创建班风展示（共7篇）
创建班风展示 篇1
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学，大家晚上好！我是xxx，我是阎小蓉。我们来自08机电（2）班，代表全班同学，借今晚班风展示之“盛会”，向学院的各位领导以及各位老师汇报我们又一学年的努力成果。请跟随我们的脚步，一起走进08机电（2）在广东工业大学第五届（上）学生实验技能竞赛上，我们班的同学充分发挥自己的主观能动性以及团队的合作精神，摘取了一枚又一枚耀眼的奖章：
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在科技立项方面，我们的同学虽然是第一次班。
08机电（2）班是一个不断进步的班集体，走过两个学年的我们创造了一次又一次的辉煌成就，兑现了一个又一个的自我梦想。我们团结，在任何事情上都以集体利益主；我们合作，在各方面为班集体争取了荣誉；在学习上，我们勤奋努力，争取最优秀的成绩；在生活上，我们宽厚豁达，争取最美好的形象。
我们班有非常完整的班级制度——五大制度，这些制度囊括了同学们生活和学习的各个方面，包括四项基本原则、考勤制度、参管制度、宿管制度、电脑管理制度。在各项制度的作用下，本班形成了良好的班风学风。在这种良好的氛围之下，全班同学齐心协力再次收获了累累硕果（成果展示）：
2009-2010学心理工作先进集体 第一届心理文化建设展示二等奖
第三届优良班风展示大赛“优秀班级体”称号
第二届“班级宣传栏比赛”三等奖 “我演我SHOW”电影改编模仿大赛第一名
机电工程学院第五届运动会团体第一名
第二届“心理情景剧大赛”第二名 „„„
如果说有什么是最能体现我们的进步的话，那就是我们的成绩了。请看图，我们大二学年的全班平均绩点是2.934，与大一学年的全班平均绩点（2.609）相比，增幅达12.45%，在8个机电班中名列第二。同时，在挂科率以及挂科人数方面，我们均有所下降。（四六级带过），由此可以证明我们对于学习是绝对的认真，从未放松过。
机电（2）班不仅在学习和文体上是一片“万紫千红春满园”的景象，在科技立项和实验竞赛方面也是“百花齐放”的局面，参赛，但也取得了可喜的成绩！
在校内，我们积极参与学校学院举办的各种竞赛。在校外，我们积极参加社会实践活动。暑假期间，我们班级有多人报名参加了学院组织的社会实践队伍，或者是三五人自己组队进行社会实践，服务社会。我们积极参加各类社会志愿者，如，科学中心志愿者，广交会志愿者，中博会志愿者，三下乡服务队志愿者等等，充分体现了我班同学服务社会，造福群众的积极性。实践获奖：
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主题团日活动是我们班的特色活动。目前为止，我们班组织了四次团日活动。在活动之中，同学们都能踊跃参加，激情万丈。从中我们也领悟到了：我们要时刻跟随革命前辈，把先辈们的无畏艰苦奋斗的精神发扬光大。除此之外，作为一个班级体，我们更应该做到团结友爱，自强不息。
展望：秋天是收获的季节，此时此刻，我们站在新学年的起点上，收获着过去我们所创造的一切成果，继续展望未来。我们很清楚我们的目标，在大三学年里，我们将努力争取全班平均绩点突破3.0，挂科率降到1%以下，挂科人数减少到三人或以下。对于英语四六级，我们更是满怀激情，我们将再用一年的时间，争取全班四级通过率为100%，六级通过率为50%。未来是任重而道远，吾将上下而求索！
创建班风展示 篇2
一、爱心，创造和谐的班级气氛
有位教育家曾经说过：“教师的教育意图要隐蔽在毫无拘束的气氛之中。”从这句话中不难悟出这样一个道理：作为一位班主任，无论你面对的是怎样的学生，都不要试图用威严去驯服他们，用说教去让他们明理。身边的事例不断告诉我们，只有以爱和真诚去打开学生的心扉，像呵护晨荷上的露珠一样去呵护学生的心灵，让学生用自己心灵深处的能源，来照亮自己的精神世界，才是最为经济有效的举措，也才能使教育达到润物无声的境界。“爱心”使学生信任老师，使学生感受到老师时时刻刻都在关心他们，爱护他们、尊重他们，从而建立起良好的师生关系。师生关系好，学生自然就会喜欢老师，信赖老师，对老师的教育也会心悦诚服，乐意接受，从而产生良好的教育效果。爱，可以产生巨大的教育力量；爱，可以提高班主任转化后进生的能力；爱，是形成团队精神的助推剂；爱，是巩固和深化班级精致化管理的必要保证；爱，创造了和谐的班级气氛；爱，为创建优良班风打下了坚实的基础。
二、民主管理，培养学生的独立性、责任感和集体荣誉感
一个班的精神面貌、性格和气质如何，很大程度上取决于班干部。首先，对班干部进行民主选举。选举后，根据各人的能力和特长，安排好各自的职位，使每个班干部都能发挥自己的才能。同时我指导他们正确的工作方法，并要求他们要树立三个意识：1.“感染的意识”，即班干部有管理的职能，但这里的管理不是发号施令，而是以自己的行为去感染同学们，从某种意义上说，管理就是一种感染，他们要在纪律、学习、生活各个方面去感染同学，而不是老想着去管理同学。2.“服务的意识”，服务不是指班干们自觉地搞好本职工作、履行好自己的职责，而是指在生活上、学习上为同学们排忧解难。他们要成为同学们心中最乐于帮忙的同学，要让同学们遇到困难时，首先想到的是他们！3.“独立意识”，即班干要主动地工作，不要被动地做老师的助手，他们要富于创造性地工作，而不要仅仅成为老师意志的实践者。在班的各方面，班干可通过他们的工作，展现他们的才华。其次，通过班干和全班同学协商制定班规纪律，使同学在教学活动中遵守纪律，在愉悦而困难重重的学习过程中拥有纪律，在考虑和处理班级公共问题时受纪律约束，在相互尊重中遵守纪律。半年来，我班在学校的各项活动中取得了较好的成绩，班级的凝聚力和向心力得以增强，形成了“好人好事有人夸，坏人坏事有人管”、“正气得以发扬，邪气受到唾弃”的良好氛围。优良的班风、学风也在我班基本形成。
三、以学生为本，发展学生兴趣，培养学生的个性
教育以学生为本，培养学生成才，兴趣是起点，兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中不但要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，还要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。为此，我鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。学生的潜在的资质、潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。我班的黄XX同学在学习上成绩一般，但我发现她写作方面选材新颖，想象力丰富，具有良好的潜能。在准备召开“保护我们的家园———地球”的主题班会时，我让她担任小品的导演，由她编写的《白色垃圾的控诉》，讲述白色垃圾向人类控诉它是无罪的，是人类大量生产和使用一次性用品，才造成了环境污染，影响了人类的身体健康。这一小品主题深刻，语言幽默，让同学们在笑声中得到启迪，收到很好的教育效果，受到听课教师的好评。培养学生的兴趣、发掘学生的潜能，就是培养学生的个性和创新精神，放飞学生的创造力，使他们从感兴趣事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。他们会给你的教育带来许多的惊喜，给班风注入活力。
师生携手，创建良好班风 篇3
【关键词】班风；班主任；班集体；班情；任课教师；积极性
优良的班风是一个班集体能够得以健康发展的前提。好的班风不仅可以对学生以潜移默化的影响，对学生的思想作风形成正确的导向，还可以用健康的集体心理作为思想行为规范，将不利于形成健康发展的思想、行为拒于班级之外，从而促使学生言行与健康的集体氛围保持一致。好的班风的形成，不仅可以是一种积极向上的育人环境，同时也是班集体健康发展的重要基础。因此，良好的班风建设是班主任做好班级管理工作的必由之路，也是班主任的工作职责所在。
在工作实践中，经常可以看到，一些班主任从早忙到晚，班里的大事小事总要亲自去管，弄得忙里忙外，操心费力，但结果是班上的问题仍不断出现，慢慢的班主任对班风建设也失去了信心；班级组织中设置的职位不缺，但仍有不少班干部徒有虚名，任班级不良风气发展而不去制止；也有的班主任、班干部齐心协力，但任课老师要求不严，管理松散，导致整个班级风气建设停滞不前。
优良班风的形成，不能光靠一个人或几个人、一方面或几方面的力量而成，要充分调动一切积极因素，师生协作，共同完成。作为一个班级总包含着两个重要的集体，即学生集体和教师集体，二者是班风的共同建造者。因此，班主任应协调好二者的关系，努力调动他们的积极性，使广大师生携起手来，齐抓共管，力争取得好的成效，为良好的班风的建立奠立基础。
一、树立切实的奋斗目标，采取可行的工作措施
只有共同树立的目标，才能引领共同的主动追求；只有共同认可的措施，才能推动共同的积极奋斗。班主任应认真组织任课教师和学生，共同商议，树立好的奋斗目标，制定好的工作措施，班風目标是班风建设的所指，应尽量简洁有力、振奋人心、催人向上。
要树立班风目标，达成措施，首先要对班情酌实分析。班主任要通过一些常规的工作方法，如查阅档案、个别谈话、了解、家访等多种方式，对班里的男女生人数比例、年龄结构、思想状况、爱好及个性特长、制约班集体的教育因素等诸多班级情况，逐一加以分析整理。还要召开三会（教师会议、学生干部会议、全体学生会议），通过召开会议的形式，分析研究班情，并征求多方对班风建设的良好建议。在此基础上，制定出切实可行的班风建设目标及措施，再通过全体师生大会审议通过后，形成决议并付诸于实施。
二、师生齐心协力，共同创建良好的班风
1.要努力提高班主任个人素质，以身垂范
确立了班风建设目标，身为一名班主任还要充分发挥自己的协调作用，从而促进广大师生的团结协作，共同创建良好的班风。首先，班主任应身先士卒，重视以身试教的特殊作用，要求学生做到的，班主任必须首先做到，身体力行，起到好的引领示范作用。作为班主任还要特别注意一些“小节”，虽然事情虽小，但这些“点点滴滴”，却能在学生心中形成深远的影响；其次，班主任要在品德修养中努力提高自己，用积极进取、正直无私、乐观向上、团结友爱等精神感染学生。提高班主任个人素质，可以对学生形成人格的感召力，以身垂范。从而促进学生在不断求真、求善、求美的过程中，形成良好的班风。
2.注重任课教师的力量，为班风建设出力
好的班风建设，离开任课教师将一事无成。班主任要善于团结、协调各科教师的力量，构建良好的学生与各科任教师的关系。首先，要让教师喜欢班级、爱上她的课，乐意协助自己做好班级工作。为此，班主任要教育学生尊重任课教师，不分彼此。及时处理任课教师与学生间出现的矛盾纠纷，力争取得双方满意的结果，进而建立融洽的师生关系；[3]其次，班主任要为任课教师的工作创造有利的条件（比如选好课代表），鼓励他们积极热情工作。班主任根据班级的情况，经常主动的征求任课教师的意见，斟酌采纳合理的建议。班级设计开展重大活动，应事先听取各任课教师的建议，并争取他们积极参加，只有这样才能使任课教师觉得自己也是班级的重要一员，心甘情愿为班风建设出力。
3.充分发挥小助手的以身作则的作用
班干部是班集体的中坚力量，是班中执行条例、勤勉学习的带头人，也是班主任工作的得力助手。小助手对班级工作的全力支持可以促进良好班风的建设。
首先，要建立健全班干部监督机制，当发现班干部取得的成绩要及时肯定，以激励他们进一步为班风建设出力，同时也应及时指出他们工作之不足及不良习惯，让他们以身作则，不断提高自己的素质；其次、还要让班干部心里牢固树立“公仆”意识，加强干部角色意识教育，促使他们工作能积极主动、毫不懈怠。
4.培养激发全体学生的积极性
在班级工作中，除了靠严明的纪律使全体学生共建班风外，班主任更要注重充分调动全体学生参与班风建设的积极主动性。加强对学生的“班级主人”意识教育，强化其建设班风的责任感。同时，要热爱学生、关心学生，对学生有爱心，以自己的言行举止教育感染学生，进而建立新型的师生关系，让学生心甘情愿地和班主任配合工作，共同搞好班风建设。
后进生的转化历来是班风建设的一个重要环节。班主任应努力发现后进生的优点，提供发挥其优点的机会，使其充分认识自己的价值所在。班主任应主动和他们交流，了解并理解他们，进而采取多种方式，帮助他们克服缺点，改进学习方法，重塑自信，应以真诚的行动让他们感到班集体的温暖，使之能自觉维护集体，也愿为班风建设贡献自己的力量。
参考文献：
[1]刘莉，任强. 专业化：中小学班主任发展的必由之路——解读教育部《中小学班主任工作规定》[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009，10：12-15.
[2]蔡传巧. 班主任道德人格与班级文化关系研究[D].华中师范大学，2007.
创建良好班风营造浓厚学习氛围 篇4
一、总结近期班级状况。
二、主题班会
（一）导入
学习环境好坏直接影响着学习效率高低„„
（二）以PPT形式打出班会主题。
（三）以古代典型的《孟母三迁》的事例循循善诱。出示动画。
从前孟子小的时候和母亲住在墓地旁边。【《创建良好班风,营造浓厚学习氛围》主题班会】《创建良好班风,营造浓厚学习氛围》主题班会。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：
“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。【《创建良好班风,营造浓厚学习氛围》主题班会】文章《创建良好班风,营造浓厚学习氛围》主题班会出自http://，转载请保留此链接！。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。
后来，大家就用“孟母三迁”来表#from 本文来自学优网http:// end#示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯。
这也说明了环境能改变一个人的爱好和习惯。
（四）以PPT形式出台营造良好学习环境的相关规定，并结合班级实际情况做一定的阐释。
课前一分钟 预备铃响速回座位 不说废话静下心来 上课用具准备齐全 复习预习相互结合 安安静静等待老师 胸有成竹快入状态 上课
尊重同学尊重老师 气氛活跃师生默契 思维敏捷争创高效 共同课堂人人努力 自习
自主学习效率非常 争先恐后计划有方 专心致志认真钻研 良好氛围你我共创 热爱八班题名金榜
这一周，我班管理工作的重点是抓课前一分钟、上课和自习的纪律。每节课提前一分钟预备刚一响，班长马上就要督促同学们迅速回到座位上做好相关工作，等待老师的到来。
三、班会总结
创建班风展示 篇5
班级管理是一项极其琐碎的工作，事无大小，班主任都必须做到心中有数，但人的精力是有限的，如果班主任事事亲力亲为，势必导致“样样都来，而样样都无为”之后果。因此，班主任必须善于把握和运用好手中的指挥棒，充分发挥班干部的作用，加强班级管理，才能使各项工作走上正轨。在这几年的班主任工作中，我是从以下几个方面加强班级管理的。
一、创建优秀班干部队伍，加强班级管理
人们常常把班主任比作“司令员”，班干部比作“指挥员”，全体学生就是“战斗员”，在这个大部队里，他们都是一群天真烂漫的孩子，各人思想不同，个性不同，喜好不同，要把这么一大群学生管理好，“司令员”就要充分发挥“指挥员”的助手作用，才能把握全局，才能在各项工作中运筹帷幄，因此，“指挥员”的选举至关重要，为此，我深入学生当中，了解学生，选出合适的人选，再根据各人所长，任以相关任务，并对他们严格要求，及时做好宏观调控和指导，鼓励他们大胆主动地管理班级，帮助他们在同学中树立起良好的威信，着力培养他们的管理能力，随着时间的推移和他们的不断努力，一只具有较强管理能力，并具有表率作用的优秀班干部队伍脱颖而出。
二、开展行为规范教育，强化自我管理
对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。因此，在班主任有效指导和班干部积极管理的同时，我积极利用品德课，班会课这一板块，结合本班的实际，对学生进行行为规范和思想品德教育，以提高学生的自我管理能力。
1.上好品德课，加强学生的关爱教育
如一天早操课结束后，校长在台上例行常规讲话，我班的李同学因身体不适蹲下呕吐，有两位同学却边捂着鼻子边讲话，还不停地开小差。对此，我感触颇多。下午的第一节正是品德课，我觉得很有必要围绕今天发生的事进行深入讨论。课上我郑重提出：请大家把今天早上发生的事回忆一下，并请大家讨论，当同学需要帮助时，我们应该怎么做？今天早上你看到了什么，听到了什么，你觉得他们的做法对吗？为什么？于是学生展开了热烈的讨论，彼此争相发言，对两个同学的做法提出了批评，那两个捂嘴抿鼻的同学坐不住了，红着脸站起来检讨了自己的行为，表示今后要做一个乐于助人的人。这堂品德课，在学生积极、主动的参与下，实现了自我教育的目的。
2.学“规范”“条例”，强化行为规范
《小学生行为规范的具体要求》以及学校的各项制度是规范小学生行为的有效依据，为此，我定期组织他们学习，积极组织检查对照，从班干部做起，从我做起，然后组织学生开展演示活动，让学生明辨是非，鉴别美丑，规范行为。学生争上台，活动气氛十分活跃。在活动中，学生加深了对日常行为规范的认识，使他们养成了良好的习惯。
3.利用班会课，培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感是班集体的内在激励因素，它有助于一个班集体尽可快地自觉形成爱学习，团结一致，努力向上的良好班风，我针对我班的具体情况，进行一系列的活动：每位同学搜集一则为祖国、为人民争光的故事和名言；在队会上让学生讲英雄人物的故事，将一部分名言写好裱在墙上。通过这一系列活动，让大家从中受到感染和教育。另外，班上建立了“好人好事”记录本，把好人好事的人次及时公布表扬。
三、努力加强有效沟通，营造育人氛围
学生的个性差异大，只有对学生的情况及时掌握，全面了解，才能营造良好的育人环境与氛围。因此，我经常深入学生家庭，与家长进行有效的沟通，以取得家长对学校各项工作的理解与支持，以缩短教师与学生之间的距离。我的家访是有针对性地进行的：有的家长和对自己的孩子不重视，缺乏信心，说自己孩子怎样无用，对这种情况，我会耐心地倾听家长的意见，然后，向他们讲明学生在校的实际情况以及其的长处，希望家长给孩子以信心和理想；有的家长长期外出打工，孩子多由年迈的祖母抚养，常疏于管教或过分宠爱，我便开门见山地对他们提出自己的意见，使他们充分认识家庭教育的重要性，在与家长达成共识的基础上实现共同教育的重要性，在与家长达成共识的基础上实现共同教育之目的。本学期我对班上的学生有针对性地进行家访共十六次，电话交谈十三次。通过学校、家庭、社会“三结合”有效教育，学生的素质得到明显的提高，在良好育人氛围里健康成长，班级管理关键是要持之以恒，只有付诸爱心，才能使之走上良性循环的轨道，才能使学生养成自我管理，自我约束的良好习惯。
创建班风展示 篇6
动方案
各高等学校党委：
为认真学习贯彻党的十九大精神，贯彻落实全国和xx高校思想政治工作会议精神，充分发挥高校班级、学生宿舍在促进大学生思想政治教育、服务大学生全面发展中的积极作用，交流经验，宣传典型，充分展示首都大学生群体积极健康的精神风貌，市委教育工委决定开展XX年xx高校优秀学生基层组织创建展示活动，具体事项通知如下：
一、活动时间
XX年10月-12月
二、活动对象
xx各高校全日制本专科生、研究生班级和宿舍。
三、推荐标准
班级推荐基本标准：
1.深入开展思想理论学习。班级成员深入学习贯彻党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.高度重视学风建设。注重加强专业理论和实践技能的有机结合，引导班级成员养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，积极参加课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围。班级成员无考试作弊违纪情况。
3.大力加强班级队伍建设。班级干部政治坚定、以身作则、团结协作，班级凝聚力强、引导力强，较好地开展自我教育、自我管理、自我服务。
4.精心创建班级文化。创建健康向上、富有吸引力感染力、符合时代主题和大学生特点的班级文化，积极参与市、校、院（系）组织的各项活动和工作，在同年级各班级中发挥较好的示范引领作用。
5.积极参与社会实践。班级成员积极参与社会实践，了解体验国情民情，在学雷锋、志愿服务、扶贫济困等培育和践行社会主义核心价值观、促进学校精神文明建设、弘扬社会新风等方面发挥积极作用。
宿舍推荐基本标准：
1.宿舍成员整体学风良好，学习成绩优秀。
2.注重宿舍文化建设，凝聚力强，人际关系和谐，形成互帮互助、共同进步的良好宿舍氛围。
3.宿舍环境温馨整洁，获评校级卫生文明宿舍。
4.宿舍成员中的学生党员和骨干示范作用突出。
5.宿舍规章制度合理规范，无违法违纪情况。
四、推荐名额
各高校最多推荐5个优秀班级和3个优秀宿舍。市委教育工委将对推荐班级、宿舍授予xx高校示范学生基层组织相关称号。
五、活动安排
1.创建阶段（10-11月）
各高校结合日常班集体建设、宿舍文化建设工作实际，本着重节约、讲实效、覆盖广的原则，在校内开展优秀班级、宿舍创建活动。
2.总结阶段（11-12月）
各高校组织示范班级和宿舍制作创建成果总结视频（每个视频时长5分钟以内，格式为mP4格式，大小500m以内），于11月24日前将推荐的所有示范班级、宿舍视频材料和信息汇总表文件刻录进一个光盘，快递至xx高校辅导员研修基地（xx工业大学）（快递地址：xx市朝阳区平乐园100号xx工业大学，联系人：焦xx，xx）。每个视频文件名称为“院系名称+班级（宿舍）名称”；信息汇总表中要包括每个推荐班级或宿舍的名称和150字简介，学校此项活动联系人姓名、职务、联系方式等信息（详见附件）。高校推荐班级或宿舍若无视频则按放弃参加本活动处理。
市委教育工委将通过“V思想”微信公众平台展示各高校创建成果。
3.专家评审阶段（12月）
组织专家对推荐班级进行评审，获奖班级获得“xx高校‘我的班级我的家’优秀班级”称号。推荐宿舍不组织评审。
xx高校辅导员培训研修基地（xx工业大学）联系人
焦xx
联系电话：xx
市委教育工委联系人
王xx
创建班风展示 篇7
一、艺培助手, 凝聚向心
实施班级的有效管理, 仅靠班主任和几个科任教师严管多教都是徒劳, 有效培养小助手是实施学生自主管理的前提。培养班干部包括干部的选拔、培养、使用等一系列工作, 我通过匠心的培养、委任、竞选等多种渠道把表现突出, 愿意为同学服务, 对别人有一颗爱心, 有一定组织能力的学生选为班级小助手。在培养使用中, 指导他们处理好学习与工作的关系, 处理好锻炼能力与为同学服务的关系, 处理好干部与同学的关系。在学习生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的主心骨。让他们大胆工作, 充分发挥, 既肯定他们的工作热情和创新举措, 又及时指出不足, 帮助解决困难, 对班级管理工作有突出成绩的给予表扬和奖励, 让他们为管理好班级发挥应有的作用, 让整个班级有一个积极向上的信心。
二、艺订班风, 提高信心
好班级总有一个好班风, 一个好班风总能呵护一种新精神。在班级管理中, 我总精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围, 艺术地制订出适合本班级的新班风, 让每一个学生体验集体的温馨和同学的友谊, 感到自己在班集体中有一席之地, 让新的班风给学生呵护出一种新的学习精神。比如教学低年级时, 我制订的班风是:团结友爱, 活泼好学。教学中年级时的班风是:学好科学, 健美体魄。教学高年级时的班风是:踏实奋进, 平实志远。在教六年级最后的冲刺时又制订了这样的新班风:努力拼搏, 走向成功。每位学生在这样的班风号召下精神受到良好的呵护, 学习有了新的动力。
平时, 我们不仅在播种知识、播种爱, 同时也收获着感动和幸福。学生一双双真诚的目光、一张张天真可爱的笑容感动着我。班级的一个班风无时不鼓动着他们, 而教师的每一句话犹如一股暖风时时温暖着学生。有时教师的一句“好学生不能缺作业”, 在生病期间有的同学就一丝不苟地完成作业;有时教师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”, 一双双柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中, 窗户玻璃被他们擦得一尘不染;有时教师的一句“运动员应该做个坚强的人”, 有的同学竟然顶着风沙, 跌倒了爬起来, 圆满完成了长跑的比赛任务……为了教师的微笑, 他们那么努力, 尽管他们有时犯些小错, 尽管他们还有许多缺点, 他们在进步, 他们在成长!
三、艺时帮助, 增强恒心
有个学期, 我任班主任, 发现有个同学因父母离异, 从小由奶奶抚养, 娇惯成性, 经常打骂同学, 许多学生对他有惧怕感。一天放学后, 我适时找其谈话, 增强他的恒心, 表扬他上课积极发言、关心集体的优点, 同时指出遇到同学间的矛盾要大度宽容, 杜绝谩骂、用拳头说话的恶习。同时, 委任他为中队长助理, 管好淘气的男同学, 他显得十分惊讶:“老师, 你这样看得起我, 我能行吗?”我坚定地点点头说:“别人能干, 你为什么不能干呢?我相信你一定能干好!”他腼腆地说:“我试试吧!”第二天, 我又专门找中队长谈了话, 让他适时去帮助她。从此, 他自我约束, 不随便打闹, 经常监督讲粗话的男生, 遇到同学间有动手的苗头及时制止。班会上, 我充分肯定他的成绩, 乐意当他工作的靠山。一段时间来, 班级打架、骂人的现象消失了。我常号召优生伸出友谊之手, 采用“一对一、一帮一”的形式帮助他们, 使他们不断缩短与中等生、优等生的距离, 有所进步。
四、艺做工作, 体现诚心
爱是教育的真谛。每个班主任在工作中都会遇到困难生、后进生, 他们往往集许多缺点于一身, 给班级带来很多麻烦。针对这样的情况, 我总是采用宽容的眼光去温暖他, 用爱的心灵去鼓舞他, 并引导他们给自己找缺点, 然后逐步改正。同时及时与家长沟通, 准确找出后进原因, 亲近他们, 掏出他们的心里话, 用真诚的行动感化他们, 建立自尊, 看进步重表扬, 补差不辞劳苦, 不言放弃, 给时间给机会, 为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。
一天中午吃完饭, 我又开始了例行的“检查”工作, 可刚走到办公室, 就听到我班的有学生在叫嚷着, 我当时就想:“这家伙肯定又在跟谁吵架了!这次, 我一定要给他一个下马威。”我三步并做两步来到教室门口, 只见两学生在指手画脚, 而另一个则泪汪汪地站在位置上任他叫喊。一见这情境, 我气不打一处出, 心想:又欺负同学, 这次可是我亲眼所见, 准没错!我走进教室, 把他叫到讲台前, 严厉地批评他欺负同学, 屡教不改。没想到, 平日里大大咧咧的他这下可急了, 我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人, 我根本没欺负他, 他打五年级的同学, 我在帮你教育他。”我的脑中“轰”的一下, 是呀, 我怎么忘了, 为了调动他的学习积极性, 我让他当某同学的“师傅”呀!我知道错怪了他, 想向他道歉, 可碍于面子, 这件事只能不了了之, 而他呢, 气乎乎地回了座位。都说“眼见为实”, 可我亲眼所见, 还是错怪了同学, 这是深刻的教训。