构建优秀班集体的体会论文

构建优秀班集体的体会论文（通用4篇）

构建优秀班集体的体会论文 篇1

有人说高考制度是学校开展一切工作的指挥棒, 高考指向哪里, 我们的教育重点就应该往哪个方向发展。随着2012年高考的放榜, 结合将近一年的班主任工作心得, 本人认为:我们的班级管理应在指挥棒的大前提下, 打破原有“一切以成绩说话”的固有模式, 尊重学生主体地位, 通过构建和谐幸福班集体, 让学生在获取课本知识的同时, 身心、情绪、道德、心理都获得更好的成长。简而言之, 就是让聪明的孩子更优秀, 让暂时不那么优秀的孩子更阳光。

一、什么是和谐幸福的班集体

班级作为高中生在校期间时间最长的活动场所, 氛围的重要性不言而喻。气场对人的影响无处不在。和谐幸福的班集体就是那种会让人一走进这个班级就觉得个体之间很有共鸣, 大家就是和谐快乐的一家人, 老师带着和蔼信任的微笑传道授业解惑, 学生之间互帮互助相亲相爱。

二、为什么要构建和谐幸福的班集体

有时候我们确实要反思, 为了培养出更多所谓的名牌大学生, 我们在进行高强度应试教育的同时忽视了对学生人格方面的教育和引导。

而构建和谐幸福班集体就是要把德育确确实实扎扎实实地贯彻落实到整个班集体的建设中, 让学生以更加积极健康的心态学习课内知识, 同时成为一个人格健全, 心理健康快乐的完整的人。

同时, 构建和谐幸福的班集体并不是要忽视对孩子应试方面的教育。众所周知, 意识对人体的生理机能起调节作用。在一个团结协作和谐友爱的班集体里, 同学之间在生活和学习上互相帮助相互关心, 必将使我们的孩子带着更加良好的心绪完成学习任务。这就是物质和意识辨证关系:意识对物质具有反作用, 正确的意识能够促进事物的发展。

三、如何建设和谐幸福的班集体:我们有爱的家园

(一) 和谐师生关系是良好的开端

俗话说得好:亲其师, 信其道。事实上作为老师, 我们传授给学生的大多是正面的价值观, 但经常遇到的问题是:为什么我都已经这样教育你了, 可是你就偏偏不听教诲, 甚至和老师对着干呢?事实上这个时候的教育, 不但是做无用功, 更是起了非常糟糕的反作用。

意识到这个问题的重要性, 作为班主任, 我时常抓住适当的教育时机, 尽量不落痕迹、潜移默化地对学生进行“尊师、敬师、爱师”教育:教师节期间精心挑选感人的教师节视频和孩子们分享, 当时我们班很多学生都看哭了, 在学生情感被打动的同时适时地引导学生感恩所有老师的辛勤付出, 使学生从心里感知到被老师重视, 被爱是幸福的, 也学会爱老师。

我们给予孩子爱, 也要给孩子爱我们的机会。这样和谐的师生关系才能更良性地持续发展。今年学校举办的“班主任节系列活动”便是这方面的成功案例。孩子和老师脸上洋溢的笑容使我们都更加愉快地学习和工作。

我听到的很美妙的赞美不是班级的学习成绩有多好, 而是:“朝霞, 你们班的孩子好可爱, 非常懂得感恩。”

(二) 民主管理彰显个性

作为文科班, 在班级组建之后的第一次班会上, 明确和同学们沟通:“我们选择文科, 学习民主政治, 就要让自己拥有更独立的人格和自由的精神。因此, 我们的班委和包括各类评优评选在内的班级重大事项都由在座的各位投票选择。”在坚持民主理念管理过程中, 我们共同摸索出了适合自己班级的管理制度。

1.我们的班会我们做主

周五的班会课是同学们最期待的。我们班采用小组轮流的方式, 每个小组依次负责组织每周的班会。班会主题、内容和形式等都由小组同学自行组织。

2.班委会平等对话、民主协商

定期利用晚自习下课20分钟召开班委会, 大家畅所欲言, 就班级各项工作的进行提出自己的意见和看法。在平等和谐的氛围中, 班委会最大限度地发挥了作用。

3.民主让我们深知:三班是我家, 和谐靠大家

民主管理的实质其实就是培养班级成员的主人翁意识:班级的事情大家说了算, 而不仅仅是班主任说了算, 所以, 这个班级不是班主任自己一个人的班级, 而是我们大家共同热爱的集体, 因此我为这个班级做任何事情都是发自内心由衷的因为我爱这个大家庭, 而非迫于任何人的权威。

(三) 在欢乐的氛围中知错、认错、改错

我们提倡用心用爱构建和谐幸福的班集体, 并不意味着纵容学生犯的错误, 而是要让学生在知错的基础上, 心服口服地认错并彻底改错。

国有国法, 家有家规。针对班级组建之初迟到现在屡禁不止的现象, 在班委会上我和班委们一起制定了新的迟到惩罚措施:迟到的同学需在周五的班会课开始之前参加抽“奖”活动, 抽中的“奖项”包括:为全班同学打水一周、领操一周、摆出自己最满意的造型当场拍照并作为班级电脑桌面一周、现场为全班同学献唱一曲等。

今年是本人第一年当班主任, 从原来主要负责教学工作的政治老师到学生做操、卫生、学习、生活事事都得上心的班主任角色转换中、在努力构建和谐幸福班集体的过程中也遭遇过心酸委屈和失败。看着班级从原来分班时问题学生较多, 到现在团结友爱、尊师重道, 活力阳光的大家庭, 再次印证了一个哲学道理:事物的发展是前进性与曲折性的统一。

高考是高中教学的指挥棒, 同时我们也深知, 每个孩子的学习能力在一定时期内是不同的, 不能要求每个孩子都考清华北大。而作为班主任, 接下来我要做的, 依然是努力构建幸福和谐的班集体:让聪明的孩子更优秀, 让暂时不那么优秀的孩子更阳光!

参考文献

[1]《看天下》杂志2012年第16期之《建设民主校园》

构建优秀班集体的体会论文 篇2

一、抓行为习惯养成教育

一个良好的习惯，能使人受益终生；一个恶劣的习惯，可能会毁了人的一生。学生在进入高中以后，面临着学习任务重、时间紧等问题，若还是根据初中的“所谓”学习习惯，大部分学生是不能立刻进入学习状态的，这需要我们高一班主任及时进行教育、引导，以最短的时间让学生调整好状态，形成良好的学习行为习惯。

1.建立班级一日常规制度

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”学生进入高中后，要提高学生的成绩必须抓紧、抓严和纠正学生的不良学习习惯，特别是在初中的学习习惯，针对这种情况，我和全体学生共同制订了《日常学习习惯》，并要求学生每天在早读、晚读前先朗读《日常学习习惯》，在每天读的过程中，让学生结合自己平时的学习状况进行有效地改正，进一步提升自己。

2.实行班长轮流制，培养学生自主管理能力

为了让每一位学生都能健康成长，我实行了班长轮流制，具体来说，就是让每一位学生做一天的值日班长，管理班级的一日常规，这样不仅让每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力。同时通过管理，让学生真正理解值日班长的责任，学生的职责，同时能真正体谅班主任的艰辛，体会父母的辛苦，从而更坚定地安心于学习，努力珍惜现在所拥有的，把握学习的每一天，为明天的辉煌而不断努力奋斗。

二、精选班干部，建设新集体

班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，可以协助班主任更好地管理班级。因此我接受一个班级后，一方面，采取让学生毛遂自荐的方式选拔一些班干部，同时，我也通过军训、周记谈话等方式调查，经过半个月的详细调查、研究，然后在班会课上通过民主的方式正式选拔班干部，并对这些班干部重点培养、指导，让他们协助班主任有序地开展工作。

三、营造良好的学习氛围

学生的主要任务自然而然是学习，良好的环境能激励人的成长，良好的学习氛围有利于学生学习成绩的提高，有利于学生的健康成长。我国古代也曾有“孟母三迁”的典故。因此新集体组建后我积极营造教室的学习氛围，比如在前面黑板的一边贴上“我自信，我努力，我成功。”时时刻刻提醒着每一位学生，不管我们在学习生活中遇到任何困难，要想取得成功，首先必须要对自己有信心，要有一颗积极向上的心，必须付出辛勤的汗水，持之以恒，才能收获明天的果实。

四、走进学生的心灵，让每个学生都成长

只有我们的班主任工作从爱出发，教育的阳光才能射进学生的心灵。著名教育家陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打心灵的深處。”爱心是一把开启学生心扉的钥匙，是师生之间最有力、最自然的连接点，只有爱学生，真心实意地了解学生，才能打开他们心灵深处的秘密，才能塑造学生美好的心灵。

面对新班级的组成，我们班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，如何有效开展工作，可谓仁者见仁，智者见智，但是，只要我们不断地在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验，就能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

构建优秀班集体的体会论文 篇3

一、师生平等相处, 建立和谐的师生关系

在传统师生关系中, 教师往往作为知识和权威的代言人凌驾于学生之上, 在课堂上学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。因此, 班主任热爱、关心和理解学生, 成为学生的知心朋友, 是做好各项工作的前提和基础。课前、课后经常问候学生, 关心学生的学习情绪、生活情况、身体状况, 善待学生的失误, 不随便斥责, 朋友般地和学生一起商讨学习方法等, 这无疑是沟通师生感情、加深相互理解、增进师生情谊的好方法。

二、班委轮流上岗, 形成良好的竞争格局

在班级管理中, 如果一个班委会长期从事班级管理工作, 必然会出现这样那样的问题。因此, 我对班委会进行大胆改革, 打破“班干部终身制”的常规做法, 另外组建了一个新的班委会, 委员严格依据标准从全体学生中选拔。让两个班委会通过适当竞争轮流“上岗执政”。

经过仔细考察和民主选举方式成立的班委会, 所有班委会成员必须接受全班学生的监督与考察。在每周的班队会上, 由班委会主持班队会内容, 总结上周班级各项工作的开展情况, 班主任可旁观点评。这样, 班主任就把管理权利真正下放到学生手中, 让他们充分履行自身的职责, 从而营造“自我管理”的良好局面。

三、以活动为载体, 凸显学生的主体地位

内容丰富、形式多样的主题活动往往能将抽象的道理、空洞的说教细化、形象化、生动化, 活动的过程其实也就是教育的过程。任何班级都有形成积极班级精神的潜能, 任何学生都有通过教育获得积极发展的需求。班主任要充分调动学生的积极性, 组织开展丰富多彩的班级活动, 充实学生的学习生活, 丰富学生的精神世界。按照学校的计划开展主题教育活动, 在活动中要充分尊重学生的主体地位, 放手让学生大胆设想、安排, 班主任则以合作者的身份与他们共同商讨, 提出参与意见, 不过分干预, 不把自己的想法强加于学生, 由学生自己总结活动的得失。通过活动, 学生的才能得到了展示, 交往的品质、活动的能力得到了提高, 团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养。应该说, 活动有助于学生间的了解、交往与人格完善, 并能促使学生尽快融入到集体这个大家庭中, 活动也拉近了师生的距离, 产生了互动发展的感情。

四、多方联动, 建构和谐的学习环境

一个积极和谐的学习环境不是单靠教师或者学校就能形成的, 还要依靠社会、家庭等多方面的合力作用。因此, 班主任在建立和谐班集体时, 应该与家长、学校领导保持密切的联系, 积极开展有意义的社会实践活动。家长对学生的作用与影响是不容忽视的。我们可以通过家访、开家长会、办家长学校等形式, 让家长了解学生在学校的表现, 指导家长正确教育孩子。开创第二课堂活动, 让学生发展兴趣爱好, 同时, 要认真做好教室的“软件建设”, 优化学习环境。教室是学生活动的主要场所, 教室环境的好坏对学生的学习与生活有着较大的影响。教师应把教室建设成能让学生自由发挥能力的“乐园”, 满足学生多方面的需求。如“学习园地”让学生自己分工合作设计、完成, 定时更新, 评比总结。让学生平时保持教室里的安静与整洁。这项工作很琐碎, 但是却很重要, 只有做好了这项工作, 班集体的良好环境才能得到保障。

五、面向全体, 关注学生的个性发展

和谐班集体的构建最终还是要落实在学生身上, 学生个性素质的高低是评价和谐班集体构建成功与否的一个重要尺度, 学生个性的全面和谐发展是和谐班集体的一个重要标志。素质教育是面向全体学生的教育, 要以学生为主体。美国人本主义心理学家马斯洛的“需要层次论”认为:人的生理需要、安全需要基本得到满足后, 就会产生强烈的归属和自尊需要。因此教师要面向全体学生, 对所有学生一视同仁。在选拔班干部时, 班主任要鼓励后进生参选, 帮助他们全面发挥自己的个性特长, 挖掘自己的潜能, 提高各种能力, 不断塑造自己、完善自我, 使班集体的每一位学生的潜能都能充分发挥, 特长充分展现, 个性得到全面和谐发展。

构建优秀班集体的体会论文 篇4

一、给学生留下良好的第一印象, 初步构建和谐的师生关系

人际交往中第一印象很重要, 师生之间第一印象不好, 会影响到以后的正常交流和沟通。为此, 我每接一个新班, 都要给学生留下良好的第一印象, 争取他们的信任, 以利于以后的工作。我努力做到以下几点:首先, 充分认识到教师既是管理者、教育者, 也是服务者。学生既是教师管理的对象、教育的对象, 也是教师服务的对象。教师应不断增强自己的服务意识, 师生交往体现平等, 思想上加强与学生的平等交流和沟通。这就要求教师把学生当成和教师处在同一地位上的人来看待, 了解他们的需要, 满足他们的需要。其次, 在生活上多关心体贴学生。人处在新的环境中除了会产生新奇感、兴奋感, 还可能伴随着焦虑感、无助感, 处在一个新环境中, 对学校生活可能一时难以适应, 班主任一方面要稳定他们的情绪, 另一方面生活上多关心, 让学生感受到关爱。

学生在学习过程中会出现许多困扰, 教师的关爱可以拉近师生之间的距离。同时教师的态度要主动、热情、和蔼, 把学生当作自己的孩子一样看待, 还要在学习上认真指导, 教给学生学习的方法。班主任可以自己搜集一些好的学习方法提供给学生, 也可以邀请高年级学习优秀的学长介绍他们行之有效的学习方法。

二、注重班干部的选拔、培养和使用, 充分发挥班干部在班级管理中的骨干作用

我通常的做法是在开学之初根据学生的日常表现, 挑选有较强活动能力或某些方面有特长的学生, 临时指定班干部, 指定人数一般为4-5人左右, 其后有计划地组织一系列的活动, 如演讲会、文体比赛等, 从中发现挖掘有责任心、有能力、有威信, 热心公益的学生, 让他们选择班干部职位进行竞选, 通过全体学生民主评议推选出新班委成员, 实行竞争上岗。班委会成立以后, 要让班干部尽快熟悉自己的岗位, 明确自己的职责, 对班级事务进行包干负责, 做到人人有事干, 事事有人管。同时实行班干部每周述职制度, 每周星期一班干部在班会上总结自己上一周的工作, 找出班内存在的问题, 对下一周的工作提出要求, 最后班主任讲评。班级管理应建立问责制, 以增强班干部的责任心, 事先规定谁管理的班级事务出问题即由谁负责, 须在全体班干部会或班会上进行说明和解释。

三、加强目标管理, 制定班级目标, 增强班级凝聚力和向心力

教师应结合当前社会形势对学生进行教育, 帮助学生树立切实可行的个人目标。要将一个松散的群体变成一个成熟的集体, 首先应使每一个学生明确班级总的奋斗目标。因此每当开学第一天我就提出:要将班级创建成为一个班级风气纯正、学习气氛浓厚、管理科学、纪律严明的优秀班集体, 使生活学习在班级中的每一位成员都能在原有的基础上有所进步, 这样就使全班学生有了共同的奋斗目标, 有了向心力。让学生明确自己的目标非常重要, 为此我充分利用班会、墙报等对全体同学进行形势教育, 使学生认清社会发展趋势、未来就业形势, 帮助每一位学生制定符合个人实际的长、中、短期奋斗目标。

四、注重养成教育, 培养学生良好的学习和生活习惯

从新生进校第一天起, 我就严格要求学生, 进行养成教育, 重点是讲清要求, 严格监督。如在出勤、请假、作息、值日、晨歌、上课、作业等各个环节, 我都提出明确要求, 让学生反复练习, 做到规范为止, 同时不断强化学生在规定的时间做规定的事的意识, 最后习惯成自然。

为了培养学生良好的行为习惯, 我们要做到三勤:腿勤、嘴勤、眼勤。学生一天中活动的主要场所包括教室、宿舍、卫生区等。腿勤就是要求我们经常深入到学生活动的这些场所去, 多与学生接触, 多跟班进行督促检查;嘴勤就是要求我们多找学生谈心, 了解他们的内心世界, 多与家长沟通, 了解他们的需求;眼勤要求我们经常观察学生的表现, 及时发现问题, 将问题消灭在萌芽状态。

为培养学生良好的行为习惯, 我还亲自编写了一首《学生一日常规五字歌》, 把从早晨起床到晚上休息这一天学生应该做什么写得非常清楚, 让学生熟记并努力做到。