歌声与微笑音乐

歌声与微笑音乐（共11篇）

歌声与微笑音乐 篇1

1楼

《歌声与微笑》音乐教案》 经典文档:歌声与微笑》音乐教案 范文，教案范文。教学目标:一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.二.认知目标:初步认识调性与音阶的有关知识.三.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学时间及环节:开始部分:一.发生练习:三声部的练习5|3| 4-| 3| 6-| 5| 1-¶ ao3| 1-| 5-¶ ang1|1¶ 没有 共产党就 没有 新中国,3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.4.练一练: [小学教学设计网--更多音乐教学设计]这里有一句旋律,我们把它作为问句.1=G 2/45 6 5 3 | 2 35 | 3 2 1 2 | 3¶ 2.56 5 3 | 2 3 5| 3 2 1 3 | 5¶二：作品分析:1.<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.2.范唱,总体感觉作品的艺术性.3.教唱新歌4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.5.艺术处理 教学体会:通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学

生对这首作品的情感处理教好.教学内容：学唱《歌声与微笑》。

教学目标：通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。感受、体验并表现歌曲

中少年儿童团结友爱的思想感情。

教学过程：

学生有感情地复习歌曲《我们美丽的祖国》。

（师：我们的祖国是美丽的祖国，到处充满了幸福和欢乐，让我们一起用甜美的歌声来歌颂祖国。）

新授《歌声与微笑》。

初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。

（师：《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。）

2、复听歌曲，感受歌曲旋律。

3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。思考歌词表达了当代少年怎样的情感。

4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。

5、认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”

声音效果的不同。

6、学唱二声部旋律（出示歌谱）。

（1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃”的音。

（2）合唱两声部旋律。

7、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。

8、学生随琴完整的演唱歌曲。

9、歌曲处理：

（1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。

（2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。

（3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。

10、学生有感情地唱，可适当加些律动。

三、小结：愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。

歌声与微笑音乐 篇2

中外教育史上源远流长的“乐学”思想为“愉快教学法”提供了厚重的历史基础, 而情感教学心理学中的情感特性、功能和机制的揭示, 以及情知交互作用的原理, 阐述为“愉快教学法”的实践, 提供了有效的理论, 达到了可行性和科学性的统一。

愉悦是情感特征之一, 人在愉悦之中更乐意接受视觉、听觉、感觉的刺激, 引起共鸣, 并加深印象。

小学音乐教学, 为小学生认识世界、了解人生提供了色彩斑斓的空间, 更为其有正确的审美奠定了基础, 而一味的学唱、概念化的讲述传授, 对他们来说是毫无乐趣可言的, 那就势必导致强迫, 结果自然是被动学习低效吸收。因此, 灵活、科学地运用“愉快教学法”的模式, 来听观形象, 有情有趣地学习音乐, 是符合小学生的年龄特点, 有助于儿童的认知由感性向理性发展, 情感变得乐观向上、丰富多彩, 最终把学习音乐作为一种乐趣。

一、激发兴趣是愉快教学法的前提

从一定意义上来说, 音乐教学如果能果断抓住学生的兴趣, 教学也就成功了一半。音乐教学是一项提高学生专业技能的活动, 又是一项带有浓厚感情色彩的审美活动。小学生年龄小, 学习主动性和自觉性较差, 而他们又特别好奇、活泼, 对自己感兴趣的事物, 让自己情感愉悦的事物, 往往投入极大的注意力。

在具体教学过程中, 首先要创设氛围, 使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感受, 马上唤起学习意识, 上课铃声一响即可播放新乐曲来集中学生的注意力, 同时又根据本课内容出现新的发声曲、新的节奏型渗透着乐理知识。

例如:在教学《弹起我心爱的土琵琶》这课时, 我先给学生讲了一段铁道游击队员们英勇抗日的故事, 同学们听得津津有味;接着我利用多媒体给学生放了这首歌的原声视频, 画面上:一道夕阳斜照在波光粼粼的湖面上, 一艘小船行驶在水上, 一位年轻的小战士怀里抱着土琵琶深情地唱着:“西边的太阳就要落山了, 微山湖上静悄悄……”学生边听边看, 情绪很快调动起来, 我随后发问这首歌好听不好听?喜欢不喜欢学?学生响亮地回答:好听, 喜欢。随即, 我把课前准备好的几幅战士们英勇杀敌的图片展示出来, 伴随着火车汽笛的鸣声, 创造了一种热烈而活泼的氛围情景。处于这种情绪之中的学生, 学新歌的心情非常迫切, 学习兴趣空前高涨, 情感高度愉悦, 在欢声笑语中开始这堂课。

二、能学、会学是愉快教学的核心

课堂教学是落实素质教育, 让学生全面发展的主渠道, 在加强乐理知识学习的同时, 更要重视培养学生的审美能力, 叶圣陶先生说:“教是为了不教。”一堂音乐课教学效果如何, 不是音乐教师教了多少, 而是看学生学了多少, 学会了多少, 能否运用所学的知识, 并有所发展和创造, 真正获得学习后的愉快体验。

音乐教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。其中“唱游”是音乐教学中很重要的一种形式, 唱歌与游戏相结合, 主要是为改变单调的“我教你唱”的教学形式而创造的一种活泼而又新颖的教学方式。随着音乐教学改革的深化, 音乐课已逐渐从单一的歌唱传统模式中解脱出来, 向寓歌于唱多种形式中的审美型发展。在“唱游”教学中, 要按歌词的内容来设计课堂活动, 有的采取表演形式, 有的配上对话, 有的还要配上解说词, 以舞台剧的形式出现, 在边唱、边说、边演的同时来完成教学任务。

如《蜗牛和黄鹂鸟》这首歌, 教师先用谜语导入:“小小动物行得慢, 背着房子住里面”是什么动物?瞬间集中学生的注意力。学生会唱, 也知道这个故事, 为了提高这首歌的感染效果, 教师可以把它编成舞台剧, 让学生来演, 教师亲自动手做出蜗牛、黄鹂、葡萄架的头饰, 让学生分别扮演其中的角色, 又注意运用图像、形体、画外音、解说词等多种形式和手段, 为这首歌创造全新的多维的立体背景。随即教师提问:“同学们, 你们还想用什么方法表现歌曲呢?”转身在黑板上板书: (1) 敲一敲, (2) 演一演, (3) 唱一唱, (4) 画一画。这样一来, 学生的积极性高了, 整个表演过程活泼而又生动, 在表演完后, 学生沉浸在美丽的音乐故事之中。教师可抓住时机教授《蜗牛和黄鹂鸟》这首歌, 使学生在笑声中完成这首歌的教学, 明白要学习蜗牛不畏艰难、认定目标勇往直前的精神, 同时也知道不应该像黄鹂鸟那样自以为是, 以自己的长处取笑别人的短处。

三、形象感受是音乐教学法的拓展

艺术都有相通之处, 音乐家是“流动的诗”, 是“美丽的图画”, 是“宏伟的建筑”, 是“动人的故事”, 是“奇异的梦想”, 这就是把音乐赋予一种形象去感染学生, 使学生通过感受更进一步地认识和理解音乐的美之内涵, 自觉地接受她的感染和熏陶。

如教《叮铃铃》这首歌时, 教师可放录像伴随着歌曲, 在学生面前出现一幅美丽的景像, 蓝蓝的天空漂浮着朵朵白云, 白云下面是一望无边的翠绿的草原, 牧童手拿着长鞭, 放牧着羊群, 羊儿铃铛的叮铃声、牧童的吆喝声、歌声及小河流水的哗哗声交织在一起……通过观看录像, 学生仿佛身临其境, 感受万千, 教师进而启发学生谈感受。学生有的说:“草原是美丽富饶的, 牧民的生活也是富裕幸福的。”有的说:“草原太美了, 我长大了, 也要到草原去。”教师马上鼓励学生:“希望你们努力学习, 长大后把草原建设得更美!”学生通过视觉获得深刻的感受, 在心灵上受到启发陶冶, 进而产生美感, 在演唱时自然而然地发出会心的微笑, 在情感愉悦中完成这首歌的学唱。

以上教学环节, 有爱心投入、美感渗透、兴趣引导和拓展延伸。“教学有法, 但无定法”。好的教学方法就是效率, 就是质量。小学音乐“愉快教学法”体现了学生是主体, 有利于学生情知的开发和发展, 有利于学生的素质和能力的提高, 让歌声笑起来, 在笑声中学习是愉快教学法的根本。愿歌声与微笑伴随孩子走过快乐的童年。

摘要：音乐愉快教学法, 就是以学生为本, 运用符合学生年龄特点“愉快教学”的模式, 来试听形象, 有情有趣地学习音乐。在激发兴趣的前提下, 创设氛围, 愉悦学生的情感, 在欢声笑语中学习音乐知识, 掌握音乐技能。其中, 能学、会学是核心。教师要在学习中, 加强乐理知识, 重视培养学生的审美能力, 在完成音乐教学之后, 通过形象感受拓展, 使学生进一步认识和理解音乐的美的内涵。

歌声与微笑 篇3

本届大会的志愿者由北京四所高校的学生组成,其中中国音乐学院399人,中国传媒大学62人,北京语言大学85人,北京科技大学100人。他们将在学术会务组、演出组、宣传组等分组中参与工作,确保大会多方面工作得以正常进行。临近大会开幕之际,既是志愿者全面投入工作的重要阶段,也是志愿者熟悉大会、明确自我工作任务,为大会的顺利进行而锻炼心志、磨炼品格的关键时期。

带着最美的微笑,聆听世界的声音:志愿者誓师大会

7月4日,北京市四所高校的五百余名志愿者齐聚中国音乐学院国音堂,参加“带着最美的微笑,聆听世界的声音”第二十九届世界音乐教育大会志愿者誓师大会。北京市委副秘书长李福祥、共青团北京市委副书记邓亚萍、中国音乐学院院长赵塔里木、党委副书记韩丽萍、副院长景抒展、宋飞、党院办主任倪赛力、音乐研究所所长谢嘉幸等人出席了大会。中国音乐学院党委书记闫拓时主持了大会。

大会上,多位领导进行了致辞、讲话,高度赞扬了来自高校的志愿者淡泊名利、不计地位、热心奉献的志愿精神。

赵塔里木:“第二十九届世界音乐教育大会将因你们(志愿者)的微笑而更加完美!”

邓亚萍:“希望你们带着昂扬的斗志投入到大会中,为大会作出应有的贡献!”

韩丽萍:“希望你们带着饱满的热情、奉献的精神……保证大会高质、高效地进行,以出色的工作业绩,为第二十九届世界音乐教育大会打造出亮丽的风景线!”

在大会上,志愿者们精神抖擞,斗志昂扬地进行了宣誓,向大会保证,尽职尽责地完成各项工作,确保大会顺利进行。最后,誓师大会在嘹亮的《歌唱祖国》歌声中圆满结束。

在学习中成长:学术会务组主持与翻译志愿者培训

6月29日晚,大会学术会务组全体参与论文宣讲会场主持、论文摘要英译中工作的志愿者在中国音乐学院大学生活动中心参加了培训与工作交流会。

活动的第一部分为主持人培训,由中国音乐学院社科部主任张桂平主持,清华大学外语系张为民副教授主讲。培训的主题是“如何主持好一场会议”。针对这个主题,张教授从开场、过程控制、问答与转译、收尾、气氛调节等多个方面展开讲授,使志愿者们通过一系列英语经典句型与表达方式逐渐明晰了主持一场国际性学术会议的关键与要点,并在现场通过一系列实操演练巩固了当天的学习。

当晚活动的第二部分是翻译工作交流。每届世界音乐教育大会的重头都是参会者论文的宣讲。对于中国举办的世界音乐教育大会,其中一个重要工作,就是将来自世界各国的论文(以英语为主)译为中文,以便国内大量学者进行学习与参考。翻译论文摘要的重担,无疑落在了志愿者们的肩头。工作交流会,便是他们针对翻译工作中遇到的难点进行讨论和解决,将自己工作中的成功经验分享给同伴的交流平台。参与翻译工作的志愿者,多来自中国音乐学院和北京语言大学,他们所遇到的问题,恰恰与他们各自专业学习经历密切相关:北京语言大学的志愿者们普遍反映的问题是对音乐术语及一些音乐专业问题的不解;中国音乐学院的志愿者更多反映的是文章中长难句的语法问题。这正体现出了工作交流的重要性,它为志愿者之间优势互补、强强联合提供了可能,既解决了北语志愿者音乐专业上的困惑,也攻克了国音志愿者长句的难点,使翻译工作得以顺利进行。

对于这样的活动,一些志愿者认为,应该多多组织,使得全体志愿者在组织中加强学习和交流。还有一些志愿者则认为,这样的组织活动的次数不应太多,而应加强每一次活动的培训力度,增长时间,以避免活动过于细碎而没有成效。不论是怎样的期望,它们都反映了志愿者们共同的心声,那就是期待花出更多的时间,投入更多的精力参与这项以团队为核心的志愿活动,在集体学习中锻炼自我。

音乐学子志愿者中的特殊一族

中国音乐学院是从5月开始第29届世界音乐教育大会志愿者招募工作的。从2007年至今,学校的学生经历了“好运北京测试赛”、第29届奥林匹克运动会、60周年国庆大典等大型活动,在其中参与了大量志愿者工作。可以说,志愿者的心态与精神在中国音乐学院生根发芽了。因此,本次世界音乐教育大会的志愿者招募工作,进行得相对顺利一些。但与以往相比,此次志愿者管理与组织工作也有很大不同。7月5日,笔者就志愿者组织工作等问题采访了中国音乐学院有关负责人,了解了更多志愿者背后的故事。

一、志愿者中95%的管理者都是学生,志愿者管理中95%的工作都是学生执行并完成的。在经历过上述大型活动后,我们学校的学生经过层层考验,逐步形成了一支训练有素、综合素质较高的团学干部队伍。一方面,他们都是学生,最能想同学之所想,与同学打成一片,从而更好地调动学生的积极性。另一方面,他们凭借以往大型活动的经验,逐步把握了大型活动的内容、学生志愿者团队的组织方法、组织架构、培训方式以及活动中的应急措施等,多数干部在自己的工作领域能够独当一面,将与学生志愿者工作相关的方方面面进行完善,使之能有条不紊地运行。

二、承担的压力更大。诚然,世界音乐教育大会在范围上远比奥林匹克运动会、60周年国庆大典规模要小。但是这一次,五百余名志愿者中,中国音乐学院的学生占了一半以上!此外,作为大会的主办方与承办方之一,中国音乐学院直接对国际音乐教育学会负责。所以可以说,我们学校的志愿者管理工作,也要直接对国际音乐教育学会、世界音乐教育大会负责,最重头的志愿工作“压”在了学校的肩头,志愿者工作的质量,就是学校管理与执行能力的展示——对世界的展示。这在以前的好运北京测试赛、奥运会以及六十周年国庆大典层级管理中是不曾出现的。所以,我们今天面临的一个重大课题就是:作为一座高校,如何在一场国际水准的学术会议中把志愿者的工作做好、组织好?再者,作为教师,平日一切以学生为中心,在对学生的教导上以引导、鼓励、表扬为主。但是,当老师以承接项目的方式进入志愿者工作后,就要以管理者的身份对被管理者——学生——进行组织。那么,在管理的方式方法上就会不得不发生一系列的改变,并推动院方与学生花更多的时间进行沟通,为达到最佳的志愿者工作业绩而共同努力。

尽管压力很大,但是工作进展也颇为顺利。学校的办学理念和育人方式使学生和教师在情感层面产生许多共鸣,无形中增进了学生对教学工作的理解,降低了管理工作的难度。另一方面,北京市委、市教委、团市委以及学院领导对我们给予了大量的关心与帮助,也减缓了工作所面临的压力。

有人说,艺术类院校的学生不好管理,随意性很强。事实上,这种观点是错误的。艺术类院校的学生通常情感丰富,并且时刻饱含着生命的热情与激情,这为志愿者动员与招募工作提供了很大的优势。一旦加入志愿者团队,他们都会热情洋溢地参与到活动中来,与整个团队情感相融,同呼吸,共命运。此外,作为音乐院校的大学生,他们通常都是未来舞台上的精英。在演绎作品时,需要大量的情绪情感转换,促使他们在平日的生活、学习实践中有着更多此方面的训练与探索,因此在志愿工作中面临困难时,他们有更好的心理素质去及时调整心态,面对现实,理智地解决问题。

还有人说,艺术类院校的学生从小文化课就学的不好,逻辑性思维不强。持这种观点的人同样也不够客观。音乐专业的学生,往往在很小的年龄就投入了大量的音乐技能训练,但这种技能训练绝不是单一的、枯燥无味的演奏、演唱技巧训练。他们需要演绎作品,需要将作品中的深刻内涵、情感意蕴准确无误地表达出来。为此,他们在学习音乐技能的同时,必须把握大量的作曲家信息、音乐历史文化常识,乃至于各地的风土人情,以丰富他们的视野,增长他们的阅历,开阔他们的心胸。所以,尽管他们很小就远离了传统教育中的语数外文化课,但这并不意味着他们知识浅薄,学识匮乏。一个出色的音乐家,一定是一个文化根基深厚的人,善于思考的人。

此外,由于专业学习的特点,音乐专业的学生在很小的时候就要步入社会,参加各种各样的演出、学习、文化交流,对社会的认识可能比更多的综合大学学生要早。所以,他们比起同龄的综合大学学生,往往多了几分成熟的社会气质与礼仪规范,这些素质在志愿者团队训练中是必不可少的。他们接受新鲜事物更快,更能代表当代大学生的精神风貌。每当党和国家做出了重大决定,我们的学生总会走在时代的前列,用音乐这种动人而易懂的方式去讴歌党的领导,传播党的思想,歌颂伟大的祖国……

值得一提的是,进入志愿者工作时,学生正在准备期末考试,所以每一次培训和集会都是在晚间进行的。他们牺牲了自己备考和休息的宝贵时间,全情投入志愿者工作之中,打动了负责组织和管理工作的教师,也感动了学校的领导。目前学校的考试已经结束,他们将花出更多的时间与精力,参与到世界音乐教育大会的服务工作之中。面对这样一群可爱的学生,我们有什么理由不去相信他们呢?

歌声与微笑作文 篇4

羽·泉是一对年轻的组合，别看他们年轻，他们可是经验丰富的实力派呢!他们的编曲非常有特色，一曲《烛光里的妈妈》感动全场，很多观众流下了眼泪，羽·泉也深情相拥，他们挥舞着双手向全场致意，虽然眼泪在眼眶里打转，但是他们的脸上却露出了幸福的微笑，这歌声是羽·泉对妈妈深深的爱。

黄绮珊是超级实力派歌手，大家都亲切的管她叫“黄妈”。“黄妈”的唱功无人能比，主持人海泉都说她是“金嗓子”。每当她唱完歌，海泉都会说：“太震撼了!太震撼了!”她一首《回来》惊艳全场，得到了节目有始以来最高的分数，获得了第一名。连著名歌手韩红都说：“我做梦都想和黄绮珊唱得一样好!”当雷鸣般的掌声响起时，黄绮珊露出了胜利的微笑。

尚雯婕也很厉害，她可是快乐女生的第一名呢!她是电子音乐的代表，唱迈克尔·杰克逊的歌，热情奔放，High翻全场。但是第八场比赛时，因为选歌失误，她没能发挥自己的特长，遗憾出局。失败了，她本应该哭，但是她却笑着说：“我和前辈们比赛，已经收获了很多，今天输了，我也不会哭!”是的，我在电视前看到她在笑，那是收获的微笑。

《歌声与微笑》教学反思 篇5

本节课教学目标主要在于使学生能用欢快活泼的音乐情绪、明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过学习歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。可以说基本的教学目标是达到了，尤其是学生跟着老师学习简单的手语舞蹈时，课堂气氛很好。当然也存在不当之处。

在本节课的教学设计中我觉得有一个环节的设计对于小学生学生来说，要求过高了。在歌曲学唱的过程中要求二声部的合唱，对于小学学生有一定的难度。容易走调。我忽视了他们在歌曲第四个乐句，第三拍的休止符号处，他们的演唱与第二乐句混淆了，在关注他们歌曲情绪上的表现外，忽视他们的这一点，今后在课堂教学中要注重这方面的训练。

音乐教学设计嘹亮歌声 篇6

1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐;

2.通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能;

3.从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

教学重点

优美、有力度层次的轮唱与合唱

教学难点

双声部合唱的音准

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……

教学准备

多媒体课件、竖笛

养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。

一、 课前游戏

看老师手势做和声练习。

(1) 先看手势并随琴唱出第二声部的旋律;

(2) 教师板书第二声部的歌谱;

0 4 4 4 | 3 - - -|

0 4 3 2 | 1 - - -|

(3)再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。

(4)看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。

0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - -

0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - -

二、回声游戏：

1.导入：

当我们爬上山顶的时候，会干什么?

生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……

师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。

你知道喊山之后会发生什么现象吗?会产生回声

2.我们来做个回声的游戏好吗?

①远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好!”回声与喊声相比有什么不同吗?

按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置)

(用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏，效果会更好。)

②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。

分组做喊山与回声的游戏。

生答：回声的声音比较小。

(教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。)

③按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。

二、聆听歌曲：

今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。

1.初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受?你仿佛看到了什么，听到了什么?展开你们丰富的想象吧!

2.复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗?

在山顶演唱，在海边，在草原……

3.介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

三、学唱歌曲

1.第一声部

(1)教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的

声音和气息是怎样的?

(2)学生学唱第一声部。

生：气息连贯、优美的、嘹亮的

(3)纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。

2.第二声部

(1)教师范唱，注意最后一句的音准。

(2)学生学唱第二声部。

3.看课件，分声部练习最后一句合唱。

4.再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。

(重点教唱最后一句，避免高低声部旋律的混淆)

图形谱的运用，比较形象直观地表现了音高和时值，学生较好地完成了最后一句和声合唱。

5.完整地唱歌曲第一段。

6.再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。

7.合唱第二段。

8.完整体验轮唱

①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)

③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。

④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

9.歌曲处理：

加快速度，用歌曲原速演唱;

唱出声部间的力度对比;

气息平稳、悠长;

唱出乐句的感觉。

10.教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

三、小结

师生交流这节课的收获。

在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。

歌声与微笑音乐 篇7

一、建立良好的师生情

和谐的师生关系中教师首先要面向全体学生, 尊重学生的个性差异, 尊重学生的人格, 尊重学生对学习方式的选择, 尊重学生的意见和见解, 尊重学生的想象力和创造力。

其次, 让学生写听后感, 也是师生进行和谐情感交流、建立和谐师生关系、进行情感渗透的有效途径。例如:在欣赏《二泉映月》后, 有学生写到:“我一定要好好学习音乐, 我相信只要我们大家都尽一份绵薄之力, 一定能把民族音乐发扬光大。”还有的学生写到:“那时我的鼻子酸酸的, 那音乐真让人忍不住流泪, 阿炳是多么可怜啊, 我真想帮他一把。我们真是身在福中不知福啊, 我以后一定要珍惜这读书的机会。”不难看出, 他们的情感已经得到了升华。

二、创设情境引发情感

心理学家研究表明, 儿童的形象直观思维占主导地位。因此可利用多种教学手段创设特定的场景和情境。把抽象的音乐变成可闻可感、可歌可泣的形象来激发学生的情感。所谓创设情境是指根据音乐作品的风格、情绪和具体内容创设相应的环境气氛。良好情境的创设, 能够帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态, 充分调动学生的视听感官, 激发他们的想象, 锻炼他们的思维, 从而使学生更好地感知和理解音乐作品, 激发学习的兴趣和热情。

如在教学《快乐的小熊猫》时, 为了达到上述效果, 精心绘制了图片, 太阳、小鸟、美丽的大森林和各种动物头饰, 在美妙的音乐伴奏下, 以其生动而富有情感的语言音调, 吟诵导言, 老师的一切语言和情景展示, 都随着音乐的展开而同步进行。此时, 学生聆听优美的音乐, 看着栩栩如生的画面, 感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言, 他们完全沉浸在审美的情景之中。创设一种愉悦、合作的学习氛围, 使学生在这种积极情感的驱使下, 很快产生投入音乐活动、体验音乐情感的心理需求。于是来自情感、视觉、动觉、想象等一切可感的审美因素, 从各种渠道综合地作用于学生的情感, 达到了以情动人、以美育人的最佳境地。

三、用典型艺术形象激发情感

“诸育德为先”, 音乐的变化与词义表达的感情变化有很重要的相似之处。声音运动的速度、力度、长短、音色上的律动性变化, 正好与人感情上的喜、怒、哀、乐等复杂的情感变化相适应。声音的抑、扬、顿、挫, 快、慢、强、弱都能表达感情的喜、怒、哀、乐。音乐作品恰恰是抓住这一规律来塑造艺术形象的, 所以音乐善于表现和激发学生的情感。

在音乐教学中, 教师可以根据不同的教学内容, 采取不同的方法, 对学生进行德育教育。

如:在教学生学唱《学雷锋》、《摘草莓》等歌曲时, 注意向学生进行关心集体、热爱劳动、懂礼貌等教育。当学生了解旋律会唱歌曲后, 便组织学生进行分组讨论, 内容有: (1) 用故事的形式把歌词的内容讲述出来。 (2) 歌曲表现了什么样的思想内容, 主题是什么? (3) 我们应当怎样做?学生们各抒己见。这样, 学生通过自己的分析、讲解, 加深了对歌曲主题思想的认识, 同时, 在不知不觉中接受了热爱集体、热爱劳动、关心他人、懂礼貌这些良好的思想品德教育。在演唱时, 还引导学生边唱边动, 用恰当的动作和舞蹈把歌词的内容表现出来, 使学生有了一种形象化的感性认识。这样就把形象的美与音乐的美, 把乐曲的情感与思想上的认识有机的结合起来, 使学生既享受到了艺术的美感, 又得到了思想上的升华, 陶冶了情操。

四、展现真实的意境, 使学生感受自然美

小学音乐教材中, 有不少歌曲是展现大自然的魅力、歌颂美丽河山的佳作。如:景色优美的《在希望的田野上》, 雄伟壮观的《赛龙舟》, 还有《多彩的牵牛花》。对这些歌曲的教学教师要充分利用画面, 把一幅幅美丽的画卷铺展, 从而将歌曲如诗如画的意境真实地展现出来, 使学生了解大自然的美丽和祖国河山的壮美, 激发他们热爱大自然、热爱祖国河山的感情。

例如, 在教《在希望的田野上》时, 抓住歌曲优美、宽广、抒情的特点, 让学生初听歌曲后, 观看《在希望的田野上》的视频, 由于学生在视频中观赏到了无边的稻田、河里的鲤鱼、伐木工人辛勤的劳动, 还有美丽的大草原, 所以不必过多地讲解, 只要教师带领学生抒情地反复演唱, 就不难体会其文之精彩, 其情之感人, 其境之生动。这样对学生热爱大自然、热爱祖国河山的教育就会渗透到位了。

用歌声实现幼时音乐梦 篇8

事业：有天赋敢追梦

曲婉婷出生在哈尔滨的一个普通家庭，家中既非音乐世家，父母也不是科班出身，但曲婉婷的音乐天赋却宛若是天生的。“听家里人说，我两岁多的时候，电视台正在热播《便衣警察》。也许是听多了，每次我快醒时，没等睁开眼就会先哼几句‘几度风雨几度春秋’，爸爸妈妈就知道我的起床号响了。”至于第一次接触到乐器，则是在曲婉婷6岁的时候。“记得有一次妈妈带着我去朋友家玩，在她们聊天的时候，我自己爬到凳子上乱弹钢琴，弹着弹着就弹出了一首《小星星》。家长们当时都特别吃惊，问我是跟谁学的，我说因为自己听了好多遍所以能跟着旋律模仿，后来我妈妈就特意借钱给我买了钢琴，还为我报了钢琴班。”

曲婉婷说，虽然自己从小就展现出了对音乐的喜爱，但传统的家里人只希望音乐能成为陪伴她成长的一个小小爱好，而非职业。“家里人都希望我长大后能有一份传统意义上的稳定工作，所以在我16 岁外出留学的时候，为我报考的也是商科专业。”但尽管如此，曲婉婷在紧张的学习之余仍始终坚持着对音乐的热爱。在她位于温哥华的家中，不大的房间里摆满了各种乐器和与音乐相关的海报和书籍，这也是曲婉婷执着追梦的证明。“因为我希望自己随时都可以创作、唱歌，慢慢实现从小的梦想——长大当个优秀的歌手。”于是，在梦想的驱动下，曲婉婷积极地利用课余时间参加加拿大当地的音乐比赛，甚至还自制了唱片，并与朋友组成了“The Wanting Band”到咖啡馆进行现场表演。最终，曲婉婷凭借自己对音乐的热诚和努力获得了加拿大顶级音乐公司“NETTWERK”的青睐，并成为了该公司旗下的首位华人签约歌手，正式开启了自己梦寐以求音乐事业。

财富：守原则懂珍惜

回首自己的追梦经历，曲婉婷坦言自己也曾遇到过不少障碍，其中最让她困扰的便是不会写谱，从来没有接受过正统音乐教育的自己无法用书面形式跟乐队沟通。“所以当时我就决定，要在加拿大系统地学习乐理知识。”

学音乐需要钱，买唱片也需要钱，但曲婉婷却并没有动用家人的资助，因为懂事的她始终坚持着自己的原则。“在学习的过程中，我一直有一个坚持，那就是妈妈给的钱只能用在商科专业的学习上，所以当初决定再学音乐的时候，我就暗下决心，这部分费用我一定要自己挣。”

为了积攒音乐学科的学费，曲婉婷开始积极寻找打工的机会，“当时我只是学生，没有工作签证。我就在网上查找那些兼职招工的帖子。后来看到一个富人每周六都会在家里举行Party，需要人每周日去打扫，我就自告奋勇。每次从早上10点打扫到晚上6点，算上工资及卖酒瓶子的钱，平均每周能赚100加币。”虽然工作很累，但能用自己赚来的钱去交学费、买CD，曲婉婷还是觉得很值得。这个“清洁工”的工作，她一做便是足足两年。而也许正是因为有了这样一段艰苦的经历，如今成名后的曲婉婷虽然在经济上宽裕了很多，但她在花费上从不不大手大脚，也会为自己的资金做些小小的规划，因为这段自足自给的时光让她“懂得了珍惜。”

解压：爱滑冰也追星

近两年，大型演出活动的频繁邀约以及各地的巡回演出都让曲婉婷处于异常忙碌的状态。而高强度的工作偶尔也会让她产生疲惫及倦怠感，每到这些需要自我调节的时候，曲婉婷就会穿上冰鞋让自己冷静纾压。“因为出生在哈尔滨，所以我从小就很喜欢冰上运动。我的二姐是一个职业花滑运动员，读小学的时候，我一到冬天就会和二姐去斯大林公园冰冻的湖面上滑冰，后来胆子越来越大，干脆就跑到松花江上去滑。而加拿大也是一个冰上运动强国，因此看冰上比赛也成了我音乐之外的另一个爱好。在冰上的感觉真的棒，很自由！”

虽说已是炙手可热的公众人物，但和所有普通的80后女生一样，曲婉婷谈起自己的冰上偶像来仍是掩不住内心的激动：“我是美国花滑名将约翰尼·威尔的铁杆粉丝，他的表演和比赛我基本都不会错过。记得去年在国内观看‘冰上雅姿’的时候我还曾有幸在后台见过他一面，当时我就在想，不知道什么时候才能再见到威尔，我好想为有他的舞台唱歌。”

幸运的是，曲婉婷作为冰迷的这个心愿即将在今年6月实现。在2013的“冰上雅姿”盛典上，曲婉婷不仅将以演出嘉宾的身份介绍偶像约翰尼·威尔出场，还将边滑边唱，与冬奥会女子单人滑季军珍妮·罗切特及中国小将闫涵共同演绎自己的代表作《Drenched》和《我的歌声里》，而这些都让正跟随名将申雪、赵宏博冰上学艺的曲婉婷大呼“真正的圆梦”。

生活：重亲情很恋家

用心音乐，用心学习，也用心生活。作为一个创作型歌手，直爽的曲婉婷在生活中更多展现出的是她温情细腻的一面，用谱曲和演唱来表达内心的情感与生活感触是她惯用的特别方式。

除了许多人耳熟能详的《我的歌声里》，《Hide Away》也是承载着曲婉婷内心丰富情感的悉心之作。在这首曲婉婷为父亲创作的歌曲中，描绘着这样一个父亲的形象：“他平时沉默寡言，也从不会对女儿表达自己的感情，不说我爱你，但却无时无刻不用行动来表达。”谈起这首感动了许多人的创作，曲婉婷表示：“这首歌是我在11月11日创作的，那天是我爸的生日。给他打完电话，祝他生日快乐后，我就不停地想他，想他不怎么爱说话，很朴实，也很善良，有一颗包容的心，从不说别人的不好，也想起了生活中周围朋友和他们父亲之间的事，有所感悟，就写出来了这首歌。”除此之外，曲婉婷也会在越洋电话中为自己的妈妈演唱为她创作的《Shell》，用歌声表达自己对于亲情的重视与依恋。

虽然出国10年，但曲婉婷每次回国都会采购许多代表中国特色的小物件。“比如上一次回国，我就买了扇子、香炉、玉坠等等，用它们布置我在温哥华的家，一看到它们，我就觉得很温馨。我常想，如今为了事业上的追求，我要往世界各地跑，但最后，我还是会回到国内，毕竟这才是我的家，也是我梦开始的地方。”

歌声与微笑音乐 篇9

教学目标：

1、感受外国著名音乐，领略外国风情。

2、八六拍子节奏的“强、弱、弱，次强、弱、弱。”节奏感。掌握6/8的指挥图式。

3、有感情的用竖笛演奏这首歌。教学重点：

1、学会演奏《乘着歌声的翅膀》这首歌曲。

2、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。教学课时：1课时。

教学教具：电子琴、录音机、磁带、竖笛。教学过程：

一、导入新课：（放音乐，让学生轻松走进教室。）

1、《乘着歌声的翅膀》也有译为《歌之翼》，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。

2、作品介绍：乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。

二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。（放音乐，让学生有一个完整的印象。）

三、教演奏过程：

1、讲解重难点知识6/8拍子的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。

2、学习吹奏：

（1）听录音吹奏提问：这首歌曲的基本情绪是怎样的？（2）用正确的方法和状态模仿吹奏歌曲旋律。（3）纠正不足再次模奏。（4）解决难点，教演奏重点乐句。（6）集体连贯地演奏。

（7）复听音乐细心感受歌曲演唱的速度、力度变化，随录音再次演奏歌曲。

3、找出学生难掌握的乐句句，做重点教学演奏。

四、找吹奏的好的学生给大家表演。

五、课堂小结：

《花儿与歌声》观影感 篇10

电影讲述了农村留守儿童范大强，在一次误会后赌气离家出走，来到城市，结识井盖儿，并因祸得福找到了自己失散多年的失明的妹妹范心明。回家了，大强的盲奶奶，对这位“未曾谋面”的孙女，也甚是喜爱。不久，心明上小学了。虽然她刚上学时同学们还是会感到好奇，但因心明在声乐这方面的天赋，以及老师高虹的帮助下，终于成为了同学们喜欢的领唱。心明的眼睛有复明的希望了，大家都在为心明的手术捐出一份钱，献出一份爱心……

范心明是一个多么纯真、可爱的小女孩呀！有一双水汪汪的大眼睛，可是所以风景如画的美景，在她眼中都只是永远无边无际的漆黑。同时，她也是一个幸福孩子，她有一个爱她的哥哥，还有爱她的奶奶。哥哥为了让妹妹认字，用胶泥做成印章，一点一点手把手地教识字。当知道心明能复明，这家人是多么的激动和欢乐，可是物质上的贫穷却限制了他们。大强把小羊都卖了，可是仅有的钱才是手术费的十分之一多一点。这是一个有爱的世界，学校组织了捐款，网络上也有了筹钱活动。这是一个有温暖的世界，成千上万的陌生人才会助力一个素不相识的小女孩复明。这些帮助都是不求回报的，像影片前段，井盖就给大强买了回家的车票，谁知道以后他们还能再见一面吗？这次帮助是在井盖有经济困难的条件下完成的，世界上是有许多这样舍己为人的人的。

这部电影让我感受到了农村留守儿童在物质、经济上的匮乏，我们要更加珍惜现在的美好富足的生活。让我明白了：世界是冷酷无情的吗？不是！要记住，当我们遇到困难时，这个充满爱和温暖的世界，还有不求回报的好心人将会给予我们希望，给予我们力量，给予我们信念，一直伴随我们走过坎坷，登上高峰。只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！

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《花儿与歌声》观后感 篇11

在学校受到怀疑后，愤怒的小学生大强离家出走，去广州寻找自己的父亲。在路上他遇到了流浪男孩儿井盖，两人相依为命。一天两人发完传单，正津津有味地吃着烧饼，竟阴差阳错的遇到了被妈妈遗弃的妹妹范心明。兴奋的大强告别了井盖，带着妹妹心明回到家里。

大强回到家后，校长和高老师去家访，并真心地向大强道了歉。大强带着妹妹重新走进了学校。妹妹心明是个盲女，在学校好多同学都取笑她。大强总是勇敢的保护妹妹。

高虹是一位音乐老师，她写了很多动听的、积极向上的歌曲。高老师理解和尊重学生，爱护和关心同学，还善于发现同学的优点。几节音乐课后，高老师发现心明有一副好嗓子，并显露出很高的歌唱天赋。有一天，高老师带着同学们讨论大家长大了要做什么，同学们七嘴八舌的说出了自己的理想。心明说到：我只想唱歌。在心明的带领下，大家一起唱起了欢快动听的歌谣。

高老师把孩子们唱歌的视频发到了网上，一个医生看见了，知道心明是个盲女，就打电话联系高老师，并告诉她心明的眼睛可以治好。为了筹到给妹妹治病的钱，大强依依不舍地把羊卖了，学校也组织大家给心明捐款。最后，心明被大家请到了舞台上，和老师、同学、哥哥一起唱出了天籁之音。