优良班风

优良班风（精选6篇）

优良班风 篇1

班风是指一个班级的精神面貌，它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。事实证明，一个具有优良班风的班级，往往具有培养优生的土壤。优秀学生的出现，往往是由集体形式出现，而不是由个体形式出现的。理由很简单，他们受到同样优良班风的影响，养成了同样的性格与气质。任何一个班级都有着它自己的班风。班风是什么？班风是一种精神面貌、是一种性格、是一种气质！这种气质与性格，给这个班级注入了活力。从此良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此，班主任一定要重视班风的培养，形成良好的班风。那么如何进行优良班风的创建呢？

一、爱心，创造和谐的班级气氛

有位教育家曾经说过：“教师的教育意图要隐蔽在毫无拘束的气氛之中。”从这句话中不难悟出这样一个道理：作为一位班主任，无论你面对的是怎样的学生，都不要试图用威严去驯服他们，用说教去让他们明理。身边的事例不断告诉我们，只有以爱和真诚去打开学生的心扉，像呵护晨荷上的露珠一样去呵护学生的心灵，让学生用自己心灵深处的能源，来照亮自己的精神世界，才是最为经济有效的举措，也才能使教育达到润物无声的境界。“爱心”使学生信任老师，使学生感受到老师时时刻刻都在关心他们，爱护他们、尊重他们，从而建立起良好的师生关系。师生关系好，学生自然就会喜欢老师，信赖老师，对老师的教育也会心悦诚服，乐意接受，从而产生良好的教育效果。爱，可以产生巨大的教育力量；爱，可以提高班主任转化后进生的能力；爱，是形成团队精神的助推剂；爱，是巩固和深化班级精致化管理的必要保证；爱，创造了和谐的班级气氛；爱，为创建优良班风打下了坚实的基础。

二、民主管理，培养学生的独立性、责任感和集体荣誉感

一个班的精神面貌、性格和气质如何，很大程度上取决于班干部。首先，对班干部进行民主选举。选举后，根据各人的能力和特长，安排好各自的职位，使每个班干部都能发挥自己的才能。同时我指导他们正确的工作方法，并要求他们要树立三个意识：1.“感染的意识”，即班干部有管理的职能，但这里的管理不是发号施令，而是以自己的行为去感染同学们，从某种意义上说，管理就是一种感染，他们要在纪律、学习、生活各个方面去感染同学，而不是老想着去管理同学。2.“服务的意识”，服务不是指班干们自觉地搞好本职工作、履行好自己的职责，而是指在生活上、学习上为同学们排忧解难。他们要成为同学们心中最乐于帮忙的同学，要让同学们遇到困难时，首先想到的是他们！3.“独立意识”，即班干要主动地工作，不要被动地做老师的助手，他们要富于创造性地工作，而不要仅仅成为老师意志的实践者。在班的各方面，班干可通过他们的工作，展现他们的才华。其次，通过班干和全班同学协商制定班规纪律，使同学在教学活动中遵守纪律，在愉悦而困难重重的学习过程中拥有纪律，在考虑和处理班级公共问题时受纪律约束，在相互尊重中遵守纪律。半年来，我班在学校的各项活动中取得了较好的成绩，班级的凝聚力和向心力得以增强，形成了“好人好事有人夸，坏人坏事有人管”、“正气得以发扬，邪气受到唾弃”的良好氛围。优良的班风、学风也在我班基本形成。

三、以学生为本，发展学生兴趣，培养学生的个性

教育以学生为本，培养学生成才，兴趣是起点，兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中不但要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，还要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。为此，我鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。学生的潜在的资质、潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。我班的黄XX同学在学习上成绩一般，但我发现她写作方面选材新颖，想象力丰富，具有良好的潜能。在准备召开“保护我们的家园———地球”的主题班会时，我让她担任小品的导演，由她编写的《白色垃圾的控诉》，讲述白色垃圾向人类控诉它是无罪的，是人类大量生产和使用一次性用品，才造成了环境污染，影响了人类的身体健康。这一小品主题深刻，语言幽默，让同学们在笑声中得到启迪，收到很好的教育效果，受到听课教师的好评。培养学生的兴趣、发掘学生的潜能，就是培养学生的个性和创新精神，放飞学生的创造力，使他们从感兴趣事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。他们会给你的教育带来许多的惊喜，给班风注入活力。

总之，创建优良的班风是班主任的一项艰巨而复杂的任务，在爱心为前提的条件下，要以一定的教育学、心理学知识为基础，结合具体实践，通过实行民主管理，健全班级纪律，培养学生的独立性、责任感和集体荣誉感，以学生为本，发展学生兴趣，培养学生的个性等有效措施，科学地管理班级，就能保证整个班集体形成亲切和睦、团结互助、勤奋进取、文明礼貌、遵守班集体纪律和维护班集体荣誉的充满活力的优良班风。

优良班风 篇2

申 请 书

2011级电子信息工程1班

优良学风班级申请书

尊敬的领导：

您好！又是一个丰收的季节，又是一个喜庆的季节，在11电子工程信息1班全体同学的共同努力下，我们班在两学年取得了一系列喜人的成绩。在这两年里，我们褪去了刚入学时的浮躁，学会了使自己更好的成长成长，带着团结、自律、自强和永不言弃一路走来。在此我们信心百倍，斗志昂扬，申请评选“优良学风班级”荣誉称号。

2011年九月，来自大江南北的70名同学，带着亲人的嘱托，怀着对未来的美好憧憬，会聚在中国铜都—安徽铜陵，时间如流水，不经意间我们已走完了两年的大学生活，在这两年里，我们褪去了青涩，学会了成长，默默回首往昔，感慨良多，尢其是作为一个集体的形象回忆过去，感受颇丰。我们带着一份自信与斗志申请评选“优良学风班”，希望可以凭我们优异的表现能通过学院领导的审核。

两年期间，我们班同学在系领导的亲切关心下，在辅导员游青松老师的认真呵护下，在系学生会的指导和支持下，在班委会、团支部的领导下，在全班七十位同学的积极努力下，团结拼搏、与时俱进，取得了优异的成绩。开创了班风、学风建设与个人发展协调并进的发展模式。我们一直有这样一个共同的理想和目标，那就是：把我们班建设成为优秀班级，我们70个兄弟姐妹就是这么想这么做，并继续为此努力拼搏奋斗的。在过去的两年生活中，我们班在思想政治素养，班级学习，班级管理，班级纪律，课外活动和社会实践，等各个方面塑造自己，完善自己，以下我就将这几点逐一展开陈述。

一、班级思想政治素质

1、政治理论学习

在班级思想政治素质方面，在我班团支部的组织下，我班积极开展班级党团建设工作、参加院校内组织的各项政治活动，在学习中重视互动重视实践，坚持理论与实际相结合，使我们定期受到党的纯正氛围的影响。在这种氛围的影响下我们班已有48位同学递交了入党申请书，占我们班总人数的68.6%。其中许露，邓伟，王安亚三位同学被列为预备党员。王田田、陈营营、方苹、冯传信、张文杰、魏伟等同学被列为入党积极分子

2、班级学生道德修养

我们班特别注意班级内学生的道德修养，作为一名大学生，不仅要掌握良好的专业知识，还要有良好的道德素质，我们班同学积极学习《铜陵学院学生管理手册》，他们积极上进，同学之间互帮互助，团结协作，热爱班级，行为规范，遵守社会公德。在上学期中，我们班出现多位拾金不昧的好榜样，我们班同学没有出现过因为不文明举止和违反社会公德而受到通报批评的现象。

3、班级学生思想建设

班委会和团支部之间经常进行沟通，定期召开班会，班委分别进行论述工作总结上一段时间的工作情况，并且讨论下一阶段的计划和安排了解各自工作情况及新的工作计划组织开展活动，由班级团支部组织的活动不仅让同学们的第二课堂丰富起来，同时也让大家学会了很多书本上学不到的东西，几次团会开展，不仅达到预期效果，更促进班级成员的沟通增强了凝聚力。班团考核方面总在年级排名靠前，王田田等同学同学是校优秀团员，许露，陈营营等同学被评为校级三好学生。王安亚同学被评为院级优秀干部。班级建设我们始终以加强班级的凝聚力为中心，要求班级同学思想积极、进步，开阔思路，勇于创新，团结进取。这对我们班能在各项活动中取得优异成绩起到了非常大的作用

二．班级学业

1、学风建设

在学风建设方面，我们班有良好的学习风气和积极向上的精神面貌。班级同学刻苦努力，互帮互肋，成绩显著无留降退学生。在大一上学期我们班晚自习率高达95％以上，班级同学认真刻苦努力，在全学年的综合测评中，班级整体水平普遍高于本专业其它班级。在大二的下学期我们班的英语四级通过人数为35人，六级通过人数为1人，计算机二级通过人数为29人，四级通过人数为2人。我们班陈营营、徐泽兵、邓伟同学先后获得国家励志奖学金。为了使我们班的学习成绩有一个质的飞跃，明确同学们的学习目的性，端正学习态度，在班干部的带动下，我们班同学积极创造学习动力，提高学习的主观能动性。在学习中努力做到勤奋刻苦，认真严谨地对待每一个教学环节。班长、学习委员、经常主动地与任课教师取得联系，积极向任课教师反映同学们对教学的意见，配合教师一道完成各项教学任务。每个人都主动地去学习，走出寝室，走向图书馆，走进自习室。

2、班级整体学习状况

在大学生活中，学习是很重要的一部分，学校是我们获取知识的来源。而且大学学习和高中有很大不同，在入学初期好多同学都感到非常迷茫，并且不知道如何走出这种迷茫。我们班委积了解这一情况后，积极集思广益，并且向学长学姐们请教方法。取得了一定的成效。同学们开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风。在这一学期的学习生活中，大多数的同学都摆脱了这种迷茫，积极的适应这种崭新的教学模式。班级学风良好。

为了营造更好的学习氛围，我们班成立了 7个学习互助小组，每组共有10名同学，设组长一名，学习小组定期开展活动，帮助同学们端正学习态度，相互之间学习讨论，营造良好的学习气氛。让同学们共同进步。

三、班级管理

1、干部作用

在班级管理方面，我们班充分发扬民主集中制，先后制定了班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级值周制度。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个11电子信息工程1班凝聚成一个团结向上的集体。班委会争取每个同学能了解班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，另一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神，同时提高我们的班级凝聚力。使班级始终保持了积极向上的发展姿态。在这项工作中我们主要围绕这些来开展工作，我们坚持每周开一次班会，规范管理过程，做到民主决定班级走向；然后明确责任管理，落实每个班委的责任。

并且我们班委成员以身作则，积极组织和带领我们班同学为创建优良班级而不懈努力，我们班委同学都有良好的时间意识，在参加院系学生会会议和活动，以及班级会议时，均没有出现迟到和早退现象，为我们班同学起到了良好的榜样。

2、班团干部会议

为了更好的发挥班委和团支部的核心模范带头作用，班委制定班级学期计划，并有班级工作总结，班委和团支部定期召开会议，大家对前一段的工作进行总结分析，指出其中的不足，并加以改进。班委作为连接辅导员与同学之间的桥梁，定期了解同学的情况，并及时与辅导员联系，报告班级工作落实情况和班里情况，确保辅导员能及时了解班里的动向。并且辅导员会定期在班里召开班会和班委成员会议。

3、宿舍管理

同学们爱学习，更爱自己的家。寝室成员之间相处和谐融洽，全班备检率100％，同学们把自己的寝室装扮得越来越有家的味道，我们班的寝室在评比方面不输于任何班级，大二第一学期在院里组织的校园寝室文化节评比中我们有2/3的寝室获得提名，16514等寝室获奖。并且经常进行寝室间交流，增进寝室友谊，寝室之间相处和睦，关系十分融洽，我们班同学不是一昧读书，参加活动也积极响应，大一在校，系学生会担任学生干部比例为28％。而且在我们班有校协会的会长和校报的学生记者。各式各样的社团活动更是丰富多彩。宿舍作为同学生活的主要场所，安全和卫生尤其重要。我们班级对于寝室管理工作十分重视，要求同学严格遵守学院公寓管理制度，定期召开寝室长会议，检查寝室安全和卫生情况，对检查不合格的寝室在班会上给予通报批评，对表现好的寝室给予表扬。严禁同学们在寝室使用大功率电器，严禁夜不归宿现象。对于同学们的生活，我们也是非常关心，积极了解同学们在日常生活中所遇到到的困难，并积极采取合理有效的方式解决，让他们感受到家一样的温暖。在系里的卫生检查中，我们班有多个寝室被评为卫生良好寝室，其中16512和16514寝室被评为平安寝室。

四、班级纪律

1、课堂学习纪律

课堂学习是大学生学习中最要的一个部分，而良好的学习纪律是高效率学习的保障，因此我们班建立了班委值周制度，一位班委成员负责一周的班级纪律，包括签到等，因为在班会上辅导员和班委都多次强调，因此我们班同学都能自觉的遵守教学秩序，认真听讲。

2.集体活动纪律

集体活动室展示一个班级风采的机会，因此良好的纪律是必要的，在参加活动之前，班委多次强调集体活动纪律的重要性，我们同学在参加院里、系里以及班里组织的活动时，均能做到听从指挥，服从安排，集体活动出勤率始终保持在较高的水平。

五、课外活动和课外实践

1、学校活动

我们班同学积极参加有系里和院里组织的各种活动，同学积极参加学生会的选拨和我院各个社团的招新。在搞好学习的同时，积极提高自己的综合素质。我班在参加各种活动时取得了较好成绩，先汇报如下。

1.在学校一年一度的运动会上，我们班同学积极参加，其中谷何伟、邹庆志等10多位同学代表系里参加方阵表演，许露、陆晨晨、张华倩等同学参加健美操表演。我们班运动健儿也表现不俗，其中杨国栋代表我系参加100米比赛，且代表我系参加男子4×400米接力赛，孟江同学代表我系参加了扔铅球比赛，方苹同学获得女子跳绳比赛全院第五，大二上学期获得全员第四。在运动会期间，我们班其他非运动员同学积极到赛场观看比赛并为我班我系运动健儿加油助威，获得了优秀班级组织奖。

2.在一年一度的新生杯篮球赛中，我们班有一位同学入选系队，他和我系其他兄弟班级球员一起顽强拼搏，捧回了第五届阳光体育新生篮球杯冠军。

3.在系学生举办的八百工程征文大赛中，我班组织同学积极参加，并最终选取了五篇作文参加比赛，其中许露同学荣获三等奖，王田田同学获得优秀奖。4.在电气工程系第六届，第七届辩论赛中，我们班选手积极准备，在赛场上赛出了友谊，赛出了风格，其中陈营营同学两次获得“优秀辩手”荣誉称号，我班因积极组织，获得“优秀班级组织奖”。

5.在上学期的活动中，因为我班积极参加，获得电气系活动积极参与奖。6.在上学期的工作中，我们班因为班级安全工作表现突出，获得平安班级称号

7.在2011-2012与2012-2013电气杯篮球赛上，我们班运动健儿奋勇拼搏，两次挺进八强，和其他兄弟班级赛出了水平，赛出了友谊。8.我们班大二时因表现突出，曾获校级优良学风班。

9.在2011-2012探望孤寡老人的行动中，我班许露、汪盼同学获得优秀青年志愿者称号。

10.在2011-2012系举办的寝室形象设计大赛评选活动中，我班积极参与，获得了优秀班级组织奖，其中16514寝室、16508寝室、3613寝室获得优秀寝室称号，并且16514寝室还获得了一等奖与魅力之星奖项，以压倒性优势获得冠军。

11.在电气工程系只能竞答赛中，我班陈营营同学表现突出，荣获一等奖。12.在院第十届十字绣比赛中，我班同学许露、周玉两位同学荣获优秀奖。13.在铜陵学院第二届海报制作大赛中，我班方苹同学获得最佳版面绘画奖。

14在铜陵学院举办的第三节大学生心理健康知识竞赛中，我班陈营营同学与其他兄弟班级同学通力协作，联袂获得三等奖。

15.在电气工程系举办的话剧比赛中，我班文艺委员李露露带领我班同学积极参与，获得评委的一致好评，最终荣获冠军。16.在排球运动知识竞赛中，我班同学也踊跃参加，邓伟等同学一路过关斩将，最终获得了一等奖。

2.社会实践

社会实践是一件十分有意义的活动，我们班积极组织同学参加校内外的公益活动，其中在电气系举行的拔草活动中，我们班同学积极参加，按时按量的完成了系里交给的任务。在去敬老院探望孤寡老人的时候，我们班同学也发扬了尊老爱幼的好风气。

五、结语

在这后期的时间里，我们班会继续实施创优计划，继续学习学风建设，发扬好的地方，改进不足之处，争取处处体现出我们优良的一面！全体同学将凝聚一心在班长的带领下将班风、学风进一步提高，我们有信心也有实力争得这份荣誉，我们会竭尽全班同学的努力，为这份荣誉而奋斗。我们学校的校训是“博学日新，明德尚能。”我们深知学风建设对于班级建设的重要性,把一个班级的学风建设好,使每一个学生都有端正的学风,不仅能促进学生在学校的学习,而且会使学生终生受益.班级自从成立以来组织了各类活动，经过集体讨论确定并实施了各类舍规班规等管理方案，使我们班级形成了强大的凝聚力和优良的班风学风，使同学们都为把我们班级建设成一个光荣集体而努力。

高职院校优良学风班风建设研究 篇3

关键词：高职院校教育 学风班风建设 问题分析 对策研究

社会的发展进步和经济建设取得的成就，对现代社会的高等人才提出了更加严厉的要求，不仅具备超高的专业技能水平同时还要具备较高的道德素质，而高素质的优秀人才離不开高职院校良好的教育。在高职院校开展教育的过程中，学风班风的建设一直是一个长谈不衰的话题，其对于提高学校的教育质量和社会影响力有非常大的推动作用，也是各类高职院校重点打造的品牌之一。但是在市场经济高速发展的今天，学校在推行教育的过程中却没能真正将学风班风的建设问题处理好，导致一些高职院校的教育水平没有达到理想的目标，所以研究高职院校学风班风建设中的问题，并找出相应的解决办法成为高职院校教育迫切需要解决的关键问题，本文将对此做出一些分析和研究。

1 影响高职院校优良学风班风建设的因素分析

1.1 高职院校商业化发展 随着市场经济的快速发展，我国的高职院校教育事业也迎来了前所未有的发展机遇，不仅有大量的建校资金同时还有先进的教育设施作为支撑，这在一定的程度上推动了高职院校教育的快速发展，但是一些高职院校为了开展其他的学校建设，便不断地扩招学生来增加学费收入，这在一定程度上就降低了整体学生的质量，使得一些素质差的学生进入到学校的教育教学中来，影响学校的教学风气。

1.2 学校的教育方式存在严重问题 一些高职院校为了提升自己的教育形象，让学生在就业时能够有卷面成绩上的竞争力，在平时的考核中没有抓那么严格，对于作弊的情况监考老师也是睁一只眼闭一只眼，那么班级的学生就不会在平时的学习中认真努力，一个学生如此就会带动整个班级，使得教育的作用形同虚设。

1.3 老师的素质有待提高 老师的素质高低对学生的影响非常大，但是往往一些高职院校的老师是通过自考加入到高职院校工作中的，专业知识和素质方面都难以得到真正的保障。在平时的教育工作中科研经费往往比薪酬高，所以一些老师就把重点放在自己的研究中，对于班级的教学和管理非常不重视，班级的学风和班风慢慢就会涣散，甚至偏离教育的轨道。

1.4 社会利益关系的诱惑 高职院校是学生与社会接轨的缓冲环节，所以一些高职院校经常要求学生走上社会与企业接触，在学生获得社会经验的同时也渐渐受到了金钱等利益的诱惑，而一些企业通过赞助的方式在学校开展活动，使得学生之间产生了严重的拜金主义，非常不利于正常的教育教学以及学风班风建设。

2 进行高职院校学风班风建设的对策研究

2.1 开展高职院校思想政治报告活动 高职院校教育是国家发展壮大的人才基地，必须紧紧围绕国家的教育方针来进行教育活动。每当学校进行学生的招录工作时，一定要进行思想的教育活动，学校必须严格遵守国家高职院校教育规定，规范学校招生活动的进行，尤其是对于自主招生考试方面必须严加管理，使高职院校的招录工作真正起到选拔人才的目的，保证招录的学生都是满足招考需求的学生，避免托关系、走后门现象的出现，提高生源的整体实力与素质，这不仅是对其他学生的一种负责任，同时也是学风班风建设的必然要求，是增强学校综合实力与影响力的必然选择。

2.2 提高教师队伍的素质，创新教育教学方式 教师是班级教育活动的主体之一，尤其是作为班主任的教师更要注意自己的专业水平和道德素质，否则就不能给学生树立正面的榜样，更难以管好班级的教育教学活动，那么学风和班风的建设就难以进行下去。因此学校在聘请老师时，一定要对老师进行多方面的考核，专业知识只是一方面，更重要的是自身素质的高低，否则难以为人师表。此外老师也要积极进行自身的学习，丰富专业知识创新教育教学方式，改变传统的填鸭式教育，而是让学生这个学习主体充分发挥作用，这就调动了学生的学习积极性，同时也方便班级开始管理，由此形成良好的学风班风，而学风班风又会促进学生进一步的学习、成长和发展。

2.3 控制学校社会活动的开展 学校是学生丰富知识学习、提高自身综合素质的主要场所，虽然高职院校承担着学校与社会过渡的重要责任，需要鼓励学生积极走上社会与外界进行接触，但是要这种接触控制在一定的范围内，更不能让学生过早的陷入金钱的诱惑中不能自拔，所以一方面要对企业单位到学校进行的社团赞助活动进行限制，包括赞助企业的选择应该是文化、医疗方面的，而不应该是饭店、KTV之类的娱乐场所；另一方面对于赞助的形式也进行管理，不宜在社团或班级活动中多次提出是某企业赞助了多少资金，使学生对于金钱的概念进一步加深，而废弃正常的学习生活，另外活动的场所也应该远离教学活动才能进行，不能给别的班级造成不良影响。

3 结束语

学风班风在高职院校教育中有非常重要的推动作用，面对现代社会严重的就业压力，高职院校的学风班风建设就显得愈加的突出。针对高职院校的学风班风建设中存在的问题，从老师的选择、学生教育方法的转变以及减少社会商业活动入校等方面措施，能够较好的减少学风问题出现的几率，还高职院校一个纯净的教学环境，也为国家培养更多的人才。

参考文献：

[1]方晓辉.新时期高校优良学风建设策略探析[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2013（3）.

[2]段艳.高校学风建设研究现状及问题[J].化工高等教育，2010（4）.

谈班主任怎样培养出优良的班风 篇4

一、班主任要善于进行恰当的表扬与批评

我所说的“善于”, 是指无论是表扬还是批评, 都要达到教育的目的, 对学生起到鼓励的作用。所谓表扬, 就是对好人好事公开的肯定和赞美, 而批评则是指出他的缺点和错误, 让其改正, 不再重犯。批评就像降温, 就像冰水, 表扬就像加温, 就像热敷, 二者彼此温度不同, 但都是很好的治疗手段, 都会使机体变得正常, 走向健康。批评能使学生从忘乎所以的浑然状态走向清醒, 就像冷水浴后凛然一阵, 认识到过错的危害, 深刻反省自己的过错, 再也不做这种傻事。表扬则像温暖的温泉浴, 像桑拿, 使人心情舒畅, 热血沸腾, 意气风发, 锐意进取。表扬与批评是班主任老师对学生正确和错误的行为所做的正确的反应。适时恰当的表扬和批评, 能在相当程度上影响全班同学的行为。对于未成年人来说, 不论是表扬还是批评都是必不可少的, 不能忽视, 不能小看。总之, 表扬是对学生成绩的肯定, 希望学生把再接再厉, 把好的习惯、好的成绩发扬下去。而批评是指出学生的不足之处, 提示学生不再犯同样的错误, 提高他的自尊心和自制能力。表扬和批评永远是双刃剑, 如果使用得好, 锋利无比, 为学生斩出多条四通八达的道路, 使之前行, 使之成功。但如果使用不当, 就可能伤了自己, 也伤了学生, 不但不能教育好学生, 还很可能使学生走向反面。

二、善于在班里设置讨论题, 提高学生自我教育的能力

这里的善于, 就是班主任适时、适当地把握住能使学生自我教育的场合和时机, 进行自我教育。如过去我带过的一个班, 班里有一部分同学抽烟, 根据以往的经验, 训斥是没有用的。因此, 我想试一试看能不能用讨论的办法, 让学生进行自我教育。于是, 首先我让学生搜集自己的家里人、所认识的人、朋友因抽烟致病或治穷的例子, 再从互联网上搜集科学家对抽烟的看法, 搜集香烟里一共有多少对人体有害的物质。经过一段时间准备后, 我组织同学们开了一个“香烟有害健康”的讨论会, 在讨论会上, 大家你一言我一语, 开始了讨论。从讨论的内容看, 涉及香烟损害健康的方方面面, 一开始讨论的时候发言的人很少, 十几分钟以后, 讨论越来越热烈, 到了后来, 这个讨论就变成了争论。原计划一节课的内容, 最后进行了三节课才讨论完。有几个同学对这个问题产生了浓厚的兴趣, 有的同学产生了把香烟有害健康编成小品、快板等文艺节目的想法, 并把这个想法告诉了我, 我全力支持他们的想法, 后来, 在语文老师的帮助下, 几个同学编成了三个快板, 两个小品。先在班里演出, 效果不错, 后又经几次修改, 质量提高了许多, 并在学校的文艺汇演中获得了创造奖和表演奖。更重要的是通过讨论和表演, 许多同学真正认识到了吸烟的害处, 15个烟民有7个戒了烟, 并且提高了同学的写作水平和表演能力。通过这次自我教育的活动, 我深深体会到, 班主任老师巧设话题让学生讨论, 进行自我教育, 是培养良好班风的重要手段, 比班主任苦口婆心地说教不知要好上多少倍。

三、班主任要善于发挥自身的表率作用

常言道, 身教胜于言教, 班主任要想培养出良好的班风, 自己首先就应该做良好班风的带头人。班主任的职业要求, 班主任的一切都应当是完美的。例如, 道德品质应当诚实正直, 为人师表, 语言仪表应当文明高雅, 让学生仿效, 举止风度应当端庄得体, 堪称标本, 知识储备渊博深邃, 是学生知识的源头活水。班主任应当以自己优秀品格的总和来影响学生, 从而成为学生的典范。班主任一定要做学生生动的榜样, 为人师表是班主任道德修养的最高表现。教育家叶圣陶说得好:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这句话的意思是, 班主任不只是口头说教者, 更重要的是行动的榜样和表率。教师的言行一致是教育的核心, “以身立教”是班主任的根本。班主任一定要把自己当做学生的一个最直观的活生生的榜样, 教师要以自己的品格来培育学生的品格。例如, 鲁迅的老师藤野先生就是鲁迅的榜样。鲁迅回忆他时, 就赞扬了他的美德, 鲁迅回忆道, 他生活朴素、治学严谨、刻苦钻研、没有民族偏见, 在鲁迅的眼里他是伟大的。鲁迅在深夜写作疲倦时, 只要看见藤野先生的相片, 就产生了无穷的力量。鲁迅之所以成为伟大的作家, 与藤野先生的言传身教是分不开的。

四、班主任要善于巧用竞争机制

竞争是管理的重要手段, 班主任如果能巧用竞争机制, 对于培养良好的班风是很有好处的。例如, 班长、班委会的竞选, 卫生值日成绩比较表, 作文比赛、演讲比赛、数学竞赛等。我的班主任经验告诉我:巧用机制, 是刺激全班同学上进心的一剂良药, 只要掌握分寸, 应用得当, 就能收到好的效果。

浅谈如何营造优良的班风 篇5

杜桥中学：肖瑞

班风是指班级的风格和风气，是班级中大多数学生的思想认识、情感意志、和精神状态的综合反映。一个班级的班风就如同一个人的灵魂，它决定了一个班级是否有朝气，是否充满希望和战斗力，是衡量一个班级优劣的重要标准。但优良班风的形成是一个渐进过程。它受到从班级环境文化等外在因素到师生个人素质等内在因素的影响。因此营造优良的班风要从多方面入手，抓住时机，因势利导。

一、优化班级环境

班级环境布置，不仅仅是窗明几净，而且要富有浓厚的文化氛围。这样的文化环境使学生潜移默化地主动接受文化熏陶，从而不断提升个人境界。这样我们在进行班级环境布置时应使之具有： 1.教育性。

春风化雨，潜移默化的教育功能，有赖于富有教育意味的教室布置。这就要求，在进行教师环境布置时，注意思想性、启迪性的同时，尽量减少传统口号性、教条性的标语，代之以生动活泼的浅显语句，从而实现教室整体气氛的活化。如：高三学生正处于如火如荼的高考准备阶段，此时教室布置就可以帖一些激励性的标语，如：“努力！努力！再努力！成功的坦途已离我们不远了。”等来激励学生。2.实用性。

教室的布置不能只是装饰与点缀，而应配合教育教学的阶段性要求，适时布置相关的补充拓展性辅助教学资源，以符合实效及达到实用性。如：可配合英语教学，可安排一期板报或专栏让学生了解与所学内容相关的英语国家的背景知识。

二、健全班级行为规范。

班级发展需要有制度的保障，没有规章制度，班级中的学生就可能因没有约束而变成一盘散沙。班级制度为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生都在一定的准则规范下自觉约束自己的言行，使之向着符合班级群体利益、符合教育目的的方向发展。所以班主任要在组织学生认真学习《学生手册》《中学生守则》《中学生日常行为规范》基础上，制定新的班级制度或公约，同时要让同学们充分展开讨论。在班级制度生成的过程中，我们要尊重学生的独立地位，尊重学生的参与权和选择权，让学生参与到制度的制度中来，体现制度生成的民主性。

三、培养健康的班级舆论。班级的成长离不开健康的舆论，良好的舆论对班级的各项事务都会产生积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。相反，不好的舆论造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。

要培养健康的班级舆论，首先，要培养学生正确的认识。学生如果没有正确的认识，是不可能有健康舆论的。其次，要正确把握整体舆论，善于启发诱导，以确保整体舆论朝着积极、健康的方向发展。第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。要有效地把握班级的舆论，班主任就应该主动地走进班级活动中，在师生共同活动的过程中把一些好的、积极的集体舆论保持下来，让它持久发挥作用。同时，对一些消极的舆论加以及时的引导。

此外，班主任应高度关注班内小群体的引导。一个班级中不可避免地会出现一些学生小群体，这些小群体以一个人或两个人为领袖，有着他们不成熟的行事原则，对于外界的交往有一定的限制。小群体对于班级舆论的影响十分巨大，当它的原则与班级一致时，它能积极参与班级的活动，维护集体的利用，极大促进班级的发展，当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。班主任应加强对班级中小群体影响的引导，使之尽可能向着有利于强化班级凝聚力的方向发展。

四、班主任的领导。班主任对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。教师要采用领导型的领导方式或参与式的领导方式：教师参与到班级当中，与学生在一起，共同制度班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体裁决。教师要非常乐意给于某个学生帮助或指导，同时，接受他们的监督；教师要给班级活动以最大的支持，并尽可能参与到其中；在学生做出选择时，教师要给于客观公正的表扬或批评，尤其在批评时，教师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性。

五、教师要协调好学生之间的合作与竞争。

在班级活动中，尤其是在学习中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有利的结果。在班级中，它能增进集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生的健康和谐发展。它能取长补短，让学生积极思考彼此之间的差异，从而积极地改进自己的不足，提高自己的自觉性。竞争，就是为同一目标与他人竞争，以实现自己的目标，他能够活跃课堂气氛，使集体生活富有生气。避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能激发学生的学习动力，增加学习效率。但过分激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑，从而抑制学习，引起学生对学习的抑制，产生解决问题的挫败感；同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，助长自私自利的思想，将个人的胜利当作自己追求的唯一目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。所以协调好这两者的关系，对班风的建设显得非常重要。

六、选择优秀的学生干部。

班干部在班级管理中是班主任的有力助手。能协助班主任建立起班级的正常运转秩序，形成良好的班风，创造良好的学习好环境，组织开展丰富多彩的活动，使集体中的每一个成员都能在为集体服务的同时得到良好的发展。所以，选择优秀的、有组织才能的，有积极影响的班干部对形成良好的班风特别重要。选择班干部的一般标准：

1.学习成绩至少中的以上，未必最好，但不应落后。

优良班风 篇6

俗话说：“舆论盛，风气成”。班级正确舆论的形成是优良的班风养成的基础。班风来自正确舆论的调节和积累。班会课正是班级正确舆论的重要阵地。每周一节的班会课，班主任对班中一周以来所发生的事情作出及时的总结，好的及时给予表扬，树立榜样，坏的及时给予批评纠正。另外班主任还可以利用班会课对学生进行思想疏导、心理辅导等，使学生形成积极进取、团结友爱的优良品格；并使他们树立正确的人生观和世界观，树立崇高远大的奋斗目标。因此班主任一定要重视班会课的重要作用，并好好利用，久而久之，便会形成优良的班风；并运用学生的从众心理发挥集体舆论作用和约束作用，使得优良班风得以巩固和发展。

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。但是在很多时候，班主任只是起到一个上传下达的传声筒的作用，这样的班会课则成了下达任务作出要求的会议。更多时候班会课成了说教课，班主任在上面板着脸孔说，下面的学生静听，最好还要秫秫发抖，十分枯燥。若长此以往，不仅学生反感，而且不利于建立良好班风。因此，使班会课丰富多彩，让学生既感新鲜，又受教育，是班主任的神圣而艰巨的任务。如何避免把班会课上成了说教课和训斥课呢？我认为应从形式上着手。

一、演讲式

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。每个孩子都爱表演，让学生通过演讲的形式来开展班会，学生不但爱听，而且在听中和演讲的准备中更易受“感染”，这更利于良好班风的形成。

我以前所带的一个班是重点班，重点班的学生普遍重视学习，因此有些班干部只顾学习不关心班级管理。有些班干部虽尽职尽责，但因方法欠妥而得不到同学们的认可。再有些班干部成绩拔尖非常傲气，一副高高在上的态度对待普通同学。针对这种种情况，我利用班会课，确定一个“我心目中的好班干”的主题让学生演讲。学生们各抒己见，畅所欲言。是班干的在他的演讲中检查自己的不足；不是班干的则在演讲中阐述了他心目中“好班干”的具体要求。通过这次主题班会，让班干接受了其他学生的严格检阅，并进行深刻的自我反省，使班干在以后的工作中表现更出色，为管理好班级发挥更大的作用。

二、辩论式

辩论式，是以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识、提高素养的一种教学方式。这种方式，学生不是被动、机械地接受知识，而是主动、积极地去获取知识。因此，以辩论式进行班会课。学生的“获得”会更多，“感染”会更深刻。

重点班的同学大部分学习劲头大，有些同学经常午休或者晚休时等值日教师、值日生检查过后就做作业看书。但因为休息不好，精力不足，学习效果并不明显。针对这种情况，我又利用班会课组织同学们对“利用休息时间学习利与弊”来进行辩论。让学生在辩论中明白如何合理安排时间，劳逸结合地学习。这种方式的班会课，远比以前的“说教”效果好得多。

三、才艺比拼式

针对中学生爱表现的特点，班会课也可以利用才艺比拼手段，学生自导自演的才艺大比拼，每个月举行一次，个人才艺得到充分展现，并以此培养学生的勇气胆量和自信心，最后投票选出最佳表演奖。这种形式不呆板，超越传统的班主任一言堂形式，学生人人能参与，避免单方面的灌输、学生会厌烦的局面。保持班级气氛活跃，学生由反感班会课到期待班会课。不过这种方式若不善于控制，学生可能会活跃过头，导致活动过程现场纪律比较难把握；学生投入较多时间准备节目，若不善于引导，可能会荒废了学习。所以次数不宜过多，而且班主任要善于引导学生准备。

四、郊游式

班会课的地点不一定拘泥于教室，可以是校园草坪、当地的名胜古迹、博物馆或者敬老院等等。比如在上“爱国主义”这个主题班会时，就可以带领学生们到烈士陵园去缅怀为革命光荣牺牲的先烈英雄们。“尊老爱幼”主题时，可以带领学生们到当地的敬老院和福利院去慰问老人和儿童。郊游中，老师因势利导，不失时机地对学生们进行教育，教学效果远比呆板的课堂教学好得多。现在的孩子生活好了，浪费、攀比现象严重。于是我带领了学生们去敬老院参观慰问，因势利导，让学生明白粮食的来之不易，把钱用到更需要更有意义的地方，从而遏制了浪费、攀比之风。

五、让学生做主式

我个人认为，班会课应该是给学生展示的机会，以此来调动班级学生的积极性，让他们摆脱成天为成绩而学习的疲惫状态。于是，90%以上的班会课我是给学生自己组织开展，为了能有声有色的开展活动，我特地成立了班会课设计智囊团，由10个人（其中有班干部，也有普通“民众”）组成，其中有擅长组织的、比较有思想的、有号召能力的等等。这样更可以代表大部分学生的心声具有号召力，又可以锻炼学生的组织能力。

总之，形式多样的班会课所追求的是寓教于乐。让班会课少些恼人的训斥和沉闷的说教，多些生动和情趣。“春风化雨润人心”，让学生在轻松愉悦的氛围中接受教育，共同营造优良的班风。