以春运为话题的高考英语作文

以春运为话题的高考英语作文（共11篇）

以春运为话题的高考英语作文 篇1

以礼貌为话题的高考英语作文

Good manners are necessary because one is judged by his manners. One’s manners not only show what kind of education he has received and what his social position is, but they also tend to show what his nature is.

Good manners means good behaviour in social communication. A person with good manners is always agreeable companion, because he is always thinking of others and respect others. He will not push through a crowd, but wait quietly for his turn to advance. Good manners are not the exceptionally great deeds but they can tell that the person who possesses them is a man of highest standards.

To learn good manners, one must first of all bear in mind that they arise from one’s daily behaviour—the way he responds to others and the manner he behaves in front of people. To be a man of good manners, he must be genuinely polite to others and show respect for others. In short, politeness costs nothing and gains everything.

【参考译文】

礼貌是必要的，因为评判一个人需要通过他的举止。一个人的礼仪不仅表现出他受到什么样的教育以及他的社会地位，但也倾向于展示他的本质是什么。

良好的举止意味着良好的社会交往行为。一个有礼貌的人总是一位称心如意的伴侣，因为他总是想着他人，尊重他人。他不会挤进一群人中，而是静静地等待他前进的.时刻。礼貌不是特别伟大的事迹，但可以告诉人们谁是一个拥有最高标准的人。

要学习好的礼仪，一个人必须首先记住它们源自一个人的日常行为——一个人面对别人以及在人们面前表现的方式。要成为一个有礼貌的人，他必须真诚地礼待他人，尊重他人。简而言之，礼貌不用花一分钱，却能赢得一切。

以春运为话题的高考英语作文 篇2

关键词：高考英语口试,题型,分析,备考

笔者1担任了几届的贵州省黔南州普通高等学校招生英语口试的主考老师, 2010年有幸再次参加此项工作, 在此期间积累的一些经验和建议供来年考生们参考。

1 高考外语口试的介绍

根据2010年贵州省普通高等学校招生工作规定, 填报外语院校或外语类专业学生, 都必须参加全省统一组织的英语口试考试。对未参加英语口试的学生, 所包括的该类院校和专业可以不予录取。除了国际经济贸、外交学、国际金融、对外含义和外国语言文学五个对口专业以外, 还有其他一些专业也要求口试, 例如北交大的旅游管理、传播学, 华东交大的国际会计等。北京语言大学、北京第二外国语学院、对外经济贸易大学等大学的所有专业都要求口试。

黔南州包括12个市、县, 每年的高考英语口试都在黔南州州府都匀市举行, 今年的口试时间是2010年6月12日, 考试地点设在黔南民族师范学院附中, 报名时间从当日早上8点开始。高考英语口试是对考试英语的读、听和说的测试。北京, 上海, 广东等省市几年前考试的形式已经采用计算机辅助口语考试, 贵州省一直延用的是考官与考生面对面的口语交流。

高考外语口试是紧密围绕课表的要求制定的, 课标的九级中提出了学生“说”的能力:

1) 能在交谈中把握分寸, 并根据交谈对象调整用语和表达方式;

2) 教过准备能救一些专题做出5-10分钟的演讲, 并回答有关问题;

3) 能用英语接受面试;

4) 能在交际中恰当地表达自己的情感;

5) 能对交际中产生的误会加以澄清或解释;

6) 能就国内外关心的问题 (如:环保、人口、和平与发展等) 用英语交谈, 表明自己的态度和观点。

高考外语考试的目的是考察学生的交际能力。今年参加黔南州高考外语口试的学生有1200余名。

2 口语考试的流程

1) 考生要先到指定地点报名, 注意带齐所需要的所有证件。在今年考试中几名学生由于失误, 到了黔南民族师范学院, 而不是直接去师院附中, 途中浪费的时间给考生会带来焦虑感;

2) 在工作人员核对学生所有证件后, 随机确定考生的考场和考号, 组织考生进入口试考场应试, 一般一次10名学生为一大组;

3) 考生在指定的考场外等候位置等候, 考点安排2人一组进入口试考场内, 拿到考题后准备时间控制在是10分钟以内, 然后听老师指令开始根据试卷中提示进行阅读短文或回答提问, 口试总时间一般控制在5分钟至6分钟。在准备口试时另外2名同学进入考场的备考处进行准备;

4) 口试完毕后, 主考老师收回考卷, 学生沿工作人员指定路线退出考场, 退出考场后不得与未口试的考生交谈有关口试内容, 不得在考场附近停留或大声喧哗。

5) 考试结束后, 口试主考教师及时填写评分表。

3 高考口试的题型

今年高考口试共有题型和难度相同的八个题签, 同一题签的试题又分为考生A用卷与考生B用卷。参加口试的主考老师有16名, 其中8名来自大学, 8名来自都匀市重点中学的一线教师。考试分为8个考场, 每个考场有2名主考老师, 一名老师负责测试A用卷, 另一名老师负责测试B用卷。

贵州省的英语口试题型由三个部分构成, 第一部分是朗读文章划线部分, 并根据全文内容回答口试考官提出的问题, 占40分, 朗读和回答问题各占20分;第二部分是情景对话, 根据所给的情景与同伴组织一段对话, 占30分;第三部分是简述及回答问题, 根据所给出的一个话题和内容, 用英语不间断地陈述1-2分钟, 然后回答同伴提出的问题, 占30分。其中简述部分占20分, 提出问题和回答部分占10分。

第一部分朗读文章划线部分主要是考查考生的朗读文章语音、语调和朗读的流利程度以及对短文的理解程度;第二部分情景对话考查考生的英语语言交际能力, 不过分强调语音语调;第三部分简述及回答问题两个小部分, 一是口头作文考查考生的综合性素质, 包括词汇、语法、逻辑思维、语言组织能力等等, 二是考生要回答同伴问题, 双方要能听懂彼此的陈述, 既考到听力, 也考到了即时应变的语言组织能力和平时对基本知识和语言的积累。

4 英语口试题分析

笔者所使用的是2010年普通高等学校招生统一考试的贵州省英语口试题第6套试卷的考生A用卷。笔者所在的考场2名教师在考试当日内共测试了140名考试, 笔者测试了其中的72名。以下就口试题和考生的考试情况进行简要的分析:

4.1 第一个题型

I.Read aloud:Read the underlined sentences in the passage and answer the questions according to the whole passage. (朗读文章中划线部分, 并根据全文回答口试考官提出的问题。40%)

Complaining about faulty goods or bad service is never easy.But if something you have bought is faulty or does not do what was claimed for it, you are not asking for a favor to get it put right.Complaining should be made to a responsible person.Go back to the shop where you bought the good, taking with you any receipt you may have.In a small store the assistant may also be the owner, so you can complain directly.In a chain store, ask the manager.If you telephone, ask the name of the person who handles your enquiry, otherwise you may never find out who dealt with the complaint later.If you do not want to do it in person, write a letter.Stick to the facts and keep a copy of what you write.At this stage you should give any receipt numbers, but you should not need to give receipts or other papers to prove you bought the article.

分析:考官和考生简短地用英文问候之后, 考官会要求考生Please read the underlined sentences in the passage (请朗读文章中的划线部分) 。两名考生按顺序轮流朗读并回答不同的问题。给考生一提出的问题是:According to the passage, what can someone do to make an indirect complaint?给考生二提出的问题是:According to the passage, what do people usually complain about?

4.1.1 朗读部分分析

朗读部分是口语能力的基本要求, 占总分的20%, 考察考生的语音语调和流利程度。72名考生中有10名朗读短文时忽略了只读划线部分的要求, 朗读时继续读划线部分以外的内容。这种情况一定得避免, 而且在考生用卷上的试题要求上都有中文标注, 考生一定要注意。部分考生在考官的打断后会产生紧张感, 影响之后的发挥。在此部分, 考生应该按规定的要求以正常的语速进行朗读。因为考生准备的时间充分, 朗读时流利程度较好, 但语音方面仍普遍存在一些问题, 考生出现的语音的错误集中在以下几个:

1) 单词easy中y的发音是/i/, 部分学生发为/ei/。根据笔者平时教学中观察到很多学生在读字母c和单词如coffee, see, easy等时, 都把单元音中短元音/i/或长元音/i:/错误地读为了双元音/ei/。

2) 单词receipt中的p不发音, 只有2名考生发音准确。由于高中课本中未出现这个单词, 几乎所有的学生都按照中学学过的单词, 如adopt, script, adapt, interrupt等的发音规则中p和t都发音来拼读。

3) 单词dealt中ea发音是/e/, 由于它是deal的过去式, 大部分考生按照动词原形的长元音/i:/来朗读。ea两个字母组合的发音平时要注意积累, 发/i:/的词汇有deal, eat, meat, heat等, 发/e/的有bread, head, dealt, sweat等。有些不规则动词原形和过去式中读音的变化需要学生在平时的学习中留意。

4.1.2 回答问题部分的分析

考生在此题型中重点关注划线部分的内容, 问题一的答案出现在划线部分后第一句If you do not want to do it in person, write a letter.由于原文没有出现问题中一样的make an indirect complaint的词汇, 有少量学生不能马上给出正确答案。对问题二的回答很快速, According to the passage, what do people usually complain about?因为答案就出现在文章的首句, Complaining about faulty goods or bad service is never easy.但是按照逻辑, 回答时该说“They (People) usually complain about faulty good or bad service.”但仍然有不少部分学生仍然在理解的基础上使用自己的语言来表达。

在这一部分中, 部分考生存在的问题体现在对划线部分的理解透彻, 而忽略了非划线部分的内容, 因此对非划线部分提出的问题不能做出快速的回答。

4.2 第二个题型

II.Make up a conversation with your partner based on the situation given. (根据所给情景与同伴组织一段对话。30%)

Situation:Jason (A) and Nancy (B) are talking about sports.

课标的九级中明确提出学生说的能力是:

1) 能在交谈中把握分寸, 并根据交谈对象调整用语和表达方式;

2) 经过准备能就一些专题做5-10分钟演讲, 并回答有关问题;

3) 能用英语接受面试;

4) 能做一般性口头翻译;

5) 能在交际中恰当地表达自己的情感;

6) 能就交际中产生的误会加以澄清或解释;

7) 能就国内外关心的问题 (例如:环保、人口、和平与发展等) 用英语交谈, 表明自己的态度和观点。

这个题型测试考生熟悉的话题运动, 考生们都能或多或少地发表自己的看法。

4.2.1 对话分析

该部分是测试两名考生的对话, 汉语的提示比较详细, 很多学生根据提示能翻译出不少句子。部分学生能用上好的词汇和短语, 比如:keep us fit, lose weight, strengthen our health give me confidence, relax, athletes, male, female, Would you mind telling me…?, I can't agree more.等等。这少部分学生能基本达到课标九级对学生“说”的能力的要求。

4.2.2 考生表情分析

在雅思口语评分标准的发音评分项中有一项是“能够使用表情、肢体语言帮助自己被理解”, 据北京新东方英语教师杨萃先指出中国考生在雅思口语考试中“表情分”扣分严重, 很多考生不看考官、面部表情和口语表达不符。笔者在高考英语口试中深有同感, 很多考生在情景对话中只盯着手里拿着的考卷, 不仅不看考官, 甚至连对方也不看, 表情生硬, 就像在背书。

部分口语不错的考生在进行情景对话时表情很自然, 双方都有眼神交流并能借助手势进行表达, 这样能给考官留下深刻的印象。

根据这一部分的评分标准, 能达到26-30分的要求是能根据所给情景完成自己部分的话语表达, 并有好的发挥。表达连贯, 体现交际能力强, 内容正确, 语流优美, 基本无语法错误。笔者认为在此评分标准上还得加上表情分, 眼神交流这一项, 那样才能体现对话的真实场景。

4.3 第三个题型

II.Talk about the topic given for 1-2 minutes and answer the questions from your partners. (按下面的话题和内容, 用英语不间断地陈述1-2分钟, 然后回答同伴提出的问题。30%)

Parents are the best teachers, do you agree or disagree?Why?

分析:

4.3.1 口头作文

口头作文占20分, 17-20分的评分标准是能连贯流畅表达思想, 偶有停顿;谈话内容与题目有关而且内容充实;语言结构和用词符合交际要求。语音正确。

1-2分钟的口头作文至少要能说到10句话, 要有开头, 主体和结尾, 开头要明确提出自己的观点, 清楚地表达是否同意“Parents are the best teachers”这个观点。在主体部分举上例子来印证观点, 有位考生谈到

Parents can encourage me to face difficulties.When I am sad, they always encourage me and give me confidence.在这次考试中口语表达能力强的考生能够流畅地使用in my opinionfirstly…then, in the whole, last but not least, as a conclusion等词汇来组织句子, 也出现了一些好的短语的用法, 如give usbirth, bring us up, help me make important choices, encourage me to face the difficulty, treat me as a friend等。结尾时再次重申自己的观点。高考口试是个主观性的水平测试, 词汇, 思路, 内容等能给考官一个良好的印象。

4.3.2 同伴提问

听力较弱的考生在无法完全听懂对方的口头作文的情况下表现得很紧张, 导致无法提出问题, 甚至会重复Parents are the best teachers, do you agree or disagree?这个问题。其实提问只要和parents相关就是切题了, 考生应该在拿到题目进行准备时就能加以思考, 以下几个较好的提问就是在考试中考生所提出来的, 显然是准备充分的:

If you are sad, who do you think you will talk to, your parents or other people?

What's the most important thing your parents do for you?

How do you want to reward your parents?

Are your parents angry with you when you make mistakes?

How do your parents encourage you when you are in trouble?

Do you think your parents influence you a lot?

回答同伴的提问占10分, 笔者认为这部分的评分标准要把能提出问题让同伴回答也占一定的比例。8-10分的评分标准是应答迅速, 内容正确, 基本无语法错误, 语音语调优美。在这次考试中的一个规律是能提出好问题的考试通常是听力和口语能力强。这部分考试中首先得听懂同伴的提问, 然后进行简要的回答就可。

5 如何备考高考口语考试

1) 模仿朗读, 训练语感

由于许多考生在口试中怕说错, 压力大而且过于紧张, 影响真实水平的发挥, 所以考生在考前要熟悉考试的题型及流程。

高考口试的第一个题型是朗读短文。在备考阶段, 考生可以每天朗读课文、对话、短文等资料, 大家熟悉的《新概念英语》第二册教材是比较适合的朗读材料, 每篇短文是一个小故事, 而且每课都就课文内容提出一个问题, 考生可以根据文章内容进行简要回答。学生可以通过模仿录音来训练语感, 熟悉朗读中的停顿、连读、连读失爆、语音语调等, 并通过自问自答或者相互提问来模拟考试的场景, 练习回答问题的技巧。

2) 口语训练

除了模仿朗读材料以外, 考生要准备一些如学校、爱好、旅游、节日、书籍、朋友、家人等大家熟知的话题进行口语的表达。雅思的口语材料是值得作为参考的书籍。在《80天攻克雅思》中关于描述sports的练习中, 提出了六个问题:

When did you first play it?

How did you become interested in this sport?

How do you often play it?

Do you play it alone or with others?

What benefits do you get from playing it?

这六个问题从对某项运动感兴趣的时间、原因谈到运动的同伴及其益处等各个方便。每个问题后分别有三个参考答案, 分别就tennis, basketball和table tennis展开陈述。这样的训练不仅让学生能从不同的角度去思考关于运动的这个话题, 发展思维能力, 而且能从参考答案中通过采用其中的一些句式和思路来完善自己的观点。这项训练若能运用在高考英语口试题的第二题对话中, 笔者相信考生能做到游刃有余。

3) 积累短语和句型

通常在写作中, 考生要用到各种从句级倒装句容易拿到高分, 在口语表达上考生不要担心用不上如此复杂的句式而苦恼, 口语的词汇通常是出现频率高的词汇、短语, 从朗读训练的材料中能积累单词、短语等的表达, 从雅思口语训练中积累的句型功能性很强, 能就某个话题提出自己想法、发表建议及其做出结论。

4) 借助辅助设备、创造英语氛围

大多数考生在平时的训练中如果只有一个人的情况下, 可以通过听录音、看电影进行多听多看的训练, 借助复读机或者电脑的录音软件来录下自己的朗读、回答或者演讲, 然后通过对照和比较来提高自身的能力。如果考试能找到英语练习的同伴的话, 就能够就考试的要求逐项进行模拟训练, 创造更加真实的考试场景和英语氛围。

5) 重视礼仪, 保持平和心态

高考英语口试中的礼仪很重要, 在平时的训练中可以设想考场情景, 在见到考官时和考试结束后如何用简单的英文礼貌地打招呼, 在考试过程中若听不清楚或未能听懂考官的提问时, 不要沉默, 而要学会如何用“Would you please say i again?”, “I beg your pardon?”等进行交流, 请考官重复提问。这样的礼仪在口试中很重要。平时训练过程中切忌嗓音过大或过小, 多次模拟考试场面能有效地克服考试的紧张情绪, 培养平和的心态。

6) 在平时的授课中加强口语训练

2010年9月贵州省高中开始采用新教材, 笔者2在暑期参加了黔南州教委组织的新教材培训, 由人民教育出版社, 课程教材研究所和英语课程教材研究开发中心共同编制的教师培训手册中明确指出了新教材引导学生有单纯模仿、被动接受的学习转变为学会运用观察、发现、推测、理解、记忆、对比、分析、联想、归纳、内化等策略进行学习。教科书的难度也在加大, 书中的speaking部分由背记书中的对话改为根据所提供的材料进行主题讨论, 自编对话, 这更加贴近高考英语考试的要求。高中英语教师在平时授课中通过引导和训练学生的对话, 积累知识, 培养学生英语“说“的能力, 相信在三年后参加口试的考生能更好地达到考试的要求, 考出更好的成绩, 提出真实的水平。

6 结束语

英语语言的学习是一个漫长的过程, 口语能力是要通过长期的艰苦训练来培养的, 笔者相信只要学习者在平时学习中多积累, 多参与和英语相关的英语角、英语口语比赛、英语演讲比赛等, 在高考英语口语考试中会能取得更好的成绩。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准 (实验稿) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]孔磊.剖析广东高考口试深刻改革[EB/OL].http://www.neworiental.org/publish/portal0/tab12958/info136948_page2.htm.

[3]杨萃先.雅思口语的8个“低分因素”[EB/OL].http://www.dzwww.com/edu/dzjyxw/redian/201008/t20100804_5748467.html.

以春运为话题作文600字 篇3

春运，一个回家的时间，春运，一次抢票的时间，春运，一场战斗的时间，每年的春运，在外上学的学生，在外打工的农民工，在外上班的上班族，都会在春运这个期间，选择回家，同家人团聚，同家人在一起，而要回家，大家所选择的回家交通工具，有汽车，有火车，有飞机，而春运每年最热的就是抢火车票，一票难求的状况，让每一个回家的都倍感无奈。可是无论怎样买票怎样难，都挡不住每一个人回家的心情，每一个人回家的愿望。

“归”之焦急过年的钟声即将敲响，然而我与爸爸仍身处他乡。爸爸为工资发放忙碌，而我一直在工地期待他忙完。有时甚至做梦都会想到与亲友团聚的情景。我也深深领悟到了王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”的伤感。

“追”之后果今天在明媚阳光的照耀下，我们踏上归途。由于天气原因道路积雪，路面结冰，车辆行驶困难。加之车辆众多，驾驶技术和疲劳驾驶等原因，造成交通事故高发期。

本来每一辆车都井然有序的行驶着，突然有一辆小车加快了时速，由于路面结冰，小车的.后视镜挂在了前方一辆卡车尾部;还有的车辆想进入服的后视镜挂在了前方一辆卡车尾部;还有的车辆想进入服务区，但由于惯性，撞在了高速公路的护栏之上;有的想超车，在超车道上飞快行驶着，由于来不及减速与另一辆车发生追尾……

以提醒为话题的高考作文 篇4

吃饭时，日子从你的碗边滑过;玩耍时，日子从你的身边溜走;写作时，日子从你的笔尖走过。时光来去匆匆，一转眼，求学的生活已经8年，而今年也是最重要的，早在上学期，部分同学便已经紧张起来，这些无形的“杀手”正不断崛起，不断地超越自己。

永远的一身校服，胖乎乎的身材让他略显微憨，高大的个头使他瞬间强壮起来，一对深邃的眼睛炯炯有神，一句句“该死的，该死的”常逗得我们哈哈大笑。要问历史谁最好，快来我班找他。

班里写作业最积极的人，当然是非他莫属了。本以为这没什么，但在上学期，我却改变了对他的看法。记得去年，由于刚来新校，就没几个认识的，所以和他也就不怎么熟悉，但正是上学期才渐渐了解起来。经过挑选座位，这才为我们搭建了沟通的桥梁。

不知是他父母对他过于苛刻，还是自身的严格要求，天生好学的他正悄然的崛起，然而我们这群“呆子”仍在放松自己，没有紧张起来，继续着自己想做的事情，但由于和他关系好，他的种种进步我是看在眼里，记在心中，但是自己却没被他感染，仍在傻傻的“慢性自杀”。

此时的他悄声的提醒我：快崛起，快拼搏，快奋斗。

也许是补过课的因素，也许是自我要求的因素，此时此刻，他早已赢在了起跑线上，别人消磨时光时，而他却在耐心思考;别人在玩耍时，而他却在低头狂写，虽然看起来没有什么，但在他背后有多少汗水我们无从知晓，但他唯一保持的便是永远超越别人，从没放松过自己，因为他意识到了时间的短暂;因为他知道了事态的严重;因为他.......

此刻他郑重的提醒我:要崛起，要拼搏，要奋斗，还不晚。

以校园为话题的高考作文 篇5

走进宽敞的学校正门，校园内干净整洁，教学楼错落有致，一股浓郁的校园文化气息扑面而来。

首先映入眼帘的是一座美丽的雕像，那就是我们的校徽。两片绿叶下一只美丽的和平鸽展翅腾飞，它寓意着我们在校园里快乐学习，健康成长。

校园的正中心是一块绿色的操场，镶嵌着火红色的跑道。我们在操场上做操、跑步、打球、嬉戏……操场上总能看见同学们活泼的身影。

操场的后面是一栋桔黄色的五层大楼——情智楼。登上情智楼向南眺望，整个校园尽收眼底。

操场的东面是童话楼和科艺宫，那是我们的童话王国和科学殿堂。这里经常举办丰富多彩的活动以及科学实验。

哦，差点儿忘了介绍最受同学们欢迎的健身长廊了。它就建立在童话楼和科艺宫之间。那里有单杠、双杠、秋千、跷跷板，简直就是一个小型的儿童乐园。一到课间，同学们就争先恐后地冲过去玩耍，留下了一串串欢快的笑声。

咦?哪里飘来一股淡雅的桂花香?原来是美丽的珠媚园在向我们招手呢!踩着用小石头铺成的羊肠小道，小道两边是葱翠的竹林，顺着花香，沿着曲径通幽的小道，香味越来越浓郁，躲在珠媚园里的桂花树仿佛引领我们来到了一片美丽的世外桃源。

校园里最安静的地方要数镜亭了。镜亭坐落在操场的西侧，藏在一片绿色树木中，只露出镜亭尖尖的六个角，若隐若现。它古朴、幽静，最适合爱读书的同学们在里面静静地看书。春天的镜亭鲜花遍地，蜂飞蝶舞。夏天的镜亭清凉静心。秋天的镜亭被金黄色的银杏叶披上了秋衣。冬天的镜亭银装素裹，腊梅悄然开放。我爱镜亭，我爱镜亭的春夏秋冬。

校园的生活多姿多彩，运动会上我们奋力拼搏，为班级争光。艺术节里我们用灵巧的双手制作出别具一格的南瓜娃娃，袜娃娃，引得无数惊叹声。读书节里我们像勤劳的小蜜蜂贪婪地允吸着书的蜜汁。

以春运为话题的高考英语作文 篇6

语言的一个重要特征是语言的意义单位根据一定的逻辑关系由小到大进行排列组合, 从小的意义单位扩展到大的意义单位 (胡壮麟1989) 。单位与单位 (从属单位与独立单位) 之间的连接是以逻辑系统为基础的。语言逻辑关系是语言知识存在和语言知识使用所遵循的序列形式。学生通过语言逻辑关系使其所学语言知识在英语测试中发挥重要作用。分析语言逻辑关系有利于学生的综合语言运用能力的提升。

《普通高中英语课程标准》规定, 高中英语课程的总目标是“培养和提高学生的综合语言运用能力 (教育部2003) ”。与之相适应, 高考英语试题的主要目的是测试学生的综合语言运用能力, 主要通过听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、英语写作等题型来考查。若忽视试题中语言逻辑关系, 往往就会造成对试题内容理解和判断方面的偏差 (史清泉2014) 。本文以2014年浙江省高考英语试题为例, 从语法逻辑、语境逻辑和语篇逻辑三个方面对试题中所体现的语言逻辑关系做出分析, 并指出教师在教学过程中应该重视学生语言逻辑能力的培养。

二、高考英语试题中的语言逻辑关系

在2014年浙江省高考英语试题中, 语言逻辑关系在各个题型中都有体现。语法逻辑关系主要体现在单项填空测试题型中, 语境逻辑关系主要体现于单项填空、完形填空、阅读理解等测试题型中, 而语篇逻辑关系是分析阅读理解、阅读表达的重要方式和方法, 也是考生在英语写作中所依赖的信息表达的重要手段。

(一) 语法逻辑关系的运用与分析

语法逻辑关系主要指的是语言单位之间的语法限定关系。其主要表现形式是语法规则, 即在语言运用过程中总结出来的对句子成分之间关系的限定或法则。语法逻辑关系的确定以语境逻辑关系推导为基础。

2014年浙江省高考英语试题分析:

例1:Sofia looked around at all the faces:she had the impression that she__________ most of the guests before.

A.has seen B.had seen

C.saw D.would see

语法规则限定了动词的时态范畴。动词在现在完成时、过去完成时、一般过去时、过去将来时中表示不同的时间特性。根据语法规则, 过去完成时表示过去某一时间或动作以前已经发生或完成的动作。它表示动词发生的时间是“过去的过去”。Sofia looked around at all the faces:she had the impression的时间设定为一般过去时, 而see所表示的动作发生在设定的动词过去时态 (looked) 之前, 因此语法规则限定动词see的时态为过去完成时。该小题正确选项为B。

例2:An average of just 18.75 cm of rain fell last year, making ________the driest year since California became a state in 1850.

A.each B.it C.this D.one

each是不定代词, 侧重表示在两个或两个人或物中的“每个”;this是指示代词, 常用以指近处的人或物;one指代前文提及的单数可数名词;而it作为比较特殊的代词, 可代物, 也可代从句或动词不定式成为形式主语或形式宾语。这些语法规则限定该小题正确选项为B。

例3:They were abroad during the months when we were carrying out the investigations, or they __________to our help.

A.would have come B.could come

C.have come D.had come

在表示与过去事实不符的非真实条件句中, 从句用过去完成时, 在主句中用“would/should/could/might+-ed分词”。该句中的They were abroad during the months when we were carrying out the investigations表明句子的时间背景为过去, 由or (否则) 推断出“否则他们回来帮助我们”。所以该小题正确选项为A。

(二) 语境逻辑关系的运用与分析

语境逻辑关系是指语言的显性内容与语言的隐性内容在上下文或语境条件下的逻辑关系 (熊学亮1996) 。语境逻辑关系是通过对语言的显性内容进行逻辑推导得出该逻辑关系所指的隐藏意义, 因此语境逻辑关系是一种推导关系。

2014年浙江省高考英语试题分析:

例4:Cathy had quit her job when her son was born she could stay home and raise her family.

A.now that B.as if C.only if D.so that

根据此句的显性的内容, 我们可以推导出Cathy辞职是为了在家照顾小孩, 因此该小题的正确选项为D。

例5:How could you such a fantastic job when you have been out of work for months?

A.turn off B.turn in

C.turn down D.turn to

根据此句的“How could you...”推导出说话者要表达的是惊讶的语气, turn down这里表示“拒绝”, “失业多月居然拒绝如此好的工作”, 因此该小题的正确选项为C。

例6:—I’d like a wake-up call at 7:00 a.m., please!

—OK, .

A.help yourself

B.you’ll certainly make it

C.just do what you like

D.I’ll make sure you get one.

根据显性语句的内容I’d like a wake-up call, 我们可以推导出该句子是在请求宾馆的叫早服务, 所以该小题的正确选项为D。

2014年浙江省高考英语试题完形填空第一、二段分析:

21.A.cleaner B.reporter

C.monitor D.teacher

22.A.Or B.And

C.But D.So

23.A.courage B.abilities

C.feelings D.dream

24.A.desperate B.responsible

C.unprepared D.unsuitable

25.A.Because of B.In spite of

C.Apart from D.As for criticized

27.A.gradually B.constantly

C.recently D.obviously

28.A.self-respect B.self-doubt

C.self-pity D.self-defense

完形填空第二段为故事情节的推进。根据已知信息surprising me beyond speech推导出问题24的隐性信息为C.unprepared.根据显性信息I came to thank you推导出问题25的隐性信息为A.Because of。根据新的显性信息Because of me推导出下面的隐藏信息 (问题26) 为A.loved。由显性信息for the first time in his twelve years推导出问题27的隐性信息为C.recently。问题28处的隐藏信息是选项A.self-respect, 该选项和上段新的显性信息His work in no way reflected his abilities相呼应。

完形填空应立足上下文的分析。通过分析语篇中显性信息的相互作用, 即语境逻辑关系, 可以提高学生完形填空题的解题能力和解题的准确性。

(三) 语篇逻辑关系的运用与分析

语篇逻辑关系是指语篇的命题发展所依据的较大的信息单元之间的相互作用关系。语篇逻辑关系也是一种逻辑推导关系。考生应紧扣语篇命题, 通过旧信息到新信息的逻辑推导, 理解语篇的意义, 从而得出问题的正确答案。

2014年浙江省高考英语试题分析:

阅读理解D

Last summer, two nineteenth-century cottages were rescued from remote farm fields in Montana, to be moved to an Art Deco building in San Francisco.The houses were made of wood.These cottages once housed early settlers as they worked the dry Montana soil;now they hold Twitter engineers.

The cottages could be an example of the industry’s odd love affair with“low technology”, a concept associated with the natural world, and with old-school craftsmanship (手艺) that exists long before the Internet era.Low technology is not virtual (虚拟的) ———so, to take advantage of it, Internet companies have had to get creative.The rescued wood cottages, fitted by hand in the late eighteen-hundreds, are an obvious example, but Twitter’s designs lie on the extreme end.Other companies are using a broader interpretation (阐释) of low technology that focuses on nature.

Amazon is building three glass spheres filled trees, so that employees can“work and socialize”in a more natural, park-like setting”.At Google’s office, an entire floor is carpeted in grass.Facebooks second Menlo Park campus will have a rooftop park with a walking trail.

Olle Lundberg, the founder of Lundberg Design, has worked with many tech companies over the years.“We have lost the connection to the maker in our lives, and our tech engineers are the ones who feel most impoverished (贫乏的) , because they’re surrounded by the digital world.”he says.“They’re looking for a way to regain their individual identity, and we’ve found that introducing real crafts is one way to do that.”

...

50.The writer mentions the two nineteenth-century cottages to show that.

A.Twitter is having a hard time

B.old cottages are in need of protection

C.early settlers once suffered from a dry climate in Montana

D.Internet companies have rediscovered the benefits of low technology

51.Low technology is regarded as something that.

A.is related to nature

B.is out of date today

C.consume too much energy

D.exists in the virtual world

52.The main idea of Paragraph 5 is that human beings.

A.have destroyed many pre-industrial arts

B.have a tradition of valuing arts and crafts

C.can become intelligent by learning history

D.can regain their individual identity by using machines.

53.The writer’s attitude to“low technology”can best be described as_____.

A.positive B.defensive

C.cautious D.doubtful

54.What might be the best title for the passage?

A.Past Glories, Future Dreams

B.The Virtual World, the Real Challenge

C.High-tech Companies, Low-tech Offices

D.The More Craftsmanship, the less Creative

该篇文章以two nineteenth-centurycottages were moved to hold Twitter engineers开始, 使我们情不自禁地想知道其中的原因, 进而第二段的The cottages could be an example of the industry’s odd love affair with“low technology”导出了整篇文章的话题low technology。语篇将围绕这一命题递增新的信息。

考生可以将段落作为围绕命题递增的信息单位。每个段落递增不同的信息单位。第一段用Twitter的事例导入low technology;第二段递增的新信息说明low technology是有关自然的世界 (natural world) , 而且被现代公司所钟爱;第三段举了三个现代公司营造“自然环境”的例子;第四段引用Olle Lundberg的话, 阐述手工艺品对工程师灵感启发的重要性;第五段是对第四段的补充 (This craft-based theory is rooted in history) , 说明人类历来注重arts and crafts;第六、七段说明回归自然的办公环境有利于压力的减轻 (less stressful) 和脑力的恢复 (restore our mental capacities) 。

考生如果根据命题与信息递增的逻辑关系来阅读此文章, 就能精确地理解文章所表达的逻辑意义, 也就很容易找到以上五个问题的正确选项———50.D, 51.A, 52.B, 53.A, 54.C。

三、在教学实践中培养语言逻辑能力

(一) 重视语法和词汇纽带, 培养语法和语境逻辑能力

连贯的语篇总会在形式上有一定体现, 但形式的体现方式不同 (胡壮麟1994;张德禄2004) 。有些语篇的连贯性靠情景语境和文化语境来实现 (胡壮麟1994;程晓堂、王琦2003) ;有些则单靠衔接手段来实现。对于前者, 由于能力要求较高, 远远超出了基础教育阶段的八级知识范围 (教育部2003) , 故不在高中英语教学和评价考虑之列。对于后者, 通过文本分析可以发现, 语篇中如果有逻辑纽带来衔接上下文, 理解起来就比较容易;而如果没有明显的逻辑纽带或词汇纽带连接, 语篇的解码过程难度则相对较大。

这就要求教师在平时的教学过程中不仅要关注外在的逻辑纽带, 更要重视“看不见”的语法纽带和词汇纽带, 尤其是词汇纽带。教师可通过下列的连接词进行专项练习, 提高学生的逻辑能力。

1.Xiao Ming was walking in the street______he heard someone cry for help.

2.He advised that I hire a car______________Icould travel around in the west.

3.It was not long___________the police came.

4.__________he heard the cry for help, he jumped into the water to save the girl.

5.We can go downtown and do some shopping.____________, we can pay a visit to some places of interest.

6.I shared the cost of the gas with my friends._____________, I saved$80.

7.Eating sugar is bad for our teeth.________________, it may make us fat.

(二) 注重写作前审题, 培养语篇逻辑能力

写作前的语篇逻辑审题主要围绕主题进行, 从而决定选用何种素材和论据。以下面的作文为例:

题目:特奥会将在上海举办, 要招募志愿者。请给组委会写封信, 表达自己有能力当志愿者。

1. 错误的审题

部分学生过分强调做志愿者将给自己带来的好处, 逻辑上与主题要求不一致。如下面的陈述均不太切题:I will learn a lot from the activity.It will improve my ability.I will benefit a lot from being a volunteer.I will make a lot of friends from the activity.It will give me a good opportunity to practice myEnglish.

2. 合乎逻辑的审题

这是一封信, 你要向组委会表示自己意愿而且有能力当志愿者, 所表达内容要让人信服, 如:advantages over others in languages (English, French;and body language, etc.;be too willing to help others;through the volunteer work, you have done some social work in community and gain some expe-rience already;be patient;etc)

四、结束语

综上所述, 分析语言逻辑有利于学生综合能力的提升, 教师在教学过程中应注意培养学生的语言逻辑意识, 在词汇、语法和语篇教学中运用探究性教学方法培养学生的语言逻辑能力。

参考文献

程晓堂, 王琦.2003.语篇的语域连贯和语类连贯[J].山东外语教学, (5) , 20-24.

胡壮麟.1989.系统功能语法概论[M].长沙:湖南教育出版社.

胡壮麟.1994.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社.

教育部.2003.普通高中英语课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社.

史清泉.2014.英语测试试题中的语言逻辑关系———以山东省2014年英语高考试题为例[J].中小学英语教学与研究, (9) :59-64.

熊学亮.1996.语用学与认知环境[J].外语学刊 (3) :31-35.

徐加永.2015.高考英语还原句子型阅读理解试题分析[J].中小学外语教学 (中学篇) , (1) :53-58.

以不朽为话题的高考满分作文 篇7

故事中的老人午过花甲，从事修表行业，他手艺极佳，许多人慕名而来，老人却整日忧心忡忡，他的儿子与儿媳死于前几月的一场车祸，膝下仅剩一个孙女。孙女生性活泼，爱闹，静不下心来做这慢工细活，他怕老祖宗的手艺就要断在这一代，整日愁眉苦脸，长嘘短叹，却终究狠不下心来逼迫孩子。

日子就这样一日一天地飞过，老人忧思成疾，身子也越来越差，不足一月，竟已显风烛残年之态。而孙女呢?她担心垂垂暮老的爷爷，终于狠下绝心，要学这一门手艺，她将这个决定告诉老人，许是人逢喜事精神爽，老人的病情好了许多，开始耐心地一步步教导孙女这祖传的手艺。

昏黄的灯光下，老人佝偻着身子，浑浊的眼里闪烁着比烟火还要_璀璨的光芒，他的动作虽缓慢却十分有力，孙女专注地听着，时不时提问几句，眸子中亦有某种难以名状的光泽，两个人的影子投到墙壁上，温馨美满。

时光从不留情，它飞快地走着，转眼便是三年。女孩出落地愈发亭亭玉立，而老人的背也是越来越弯曲，终是落下病根，身子更是一日不如一日，心里的火焰也是越来越小。最后，在某个冬夜，与世长辞了。但是我觉得，老人心中的火焰虽然随着他生命的消失而彻底熄灭了，可它并没有消失，它又在孙女的心中燃了起来，而且烧的越来越旺。

三月后，孙女制作出一款钟表并将她命名为——不朽。她说：“唯爱与传承，永垂不朽。”老人因疼爱孙女，而不忍逼迫她，孙女因为爱老人而择继承手艺，这就是爱。而传承，就是一团火焰，它在一个人的心里熄灭了，又会在另一个人的心中燃起来，这就是传承。

以“静”为话题的高考作文素材 篇8

作文教学主要贯穿两条线——思维与语言。“静”这篇作文讲评主要突出思维训练。这是一篇独词类作文，在近几年高考中频频出现。上海卷“杂”、北京卷“转折”，上海卷“忙”、北京卷“包容”，江西卷“脸”、广东卷“纪念”，辽宁卷“肩膀”、天津卷“愿景”、安徽卷“读”、四川卷“问”等。独词类作文的难点在于如何“化大为小”迅速有效的打开文章的思路?这也是我们本次作文讲评的重点。以期达到“以点带面”“举一反三”的效果。

学习目标：掌握“化大为小”的方法，迅速打开文章的思路。

以春运为话题的高考英语作文 篇9

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

高考作文以阅读为话题 篇10

书，是一把钥匙，打开智慧的大门;是一艘船艇，遨游知识的海洋;是一个知心朋友，共鸣我们的喜怒哀乐。我和书也有不少故事，不信就继续看吧。

在我很小的时候，就喜欢上了阅读。爸爸喜欢给我买书，我尤其喜欢爸爸送我的绘本----《小熊和最好的爸爸》，每晚睡前，我都缠着爸爸给我读那套绘本里的故事。爸爸若是不读，我就坚决不睡。

随着时间的流逝，因为故事听得遍数多了，不知不觉中，那套绘本里的故事我都背下来了，而且还认识不少字呢。当妈妈知道我能背下来之后，她便要求我，每晚和她轮流读故事了，从那时起，我便喜欢上了阅读。

很快我上了小学，开始爱上了自然科学类书籍，如《恐龙世界》、《奇妙大自然》等，这些书籍让我对世界充满了好奇和探索的渴望;沈石溪的动物小说，本本都是我的最爱，它让我体会到动物也和人类一样有着丰富的情感，它们也是我们人类的朋友;曹文轩的《草房子》我读了二遍，杜小康的坚韧精神时刻打动着我、温幼菊老师多次提到的“不怕”，时常给我鼓励;桑桑身上的天真、好奇心强似乎能找到自己的影子;杨红樱塑造的马小跳给我留下了深刻的印象，甚至一度想按照他那样的风格行事;这些大作家的书，都是我生活中的好伙伴，我深深地喜欢着他们，也享受着他们带给我的心灵滋养。

前一阵子，我特别喜欢《荒野求生》，喜欢到近乎痴迷的状态。通过我多次向妈妈争取，终于在某一天放学回来，我看到书桌上又多了6本，拿到这些书，我真是欣喜若狂。写完作业，我就开始了“不吃不喝、不眠不休”地阅读。

不知不觉间，到了晚上该睡觉的时候，爸爸已经催促了好几遍。沉迷于书中的我，不禁感叹：“走的最快的往往是最美的时光”。爸爸提高嗓门：“喊了你那么多遍，该睡觉了，没有听见吗?还想长高吗”?我连忙“嗯嗯，知道了”可还是坐着看书没有动，这时爸爸急了，直接武力把我给“轰”上了床。

虽然躺在床上，可我哪来的睡意啊，我在想：贝克有没有得救?路莫斯的计划有没有得逞?飓风会不会毁掉钻井平台......?

第二天早晨,是一个周末,我早早醒来，带着激动的心情继续在书房读我的《荒野求生》,我只因看得太入迷，根本不知道爸爸什么时候到我房间来过，也不知道爸爸提醒过我:“早晨该背《老子》了。”不知过了多长时间，爸爸过来检查我的背诵了，他见我压根没有背书，一脸怒气。而我，完全懵在那儿，竟不知道爸爸为什么生气?爸爸见我那懵懵的样子，气的竟不知道说什么好。等爸爸弄清楚原委，最后撂下一句狠话，《荒野求生》以后再也别想买了。

你看，我就是这样一个小书迷，拿到喜欢读的书，就会读得忘乎所以。不论是坐在车里，还是在上厕所，我都会爱不释手地读着，为此我也常遭到妈妈的痛骂。

阅读，它丰富了我的头脑，也增长了我的智慧，让我小小年纪，懂得很多连爸爸妈妈都不知道的知识，而这些都是我从书中学来的。生活中，我经常会为爸爸、妈妈、同学、朋友或其他人科普一些他们不了解的知识，我也常常受到他们夸赞我知识广博，每当此时，我的内心都会充满喜悦和自豪，我想，这都是阅读带给我的帮助和成长。

以酸甜苦辣为话题的作文高考 篇11

酸的味道，如柠檬、醋，而我的酸，是不一样的酸——是学习中的自责，是生活中的烦恼。今天，本来我兴致勃勃地完成了假期所有的作业，正当我沉浸在电视剧情节中时，正在干活的妈妈突然大发雷霆，骂道：“你没有看到我在干活吗?也不说帮帮忙，我这么辛苦，你难道看不到吗?”我委屈地说：“可我的作业已经写完了呀!”“把你养这么大我容易吗?不知道孝敬父母，你怎么这么自私!”我不情愿地从沙发上起身，刚拿起扫把，妈妈又说了：“等我干完你再帮忙，写作业去!”“可是——我——”妈妈一声怒吼：“快去!”我心想，帮也不是，不帮也不是，到底叫我怎么做嘛。

甜，是生活中必不可少的，而我的生活也如糖一样，充满了甜蜜的快乐。一次，爸爸带我去体育馆参加亲子活动，我们玩了套圈、跳绳等身子游戏。玩套圈时，地上摆满了奖品，一人只有五次机会，而奖品却离我们有两米远。不过，我却很自信。轮到我了，我拿起套圈，身体向前弓，胳膊伸直，向前猛的一掷，中了!中了!大家都为我鼓掌。再来!好运好像眷顾着我，我投中了三个。我高高兴兴地领了奖品，并把奖品给爸爸看。爸爸也非常高兴，说：“真棒，玩得开心就好。”我还吹牛说：“如果再给我一次机会，我还能拿第一呢!”

苦，就像气味冲鼻的中药，使人难以下咽。大家期盼的寒假终于要来了，我也像一只被解放的小鸟一样，在我的树林里自由飞翔，可是，妈妈却给我报了“思勤”补习班。每天都要上四小时的课，而写作业的时间就像是海绵里的水——要挤出来才行。说起学习，那真叫苦啊!背单词、记句子、写堆成山的作业，想想都头疼，更别说做了。一次思勤课上，老师要求我们把现代文阅读改编成文言文版，天哪!同学们叫苦连天，有的甚至还提出抗议。“抗议无效!”老师的话让同学们彻底绝望。“写吧，写吧，反正我是认命了。”我呆呆地坐在那儿，手托着下巴，冥思苦想，嗯……怎么写才好呢?老师看见我们一个个眉头紧锁，指点了一下，哦!我恍然大悟，很快就写出了一篇文言文版的《三鼠偷油记》。

生活不是一杯淡然无味的水，相反，却像那燃烧的火焰，轰轰烈烈。我的假期，也充满着刺激和惊险。假期我去公园玩，听说坐过山车既刺激又好玩，便买了票排队等候。我站在围栏外，望着长龙一般的过山车上上下下，听着人们的尖叫声，我不由得好奇，有那么可怕吗?我问哥哥：“你害怕吗?”哥哥拍着胸脯说：“男子汉大丈夫，这有什么好怕的呢?”不一会儿，我们也登上了过山车。我系上安全带，抓紧扶手，过山车便在我的期待中慢慢启动了。刚开始我还想：过山车不会是这个速度吧，慢死了!正当我这样想时，突然，过山车开始下坡，速度猛然加快，我的心跳也加快了。到转弯处时，车身猛地一倾斜，来了个360度大转弯，我的心像被揪了起来，出了一身冷汗，胆小的人开始尖叫起来。正当我还惊魂未定时，我的整个人像被倒过来似的，感觉要掉下去了，我怕极了，双眼紧闭。随着耳边起伏的尖叫声，我终于也忍不住跟着叫了起来：“救命啊!……”下车时，哥哥的脸色很不好看，嘴唇发白，大概是惊吓过度了吧!我也是晕头转向，仍未从惊险中缓过神来。