综合实践课折纸教案

综合实践课折纸教案（精选7篇）

综合实践课折纸教案 篇1

学做工艺品教学设计

——折纸

教学目标：1、2、3、复习纸艺的基本折叠符号。

根据图示要求和文字介绍用纸制作娃娃等物品，提高观察力和想象力。在制作工艺品的过程中体验劳动的快乐，激发爱祖国的情感。

教学重点：根据图示和文字提示折纸。教学难点：根据图示和文字提示折纸。教学准备：折纸作品图片、手工纸、剪刀、彩笔 教学过程：

一、创境导入

师：本节课我们继续来学做工艺品，首先一起来欣赏几幅工艺品的图片

（课件出示图片）

你看得出来这些精美的工艺品是由什么原料制成的吗？ 生：欣赏图片，回答问题

师：喜欢折纸吗？通过搜集材料你知道了哪些关于折纸的知识？ 生：汇报

师：折纸这一传统的手工艺起源于中国，可是发扬光大却在日本，同学们你们服气吗？本节课我们就来学习折纸，看谁能成为本节课的折纸大师。

（出示激趣手段）

二、复习折纸符号、明确折纸规则

师：（过渡语）音乐家有乐谱，建筑师有图纸，作为折纸大师怎么可以不熟悉折纸符号呢？我们一起来复习。（出示折纸符号）生：点名答每个符号是什么意思。

师：做事情要扎扎实实，不能好高骛远，我们首先来折一个最简单的双三角。生：在老师的指导下，根据折纸符号完成。

师:为什么大家一起折纸,同样的折法、同样的认真，可效果却完全不同呢？

做事情讲方法，有方法可依才能事半功倍。接下来请小组交流，注意小组交流要求。

（出示交流要求）

生：明确要求，小组交流，点名汇报

师：同学们说得都很好，老师把大家的方法总结到了一起，一起来看看吧。（出示折纸规则）希望同学们能看在眼里，读在口中，记在心上。生：读折纸规则

三、实践活动

1、小试牛刀——初级折纸师

师：（过渡）我猜同学们一定迫不及待地想一试身手，折一些复杂的、好玩的东西了是吗？那就让我们一起来折一个可爱的小娃娃吧。生：在老师的指导下首先看折纸过程中的折纸符号，并一一辨认

在老师的指导下一起进行折纸活动

不会的同桌之间教一教，老师巡视的时候进行指导。师：选出几幅有代表性的好作品进行展示。

2、大显身手——中级折纸师

师：真是一群心灵手巧的孩子。想不想再折一个？注意折纸要求（出示要求）生：明确要求

根据图片和文字提示独立完成作品

不会的小组内互教

师：评选出最佳折纸小组进行展示。

3、一决高下——高级折纸师

师：接下来我们要进行最终的高级折纸的评选了，我们一决高下。请同学们运用手中的纸进行自主创作，每一个小组只能在规定的时间内评选出一名最优秀的人成为高级折纸师。折的快得可以进行第二个作品的创作。生：独立创作，小组评选

师：最终的高级折纸师是谁呢？我们一起掌声欢迎。生：展示创意作品

四、总结

师：本节课开心吗？你有哪些收获。生：畅谈收获 师：正如同学们所说，十指连心，折纸不仅能够创作出精美的工艺品，而且能充分锻炼我们的大脑，这就是一箭双雕、一劳永逸。同时也希望能在同学们的身上看到折纸工艺在我们中国大放异彩。

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综合实践课折纸教案 篇2

一、确定学习目标的综合性

综合性学习过程 应是听、说、读、写能力整体发展的过程, 作为构建语文基本素养的这四个方面本身就是不可分割的整体。如教学第十册综合性学习内容——“走进信息世界之前”, 首先应该有一个很明确的目标, 而这个目 标应该是 综合的———通过阅读提供材料、讨论探究主题、搜集资料、合作交流、实践调查、写调查报告等多种方式的活动学习, 使学生感受到信息传递方式的快速, 体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响, 并学习搜集和处理信息, 同时利用获得的信息, 写简单的研究报告。这些活动要求教学目标必须涵盖语文知识和能力, 通过口头、书面或图文等方式为学生插上了认识世界的翅膀、带来了讨论质疑的声音、拓宽了阅读触发的视野、提供了情感体验的过程, 使学生在目标的引导和教师的指导下表达自己的见闻或感想, 发展了学生各方面的语文能力。

二、发挥活动过程的自主性

语文综合性学习把整个世界作为语文学习的环境, 注重让学生在真实的、具体的现实中去学语文, 是一种自由的学习实践。在课堂上, 教师要充分尊重学生的个性, 体现在教学方法上, 就是要解放学生的眼睛———让学生自由地阅读, 按照自己喜欢的方式来阅读, 包括教材、资料的选择;解放学生的耳朵——教师尽量精讲, 还课堂于学生;解放学生的嘴巴——课堂上允许学生自由地发表意见;解放学生的思想———教师尊重学生的见解, 不随意否定批评, 通过讨论等方式让学生自己判断。在教学进程中, 教师从学生原有知识基础和智能发展水平出发, 对学生的学习进程进行调控, 尽可能提高学生的积极主动性、增加学生参与学习活动的机会。教师的作用主要表现在找到学生的兴奋点, 巧妙点拨和鼓励创新上, 着力培养学生主动探索的意识和能力。同时还要引导学生注重课外的活动, 学生不仅仅是静静地看书, 还要调查、走访、表演等, 要在实践中去亲身体验语文, 学习语文。学生可根据自身实际和学习内容、学习环境的特点选择灵活多样的学习方法, 也可以借助现代信息技术, 走进虚拟网络世界进行讨论、交流等。

三、创设活动情景的丰富性

开展语文综合性学习, 仅仅有明确的学习目的是不够的, 还必须通过一个个具体的项目来展开, 形式多样的探究活动就是开展综合性学习的途径。教学中要为学生设计体验性活动, 用以丰富学生的精神世界;重视学生的情感激发和牵引, 把情感的价值引导和学生的独特感受有机地结合起来, 而不是抽象地分析和说教。以游戏、实践、调查、体验、参观等活动来激发学生的探究热情, 让学生通过自己动手动脑, 获取知识, 解决问题, 同时体验活动中的乐趣。如教学“调查街头错别字”时, 活动场所设定在街头, 学生必须自己去寻找和发现广告、招牌上的错别字, 有的学生自己拿不准, 就需要去查字典或请教家长、老师, 然后才能分析原因, 下结论。在实践活动中学生需要全面地学习和运用知识, 从而听、说、读、写能力也能得到整体发展。经过综合性学习活动的开展, 同学们收获很多, 锻炼了搜集信息的能力, 增强了合作意识, 培养了策划简单活动的能力, 提高了处理信息的能力, 每位学生都获得了成功的体验。

综合实践课教案 篇3

——综合实践活动教案

活动主题：感恩

活动成员：三年级（3）班全体学生 活动背景：

如今的中学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。

活动目的：

1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2.让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。

活动难点：激发学生感谢、关注父母的情感。活动准备：

1.思想准备：想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。2.物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及歌颂父母的录像带、铅笔、小红花。

3.组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。

活动过程：

（一）活动开始

1、播放音乐《爱进我家》

2、主持人在音乐声中出场

我们每天都生活在爸爸妈妈的关心与疼爱之中，为了我们能够健康成长，他们操碎了心！今天我们高兴地邀请到了几位家长参加我们的活 动，首先让我们用热烈的掌声欢迎叔叔、阿姨的到来，同时也真诚地希望家长对我们的活动予以指导。

（二）感受父母的爱 1.问卷调查

主持人：首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢吃什么呢？你知道爸爸妈妈的生日吗？（在学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证，体现一种教师与家长与学生之间的互动）

现在我想问问叔叔阿姨们，你们能说出自己孩子是生日吗？（请家长回答）

通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。唉！你们知道为什么吗？

我相信大家都知道为什么？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。同学们你们说，我说的对吗？

2.调动情感

无论你身在何地，有一个人，她永远把你放在心中，愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报„„这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。下面请听一个震撼人心的故事——《从狼嘴里交换来的母爱》。（生讲故事，播放音乐《天下父母心》

父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依偎的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好„„然而天下不孝的子女啊，却在摧残着我们生命中的守护神。下面请欣赏《一位辛酸父亲的来信》。

（三）话说父母的爱

主持人：爸爸妈妈全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。爸爸妈妈把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，下面让我们怀揣一颗感恩的心来夸夸我们的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。

（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，配上优美的旋律，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

（四）回报父母的爱

1.主持人：看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们的爱的照片，听着那一段段令人怀念的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，同学们让我们用自己的方式来感谢爸爸妈妈这些年对我们的爱吧！

2.妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）。

3.同学们谈了自己的想法，希望在今后大家能向你所说的那样去做，去爱你的爸爸妈妈好吗？有几位同学想通过朗诵诗歌表达自己对爸爸妈妈的爱，下面请听诗歌《献给爸爸妈妈》。

4.这些同学用诗歌表达了自己对爸爸妈妈的爱意，同学们，让我们用心去爱自己的爸爸妈妈，用自己的实际行动去证明自己的爱吧！请看几个小片段。（投影出示几个提示，同学表演，之后集体讨论）（1）爸爸妈妈下班回家时

一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水。

主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？（2）添饭，妈妈也添饭时

主持人：同学们，你们觉得在这种时候，我们应该怎么做呢？（指名回答）我们看看这位同学是怎么做的呢？（接着看完片段）

（3）爸爸妈妈过生日时

一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。

主持人：同学们，刚才这位同学，在爸爸妈妈过生日的时候，为爸爸妈妈打扫房间，那你准备在爸爸妈妈过生日的时候怎么为爸爸妈妈过呢？（指名回答）

（五）、感恩

1.主持人：我们的爸爸妈妈在学习上，生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命，而且还是我们的第一任老师。他们为我们日夜操劳，最辛苦，最任劳任怨。他们每天不顾自己上了一天的班劳累，不管刮风下雨，都接送我们上下学，为我们辅导功课，而且无怨无悔。每个父母，都不会计较辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我们应该从现在起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。同学们，让我们一起对爸爸妈妈说一声“谢谢您”。

2.让我们给爸爸妈妈戴上一朵小红花，这花虽小，但都是我们亲手制作的，表达了我们对您的一片真诚的爱心，爸爸妈妈，请接受我们的爱吧！（播放音乐《感恩的心》）

3.下面请班长公布班委会倡议书，同时我们也真诚的希望家长在今后的生活中来监督我们。（向全体同学发起倡议）

4.今天，我们的爸爸妈妈来参加了我们的班会，请家长们谈一谈他们的感受。（家长自由发言）

5.总结：同学们，我们的生活多么幸福，伴着这首动听的歌曲，我们的主题班会将要拉下帷幕，最后，让我们集体把对爸爸妈妈的爱通过歌声告诉他们吧！

6.齐唱：《感恩的心》

附：

班委会倡议书

同学们：

从今天起，我们都要怀揣一颗感恩的心，来回报爸爸妈妈对我们的爱，班委会号召每个队员，每天帮爸爸妈妈做一件事，以表达我们对他们的一片孝心。同学们你们能做到吗？

综合实践课教案 篇4

********小学 *****教师

一、教材分析：

教学内容：人教版九年义务教育六年制教科书四年级上册。内容分析：本课的教学设计，是让学生了解长城的雄伟壮观和高大坚固，感受我国古代劳动人民智慧和力量，以“情感”为纽带，以学生互动为主线，让学生认识长城，了解长城史今，理解长城构造，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，让古老的长城永驻学生的心中。

学情分析：作为生活在黑龙江农村地区的小学四年级的孩子，长城离学生的生活距离较远，基本上没有亲自等过长城，如果学生对长城没有鲜明的感性认识，就不会产生相应的情感，也就不会真正体会到长城是中华民族的象征。因此，利用现代化的教育技术手段，开发适合学生需要的课程资源，为学生呈现一条形象鲜明生动的长城画面，让长城在学生的脑海中鲜活起来，增加学生对长城的感性认识。

教学目标：

知识目标：通过收集介绍长城的文章、图片、传说和历史故事，了解长城，赞美长城。

过程与方法：通过小组合作、交流感知、小表演等活动，丰富学生知识，开阔眼界。情感目标：知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

教学重点：了解了解长城，赞美长城。

教学难点：知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，激发学生的民族自豪感。

二、教学方法：

赛一赛、看一看、想一想、议一议、画一画、唱一唱等方法

三、教学过程：

（一）、创设情境 激趣导入

师：同学们，现在我们进行一次知识竞赛，看谁知道得多? 生踊跃发言

师：你们对祖国名胜古迹知道多少? 生：（抢答）莫高窟、峨眉山、泰山、长城„„

师：这些祖国名胜古迹中被列入世界八大奇迹之一的是其中的哪一个？

生：长城。

在座的同学都没有见过长城，对于长城你了解多少？这节课老师和同学们共同走进长城，去了解长城。（板书：长城）

（二）、交流体验 互动感知

师：同学们，长城是古代建筑的典范的代表，它有丰厚的文化底蕴，更是中华民族的象征，是世界八大奇观之一。虽然我们现在无缘登上长城，做一回好汉，下面我们通过屏幕来目睹长城的风采，去领略长城的风光。观赏屏幕时，要求同乡们仔细观察，谈出自己观看后的感受。请同学们看大屏幕：播放课件（长城概貌组图）。（板书 观）

学生观看长城的课件

师：欣赏了长城的画面，你看到了什么？又想说些什么?能把你的感受与同学们交流交流吗？。

学生畅所欲言。教师（板书 雄伟壮观）

师：对长城你知道多少？把你知道的介绍给大家，谁先来？ 学生介绍图片资料、有关长城的文章、传说和历史故事的资料。

（板书 历史悠久）

师：通过观赏长城的图片，交流有关的资料，同学们对长城有了更深的了解。此时，如果你站在长城上，你最想说些什么？

生：我想说长城你真气魄雄伟，我为你感到自豪。生：我登上长城会有一种民族自豪感油然而生，一种爱国的情感在我心中回荡。

（三）、多种形式 展示成果

师：长城这样雄伟壮观，你想用什么样的方式来赞美长城那？同学们可以以小组合作的形式用不同的方式来赞美长城。可以先组内交流交流。

学生小组交流（板书 赞）师：你想用什么样的方式来赞美长城？ 生：我们绘画小组想用画笔勾勒出雄伟的长城，来赞美它； 生：我们想用歌声来赞美长城。师组织小组展示学习成果、表演。

A、班内小画家首先登台，寥寥几笔，勾勒出长城概貌图与齿形墙图

B、小歌手、一边唱着《长城谣》，一边走到台前，指挥大家一起唱。（众生微笑着，拍手齐唱）

C、诗歌组用诗歌来赞美长城。

小小诗人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的笔，写下了一首奇丽的小诗，放在实物投影仪上与同学们见面：

师：同学们的精彩表演真让老师感动，你们在自渎、自悟、自讲、自唱、自吟、自画等一系列活动中，认识长城，了解长城史今，理解长城构造，增长了知识和才干，陶冶了情操，受到了爱我中华的教育。（板书：伟大奇迹）

（四）、激情升华 歌唱长城

师：下面让我们跟着美妙的音乐，同歌唱家一同唱长城，再次去领略长城的风光，抒发对长城的赞美之情。

四、拓展延伸

1、收集有关长城的歌谣

2、看一看，做一做，保护长城

五、教学反思：

综合实践开题课教案 篇5

王兰庄学校

李洪英

一、提出话题激发兴趣

（一）讨论激趣

随着社会的进步，生活水平的提高，人们更关注周围的环境[板书：周围的环境]。请大家说说以下内容。

1．你希望周围的环境应该是怎样的？结合学生发言[板书：清洁、美丽、舒适„„]。

2．在现实生活中，你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象？当时你有什么想法？

——让学生充分发言，讨论。老师相机引导、梳理。开阔学生视野，拓展思路，丰富口语交际的内容，提高学生的认识。

（1）人们生活的环境应该是清洁的、美丽的、舒适的„„

（2）破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源，如滥伐森林、破坏树林、随意排放污水、排放有毒气体等；还表现在对公共财物公共环境的破坏，如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。

（二）提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。

[板书：怎样保护]

二、明确分工，小组交流

1．四人组成一个小组。分工合作，主持人、记录员、报告员、检查员各司其职，人人主动参加讨论。

2．明确任务。每组重点选择一种破坏（或影响）周围环境的现象，有针对性地说说自己的想法和打算。要摆事实，讲明道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。

3、小组讨论交流。每个人都积极发表意见，同时密切配合，各尽所能——主持人掌握讨论的全局，记录员负责记录大家发言要点，检查员负责检查小组成员发言情况，报告员要做综合汇报的准备。

三、全班汇报，评点鼓励

1、在小组充分发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，理清顺序，由“报告员”代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。

2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组团体，促进个体的合作和互助，培养团队精神。

3、奖励优胜小组发给流动红旗。

综合实践指导课教案

校园环境——调查报告设计 王兰庄学校

李洪英

一、回顾活动主题，确定本次活动内容

上一节课我们根据学校的活动安排将活动主题确定为校园环境，课后老师请大家去搜集一些相关信息，说一说你发现了什么？

如：校园设施（升旗台）遭到破坏，校园绿化少、花朵少，小操场垃圾多，花坛杂草多、垃圾多，中午时分操场垃圾多，洗手间环境差，树木无人修剪过长等。

听了大家搜集到的一些信息，我们发现校园出现的环境问题还真不少，要想解决这些问题我们需要先找到问题的根源，然后才能找出相应有效的解决方法。

寻找问题的根源我们可以用什么方法？——调查法。回忆一下，我们都学习接触过哪些调查的方法？

如：访问法、实地考察法、问卷调查法、调查表（统计表）、座谈会等。

先来说一说你对这些活动方法的理解，每一种活动方法有什么特点，可以解决哪些问题？

这次活动我们就以调查法为突破点，用调查法去发现校园环境出现的问题，再一起研究、制订解决方法。

二、根据调查信息分小组，制订活动调查计划 这次活动的小组分定由大家课前查找的信息决定，请大家看看自己手中的信息，思考一下，你适合参加哪一种调查法的调查活动。

分活动小组。

[预设：可能会出现同时应用、参与两种调查法的小组，可自行重组；或以一种为主，一种为辅。]

小组内开始活动，根据大家搜集到的信息先进行讨论，确定小组的调查内容，制订调查计划。

三、汇报调查计划，整理小结 学生汇报调查计划（2-3个）

针对学生出现的问题，引导学生讨论解决的方法。

教师小结，制订调查计划包括的内容、分类、准备、时间上的安排、预计的效果等。

四、修改调查计划，互换分享

根据教师总结，学生修改调查计划[修改的调查内容用红笔标示] 学生汇报（1组）

小组互换调查计划，组内交流、分析，小组互换意见。

五、活动总结、延伸

本次活动我们确定了小组的调查活动方法，大家通过讨论、修改，明确了活动前要有一个计划，而这个计划应该是详细、具体、可实行的。同时，我们在小组活动、学习时还应该养成与别人分享、听取别人意见或建议的好习惯。因为一个人的智慧有限，很多人的智慧无限，我们要学会谦虚，要打破个人的局限思维，达成资源的共享。

下一节课，我们就将按照计划开始实施调查活动，请各小组同学做好准备。

综合实践结题课教案 保护环境

慎待垃圾

王兰学校

李洪英

活动目标：

1、了解垃圾污染会给我们生活带来严重危害；知道合理妥善处理垃圾对保护我们的环境有重要的意义。

2、掌握一些简单的减少垃圾的好方法。

3、初步知道如何对垃圾进行分类，并在生活中身体力行。

4、能有创意的利用生活中的废品，为保护环境出一份自己的力。活动准备：

1、了解垃圾给人类生活带来的危害。

2、收集垃圾污染的图片、照片，特别是学生生活的小区内的污染状况。

3、各种垃圾（报纸、作业本纸、铁定、玻璃瓶、塑料袋、一次性饭盒、矿泉水瓶、烂菜叶、废旧药品、电池等）及3个标有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。

4、了解关于垃圾分类的相关知识。活动实录：

一、通过美好愿望和现实照片的强烈对比，初步了解垃圾污染会给我们的生活带来严重危害，引起孩子们对垃圾污染和保护环境的关注，激发孩子们对本课学习的兴趣和需求。师：“孩子们，如果给你一次机会，选一个地方把家安在那里，你会选择怎样的环境呢？” 生1：我要把家安在漂亮的环境中。师：有哪些漂亮的景色呢？ 生2：有花园，有池塘。

师：你们可真会选地方呀！可是如果花园里，池塘中都是垃圾，你们还愿意生活在这样的地方吗？

生齐回答：不愿意了！

师：所以呀，我们还希望生活在一个干净的、清洁的环境中，生活在美丽又干净的环境中是我们共同的心愿。姜老师也想生活在这样的环境中。

[多媒体展示伴随着优美的音乐，在老师的描述中，学生欣赏着美丽的图片] 师：空气格外清新，天空蓝蓝的，云朵白白的，绿树成荫，小桥流水，一年四季鲜花盛开，孩子们和我一起深深地吸一口气，就能闻到淡淡的花香。这样的环境多好呀！可是在我们的生活中常常看到这样的画面。

[多媒体展示垃圾污染环境的画面，老师随机解释] 师：建筑垃圾堆积成山，废旧电池严重污染环境，河面上、桥底下白色垃圾成堆，空气中垃圾飞扬。再看看这几个地方，这几张照片就拍自于我们生活的小区。师：看到这几张图片，心里感觉如何？ 生1：:很难受 生2：心里感到不愉快 师：这些垃圾对我们的生活有哪些危害呢？ 生1：会污染环境。生2：会发出阵阵臭气

师：当我们闻到这样的气味常常会是怎样的表现呢？ 学生一个个掩住鼻子，皱起了眉头。

生3:垃圾堆里还有老鼠，苍蝇会传播传染病 生4：有些垃圾落在水里，污染水源，我们就不能喝到干净的水了

师：垃圾对人的危害很大，可是在我们的生活中，一定会产生很多垃圾，如果每个家庭每天产生一袋垃圾，在座36个孩子，36个家庭，每天产生36袋垃圾及，一周产生252袋垃圾，学校1000多人，又会产生多少垃圾呢|？全世界那么多人，又会产生多少垃圾呢？所以我们一定要保护环境，慎待垃圾。今天我们就比一比：看哪个组的孩子掌握了简单的处理垃圾的本领。孩子们看这是地球娃娃，它将属于掌握了减少垃圾、正确处理垃圾本领的孩子。二：游戏：幸运问答——如何减少垃圾。（通过这个活动，让学生了解一些减少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪费。）师：下面进入挑战第一关——幸运问答。

[每个组选派一员代表抽题，答题时可以一个组共同做答，教师根据学生的回答发地球娃娃作为奖励。]

1、师：一大组请听题——请说出几种节约使用作业本的方法。生1：把没用完的本子撕下来订成一个本子。生2：用完了一面可以翻过来再用另一面打草稿。

师：说到本子，我想到一个问题，我常常看见男孩子们用作业本折纸飞机，这样做对吗？ 男生：不对，我们要改正。

2、师：二大组请听题——买菜时，妈妈使用塑料袋更好还是菜篮子更好呢？ 生1：使用菜篮子更好 师：为什么呢？

生1：这样提着不重。

师：仅仅是这个原因吗？还有更重要的原因吗？

生2：使用菜篮子可以保护环境，塑料袋是一种白色垃圾。师：可是平时妈妈是使用塑料袋呢？还是使用菜篮子呢？ 生齐回答：塑料袋。师：谁来劝劝妈妈？

生：妈妈，为了保护环境，咱们以后都使用菜篮子吧！

3、师：请第三大组准备——你认为使用哪种筷子更好？一次性的？还是可以反复使用的？ 生1：使用可以反复使用的筷子好。师：为什么呢？

生2：因为如果筷子使用了就扔掉会污染环境。

师：姜老师也建议孩子们尽量少使用一次性的用具，以减少垃圾。

4、师：这道题是为全班孩子们准备的——小了、旧了的衣服马上扔掉这样做对吗？ 生1：不对，可以给小妹妹穿。

生2：可以做成小衣服给小狗、小猫穿。生3：可以做抹布用。

生4：可以给布娃娃做衣服。

5、师：其实生活中有很多垃圾是可以避免的，只要我们不浪费。你们在生活中有因为节约而减少垃圾产生的例子吗？

生：我吃午饭时，吃多少添多少，这样就不浪费了，也不会有那么多垃圾了。

三、我把垃圾送回家。

（通过这一轮游戏，学生初步将常见垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三类，知道垃圾最好分开装。）

“虽然我们尽量节约，避免浪费，但是垃圾还是不断产生，产生了垃圾我们怎样处理呢？下面进入挑战第二关——我把垃圾送回家。” 师：不同的垃圾，住在不同的房子里。

[老师出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]

1、师：你们知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里吗？ 生1：纸屑。

生2：纸箱、报纸。

师：对，纸制品都应该住在这里。生3：坏了的塑料玩具。生4：塑料瓶。

师：对，塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。

2、师：哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢？ 生：剩饭、剩菜和果皮。

3、师：哪些又是有毒有害垃圾呢？ 生1：电池。

生2：坏电脑、电视。生3：过期药品。

4、师：有一个垃圾袋，意见可大了，你们把什么都放进我的肚子里，我都有点消化不良了，你们还把不同的垃圾送回不同的家吧？谁能帮帮它？ [请12名学生，分别从垃圾袋中摸出一样物品投入到相应的垃圾桶中，分别有：泡沫、纸板、报纸、塑料食品袋、矿泉水瓶、剩饭菜照片、牙膏皮、铁管子、药品、果皮、手机电池、电池]

[学生积极参与游戏]

师：生活中不可避免会产生很多种垃圾，我们应该分类处理，咱们学校的垃圾桶就是分类安放的，我们也应该分类投放。

四、变废为宝小魔术。

（让学生体验变废为宝的快乐，引导学生在生活中巧用废品。）

师：并不是所有的垃圾都是毫无用处的，有一些垃圾只要我们动动脑子，它就能重新派上用场。有很多孩子在这方面下了功夫，让我们看看他们的作品吧，下面进入挑战第三关——废品大变身。

[学生纷纷带自己的作品上台展示] 生1：这是我用饼干盒子做的环保盒。

生2：这是我用布做的“海底世界图"鱼是用布做的，海藻是用毛线做的，小鱼吐的泡泡时用双面胶做的。

生3：我做的也是海底世界，是把不要的衣服上的图案剪下来贴上去的。生4：我做的是鱼缸，用装油的桶从中间划开，外面粘上漂亮的蜡光纸。生5:这是我用铅笔屑做的小花，用毛线头做的草。

生6：这是原来装巧克力的瓶子，巧克力吃完后，用这个瓶子养花，很好看。

[学生陆续介绍了自己的作品，用易拉罐做的烟灰缸，用饮料瓶做的小猪，用糖纸剪的蝴蝶，用矿泉水瓶做的漏斗和笔筒„„]

五、教师总结

师：孩子们，今天你学到了什么？ 生1：我学会了废物利用。生2：我学会了要保护环境。

《欢乐西游行》综合实践课预设 篇6

作为小学阶段的孩子, 让他们充分感受《西游记》这部名著所传递的精神, 领悟其精湛的文学境界, 实在有些困难。因此, 我把教学设计定位在通过学习, 使学生扩大阅读面, 增强阅读鉴赏力, 能对作品进行浅显而独有的分析、评价, 并从中提高阅读兴趣, 体会到读书之乐, 丰富自己的精神世界。

教学目的:

1.让学生在充分阅读古典名著《西游记》的基础上, 熟知故事, 了解主要人物的特点, 汲取中国古典文学作品的语言营养, 进一步激发学生的阅读兴趣。

2.培养学生对语言文字的积累能力、表达能力, 培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。

活动准备:

1.学生课外阅读《西游记》, 选择自己喜欢的情节加以深入探究。

2.多媒体课件。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、创设情境, 激发兴趣

1.播放拍手歌《西游记》。

2.这首儿歌真有意思, 有骑着马的 (唐僧) , 有跑得快的 (孙悟空) , 有鼻子长的 (猪八戒) , 有挑着担的 (沙和尚) , 还有想吃唐僧肉的 (老妖怪) , 他们都是哪个故事中的人物?

3.交流《西游记》相关资料。

二、开心辞典

(一) 必答题

1.《西游记》是谁写的?

2.天蓬元帅是谁?

3.真假美猴王中的假孙悟空是 () 变的?

A.六耳猕猴B.老鹰

C.黄袍怪

4.师徒四人西天取经历经 () 难?

5.孙悟空的如意金箍棒有多重?

6.眉清目秀容貌够帅, 西天取经唐王所派。与人为善慈悲为怀, 见到神佛立刻跪拜。 (打一人物)

7.孙悟空还有其他名字吗?

8.盘丝洞的妖怪是 () 。

A.老鼠精B.牛魔王

C.蜘蛛精

9.猪八戒使用的兵器是什么?

10.《西游记》原著共有多少回?

A.80回B.100回

C.120回D.140回

11.在宝象国, 唐僧被黄袍怪变成了什么?

12.唐僧师徒去西天的什么地方取回了真经?

(二) 抢答题

1.你能说出四个神仙的名字吗?用“有……有……有……还有……”的句式说一说。

2.你能说出四个妖魔鬼怪的名字吗?

3.唐僧师徒取经经过了哪些地方, 说出其中四个。

4.请说出三个《西游记》中发生的故事。

三、取经之路

(一) 看画面猜故事

(出示6幅图:三借芭蕉扇、三打白骨精、大闹无底洞、偷吃人参果、大战红孩儿、真假美猴王。)

师:谁能按西天取经的顺序把这些故事排一排?

师:让我们跟随师徒四人一起, 走一走这漫漫取经路。

(二) 五庄观偷吃人参果

1.一日, 师徒四人来到万寿山的五庄观。五庄观里有一棵宝树, 它在哪儿呢?

(课件出示:推开两扇门, 呀!是一座花园!又见一层门, 推开一看, 却是一座菜园。走过菜园, 又见一层门。呀!只见那正中间有棵大树, 向南的树枝上, 露出一个人参果, 像个小孩儿一样。)

2.人参果又叫“草还丹”, 它神奇在哪儿?

(出示:三千年一开花, 三千年一结果, 三千年才成熟, 一万年才能吃。这一万年, 只结三十个果子。人若有缘, 把那果子闻一闻, 就能活三百六十岁, 吃上一个, 就活四万七千年。)

这段文字用了数字描写法, 让我们读来更觉得有意思。

3.过渡:就是这样一棵宝树, 被孙悟空连根推倒, 闯下弥天大祸。多亏观音菩萨依靠她的甘泉才救活了这棵宝树。唐僧师徒离开五庄观, 继续西行。

(三) 孙悟空三打白骨精

1.这一天, 他们来到了山高林深的白虎岭。常言道:山高必有怪, 岭峻定生精。白骨精就住在这山上的白骨洞里。

2.白骨精为了吃唐僧肉, 变成了什么?

(课件出示:白骨精“三变”的画面)

3.白骨精变的三个人原来是一家人。谁来送给白骨精一个词或者一个成语? (诡计多端、善于变化、阴险狡诈)

(出示歇后语:白骨精三变———诡计多端。)

(板书:白骨精三变———善于变化、一个比一个可怜、一计不成又生一计、阴险狡诈)

4.出示句子。悟空说:“它是个妖精, 是来骗你的。”说着, 就朝妖精劈脸一棒。悟空见又是那妖精变的, 也不说话, 当头就是一棒。悟空抡起金箍棒, 一棒打死了妖精。

(分组表演读)

(出示歇后语:孙悟空三打白骨精———火眼金睛。)

(板书:孙悟空三打白骨精———毫不手软、毫不犹豫、毫不留情、勇敢机智、疾恶如仇、无所畏惧、除恶扬善。)

孙悟空对妖魔鬼怪毫不留情, 那真是“金猴奋起千钧棒, 玉宇澄清万里埃”。

5.出示句子。唐僧一见, 惊得从马上摔下来, 坐在地上, 不由分说, 一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道:“你为何不听劝说, 把人打死一个, 又打死一个?”唐僧非常生气:“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善, 有意作恶, 你去吧!”

师:作为出家人, 唐僧是扫地不伤蝼蚁命, 爱惜飞蛾纱罩灯。在他看来孙悟空连伤三条人命就是无心向善, 有意作恶。

师:孙悟空真的是无心向善, 有意作恶吗?这时你有什么话想跟唐僧说吗?

6.猜歇后语:唐僧相信白骨精—— (好坏不分、太仁慈、上了当、真糊涂、真可气)

7.出示关于三打白骨精的歇后语:

白骨精给唐僧送饭———虚情假意。

白骨精骗孙悟空———哄不住。

白骨精开口——不讲人话。

白骨精的饭食———碰也不要碰。

白骨精见了孙悟空———现原形了。

8.话说孙悟空回到了花果山, 唐僧师徒继续赶路, 路过黑松林, 唐僧被黄袍怪抓走, 无奈八戒只好来请孙悟空。八戒能请回孙悟空吗?欣赏课本剧《义激猴王》。

9.过渡:孙悟空救出了师父, 师徒四人又同心协力, 共踏西天取经路。却说春尽夏来, 秋去冬至, 一转眼唐僧师徒在取经路上已走了四五个年头。

(四) 智取红孩儿

1.一天, 他们顺着山路前行, 忽然听到呼救声, 原来一个小孩吊在树上, 他是谁?红孩儿也叫圣婴大王, 他的爸爸是牛魔王, 妈妈是铁扇公主, 他住在火云洞。红孩儿有什么本事? (板画:火云洞)

2.出示句子。他逃到洞口, 跳到中间一辆车上, 挥拳往自己鼻子上捶了两拳, 只见他口中、鼻中喷出火来, 刹那间, 那五辆车上也顿时腾起冲天烈焰。他在火焰山修炼了三百年, 修炼成了三味真火, 口里吐火, 鼻子喷烟, 十分了得。孙悟空和他战之不胜, 请来观音菩萨, 收服了红孩儿。

(五) 三借芭蕉扇

1.转眼间, 已是秋凉时分, 师徒四人却是越走越觉热气蒸人, 他们来到了哪儿? (板画:火焰山)

2.出示句子。这山有八百里火焰, 周围寸草不生。若过得山, 就是铜脑壳、铁身躯, 也得化成汁哩!

3.唐朝边塞大诗人岑参写道:“火山突兀赤亭口, 火山五月火云厚。火云满山凝未开, 飞鸟千里不敢来。”明代诗人陈诚在诗中写道:“一片青烟一片红, 炎炎气焰欲烧空。春光未半浑如夏, 谁道西方有祝融。”

4.看《三借芭蕉扇》的动画片。

四、人生真经

1.唐僧师徒四人历经九九八十一难, 终于来到了雷音寺, 取得了真经! (播放《西游记》主题曲)

综合实践课教案 (精选) 篇7

教 学 目 标



一、了解学生对本学期学习的欣赏曲、歌曲的熟悉程度。



二、初步培养学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。



三、通过丰富多彩的“夏令营”活动，进一步提高学生的音乐素质。 教 学 方 法情境教学法 合作学习法 评估交流法

教 学 重 难 点

把学习的主权还给学生，引导学生快快乐乐地参与活动，轻轻松松地掌握知识。教 学 准 备

多媒体设备 电子琴 打击乐器 小奖品

教 学 过 程

一、组织教学

1、课前交流

关心学生，让他们感到放松、温暖，可以问几个小问题，也可以请孩子们展示一番。

2、师生问好

3、导语：小朋友们，今天你们穿得可真漂亮。哦，原来是天气慢慢热起来，大家都迫不及待地穿上了美丽的夏装呀！你们喜欢夏季吗？为什么呀？

（请学生随意说说自己的看法）

4、讲得好极了！那你们想不想和张老师一起走向大自然，去倾听夏天的声音呢？

5、多媒体播放《夏令营》。

二、感受夏天

1、欣赏了之后，你有什么想说的？

2、这时，你最想做的事是什么呢？

3、出示：风景图片

来，张老师就先带大家去领略一番祖国娇丽的风光，看看哪里好玩。瞧！唱起“今天的天气好晴朗，处处好风光??”晴朗的夏天多美啊！想去玩玩吗？到海边去拾拾贝壳，在草地上放放风筝，多有意思啊！

4、夏令营是好玩，可是，我们去野外要特别注意安全、守规则，还要有比较强的独立能力，你有信心吗？

5、让我们出发吧！师生随音乐声有节奏地律动。

三、游戏闯关

1、第一关游戏——插旗子

（1）导：看！这里就是我们夏令营的第一站，听好游戏规则吧！

（2）指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称，回忆并试着哼出歌(乐)曲的片断或主题。

（3）听教师点播歌(乐)曲，学生在自己课本的小旗子上写出顺序。集体完成一部分后交流，让学生熟悉方法。

（4）比一比，谁最先闯过第一关。（单独、勇敢地面对挑战）



2、第二关游戏——拾贝壳

（1）导：时间不早了，就让我们赶快冲向本次夏令营的第二站吧！

（2）先让学生认识认识各种不同的“贝壳”，复习节奏。

（3）听教师拍击节奏，分别选择贝壳排列起来。学生之间自由互相练习。

（4）分小组编创节奏，并要求编创的节奏有结束感。

（5）交流、评定每组编创的节奏，找出优点与不足。



3、第三关游戏——放风筝

（1）导：你们放过风筝吗？放风筝都要注意什么呢？（如：速度很重要；不能和其它的风筝碰线等）说得可真好，不过试了以后，我才知道你们到底有多大能耐，加油吧！ （2）带领学生复习风筝上的七首歌曲，方式可以由学生提建议。

（3）分小组开展背唱歌曲的活动，每人选择一首歌，背唱给小组同学听，由小组同学评定。

（4）你们能把这七只风筝都成功地放飞到空中去吗？

任意选其中的风筝，弹奏旋律，让学生以最快的速度接上来演唱。



4、第四关游戏——选一选、打一打

（1）请小朋友们观察图片，看图猜歌名，再分别唱一唱三首歌。

（2）师生交流：用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样节奏型比较合适？ （3）按同学选定的方式试一试，确定一组伴奏方式，由小组同学选唱其中一首歌曲，两三名同学伴奏。

（4）分小组进行讨论，以小组的方式集体参加为其它两首歌曲中的任意一首创编节奏伴奏，比一比哪一组的伴奏与歌曲最协调一致，效果最好。

（5）交流评一评，请学生发表意见并说说理由。给每一组参与者以鼓励（通过小组活动培养学生的集体荣誉感和协作精神。）

四、课堂反馈

1、课堂表现

 采用多种的方式开展评价（生评生、生评师、师评生），使教学活动充满生气，让学生做学习的主人。

2、课堂小结

（1）这堂课，小朋友们的表现都不错，所以一定学会了不少知识和本领吧！能和大家说说这次夏令营的感受吗？

（2）师生互相交流感情。

（3）今天我真开心，你们呢？这可真是一次令人难忘的愉快的夏令营啊！

3、课堂祝语

谢谢大家这堂课的配合，祝我们可爱的小朋友们每一天都活泼快乐！

4、师生再见

第二课 茶的历史及传说的研究

一、活动年级：小学三年级

二、课程理念：

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身活动和社会实际，体现对知识的综合应用的实践课程。它的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自我、社会、和自然之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力以及良好的个人品质。在课程的实施过程中，教师是引导者、帮助者、合作者和参与者，通过“整合校内课程与校外课程”、“学科与学科的整合”，使学生体会到是自己在学习、在活动、在反思、在体验、在发展，获取有关知识、经验、技能和情感、态度、价值观。

三、课程资源分析：

无锡市藕塘镇茶叶生产已有30多年的悠久历史，现有茶树700多亩，年产量103吨，亩产值8000－10000元。我镇茶叶以生产“太湖翠竹”为主，享誉全省各地，并多次在国际名茶评比中获金奖。我们藕塘中心的学生，身为家乡的一份子，对茶树有浓厚的兴趣，在名茶场的众多经验丰富的员工中，相当一部分是家长，茶与藕塘人民的生活、经济息息相关。学生通过查找、调查、访问等方式获得了许多相关茶的知识，并提出大胆设计和设想，用简洁清晰的语言表达自己的思想，通过自己动手制作手抄报来展示自己所研究的内容，让学生学会合作与交往，培养他们做事的责任心，细致踏实的工作作风。

四、活动目的：

1、通过手抄报的形式，重点展示学生对茶的历史及传说的研究过程，进一步激发他们对

2能用简洁清晰的语

3学生合作制作手抄

茶的研究兴趣。、能通过各种渠道搜集有关信息；能对要解决的问题进行深入研究；言表达自己的思想。、通过实践活动和研究性学习，培养学生动手能力和创新能力，通过报培养学生团结协作的能力。

五、活动准备： 课前学生寻找合作伙伴共同制作有关茶方面的手抄报

六、活动过程：

(一)导入，激发兴趣

师：同学们，前一阶段我们展开了对茶文化的研究，了解了有关茶的历史及传说等。在一系列的研究过程中，大家表现都很出色，从网上、书上、村上邻居那儿收集了许多内容，非常的丰富多彩，而且我看到同学们运用聪明的脑袋，灵巧的小手，还有那小小的蜡笔通过合作制作了一张张绚丽多彩的手抄报，老师真为你们感到骄傲。今天沈老师就为你们布置了一个舞台让你们尽情舒展自己的才华，展示自己制作的手抄报，你们说好不好？ 生：好。

（师贴标题“小小展示会”）

(二)成果展示

师：下面就让我们一起来欣赏他们的手抄报，其余学生都是小评委，作为评委首先应该（生：专心听?）评判应该（生：公平、公正?）。今天最后我们也将评出最佳创意奖，最佳小评委。下面沈老师想看看谁最勇敢第一个走上讲台来为我们展示他的手抄报。(生走上讲台介绍自己的手抄报，讲讲有关茶的历史及传说)

教师激励语：你的设计真棒，你真聪明?

师：听了这位学生的介绍，我想问问这张手抄报哪最吸引你？

（生自由谈谈自己的感受）

师：看了这么多的手抄报，老师都陶醉了，我还知道有许多手抄报没展示出来，现在让我们一起来把它们贴在墙上。（学生把制作的手抄报贴在墙上）

师：你想用一个词语或成语来夸夸这些手抄报吗？

(三)学生交流感想：

师：看着这一幅幅漂亮的手抄报，老师知道你们肯定花了许多心思，在制作的过程中也有许多感想，或许是成功的或许是失败的，下面让老师来听听你们的制作感受。

（学生交流，教师适当评价：看来要完成一张漂亮的手抄报不容易，同样在学习上把每门功课学好也需要下一番功夫和努力）

（四）小结：

1、师：看了同学们展示在黑板上、墙上的手抄报，听了他们的制作感受，我们真是受益匪浅。每一张手抄报上，都有神奇的历史和传说，大家早就迫不及待地要读个过瘾了，是吧！好，下面同学们就轻轻地走出座位，静静地看吧，看完以后，你觉得哪张最有创意，就把你手中最漂亮的星贴在上面。（每幅图由学生自主贴星）

2、师：让我们一起来看一下最后结果，×××得到的星最多，他获得了今天的最佳创意奖，我们再来评今天的最佳小评委，谁认为自己能得这个奖？（学生自己评选）

师：×××获得了最佳创意奖，×××获得了最佳小评委，下面我们请×老师为他们颁奖，让我们为他们的得奖表示祝贺。

3、师：通过这次活动，老师看到你们很喜欢综合实践活动课，在以后的活动中，你觉得我们还应该怎样呢？老师这里有一张收获卡，你可以在上面写这次活动中你的收获，还可以写写今后你将怎么做？（分发给学生写、交流）

师：在以后的学习中老师希望你们投入更大的热情，多思考，多钻研，多出成果，出好成果，下一次能有更多的人获奖，你们说好吗？ 生：好。

师：最后，让我们再次以行动口号来相互勉励：我行动，我能行！

七、教学感悟：

1、通过学生观察、调查、访问、整理、研究、展示这样一个过程，激起了学生探究兴趣，激活了探究欲望，每个学生都全身心地参与，从而拥有了自己的所见、所闻、所思、所感、所研、所得，真正成为学习的主人。

2、通过手抄报的展示活动，学生开阔了视野，吸取了丰富的营养，个性特长得到了尊重

和发展，学生之间的合作意识也得以增强。学生们在受家乡历史文化熏陶的同时，提高了社会交往能力、收集信息能力、综合分析能力、设计能力和创新能力。

第三课、我的偶像

教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。教材分析 重点

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备 收集名人图像 教学过 程

一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题：

一、我的偶像

二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

五、板书设计：

第四课、校园安全搜查线

教学目标

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。重点 难点

提高同学们的自我安全保护准备分好小组，每组派发调查表格。教 学 过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计： 第四课、校园安全搜查线

第五课、意外受伤的原因

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。重点难点

正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前 准备

课文图片的投影片。教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

三、板书设计：第五课、意外受伤的原因

第六课、果园实践活动

教学目标

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。重点难点

了解各种水果的特点及果树的生长环境。课前准备

分好小组，每组派发记录表格。教学过程

一、导入：

同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。

二、新课：

1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。

2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安

3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三、板书设计：第六课、果园实践活动

第七课、参观果园前的准备

教学目标

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。重点难点

了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。课前准备

分好小组，制定调查表和计划书。教学过程

一、导入：

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。

二、新课：

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。

2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。

3、小组讨论：（1）选定组长；（2）打算到哪些果园参观；（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。

4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。

三、板书设计：

4、观果园前的准备

1约的传统美德。

课：

第八课、认识小康家庭 教学目标、通过比较，知道小康家庭的界定。

2、培养学生从小养成勤俭节重点难点 让学生从小养成勤俭节约的传统美德。课前准备 一些家庭摆设的照片，制定统计表。教学过程

一、导入： 观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。

二、新

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？

2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。

4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计：第八课、认识小康家庭

第九课、家庭文化生活

教学目标

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。

2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。重点难点

培养学生学会让文化生活来充实课余时间。课前准备

分好小组，制定家长采访卡。教学过程

一、导入：同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？

二、新课：

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。

2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

45、代表汇报。

1好品德。重点难点、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。

三、板书设计： 家庭文化生活 第十课、美好家庭从何来 教学目标、通过调查，知道美好家庭来之不易。

2、培养学生热爱家庭的美

培养学生热爱家庭的美好品德。课前准备

制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备）教学过程

一、导入：大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。

二、新课：

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。

3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。

4、小组讨论：美好家庭从何来？

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。

第十一课、我们最喜欢吃的菜

教学目标

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

2、让学生做个有心人。重点难点

让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。课前准备

分好小组，制定调查表 教学过程

一、导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。

二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。

2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。

第十二课、我当小厨师

教学目标

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。

2、培养学生的动手操作能力。重点难点

培养学生的动手操作能力。课前准备

锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料 教学过程

一、导入：我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？

二、新课

1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在p41的表格里）。

2、想好菜式，画在p42的方框里。

3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。

4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。

四、板书设计：

12、我当小厨师

第十三课、我有东西想拍卖

教学目标

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。重点难点

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。课前准备

一些旧书、旧玩具等 教学过程

一、导入：我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？

二、新课：

1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。

2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。

3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。

三、从资料中了解拍卖的程序及规则。

四、板书设计：

13、我有东西想拍卖

第十四课、拍卖会开始啦

教学目标

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。重点难点

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。课前准备

要拍卖的物品、小锤 教学过程

一、导入：上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。

二、新课：

1、主持人宣布拍卖会开始。

2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。

3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。

4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？

三、板书设计：

14、拍卖会开始啦

第十五课、认识客家人

教学目标

1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。

2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点

培养学生间友好团结的民族意识。课前准备

有客家人特色的帽子和一些图片。教学过程

一、导入：

也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？

二、新课：

1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。

2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。

3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。

4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？

5、小组讨论，归纳后代表汇报。

6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。

三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。

四、板书设计：

15、认识客家人

第十六课、寻访客家习俗

教学目标

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点

培养学生间友好团结的民族意识。课前准备 制定调查记录表 教学过程

一、导入：我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。

二、新课：

1、先想好采用什么方式进行调查吗？（1）去书店调查（2）去客家村庄调查（3）去图书馆查资料（4）上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。

四、板书设计：

16、寻访客家习俗

2难点

第十七课、认识蚂蚁和白蚁 教学目标、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。课前准备 捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。教学过程

重点

一、导入：展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？

二、新课：

1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。

2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。

三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。

四、板书设计：

17、认识蚂蚁和白蚁

第十八课、蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标

知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。重点难点

防治蚂蚁和白蚁的危害。课前准备

一些被白蚁啃过的木头。教学过程

一、导入：

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。

二、新课：

1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。

三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。

四、板书设计：

18、蚂蚁和白蚁的危害与防治

第十九课、我与健康有个约会

教学目标

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。

2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。重点难点

培养学生参加体育锻炼的好习惯。课前准备

一些体育健身的设施。教学过程

一、导入：

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。

二、新课：

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

三、板书设计：

19、我与健康有个约会

第二十课、心明眼亮

教学目标

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。

2、培养学生的互助精神。重点难点

培养学生的互助精神。课前准备 一些运动的图片。教学过程

一、导入：健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。

二、新课：

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？

3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？