、教务处主任、教研室主任、政务处主任、教研组长、班主任等人组成。领导小组负责开展各项工作，监督各项活动落实情况，进行师生语言文字工作的培训，分批次组织老师参加教师普通话测试工作；教务处、教研室主要负责教学常规中的语言文字规范使用，政务处主要负责通过组织师生参加丰富多彩的活动，加强师生说普通话、用规范汉字的能力训练，构建了学校语言文字工作的网络，使语言文字工作层层落实，责任到处(室)，责任到人，使得语言文字工作能够有序开展，避免出现工作的盲点。

领导小组每年年初召开专题会议，制定学校切实可行的语言文字工作计划。通过开展师生队伍培训、强化对学生日常语言文字规范化使用的检查，组织使用规范字、说普通话、用文明语等活动，保证了我校语言文字工作全面而深入的开展，促进工作目标顺利实现。

(二)健全制度，规范管理

加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《甘肃省国家通用语言文字条例》等法律法规，我校制定了《金昌市第四中学语言文字规范化管理制度》。在学校语言

文字工作中，明确提出具体的工作目标：普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，任何教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中必须说普通话；教师的普通话达标与工作考核、评聘相结合。

依法进一步加强校园用字管理，贯彻落实国家现行文字政策和文字应用管理规范标准，对各种不规范用字采取堵源截流，标本兼治，培养学生规范的语言观、文字观，提高学生正确使用语言文字的能力和水平。每学期都定期开展形式多样的语言文字活动，使得语言文字工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。

学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职工考核制度及教职工评优等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，要求语文教师必须达二级甲等以上，其他教师必须达到二级乙等。目前语文教师均达到二级甲等以上，专任教师达标率为100％。在教学常规管理制度中，对语言文字的规范使用都提出了明确的要求。在课堂教学评价中，教师口语作为单独一项评价，权重不低于总分的8％。

（三）全员培训，提高认识

加强培训学习，提高教职工语言文字规范化意识与能力，是创建语言文字规范化示范校的关键。为此学校将语言文字规范化培训纳入教职工业务培训。学校教研室制定了培训计划，从国家语言文字法规到汉语拼音方案的学习，从普通话正音断句到汉字正形释义，从汉字的规范书写到文本格式、标点符号等，由语文组骨干教师进行专题培训辅导。组织教职工学习《国家通用语言文字法》。广大教职工深刻理解了《国家通用语言文字法》的产生背景、国家通用语言文字的使用、管理和监督机制等，明确了普通话和规范汉字是学校教育教学的基本用语用字，增强了语言文字规范化意识。

每学期分别以专题讲座的形式对教师进行语言文字规范化培训，先后培训的主题有‚语言文字工作和汉字规范‛、‚汉语拼音须知‛、‚现代汉语常用字表‛、‚规范汉字的笔顺与间架结构‛、‚准确、流畅、传情的诵读‛、‚最常见的100个别字‛、‚最新公文格式与写作规范‛等。

通过培训，广大教职工对语言文字规范化工作有了更深刻的认识，并对教育教学中使用的‚二简字‛、异体字及不规范发音等进行自查纠错，逐步认识到普通话是校园语言、交际语言和职业语言，推广使用普通话和规范汉字是教育工作者的责任与义务。进一步提升了教职工的语言文字能力和 5

文化素质，增强了教职工使用规范语言文字的自觉性，进而促进了我校教育教学质量和办学品位的提升。

(四)大力宣传，注重实践

为更卓有成效地开展语言文字工作，学校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。我校语言文字宣传工作从以下几个方面着手：一是在校园和教学楼制作了语言文字永久性宣传牌，用宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生和教师及家长都耳濡目染，形成了校园宣传环境；二是在办公行政区域内营造说普通话、写规范字的氛围，张贴提示语，形成办公行政宣传环境；三是借助‚班级文化建设‛活动，在教室内外由学生自主发挥，人人动手制作文字规范的手抄报、黑板报，并用主题班会形式进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造一个‚普通话不得不说，规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣‛的环境；四是通过校园广播宣传形成舆论环境：以国旗下讲话的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。覆盖全校的校园广播系统在课间播出的宣传文章，字正腔圆，规范标准；五是保障语言文字工作的经费。对‚推普周‛活动筹备、开展等专题活动均给予足够的经费，以保证活动正常开展。

同时每年的‚推普周‛，除学校悬挂宣传横幅、学生办

手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展‚小小啄木鸟‛等一系列文字纠错活动，富有特色、很有创意的宣传活动有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。利用课余时间组织学生走上街头开展用字情况调查等社会实践活动，在校园内外大力开展宣传活动，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园内外不规范用字，净化了校园内外语言文字环境。

各班利用班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动。丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，在校内掀起了‚讲普通话、写规范字‛的热潮。

(五)突出重点，讲求实效

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。学校领导带头说普通话，积极参加普通话各项活动，参加教师普通话朗诵比赛，在学校普通话比赛中起到示范作用。学校每学期始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习，集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。语文教师认真上好写字课和口语课，规范学生的写字姿势、写字质量和口语表达，养成良好的写字习惯，提

高口语表达能力。将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

在学生层面，为了提高全校学生语言文字表达水平，进一步促进我校素质教育的实施。学校组织各项学生参与的语言文字活动，提高学生语言文字规范意识和水平，如每天早晨的晨读、每周的阅读课等，组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、朗诵、辩论系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，将语言文字使用规范作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐。经常性地开展推普正字活动。诸如‚正音角‛、‚正字接力站‛，由各年级学生分会轮流主办，大家互帮互促，效果显著。各年级以班为单位，全员参与各类单项竞赛活动，诸如朗诵、演讲、辩论会等语言类竞赛，正字、板书及钢笔字．毛笔字等文字类竞赛。每学期各年级从实际出发，开展了内容丰富、形式多样的语言特色活动。例如，每学期开展‚中华经典诵读‛活动，读《三字经》、记诵《千字文》和《唐诗三百首》等；改正错别字、古今中外诚信故事小品演讲比赛等语文学科的竞赛活动。我校还组织学生参加了各级征文竞赛活动，都取得了好成绩。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

三、学校语言文字工作取得可喜成绩

目前，我校已实现在教育教学及各种活动中人人使用普通话，普通话已成为我校的教学语言、校园语言和生活语言规范、文明的语言环境已初步形成。

校园标语标牌、文本材料、通知告示、教育教学及其管理活动等用字能够符合规范要求，规范用字已成为我校师生的自觉行为。

2011年在甘肃省第十二届青少年书信文化大赛中，我校有56名同学分获一、二、三等奖，学校被省委宣传部、省教育厅授予‚优秀组织奖‛；2011年在教育部关工委组织的‚全国青少年五好小公民主题教育‘光辉旗帜’读书征文活动‛中，我校1名同学荣获特等奖，99名同学分获一、二、三等奖，另有多名学生获得优秀奖，我校13位教师获得‚优秀辅导教师奖‛，同时学校被授予‚先进集体‛和‚示范学校‛荣誉称号。2012年在第十四届‚语文报杯‛全国中学生作文大赛中，我校35名同学获得省级一、二、三等奖，其中2名同学获特等奖，1名同学获国家级二等奖，16名教师荣获写作指导一等奖。

在学校的大力倡导、教师的指导及表率作用带动下，学生讲普通话的意识和信心不断增强，学生不仅在课堂上规范、流利表达观点，而且在校内外遇见老师、同学时都能主动用普通话问候和交流。更多的学生将这种良好的习惯带到

家庭和社会，对家庭和社区产生了积极的影响。在老师的带领下，我们的学生已成为推广普通话的宣传员和实践者。

四、今后工作思路

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大。虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：一是学生生源复杂，个别学生由于方言太重，普通话还不标准。二是就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育，而对用字规范化教育尚显不足。三是对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。

在今后的工作中我们将认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在各级领导的关怀下，充分发挥我校的各种优势，不断积累经验，力争使语言文字规范化成为我校的一大特色，促进我校教育教学质量提高，不断提高学校办学水平！

中学创建语言文字规范化示范校自评报告 篇8

根据《甘肃省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的意见》文件精神，为推进我校语言文字规范化的使用，结合学校实际，我校决定申报白银市语言文字规范化示范学校，现将学校语言文字规范化开展情况作如下汇报：

一、学校发展情况

白银市二中始建于1976年。是一所区属完全中学。1995年搬迁到工农路525号，改为独立初中。2002年恢复高中招生，成为完全中学。2009年，将原铁中归并后，使二中的规模进一步扩大。

学校占地73.5亩（48971平方米），绿化面积8260平方米，（绿化比率16.87%）。总建筑面积22423平方米（初中9809.8平方米，生均9.7平方米）。学校有明远、逸夫两栋教学楼（明远楼于2015年8月拆除，面积3100平方米）。一栋6893平方米的晨春科技楼，里面配备有物理、化学、生物实验室14间，微机教室4间，通用技术教室3间；有美术室、音乐室、艺术排练厅，有电子备课室和学术报告厅；图书室现有藏书73507册（初中占28583，生均29册），配有150多个座位的教师和学生阅览室，还有科技活动室、心理咨询室、档案室、卫生保健室、健身房、阶梯教室等。学校体育设施齐全，建有400m八道的标准

塑胶操场,有篮球场5个，排球场3个，羽毛球场4个，网球场1个，乒乓球台20余副，各种运动器械齐全。

学校现有教职工216名，其中专任教师175人。初中教师82人，其中本科以上学历73人，高级教师27人，一级教师31人，平均年龄42岁。现有教学班51个（初中25个班，高中26个班），学生2236人（初中936人，高中1300人）。初中学生中住宿学生57人，农村学生数650人。

学校新一届领导班子带领全体师生不懈努力。多年以来，学校在教育教学管理中，探索出了一整套完善而且行之有效的管理制度与措施，并成为学校发展的有力保障。注重学生的品德和养成教育。鼓励他们树立远大的理想，为学生的终身发展服务，学校的办学理念“学生发展，教师成长”就体现了这一点。学校加强对学生的严格管理，制定了切实可行的措施，保证教育教学的正常展开，学校的校风“仁、新、精、严”就是这一思想的体现。学校实行家校联合及学生的自我管理，成立校长助理团制度，学校从教师、学生、家长中选出一些正直敢言、责任心强的代表分别成立校长助理教师团、学生团、家长团，为学校的管理献计献言，出谋划策。这些制度在日常工作管理中发挥着很重要的作用。2006年以来，学校获“甘肃省教育系统先进集体”、“甘肃省绿色学校创建活动先进学校”、“白银区教育系统先进集体”“白银市德育工作先进集体”、“白银市精神文明先进集体”等荣誉称号。2008年2月，学校获得白银市教育局颁发的“教学

成绩进步奖”。今年又获得“白银市绿化先进单位”。提出了创办市级示范性高中和创建省级示范性高中”的发展目标。自强不息的二中人将团结协作，不断进取，努力开创二中光辉灿烂的明天

二、学校语言文字开展情况

按照市语言文字部门的有关要求，学校在市教育局语委办的领导下，认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以每年全国推广普通话宣传周为契机，结合学校实际，进一步促进学校语言文字工作的开展，推动学校语言文字工作上档次、上水平。为此，做了大量扎实有效的工作，推普工作在原有的基础上取得了较大的进步，收获颇丰。

（一）、强化管理、健全制度，将语言文字规范化纳入学校常规管理。

语言文字规范工作不仅是学校办学水平的标志，也是学校文明与文化品位的体现；它不仅是认真执行国家法律法规的问题，更是对学生进行爱国主义教育、培养民族自信力，增强民族凝聚力的有效途径。

1．提高认识，思想重视。

学校领导高度重视语言文字规范工作，把“说好普通话，写好规范字，提高语言文字应用能力”作为基本素质教育的重要内容，传授给学生一口流利的普通话和一手漂亮的规范字，为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。学校领导不但率先垂范，做

语言文字的推动者、实践者，积极支持语言文字的各项工作，给予开展这项工作提供有力的保证；而且加强对师生的宣传教育，提高师生的认识，唤起他们主动参与的意识，使“讲好普通话、用好规范字” 成为每一个教师的岗位职责，使“语言文字应用能力”成为学生的一项基本素质。

2.健全机构，责任明确。

学校成立了由校长任主任，书记、副校长任副主任的语言文字工作委员会。学校领导主动学习语言文字的方针政策、法律法规，具有较高的语言文字政策水平和工作能力，具有科学的语言文字规范观和发展观。校语委下设语言文字规范化办公室，具体负责学校语言文字规范化日常工作，制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好材料收集、整理、归档及工作总结。建立一支以校处干部、年级组长、班主任和语文教师为成员的语言文字规范化的骨干队伍，履行“推普员”和“监督员”的工作职责，将语言文字工作网络覆盖校内各部门，深入各教学班，形成齐心协力、齐抓共管的工作局面，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。3.完善制度，措施得力。

在学校领导的重视下，语言文字规范化工作不仅纳入学校长期规划和学校学期工作计划、工作安排中，列入校务会议研究议题，和其他教育教学工作做到同安排、同研究、同部署；而且，还有专项工作计划和专项工作总结。语委会定期召开专题会议，研究、部署、实施全校性语言文字工作。为确保语言文字规范工作目标顺利实现，学校建立健全《白银二中语言文字工作制度》、《白银二中校园用语用字监督检查制度》、《白银二中语言文字工作奖惩制度》等规章制度，使全校师生在使用普通话、规范字方面有章可循、有规可依。4．狠抓落实，规范管理。

学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标；纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准；纳入教研组、备课组的日常工作管理。

将语言文字规范化要求渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册中写规范字。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本内容和条件，并积极落实。在检查教案中，注意教师是否写规范字；在教学比赛和日常听、评课中，注意考察教师的教学语言、板书书写是否规范，以提高教师的语言文字规范意识。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容。给每位教职工发放了《中华人民共和国通用语言文字法》等学习材料，加强了用语用字的规范意识。开展教师的岗位练兵、“课堂比武”活动，推动教师专业水平、语言文字素养的提升。坚持普通话持证上岗制度，认真组织教师参加教师普通话培训和等级测试。为

了加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养，学校将“在公共场合自觉将普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，并认真检查落实，将语言文字规范意识，语文综合能力等作为班集体与学生文明评比、评优评先活动的基本条件。

通过将语言文字规范化要求纳入培养目标、常规管理、基本功训练，渗透到学校教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成常规化、制度化、规范化的工作格局和运作模式，在实践中学习、完善，使得语言文字规范化的生命之树能够常青常绿。

（二）、课堂为主、活动为辅，将语言文字规范化要求渗透进教育教学每个环节。

在推进语言文字规范化工作的进程中，我们体会到语言文字规范工作必须与日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。1．发挥语文课的主阵地作用，健全学科教学渗透做法，推动语言文字工作纵深开展。

语文课是加强语言文字教育的主阵地。语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听说读写的常规化训练，加强口语表达、书写、写作教学。语文教师课堂坚持使用普通话，板书应力求工整清晰；将学生听、说、读、写等语言文字应用能力的培养贯穿于语文教学的全过程；作业中有语音、文字、词句练习及背诵、写作等内容，不论对何种作业的批改，语文教师都要在

字词或句法等方面做出正确要求，并做好批改摘记，以便讲评和辅导；利用黑板报、墙报、手抄报等多种学习园地，通过朗诵会、演讲会、作文比赛和参观访问等多种形式，为学生广泛提供巩固语言文字和在实践中运用语言文字的机会；在各种考试中加强实际运用语言文字方面内容的考查，发挥语文教学普及普通话的主阵地的作用。

2.在学科教学中因地制宜地对学生进行语言文字规范化的教育。

各学科教学中渗透语言文字运用能力的培养，与学科教学密切结合，相辅相成。教学部门组织教师立足校情，研发关于语言文字方面的校本课程，举办书法、朗诵、演讲等知识讲座，开展研究性学习活动。各教研组、各年级学科备课组制定了关于学生语言文字能力培养的要求，并认真落实。譬如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述观点，在英语课上让学生认识外语与母语的关系，在美术课上传授规范汉字书写方法与技巧等。教师在上课或课后教育学生，督促其注意使用普通话。教师的教案、课堂板书或批改作业、试卷、出通知等也注意使用规范字。通过学科教学渗透，在语言文字规范工作方面，正确处理语文教学与其他学科教学的关系。3．开展“一推二节”及综合实践活动，强化语言文字的功能，拓展语言文字的活动空间。

认真开展“一推二节”等丰富多彩的语言文字活动，让语言文字工作在活动中焕发出生机和活力，在活动中培养学生的应用能力，丰富校园文化生活，推进学校教育教学水平的提升。这是我们的一贯做法，我们将给予坚持并不断完善。

“一推”，即精心组织好每年的推普周活动，制定推普周的工作方案。利用国旗下的讲话、宣传栏、黑板报、主题班会课等，大力做好推普周的宣传活动，提高全体师生“说普通话，写规范字”的意识。积极组织“啄木鸟在行动”等实践活动，进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校及其周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。组织学生“带法回家”，将推普法规带进千家万户。鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长学习说好普通话。系列活动增强了学生参与社会活动的意识，锻炼提高了学生用语用字水平；并且真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用，将“讲普通话，写规范字”的意识传播到千家万户。推普周活动把语言文字规范化的活动推向了高潮，为语言文字规范化的常态开展奠定基础。

“二节”，即认真组织好每学年的校园艺术节和校园读书节活动，提高学生语言文字的应用能力。通过黑板报、宣传栏、诗歌朗诵、“经典诵读”、“校园歌手” “汉字规范书写大赛”、“爱我白银”“学用名言”等读书征文比赛、演讲比赛等活动，学生的语言文字运用能力在活动中培养，在活动中提高。学生在活动中体会中华民族五千年传统文化的魅力，在活动中培养学生

对祖国语言文字的热爱和爱国主义情操，在活动中提高学生人文素养，春风化雨，润物无声。

倡导学生积极参加各种社会实践活动，将语言文字的学习与应用延伸到校外，延伸到社会。在活动中学习，在实践中规范，从而提高学生的综合素质。目前，我校在政教处、团委、语文组的指导下，已成立了“星河文学社”、“星河小记者团”、“校园合唱团”、“青年志愿者”、“学雷锋志愿服务队”等社团组织。在各类实践活动中，通过教师引导学生自觉使用普通话和规范字，让学生拓展学习、使用规范语言文字的空间。

（三）、创设环境、营造氛围，将语言文字规范化要求融进校园环境建设。

我校的校园环境不仅整洁干净、典雅美观，更重要的是能发挥环境育人的功能，给学生潜移默化的文化熏陶。

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校积极创建用语用字规范环境，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在校园设置了“说普通话，写规范字”、“贯彻《国家通用语言文字法》，创建语言文字规范化示范校”、“普通话是教师的职业语言，是学生的交流语言”等宣传牌；通过学校宣传橱窗、各班黑板报、校园广播、校园网站，开展“说普通话、写规范字”等为主题的语言文字宣传活动，向学生介绍语言文字的有关基础知识，进行国家语言文字方针、政策的宣传和教育，使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义；除“推普周”活动外，学校还

利用读书节活动、弘扬民族精神月以及重大传统节日契机，通过升旗仪式讲话、主题班会（团日活动）、校园文化活动等形式，进行推普专题广播讲话等宣传教育活动，掀起“讲普通话，写规范字”的热潮，创设良好的推普氛围，进一步规范了校园语言文字环境。

此外，充分发挥学校语言文字专职人员的监督职能，在校内外广泛开展纠正不规范用语。对学校的标语牌、宣传橱窗、班级内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课内、课外交谈用语等进行不规范用语纠察，汇总后进行分析，提出改进措施，从而有效地促进了学校用语用字的规范化发展。

（四）、扎实训练、规范说写，以语言文字规范化要求带动师生综合素质提高。

重视教师队伍语言素质的培养和提高，重视教师的言传身教、身体力行，对学生养成讲普通话、写规范字的良好习惯具有的重要影响。

1.普及法规政策，提升语言文字规范意识。组织领导干部、师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字的法律法规，提高师生对语言文字规范化的认识，树立讲普通话，使用规范字的法律意识，使师生充分认识到“普通话是校园的语言，是教师的职业语言，是学生的交流语言”，从而增强讲普通话、用规范字的自觉性。

2.强化日常培训，提高语言文字规范能力。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不能一蹴而就。为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。统一购买普通话培训书籍、资料，供教师自学和模拟测试。教师按规定全员参加语言文字培训测试，100%达到二级乙等以上普通话测试水平。在老师的严格要求和引领推动下，学生的语言文字规范意识和能力也大大增强，学生不仅能够在课堂上说好普通话，写好规范字，而且在课外主动地用普通话进行交流，将这种良好的意识带到社会、家庭，成为名符其实的“小小推普员”。

（五）、开展科研、积极探索，以语言文字规范化要求取得明显的工作成效。

学校高度重视教科研工作中的语言文字规范化，开设校本课程，开展专题综合实践活动，要求各教研组老师在开展课题研究中都应注意语言文字的规范化使用。开辟了语言文字规范化的专栏，以便教师对语言文字规范化工作进行教研交流和沟通，取得了良好效果。

我校有着悠久的历史，深厚的文化积淀，优良的教育教学传统。学校充分利用这些资源，开展推广普通话、推行规范汉字活动，激发学生的学习兴趣，提高学生语言文字的能力，不少学生在语言文字规范化工作中取得良好的成绩。

我们深知，语言文字规范化工作是一项长期的、社会的、系统的工程，任重而道远，我们要与时俱进，不断探索语言文字工

作的新途径、新办法，不断提高广大师生语言文字规范的意识和能力，充分发挥语言文字规范化示范校的示范、辐射作用，为国家语言文字规范化工作做出应有的贡献。

经认真对照语言文字规范化示范校的各级、各项指标，我校自评得分103分，达到市语言规范化示范校标准，敬请评估审批。

白银市第二中学