如何打造一个良好的班集体

如何打造一个良好的班集体（共16篇）

如何打造一个良好的班集体 篇1

如何创建一个良好的班集体

沾益县盘江镇荣兴小学陈贵华

【摘要】能否建立一个良好的班集体，对形成团结、合作、进取、和谐的班级精神，促进学生的健康成长和全面发展，较好地完成教师教育教学工作取到举足轻重的作用。共同的奋斗目标是良好班集体形成的根本前提，有责任心的班干部是良好班集体形成的基本保障，平等的师生关系是良好班集体形成的润滑剂，丰富多彩的班级活动是良好班集体形成的催化剂，教师威信是良好班集体形成的重要条件。

【关键词】：共同目标班干部师生关系班级活动教师威信

班级是学生成长的摇篮，学生发展的熔炉，是学生自我学习的课堂。在这里，学生的能力得以训练，个性得以张扬，特长得以培养。因此，能否建立一个良好的班集体，对形成团结、合作、进取、和谐的班级精神，促进学生的健康成长和全面发展，完成教师教育教学工作取到举足轻重的作用。在创建良好班集体的过程中，我采取了一些初见成效的措施和办法。

一、共同的奋斗目标是良好班集体形成的根本前提

共同的奋斗目标是良好班集体形成的基本条件，有了它，班级就有了前进的方向和动力。班级学生，不是一群孩子的偶然汇合，而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。一个班的学生群体还不能称为真正意义上的班集体。因为由班群体发展为 1

班集体有一个培养与提高的过程，集体是群体发展的高级阶段。一个真正的班集体必须有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论导向和优良的学风，这样，它才能更好地发挥其整体功能，促进班级有计划地开展各种教育活动，不断总结经验，使班集体不断前进，自我完善，自我提高。

师生共同探讨班级的奋斗目标（主动权交给学生，特别是班级管理委员成员），想想，哪些地方应在以前的基础上继续发扬，哪些行为应该改进，先让学生写在自己的本子上，然后让学生充分发言，最后通过师生共同总结出奋斗目标。确定目标应是合情合理的，为此目标的制定可试行“一大一小一经常”模式，即一学期一个大目标，一月一个小目标，一周一个训练点。如：自觉遵守纪律、自觉完成课堂练习、自觉完成家庭作业、自觉预习和复习这四个训练点的难度逐渐增加，有针对性，操作性较强，遵循学生身心发展特点，有较好的效果。大目标可以把它镶嵌在教室醒目的地方。目标一旦实现，能给师生带来心理上的满足。这样一来，不仅提高了学生的写作水平，锻炼了学生的胆量和口头表达能力，而且让学生从小就学会行使自己的民主权利。

二、有责任心的班干部是良好班集体形成的基本保障

要想建立一个良好的班集体，实现班级共同目标，就必须有一批团结在班主任周围的学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。

培养班干部，首先，要抓好班干部的思想教育。班主任要让班干部充分意识到班级的好坏与其自身工作有莫大的关系，并心甘情愿地

带领全班同学一同成长，共同进步。因此，要让他们树立为班级服务的正确思想，摆正自己和同学的关系，团结互助，并以自己的模范行为取得全班同学的信任；其次，要明确班干部的职责。班干部应有明确的分工，班级工作分工到人，并让他们各负其责，做到人人有事管，事事有人管。谁负责开灯，谁负责关窗，谁负责给花浇水……即使是这样顶小的一件事，我都会安排专人负责。第三，班干部实行竞争上岗制。实行班干部竞争上岗，会让全体同学认识到谁表现好，就有机会下次当班干部，表现不好的班干部就有可能被替代，这样，将极大地激励学生更好地参与班级工作，并让学生在班级“小社会”里提早培养自身竞争意识。不过，在班干部轮换时，要注意做好学生的思想工作，清除被免职班干部的偏见和压力。

三、平等的师生关系是良好班集体形成的润滑剂

没有和谐的师生关系，要想建立良好的班集体是不可能的。所谓和谐的师生关系，主要指的是师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上相互交流，心灵上相互融合。因此，开学第一周，我通常会带领学生举行“学生问，老师答”，“大哥哥（教师）自我介绍”，“学生自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽快相互了解，这样一来，教师就自然而然地成为了班集体中的一员，成了与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友。班集体里，教师扮演着双重角色，为班集体争荣誉时是“学生”，管理班级时是“老师”。以后，班级有什么事情，就由教师和学生以平等的身份、探讨的方式共同完成。

四、丰富多彩的班级活动是良好班集体形成的催化剂

班级活动是实现班级目标的根本保证，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。小学生具有好动、爱学、喜玩的天性，教师充分利用各种传统节日，如元旦、国庆、教师节、植树节、母亲节等，组织学生进行文艺表演，开展兴趣小组活动和班级文化建设，寓教于乐，使学生的思想品德在丰富多彩的活动中得以形成，同时也让同学的特长和个性得以发挥，让他们在集体活动中培养正确的集体观念。如：在进行班级文化建设中，通过师生亲自动手，共同出力，美化教室，美化校园；教室墙壁上整整齐齐粘贴着同学们辛勤劳动创造的书法、绘画、手工制作作品，教室似乎变成了一个蓝色的海洋，同学们也好像大海里自由自在的鱼儿，别提他们有多高兴了，一有时间，他们就会“躲到”教室里享受自己的成果。

五、教师威信是良好班集体形成的重要条件

“学高为师，身正为范”是对教师的一个基本要求。教师是学生经常模仿的对象，教师的一言一行，包括走路、穿着、说话、写字等等，都会受到学生的关注。因此，在教学和日常生活中，严格学生做到的，我们也必须严格要求自己，比如，要求学生有事、有病向老师请假，我们有事也应该向学生请假，做到互相尊重；要求学生上课不迟到，我们教师就更应该把握时间；要求学生书写认真、不写潦草字，我们教师更应该写楷书；要求学生诚实守信，我们教师就应说话算数，说到做到。学生和老师的个体表现是整个班风的组成部分，只有师生互相合作，互相尊重，互相监督，严格要求自己的一言一行，才能形

成一个良好的班风。

总之，班集体的形成，体现了一个班的精神面貌和形象，反映了集体共同的价值观念、道德规范和班级精神，反映了全班成员的思想认识、情感和意志状态。一个良好班集体的形成，需要持之以恒的实践，需要师生相互尊重、相互配合„„

如何打造一个良好的班集体 篇2

一、优化环境, 营造良好的学习氛围

优化环境说的就是打扫好教室卫生。一个教室, 经过若干届学生的使用, 往往会留下各种痕迹, 应把这些东西第一次来彻底清理掉。清理后, 可以适当放几盆花草, 墙壁可以挂一些花画或格言之类。这样使人一到教室, 一股清新的感觉油然而生。黑板报在整个教室的美化中具有极其重要的地位和作用, 黑板报可以实行人人当“主编”, 每个同学开学两周内搜集课外资料中的名人名言、科学家逸事等准备好一张八开大的内容。交到板报小组, 专有人负责抄、画。这样培养他们的创新意识, 让学生也八仙过海, 各显神通。此举不仅丰富了学生的课余生活, 也锻炼了学生独立工作的能力。

二、制订班规, 提供具体的行为准则

俗话说:“没有规矩不成方圆。”一个班级, 六七十个学生每个人的性格特点都不尽相同。制订班规给这些学生的行为予以规范显得尤其必要。制订班规不要不着边际泛泛而谈, 也不必求大而全, 而要细、少、精, 且要有很强的操作性和指导性。比如规定学生几点到校, 迟到怎么处理, 上课不能小声说话、玩耍, 更不能顶撞老师, 否则将要受到惩罚。有了具体详尽的班规作为行动指南, 学生才能按规定更好地去学习、生活。

三、严肃纪律, 公平严格地执行班规

班规制订好, 一切按制度办事, 任何人只要违反班规, 一定要严肃处理, 切忌对学习好的学生网开一面, 处理很轻或不处理;对学习差的学生却严厉得不得了。俗话说“鱼仔小小也有个鳔”, 意思是说, 即使最卑微的动物也有自己的自尊, 更何况是学生呢!所以班主任一定要公平公正对待违纪学生, 只有一碗水端平地对待他们, 才能使全班学生信服你。

四、善用班干部, 游刃有余地驾驭班级

班主任工作乱如麻, 千头万绪, 错综复杂。许多班主任不辞辛劳, 早出晚归, 身影不断穿梭于办公室与教室之间, 唯恐有什么差池, 兢兢业业力求把工作做到尽善尽美。说到班干部, 不一定要用学习好的, 这不是尖子生竞赛, 通过“自我推荐—竞选演说—“群众”讨论—民主投票”选好后, 定期召开班干部会, 教育他们有主人翁责任感, 要起带头作用, 以身作则, 率先垂范, 才能受到学生的支持和拥护, 实行“值日班长”轮流制, 谁当班长, 谁做记录, 谁全权负责当天的班级事务, 这就培养了他们独立思考问题、解决问题的能力, 这就是一种创新过程。

五、开好班会, 构建和谐班集体

班会是一项集体教育活动, 不同于个别教育活动。怎样才能使班会卓有成效呢?每次班会也要认真备课, 找一些课题小、榜样近、趣味浓、实在点、有创意的例子。如, 学校举行的“珍惜光阴, 勤奋自强”的班会, 就请班上的学习标兵现身说法, 讲他们如何刻苦学习的事迹, 使学生产生崇敬之情, 并接受他们“勤奋学习, 苦中有乐”“事半功倍, 讲究学法”等学习经验。我们设计的班会时代感强, 能反映时代的信息和特色, 就一定受学生欢迎, 收到事半功倍的效果。

六、另辟蹊径, 富有爱心地教育学生

树立良好班风的班集体, 班级管理工作就成功了一大半。同时, 再优秀的班集体或多或少都会出现一些违纪事件, 能否正确处理违纪事件, 直接影响到师生关系, 因而班主任必须切实做好德育工作, 由于班上每个学生都有各自不同的性格特点, 所以要了解每位学生, 坚持多表扬。让学生学会爱生活, 懂得任何时候都要坚持到底, 不轻言放弃, 学会珍惜生命, 学会尊重别人。

如何建设一个良好的班集体 篇3

关键词:班集体;奋斗目标;制度;教育活动

屈指算来,自己担任班主任工作已有11个年头个了。11年的班主任生涯,有过心酸,有过甜蜜,当然更多的还是与学生共同成长的点点滴滴。作为一名初中班主任,面临的都是十五六岁的个性张扬的孩子,他们虽然天真无邪,但是由于正值青春期,自我思想开始萌发,处理问题容易冲动,容易和老师家长以及同学发生矛盾冲突。这就要求作为班主任的我们,本着对教育事业的忠诚,对学生满腔的爱,运用高超的班级管理艺术去正确地引导和教育他们,建设一个和谐的充满爱的班集体。

下面结合自己来担任班主任的工作经验,就如何建设一个良好的班集体谈谈看法。

一、确立共同奋斗的目标

俗话说,没有目标的前行,就像在漆黑的暗夜中徘徊。有了奋斗的目标,大家才会有前进的动力和方向。为此,我在刚接手一个班级时,首先要做的,而且是必须要做的,就是和学生一起,为崭新的集体制定一个为之奋斗的目标。班主任与学生一起讨论,一起研究,甚至有时讨论得异常激烈。我就是有意地要让学生通过这样亲自参与为集体制定奋斗目标的体验,来激发他们对集体的关注,以及对集体的热爱之情。

学生们很愿意参与这样的活动,他们会有很高的成就感,在激烈的争论中,在对班级目标反复的修改完善中,他们体验到了作为集体主人的快乐与自豪。

二、建设一支优秀的班干部队伍

不要小看了班干部,他们对于集体的贡献,有时不比班主任少。不要忽视了学生的才能,他们的聪明才智,他们过人的创造力和想象力常常让我们这些成人自叹不如。在接受一个新的班级时,选拔那些优秀的、有能力有才华的学生,组建一支优秀的班干部队伍十分重要。他们不仅可以起到表率作用,用他们良好的言行和高尚的品德来影响其他学生,更重要的是通过学生管理学生,学生帮助学生,学生们多方面的能力都得到了开发与提升。一个班级有十多名班干部,如果都能具备较高的素质和才能,通过他们的示范与带动作用,整个集体的文明进步是指日可待的。

班干部成员不应该是一成不变的,应该实行定期更换制度。每个学期进行一次班干部的更换改选,那些表现好、能力强,对工作负责任、工作方法灵活的班干部可以继续留任,而那些工作积极性不高、工作不负责并缺乏创造性的班干部要坚决更换,及时地把优秀学生补充到班干部队伍中来。

三、注重用制度来约束学生行为

俗话说“没有规矩,不成方圆”。任何一个团体或者组织都要有其自身的规则和制度,以此来要求和约束团体内部成员的言行。班集体的管理也不例外,也需要制定比较完善的、操作性强的班级管理制度,以规范学生的行为,使之变得文明。学生除了要遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以外,班级还要有自己的具有针对性的规章制度。在班集体组建之初,我会同其他科任教师共同制定班级管理制度,制度一经公布实施,所有成员都要遵守。与制度相配合的就是实行班级成员的量化考核制度,大体内容是学期初给每个学生的品德分为80分,表现良好的按照考核细则酌情加分;对于那些言行不文明,不规范的、给集体抹黑的学生要按照考核细则酌情减分,每个月对学生们的量化考核情况予以总结,对于减分过多的学生要点名批评并通报家长。通过这样一系列的规章制度的实施,学生们的言行明显发生变化:打架骂人的没有了,做好事的多了;说脏话没有了,使用礼貌用语的多了。班集体呈现出一派文明气象。

四、班主任的“爱”是班级管理的良药

班主任是班级的管理者和组织者,班主任的一言一行、一颦一笑都深刻地影响着学生。一句鼓励的话语、一个赞许的眼神、一个亲切的动作都可能改变学生的一生。我一直坚信并且常常告诫自己:没有教不好的学生,只有不会教的老师!学生们即使顽皮,也是善意的,他们从没想过要真的去与教师作对。很多时候如果教师能够转换一个角度去对待学生,那么学生大部分的错误和缺点都能够理解并且接受。当然要做到这一点绝非易事,它需要一个伟大的前提,那就是教师对学生发自心底的“爱”。没有爱的教育是苍白的,是注定不会有成效的。所以,在担任班主任的过程中,我用我的真心、爱心、耐心和细心去爱我的每一个学生,不管他是差生还是优等生,我都把我作为班主任的爱无私地奉献给他们。11年来,我给学生垫付过书费,带着生病的学生去过医院,因为学生的不上进我冒着风雪去家访,看到学生进步懂事而欢喜得落泪……今年的教师节来临的时候,清早我走进办公室,发现办公桌上多了一个蓝色的小花瓶,上面插着刚刚采来的还带着露珠的黄色小花,花瓶下面有一张纸条,上面写着:“老师,我本是一个自卑的男孩,是您的鼓励与帮助,让我变得自信和懂得感恩。教师节来了,我没有什么珍贵的礼物送给您,这是我早早上山为您采来的野花。祝您工作顺利,身体健康……”

无论多么调皮的学生,只要你去真心地爱他,帮助他、信任他,他就一定能改变。只要有爱,我们的集体就有无穷的力量!

五、通过开展丰富多彩的活动来塑造学生的品德,增强集体凝聚力

活动是教育的载体,任何脱离活动的教育都是苍白无力的。为了塑造学生良好的品格,陶冶学生的情操,帮助学生树立远大的理想和报效祖国的伟大志向,我注重通过各种活动来塑造和培养学生。如:以“我和我的祖国”为主题的演讲比赛;以“新时代的中学生”为主题的漫画展;以“因为集体有了我”为主题的奉献周;以“亲爱的同学”为主题的一帮一活动等。活动层出不穷,而且每开展一次活动都要对主题进行深化,不能只是觉得好玩就行了,更重要的是通过活动达到教育学生的目的。

通过活动的开展,我发现学生们的人生观、价值观都发生了改变,具备良好的品格已经成了他们自身迫切的需要。通过活动的开展,班级的凝聚力也得到了增强,大家爱集体、建集体,同时良好的集体氛围也为学生们的发展和成长提供了有利的条件。

如何打造一个团结奋进的领导集体 篇4

打造一个团结奋进的领导集体，是我们每个领导班子不断为之探索和努力的至高境界，也是我们的事业不断得以延续和发展的强大后盾。特别像我们新湾这样一个经济欠发达镇，要在新一轮竞争中提升位次、改变面貌、奋力超越，团结创业尤显重要，合力兴业更为迫切。我在担任基层党委书记的工作实践中深刻体会到，团结是一个领导班子的生命线，团结出凝聚力、出战斗力，团结出政绩、出人才。懂团结，是大聪明；会团结，是大本事；搞团结，是大明白。

一、必须提升思想，牢固树立团结的意识

树立团结的意识是搞好团结的基础。不理解团结的重要性，没有团结的思想观念，就容易我行我素，争权夺利，斤斤计较，就达不到团结。因此，我们必须首先从加强学习入手，从转变作风开始，从思想教育起步，着力增强班子团结的意识。

一是党的政治纪律要求我们牢固树立团结的意识。党和人民把一方的建设和发展交到我们手里，是信任，是重担，上要对得起党的培养，中要对得起区委、区政府的信任，下要对得起老百姓的期待。我们必须把团结作为一项严格的政治纪律来对待。我们手里掌握着各种各样的权力，要保证这个权力运行的统一性、规范性、纯洁性、可靠性和高效性，班子必须是一盘棋。

二是实现富民强镇需要我们牢固树立团结的意识。富民强镇是我们执政的主要任务，也是我们对百姓的庄严承诺。我们新湾是个典型的围垦镇，薄弱的发展基础加上“居后”的发展位次，是我们承受的发展压力更重、任务更加艰巨。如果缺乏团结协作的精神，没有上下一盘棋的思想，没有上下一条心的气势，就无法总揽全局，就无法实现新湾重新崛起的新跨越。

三是树立正确权力观必须牢固树立团结的意识。争权夺利，不能正确对待和行使权力往往是不团结的重要原因。出了成绩，你邀我赏；见了问题，你退我避；遇了困难，你呼我叫。这样的班子肯定是一个人心离散的班子，注定是一个毫无战斗力可言的班子。只有树立了执政为民的权力观，才能使我们能够像对待自己的生命一样对待班子的团结，能够像爱护自己的眼睛一样爱护班子的团结，真正营造合心、合力、合拍干事业、出政绩的良好氛围。

二、必须以身作则，积极争当团结的模范团结要求班子中每个人都能识大体、顾大局，做到谋事不谋人，在理解中共事；补台不拆台，在工作中互补；用权不专权，在权力上自律；争强不好胜，在荣誉上共勉。由于我们一个班子的每个人经历、爱好、知识层次、个性存在着差异，要做到一点矛盾没有是不可能的。在这“调节”和“磨合”过程中，“一把手”应争做团结的模范，当好团结的表率。

一是要谦虚谨慎，不要傲气十足。作为班子中的“一把手”，无论是处理好班子内部关系还是处理好干群关系，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁。一旦沾染了官气，滋生了傲气，就不可能保持清醒理智的头脑，最终会因听不进正确的意见而脱离群众、铸成大错。而要以榜样的作用带头讲学习、讲政治、讲正气、讲团结，以人格的力量影响和带领好一班人。

二是要集思广益，不要主观武断。要有很强的民主平等、协商共事的意识，遇事和大家多商量、多沟通，经常性地交流思想、交换意见，善于调动一班人主动出意见、想办法。要坚持重大问题集体研究决定，不搞个人说了算。研究讨论问题，要让大家多发言，不能事先定调、先声夺人。要通过自身的民主作风，创造一种使大家敢讲话、讲实话、讲心里话的良好的气氛。

三是要心胸宽广，不要小肚鸡肠。作为“一把手”，一定要有一种容人、容事、容话的宽广胸怀，能够听得进各种不同意见，善于与有不同意见的同志合作共事。要严于律己、宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一点理解之心、关怀之心、友爱之心，使大家能够在和谐的环境中心情舒畅地开展工作。

三、必须讲究配合，着力夯实团结的基础

在我们的生活和工作中，总有主次之分，也总会有主角和配角之分。工作单靠主角单枪匹马是远远不够的，需要大家的配合。所以，我们说搞好班子成员的互相配合是团结的基础，只有基础扎实了，才能万丈高楼平地起。

一是政治上互相信任不猜疑。班子成员之间要推心置腹，谋事不谋人，有优点互相学习，有经验互相借鉴，有问题互相提醒，有意见互相沟通。有想法、有看法，要多在当面说，少在背后议；多献良策，少进谗言；多在会上协调，少在会后争执；多换位思考，少本位之上；多调查研究，少无端猜疑；多理解，少指责；多揽过，少争功。

二是工作上互相支持不拆台。在坚持民主集中制原则下，班子成员要各负其责，独当一面。权力分解，使每一位班子成员都能在自己职责范围内拍板决策、各司其责。这既有利于提高工作效率，也有利于发挥班子成员各自的聪明才智和主观能动性。但在实际工作中，我们也要防止把主管的工作看成是自己的“领地”和“独立王国”，从而影响班子的团结。班子成员在工作中，要做到在职能上分，思想上合；在工作上分，目标上合；在责任上分，决策上合。处理较大棘手问题，坚持班子成员齐上阵，不回避，不退让，不怕得罪人。要坚持多做自我批评，善于把一个人的教训变成集体的财富，使失误者在自我反思中得到提高，在互相承担责任中受到鞭策。

三是生活上互相关心不冷漠。领导者也是社会中的普通一员，在生活中也难免有这样或那样的实际困难，大家要互相关心、互相体贴、互相帮助，心要想到，力要尽到，使我们每个同志感到班子的温暖，从而倍加珍惜这个集体，更加精神饱满地投入到工作中去。

四、必须严格制度，切实把好团结的关卡

班子的不团结还有一条是因为权和利分配不公造成的，作为“一把手”面临一个非常难办的平衡问题。实践证明，唯一的途径就是贯彻民主集中制，依靠刚性的制度调整各方面的关系，约束每位同志。除了建立健全一系列制度外，还要切实把握好三个环节：

一是要把好民主决策关。决策不当也会影响班子的团结。这几年，我们在重大工程建设、重要政策拟订、干部提拔以及涉及群众切身利益的问题上，都坚持党委集体决策。有些涉及广大群众利益的问题，交由大家投票决定。真正把实事办实、把好事办好，应该说取得了群众比较好的评价。

二是要把好民主监督关。必须自觉坚持政务公开和公示制度，畅通各种监督的渠道，尤其要充分发挥纪检监察、人大的监督职能，把监督的过程真正变成一个提高工作、推进发展的过程。

如何打造一个良好的班集体 篇5

一、调整自身心理机制，作好思想准备

随着班主任各项工作的开展，要求更多的时间和精力去面对班级和学生，而且为了群体管理的需要，常常要求学生按照某中规定去做。首先，班主任在管理学生时，应该承认学生个体的差异性。在很多非正式场合，我们没有必要（也很难）让学生整齐划一。学校毕竟不是军营，对活泼可爱、富有朝气的学生，我们在强调共性的同时，更要接受他们的个性，而且要给予机会让他们发挥自己的个性。其次，在管理学生，尤其是在学生犯错误的时候，可以适当淡化问题严重性。因为，中学时期是人的生理、心理、知识能力等迅速增长的时期，因此而引发的一些让老师烦心的问题，实际上都是这个年龄特征所表现的普遍性的生理或心理现象，基本上属于正常范围。我们除了进行一些必要的疏导之外，没必要诚惶诚恐，更无须对某些行为劈头盖脸地猛批。除非紧急情况，否则让自己冷静下来后再做处理，或者对事件进行冷处理常常是一种极好的方式。

二、重视班干部的培养，强化学生自我管理

首先要想办法让学生乐意去做班干部。让他们觉得担任班干部是个很难得锻炼机会。班主任不仅要经常与班干部沟通思想，提升他们的觉悟，而且对一些组织能力强、品学兼优的班干部，要帮助他们组成团结而有威信的班级领导核心，并在班级当中树立他们的形象和威信。班主任对班干部要有信任的态度，让他们对班级的事务畅所欲言，懂得自己的职责又能协调与其他班级干部的工作，要充分发挥他们的积极性。其次，要让每个岗位的干部知道要做什么，以及如何把本职工作做好。一方面，班干部的职位不能让他只挂个名不做事，要让他们有事可做，不能让他们长期闲着，否则就会养成惰性，失去他的领导作用。

第三，要建立激励机制，激发工作积极性。不仅班干部的任免要民主，而且要对班干部的工作加以集体评价，每一届班委期满，就组织全班同学对每个岗位的班干部进行民主评议，诚恳地指出他们的工作优劣得失。在评价班干部的时候，特别要顾及小干部工作的重要性。

三、培养集体荣誉感，增强班级凝聚力

营造一个理想的班级氛围，班主任的工作是大量的，它不仅要求我们班主任自身要有良好的素质和休养，较强的协调能力，而且还要懂得既会在较高层面的思考，又会把具体事务细节处理恰当。

要善于发掘学生中偶发的亮点，树立正面榜样。

如何建设一个优秀的班集体 篇6

一、加强班级文化建设

不少班主任从接收一个新班级开始就不断的只强调学习的重要性, 而不去思考如何为学生营造一个良好的班级文化氛围来促进学生的学习。久而久之, 学生在这样一个枯燥的氛围中逐渐感到班级是一个毫无感情、毫无生气的集体, 学习生活单调乏味, 最后将会厌烦自己所在的班级。这样的直接后果就是:整个班级犹如一盘散沙, 既不利于学生的健康成长, 也不利于班主任对班级的管理。如何进行有效的班级文化建设呢?不妨从以下几个方面来开展班级文化建设。

1. 确定班级目标。

“预则立, 不预则废”, 新建立的班级首先需要制定一个班级发展目标, 它是班级发展的航向, 全体学生 (包括教师在内) 在目标的指引下学习生活具有明确的方向, 成功时不会沾沾自喜, 遇到挫折时不会一蹶不振, 迷失方向, 它只会激发全班同学更大的斗志。有了目标, 学生就有了奋斗的阶梯, 它也逐渐转化成班级成员的集体意志, 成为每个成员的行动指南, 进而在班集体建设中发挥激励和导向的作用。所以, 班级目标的制定对班级发展至关重要, 特别是起点年级尤为如此。

2. 形成良好的班级舆论氛围。

我们班主任要善于观察班级发生的大小事情, 特别是那些便于教育学生积极、乐观、阳光、善良、诚信、文明的事情。比如, 某某同学家境虽然困难, 但他对生活充满希望, 学习刻苦认真。班主任就可以以此为例, 引导教育所有同学要有坚强的意志品质, 不畏困难, 阳光地生活。又如某某同学犯错后主动和老师坦诚的交流, 争取改正, 我们就可以以此为契机教育学生要诚实守信、勇与担当。类似的事例每天都发生在我们的班级, 我们只要留意身边的每一位学生, 就随时可以找到教育学生健康成长的好榜样。就可以在班级形成良好的班级氛围, 从心灵深处去感染学生, 从而让学生形成正确的人生观、价值观。这样的班级一定是一个班风正, 学风浓, 具有凝聚力和战斗力的队伍。

3. 完善班级管理制度。

班级管理制度是班级文化建设的重要组成部分。没有规矩不成方圆, 学生生活在一个班级之中应该要明白“有所为有所不为”的道理, 这就要求班主任结合班级具体情况制定适合班级发展的各项管理制度。但在我们制定各项规章制度中, 应注意一个问题。目的不是惩罚和约束学生, 而是规范学生的行为, 为所有学生营造一个学习生活的好环境。各项规章制度千万不能具有针对性 (比如特别针对成绩差的学生) , 一定要做到公平、公开。只有这样, 制度才具有广泛的约束力和影响力, 同时, 班主任管理班级就才像对待自己的家庭一样, 面面俱到, 在制定各项制度时更具有人性化, 这样才更有利于班级管理。

4. 开展丰富多彩的班级活动。

高中生是最具有活力的群体, 高中阶段是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的黄金时间, 班主任应该随时抓住国家社会发生的重大事件对学生进行思想教育。这些教育目的靠什么来实现呢?那就需要在班级开展丰富多彩的班级活动。比如中国航天员在太空向全世界的观众上物理实验课, 我们就可以抓住这个契机在班级开展有关科技发展对国家发展的重要性相关的主题班会, 教育学生热爱科学, 激发学生的民族自豪感, 更要激发学生的学习热情。又如当四川雅安发生大地震时, 我们可以及时开展主题班会。一方面可以组织学生搞一次捐款活动, 教育引导学生要具有爱心, 要尽力帮助需要帮助的人, 弘扬中华民族的传统美德;另一方面, 教育引导学生要具有安全意识, 地震、洪灾、泥石流等自然灾害发生时该如何逃生。通过开展丰富多彩的班级活动, 既可以教育引导学生形成正确的人生观和价值观, 也可以在班级活动中增强学生的集体意识, 更能激发每一个学生的内在潜力, 让班级具有可持续发展的动力。

二、培养并选好班干部

班干部是学生和班主任之间的桥梁, 班主任的各种管理措施和理念的实现很大程度要靠班干部的努力。班委成员是班集体的核心和中坚力量, 他们在老师和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用, 在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和模范带头作用, 是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体, 必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此, 发现和培养积极分子, 认真选拔、培养班干部, 这是建设优秀班集体的一项重要工作。那么我们该如何选拔班委成员, 又该如何进行班委队伍的建设呢?

1. 选好班干部。

班干部的选拔要克服一个错误认识, 那就是一定要选拔成绩好的同学担任班干部。其实, 担任班干部的同学只要工作能力强, 正直、善良、同学信任、能贯彻执行老师的意图、能起模范带头作用就完全可以了。他们的作用是和老师一起参与班级管理。因此, 我们绝对不能以成绩好坏作为选拔班干部的唯一标准。

2. 培养班干部。

班主任如何组建一个良好的班集体 篇7

【关键词】班主任 组建 良好班集体

马克思说：“只有完善的集体，才能造就完善的人”。班集体不是学生的简单集合。一个良好的班集体应具备如下几个条件：有班集体成员认同的共同目标；有坚强的领导核心；有正确的舆论和良好的风气；有健全的规章制度；有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系。那么，班主任如何组建一个良好的班集体呢？

一 、讲究21天效应

研究表明：一个人的动作或想法，如果重复21天，就会变成一个习惯性的动作或想法。所以，人们把一个人新习惯的形成并得以巩固至少需要21天的时间叫做“21天效应”。“21天效应”对良好的班风、学风的形成有着十分重要的意义。初一班主任，如果要想让今后的工作轻松顺利，就要拿出“新官上任三把火” 的精神，以饱满的热情、蓬勃的姿态，严父慈母的双重身份投入到班级管理的各个环节中，把工作抓到点子上，抓出干劲、抓出热情、抓出智慧、抓出成效。

二、了解自己的学生

苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育”。接任一个新班后，班主任要通过各种渠道，如查阅“入学登记表、成绩册”等书面材料；走访原班主任或老师；与学生座谈、家访等方式，了解学生的思想品质、学习成绩、性格、兴趣、爱好、才能特长、家庭情况、交友及环境影响等等，并据此建立一本班级学生“内部档案”，随时翻阅研究。

三、给学生良好的第一印象

开学第一天，班主任要给学生做自我介绍，特别是教学经历和成绩、个人优、缺点；还要让学生自我介绍，包括姓名、年龄、籍贯、家庭、学习、爱好、特长、理想等，让学生从中感受到班级有一种活泼、轻松、愉快、融洽和互相尊重的气氛。开好第一次主题班会，如“读初中了，你有什么期望？”“新学期、新理想、新作风”等。每天进班提前五分钟，下班拖后几分钟，使学生对班主任产生一种敬畏感，让不良习惯立马收敛，良好习惯逐渐形成。每天放学，要用亲切话语和学生告别，用关爱眼神目送学生，让学生对班主任产生良好的第一印象。

四、用规章制度育人

马卡连柯说：“应该给儿童暗示和提出的一个重要理论，这就是纪律能美化集体”。 “没有规矩，不成方圆”。班主任要认真贯彻《中学生守则》《中学生日常行为规范》及学校和班级所制定的规章制度。这件事抓好了，班级就会有一个新的面貌，今后就有可能形成良好的班风。

五、组建班集体核心力量

选好学生干部就是选好班主任的得力助手。好的班干队伍应具备如下条件：班干成员有一定威信，具有某一方面或多方面的能力，并乐意为班集体奉献；严于律己，宽于待人；有一定的“号召力”；成员之间互相支持、协调。用好四个层次的力量。第一是“核心力量”——班长和副班长，他们是班主任的主要助手。他们在前台，班主任在后台，相互配合默契，共同管理好班级的日常学习、纪律等工作；第二是“中层干部”——学习委员、劳动委员、文娱委员。他们职责分明，各司其职，是班级各项制度的执行者；第三层是“基层干部”——小组长和学科代表，他们是一事一议，一人一责，日常性的事务工作长期落在他们的身上；第四是自发性的临时干部，如运动会开始后，自愿出任“运动场的服务员”，有特长的同学可以自告奋勇担任某项工作的临时“指挥员”。

六、抓好各个阶段工作

①班集体未建成时。先确定几个干部，成立临时班委，主持班级日常工作。同时对他们进行工作考察，从中物色正式班干人选，再用民主方式，让学生选出第一任班干部。选拔班干部应注意几个方面：第一，不求全责备。一般从以下三个方面考虑：一是敢于管事；二是成绩好且具有一定组织能力；三是比较调皮，但不乱来，或有“孩子王”之称。第二，不偏爱优等生。第三，不主观武断，要充分征求学生意见，发扬民主。②初建班集体时。这阶段的工作可归纳为“树立威信，传授方法”八个字。班主任在物色干部人选的同时，就应开始帮助他们在同学中树立威信，为他们的工作呐喊、助威，自觉支持他们的工作，执行“使用与提高相结合的原则”，在工作中大胆使用，在使用中培养和提高他们的工作能力：一是培养优良人格；二是提高学习成绩；三是中肯表扬；四是有职有权。班干部的集体责任感较强，“当家作主”的愿望较高，但认识水平、工作能力、组织才干都处于学习积累、提高阶段。工作中，班主任要适时加以具体指导，传授工作方法。③班集体初步形成阶段。班主任对班干工作要“扶着走”。“扶着走”的关键是抓好“第一次”，班主任应该在这每个“第一次”的前后，言传身带，悉心指导，使班干不仅知道如何工作，还要学到严谨、求实的工作作风。④班级趋向成熟阶段。班主任就应“放开手”，让班干大胆开展工作。

七、发挥“环境育人”功能

如何营造一个良好的婚姻家庭 篇8

第二，父母之间要尽量避免在孩子面前发生冲突，吵吵闹闹，甚至打架。这样会让孩子受到惊吓，手足无措，不知道怎么办才好。

第三，民主是良好的家庭气氛中不可缺少的要素。重要的决定，应该由全体家庭成员，包括孩子，一起协商后作出，尤其是父母与子女之间，若建立了一种民主平等的关系，将有助于形成良好的家庭气氛。

第四，要力求使家庭的气氛保持一种轻松的状态。若家庭气氛太沉闷、太压抑，对孩子的心理发展是不利的。如父母在外面有什么不顺心、不愉快，不应该将它带回家里来，更不应该将它朝孩子发泄。父母对孩子学习方面的压力也不要太大。孩子放学回来，作父母的也要和孩子一起聊聊天，活动活动，看看电视，这样看起来好像耽误了时间，实际上调剂了生活，活跃了气氛，终究是得大于失的。

如何打造一个良好的班集体 篇9

东阿县大桥联校第三联办小学教师路吉山

班主任在班级工作中担负着十分重要的角色。班主任如何领导好一个优秀的班集体呢？我在工作中做了以下探索：

一、以人为本、爱字当头

有位教育家曾经说过：“只有用爱，才能教育好孩子”。要做好班主任工作，应以人为本，热爱教育事业，热爱学生，以教师的人格魅力影像学生，感染学生。教师只有爱学生才能更好地实现教书育人，才能使学生“亲其师，信其道”。学生感受到爱，才能敞开心扉，和老师交流思想。用过搭建理想和信任的桥梁，达到最佳的教育效果。

这种爱，不求任何汇报和补偿，高尚无私纯洁。我办有位女生，因和父母生气，离家出走，我配合家长四处寻找。当我出现在她面前时，她一下就扑倒我的怀里，大声痛哭起来„„为此，我同她谈了许多，劝她不应该遇到一点困难和挫折，就赌气离家出走，万一出了事，对父母对老师对学校都是极大的伤害。我还专门召开了一次主题班会——遇到困难挫折我该怎么办？同学们讨论热烈，各抒己见、收到了良好的教育效果。

二、班主任要选择、培养好班干部

班干部是班主任的得力助手，班主任的意志和管理思想，有时要通过他们去落实。班干部应该有办事能力强、威信高并愿意为同学们服务的人担任。特别是选班长，可设计竞选方案，并邀请有关老师和学生会干部民主打分，选出两人为有选人。最后班长由全班同学投票产生，组建班委会有班长提名。班委会产生后，班主任要交给他们工作方法，教会他们正确处理学习与工作的关系，教会他管人要先管好自己，实实做表率，鼓励他们创造性地工作，形成凝聚力成为班级的核心。

三、注重学校、家庭、社会教育的三结合教育好下一代，需要学校家庭社会的紧密配合，形成目标统一、要求统一、内容科学、方法优化的教育系统网络。班主任应于家长沟通如开家长会、采访、同家长保持联系。在家访中共同探讨教育方法如发现有的学生家庭有困难，就要在生活中多关怀她，并号召班上的同学人人奉献一点爱心。甲方还可以了解到家长对学生的关怀程度。

四、注重言传身教的紧密结合教师的言行举止及品行修养等都会对学生有直接的影响，班主任时时处处都要做学生的表率。班主任必须自觉地注意自己的言行，用无声的示范来教导和影响学生，把言传合身教结合起来，才能收到显著的效果。

如何建立良好的班集体 篇10

关键词:优秀班集体 建立

中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)04(a)-0173-01

班级是学校教育和管理的基本单位,是学生置身其间学习和生活的环境。一个良好的班集体不仅能够促进学生身心健康发展,而且能直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。建立一个优秀班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作,如何建立一个优秀的班集体呢？我认为应该重点做好以下几方面工作。

1 班主任和学生要建立和谐的师生关系

班主任和学生之间关系是否和谐,是教育获得成效的基础,也是良好班集体形成的重要保证。班主任是班级的核心,是班级的管理者、教育者,在班集体形成中起到关键的作用。班主任和学生间的关系,会直接影响班主任的工作效果,直接影响班级管理质量。要想建立和谐上进的班集体,班主任和学生必须师生关系融洽,让学生充分信任你,尊重你,班主任的一言一行在学生中都能有很强的感召力,这样才能很好地调动学生学习、活动等各方面的主观能动性,使其主动积极、健康向上的发展。事实证明,和谐、融洽的师生关系能促使师生间亲密合作。因此,班主任在师生交往中应随时注意调解双方的心理距离。班主任既要有教师的尊严,又要走近学生,做学生真正值得信赖的朋友。班主任要给予学生更多的尊重、理解和关爱,既分享他们的快乐,又帮助排除他们的苦恼,使他们能和你敞开心扉交朋友,这样才能建立和谐的师生关系,实现最佳的教育效果。班主任要尊重学生的人格,特别要保护问题生的自尊心,处理好与问题生的关系,是建立和谐的师生关系的关键,对优秀班集体的形成,也起着至关重要的作用。一方面帮助问题学生正确了解和评价自我,树立成功的自信,另一方面帮助问题学生学会自我认识,有效控制自己情绪热情鼓励,激发问题生的上进心,这样才能不让问题学生脱离班集体。

班主任在班级管理中既要细致,又要民主。一个良好的班集体来源于班主任有序精细的管理,只有班主任工作做到细致入微,才能使班级管理见成效。而在细致管理基础上还应充分发扬民主。我们要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。这样全班同学参与,才能发挥最大效益。由此,才能实现师生关系和生生关系的和谐。

2 要形成良好的班风和学风

形成良好的班风、学风是管理好班级至关重要的一环,一个班级,班风正,学风浓,才是一个良好的班集体。班风是一个班级在长期的学习和活动中形成的精神面貌和集体特征。班风一旦形成,便会无形地影响着班级中每个成员。因此,良好的班风是一种巨大的教育力量,对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的影响,推动着和谐向上的班集体的形成和进步。良好的班风的形成也不是一蹴而就的,一个班级要形成良好的班风去影响、制约、规范每个学生的言行举止,就要树立正确的舆论导向,要善于引导学生识别哪些言行是真善美,假恶丑,要激发学生的学习热情,要善于培养他们积极向上、坚毅乐观、热爱集体、团结互助等优良品德,让班级形成良好的班风、学风,这样的班集体才会有凝聚力,有集体向上的动力。

3 要培养学生集体主义精神,用集体主义精神凝聚人

俗话说:人心齐,泰山移。作为一个班集体,如何才能把几十个不同个性的学生紧紧凝聚在一起,发挥最大限度的发展空间呢？那就需要有集体主义精神。集体主义精神能以其强大的凝聚力,把每个学生的情感、思想、目标集聚成班集体共同的思想、情感和目标,使班级的每个成员能够心往一处想,劲往一处使。培养集体主义精神,就要通过多种方式对学生进行集体主义思想教育,培养学生的集体观念和增强学生集体责任感、荣誉感。要让每一个学生时刻都能感到自己是集体中的一员,是集体中的一分子,懂得自己个人與集体的利益息息相关,正确认识自己对集体的责任和义务,让每个学生都能自觉地关心集体、爱护集体,并把自己的言行与集体荣誉紧密联系起来,把自己融入于集体之中,最终把班集体目标内化为每个学生的个体目标,并能为这个目标付出努力。班主任对学生进行集体主义思想教育的最有效途径,是组织集体活动,集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,在集体活动中,能够产生强大的集体主义情感。班主任要积极组织班级各项活动,还要组织学生参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作,增强学生间的团结、协作意识,增强班级凝聚力。每次集体活动后,都要很好总结,要让学生感觉每项任务的完成,每个荣誉的取得,都是集体智慧的结晶,都是集体力量的结果。要让学生感觉到这个集体的存在,不断促进集体主义精神的形成和发展,提高每个学生自我教育的自觉性,这样,班集体才会团结而又有力量。

4 根据班级实际,制定明确的班级奋斗目标

一个良好的班集体应该有一个明确的集体奋斗目标,使班集体有努力前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。班主任应结合本班学生实际,制定出本班的奋斗目标,以此来强烈激发学生奋进的动力。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分调动集体中每个成员的积极性,让每一位学生都能为共同奋斗目标贡献自己的一份力量,使每个人都能分享到集体进步和成功的欢乐和幸福,从而增强集体的荣誉感和责任感。

总之,一个优秀班集体需要通过班集体成员的共同努力,特别是班主任要善于思考,要艺术性和创造性地开展工作,优秀班集体才能逐步形成,并获得较好发展。

如何打造一个快乐的英语课堂？ 篇11

首先，营造一种氛围，激发人们的兴趣

（1）前期音乐，引入英语学习

在英语课之前，让学生唱一首英语歌曲或歌曲，帮助学生进入轻松愉快的学习氛围。比如一年级的每个单位让我们唱歌。和三年级一等你好！音乐节奏的节奏和动感，满足学生活泼的身心发展特点，看着孩子的可爱表情，自由的节奏，你知道年轻学生的英语歌曲 爱。

（2）创造情境，提高课堂成果

课堂教学教师可以结合教学内容，使学生发挥各种角色，直观的画面和真实的场景给学生沉浸的感觉，让它进入英语学习的气氛。场景的内容应该与学生的生活密切相关，唤起学生的生活经验和知识，学生对阅读，学习和教学英语更感兴趣。

二，适当的鼓励和兴趣

（1）通过动作语言鼓励建立学生的自信心

课堂老师一看，微笑可以让学生感到快乐。当学生阅读得很好时，老师给出一个好的手势，当学生生动地表演时，老师非常愿意鼓掌或点头，让学生感觉每一天都在进步，从而建立自信。

（2）建立评价形成，培养学生的自信心

在英语教学中，你可以评估学生的日常学习活动的表现，并评估每个阶段或一个学期。如在每节课上对学生的表现给予及时的口头评价，如：good./wonderful。/你a Re非常聪明等等，也奖励学生美丽贴一个小证书等，有助于激发他们学习的热情，培养他们的自信心。

三，放学后活动，发展兴趣

如果孩子们可以在课堂上学习英语，在使用生活中，自然学习英语和培养兴趣在促进中发挥非常好的作用。如：在学习了生活中的一些词语后，我要求学生回家，他们学习的英语单词，英语歌曲报告给父母听，得到赞美给自己一个五角星，让孩子们再次体验快乐学习和收获的过程。这些活动将知识扩展到课外生活，使学生更加难忘。

如何打造一个良好的班集体 篇12

阁楼的建设已成了当代房屋建设之中的一个亮点。对于钢结构阁楼的建设，也桀纣而生了许多的问题。下面，我们就来教您如何打造出一个经济适用的钢结构阁楼。

阁楼分很多种。对于复式房的阁楼建设。新阁楼的楼板的下缘与原一层的楼板下缘相平。单层的阁楼楼板的下缘不低于2.6米。阁楼楼板与屋顶的内净高不低于2.4米，最低不低于2.2米。

但如果您的阁楼不是住人，而是堆放货物杂物呢，那么您自己可以随意定夺高度。

1、制作阁楼之前需要有一个好的钢结构阁楼设计方案。

2、确定钢结构阁楼需要用的材质。阁楼的最短的两边的跨度不得太大。在使用槽钢搭建的情况下，一般不宜超过4米，最大不得超过6米。（跨度超过3.5米的阁楼，推荐用国标钢）。不推荐用方钢。（方钢不能里外全面防锈，容易氧化，且厚度比较薄）。对于用槽钢或工字钢搭建。一般情况下，用槽钢就行了，但用工字钢的抗弯强度会更高，当然造价也会更高，而且工字钢占用的空间层高也更大。槽钢搭建的优点是速度快，即搭即用，不需要等待。

3、框架结构的房子用的都是空心砖，做阁楼的时候。我们应该在墙体里用槽钢做一个支撑梁。如果只是在墙体上抠个洞就架上钢材做阁楼支架。空心砖单一的受力，很容易就会划落.4、阁楼钢结构的槽钢。角钢铺设最佳尺寸应该是610mm*610mm，根据细木工板1.22米*2.44米定的。这样会节约很多源材料。

5、槽钢和角钢焊接一定要在一个平面。在槽钢底下焊接，放板子的时候会有些不平整。焊接以后一定要要将其打平整。

6、槽钢和槽钢链接的地方最好用插卯焊法。

7、防锈很重要。钢结构包在里面很容易潮湿，难扩散。在制作钢结构阁楼时一定要做好防潮工作。

如何打造良好的物理课堂 篇13

随着社会的发展，教学方式也是各种各样，正如人们所说的教无定法。本人在多年的物理教学中，认为阅读法在物理教学中也起着非常重要的作用。其作用有以下几点：

一、通过阅读创设物理情景，提高学生学习的兴趣

在教学中，让同学阅读课文，增强同学的语感，俗话说："读书破万卷，下笔如有神"。在以往的教学中，有一些老师和多数同学认为，读书只有语文课才有，但是，通过本人的教学经验，在物理教学中，也可以应用阅读法，通过阅读让学生了解物理教学中的物理情景，懂得一些物理用语，知道物理在生活中的应用，学了物理可以干很多的事，引起学生学习的冲动，提高学生学习物理的兴趣。在八年级的物理教学中，由于学生刚刚接触物理，感到很新鲜，兴趣很浓。在教学中，利用教材的演示实验和教师的讲解、阅读课文，使学生进入物理情景中，增强学生学习物理的兴趣。

二、通过阅读提高学生的探究能力

物理是一门以实验为基础的学科，课本中有许多演示实验和学生分组实验，许多物理现象是通过实验总结出来的。演示实验是由教师和学生共同完成，然而在学生分组实验中，是由学生自己完成，这时通过阅读让学生自己寻找探究步骤和方法。本人在教学中，让学生自己去阅读课本上的探究材料，在此基础上，分小组进行实验探究得出相应的物理结论。通过教学实践，让学生自主学习的效果比教师在上面讲解的要好得多。这样一来就提高了学生的探究问题的能力。

三、通过阅读可以找回学生的自信

在教学中，总有学生的接受能力要差些，长此以往，学生渐渐地听不懂，便失去了信心。通过阅读，学生可以把知识从新梳理，多次阅读，体会里面的含义，了解公式、概念从而再次感悟里面的情景，找回原来的自信，提高自己的学习效率。对于九年级的学生来说，面临中考，课程紧，教师讲课的节奏加快，稍不注意，就有可能落下课程，在心情紧张的情况下，更觉得没有头绪，这时对学习失去信心。通过阅读，在大脑中形成表象，回顾以往的知识，学习新知识。孔子曾经说过："温故而知新"，通过阅读，感受物理情景，找回自信，提高自己。

四、通过阅读可以拓宽学生的知识面，扩大学生的视野

在物理教学中，包含许多科学世界，STS，这些知识学生在阅读的过程中，了解物理的历史，了解物理的未来，了解物理在生活中的应用。这有利于学生在学习过程中，把物理的理论知识应用于社会实践中，把理论上升为实践，在实践中学习物理。因为实践是检验真理的唯一标准。这样一来通过阅读拓宽了学生的知识面，扩大了学生的视野，为学习好物理打下了良好的基础。

总之，在物理教学中应用阅读法，可以增强学生对物理情景的了解，提高学生的探究能力，拓宽学生的知识面，为学好物理打下良好的基础。

如何打造一个良好的班集体 篇14

很多求职者都认为仅仅只是编写一份个人简历无法战胜其余竞争者，这个时候就需要合理利用个人简历的 附件。不管是求职信还是荣誉证书都能够提高个人简历的竞争能力，从而增加个人简历获得面试机会的几率。

个人简历的附件：

求职信的制作方式——如果想要增加个人简历的竞争力，就可以在个人简历后附上一份求职信。不过并不是所有求职信都能够为个人简历加分，只有知道如何打造个人简历的求职信，才能够打造出能够让招聘人员眼前了一亮的求职信。 在制作求职信的时候需要结合个人简历中提到的优势，需要重视篇幅长短以及言语的诚恳度。在编写时切勿过分浮夸，只有这样才能够制作出为个人简历加分的求职信。

荣誉证书适用人群——如果说你是一名应届毕业生，在求职路上无疑是弱势群体中的一员。因为你 十分缺乏工作经验，所以在编写个人简历时就需要突出你的学业成绩。因此在个人简历后附上自己在校期间所得的荣誉证书能够有效吸引招聘人员的眼球，不是所有 的个人简历都能够获得面试机会。为了能够给自己的个人简历加分，就需要凸显自己的优势让招聘人员认为你是一个有待发展的求职者。

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如何打造一个良好的班集体 篇15

龙江城区中心小学　陈明姬

班主任的工作主要是对学生进行全面管理，学生的学习习惯，生活习惯等等都与班主任有着密切联系。

本学期，我担任了三（1）班的班主任工作。开课初，面对着来自七个班级的学生，还有插班生，他们好动，好奇心较强，但幼稚，思想单纯，怎么把从四面八方的同学纽在一起学习和生活呢？怎么才能形成一个良好的班集体呢？我就着力于抓好学生的“十字”习惯的培养。

一、“整洁”的培养。

由于他们在二年级的时候，清洁的工作只有教室和教室前的走廊，没有公区，而且很多时候都是老师做的。他们对教室的整洁，清公区好象不需要自己过问，所以教室的桌椅摆得歪歪斜斜。地面有纸屑，他们都不认为是一件事。我觉得他们已经是三年级的学生了，应该教会他们如何保持教室的“整洁”，但靠班主任的力量去做是行不通的。因此，开课初我就着手这方面的工作。首先安排好每天扫教室、抹栏河、拖走廊、扫公区的名单，使他们明确自己的职责所在。尽管是这样安排好，但他们还是没有形成习惯，每天都要老师督促才做。扫公区的就更加难搞，因为老师一个人不可能分身每天都看着他们，再加上我们公区的地带是沙池，有单双杠、攀爬等体育设施，学生到了公区不是搞卫生，而是在玩自己喜爱的活动，8：20分还不见人进教室，把垃圾铲也掉在公区。针对这些情况，我特设一人负责管理教室的卫生，一人担任督促并做记录公区的情况，每天把表现好的打“√”，没有去清洁的打“0”，不认真或玩的打“×”。每天都向老师汇报，我对表现好的进行表扬或鼓励，对不认真的同学进行扫教室的处理，并且以后都不准扫公区。另外，杂物房是最乱的。每天都是由卫生委员负责，要求每个同学扫地后要把扫把放整齐，卫生委员把杂物房扫干净，并检查好扫把、垃圾筒、垃圾铲是否按一定的位置放好，从近阶段来看，同学们都渐渐形成习惯，扫公区的都能在8：00前回教室，教室地面有污迹的都能主动用地拖把污迹擦干净，初步养成了整洁的习惯。

二、培养“守纪”的好习惯。

三年级的学生处于好动阶段，很需要我们班主任经常督促和提醒，也需要有一些规章制度。刚开课，我就向学生宣读了班级公约，要求学生按照班级公约去做，早读和上课的纪律都由班长负责，对一些特别调皮的同学我就亲自去处理。因为刚接班，摸不清学生的情况，因此我有时就向原班的老师了解，有时就联系家长。例如，我们班的小彭和小凌两位同学，他们平时特别好动，上课不留心，下课追逐，作业不认真，问题多多。我就密切与家长联系，从家长的口中了解到，他们一向都是这样，总是不听教，几条校服裤都磨穿了，再加上小凌同学在家爱玩电脑，对电脑很快就懂，就是不喜欢学习。针对这些情况，我就不厌其烦地做好他们的思想工作，对他们有时表现得好就大力表扬，使他们知道自觉守纪是一件光荣的事。另外，自从我班被推荐为示范班后，我对同学们的纪律更加重视，设置了“十字”习惯的记录本，如果谁人违纪就把他违纪的次数记在“守纪”的记录本上，一周公布一次，并作为评“十字”习惯之星的依据，每周评一次“十字”习惯之星，并贴上照片，使他们有自豪和光荣感。我还利用语文科第五单元的习作要求学写公约，因势利导，让学生小组讨论，共同制定“守纪”的公约，使每个学生都知道自己应该怎样“守纪”，怎样做才是一个好学生，培养自己“守纪”的好习惯。

三、“安全”习惯的培养

三年级的学生不知生死，有得玩就开心。孩子天生就好动，又好奇心强，生活经验少，自我控制能力差，因此，我们当班主任的就要多一个心眼。在日常的学习与生活中教会他们怎样保护自己，遇到危险时应该怎样处理，在班级里，同学比较多，很多时都会有你碰到我，我碰到你的事情发生，这个时候，同学之间千万不能动手动脚，否则就会出现安全问题，如果出现这些事情后，我都会及时进行教育，并把事情记录在“安全记录本”上。课间时，班内设有课间督促员，专门看管走廊、教室是否有人追逐，如有发现，及时制止，并作记录。同时，我教育学生不要到人集的地方。如做完早操上一楼的楼梯时，人流量最多，一个楼梯几个班同时并进，而且这里光线很暗，非常危险。看到这种情况，我教育学生另慢一分，莫争一秒，站在一边，让全部的班级都上完楼梯，我们班才上。这样既培养学生礼让的习惯，又减少了安全事故的发生，大大地培养了学生注意安全的好习惯。

四、“礼貌”习惯的培养。

文明有礼是中华民族的传统美德，培养孩子们从小养成礼貌的好品德是我们当班主任不可缺少的一环。因此，我常教育学生礼貌待人，同学之间和睦相处，教会孩子一些日常的礼貌用语和礼貌习惯。例如早上进校园应自觉地向老师问好。回到教室主动向同学说声“早晨”，迟到进教室或进办公室说声“报告”，经老师同意后方可进入。要进妈妈的房间轻轻敲几下门，经得别人的允许才能进入。这些都是礼貌的常规，我们从小就要养成习惯，并开展“有礼貌的孩子人人爱”的主题班会，讲述一个没有的礼貌的孩子向老爷爷借称，结果空着手回来；另一个有礼貌的孩子也向老爷爷借称，就高高兴兴地拿着称回来的故事。让学生充分讨论，为什么一个借不到称，而另一个借到称？并让学生谈谈自己从中受到什么的教育，在平常的日常生活中，向别人借东西，由应该用什么态度去借呢？如果自己不小心碰倒别人应该说什么？（对不起）。别人碰倒你又应该说什么？（没关系），在班内形成一个人人礼貌的班集体。

五、营造“友善待人”的班集体。

三年级的学生无知、自私，惟我独尊，别人不小心碰了他一下，就会动手动脚，或大哭大闹，打得满面通红。根据不懂得自我控制情绪，这些都是他们年龄的特别。因此需要我们当班主任的教会他们掌握情绪的调节和自控的方法，从而使他们改善与同学交往的方式，建立良好的同伴关系，我们班56人在一个教室里学习和生活，免不了会发生冲突，我常常拿一些个案来让同学分析这怎样才叫友善。例如，一个同学正在写字，他的同桌在喝水。一不小心把水弄湿了他的作业本，有两种情况：①双方大打出手；②被弄湿作业的同学马上拿来纸巾把水吸干，并说“没关系”，“真对不起”，大家笑着把作业本弄干。这个个案让学生小组讨论：

1、哪个情况好？为什么？

2、哪个情况不够友善，表现在哪里？经过这些的讨论分析，同学真的明白“友善”的可贵。在一个班集体真的需要“友善”，这样才能使同学们之间和睦相处。

如何建立一个优秀的班集体 篇16

首先,要努力加强自身建设

一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。在知识更新传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。

二是加强师德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们的真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。

其次,切实做好学生工作

一是要尊重热爱学生,沟通师生之间的感情。

师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。如:我教过的一个学生李子轩,刚开始时自由散漫,说话没有礼貌,上课捣乱,不久又因拔气门芯破坏自行车,受到学校纪律处分。对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,我发现他有一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上闲逛,这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异,才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他,像他这样的孩子如不及时教育,给予特殊的爱,会使他失去学习的信心,发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心,有多少次和他一路同行,我的关心教育终于融化了他冰冷的心,他开始努力学习,小学毕业时,以优异的成绩升上了初中。

二是要注重培养班干部。

在班级工作中,小干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;反之干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任则疲于奔命,班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中,如果完成了以下几方面的任务,就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做,而我却乐得清闲自在了。

在班主任老师的悉心指点和耐心教导下,小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强,班主任的工作也越来越轻松,担任的角色也越来越少,他们不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体。不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动,班主任再也不用劳神费力、亲力亲为,只要做一下“垂帘听政”——“指手划脚”一下即可得到理想的结果;班主任也不用再担心自己因故请假使班级事务无人代理而心神不宁,这不是有小干部们为你顶着吗?我的工作实践证明,班主任注重培养得力的班级小干部,不仅能使班级各项工作顺利地开展,更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。

班主任只要只要演好了这场戏,那么就会形成一个良好的班风班貌。现在我们班上课说话的没了,下课抢着擦黑板的多了;课间追逐打闹的少了,满地废纸和铅笔屑看不见了。大家你帮我,我监督你,形成了积极向上的班风班貌。