5综合与实践教案（精选7篇）
5综合与实践教案 篇1
五年级上册综合实践教案
第一单元
漂亮的车模
教学目的：
1、通过观察和了解生活中的各种各样汽车，初步掌握对某种事物按领域和功能分类的方法。
2、考察汽车发展史，了解汽车在人类生活和社会发展中的重要作用，从而体会到发明创造是无止境的。
3、亲身实践队各类车模的设计、制作，让学生了解产品技术设计的过程，学会使用一些基本工具和基本操作技能。教学时间：6课时 课时 教学重难点：
车模的设计、制作和竞赛。教学准备： 有关车模的图片 教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发学习兴趣 同学们，你们都见过什么样的汽车？ 你们知道它对人类的作用吗？
二、交流分享，认识各种各样的汽车
让学展示自己课前收集的有关各种车的图片 出示车的图片
学生逐一进行交流各种车的作用。
三、分类整理 完成书上3页的表格
用途各异，形态不同的汽车填报 收集完成书上4页的表格
按汽车的功能整理分类（载人、运货、竞赛、特殊行业）
让学生了解由于功能不同，汽车的形状、大小、性能特征也有很大差异。
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育： 注意交通安全
六、教学后记：
第二课时
一、导入
汽车的发明和发展对人类的进步和经济的繁荣起到了巨大的作用。让我们走进时空隧道，回顾汽车的发明和发展史。
二、了解汽车的发展史（看PPT）
早期的汽车，法国古诺的高压蒸汽三轮汽车；英国特雷维希蒸汽驿车 重点介绍福特的T型汽车
思考：汽车发明之前的交通工具有哪些？ 收集整理：
早期还有哪些比较著名的汽车？发明人？
三、小结
老师的评价和激励学生收集下节课的材料。
四、安全教育： 注意乘车安全
五、教学后记：
第三课时
一、导入
现代汽车的发展和发明还不到110年的历史，在这段时期中，人们对汽车进行了不断地改进和创新。下面我们就来了解现代汽车：
二、讨论，交流现代汽车
分类：跑车、赛车、豪华旅游车、消防车
观察汽车有哪些部件组成？主要部件有哪些，它们的作用？（1）、主要部分： 发动机---提供动力 底盘----支撑全车负荷 车身----容纳乘客和货物（2）、主要部件 雨刷----扫除雨雪 方向盘----调节方向 座椅----提供乘坐空间 保险杠----保护车身
三、小结
四、安全教育
注意道路安全:要走人行道，不在公路上追逐。
五、教学后记：
第四课时
一、谈话导入
功能各异，外形漂亮的汽车是科学家和技术人员根据生活和生产的不同需求而设计的。首先要设计并制作出车模，通过论证再投入生产，汽车的设计一制作过程也是一个不断完善的过程。今天，我们就要来进行车模的设计。
二、车模设计 讨论：
（1）、车模设计要考虑哪些材料？（2）、怎样在外壳上下功夫？
小结：汽车千姿百态，但是行驶原理和构造都基本相同。因此，我们设计车模是要注重外形、色彩和图案等方面的创新设计，使他具有不同的外形和功能。
三、分组活动、讨论
1、说出你对车模设计的构想。
2、进一步讨论原始设计的缺点、提出改进意见。
3、共同确定本小组制作车模的方案。
4、画出所设计车模的创意图。
5、列出并准备制作车模所需的工具和材料。
四、小结
五、安全教育
注意道路安全:要走人行道，不在公路上追逐。
六、教学后记：
第五课时
一、导入
同学们的车模设计都做得很精彩，今天我们就来制作车模吧。
二、活动 制作要求
(1）、注意正确、安全的使用工具。
(2）、制作中可根据实际情况修改设计方案，也可以推翻原方案，边做边修改。
(3）、发扬团队合作精神，小组成员可以互相帮组，找出不足的地方，提出修改意见，工具。材料可以互换使用。(4）、着重在外形和功能上多下功夫。大家一起做车模。
工具：剪刀、绘画笔、螺丝刀等等。材料：车轮、底盘、开关、车架、颜料等等。制作程序：利用成型底盘制作车模。（1）、安装底盘
（2）、用塑料或其他材料按设计制作车身。（3）、将车身安装在底盘上。
自主设计底盘制作车模（1）、按设计制作底盘。（2）、按设计制作车身。（3）、将车身安装在车身上。列出你做的车模的优点和缺点。克服缺点的方案。
克服缺点，设计一辆自己最喜欢的车模，画出草图。
三、小结
四、安全教育
注意道路安全:要走人行道，不在公路上追逐。教学后记：
第六课时
一、导入
我们的车模都制作好了，现在我们来开展一个比赛吧。
二、活动
（一）、各小组画一幅已做好的参赛车模效果图，参照一下内容和格式，一“我的车模”为题些一份报告。我的车模展示：
（二）、各小组推举一位同学代表本组参赛。必赛项目：
展示、开动你的车模。
选赛项目：（各小组可以在四项中任选两项参赛）（1）、讲述参赛车模各主要部件的功能。（2）、汇报你的参赛车模的制作过程。
（3）、讲述参赛车模与原设计方案的差异及改变设计的理由。（4）、在设计、制作过程中遇到了哪些困难？你们是怎样克服的？
（三）、赛后，全班同学一起评选出优胜小组和优胜车模。
（四）、你还想设计什么样的车模，将想法写出来，全班进行交流。
三、小结
四、安全教育
注意道路安全:要走人行道，不在公路上追逐。教学后记：
第二单元
火
教学目标：
1、了解火的历史和作用，了解火的发展及在人类社会发展中的重要作用及可能造成的伤害。
2、了解火的相关知识，掌握燃烧、灭火的条件，领会实验对科学探究的作用，培养进行科学探究的正确态度和能力。
3、学习了解消防器材的应用范围和使用方法，认识火灾的危害，学会自我保护欲逃生的方法和技巧。
4、学会关注生活及周围环境，发现生活中需要解决的问题，并提出解决方案。教学重难点：
1、学习了解消防器材的应用范围和使用方法，认识火灾的危害，学会自我保护欲逃生的方法和技巧。
2、学会关注生活及周围环境，发现生活中需要解决的问题，并提出解决方案。教学时间：5课时 课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发学习兴趣 同学们，你们知道火是怎么来的吗？ 你们知道它对人类的作用吗？
二、交流分享，认识火在人类历史中的作用 让学展示自己课前收集的有关各种火的图片 出示火的图片
学生逐一进行交流各种火的作用。
三、分类整理 完成书上23页的表格
有关《赤壁之战》的历史背景和战略战术。收集完成书上24页的表格 按火的作用整理分类 让学生了解火的其他用途
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育： 注意交通安全
六、教学后记：
第二课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
同学们，你们知道火是怎么燃烧的吗？
讨论：火燃烧需要什么条件？
二、交流分享，认识火燃烧的条件 让学展示自己课前收集的有关各种火的图片 出示火的图片
学生逐一进行交流各种火的作用。
三、分类整理 完成书上25页的表格 找出可以燃烧的物质
收集完成书上26、27、28页的表格（1）讨论：野炊是不同情况的原因（2）酒精灯烤铁皮的现象（3）用杯子扣燃烧的蜡烛
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育： 注意交通安全
六、教学后记：
第三课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
同学们，你们火是怎么灭掉的吗？
讨论：灭火的条件。
二、交流分享，认识灭火情况
让学展示自己课前收集的有关灭火的图片 出示灭火的图片。
学生逐一进行交流各种灭火的作用。
三、分类整理
完成书上29、30页的表格 不同情况灭火的原来
收集完成书上30、31页的表格
讨论：不同情况下灭火的方法正确吗？为什么？
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育： 注意交通安全
六、教学后记：
第四课时
一、谈话导入，激发学习兴趣 同学们，你们都见过什么样的灭火器？ 你们知道它对人类的作用吗？
二、交流分享，认识各种各样的灭火器 让学展示自己课前收集的有关各种灭火器的图片 出示灭火器的图片
学生逐一进行交流各种灭火器的作用。
三、分类整理 完成书上32页的表格
用途各异，形态不同的灭火器填报 收集完成书上33、34、35页的表格 调查：灭火器悬挂的地方，使用情况 作文：燃烧与灭火
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育： 注意交通安全
六、教学后记：
第五课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
同学们，你们都见过火灾？
你们知道它对人类的伤害吗？
二、交流分享，认识各种各样的火灾 让学展示自己课前收集的有关各种火灾的图片 出示火灾的图片
学生逐一进行交流各种火灾的伤害。
三、分类整理
完成书上36、37页的表格 收集：重大火灾的事故资料 讨论：火灾给你的启示 收集完成书上39页的表格 演练：火灾的快速逃离 讨论：火灾卫和救护的技巧
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育： 注意交通安全
六、教学后记：
第六课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
同学们，你们都见过烫伤吗？
你们知道它是怎么引起的吗？
二、交流分享，认识各种各样的烫伤 让学展示自己课前收集的有关各种烫伤的图片 出示烫伤的图片
学生逐一进行交流各种烫伤引起的原因。
三、分类整理
完成书上40、41页的表格
想出避免烫伤的好方法，写出方案。小组讨论，改进方案 收集完成书上42页的表格 防烫伤小发明总结会
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育： 注意交通安全
六、教学后记：
第三单元
同在一片蓝天下
教学目标：
1、通过对残疾人的了解、体验和帮助等活动，发展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对弱势群体的关心和帮助。
2、实践盲文的摸、写、手语的训练以及对残疾人生活的体验等活动，增强健康儿童与残疾儿童的交流能力，塔器、搭起相互沟通的桥梁。
3、了解残疾人的世界，以及我国各级政府、教育部门对残疾人所做的工作，增强对祖国的热爱情怀。教学重难点:
1、通过对残疾人的了解、体验和帮助等活动，发展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对弱势群体的关心和帮助。
2、实践盲文的摸、写、手语的训练以及对残疾人生活的体验等活动，增强健康儿童与残疾儿童的交流能力，塔器、搭起相互沟通的桥梁。
3、了解残疾人的世界，以及我国各级政府、教育部门对残疾人所做的工作，增强对祖国的热爱情怀。教学时间 ；四课时 教学过程
第一课时
一、导入
他们也许看不见，也许听不到，也许以轮椅和拐杖代步，也许表现迟钝，痴呆。我们生活中有一大群朋友，因为先天或者后天的原因，有的看不见鲜花和美景，有的听不到歌声和欢笑，有的无法开口说话，有的行走不便，有的先天性智力残疾
这便是一个特殊群体――残障人群。
他们也是整个人类的一部分，他们与健全人一样享有平等的权利，他们对生活同样热爱，甚至比健全人更能感知生命的可贵、生活的沸腾，但他们痛失了很多实现梦想的机会。
同学们，我们每个人都有特殊需要，每个人都需要关怀，更何况残疾人呢？让我们用真挚的爱为他们撑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们、关爱他们。来吧，让我们手牵手，一起走进残疾人的生活，走进残疾人的心灵。
今天我们这一节综合实践活动的内容是《关爱残疾人》。
二、提出活动主题
导入：同学们，我们和残疾人生活在同一个社会里，但你平时关注过他们吗？你了解过他们在生活中遇到的困难吗？你亲身体验过他们生活的艰辛吗？你能感受他们内心的痛苦吗？这些问题都值得我们
思考、探究。让我们行动起来，在班里开展讨论，提出自己的活动主题，并与老师和同学们协商，组成你们的活动小组，明确小组的活动主题吧。△ 小组讨论
三、制定活动方案
△ 主题定了以后，我们就应该进行下一步，制定我们的活动方案。（与小组同学一起，围绕你们感兴趣的活动主题，拟订好下面这个小组活动方案。）△ 交流活动方案。（方式：采访、问卷调查、了解、帮助残疾人、查找残疾的相关资料）
四、讨论必要的活动准备
我们的活动方案已经制订好了，有的采访残疾人，有的是了解残疾人，有的是
我们也已经定好了活动的时间，那我们是否这样就行了呢，还是？对啊，我们还应该作必要的活动准备，这样才能够保证我们的活动顺利进行。那到底要作哪些必要的活动准备呢？
讨论:采访的要联系采访对象以及设计好采访方案，调查的要设计好调查表。
△交流
（活动的准备工作一部分我们已经在课堂上完成了，还有一部分需要同学们利用课余时间去完成好。）
五、阅读残疾人的相关资料
刚才我们在讨论活动方案时提到了一种方式是查找资料，那现在我们首先来看一下书上的小资料。学生阅读小资料。
小结提问：想一想你从这些资料中发现了什么？ 交流：
六、体验感受
我们学校就有一个残疾人，赵梦宇，她平时的走路、说话时的艰难让我们四（1）的每个同学都深感同情。现在让我们再来体验一下残疾人盲人的艰难。活动――谈感受。（遇到什么困难，是怎么克服的？有什么想法？）
七、安全教育： 注意交通安全
八、教学后记：
第二课时
一、情境引入
播放舟舟指挥《卡门》的视频。提问：你认识他吗？
介绍：舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日，出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。他是个先天性愚型儿。智力只相当于几岁的小孩子。舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。
舟舟的弱智写在脸上，他的嘴，他的眼神，他不识字，不会做10以内的加减法，20岁的他智力只有三四岁的孩子的水平。从弱智到“天才指挥家”，从生活不能自理到可以与人基本正常交流，舟舟在亲人和社会的关爱中渐渐的长大。你有何感想？
揭题：今天，我们就一同走进残疾人的世界。你知道什么是残疾人？“残疾”分为哪些种类？
什么样的人称为残疾人？生理、心理人体结构上某种组织功能丧失或不正常，全部或部分丧失以正常方式从事某种活动的能力的人被称为残疾人。
“残疾”分为那些种类？
残疾人分为视力残疾、听力残疾、肢体残疾和智力残疾。认识标志：残疾人机动车专用标志 了解有关残疾人节日的知识 师：你在哪里见过哪些残疾人？
师：我国乃至全世界都有很多残疾人，所以我们重视残疾人的权益，因此残疾人也拥有他们的节日。下面我们来了解一下有关残疾人的节日：
全国助残日：每年5月的第三个星期日，为全国助残日。
全国助残日是在1990年12月第七结届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》中规定的。国际盲人节又称“白手杖节”。世界盲人联盟规定的世界性盲人节日是每年的10月15日。首届“国际盲人节”是1984年10月15日。国际聋人节：每年9月的第四个星期日为“国际聋人节”。第一个聋人节是1958年9月28日。
二、动手活动.体验盲人的生活
在我国辽阔的土地上，生活着755万视力残疾人，他们在生活中是以手和耳代目的。
以手代目：闭眼摸一摸身边的物品
以手代耳：闭眼听一听声音。汽车驶过的声音、水开的声音、敲门声等
体验聋哑人的生活
我国有1770万聋哑人，由于听力损失造成听觉障碍，与健全人交流十分困难，备感孤独与自卑。手语是聋哑人交际的主要工具之一，为聋哑人的学习、生活和工作提供了方便。
师：接下来请同学们欣赏《感恩的心》想学的同学跟着一起做。体验活动：（准备）请大家脱下自己的外套，或者身上的一件衣物。假如你视力残疾，你如何将衣服穿好？ 假如你肢体残疾，你如何将衣服穿好？ 请你试着闭眼、一只手不动，穿一穿衣服。感觉怎样？谈一谈。预设：很麻烦。很慢
三、故事激情
讲故事：为你感动--一个残疾儿童的故事
在支持四川灾区的捐款活动中，有很多人捐款达千万，甚至达亿，我都没有感动过，但有一个人捐了５０元，我却被感动了．在捐款箱
前，一个女学生耷拉着一条衣袖，另一条手臂上的大母指按住一张50元的人民币，俯身将人民币丢进捐款箱中。场下顿时响起了一阵热烈的掌声，大家都热泪盈眶。这个女学生叫王小丽，是贵州省仁怀市某中学的学生,现在读初中二年级。王小丽和别人不一样，从娘胎里出来时双手臂就是畸形，一只手臂在肩膀的地方就没有了，另一只手臂从肩膀处就开始细，一直细到手掌，别人的手掌有五指，而她只有一个大指拇.看见她的这副模样，她父母哭了，这是社会、家庭的负担，也是孩子的不幸，她母亲把她丢在山上，但后来觉得她是十月怀胎的一条生命，不忍心，又把她抱了回来。小丽渐渐长大了，妈妈教她学会用脚做事。她上学写字也只能够用她的脚夹着笔。是啊，对于像王小丽这样的人，要想捐款表达自己的爱心，也真是不容易！她脑海中闪过一个大胆的念头，靠自己。
每天傍晚，都会看见一个走路躲躲闪闪的奇怪的残疾女孩，或在公路边、或在垃圾堆旁，抱着一个布口袋和小铁钩，艰难地用脚夹拾东西装在布口袋里。有人说：“太可怜了！”，有人说：“她怕看见熟人！”，有人说：“不知道她读书没有？”。不禁让人有些心酸！
通过一个多星期的努力，王小丽靠脚拾垃圾换来５０元人民币投在了募捐箱中。靠脚换来的五拾元人民币，多么沉重的一个数字，多么有分量的一份爱心啊！
.师：如果你的身边有这样的同学，你想为这些受到不幸遭遇的小伙伴做些什么呢？
小测试：看看你是否关心残疾人 项目 请选择
你愿意班里有残疾同学吗？ A．愿意 B.不愿意 C 无所谓
如果有一个盲人向你问路，你会怎么办？ A 告诉路线 B送到目的地 C乱说一通
如果有耳聋同学向你请教问题，你会怎么办？ A想办法，让他明白你的意思
无法交流，没办法 C根本讲不清楚，嫌他烦
如果看见坐轮椅的人想上台阶，你怎么办？ A帮他找到残疾人通道 B叫人来帮他抬上去 C没办法 小结：看来同学们都很有爱心。
四、残疾人奋斗掠影 图片展示 说一说感想。
五、总结体会
总结：爱是人类生存、发展所必须的美德，爱是社会道德的基础，做
文明少年应该从“爱”做起。应懂得真诚关心他人，扶助弱者。
六、安全教育： 注意交通安全
七、教学后记：
第三课时
一、导入新课 师生问好。
师：同学们，今天老师给你们带来一组图片，我们一起来看一看。（看幻灯片，残疾人的图片。）（师生共看图片。）
师：同学们，我们刚才看的这些图片上的人，他们都是残疾人，你都看到了哪些残疾人呢？
师：对，我们身边有没有残疾人呢？
师：好，那老师再给你们讲一个真实的故事。（张海迪的故事）师：看了老师带来的图片，听了老师讲的故事，你想不想说点什么？ 师：同学们说得太好了，你们也正说出了我们今天活动的主题：关爱残疾人。（出示课题）
二、体验感受
师：通过刚才看图片，听故事，我们知道残疾人在日常生活中遇到困难对于我们每一位健全人来说是很难想象的，也是我们所未曾感受过的，我想有的同学一定想体验一下残疾人在生活中到底有多艰辛，俗话说“实践出真知”，今天我们就来亲身体验一下。体验一：
请同学们用一只手解开或拉开你们上衣的扣子或拉链。再用这只手把拉链或扣子拉上或扣上。请同学们用这只手打开你们的铅笔盒或书包取出一只笔，在纸上写下你们刚才的感受，然后把笔放回去，把笔盒放好。体验二：
师：刚才我们只一起体验了上肢有残疾的残疾人，现在我们分成三组，分别体验一下盲人、下肢残疾和聋哑人他们在生活中的艰辛。师：刚才我们分别体验盲人、聋哑人、肢体残疾的人在生活中的艰辛，通过亲身体验，你有什么感受和体会呢？
师：看来同学们师用心体验了。如果你的腿脚有残疾呢？走路一瘸一拐呢？请同学们体验下。（紧急情况）同学们，不好了，刚接到上级报告，我们这一带1分钟后会发生地震，请同学们迅速撤离教室，如果在1分钟之内不撤离教室，将有生命的危险。请各位同学想办法快速撤离教室，快。
师：恭喜同学们，我们没有一个人伤亡，全部到达了安全地带。现在警报解除，请同学们回到教室。
师：通过我们的体验活动，我相信大家对残疾人的认识也增加了不少，对他们生活的艰辛也有了更深的感触，下面我们就以小组为单位，说
一说你的感受和体会，把在这次活动中，你认为感受最深的，你有哪些方面的收益写一写，说一说。
三、确定分主题
师：看来通过体验，同学们深刻感受到了残疾人在生活中的不易，感受颇深，根据我们的主题，通过刚才的体验，对于残疾人你还想了解哪些？为了残疾人你还有哪些好的想法？好的措施？你还想知道哪些？先小组内说一说，然后由组长记录下来，然后汇报一下。师：同学们想了解和知道的可真多，老师把你们所想知道和了解的分成了三个分主题，一、关注身边的残疾人；
二、社会对残疾人的关注；
三、用不同方式关爱残疾人。
每个分主题下面都有你们要了解和想知道的问题。现在我们就重新分组，你想了解哪方面就可以去哪个组，自由结组，开始。师：新的小组已经成立了，现在我们就来制定你们本小组的活动方案。开始。师：希同学们在课下能按照你们制定的活动方案，完成你们自己的活动主题，下周做汇报工作。
四、小结
残疾人因他们的生命残疾而更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人，如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么我们的社会将成为一个温暖的大家庭，让世界充满爱！！！（放歌）
五、安全教育： 注意交通安全
六、教学后记：
第四课时
一、激情导入，认识残疾人
师：刚才我们聊了很多有关春晚的话题。老师也特别喜欢看 春晚，有一个节目至今让我难以忘怀。播放《千手观音》。佛光普照、天地祥和的舞蹈让人看得如痴如醉，荡气回肠。可你们知道吗？她们和我们不同?她们是——聋哑人
残疾人是我们社会中的一个特殊群体，通过课前了解，你还知道哪些类型的残疾人？（板书：残疾人）
根据学生回答课件打出：肢残人、智障人、盲人、他们有的没看过大地和阳光，有的永远无法用语言表达自己的情怀，还有的在无声的世界里无法聆听美妙的乐章。
二、感悟生活，走进残疾人 活动一：体验生活
我们现在就去亲身体验残疾人生活。体验单手系红领巾。先摘下红领巾。
规则：只用左手系红领巾，不管用什么办法，都不能用右手。学生边做边采访：你有什么感受？
再用两只手系上红领巾。
谈感受：两次系红领巾你有什么感受？ 活动二：明理辨析
短短的几分钟，大家都已经感到了困难，残疾人比我们遇到的困难还要多。我们班的几个孩子利用课余时间排成课本剧，让我们一起来观看这段表演。（学生表演情景剧）采访：
师：可爱的孩子们，谢谢你们的精彩表演，老师想乘此机会，对大家做个简短的采访。
你好，老师发现你笑了，你能告诉老师你在笑什么？把你最真实的想法说出来。
同学们，刚才你们都因为他们的表演笑，如果身边真的有这么一位老爷爷，你会笑他吗？
刚才的三个小朋友哪位最值得你学习？ 如果你是剧中的第四位小朋友，你会怎样做呢？ 活动三：交流体验活动记录
问路在我们常人看来，是一件再简单不过的小事，可对于身体残疾的老大爷，却上演了一段曲折、艰辛的一幕。课前老师布置大家体验不同残疾人的生活，并填写了活动记录卡，现在请小组来汇报一下。
三、走进社会，关爱残疾人
（一）帮助残疾人
过渡语：是啊，不同的缺陷给残疾人的生活带来了一道又一道的障碍，就连类似漱口洗脸这些再简单不过的事情对于他们都很不容易，需要他们付出很多很多。此时此刻，他们最需要的是什么？
是啊，需要帮助的残疾人还有很多很多。（播放残疾人的图片：肢残人、聋哑人、盲人
配乐介绍全社会有多少残疾人。你们准备怎样去帮助身边的残疾人呢？
我相信，有了大家的帮助，残疾人们的生活一定会变得更加（幸福、快乐）板书：幸福、快乐
（二）残疾人“无障碍”生活环境
刚才你们一句句真心的话语，真温暖，大家知道吗？全社会都向残疾人伸出了关爱的手。认识残疾人专用标志。介绍无障碍的概念。
这一周以来，老师布置大家通过在生活中观察和查找资料，你了解到哪些残疾人专用的设施呢？以及关爱残疾人的行动呢？
小组交流（盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、）
全班共享。
展示（盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、盲人专用键盘、残奥会上一些专用设施）
四、交流提升，尊敬残疾人
教师适时介绍：你们知道中国残奥代表团在2012年残奥会上共获得多少枚金牌？
共获得95枚金牌，位居奖牌榜第一。他们需要付出巨大的艰辛，千手观音的姑娘们与他们是一样的。接下来我们走进千手观音背后的故事。（播放视频）
看完这段视频，我相信大家的心里都不平静，此时，你最想说什么？
为了追求理想，他们展示出了与健全人一样完美的艺术。命运对他们是残酷的，可是身残志坚的他们却能用一个健康、完整的心灵去拥抱这个色彩斑澜的世界，让我们用最热烈的掌声向他们投去我们的尊重、敬佩吧！（定格千手观音的画面）
（三）指导学生的生活：与残疾人和谐相处的建议
师：像这样的残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，还要
学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民三条建议：
遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体，以免吓着盲人；遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字交流，最好学会一些简单的手语；
遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。
五、升华主题 爱心传递
（播放爱的奉献歌曲）孩子们，伸出爱的手，把你最想说的话写在爱心卡上，让我们的爱心在爱心树上传递。（贴爱心树、贴爱心卡）
同学们大声地唱出来吧！让歌声永远飘荡在校园上空，让爱心永驻你我心间（播放献爱心的视频）。
小小的一棵爱心树，汇聚了所有同学们的颗颗爱心，让我们爱心永驻，把它种到学校的宣传栏去，相信在我们班同学的感召下，所有的人都会伸出爱的手，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。（班干部捧着爱心树，学生在音乐声中跟着走出教室）
六、安全教育： 注意交通安全
七、教学后记：
第五课时
一、导入
师： 孩子们，你们喜欢舞蹈吗？现在你们想不想看一段优美的舞蹈？
（播放课件：千手观音）
师：这个舞蹈美吗？你们知道它是一群什么样的人表演的吗？
是呀，她们是一群特殊的人---残疾人，而且是聋哑人。她们在没有音乐的无声世界里，要练好这样绝美的舞姿该是多么的不容易呀？她们用生命真心地拥抱生活，也让自己的生命绽放美丽。今天，就让我们一起走近属于他们的这个特殊群体---残疾人，了解与我们同在一片蓝天下的他们和他们所创造的生命奇迹！（板书课题：让我走近你，残疾人朋友！）
二、新授
（一）、了解残疾人
师：谁来告诉大家，我们身边都有哪些残疾人？设想一下，他们在生活中都会遇到哪些困难？（生说）
师小结：孩子们刚才都说得非常不错，（播放图片和音乐）对于我们正常人来说非常简单的事情，可是放在残疾人身上却是无比的困难。而我们在座的每一个人较之于他们不知要幸福多少倍呢？当我们尽
情欣赏蓝天、白云、绿树、红花的时候，他们中的许多人却只能在无边的黑暗里摸索着前进；当我们聆听美妙音乐的时候，他们中的一些人却只能在无声的世界里艰难度日；当我们恣意奔跑在地球妈妈温暖怀抱的时候，他们中的一些人却只能靠轮椅或拐杖来延展自己的人生。他们的伤痛和困难是我们正常人永远也无法体会的！
（二）、体验残疾人生活-----活动 活动一：聋哑人问路
师：在我国，残疾人就多达6000多万，其中以聋哑人为最多。那么，他们在听不见任何声音，也说不出一个简单句子的情况下又是怎样与人交流的呢？你们想不想体验一下他们的生活？（课件出示活动一及要求）学生活动后谈感受。活动二：盲人拿粉笔
师：体验了聋哑人在生活中交流的不便，我们再来体验一下盲人在无边的黑暗里是怎样进行日常生活的呢？（课件出示活动二及要求）学生活动后谈感受。活动三：用嘴写字
师：在我们身边除了聋哑人和盲人之外，最常见的就要数缺胳膊少腿的残肢人了，那么他们在四肢残缺的情况下又是怎样学习的呢？
（课件出示活动三及要求）学生活动后谈感受。变回正常人再做一遍刚才的动作，学生对比谈感受。
师小结：刚才孩子们只是小小体验了一下，就明白了残疾人无论是在生活中、学习中，还是与人交往中，都会遇到许多困难和诸多不便。（板书：困难
不便）
（三）、走近残疾人
师：可是，你们想过没有，他们一直以来都这样艰难的过生活，而这样的生活也将一直伴随着他们，没有尽头，日复一日，年复一年。即使面对这样的困难，他们中的许多人仍然没有放弃对生命的渴望和对梦想的追求。他们勇敢顽强，身残志坚，创造了一个又一个生命的奇迹。（课件出示张海迪、桑兰、贝多芬、无臂游泳队员、丁海、张立新、董新亮，教师和音乐解说）
师：看了这么多感人的图片，听了这么多感人的事迹，你们想到了什么？学到了什么？（生畅所欲言）师小结：
是呀，他们虽然是残疾人，但是他们却努力让自己的生命焕发光彩。他们的不幸让我们伤痛，他们的精神却让我们敬佩，他们身残志坚！（板书：身残
志坚）
（四）、怎样帮助残疾人
师：除了我们刚才看到的这些名人，其实我们身边还有很多残疾人都在默默地为社会做出贡献，而社会也无时无刻不在关爱着他们。（播放课件：盲文点菜单、盲道、洗手间的无障碍设施等，师解说）师：你们知道社会对残疾人的关爱还体现在哪些方面？（生说：新闻里的手语解说员、人民币上的盲点、公共汽车上的残疾人专用座、各类特殊学校、盲文图书、社会上的残疾人基金、每年的世界助残日等）师：社会对残疾人的关爱可以说是无微不至、面面俱到，可是在我们现实生活中仍然有不少人以各种方式在歧视残疾人。（出示图片）你们觉得这些人的做法对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？（生说）讨论：怎样对待身边的残疾人？
师小结：残疾人的身体虽然残缺了，心却是完整的。他们也和我们正常人一样有自己的梦想和追求，而且他们也在比我们更艰难地追求着。所以我们更应该用一颗爱的心去理解他们、尊重他们、关爱他们。（板书：画心
理解 尊重 关爱）
三、拓展
活动：2008年5月12日，四川汶川大地震中，又新增了数以万计的残疾人。他们不仅失去了健全的身体，还失去了至亲的亲人、美丽的家园，还有美好的梦想
他们是不幸的。他们的痛、他们的苦，你们能体会吗？你们想不想为他们做些什么？心动不如行动，将你想对他们说的话写下来，内容可以是一句心里话、可以是一首诗、一句歌词、一句鼓励的话、一次爱心活动安排
（播放音乐，学生活动，展示成果）
四、小结
师：孩子们，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。就让我们携起爱的手来，关爱、尊重身边每一位残疾人，与同在一片蓝天下的他们共享生命的欢乐！请大家一起大声地跟老师喊出屏幕上这句话“爱是我们共同的语言”最后我们再一起对所有的聋哑人再说一遍（做手语两遍）。
五、布置作业
师：今天我们一起走近了残疾人，了解了他们。我们心痛于他们的不幸，也敬佩于他们的坚强。下来之后就请同学们为身边的残疾人做一些力所能及的事。（课件出示作业）
六、安全教育： 注意交通安全
七、教学后记：
第六课时
一、创设情境，导入新课
小朋友，过几天我们要到公园里春游了，你们高兴吗？（指名说）
看残疾儿童的图片
二、身残志坚故事会
过渡：残疾人有许多的困难生活，多么不容易，可他们战胜了生活的困难，克服了自身的残疾，用自强自主谱写了一篇感人的故事。2位小朋友上台讲故事
《身残志坚的张海迪》
《用脚改写人生》 许多残疾人也为社会作出了不少贡献
（1）（电脑展示）介绍两位有突出贡献的残疾人。学生谈感受
引导，使学生知道应该尊重残疾人
三、辨析是非，指导行为
过渡：同学们，我们都知道了应该同情残疾人，尊重和帮助残疾人，但在生活中也有一些我们意想不到的事情，你们能辨别这些行为的对错吗？
1、出示课件（4幅图，恶作剧、辱骂、讥讽等）
四、总结，激情。
同学们，残疾人与我们共同生活在一起，他们的命运与我们息息扣关，我们希望他们能像我们一样快乐、幸福！小朋友，请把你们最美好的祝愿或心里话写在红心卡上，为残疾人献上我们的一片心吧！制作爱心小卡片
五、安全教育： 注意交通安全
六、教学后记：
5综合与实践教案 篇2
关键词：急性有机磷农药中毒,中间综合征,抢救,护理
急性有机磷中毒中间综合征 (IMS) 是急性有机磷农药中毒所引起的, 发生在急性胆碱能危象和迟发性周围神经病变之间的一组以肌无力为突出表现的综合征, 多发生于急性中毒1 d～4 d, 病死率高, 其治疗护理措施是否及时有效是抢救成功的关键。
1 临床资料
1.1 一般资料
本组5例病人, 其中男2例, 女3例;年龄26岁～78岁;均为自杀性的口服导致的重度中毒;乐果中毒2例, 敌敌畏 (DDVP) 中毒1例, 含有机磷成分的复配制剂中毒2例;服毒量1例200 m L, 1例100 m L～300 m L, 1例100 m L;2例量不详。服毒时间30 min内2例, 1 h内1例, 其余2例分别为中毒后5 h和2 d由院外转来。
1.2 治疗方法
为了保证彻底清除胃内毒物, 本组5例病人均以温水25 000 m L～30 000 m L洗胃, 经解毒药物抢救后症状改善不明显, 很快出现循环不稳定、呼吸困难、发绀、躁动不安进行性加重, 最后至呼吸肌麻痹, 5例病人均采取迅速气管插管, 呼吸机辅助呼吸。均按急性有机磷农药中毒和气管插管常规护理。
1.3 结果
1例在抢救室用呼吸机支持治疗13 h后, 顺利脱机观察, 拔管后5 d治愈出院。2例在急诊科给予气管插管机械通气48 h后送重症监护室 (ICU) 行气管切开监护治疗治愈出院。1例在抢救室救治9 h后家属放弃治疗, 1例死于心搏骤停。
2 抢救与护理
2.1 严密观察, 早发现, 早处理
中间综合征多在急性中毒后1 d～4 d发生。病人出现乏力、抬头、持物困难、吞咽及发音障碍、胸闷、呼吸频率改变、呼吸时胸廓的活动度减弱、口唇发绀、血氧饱和度降低等, 提示中间综合征早期症状体征。所以, 密切观察病情至关重要, 每隔5 min～15 min测1次血压、体温、呼吸、脉搏并观察瞳孔及意识变化情况。目前中间综合征发病无特异的检验指标进行判定, 胆碱酯酶活性测定与中间综合征的发生二者无确切的关系, 故系统、严密的观察至关重要。本组呼吸肌麻痹病人均经口行气管插管, 给予机械通气。
2.2 呼吸道的管理
2.2.1 气管插管固定与通畅
(1) 保证气管插管位置的固定, 防止自行拔管和气管插管脱出。建立气管插管后要调整好气管导管的位置, 测量气管导管顶端至门齿的距离, 一般成人插管深度在22 cm～23 cm, 并标明刻度。本组有机磷中毒病人均为口服毒药自杀。存在不同程度的心理障碍和精神创伤, 服药后有自卑、焦虑、烦躁、孤独、拒绝治疗等情绪, 甚至会抓脱气管导管。加之大剂量阿托品治疗时镇静不充分, 引起病人非计划性拔管[1]。导管采用双固定法, 即用胶布固定的同时再加用布带固定。必要时用约束带保护性约束双上肢, 以免导管滑脱。 (2) 适时有效吸痰, 循环稳定的病人吸痰时体位取半卧位, 充分润滑吸痰管, 右手执笔式持吸痰管, 阻断吸痰管负压, 插入的深度以遇到阻力为止, 打开负压自下而上螺旋式摆动吸引, 痰液较多的部位停留数秒, 待吸引干净再上提直至退出气道[2]。吸痰时间一般不超过15 s。
2.2.2 呼吸机的管理
重点是动态监测各种参数, 随时调整给氧浓度。每4 h查动脉血气1次, 根据氧分压和二氧化碳分压来调整给氧浓度及潮气量。同时监测血压、脉搏、呼吸及心率的变化。如通气量过大、胸膜腔内压、肺内压升高影响回血量致血压下降, 应及时调整通气量, 以降低呼吸道压力;若病人烦躁、心率快、血压升高, 则为通气不足, 要加大潮气量, 提高氧浓度;若发现呼吸道压力升高, 应考虑气管痉挛、呼吸道痰液堵塞, 应及时给予疏通处理;若气管压力下降, 则应检查管道是否漏气、脱落, 并及时给予纠正[3]。
2.2.3 口腔护理
经口气管插管病人的口腔护理具有一定的难度和危险性。主要是插管妨碍了护士对口腔护理的评估和护理操作, 而且当病人出现不合作、烦躁不安时易致插管脱出、移位甚至误吸[4]。在合理的气囊密闭的基础上, 2个护士配合给予病人实施口腔冲洗法。口腔冲洗频率每隔12 h 1次。选用0.2%醋酸氯己定为口腔护理液。
3 拮抗剂、复能剂的应用
3.1 阿托品的应用
该组根据医嘱给予特效解毒剂阿托品, 以在短时间内达到阿托品化, 要在观察中用药、在用药中观察。既要积极足量用药, 又要谨慎细致观察。每次用药前必须观察瞳孔大小及听诊肺部啰音, 以调整用药剂量。
3.2 复能剂的应用
本组病人急性胆碱能危象期全部静脉应用复能剂 (氯解磷定) , 常用2 d～3 d, 对疗效明显的重度中毒病人可给予冲击量。观察指标是肌束震颤、肌力减退等烟碱样表现, 胆碱能危象烟碱样症状与中间综合征样症状与肌无力的症状相似, 中间综合征肌无力主要观察部位为屈颈肌、肢体近端肌、颅神经支配肌和呼吸肌。
4 小结
急性有机磷农药中毒中间综合征多发生在急性胆碱能危象症状明显缓解或消失后、迟发性周围神经炎发病前, 多在中毒后1 d～4 d发生。重度中间综合征救治成功的关键是迅速建立人工气道机械通气, 综合治疗, 特别是严密细致的护理, 如病情早期的观察、人工气道管理、药物的观察护理、合理的营养支持及严格的基础护理, 是救治成功的基础。
参考文献
[1]杨德淑, 张惠.有机磷农药中毒气管插管患者非计划性拔管的原因分析[J].中华护理杂志, 2011, 46 (11) :1089-1090.
[2]尹建敏.改良吸痰法防治呼吸机相关性肺炎的临床效果[J].护理管理杂志, 2010, 12 (10) :901-902.
[3]王茴芬.急性有机磷农药中毒中间综合征致呼吸机麻痹患者的护理[J].中国实用护理杂志, 2009, 25 (6) :25.
综合实践《家乡的果树》教案设计 篇3
综合实践课程旨在密切学生与生活的联系,我设计了《家乡的果树》综合实践活动课,学生们肯定会有兴趣和收获。
具体实施
活动目标
1.能力目标
通过小组合作开展活动,培养学生合作意识及社会调查能力,提高搜集与分析、整理信息的能力,密切学生与自己周边生活的联系。
2.情感目标
通过活动,激发学生热爱家乡的情感。
活动过程
1.进行分工,制定方案
我们确立了调查地点和对象后,根据学生居住的情况,将学生分成了4个小组,每个小组选出1名小组长,每个成员根据自己的特长和爱好选择自己的任务。
2.实地调查
调查时学生以小组为单位按本组所确定的调查对象和地点开展活动,分工合作,通过与家长谈话、对老果农访问调查等方式来了解各种果树,填好记录表,同时注意采集资料。
3.分析调查结果
①汇总调查结果
实地调查结束后,学生们将自己小组连日来的调查结果进行交流,并进行讨论分析,大家资源共享,发表自己的意见。
五环组:调查得知,青香蕉、小国光、海棠等多种苹果,都是老品牌,营养价值很高。其中青香蕉还受到中南海周总理的赞誉,但是,现在这些苹果几乎都没有了,说明农民的品牌意识、发展意识还需要提高。
火炬组:调查得出,在集体时,农民的积极性受到限制,村中主要是苹果和樱桃,实行改革后,一部分有头脑的人利用村中果树资源,开办了小工厂,集吸收、加工、销售一条龙服务,搞活了村中的农业和种植业。
奥运之星组:通过调查可以看出,种植果树的人多数是中老年人。他们岁数大,出去打工很困难,但由于素质较低,科学知识掌握的少,近几年果树方面没有什么发展,有时自然天气损害果树。因此,果树收入没有给农民的生活带来多少改善。
②查阅资料分析
学生们在调查的同时,也注意收集了一些有关的资料。
4.形成结题报告
在进行了调查结果的交流和资料的共享后,各小组结合自己调查的实际情况,形成了本组的结题报告,参与交流时,学生结合自己调查的所见所闻,谈出了自己的收获,同时也提出了一些建议。
实施效果与思考
学生们在活动中的不俗的表现也让我对学生有了新的认识,让我看到了孩子们的潜力是无限的,就看你如何去发掘,学生根据自己掌握的资料,提出了许多建议,虽然有些建议并不合理、科学、有效,但从中却能看到学生的一份活动热情和为社会做一份贡献的真心。
综合实践教案 主题一近视与生活 篇4
一、主题内容分析
开学了，我们班又有了几位同学戴了眼镜，从小学一年级到五年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？
（1）为什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？
（3）怎样预防近视眼？那么我们的活动主题就确定为：《近视与生活》。
二、主题教学目标
1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。
2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。
3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。
4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。
5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。
三、主题教学策略分析
通过参观和访问，了解社区的地理位置和地理环境、公共场所、设施及职能。逐步懂得自己的义务，能从身边的生活小事做起，维护和服务社区，增强学生关爱社区的情感。学会利用日常生活中的废旧材料，制作“未来的社区”剪贴画，并能通过文字说明向别人介绍自己的设计。
四、教学目标：
1、使学生了解近视对自己的学习和生活会带来的危害。
2、了解眼睛的基本构造和眼睛视物的原理。
3、了解近视常见的发病原因。
五、教学重难点：
教学重点：近视对学生的学习和生活会带来的危害，使学生了解近视的发病原因。
教学难点：眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。
六、教学准备：
多媒体
第一课时 活动
1、探寻近视眼成因
一、导入：
1．谜语导入：上课之前，老师想先给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”
谜底是眼睛。
2．（出示一些学生戴眼镜的图片）师：这些人有什么特点？ 他们都近视了，戴眼镜。
对了，人们在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，像爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，所以我们从而得知眼睛之宝贵决不亚于生命。而往往，你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好像眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。今天我们就来学习保护视力的重要方面《近视眼的防治》。
二、新课讲授：
（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，通过做这个游戏你从中得到什么启示。
教师请一位学生上讲台，用事先准备好的布蒙住他的眼睛，然后让他去找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。
接着，可以将蒙眼睛的布去处，然后在让这位同学去找人，看看要用多长时间。（请全班同学记时）
请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？（说明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界）。
1.介绍视力不良的概念，以及为学生介绍关于学生视力不良调查率。视力不良是指裸眼视力低于1.0，近视、远视、散光、弱视以及其他眼病都是引起视力不良的原因。据报告显示，我国小学生视力不良率为31.67%，初中生58.07%，高中生和大学生的视力不良率分别高达76.1%，82.68%，北京医科大学儿童青少年卫生研究所季成叶教授 ：“中国学生近视发病率在全世界的排名从1998年的第4位上升到目前的第2位，仅次于日本。”这节课，我们主要介绍近视的预防。
2.近视的原因。影像聚焦于视网膜之前,大部分为眼轴过长或眼角膜与水晶体屈折力过大,而引起近视。早期出现光线暗时视物不清，有时看远处模糊，眼睛易疲劳，休息以后症状缓解。原来成绩很好的会出现对学习的厌烦情绪，听课时注意力不集中，反应迟钝，对原来喜爱的东西也缺乏兴趣，学习成绩下降。夜间睡眠不佳，容易倦怠和食欲不振。
那么究竟哪些坏习惯会导致近视的产生呢？（请学生表演）同学们不要用语言回答，把你的想法用动作表演出来。
用表演的形式逐一将生活中感悟的近视的原因表演出来。
（每一个学生表演完以后，请全班同学说出这位同学表演的内容）老师最后总结近视的原因。
（1）遗传因素
（2）环境因素：采光、照明、课桌椅、印刷品
（3）行为因素：用眼卫生习惯、用眼距离及时间、用眼姿势和握笔姿势、眼睛休息效果不好
（4）饮食习惯：挑食、偏食
三、思考下列问题：
（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？
（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？
（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？
第二课时
课时教学目标：
1、帮助学生根据近视常见的发病原因有针对性的进行纠正错误的用眼习惯。
2、使学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
3、要求学生能做到预防近视的预防近视“三要”“四不看”。
4、日常饮食结构合理，营养均衡。
教学重点：使学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
教学难点：形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯。教学准备： 多媒体 教学过程：
我们已经学习了关于近视的危害和原因，但是最重要的一点是，我们应该如何预防近视呢？认真做眼保健操，注意用眼卫生和营养均衡。
1.读书写字姿势正确，做到“三个一”。2.不在乘车、走路或卧床情况下看书。3.用眼40分钟后应休息10分钟左右并远眺。
4.照明应亮度适中，无眩光和闪烁，黑板无反光，桌椅高度适中。5.勿在阳光直射或暗光下阅读、写字。
6.减少看电视、用电脑时间。适当的看电视电脑距离。
7.定期作视力及眼部检查，如有异常及时矫治。你们觉得要预防近视，平时应该不要什么? 学生举手回答，老师课件出示“三要”的内容。预防近视“四不看”
A、不要躺着看书。B、不要走着看书。
C、不要在暗弱的光线下看书。D、不要在直射的阳光下看书。现在让我们来看看“四注意”指的又是什么内容。预防近视“四注意” 1.读书一小时，要注意休息几分钟。2.注意读书写字的姿势。3.注意认真做眼保健操，积极参加体育锻炼。4.注意营养均衡，不挑食，不偏食。
除了我们刚刚学习的“三要，四不看，四注意”，还要做到什么呢？ 要做到“三个一”。
有没有同学知道“三个一”指的是什么？ 我们看屏幕（播放课件“三个一”）一尺、一拳、一寸
眼睛距书本一尺，胸口离课桌一拳，握笔距笔尖一寸。
一尺和一寸分别是多长？有同学知道吗？（看现场反应）一尺相当于100/3厘米，即33.33厘米，一寸相当于10/3厘米，即3.33厘米。现在，老师希望同学们按照“三个一”的要求，把读书写字姿势做出来。
同学们都做得很好，希望不只是现在做得好，在以后的学习中，也可以严格按照这样的姿势，养成良好的习惯。
饮食结构合理，营养均衡，才能有效的防治近视眼的发生。
1.偏食可造成缺乏营养，特别是蛋白质和维生素的摄入不足使眼球巩膜组织发育受到影响而变得软弱无力，经不住正常的眼内压力，进而导致眼轴拉长，引起近视。
2.喜吃零食、甜食、患龋齿的青少年近视眼发生率高。
3.多吃水果，蔬菜，少吃甜食和油炸食品。多吃一些含维生素A的食物，饮食结构合理，营养均衡。
患近视之后该不该立刻戴上眼镜？
1.从用眼卫生的角度，一般100度以下的轻微近视可以不必戴眼镜，但前提是视物、看黑板眼睛不疲劳。近视到一定程度，就应该戴眼镜。
2.不配戴眼镜，模糊的视网膜成像加速近视的发展。如果配戴一副合适的框架眼镜，使模糊的视网膜成像清晰, 既给自己的生活和学习带来了方便，也可在一定程度上控制近视的发展。
指导实践：指导学生做眼保健操。第一节：按揉攒竹穴
用双手大拇指螺纹面分别按在两侧穴位上，其余手指自然放松，指尖抵在前额上。随音乐口令有节奏地按揉穴位，每拍一圈，做四个八拍。
第二节：按压睛明穴
用双手食指螺纹面分别按在两侧穴位上，其余手指自然放松、握起，呈空心拳状。随音乐口令有节奏地上下按压穴位，每拍一次，做四个八拍。
第三节：按揉四白穴
用双手食指螺纹面分别按在两侧穴位上，大拇指抵在下颌凹陷处，其余手指自然放松、握起，呈空心拳状。随音乐口令有节奏地按揉穴位，每拍一圈，做四个八拍。
第四节：按揉太阳穴 刮上眼眶
用双手大拇指的螺纹面分别按在两侧太阳穴上，其余手指自然放松，弯曲。伴随音乐口令，先用大拇指按揉太阳穴，每拍一圈，揉四圈。然后，大拇指不动，用双手食指的第二个关节内侧，稍加用力从眉头刮至眉梢，两个节拍刮一次，连刮两次。如此交替，做四个八拍。第五节：按揉风池穴 用双手食指和中指的螺纹面分别按在两侧穴位上，其余三指自然放松。随音乐口令有节奏地按揉穴位，每拍一圈，做四个八拍。
第六节：揉捏耳垂 脚趾抓地
用双手大拇指和食指的螺纹面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并拢弯曲。伴随音乐口令，用大拇指和食指有节奏地揉捏穴位，同时用双脚全部脚趾做抓地运动，每拍一次，做四个八拍。
小结
今天我们学习了近视的有关知识，明白了近视的危害和原因，掌握了近视了预防措施，在以后的学习、生活中，一定要身体力行努力保护好眼睛。祝愿同学们不要因为今天的近视而影响明天的远征，希望同学们拥有一双明亮而健康的眼睛。
教学反思：
1、培养学生自学能力和终身学习能力。第一环节本班近视率的调查，第三环节查找近视的危害，安排在课前学生独立完成。既拓展了教学空间，也使学生知识来源不只局限于课本和老师；既拓宽学生视野，又培养了获取新知识的能力，有利于学生终身发展。
2、坚持“学生为主体，教师为主导”的原则。第二环节探究近视的形成，给学生充分时间去思考探究、合作学习。让学生多观察、多思考、多探究、多交流，充分突出学生的主体地位。教师的主导作用表现在设疑、引导和纠错上。体现了生物课程改革的基本理念。
3、面向全体的原则，让每一个学生都有所收获是我的一个设计思想。教师在实验过程中巡回指导，注重个别化教学，为不同差异学生服务，促进每个学生在原有水平上有所发展。第三环节近视的预防，从近视学生的不良习惯入手，逆向思维总结出“三要四不看”。这样的话题主要让后进生来发言，给他们以锻炼的机会。
5综合与实践教案 篇5
教学目的：
1、了解健康的意义，了解影响健康的各种因素。
2、通过观察同学的身体状况，提高观察和分析问题能力。通过调查同学的身体素质的各项指标，学习调查研究的一些方法，提高调研的能力。
3、根据学习和活动的内容,提出有研究价值的问题；用观察的方法发现哪些同学身体素质较差，做好观察记录；组织体质调研；查阅资料、走访专家，制定强体健身计划和制度，并落实到实际生活之中。
4、通过活动，养成良好的卫生习惯，意识到个人对自身健康负有责任；认识到良好生活习惯的重要性；养成积极、健康的生活方式和勤奋、积极的生活态度；初步养成开朗、乐观、坚强的性格。教学重、难点：
1、查找《中国学生体质健康特征参考表》，了解校学生健康的标准是什么。
2、了解影响小学生健康的常见疾病及成因。
3、准备体质调研的场地、器材。课时安排： 2课时
第一课时
教学内容：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验 教学过程：
一、谈话导入：
《关爱我们的健康》这一活动单元从总体上分为四个部分：
第一部分：创设情境，激发学生探究的兴趣，引导学生发现并提出自己关心的问题。第二部分：活动与体验。
第三部分，拓展与创新：关爱健康。
第四部分展示与评价：在关爱健康主题班会上。
二、内容分析与活动指导(一)创设情境与提出问题
1、内容分析
2、教师指导建议
（二）活动与体验
1、小调查：我们的健康状况（1）内容分析（2）教师指导建议
在这部分的教学中要注意两点：
① 组织好学生观察班级或年级里，体质较差的同学，向他们询问饮食习惯、生活习惯、生活卫生，以及身体不健康给学习、生活带来的不便等方面的问题。做这个调查时，一定要注意询问的方式和场合，保护被询问者的自尊心。
② 最好请学生自己组织一次对象是班级（或年级）同学的体质调研，首先要做好计划，确定调研的项目，然后由学生自己检测、所用器材、场地、组织分工等。最后把所获得的数据与《中国学生体质健康特征参考表》中的数据进行对照，以发现我们同学中存在的问题。
第二课时
教学内容：
1、内容分析与活动指导
2、拓展与创新:关爱健康 教学过程：
一、小探究：影响健康的原因（1）内容分析
这个板块的内容，是在调查“我们的健康状况”的基础上，来研究影响健康的原因。分这样三个部分：
第一部分，通过访问老师、医生，弄清影响健康的原因有哪些？ 第二部分，小资料：健康与体育锻炼的关系。第三部分，总结研究成果。（2）教师指导建议
在这一部分内容的教学中，要指导学生做好计划和分工。明确每个小组要研究的问题；要做出计划，如，根据你们小组的问题，采取什么方式，调查的对象是谁，要问什么问题，要完成哪些任务、达到什么目的等等。
二、拓展与创新:关爱健康
1、内容分析
这个板块的设计，是在了解了同学们的健康状况，找到影响健康的原因的基础上，请大家为提高身体素质而行动起来。这个行动，包括制定计划或建立制度，并把这些计划与制度付诸于实际行动。
2、教师指导建议
（1）教学时，先要请同学们把研究的“大家的健康状况”和“影响健康的原因”等成果、资料进行充分地交流、展示。在这个基础上，再来研究讨论如何“关爱健康，提高身体素质。”的问题
（2）制定计划和制度的依据是：小调查：我们的健康状况；小探究：影响健康的原因。那么制定计划和制度就要从以下诸方面来考虑：
①饮食习惯：按时三餐（吃好、吃饱、吃少），不吃零食。不挑食。
②生活有规律：按时起床、按时就寝，夏日午休。参加体育运动，做有益于身心健康的活动。
③讲究卫生，改掉不卫生的习惯。
④保持心情愉快，正确对待困难和挫折。
三、展示与评价
“关爱健康 呵护生命”主题班会
1、内容分析
这是本单元总结性的活动。要求各个小组把自己活动所取得的成果与全体同学进行交流。教材中安排了一幅插图，表现的是学生们开成果展示会的现场图景，后面用小博士提示对学生在展示活动中应注意的事项进行了提示。
2、教师指导建议
（1）展示的成果，可以是文字材料。如：查阅的文字资料，走访专家的记录，赞美生命的诗歌等；可以是照片资料，可以是图画，小品，短剧，演讲等等。要形式多样，喜闻乐见，还要严肃认真。但最好是请经常锻炼身体、有良好习惯的同学进行“现身说法”。
（2）这个展示活动不是本单元活动的终结，而是要求大家按照自己制定的计划或制度去实施，建议几周以后，本活动初见成效时，再进行一次真正意义上的成果展示活动。
第二课 当家学理财
教学要求：
1、通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。懂得学会理财对学生成长的重要意义。
2、通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。
3、在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。
教学重点：掌握科学合理的理财知识，养成良好的理财习惯。教学难点：将自己总结的经验运用于实践。课时安排： 2课时
第一课时
教学内容：
1、零花钱开支情况调查
2、家庭月收支情况调查 教学过程：
一、零花钱开支情况调查。
1、创设情景，谈话导入：孩子们，你们每天花零花钱吗？，这些零花钱是怎么来的？你们又是怎么花的呢，它们花的有价值吗？ 请你带着这些问题，填写“小学生一个月零花钱使用情况的调查表”（表格见课本第8页）
注意事项:表格填写时间持续一个月,教师派专人检查监督学生的记录情况。教师即时发现学生记录时出现的问题，并指导学生及时调整，对记得好的学生给与鼓励，培养学生持之以恒的精神。
2、汇总调查结果 先在学习小组内交流，展开对调查的汇总： 从这个调查表上，你发现了什么问题？组内同学的零花钱有哪些不合理的开支？数量是多少钱？最多不合理支出的是多少钱？最少的是多少?然后在班内以小组为单位汇报。师生合作填写全班“零花钱开支”调查情况汇总表。内容包括：班内同学的零花钱有哪些不合理的开支？数量是多少钱？最多不合理支出的是多少钱？最少的是多少?
3、总结情况，继续调查
教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对“不合理开支”的重视。
二、家庭月收支情况调查
1、提前一个月发给学生“家庭月收支情况调查表”(表格见课本第10页)。告诉学生表格是统计家里一个月的收支情况，主要是向父母了解情况，不一定每天都要填写。
2分析表格并在班内交流：家中的钱是怎样来的？父母是做什么工作的？辛苦吗？看看你家有哪些支出是科学的合理的，哪些是不合理，不科学不必要的支出？不合理的支出占多少?和父母指定一个改变支出结构的计划。
第二课时
教学内容：
1、当家学理财
2、开展活动，交流成果 教学过程：
一、探索研究
1、确立主题：当家学理财
师：孩子们，不论是我们的零花钱支出还是家庭支出上都存在着很多问题，你想不想通过自己的努力学会当家理财，成为理财小能手？（确立主题：当家学理财）师：你当家理财，要解决什么问题？达到什么目的？请学生把最想研究的问题通过汇报交流进行梳理，再让他们从这里，选择一个感兴趣的，确立为本组要研究的小主题。
教师要尊重学生 的选择，并让他们推选出小组长。（1）各小组制定研究计划，及方法 确保顺利实施。（2）引导学生自己去调查、访谈、查阅资料。
（3）注意事项：提醒学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯；做好条查研究记录，保存好调查过程中的原始资料；学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。
2、开展活动，交流成果
（1）开展研究活动 带着他们的计划，孩子们利用课余时间开始展开各种研究活动。（2）交流研究成果 活动之后，组织问题研究的汇报交流。
3、在此基础上“当家”
俗话说“实践是检验真理的唯一标准”你不想用你已有的经验，尝试一下当家的乐趣？和父母商量一下，这周你当家，怎么样？（注意坚持填写当家日志）当家日志 年 月 日 星期 一天的生活需要：采购计划（买什么，花多少钱）：购买过程及感受 家人说：当家中，我还存在的问题是：
（1）通过当家，亲自购物体验，解决不合理的开支问题。实践中如果发现具体的操作问题，还可以请父母、亲友、同学帮忙，尽最大努力实现问题的解决。
（2）遇到当家的细节问题，再查阅资料，一定要动脑筋想办法解决。（3）书写<<当家报告>>总结当家期间的感受与收获。
二、成果展示汇报； 师:通过这次活动，你懂得了哪些道理？取得了哪些收获？下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧！
展示方式有：才艺展示、成果展示会、主题队会形式，形成调查报告、研究报告、办小报、手工制作、图片的整理、写出自己的活动感想、提出自己的活动建议、活动创想作品等等
三、反思评价：
根据各组推荐，评出班里的各个理财能手，如：理财专家、当家能手、节约之星、爱心大使、最佳导购、最佳创意等。评价方式可以多种形式，如自评、互评、教师评等。
与同学相比你的长处和不足是什么？把自己的反思写在日记本中。
第三课 神奇的卡通
教学目的：
1、通过对卡通相关知识的探究，初步了解卡通的含义、由来和国内外卡通发展状况；通过对卡通是怎样动起来的探究，了解其中的科学道理，培养动手能力；在创造卡通的过程，提高艺术表达能力与创新能力。
2、在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的方法，灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法；通过活动，学习一定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物；在成果展示的过程中，学会辩论的一般方法，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。
3、在活动的过程中，使学生感受卡通带来的艺术美，培养感受美、欣赏美、创造美的能力；培养爱科学、肯钻研的精神。教学重、难点：
1、了解其中的科学道理，培养动手能力；在创造卡通的过程，提高艺术表达能力与创新能力。
2、在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的方法，灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法；通过活动，学习一定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验 教学过程：
一、内容分析与活动指导
（一）情景提示与提出问题
1、内容分析
2、教师指导建议
二、活动与体验
1、小调查：我们与卡通（1）内容分析
这一内容属“活动与体验”部分的一次活动，主要目的是让学生通过多种形式的调查活动，了解卡通与我们生活的关系，了解同学们看卡通片的情况。这部分内容由一份“小博士提示”、四个对话框和三幅图片组成。“小博士提示”主要是从研究方法的角度，从调查方式、调查计划、调查记录等几个方面，为同学们进一步掌握调查的方法进行了提示与指导。体现了本套综合实践活动教材在方法指导上随学生年龄的增加层层深入的特点。三幅图表现的是学生调查采用的几种方式，即：采访调查、问卷调查、座谈会调查。对话框则从同学们看卡通的情况、卡通与我们的生活、同学们对卡通人物与故事的理解等方面进行了提示，指出了调查活动的几个方向和内容。
（2）教师指导建议
①在指导本活动的过程中，教师要指导学生根据自己的兴趣、爱好和实际条件，组成不同的活动小组，要提醒学生采取不同的调查方式进行探究，根据前面学习的方法，做好调查计划
②在调查过程中，教师要引导学生根据一定的标准给动画片进行分类，并对卡通片中的人物进行分析，说出自己的见解。
③教师要指导学生将调查记录。
第二课时
教学内容：
1、内容分析与活动指导
2、拓展与创新：我的卡通 教学过程：
一、小探究：卡通的秘密
1、内容分析
这一部分是本单元的重点与难点，活动内容的安排可分为三个层次。第二个层次以案例的形式分步骤引导学生在动手制作的过程中，揭开卡通动起来的秘密。这部分内容有三幅图、与图对应的对话框和一份“小博士提示”构成。
第三个层次是对第二层次内容的拓展。意在让学生通过制作放映器，更深一步地了解卡通片制作的原理。这一部分由四幅图构成，示意图的形式展示放映器的制作过程的。
2、教师指导建议
①在这一部分的教学过程中，教师要引导学习动画制作的基本过程，通过具体制作简易动画片的过程，了解卡通动起来的基本原理，培养动手能力。
②有条件的学校，可带学生参观电影院，通过电影放映的过程，具体了解卡通的秘密。
二、拓展与创新：我的卡通
1、内容分析
这一部分内容主要是在了解卡通知识和卡通秘密的基础上，从身边选取创作素材，充分发挥想象力，设计创作出自己的卡通作品。
2、教师指导建议
（1）在教学过程中，教师要注意引导学生结合生活实际，从生活中选取创作素材，充分发挥想象，设计出自己的卡通形象。
（2）除用绘画的形式表达外，教师还可指导学生应用表演、化妆童话剧等形式展示活动成果。
（3）教师可请美术老师或专业人士对设计形象，绘制作品的有关知识进行专业指导，以使活动取得更好的效果。
三、展示与评价
1、内容分析
本单元的展示与评价活动包括两个部分：第一部分安排了两种成果展示形式，一种是举办“卡通世界真奇妙”展示会，目的是在展示成果的同时，交流有关卡通的知识。另一种是举办以“小学生迷卡通、看卡通会不会影响学习”为主题的“小小辩论会”，力求通过这一形式，培养学生综合应用知识的能力以及语言表达能力。后面以“小博士提示”的形式安排了关于如何开展辩论会的方法指导，体现了五年级整体教材的特点。
第二部分安排的评价活动，目的是让学生养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。
2、教师指导建议
（1）除教材中提到的几种展示形式外，教师也可指导学生根据自己的实际情况选择其它的形式进行成果展示。
（2）如果条件允许的话，教师也可与学校领导联系，将辩论会扩展到全校范围，充分发挥活动的作用。
第四课 我与网络
教学目标：
1、在学生亲身体验过程中，培养学生的实践能力、调查研究能力、语言表达能力、资料 统计能力、运用信息能力、合作能力、创新能力。
2、通过学生小组内组员合作和各组间的合作，进行各种调查、采访等方式，搜集整理 各种信息，并能通过多种形式展示本组的课题成果。
3、通过这次综合实践活动，提高学生对网络用途的正确认识，规范网络使用道德，养成健康的信息伦理，养成科学使用网络的好习惯，并宣传给更多的人。教学重、难点
1、通过学生小组内组员合作和各组间的合作，进行各种调查、采访等方式，搜集整理各种信息，并能通过多种形式展示本组的课题成果。
2、通过这次综合实践活动，提高学生对网络用途的正确认识 课时安排：3课时
第一课时
教学内容：
1、感兴趣的话题
2、各抒己见表观点 教学过程：
一、课前谈话：
同学们，有没有发现今天教室的跟往常不一样的地方？（座位不同）这样坐感觉是不是很新奇呀，喜欢这样坐吗？谁知道今天为什么要这样坐？
今天呀，咱们呀要来一节综合实践活动课，有没有信心上好这堂课？好，咱们就上课吧！
二、谈话激趣引话题
1、由一个幻灯片引出学生感兴趣的话题。
师：老师在批改作业时遇到了这样一篇短文，请同学们帮忙解释。
师：哦！原来是网上最流行的语言。哪位同学还能告诉老师一些网络语言？ 师：同学们的网络语言很丰富。老师马上再考考大家。
2、观视频，谈感受
师：88995是什么意思？
师：这是一部儿童电影剪辑，认真观看积极动脑！
三、各抒己见表观点
1、都是网络惹得祸；（引导学生谈网络的负面影响）
师：有的家长谈网色变，有的学生一网情深，我们还是拒绝网络远离网络吧！
2、网络的作用可不小；（引导谈学生网络的积极作用）（出示网络积极作用的幻灯片）
3、网络让我欢喜让我忧，网络是一把双刃剑。
提要 师：的确在网上，我们可以看新闻、办商务、交朋友、查资料、求医问药、收发邮件利用网络上课、购物、休闲娱乐等，但是网络是一把双刃剑，过分沉迷于网络，会给我们的生活带来负面影响。那么老师就想，我们这节综合实践课能不能就针对“网络”（板书）来展开研究，让我们一起去认识网络，了解网络呢？你们有兴趣吗？
4、好，我们就以《我与网络亲密接触》为课题。（补充完整）
第二课时
教学目标：
1、七嘴八舌谈想法
2、群策群力定计划 教学过程一、七嘴八舌谈想法
1、师板书一一写下来。提醒学生不要重复。适当引导学生说，看谁提得问题最有价值。师：同学们问题提得很好，你们真会思考，真会提问题。那同学们睁大眼睛再来看看，哪些问题不值得我们研究。
师：是啊，老师发现这些问题有的范围很大，有的又范围很小，还有很多是可以放在一起研究的，那么我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的课题呢？请同学们进行小组讨论，从这些问题中提出你们认为有价值的问题。
2、以小组为单位进行讨论。
3、全班汇报并交流，教师给学生想要研究的课题打上星星。
4、课件展示教师预设的一些课题。
5、引导学生自主确定本小组研究的课题。
师：同学们，经过大家的筛选，我们提出了这么多有价值的问题，这些问题都值得我们去展开调查研究。现在请每个同学先择一个自己最感兴趣的小课题，选好之后马上举手。
二、群策群力定计划
1、指导分组。（相同兴趣的坐在一组。）
坐好了，现在各个志同道合的同学都怀着对同一个研究课题的兴趣坐到了一起，为了更好地开展研究呀，我们还得给先填写一张《绿色上网，健康成长》的活动方案表。
2、出示活动计划表，布置活动要求。
（1）引言：看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。
（2）展示活动的计划表并让学生观察（出示研究方案表格），（3）布置相关要求。接下来请我们同一组的同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容，老师这里还有几点小小的温馨提示。
●在讨论时我积极动脑了吗？
●我能够清楚地表达自己的想法吗？
●同学在发言的时候我认真地倾听了吗？
3、以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（小组初步拟订方案，教师指导）（1）先好组长，负责填写表格。
（2）一起定小队的队名。让学生自己讨论定下来，若有困难，可提示以网络的名称来当队名。
（3）研究方法的指导。
引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
第三课时
教学内容：
1、各显神通报方案
2、满怀信心去实践 教学过程：
一、各显神通报方案
1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。
（1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。
（2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。）
3、完善本小组活动计划。
引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。老师这里有一个关于网络研究的调查表格（课件4）若是采用调查访问的同学，可以参考下。收集资料的同学，我们可以通过百度等各大搜索网站来进行查找。
二、满怀信心去实践
1、经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把我们关于《我与网络亲密接触》的研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，请同学们下课后，小组间同学再继续完善研究计划，下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。
2、布置下节课的要求，（1）进一步完善自己的活动计划。
（2）讨论有关活动开展时如何设计调查的问题。（3）讨论实践活动应准备的有关事项。
3、结尾：
愿同学们通过这次综合实践活动，通过自己的研究去更多的了解网络，认识到网络所带来的危害，健康上网，快乐成长。预祝大家取得成功。下课。
第五课 我是社区“小医生”
教学目标
1、引导学生关注社区（环境布局、居民习惯），培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。
2、选择样本，进行调查，设计调查提纲。查阅资料，了解社区。调查、访问社区的居民。展示、设计宣传栏。
3、通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力。教学重、难点：
1、引导学生关注社区，培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。
2、通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力 课时安排：3课时
第一课时
教学内容：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验 教学过程：
一、内容分析与活动指导
第一部分：情景提出，确定研究问题和研究方案，课本中提出问题，引领学生提出更多问题。
第二部分：创设情景、激发兴趣。
二、活动与体验
1、看书中图片，从社区的概念、社区的发展变化、社区存在的问题、国外的社区是怎样的方面做了提示。提示学生联系所在的社区实际提出自己关心的问题，使问题源于学生的生活，为学生的生活解决问题。
2、制定研究的问题：让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点结组，教师指导制定活动方案。
（1）交流进行记录。
（2）班级交流，让学生以小组为单位回报方案，并引导学生互评，不断完善。（3）研究问题总结。
3、制定研究方案
活动内容、几个步骤、到哪里去、小组成员分工、联系人。老师、家长负责小组安全，教师随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候要给予相应的指导和帮助。
第二课时
教学内容：
1、活动指导
2、活动与体验 教学过程：
一、活动指导
1、第一个活动：小调查：（社区的历史；社区的基本情况）分三步：
（1）调查社区的历史；（2）社区的基本情况；（3）社区的人数。
方法是：调查访问的形式，调查完后填书上第33页社区情况调查表，然后进行分析“想一想：哪些是平时不太注意的，哪些是新的发现”。
2、第二个活动：小探究
要学生发现社区中存在的问题——发现病源，第二个活动教材中提示了四种活动： 一是河水变臭的污染源，查找人们生病与河水污染的联系； 二是调查饭店门前小树枯萎的原因； 三是观察记录公路破损的情况及成因； 四是了解草坪被破坏的原因。分三步：
（1）调查同学，看一看我们社区有什么病源。（道路破损、草坪践踏）（2）访问周围的居民，弄清原因。（3）进行调查与讨论。
4、第三个活动
拓展与创新——病源找到，拿出治疗方案。（1）分组进行调查，找出社区存在的问题。（2）记录下社区存在得分问题。（3）树立警示牌。
5、第四个活动
拓展与创新——我们的“治疗”方案和行动。
（1）根据病因，小组进行“处方”治疗。
（2）开展系列活动。
（3）记录下活动的过程和感想。
二、写出调查报告。
第三课时
教学内容：
1、交流活动成果
2、设计制作宣传栏 教学过程：
一、交流活动成果
1、各小组设计制作宣传栏
（1）整理前面活动记录，进行分类。（社区知识、社区的病源、对我们的危害、方法措施）
（2）选择确定内容。
（3）设计形式和版面。（可采用黑板报的形式设计小样）。
二、展示交流与评价
1、小组展示
2、教师评价，本组学生合作有什么收获。（自评、互评）激发探究，增强合作意识。
3、社区展示。
第六课 四通八达的交通
教学目标
1、认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。
2、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
3、通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。
教学重点：认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。教学难点：通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。教学准备：几份全国交通图 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、了解到我们这里道路的发展
2、活动与体验 教学过程：
一、导入。
师：通过上一课的学习，同学们了解到我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。请学生朗读第42页的课文。
二、探究活动一。
请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观察第43页的两幅统计图。提问：
1、你从中能够发现什么？
2、与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？
3、正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？ 以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。
第二课时
教学内容：
1、介绍自己的运输路线
2、活动与体验 教学过程：
一、探究活动二。
师：同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。
师先向学生介绍几种本地区性农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应利用什么交通工具，通过什么路线。
二、小组发表。
每个小组向全班介绍自己的运输路线。
三、教师总结。
对完成任务较好的小组给予表扬。
四、布置作业：
1、阅读教科书第45~46页的文章“路在心上”。
2、搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。
第七课 生活中的垃圾
教学目的：
1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人 的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。教学重、难点：
通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。活动准备：
课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、汇总课前调查的资料
2、活动与体验 教学过程
一、汇总课前调查的资料
1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。
2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量
3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
4、联系青溪家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。
5、说明：青溪实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)
6、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。
二、教师小结
第二课时
教学内容：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验 教学过程：
一、确定活动主题
1、学生结合前一课有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。
2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。
3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。
4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。
二、设计研究方案
1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。
2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。
三、小结：
1、评价学生的方案及表现。
2、对后继研究活动的引导和激励。
板书设计：
第七课 生活中的垃圾
教学反思：
第八课 电池的旅行
教学要求：
1、通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。
2、培养学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力，培养观察、实验、撰写调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、建议书的能力；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、通过这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识：要爱护我们的地球家园，保护环境。激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力，树立可持续发展的意识。同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。教学重点：
通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。通过对废旧电池去向的调查结果的分析，认识到废旧电池的危害。教学难点：
在师生共同活动的过程中，增强集体凝聚力、向心力，并培养孩子团结协作的意识，搜集并处理信息的能力。激发起学生不乱仍废旧电池，保护环境的情感。课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验 教学过程
一、内容分析与活动指导
提及电池，我们再熟悉不过了。平日我们使用的手电、遥控器、录音机，各类电动玩具都离不开它的身影。现在生活中，我们虽然很注意生活垃圾的处理，如：废纸废物、食物残渣、瓶瓶罐罐，但许多人对废旧电池的处理关注却不够，所以本学期我们五（3）中队就开展了回收废旧电池这一特色活动，希望通过学习活动，让本班学生，全校师生乃至每位学生家长都能更多的了解废旧电池的危害和回收状况，投身到废旧电池回收工作中来。
二、活动与体验：
1、先组织学生通过上网查找资料，充分体现了学生是学习的主体的教学理念。
2、指导学生分小组到生活中去调查，亲身体验电池与我们生活的密切关系，并将调查情况制成统计表，跟其他组同学汇报、交流。
3、这样让学生身临其境，使他们在实践中获取相当的知识，以便在课堂上汇报交流。
4、本次活动设计了五个教学环节： ①动画导入，创设情景； ②确定主题，分组讨论； ③亲自调查，实施计划； ④汇报收获，交流展示； ⑤拓展延伸，展现自我。
三、活动实施的具体过程和方式：
第二课时
教学内容：
1、活动指导
2、活动与体验 教学过程：
一、动画导入，创设情景
师：（放音乐，播课件，带学生进入电动玩具城。）同学们，大家好，这里是电动玩具城，大家快来看一看，玩一玩，试一试，看看这些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
生：按意愿选择分散在课桌前的玩具、物品，进行摆弄和尝试。
师：（巡回观察后）你刚才玩的是什么？好玩吗？为什么？（不好玩，都不会动。）
二、交流感受。
师：为什么所有的电动玩具和物品都不能动起来？ 生：刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池。师：那怎么办呢？ 生：装电池。
师：（给电动玩具和物品配上电池后）这次再玩玩看，怎么样？ 生：再交流感受。(非常好玩，真有意思，赛车跑得真快)师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有许多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？（课件出示各种各样的电池）
生：回答。
师：电池真有趣，有圆的、方的，还有大的、小的，我们的生活时时处处都离不开他们，那么，关于电池，你们都想弄清哪些知识？
生：提问，如：
1、电池有多少种？为什么有的能充电，有的不能充电？
2、电池是谁发明的？他们是怎样生产出来的？
3、电池为什么能放电？他的构造是怎样的？
4、用过的旧电池到哪儿去了？怎么处理他们？
三、教师小结
第三课时
教学内容：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验 教学过程：
一、确定主题，分组讨论
师：前节课同学们提了这么多问题，看来电池中的“秘密”还真不少，从这节课开始，我们就跟随电池来一次旅行，一起来探寻电池的奥秘吧！但因为电池的秘密很多，我们每个人不可能全部拿来研究，所以等一下老师要让你们分组讨论，你们最想探究哪方面问题？每一组的组长必须做好记录。大家分别去探究不同的问题，然后再一起汇总、交流，就能对电池有一个全面、多样的认识与探究了。我们比比看谁最聪明，能找到又让大家感兴趣，又值得我们深入探究的问题。好，现在开始吧。
生：开始讨论。（10分钟后）
师：现在哪一组来说说你们小组最想揭开关于电池的哪个秘密？
生：各小组交流、汇报，然后师生一起筛选、归纳、确定各组的最佳问题。
师：同学们的问题就像电池的结构一样，一层一层的包裹着，有些连老师都无法解释，现在每个小组都有自己喜欢的小课题，要想解决这些问题，你们小组想开展哪些活动？将采取哪些方式？需要做好哪些准备工作？为了使探究活动有秩有序有效地进行，还要明确一下分工，和本组同学一起制定一个研究方案吧。生：和小组同学商量活动任务、活动方式、活动地点、活动步骤与时间安排，并确立组内成员的分工。
师：谁来说说你们的研究方案？ 预设：
第一小组：我们想通过网络和查阅相关杂志的方法，了解一下电池是谁发明的，电池的发明史是怎样的？
第二小组：我们小组决定亲自到电池厂去参观一下，以便亲眼看看电池是怎样生产出来的，顺便可以采访一下相关人员关于电池生产过程中的问题。
第三小组：我们要向科学老师去请教一下电池放电的原理，可能的话，还将亲自试验一下。
第四小组：我们小组打算利用网络、书籍和采访相关工作人员，来了解一下干电池的构造和内部结构。
第五小组：我们将通过问卷调查的形式来了解现代生活中电池的种类及用途和废旧电池的处理办法。
第六小组：我们想通过实验，了解一下废干电池污染物对动物、植物有什么危害
第七小组：我们小组想通过上网、查阅书籍的方法，了解一下国内外对废干电池的处理方法。
师：好，下面就请各小组同学按计划进行细致的探究吧。
二、亲自调查，实施计划
在确定研究主题、活动方法和实施分工之后，各小组同学就开始按照活动方案进行积极的调查活动。
第四课时
教学内容：汇报收获，交流展示 教学过程：
一、汇报收获，交流展示
1、组内交流总结。
在学生自主实践活动的基础上，利用课上时间，根据小组分工，先让学生们在小组内交流取得的成绩，活动中遇到了哪些困难不能解决，然后组织各小组开展讨论：以什么样的形式来展示研究的结果。
2、设计展示结果。
3、全班交流展示。
师：上周我们已经让同学们将在课外收集的资料进行了整理，这节课就请各小组同学，将你们在探究活动中所取得的收获，以自己独特的方式向全体同学作以展示吧！
生：依据自己小组对研究课题设计的研究方案及确立的展示形式，以调查日志、调查报告、图片展示、实验演示、实验报告、统计分析等形式展示交流活动收获。师：依据你们的调查结果，你们知道电池该经历什么样的旅行了吗？生一起来总结。
二、拓展延伸，展现自我
（一）奇思妙想，设想未来。
师：知道了电池的秘密和危害，你有什么好的想法吗？能不能发挥你的聪明才智，设想或发明既高效又环保的电池？说不定你的发明还可以申报专利呢！
生：谈自己的想法。并将全体同学的想法经过讨论交流之后确定几种可行方案，以建议书的形式寄给电池厂，供其参考。
（二）成果展示，交流体会。
1、展示成果，延续主题。
a、将收集到的各种电池，配以解说词，搞一个电池展览活动。
B、将活动中搜集到的资料、图片，进行整理，办一期“电池的旅行”手抄报。c、召开以“废旧电池危害大”为主题的班队会，通过看录像、演讲等方式宣传废旧电池的危害，让学生对此有一个更加深入的了解。
d、利用红领巾广播站或班级集体外出的机会向全校同学和周围的市民宣传废旧电池的知识。
e、组织全班同学自制“废旧电池回收箱”放置到自己家的小区或楼道里，唤起身边人的意识，并及时收集汇总。
f、动员全体学生积极寻找废旧电池的回收单位，而不止单单把电池扔进专门的回收箱中，力争使之可回收利用。
2、交流收获，畅谈体会。
师：通过这次活动，你们在环境意识、环保行动上有哪些收获和改进呢？ 生：用自己独特的方式与同学交流。
3、活动结束，互赠评语。
师：活动要结束了，你认为自己在活动中的表现怎样？请给自己写几句评语吧，写完以后请同学老师再看看，听听他们的意见。
生自我评价后，请同学老师给予评价。
第九课 流光溢彩话说灯
教学要求：
1、将学生引向生活，变被动为主动，充分调动学生的积极性，以获取更多的感性认识。
2、通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。
3、在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。
教学重点：通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。教学难点：在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
1、了解灯饰种类和作用。
2、培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。
3、提高学生的动手能力，并增强合作意识 教学重难点，了解灯饰种类和作用。培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。教学过程：
一、谈话引入
同学们，近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是街头还是家居，灯光早已从原先的照明上升为一种文化品味和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢？经过几天的准备，各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗？ 你们都是通过哪些途径收集资料信息的？
学生汇报
在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：
①到灯具市场、商店去走访、调查；②收集一些实物照片，动手做做灯饰的倩影集。③到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。④把你喜欢的灯饰画下来。
二、汇报、交流
1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、图片资料，再把这些资料按照照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。
板书：照明、家居装饰、艺术
其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰的知识？那就请各小组讨论一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。
活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表）（1）希望每个小组能够团结合作，（团结奖）
（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务合作奖）（3）在介绍的过程中有创意，（创意奖）（4）小组汇报精彩。（最佳表现奖）
三、活动点评
下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，你有什么收获或建议，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。
听了刚才的小组汇报，你有什么收获或建议，把对你有帮助的话记下来，填在书上。
三、最后教师点评。
第二课时
教学目标：
1、了解灯饰种类和用途。
2、了解灯的分类及使用的地点。
3、提高学生的动手能力，观察能力，查找、搜集信息的能力，增强合作意识。教学重点：
进行纪律教育、集体主义教育。教学难点：
进行调查、整理、分析、归纳信息方法，采访技巧等方面的培训。
教学过程：
一、谈话引入
导入：随着社会的进步和发展，在不同的环境下，人们使用不同的灯。同学们都认识哪些灯？找出它们在不同环境下的使用位置。
二、调查汇报，成果展示。
1、分小组展示：小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和描写灯的词语。
2、小组以自己喜欢的形式向全班展示自己调查的成果，在不同的环境下灯有不同的 用途，成果汇报，交流评价。
3、让学生认识到灯在人们生活中所起的重要作用。
4、组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流。
5、自己读一读小资料：什么是“灯语”。
三、小结
通过这节课的学习，同学们可有什么收获？你们觉得还可以通过哪些途径获取资料？
四、课外延伸：
1、收集SOS的“灯语”怎么表示
2、写一写再画一画自己想发明的神奇的灯。
第三课时
教学目的：
1、看包装识商品、动手设计包装
2、通过课外的实地考察学习进一步巩固所学条形码及标志的知识。
3、通过亲手设计包装检查学生对于包装知识的掌握。教学重点：
将所学知识和生活联系再一起并实践。教学难点：
运用团队合作完成汇报表的设计和填写。教学过程：
一、课前预习
通过作业的形式检查上节课所学习的内容。
二、课外活动前的要求布置
1、学会礼貌的和自己想要采访的对象进行学习沟通。
2、观察其他的人是如何选好商品的，之前所学习的条形码及标志对于选择商品有什么帮助吗？
3、完成汇报的表格设计和填写。
三、汇报上节实操课中所发现的问题。
1、同学们，通过上节课我们在商场的实地观察和询问，同学有没有发现特别值得你学习的包装呢，可以和大家一起来讨论一下。
2、指名回答
3、教师随机指导将美学和使用结合完美的产品。
四、动手试试设计
1、其实同学们对包装已经了解得这么深刻了，可以尝试着自己来设计一些较好的包装，老师这里就有一个包装设计的任务希望同学们能顺利的完成。
2、思考书中”运鸡蛋”的题目。
3、教师提示将美学与实用相结合。
五、分组完成设计任务
第四课时
教学目的：
1、废旧包装的回收和利用
2、通过分析与想象完成“绿色包装”的学习。教学重、难点：
如何将废物利用。教学过程：
一、总结导入
前几节课同学们已经对包装有了较深刻的了解，也设计了许多美学与使用俱佳的包装作品，但老师还是有些担心，对于那些已经失去使用价值的废旧包装，我们该如何处理它们呢？
二、分组讨论
三、教师小结
精美的包装弃之可惜，我们可以利用起来做成一些小制作，不仅为我们的生活带来乐趣，还保护了我们的环境。
四、展示已完成的示范作品
五、学生自由分组完成作品
第十课 多彩的编织
教学要求：
1、通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.2、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。培养学生创新思维、培养学生动手操作能力.培养学生良好的审美情趣和丰富的想象能力。
3、通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。教学重难点：
通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.教学准备：
1、安排课外辅导老师。
2、准备各种原材料，如：毛线、丝线、各种织针等。
3、根据学生爱好，分成各小组。课时安排：2课时
第一课时
教学内容：十字绣组活动 教学重难点：学习十字绣 教学过程
一、准备阶段：
师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组讨论，完成了本小组的活动方案。
二、实施阶段：
1、十字绣组
由于十字绣并没有普及到各家各户，所以本小组的同学虽然有兴趣，却不知如何下手。刚开始的时候进步很慢，两个星期没有什么进展，于是我建议他们能否到工艺品店看一看，结果孩子们看到了精美的十字绣作品，并且还学了十字绣的简单织法，收获不小。可惜由于条件有限，没能把孩子采访的过程录下来，很是遗憾。但完成了采访表。（我对孩子的指导：对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意作好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的对象取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行，取得最大收获。在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，作好访谈记录。
2、中国结组
中国结是中国的传统文化，历史渊源很深，我们把中国节看成吉祥的象征，所以这一小组主要找村里的上年纪的老奶奶做了调查，了解了中国节的来历，中国结的特点并进行了梳理，制成了幻灯片，并请来奶奶为他们编制了美丽的中国结。但由于孩子们是利用课余时间到老奶奶家，所以我对安全问题做了充分的准备。强调安全问题，主要从以下及格方面着手：
第一，教师在课上要加强安全教育；
第二，在帮助学生制定研究计划时，要将安全因素充分考虑进去。
3、填写“访谈记录表”（见附录）采访记录表
第二课时
教学内容：毛线、草编织组活动 教学重难点：学习编织 教学过程
一、准备阶段：
师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组讨论，完成了本小组的活动方案。
二、实施阶段
1、毛线编织组：
毛线编织组主要是到毛纺织品批发中心进行了调查，从而了解了毛线的种类，并对各类毛线的价格做了调查，但是由于商品销售原因，我发现孩子们调查的毛线价格并不准确，偏差很大。所以我建议毛线编织组的调查主要倾向于编织技巧。在各位家长的配合下，同学们搜集到了很多毛线编织方法，还亲自动手编织出了很多成品，可以说在各个小组中收获是最多的。并做了很多收藏，其中有一部分是自己编织的成品。
2、草编小组：
草编有着悠久的历史，尤其中国农村广为流传，同学们在学习编织的时候到农村的编织买卖家去询问，从中有了很多收获。但是由于季节关系，很多编织没有能够实现。
三、汇报评价
综合实践活动的评价要遵循学生的身心发展特点，评价的重点在于考察学生的发展，应以现有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性。具体有以下几个原则：
1、过程性评价评价注重考查学生在实践过程中的体验和参与，而不过分重视结果。
2、评价主体的多元性综合实践活动的评价不应该只能由教师本人决定，参与评价的人还应该包括家长、同学、学生本人以及被访谈人等。
3、激励性原则：活动的评价应该更多地对学生的行为加以肯定，以激励为主。但是，不等于是对学生在活动中出现的问题视而不见，但这些问题应该更多地让学生自己去总结。
4、多维度原则：评价应该从多个维度出发，应该包括参与的态度与积极性、与他人合作的情况、创新能力与创新精神。
5、体验分享的原则：综合实践活动的学生互评也是一个交流与分享的过程，是一个进一步学习与实践的过程。
四、宣传展示
同学们把自己的作品进行展示。
第十一课 包装的学问
教学要求：
1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；
2、学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。
3、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。教学重点：
能运用已有的知识和经验，说出所看到的包装实物的方便使用、美观、保护等作用，体验探究的过程，激发深入研究的兴趣和热情，养成观察生活的良好习惯。教学难点：
分解活动主题，设计小组活动方案。课时安排：6课时
第一课时
教学目标：
1、明确此次活动的意义。
2、进一步学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况。
3、了解大家对包装的作用及过度包装的认识，培养学生的小组合作能力。教学重点：复习怎样设计调查表，怎样整理调查结果，怎样总结调查情况。教学难点：整理调查结果，总结调查情况。
教学准备：对包装的作用及过度包装进行初步了解。教学过程：
一、导入：
二、讨论：你想了解有关包装的什么知识？ 学生提出问题。教师板书。
1、了解琳琅满目的包装
2、包装的回收与利用。
3、商品包装的设计。
4、看包装识商品。
5、了解包装的作用。
6、什么是过度包装？
7、过度包装的危害。
8、身边的过度包装。
9、我国包装的发展史
10、包装的材料
11、什么是绿色包装
三、讨论、讲解以上提出的问题，让学生对包装有一个大致的了解。
1、包装的含义
2、包装的作用有以下几个方面：
3、我国包装行业历史
4、常用包装材料
常用包装 ：（1）内包装（2）中包装
5、塑料绿色包装行业的9种发展趋势
6、什么是过度包装
7、绿色包装
四、分组
五、设计调查表。
第二课时
教学目的：
1、了解包装的具体含义。
2、学会辨识包装上的条形码。
3、理解“绿色包装”的意义。
4、认识包装上的普通标志。
教学重点：了解“绿色包装”的真正含义并加以运用。教学难点：识记条形码及包装标志的普通常识。教学过程：
一、展示导入
二、分组观察、讨论
三、指名回答
四、学习“商标标志”部分
1、认识注册商标
2、明白注册商标的作用
小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。
（1）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：
①你听到了什么？（简单地说一说）
②为什么妈妈买不到名牌西装？
师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。
（2）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？
3、包装标志”部分
五、学习“食品
1、现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？
2、（师出示一罐椰子汁）老师把刚才电视里这位同学买的椰子汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。
3、从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4、模拟情景，辨析：（两名学生分别扮演商店售货员、买食品的顾客）第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。学生买完后，说说为什么买这一份？ 小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。
六、学习“用品包装标志”部分
在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。
七、布置作业
结合条形码及商品包装标志研究包装对于商品的重要意义。联系之前所学习的环保知识谈谈自己对于“绿色包装”的理解。
第三课时
教学目的：
1、看包装识商品、动手设计包装 通过课外的实地考察学习进一步巩固所学条形码及标志的知识。
2、通过亲手设计包装检查学生对于包装知识的掌握。教学重点：
将所学知识和生活联系再一起并实践。教学难点：
运用团队合作完成汇报表的设计和填写。教学过程
一、课前预习
通过作业的形式检查上节课所学习的内容。
二、课外活动前的要求布置
1、学会礼貌的和自己想要采访的对象进行学习沟通。
2、观察其他的人是如何选好商品的，之前所学习的条形码及标志对于选择商品有什么帮助吗？
3、完成汇报的表格设计和填写。
三、汇报上节实操课中所发现的问题。
1、同学们，通过上节课我们在商场的实地观察和询问，同学有没有发现特别值得你学习的包装呢，可以和大家一起来讨论一下。
2、指名回答
3、教师随机指导将美学和使用结合完美的产品。
四、动手试试设计
1、其实同学们对包装已经了解得这么深刻了，可以尝试着自己来设计一些较好的包装，老师这里就有一个包装设计的任务希望同学们能顺利的完成。
2、思考书中”运鸡蛋”的题目。
3、教师提示将美学与实用相结合。
五、分组完成设计任务
第四课时
教学目的：
1、废旧包装的回收和利用
2、通过分析与想象完成“绿色包装”的学习。教学重难点：如何将废物利用。教学过程：
一、总结导入
前几节课同学们已经对包装有了较深刻的了解，也设计了许多美学与使用俱佳的包装作品，但老师还是有些担心，对于那些已经失去使用价值的废旧包装，我们该如何处理它们呢？
二、分组讨论
三、教师小结
精美的包装弃之可惜，我们可以利用起来做成一些小制作，不仅为我们的生活带来乐趣，还保护了我们的环境。
四、展示已完成的示范作品
五、学生自由分组完成作品
第五课时
教学目的：
1、通过活动让学生复习关于包装的知识点。
2、通过过相互之间的学习和交流进一步提高学生观察及认识身边事物的能力。
3、通过各组展示及评价的行为锻炼学生搜集总结资料的能力。教学重点难点：相互交流与评价，分析与评价行为。教学过程：
一、作品展示
学生将所有完成的表格及作品交至展示区域展示，其他学生观察后进行认真评选。
二、组织小组内推举学得好的同学作为评审小组进行作业评比打分。
三、公布优秀作者、优秀小组及作品。
四、请优秀作者阐述自己完成的过程及评选的原因。
注意：说的时候围绕是如何搜集的，采用了何种搜集方法，其中遇到了那些困难，最后结果如何等方面进行阐述。以小组为单位完成总结报告。
五、教师总结
第六课时
教学目的：
1、通过活动让学生复习关于包装的知识点。
2、通过过相互之间的学习和交流进一步提高学生观察及认识身边事物的能力。
3、通过各组展示及评价的行为锻炼学生搜集总结资料的能力。教学重点难点：相互交流与评价，分析与评价行为。教学过程：
一、学习产品包装有两层含义。
一是指产品的容器和外部包扎，即包装器材；
二是指包装产品的操作过程，即包装方法。在实际工作中，二者往往难以分开，故统称为产品包装。产品包装是为保持产品数量与质量的完整性而必需的一道工序。由于产品的包装直接影响到产品的价值与销路，因而对绝大多数的产品来说，包装是产品运输、储存、销售不可缺少的必要条件。
1、保护产品
产品在从出厂到用户的整个流通过程中，都必须进行运输和储存，即使到了用户手中，从开始使用到使用完毕，也还有存放的问题。产品在运输中会遇到震动、挤压、碰撞、冲击以及风吹、日晒、雨淋等损害；在贮存时也会受到温度、湿度和虫蛀、鼠咬、尘埃损害和污染。合理的包装就能保护产品在流通过程中不受自然环境和外力的影响，从而保护产品的使用价值，使产品实体不致损坏、散失、变质和变形。
2、提高产品储运效率
包装对小件产品起着集中的作用。包装袋或包装纸上有有关产品的鲜明标记，便于装卸、搬运和堆码，利于简化产品的交接手续，从而使工作效率明显地提高。外包装的体积、长宽高尺寸、重量与运输工具的标重、容积相匹配，对于提高运输工具利用率、以及节约动力和运费，都具有重要的意义。
3、便于使用
适当的包装还可以起到便于使用和指导消费的作用。包装上的使用说明、注意事项等，对消费者或用户使用、保养、保存产品，具有重要的指导意义。
4、促进产品销售
产品包装还具有识别和促销的作用。产品包装后，可与同类竞争产品相区别。精美的包装，不易被仿制、假冒、伪造，有利于保持企业的信誉。在产品陈列时，包装是“无声的推销员”。良好的包装，往往能为广大消费者或用户所瞩目，从而激发其购买欲望，成为产品推销的一种主要工具和有力的竞争手段。包装还能收到广告宣传的效果。有时，同种产品的质量的改进，可以使一项旧产品给人事来一种新的印象。由此可见，包装能够有效地帮助产品上市行销，维持或扩大市场占有率。实现产品包装化，有利于提高产品质量，丰富产品品种，还可方便销售，有助于推广自动售货和自我服务售货。
5、促进企业收入的增加
优良、精美的包装，不仅可以使好的产品与好的包装相得益彰，避免“一等产品，二等包装，三等价格”的现象，而且，还能够抬高产品的身价，使消费者或用户愿意出较高的价格购买。从而使企业增加销售收入。此外，包装产品的存货控制，也比较简单易行。实现产品包装化，还可使产品损耗率降低，提高运输、储存、销售各环节的劳动效率。这些都可使企业增加利润。
二、课后延展作业
1、将优秀作业和作品制作成一次黑板。
5综合与实践教案 篇6
教材简析
《认数(一)的综合练习》是义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级上册第25页练习一的内容。这部分教材旨在让学生通过应用,更好地掌握10以内的数。第1、2两题着重练习认数，第3、4两题着重练习几和第几，第4、5两题着重练习数的大小比较。
教学目标
1、立足学生的数学现实，创设生动有趣的童话情境，引导学生主动参与观察、猜想、推理、交流等数学活动，使学生在活动中激活个性、拓展思维、感受数学的.趣味性、生活性、挑战性，培养学生的数学意识、合作意识与创新意识。
2、营造心理相容的人文环境，在学生充分参与学习活动的过程中，通过说、比、排、猜、填、画、问等不同形式的练习，使学生能熟练地数10以内的数，理解这些数的具体含义，掌握数序，区分几和第几，会比较大小，增强数感。
教学流程
一、创境激趣，唤醒情感
1、教师谈话，介绍蓝猫(电脑出示)。
2、蓝猫介绍优胜小组的评选方法。
(设计意图：本环节由生动有趣的卡通形象导入新课，同时引进竞争机制，旨在激发学生的求知欲，调动学生的主动性，提高学生的参与意识。)
二、激活个性，拓展思维
1、说一说
⑴师：看猫大哥给大家带来哪些老朋友，请大声叫出他们的名字并用右手食指写一写。
(电脑依次出示：10、4、6、8、1、3、9、7、2、5、0)
⑵蓝猫示范介绍3：我认识3，我家有3口人，我这里有3个苹果。
⑶学生介绍认识的数：A、指名尝试说;B、组内尽情说。教师颁发发言奖、倾听奖。
⑷学生介绍特殊的朋友：0。
(设计意图：用学过的数说一句话或用实物表示数，旨在帮助学生再次感受数的含义，感受数与生活的联系，培养学生的数学意识。)
2、比一比
⑴激趣谈话：蓝猫带大家到数字娃娃家做客，可这些娃娃太淘气，都躲到屋子里了，他们两个两个地出来，请大家给他们比大小。
⑵电脑演示，学生用语言和手势描述大小。
(设计意图：这个环节旨在培养学生用数学符号、语言进行交流的能力。)
3、排一排
⑴激趣谈话：数字娃娃又想和大家玩排队游戏。
⑵电脑出示0，生按顺序往下排。
5综合与实践教案 篇7
一、运用暗访利剑迅速形成苏北转变作风的强大声势——苏北作风建设暗访概况
近10年来, 苏北5个地级市、39个县 (市、区) , 运用暗访这把“利剑”, 迅速形成了转变作风的强大声势。
(一) 创新调研获取真实情况
2003年9月, 赣榆县面向社会聘请100名监督员, 购置了设备, 对全县作风建设情况制作成专题片, 在县电视台公开播放。2004年7月, 徐州市召开的机关作风建设情况通报会上, 与会者观看了1个多小时的暗访录像资料, 让与会者受到心灵的震撼。接着, 建湖、泗洪县、宿迁市先后将“暗访大片”在干部会议放映。党的十八大后, 苏北五市使用暗访的数量和力度, 达到了前所未有的规模, 迅速形成转变作风的强大声势。
(二) 周密谋划实行分类暗访
一是卡时暗访, 紧抓重大节日和重大活动期间、上班后1小时和下班前1小时等关键时间段不放。二是分类暗访, 对影响机关作风建设的涉及领域进行分类暗访, 确保暗访领域全覆盖。三是跟踪暗访, 采用“回头看”的方式进行跟踪暗访, 确保整改措施落实到位。四是曝光暗访, 第一时间对查处的结果曝光, 提高暗访威慑力。
(三) 向下延伸多层联动
一是上下联动, 二是多部门联动, 三是邀请党风联络员、特邀监督员、人大代表、政协委员等社会各界人士暗访, 形成专群结合、多层联动的工作格局。2014年1月, 淮安市纪委协调工商、邮政、安监、文化管理等部门, 组成4个检查组, 对全市贯彻落实中央八项规定及节日期间一系列通知精神开展明查暗访。
(四) 及时曝光严肃处理
对暗访现象进行公开报道, 严肃处理。2003年, 东海、灌云、赣榆、灌南四县共有50名机关工作人员受到处理, 其中辞退1人, 除名 (清退) 4人, 待岗1人, 行政警告4人, 诫勉谈话5人, 通报批评29人, 扣发工资 (奖金、津贴) 3人, 大会和书面检查32人 (其中一部分人受到多重处理) 。目前, 5市各种曝光已逐步成为常态。
二、暗访的源起和概念的界定——什么是暗访
本文的暗访, 是指用于作风建设督查的暗访。如何定义这一暗访的概念, 在学术界还是个处女地。但从苏北5市和39个县区样本的研究中, 可见端倪。
(一) 暗访的源起
1. 暗访来源于“微服私访”, 不同于“微服私访”。
“微服”是“官吏等外出时为不暴露身份而换穿便服。”“私访”是“官吏等隐瞒身份到民间调查。”即“帝王官吏穿上平民的服装秘密出行, 探访民情或疑难重案”。
2. 暗访借鉴于新闻暗访, 不同于新闻暗访。
新闻暗访, 是记者不暴露身份、不讲明目的的一种采访方法, 实际上是一种暗察私访, 是掌握真实情况的一种特殊手段。
3. 暗访与“飞行检查” (飞检) 有异曲同工之处。
“飞检”最早应用在体育竞赛中对兴奋剂的检查, 在非比赛期间进行不事先通知的突击性兴奋剂抽查。目前, “飞行检查”模式已被运用到政府诸多监管部门, 在被监管对象不知晓的情况下进行检查, 即不打招呼、行动敏捷的检查。
(二) 暗访概念的界定
2013年11月, 习近平在强调开展安全生产大检查时说, “要采用不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同和接待, 直奔基层、直插现场, 暗查暗访”。这对暗访工作有很强的指导性。根据这一指示精神、暗访的性质和苏北五市的实践, 笔者对暗访的概念定义如下:
所谓暗访, 指的是在组织实施机构的周密安排的基础上, 以获取真实信息, 推进作风建设为目的, 由领导机关、领导干部或组织专门人员, 采取不发通知, 不打招呼, 不听汇报, 不用陪同和接待, 直奔基层, 直插现场, 面对面平等接触、交流、沟通, 以发现最现实的问题、获得最真实的信息。暗访是一种工作作风, 一种领导方法, 一种管理实践, 一种政治文化。
三、暗访的逻辑起点——为什么要暗访
一段时间以来, 暗访见诸银屏、报端。对此, 有两种截然不同的看法:一种是为其大唱赞歌, 认为这是掌握实情、体察民情;另一种是不以为然, 认为“不过是摆摆架子, 装点门面”罢了。理由各执一端, 认识莫衷一是, 社会对此毁誉参半。笔者认为, 需要从社会学、管理学等多层面、多学科研究暗访的逻辑起点。
(一) 社会管理的视角——信息失真
社会管理是管理者利用社会规范实施约束的过程。暗访是决策者为掌握或者夺回社会控制权而进行的努力, 是对不能提供真实信息的“偏离行为”或“越轨行为”的控制。阜宁县有干部说:“县委书记重暗访作风实, 如果谁再精神懈怠, 工作玩假打折扣, 被他访到肯定受罚!”暗访获取真实信息, 是社会控制的起点。
(二) 信息传递规律的视角——层层衰减
像信号一样, 信息在传递过程中往往会出现衰减或失真, 层级越多, 衰减或失真的可能性和程度也就越大, 因为人们一般会以自认为最有利于自己的方式, 来筛选和传递信息。因此, 除正常的逐级回报这一渠道外, 暗访是很有必要的。如果只知道“运筹帷屋之中”, 终有一天会溃败千里之外。
(三) 决策落实的视角——反馈不畅
而造成信息不充分的一大原因就是反馈不畅。目前, 不少中层已经成为“中梗阻”, 造成基层信息反馈不畅。在党群干群中间竖起一道无形的墙。“中梗阻”、拆掉“隔心墙”。在中国这种行政层级众多、地区差异明显的国家, 政令自上而下的传达和落实, 暗访督查是不可或缺的。
(四) 干群关系的视角——若近若离
近来, 一些关于调研的新闻, 成为舆论关注热点, 官员“排演式”调研、“悬浮视察”、“程式化”下基层, 引发激烈的公共讨论。扫除“调查研究隔层纸, 政策执行隔座山”的形式主义, 才能了解真实情况, 听群众真心话。对基层和百姓的辛酸苦辣缺乏感知, 想问题、做决策, 就难免与民生诉求不合拍, 甚至南辕北辙。推行暗访机制, 了解真实情况, 群众拍手欢迎。
(五) 调查研究方式视角——重明查轻暗访
明查与暗访是一对孪生兄弟, 但在现实当中, 境遇却是冷热不均。种类繁多、花样翻新让人应接不暇、实难招架的是明查;而能获取真实情况且成本低廉的暗访, 往往得不到理解和认可。为了全面、便捷地了解基层工作的实际, 在明查的同时, 不妨也来一些暗访, 使明查与暗访有机结合、相得益彰。
四、暗访的组织实施——怎样暗访
暗访一般由市县区纪检监察机关统一领导, 协调相关部门严格挑选工作人员具体组织实施。具体采取哪种方法暗访, 应因事、因人而宜。
(一) 暗访的一般方法
从苏北5个地级市、39个县 (市、区) 案例中, 可以概括为“一二三四五六”暗访工作法:
1. 把握一个目标:获取真实信息, 推进作风建设。
2. 做到两个“直”:直奔基层, 直插现场。
3. 掌握三个特点:掌握暗访的突袭性、真实性、廉价性。
4. 坚持四个不:采取不发通知, 不打招呼, 不听汇报, 不用陪同和接待。
5.实行五个不固定:一是不固定暗访人员, 二是不固定暗访车辆, 三是不固定暗访时间, 四是不固定暗访形式, 五是不固定处理上限。
6.采取六种方法:一是“飞行检查”, 二是现场观察法, 三是模拟办事法, 四是个别访谈, 五是电话调查法, 六是第三方调查 (包括满意度调查) 等。
(二) 暗访结果的运用
1. 曝光。
对暗访现象进行公开报道, 严肃处理。2007年5月13日, 建湖县机关作风建设会议上, 播放了长达30分钟的“暗访大片”, 7月15日, 第二集再次亮相。据悉, “暗访大片”将继续“连载”下去。淮安市淮安区在电视台设立“聚焦软环境”专栏, 定期播出暗访实录, 群众称之为淮安的“焦点访谈”。
2. 通报。
对发现的问题, 及时在一定范围内通报, 并作为部门和个人评优评先、考核奖惩的重要依据。金湖县实行“一月一查一通报”, 将暗访工作常态化。2006至2011年5年中, 140多名机关事业单位工作人员被通报批评。
3. 问责。
对暗访中发现的违纪问题, 严格依照相关制度启动问责程序, 对责任人作出严肃处理, 对责任人给予责任追究。2014年5月, 淮安市纪委暗访“走读”乡镇干部, 50人被实名曝光问责。
4. 查处。
查处是对各种违纪行为最好的打击, 也是对不正之风最有力的威慑。对有令不行、有禁不止的行为, 发现一起、查处一起, 决不姑息、决不手软。
5. 整改。
对发现问题的部门、单位, 下发整改通知书, 提出整改要求, 督促进行整改。家住淮安市柴米河边陈女士面对暗访镜头, 哭诉柴米河污染曝光后, 问题很快解决了, 但淮安并没有就此停止, 而是举一反三, 集中开展黑臭河整治、大气污染整治等攻坚战, 用实际成效取信于民。
五、暗访莫刮一阵风——建立健全暗访长效机制实行暗访常态化的对策建议
作风建设永远在路上。暗访, 不能“一阵风”“一窝蜂”。暗访重在“常”“长”, 二字, 即常态化、长效机制。要在坚持中深化, 在深化中坚持, 由浅入深、由易到难, 步步为营, 久久为功。
(一) 完善制度常态化运作
目前, 苏北5市还没有一部明确的条例或者文件来进行规范, 对于如何使用, 在使用的过程中, 如何规范暗访取样的科学性和典型性, 保证暗访结果的权威性, 还没有文件性明确的规定。建议苏北5市, 在市级层面, 建章立制, 常态化运作。
(二) 明确暗访内容确当界定不良行为
行政机关失职、渎职、怠职、懒政等, 都属于“不作为”或“不良作为”的现象。然而, 由于暗访工作大多数是在基层, 而基层工作又是十分复杂琐碎、多变易变, 很多问题, 如喝茶聊天、看书看报、小憩娱乐等, 究竟在多大程度上属于公务不良行为, 法规上需要作确当界定。
(三) 整合监督资源扩大暗访主体
目前行使暗访权力的, 一是由党政等各部门的工作人员组成, 以纪检监察系统的人员为主。二是纪检监察机关人员对辖区内的单位进行暗访。三是系统内上级机关对下级机关暗访。建议进一步整合监督资源, 从人大代表、政协委员及社会各界选聘“特邀监察员”, 通过与各窗口单位等接触联系, 随机暗访作风问题。
(四) 监督暗访人员防止“灯下黑”
如何防止暗访人员滥用职权?首先, 要动员群众起来监督, 这是最基础的监督力量;其次, 每次暗访至少要配备2—3人, 以便互相制约;当日的暗访结果当日形成文字材料, 当日上报;暗访结束后, 要马上向暗访单位亮明暗访人员的身份, 通报暗访的初步结果, 使暗访单位群众对暗访结果知情;要对暗访人员进行经常性的纪律、法规教育。
参考文献
[1]《2013年江苏省经济社会发展情况新闻发布会》.国务院新闻办公室门户网, 2014-01-26.
[2]《十年跨越看苏北》.光明日报, 2012年09月21日.
[3]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典 (2002年增补本) .北京:商务印书馆, 2002.第1306、1192页.
[4]中国成语大辞典.上海:上海辞书出版社, 1987.第1322页.
[5]黄其杰.浅谈新闻暗访.新闻爱好者, 2001年第12期.
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