用心打造和谐班级 创建良好班风学风

用心打造和谐班级 创建良好班风学风（精选2篇）

用心打造和谐班级 创建良好班风学风 篇1

用心打造和谐班级 创建良好班风学风

——————班主任培训材料

我们学校的每一个班主任都是优秀的，都有一套自己的管理方法，今天我所说的仅代表我个人的看法和想法。如果说的有不当的地方，请大家批评指正。

曾经听过这样一句话：一个班级，有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”在学校里，我们的学生生活在一个大集体里面。对于学生来说，良好的班集体可以成为一个成长的熔炉；混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。所以生活在什么样的集体里，对学生的成长很重要，甚至能影响他们一生。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、有着重要的意义。创建一个优秀的班集体，是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。

班主任该如何建设和谐的班级呢？我个人认为，首先，“用心”是前提，是班主任工作的基础。只有班主任热爱这个工作，用心去做这个工作，才能够创造性的开展班级管理工作。其次工作过程中，要做到“勤”，“细”，以及工作的全面性。由于初中学生的各种习惯还没有完全形成，这就要求班主任在平时的工作中处处引导，做到更勤，更细，更全面。如果不用心，想做到这些，是不可能的。还有在工作中，还应该做到有“法”可依，有“法”必依，执“法”必严。一个好的班级必须有铁的纪律，一切行动必须听从指挥，让学生明确，哪些可以做，哪些不可以做，做错事情一定会受到“惩罚”。建设一个良好的班风，班主任是领导者、组织者、教育者，因此，应做到以身作则，言传身教.教育家加里宁曾说过：“教师一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。”“他的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度，都这样或那样影响着全体学生。”“学校无大事，处处有教育”，所以，我认为自己的行为将会给学生带来很大的影响。对于班级制定的规定，班主任也应该以身作则，时刻记住“已所不欲，勿施于人”。最后还要做到与学生及时沟通，及时引导学生树立正确的学习目标，认识目标，以及缓解学生的心理负担。

下面就以在班级管理工作中常见的几个问题为例来说明班主任该如何用心去打造和谐班级。

1．如何建设良好的班级氛围？我个人认为，首先要去培养学生有明确的学习目标和人生目标。学生有明确的目标，知道自己来这里学习为了得到什么，才会有动力去坚持学习，才会去努力拼搏奋斗，才不会分心去考虑其他的事情。其次，班主任要有意识的去灌输“霸气”以及中考的优胜劣汰的思想，从而引入竞争机制，培养竞争环境，也培养学生的自信心。我们应强调，我们没有差生，只有偏科生和不会学习的学生，或者不学习的学生；一直强调我们是最好的，我们的班级是最好的。另外，利用每次可以利用的机会，对学生进行感恩教育，理解父母，报答父母。让学生从内心去体会父母对儿女的心情，对儿女的期盼，同时从内心深处去感觉父母为了儿女的艰辛。让学生在逃课时，上课想睡觉时，思想懒惰时都可以看到父母那期待的眼神，理解父母为了自己而付出的一切。从而让学生体会自己的学习就是一种责任，一个工作，一种报答。通过这些让学生自觉的去学习，为了自己的目标去拼搏。

2.如何对待违纪学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说天经地义，国有国法，校有校纪，班有班规，无规矩不成方圆。但是法律不外乎人情，怎么样才能既使学生受到处分而又使学生心悦诚服的接受处罚不产生抵触情绪呢？这就需要班主任对待这样的事情做到有技巧性，把这些不好的事情转化为好事。比如说迟到问题，首先，班主任每天准时到学校，无论下雨还是其它，只有我们自己做到了我们才可以去要求学生。对于迟到的学生，不问迟到理由，就让学生明白一个问题，你的迟到给班级造成什么影响？让学生明白，你的迟到，值班领导不会记录你的名字，可是会记录我们班级几个人迟到，在班主任例会上，把数字公布，你认为会产生什么影响？让学生充分意识到自己的行为对班级的形象产生影响，或者破坏作用，真正意识到自己行为的错误。在这个谈话过程中，没有提到学生迟到是多么严重的事情，也没有批评学生的迟到，但是迟到要受到处分-----就是作为示范主动打扫卫生区或清除工区的拔草。对于平时学生早退，旷课，不打扫卫生等违纪现象，都可以使用这个方法。让学生意识到自己的行为在破坏班级形象，而不是纯粹的批评，处罚，我感觉效果要好的多，学生的集体主义观念也加强了。还有可以在班级里面让所有同学参加讨论这个问题，让同学得出解决办法，一般来说这个时间学生都会得出第一次警告，下次处罚。这里主要用了“无声”的批评，“商讨”式批评，全体学生参与制定出发方法，同时班主任要注意对象，性格，做到言语目的明确，选择合适的时间，地点，氛围，以及措辞方式，才可能受到良好的效果。批评不是最终目的，一切为了引导约束学生，规范学生的行为。

3.如何引导后进生学生？正确对待问题学生

我个人认为最重的一点是，班主任千万不要在无意识中表达出你对后进生有什么看法，也就是不要无意识的去伤害学生的自尊。比如排座位，按照学习成绩名次；班会课学生发言，总是找那几个成绩优秀的学生；和学生沟通谈心对象总是那几个成绩优秀学生；如果后进生迟到了，班主任看到了也不找谈话，早退了，也不去过问。班主任一定要坚信“只有不学习的学生，班级里没有学习差的学生”，利用班会课向学生传递：只要付出就会有收获，只要自己用功了，就无怨无悔。班主任要主动接触他们，爱心多一点，关心多一点，交心多一点，耐心多一点。平时可以多观察，多从侧面了解，分析他们的优点和缺点，找出其发光点，多鼓励，给其信心和支持。让学生感觉到班主任时刻关注自己，让学生感觉自己经过努力可以得到别人的赞扬和肯定。此外也比较重要的是班主任一定经常和家长沟通。也许有的学生逃课，不做作业，说谎，经常旷课到网吧。即使如此，班主任和家长沟通的时间都要去找学生的闪光点，不应该一味的批评学生，向家长如实汇报学生在学校的情况。家长从你的话语中如果感觉到孩子在学校表现的越来越好，那么父母在家和学生沟通，也会表现出理解和信任，家长也会支持班主任的工作，学生也会在心里感激班主任的，班主任的威信也日渐提高了。当然，引导后进生建立合适的目标是关键的。通过谈话了解，帮助学生分析现状，结合实际情况，制定切实可行的目标。班主任还要时常检查目标的实施情况，一定要让学生感觉到你在时刻关心他的进步，让学生感觉到你对他抱有很大的希望。有时间，学生做出打架，逃课，睡觉，迟到等行为，恰恰说明班主任对他们的忽视，对他们缺乏关心，对他们缺少鼓励，他们才去用别的方式去吸引别人的注意。总之，只要班主任用心去和后进生沟通，用心去关心他们，他们会很快可以找到自己的方向。我想我们班主任老师要用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会。宽容是一种力量，它能帮助学生改正错误，战胜自我。尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。

4.如何对待早恋问题？

对待这个问题，班主任首先要明白早恋问题是个客观的问题。早恋的错误之处不是“恋”，而是“早”，主要是时间不对。所以对于早恋问题关键在于如何疏导，而不是回避或者批评。问题还在于有些早恋的事情，不是真的恋出来的，而是班主任和家长硬说“成功”的。真正杜绝男女交往那是不现实的，也不利于学生现阶段身心发展的。班主任不要回避这个话题，利用班会晓之以情，动之以理，告诉学生暗恋是正常的，如果你把你的暗恋说出来就不正常了。何况暗恋就是好感觉，不等于爱情。初中阶段，为了以后的前途要集中精力搞好学习，如果这段时间错过了，将无法弥补。如果你真的暗恋一个人，也不要自私的把你的心里话告诉那个人，因为来到这里来是读书；相反你应该去帮助他学习，彼此一起拼搏奋斗考取理想的大学，那个时间就不是早恋了。充分利用班主任的个人魅力，让学生把主要精力投入到学习中。

人常说自己的孩子自己最清楚，班主任也得用心去了解那些孩子的心理需要，个性特长和实际能力。后进生渴望得到关注，得到肯定，优秀者希望在前进的道路上得到一个个成绩的赞扬。只有班主任用心去爱护，去关心学生了，学生才会有动力去融合到这个班级小家庭中，才可以创造一个和谐的班级。

所谓班风，是指班级的作风、风气。学生要规范，班级就要有严明的纪律，浓厚的学习氛围和正确的舆论。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论,是班风的陶冶和潜移默化的影响。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。我觉得要抓好班风学风，关键要从两心入手。

一．要有爱心。

师德之魂在于“爱”，爱就要用真心去打动学生。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。爱学生，不仅要在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生、学习困难生、家庭问题生。只有付出爱，就能收获爱。不了解学生的家庭情况，不作细致的判断。不与学生正面沟通和侧面询问，仔细的观察与了解，就不可能有针对性，离异家庭、留守儿童、孤儿。他们往往是思想波动大，思想负担沉重的群体。如果在工作中不注意这样的个人背景，就容易发生重大的工作失误。于是，在平时的工作中针对这样的背景，有意无意的对他们进行更多的关注，跟他们谈话时便注意了一些。同时，我加强和这些家长的联系，让他们在家庭生活中尽量不要让孩子有孤独感和挫败感，让他们更健康，快乐的成长。

二．要有耐心。

作为一名班主任，教育学生要有耐心。既然是学生，我们就要允许他是在学习的过程中犯错误。有时学生顶撞了你，甚至触犯了你的尊严和“面子”，但我们必须对他们要包容，让学生在老师的包容与耐心期待中反思和成长；我们不仅要允许学生犯错误，还要容忍他们所谓的“恶习不该”。我想，只要有耐心，再“邪恶”的学生也能“改邪归正”。例如学生的发型问题，只要不止一次劝其整改，终能把发型改了过来，让学生真正意识到什么是真正的美。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，班风建设不是一蹴而就的事情，它贯穿于班集体存在的始终。因此，班主任要抓好班风建设不仅要一步一个脚印地干，还要结合学生中出现的新情况、新问题，勤思考、多研究，才能更好地担负起教书育人的重任。班主任的工作任重而道远，只要付出辛勤的劳动，就一定能获得丰收的硕果！

2011年4月27日

用心打造和谐班级 创建良好班风学风 篇2

一个良好的班级首先要体现良好的班风和积极的学风,这些都要有很强的班级凝聚力做后盾,加强班级凝聚力可以将学生的重心从自己的利益转到班级的荣誉上来。进而可以促进学生热爱班集体,热爱学习,关心他人,共同进步。以下,就谈谈我对强班级凝聚力建设的几点粗浅体会:

一、制定相应班级公约,创建良好班风

良好的班风对于一个班级来说是很重要的。要形成良好班风,必须制订相应班级公约。我就根据本班具体情况,本着尊重每个生命的教育理念,在全体同学的讨论研究下,制订出了相应的班级公约,每个同学都积极参加了这次大讨论,同学们的智慧在这里汇聚,每个同学的全情参与让我看到了每个生命都很精彩。作为班主任平等的让每个同学畅所预言,让我看到了一个个鲜活生命身上的闪光点,这是同学们共同讨论制定的班级公约,所以同学都能很好地遵守班级公约。

二、必须建立起强有力的班委会

班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神与面貌。我觉得选择班干部的关键是学生要有很强的工作责任感和为同学服务的精神。现在由于生源的流失对于班干部的选择更加困难了,我们只有在培养班干部方面多花点时间和精力,对于学生的能力也有很大的提高,从预备开始经过两年的培养,现在班级的好多事情我可以放心大胆的让我们班级我的小干部来解决。比较出色的班干部是副班长夏洋同学,他是个挺内秀的男生,我把班级事务交给他管理是绝对放心的,而且夏洋同学在班级中也是很有威信的。自修课或是我外出教研活动不在学校时,班级里面也是太太平平,和我在学校一样。在这次运动会上,体育委员负责好了比赛项目的调度工作,生活委员负责好运动员的的后勤服务工作,各项工作井井有条。让我觉得自己的付出没有白费,孩子们长大了懂事了。

三、关爱学生,增强亲和力

爱是师生间情感的桥梁。只要学生亲其师,信其道,班级的凝聚力自然就会增强。

爱是最好的药,它能医好所有同学的心病。班主任关爱学生,首先必须尊重学生,能将学生看作是一个平等的对象来看待。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。人都是有自尊的,老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平、公正,一视同仁,要始终表现出关注和热爱学生,巧妙地对学生进行奖励和批评,使学生感觉到老师真心的爱护,体会到集体大家庭的温暖,从而使班级真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体,有极强凝聚力的集体。

爱是一切教育的基础。作为班主任,应该把自己的爱洒向每一个学生。即使面对较差的学生,也要尽量发现他们的“闪光点”,批评时,更要尽量做到和风细雨,掌握分寸,力求适度。班主任只有让全班学生体会并感受到无私的爱,才

能使自己在学生中树立威信,才能赢得学生的尊重与支持,而学生也才会主动地聚集在班主任的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”。这样,班主任工作就会收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果,班级就会有强大的凝聚力。

四、开展丰富多彩的班级活动,提高班级凝聚力

要是一个由几十个学生聚集而成的班级,成为彼此思想上、行动上统一协调,感情上融洽一致的班集体,就必须组织开展多种多样丰富多彩的班级活动,创造一种欢乐进取的集体氛围。这是因为每个集体成员所感受到的集体生活的乐趣和力量,能进一步强化学生的集体意识,有力促进班集体的巩固与发展。而学生所在的集体如果其正是一个幸福的集体,团结的集体,温暖的集体,学生就会更加热爱这一集体,就会为班集体凝聚力的增强而变得更加自觉,更加努力。

校运会、主题班会等丰富多彩的活动,为师生之间、学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助,使他们互相理解,互相关心,既增进友谊,又增强合作意识。另外,这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛

场,使他们能公平、合理、适度地竞争,从而激发拼搏向上的精神,加强参与意识和主人公意识,增强班级的凝聚力。