谈优良班集体的培养论文

谈优良班集体的培养论文（精选7篇）

谈优良班集体的培养论文 篇1

谈优良班集体的培养论文

班集体形成的快慢，学生思想品德和整体素质的优劣，与班主任的工作好坏有着密切关系。因此，班主任必须了解优良班集体形成的条件，认真研究自己工作的对象，以不断探索组织和培养班集体的方法和途径。

一、班主任的职业道德是形成优良班集体的外部条件

班主任的职业道德是教师职业道德在班级工作中的拓展，是班主任工作中必须履行的行为规范和道德准则的总和，其核心内容是班主任对待学生的道德。班主任对学生的道德集中体现为“爱”。爱学生是班主任工作的基础和前提，要热爱学生，热爱班集体，热爱班级管理工作，也就是要有强烈的事业心。具备做好学生工作的事业心，也就具备了从事班主任工作所必需的强烈的爱好、浓厚的兴趣。中学生正处在长身体、增知识的关键时期，中学时期也是他们世界观、人生观、价值观的形成时期，引导和教育他们需要班主任付出艰巨、复杂以及创造性的劳动，特别是那些“差生”或“双差生”，更需要班主任付出热情和心血。

二、了解并研究班集体每一个成员是形成优良班集体的`前提和基础

谈话法是班主任有目的、有准备地了解学生的情况、掌握学生动态的一种获取信息的方法。与学生谈话是班主任一项最经常性的工作。与学生谈话时要注意以下几个方面的问题：一是要注意谈话的态度，做到民主、亲切、诚恳。谈话要以诚相待，创设民主和谐的气氛，让学生自然流露自己的心里话。二是谈话中要讲究技巧，循循善诱，多用启发式，对不同的学生用不同的方法。与男同学谈话时要坦率一点;对女同学则要含蓄婉转一点。三是要选择好的地点，谈学习上的事情在办公室较适宜，而解决思想问题，则最好在校园内，或在放学路上，特别要注意不要在其他老师在场时批评学生。

家访是班主任校外工作中最重要的一个方面，是班主任了解学生情况，沟通与学生家长联系的一种重要形式。做好家访工作，可以收到意想不到的效果，某些同学可能因为老师的一次家访而影响自己的一生。平时学习不认真刻苦的同学可能因班主任一次家访而改头换面，在以后的学习中取得较大的进步。

三、科学的方法是建立和培养优良班集体的保证

1.树立共同的奋斗目标

确立具体奋斗目标时，要针对班级的原有基础和现状，有的放矢，着力纠正存在的重点问题。确立班集体奋斗目标应注意几个问题：一是确立班集体奋斗目标要注意民主参与，使奋斗目标成为全班的意见，并内化为每位同学的自觉行为。二是提出的奋斗目标要具体明确，要有层次性。大目标提出以后，还要制定实施过程中的具体目标或阶段目标，而且阶段目标要更明确、更具体，让学生易于执行。三是狠抓奋斗目标的落实。目标只是一种理想中的结果，要让其成为现实，必须做大量扎实有效的工作，因此目标提出后，必须狠抓落实。 2.建立强有力的班集体领导核心

要建立一个优良的集体就必须要有一支团结合作、热心集体工作并有较强工作能力、在集体中有威望和影响力的骨干队伍，这支队伍便是班委会。建立班集体领导核心，关键要抓好选拔和培养这两个主要环节：选拔好班干部是建立班集体领导核心的组织保证。因此，要把那些思想素质好、作风正派、工作热情主动、工作能力强、学习目的明确、学习成绩优良、在学生中有一定威信并有较强的创新意识的学生选拔到班委会中来，其中特别要注意班长和团支部书记的选配，作为班集体的主要领导者，他们的素质如何将影响班级整体工作。

3.建立健全必要的班级规章制度

班级纪律是班级每个成员学习、生活的行为规范和准则，是实现共同奋斗目标、建立优良班集体的有力保证。班级的纪律是以规章制度的形式出现的。班级规章制度主要有两大类，一类是学校制定并贯彻的班集体建设制度和《学生手册》所规定的学生个体行为规范;另一类是本班所制定的一些制度和规范，对班集体工作而言，有《主题班会制度》、《团支部工作条例》、《笔记工作条例》、《宿舍条例》等等，对学生个体来说，有《学生素质综合测评实施细则》、《早操自修检查标准》等。在这两类制度中，前者是后者的必要指导，后者是前者的有益补充，二者是有机的统一体，班级内部政策不应与学校要求相矛盾。

4.开展丰富多彩的集体活动

班集体是在集体活动中培养起来的。班级活动是形成班集体、培养集体意识、造就优良班风的重要手段。开展班集体活动应注意的问题有：

(1)以学习为中心、以“三好”为目标、以争先创优为动力，开展形式多样的学习教育活动。可以通过举行演讲会、诗歌朗诵会、英语会话、辩论会等活动培养学生的思辩能力、口头表达能力和阅读能力，可以通过组织学理论、学雷锋小组以提高学生的政治思想素质和为人民服务的本领。

(2)开展班集体活动要精心策划，周密考虑，充分调动每位学生的积极性，以增强集体活动的凝聚力和吸引力。

(3)班集体活动要充分考虑学生的特点，尽量照顾班级成员的兴趣爱好，做到集思想性、知识性与趣味性于一体，寓教育于活动中，使每位学生都能在活动中接受教育，经受锻炼，从而增强他们的集体荣誉感和归属感。对于有特长的学生，要尽可能为他们创造条件，使他们的特长得以发展，并为集体服务。(4)重视班级活动的总结和提高。平时班主任要注意积累活动素材，和学生干部一起将成功的活动形式加以总结，作好活动的详细记录，必要时还可以编班级日志。

谈优良班集体的培养论文 篇2

一知人善任

1. 要建立一支得力能干的班干部队伍

在班级日常工作管理中, 班干部承担绝大部分的工作, 是班主任最得力的助手。由于班干部工作的重要性, 班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。

班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来, 全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况, 其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同, 了解清楚就能有的放矢地开展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票的方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制, 每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。

2. 要善用学生的长处

每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面。只有尊重每个学生的个性, 善用学生的长处, 使每个学生的才能得到充分发挥, 才更有利于学生和班组的成长。张××同学是传统意义上的“差生”, 但他的体育运动能力很强。在田径运动上笔者引导他报名参加了400米跑。在比赛场上, 枪声一响张××同学就如离弦的箭一般飞快地冲出起跑线。最后张××同学取得了第二名的好成绩, 他自豪地向笔者亮起了银牌, 笔者也向他竖起了大拇指。从此, 张××同学, 他能以班集体的荣誉为重了, 不再动不动就和同学吵闹了, 期中考试也考出了自己最好的成绩。

二和谐班风

1. 要发挥教师的核心作用

教师是建设良好班风的关键, 必须具备渊博的知识和广泛的兴趣爱好, 真正做到“传道、授业、解惑”, 以满足学生的求知欲。教师要有良好的人格和师德, 要改变那种“踏着铃声进教室, 踩着钟点等下课”的做法, 和学生融成一片, 学生“尊其师”方会“信其道”。教师在教学中要讲究教育的艺术性, 春风化雨, 润物无声, 使学生愉快地接受教育;要用真情浇灌学生, 做到严宽相济。作家冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽, 也没有一个孩子不可爱。”作为教师, 心中要有一轮太阳, 要把阳光撒向每个学生。

2. 要建立平等的师生关系

由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同, 因此, 他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生, 要用同样的标准来对待优等生和问题生, 要善于发现学生身上的闪光点和不足, 利用有利时机与学生“闲谈”, 以消除师生间的距离感, 消除学生的“逆反”心理, 及时对症下药, 以使班主任工作得以顺利开展。

3. 要引导学生正确对待矛盾

学生之间发生矛盾是很正常的, 如果处理不当, 致使矛盾升级, 会给学生心理上带来伤害, 以影响他们的身心健康。教师处理时注意方法、讲究民主, 有利于建立一个互让团结的班集体。

三活动推进

开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养, 容易让学生在活动中找回失去的自我, 找回自信, 使整个班集体充满活力、凝聚力。笔者在实践中主要开展了以下三类活动:

第一, 将每周的班团课开设成活动课, 让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素养, 又能加强同学之间的交流。

第二, 积极引导学生开展体育活动, 组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等, 与兄弟班级进行比赛。开展这些活动, 可使同学们学会交往, 学会与人相处。

第三, 开展班级文艺活动, 如演讲赛、朗读赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊, 又培养了各自的能力, 更为单调的学习注入了新的生机与活力, 学生的集体荣誉感。

四心理疏导

虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题, 但初中生处于生长发育期, 心理发展上不成熟、情绪波动大, 班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异, 有针对性地实施教育, 应抓住以下两个主要问题:

1. 加强家校沟通, 注重情感交流

在实际工作中, 笔者一方面利用家长会的形式与家长进行交流沟通;另一方面, 通过家访和个别谈话方式就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性, 才能客观全面地了解学生的心理成长过程, 提高教育效果。

2. 鼓励关爱, 扶起自信之树

学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。教师对孩子要充满爱心, 对学生抱着保护、爱护、友善、关心、热情的态度, 用关爱的心去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生, 通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导给以安抚, 从而缓解学生的心理压力, 纠正学生不健康的心理状态, 使他们慢慢找回自信, 健康快乐地生活和学习。

五结束语

当然, 要建设一个优良的班集体, 除上述四点外还有许多工作要做。例如, 每学年开学是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻。刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生, 一切都是那样新鲜, 而且初中生活与小学生活有很大差异。制定一套行之有效的班级管理条例, 将学生的学习和日常行为规范管理量化, 通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助, 争做文明优秀的学生。

总之, 只要为人师表者抱有一颗公仆之心, 愿意放下自己的臭架子, 肯俯身为学生服务, 一个生动活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们的面前。

浅谈建设优良初中班集体的方法 篇3

【关键词】教育 优良初中班集体 班风

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0218-02

1.懂得知人善任，要建立一支得力能干的班干部队伍

在班级日常工作管理中，班干部承担绝大部份的工作，是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性，班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来，全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况，其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同，了解清楚就能有的放矢地开展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制，每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。

2.要善用学生的长处

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”“给学生留面子，给学生留机会，让学生成长在教育的希望的田野上，沐浴在教育的温暖阳光里，感受期望，自觉成长。”每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面，只有尊重每个学生的个性，善用学生的长处，使每个学生的才能等到充分发挥，才更有利于学生和班组的成长。我带初一起始年级时，班上有一位男生叫张鹏举，是传统意义上的“差生”，平日里在课堂上也不遵守纪律，一副无所谓的样子。经常与同学因为几句话不对就动手打架，大家也比较怕他。在班干部建设中我一直没有选出一个合适的人来担任班里的纪律委员，我有心想让他担任纪律委员，既可以管理班级纪律也可以约束自己的行为。在一次班会中，我提议让大家推举纪律委员，不出所料同学们都选了他。在担任班干部之后，我发现他本人慢慢有了转变。不仅把班级纪律管理的紧紧有条，自己也很少在课上说话打闹了。在学期末，我在全班面前对张鹏举进行了表扬和奖励，从他的笑脸上我看到了一个孩子的成长与转变。

3.积极营造和谐班风

我觉得首先要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键，必须具备渊博的识和较广泛的兴趣爱好，真正做到“传道授业解惑”，以满足学生的求知欲；要有良好的人格和师德，要改变那种“踏着铃声进教室，踩着钟点等下课”的做法，和学生主动沟通亲近，学生先“尊其师”方会“信其道”；要讲究教育的要艺术性，春风化雨，润物无声，使学生愉快地接受教育；要用真情浇灌学生，做到严爱相济。”作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个学生。其次要建立平等的师生关系。由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同，因此他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生，要用同样的标准来对优等生和问题生，要善于发现学生身上的闪光点和不足，利用有利时机与学生“闲谈”，以消除师生间的距离感，消除学生的“逆反”心理，及时对症下药，从而使班主任工作得以顺利开展。 第三要引导学生正确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的，如果处理不当，致使矛盾升级，会给学生心理上带来伤害，以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。

4.推进形式多样的活动

开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，容易让学生在活动中找回失去的自我，找回自信，使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动：一是每周的班团课开设成活动课，让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质，又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展育活动，组成班级篮球队、乒乓球队、足球队等，与兄弟班级进行比赛。开展这些活动，可使同学们学会交往，学会和人相处。三是班级文艺活动，比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊，又培养了各自的能力，更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力，学生的集体荣誉感骤然升强。

5.做好心理疏导

虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题，但初中生处于生长发育期，心理不成熟、情绪波动大，班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异，有针对性地实施教育。应抓住以下两个主要问题：

（1）加强家校沟通，注重情感交流。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通；另一方面通过个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，提高教育效果。

（2）鼓励关爱，扶起自信之树。学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心，对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度，用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生，通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚，从而缓解学生的心理压力，纠正学生不健康的心理状态，他们慢慢找回自信，重新健康、快乐地生活、学习。当然，要建设一个优良的班集体，除上述四点外还有许多工作要做。例如，每学年开学是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻。刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生，一切都是那样新鲜，而且初中生活与小学生活有很大差异。制定一套行之有效的班级管理条例，将学生学习、日常行为规范管理量化，通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助争做文明优秀学生是非常有必要的。

优良学风先进班集体事迹 篇4

我们09级会计电算化二班一直都以一个健康向上、积极进取的精神风貌展现在全校师生面前，在班委的有力带动下，一直保持着良好的班风学风。以端正的学习态度，勤奋、刻苦、认真、严谨地优良作风得到每一位任课老师的好评。初级会计师考试有14人报名，14人通过，通过率100%，突出了班级的的学习能力。班里马茹茹同学在大二的期末考试中会电专业排名第一，我们班级每周考评也多次排名第一。

一、班级简介

班级干部队伍团结协作，以身作则，发挥骨干作用。在全班同学的监督和努力下共同打造了坚固的堡垒，有着坚实的领导核心和团结一致的群众基础，而且我们班还有诸多院校级学生干部，更加积极的配合了班级的建设。我们班各项活动不甘落后，德智体全面发展，齐头并进，班级干部对同学的思想动向更是随时抓紧，并适当进行引导，使全班级同学的学习及生活动态能够保持正常健康的趋势。

二、在学习建设方面

我们班创建了互帮互学、团结进取的学习模式。在期末备考期间成绩较优异的同学帮助其他同学们解决学习上的各种难点，争取共同进步。同学们不仅仅在平时的学习中表现积极，在课余时间也积极参加学校组织的各项竞赛，“会计技能大赛”，“数学建模大赛”等赛事中都能发现我们班同学的身影，更有学生在“数学建模大赛”中获奖。班里有严明的学习纪律，全班学生自觉遵守各项有关规定，班级无违反校纪校规行为。做到不迟到、不早退、不抄袭作业、考试无违纪。

三、在寝室建设方面

我们班同学深知良好生活作风及优秀的生活习惯的培养对学习状态的影响，一直把寝室建设与学风建设一样当作大事来抓，在日常生活的一点一滴中培养良好的生活习惯及优秀的意志品质，让生活与学习相辅相成，相互影响，相互促进，以达到寝室建设促进学习风气的目的。

四、在思想教育方面

班级干部之间经常进行沟通，探讨工作计划，组织开展精品班团会。将优良、先进的思想教育及时、深入、确切、有效传达给每一位同学。及时纠正同学当中出现的错误或危险的思想，解决同学们思想上面临困惑的一些问题，培养同学们积极的思想，提高素质，不仅有时效性、趣味性，内容也与时俱进。几次班团会开展不仅达到预期效果，更促进班级成员的沟通，增强了凝聚力。我们班同学思想积极，要求进步。

五、在活动方面

我们班的很多同学便崭露头角，无论大大小小的文娱活动中总可以看到我们班同学，我们班同学也都付出了巨大的努力。

过去的日子里，有成功的喜悦，更有失败的痛苦。然而成功和失败都不重要，重要的是我们拼搏过，努力过，以后的日子还很长。我们每个人众志成城，三十颗心，三十颗朝气蓬勃的心。这来自五湖四海的同学，有幸聚到一起，组成了一个家。我们心灵相通，荣辱与共，肩并肩齐心协力建设这个家。

谈优良班集体的培养论文 篇5

高校学风就学生而言指的是学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习风貌、学习态度、学习行为等的外在表现。优良学风是高校教学质量、育人质量的重要保障，因此，建设优良学风成为高校工作的重要组成部分。新时期加强对大学生入党 积极分子的培养将成为高校优良学风建设的重要抓手。

一、高校学风中存在的不良现象 由于学习思想认识不足，自我管理能力较差，缺乏学习的自觉性、主动性，加之从众心理较强，易受不良风气的影响，就大学生而言，目前高校学风中存在以下不良现象：

（一）部分学生学习目标不明确、态度不端正。有部分学生经历高考进入大学后便有缓一缓、放松放松的心理，有部分学生认为大学学习只要能顺利毕业就好，应该花更多的时间在人际交往和“社会实践”方面，以开阔眼界、提高“实践能力”。于是他们平时作业抄袭别人，考试则临时“抱佛脚”。

（二）部分学生学习纪律涣散。目前学生上课迟到、早退、旷课的现象时有发生，有部分学生是“必修课选逃，选修课必逃”，考试中作弊现象时有发生。有调查表明，51.3%的学生承认自己有过“偶尔逃课”的现象，其中经常逃课的学生占23.4%；有78.4%的学生认为上课任意迟到、早退、无故旷课逃学、通宵达旦沉迷于网络游戏、玩扑克、互相抄袭作业、考 试舞弊等行为可以理解。

（三）部分学生意志不坚定，易受他人行为影响。随着学分制教学制度的施行，以宿舍为单位的学习、生活团体越来越凸显。部分学生学习意志不坚定，他们的学习态度、学习习惯和学习状态易受同宿舍学生的行为影响。所在宿舍有少部分学生出现迟到、旷课、作弊、厌学等现象，如果没有得到及时有效的引导，会导致整个宿舍集体迟到、旷课、作弊、厌 学等。

二、大学生入党积极分子培养与优良学风建设的契合要避免高校学风中存在的不良现 象，就应加强优良学风建设，而这与党组织对入党积极分子的培养存在一定的契 合。

第一，对入党积极分子的培养重在于加强其对党的基本理论知识的了解，从而端正其入党动机，促进其对共产主义这一崇高目标的追求。同样的，学生的首要任务是学习，学习的好坏取决于其学习的内在动机，只有高尚的学习动机才能促成学生积极向上的学习态度和追求更高的学习目标。就动机培养而言，大学生入党积极分子培养与优良学风建设有着共同的出发点。

第二，组织纪律教育是入党积极分子培养中的重要内容，也是要求入党积极分子必须做到的。通过培养，可以让入党积极分子明确党的纪律，遵守党的纪律，克服涣散不守纪律的毛病。优良学风的一项重要内容也是要求学生严格遵守上课、考试纪律，能够自我管理。因此，二者在内容上有共同点。第三，入党积极分子是大学生中的优秀代表，他们的言行无形中在影响着其他的学生。加强对他们的培养教育，把他们树立为学习的榜样，可以起到“以点带面”的作用。良好学风的建设，目的也在于形成一个良好的学习氛围，使得整个校园成为一个育人的“场”，通过“场”效应达到高校育人的效果。由此看来，二者在作 用发挥上是一致的。

三、大学生入党积极分子培养对优良学风建设的作用

（一）可以促进学生明确学习目标、端正学习态度。大学生入党积极分子有着共同的思想政

治诉求，为帮助其实现政治诉求，必须加强对其的培养，不断端正其入党动机。动机是人的追求的强大内在动力，良好的动机将促进入党积极分子树立远大的人生目标。因此，在对大 学生入党积极分子的培养过程中，应通过加强教育、引导，使他们在学习的过程 中明确学习目标，端正学习动机，养成积极向上的学习态度，认真对待学习。

（二）可以增强大学生“自我管理”的能力，促进学习自觉性。入党积极分子的 培养教育是一件严肃的事，不管对组织还是个人都有着严格的纪律要求。因此，在大学生入党积极分子的培养过程中，应十分注重对他们的纪律要求，通过党

组织纪律的约束，使他们克服纪律涣散等不良习惯，不断增强他们自我管理的能力。这将有助于他们管理自我的学习纪律、学习时间，促进学习的自觉性。

（三）可以发挥入党积极分子的先锋模范带头作用，带动优良学风形成。在学

分制培养模式实施后，传统的班级概念被淡化，以往的以班级为核心的学风建

设模式所发挥的作用被弱化。此时，可通过充分调动大学生入党积极分子的积极 性，发挥他们的先锋模范带头作用，带动身边的学生积极投入学习、实践，克服消 极厌学情绪和不良学风，形成你追我赶的风气，从而促进优良学风的形成。

四、以大学生入党积极分子培养促进优良学风建设的措施

（二）对入党积极分子进行全程培养，增强入党积极分子的自我管理能力。

对入党积极分子的培养是一个长期的过程，通过党校的集中学习仅仅是培养的第一步，应不断提高入党积极分子的质

量，发挥他们在学风建设中的作用。应加强对入党积极分子全程化教育培养，即 从他们加入党校学习到发展入党整个过程，特别是在他们参加党校学习后到发

展入党这个时期，党组织都应密切关注他们的成长，加强对他们自我管理能力的培养，使他们约束不良行为，提高综合素质。因此，加强对入党积极的全程培养应做到：第一，不间断地组织入党积极分子在大学期间参加理论学习，关注国际、国内时事，了解国家、社会的发展，提升认识。第二，组织社会实践、开展爱国主 义教育和集体主义教育等活动，增强入党积极分子的实践动手能力和创新、创

业、创造能力，提升思想道德情操。第三，通过入党联系人和辅导员等，结合各种 有利途径，加强对入党积极分子不间断的督促、教育，为他们提供及时、到位的 服务，帮助他们解决学习、生活、工作、情感上遇到的问题。第四，针对不同年级阶 段的入党积极分子，开展不同的主题教育，使入党积极分子随着年级的提

高、知识的增多、能力的增强，能够在培养教育活动中得到不同层次的收获。

总之，应通过全程培养，不断加强对入党积极分子的督促，使他们能够克服

惰性，懂得管理自己，自觉地投入学习和实践中，形成自觉主动学习、实践的良好 学风。

（三）加强入党联系人队伍的建设，促进入党积极分子发挥先锋模范作用。

为入党积极分子配备入党联系人，是加强对入党积极分子培养的基本要求，入

党积极分子能否健康成长，发挥应有的先锋模范带头作用，这与入党联系人的工作息息相关。因此，增强入党积极分子的先锋模范带头作用，必须加强入党联 系人队伍的建设。第一，注重对入党联系人的“岗前”培训，保证每名入党联系人 都能熟练地掌握入党积极分子培养的环节，掌握发展入党积极分子入党的程序，掌握培养、管理入党积极分子的基本知识。第二，根据入党积极分子和入党联系 人的具体情况，为入党积极分子配备好入党联系人，使入党联系人在培养、管理 入党积极分子的过程中彼此能够良好地互动交流，提高培养效果。第三，个别联 系与集体联系相结合，即在入党联系人负责具体联系一名入党积极分子的基础

上，为每个班级，特别是新生班级，以班主任助理等形式派几名党员具体负责某

个班级的培养、联系工作，及时帮助入党积极分子个人和班级解决日常学习、生 活、工作中遇到的问题、困惑。入党联系人本身即是入党积极分子

浅谈怎样培养班集体的论文 篇6

摘 要：班集体是学校直接面向学生进行教育、教学的基层单位，是学生获取知识、发展智力、培养能力、身体成长、品德形成、个性发展的主要场所，只有培养好班集体，才能使班集体充满活力和蓬勃生气、共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，而奋斗目标又分为长远目标与近期目标，使学生们时时刻刻在新的目标的鼓舞下活动。培养班集体，还要有愿为同学服务的班委会，还要有正确的舆论和优良的班风。在这几个方面的共同作用下，久而久之，一个良好的班集体就形成了。

关键词：培养 班集体 长远目标与近期目标

班集体，是学校中直接面向学生进行教育、教学的基层单位，是学生获取知识、发展智力、培养能力和身体成长、品德形成、个性发展的主要场所，是人才的摇篮。只有培养好班集体，充分发挥其作用，发挥其能力，利用它调动起全班同学的积极性，才能使班集体充满活力和蓬勃生气，永远年轻。怎样培养好班集体呢?我从班级管理的经验中总结了几条，共同探讨。

一、必须有共同的奋斗目标

共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。因此必须向学生提出一定的奋斗目标，使他们心中有理想，有一盏指路的明灯。只有这样才能使进他们的学习积极性，紧紧围绕在这个目标周围共同努力奋斗。奋斗目标有长远的、近期的两种。首先教师必须提出班集体的长远目标，然后在长远目标的指导下提出一个个近期目标。近期目标的提出必须是为长远目标打基础的，只有这样才能因一个个近期目标的实现而接近长远目标。比如，我教的三年的`二班，在开学第一天，我就在后面板报上写上了：学好文化科学知识，将来为祖国的现代化建设服务。这就是我班共同奋斗目标中的长远目标，这个大目标把孩子们团结在一起，努力学习，不断进步。有了长远目标还不够，为了培养德智体美劳全面发展的学生，我每个月或每两周为他们提出一个奋斗目标，也就是近期目标。例如，在开学的第一天，我根据实际情况——孩子们玩野了，提出了争当“纪律标兵”的要求。在这个目标的指导下，同学们从第一周就能做到遵守学校的各项规章制度、遵守课堂纪律，老师在与不在一个样。经过一个月，形成了习惯，同学们良好的纪律观念形成了。

一个奋斗目标达到了，班级纪律得到了巩固，然后再向学生提出第二个奋斗目标。这样使学生们时时处处在新目标的鼓舞下，一个个近期目标把孩子团结在一起，向着长远的大目标前进。

二、要有健全的组织和积极分子骨干

也就是说要有一个由几名能够团结同学、关心集体、办事认真、愿意为同学服务的积极分子组成的班委会领导班集体的工作。班委会是班集体的核心骨干。我刚接受三年级二班时，通过半个月的观察，发现班干部不能起到组织带头作用，没有管理能力，班集体没有核心，如一盘散沙，学习积极性调动不起来。我立即采取行动——民主选举班委会。通过选举产生的班委会，组织能力强，战斗力强，充分发挥了它的作用，成为老师的得力助手，我班变成学校的一颗璀灿明星，班内勤学上进、朝气蓬勃的精神面貌已形成。同学们对班委会也十分信任，紧密配合班委会工作，以班委会为核心团结友爱，充分显示了班委会的能力作用，班集体成了学生向上的动力。

三、要有正确的舆论和优良的班风

正确舆论是巩固班集体的力量，也是进行自我教育的手段，发挥好它的作用，能加强学生的自觉性。例如，上学期发生这样一件事：我班两个同学上课迟到，我问怎么回事，其中一名说病了，去医院看病，另一名也随声附和。我一看他们脸色不对，就讲了诚实才是好孩子，撒谎有什么害处。这时，一名学生勇于承认了错误，全班同学热烈鼓掌，而另一名也红着脸承认了错误。从此以后，班中再也没出现过类似的现象，因为在孩子心中已有了正确舆论：人要诚实，不能撒谎。还要教育学生开展批评与自我批评，以维护集体为荣，以损害集体为耻。

优良的班风对学生有着强大的教育作用。例如，班上养成了互相帮助的班风，他们遇事共同商量，齐心协力地为集体做好事，遇到哪一个同学有困难，同学们伸出几十双手来帮助他。我班还有尊师守纪讲卫生的良好风气。正因为有了优良的班风，孩子们在这样的气氛中受到感染，人人为他人、为集体着想，便形成了具有特色的班集体。

浅谈怎样培养良好的班集体 篇7

其实，班主任也是领头的雁，他的作用，无论无何不能低估。这就像教育学上的一个表述、一条定律：一个好班主任就是一个好的班级。

那么，怎么才做好班主任工作呢？我的理解是：要想做好班主任工作，除了必须加强自身的事业心、责任感外，还需认真探索班主任工作的规律，掌握班主任工作艺术，胸有成竹了，心中有数了，才能提高工作效率，达到事半功倍的效果。

班级，是学校教育教学活动的基本组织形式，具有良好学习风气的班集体，对学生的成长发展具有极大的熏陶引导作用，能促进学生德、智、体、美、劳全面健康发展。因此，建设良好的班集体是班主任进行班级管理的重要职责，也是班主任的一项最重要的任务。

一、培养班干部，确定奋斗目标

在创建班集体的过程中，我十分重视班干部的表率作用与引领作用。通过干部队伍带动全班学生。我经常组织他们学习班干部职责，使他们明确集体对他们的要求：一是事事带头，二是做好工作，三是联系群众。我还指导班干部建立了三个本子：遵守纪律记事本，好人好事记事本，班级重大活动记录本等。让他们随时掌握“班情”，熟悉大家。为了培养班干部，我大胆放权，让他们做到有职有权，逐步学会独当一面地开展工作。

我还结合班级情况为班干部确定了合理的奋斗目标，并借此激发全班学生的进取精神，增强了每一个班级成员的责任感和荣誉感。事实表明，合理可行的班集体奋斗目标，是班集体前进的巨大动力。所谓“合理可行”，是说奋斗目标要明确具体，细节分解要清晰到位。一定要有操作时的可行性和可考察性，有了这一点，才能确保大家由低级向高级，不断发展，不断拼搏。不断前进，并不断地感受着到胜利后的成就感。

比如班级卫生工作，我就做到了有条理有步骤，我首先提出争取“卫生红旗”的目标，在班级干部中做了动员。然后通过他们把骨干学生发动起来，起到模范带头作用，再后，就是我身先士卒跟学生一起进行卫生大扫除，把教室打扫的干干净净，布置的整洁美观，使教室面貌焕然一新，再往后，提出了保持教室整洁的新目标，督促值日生认真做好清扫工作，调动全班积极性。

二、抓好班级的日常管理

组织起一个良好的班集体，必须依靠班主任的大量思想教育工作，期中包括班级的日常管理。

1.进行常规管理，形成良好习惯，从本班的实际出发，制定出一些切实可行的班级要求，如《自习课三要三不要》等。对学生进行反复教育，使之逐步养成自觉遵守纪律的习惯。长此下去，便形成良好的行为习惯。

2.多做个别思想教育工作。善于跟个别学生谈话，是班主任的一项基本功。每个学生的家庭情况、交往、学习、思想、特长、爱好等各不相同。班主任就应该深入细致地，全面地了解学生，然后针对性的采用恰当方法，做好个别教育工作。

三、开展多种形式的活动

纪律是创建良好班级的保证，是搞好学习的重要前提，我开展了丰富多彩的活动，让学生在活动中受到启发和教育，形成自觉遵守纪律的良好氛围，由于师生的共同努力，班纪、学风、有了明显的好转。

1.开展有特色的少先队活动创良好班集体

配合大队部，积极组织少先队开展队会活动。在队内开展的活动基本分为两大类：第一类属常规性活动，第二类属主题性活动。常规活动中有运动代表队：他们主要参加学校举行的或其他体育活动。有文艺活动代表队，还有阅读小组等等。第二类的主题活动，以中队会形式为主导，也有分组的和集体的不同形式。通过开展有意义的活动，为少先队员创造一个良好的自我发现的环境，同时也增加了辅导员和少先队员的情感交流，心灵接触。

在上学期。为了纪念红军长征的胜利，我们四（1）中队举办了“长征是我心中的诗”主题队会，为了开好这次队会，充分利用有利条件，编排了《十送红军》《拥军花鼓》等舞蹈节目，组织学生进行诗歌朗诵。在这次队会活动中，学生学到了书本上没有的知识，通过队会活动的开展，培养了学生的朗读能力，加强集体主义观念，陶冶了学生的高尚情操，激发了他们的爱国主义情趣。扩大了他们的知识面，丰富了学生的课余生活，懂得了今天的幸福生活来之不易。教育学生要发扬长征精神，继承红军的革命优良传统，从而更加努力学习，使学生增强了要建设一个强大的中国的信念，使班集体形成了一个团结向上，严肃活泼的班集体。

2.开好主题班会，形成正确的集体导向

主题班会是对学生进行教育的一种形式，也是学生自我教育的有效方式。主题班会的形式也是多种多样的。准备过程中要注意调动学生的主动性，使之受到教育。一次成功的主题班会，能促进良好的班集体和正确的导向与班风，利用班会，宣讲典型事例，感化、教育、影响班级成员，形成正确的价值判断和健康的心理情绪。

班主任是一个班级的组织者，又是班集体中的普通一员，作为一个决策者，既要居高临下，又要生活在学生之中，工作的实践使我体会到，只要我们怀着一颗爱心，认真分析学生的共性，区别对待学生的不同个性，把思想教育溶于和风细雨之中，定能收到事半功倍的效果。