儿童使用游乐设施安全

儿童使用游乐设施安全（精选11篇）

儿童使用游乐设施安全 篇1

滑梯安全使用说明书

1、安全使用、管理方法

1.1 水上乐园

1.1.1 应在明显的位置公布各种水上游乐项目（设施）的游乐规则和游客须知，操作服务人员应随时向游客宣传注意事项，并设置广播反复宣传，提醒游客注意安全，制止游客的危险行为，防止意外事故的发生。

1.1.2 对容易发生危险的部位，应有明显的提醒游客注意的警示标志。1.1.3 各水上游乐项目均应设立监视台，有专人执勤、监视台的数量和位置应能看清全池范围。

1.1.4 按规定配备足够的救生员。救生员须符合有关部门规定，经专门培训掌握救生知识与技能并持证上岗。

1.1.5 随时向游客报告天气变化情况，为游客设置避风、避雨的安全场所或具备其他保护措施。

1.1.6 水上乐园内的地面，应确保无积水，无碎玻璃及其他尖锐物品。1.1.7 设置值班室、配备值班员，设置医务室、配备能够胜任急救工作的医护人员和急救设施。

1.1.8 安全使用化学药品，每天营业前对水池池底清洁一次，对水面漂浮杂物应进行打捞。

1.1.9 每天定时检查水质，水质应符合GB9667-1996《游泳场所卫生标准》的规定，安全管理和服务质量应符合GB/T16767-1997《游乐园（场）安全和服务质量》的规定。

1.1.10开放夜场时，其主要通道和公共场地应设有充足的灯光照明设备，儿童涉水池、儿童滑梯水池，其水面照度不低于75LX，其他游乐池不低于50LX。

1.1.11在游乐过程中，应密切注视游客安全状态，适时提醒游客注意安全事项，及时纠正游客不符合安全要求的行为举止。排除安全隐患。

1.1.12某些游乐活动如有游客健康条件要求或不适合某种疾病、患者参与的，应在该项活动入口处以“警告”方式予以公布。

1.1.13入池或滑梯进行游乐前或便后必须经淋浴，浸脚消毒。

2、滑梯的下滑方式

2.1 敞开滑梯、高速滑梯、封闭滑梯、黑洞滑梯等。2.1.1 下滑方式

2.1.1.1 背躺下、腿伸直双脚并拢或交叉。

2.1.1.2 双手交叉于胸前手掌放在肩膀上或双手合抱于脑后切两肘尽量靠拢。

2.1.2 游客须知、注意事项

2.1.2.1 请按顺序下滑并服从工作人员指挥。2.1.2.2 下滑时切莫头朝下且必须保持躺姿、切莫中途坐立或变换其它姿势。2.1.2.3 请勿佩戴眼睛，手表及首饰等物品或穿着T恤进入滑道。2.1.2.4 滑入水池（或滑行停止）后请迅速离开。

2.1.2.5 老人、孕妇、心脏病人、高血压患者及有畏高症者请勿使用。2.1.2.6 游客身低于1.1米；年龄12岁以下的儿童请勿使用。2.2 雪撬滑梯、炮简滑梯 2.2.1 下滑方式

2.2.1.1 背躺下双脚交叉或并拢。2.2.1.2 双手交叉胸前或放于脑后。2.2.2 游客须知、注意事项

2.2.2.1 请按顺序下滑，并服从工作人员指挥。

2.2.2.2 下滑时切莫以头朝下，必须保持躺姿、双脚交叠、两手交叉在胸或放于脑后，切莫中途坐立或变换其它姿势。

2.2.2.3 请勿佩戴眼睛，手表及首饰等物品或穿T恤进入滑道。2.2.2.4落入池水后，请迅速离开。

2.2.2.5 老人、孕妇、心脏病人、高血压患者及有畏高症者请勿使用。游客身高低于1.5 米，未满14周岁的儿童请勿使用。

2.2.2.6 雪撬属上抛型滑梯，上抛入水角为60度，其落水池深度一般为1.2—1.5米，泳术欠佳的游客请不要参加此活动。

2.3 双人（单人）皮筏滑梯、天坑滑梯、龙腾鱼跃滑梯 2.3.1 单人下滑方式

2.3.1.1 单人乘坐皮筏须保持半躺姿势，并双手紧握皮筏扶手。2.3.1.2 双脚并拢或交叉放于皮筏上。2.3.2 双人下滑方式

两人同时乘坐于皮筏上，双手紧握两边的扶手，体重较轻者坐前位，双脚并拢或交叉放于滑筏上，体重大者：坐后位两脚打开放在滑筏的两侧，并尽量与前者身体靠拢。

2.3.3 游客须知、注意事项

2.3.3.1 请按顺序下滑，并服从工作人员指挥。2.3.3.2 下滑时切勿松开扶手或变换其它姿势。2.3.3.3 请勿佩戴眼睛，手表及首饰。

2.3.3.4 游客年龄12岁以下，身高1.1米以下的儿童请勿使用。

2.3.3.5 老人、孕妇、心脏病人、高血压患者及有畏高症者请勿使用。2.3.3.6 滑行停止都请迅速离开。

2.3..4 可供使用的滑行工具：双人皮筏、单人皮筏（外园直径φ〈1m）。

2.4 家庭宽滑梯（滑道宽2.4m）、漂流滑梯 2.4.1 下滑方式

2.4.1.1 腿伸直坐于滑道上。

2.4.1.2 双脚并拢或交叉（1.1m以下的小孩，可坐于大人腿上）。2.4.1.3 带小孩者双手须抱紧小孩。2.4.1.4 可3人同时并排下滑。2.4.2游客须知、注意事项。

2.4.2.1 请按顺序下滑，服从人员指挥。2.4.2.2 下滑时切莫以头朝下。

2.4.2.3 请勿佩戴眼镜，手表及首饰等物品或穿着T恤进入滑道。2.4.2.4 滑入水池后请迅速离开。

2.4.2.5 老人、孕妇、心脏病人、高血压患者及有畏高症者请勿使用。2.5 彩虹竟赛滑毯滑梯 2.5.1采用滑毯的下滑方式

游客双手分别握紧滑毯前端的扶手，双肘和双膝均贴于滑毯表面上呈俯卧状，两腿并拢且小腿向上跷起呈自然状，头平抬，眼前视。

2.5.2不用滑毯的下滑方式：同2.1.1 2.5.3下滑时注意事项和游客须知：

请听从工作人员指挥；滑行过程中切勿松开扶手或变换其它姿势；请勿佩戴眼镜，手表及首饰；老人、孕妇、心脏病人、高血压患者及有畏高症者请勿使用；身高1.1米以下，年龄12岁以下的儿童请勿使用。

2.5.4 可供使用的滑行工具：滑毯 2.6 儿童类滑梯

2.6.1 大象、青蛙、海螺、儿童彩虹等儿童敞开式滑梯 2.6.1.1 腿伸直坐于滑道上。2.6.1.2 双手可扶扶手。

2.6.1.3 上滑梯阶梯时不要拥挤，防止跌倒、碰伤。2.6.1.4 请按顺序下滑，服从人员指挥。2.6.1.5 下滑时切莫以头朝下。

2.6.1.6 请勿佩戴眼睛，潜水镜，手表及首饰。2.6.1.7 滑入水池后请迅速离开。

2.6.2 榕树封闭滑梯、榕树敞开滑梯、儿童敞开螺旋滑梯、儿童宽滑梯等。2.6.2.1 背躺下，双脚交叉或并拢。2.6.2.2 双手交叉于胸前或放于脑后。

2.6.2.3 下滑时须保持躺姿，双手交叠，两手交叉在胸或放于脑后，切莫中途坐立或变换其它姿势。

2.6.2.4 上滑梯阶梯时不要拥挤，防止滑下跌伤、碰伤。2.6.2.5 请按顺序下滑，听从工作人员指挥。2.6.2.6 下滑时切莫头朝下。

2.6.2.7 请勿佩戴眼睛，潜水镜，手表及首饰。2.6.2.8 滑入水池后请迅速离开。

2.7 疯狂漂流滑道（滑道直径1.8m）、（滑道宽1.5m）2.7.1 下滑方式

2.7.1.1 单人下滑方式：同2.3.1 2.7.1.2 双人下滑方式：同2.3.2 2.7.1.3 三人下滑方式：3人同时乘坐于直浮滑筏上、各自双手紧握两边的扶手，双脚交叉或并拢放于浮筏内，也可以打开放在滑筏的两侧。

2.7.1.4 漂流滑道另一种下滑方式：3—4人同时乘坐于家庭漂流浮圈上，双手紧握各自位上的扶手，双脚交叉置于浮圈内。

2.7.2 游客须知、注意事项：同2.3.3 2.7.3 可供使用的滑行工具：双人滑筏、单人滑筏、三人直滑筏、家庭漂流圈（仅适用于φ1.8m的漂流滑道）。

2.8 浪摆滑梯（疯狂大滑坡）

2.8.1 下滑方式

2.8.1.1 双人下滑方式：同2.3.2 2.8.1.2 三人下滑方式：同2.7.1.3 2.8.2 游客须知、注意事项：同2.3.3 2.8.3 可供使用的滑行工具：双人滑筏、三人直滑筏。

3、维护与保养

3.1 每日开放前，应对滑梯及水处理设备进行检查，看滑梯有无外露锐边、尖角、毛刺、漏水现象。水处理设备是否正常运转，保障润滑水及滑 梯水池的供给。

3.2 对有松动的连接件要定期检查并紧固。

3.3 对承力构件，应力集中处应定期检查，结构有无裂纹产生以及弯曲变

形等，以便及时更换。

3.4 对游乐池的池面质量定期检查，发现开裂，缺块，脱落等要及时修补。3.5 装有水下灯的水池要定期检查水下灯的绝缘程度是否符合要求。3.6 滑梯在非使用期间应用塑料布或粗布遮盖以防止紫外线照射老化、褪色、产生裂纹等；对有裂纹的滑梯糟设应予修补，必要时更换，滑梯接口处不平整、倒凸台或漏水时应及时处理。

3.7 金属构架变面漆层在非使用期间应检查是否脱落褪色，若有剥皮、脱落应补漆（或喷塑）以防金属表面腐蚀、影响美观和强度。

3.8 定期组织全乐园按年、季、月、节假日前和旺季前的安全检查与维护。包括滑梯、游乐池、照明系统、水处理设备，使整个游乐系统符合规定要求。

3.9 供水设备的维护参见GD及S型水 使用说明书。3.10 过滤器、毛发收集器的维护参见泳池成套设备使用说明书 3.11 造浪机的维护参见造浪机使用说明书 3.12 加药泵的维护参见BW型投药装置操作说明书。

4、附则（供参考）

4.1 水上乐园游客须知

4.1.1 游客必须脱鞋，着泳装进场，禁止携带硬币和床式水泡进场；衣物，手袋等物品请放衣物保管处。

4.1.2 凡患有肝炎、中耳炎、肠道传染病、皮肤病、精神病、酗酒者、开放性肺结核、重症沙眼、急性结膜炎、妇女月经期严禁游泳。

4.1.3 游客入池前，进厕所后，必须通过淋浴和有消毒药品的浸脚池，才能入池和滑梯。

4.1.4 游客应穿不褪色泳衣裤入池，请勿穿着白色泳衣裤及非游泳裤进场。4.1.5 为了保持池内的卫生环境及您的安全，请勿携带食品、塑料、宠物、玻璃器 等进入。

4.1.6 小孩必须有成人监护带领（或陪同），每位成人只能带两名小孩，并由监护带领着负责其安全。

4.1.7 游乐钱要了解各池池水深浅，量力而行，请勿奔跑、严禁跳水、潜水、以免滑倒摔伤、碰伤。

4.1.8 为了保持水质的干净，请勿在池内吃食物、吸烟、吐痰及乱抛果皮杂物，请自觉保持清洁和环境卫生。

4.1.9 禁止游客进入机、泵房等工作间，违者责任自负。

4.1.10 敬请游客爱护乐园设施和花草，损坏公共设施花草按价赔偿。4.1.11 请服从场内工作人员指挥、严禁在场内追逐、打闹、起哄闹事、耍流氓，对在乐园内严重违反治安管理条例及本乐园有关规定者，本乐园有权将其离场，或送公安部门处理。

4.2 更衣室规则

4.2.1 此更衣室仅提供游客更衣及存放非贵重物品之用，贵重物品请使用保险箱。

4.2.2 游客存放物品请切记锁好柜门，如因未锁好门而造成的财务损失，本乐园将不会负责。

4.2.3 请谨记匙牌号码，如有遗失请即刻通知保管员并需缴纳钥匙成本费。4.2.4 游客离开请带齐物品，如离开后又遗失，水上乐园概不负责。4.2.5 请保持更衣室内的清洁及环境卫生。

4.2.6 任何人不得在更衣室内进行违法活动，一旦发现即送公安机关处理。

儿童使用游乐设施安全 篇2

按照国家规定, 在用游艺机和游乐设施定期检验周期为一年, 凡经过安全检验合格的游乐设施, 在醒目的地方粘贴有国家质量监督检验检疫总局印制的“游乐设施安全检验合格”标志, 游客不要乘坐未检、检验不合格或超期未检的游乐设施。

2. 注意乘坐须知:

认真看清每一台游乐设施的安全注意事项和警示标志, 了解该游乐设施是否适合自己及同行人员, 如遇身体不适或饮酒后, 不宜乘坐高空、高速运行的游乐设施。

3. 幼儿要家长陪同:

不准幼儿单独乘坐游乐设施。

4. 听从服务人员指挥:

乘客按照工作人员的指挥顺序上下, 人多时一定要在安全栅栏外等候排队。上下车时, 请注意头上和脚下, 以免磕碰或跌倒。

5. 注意系好安全带:

在游乐设施未停稳之前不要抢上抢下, 乘坐时要正确使用安全带等安全保护装置, 要检查一下其是否安全可靠, 运行时请两手握紧安全把手或其他安全装置, 安全带绝对不能解开。

6. 切勿将身体伸出舱外:

乘客乘坐游乐设施时, 在座椅上正姿坐好, 不要走动, 切不可将手脚、头等部位伸向舱外, 以免碰伤、刮伤、擦伤。不要故意摇动座舱, 严禁乘客私自开启舱门。如感到身体不适或有其他意外情况发生, 应及时通知工作人员, 并保持冷静, 以得到妥善处理。

7. 不要随意拍照:

游乐设施在运行中, 切不可随意站立或半蹲, 更不允许在运行中拍照。

8. 注意保管好自带物品:

运行中, 应妥善保管好自带物品, 不要向外散落、投掷, 容易掉落的装饰品或硬币等, 请预先摘下或收好。

9. 发生意外时千万别惊慌:

游乐设施在运行中, 发生停电等故障时, 在工作人员未通知前, 不要下车, 座舱内是最安全的, 静候救援。

1 0. 乘坐赛车、卡丁车应当小心:

乘坐赛车、卡丁车时不要穿着长而厚的外衣、围长围巾、披散长发或长辫, 否则危险。

1 1. 水中娱乐要防止意外:

在环绕池及造浪池中, 注意不要将头部伸向吸水口和喷水口, 防止发生意外。

1 2. 玩水滑梯要注意安全:

严禁在滑道上站立、蹲立或头朝下;在同一滑道内禁止2人同时或前后紧接下滑;入水后应迅速离开, 避免发生碰撞。

儿童使用游乐设施安全 篇3

于是这对来自布鲁克林的夫妇开始在当地寻找能够帮助他们学习如何保障儿童安全的服务，但是他们对自己找到的服务都不满意。

Fred表示：“这个行业中的企业基本都是在给消费者制造恐慌。没有一家是认真做过数据调研的。他们都只是尝试卖给你各种东西。”

这对夫妇——她那时是一名正在寻求职业转变的律师，他则在一家产权保险公司工作，而当时由于经济衰退，这个行业也正面临着巨大的挑战——和许多医生、消防员以及其他专业人士进行了对话，获得了大量儿童安全方面的信息。之后，他们的孩子出生了。

从2008年成立以来，他们的公司已经为纽约地区的上万名客户提供了服务，让他们的公寓、房屋和阁楼变得更加适合儿童成长；他们还会帮助客户安装车内儿童安全座椅，并向客户教授CPR急救技巧。这家名为Baby Bodyguards的企业从去年开始接受加盟。今年他们在辛辛那提开设了一家加盟店。不久之后，新泽西、肯塔基州路易斯维尔市和得克萨斯州奥斯汀市都将会开设新的Bodyguards加盟店。

Q：人们在网上搜索儿童安全方面的信息不就好了吗，为什么还要找你们？

Fred：我们的很多客户都有自己的建筑公司，他们自己就可以轻易地完成这些工作。但是他们意识到如果想自己安装，需要拿出一整个周末的时间来在网上进行搜索和研究，而且在这种情况下仍然有可能出错。而如果找我们做这件事，他们可以节省大量的时间，而且还可以保证质量。

Q：你们与新客户进行接触的流程是什么样的？

Courtney：给我们打电话的客户基本都非常忙碌，所以我们尽量在电话中就获得尽可能多的信息。我们还会请他们发过来家中楼梯的照片，这样我们就可以提前准备楼梯门栏。然后Fred会上门进行具体的测量。

Fred：通常我会向顾客传授技巧。我会与他们谈论用火安全和其他常见问题。并不是所有人都需要特殊的产品才能确保儿童的安全。有很多种方法都能够把危险的物品放在儿童无法碰到的高处。之后，我会为顾客安装楼梯门栏、边角防撞保护套或其他产品，然后帮助他们加固衣柜和梳妆柜等家具。消费者可以根据自己的需要选择产品套餐或是单个产品。全程通常需要3?4个小时。

Q：人们对儿童安全最大的误区是什么？

Courtney：在儿科急诊室内，造成最严重后果的往往多是摔伤，例如儿童爬进衣柜的抽屉里，然后整个衣柜向前倾倒。儿童撞上边角后死亡的案例并不多。我们的竞争对手甚至还会销售马桶锁，但我从没听说过有儿童在马桶里死亡的事件，而是经常读到儿童因挤压致死的报道。

Q：人们对你们哪项服务的反应最让你们吃惊？

Courtney：我们在儿童乘车技术方面获得了专业认证，而在布鲁克林大约只有三分之二的人有资格安装儿童安全座椅。当我们将这件事情告诉客户的时候，他们有的时候会取笑我们说：“谁会花钱让你们安装安全座椅呢？”但每天都会有许多车辆排队等侯我们为其安装安全座椅。

这个服务拉近了我们和客户的距离。有的人会在怀孕时就安装好安全座椅，然后报名参加我们的婴儿和儿童CPR课程。6个月后，他们的孩子出生，他们还会邀请我们到家中做客。

儿童使用游乐设施安全 篇4

东高平联小

为了加强学校管理，维护正常的教育教学和生活秩序，保障师生人身和财产的安全，促进学生身心健康发展，根据上级主管部门的有关规定，本着保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求事、妥善处理的原则，结合我校的具体情况，特制定本校体育设施安全使用及检查责任人制度。

一．体育设施安全员：王英国

二．责任内容：

1．依据各类体育设施的安全标准，对所有体育场地、器械每周进行检查，每学期进行一次彻底的摸底、检查，尤其是对大件体育器械，如蓝球板、蓝球架、单双杠等要做重点检查；对于不符合安全标准的，存在安装不当、使用期限已过、老化等使用隐患的，立即报总务处修理或做报废处理；防止因体育活动器械老化、缺乏维修、护理、带伤使用导致安全问题。

2．对各项体育设施和场地，体育部要建立健全保管、检查、巡视、维修和养护管理等制度，并由专人负责，形成责任制，确保体育设施完好、合格，杜绝“超期服役或带伤作业”，并要求体育老师在体育教学、课外体育活动、课作体育训练中，不得使用不合格的体育器械；体育课上要认真检查体育器械，加强安全教育，做好学生体育活动的保护帮助工作，严防发生任何事故。

3．要开展多种多形式的体育安全各识宣传，在各体育活动场所标明相应器械设施等的安全使用说明以及科学锻炼与自我救助方法，教育学生在参加体育锻炼时要注意检查体育器械，要科学、合理地使用体育器械，提高学生参加体育锻炼时自我保护与自救意识。

体育设施安全使用检查制度

东

高

平

联

小

儿童使用游乐设施安全 篇5

第一条：为切实做好施工生产中的事故预防或减轻事故伤害，保障施工人员的人身安全与健康，实现安全生产，制定本制度。

第二条：本制度适用于经理部所属各单位。第三条：项目经理部工程技术部门应制订安全技术措施，提出配置安全防护设施和用品计划，经安检部门审核后，由物资部门编制采购计划，报经理审批后实施采购。经理部物资部门负责登记建档入库，安检人员负责监督检查。

第四条：物资部门采购时必须查验生产许可证、产品合格证，对特种劳动防护用品，要求到定点经营单位或生产企业购买“三证”（生产许可证、产品合格证、安全鉴定证）齐全的产品。

第五条：安全防护用品及设施进场，物资、技术、安全、机械部门的人员要共同检查验收，并按国家有关规定进行检验、试验，合格后方可投入使用。

第六条：作业队（班组）施工负责人，负责工地安全防护设施及用品使用前的查验，安全员负责监督检查，不合格的禁止使用。

第七条：安全防护设施及用品的检查验收要有记录，项目部安检部门要建立台帐。

第八条：项目部每月一次的安全大检查，要对安全防护设施及用品进行检查，凡经检查安全防护性能失效不合格的，一律不准使用。第九条：要教育员工爱护和正确使用安全防护用品和设施，施工人员未经批准不得擅自拆除安全防护设施。第十条：各单位必须为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品。劳动防护用品的发放按《职工个人劳动防护用品发放标准》执行。各单位应根据本标准免费发给从业人员防护用品，经费从施工管理费劳动保护费项下列支。

第十一条：劳动防护用品不是福利待遇,不得以货币或其他物品替代，严禁私批乱发。第十二条：劳动防护用品选用的基本原则：

根据同系标准或者行业标准选用；根据生产作业环境、劳动强度以及生产岗位接触有毒有害因素存在形式、性质(或强度)和防护用品的防护性能进行选用；穿戴要舒适、方便,不影响工作。

第十三条：劳动防护用品发放和使用的基本要求：

1、特种劳动防护用品应到定点经营单位或生产企业购买。

防护用品必须要有“三证”，即生产许可证、产品合格证、安全鉴定证。防护用品经安全管理部门验收，并应按照防护用品的使用要求对其进行必要检查。

2、各单位应教育从业人员，按照防护用品的使用规则和防护要求，正确使用，使职工做到“三会”：会检查防护用品的可靠性；会正确使用；会正确维护保养，并进行监督检查。

3、各单位应按产品说明书的要求，及时更换报废过期和失效的防护品。第十四条：劳动防护用品的发放原则和范围：

1、按照劳动条件发给工人防护用品，属于生产过程中保护工人健康所必须的则发，否则不发。本办法所附的“同类工种防护用品发放标准”，适用于一切不同专业的单位。经理部属各施工生产单位均应按各自专业系统标准执行。遇有本系统标准未列出的工种，则可比照劳动条件相同的其它系统的相同（似）工种标准执行。

2、防护服应当发给从事以下作业工种的人员使用：（1）隧道内或井下作业；

（2）有强烈辐射热或有烧灼危险的作业；

1（3）有刺割、绞辗危险或因钩挂、磨损衣服而可能引起外伤的作业；（4）接触有毒、有放射性物质的或对皮肤有感染的作业；（5）经常接触腐蚀性物质的或肮脏的作业。

3、防护帽：规定发给在操作中头部需要防物体打击、防发辫绞辗、防烫、防尘、防晒和防寒的工种使用，并按照需要分别发给安全帽、女工帽、工作帽、遮阳帽（草帽）和防寒帽。按规定发放的防寒帽（含防寒安全帽）要有耳孔，禁止使用无耳孔的防寒帽。

4、防护手套：规定发给在作业过程中手部易受烧烫、刺割、磨手、腐蚀、电击、剧毒等危害的工种。

5、防护鞋：规定发给在生产过程中鞋子易磨损、脏污或需要足部防水、防烫、防滑、防油、防刺割、防腐蚀、防触电、防蛇伤、防血吸虫等作业的工种。

6、防护面罩：应当发给作业中对面部有伤害或危害的工种的人员使用。防毒口罩（面具），应供给有吸入毒气危险的工种的人员使用。防尘口罩应当发给粉尘作业的工种的人员使用。防护眼镜应当发给对眼部有伤害危险的工种的人员使用。不应发放水晶石眼镜。经常在风沙地区或尘土飞扬环境中作业的人员，按需要供给防风镜、耳套。

7、安全带：规定发给从事高处作业工种的人员使用。护腿，应当发给对腿部有击伤、烧伤危险工种的工人使用。裹腿，应当发给在高处、井下、野外作业而又有刺割、钩挂危险工种的工人使用。

8、防噪声用品：规定发给噪音经常在85分贝（A）以上场所作业的工种。

9、胶质工作服、下水裤、潜水服分别规定发给从事水中、水下作业的工种。

10、防雨雨具：规定发给雨季经常从事露天作业的工种，或作业中有淋头水的工种。

11、防寒服：规定发给冬季在严寒地区经常从事野外露天作业且自备防寒用品又不足御寒的工种，以及经常从事低温作业的工种的人员使用。

12、对于在易燃、易爆、烧灼的场所作业的人员，禁止发放、使用化纤类防护用品。其具体范围由经理部决定。

13、对防毒用具、安全带、安全网、绝缘护品等要定期检查试验，使用前还要检查，失效不合格的，一律不准使用，要确保安全生产。对凡是从事有绞辗、钩挂危险作业的人员必须发放“三紧式”防护服；对从事隧道开挖作业并有可能落石危险的人员必须发放带有安全背甲的防护服。

第十五条：防护用品的管理

1、发给员工的劳动防护用品，由个人负责保管。到期发新，不收旧品，不计残值。

2、标准中“备”的含义是：“班组备用”是指根据工作需要购发数件使用，班组保管。“备”一般是指按实际作业人数每个人发一件（套）使用，不规定具体期限，个人保管。

3、熔接工、电（气）焊工、熔炼炉前工的防护镜的使用期限可不受限制。

4、对新录用的员工，单位必须首先进行“三级教育”。劳动人事部门组织有关部门对其进行书面及实际操作考核，成绩及格者，登录安全教育卡。材料人员凭卡发给防护用品。对调换工种的职工也实行这一办法。

5、各单位要加强防护用品的管理，建立健全必要的台帐、卡片等制度。

6、劳动保护人员负责拟订本单位权限范围内的防护防寒用品标准和管理制定及修订工作，并对供应、发放、使用和管理工作进行监督检查，对防护用品使用中出现的典型事例要及时总结逐级上报。

7、材料人员应按有关规定，负责劳动防护用品的申请、供应、保管、发放、建立健全台帐卡片.在购置防护用品时要保证质量，要符合国家有关标准。

8、财务人员负责按规定的标准及时提出劳动保护经费的预算和决算，监督劳动保护经费的正确使用，并审查防护用品的请领和发放，对随意提高标准或扩大范围发放，以及把劳动防 2 护用品折发现金、以发放劳动防护用品为名，发放非防护用品等严重问题，有权拒绝列支或越级报告；

儿童室外游戏设施分类 篇6

根据当前游乐设施的品种，将其分成15类，即转马类、滑行车类、陀螺类、飞行塔类、赛车类、自控飞机类、观览车类、小火车类、架空游览车类、水上游乐设施、碰碰车类、电池车类、蹦极类、滑道、滑索。

1.转马类游乐设施

结构运动特点：座舱安装在回转盘或支撑臂上，绕垂直轴或倾斜轴回转，或绕垂直轴转动的同时有小幅摆动。

座舱绕垂直轴或倾斜轴回转的游乐设施：转马、旋风、浪卷珍珠、荷花杯、蹬月火箭、咖啡杯、滚摆舱、浑天球、小飞机(座舱不升降)、小飞象(座舱不升降)及儿童游玩的各种小型旋转游艺机。

绕垂直轴转动的同时有小幅摆动的游乐设施：宇航车、大青虫、大苹果机等。

2.滑行车类游乐设

结构运动特点：车辆本身无动力，由提升装置提升到一定高度后，靠惯性沿轨道运行;或车辆本身有动力，在起伏较大的轨道上运行。

如：过山车、疯狂老鼠、滑行龙、激流勇进、弯月飞车、矿山车等。

3.陀螺类游乐设施

结构运动特点：座舱绕可变倾角的轴做回转运动，主轴大都安装在可升降的大臂上。

如：陀螺、双人飞天、勇敢者转盘、飞身靠臂、橄榄球等。

4.飞行塔类游乐设施

结构运动特点：悬挂式吊舱且边升降边做回转运动，吊舱用挠性件吊挂。

如：飞行塔、空中转椅、小灵通、观览塔、滑翔飞翼、青蛙跳、探空飞梭等。

5.赛车类游乐设施

结构运动特点：沿地面指定线路运行。

如：赛车、小跑车、高速赛车。

6.自控飞机类游乐设施

结构运动特点：乘人部分绕中心轴转动并做升降运动，乘人部分大都安装在回转臂上。

如：自控飞机、自控飞碟、金鱼戏水、章鱼、海陆空、波浪秋千。

有升降及摆动多维运动的游艺机，如：时空穿梭机、动感电影平台。

7.观览车类游乐设施

结构运动特点：乘人部分绕水平轴转动或摆动。

如：观览车、大风车、太空船、海盗船、飞毯、流星锤、遨游太空等。

8.小火车类游乐设施

结构运动特点：沿地面轨道运行

如：小火车、龙车、动物戏车、猴抬轿等

9.架空游览车类游乐设施

结构运动特点：沿架空轨道运行。

如：架空脚踏车、空中列车。

10.水上游乐设施

结构运动特点：借助于水进行游乐的设施。

如：水滑梯、水上漫游、峡谷漂流、碰碰船、游船、水上自行车、水上滑索、造波池及各种游乐池。

11.碰碰车类游乐设施

结构运动特点：用电力、内燃机或人力驱动，乘客自己操作。在固定的场地内进行碰撞。

如：电力碰碰车、电池碰碰车、高卡车等。

12.电池车类游艺机

结构运动特点：以电池为动力，在地面上运行，一般为乘客自己操作，适合儿童乘坐。

13.蹦极类

结构运动特点：利用弹力绳是座舱向上弹射至高空或人从高空向下跳落的游乐设施。

向上弹射的人一般固定在座舱内，向下跳落的人一般穿上安全防护衣(带)。

如：高空蹦极、蹦极跳、太空飞人。

14.滑索

结构运动特点：利用高差使人在两端固定的钢丝索的高端滑向低端的设备

如：溜索、滑索。

15.滑道

结构运动特点：提升到一定高度后，滑行车沿着半圆形的滑道自由滑行，游乐者可以利用滑行车上的制动装置控制滑行的速度。

儿童使用游乐设施安全 篇7

“二胎”政策的放行，儿童数量的增加，给医院候诊空间及设施的现状带来了整改压力。为了客观有效地基于现有候诊环境设施进行改良，转换思维，以儿童患者的需求为核心要素，注重改善儿童就医候诊环境设施。从儿童行为特征、认知机制、感知特性为出发点，以辅助儿童情绪为目的，对儿童就医候诊环境设施进行细致的优化设计研究。并结合现有国内外设计成果，力争为浙江省儿童就医候诊发展起到一定的积极推动作用。

关键词：

儿童就医候诊 环境设施 优化浙江

中图分类号：TU246.1+84

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2015）01-0136-03

浙江省第六次全国人口普查数据显示，浙江省目前O—14岁人口（儿童）为718.92万，儿童占总人口的13.21%。据推算，2014年实施“单独二孩”政策后，头五年出生数年均增量10万人左右。此后近十年，出生数增量基本稳定在8万人左右。再者，年轻的80后的家长们对空间环境和医院服务要求更高。为此，儿童数量的增加，候诊空间的有限、配套设施的老化，给浙江省儿童就医候诊环境设施现状带来了整改压力，成为政府和医院共同思考亟待解决的问题。

中央在十二五规划中提到我国儿童医疗服务体系的建设目标是：2015年基本建成符合国情、功能完善、运转协调、反应灵敏、持续发展的儿童医疗服务体系，为儿童提供便捷、低成本的基本医疗卫生服务，努力解决看病难问题，构筑起保护儿童健康和生命安全的保障。浙江省对于医院儿科的建设一直很重视，如浙江省医疗机构设置“十二五”规划中提出在“十二五”期间，完成省儿童医院滨江院区扩建项目，加快推进省妇幼保键大楼项目的推进，规划提出在2015年争创6～8家三级甲等妇幼保键医院，其中1—2家达到三级特等水平。浙江省“十二五”妇女儿童发展规划里提出的“实施浙江大学学院附属医院滨江院区建设项目”，此项目是为了建设滨江院区，扩大儿保的就诊面积，改善就诊条件，提高儿科疑难杂症的研究和诊断水平。

为此，能更清楚地了解现状和儿童就医候诊需求状况，本课题组走访了宁波、杭州等各大儿童医院及设有儿科的综合性医院，为衡量候诊服务环境设施是否符合患儿或陪护家长的需求，通过实际感受完成整个就诊拍摄与测量与大量的问卷了解使用者的主观感受两种形式。共发放调查纸质问卷410份，收回284份，网络问卷360份，累加有效问卷644份。通过对调查数据的归纳整理和统计分析，总结出浙江省儿童就医候诊的主要现状。

一 浙江省儿童就医候诊需求调查分析

（一）浙江省儿童就诊结构特征调查分析

据相关医院网站数据统计，浙江大学医学院附属儿童医院，年门急诊病人190万人次；宁波妇儿医院2013年年门诊量184.0981万人次，日门诊量平均5200人次。调查对象中，小孩0～3岁占实际比例18.01%、3～6岁占47.98%、6—10岁占20.03%、10—14岁占13.98%，可见儿童就诊年龄段主要集中在3—10岁左右。同时，一个患儿陪护家属1—2名，主要年龄段集中在23—40岁左右，他们希望通过良好的视觉候诊环境和设施让患儿有可靠、安全、平静的心理感知。还有少部分是祖辈们，年龄段在40～ 60岁左右，更多的希望有医护人员可以随时帮助解决候诊过程的可能遇到的问题，让病儿获得最快最佳的医疗服务。

（二）浙江省儿童就医候诊设施现状分析

近几年在政府、经济的支持下，各大医院在医疗设施与辅助设备上都有所改建，某种程度上缓和了“看病难”的问题，但基于儿童人口数的增加，特别是遇到某种传染病集中爆发，对于就医候诊设施及空间的需求仍存在“供不应求”。课题组走访了浙江省各大医院，有部分医院的候诊分流、设施、环境都做到了有序，如浙江大学医学院附属第二医院滨江院区，取消人工挂号，采取“智慧医疗”的手段，病人自助挂号，并通过号子上所显示的信息进入指定的楼层大诊室，每个诊室全氛围两进结构，目的是进行二级分诊。第一个分级候诊厅主要确定患者姓名等基础信息，接着根据挂号顺序进入第二个分级候诊厅，面积相对较小，主要进行诊前相关测量，最后以“—人一诊间”进入诊室。但相对于建医时间较长的医院，则存在了很多不足问题。

1 空间独立性不足

儿科属于特殊敏感科室，避免交叉感染是候诊空间设计所必须的。而现实中的候诊空间往往忽视这点，将各科、不同年龄人群设置在同一区域，除了空间拥挤外，容易交叉感染。特别是某些服务接触点，大量的人群拥挤会引起特殊群体情绪与心理的变化。

2 设施全方位性缺乏

医院空间的设施偏重视于医疗功能区，由于候诊区属于非医疗区域，因此很少有人性化的设计，主要存在的问题：儿科候诊设施中座椅都普遍只适用于成年人，材质僵硬、冰冷，相对欠缺满足儿童就坐所需要的功能：空气不流通，容易造成交叉感染；基本的标识导向明确但不适合年长陪护叭员；候诊服务流程接触点窗口过少；缺乏基本就医信息提示。

3 服务多样性匮乏

候诊服务种类和候诊服务设施单一，不仅对于儿科候诊方面，对于成人病患也是如此。服务设施缺乏人性关怀，候诊全程几乎没有专职医护人员，无相关健康保健方面知识的帮助与传染知识的宣传，此外对于特殊人群也缺乏独立的服务区域，如缺少婴儿哺乳区、儿童换尿布台等。同时也缺乏对病人隐私性。

4 体验情感性缺失

与候诊其他方面相比较而言，候诊空间设计缺乏对候诊者情感关怀最为明显。候诊目的是让患儿和陪护人员在等待时得到有效的休憩与放松。当出现患儿暴增的情况，抢位、行为言语不当等使候诊成为一个充满矛盾的过程。

二 浙江省儿童就医候诊环境设计服务优化关键定义

（一）儿童就医诊服务接触点

服务是旨在满足行动过程中人为某种特定需求的一个过程。接触点的作用在于提供服务组织与用户之间的一种时间、地点的媒介互动行为。

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服务流程中分布着不同的接触点，课题组通过完成整个就诊服务流程的观察与体验，进而分析现有接触点，以及规划可能存在的接触点与创建新的接触点。其价值在于如何将核心服务与价值有效传递至受众者，这种接触点有隐性的，如以候诊人群的生理需求、情感需求为评定标准的；也有显性的，比如候诊存在的空间、座椅、视觉表现等，也就是所看到的、听到的、触觉到的、间到的存在物；有直接接触的，有间接接触的，有短时间接触的，也有长时间接触的。通过下图可以反映出整个就诊流程现有接触点。

从整个服务流程图显示，接触点“叫号”是整个候诊中停留时间最长的，对陪护人员的情绪影响最显著。医院可以在这几个接触点提供相应的软件或硬件服务，如提供相应的疾病预防知识；接触点“就诊”是服务流程中关系最复杂的接触点。了解用户需求，适当提供便捷服务，改进相关设施，如卫生设备、座椅的改造，也可以为患儿提供分散注意力的娱乐设施等，这些都是改善接触点现状的有效措施。

（二）儿童就医候诊环境设施服务要素

以候诊空间、信息设计、设施产品设计、服务流程设计四个角度入手，遵循满足人群需求、辅助儿童康复治疗的原则，提出符合儿童心理与生理需求的儿科候诊设施服务系统要素与标准。

1 硬件服务设施

候诊环境中的硬件服务设施是体现服务于“人”的物化产品，主要包括整个空间的装饰、座椅、导览标识、卫生设备等，它的特点在于公用性，也就体现了其特殊性，即目标对象是儿童及其亲属。此外候诊空间的大小，环境，也会对人产生直接、间接的影响。

2 软件服务设计

软件服务设计一方面是基于医护人员整体素质，其对患儿和陪护家属起到了直接的帮助与影响，另一方面则是围绕着自助挂号功能，自助取单等自助操作系统，包括将来会发展来的以网络技术为支撑点的，信息可视化、图示化的操作界面。

三 浙江省就医候诊环境设施服务标准

根据《儿童医院建设》、《绿色医院建筑评价标准》与相关调研对儿科候诊环境设施服务标准提出了几点指导性建议如下：①按照科学性、合理性和实用性相结合的原则，做到环境空间功能完善、布局合理，流程科学，流线清晰，避免交叉感染。②坚持以人为本，方便患儿与陪护家属，满足各项功能需要。③候诊环境设施应协同医疗设施的提高而同步专业化、社会化提升。④充分利用热压或诱导通风等措施进行自然通风，改善候诊空气流通状况。⑤采用反光、遮光和导光等新装置、新材料作为辅助设施，改善室内天然采光效果。⑥候诊空间内噪声要求标准150分贝，低限标准≤55分贝。可充分考虑空间的设置并采取吸音降噪措施，以保证相对安静的诊疗环境。⑦候诊区中装饰与环境设计，符合儿童患儿的生理、心理健康，体现清晰、活泼的特点，色彩符合儿童视知觉能力。⑧配建具有童趣特点的候诊区，可增设活动区和相应设施，设施造型柔和，符合儿童人体工程学。⑨候诊空间内导向标识设计具有科学性并考虑人性化因素。

四 浙江省儿童就医候诊环境设施服务体系支持要素与优化对策

国外医院针对儿童就诊与候诊方面有比较优秀的案例，值得我们借鉴，但在中国不能完全照搬国外的设计，需要考虑到中国的医疗环境，根据中国儿童的特点设计适合不同年龄段儿童需求的候诊空间与设施，以致广泛服务于广大患儿。以下根据四个年龄段的感知能力进行分析：婴幼儿期（0～3岁）、学龄前期（3～6岁）、学龄初期（6—12岁）、少年期或学龄中期（11—14岁）。

（一）基于儿童行为特征就候诊设施构建研究

1 儿童的行为特征表现

儿童就诊候诊其设施的建设目标就是以儿童为主服务对象、陪护人员为辅助对象，设施对儿童的使用能产生转移疼痛感、分散恐惧心理的效应，这主要由儿童的生理机能和心理机能所决定。

（1）儿童生理机能特征

儿童生理机能不仅表现对外界事物与陌生环境产生好奇或恐惧、不安等，更反映在行为和表情上。具体表现在：在视觉方面容易被红色、黄色、橙色等饱和度较高的色彩所吸引，并处于稳定的行为；在听觉方面，随着年龄的增加具备了较强的辨声能力，在运动系统方面较为较为灵活、太缺乏安全意识。在触觉方面厌恶坚硬冰冷的东西，喜欢柔软的物体。

（2）儿童心理机能特征

不同年龄段儿童的心理机能有所区别，如（O～3岁，情绪易激动，喜怒无常，并且对周围的事物会产生强烈的行为与情绪表现；3～6岁，对事物充满好奇，有冲动性，易激动），其共同点在于环境适应能力相对较差，为此要综合考虑适应儿童需求的环境设施建设。

（3）儿童行为特征表现

对于好奇的事物会用肢体或触觉去感知，同时表现出兴奋或愉悦；儿童行为方式具有无规律性、反复性、突发性等，候诊的儿童设施要具有有效性、娱乐性等价值诉求，确保儿童在候诊中安全、稳定的进行互动，安抚与改善儿童的情绪。

2 儿童候诊设施童趣性构建

目前采用最多的是给空间添加卡通的图案及娱乐设施（如玩具、电视电影等），但并不是所有医院的儿科候诊都适用。为了综合考虑所有医院所能达到的配套设备，可设立互动角或阅读区。互动角采用儿童所能接受的方式，如播放趣味动画治疗过程或用讲故事的方式将治疗细节让儿童提前了解，；阅读区可放置相关的疾病防护书籍或其他绘本。通过这两种形式的营造，使患儿更好地适应候诊环境，稳定患儿的情绪，解决家长安抚的困扰。此外，结合信息技术、网络技术、数字技术的发展，让信息化渗透到医疗空间中，如荷兰索菲亚（ Sofia）儿童医院的候诊区设计，将儿童的绘画通过触摸屏连接电脑控制系统展示在临近墙面的电子屏幕上，即丰富了环境设计又以游戏的形式缓解等候过程中的焦虑情绪。

（二）基于儿童认知机制的视觉表现设计研究

童趣性的设施解决了儿童“玩”的问题，那么，辅助的墙体、地面则投射出儿童需求。儿童对于候诊环境的视觉要求并不是获取有用的信息，而是得到情感上的满足，因此要建立有效的视觉信息并很好的引导儿童。

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候诊大厅利用地面标识的标注、排列和走向引导就医。地面上贴附各种大脚丫卡通图，打破医院严肃的格局，同时非常迎合儿童的心理。并借用不同的色彩来引导不同的对应区域，如绿色地标代表走廊、电梯、楼梯等流动空间方位；蓝色地表指向“输液区”位置；将儿科就诊的各个功能通过色彩区分得很清楚，就诊儿童与陪护家属能快速地通过地标的显示到达指定的地方。同时也可以用整体清晰的标识体系，可以起引导作用的空间路径与色彩。

（三）基于儿童感知特性的候诊活动区设计研究

基于儿童感知特性发展，体现“以儿童为本”的候诊设计理念，对于儿童就医候诊空间进行理论研究并应用于实践，从而推动儿童候诊区域安抚性、趣味性的空间构建。

1 儿童感知能力的特点

儿童感知能力会随着年龄的变化而产生差异性，“所有的孩子都是不同的，他们的表现和需求在各个年龄段都有不同，甚至在一个年龄段之内也是多种多样的。”其主要体现在儿童视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等方面的不同，而对于候诊空间最主要表现在视、听、触三觉。如台大儿童医院，以温馨的黄红为主，粉色的云状沙发、可爱的木马板凳，嗅觉上无医院的药水味。墙面上巨型的立体绘本，有故事博物馆，小朋友可以动手玩，使整个空间活泼温暖；意大利佛罗伦撒Meyer儿童医院，明确的功能分区，充满趣味的公共空间（游戏活动区、儿童的家具和装饰以及带有玩具色彩的医疗设施）、家庭化的设计理念和生态节能技术的广泛应用，迎合了儿童的感知特性。

2 儿童候诊活动区规划设计

（1）空气质量

候诊空间的空气品质不但会影响患儿和家长的心理感受，也会影响患儿的生理健康，空气是决定患儿身体健康、防止交叉感染和保持舒适度的重要因素，而保持候诊空间内良好的空气质量不但对患儿及其家长非常重要，对医生也会产生良好的积极效果。

（2）热舒适度

候诊空间内的温湿度和通风条件是决定人们健康地重要因素，健康的室内空气对病患心理有积极的调节作用，利用自然通风和机械通风来调节候诊空间空气环境，形成适宜人体的空气热舒适度环境，为候诊空间舒适度创造出病患良好的使用环境。

（3）光照和色彩

候诊空间内不要有强光或者炫光，很容易让人眼产生疲劳，亮度适宜的光照让人的眼睛感觉舒适，应恰当地使用天然光或人为灯光布控，加以色相变化，为情感化色彩的应用提供更细腻的设计。比如阳光不仅带来温度，也会使得各种色彩更加鲜活，使医院如同儿童活动中心般易于亲近：柔和的黄色灯光有利于抚平儿童的心理紧张，增加温暖的感觉。儿童医院的色彩应该满足儿童的需要，强化亲近自然的感觉，多一些儿童喜欢的色彩，候诊主色调所使用的色彩应尽可能使病童平静安逸，配合局部色彩的搭配，使空间充满了愉悦的气氛。让候诊空间成为一个儿童喜欢的童话般的世界，令患儿在里面产生强烈的舒适感。

（4）声环境

候诊空间内存在就医提示音和噪音，噪音容易使人产生烦躁感，良好的就医环境能够制约使用者产生过多的噪音，使用一些隔音材料降低室外传来的噪音，增加就诊效率。

（5）人文环境

好的艺术装饰会使患儿产生一种安定感，使空间富有生气，使患儿及其家长产生清新、爽朗的感觉，能够缓解患儿及其家长焦躁的等待心理，延长忍耐力。候诊空间内的家具应当适当加入温暖的家庭元素降低患儿对医院的恐惧感。

（四）陪护人员的行为与情感增值服务设置

对于整个就诊候诊过程，陪护人员起到关键作用，因此除了考虑设施围绕儿童生理和心理设置外，还应当把陪护人员的需求考虑在内。

1隐形设施系统重塑

①医护人员数量和服务质量的提升从医护人员数量的增加，到其学历、素质以及能力上的改善都是一项长期的工程，需要常抓不懈。②除医护人员以外增加具有专业育儿经验的服务人员，针对患儿在候诊过程中出现的各类问题进行有效解决，增加人性关怀。③增强医院工作人员与患者之间的人_人互动在隐性设施系统重塑过程中，医院要改变过去以技术主导的主被动互动关系，而更多的采用医生与患者的共同参与，以平等的观念和方式共同制定医疗方案，增强彼此间的信任，在和谐友爱的氛围中治疗疾病。

2陪护人员体验设施的构建

陪护人员体验设施的构建主要从几个方面进行思考：①在候诊区增设相关疾病预防、保健知识宣传资料，同时也可以展示相关艺术作品或其他宣传资料弥补候诊等待时间的空白；②可借用智能信息平台，让家长了解患儿的病情，同时医院可在后台有效通过病情进行等候顺序的调整，缩短候诊时间。③增设服务设施，如在医院中设置快餐、奶茶店和咖啡店等服务设施。这些服务设施，一方面可以帮助候诊者补充能量，渡过漫长的候诊时间，另一方面，也可以活跃医院氛围，缓解陪护人员和患者的紧张和疲惫的情绪。

3互动媒体技术的应用

医院未来服务化发展趋势是建立智能信息导医平台，电子技术和智能网络管理系统将在未来候诊空间中普及，通过网络将候诊空间各接触点的信息和所涉的设施进行链接。将信息以直观的图示化传达给用户，能有效帮助快速分流，重整候诊环境建设。

5 结语

医疗环境是每个孩子童年时期必须经历过的场所，对儿童就诊与成长都起到重要的影响作用。面向儿童行为特征、认知机制、感知特性所提出的设施、视觉信息、候诊区域的优化设计在一定程度上缓解了J L童就诊候诊出现的各种突发或不稳定的情绪问题，同时对于提高医院候诊就诊效率，解决医患关系，提高医院形象，产生一定的现实意义。

本文为2014年度浙江省民政政策理论研究规划课题——“浙江省儿童就医候诊环境设施优化研究”成果，课题编号：ZWZC201450。

参考文献

[1]陈乱波，张凌浩基HCD的儿童医院候诊设施服务设计研究[J]设计2014 （03）：171-172

[2]刘枞绿色医院候诊空间设计策略研究[D]：[硕士学位论文]北京：北京建筑大学，2013

[3]周颖，孙耀南，陈蓉蓉日本儿童医院建筑设计案例研究[J]中国医院建筑余装备，201212：61，63

学校教学设施管理使用制度 篇8

一、教学设施实行分片保管，专人负责。其中，音乐、体育、卫生、微机室的备品由各室负责人保管。

二、学校办公设备，包括：日用办公设备、文具、纸张等由后勤保管员负责管理和分配，各教室桌椅，各办公室桌椅同时由保管员负责管理和分配。

三、各班教室的桌椅、门窗、投影仪、讲桌、小黑板由各班班主任统一管理。（其中投影仪、小黑板于学年末上交总务处）

四、各办公室，包括桌椅、卷柜等由各办公室负责人保管。

根据以上制度：

１、如自然损耗或因公损坏及时向总务处报告，由总务处根据情况负责补发。

２、如果不注意造成损坏者，由当事人负责处理。３、如故意破坏，除令其按价赔偿外，并给以一定行政处分。

４、财产损坏找不到当事者，由该部分集体赔偿。

５、赔偿办法，如：玻璃我们要求按原样上好，如有困难，按市价＋40％人工费赔偿。

６、各班桌椅每学期末由后勤统一检查，如发现桌椅刻划现象由班主任找使用同学恢复原样。如有困难按市价的50％赔偿。

学校设施设备的管理和使用制度 篇9

李庄小学

学校设施设备的管理和使用制度

为加强学校设施设备的安全管理，确保设施设备的安全运行，延长设施设备的使用寿命，特制定学校设施设备安全管理制度。

一、设施设备包括的内容

1、学校房屋建筑设施；

2、水、电、设施；

3、实验仪器、教具设备；

4、计算机、多媒体教学及图书等设备。；

二、检查机构建立学校设施设备安全检查机构，由校长、分管后勤工作的副校长组成。

三、确定常规检查时间

1、学期开学前和结束后定时检查；

2、每月中旬例行检查；

3、大风、大雨后及时检查；

4、大型活动前全面检查。

四、设施设备安全检查内容

1、房屋是否有损坏、开裂、倾斜、变形；

2、地基是否有沉降；

3、供水、排水系统是否通畅；

4、门窗是否腐朽，玻璃是否牢固、完好；

5、避雷设施是否完好；

6、用电线路、开关、插座是否损坏；

7、防火设施是否符合规范，灭火设备可否正常使用；

8、供气设备是否有隐患；

9、梯、栏、盖、路是否有安全隐患；

10、防盗措施是否落实。

五、检查记录每次安全检查必须做好记录，建立检查情况汇总档案。

六、整改落实对检查中发现的问题必须及时整改，确因某种原因不能及时整改的要及时报告上级主管领导和主管部门。

七、平时管理

1、帐物清楚。各种设施设备要分类、编号、入帐、定期盘点，做到帐物相符。执行专人负责管理。

2、科学管理。各类教学仪器要按顺序依次进行定位存放、一目了然。

3、维修保养。对各种设施设备要进行常规保养，及时维修，做好防尘、防潮、防热、防蚀等工作。

4、安全管理。易燃、易爆、有毒放射性物品要专柜存放。贵重设备要有必要的防盗措施。重点部位“三防”到位。

5、按章借还。设备的领用、借还要严格办理借还手续，借出设备到期后应及时归还，任何人不得以任何理由长期占用，不准将学校设施设备私自外借。

6、损坏赔偿。对违反操作规程造成的损失，或因管理不善造成的损坏、丢失，责任人要按价赔偿。

7、鉴定报废。设备设施报废必须经过严格鉴定，履行审批手续，批准后在有关帐目上注销。

儿童使用游乐设施安全 篇10

1.引言

随着我国工业化进程和城市的快速发展，新一代的儿童没有机会像我们小时候那样在室外放心的玩耍做游戏，各种社会不安全因素迫使儿童不得不待在有成年人看护的室内，这也使得设计师找到了儿童游戏设施发展的新方向—儿童室内游戏设施设计。现如今，设计师将摆放在公园、操场、庭院中的露天儿童游戏设施重新设计改造后搬进了教室、超市甚至卧室中去。随着需求的增大，儿童室内游戏设施的质量问题就成了家长们关心的重点，游戏设施是供儿童游戏休闲用的，它们不光肩负着锻炼儿童身体的任务，对于儿童的心理健康问题也起到重要的作用。因此，在儿童室内游戏设施的设计中要综合考虑儿童的生理、心理和行为动作需要，符合情感化的设计原则，要从形态、色彩、材质等不同的方面体现出设计的情感化因素。

2. 情感化设计

何为情感化设计？

所谓情感化设计，它是一种运用工程技术手段来探讨“人”的感性与“物”的设计特性间关系的理论及方法。在产品设计领域，它将人们对“物”（即已有产品、数字或虚拟产品）的感性意象定量、半定量地表达出来，并与产品设计特性相关联，以实现在产品设计中体现“人”（这里包括消费者、设计者等）的感性感受，设计出符合“人”的感觉期望的产品。

3. 儿童室内游戏设施中的情感化因素

（1）儿童室内游戏设施中的形态情感化

既然是为儿童设计的游戏产品当然最主要的是研究儿童的生理与心理特征。

本文主要针对的是适合3-12岁范围内具有一定语言和行为能力的儿童所进行的研究。研究表明，这一年龄阶段的儿童随着年龄的增大和大脑的发育，能够越来越清楚的表达自己的意愿和喜好，对于玩具和游戏设施的选择也能发表自己的主观意见。

儿童对于游戏设施的造型方面的认知在3岁左右开始有所表现，从简单有规则的几何形状开始，到5岁以后逐渐能够认知一些较为复杂的形状，这些进程不光表现在简单的平面几何图形的认知，也同样表现在随着年龄的增加，想象力的逐渐丰富。儿童的想象是随着生活经验的积累和游戏活动的发展而稳定发展的，3-4岁的儿童想象创造性很低，多数想象以模仿为主。5-6岁的儿童想象开始有一定的创造性，他们在游戏或活动中往往通过构思来补充游戏活动的内容。6-7岁的儿童想象创造性越来越明显，他们在游戏、绘画中带有较多创造性的元素。8岁以后的儿童就能依靠自身思维的发展以及知识经验的积累，进行有意识的主动想象，这一进程同样也是儿童由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的进程。因此，在儿童室内游戏设施的造型设计中，既要符合不同年龄段儿童的生理需求，如游戏设施尺寸大小的设计，也要针对不同年龄段的儿童设计出适合他们想象思维的造型，如从新奇形象逼真的造型到逐渐抽象化的造型。

（2）儿童室内游戏设施中的色彩情感化

儿童生理方面对于色彩的认知在婴儿期就开始了，4个月大的婴儿已经能够认知一些简单的颜色了，3岁之前的幼儿对色彩的辨别能力较弱，到了5岁以后，他们逐渐能够辨别色彩的色相、明度和饱和度，其中对红、黄、绿的辨认正确率最高，6岁以后的儿童已经能够分辨棕、灰、粉红、紫、橙等混合色彩。不同的颜色能够引起儿童不同的心理反应，儿童喜欢波长较长的暖色，如红、橙、黄，不喜欢波长较短的冷色，如蓝、紫，喜欢明亮的色彩，不喜欢暗淡的颜色。因此在儿童室内游戏设施的色彩设计中尽量满足儿童偏好明度和纯度较高的色彩心理，结合色彩的冷暖感、距离感、重量感、硬度感，设计出能够给儿童带来明快、活泼、柔和、温暖、亲切的室内游戏设施。

（3）儿童室内游戏设施中的材质情感化

儿童在选择游戏产品的时候注意力主要集中在产品的外部特征，如颜色鲜艳、造型奇特、形象逼真等，但是作为主要购买人群的家长在为孩子购买玩具时首先关注的却是材质安全不安全。因此儿童用品的设计中，除了造型和色彩要满足儿童的心理和生理需求以外，另一项重要的元素就是材质，而材质，顾名思义就是一种材料所表现出的质感。何为质感？产品的材料本身是没有情感的，它的情感表现主要来源于人们对材质所产生的心理感受，也就是通常所说的质感。不同质感的材料带使人们产生不同的情感感受。如除一些贵金属有被人当做财富的象征，所以给人华丽的感觉外，金属材料普遍给人冷峻和锋利的感觉，这是儿童所不喜欢的，但是在儿童所使用的室内游戏设施中又少不了坚固的金属材质支撑。玻璃材质的情感体验在于它具有的流动感，但因为它易碎，又给人一种不安全感，也因此儿童用品几乎没有使用玻璃材质的。塑料材质一直是儿童用品设计中的首选，因它柔软而富有弹性，质地轻盈，具有良好的质感和光泽度，能够极大的满足儿童用品安全性的要求，同时又能附加造型和色彩的要求。但并不是所有的塑料都适合儿童使用，因为儿童经常会把一些玩具放在嘴里吸允，这就要求儿童室内游戏设施的材质选择时必须是无毒无害的。

结语

儿童作为祖国的未来，承接着祖国的希望，他们的童年应该在安全、健康、快乐的环境中度过。儿童室内游戏设施是儿童的乐园，对于儿童的心理和生理健康发展起到了重要的作用，所以这也要求设计师在设计儿童室内游戏设施的时候从情感化的角度出发，仔细研究儿童的心理与生理特征，从儿童室内游戏设施的造型、色彩、材质等不同的方面着手，结合情感化设计理念，设计出符合儿童情感的室内游戏设施。

（作者单位：西安工程大学机电工程学院）

学校常用消防设施及正确使用方法 篇11

目前学校在各建筑物内设置的消防设施、设备和灭火器材有以下几种：

（1）防火报警设备 , 用于监测火灾。防火报警的手报按钮和烟感探头，一般安装在人员集中场所或重点部位，一旦出现火情，它将发出火灾报警信号。

（2）应急照明灯和疏散指示标志，它是引导人们疏散的。应急照明灯和疏散指示标志，一般安装在疏散通道内或安全出口处，一旦发生火灾，供电中断，人们利用应急照明灯提供的照明，按照疏散指示标志指示的方向，疏散到安全地点。

（3）疏散通道和安全出口，它是用来紧急疏散的。安全出口设在人员集中的场所，正常情况下它是关闭的，但遇紧急情况它必须能及时打开。疏散通道必须随时保证畅通，一旦发生火灾，人员能及时的通过疏散通道和安全出口，疏散到安全地点。

（4）防火门，它是用来阻止火势蔓延的。防火门一般安装在较大建筑物的楼道里，它将建筑物分隔成若干个防火区域，并安装有闭门器，保证防火门常处关闭状态。一旦发生火灾，它将隔断浓烟和有毒气体并阻止火势蔓延。

（5）消火栓，它是用来扑救火灾的。消火栓分为室外消火栓和室内消火栓。室外消火栓设在建筑物周围，室内消火栓设在建筑物内。消火栓是扑灭火灾的主要水源。一旦发生火灾，可在消火栓上接入水带取水灭火。

（6）灭火器，它是用来扑救初期火灾的。学校的各个部位均配备了足够数量的灭火器，一旦发现火情可用附近的灭火器进行扑救。

上述的消防设施、设备和灭火器材在保证通畅、良好的情况下，才能保证出现火情后，人员及时顺利的疏散和有效的扑救，将人员伤亡和火灾损失降到最低程度。

消火栓的性能和使用方法

1、消火栓的性能，消火栓是与自来水管网直接连通的，随时打开都会有 3 公斤左右压力的清水喷出。它适合扑救木材、棉絮类火灾。

2、消火栓的使用方法，室内消火栓一般都设置在建筑物公共部位的墙壁上，有明显的标志，内有水龙带和水枪，。当发生火灾时，找到离火场距离最近的消火栓，打开消火栓箱门，取出水带，将水带的一端接在消火栓出水口上，另一端接好水枪，拉到起火点附近后方可打开消火栓阀门。 注意： 在确认火灾现场供电已断开的情况下，才能用水进行扑救。

灭火器的性能和使用方法

1、灭火器的性能，灭火器是用来扑救初期火灾的，目前一般学校配备的主要是手提式灭火器。

2 、灭火器的使用方法 将灭火器提到起火地点附近站在火场的上风头