九年级学生优秀散文：青春

九年级学生优秀散文：青春（精选12篇）

九年级学生优秀散文：青春 篇1

“青春不是年华，而是心境;青春不是桃面丹唇柔膝，而是深沉的意志”。正如美国的塞缪尔•乌尔曼所写的《青春》中所言：不管你年不年轻，只要心境和意志在，你都有青春。因此我们更应该为了自己的梦想来拼搏。

青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情。青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇。青春更是一种勇气带着加速在奔跑，渴望找到未来的答案。曾经少年懵懂的我却无视青春。

那几年的我，每一天都是得过且过(没那么严重)。每天听完了课，做完了作业，锁定的目标也不长远，尽管老师对我们的唠叨，耳朵都起茧了，但是却也没有怎么理会。在意过，因为别人好心劝的不会听，自有自己真正醒悟过来时，才会珍惜它，在意它。

知道我亲耳听到别人长大以后要干什么时，我顿时醒悟了：

“你读完初中准备去干嘛呢?”

“我可能会去国外读书。”

“哦，我可能会到我爸爸那里去，他的朋友会推荐一份比较好的公司里的工作。”

“我可能会去考师范，你们有高的‘跳板’真好。”

……

是啊，有高的跳板，而我呢?没有跳板，那我难道不要更加的努力学习?用自己的成绩，使自己达到跟那个‘跳板’差不多的地方吗?当事，我想起了老师的话:“你们来读书是为了什么?长大后有个好工作。如果你不想读书，你还想找个好工作，过着舒适的生活。除非你有一个有钱的老爸，像马云那样的。”

所以我必须练习，我要跳啊，日日夜夜的跳啊，凭着自己的实力跳到那最高点。为了自己的目标而奋斗，而青春就是承载着你飞向你自己理想的那一艘飞船。

九年级学生优秀散文：青春 篇2

一、具备强烈的责任感

责任就是把自己并不喜欢做的事做到最好。世界上只有两种人希望学生超越他们：一种是老师，另外一种是家长。家长和教师的期望就是学生的责任。学习是一件苦差事，学生就应该把努力学习、战胜高考作为自己的一种责任。

对自己负责。敢于承担责任与义务的人，就应当对自己的言行负责，对自己的工作职责负责，对自己的过失负责。遇事喜欢推卸责任，将祸水引邻家门口，“我没有，是他……”成了这类学生的口头禅。针对这类现象，班主任可以大力表扬那些敢于主动承担自己过失责任的同学，在班级中形成一种磊落光明的浩然正气，让学生在主观意识上以敢对自己负责为荣，以推卸、逃避自己该负的责任为耻。心理学家伊·谢·科恩曾说：“自主的人能够认识并且善于确定自己的目标，不仅能够成功地控制外部环境，而且能够控制自己的冲动。”

对家庭负责。敢于承担责任与义务的人，就应当孝顺自己的父母，孝顺家中的长辈，多为父母着想，多为家庭着想;少让父母为自己的事不开心，不要让父母为了自己蒙受羞辱。跟父母亲说话就瞪起眼睛，就粗起嗓门，甚至视父母为陌路人，不愿意跟父母说话，动辄就说“我不回来了”威胁父母，是这类学生常犯的错误。班主任可以大力表扬那些犯了过失，不愿意连累父母亲的学生;表扬那些自己承担起过失的后果，不希望老师去指责自己的父母的学生。班主任可通过表扬，激励学生积极去做懂事理、明纲常、讲孝顺的好学生。

对班级负责。敢于承担责任与义务的人，就应当热爱班集体，遵守大家制定的班级规范，积极参与班级事务，有极强的集体荣誉感，班荣我荣，班耻我耻。每个学生在班上都有自己的位置，都应当负起自己该尽的责任与义务。把班级当作“菜园门”，懒散自由，不乐意尽班级成员的义务，甚而做一些违背班级利益的事，给班级神圣的荣誉抹黑，这是极少数的学生做的糊涂事。班主任对于这类学生，绝不能放任自流。因为他们表面上是不思进取，而实际上反映出的是缺乏自尊、缺乏责任感的心理弱化，不能掉以轻心。要找机会让他们找回自尊，使他们也能够充满自信地站起来，堂堂正正地做人。

二、有着和谐的同学关系

班主任要教育学生与同学开心地相处，不要为一点小事计较，把目光放长远，把眼前的烦心事抛开。当个性与共性冲突时，不妨让个性回避一下。同学间的情谊是最珍贵的，同学能给你很大的支持和帮助。和谐的关系能帮助学生保持较高的学习效率，全身心地投入到学习中。

同学间的交流，不但不会影响学习，反而有利于提高学习成绩。一个好的思想一交换，就成为两个好思想。朝夕相处的同学是学习的好资源。

和谐的师生关系应该是教师与学生在人格上平等，在交往活动中民主，在相处氛围上融洽的体现。它的核心是在师生间心理相容、心灵上相互接纳的基础上形成的真挚的情感关系。和谐的师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，它能使学生对学习产生兴趣，并认识自己的能力和价值，增强学习信心，更好地发挥学习潜能。和谐的师生关系不等同于完全放任对学生学习的监管和引导，师生间平等、民主、宽松的关系，其根本目的还是给学生的学习创造更好的氛围。在尊重学生人格的前提下，宽严有度，对学生严格要求才是真正负责教师的表现，也是和谐的师生关系的重要组成部分。

三、能够“亲其师，信其道”

学生对于老师完全可以保持敬而不畏的态度，把老师当作朋友，与老师交流学习、交流思想、交流人生。老师是最好的倾听者，也是最好的解惑者，是同学们学习的领跑者，他们是有多年教学经验的带头人，学生一定要相信他们，这是成功的前提。

四、有着健康的心态

和谐的人际关系，向同学学习，向老师学习，绝不会因为同学超过了自己或将要超过自己而嫉妒。与别人和谐相处，这本身就是心理健康的表现。学生要敢于挑战，敢于正视困难，并且能够及时解决困难。面对中考的失利，不要退缩，而要冷静思考中考的得与失，记住：“人家可以从零做起，我必须从负数开始!”坚信付出就应该有回报，付出就一定有回报。面对考试，放下包袱，奋力一搏;面对失败，坦然一笑，继续上路。健康的心态使优秀学生能够及时摆脱因失败带来的苦恼，因胜利带来的浮躁，学习起来更自信、更轻松。

怎样保持一个好心态呢?关键还是一面镜子、三个“山”：哲学家说，“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”，你正确对待自己，使人生的定位到位不越位，也不错位;正确对待他人，坦诚关爱;正确对待社会，用感恩之心对待他人，那么他人也会以同样的态度对待你。常常想想井冈山，看看普陀山，去去八宝山，就会心灵净化，人格升华，心境明澈。人和人之间，基因有99.9%是相同的，体质体能的相差也很有限，正是“性相近”，但人生的道路和结局却有天壤之别，正是“习相远”，原因就在心态不同。心态是健康、生命和人生的真正主人。做自己心态的主人，你就是永远健康的人。

五、注重课堂效率

学生上课时要抓住老师的眼睛。这么做有两点好处：一是可以让老师知道学生对该知识点的理解情况。同时可以从学生的眼神中看出其是否真正掌握了教师想传授的知识。眼睛是心灵的窗口。把握住老师的眼睛，让老师知道学生的真正实力，真正做到堂堂清，日日明，比起课下花大量的时间研究问题，这样能事半功倍。二是可以避免走神。上课精力不集中势必影响到听课质量。而在老师的法眼监督之下学生怎么会想东想西?尤其是那种无意识的神经游离状态借此可以很好地避免。只要把握住老师的眼睛，能让每一个老师都在绝大多数上课时间里盯着你，那么你就离成功不远了。

六、善于制定计划并实施

日计划，周计划，月计划，一轮二轮三轮计划。每个计划都具体分配了任务，而且必须分科目排列。

计划的制定一定要充实而合理。如果任务太少会懈怠，太多又会缺乏成就感，难以坚持下去，由于每个人的基础和条件都不尽相同，计划的制定要符合实际情况。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它能否帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要浪费时间。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如周六、周日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

七、善于总结

包括考前总结、考场技巧总结、考试反思心态调整总结、错题总结。每一个总结都是对自身问题的反思，是为高考打下的坚实的基础。考得不好，需要总结，这样可以发现问题，找到新的方法，得到新的收获。而考得好了，更加需要总结，这个时候就是总结自己取胜的法宝，哪里做得好，哪里还有待改进，赢在什么地方，为什么能赢，能不能应用在下一次考试里，等等，都是认识自我的步骤与方法。

八、善于利用改错本

如果一个人曾经犯过一个错误，那么下次他有百分之七十的可能在同一个错误上跌倒。因而，从一开始就应建立自己的改错系统。“人不能被同一块石头绊到两次”，这句格言告诉我们，一个人犯点错误并不可怕，但总是犯同一个错误那才真的可怕。而我们学生的学习，大多数都在重复着犯错。

九、健康的体魄是学习的保证

强健的体魄是学习的重要保证。课余生活变得更充实。学生要充分利用体育课都到操场上活动。如果安排的活动时间少了，就要坚持跑操，不许偷懒。学生要有坚韧的意志，坚韧的意志使学生能够坚持锻炼，体育锻炼使学生具备了健康的体魄，健康的体魄使学生精力充沛，充沛的精力使学生的学习效率非常高，学习的高效使学生更有时间进行体育锻炼。这样，学生的学习与锻炼进入了良性循环轨道。

九年级学生如何学习化学 篇3

化学是九年级学生新接触的一门课程。那么怎样才能学好初中化学呢？我们可以从下面这几方面入手。

一、要养成良好的学习习惯

首先，和其他学科的学习一样，学生在学习每一节新课之前都应该做好预习，这样我们在听课时候才能做到有的放矢，学习的效率才会有很大的提高。

课堂上，我们应当认真听讲，积极、主动地思考问题，特别是在老师进行分组讨论的过程中更应当和小组其他学生一起，根据老师所提的问题，结合自己所学的知识，充分表达出自己的观点，同时养成倾听他人观点的习惯。这样不仅能提高自己的学习能力，而且也能培养与他人合作的能力，对自己以后的学习和工作都能起到积极的作用。在探究性的学习过程中，同学们更应该动手，动脑，比一比，看谁能更好更快地设计实验方案，谁对现象的描述更准确，谁对实验中出现的问题能找到更好的解决方法，可以在小组内比，也可以在小组间比，老师在这个过程中做一些指导就可以了。当然，对于基础比较差的班级，老师在课前应做好充分的预案，尽量考虑到各种情况，使探究活动能正常进行下去。作为老师，应选择适当的内容让学生积极探究，充分讨论。如在学习了氧气的制取后，二氧化碳的制取可以分组让学生完成，教师做一定的指导就可以了。

初中化学所学知识是化学的入门知识，所涉及的内容多且零散，因此，学生在听课时要做好课堂笔记。在记课堂笔记时，必须讲究方法，在听清楚老师所讲内容的基础上，记知识要点和课本上没有的内容，课堂笔记可以记在课本的空白处或单独用一个笔记本来完成，课后认真整理课堂笔记，这样就能更好地掌握化学这门学科的知识，俗话说：好记性不如烂笔头，记课堂笔记也是学好其他学科的好方法。

二、记住化学这门学科的化学用语

化学用语主要包括元素符号、化学方程式等。对于这部分内容的学习一要进行分散记忆，二要及时地进行强化练习。如元素符号的记忆可在一开始学习化学时，每天规定自己记两到三个元素符号，当掌握到一定数量时，再进行归纳分类，如按金属元素和非金属元素进行分类，强化记忆。这样就可以分散元素符号的记忆难度，同时，在记忆过程中要不断地加以练习。我在绪言的教学中，就初步向学生介绍元素周期表，并把元素周期表中1～20号元素分作4组，每组5种元素，先让学生自己记忆，然后学生之间，师生之间互动，初步完成1～20号元素名称及符号的记忆。在接下来的教学过程中重复几遍上述过程，一般就能达到预期的效果。而化学方程式的学习，应该贯穿初中化学学习的始终。许多学生在接触到化学方程式之后对化学的学习就失去了兴趣，甚至逐渐放弃了对化学这门学科的学习。因此，在学习过程中，要注意书写过程中的每一个环节，如是否遵循客观规律、是否配平、有无气体或沉淀符号等细节性问题。特别是配平应该掌握一定的方法，如最小公倍数法、分数法等。应该说掌握好化学用语这部分内容，对于初中化学来说我们已经具备学好它的基础了。那么在学习的过程中我们可以怎样去记忆呢？

1.要根据学习内容性质的不同，找出不同的记忆方法。定义、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师的演示实验，在理解的基础上用自己的语言进行记忆，不要去死记硬背。例如：（1）对比记：如化合与分解，饱和与不饱和溶液；（2）归类记：如H2与CO的性质，O2与CO2的制备装置，氧气、二氧化碳，氢气的性质，酸、碱、盐的化学性质等中；（3）在游戏中记忆，如把化学式及化学名称制成卡片，比一比，看谁找得准，找得快。在多媒体教学中也有这方面的游戏可以加以应用从而提高记忆的效果。（4）采用顺口溜的形式进行记忆，如对化合价等一些较为抽象内容的记忆。正负总价和为零，许多元素有变价，条件不同价不同。总之，不管采用哪种记忆方法，目的只有一个，就是希望学生能更好更快地掌握这部分内容。

三、认真观察化学实验现象

对初学化学的学生而言，首先要学会观察实验现象，初中化学的学习从简单的实验入手，如木炭、硫和氧气的反应，学生先观察是否发光，是否会放出热量，有什么颜色的物质生成，在以后的学习中还会要求学生观察溶液颜色的改变，是否有气体放出等现象。所以，学会观察，是学好化学的重要基础。在分组实验及课外实验过程中，学生不仅要动手更应该认真观察实验现象，不要放过和课本描述不一样的实验现象，出现这样的问题时我们更应该积极思考，寻找原因，说不定，某扇科学的大门会被你打开。例如在观察蜡烛的燃烧时火焰上方为什么会产生黑烟，澄清石灰水通入大量二氧化碳时反而看不到浑浊的现象。

希望学生在化学学习过程中，保持良好的学习兴趣，掌握科学的学习方法，化学的大门一定会为你敞开，你也会在化学知识的海洋中越游越远。

参考文献：

九年级学生优秀散文：青春 篇4

一、单元教学目标：

学习本单元，要能从对散文、小说、诗歌三种文体的评论中感悟到阅读要有自己独特的感受;要能结合自己的生活经验，学习如何正确地对文学作品进行审美评价，说出自己独特的感受，独到的见解;能从自我的角度对文学作品进行审美评价完成习作;与同学有条理、有见解的对文学作品进行阅读交流、抒发感受;能查阅资料，确立主题对自己感兴趣的某种文学体裁或作家作品讨论分析，写出研究报告。

二、重点难点：

能从三位作家对三种不同体裁的文学作品的评论再深入，敢于再提出自己的见解和想法，同时学习三位作家对文学作品进行评论的方法，阅读文学作品要有自己独特的情感体验和感受;本单元的难点是能从自我的角度对文学作品进行审美评价，能发现文学作品中的美，发表见解要做到有条理，有中心，恰当准确。对单元中涉及的作家作品及相关内容能确立专题学习。

三、教材内容的解读：

单元课时安排：本单元的内容学会读书阅读有独特的感受，包括散文家谈散文;小说家谈小说;诗人谈诗三篇文章分别对散文《白鹭》、小说《百合花》、诗歌《一个深夜的记忆》评论。及诵读欣赏、综合实践与探究、修改文章专题训练，共需14课时。《白鹭》

散文家谈散文3课时;《百合花》、小说家谈小说4课时;《一个深夜的记忆》、诗人谈诗4课时。作文及修改文章专题2课时。诵读欣赏1课时。

学法指南：本单元的学习，是对散文、小说、诗歌三种文体作品的评论，首先要了解三种文体的基本知识;同时，我们应在了解作品表达的思想内容的基础上，进一步对作品的.表现技巧，语言风格等方面进行欣赏和鉴赏。通过阅读，力求达到情感共鸣和理智领悟的认识高度，逐步培养和提高艺术的审美能力。通过熟读先理解作者写的是什么，为什么这样写，哪些是作者写得好的地方。其次，阅读文学作品不能盲从，要有自己的独立思考，敢于怀疑，敢于提出自己的见解和观点，尤其是文学作品的评论，是仁者见仁，智者见智。如对于散文作品的鉴赏必须掌握要领，诸如把握立意，抓住中心。善抓文眼，按图索骥。明白情物，即景、披事、体物从而悟情、入情、察情、明情，去感受作者的思想感情，进而欣赏作品的内容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。分析结构，弄清特点。体味情言，仔细回味，注意修辞手法，明白其表达作用。咏物散文要整体阅读，感受所咏之物的形象特征，分析所咏之物的精神品格，进而理解散文所揭示的深刻道理;对于小说作品，抓住小说的三要素，理解小说所描述的环境、情节和人物;填补小说虚构世界的空白，获得独特的审美体验;进行理性思考分析，作出审美判断。通过小说情节的分析，把握人物形象，透视人物的思想及品质;对于诗歌作品，诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情;如《乡愁》通过给乡愁赋予了一定的意象，从而表达出了浓浓的乡愁。我们应抓住关键性的诗句，把握全诗的主旨。诗歌的主题通常是借助意境来表达的。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。要正确评价一首诗，要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。其次，要了解作家，了解写作背景。再次，要注意联系现实生活，善于发现生活中的美。如《诗人谈诗》作家密切联系生活，从常见的事物身上发现了美。这样才会对作者的情感感同身受，也才会更深层次地理解诗歌揭示的现实意义。

学习模式板块设计：

一、自主阅读;二、走近作家作品;三、比较讨论;

四、专题学习;五、成果交流展示;六、学习反思。

第十三课

散文家谈散文

关于散文《白鹭》

学习目标：

1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。

2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。

3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。

教学过程：

教师活动

学生活动

课时安排

1、布置任务

明确任务

2、简介作家作品

了解作家作品、补充

3、组织讨论

比较阅读

4、指导确立专题

自主组合确定专题

5、提供帮助

提出疑难

6、指导学生形成成果

完成专题

课内1课外3

7、组织交流展示(班上汇报或板报展出)

交流展示成果

师生共同反思

专题示例：

(1)走近郭沫若或走近晓雪，了解其人;

(2)郭沫若或晓雪的某类作品的风格初探;

(3)文学作品中的白鹭;

(4)我眼中的某位散文家及其作品等等。

附相关资源

1、作者简介

晓雪：

1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。

九年级优秀学生评语 篇5

张雨萌：

你在打乒乓球时，总是那么的专注，那样的认真，深得老师赞许，同学喝彩。王老师多么希望你在课堂上也像打乒乓球那样的专注、认真，那同样会博得同学们的称颂，老师也会为见到一个崭新的你而倍感欣慰!天才出于勤奋，付出努力才会有美好的结果。好孩子，听老师和父母的话，在学习上多加油吧!

刘晨浩：

你的知识面很广，无论是森林、海洋，地球、宇宙，你都侃侃而谈，于是伙伴都愿与你交朋友。公开课上你声情并茂的诵读，赢得全场老师和同学的掌声。从此，每堂课都能听到你朗朗的读书声，你成了同学心中的榜样。字是人的第二张面孔，帅气的浩浩想拥有一张什么样的面孔?用行动来描绘吧。

窦志扬：

你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容;你热心与关切，让同学们感到莫大的温暖。元旦联欢会，你的萨克斯表演让大家佩服不已，老师知道为此你苦练了很久。老师希望你能有更多的优点，比如上课听讲再专心一些，回答问题再积极一些，相信你不会让老师失望的。

赵浩然：

你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴发出悦耳的声音。每天晨读，你用甜美的声音带领同学晨读，同学们读书的积极性更高了。你是个有正义感的孩子，遇到不平一声吼，你没少帮同学打抱不平，大家都很喜欢你。如果你的字能写得和你的长相一样漂亮就更好了!假期好好练练字。

王珂欣：

你是个聪明机灵而又活泼的孩子。热闹的课间有你串串银铃般的笑声，班级卫生因你的辛劳付出而变得整洁，也为我们赢得一面又一面流动红旗。本学期，老师最高兴的是你能静下心来读书学习了，当你把自己的理解表达出来时，向你投来的是同学们羡慕的目光。新学期继续努力，王老师会因你的新面貌而欢欣。

王浩丞：

升入三年级，当上组长后，你上进心增强了，关心集体，对人诚恳，学习也更努力了。每次收发作业你都一丝不苟。老师告诉你一个提高成绩的小方法：你上课认真听讲，把老师讲的`努力记住，课后及时复习，把自己薄弱的知识学踏实，并敢于向老师和同学请教，你一定还会有更大进步。好好珍惜你的天资，用汗水换来出色的成绩!

赵一凡：

你的善良、温柔，从你主动帮助调皮的同位这件事可以看出。在你的帮助和带动下，你的同位发生了很大变化。谢谢你可爱的小姑娘。本学期你的成绩不是太稳定，还记得老师告诉你要积极回答问题吗?那其实是促使自己课上积极动脑思考，否则人就会慢慢变得懒惰，不爱动脑筋了。新学期改掉这个毛病，好吗?

王珈雯：

你是一个温顺善良，乖巧听话的孩子。尊敬老师，与同学们和睦相处，做事认真，作业书写端正。老师希望你继续努力，上课要专心听讲，积极开动脑筋，自信点，大胆回答问题。老师还想提醒雯雯：有什么话留到课下再和同位交流，上课说话既影响自己也影响他人，你说对不对?祝你们全家新春愉快。

卢文婷：

学校作文比赛的二等奖被你轻松获得;元旦联欢会上你和小伙伴表演的相声把大家逗得哈哈大笑;每次手抄报展览，都少不了你的作品。孩子，班级生活因为有你而变得更精彩。你的自控能力也逐渐增强了，课堂上小动作、悄悄话都少了许多。老师希望新学期你能彻底改掉这两个小毛病。好吗?

王思宇：

九年级学生春天的优秀作文 篇6

我行走在大自然的春天里。虽没了冬日的刺骨，但雨水时节，依然是乍暖还寒，然而生机的到来却是挡也挡不住的。沿着河行走，看那河岸的柳，枝头不知何时已冒出了淡绿的嫩芽;沿着田埂行走，看那一排排的菜畦上，早已换了春装的油菜，裹在层层宽大肥厚的叶片里;沿着校园的操场行走，看那看台后的迎春，素雅的小花已缀上了枝丫间，虽是零星几点，但那盎然的春意却是藏也藏不了，遮也遮不住了。

我行走在生活的春天里。我走在城市繁华的街道上，忙碌的身影随处可见，他们在为新的一年而奔波、努力着;我走在小镇喧闹的菜市中，讨价还价的，叫卖的，拉家常的，那是属于人间的生机，是人与人之间最近的距离;我走在乡间祥和的田野上，孩子们又开始了新一波的追逐、嬉戏和欢笑，那毫不拘束的背影就像东方初升的太阳，一不小心就温暖了你的心。远方的号子声传来，在播种的旺季，怎少得了弯腰挥汗的农民?走啊走，不知怎的，我又走回了校园。从窗外望去，是学子们或高声朗读，或低头沉思，或奋笔疾书的身影。这世间的每个人，都行走在春天里，编织着各自美丽的梦想。

我行走在诗歌的春天里。行走在诗行之间，穿越时空的隧道。春天，那是“风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝”的深情;是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观;那是“蝶寒方敛翅，花冷不开心”的悲伤，是“相见时难别亦难，东风无力百花残”的不舍与思念;是“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天”的失意与怅惘。同唐人行走在春天里，我尝尽了人间的悲欢离合。

我行走在人生的春天里。人生路漫漫，刚起步不久的我，正行走在人生的春天里。那是朝气蓬勃、活力四射的春，又是充满希望、充满挑战的春!中考的号角已然吹响，我当握紧双拳，积蓄力量。沐浴在春光下，我告诉自已，要走，就要走出自已的精彩!不要做顺流而下的懦夫，要做，就要做逆流而上的强者!

九年级学生优秀散文：青春 篇7

各位同学：

下午好！

今天，学校专门召开初三年级优秀学生座谈会，这是学校和老师对大家的重视和关心。在此，我代表初三年级教师和同学们谈一谈。

第六次月考刚刚结束，中考的脚步越来越近了。现在，我们各科都已结束新课，全面复习、迎接中考的序幕悄然拉开。这是与以往不同的一个全新的阶段，各学科不再有新的知识讲授。分册复习、测验模拟成了日常学习的主要内容。学生在这样的学习转型时期会不同程度地表现出紧张、焦虑、烦恼和浮躁情绪，不知道复习如何做，不知道中考会怎样。有鉴于此，我想从一个老师的角度给同学们几点建议。

第一、复习迎考，应有积极饱满的精神。

越是在这样紧张繁忙的学习状态中，越是要保持着昂扬向上的精神风貌，良好的精神状态是高效学习的前提。很难想像一个整天萎靡不振、愁眉苦脸、耷拉脑袋、闭眼刀鳅的学生会有什么突出成绩。的确，学习是很辛苦，它如一座大山横亘于我们的面前，我们得一点点地去搬开。可是我们如果能想一想古代的愚公的精神，心中自然就会轻松许多。战胜困难不光是要靠实力，也要凭借乐观向上的精神和坚韧的意志。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就编在我们九年级下册里。一个淘金者被朋友抛弃，只身在荒野上前行，最终战胜那头病狼，他靠的是什么？不是坚不可摧的意志和永不言弃的精神吗？相比那个人，我们学习上的这些苦又算得了什么呢？所以，同学们，不要焦虑，不要浮躁，行走在道路上，让我们扬起自信的笑脸；端坐在课堂上，让我们 出求知的热情；完成作业时，让我们表现出积极的心态！精神状态饱满时，正是成功起始处。

第二、复习迎考，应有科学合理的方法。

复习是忙碌的，但不应该是盲目的；迎考是紧张的，但不应该是慌张的。正确的做法是：科学而稳健，合理而有序。提几个小建议，或许对你有点帮助。

1．紧跟老师，主动学习。不要自以为是，另起炉灶。自己忙得一身劲，将老师的要求当成耳旁风。无数的事实证明，不跟随老师的节奏学习的学生总是要摔跟头。主动学习是说积极完成作业，自己发现问题，主动请教老师。这一点，我们这里已经有不少同学在做了。每天下课时，各个办公室里问问题的学生络绎不绝。请问，你在其中吗？你要是没来向老师请教，是为什么呢？顾及颜面吗？明初三大家之一的宋濂年轻求学时遇到老师训斥，“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”比一比，你不觉得主动学习很有必要吗？

2．及时归纳，复习整理。各科都应有整理归纳的意识，不要认为这样做很费时，其实际效果可能会超过你的想像。它可以化零散为系统，建框架于胸中。学习不累，事半功倍。

3．三“有”三“结合”。“三有”就是：有目标，有计划，有规律。给自己在班级中或年级中树一个追赶目标。你不要去瞄距你遥远的年级第一，老也赶不上，太伤自尊了。就定那个比你高出一点点的，离你近的那几个，就赶他们，只要努力，你肯定有戏。列计划，也不要太大。计划远大，自己害怕。初一时学过一篇课文《走一步，再走一步》，文章告诉我们，要善于把大困难化小，一步一步地走，循序渐进，心里平静。有规律，这是复习阶段十分要紧的一件事。别因太紧张而无限加点熬夜，要让学习有规律，这要才能高效，才能持久。三“结合”是说要学思结合，文理结合，劳逸结合。“学而不思则罔”，有时候想两分钟比做两分钟更有效。道理简单，不用多说。文理复习应该交叉进行，文理搭配，学起来不累。适当地休息，劳逸结合，不是浪费时间，而是提高效率。连续做两个小时题目相比做两个五十分钟题目中间休息二十分钟，我想后者效果会更好。

第三、复习迎考，应有健康平稳的心态。学习压力较大时，人难免心情烦躁，你的家长可能最有感觉，分数没怎么长，脾气倒是渐长。要学会调整自己的心态。一是自己内心尽量乐观地看待学习，回想辉煌的过去，想象未来的成功，每天对自己说几声“我能行”，都是增强信心，保持乐观的有效方法。二是运动。这是最有效的调节心情的方式。运动不必有太大的场子，也不必有太整的时间，可以是蹲下起立，可以转体运动，可以从五楼下到一楼再上来。（只是有一条，要文明运动，不要野蛮追打。）三是正确看待学习，重过程轻结果是个不错的思想。四是与信任的老师同学，或是与爸爸妈妈谈自己心中的烦恼。烦恼有斤两，说出一两少一两。

九年级作文正青春 篇8

在他九岁的时候，无意间看到电视机上的迈克尔·杰克逊跳舞，杰克逊的舞步是那么的帅气，充满活力，这使他对舞蹈产生了浓厚的兴趣，也深深喜欢上了杰克逊，他清楚地记得那一天，艳阳高照。

回到家。他便照着电视练舞。而农村毕竟是农村，黑白电视并没有那么清楚，跳舞，对于毫无基础的他是一项大难题，于是他便天天练。家里练，田间练。只要一有时间，他就跳起来他的专属舞步。记得他第一次在田埂上练时，有许多村民观看。他一身旧衣服，脚穿布鞋。就是那么猝不及防，他开始了他的表演，旁边的村民都停下了手中的农活儿，一脸诧异地盯着他，“他在干啥嘞?”“他在发神经病。”村民翻起了白眼。

“跳舞的猴子!跳舞的猴子!”这不知是他第几次受到小孩子们的嘲笑。“农村的人还想学跳舞，做梦去吧。”同龄人也嘲笑他，鄙视他，刚开始他毫不在意，但被说了多次之后，他也开始怀疑自己。我能行吗，要不还是种田去吧。他被嘲笑之后很失落，他也曾一个人流下眼泪，此时的他很迷茫，就像掉进了黑暗的深渊，他的家庭很穷，电视都是捡来的，房子是泥土砌的，一到下雨就漏水。灰暗的灯光下，他独自一个人，望着墙上迈克尔·杰克逊的海报发呆。不知何时，他的父亲走了过来，拍了拍他的肩膀，他回过头看到父亲手中的帽子，“加油，儿子。”父亲鼓励他。他接过帽子，凝望着年迈的父亲，强忍着泪水点点头，“我一定要向他们证明，我一定会成为优秀的舞者。”他在田埂上朝远处的大山呼喊，大山重复着他的话，仿佛也在肯定着他。

他依旧每天练舞，只不过多了一份决心和信心，清晨，他随着鸡鸣而起床，在田埂上练舞，朝阳沐浴着他，金色的阳光洒在他的脸上，竟是那么帅气。或许一个人努力的样子是最好看的样子吧。平时呢，他就去干农活儿，干农活时，他也会即兴来一段。虽然其他人还是用异样的眼神儿看着他。黄昏，他跑到田埂上，继续朝着梦想努力。落日的余晖洒在大树上，风吹叶子，就像金花儿一般闪着光芒，他在大树下跳着属于自己的舞蹈，编织着属于自己的梦。

就这样日复一日，年复一年。冬去春来，几乎每天都能见到他的身影。田埂上，风吹麦浪，翻起一轮轮金波。他的身影也显得高大。有时跳着跳着，受伤了，别人笑话他，他也不放弃。每年，他的汗水和泪水洒在阳光下，每次学会一种新的舞步，笑容便在脸上高高挂起。在他眼中，舞蹈已经成为了他生命中不可缺少的部分。

偶然间，他看见了电视上舞蹈比赛的广告，于是他报了名，一天，两天，三天……比赛的日子到了，说实话，他的内心很忐忑，，这也是他第一次来城市，他被城市的繁华震撼到了。那么多高楼大厦，那么多人，那么多车，与家乡的小山村，山坡，田埂完全不同，他到了现场，发现人更多了，一排评委，满场观众。当他拿着话筒走到台上时，评委，观众看着他破旧的衣服，布鞋，不禁笑出了声，“请介绍一下自己，”评委强忍着笑意。“大家好，我叫卓君，来自一个小山村。”听到这话，观众们哄堂大笑，“那你今天跳的舞叫什么?”评委满脸笑意地看着他，仿佛也带着一丝疑问。“田埂上的梦，”他回答道。现场笑声更大了，弥漫着一种讽刺的气息。

他放下话筒，发现自己手里全是汗，深吸一口气，带上父亲给他的帽子，他开始了表演，舞台上的他展现了他最好的一面，舞步与迈克尔·杰克逊有相似之处，却又不一样。电视机前，他的父亲，曾经嘲笑过他的人，全都看着电视的屏幕，完全沉浸在舞蹈中。汗水随着他的脸颊流下，曲终舞停，会场里没有半点声音。良久，一个人站了起来，为他鼓掌，随后，会场里传来了热烈的掌声。

青春的矛盾九年级作文 篇9

自从踏进中学校门的那一刻起，我感到一种无法言语的复杂情感。后来久了，日子让我明白，我开始有了思想。而驾驭它的，是一个叫青春的不明物体。

青春是个导师，是个让人莫名其妙的导师。我甚至不能在其前加上什么可以修饰的形容词。

它教会了我适应，忍耐。教会了我悲愤，伤感。我在期中享受着成长的骄傲，也享受着认清事物的痛苦。我始终无法审视自己，因为它就好似我的恋人，死死的抓住我，不让我胡思乱想，因为我一旦看透他，便会因此抛弃他，而把它封锁在记忆中。它和我一样，害怕被抛弃。

我曾一度的失落，原因是我发现自己再也找不到曾经的纯真，脑海中充溢着复杂的思想，它们在我脑海中你死我活地斗争着，结果大多是两败俱伤。青春在一旁窃笑。我憎恨它夺走了我的宁静，却没发现直到这时我才开始懂得抑制，学会了反省。

我慨叹美好的短暂，世事难料，上帝的不公。我开始不相信情感，随波逐流的颓废，伤感，承认着自己是孤立着的，一切都是虚伪的，人都是带着面具的，独自一人承担着痛苦，折磨。开始有了张扬的菱角，刺痛别人，也刺痛自己，我讨厌那时的自己，却从未懂得自己一点也没有付出，只是奢求索取而无病呻吟，忘却了只有努力才能成为主角的真理而怨天尤人，青春让我自己去感悟，在认真倾听自己内心的声音后反向光明。我学会了回头看。

曾经，我惧怕黑暗，惧怕灾难，惧怕痛苦，惧怕不幸，我以眼泪掩饰自己的恐惧。

我会在夜深人静用被子把自己裹得很紧，尽管甚至透不过气，我尽量小心翼翼的与别人相处着，我的生活像是在走钢丝，稍有不稳，稍被人数落，我就会不断的自责，眼泪很不值钱。不过，我渐渐学会了承受，不再相信眼泪，而相信着，灾难来临后努力的自救，我开始包容黑暗，学会遗忘痛苦，学会调节自己。

同样，青春让我学会了冷淡，学会了收敛，我摆却了曾经张扬的`霸气，相信事实胜于雄辩的道理，学会了三思而后行。我不断的琢磨，参破青春带给我的高深的道理，明白的肆意挥洒情感的残忍，明白了半途而废的结果。我学会了安静，学会了坚强，学会了执着。

前面的，是青春给我的，中间的，是我跳出来思索的，感悟的，我甚至开始迷茫，这中间的路是不是也属于青春的范畴之内。我才14岁，仅仅14岁，我还有很多时间去体会。但似乎有了这句话，我已经看破了青春的本质。

哈，怎么办呢，如果看透了青春，我不是便开始苍老了嘛?14岁就开始苍老的嘛?

享受青春优秀散文 篇10

十年前，我背着新书包走进教室，开始了我人生中的第一段旅程，心中充满了好奇和欣喜。现在，我依然坐在教室，可心中，早已没了那份好奇和欣喜。读书十年，竞争十年，考试十年，心中早已麻木。我不再像当初一样，会为了考不好而哭泣，也不会为了考好而开心。每天做些同样的事情，背各种文言文和历史地理政治，写各种数学题和物理化学生物，脑子里面全是“abc”。空闲下来的时候，想到老师说的“今年高考大约970万考生”，想到父母说的“不读书就没有出路”，就马上又开始埋头复习。我是父母的好孩子，是老师的好学生，是朋友的优秀树洞，是同学的羡慕者。但，我却不是最真实的自己。 我羡慕那些有自由，有理想，有抱负的人，也许，他们学习并不好，也并不是好孩子，可他们敢追逐，敢放手。

前几天一个刚刚高考完的学姐告诉我，不管她这次能不能上大学，她都决定做自己了。我有些不解，她接着说，她很喜欢摄影，家里也有设备。可每当她打算在休息时间摄影的时候，父母总是夺走她的摄影机，塞给她一支笔一套卷子。那时候的她，总是不知道反抗，总是在沉默中一次次的拿起笔写着并不喜欢的练习题。可后来她想通了，青春只有一次，梦想也只有一个。也许好好读书，努力考大学，然后就业，结婚，生子，平淡的过完一生，是个很稳定的未来，也很有保障。可她不想这样，她也想要张扬的青春，也想要放肆的追逐，也想要那种即使疯狂却也快乐的青春。 其实，她说的很正确，青春只有一次，梦想也只有一个，错过了就真的错过了。有很多个人和我一样，把青春和未来一起交付给了练习题，可谁又知道，它回给你的，到底是不是你想要的。多年以后，回想起来，会不会后悔，那时的我，为什么就那样度过了青春?我想，我是会的。

与其在未来后悔，倒不如在现在享受青春。远方的朋友，你说呢?

青春九年级高分作文600字 篇11

它美，因为它的热情与活力“我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来……”听，热情洋溢的歌曲中，饱含着青春的激情；振奋人心的旋律中，蕴藏着青春的生机。唯一不会放弃的日子，是青春。因为这时，我们有着最执着的梦想；唯一不会低迷的日子，是青春，因为这时，我们有着最坚定的方向。你不会从少年口中听到《诗经》中”寔命不犹”的抱怨，你不会从少年眼中发现”恰似一江春水向东流”的愁苦……因为青春，本身就是积极昂扬的代名词，它捧着满腔热情，迈着矫健的步伐，走到我们的身边……

它美，因为它的青涩与细腻。

青春，尚未脱去稚嫩的外套，也未披上成熟的大衣。有时候，少年会露出孩童般可爱的神情；有时候，少年会表现出成人般冷静的镇定。介于小孩与大人之间，少年有一种独特气质，那便是一颗细腻的心。孩子遇到事情不会多想。在他们那里，世界过于天真，大人遇到事情想得太多，在他们那里，世界又太过冷漠，而少年的想法刚刚好，他们心中的世界，才是真正的世界：他们会为一朵花的枯萎而落泪，他们会为一片叶的陨落而叹息……他们细腻丰富的感情是孩子学不来，大人装不出的。青春，轻提裙角，款款向我们走来……

青春就是这样一个美丽的季节，它，既有春的生机，又有夏的热烈，夹杂着秋的成熟，又蕴含着冬的静谧。它是人生最美的季节，让我们共同把握，一起享受这美丽的季节。

青春飞扬九年级话题作文 篇12

青春的事：本不应经由他人之手，只是大人们不懂得这些，大人们经常一点一滴的以势不可挡的行动，主宰了我们的青春。在我们享用主宰自己青春的同时，当然这里的滋味也只有自己能够体会，自己承受，也许我自主选的道路上充满泥淖，也许这条路也会格外坎坷，但我不在乎，哪怕在道路上摔得遍体鳞伤也必须镇定自若，宽阔的大道也许是父母为我们辅好前程似锦的道路，但我并没有选择，那么它就不在属于我，一帆风顺终究不会与我们这些理想的追求者终身为伴，自己的自信才会与我乘风破浪，斩钉截铁，自信是一伤永不褪色的风景。或许我的一生只能在没有光明的黑暗中挣扎，用尽全力向远处奔跑，却只能在原地画圈，我不在乎，至少我不在绝望中度过，不在碌碌无为中销声匿迹。

在我生命的尽头，当回头看到自己奋斗过，努力过的足迹，哪怕无人知晓，哪怕只在身后的土地上留下一个浅浅的足迹，我毫无遗憾，因为那是我曾奋斗努力过的见证。

大人们一直在指责我们是在挥霍青春，总说才多大就想主宰自己，我说：年少的青春总会有一些荒唐的事情吧，青春如不能拿来挥霍，怎么证明我们曾经年轻过，就像著名主持人所说的，你不会玩，不闹，不上课，不疯，不顽皮……你拿你的青春当喂狗去了吗？我的青春我自己做主谁也不能左右尽管身过所有的人都在反对，只要我还在憧憬并默默努力就行。