禁止体罚责任书

禁止体罚责任书（共14篇）

禁止体罚责任书 篇1

“禁止体罚变相体罚学生”责任书学生是祖国的未来民族的希望，振兴中华的重任将来要落在他们的肩上。学校承担着教书育人的重任，是学生获取知识健康成长的地方，作为教师是实施教育行为的主体，教师的教育方法直接影响着学生行为意识和价值观，因此教师应加强自身道德修养，在教育教学过程中，深入贯彻落实科学发展观，采取正确的教育手段开展各项工作。禁止体罚和变相体罚学生已纳入法律条文，成为教育的禁区，尽管各级部门三令五申，但仍有少数教师因思想认识不够，教学过程中还存在以身试法的现象，给学校教育带来了极坏的影响。鉴于以上原因，我校与全体教职员工签订该责任书。如下：

一、认真贯彻实施党的教育方针，履行法律规定的义务，为人师表，忠诚于人民的教育事业。

二、在教育教学中应当平等对待学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

三、对违反学校管理制度的学生，教师应当予以批评教育，不得以任何理由开除学生。

四、不得歧视学生，不得有对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

五、加强师德建设，对违反职业道德的教师，依据有关规定解聘相应的教师职务，调离教师岗位，情节极其严重者撤销教师资格。

六、教师要强化个人的法制意识，保护未成年人合法权益。教师不仅应当教育学生遵纪守法，自己尤其要学法、懂法，成为学生的楷模。

七、积极塑造新型师生关系，增进师生间的交往和交流，努力做学生喜欢的老师，办人民满意的教育。以上每条请各位老师仔细阅读，认真执行，如有违反纯属个人行为与学校无关，一切后果自负。

负责人签名：

责任人签名：

青云xx联小

禁止体罚责任书 篇2

记者:大家对安全监管部门负责生产安全事故调查处理等工作的印象比较深刻, 但对安全监管部门的工作与禁毒工作的关系不怎么了解, 您能否做一下简单介绍?

孙华山:自2005年11月《易制毒化学品管理条例》 (国务院令第445号) 施行以来, 安全监管部门参与禁毒工作、履行非药品类易制毒化学品监管职责已有近5个年头。

当前, 国际毒情的发展变化对我国的影响不断扩大, 国内制毒、贩毒活动仍较活跃, 禁毒形势依然不容乐观, 禁毒工作必须长期坚持。禁止毒品包括禁止传统毒品和新型毒品。传统毒品如海洛因、吗啡、可卡因的提取要依赖特定的化学品, 新型毒品如冰毒、摇头丸、K粉等都是用化学品合成的。这些可以用来制造毒品的特定化学品, 我国就称之为易制毒化学品。禁止毒品就必然要对这些易制毒化学品进行管制。

在这些易制毒化学品中, 有一些也是危险化学品。安全监管部门的一项重要工作就是履行危险化学品安全监管职责, 对化工行业安全生产进行监督。《易制毒化学品管理条例》 (以下简称《条例》) 赋予了安全监管部门管理易制毒化学品的职责。安全监管部门参与禁毒工作, 主要就是依照《条例》开展易制毒化学品监管工作。

记者:安全监管部门在易制毒化学品管理方面的主要职责任务是什么?

孙华山:从易制毒化学品品种来说, 《条例》既将易制毒化学品分为一类、二类、三类, 又将其分为药品类和非药品类。目前被纳入管制范围的易制毒化学品有24个品种。安全监管部门负责监管其中的20个非药品类品种, 其余4个药品类品种由食品药品监管部门监管。另外, 对这20个非药品类品种中14个品种的盐类, 安全监管部门也要一并进行监管。

从管理环节来说, 《条例》将易制毒化学品管理分为生产、经营、购买、运输、进出口5个环节。安全监管部门的主要职责是对非药品类易制毒化学品的生产、经营环节实施许可和备案管理, 对非药品类易制毒化学品生产、经营企业执行许可和备案制度的情况进行监督检查, 依法取缔非法生产、经营非药品类易制毒化学品的单位, 与有关部门共同防止非药品类易制毒化学品流入非法渠道。另外, 按《条例》规定, 国家安全监管总局要参与调整易制毒化学品管制品种目录的有关工作。

记者:安全监管部门对易制毒化学品的监管工作与其对危险化学品监管工作有什么联系、各有什么特点?

孙华山:安全监管部门对易制毒化学品进行监管的目的, 是防止非法生产经营非药品类易制毒化学品的行为, 防止非药品类易制毒化学品流入非法渠道并被用于制造毒品, 危害人的身心健康;对危险化学品进行安全监管的目的, 是防止和减少在生产活动中发生人员伤亡和财产损失的危险化学品事故。大而言之, 两者都属于化学品安全问题, 都是为了防止化学品对人造成伤害。

在现有安全监管部门负责监管的20个非药品类易制毒化学品中, 有10个品种同时也是危险化学品。生产经营这些品种化学品的单位, 必须同时符合国家对易制毒化学品管理和危险化学品安全管理的要求。至于两者的工作特点, 简而言之, 前者是为了防止非药品类易制毒化学品流入非法渠道, 后者是为了预防发生危险化学品生产安全事故。

记者:安全监管部门在非药品类易制毒化学品管理方面有哪些法规制度建设?

孙华山:一是制定安全监管部门贯彻实施《条例》的部门规章。起草工作从2005年9月开始至2006年3月结束。通过召开专家研讨会、广泛征求各方面意见、反复修改, 2006年4月5日该部门规章即《非药品类易制毒化学品生产、经营许可办法》 (国家安全监管总局令第5号) 正式颁布。这是《条例》发布施行后的第一个部门规章。该办法作为安全监管部门贯彻《条例》的实施细则, 为安全监管部门履行易制毒化学品管理职责提供了具体的操作规范, 在非药品类易制毒化学品监管工作中发挥了重要的作用。

二是为解决《条例》执行过程中发现的问题, 扎实推进《条例》实施工作, 积极出台必要的规范性文件。针对在开展非药品类易制毒化学品生产经营许可工作中发现的如何认定符合许可条件等一些具体问题, 2006年4月国家安全监管总局印发了《关于开展非药品类易制毒化学品生产、经营许可工作有关问题的通知》。为解决农民自产粗黄樟油涉及易制毒化学品生产经营许可的问题, 2006年11月国家安全监管总局会同公安部联合发布了《关于黄樟油生产、经营许可管理若干问题的处理意见》。

总之, 安全监管部门高度重视《条例》赋予的职责, 不断加强和完善相关法制建设工作。

记者:非药品类易制毒化学品生产、经营许可颁证工作进展如何?

孙华山:非药品类易制毒化学品生产、经营许可颁证工作包括颁发许可证和备案证明。根据《条例》有关规定, 非药品类易制毒化学品生产、经营许可和备案颁证工作涉及省、市 (地) 、县 (市) 三级安全监管部门。各级安全监管部门在完成安全监管任务的同时, 为履行易制毒化学品监管职责做了许多工作, 使这项新工作较快地开展起来。各地在较短时间内基本完成了首轮颁证工作, 在全国范围内实现了对易制毒化学品生产、经营环节的管理, 并与有关部门的易制毒化学品管理相衔接, 共同形成了完整的易制毒化学品管理体系。

截至目前, 安全监管部门共为16180户单位颁发了非药品类易制毒化学品生产许可证、经营许可证和备案证明。其中, 1 544户单位获得生产许可证或备案证明 (44户单位获得生产许可证, 1 500户单位获得生产备案证明) , 14 636户单位获得经营许可证或备案证明 (64户单位获得经营许可证, 14 572户单位获得经营备案证明) 。

回顾这几年来的工作, 我们做到了职能交替不影响企业正常生产经营活动, 不断推进非药品类易制毒化学品生产、经营许可工作。

记者:安全监管部门对易制毒化学品的管理工作主要涉及哪些部门?

孙华山:根据《条例》对易制毒化学品5个环节的划分, 安全监管部门负责易制毒化学品生产、经营环节的管理, 公安机关负责易制毒化学品购买、运输管理, 商务部门、海关负责易制毒化学品进出口管理。另外, 在非药品类易制毒化学品生产、经营许可工作中, 还涉及工商管理部门对被许可企业经营范围的登记管理工作。因此, 在易制毒化学品管理方面, 安全监管部门与这些部门的关系较为密切。

多年来, 安全监管部门积极与上述有关部门合作, 为加强易制毒化学品管理开展了一系列工作。如为加强易制毒化学品重点品种醋酸酐的监管, 国家安全监管总局会同公安部、商务部于2008年9月20日至12月31日联合开展了全国醋酸酐专项检查行动, 初步摸清了醋酸酐生产、经营、进出口和使用的基本情况, 督促有关生产、经营、进出口和使用单位加强对醋酸酐的管理。针对羟亚胺已成为新的制毒原料的情况, 国家安全监管总局积极配合公安部, 于2008年7月8日由相关六部门联合发布了羟亚胺被列为易制毒化学品的公告。为贯彻落实公告要求, 国家安全监管总局还与公安部共同印发了《关于加强对羟亚胺管理的通知》, 进一步明确对羟亚胺管理的具体规定和两部门的任务分工, 并在2008年第四季度联合开展了各地羟亚胺生产、经营和使用许可情况申报工作。

记者:下一步安全监管部门易制毒化学品监管工作重点是什么?

孙华山:为更好地履行《条例》规定的职责, 总的要求是:突出重点, 在加强信息化建设、人员队伍建设等基础工作方面继续努力, 着重做好以下三项工作。

一是加强易制毒化学品重点品种的监管。去年以来, 各地发现了多起小化工企业或者企业出租厂房设施非法生产羟亚胺的案件及非法经营走私醋酸酐的案件, 表明非法生产、经营易制毒化学品的问题确实存在。安全监管部门将加大对小化工企业特别是那些拥有生产重点易制毒化学品关键设备或有出租行为企业的巡查力度, 加强对生产、经营易制毒化学品重点品种的企业的监管, 并与公安等部门联合查处非法生产、经营易制毒化学品行为。

二是规范生产、经营企业网上发布非药品类易制毒化学品销售信息的行为。安全监管部门将与有关部门联合采取措施, 推行在网上发布非药品类易制毒化学品销售信息必须注明销售单位合法身份的制度, 即注明由安全监管部门颁发给销售单位的非药品类易制毒化学品生产、经营许可或备案证件信息。

三是加强基础工作, 继续完善各级安全监管部门的非药品类易制毒化学品管理信息系统, 加强人员队伍建设。对不按规定报送相关信息的企业将严格依照《条例》予以处罚, 对目前该信息系统的使用情况及相关工作进行检查、督促和完善, 使该信息系统能更好地反映相关企业生产、经营非药品类易制毒化学品的情况。在队伍建设方面, 继续推动各级安全监管部门落实易制毒化学品管理负责人和专职人员, 坚持和完善易制毒化学品管理人员的业务培训, 使其能够担负起并较好地完成各项易制毒化学品监管任务。

总之, 安全监管部门将忠实履行《条例》赋予的易制毒化学品监管职责, 不断提高工作水平, 既严格管理又尽可能提供便捷的服务, 希望能得到相关企业的理解与积极配合及社会各界的支持、协助与监督。

链接 “6·26国际禁毒日”

20世纪80年代以来, 日趋严重的毒品走私问题成为全球性的灾难, 由贩毒、吸毒诱发的盗窃、抢劫、诈骗、卖淫和各种恶性暴力犯罪严重危害着许多国家和地区的社会治安。有些地方, 贩毒、恐怖、黑社会三位一体, 构成破坏国家稳定的因素。

面对这一严峻形势, 1987年6月12日至26日, 联合国在维也纳召开了有138个国家3 000多名代表参加的麻醉品滥用和非法贩运问题部长级会议。会议提出了“爱生命, 不吸毒”的口号。与会代表一致同意将每年6月26日定为“国际禁毒日”, 以引起世界各国对毒品问题的重视, 号召全球人民共同抵御毒品的危害。同年12月, 第42届联合国大会通过决议, 决定把每年的6月26日定为“禁止药物滥用和非法贩运国际日” (即“国际禁毒日”) 。

易制毒化学品

目前, 国际社会和我国对易制毒化学品没有明确定义。1988年《联合国禁止非法贩运麻醉药品和精神药物公约》 (以下简称《八八公约》) 中也没有专门的定义, 但《八八公约》对易制毒化学品的表述却准确地反映了易制毒化学品的内涵, 即经常用于非法制造麻醉药品和精神药物的物质。国际社会也大多采用这一说法, 现在逐步简称为前体化学品。

易制毒化学品是指国家规定管制的可用于制造毒品的化学品。易制毒化学品可分前体和配剂, 所谓前体是指该类化学原料在制毒过程中其成分成为制成毒品的主要成分, 如麻黄素、1-苯基-2-丙酮、胡椒基甲基酮等;配剂是指在制毒过程中参与反应或不参与反应, 其成分不构成毒品最终产品成分, 该类化学品包括试剂、溶剂和催化剂等, 如高锰酸钾、乙醚、三氯甲烷等。

禁止体罚责任书 篇3

为进一步加强师德建设，深入贯彻落实省市“五严”、“十禁”、区教育局“八禁止”“十不准”的通知精神，规范教师从教行为，严肃教师纪律，树立良好的教育形象和教师形象，全面推进素质教育，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，本人郑重承诺：

1、不在课余或节假日等任何时间组织学生到校集体补课或变相上课，不在外租借场地或家里举办有偿家教班。

2、不从事有偿家教。

3、不办班进行以营利为目的的教学活动。

4、不到社会办学机构兼课。

5、不强制、暗示学生参加有偿家教

6、不相互提供有偿家教生源。

7、不动员或变相动员学生参加校外办学机构补习。

8、不打骂学生，不以抄作业、长时间站立、驱离课堂、留滞学校、劳动等形式惩罚学生，不歧视、排斥学困生、特困生和残疾生，不侮辱学生人格，不体罚或变相体罚学生。

本人将本着对学校、对自己负责的态度，自觉严格履行承诺，以良好的职业形象做一个人民满意的老师。

学校校长（园长）：

承诺人（签字）：

利国镇××小学(公章)

禁止赌博责任书 篇4

责任订立方：永善荣塑燃气有限责任公司 责 任 人：全体员工 为树立正气、净化社会风气，抵制不良习气的侵蚀，避免赌博给员工个人或家庭带来的危害。打造一支精力充沛、工作积极的员工队伍。根据国家有关法律法规和省、市、县政府相关要求以及溪洛渡派出所2014年5月21日召开的“关于集中开展查处干部职工参与赌博活动专项工作会议”的工作部署，制定本责任书。

一、严禁在公司内组织、参与赌博活动。

二、严禁在麻将馆、棋牌室等娱乐场所组织、参与赌博活动。

三、严禁为赌博人员提供赌博场所、赌资、赌具。

四、发现正在赌博的干部职工，立即向公安部门举报。

五、监督、规劝他人不得参与赌博活动。

六、违反上述条款的惩处：

1、扣款20-200元；

2、因参与赌博活动公司收到公安机关通报的予以开除；

3、受到公安机关罚款、拘留等治安、刑事处罚的，扣款1000元并予以开除。

七、本责任书经公司盖章和员工签字后生效。

公司（盖章）： 员工签字：篇二：禁止赌博工作责任状 禁止赌博工作责任状

为贯彻落实2014年1月17日全县严厉打击赌博违法犯罪专项行动紧急会议精神，加强社会管理，严厉打击赌博违法犯罪行为，净化社会风气，维护社会治安秩序，形成全社会惧赌拒赌良好氛围，经局党组研究，特制订本责任状。

一、责任内容

(一)严禁干部职工及家庭成员涉赌、参赌。

(二)严禁干部职工为“黄、赌、毒”及黑恶势力充当“保护伞”。

(三)干部职工要加强对家庭成员的禁赌宣传和思想教育，提高对“黄、赌、毒”社会危害性和现实危害性的认识。

(四)积极主动参加各种“禁赌”宣传活动。

(五)发现“黄、赌、毒”等违法犯罪行为要及时向政法机关检举揭发。

二、责任追究

本校(园)干部职工及家庭成员凡有涉赌参赌行为的，一律向局党组作出书面检查并进行通报批评；参加“滚地龙”、“挖豹”等赌博活动造成恶劣影响的，领导干部一律先停职，再作调查处理，一般干部交由纪检监察部门处理，涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。(学校名称)干部、职工(签字)：(签字)：

年 月 日 年 月 日(学校名称)2014年禁止赌博工作责任状

为加强社会管理，净化社会风气，维护我县社会治安秩序，贯彻落实2014年1月17日全县关于加强社会管理、严厉打击赌博专项行动的紧急会议精神，有效遏制赌博违法犯罪案件的发生，全面提升人民群众安全感，特制定本责任状。

一、责任内容

(一)各中小学(幼儿园)要组织开展多种形式的禁赌宣传教育活动，增强教职员工惧赌拒赌的自觉性，营造全社会禁赌的良好风气。(二)各中小学(幼儿园)要认真落实禁赌工作责任制，要与全体教职员工签订禁赌责任状，确保本学校(园)无参赌涉赌和为“黄、赌、毒”及黑恶势力，无充当“保护伞”的党员、教职员工。

(三)各中小学(幼儿园)内各职能部门要认真履行职责和职能，相互协作，加强沟通，形成共同打击赌博违法犯罪活动的强大合力。

(四)各中小学(幼／il园)要加强对本校(园)师生的法制宣传教育，杜绝“黄、赌、毒”等违法犯罪活动进入校园，配合相关部门开展校园及周边治安环境整治，严禁教职工涉赌参赌。

二、责任追究

(一)各中小学(幼儿园)负责人因失职、渎职、泄密导致打击赌博违法犯罪活动未能正常开展或行动失败的，将立即对主要负责人进行停职并依法依规予以查处；

(二)各中小学(幼儿园)干部职工参与赌博活动，或为赌博活动提供场所等其他便利条件的，利用赌博行贿、索贿、受贿的，干扰禁赌执法的，该校(园)负责人立即停职，参赌涉赌人员交由纪检监察部门查处，情节严重的移送司法机关查办。(学校名称)负责人：

年 月 日(学校、园)： 负责人：年 月 日篇三：禁赌工作责任状 禁赌工作责任状 甲方： 乙方：

为保护干部职工的身心健康，营造人人禁赌的良好氛围，切实加强禁赌工作，特制定禁赌责任状。

一、责任目标

全体干部职工不参与任何形式的赌博活动（含地下“六合彩”），不论在何种场合，以何种形式，都做到自觉拒赌，带头禁赌，更不得发生因赌博引发的其它治安案件。

1、认真执行禁赌规定，不参与大小赌博。

2、加强自身学习，自觉遵守法律和规章制度，规范自身行为。

3、积极参加各种积极向上的文艺活动和娱乐活动。

4、对单位的其它干部职工有赌博行为的要勇于检举揭发。

6、认真汲取赌博人员自身和对社会的危害，保证不参赌。

7、严禁为他人赌博提供场所资金和其它便利条件。

8、严禁在其它工作和非工作期间从事赌博活动。

二、违规行为的处罚

禁止教师假期有偿补课责任书 篇5

为了提高我校教师依法执教的意识，规范教师行为，树立良好师表形象，切实减轻学生的课业负担及家长的经济负担，按县教育局要求，学校与全校教职工签订严禁教师假期办班、补课责任书。

一、严禁教师自己或与他人联合私自办班行为。

二、严禁教师在任何时间、任何地点组织或参与校外有偿补课行为。

三、严禁教师参与社会力量办学机构和其他人组织的针对中小学生文化课补习班的补课行为。

四、严禁教师组织或变相组织以“艺校”为名开展的“奥数、特色英语、作文辅导”等有偿补课行为。

五、严禁教师为他人办班提供场所行为；

六、严禁教师为他人办班介绍生源行为

对违反规定的在职教师，一经查实，没收办班或授课所得，并取消其一年内评选先进、晋级资格。如果情节严重，将按照省、市、县有关处理办法进行严肃处理。希望全体教师认真履行上级的有关指示精神，遵守有关的规章制度及相关的法律法规。并以实际行动坚决抵制有偿家教“清风两袖诲学子，洁身自好树风范”做一个学生爱戴、家长尊敬、社会满意的人民教师。

甲方（校长）：

乙方（教师）：

东平县彭集第一中心小学

体罚现象之我见 篇6

一、体罚的基本内涵

我国《教师法》虽然明确禁止教师对学生进行体罚,但却未对体罚行为作出明确界定,那么体罚究竟是什么呢?

据《新华字典》的解释,体罚是对少年儿童的一种错误的教育手段,如罚站﹑罚跪﹑鞭打等。百度百科中,体罚是指通过对人身体的责罚,特别是造成疼痛,来进行惩罚或教育的行为。

早在教育部1999年主编的《中小学教师职业道德修养》一书中就对何谓“体罚”提出了明确地界定:“体罚,即对学生身体的惩罚。变相体罚,即并不直接对学生人身诉诸拳脚和工具,而是以各种借口并以其他形式间接地对学生进行处罚。”

综合了各种对体罚的解释,我认为对教师体罚行为的判断主要依据以下两点:第一,教师是否有直接鞭打或辱骂学生,造成学生身心伤害的行为。其次,教师是否有间接惩罚学生并超出学生身心所能承受的范围而造成伤害的行为,例如:罚跪、罚跑等。

二、体罚现象存在的原因

从1952年开始,我国就明确要求禁止体罚。之后,《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《学生伤害事故处理办法》先后以法律条文形式明确要求禁止体罚,但一直以来教师体罚学生的事件仍屡见不鲜,是什么原因使得教师冒着犯法的危险体罚学生呢?

(一)内在原因

教师对学生实施体罚行为与教师自身所存在的一些问题脱不了关系,在我看来,主要有以下几方面的内在原因:

第一,教师教育价值观的扭曲。在赵希斌的《优秀教师的四项核心素质》一书中提到,“正确的价值观为教育教学提供了方向;良好的个人素质和深厚的专业素养为教育教学提供了条件;高效的教学能力使教育教学目标的实现成为可能。”由此可以看出,教师的教育价值观对教师的重要性。一旦教师的教育价值观出现扭曲,教师的行为也会相应地改变。在当今教育领域,很多教师为了追求自己的利益而牺牲学生的利益,为了追求升学率,不惜对学生棍棒相加,以提高学生的成绩,而不考虑其是否可以达到预期效果。

第二,教师教育管理技术的欠缺。从调查数据来看,诱发体罚行为的很多都是一些常见问题,如上课讲小话,早恋等。其实这些问题,都是一些学校中常见的小问题,只要教师运用一些教育技巧对学生加以引导就能很好地解决,然而,由于某些教师缺乏教育管理的技术,导致学生屡教不改,最后教师就只能以所谓的“棍棒教育”来树立自己的威信。

第三,教师对体罚的认同。在现实生活中,教师其实并不排斥体罚行为。相反的,很多教师认为,体罚可以帮助他们解决很多问题,相较于循循善诱,这种强硬的惩罚行为在短期内就能得到收益。因此,这种方式既省力又有效的方式受到了很多教师的青睐。

第四,教师自身的人格特点。根据一些关于体罚现象的调查发现,青年教师实施体罚行为的概率要大于中老年教师。从现实生活中,我们不难看出,青年人相较于中老年人更易冲动,更崇尚武力解决问题。而中老年教师的教学经验丰富,更善于沟通,因此,他们也就更倾向于以理服人。

第五,教师自身道德素质的缺乏。在现实中,有部分教师仅仅将教书作为其谋生的手段,其在教学过程中,只关心能够给自己创造经济利益的学生,比如平时给自己送“福利”的学生,而对于那些没有送礼的学生,其则非常粗鲁,稍有机会即恶语相加,或者暴力出手。

(二)外在原因

体罚现象之所以屡禁不止,除了与教师自身密切相关外,同时也有一定的外在原因。

第一,体罚行为根源于中国传统文化。“棍棒底下出孝子”、“戒尺下出人才”、“不打不成才”等诸如此类俗语熟语比比皆是。传统的中国文化一直主张要尊师重道,学生要服从教师的绝对权威,所以老师对学生的体罚不仅不会遭到斥责,相反地,还会受到追捧。

第二,体罚行为还受应试教育体制以及考试的评价机制的影响。在当代中国,应试教育遍行的现状下,考试成绩就是衡量教师教学水平以及学生学习水平唯一的标准。因为,在同一个班级有优等生、中等生和差等生之分,而在整个学校就有了优秀班级和落后班级之分,所以,相应地,整个社会也就有了好学校和坏学校之分。而那些所谓的好学校好班级究竟怎样好呢?一谈到好学校好班级,大家都以升学率和及格率来衡量,很少有人会说里面的学生道德品质有多好。在这样的大环境下,很多学校,很多教师,为了追求升学率,就开始使用一些非常手段来提高学生的成绩,也就出现了一幕幕打、罚、骂的悲剧。

第三,来自于家长的支持使得教师理直气壮地对学生实施体罚。在我上高中的时候,经常会听到家长对老师说:“我的孩子如果在学校不认真学习,您只管打,出了什么问题我负责。”所以,在我们学校体罚成风,然而从教师到家长,甚至到学生,并没有一个人觉得这种行为不妥。可能刚开始还有几个学生反抗,久而久之,学生也已经麻木了。

第四,我国法律对体罚行为的惩罚力度也让教师毫无顾忌。虽然我国法律早就明令禁止教师体罚学生,但是却并有对体罚行为做出明确界定。任何权力,如果没有有效的监督与制约,都可能导致权力滥用。我国中小学存在的严重的侵害学生权利的违法现象,就是一种漠视法律的教育权力滥用。

三、体罚对中小学生的影响

首先,体罚对学生最大的危害是伤害学生的身体。新闻报道中关于体罚现象的举不胜举,有河北小学女教师用刀片划学生掌心,也有云南教师罚学生活吞苍蝇,这些行为无一不对学生的身体造成了伤害。虽然,教师在实施体罚行为时,本意并非想伤害学生,但是有时候由于处于极度愤怒的情绪状况下,下手就不知轻重了,有时候,我们可能觉得自己的那点力度根本不可能造成伤害,但是那是对于我们成年人而言的,对于正在长身体的中心小学生,可能就是一个不经意的动作都可能导致他一生的残疾。

其次,体罚会损伤学生的自尊心,使学生产生自卑感。有这样一个案例,有个学生上课的时候打瞌睡,老师看见了,就当着全班同学的面说了一句,自己不努力,就不要怪别人说你有娘生没娘养。班上所有的学生从那次之后就知道了这个同学的妈妈不在了。甚至还有同学因此而嘲笑那位同学。没多久,那位同学就退学了。试想一下,那位同学的心理会受到多大创伤?原本就因为失去母亲而伤心难过,老师不但没有安慰鼓励他,却将他的伤口赤裸裸地展示在全班同学面前。心理学上,自信心是来自于自尊心的,一旦教师损伤了学生的自尊心,相应地,学生就会变得自卑。

最后,体罚会使学生产生厌学情绪,对学习失去兴趣。教师必须明白,学生是有主观能动性的,硬性的看管、压制和粗暴的体罚会使其感到压仰。人都有自我保护、逃避伤害的本能,对于给自己带来过身体和心理伤害的学习活动也会失去兴趣,有的学生还会因此而恐惧教师、恐惧学习。

四、消除体罚行为的措施

虽然,国家一直以来都在为消除体罚行为努力,但是效果却不如人意。那么怎样才能预防体罚行为呢?

第一,从教师方面来说,我们应该要加强对教师的培训。在教师培训中不仅要对教师的专业技能进行指导,还要加强对教师教育学和心理学方面知识的培训,让教师掌握一定的教育管理技术。同时还要加强教师的职业价值观的教育,让教师端正态度,积极地为学生服务。更重要的是加强教师法律意识,让教师认识到体罚行为的严重性。

第二,从社会方面来讲,要加快改革考试与评价体制。评价学生、教师乃至整个学校不能再以学生的考试分数、升学率作为唯一重要的标准,而要综合地评价学生的素质,尤其要立足于学生的发展。不应对学生成绩作静态的评价,而应作动态的评价。让教师和学生从应试教育的束缚中解放出来,才能有效地减少体罚行为的发生。

第三,从国家方面来讲,国家要完善相关的法律法规,健全监督机制。虽然国家法律明令禁止体罚,但是却未对体罚行为进行界定,让很多教师钻了法律的空子。所以国家应该要以法律形式对体罚进行界定,提出其的操作定义。光有法律还远远不够,我们还要做到有法必依,执法必严,健全国家的监督机制,避免教育权利的滥用。

综上所述,要建立社会主义和谐社会,我们教育领域也应该努力。努力构建和谐的师生关系,教师要真正成为学生的朋友,走上民主平等的道路。

摘要：我国中小学存在着严重的教师体罚学生现象。这种损害学生权利的现象造成了严重的后果,只有彻底消除这一现象,我国的基础教育才能真正走向民主与平等。本文从体罚的基本内涵、体罚现象存在的原因、体罚对中小学生的影响、消除体罚行为的措施四个方面来论述。

关键词：体罚,中小学生,原因,影响,措施

参考文献

[1]柏玮.教师体罚行为的现状与心理分析[D].陕西师范大学,2014.

[2]朱凡琪.我国中小学教师体罚学生现状分析及对策研究[D].华中师范大学,2012.

[3]曾巧智.论教育中的体罚[J].学理论,2010,24:226-228.

禁止燃放烟花爆竹安全责任书 篇7

春节将至，为认真贯彻执行《北京市烟花爆竹安全管理规定》及相关规定，确保我区元旦、春节期间烟花爆竹安全管理工作的贯彻落实，保证人民群众生命财产安全，特签订责任书如下：

一、未经许可，禁止生产、运输、存储、销售烟花爆竹;

二、禁止个人燃放内筒型组合烟花、礼花弹、二踢脚和A类、B类等禁放品种及超标伪劣烟花爆竹;

三、要按照说明用正确的方式燃放，不得酒后燃放，不在禁放地点及禁放时间段燃放;

四、遇到违法生产、运输、存储、销售等行为要及时进行举报;

五、不向人群、车辆、建筑物抛掷点燃的烟花爆竹;

六、不在建筑物内、屋顶、阳台燃放或者向外抛掷烟花爆竹;

七、燃放时不得妨碍行人、车辆安全通行;

八、不采用其他危害国家、集体和他人人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹;

九、十四周岁以下未成年人燃放烟花爆竹的，要由监护人或者其他成年人陪同看护。

爱卫创卫四包两禁止责任书 篇8

为了给广大居民群众创造一个整洁、优美、和谐的人居环境，根据中、省、市、县有关法律法规，我站决定在包抓街道范围实行城乡市容环境卫生“四包两禁止”责任制。具体事项如下：

一、“四包两禁止”的内容与要求

（一）包责任区内环境卫生。负责责任区内的清扫和保洁，刷洗墙壁，清除污物、污迹、积水、积雪，保持建筑物的墙体、门窗、广告牌匾、橱窗、装璜等附属设施整洁完好、美观。

（二）包责任区内公用设施。负责管护责任区内的地砖和果皮箱等公用设施，制止、检举损害行为；对自然破损老化的设施要及时告知管理单位维修更新，保证门前设施整洁完好。

（三）包责任区内花草树木。负责管理责任区内的花草树木，制止、检举损害行为；自养花草盆景应摆放整齐，不能影响周边环境。

（四）包责任区内生活秩序。加强监督和引导，确保责任区内无乱设摊点、占道经营、店外经营、乱拴乱挂、乱停乱放，并保持秩序井然。

（五）两禁止。禁止随地吐痰、乱扔废弃物、乱倒垃圾渣土、乱泼污水、乱堆物品和乱停乱放；禁止在墙壁、电杆、护栏、行道树以及公用设施上乱贴、乱涂广告、拴绳挂牌、晾晒衣物或者使用高音喇叭招徕顾客产生噪音。

二、“四包两禁止”的适用范围

县城、各乡镇机关驻地沿街单位、门店、住户以及从县城到乡镇公路沿线和山体以上，城镇背街小巷的单位与居民住户。

三、落实责任

县创卫办负责全县环境卫生“四包两禁止”责任制度落实的指导、协调、监督和检查工作，我站负责对包抓街道（维纳斯影楼至县一中大门）的“四包两禁止”责任制的组织和落实工作。

四、责任追究

对于不认真落实“四包两禁止”责任制，违反城区市容和环境卫生管理办法的单位和个人，要按照《陕西省爱国卫生条例》第二十九条、第三十条的规定，由城市市容环境卫生行政主管部门责令改正、采取补救措施、予以清理或清除，根据情节轻重给予警告，对个人处十元以上两百元以下，对单位处两百元以上两千元以下的罚款。对各摊点门市所负责的环境卫生达不到“创卫”规定标准的，由县卫生行政主管部门责令限期治理；治理后仍达不到标准的，处以警告或一百元以上一千元以下罚款。

（此责任书一式两份，我站与签订人各执一份。）

签订人：

绥德县建设工程质量安全监督站

禁止体罚责任书 篇9

问题一:教师林某一时冲动忍不住踢了玲玲屁股几下,她的行为是否属于体罚?

发生在幼儿园的体罚主要是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁,或以其他强制性的手段,侵害幼儿身体健康的行为,如打脸、罚站、脚踢、逼迫幼儿做超过身体极限的运动等行为。教师林某踢了玲玲屁股几下,对玲玲实施了身体接触的惩罚行为,应当判定属于体罚。因此,教师林某的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条的规定:“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

对于体罚幼儿的行为,教师可能受到以下处罚措施:1.经教育不改的,按现行教师管理权限,由所在幼儿园分别给予处罚或解聘。2.体罚幼儿情节严重(如手段残忍、致伤甚至致死),构成犯罪的,由人民法院依法追究刑事责任。3.因体罚幼儿对幼儿或幼儿园造成损失或损害的,还应依照《中华人民共和国侵权责任法》的有关规定承担赔偿损失、消除影响、恢复名誉等民事责任。

问题二:玲玲家长逼迫教师林某下跪,并连扇她好几记耳光,玲玲家长的行为是否违法?

《中华人民共和国宪法》第三十八条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”人格权是法律赋予公民所有的具体的特定权益,玲玲家长逼迫教师林某下跪,并连扇她好几记耳光,已侵犯了教师林某的人格权。

侵犯公民人格权,根据不同的情节和法律规定,具有不同的法律后果。

《中华人民共和国民法通则》第一百零一条规定:“公民、法人享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”人格权受到侵犯的公民有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉,并可以要求赔偿损失。

《中华人民共和国刑法》第二百四十六条规定:“以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”此为侵害他人人格权构成侮辱罪将会承担刑事责任的法律后果。

另外,玲玲家长连扇教师林某耳光的行为,还违背了《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条规定:“殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处5日以上10日以下拘留,并处200元以上500元以下罚款;情节较轻的,处5日以下拘留或者500元以下罚款。”如果玲玲家长故意扇教师林某耳光致使林某达到轻伤以上标准,则可构成故意伤害罪,应受刑法处罚。

问题三:教师林某正处于孕期,金月亮幼儿园对她予以辞退,是否合法?

禁止体罚责任书 篇10

甲方： 乙方：

为保持正常的出生人口性别构成，促进人口经济、社会的协调和可持续发展，根据《中华人民共和国人口与计划生育》、中共中央国务院《关于全面加强人口与计划生育工作统筹解决人口问题的决定》和《浙江省人口与计划生育条例》等法律法规和政策，对严禁医疗机构非法开展胎儿性别鉴定工作特签订本责任书。

一、责任目标

1.严格禁止非法鉴定胎儿性别、禁止非医学需要的人工流引产。

2.从事B超检查的技术服务人员必须取得《中华人民共和国医师资格证书》和《浙江省专业技术人员证书》等相关的执业资格，经县卫生局批准注册后方可上岗。乡镇卫生院须取得执业助理医师以上资格。

3.B超从业人员应严格按照《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国计划生育法》等有关规定，从事B超检查、诊断等医疗行为。

二、法律责任

根据《中华人民共和国人口与计划生育法》和上级计划生育工作有关规定，对违法违规行为做如下处理：政府办医疗机构B超岗位人员违反法律规定，从事非法胎儿性别鉴定者，一经查实，给予行政开除，吊销其医师执业证书，构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

甲方： 代表签名：

乙方： 代表签名：

禁止体罚责任书 篇11

根据教育局通知精神，为进一步加强我校教师师德建设，规范我校教师从教行为，坚决禁止“三乱”现象在我校发生。所有教师必须清楚并做到：

（一）不参与乱办班

不参与本人或与他人联合办班； 不参与为他人办班提供场所；

不参与为他人办班或社会力量办学机构介绍生源； 不参与以义务辅导或招住宿生为名组织学生办班； 不参与到社会力量办学机构授课；

不参与以开办社会力量办学为名组织学生办班补课。

（二）不参与乱收费

不参与未经教育局审批备案，擅自收费的行为；

不参与擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围的行为； 不参与乱收费补课行为；

不参与违反自愿原则，强制收取服务性收费的行为； 不参与截留或占用书费结余款行为；

不参与收费未进行公示，义务教育段未填写收费通知单收费行为；

（三）不参与乱订学习资料

不参与未报请教育局主管领导和相关科室负责人签字，未经主要领导审批同意，擅自订购、发放教辅资料的行为；

不参与未到上级指定发行单位订购学习资料行为； 不参与擅自增加订购数量，提高订购额度的行为； 不参与订购盗版资料、以次充好的行为；

不参与授意或暗示学生到指定地点购买学习资料行为；

不参与自行印制和发放学习资料、向学生收取费用的行为。特此签订治理“三乱”责任书。任课教师签字：

组级负责人签字：

主管主任、园长、村小校长签字： 主管校长签字： 校长签字：

九台市苇子沟镇中心校

禁止体罚责任书 篇12

1 体罚的定义

体罚和变相体罚目前还没有明确的定义, 但一般认为, 体罚是使学生肉体感到痛苦或极度疲劳的惩罚, 如罚站、罚跪、打手心、扭耳朵等。而变相体罚是使学生心理上受折磨、剥夺学生的学习权利或增加额外劳动负担的惩罚, 如斥责、侮辱、撵出教室以及罚劳动、罚抄作业等。变相体罚同样会侮辱学生人格, 伤害学生心[1]。

2 体罚对儿童造成的伤害

2.1 研究发现, 儿时常被体罚, 长大后可能变性虐待狂, 儿童自小遭家长打屁股或体罚, 到他们进入青少年阶段或长大成人后, 可能出现不正常的性问题, 如拥有多个性伴侣、爱强制对方性交或变成性虐待狂[2]。美国一项研究发现, 幼年经常遭受体罚的孩子长大后更容易有性暴力倾向[3]。

2.2 有的教师对学生施以体罚或变相体罚, 可能会导致学生自残或自杀, 情节严重的涉及违法犯罪。体罚违背教育规律, 也严重危害学生的健康成长。

2.3 心理伤害的危害性 严重挫伤了学生的自尊心;使师生之间产生对抗情绪;损坏了教师的崇高形象[4]。

2.4 精神虐待的表现形式 威胁恐吓、疏远冷落、侮辱讽刺、贬低压抑、重视有加等。精神虐待不像身体虐待那样, 显而易见, 它通过语言神态表情等表现出来, 虽然不伤及皮肉, 却伤害心灵, 扼杀个性, 一般具有无意识、内隐后果长期性等特点, 因而, 被西方心理学家称为“看不见的灾难”[5]。一位心理学家分析, 缺乏教师爱护鼓励的学生, 心灵所受到的创伤更深, 智力和心理发展的损失更大。这也就是说, 这种做法会产生比体罚孩子还要严重的后果。

3 国内外研究现状

3.1 台湾“人本基金会”

曾做过一项调查, 在台北与高雄, 有高达95%的中小学至今仍存在着体罚学生的现象。这项对台北与高雄319所公立中小学体罚状况进行的调查显示, 在台北市接受调查的142所小学和57所中学中, 只有12所小学与2所中学没有体罚学生的情况;而高雄市调查的83所小学和37所中学, 只有2所没有体罚学生的情况。我国一项调查也显示:体罚现象在现代教育中普遍存在, 曾经体罚学生的教师人数初中占68.4%, 小学占87.5%;被教师体罚过的学生小学占35%, 初中占28%[6]。

3.2 美国公立中小学校惩戒权的司法监督[7]

美国公立中小学校惩戒权的司法监督是教育、法治的重要领域。美国教育法中的“公立中小学校的惩戒权”概念在基本人权的意义上, 牵涉到学生人身权利与教育机构管理权力的关系, 以及法院在整个教育惩戒权力体制中的位置。在惩戒权领域, 鉴于对学生进行管教的重要性, 美国传统上认可地方教育机构和公立中小学校享有直接的自主惩戒权。法院尊重该“惩戒权”, 并不予干涉。这种情况到了20世纪60年代开始变化。与民权运动引起的权利保障问题得到法律界的热切回应相对应。学生人身权利与教育机构惩戒权力的关系也成为教育法学的一个重要课题。

3.3 目前下列国家完全禁止体罚儿童

奥地利、芬兰、拉脱维亚、克罗地亚、德国、挪威、塞浦路斯、以色列、瑞典、丹麦、冰岛、乌克兰、罗马尼亚、保加利亚、匈牙利。

3.4 中国大陆相关法律

《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条:学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严, 不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《义务教育法》第二十九条:教师在教育教学中应当平等对待学生, 关注学生的个体差异, 因材施教, 促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格, 不得歧视学生, 不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为, 不得侵犯学生合法权益。《中小学班主任工作规定》第十六条:班主任在日常教育教学管理中, 有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

4 体罚的原因

究其原因, 一是传统教育观念根深蒂固;二是相关法律条款规定与执行的两难;三是教师的整体素质有待提高。所以, 要真正禁止体罚和变相体罚, 转变教育观念是基础, 加强立法和执法是保证, 提高教师的师德水平和整体素质是关键。

4.1 老师的个人因素, 比如有的老师脾气暴躁, 恨铁不成钢。

4.2 教师不讲职业道德, 对学生进行体罚或性侵害造成的。

4.3 有的老师看重业绩, 对班上拖后腿的学生又气又恨等。

4.4 有时还存在家长的因素在里面。在一些家长默许或支持的后盾力量下, 有的老师自然是大胆了许多, 对学生也就敢于以暴力相向。

4.5 应试教育在作祟, 竞争的压力, 使得许多老师不同程度的存在心理问题, 变得焦虑和烦躁, 造成体罚和变相体罚[8]。

5 应对体罚的措施

5.1 要加强宣传教育, 对教师开展职业道德教育, 使他们做到爱生如子, 自觉尊重、关心、爱护学生, 关注学生的心理和行为动向。

5.2 学校应当依法承担相应的责任, 学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生。

5.3 以生为本, 加强培训, 提高学校管理水平。加强教师队伍建设, 要真正落实以生为本的教育理念, 教师要把学生当作自己的孩子来爱护[9]。

5.4 立足防范, 加强巡视, 建立安全督导制度。学校要制定各项安全保护制度, 并切实贯彻落实, 坚持以防范体罚为主的处理方针。教育行政部门要不定期组织安全专项督导。通过适当的渠道也要对家长进行宣传, 使家长重视、配合和支持此项工作[9]。

5.5 发生事故, 积极主动进行沟通和处理。及时合理的处理可以避免造成新的冲突, 扩大事态。学校应当主动与家长协商处理意见, 尽可能做到客观公正, 可以请律师代表学校进行调解[10]。

5.6 关心教师的心理健康, 减轻其精神压力。作为普通的社会成员的教师, 面对社会生活节奏加快和激烈的竞争, 也有家庭、社会、学校的压力。当教师出现困惑和矛盾时, 学校领导应及时关注, 充当教师心理的降压灵, 防止教师把压力发泄到学生身上[11]。同时, 学校领导应引导教师用发展的眼光看待学生, 重人才培养, 轻物质待遇, 把成就感的重心转移到学生成才上来。

6 讨论

体罚和变相体罚作为一种教育方式广泛地存在于教育的历史和现实、东方教育和西方教育、学校教育和家庭教育之中。由于其违背教育规律、影响学生身心健康、导致师生关系紧张等危害性, 一直受到人们的反对, 很多国家还通过立法的形式禁止在教育中使用体罚和变相体罚[12]。事实表明, 日本虽然在法律上规定了禁止教师体罚学生, 却频繁出现体罚学生至死的恶劣现象;美国虽然许多州在法律上容忍体罚, 但从未出现体罚学生至死的严重现象[13]。

有人说, 在学生时代, 用恰当的惩戒手段让他们知道哪些是对, 哪些是错, 不好吗?如果上课时, 严重违纪, 站几分钟就算体罚的话, 那么其他大多数学生的受教育权, 谁来保障?为了未来的孩子, 为了孩子的未来, 有人认为恰当的体罚是非常必要的。

真的是这样的吗?现在, 学生的权利意识越来越强, 过去的粗暴教育方式已经行不通, 为人师者, 应该适应这种变化。对学生体罚, 是不道德的教育方式。在依法治国的今天, 有些老师和学校在无视《未成年人保护法》, 为何?惩罚坏人的力度不够大!

随着素质教育的全面推广, 体罚和精神虐待学生的行为必将受到社会道德和法律的惩罚, 作为一名教育工作者更应该遵循“公平、公正、公开”的教育规则对待每一位学生。只有公平对待每一位学生, 才能真正发挥体育教师的效能, 才能充分体现体育教师独特的人格魅力。

严厉禁止有偿家教责任状 学校 篇13

责 任 状

为进一步贯彻省市有关文件精神，更好地落实教育专项整治活动要求，严格规范我县中小学办学行为，维护教育和教师形象，严禁在职教师有偿家教家养和学校违规办班补课，特立如下责任状。

一、单位（学校、民办教育构等）和个人必须严格遵守省、市、县有关规定，不得有任何违规行为。

1.学校领导不得指使、授意、默许、纵容教师在校内外办班补课、有偿家教家养；

2.在职中小学教师不得受聘于社会力量举办的各种补习班、辅导班带课或兼课，以获取非正常收入；

3.中小学教职工不得动员、组织、诱导本校学生参加任何形式的文化课补习班；

4.在职中小学教师不得为退休教师、民办教育机构办班补课介绍生源； 5.在职中小学教师之间不得相互介绍学生提供有偿家教生源；

6.中小学校不得将学校教室等校舍出租给任何单位和个人作为办补习班、特长班等使用，或提供教学设施上的便利；

7.民办学校（含培训机构）不得超范围办学，不得转让、出租、出借办学许可证或者教学场地、教学设施给在职教师进行违规办班补课。

二、严格责任追究，单位主要负责人是此项工作监管第一责任人，要认真落实有关文件精神，采取有效措施，防范、杜绝一切违规行为的发生。

1.单位主要负责人如有失职渎职行为，将实行问责，并给予组织处理； 2.教师违规的，实行岗位调离、考核不合格、取消评先评优、三年内不得晋升职务（称），并根据情节轻重给予行政处分，在全县通报批评。

具状单位： 责任人：

禁止体罚责任书 篇14

为严格执行绿园区教育局《关于禁止教师从事有偿家教违规办班补课的通知》的相关规定和精神，进一步规范学校办学行为及教师的从教行为，有效遏制教师利用个人业余时间或假期进行有偿补课的不正之风，切实减轻学生课业负担和家长的经济负担，推动素质教育健康发展，办好家长满意的教育，合心小学全体教师与学校签定了《合心小学严格禁止教师有偿补课责任状》。责任状内容要求全体老师做到：

一、严禁教师组织学生在家或其他场所收费或变相收费补课。

二、严禁任何学科教师课堂不讲新课内容，课后办班收费讲新课。

三、严禁教师从事以家属、亲友及他人名义违规开办补习班等有偿家教活动。

四、严禁教师利用职务之便动员、诱导、暗示或强制学生参与有偿辅导，为退休教师和其他社会人员介绍学生进行有偿补课而从中获利。

五、严禁不同学科教师联合办班，在家中或在校外租用场地进行集体有偿补课。

六、严禁在职教师接受民办学校或社会其他文化补习学校聘请，兼职兼课参与有偿文化补习活动。

学校还提出，不履行以上责任的，一经查实，学校将严格按照长绿教字[2009]54号文件《关于禁止教师从事有偿家教违规办班补课的通知》的要求对相关教师进行处理。

校长：

教师：