考研的调查报告

考研的调查报告（共8篇）

考研的调查报告 篇1

关于大学生考研的调查报告

导言:大三生活即将拉开序幕，是否选择考研，成为了摆在我们的眼前的一道艰难的选择题，对我而言也是如此。为了摆脱迷茫和困惑，了解目前大学生的考研真实现状，和选择考研的利与弊，我利用假期时间，通过网上调查、摘集资料、现场调查等方式对大学生考研状况进行了一次调查。调查结果显示，当前很多大学生考研比较盲目，有的大学生考研不是为了深入的研究学习，纯粹是为了逃避就业；而且，当前研究生的就业形式也不十分理想。因此我认为，大学生应该理性选择考研，如果不是真正想做研究，就业也许是更现实的选择。主体：

随着社会竞争和就业压力的日益激烈，我们每个人都不甘于平庸和被忽视。我们愿意付出一切代价来改变自己的命运。但是当我们作出一个决定，并全力以赴地为之奋斗之前，我们是否认真地想过，自己真正需要的是什么，我们所正在追求的东西，是否真的能帮助我们找到我们所需要的幸福和自由？

即将走向社会的我们抑或是仍在校园学习的我们将何去何从？

考研！是否在我们徘徊之际给我们带来了光明？有人说考研是青春的证明，是力量的积蓄，更是无悔的选择；而也有人认为，相对于环境单一的学校，社会才是大学生真正学习成长，培养能力的地方。

关于考研众说纷纭，然而作为在校大学生的我们应该怎样去对待考研问题呢？

在校大学生中，已经有准备考研的主要是大一和大四的学生。大四的学生即将面临就业与读研的选择，准备考研人数相对较多也在常理之中;而大一新生，刚入学不久，对未来充满好奇与憧憬，在考研问题上也有着美好的设想，所以所以准备考研，相对来说属于比较冲动和不太成熟的决定，也更需要老师的指引。大二和大三的学生在是否准备考研这个问题上的看法十分相似，大部分都还处于犹豫阶段

大学生考研出于理想和就业压力的动机而选择考研的同学占多数。但由于家庭方面的原因而做出考研选择的人数也不少。可见家庭因素在影响大家做出考研与否的决定是也起了不可忽视的作用。很多同学他们考研除了为自己的前途外，还背负着父母的期望，是在“为父母而战”，因此家长能否在孩子考研问题上尊重孩子的意见，给予正确的引导意见，支持孩子明智的规划自己的人生，也显得更为重要。然而也有小部分的同学把考研作为对进入社会的一种逃避的，这是意识上的一种进步。由于不想离开学校，对社会、对工作、对奋斗怀有恐惧心理的同学在减少，更多的同学对考研有一个比较端正的态度，对知识的渴求、对能力的锻炼是考研的动力。同时，也反映出社会就业压力的不断增大，使得考研似乎成为了一种趋势，成为找到一份好工作的必经阶段。

对于研究生毕业是否一定能比本科生更容易找工作，大部分还是表示不确定，认为研究生不会比本科生更容易找工作的比认为会的要多。在考研专业选择上，虽然选择考本专业的相对会比跨专业容易些，但大部分的同学还是以自己的兴趣为主来选择考研专业。从调查结果可以看出，有非常强烈的考研愿望和没有考研愿望的同学并不多，更多的同学处于徘徊中，没有十分坚定的立场，在考研与就业问题上一半的同学感到迷茫，其中以大三大四学生居多。多数同学都认为认为学习勤奋和复习周到是考研成功的最主要的原因，而且大部分同学表示不会为考研失败而太过悲观。

大多数大学生在考研这个问题上的认识还是比较理智的，但由于大学生基数大，即使因考研带来的问题绝比例只占百分之几，也是不小的数目。还有一些问题，例如大一大二学生在考研问题上的盲目性与思考的不成熟性。

然而2010年研究生考试报名情况显示，2010年年研究生报考呈现稳中有降的趋势，考研热有所降温。目前网报最热门的专业仍然是经济、管理类，行政管理、心理学“热度”上升。此外，继历史学、教育学等专业实行全国命题后，2009年研究生招生计算机科学与技术综

合科实行全国联考。从2009年开始，全国所有中央部委属高校都将推行研究生培养机制改革，建立导师负责制和导师资助制为核心的研究生培养体系，对于考生而言，这项改革带来的最直接变化就是取消“公费生”，采取奖励助学金的方式资助优秀研究生学费和生活费。而且，由于就业压力巨大，不少应届毕业生更倾向于先就业再考研。一些些同学之所以不愿考研，是觉得现在用人单位更注重能力和工作经验，因此更愿意考一些证书。大多数放弃考研的学生认为，本科毕业再花几年时间留在学校里读研，有些“浪费青春”。

大学生们选择考研的原因多种多样，对于研究生就业等问题的看法也因人而异。但教育界人士指出，研究生的理论水平相对较高，但本科生的可塑性相对也更强。所以无论是研究生还是本科生，关键要提高综合素质，增强适应社会的能力，不同的岗位需要不相同人才。本科生和研究生其实各有优势。

不少在读研究生也中肯地告诉本科生们，人早晚要进入社会，进入社会的时间越晚，越是回避社会，问题可能会越多。这也是值得众多“研友”们注意的问题。

现在越来越多高学历就业也难的案例也向人们透露出一个新的信息：用人单位对人才使用变得越来越理性。我们有理由相信，随着人才使用的科学化，随着越来越多的专业认证走向规范，考研热会降下来，研究生的比例会被调控在一个适当的位置。

结语：大学生应该端正考研态度，减少盲目性，通过更理智的分析，做最适合自己的决定。

在此次调查过程中，我得到了网上热心网友以及周围大学生的热情和真诚的配合，在此对支持我本次调查的同学朋友表示衷心的感谢。

调查结果启示：对准备考研的大学生的建议：

首先，要对自身和当前形势有清醒的认识。要立足于客观实际，要知道自己为什么要考研，必须清醒地认识设定目标的可行性，有长久的积极性和热情，认清形势，认清自己；要有认识的前瞻性，在确定自己的奋斗目标时，不要一味的追求当前的热门学科，要从长远出发，选择自己喜欢的并愿为之奋斗的专业。

其次，要对考研的艰巨性有充分的心理准备，最重要的就是要做到持之以恒，善始善终。在这漫长而艰苦的过程中，牢记自己心中的奋斗目标，从紧张的学习中寻找乐趣。

再次，要有良好的身心素质。要注意张弛有度，在紧张中懂得放松自己，切不可搞疲劳战术，以身体为代价。此外，在准备过程中要通盘考虑，各科都要做充分的准备。

所以在

考研的调查报告 篇2

刘某, 22岁, 大四女生。性格内向、好强。父母务农, 家庭经济状况一般。经询问, 父母无人格障碍和其他神经症性障碍, 家族无精神疾病史。

二、主诉和个人陈述

主诉:近一个月来情绪低落、焦虑, 总是担心父母会因过于操劳而死去, 无法有效复习, 犹豫是否应该放弃考研而去工作。

个人陈述:父母为老实本分的农民, 家庭经济状况一般, 自己希望通过努力学习获得一份好工作, 让父母过上好日子。从小学到高中, 成绩一直都很好, 进入大学后, 成绩却只处在中等偏上水平。究其原因, 认为是高中时选错文理班造成的, 以致现在一直对自己的化学专业提不起兴趣, 而自己感兴趣的是文学。大三下学期, 意识到如果一辈子从事自己不喜欢的专业会很痛苦, 于是决定考取文学方向的研究生。父母也很支持, 但因家庭条件一般, 父母的身体状况又不好而犹豫不定。前些日子, 同学的爸爸生病去世, 同学说是劳累过度的结果。事后打电话回家得知爸爸感冒, 开始经常梦见爸爸因过于劳累得了不治之症。内心挣扎, 想要放弃考研, 又心有不甘。

三、观察和他人反映

神情焦虑、沮丧, 反复揉搓双手。无幻觉、妄想, 智力正常, 自知力完整, 对自己的现状有一定认识, 并有强烈的求助愿望。目前十分焦虑, 并伴有轻度的抑郁情绪。平时比较安静, 和同学、老师的关系很好, 学习上很刻苦。

四、评估与诊断

(一) 诊断结果。

一般心理问题。

(二) 诊断依据。

1. 根据病与非病三原则, 求助者知情意协调;个性相对稳定, 未发生根本性改变。求助者自知力完整, 担忧自己的行为状, 有求治愿望;无逻辑思维混乱, 无感知觉异常, 无幻觉、妄想等精神病症状, 可排除精神病。

2. 求助者心理冲突的特点属于常形, 与现实处境相联系, 有明显的道德色彩, 持续时间短, 社会功能损害程度较轻, 痛苦程度也不严重, 构不成神经症。

3. 根据求助者焦虑、紧张等持续时间不足一个月, 现实刺激不是很强烈, 心理紊乱只局限在担心父亲得病以致死亡, 内容并未泛化, 未严重影响其逻辑思维, 社会功能尚可, 能正常学习和工作, 只是效率有所下降, 可排除严重心理问题。

4. 心理测验:焦虑自测量表 (SAS) , 标准分62, 提示为中度焦虑;抑郁自测量表 (SDS) , 标准分57, 提示为轻度抑郁。

(三) 鉴别诊断。

1. 与精神病相鉴别:

根据病与非病三原则, 求助者知情意统一, 有自知力, 主动求医;求助者的知情意等心理过程协调, 个性未发生明显改变;未出现逻辑思维混乱与精神病症状, 可排除精神病。

2. 与抑郁性神经症相鉴别:

虽有情绪低落, 但不是主要症状, 也无兴趣缺乏、自罪自责、自杀意念等症状, 可排除抑郁性神经症。

3. 与焦虑性神经症相鉴别:

焦虑性神经症是一种内心紧张不安, 预感到似乎要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪, 常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。并且焦虑是没有明确客观对象和具体观念内容的、提心吊胆和恐惧不安的心情。求助者的焦虑情绪是由具体现实事件和特定处境所引起, 未严重影响社会功能和逻辑思维, 心理冲突未变形、泛化, 且持续时间不足一个月, 可排除焦虑性神经症。

4. 与严重心理问题相鉴别:

求助者主要是在考研的现实压力下对负性信息处理不当, 从而影响正常复习, 未对社会功能造成严重影响;且病程不足一个月, 未出现泛化, 可排除严重心理问题。

五、病因分析

(一) 生物因素。

未见生物学原因。

(二) 社会因素。

1. 早期经历:成长和生活经历健康、顺利。

2. 人际关系:与父母、朋友、老师等关系很好, 社会支持系统良好。

3. 负性生活事件:同学的爸爸生病身亡, 其同学说是过度劳累致死, 求助者受其归因影响, 担心自己的父母也会因此死去。

(三) 心理因素。

1. 错误认知:求助者受同学对其父离世归因的影响, 产生错误联想, 担心自己的父母也会因同样的原因患病离世。

2. 情绪方面:自己不能解决担心和焦虑等负性情绪困扰。

3. 行为模式上缺乏解决问题的有效策略, 甚至想以放弃考研来避免父母生病去世, 减轻内心冲突。

4. 个性:内向, 自我要求高。

六、咨询目标

根据以上的评估与诊断, 同求助者协商, 确定如下咨询目标。

具体目标与近期目标:改变“父亲感冒就与我考研有关”和“感冒就会死亡”的错误认知;在日常生活中适当运用放松技术缓解焦虑情绪。

最终目标和长期目标:建构合理的自我认知, 增强焦虑应对能力, 增进心理健康。

七、咨询方案

(一) 咨询方法与原理。

主要咨询方法和适用原理:放松疗法和合理情绪疗法。

放松疗法就是训练人们随意地放松全身肌肉, 以保持心情处于轻松状态的方法。该疗法认为一个人的心情反应包含“情绪”与“躯体”两部分。如果“躯体”反应改变了, “情绪”也会随之改变。

合理情绪疗法倡导引起人们情绪困扰的不是诱发事件本身, 而是对事件的不正确解释和评价, 个体可以通过改变这些因素来改变情绪。合理情绪疗法的主要目标就是减低求助者各种不良情绪体验, 使他们在治疗后带着最少的焦虑、抑郁和敌意生活, 帮助他们拥有一个较现实、较理性、较宽容的人生哲学。

求助者的心理问题表现为焦虑和担心, 这是错误认知负性信息的行为表现。如果任由其发展, 就会严重影响求助者正常的生活、学习。求助者对自己的情绪问题有自知力, 焦虑情绪尚未泛化, 只是存在认知偏差和错误观念, 自己难以调适焦虑情绪, 因此适合采用放松训练, 以放松代替焦虑, 进而缓解症状。同时通过合理情绪疗法从根源上纠正其错误认知。

(二) 双方责任与义务、时间安排与费用。

将已书面打印的双方权利和义务, 交与求助者一份, 并将另一份贴在墙壁上, 以方便随时查看。来访者若有疑问, 可随时提出。一次/周, 50分钟/次, 共5次。学校咨询, 免费。

八、咨询过程

(一) 第一次咨询。

目的:了解基本情况, 建立良好咨询关系;进行初步评估诊断, 确定主要问题, 协商确定咨询目标;引导求助者思考自己的不合理信念。

方法:会谈、心理测验、合理情绪疗法。

过程:填写咨询登记表, 询问基本情况, 介绍心理咨询中的相关注意事项;做SAS、SDS自评量表, 将测验结果反馈给求助者;了解求助者咨询的原因, 以及想要达到的咨询目的;发现问题, 作出评估和诊断, 并与求助者一同制定咨询目标;向求助者介绍合理情绪疗法, 引导求助者思考自己的问题;将良好咨询关系的建立贯穿在整个咨询过程中。

(二) 第二次咨询。

目的:加深咨询关系;挖掘求助者的不合理信念;引导求助者认识到自己的问题所在。

方法:会谈、合理情绪疗法。

过程:通过会谈加强咨询关系;引导求助者分析自己的问题, 以及发现其糟糕至极的不合理信念;使求助者领悟到自己的焦虑源于“爸爸感冒是因为我, 爸爸感冒了就会死去”这些不合理信念。

(三) 第三次咨询。

目的:以合理信念代替原有非理性观念;纠正杞人忧天式思维, 客观地看待爸爸生病这件事;缓解因错误归因所带来的焦虑情绪。

方法:合理情绪疗法的与不合理信念辩论技术。

过程:运用合理情绪疗法, 使求助者明白其不合理信念具有糟糕至极的特征, 这是一种认为如果一件不好的事发生了, 将是非常可怕、非常糟糕, 甚至是一场灾难的想法。这将导致个体陷入极端不良的情绪体验如焦虑、悲观、抑郁的恶性循环之中, 而难以自拔。帮助求助者分析围绕考研的不合理情绪, 使其客观看待父亲生病与考研之间的关系, 调整好自己的情绪。具体采用与不合理信念辩论的技术, 引导求助者以合理信念代替不合理信念。

作业:完成合理自我分析报告。

(四) 第四次咨询。

目的:巩固咨询效果;学会自我调节情绪。

方法:会谈、放松训练。

过程:反馈作业完成顺利, 继续执行;指导求助者以放松训练缓解焦虑情绪;布置练习放松作业。

(五) 第五次咨询。

目的:巩固咨询效果;结束咨询。

方法:会谈、心理测验。

过程:回顾咨询过程, 使求助者清晰自己问题的前因后果, 认识到自己在咨询过程中发生的变化;再次施测问卷, 发现SAS标准分39, SDS标准分35, 并与咨询前对比;总结咨询成果, 肯定求助者取得的进步;告知求助者若生活中再出现不合理信念时, 可尝试用合理情绪疗法来调节自己的心态和情绪。

九、咨询效果评估

(一) 求助者自我评估。

焦虑情绪明显缓解, 能以正常心态看待爸爸生病, 复习效率提高。

(二) 同学反映。

求助者能专心备考, 不再忧心忡忡和愁眉不展了。

(三) 心理测评复查。

SAS标准分39, 焦虑情绪消失;SDS标准分35, 抑郁情绪消失。

(四) 咨询师评估。

通过回访和跟踪, 发现咨询已基本达到预期目标, 求助者的不良情绪得到改善, 可以专心备考。

摘要：刘某, 大四学生, 因情绪低落、焦虑、学习效率下降近一个月, 前来咨询。诊断为一般心理问题。主要采用合理情绪疗法, 改变求助者糟糕至极的非理性观念。同时还配合行为疗法, 对其情绪问题进行放松训练。经过五次咨询, 刘某学习效率提高, 情绪稳定, 咨询效果良好。

关键词：合理情绪疗法,焦虑,心理咨询

参考文献

[1]郭念锋等.国家职业资格培训教程《心理咨询师》 (二级) [M].北京:民族出版社, 2005.

[2]郭念锋等.国家职业资格培训教程 (基础理论) [M].北京:民族出版社, 2005.

对大学生考研动机的调查与思考 篇3

关键字：大学生；考研；动机；教育

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0133-02

随着社会竞争的日趋激烈、大学生就业压力的愈加增强，越来越多的大学生把考研作为追求人生发展的重要选择。那么，大学生的考研动机到底是什么？又有哪些影响因素？对大学生的考研动机进行调查，探究大学生考研抉择背后所蕴含的精神风貌、学习目标、人生追求，有利于更系统、全面地了解大学生的思想现状，从而有的方矢地做好大学生的思想政治教育工作，帮助和引导大学生作出正确的价值选择，促进大学生健康成长与成才。

一、大学生考研动机的调查对象与方法

鉴于网络在大学生日常生活和学习中的重要作用和影响，本次调查采取传统的文字版问卷调查和现代的网上问卷调查相结合的方法，把一般性的问卷调查和以个案性质的个人访谈相统一，通过以广受大学生和研究生青睐的“校内网”（www.xiaonei.com）为载体，以网上问卷调查为主要方式，在照顾到性别、年龄、学科等项目的平衡同时，提高调查的广度和深度，最大限度的做到调查对象的全面性、针对性和代表性。

本次调查共发放文字版问卷100份，发放对象为随机选取的河北农业大学本科生，收回问卷85份，有效率85%。网上填写的问卷为400份，其中主要是大三、大四学生，也有部分大一、大二学生和少许的研究生，调查内容主要包括：就业、职业发展、更好更多的教育、去更好的学校、换换专业、家里的要求、朋友的影响、随大流、学术研究、为了能和爱人在一起、为实现自我价值等十一项。

二、大学生考研动机调查结果的分析与思考

（一）大学生具有很高的考研热情。

从文字版问卷的调查结果来看，倾向于考研的同学占绝对优势。85人中有53%明确表示考研，23.75%表明不会考研，而是选择就业、创业或者出国留学，23.25 %还在犹豫是否要选择考研。从年级看，大二学生基本上徘徊于考与不考之间，仅有16%左右的人坚决选择了不考研；大三的被调查者中有48%的人已经决定考研；大四选择考研的人数过半，表示曾经有过考研意向的人更高达89%。

（二）诸多因素影响着大学生考研的选择。

从网上问卷的调查来看，有48%是为了以后的就业考虑；22%为了受更好更多的教育；8%是因为职业发展的需要；12%的人想去更好的学校和2%想换换专业；家里的要求和朋友的影响仅各占1%；还有8%是因为随大流；17%是学术研究的渴望；2%是为了能和爱人在一起；18%为实现自我价值。影响大学生作出考研选择的因素很多，涉及到大学生生活、学习和个人发展的各个方面，教育工作者应及时了解大学生的思想动态，抓住大学生决定考研的主要因素，有的放矢地做好思想政治工作，帮助和引导大学生作出正确的选择。

（三）社会因素是大学生选择考研与否的重要因素。

当代大学生富有生机、朝气蓬勃，思想积极向上，但同时也承受着来自不同方面的社会压力，如就业压力、对社会发展的认知与专业的“冷”、“热”变化等。各种社会因素对他们的思想与行为产生了重要影响，从而也成为衡量考研与否的重要砝码，“找到一个好工作”和“接受更高层次的教育”成为确定考研的动力和诱因。在社会因素的激励下，部分大学生未能清醒地认识到自身的个性、特长及其人生发展，并没有经过深思熟路而只是在压力的迫使下要盲从地赶潮流、不切个人实际地一味加入考研队大军。考研的前提未建立在正确的人生观、价值观之上，考研的目的也不是为国家为人民谋福祉求发展的正确选择之中，造成考研过程中出现不能良好地处理个人与他人、个人与集体的关系，不易形成为共同的学习营造和谐融洽、团结互助的氛围。

（四）大学生处理考研行动的理性化有待提高。

在个人访谈中发现，大学生跟从个人的考研动力、对现实情况的理性审视，投入考研大军中，从占座上自习、购买考研资料、通宵自习等综合情况来看，大多数能够比较合理地确定考研的经济和时间投入，能够较为理性制定经济与时间消耗，使得自己可以形成规律化地规划和执行经济开支、时间投入和综合实践，正确处理考研与专业学习、个人发展等各个方面的综合协调关系，此种情况是良好的态势。但也应该看到，部分大学生过于专注，不惜经济与时间的投入，甚至荒废本专业学习而一心只为考研，使得个人放弃必要的社会实践和休闲娱乐，把自己局限于狭小的考研空间，这对高校教育造就全面发展的具有综合素质的人才是极具负面影响的，对大学生个人的健康成长也是极为不利的，应引起教育工作者的关注、反思和行动。

三、积极关注，主动投入，帮助和引导大学生做出科学的价值选择

（一）积极关注，引导大学生做出科学的价值选择。

高校教育工作者应积极关注大学生的考研行为，通过班会、学生干部会议、深入学生宿舍和与学生谈心等途径，及时了解大学生考研动机与心态，掌握大学生考研行动的进展，在此基础上，增强对大学生的思想政治教育的针对性，以全面介绍和综合分析考研的意义、考研对不同人的得与失、是否适合个人的长远发展等诸多大学生关心考研的热门话题为媒介，提高大学生对考研热的理性认识，帮助他们用理性的眼光来审视个人的价值选择；通过抓主要矛盾，重点针对占主要因素的考研动机进行思想教育工作，努力扭转和更正大学生中“为了那一个高学历”而选择考研等各种不成熟、不科学的的动机和心态，引导大学生作出正确、合理的选择，实现其价值选择的科学化、长远化，推动大学生的健康成才与成才、个人的科学发展。

（二）教育与管理相结合，提高大学生考研行动的科学化。

大学生既要准备考研，为考研付出自己的艰辛劳动，同时又要合理规划个人的经济、精力，做到综合与协调发展。高校教育工作者应在思想政治教育过程中，把教育与管理相结合，教育和帮助大学生制定出符合个人情况的、较为合理的考研计划，既做到考研过程中经济、精力与情绪的健康运行，把考研的各种要素与行动控制在个人的承受能力之内，又能够正确地处理考研与专业学习、考研与个人生活、考研与个人综合发展等各个层次的关系，实现二者的协调并进，做到学业与事业的双丰收。同时还要关注备考研究生的同学的心理发展，在思想政治教育过程中依据大学生的心理特点、心理需求与心理活动规律，从大学生的选择出发，分析不同大学生的需要层次及其产生原因，确立教育目标、内容和方法，及时满足其合理的心理与思想需要，使思想政治教育真正的入心、入脑，提高思想政治教育的实效性。

（三）主动投入，为大学生考研创造良好的学习环境。

高校教育工作者应主动投入到对大学生考研的关怀行动之中，采取切实有效的方式方法，如广泛关注、了解各个大学生的学校特色、招生信息、专业设置等考研选择的各种因素，在团委及教学楼设立专门的公示牌，及时地向大学生宣传、推介和公布，拓展大学生的选择和关注视野，为大学生的考研选择提供选择参考；在教学楼开设专门的考研自习室，为备考研究生的同学提高固定、安全、良好的学习地域和学习环境，并以学生干部为抓手，加强考研自习室的管理，充分发挥和大力提高考研自习室的综合功能；邀请已考研成功的师兄师姐为即将和正在准备考研的同学，分享其考研路上的经验、教训与感悟，回答备考研究生的同学的疑问和咨询，使得备考研究生的同学对考研有更清楚的认识，在备考研究生的过程中少走弯路，多走捷径，较少不必要的精力、经济和情绪的消耗，以更饱满的热情、更清晰的头脑投入考研行动之中。

（四）培育高雅的校园文化，为大学生考研提供丰厚的精神食粮。

校园文化不仅是一个学校精神风貌的体现，而且对大学生全面发展起着重要作用。作为一种特殊的意识形态和群体意识，校园文化通过特定的人文环境的熏陶、渗透和升华，将其长期培育和积淀的传统作风和学术气息转化为环境中大学生共同的观念追求、价值标准、行为规范，从而不断作用于校园文化主体，实现育人的目标。高校应当大力营造以社会主义文化为核心、中华民族传统文化为底蕴、以外来文化为补充的校园文化，不但要体现学校特色、注重促进学生发展，以良好的教风、学风为依托，为大学生提供丰富的精神食粮，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，逐渐形成一种文化意识和文化品格，使他们的精神世界得到升华，而且还要经常开展生动活泼、丰富多彩的融思想性、趣味性、科学性、娱乐性、知识性于一体的校园文化活动，培养大学生的学术精神、竞争意识，增强其个性发展，增强自我意识，学会与人沟通，交流、合作，提高创新意识和实践能力，提升大学生的思维与判断能力，帮助他们作出更加符合自身科学发展的人生选择。

参考文献：

[1]王希莲.大学生考研热探析[J].江西社会科学，2001，（6）：173.

2016因考研的辞职报告 篇4

人生总要学会取舍，要做出不同的选择，如果您是因为考研需要辞职，以下是随笔吧小编为大家搜集整理的因考研的辞职报告，供大家参考和借鉴。因考研的辞职报告(一)尊敬的领导： 您好。

我是_____年新入司的__________，我非常高兴能在一毕业就加入了_______________有限公司这个大家庭，并且认识了众多的前辈和朋友,在工作和生活上也得到了极大的帮助，使我受益匪浅。

随着在工作中的学习和锻炼，使我深刻认识到内心对更深一步知识的渴望以及对自身理想的重新审视，从而我决定重归大学校园继续学习。

我目前已经计划复习参加_____年的研究生入学考试，继续我的理想之路。

所以我希望能够提出辞职的要求。非常感谢各位领导和前辈在这一年对我的教导和关怀，我会怀着对_______________公司的感激之情继续追寻着我的梦想。

最后祝洛阳新奥在未来事业蒸蒸日上，希望__________早日实现世界500强的目标。祝各位领导和同仁身体健康，万事如意。此致 敬礼!辞职人：随笔吧 20xx年xx月xx日 因考研的辞职报告(二)xxxxx有限公司总经理室：

各位领导，我带着复杂的心情写这封次致信。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作，使我在xx开发，xx管理等领域学到了很多知识、积累了一定的经验。对此我深怀感激!由于考研的原因，我不得不向公司提出辞职，并将于今年x月xx日正式离职。对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。此致 敬礼!辞职人：suibi8.com 20xx年xx月xx日 因考研的辞职报告(三)尊敬的领导：

首先感谢公司近段时间来对我的信任和关照，给予了我一个发展的平台，使我有了长足的进步。如今由于考研，需要认真复习原因，无法继续为公司服务，现我正式向公司提出辞职，将于20xx年6月15日离职，请公司做好相应安排，在此期间我一定站好最后一班岗，做好__________交接工作。对此为公司带来的不便，我深感歉意。祝公司业绩蒸蒸日上，大展宏图!此致 敬礼!辞职人：随笔吧 20xx年xx月xx日 因考研的辞职报告(四)曹课：

当你阅读这封信时，我打算给你说些事情，十一回家，给你打电话，略说了我的一些情况。

我打算辞职考研，当说起辞职二字时，确实有些不舍之意，因为信昌公司是我毕业后找到的第一份工作，记得刚入职时，您问我们，能干多久，我说：如果感觉适合自己，就会坚持的干下去。现在说辞职，并不是特别觉得不适合，只是感觉，又到考研报名的季节里，心里确实有种高校情结，心里有种难以压制的冲动，想再搏一把。

记得我刚入职时打字的蜗牛速度，认识零件时的青涩，设变申请的流程的认识与实践，让我慢慢成长，感谢各位的提携，让我成长了许多，由一个带了些许刚性，有过摩擦的不懂事小弟，到感恩各位提携的略懂事小弟，确实让我成长了许多。

记得公司6月份每天的CATIA培训，记得公司的廉洁、座椅知识培训，记得上班以来，在保时期每天的CHB021会议，这些都让我成长。

来公司时间不长也不短。正好半年。希望头十月底能够辞职，安心自己的复习之路。难忘第一次聚会时在老街坊时的开心。更难忘，第二次**请客，做客家中时的温馨。真的舍不得咱开发部门里的那帮兄弟姐妹。真的挺舍不得的。此致 敬礼!辞职人：suibi8.com 20xx年xx月xx日 因考研的辞职报告(五)敬爱的X总及公司各位领导：

我很遗憾在这个时候向公司提出辞职信,因为我想要更好地学习决定去考研了。

来到公司已经有7个月了，公司里的人对我视同兄弟。我衷心感谢X总以及各位领导和同事对我的照顾与和关爱，在这7个月里，我学到了很多以前在大学里从未接触过的知识，视野得到了开阔，能力也得到了锻炼。而今，我决定从公司离开，也许这样会好一些。

因为很多的原因，我决定参加20xx年1月份的研究生考试，因为工作后再去读研是一个相对较好的决定。如果我现在不提出辞职，那么我就是在公司里无所事事的两年，因为在两年时间里，我不太可能为公司做突出的贡献。我也许能大致工作经历、学习工程建设的某些方面的知识，但这只是对我个人有好处，只会使我亏欠公司更多。在考虑到公司在人员安排上的情况后，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我造成不必要的损失，所以我郑重地向公司提出辞职。因为一直考考取中山大学的研究生，前几天一位同学告诉我中大正招一名热工专业的本科生做实验助理。这对我而言是一个难得的机会，学校的学习氛围肯定更加适合我准备考研，我在前几日已经把我的资料寄过去了。我希望公司能尽快答复我请求，可以安心地轻轻离开。

也许我该提前一个月给您递呈辞职报告，好在我手头的工作不多，一个星期足以交接干净。我原本打算1.16开始我的二十余天的探亲假，现在我希望所有该处理的事情都在1.13(周五)前处理妥当。马上就要离开公司了，在这最后的一段时间里，我会做好所有的交接工作，正常上班，静心等待您的答复、处理。

离开这个公司，我满含着愧疚、遗憾。我愧对公司上下对我的期望，愧对各位对我的关心和爱护。遗憾我不能经历工业园的发展与以后的辉煌，不能分享你们的甘苦，不能聆听各位的教诲，也遗憾我什么都没能留下来。我将就这样悄悄地离开，结束我的这第一份工作。

最后，衷心祝愿公司健康成长，事业蒸蒸日上!祝愿各位领导与同事：健康快乐，平安幸福!此致 敬礼!辞职人：随笔吧 20xx年xx月xx日 因考研的辞职报告(六)吾考研之意已决，难动摇，如韩愈“三试不第、三试博学鸿词科不成”之志。

众所周知，考研自古乃人生之大事，其重甚于高考，甚于婚姻。高考者，乃成功者之大者也。考研者，乃成材者之大者也。其二，其似吾师之教导，研者，乃钻研者也，国之需也。圣者云“学不可以已矣”，开国元勋周总理云“为中华之崛起而读书”，圣人如此，吾又何为?其三，吾涉世未深，虽入学生会、事手机等实践，但吾深感底之不稳，似空中楼阁，虚无缥缈，凭已之感，如此之事虽非一日之功，但今之重任在于学习乎，今之不学，唯愿是梦矣!其四，吾自入大学以来，视学如玩乎，回眸古往，其死记者莫过于高三也，虽忙碌而充实，而今，虽忙碌而非充实，究其原因，乃本者勿实矣，本者之勿实者，终究黄粱一梦也。其四，本者之勿实者，说，乏其底气，做，乏其本领，虽世事终归其圆，但难服众，如纸上谈兵者也。其五，当今之世，如爱因斯坦、比尔盖茨之类者有几?吾非天才，乃天定也，笨鸟先飞，方成器也。其六，古云“鱼与不可兼得”，今舍鱼而取熊掌也，专心致意毕力，于其事而后可!吾事职之事，如师者之见、之闻也，吾听之任之，师生积劳积怨，己之力有限、之志非专，吾深感惭愧。吾近日身心疲惫，心力憔悴，不如吾师之意，从此退避三舍，隐姓埋名耳!汝切勿“近朱者赤，近墨者黑”!吾身在工院，当效力于工院，其志岂能移乎?花非花，事非事，吾心之渡也。其人其事，望审之，勉之，忘之，以告于众，吾当铭记在心，终身不忘。

对酒当歌，熟能知吾意? 言未尽祥，却吾之心也。感激涕零，临表曾上!辞职人：suibi8.com 20xx年xx月xx日

延伸阅读——辞职考研的几点建议

1、关于辞职时间：

一般情况下，有6个月够了。如果是跨专业且要考数学，最好再加两个月，即8个月左右。

记住：一切节约都是时间节约。一切资源都是时间资源。一切管理都是时间管理。

2、关于资金准备：

最好先认真规划好后留有两千左右的机动款，原则是前紧后松。发生费用大概包括以下名目：

关于考研利弊实践调查报告 篇5

姓名：刘苏 学号：902101139 班级：09财务管理二班

一、调查课题： 考研利弊的分析

二、调查来源：

1、学生口头询问

2、网上查阅

三、调查目的：在理性的角度下，更深地剖析考研为我们带来的利与弊、得与失，以及有效的解决方法，同时引起更多的人对考研的重新审视与理性思考。

四、调查内容 ：

1、现在基本情况及存在问题： 考研已成为一种热门的社会现象，而读研的必要性及实用性也成为考研学生和社会关注的重点。近年来，研究生的招生数量都呈现出较大幅度的增长，形成了一道独特的“考研热”风景线。考研已不仅仅是一种教育现象，而更多的是一种社会现象。为了直观、全面地了解上述变化趋势，我们统计了从2001年到2011年报考研究生人数的变化情况。从数据中可以看出，在这十年里报考研究生的人数增长了将近100万，每年的研究生报考人数和录取人数在不断增加，考研的规模不断地扩大。社会上有关考研的批判与质疑之声有也越来越多。眼下的“考研”，值得我们思考。

2、考研的主要动因：

a.适应时代的步伐，提高自身进入社会的起点。

随着知识经济的发展，社会对高层次人才需求也不断增加，十年前也许本科生就是社会的骄子，然而走到今天，本科生已经不是那么受宠和独占鳌头，如果不继续深造，不成为高素质、创造性专门人才，就不能满足知识经济对人才的需求，就会时刻有危机感和落伍感。为了能在知识时代把握住时代的潮流，不被时代边缘化，进一步学习和深造显得尤为必要。如果经过研究生阶段的深入系统的学习，获得研究生学历，就能在未来的市场竞争的天平上增加砝码。b.通过学位的快速提升，缩短走向成功的路径。

空间距离两点之间直线最短，然而一个人从立志到成功是找不到一条最短路径的，正所谓“没有最短，只有更短”，这取决于一个人的主观努力程度和应对世间万物的灵活性和创新性。通过个人的主观作为，走向成功的路径确实可以缩短，考研能起到很大的作用，因为如果一个本科生毕业后出去打工，要谋取一个较为理想的职位，至少要5—8年，如果要生活得更好，则需要10年甚至20年。而考研、读博士和博士后，毕业后，其社会地位则可以迅速得到提升，尤其是在知识成为社会最重要的稀缺品的时候，更是如此。加上目前很多企业的经济管理层知识层次普遍偏低，更强化了这种学历的价值。不过，值得一提的是靠做学问走向成功压缩的是时间而不是过程，这其间需要相当的毅力和极大的付出。c.为全面认识社会提供了一个缓冲的时间。

本科生阶段所学的知识主要是理论知识，是从理论到理论，从概念到概念，跟社会实践的结合比较少，而且在本科生阶段知识比较零乱，只见树木不见森林，尚不能形成关于对社会全面和系统的认识。一方面因为知识存量及深度有限，另一方面是还没有经历社会实践的洗礼这一环节，这个时候进入社会，有激情有冲动，心有余而力不足，导致力不从心。如果继续读研，则可以在这段自由时间里，在学习更深层次的理论知识的基础上，密切关注社会的各个层面，把自己放到社会中去锻炼，逐步完善知识结构，形成对社会的全面和比较深刻的认识。

4、读研中存在的弊端：

a.加剧了竞争，打乱了本科教学秩序。

“考研热”的最直接影响就是加剧了学生的竞争压力。很多大三的学生提前参战，实施考研计划，摒弃一切与考研无关的活动，整天忙于考研功课的学习。此外考研生还要忙于了解和联系招研的学校和导师，自然使正常的本科教学秩序被打乱，大

三、大四的正常教学和毕业设计、毕业论文的完成都被应付了事。很多考研生利用参加毕业实习的时间去参加考研辅导班，这也大大影响了学生将来的实践能力和水平。因此正常的本科教学制度必然受到冲击。不仅如此，一些大学生如同高考一般专事考研，为了能够自由秉烛夜读，避开学校不同意学生外租的规定，学校的住宿费照交，个人却外出租房，这也增加了学校住宿管理的难度。

b.考研动机过于功利，备考过程应试化。

许多人为学位而不是为学问来考研，有些人把考研当作通往成功的捷径，备考过程应试化，只靠突击复习，题海战术，死记硬背，忽视了综合能力的培养和提高，即使考上研究生也只能在专业研究的边缘徘徊。由于考研目的不明确、不端正，导致考研虽“热”但学术却“冷”，未能水涨船高地随着考研人数和录取名额的增多而相应提高我国研究生教育的学术层次。

c.扩招致使培养质量的下降。

考研热带来了研究生培养规模的快速增长，一些学校利用时下人们考研的热情，或出于保硕士点、博士点的考虑，或为了提高本校、本学院、本系的研究生比例，不顾社会需求，盲目扩招，而相应的培养条件和管理制度却没有及时跟上，科研经费不足，学习生活条件差。在有限的师资力量下，有的专业一个导师名下的硕士、博士生竟有十几到二十几人不等，甚至出现了三年内见到导师的次数屈指可数，有的导师甚至不知道自己有多少学生，谁是他的学生等严重现象。导师负担过重，无暇对研究生加强指导，这也造成了研究生质量的下降。

5、近年来考研的改革：2007年研究生招生考试初试科目改革率先在教育学、历史学、医学等三个学科门类启动，将基础、专业基础两科合并为专业基础综合。此后，这项改革还将在其他学科门类稳步推进。

在选拔创新人才研招改革上将不断深入，根据改革的总体安排，通过以下措施来予以保障。（1）改革推荐免试生制度，在测评体系中更加强调创新能力，特殊人才经过严格程序可不排大队，扩大比例并公开监督。（2）科学设定初试科目及内容，更加兼顾本科和研究生两个阶段人才培养的特点和需要，使业务课考试范围适度拓宽，不再简单地对照一两门本科课程，减少应试的几率，同时初试不再侧重考查专业素质，而是重在基本素质和综合能力考查。（3）深化复试改革，进一步在复试中强调“突出对学生创新精神和能力等方面的考查”。（4）在招生过程各环节都坚持把能力考核放在突出位臵，在研究生招生复试中专业考试内容突出考查学生专业素质、发展潜力、创新精神和能力，考查的范围不仅是专业素质，而且包括文化素养、思想品德，考试的形式根据学科特点更加多样化，如笔试、面试、实验、心理测试等。

五、调查结果与调查实践感悟：

考研持续升温反映出我国高等教育已经出现了不和谐的因素。高等教育大众化的负面影响不可忽视，考研带来的负面社会问题亟待解决。究竟是继续扩招

考研学习报告 篇6

考研是一种选择，做出这个选择不只需要一份勇气，更需要一份责任。为的是去追寻梦想，为了这个理想，我毅然鼓起了这份勇气，并把责任写在了心里。

众所周知，考研是个漫长而痛苦的过程，炎炎夏日开始，我就已经在清晨踏过校园斑驳的树影了，虽然将最爱的音乐锁进了记忆的仓库，然而因为心中有梦，所以脚步也有了韵律，心情也不是孤单的。对，就是要学会承受孤单，而此时，这孤单对我来说就像是要给自己的梦想插上翅膀。

秋日，凉风习习，梧桐的树叶随风翻飞，不忍心踩过，就叫它完整地留在了记忆里，只有这时才能静下心来体会“秋叶之静美”。周末，操场上聚满了往日自己的球友，走过时我在场外奋力得跳了一下，仿佛在探取一个生命里从没有过的高度，自信满满。

第一篇：矛盾心情

其实，一开始我的心态是游离的，始终都徘徊在找工作和考研之间，久久都不能做出决定。相信我的这种矛盾心理也是很多其他同学都有的。那时，一个念头始终困扰着我。我在想等到11月份招聘会的时候，我去找工作。要是找到了满意的工作，那也算是一个不错的结局，这个想法一直困扰着我。3月份，也就是大三下学期，好多同学都开始考研了，我要是再不开始准备的话，就会落在考研大军的后面。那个时候心情是特别的复杂，压力总是莫名其妙的袭来。我陷进矛盾斗争之中，不能自拔。我只希望时光快点飞，飞到大四下学期，或许一切就明朗了，这样子我就逃离了思想的苦海。

第二篇：决定

真正投入考研是在大四上学期。但在此之前，我一直都在看考研英语，背单词，看作文，始终没有放弃考研。大三下学期的暑假我没有回家，和同学一起出入考研教室。我能做出考研的决定多亏了一个人。他很早就开始了考研。大二下学期，当很多人都在忙着上课和恋爱的时候，他已经开始了。他要考人大，目标很明确，意志很坚决，一直我都很佩服。3月份，万物复苏，一派新气象，但是我已经没有以前的那份欣喜雀跃的心情了。这些美丽的叶子片片落在毓秀湖面上，就像落在心里，荡起圈圈涟漪，毫不平静。

我跟他说，如果能够找到工作，我也很满意。他就很坚决地说：眼光要长远点，研究生还是很值得上的，研究生是一个新的平台，在那里，我们的视野会更广阔。是啊，研究生是一个更高的平台。在他的支持和鼓励下，我终于做了考研的决定。这个时候已经是6月份了，大三马上就要结束了。

一路走过来，回头再看，有一种新的收获和感悟，考研是为了生活，它不是生活的全部，不需要因为考研而将你可能的幸福抛弃。经历共同奋斗的感情才是历久弥新的感情。

第三篇：友情

研友，是考研生活中不可或缺的角色。研友在一起，可以互相鼓励，互相支持，互相帮助，可以谈心。这样可以给考研生活注入新鲜的活力。真的，考研期间有了朋友就会觉得考研其实很有意义，有很多乐趣。我和她在同一个考研教室里，我们坐的很近。每天我们一起看书，一起吃饭，一起回寝室。感觉生活好像一下子回到了高中。我在沙场上练兵，想到还有个战友和我一起并肩作战，我就没有了孤军奋战的感觉，相反，感觉很欣慰。这或许是我考研期间最幸福的事情了。我们一起分享课本，分享资料，分享心情。在考研的路上，如果我们累了，对方都会使劲拉一把。生活如果有了友谊，就有了支持，我一下子发现这些友谊和支持是多么的可贵。特别是在我复习的中后期，每当我迷茫困顿、止步不前的时候，研友就成了我前进的动力。对比其他的考研同学，我并不觉得考研的过程是孤独的，是寂寞的，反而平添很多乐趣。考研过程中，总会不停的莫名其妙的出现很多垃圾情绪，那些没有很好处理自己垃圾情绪的人，考研复习的效率大大降低。

第四篇：前进

进入教室，最引人注目的就是所有考研人伏案苦读的身影。曾经美丽的女生放下了装扮，素面朝天的奋斗着。前进的步伐中透露着考研人的充实和坚定，为的就是我们美丽的梦想。考研人无暇于窗外美丽的风景。考研人一直坚信：沙场才是最美丽的风景。我想躲到练兵场上，在这里静静的含苞待放，然后开出一朵美丽的花。于是我们重新拾起了一度在高中经历的披星戴月的生活。在备考过程中，每个要考的科目，我们都不能忽视。所有的科目中，我最重视英语。早上我坚持背单词，背作文。不管时间多么紧，我都会坚持做题。到了12月下旬的时候，我就坚持每天下午3个小时的定时训练。这样一直坚持到考研前夕。专业课页很重要。开始去听老师讲课，做笔记。后来就开始背书。我只有在背书中才能理解书中的内容。很多时候，看书并不见得是一件很容易的事情。枯燥的内容，深刻的涵义经常搅得我身心疲惫。好在我坚持了下来，我一点点的把这些生硬的东西啃了下来。

前进的过程，是炼狱的过程，也是凤凰浴火重生的过程，犹如海文的凤凰传说，犹如海文的全程策划中所说的“考研不仅仅是智力的较量”。考研的起点和终点之间，没有必然的联系。我可以肯定的说，我并不是班上最聪明的，也不是基础最好的，但是，未来要考研的同学，请一定相信，考研是经过这么多年的考试，一定存在规律可循。复习的过程，就是训练的过程。需要质疑的一定是你的学习方式，而不是你的智力与信心。

第五篇：身体

考研的生活是颠簸的。有人说：考研是体力活，谁坚持到底，谁就会胜利。我在考研期间深深的感觉到身体的重要性。在备考期间，我明显的感觉到自己体力不支。比如我很想定时训练的时候，可精神却已经疲乏了。我想把课本看完的时候，已经支持不住了。很多时候我都觉得自己很累。休息时间很少，很容易疲惫。我在想，或许男生考研的优势就在这里：他们身体可以支持的住。于是，我就调整了自己的饮食。我适当的增加了自己的饭量和营养，但是睡觉时间保持不变。这样以来，我的饭量不断的增加，加上几乎没有锻炼时间，体重越来越重。但我已经不在乎这些了。我想：考上研究生是我的梦想，这个梦想比身材可重要的多了。套用一句老话，考研中精神愉悦享受这一上层建筑总是建立在物质基础之上的。

考研是一个艰苦的过程,其中有苦也有乐.但是只要我们坚持下来,相信自己,达成目标就在眼前!当你回首这段往事时,你会发现这段经历是你宝贵的财富。如果你决意考研而苦于条件简陋，外界的苛刻，那说明你内心仍未下定决心来参与这场斗争，客观条件不是最重要的，书就是那些，总有看完的时候，熬到最后便会发现原来自己已经走了这么远了，持之以恒才是考研的法宝。我的经验就是把每周的计划贴在墙上，不断鞭策自己。而我为了让自己对时间更加珍惜，每次都定下过量的计划，没有一次能全额完成的。但是我想如果你要求自己跑一千米，你可能跑下来八百米，如果你要求自己跑八百米，你可能只跑下来五百米，人总是这样的，压力有时会激发更大的潜能。有个计划贴在墙上，做事情就会脚踏实地地一步一步走，并在其中发挥自己最大的能力来完成这个目标，也充实了自己。考研或许不会适合每个人，但选择的人无论是为了更高的理想，更好的生活，还是对现实的不满或是逃避，选择考研就选择了对自己更高要求的挑战，曾有人说，只要你有决心和信心，就能获得成功。试想考研的队伍虽然庞大，能撑到最后的却不是很多。多少考研的人心力交瘁，几乎忽视了物质生活，只靠理想和信念苦苦支撑，但只要挺过去，精神焕发，相信前面就是一片光明的天地。我们需要的最基本的支撑就是信念的坚持，保持信念，坚定永恒。那些考研风雨路中的日子，让我们尝尽了轻狂人生的孤寂和沉稳，坚忍和不惑，体会了什么是全心投入的潜力，坚定了苦尽甘来的信念，最终成就了破茧成蝶的蜕变。

考研的调查报告 篇7

关键词：体育教育专业,考研动机,因素分析

本文根据滨州学院体育系体育教育专业学生的特点, 分析他们的考研动机, 提前预测考研过程中遇到的问题。积极的引导学生对自己的学业进行规划, 帮助学生充分的了解当前的考研现状, 分析自身的情况, 明确自己的方向, 以便做出正确的选择。为解决体育教育专业学生在考研过程中遇到的问题, 更好的为学院发展提供更好的服务。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以滨州学院体育系体育教育专业学生为研究对象, 随机抽取200名学生, 其中男生158人, 女生42人。就考研动机进行深入的调查研究。

1.2、研究方法

(1) 文献资料法:通过在中国知网查阅有关体育教育专业学生考研动机等相关文献, 并借助因特网及学校图书馆搜集大量的教育学、体育学、心理学等资料, 为本课题的研究提供充实的理论依据。

(2) 问卷调查法:共发放问卷200份, 回收问卷193份, 回收率是96.5%;有效问卷184份, 有效率为95.3%, 其中男生有效问卷145份, 女生有效问卷39份。

(3) 访谈法:对滨州学院体育系体育教育专业学生进行口头访谈, 以访谈的的形式初步了解他们对本研究的看法和建议。

(4) 数理统计法:对回收问卷数据进行描述统计和分析。

2、研究结果与分析

滨州学院体育系体育教育专业学生报考研究生现状:体育教育1班总人数40人, 考研报名的人数是35人, 所占比例为87.6%;体育教育2班总人数39人, 考研报名人数33人, 所占比例为84.6%;体育教育3班总人数36, 考研报名人数25人, 所占比例为69.4%;体育教育4班总人数39人, 考研报名人数34人, 所占比例为87.2%。

根据本研究的调查, 体育教育专业学生选择考研的人数在四个班中已经占到本班人数的一半以上, 说明考研已经成为我系教育教学工作的一项重要内容, 是培养学生创新精神的重要举措, 学校鼓励学生通过考研提升自己的能力。

滨州学院2012级体育教育专业学生中男生考研的比例占75.6%, 女生占24.4%, 男生考研的比例远远超过女生。

在学生的眼中找一份好的工作占有很重要的地位, 这部分同学会认为他们在研究生毕业以后不仅自己的能力得到了提升, 并且开阔了自己的眼界, 更是有利于自己以后找工作。所以综合权衡他们会觉得这是他们考研的最大动力。

其中认为自己是为了学术研究而去读研究生的占到25.0%。这部分同学表现出他们对体育教育专业的热爱。

在内部动机中自我提升占22.8%, 这一部分学生认为自己不够优秀, 自己所学的知识仍然是九牛一毛, 在当今社会如果你没有一个好的家庭背景, 那么只有通过自己的努力你才能在社会上占有一席之地。

另外还有从众随大流以及其他因素分别占14.1%、3.8%。因此, 需要引导学生在校期间的学习目标。

(1) 内部动机分析:自我认知, 有些同学有强烈的求知欲望, 十分热爱自己的专业科目, 他们注重完善自己的知识体系, 提升自己的专业水准。自我实现, 考研能够满足自己成长中的需要; (2) 外部动机分析:社会就业压力最能体现这种需求。随着高等教育的普及, 使得当代大学生人数不断增加, 现在社会上的大学生已经变为常态化, 尤其是体育生的就业问题面临着更大的挑战。另外, 一部分大学生的考研动机是为了满足父母的期望、随大流、对自己的专业不满意以及和爱情的需要选择考研。

3、滨州学院体育系体育教育专业学生考研动机的影响因素分析

根据学生认为影响自己考研动机的因素依次排列下来:第一就业压力、提升技术能力、家庭期望、老师鼓励、受周围同学的影响以及其他因素。通过调查研究显示, 当代的大学生就业压力大, 他们充分认识到本科文凭已经跟不上时代的发展, 考取研究生才算是寻求理想工作的敲门砖。体育教育专业学生的专业技能是今后从事体育相关工作的必备之计, 因而很多同学希望通过考取研究生来提高自身的竞争力, 为自己争取更多的机会去体育专业院校学习。

(1) 经济因素。在这个经济时代, 无论我们做什么都与钱离不开, 不管是在考研的过程中还是读研究生期间, 都需要我们有较好的经济基础。我们在大学期间会看到有的同学为了不向父母要生活费而去勤工俭学, 研究生期间这种现象更是普遍, 他们会觉得自己年龄不适合再向父母伸手要钱了, 所以有的同学干脆就放弃了读研究生的想法, 直接选择了就业。

(2) 社会因素。该专业学生本科毕业后找到对口的工作是一件难事, 因此他们只好选择考研这一条路为自己提高就业竞争力。在当代充满竞争的社会, 学历已经成为一项重要的敲门砖, 象征着自己的社会阶层。在他们看来只有取得高学历, 才能让自己在社会上取得一定的优势, 增加自己的竞争力。

(3) 家庭因素。家庭是学生学习背后的重要支撑, 家庭收入的不断增加为子女提供了更加充实的物质保障。使得其子女接受教育的机会增加, 因此更多的家庭开始不再干预子女考研的问题, 甚至主动鼓励他们去继续求学。

(4) 个人因素。部分同学意志力薄弱, 每当身边有不同意见出现时, 总是难以跟随自己内心真实的想法, 随波逐流根据大多数人的意见去做决定, 这种不理智的做法促使他们做出了自己的选择。另外, 还有国家政策等其他方面的一些因素制约着大学生考研。

3.1、考研过程中遇到的困难分析

(1) 学校信息少。在考研困难的调查中发现有26.63%的学生认为学校信息少是他们遇到的困难之一。学校是学生学习的主要场所, 学校考研信息更新慢将会直接导致学生对考研信息的准确掌握, 甚至导致他们直接输在考研的起跑线上。

(2) 考研过程中坚持不住。调查发现, 25.00%的学生认为考研过程是一个痛苦的过程。刚开始由于对考研的新奇, 父母的鼓励和同学的激励, 他们带着对研究生的向往和期待, 满怀激情的去学习。

(3) 学生基础差。作为一名体育生, 他们学习的内容大多数都是专项学习, 对于文化课的学习有所忽略, 尤其是英语基础较差。英语学习是一个长期积累的学习, 如果想在学习中突击, 是比较困难的, 再加上英语在考研中又属于一项重要的科目, 这就对体育教育专业学生的考研产生了一定的影响, 成为学生考研的一大困难。

(4) 专业信息少。体育院系的学生人数比较少, 考上研究生的人数也就变得相对较少, 师哥师姐的帮助就变得很有限, 对于专业以及导师的情况掌握不足。再加上每年考研信息的不断更新, 使得有的学生对于自己理想的学校的了解不够, 面对这种复杂的情况, 他们并没有信心。

(5) 起步晚。8.15%的学生认为自己比别人准备的时间晚, 当别人都背专业课的时候, 自己刚刚开始学习英语单词, 这就说明我们已经输在了起跑线上。当他们看到身边的同学比自己准备的充分时, 就会慢慢的丧失信心, 觉得自己已经比别人慢了一步了。

(6) 失去工作机会。调查显示:6.52%的学生认为他们考研和工作相冲突, 这部分人在实习期间就已经找好了工作, 他们认为有一份合适的工作是最重要的。另外还有1.09%的同学认为怕考不上、规划生活等造成他们考研困难。

3.2、对考研过程中困难的应对方式

(1) 增加自己的运动量。其中有39.67%的学生会通过运动来应对考研过程中的困难。学生在考研过程中投入大量的精力, 造成身体和精神层面的疲劳, 在这时可以适当的进行体育锻炼以缓解出现的身体状况。

(2) 找同学和老师谈心。调查显示:有36.96%的同学表示他们在考研遇到困难时会选择找身边的朋友谈心, 向朋友倾诉内心的想法, 当然, 大部分同学在遇到困难的时候都希望能有个朋友说说话, 倾诉他们在学习中越到的问题。

(3) 坚定考研的信念。有18.48%的学生觉得主要是靠自己的信念来支撑着自己坚持下去。当遇到困难时, 对自己进行心理暗示, 相信我能行, 我一定可以战胜困难, 时刻坚定自己的信念。最后有4.89%的同学认为还可以通过听音乐, 不断的复习等方式面对困难。

4、结论与建议

4.1、结论

(1) 男生考研的比例要远远超过女生。男生主要是受生活的压力, 选择读研究生。女生主要是考虑到自己年龄的问题, 她们选择就业而主动放弃考研究生;

(2) 在滨州学院体育教育专业学生考研动机的分析中得出:找一份好的工作所占比重最大;

(3) 在影响大学生考研动机的因素中可以看出, 当前就业压力大是主要原因。在当代充满竞争的社会, 学历已经成为一项重要的敲门砖, 在他们看来只有取得高学历, 才能让自己在社会上取得一定的优势, 增加自己的竞争力;

(4) 学校考研信息少是大学生考研遇到的主要困难。学校既是大学生学习的地方又是他们生活的地方, 因此学生会觉得这是使得他们考研困难的主要因素;

(5) 对考研过程中的应对方式选择运动的同学最多, 适当的进行体育锻炼可以缓解紧张的情绪, 使身体得到充分的放松, 因此通过运动来应对考研中遇到的困难的学生最多。

4.2、建议

(1) 正确面对生活中出现的压力, 将压力化作自己奋斗的动力, 无论是考研还是选择就业都要根据自己内心的想法, 不要随大流, 对自己的人生负责;

(2) 学校和系院积极创造条件, 让同学们积极参加各种英语比赛, 英语辩论会等活动, 为考研打下坚实的基础;

(3) 针对学校考研信息少的情况, 学校可以增加考研信息交流平台, 其中包括每个院系之间的交流平台, 还有自己院系之间的交流平台, 为想考研的学生做好辅助工作;

(4) 转变教学模式。在原来薄弱的内容基础上充实课程内容, 提高教学质量, 开设一些实际的有用的课程, 帮助学生尽早树立就业目标和正确的价值观。

参考文献

[1]王晓燕, 邹丹杰.大学生考研的动机分析及心理适应[J].内蒙古师范大学学报, 2008 (11) .

“考研基地”不是办学的正途 篇8

看到这样的消息，不知当年宣称考研降温的教育官员，是作何想。2008年硕士研究生招生中，全国考生为120万，比上年减少8.2万，出现了2001年以来的首次下降，因此，有官员分析指出，考研开始降温，并将其归为就业形势好转以及学生考研越来越理性。然而考研形势的发展，毫不留情地否定了这种判断。

当然，对于考研人数的增加，有关部门还是会找出理由，比如研究生招生规模增大，吸引了考生报考；研究生考试改革，为学生报考创造了条件等等。但在笔者看来，近年来考研人数的增加，最为重要的原因，其实是二本、三本院校毕业生逐渐成为考研的主力军，而这一群体，在我国高等教育中处于比较尴尬的地位。

早在2008年前后，媒体的调查就显示，在不少地区的考研报名者中，被民间称为“二类院校”的二本、三本学生占了很大比重，改变了以往名校学生考研多的情况。在有的二本、三本院校，考研率高达70%~80%，一个班级里选择本科毕业就业的只有少数几个人。这些院校，也被研究生招生单位称为“考研基地”。

二本、三本院校成为“考研基地”，是多种因素综合的结果。首先，这些学校“高不成、低不就”，与一本院校相比，他们的学校品牌不硬，与高职高专院校相比，学校的定位比较模糊，于是，在就业中，这一群体的就业形势最严峻。新华网的报道指出，据统计，我国高职院校毕业生的就业率已连续两年高于普通本科，部分高职院校专业的招生调档录取分数线已高于二本的调档线。考虑到一本院校（主要指985高校、211院校）的总体就业形势不错，因此，二本、三本院校，尤其是三本院校的就业实际上处于低谷。

其次，一些二本、三本院校的办学指导思想，就是成为“考研预备校”，这些学校并没有认真思考如何办出学校的特色，而是以每年的考研名校率作为一项重要办学指标（当然，考研水平高，也可称为“特色”）。显然，围绕考研升学率的教育，搞的还是应试教育的一套，学校重点组织考研科目的教学，而学生也从大一时就准备考研。进入二本、三本院校的校园网，很容易就找到针对一年级新生举办考研报告的消息，而在大三下学期，举办考研动员会更是这些学校的普遍做法。这种办学，使学校的大学教育趋向“空心化”，也把学生引向考研“华山一条路”，因为如果考研不成功，由于没有培养就业能力，他们的就业将十分困难。

近年来，一些研招单位已经注意到这种现象，可是，根据目前的研究生入学“统一笔试+面试”的方式，学校其实很难拒招笔试分数高的学生，担心操作不好，会引来社会质疑。于是，有的高校采取扩大推免生的方式，但由于把名额过多地给985高校、211院校，也遭致涉嫌学校的歧视争议。在就业中，一些用人单位，则推出所谓的“三个985”要求，要求查求职应聘者的本科、硕士、博士学历，让就业歧视升温，可以说，这就是“考研基地”惹的祸。

如果二本、三本院校的“考研基地”定位不变，我国的考研将很难降温，并催生出各种教育和就业乱象。对此，一方面，需要深化研究生考试制度改革，推进高校的自主招生和导师制，引导这些院校转变教育思想，改变针对研究生升学的应试教育做法，以应用型人才培养为办学方向，注重培养学生的技能。另一方面，需要通过高等教育管理制度改革，赋予学校自主权，促使大学根据自身的办学条件，办出学校和专业特色，在这一过程中，政府部门要改变把资源过多投向所谓名校，政策也向名校倾斜的传统做法，取消对学校的歧视性政策，同时对处于资金困境中的民办院校、独立院校给予适当的补贴。

责任编辑：张蕾磊