中国海洋大学法学院

2024-08-14

中国海洋大学法学院（精选9篇）

中国海洋大学法学院篇1

中国海洋大学法政学院法学专业

（法院）教学实习基地

法学是应用型学科，实践教学是法学教育的重要环节，与理论教学有着同等重要的地位。法政学院按照中国海洋大学本科实习指导书要求，全面落实毕业实习工作，与临沂市罗庄区司法局、聊城市中级人民法院、青岛市市南区人民法院等司法机关签署实习基地协议书和挂牌，共同建设培养高级应用型法律人才实习基地，实现毕业实习目的，也实现高校和司法部门的沟通与交流以及共同培养现代法律人的目标。

一、实习基地基本情况

法政学院以青岛市市南区人民法院为中心，在全市法院系统开展本科教学实习活动，另外还在聊城市中级人民法院和临沂市罗庄区司法局建立实习基地。目前已经在青岛市中级人民法院、青岛市市北区人民法院、青岛市崂山区人民法院、青岛市李沧区人民法院等单位开展实习活动。

（一）青岛市市南区人民法院

青岛市市南区人民法院地处青岛市政治、经济、文化和对外交流的中心，辖区面积30.11平方公里，人口40余万，全区辖14个街道办事处。市南区法院现有法官及其他工作人员158人，全院人员在院党组的正确领导下，勇于实践，大胆创新，与时俱进，顺利完成社会和法律赋予的各项审判任务。近年来，市南区人民法院先后被最高人 1

民法院荣记集体一等功；被山东省委政法委授予“全省政法系统创人民满意活动先进单位”；被青岛市委、市政府评为“政法系统争创全国一流工作先进单位”，同时还是全省法院系统先进法院和全省行政审判先进法院、全省少年审判工作先进集体。多年来，市南法院结合实际，并经过大量的理论调研，先后推出了“责任法官”、“简繁分流”、“审判流程管理”、“大民事格局”、“小额欠债法庭”“部分执行案件实行暂缓立案”、“实行债权凭证制度”、“悬赏公告”及在少年审判中实行“人格调查”制度等系列改革方案，有力地推进了市南法院的审判工作，大大丰富了基层法院的改革经验，也为上级法院的司法改革提供了重要参考。市南法院的改革先后被中央及省、市各大媒体报道，赢得良好的社会效果。

（二）聊城市中级人民法院

聊城市中级人民法院下辖9个基层法院，共有派出法庭28个，全市法院共有法官和其他工作人员1000余名，其中中级法院200余名。全市法院每年共受理刑事、民事、行政和执行案件5万余件，其中中级法院每年受理近1.5万件。聊城中院现有内设机构19个，主要业务部门有，2个刑庭，5个民庭，行政庭、审判监督庭、立案庭执行局各1个，受理聊城行政辖区内的刑事、民事、行政和执行案件。近年来，聊城法院在市委领导、人大监督，市政府、政协和社会各界的支持及上级法院的指导下，坚持为党和国家的工作大局服务的政治方向，坚持以人民满意为最高标准，以争创一流为奋斗目标，围绕“公正与效率”主题，不断强化广大干警的责任意识、大局意识，树立司

法品牌观念，严格依法办事，讲求工作艺术，追求最佳效果，大力加强队伍建设，不断深化法院改革，强化内外监督机制，规范法院内部管理，审判质量和效率不断提高，保障了我市经济的发展和社会的稳定，为我市对外开放和经济发展营造了良好的法治环境，得到了上级机关的肯定，受到了人民群众的赞誉。

（三）临沂市罗庄区司法局

临沂市罗庄区司法局有办公室、基层管理科、宣传教育科、“148”指挥中心、法律援助中心、司法所、公证处等机构组成，负责制定全区法制宣传教育和普及法律常识规划并组织实施，指导监督律师、法律顾问和法律援助工作，指导监督公证机构及公证业务活动，指导、管理人民调解工作和基层法律服务工作，参与社会治安综合治理工作，负责主管业务范围的行政应诉、复议、听证工作，还参与地方涉法规性文件的研究拟制工作，负责司法行政系统外事工作及对涉港澳台法律服务的联络工作。

二、实习目的和活动内容

法学本科专业实习是对学生法学理论和技能进行基本培训的实践环节。学生通过实习把法学专业基础知识和司法实践结合起来，巩固专业理论教学的效果，培养学生调查、研究、观察问题的能力。专业实习作为学生写作毕业论文和走向社会参加工作前的必要环节，既能帮助学生确立论文选题，又能促使学生接触社会、认识社会、使之从职业道德到专业知识得到全面培养锻炼，更能适应社会要求。

学生通过实习，可以了解我国司法的实际情况，了解从事法律工

作的人员基本素质结构，学会法律思维与工作方法，学会理论联系实际，提高运用法律分析问题和解决问题的能力和专业技能。

具体要求：

（1）了解立案受理前的工作；

（2）了解庭审前的准备工作；

（3）至少旁听一个民事案件、一个刑事案件或一个行政案件的审判过程。并在法院的安排指导下，参与庭审的准备、组织、庭审笔录的制作等方面的工作。了解开庭、庭审调查、法庭辩论、评议、宣判等程序阶段中的具体工作；

（4）了解执行程序中的具体工作；

（5）学习和掌握法院所使用的各类法律文书的写作要求、格式和写作技巧。

（6）在符合保密原则的前提下，参与具体案件的分析、讨论和评议工作。

三、实习的管理制度、实习学生必须严格遵守学院和实习单位的各项制度及有关管理规定。、遵守实习单位作息与考勤制度，不得无故迟到、早退或缺勤。3、节假日应服从实习单位统一安排。、请病假应有医院开具的疾病诊断证明书和病假单。、实习期间一般不准请事假，如有特殊情况必须请假者，必须通过指导教师报系主任经院党总支同意，假满必须办理销假手续。、无故不参加实习；在实习工作时间未请假或请假未批准而离开实习单位办理私事；或请假后无故超假；或未履行规定的请假、续假手续，一律按旷课处理。

四、特色项目

（一）共同培养应用型法律人才

法学是应用型学科，实践教学是法学教育的重要环节，毕业实习是法学实践教学的重要内容之一。我院与实习单位经过多年的合作达成共识，即从理论和实践两方面，共同培养建设社会主义法治国家需要的应用型法律人才。

（二）健全的实习制度

1、期中检查制度

（1）学院实习领导小组和导师分批前往实习基地了解学生实习情况，进一步掌握实习情况和改进实习工作；

（2）抽查实习考勤记录；

（3）学院向实习导师、学生反馈实习中存在的问题和改进建议；

（4）督促指导老师和组长加强管理、服务实习生实习。

2、信息反馈制度

（1）不定期汇报：小组组长遇到无法解决的困难应及时向指导老师报告，指导老师应做好记录并及时解决；无法解决的，向学工办报告。

（2）定期汇报：小组长每周五下午向学工办汇报本周的实习情况，学工办应做好记录。

3、请假制度

学生在实习期间请假的，需经小组长、指导老师、实习导师、学工办同意，方可请假。

（三）完备的实习档案

学生毕业实习结束，我院相关人员整理归档实习材料。如实习计划书、实习鉴定表、实习记录、实习报告、个人实习总结等有关实习材料。

五、学生实习成果集萃

1、实习记录：学生自进入实习单位之日起到离开之日止，每周记写实习记录，记录本周活动的主要内容、思想认识和业务方面的点滴体会和感受。

2、实习报告：实习报告内容包括实习概况，思想收获，业务收获（对典型案例作评析）等部分，报告内容充实、具体，结构严谨，文理通顺，书写工整。

3、个人实习总结：个人实习总结由实习学生全面总结实习期间的收获、感想、思考，要求书写真实、具体，有启发性。

4、实习鉴定表：填写实习的主要收获，工作表现及存在问题的内容。实习单位签署意见并加盖单位公章。

中国海洋大学法学院篇2

因此, 在大学语文教学中, “特色问题是一个值得关注和研究的问题。……必须从不同的教育对象出发, 力求个性鲜明, 富有特色。这不但关系到激活学生学习兴趣, 培养、激发学生独立思考能力、创新意识, 从而获得良好教学效果的问题, 而且关系到教育的人文精神的养成问题。”[3]

一围绕“海洋”, 调整“大学语文”的教学宗旨

“大学语文”的开设宗旨, 从根本上来说, 是为了传授中国传统文化, 提高大学生、尤其是非文科类学生的人文素质。但是这种人文素质的具体内容组成, 并不是千篇一律、一个模式套用的, 而应当是要根据实际需要, 有侧重、有针对性地组织进行。所谓的“根据实际”, 主要是两条, 一条是根据各教学单位的具体校况, 另一条是根据各受教者个体的具体素养。

涉海类高校是一种特色鲜明的个性化高等院校。它们开设的各专业, 都与海洋有关系。如浙江海洋学院, 它地处海岛, 是全国所有海洋类高校中唯一一所身处海洋之中的海洋类高等院校;而且它处于东海之中, 而东海又是全国海洋区域中海洋文化最为集中、海洋开发历史最为悠久、对外海洋交通最为发达的海域之一。因此, 自1958年创办开始, 浙江海洋学院 (其前身为舟山水产学院、浙江水产学院) 就立足于海洋, 所有的专业开设都与海洋有关系。1998年开始重组后, 虽然发展成了一所理学、农学、工学、文学、历史学、管理学、经济学等多学科发展的省属高校, 但是其海洋特色不但没有减退, 反而更加鲜明。其海洋科学、海洋渔业科学与技术、船舶与海洋工程、轮机工程、航海技术等专业, 都在全国享有一定的著名度。

该校的“大学语文”教学, 起初遵循的也是一般性素质教学的通识类课程道路。但是在具体的教学实践中, 大家渐渐意识到, 这样的一般性“大学语文”课程, 内容无特色, 教学方法无特色, 学生听得乏味, 教师教得没劲, 必须转变观念, 进行深入的改革。

正在这个时候, 学校向人文学院和管理学院等文科二级学院提出要求, 认为在专业开设、研究方向、教学宗旨等方面, 应该围绕学校的中心任务, 向“海洋”靠拢, 尤其要突出海洋文化和海洋经济、海洋管理等方面的研究和教学。

该校的人文学院, 在上世纪90年代末, 就建立了“海洋文化研究所”, 后来又陆续成立了“舟山海洋文化遗产研究基地”、“观音文化研究所”等。2010年, 成为了浙江省文化厅颁牌的浙江省非物质文化遗产传承教学基地, 2012年, 更成为了浙江省非物质文化遗产研究基地。多年来一直全方位地开展了海洋民俗、海洋宗教、海洋非物质文化遗产保护等海洋文化的研究。在教学上, 开设了“中国海洋文化”、“海洋非物质文化遗产概论”、“中国海洋文学”等课程。其中“中国海洋文化”还成了省级精品课程。同时承担了“浙江海洋文学研究”、“中国古代海洋小说与文化”、《浙江海洋民间宗教研究》等省部级研究课题, 出版发表了一大批研究专著和论文等成果。

正是基于上述的对于“大学语文”教学现状的认识、学校的要求和人文学院的师资力量和科研基础, 从2010年开始, 浙江海洋学院开始对于“大学语文”教学作出调整, 要求围绕“海洋”这个中心, 通过富有特色的“大学语文”教学, 提高大学生的海洋观认识, 培养大学生的近海、亲海思想, 要让学生们明白, 中国不但有960万平方公里的陆地, 还有300万平方公里的海洋“蓝色领土”;中国不但有灿烂的内陆文明, 也有灿烂的海洋文明。

二《新编大学语文》与“海洋”

要进行富有“海洋特色”的“大学语文”教学, 必须要有自己特色化的教材。因为尽管有关“大学语文”的教材不下百种, 但是都是属于普通型的“传统文化”“文学欣赏”这样的编排体系, 没有一本教材与“海洋”有特殊关系。因此, 2010年4月, 浙江海洋学院人文学院组织力量, 着手编写富有“海洋”特色的《新编大学语文》。

在人文学院教授联席会议和大学语文教研室会议上讨论《新编大学语文》的编写方针和内容重点时, 出现了两种意见。一种意见认为, 围绕“海洋”, 就要围绕“海洋”的一切方面来展开, 因此有关海洋历史、海洋景观、海洋人文社会、海洋宗教、海洋交通、海防等等方面的内容, 都要进入到《新编大学语文》中去, 使之成为一本“海洋小百科”类型的教材。另外一种意见则认为, 尽管是围绕“海洋”进行“大学语文”教学, 但是这种围绕必须服从“大学语文”的根本属性, 那就是“大学语文”本质上乃是文化课, 而不是知识课, 所以围绕“海洋”组织“大学语文”, 并不是进行海洋知识的传授, 而是要进行海洋意识、海洋思维、海洋精神等方面的文化启发, 最终这种意见得到了大家的一致同意, 并成为了“新编大学语文”的编写原则:“作为海洋学院的大学语文课程, ……应该发挥它独特的课程优势, 运用潜移默化的方式, 帮助学生树立海洋观念, 培养他们对于海洋的深厚感情。……我们应该把海洋文化的宣传、海洋精神的传播渗透到海洋文学的熏陶中, 让学生了解海洋文明, 从情感上亲近海洋, 从而达到热爱海洋、钟情海洋事业的教育目的。”

通过海洋文学的教学, 熏陶学生的海洋情感, 培养他们的海洋意识, 这就是《新编大学语文》的编写原则, 也是浙江海洋学院“海洋特色”“大学语文”的教学原则。

围绕这个原则, 《新编大学语文》在大量的作品中精心遴选, 最终组成九个单元, 分别突出“海洋”的九个方面:

第一单元是“一叶扁舟”, 主要选文有张华《博物志》中的《浮槎去来》、美国现代女诗人狄金森的诗歌《它是个这样小的小船》和克莱恩的小说《海上扁舟》 (节选) 。显然, 这些选文突出的是海洋宇宙观的角度, 也就是人在海洋中的位置。这里的“海”, 可以称之为“哲学的海”。第二单元为“沧海之水”, 选文有海子的《面朝大海, 春暖花开》、美国诗人丁尼生的《越过海滩》和普希金的《致大海》, 突出的是“象征的海”。第三单元为“弄潮儿向涛头立”, 选文有《山海经》三则、高尔基的《海燕》和海明威的《老人与海》 (节选) 等, 反映“人在海中”这个“在场人”“搏击海洋”的精神。

其他单元则分别从“感性的海”、“审美的海”、“爱情的海”、“思考的海”以及“与海和谐共处”等角度选取了许多经典性的海洋文学作品, 作为对学生进行“海洋观”教育的最佳载体。

在上述的选文中, 既有《博物志》、《山海经》等这样古代的海洋笔记材料, 也有邓刚《迷人的海》这样的现代书写;既有普希金《致大海》这样的抒情杰作, 也有海明威《老人与海》这样的鸿篇佳构, 古今中外, 尽囊其中。教师们通过对于这些作品的讲授, 可以让学生们很好地明白中国古今海洋意识的演变, 也可以让学生们清楚地比较中外海洋思维的各自特点和差异。

三凭借“大学语文”平台, 让学生徜徉在“海洋”之中

浙江海洋学院的“海洋特色”“大学语文”教学, 承担着引导学生认识“海洋”、体验“海洋”、审美“海洋”等等“近海”“亲海”的任务, 培养学生正确的海洋观, 从而间接地为国家的海洋战略服务。

1帮助学生正确认识“海洋”在中华文明中的历史地位

浙江海洋学院的《新编大学语文》教材, 选编了许多古代有关海洋的笔记小说和散文、诗歌等。在对这些作品进行一般意义上的审美赏析的同时, 教学的重点是告诉学生, 在中国早期的文化构建中, 无论是华夏文化、东夷文化和苗蛮文化的“三源合成说”, 还是华夏文化、东夷文化、苗蛮文化和古越文化的“四源合成说”, 都体现出内陆文明和海洋文明共同发展的姿势, 而《山海经》“山”“海”并列的结构, 也印证了这一点。这样对于“海洋”, 学生们就有了一个根本性的文化自觉和认同。

2帮助学生深刻认识“体验海洋”的重大意义

中国早期的海洋文学, 其基本立场, 都是一个“观”和“望”的“遥望视角”, 也就是站在海边, 眺望大海, 想象大海, 所以许多作品, 都以“观”“望”“登”为题, 如曹操《观沧海》, 沈约《登碣石》, 刘峻《登郁洲山望海》, 祖珽《望海》, 虞世基《奉和望海》, 吴筠《登北固山望海》, 独孤及《观海》等等, 都可以证明这一点。甚至到了航海业非常发达的明代, 仍然“观海文学”大流行, 如毛纪《观海》, 周瑞昌《观海》, 王思任《观海》, 俞安期《望海》, 任万里《观海》, 仇禄《观海》等, 而反映和描述“身行”海洋、体验海洋这样“在场”姿势的作品不多, 但在《老人与海》等这样的外国海洋文学中, “身行”海洋、体验海洋则是它们最显著的特点。而在开发海洋、建设蓝色中国这样的时代背景中, 需要的正是“身行”海洋、体验海洋, 而不仅仅是站在海边观赏海洋。这是“近海”“亲海”教学的重点所在之一。

3引导学生诗意地审美海洋, 从而培育他们对于海洋的深切情愫

中国的海洋文学, 正因为大多采取的是站在海边的“遥望视角”, 因此在里面出现的海洋, 基本上都不是现实海洋、实际海洋, 而往往是意象性、象征性海洋, 对海洋的想象支持着作品“海洋世界”的叙事向度。所以这个“海洋世界”是变异的, 也是主观的。

总而言之, 海洋文学作品的“海洋”, 是一种虚拟性为主的海洋, 一种主要具备审美价值的海洋。“审美海洋”同时也就成了一种文学欣赏。精心地分析这种审美价值, 而不是一味地从思想和文化上讲授, 也是浙江海洋学院具有“海洋特色”的“大学语文”教学所追求的目标之一。

目前, 国家的战略重心越来越“外倾”, 进军海洋, 开发海洋, 建设蓝色中国, 甚至把中国定位为一个印度一样的“半岛型国家”, 正在成为许多人的共识。因此, 对于广大人民群众进行近海、亲海教育, 也正在成为国民教育的崭新内容之一。作为大学生通识类课程的“大学语文”, 也必将在这方面发挥越来越大的作用。

参考文献

[1]王明强.结合专业特色建设中医药院校大学语文课程[J].中国中医药现代远程教育, 2011 (1) .

[2]杨普照, 尚路军.新疆公安《大学语文》课程教材特色研究[J].中外企业家, 2012 (10) .

广东海洋大学航海学院篇3

广东海洋大学航海学院成立于2001年9月，现有航海技术、轮机工程（轮机管理、船舶动力方向）和交通运输三个本科专业。其中前两个专业是该校的传统学科。学院的前身是1935年创办的广东省立高级水产职业学校渔捞科，后发展为海洋捕捞、船舶驾驶、船舶动力装置、轮机管理等专业。几十年来，为国家培养了众多的航海专业人才。建国以来，已为国内外航海战线培养了专门技术人才3400多人，这些毕业生在各自战线已成为骨干力量。新中国第一位远洋船长陈宏泽就是该校的早期毕业生；1988年，英女王伊丽莎白二世访问广州时，有关部门指定的引水员也是该校的毕业生。

硬件设备：学院拥有1300多万元的教学、实习、科研设备，设有航海综合实验室和轮机工程综合实验室。其中，航海综合实验室设有大型船舶操纵模拟器、GMDSS模拟器、雷达观测与标绘和雷达模拟器、自动雷达标绘仪（ARPA）等实验室；轮机工程综合实验室设有轮机模拟器、轮机管理、船舶电站模拟器、船舶电气、轮机拆装等实验室。学校十分重视航海类专业的建设，继续加大航海教学建设投入力度。同时，随着办学规模的不断扩大，学校高度重视航海学院的师资队伍建设，制定师资队伍建设规划，采取引进、外聘以及在职提高的办法，充实航海类专业教师队伍，提高在职教师的学历层次，进一步提高航海类专业的教学质量。

航海学院毕业生深受用人单位欢迎。近年来，一次性就业率都在百分之九十左右。2008年，毕业生一次性就业率达百分之九十五。

发展规划：21世纪是海洋的世纪，我国未来的发展必将更加倚重海洋。南海占我国海洋国土面积三分之二以上，海洋资源极为丰富，战略地位十分重要，是我国21世纪最重要的资源接替地，是中华民族参与国际经济竞争最重要的战略高地之一。广东海洋大学作为我国南海之滨唯一的一所海洋大学，肩负着培养高层次海洋科技人才、推进海洋科技创新、服务南海资源开发利用的历史使命。目前，学校正紧紧抓住海洋世纪和获批博士学位授予单位立项建设的难得机遇，解放思想，深化改革，强化管理，开拓创新，为把学校建设成为海洋和水产学科特色鲜明、优势学科水平较高、与我国海洋事业和广东经济社会发展相适应、在国内外有一定地位和影响的教学研究型大学而努力奋斗。

中国海洋大学法学院篇4

孙效文，男，研究员，博士生导师。农业部北方鱼类生物工程育种实验室主任，中国水产科学研究院水产生物技术领域首席科学家，黑龙江水产研究所学科带头人；先后公派赴澳大利亚、美国留学。“享受政府特殊津贴专家”，“农业部有突出贡献中青年专家”。主要研究方向：①分子标记与种质资源；②鱼类分子育种技术研究与新品种培育； ③水产养殖动物基因组资源开发和鱼类特殊性状的遗传基础。现承担国家重大基础研究“973”课题“鱼类微卫星等遗传标记的筛选和分子标记辅助育种的应用基础研究”。主持完成国家“863”项目“北方鲤鱼基因工程育种”获农业部科技进步二等奖。主要论著有“全鱼基因工程鱼的构建”（《高技术通讯》）；“A genetic linkage map of common carp(Cyprinus carpio L.)and mapping a locus associated with cold tolerance trait”（《Aquaculture》）。中国水产学会理事；中国农业生物技术学会动物生物技术分会副理事长。联系电话：0451-84842646,通讯地址：黑龙江省哈尔滨市道里区松发街43号,邮政编码：150070,E-mail： sunxw2002@163.com xws1999@hotmail.com

曹广斌，男，1957年10月生，中国水产科学研究院黑龙江水产研究所常务副所长、研究员。研究方向：渔业装备与技术、水处理技术、水质控制技术。近年来主持各类科研项目10项，获得各级科技进步奖励9项，在国内外学术刊物发表论文40多篇，获得授权专利10项。兼任中国水产学会渔业装备委员会委员、黑龙江省水产学会捕捞与渔业机械专业委员会副主任委员、上海海洋大学硕士研究生导师、大连水产学院硕士研究生导师。通讯地址：哈尔滨市道里区松发街43号邮政编码：150070 联系电话：0451-84861943 E-mail：laocao@hotmail.com 黑龙江水产研究所网址：

卢彤岩，女，博士，研究员，中国水产科学研究院养殖研究室副主任，上海水产大学、东北农业大学硕士生导师。

中国海洋大学法学院篇5

1、向党组织提交入党申请书

（1）支委要认真审阅个人递交的入党申请书，并建档、做好记录。

（2）支委要派人同入党申请人谈话并做好教育引导工作。谈话内容主要是介绍入党程序、规则、具体要求、注意事项等。

2、确定入党积极分子

（1）对已递交入党申请书、经过一段时间的组织培养、考察和初级党校的培训，具备较高的政治觉悟和思想素质，自觉以共产党员标准严格要求自己的同学，可以确定为入党积极分子。

支委研究、支部大会讨论、公示等程序，确定是否为入党积极分子。

（3）一旦确定为入党积极分子后，正式填写《入党积极分子考察表》，并上报学院党委备案。

（4）新生入学前已提出入党申请的同志，如原中学党组织开具证明，可予以承认，并纳入正常培养教育渠道。

3、对入党积极分子进行教育考察

（1）党支部要指定1-2名正式党员作联系人，负责培养、教育考察工作。联系人要认真负责地做好培养入党积极分子的工作，经常同入党积极分子谈心，听取思想汇报，掌握他们的思想动态和学习工作表现，及时指出优缺点，提出具体要求和努力方向。《入党积极分子考察表》原则上每季度填写一次。

（2）由院团委、校团委负责中级党校的培训工作。

（3）中级党校培训后，团委对入党积极分子的表现如实考察。经考察表现好的，可向党组织推优，并填写推优表。

（4）党委、党支部应及时将团组织推荐的优秀团员吸纳到积极分子队伍中来，经过培养教育，列为发展对象。

4、制定发展计划，确定发展对象，（1）入党积极分子经过一段时间培养考察后，在听取培养联系人、党内外群众意见、团委推优的基础上，经支委会、支部大会讨论同意，公示无异议后，可列为发展对象。

（2）各支部每年12月要在全面分析积极分子队伍状况的基础上，对申请入党积极分子逐个排队，确定第二年发展对象，将发展计划报院党委。

（3）院党委应于每年12月将发展计划（发展名单）报校党委组织部备案。发展计划上报后一般不应再更改，有特殊情况须书面报告说明理由。对未列入发展计划的，一般不予发展。

（4）拟列入发展计划的入党积极分子选送到校党校学习，选送人员并不是只要写入党申请书就去学习。

（5）本科生中的发展工作，应从大学一年级开始培养教育，对在高中阶段开始

培养满一年、条件成熟的可以发展；二年级可对表现突出的发展培养对象积极发展；三年级为重点发展时期；四年级要避免突击发展。

5、发展对象进行政审

（1）发展对象本人对党的路线、方针、政策的态度；

（2）征求党内外群众意见的基础上了解发展对象的政治历史、一贯思想倾向和政治表现、现实表现。

（3）函调、查阅个人档案、个人谈话等方式了直系亲属和本人关系密切的主要社会关系的职业、政治面貌、政治表现以及对本人的影响

（4）征求社区意见

（5）入党答辩

（6）综合政审报告

6、对发展对象进行入党前预审

(1)党支部对确定为入党积极分子、考察至少一年的发展对象的思想、表现，培养情况，入党手续等进行严格审查，并要征求党内和党外群众意见，并在一定范围内进行公示。

（2）党支部审查发展对象，认为基本具备入党条件时，应向院党委提供入党积极分子档案袋上的相应项目对应的材料。

（3）院党委认真审查党支部上报的发展材料，对在发展计划内、已具备入党条件的可领取入党志愿书。

7、确定入党介绍人

（1）、入党介绍人应有两名正式党员担任；

（2）入党介绍人应认真了解被介绍人对党的认识、入党的认识、入党动机、思想觉悟、政治品质和各方面的表现。

（3）向被介绍人解释党的纲领和章程，说明党员的条件、义务和权利，帮助提高对党的认识，端正入党动机，并针对被介绍人的缺点和不足进行具体的教育、帮助。

8、填写入党志愿书

（1）填写《入党志愿书》前，党支部负责人和入党介绍人要对发展对象进行对党忠诚老实的教育，并将填写《入党志愿书》的目的意义，《入党志愿书》各栏目的填写内容和要求，向申请入党人详细讲解清楚。

（2）发展对象应按照《入党志愿书》格式先草稿，支委派人审查无误后再严格按照《入党志愿书》各栏目的填写内容和要求，逐项填写。填写内容要准确，不得有任何隐瞒和伪造。

（4）《入党志愿书》中由党组织、入党介绍人填写的项目，在按规定填写好后，应签名盖章并注明日期。

（5）《入党志愿书》应本人用钢笔或毛笔填写，不能圆珠笔填写或打印后粘贴。

9、召开讨论接受预备党员的支部大会

（1）召开支部大会前，审查发展对象填写的《入党志愿书》是否符合要求，各

栏目填写的内容是否与组织了解的情况一致。

（2）支部大会按照发展对象汇报《入党志愿书》中由本人填写的内容——入党介绍人介绍申请入党人的主要情况——支委会向支部大会报告对发展对象的考察和政审意见等情况——与会党员发表意见——支部大会采取正式党员举手或无记名投票的方式对能否接收发展对象为预备党员进行表决——讨论支部大会决议草案——会议发言，发展对象谈自己的感想及今后的努力方向和决心——的程序进行。一批发展的同学必须逐个按上述程序进行。

（3）做好支部会议原始记录，在《入党志愿书》相应栏目内填写支部会议决议。

10、批准申请人入党前的谈话

（1）审批前，要指派专人与发展对象谈话。

（2）谈话人对发展对象《入党志愿书》和有关材料进行审查。

（3）谈话人由党委委员或组织员担任、关工委同志。

（4）谈话内容：了解发展对象的入党动机是否明确；掌握党的基本知识的情况，特别是对党的性质、指导思想、奋斗目标，党在社会主义初级阶段的基本路线，党员权利和义务、党的组织原则、纪律等方面了解的情况；为争取入党作过哪些努力，主要优缺点；对党有哪些要说明的；对支部大会决议的态度等。

（5）谈话后，谈话人要认真负责地向党委汇报谈话情况，并在《入党志愿书》有关栏目中填写意见，包括谈话的主要内容，对发展对象的主要看法及是否同意接收入党的意见。

11、报院党委审查

12、校党委审批

13、对预备党员进行教育和考察

（1）支部在接到审批通知后，应找其谈话介绍支部情况，将预备党员编入党支部和党小组参加组织生活，交纳党费，并分配适当的工作，通过党的组织生活和实际工作锻炼，对他们进行继续教育和考察。

（2）预备党员宣誓

（3）确定联系人，填写预备党员考察表

（4）党支部应定期研究预备党员的情况，每季度一次，及时了解、掌握预备党员的思想、学习和工作等方面的情况，发现问题要及时同本人谈话。

（5）预备党员应经常向党支部汇报思想情况，每季度汇报一次；积极参加组织生活，认真履行党员义务，自觉接受组织的教育和考察。

14、召开支部大会，讨论预备党员转正

（1）预备党员在预备期满的前两周内提出向党支部递交转正申请

（2）召开座谈会、公示听取党内外意见、支委会进行审查，提出能否转为正式党员的意见。

（3）召开支部大会，讨论转正

（4）对延长预备期或取消预备党员资格的，党支部要慎重研究，在支部大会讨论之前，必须先向上级党委汇报情况及处理意见，对处理有不同意见的，院党委

应向组织部汇报。

15、上报院党委审查

中国海洋大学法学院篇6

总纲

性质宗旨意义会徽会旗会服

分则第一章会员

第一条凡是广东海洋大学主校区农学院环境科学的学生，不分民族、种族、性别、宗教信仰、承认理事会章程．都是广东海洋大学环境科学联合会会员．第二条会员享有以下权利：

（一）（二）

（三）（四）

（五）选举权、被选举权和表决权．

批评理事会的任何组织和任何工作人员．要求撤换或罢免理事会工作人员、对理事会工作进行监督．

对理事会涉及所有会员利益问题提出批评与建设，要求理事会组织向有关方面如实反映．

在会员权益受到侵犯时．要求理事会给予保护．

享受理事会举办的文化、教育、体育事业等的优惠待遇：享受理事会给予的各种奖励．

第三条会员履行下列义务：

（一）学习政治、经济、文化、科学、技术．学习联合会基本知识．努力朝着三能人才的目标前进

（二）积极参加民主管理，努力完成学习任务．

（三）遵守宪法和法律，维护社会公德和职业道德、遵守劳动纪律．

（四）正确处理国家、集体、个人三者利益关系，向危害国家、社会利益的行为作斗争。

（五）维护联合会内部的团结和统一，发扬友爱，搞好互助互济。

（六）遵守联合会章程，执行理事会决议，参加联合会活动。

（七）切实履行保护环境，以身作则的义务。

第四条会员有退出联合会自由．会员退会由本人向理事会提出．由理事会宣布其退会。退会后不享有联合会举办的所有活动，及其资源。

第五条对不执行理事会决议、违反理事会章程的会员，给予批评教育．对严重损害环科联合会利益，对严重违法犯罪并受到刑事处分的会员．开除会籍

第二章理事会

第六条理事会直接向整个环科联合会负责，是执行日常工作的核心机构，第七条第八条第九条第十条第十一条

第十二条(一)(二)(三)(四)(五)(六)

第十三条(一)(二)(三)(四)(五)(六)

第十三条

（一）（二）

（三）理事会设一正一副2名理事长，三名部长以及各部门设至少8名委员，每个班在各个部里至少要有一名委员。

三位理事长及三位部长构成理事团，总称为理事；所有委员统称为理事会干部。

理事会主要由三大部门组成，即秘书部，学习部，文体部。三大部门协调发展，团结互助，是理事会指导下落实负责各个学年活动的直接机构。

三位理事长以及各部门应该在学期还未开始前做好整个学期乃至整个学年的计划，部门计划应呈交三位理事长审批

秘书部

(一)负责理事会项目经费筹集与财务管理，筹建活动基金会；(二)负责各项活动、会议的记录及本专业各类文件的整理并存档；

(三)负责理事会章程的修订，各部门间协调及信息通知传达工作；

(四)负责跟踪联系本专业已毕业校友及信息更新完善工作；(五)负责理事会各部门人事调整、登记和招新工作；(六)负责各项活动所需场地、物品的申请工作；(七)负责向三个理事长汇报工作情况。

学习部

负责策划和组织举办偏向于学术学习类活动或比赛；负责开展不同年级间的学习交流工作；

负责收集各学期的课程学习资料，提供给有需要的班级；通过建议或协助等方式，帮助大

一、大二年级搞好学风建设；组建英语四/六级、考研、考公、考证等各种学习交流小组；负责各班学期末考试复习情况的辅助与提醒；

文体部

负责策划和组织举办偏向文娱、体育类活动或比赛；负责策划环境科学专业大联谊、内部娱乐等活动；排练本专业特色表演节目，加强台上表演能力；

通过一系列的活动，调动大家参与积极性，提高大学生激情与活力；负责本专业新生迎接工作。负责本专业毕业生的欢送工作。第三章理事会成员管理

理事会理事及理事会干部要努力做到：遵守国家法律、法规，勇于开拓创新；认真学习理论，学习理事会工作知识；勤奋工作，顾全大局，维护团结；

（四）实事求是，坚持原则，不谋私利，热心为联合会办事；

（五）作风民主，联系群众，自觉接受联合会成员的批评和监督；第十四条理事会成员选拔原则：

（一）任人唯贤，德才兼备原则

（二）社员公认，注重实绩原则

（三）公开、公平、竞争、择优原则

（四）民主集中制原则

（五）依法依例办事原则

第十五条理事会成员任期一年，如有特殊情况，则可通过理事会的协商而定，理事会必须本着实事求是的原则，从整个联合会成员的利益出发，做出明智的决定

第四章财务管理

第十五条联合会设基金一个，将所有会费存放在基金处，由秘书保管，任何人不得以任何不当的理由擅自挪用会费，如有发现，将从严处理，情节严重的，将毫不留情扭送公安机关

第十六条每位会员四年应交会费五块钱，作为整个联合会的物质后盾，为我们开展活动提供必要的物质支持。

第十七条每次报销，都要有如实的收据，购买任何物品都需要罗列清单，至少有两位理事长签名，方可奏效，报销取用资金

第五章日常活动

第十六条整个理事会每两个星期至少开一次会议，对近期工作的总结，以及即将开展工作的安排，要求每位理事会成员不得无故缺席，如有事无法出席，需按照规定填写请假条，于会前呈交秘书部，再由秘书部呈交给理事长第十七条大四欢送会第十八条环境科学大联谊第十九条环科杯篮球赛第二十条环科杯辩论赛第二十一条学习资料收集

附则

第二十二条本章程解释权和修改权属于广东海洋大学主校区农学院环境科学联合会

第二十三条本章程自广东海洋大学主校区农学院环境科学理事会核准之日起生效。

中国海洋大学法学院篇7

一把青草换来巨大效益

2006年, 刘艳芬教授在学校郊外的试验田旁边建了一个小型养猪场, 养了二十几头母猪。不仅为自己提供了试验场所, 更主要的是为学生们提供了实习基地。在养殖过程中, 刘教授发现现在的养殖方法不仅成本高, 而且对环境污染比较严重。怎样才能既降低养猪成本, 又解决环境污染问题呢?为此刘教授进行了大量的探索实验。

在传统的养猪过程中, 猪可以利用一定的青绿饲料, 而青饲料的生长又可以消耗猪的粪尿水, 如果能筛选出产量高、适应性强、蛋白质含量高且生长周期长的牧草, 将种草与养猪两者有机地结合在一起问题不就解决了吗。问题是哪些牧草的营养价值高而又生长周期长、消耗粪尿水多呢?沿着这条思路, 刘教授开始了探索之旅。

说来也巧, 猪场旁边的试验田就是国家草品种区域试验站, 里面种了很多种牧草, 一次偶然的机会, 她发现猪也吃皇竹草。皇竹草是禾本科多年生植物, 不但产量高、而且蛋白含量也高, 粗蛋白最高可达19%~20%, 比玉米、稻谷、米糠都要高很多。同时, 其氨基酸, 尤其是必需氨基酸的含量高, 且17种氨基酸比较平衡, 糖分也比一般禾本科牧草高, 是一种高产优质饲草。

然而, 这种牧草是否适合喂猪, 刘艳芬教授心里并没底。因为, 现代养殖户饲养的生猪品种与农村饲养的传统品种有很大不同, 不具备耐粗饲的特点。而且, 以前用来喂猪的基本上是马齿苋、车前草、猪牙菜等阔叶植物, 专吃“细粮”的洋品种胃肠能不能消化得皇竹草这种禾本科植物还是个未知数。

刚开始, 刘艳芬教授试着把少量的草放到猪栏, 发现无论大猪还是小猪都抢着吃。由此她得出了一个初步结论, 大白猪这样的洋品种与咱们的传统品种一样, 也吃青草, 而且还愿意吃禾本科的草。刘教授介绍说, 猪是单胃动物, 之所以能够消化牧草, 主要是盲肠里面含有大量的微生物, 这些微生物具有降解粗纤维的作用, 降解以后就可以被消化吸收, 从而为猪提供一定的养分。根据猪的生理特点, 每天给猪喂一些禾本科牧草, 猪不仅能消化得了, 还能补充多种维生素, 用其代替一部分精饲料, 可以立竿见影的降低养殖成本, 增加养殖户的经济收益。

不畏艰辛, 打破技术瓶颈

虽然皇竹草很受生猪的欢迎, 然而收割的牧草却不宜直接喂猪, 因为禾本科植物是茎秆直立、单叶片互生, 而且含有较多粗纤维的植物。刘艳芬教授发现, 猪虽然吃禾本科植物, 但是把嫩叶吃了, 把茎秆部分的粗纤维吐出来了, 而且吐出的是整棵草的一大半。

原来, 猪毕竟是单胃动物, 对草纤维的咀嚼、消化能力不同于多胃的反刍动物。刘艳芬教授通过机器进行柔捻粉碎, 把又长又粗的草变短变细, 从而大大减轻猪的咀嚼强度, 同时将草里面所含的各种维生素和矿物质充分地释放出来, 容易被猪吸收。而在寻找适合的打草机器方面, 刘艳芬也下了很多工夫, 几乎把全国各地都走遍了, 才找到厂家愿意配合她的想法改造生产合适的牧草打浆机器。

在此基础上, 刘艳芬教授又做了进一步的摸索和试验, 用牧草代替部分精饲料的种草养猪模式成功了。经过对比饲喂, 育肥猪在生长期能节约饲料成本20%到30%, 在规模化养殖中效果特别明显。

刘艳芬教授后来发现, 不同的季节、不同的猪种, 甚至同一猪种的不同生理时期对牧草喂食量的要求都不一样, 由于猪的生长期不同, 它的消化系统发育成熟程度也不同, 它吸收青粗饲料的能力也就不一样。为此, 刘教授又经过一番反复的试验, 找到了科学、合理的牧草投喂比例。

刘艳芬总结出, 20~50公斤的小猪, 只需添加精饲料5%~10%的青粗饲料;50公斤~70公斤的猪, 消化青粗饲料的能力已经逐步提高, 青饲料的比例可以增加到10%~20%;当猪长到70公斤以上时, 胃肠消化系统已经完全发育成熟, 青粗饲料加到15%~30%。而对成年母猪来说, 已经达到了成年阶段, 消化系统已经非常完善, 而且微生物区系非常发达, 利用青粗饲料的能力非常强。在限饲阶段基本上可用到50%~70%青饲料来代替精饲料, 这样不但能保障母猪的生产性能, 而且还能提高仔猪的健康状况。

生态养猪, 环保健康

据测算, 在有沼液灌溉的情况下, 皇竹草的亩产可达到20~30吨。如果按平均亩产20吨算, 一亩地的皇竹草可够300头商品猪、或者50头母猪吃一年的。用它代替30%的精饲料, 养殖户们每年至少节省30%的饲料成本, 出栏一头猪至少能节省400~500元钱。同时, 一亩地还能消耗100多头猪的粪尿水, 而牧草中丰富的天然维生素、矿物质和微量元素, 以及相对平衡和氨基酸, 尤其是必需氨基酸, 还可以改善肉质, 因此深受消费者欢迎。

后来, 刘艳芬教授还创造性地将皇竹草进行发酵, 不仅可以提高其消化率, 增加微生物蛋白, 还能使其保存时间延长。刘教授构建的“种草养猪-猪粪肥田-田肥草壮-壮草喂猪”的生态养猪链, 真正达到了节粮、环保、提高猪肉品质、综合加工利用废弃物的目的, 从而成功打破了生猪不能大量食用禾本科植物的束缚, 开启了全新的生猪养殖模式。

专家简介:

中国海洋大学法学院篇8

研讨之前，南大隆重举行仪式，聘任该书作者南京军区原司令员、中国新四军研究会会长、国家海洋事业发展高级咨询委员会副主任朱文泉上将为兼职教授。在全场热烈的掌声中，中国科学院院士、校长陈骏颁发聘书，并为他佩戴校徽。南大党委副书记、教授杨忠致辞。朱文泉向南大及中国南海研究协同创新中心赠送了他手书的诗作。

朱文泉先后在团、师、集团军、军区等军事岗位担任主要领导，有着丰富的治军带兵经验、很高的指挥领导才能、深厚的军事理论素养，素有“儒将”之称，还被外军誉为“两栖作战专家”。2007年9月从军区司令员岗位上退职后，以高度敏锐的政治意识、富有远见的战略眼光和强烈的历史使命感责任感，聚焦岛屿战争这一重大课题进行深入研究，历经7年，撰写出版了127万字的《岛屿战争论》，填补了军事理论空白，在国内外引起广泛反响。与会专家学者从为打赢现代岛屿战争提供理论支持、为准备天战争提供预测预警、为建设海洋强国呼吁重视和加强海空天军事力量建设、为联合国千年发展目标提出推进“世界大同”建议等方面，深入论述了这部军事理论专著的学术价值和实践意义。专家们认为，这部著作承载了作者系统创新的战略战役思考，形成了十分丰富而又严谨的理论体系，为我军打赢未来岛屿战争指出了制胜之道，为应对我国当前海洋困局指出了破解之道，为积极维护世界和平、遏制战争指出了规范之道。它继承发展了《孙子兵法》和《战争论》的军事思想，堪称当代兵学经典。

国防大学副校长肖天亮指出，《岛屿战争论》充满创新精神，具有重大军事价值，是现代军事理论的利剑。清华大学国际战略研究所所长楚树龙从势、技、力等方面，论述这部著作对于促进国家军事力量建设发展的贡献。国际自然和社会科学院院士俞邃，从全球视野、辩证思维、时代精神的结合上，论述了这部著作的开拓性、谋略性、理论性、务实性、前瞻性及其思辨力、吸引力、震撼力、感召力和影响力。军事科学院研究员胡文龙从“三段论”给新的历史起点上军事斗争的深刻启示上，深入分析了贯穿这部著作的“准战争”思想及其时代和实践价值。江苏省委宣传部副部长章剑华、解放军报社原社长黄国柱、中国人民大学教授顾海兵等专家，从多角度论述了这部著作的文化意义、经济价值等。解放军报社原社长王梦云、南京大学宣传部长王明生、中国南海研究协同创新中心执行主任朱锋、海军指挥学院教授毛正公、江苏省人大外事委员会主任委员滕勇等，着眼把握认识世界的战略高度、统筹国际国内两个大局、岛屿战争与国家安全战略等宏观层面，论述了这部著作对于推进中国军事理论时代变革，填补当代国际法空白，解决海洋岛屿争端，建设海洋强国所具有的重要指导和推动作用。南京军区装备部原副部长徐红、南京陆军指挥学院原副院长柴宇球、南京大学教授范金民、空军指挥学院教授韩正林等，从多个角度论述了这部著作创立岛屿战争理论体系的重大意义。南京军区联勤部原副部长仇学富、解放军报社原副总编辑江永红、解放军理工大学气象海洋学院院长费建芳等，分别对“前勤论”颠覆了传统的军事后勤理论、“九大要义”与铁血将领塑造、“四象论”是全新的战场环境理论等方面的重要理论创新作了分析。南京军区政治部原副主任王清葆、军区司令部原编研室主任朱清泽等，进行多维度比较及理论分析，高度评价《岛屿战争论》是当代的《孙子兵法》，书中提出的“不战而和人之兵”是当代兵家最高境界。亞文联主席项洋、国防大学战略研究所教授朱成虎、厦门大学南海研究院院长傅崐成等指出，《岛屿战争论》提出了推进世界大同的构想，并指明了行动方向和目标，顺应人类社会和平发展的时代潮流，是世界大同理论的新发展，是一部值得世界各国政治家、军事家阅读的“和平论”专著。南大图书馆馆长计秋枫、中国南海研究协同创新中心研究员孙建中等，对中国海洋安全形势进行了分析并提出对策建议。

最后朱文泉将军讲话，对南京大学及各位专家学者对《岛屿战争论》学术价值研讨所付出的辛勤劳动表示衷心感谢，并简要阐述了他对推进世界大同的思考。他认为，世界大同应有8个方面的主要标志：没有战争、消除贫穷、人性自由、平等博爱、高度包容、环境优美、科技发达、管理有序。应主要做好12个方面的工作：联合国主导，世界大国带头；广泛传播世界大同理念；积极推动可持续发展；着力促进世界共同发展；发挥“非武力斗争”的“三刃剑”作用；控制军备竞赛，加快裁军速度；积极推动绿色战争立法；大力促进世界文化交流；加大力度实现族群平等发展；控制陆地、海洋、太空污染；总结推广欧盟及其他区域性合作组织的成功经验；制定世界大同法。他说，推进世界大同主要有3个方面的有利条件，一是人类一直没在停止对美好生活的向往和追求，推进世界大同符合世界各国人民共同愿望；二是全球一体化快速发展，为推进世界大同提供了客观的现实基础；三是和平发展成为时代潮流，推进世界大同是历史发展的必然趋势。他还分析了诸多不利因素，主要的是还存在世界动荡不安的问题，其根本原因主要是霸权主义、恐怖主义和极端海权主义。

南京大学党委副书记、教授朱庆葆，中国南海研究协同创新中心执行主任、教授朱锋，中国新四军研究会常务副会长、南京军区政治部原副主任张宝康，南京大学党委原书记、教授韩星臣，分别主持了授聘仪式和研讨会。南京军区机关、南京大学和中国新四军研究会相关人员，南大部分学生，新闻媒体记者等参加上述活动。（水凡）（责任编辑王浩钟）

中国海洋大学法学院篇9

各学院：

为全面促进我校就业指导工作，推广和传播大学生职业生涯规划理念及知识，引导学生自觉树立正确的成才观、择业观和就业观，提高学生就业、创业技能与实践能力，根据浙江省教育厅办公室《关于举办“第三届浙江省大学生职业生涯规划大赛”的通知》精神，经研究，我校定于2010年6月25日—2010年10月10日举办“浙江海洋学院第二届大学生职业生涯规划大赛”。

一、大赛主题

本次大赛以“规划人生，放飞梦想”为主题，以“普及规划知识，提升职业能力，打造优质人生”为宗旨。

二、大赛分类

本次大赛设立以选择具体职业就业为目标的职业规划类和以创业为职业目标的创业规划类两个类别。

三、参赛对象

浙江海洋学院全日制在校研究生、本专科生和东海科技学院。

四、大赛组织

（一）举办单位

主办：浙江海洋学院招生就业指导处

承办：管理学院大学生就业与职业发展协会

（二）大赛组委会

大赛成立组委会负责统筹、协调、组织实施大赛的各项工作。大赛将邀请校内职业咨询指导师、企事业用人单位代表等相关人员组成评委会，按不同阶段有关程序和要求进行评审。

组委会名单如下：

顾问: 宋富军

主任：易传剑

副主任：郭志平应军徐幼文

委员：姜伟高原王征曹虹芦茜方锐

虞浩臣郑亚宁王旭明胡志刚董伟义李海州丁艳峰

五、大赛安排

本次大赛自2011年6月启动，分职业规划类（简称A类）和创业规划类（简称Ｂ类）两个类别进行。

大赛共分赛前准备、初赛、复赛和决赛四个阶段。各阶段安排如下：

（一）赛前准备阶段（2011年6月25日—7月1日）

组委会邀请各学院就业辅导员参加本次大赛的交流讨论会，并通过交流讨论确定本次大赛的最终流程和任务分工。

（二）初赛阶段（2011年7月1日—9月5日）

各学院要积极动员在校学生报名参赛，自行组织初赛。要求2010级全体学生参加，作为职业生涯规划课程的重要考核部分，其余年级志愿参加或院系推荐的形式参加，2010级参加人数的比例和其余年级人数参加的比例作为此环节团体奖的考核依据。

报名结束后，各学院将大赛初赛作品汇总表（附件

1、需Excel文档和纸质文本形式）和学生参赛作品word文档（电子稿）上报给招生就业处。

通过初赛，每个二级学院推荐（A类）参赛作品5份和（Ｂ类）参赛作品3份，东海科技学院推荐（A类）参赛作品20份和（Ｂ类）参赛作品10份，于9月5日17:00前将学院推荐学生名单汇总表（附件2）和推荐选手参赛作品的书面稿（一份）交至东区203办公室。

以上所有所有材料的电子稿打包交于招生就业处或发送至dingyanfeng2011@163.com。

（三）复赛阶段（2011年9月5日—9月15日）

学院推荐的参赛选手由大赛组委会负责组织培训，培训后参赛选手对个人作品进行修改后再次提交书面稿（一式三份）至东区203办公室。在此期间，各学院就业指导教师要对本学院参赛选手进行指导，再次提交的参赛选手的作品质量和选手的综合实力作为本环节团体奖的重要考核部分。

复赛的比赛办法：由大赛组委会组成复赛评审团，分初审和复审两轮对参赛作品进行评审。初审：由复赛评审团对上报的两个类别的参赛作品分别进行初次评分，每个类别根据“书面作品评分标准（Ａ类）”（附件3）和“书面作品评分标准（Ｂ类）”（附件4）给各参赛作品逐一评分，依打分成绩高低决定20名（A类）参赛选手和6名（B类）参赛选手进入复审。

复审：以参赛选手答辩会的形式举行。复赛评审团根据参赛选手的书面作品和选手答辩会的综合成绩依次决定最终7名（A类）参赛选手和3名（B类）参赛选手晋级决赛。

备注1：根据复审成绩排名和省大赛的复赛名额决定省级参赛推荐名单。

备注2：晋级决赛的选手由参加高校职业生涯规划指导教师专题培训的教师、校内职业咨询指导师及各学院就业指导教师组成指导小组负责指导。

（四）决赛阶段（2011年9月20日—10月10日）

决赛评分采取百分制，由复赛环节的成绩（参赛选手的书面作品成绩）和决赛环节的成绩（现场评委评分结果）两部分组成。其中复赛环节成绩占比赛总成绩的20%，决赛环节成绩占比赛总成绩的80%。

职业规划类决赛环节由主题陈述、职业角色模拟、现场答辩三部分组成，每位选手比赛时间15分钟。职业角色模拟部分必须体现选手对目标职业的深刻理解，展示职业精神内涵；参赛选手必须提供对2名目标职业职场人员访谈VCR等相关材料。

创业规划类决赛环节由主题陈述、创业角色展示、现场答辩三部分组成，每位选手比赛时间15分钟。创业角色展示部分必须展示体现选手的创业精神和创业潜质；参赛选手必须提供对2名相关行业创业者访谈VCR等相关材料。

评委分别根据“决赛评分标准（A类）”（附件5）和“决赛评分标准（B类）”（附件6）对每位选手进行现场打分，作为决赛环节成绩。

最后根据决赛总成绩评选出职业规划书（A类）冠军、亚军、季军各1名及优秀奖4名；创业规划书（Ｂ类）冠军、亚军各1名及优秀奖1名。大赛获奖人员名单将在“浙江海洋学院就业网”上进行公布。

六、奖项设置

个人奖：职业规划书（A类）设置冠军、亚军、季军各1名，优秀奖4名；

创业规划书（Ｂ类）设置冠军、亚军各1名，优秀奖1名；