班会班风学风建设

班会班风学风建设（精选8篇）

班会班风学风建设 篇1

班风学风建设主题班会 主持:团支书（严勇超）班长（谭俊）

地点：13教309教室

时间：11 月11日

班会目的：

1·使同学们了解认识学风建设的重要，理解学风建设对于班级建设的意义。2·传达院里关于学风建设的指导思想，使同学们深入了解在学风建设中学校，院里对我们每一个人的要求。

3·使每一个同学都积极参与到班级学风建设中来。> 学风建设引语：

学风是一种氛围，是一种群体行为，是学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，对于世界观正在形成中的中学生有潜移默化的影响力。优良的学风是原动力，使学生积极进取；优良的学风是凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。学风建设是班级的一项根本建设，良好的学风是提高教学质量、培养合格人才的重要保证。

治学严谨，求真务实、勤奋刻苦等，这是个体学风。学生学习氛围浓厚，竞争意识强烈，探究思维活跃，富有创造精神等这就是班级的学风。个体的良好的学风是形成班级优良学风的基础，优良的班级学风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。学风建设在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，确立科学发展观，成长为德、智、体全面发展的新世纪合格人才等方面，都起着至关重要的作用。2 > 营造良好的学习氛围

(学风建设需要营造良好的学习环境：)

27优良学风的形成有赖于个人的习惯及在公共学习场所的行为。一个人置身于学习氛围散漫的教室里，有的交头接耳，有的大声说笑，有的睡觉等等，在这样的环境中是不可能有好的学习氛围的，相反，如果他走进的是一个安静的教室，每个人都专心致志地学习，相信他也会被那种氛围感染，情不自禁的提醒自己要认真了。再者，良好的学习氛围也会促进老师的教学。课堂上，大家都在认真听讲，秩序井然，老师的讲课兴致和效率也会高多了，这样更有益于同学对知识的学习。所以：我们班上的每一位同学在平时的学习生活中都要时刻提醒自己，让自己去创造优雅的环境。一个环境的好坏，往往会决定在这环境下办公的效率高低，在学风建设中，一个良好的学习氛围的营造考的不是班委，不是老师，他所依靠的是班级里的每一个人。

28良好的学习氛围是需要一个干净的环境的，在我们每一个同学都做到严于利己认真对待学风建设的同时，干净，清爽的环境同样也会影响到学习氛围的建设的。3 > 关于校，院学风建设的报告：

院里的领导高度重视学风建设，在大会上公布了08,09,10界的违反校纪的处分名单，在名单中最高处分是：开除学籍。最低处分是：严重警告，其中缺席和上课违纪的处分是最高的。根据我班的实际情况来看，在这里我主要针对的是早晚自习的迟到，早退和缺席的情况。在以后的学风建设中：我班将狠抓这块的纪律问题。学风建设从小说是班级建设的一部分任务，从大的方面说是体现学校学习风气的最直观的表现，一个好的学风，所代表的是一个好的大学，所反映出的是这个学校有着刻苦学习，不断创新的学生，在这样的环境中我们才能由衷的感受到幸福。4 > 请同学们思考3分钟思考关于学风建设我们应该怎么做？，我将请同学说出自己的看法。

“学风建设”我该如何做

学风建设应从自我开始，为此，我们应从自我抓起。

一、自觉树立“学风建设从我做起”的意识，以主人翁的姿态积极参与学校的学风建设的各项活动，行动起来，从我做起，从现在做起，营造良好的学习氛围，共同促进良好的学风形成。

二、在执行考勤制度、宿舍管理以及学风检查中发挥模范带头作用，严格遵守考勤纪律，刻苦学习，积极进取，做到不迟到、不早退、不旷课，严格遵守学校的各项规章制度。

三、文明有礼，举止得体，尊敬师长，团结同学，礼貌待人，诚实守信，爱护公物，注重个人举止，塑造良好的大学生形象。

四、培养良好的学习生活习惯，自觉参加早晚自习，积极参加社会实践活动。总之，让我们铭记“博学，力行，守正，拓新”的校训，以“学风建设”为契机，努力营造良好的校园学习气氛，从我做起，用实际行动为我校学风建设贡献力量。热自2班陈鑫

11月11日

“学风建设”我该如何做

学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱，良好的学风是学校的宝贵财富。加强学风建设，是大学培养和造就高素质人才的重要条件。同时作为当代大学生的我们，也应该为此贡献力量。

大学阶段，我们的中心任务是学习，只有培养优良的学习习惯，才能充分利用大学期间的宝贵时间，发展自己的智力与潜力，不断提高个人综合素质。首先，明确学习目的，端正学习态度，提高自控能力。其次，增强组织纪律观念，不迟到、早退，不无故旷课。并且培养道德品质和实践动手能力，文明自己的举止、语言，讲究个人卫生和公共卫生。再次，不贪图玩乐，不沉湎于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等。

总之一句话，只要我们能做到勤奋、严谨、求实、创新，便能养成优良学风，把自己培养成对社会有用的青年。

热自2班 陈功炳

11月11日

班会班风学风建设 篇2

本人担任本校中药分析与鉴定05 (2)班的辅导员，该班于2007年被评为“广东省普通高等教育先进班集体”的荣誉称号，多次获得大学生军训实弹射击先进集体、优良学风班集体、优秀团支部、免监考班级等称号。该班共有63名学生，13名党员，30名入党积极分子，三年来，6人次先后获得省、市级奖励，218人次先后获得校、院级奖励，80多人次分别担任校、院级学生干部。该班的主要特点有：班风优秀，学生具有文明的道德风尚、尊师重教;班团委能创造性开展工作，以身作则为同学服务，处处起模范带头作用;同学团结友爱、互相帮助，具有强烈的荣誉感;学风优秀，学习认真，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好风气，多门课程达到0补考率。

一、优良班风与学风建设之间的促进关系

班风，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，对于班级建设、未来发展具有重要的导向作用。优良班风的主要体现为政治立场坚定、积极上进、具有强烈的集体荣誉感和集体认同感、热爱所学专业、具有共同的奋斗目标和努力方向。

学风是指学生的学习风气，是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，包括态度、风格和方法等，优良的学风是学生成才的重要保证。大学生不仅要学到文化知识和专业技能，更重要的是要掌握学习方法，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，是学生走上社会后成才和发展必备的素质和条件。

学风建设是一种良好学习风气和氛围的建设，它通过集体氛围感染与熏陶，潜移默化地教育每一个学生，使学生的良好学习风气得到进一步加强，保证了优良班风的形成。优良班风具有强烈的集体荣誉感和集体认同感，学生热爱所学专业，具有共同的奋斗目标和努力方向，在平时认真学习，形成比、学、赶、帮、超的良好风气，从而更进一步地促进学风建设。

二、具体工作措施和意义的探讨

（一）制定具体的班集体共同学习目标和个人学习目标，形成良好的学习氛围。

工作中，辅导员根据该班的专业特点和实际情况，指导他们制定了具体的班级学习目标和个人学习目标，包括思想、业务和体能等内容，使每个同学都有共同的努力方向和各自的奋斗目标。在制订班级目标时保证每一位学生参与，让他们感到是他们自己的事，他们是制订者也是执行者和维护者，获得学生的价值认同，从而有利于内化成他们追求的目标。

同时，辅导员和班主任积极督促他们积极主动地完成计划，在可增强学生的自信心和荣誉感的同时也使其主动性得到充分的发挥，培养学生的义务感和责任感。

（二）班级制度以人为本，保证目标实现。

俗话说：不依规矩，不成方圆。学生文明行为习惯的养成和良好班风的树立都离不开一个好的班规。传统的班规要求学生一定要怎样做，不要怎样做，否则就会怎么样，多是绝对服从班规，往往有的学生就是不绝对地服从，甚至滋生严重的逆反心理，并在一定的程度上影响到学生身心健康发展。

实际工作中我们探索到制定班级制度中要注重以人为本，以自立自律作为指导思想，尊重、关心学生中加以正确引导。首先讲明问题所在，多使用“请”，如“给自己和舍友留有一份安静和自由的学习空间，请在晚上11点后准时熄灯”等，而不是“宿舍必须在11点准时熄灯”，自己要怎样做是贯穿班级制度的主要导向，遵守班规不是被动地祈使而是积极主动地遵守。使他们明白自己在班级中的价值，消除被动心理，从而无意识地激发学生主动遵守班规的自觉性和主动性，使每一位学生都能将班规的要求内化成自己的自觉行动，从而形成良好的班风。

（三）建设好班级学生干部队伍，加强班级干部的培养和教育。

班团干是班级建设的主要力量，也是学生自我教育、管理和服务的带头人。我们对班级学生干部实行轮换制，每学年轮换一次，使学生干部永远充满活力，让更多的学生担任学生干部锻炼和提高他们的能力，同时避免个别学生干部因担任学生干部时间过长而耽误学习。换届后，辅导员、班主任都会组织新干部培训和新老干部工作交流，进行指导和培养，引导他们尽快转换角色，学习科学的工作方法如加强学习，提高理论素质;加强能力培养，提高工作效率;加强道德修养，起好表率作用等。

（四）个性化管理与教育，做好每个班级成员的工作。

学生是班级的最基本元素，每位学生在学习态度、风格、方法都有所不同，因此做好每个学生的工作是搞好班风建设和学风建设的关键所在。

一是深入地了解学生的基本情况。如籍贯、特长、学习和家庭情况等，针对不同的学生给予不同的关注和指导。如对于“文理”偏科的学生，首先要帮助他们克服心理障碍，解释每一门课程对专业的作用意义，树立努力才能学好的信心。对学中药有偏见，认为学中药太辛苦的学生，我们邀请领导教授开展专业情况和发展前景的报告、举办“爱我专业研讨会”等系列活动，鼓励学生利用课余时间和假期进行社会实践，走出校门。至今为止，学生参与社会实践次数多达360多人次，激励了他们对专业的信心。

二是树立典型。我们开展评选先进集体和优秀个人的活动，广泛宣传先进事迹，通过他们的模范带头作用，促进优良班风和学风的形成。

三是正面引导和教育。着重做好个别思想认识模糊、违纪的学生工作，正面说服，动之以情，晓之以理，并采取学校教育和家长教育相结合的办法，使其及时改进。

四是帮助学生树立正确地学习动机。学生缺乏学习动机的主要原因是“学习无用”，认为学得好不好以后走上工作岗位也没什么影响。我们邀请了一些毕业时间不太长的取得一定成就的毕业生作为学习榜样和学生交流，让学生认识到正是由于认真学习从而取得了成就，知识是可以改变命运的。

（五）形成团队学习机制，提高学习效果。

团队学习是指成员整体搭配与提高，实现共同目标能力的过程。建立班级团队学习机制，使各成员共享资源，可以提高学习绩效，形成良性竞争的氛围;鼓励每个成员真正交流思考，可以发现比个人能有更深入的见解，形成强大的团队合力。

工作中我们针对大部分课程设立了学习兴趣小组，组织开展各种形式的学习活动，学习活动中同学们把彼此当作学习伙伴，自由地交流，彼此相互尊重和信任。通过学习小组形成团队学习机制，该班成绩得到明显提高，很多门课程达到0补考率或是0.03的低补考率。

（六）积极与相关方面联系，齐抓共管形成合力。

班级建设需要学生工作部门、学院分管学生工作的领导、辅导员、班主任、家长、任课老师等共同的配合，实现全方位的科学管理。在对该班的管理中，我们坚持经常与家长、任课教师联系，如电话、家访、寄发成绩单等形式，让家长在获得了学生的学习、操行表现等反馈信息后，配合学校做好学生的监督和管理;任课教师与学生接触较多，是教学教育的指导者和实施者，其言行影响学生的学习和为人处事，经常联系任课教师，了解学生学习情况，及时反馈学生学习进度和困难，使学生学习问题得到及时解决，从而班级整体学风得到更大的提高。

参考文献

[1]戴迎峰.班级管理在高校思想政治工作中的作用再认识.中南民族大学学报 (人文社会科学版) , 2006, 1.

[2]许绍琨.增强班级凝聚力, 推进班集体建设.广西教育, 1999, (9) .

[3]张英等.学习型组织与学习型社会.交通高教研究, 2003, (6) .

[4]郑家茂, 潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考.清华大学教育研究, 2003, (8) .

班会班风学风建设 篇3

关键词：班级文化；班风；学风；建设

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。因此，创造良好的班级文化具有十分重要的意义。笔者以校园文化建设为载体，文化建班，文化育人，具体主要做了以下几方面的工作：

一、师生齐讨论，确定班级文化的主题，增强班级凝聚力和向心力

学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟订工作计划。一接到工作，笔者就开始思索起来，心里想着要为学生制订一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。学生刚入学，紧抓学校各项纪律规定、行为规范教育是很有必要的。班会课上，笔者和学生一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动学生的积极性，意在让学生能全程参与、能在接下来的活动中更自主地将各项规定执行完成。学生各抒己见，最后我们将目标锁定为读书。为了帮助学生养成良好的行为习惯，让他们学会做人、学会学习，笔者结合班级的实际情况，根据《小学生日常行为规范》《小学生守则》和学校相关的规章制度，制订了一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。班约是“不说闲话，不干闲事，不做闲人，”我们追求“要做就做最好”，我们坚信“付出定有回报”，从而让学生明白该做什么、该怎样做，帮助他们养成良好的行为习惯。

二、师生齐建设，装点教室，营造和谐的氛围

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深人规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。我们利用教室的空白处悬挂名言警句时刻勉励和鼓舞学生，倡导学生多读书、读好书。

桌凳摆放整齐划一，环境卫生做到“四无”（无纸屑、无杂物、无痰迹、无乱划），标语口号醒目励志，学习园地极富班级特色，黑板报定期更换等。这些文化使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育，充分发挥了环境因素的教育功能。利用班级文化的外部环境，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的教室上课的话，无论教师还是学生都会受到影响，因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

三、共创健康的班级精神文化环境

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化，这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象。这种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻都影响着每一个学生和教师。

班级精神文化环境体现班级的精神面貌、人际关系、班风、学风、集体舆论等方面的状况，是班级文化建设深层次的要求。我们班的精神就是“读好书，做好人，唱好歌”，班会课就是体现这种精神的最好阵地。主题班会上，要让学生讨论并谈谈感想，让学生能有所感触。班级口号是一个班级的精神和目标所在，我们班的口号是“要做就做最好”。

人际关系、集体舆论是班级精神文化环境之魂。我们要通过教师示范作用和学生榜样作用来促进班级宽松、和谐、友爱、信任的人际关系的形成。因此，應当抓好爱国主义、集体主义教育，还要突出抓好传统道德和礼仪教育。学生要用好礼貌用语：“请”“您好”“再见”“谢谢”等；用好体态用语：微笑、招手、点头、鼓掌等，形成温馨、和谐的人际关系，形成文明、正确、和谐的集体舆论，这对净化学生心灵、提高学生道德品质无疑将产生潜移默化的作用。

班风、学风是班级精神文化环境之本。为形成健康向上的班风、勤奋务实的学风，笔者要求学生做到“要真诚、要团结、要帮助、要严格”，要求班级成员争做有理想、有目标、有计划、有优势、有成功记录的“五有新人”。笔者在班上开展了丰富的活动，如“一帮一”学科活动，让学生感受到班级是一个大家庭，全体同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助、相互促进。只有大家都进步了，我们这个班才算是真的进步。每个学生应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败，体现我们班的“读好书、做好人”的精神。

班风学风主题班会 篇4

1.意义：班风学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。学风建设是学校校风的主要内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风，不仅能够调动学生的积极性，而且也是教师教学效果的体现。我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，努力拼搏！2.呼吁：

一个文明的寝室，应当学风良好

一个优秀的班级，应当学风良好

一个美好的校园，更应当拥有良好的学风！3.对于出现的问题进行分析和给予意见建议：

现象一：a.每个学生的课桌周围是自己的卫生包干区，自己维护，当你发现垃圾的时候自觉清理。

b.值日生负责教室卫生的维护，如发现有人乱丢，则有权让其清理，如没有发现是谁破坏的，值日生无条件清理。

C.值日生有义务维持课室桌椅，卫生工具等摆放整齐，发现有人蓄意破坏，无条件让其恢复原状。

d.杜绝任何同学使用班级公共财物打玩等行为，值日班长负责监督，其他同学相互监督

现象二： a.早睡早起，养足精神。

b.上课认真听讲，跟着老师的思路，活跃思维，积极回答问题

c.不耻下问，遇到问题及时向老师请教。d.拿出自己的勇气和信心，跟一切难题Say NO!4.学风班风的内容：班风：即一个班级特有的风貌，是一个 5.如何建立？三个养成，三个积极，十个决不，十个坚持。

班级中所形成的内在情绪，言论，行为和气氛。

--尊重：尊重自己，尊重父母，尊重老师--信任：信任自己，信任同学，父母，老师--理解：理解学校，老师，父母，社会--团结：同心协力，众人拾柴火焰高

学风：即学习风气，一方面指学习的目的和动力，学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。

班会班风学风建设 篇5

二年级93班主题班会教案

活动目的：

1．向学生介绍并宣扬一些人类传统的美德 2．教育并引导学生尊重社会公德。

3．引导学生逐步养成一些良好的行为习惯，培养他们的健全人格。

活动过程：

1．引入（讲述一个小故事）：一个很有才华和创意的人被一个公司聘用，在试用期内给公司带来了巨大的经济效益，但同时老板也发现他不是个很讲信用的人，而且对人态度蛮横，不具备合作精神。假设你是老板，试用期过后，是继续聘用他还是解聘他？学生就此讨论，各抒己见。

2．宣扬和感怀人类的美德（放映几个感人的影片）：

①“爱心的传递”——睡觉前妈妈给儿子洗了脚，然后又给自己的妈妈洗脚，这个情节让孩子看在眼里，小小年纪的他给妈妈打来一盆洗脚水，稚嫩的童声“妈妈，请洗脚”。孩子第一次也给自己的妈妈洗脚了。看来爱心是可以传递的。

②“公德比赛—让座篇”——一辆行驶的公车上，只有一位老人在站着，其它坐着的乘客大多是年轻人，但是他们都不愿意将自己的座位让给老人，而且互相推委：“你让吧”，“不，你离她近，你让吧”，“凭什么呀”，“我不想让”„„画面文字“让座其实没这么麻烦”。最后，一位小伙子站起来主动把座位让给了老人。画外音 “公德比赛今天起正式开赛”。

③“举手之劳——晨跑篇”——一个小伙子在晨跑的过程中非常乐于助人，帮人推车，捡球，当看到地上的易拉罐动作潇洒地用脚踢到垃圾箱中，不料差了一点，易拉罐落在旁边了，这时又一位晨跑的姑娘把它捡起来，丢进垃圾箱中。这些举手之劳，体现了我们爱人 爱己的良好道德。片尾字幕：关心别人，快乐自己。

④“举手之劳——大众篇” ——轻松的背景音乐，路人甲将马路上的井盖盖好，避免了交通事故。路人乙捡起地上的香蕉皮扔进垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。这些举手之劳，带给我们自己和别人方便。片尾画外音：举手之劳，我们能做的还有很多。分组讨论：

一组：我们要孝敬长辈、尊重老师。

二组：我们要保持教室的卫生

班风学风建设建议 篇6

刚步入大学，大家的学习热情和积极性还比较强。初期，也是同学容易一养成恶习的时期。坏习惯一旦形成，会很难纠正。而且将带动不良学风的形成。

一丶要形成积极向上的学风，首先要抓考勤工作。目前，班里施行上课签到的方法从目前的上课情况来看，可以从一定程度上引导同学们准时来上课。最近，班内无缺勤现象。为了防止今后出现无故旷课、迟到和早退现象。班委通过讨论制定出惩处规定。

一周：旷课一次，手写1000字说明书（包括原因，反思）。背诵一篇英语长篇文章以及补充所缺课目的的课堂笔记，并回答大家的知识提问和帮老师擦黑板一周。

旷课两次：手写1000字说明书（包括原因，反思）。背诵两篇英语长篇文章以及补充所缺课目的的课堂笔记，并回答大家的知识提问和帮老师擦黑板一周。

旷课三次：手写1000字说明书（包括原因，反思）。背诵三篇英语长篇文章以及补充所缺课目的的课堂笔记，并回答大家的知识提问和帮老师擦黑板一周。

迟到或早退一次：手写100字说明书（包括原因，反思）背诵一篇英语长篇文章，帮老师擦黑板一周。

迟到或早退两次：手写200字说明书（包括原因，反思）背诵两篇英语长篇文章，帮老师擦黑板一周。

迟到或早退两次：手写300字说明书（包括原因，反思）背诵三篇英语长篇文章，帮老师擦黑板一周。

二、要形成良好学习风气，其次要抓课后学习。通过调查，上课玩手机和睡觉。是因为听不懂导致的，另一部分原因是睡的太晚。

针对这个问题班委通过建议：

我们建议推选基几个学习组长，每个寝室选一位听课认真的同学来当学习组长。这样大家即使是在课余时间也能有机会学习上课没听懂的问题。学习组长也可以监督同学作业，帮助成绩较差的同学。形成一个良好的学习氛围。这样一定程度上解决学习委员不能个个监督，提醒的问题。学习组长可以带领大家一起学习和思考。有助于班级凝聚力的形成。

其次是寝室就寝晚的问题。这就要发挥寝室长作用的时候了。作为寝室长，要发挥寝室长的监督能力。各寝室根据各个寝室情况。固定一个就寝时间。最好在11：00之前。目的是为了大家的休息，这样才能在第二天保持良好的精神面貌听课。

三、树立良好学风，使班级更加团结。

建议：劳逸结合。通过观察发现，虽然课后时间很充足，但是大部分人都不会安排自己的课后活动。很多人在课后的大本分时间通过玩游戏来消遣时间。我觉得，班级适当安排课外后动，课外活动参加与否根据同学个人自愿。（如：周日English Party，大家可在Party上面英语节目。）通过这些活动，既能放松同学们的身心，又能提高同学们的学习能力。

一些郊外活动可以很好提高班级凝聚力，如：班级聚餐，郊游等。DIY自助餐厅就是个不错的选择，大家通过自己动手，能很好将自我融入班级。有什么好的建议大家也可以提出来。

这份建议书主旨在于引导同学们形成良好的学习和生活习惯。该学习的时后就要认真对待。需要放松的时候，就要好好休息。我相信我们在未来的四年的大学生活是非常充实的。

物流管理132班扣分标准

为更好的加强班风建设、更好的管理本班级，提高我们班级的学习氛围，我们班委经讨论决定制定班级规定，按学生的平时表现进行扣分（每人50分），具体如下：

一、早操

旷操扣3分，迟到1分

其他情况待定

二、课堂

上课迟到、早退扣1分，旷课扣3分

班主任准假不扣分，不合理请假扣2分

上课手机响的扣2分

上课吃零食、说话、睡觉、玩手机被老师点名扣3分

督察组看到扣2分

其他情况待定

三、宿舍

卫生检查被通报批评的院级每人扣1分，校级每人2分

被学校发现宿舍有违纪现象，每人扣1分

其他情况待定

四、晚自习

迟到、早退扣1分，晚自习不去扣3分

晚自习手机响的扣2分，说闲话影响他人的扣1分

讨论题的不要影响其他人，否则扣0.5分

其他情况待定

五、个人

被学校通报批评的，院级扣2分，校级扣3分

考试作弊的扣5分

班级活动除理由充分不参加的扣1分

塑造班风学风 培养良好习惯 篇7

在班级工作中, 班干部发挥的作用是举足轻重的。 一支能力强、以身作则的班干部队伍能起到榜样作用, 带动全班同学积极向上。因此, 我在班级设立了班长、 学习班长、纪律班长、劳动班长四名班长。

1.定期召开干部会

在平常工作中, 注重树立他们的威信, 每周一早读课召集四位班长开会, 分别汇报各块的工作及班级存在的问题, 由四位班长商定上周课堂表现最差的1~ 2名学生。

2.及时召开反思会

由班长宣布上周需反思的学生名单, 这些学生需写事件的经过、吸取的教训, 抄10条名言警句, 并由四位班长签字, 方能进班上课。

3.认真召开督办会

我班座位是一组、四组单排。上课喜欢讲话的学生就单座。这些学生名单也是由四位班长提供, 每周一“周激励会”局部调整座位。

这样, 四位班长的威信树立起来了, 在四位班长的管理下, 班级的各项活动能顺利开展, 良好的班风得以形成。

二、加强监督, 形成习惯

1.共同制订管理办法

拟订班级管理方案, 帮助学生合理安排学习任务, 规范约束学生的学习习惯。每天晚上在黑板上明确早读任务, 并检查背诵情况, 晚自习下后检查英语单词记忆情况。

2.教给学生学习方法

让学生养成上课做笔记的习惯, 语文写周记的习惯, 外语大声朗读, 书写规范的习惯, 数学独立思考的习惯, 作业独立完成的习惯。

3.树立标兵, 影响学生

通过“周激励会”的学习标兵发言, 介绍他们的学习方法, 并采用“兵教兵”“一帮一”的方法, 促进后进生学习, 形成你追我赶的学习氛围。

三、搭建平台, 营造学风

塑造良好的班风学风, 应该从最后一名学生抓起, 不放弃任何一个学生。以“辅导课”“迎门清”监测为平台, 营造学风, 增加学科合格人数。

1.抓辅导, 落实基础知识

根据平时的学习和学生的志愿, 将学生分成了数学辅导组、英语辅导组、语文辅导组。每周一、三、五下午第二节课是老师集中辅导时间。简单的题目, 增加了学生的学习兴趣, 课上有学生朗读英语, 有学生踊跃的提问, 落后生也体会到了解题成功的喜悦。这大大激发了学生的学习热情。

2.迎门清, 增加合格人数

每周日晚的“迎门清”检测, 学习热情增长, 各科合格人数逐步增加。教师提前一周布置“迎门清”检测的内容, 让学生明确检测内容, 督促学生利用早读记英语单词, 晚自习检测英语单词, 不会写的同学抄写单词。利用“周激励会”公布本班“迎门清”检测优胜学生名单, 并在学生个人成长展示牌张贴五角星和进步之星。促进了班级“比学习, 比星星”之风。

养成良好的学习习惯是提高学生学习成绩的前提条件。从落实学生的基础知识入手, 让每一个学生天天看到自己的进步, 这样激发学生的学习兴趣, 逐步提高学生成绩。

摘要：好习惯是一个人终身的财富, 坏习惯是一辈子偿还不了的债务。对于中学生来说, 良好的学习习惯的养成至关重要。

关键词：中学生,习惯培养,学风塑造

参考文献

班会班风学风建设 篇8

【关键词】班风　　　学风　　　学习态度　　　学法指导　　　学习目标

中职生是特殊的学生群体，他们是普通高中录取后的学生，大多数文化基础差，纪律意识不强，日常行为散漫。加强班风和学风建设对职校班主任来说尤为重要。没有良好的班风就没有良好的学风，两者之间是相辅相成的。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。下面我就从班风、学风建设方面谈一谈我的具体做法：

一、从后进生抓起，端正学习态度，强化学风

为了端正学习态度，强化学风，我把班级工作的重点放在后进生的转化上，以后进生的进步促进中间学生的进步，达到全班学生共同进步的目的。后进生大多因为学习比较吃力，在老师和同学的面前表现得比较自卑，所以我就抓住这一点，分外偏爱后进生，把他们挂在心上，多鼓励，多引导，给他们温暖和关怀，树立他们学习的信心，同时精心营造一种平等、和谐、友爱的良好的班级氛围，让他们感受到集体的温暖和同学间的友谊。

另外，在对待后进生时，老师也不能一味地责备和批评，应该严中有爱，多点宽容，多点理解。如：08届毕生小刚，曾经可以算是无恶不作，抽烟、喝酒、赌博、顶撞老师、旷课、迟到更是家常便饭，上课几乎处于“休眠”状态，各任课教师对他是束手无策。因此，老师、同学们给他起了绰号为“腌菜缸”。

记得有一次，小刚为给朋友庆贺生日，而与同学发生了经济小纠纷，为了解决问题，他不惜动用武力，将同学痛打一顿，之后他几天都没有到校上课，还扬言“不上学了”，然后就销声匿迹了。直到学期结束后，也就是大年三十晚上2点多，他哭着给我打电话说他知道错了，想回学校上课，接到电话时，我没有突然逮到他的惊喜，反而让我很诧异、很难过，我没有批评，而是嘱咐他：安全第一，不管曾经怎样，知错能改就是好样的，我愿意给他一次上学的机会。果然，正月开学时见到了他。或许是他真的认识到自己的错误，他竟一直没敢抬头看我。我拍拍他的肩，只说　“知道自己是干什么来的吗？”他把头埋得更低了。从这件事之后，他好像变了个人似的，身上的坏习惯逐渐减少，并开始认真学习。短短的3个月，以444分的优异成绩考入了某职业技术学院。他感激地对我说：“老师，多亏了您。是您让我实现了大学梦，谢谢您老师。”

在我们为人师的过程中不可能把学生全部教好，但是能帮助一个学生走好自己的人生的关键一步，也算是件倍感欣慰的事了。通过这件事，让我真的明白了，对待学生的过错，不能只是一味地责备，多点宽容、多点信任也是很必要的。

二、从优等生抓起，重视学法指导，促进学风

优等生首先应该是学习上的优胜者，同时也应该是思想、行为上的表率者，大部分同学都有以这类学生为榜样，所以要树立全体同学公认的班级典型，使全班同学学有目标，赶有方向，要充分利用他们领头雁的作用。在班级管理中，我非常注重他们的学法指导。如：我班李雨同学，生性活泼，天资聪明，文化科成绩较好，但对专业课学习，效果不太好，因为她不能灵活学习，经常死记硬背，为了提高成绩，我要求她上课要做到“眼到、手到、心到”，上课跟随老师思路，作好笔记，达到随堂消化，课后及时复习，每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固。结合周练发现问题，及时纠正弥补。每个月整理自己的笔记本，系统小结一次。经过一学期坚持，她对专业课产生了浓厚的兴趣，成绩也大幅提高。

三、从中等生抓起，确定学习目标，完善学风

中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态。他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班集体的中坚力量，用一点尊重，一点微笑，一点鼓励，用真情去保护自尊与人格，去捕捉闪光点，树立起精神支柱。通过班级的一些个别辅导，对他们给予适当的奖励，调动他们的积极性，正确对待他们的反应，始终如一地鼓励他们不要泄气，只要持之以恒地努力，就一定会有收获，成绩一定会上来的。比如：我班何文顺同学，学习缺乏自觉性，贪玩，脑子很聪明，但学习缺少目标。为了改变他的现状，我多次与他沟通。让他每天识记最基础的内容，每隔三天，我抽查一次，督促他养成自我学习的习惯。经过几次考试，他都取得了不同程度的进步。事实证明，教师可以通过每次抽查，及时了解他的学习动态，并帮助和指导他的学习，经过一段时间的努力之后，学生的信心与能力均会有所提高，而且中等生提高人数明显。