一节成功的示范课

一节成功的示范课（共9篇）

一节成功的示范课 篇1

一节示范课的反思

参加工作十个年头了，所上的示范课屈指可数。今天一节课上下来，把人给郁闷死了。感觉连续两节示范课都没有成功，内容太满了，与学生的互动环节几乎没有，时间非常的紧张，如同贫穷者的口袋一样的，干瘪而皱巴，无论如何也让它难以鲜活起来。

据那些爱心的给我的提议同事和课后自我反思，暂且总结如下：

一、教态方面应该注意的问题：弯腰，伸脖子，瞪眼睛和手指手势杂乱、夸张而太多。每每一遇到我自以为比较重要的问题，我总是尽量前倾着身子（貌似引起学生的注意，实则不雅）；弯腰辅导学生时没有错，老是弯腰讲课，给人感觉别扭-----好像本人身体不舒服似的；向学生征求意见时，遇到学生发言，老是故意睁大本来都比较空洞的大眼睛，让学生看了觉得可怕，好多孩子的答案送至嘴边又被我的眼神给下回去了，看来这一习惯是我的重点改正内容了。在上示范课的时候，我的思想上还不够重视这件事情，随意性太强了，明明稍加注意就会改正的问题，却由于我的太不在意，把自己的缺点暴露的一览无遗。就比如板书吧，我的字体经历几年的历练应该还是不太丑的，在板书的过程中，明明写漏掉内容的情况下随手一擦，补上即可，我却画蛇添足的给它搞一个“增添符”耍一下个性，被同事们锐利的目光及时发现，及时帮我纠正，否则我的人可能就丢大了。

二、涉及内容的情感体验太深了，脱离了学生的实际年龄的接收、承受能力。

一节成功的示范课 篇2

一、以词串文，衔接紧密，体现学段教学特点

上课伊始，俞老师先出示三组词语：

察访药材 飞鸟归林 破败

夜幕降临 啃干粮 万民得福

大好月色 寻访所得 若有所悟

先让学生齐读这三组词语，然后用这三组词语中的词概括每段的大意。这一环节的设计，既复习巩固了上节课所学的内容，又结合学段教学特点，巧妙地解答了课后练习三(要求概括每段大意)。

二、扶放结合，展开联想，体会文章所表达的思想感情

这篇课文对李时珍的描写，不论是为修订《本草纲目》，住破寺，啃干粮，还是在月光下认真记载寻访所得，冒着生命危险品尝药草，都是为了表现李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。如何深入文本，抓住一个“苦”字，从“吃、住、行、记录”四个方面去体味李时珍的这种一心为民的精神呢?在教学时，俞老师采取先扶后放的方法，抓重点段，重点句，重点词，突破了这一重难点。

（一）品读文字，结合联想，体会住的苦。

先读课文，让学生找出哪段描写了破败的古寺，哪句话概括地写古寺的破败，从哪几个词可以看出古寺的破败。

在这一过程中，俞老师紧紧抓住“断垣残壁“一词(出示课件，帮助学生理解这一词语的意思)，让学生发挥想象，你的脑海里出现了怎样的一幅图画?这样的设计，调用了学生以往的知识储备，丰富了文本。有一学生描述：我看到古寺的墙壁裂了个缝，房顶破了;地上很潮湿，长了许多青苔;古寺的门已经歪斜，夜晚寒风呼号;寺内到处是蜘蛛网，神像也倒塌了……从学生的回答中，不难看出，古寺破败不堪他们已实实在在看到，也体会了他们住的苦。

（二）抓住动词，联系上文，体会吃的苦。

在教学时，俞老师主要引导学生抓住一系列动词去体会。学生从“生、找”体会到寻找枯枝杂草生火遇到的困难;从“舀”体会到连喝碗水也需要走上一段路去寻找;从“坐”体会到在家里是何等舒服;从“啃”体会到干粮的硬、难以下咽。当学生通过这些动词切实体会到李时珍和徒弟在查访途中吃的苦时，再让学生联系前文，告诉学生喝山泉、啃干粮已经很苦了，但即使这样，他们也是饱一顿饥一顿，有一顿没一顿，这就是课文一开始就说的———“饥餐渴饮”。这一设计，既使学生理解了他们的苦，又教给了学生学习联系上下文理解文本的方法，同时，也加深了学生对“饥餐渴饮”这个词的理解，可谓一举多得。

（三）抓住对话，从细微处，体会记录的苦。

记录的条件之苦学生容易体会到，但对记录过程中李时珍严谨踏实的工作作风的体会有难度，因此，在教学时，俞老师让学生反复品读记录对话，抓住重点词语“端详、嚼嚼”等词语，从金银花名字的由来，胭脂草、刀豆子的使用方法以及末尾的省略号体会到李时珍记录的内容多、详;从嚼药草体会他记录时认真、仔细、不怕牺牲等，都是在学生品读这段文字中所领悟到的，如此，就自然地得出了李时珍是个严谨、认真的人了。

三、以读悟情，读中明理，使学生在朗读中感悟课文

在教学中，俞老师十分注重朗读的指导，比如让学生读李时珍说：“我们就在这里住一夜吧!”这句话时，对于感叹号应该读出什么语气，有学生说要读出无奈的语气，有学生说要读出肯定的语气，等等，俞老师让学生联系课文，想象当时的情景和李时珍一心为民的精神，就知道了要读出一点也不犹豫的语气。

俞老师还抓住“端详、扯下、嚼嚼”等词，让学生先表演，再朗读，使学生感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草纲目》而不惜拿自己作实验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。

四、拓展思维，合理想象，加深学生对课文的理解

在教学第二段时，俞老师设计了这一环节：

冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……

夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……

学生发挥想象，畅所欲言，体会到李时珍的不怕吃苦。

在简介了《本草纲目》这本古代百科全书后，出示课件：李时珍的头像和《本草纲目》这本书，俞老师设计了：学到这里，看到这些，你想说些什么?

俞老师通过拓展李时珍编写《本草纲目》过程的小故事，以及对该书的介绍，让学生以自己的感悟说说自己对李时珍的理解，能够让学生感受到这部书的辉煌，从而感受李时珍的非凡，以此升华学生对李时珍的敬佩之情、赞美之情。

一节示范课给我的启示 篇3

从教几年来，听过吴中区和苏州市的不少知名地理教师的示范课和讲座，　2008年在甪直中学举办的吴中区名教师地理课展示活动中，木渎中学师奇铭老师的《大规模的海水运动》一课让我反省至今。他在讲述“洋流”引用了一个“鸭子舰队”的故事。据说课后（借班上课），学生们纷纷找地理老师来探讨“洋流”的知识，学生在主动学习中迅速掌握了地理中的难点——“洋流”。其实，师老师之所以在这一节课中带给了我们震撼，主要是激发了学生的兴趣。心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，　是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”，如果我们地理教师善于寓教于乐，使教学活泼生动，　情趣横生，培养和激发学生的“痴”情“迷”劲，使之欲罢不能，乐于探索，那么，不仅大大有益于提高当前地理教学效果，而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。那么怎样才能得到这样的教学效果呢？我想谈谈自己的拙见。

一　、巧设悬念“迷”住学生

部分年轻地理教师在教授新课时往往沿用了其他学科的教学方法。有两种常见的方法：一种是“讲”法，即“同学们，今天我们讲……”，“同学们，现在老师讲……”，这样就把师生互动的教学活动引向“老师讲学生听”的单向活动。还有一种是“翻书”法，即“同学们把书翻到……页”，我认为在课的开始就应该巧设悬念，引起学生的兴趣，促使学生的主动探索。尤其是在难点章节的讲解。

区时、日界线、洋流等都是地理教学的重点和难点，但是有很多趣味性极强的例子可以应用。如在学习日界线时可以设置这样一个例子：“一对孪生姐妹，姐姐先出生，但年龄小一天，妹妹后出生，年龄却比姐姐大一天。你知道出现这种奇妙情况的原因吗？”这样一来，学生就会带着强烈的好奇心来听老师讲课，没听懂的课后会相互探讨，听懂的还会把这些例子讲给家长及低年级同学听。学习积极性得到充分的调动，并把这种兴趣转化为内在的学习动力。如在教授“洋流”时在一个班级引用“鸭子舰队”的例子，在另外的班级也可以引入这个典型例子：二战时期，美国军队要不断地沿欧洲西海岸给盟军运送军备物资，德国的潜艇基地设在地中海中，为了防止德国潜艇进出直布罗陀海峡，对盟军的舰船进行攻击，盟军在直布罗陀海峡设立了雷达检查站，但是德国潜水艇就利用洋流躲避盟军的雷达监测。在不同的班级引用不同的案例可以加大学生探讨的范围，促使学生自主合作学习。能有效的促进知识的内化。

二、利用新闻资料震撼学生

新闻作为一类最能体现科学发展现状、社会生产等方面的课程资源，它不仅传达了地理学的最新进展，还涵盖了社会生产、日常生活的各个方面，是与地理学、社会生产和学生生活最为贴近的课程资源之一。因此，重视挖掘并利用新闻中的地理课程资源显得十分重要，也符合新一轮高中课程改革的基本要求。

高二上学期我在准备《产业转移》这一节的备课时，华尔街金融风暴刚刚发生。这一时期珠江三角洲也频频出现老板“范跑跑”现象，苏州也有部分产业向苏北宿迁一带转移。苏州市长王荣早就提出的将苏州由“世界的工厂”变为“世界办公室”的构想。2008上海陆家嘴金融博览会暨第五届中国国际金融论坛在上海召开，瑞士银行投资银行部投资家对中国的评论：“我们认为中国是一个经济结构非常坚固的国家。具有庞大的市场和需求，同时也有资源。”　这就说明世界将会重新认识中国，投资中国。

从这些新闻事件中让学生认识到影响产业转移的因素还应该有“经济形式的变化”，产业结构发展到一定阶段时就应进行产业升级。此时我还对学生进行了情感教育：“尽管西欧一些国家生活水平高，可是在金融风暴中抵抗冲击的能力远不如我国，所以我们应该看到社会注意社会的优越性。同时我们发现在这次金融风暴中高新技术产业所受冲击较小，所以为了以后同学们能有个好的工作，应该好好学习。否则金融风暴来临时，首先就会被雷倒”。我看到学生们的表情比较严肃，似乎他们也能感受到未来更激烈的社会竞争。从而也会改变学习态度，也许我的情感教育并不能使每个学生有所触动，但只要有人有所触动，我们就会坚持。

三、巧妙设计应用地图吸引学生

在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。

在讲“长江”的内容时，有的老师采用现代化的教学手段，直接把长江投影到投影仪上。我认为在此节教学中传统的教学手段——板图更能吸引学生。我先在黑板上绘制长江干流略图，一直画到入海口处，给学生讲干流象一个不规则的英文字母Ｗ，然后讲到哪里就画到哪里。首先讲上、中、下游的划分，把宜昌和湖口两地名称用红色笔标注在干流上；接着讲长江的支流，用黄色粉笔从西向东画出主要支流，边画边讲哪些支流在上游，哪些支流在中游；同时要求学生和我一起画图。然后讲长江上、中、下游的特征，并标注在适当的位置上，上游“水流湍急，水力丰富”，中游“河道弯曲，容易泛滥　”，下游“江阔水深，便于航运”。这样师生互动，展现在学生面前的地理略图也不是静而是动的感觉，能有效地培养学生学习地理的兴趣，增强了学习地理的主动性和积极性。

四、利用乡土地理激发学生学习的积极性

乡土地理教材是展现在本乡本土的各种地理事物和现象，是最生动、最直观的地理材料。在教学中，教师紧密地运用学生身边活的自然地理和人文地理现象进行教学，能充分激发学生学习的积极性和主动性，从而提高教学效果．因此，我很喜欢在地理教学中广泛应用乡土地理教材。

苏州物产丰富、自然环境优美，人文底蕴浓厚。有很多乡土资料可以应用在我们的地理教学中。如在讲选修3《旅游景观欣赏》中园林的构景手法时，我开始是这样做的，选了拙政园、留园、严家花园的几组图片以体现园林的部分构景手法“主配”“层次”“框景”“借景”，由于选材精细，重点突出，学生们很快的理解了这几种造园手法；随后又展示了苏州园林中的几处经典造园手法图片，要求学生说出。通过图片和讲解，学生都能准确的判断出一些常用的造园手法。看到学生们兴致极高，我趁热打铁补充讲解了另外的一些构景手法，对景（　拙政园通过两条长廊将园子分为东中西三部分.东中园间的倚虹轩大门和中西园的”别有洞天”门在一直线上，形成对景）。障景古人讲究曲径通往豁然开朗处，反对一览无余.所以往往在刚进园处用山石高墙阻隔园中美景。如为拙政园中的开门见山，狮子林的高墙。在学生热烈的讨论时，我对他们讲“如果大家下次和父母亲朋到园林区玩，可以自己做他们的小导游，可以乘机在大人面前炫一把”。教学设计中就是以上面的话语来结束这节的内容，顺利达到教学目的了。

第四天学生找我商量：要求利用班会课带他们去园林进行实地学习，让我刮目相看的是这些孩子利用周末和木渎的“严家花园”进行沟通，全班46人可以免费进入“严家花园”　进行教学活动，尽管这件事情已经超出了教学时间安排，但认为应该抓住这个机会让学生更加喜欢我的地理，我马上查找资料了解了一些造园知识和严家花园的概况，而且让学生也到微机室去查阅资料，下午当我们到达严家花园时，很多学生都能做一个合格的小导游了，用学生自己的话说“我们比一般导游讲的更为科学、深刻、艺术”，利用学生身边的材料“教给学生终身有用的地理知识”，我在这节课中做到了。

总之，兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。通过教师激发，让学生主动的参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习。

和所有的地理教师共勉：我们应该想尽办法让学生在课后也对地理问题爱不释“口”。让学生在地理学习中快乐成长。

一节成功的示范课 篇4

从实验学化学

单元规划

化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。实验是了解物质性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。教科书把化学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。此外，教科书不仅把“化学实验”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。

第一节：化学实验基本方法。在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍了一种新的分离和提纯方法——萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。

第二节：化学计量在实验中的应用。在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法是化学实验基本方法和技能，也是对化学知识的应用。而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。教学重点

1.掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，掌握蒸馏、萃取等分离方法。2.理解物质的量的概念，掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。教学难点

物质的量概念及一定物质的量浓度溶液的配制。课时安排

第一节

化学实验基本方法

3课时

第二节

化学计量在实验中的应用

3课时 复习课

1课时

第一节

化学实验基本方法

整体设计

从容说课

本节从实验室安全注意事项入手，主要提醒学生从实验室规则、安全措施和正确的操作方法等方面重视安全问题。并通过让学生讨论一些实际问题而加深对实验安全的认识。

初中化学已经介绍了药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤、天平的使用等基本操作，也介绍了过滤、蒸发等分离方法。本节选择“粗盐的提纯”实验，其目的是：（1）学生已经做过粗盐的提纯实验，在此，从学生的经验出发，既可起到复习的作用，又可降低实验的难度，逐步深入；（2）粗盐的提纯实验中包含着较多的分离操作，而且过滤是所有分离方法中最常用的，有必要让学生掌握；（3）粗盐经溶解、过滤后所得的滤液并不只是NaCl的溶液，仍然含有少量可溶性杂质，需要进一步检验并除去。这样就可以利用这一实验进一步介绍离子检验的方法。

蒸馏的操作在初中只介绍了简易的方法，在此进一步介绍实验室较正规的操作方法，比初中有所提高。而且本节最后介绍了萃取这一新的分离方法，让学生对分离和提纯的方法有更进一步的认识，同时使实验技能进一步提高。教学重点

第1页

混合物的分离与离子的检验 教学难点

物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计 课时安排

3课时

第1课时 教学设计

三维目标 知识与技能

1.了解实验安全的重要性。

2.了解一些常见安全事故的处理方法。过程与方法

学会正确的操作方法。情感、态度与价值观

认识实验安全的重要性，树立严谨的科学实验态度，掌握正确的科学实验方法。教学重点

实验安全常识 教学难点

常见安全事故的处理方法 教具准备

多媒体课件，投影仪，一些常用危险化学品的标志图、卡片 教学过程

导入新课

师：在初中阶段，我们已经接触了化学，知道它是一门有趣的学科，与我们的生活密切相关。美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授曾说过：“化学——人类进步的关键”，也许我们对这句话的含意还知之甚少，相信随着我们知识的丰富，你一定会同意西博格教授的观点，并对化学有一个全新的认识。

从今天开始，我们将在初中化学学习的基础上，去学习更多的化学知识，并学会用它解决更多的化学问题，解释更多的实验现象。只要我们带着探究的眼光去看，带着创新的精神去想，我们就会发现高中的化学更精彩！

化学是一门以实验为基础的自然科学，无论是学习还是研究化学经常要进行实验，因此，我们就从实验学化学。

［板书］第一章

从实验学化学 推进新课

师：“千里之行始于足下”，让我们就从化学实验基本方法学起吧。［板书］

一、化学实验基本方法

师：小明同学对化学实验有着强烈的好奇心，这不，他在家中进行了KMnO4制O2的实验，让我们一起来看看吧。

［多媒体设置情景］

一位学生用固体加热制气体，实验结束后，先撤去酒精灯，结果水倒吸至热试管中，引起试管炸裂。

师：我们一起来分析一下，为什么会出现这样的结果呢？

生：小明未将导管先从水槽中取出就撤去酒精灯，引起水倒吸至热的试管中，导致热的试管遇冷水炸

第2页

裂。

师：无论是在化学实验室还是在家中进行实验或探究活动，必须注意安全，这是实验顺利进行和避免受到意外伤害的保障。［板书］

（一）化学实验安全

师：我们在初中曾经学习过一些基本的化学实验操作，如固体和液体药品的取用、物质的加热以及一些基本仪器的使用等，在这些基本操作中要注意哪些安全问题呢？ ［思考与交流］

1.安全取用药品的注意事项有哪些？ 2.用酒精灯加热的安全注意事项有哪些？ ［多媒体展示］

1.安全取用药品的注意事项

实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。为此，要注意以下几点：

(1)不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。(2)注意节约药品，应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最小量取用：液体取1~2 mL，固体取用量为盖满试管底部。

(3)实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。2.用酒精灯加热的安全注意事项

(1)在使用前，要先检查灯里有无酒精。向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。

(2)在使用时，要注意几点：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿布扑盖。

师：要做到实验安全，应注意哪些问题呢？ ［板书］1.遵守实验室规则。2.了解安全措施。

3.掌握正确的操作方法。

师：当你走进化学实验室时，首先要认真阅读并牢记实验室的安全规则。下面是我校实验室的安全规则。

［多媒体展示］

1.实验室是学生进行化学知识学习和科学探究的场所，必须严肃、认真。2.在进入实验室前必须要熟悉和遵守实验安全总则。

3.了解实验室水、电、气（煤气）总开关的地方，了解消防器材（消火栓、灭火器等）、紧急急救箱、紧急淋洗器、洗眼装置等的位置和正确使用方法以及安全通道。

4.了解实验室的主要设施及布局，主要仪器设备以及通风实验橱的位置、开关和安全使用方法。5.做化学实验期间必须穿长袖、过膝的衣裤，戴防护镜或自己的近视眼镜（包括隐形眼镜）。长发（过衣领）必须扎短或藏于帽内，不准穿拖鞋。

6.严禁将任何灼热物品直接放在实验台上。

7.产生危险和难闻气体的实验必须在通风橱中进行。

8.取用化学试剂必须小心，在使用腐蚀性、有毒、易燃、易爆试剂（特别是有机试剂）之前，必须仔细阅读有关安全说明。

9.一切废弃物必须放在指定的废物收集器内。

第3页

10.使用玻璃仪器必须小心操作，以免打碎、划伤自己或他人。

11.禁止在实验室内吃食品、喝水、咀嚼口香糖。实验后，吃饭前，必须洗手。12.实验后要将实验仪器清洗干净，关好水、电、气开关和做好清洁卫生。实验室备有公用手套供学生使用。13.一旦出现实验事故，如灼伤、化学试剂溅撒在皮肤上，应及时用药处理或立即用冷水冲洗，被污染的衣服要尽快脱掉。

14.实验室所有的药品不得携带出室外。用剩的有毒药品要还给教师。

15.在化学实验室进行实验不允许嬉闹、高声喧哗，也不允许带耳机边听边做实验。16.实验结束后，由老师签字，方可离开实验室。

17.任何有关实验安全问题，皆可询问老师。发生事故，必须立即报告，即时处理。

师：遵守实验室规则是我们进行安全实验的前提，同时我们还得了解一些安全措施。［多媒体播放］

1.危险化学药品在存放和使用时的注意事项。2.一些常用危险化学品的标志：

［思考与交流］

1.你能举出你曾经历过或了解的发生安全问题的例子吗？ 2.从这些例子中你能小结要注意哪些安全问题吗？ 分小组讨论，教师参与小组讨论。每小组选代表发言： 1.曾经历过的安全事故：

生：NaOH溶液溅到皮肤上；药品不小心溅到眼中；热容器遇冷水炸裂；玻璃仪器破裂划破手指；在家中点燃硫磺中毒。……

2.注意的安全问题

生：倾倒溶液时应用玻璃棒引流。搅拌时应用玻璃棒轻轻搅拌。在橡皮塞上安装玻璃导管时应用布包着导管。热的容器不能直接放在实验台上。有毒溶液或有毒气体参与的反应要在通风橱中进行。……

师：在实验中我们由于这样或那样的原因，偶尔会遇到一些“小麻烦”，如果一旦“出事了”，我们如何去处理这些事情呢？ ［学生表演］

1.情景设置：一位学生用一燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，结果有酒精洒在桌上并着起火来。实验模拟：在表面皿中放些酒精并点燃，让学生学会正确的灭火方法。

第4页

2.情景设置：一位学生在稀释浓硫酸时，将水一下子倒入浓硫酸中，结果浓硫酸迸溅到皮肤上。实验模拟：在白木棍上滴些浓硫酸，让学生学会药品沾到皮肤上的处理方法。3.情景设置：一位学生在搅拌NaOH溶液时，不小心将NaOH迸溅到眼中。实验模拟：在一布娃娃眼中滴些水，让学生学会药品滴入眼中的处理方法。4.情景设置：一位学生在用乳胶管连接两根玻璃导管时，不小心划破了手指。

实验模拟：用布包着蘸有水的海绵，让学生学会划伤事故的处理方法。

师：通过以上分析，我们可以知道，良好的实验习惯是实验顺利进行和实验取得成功的保证。要想做好化学实验必须注意以下几点：

1.实验前做好预习，熟悉实验的内容，制定实验的方案，了解安全操作事项，检查实验的仪器和药品。2.实验时要认真观察与记录、分析实验现象并得出结论。

3.掌握实验程序：实验名称→实验目的→实验药品与装置→实验操作步骤→实验结果。

师：随着我们学习的深入，遇到的实验也越来越多，希望同学们能在注意安全的前提下，认真做好每一个实验。

［多媒体展示问题］

在化学实验中必须注意安全操作，下列实验操作或事故处理方法正确的是： ①在点燃H2、CO、CH4等易燃性气体前，必须检验气体的纯度。

②在稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒搅拌。

③浓硫酸对皮肤有腐蚀性，如不慎沾到皮肤上，应用较多的水冲洗，再涂上硼酸液。④给试管中的液体加热时，液体不超过试管容积的1/3。⑤点燃添满酒精的酒精灯。布置作业

1.除了我们在课堂上讨论的安全措施外，请查资料了解更多的安全措施。2.请查资料了解还有哪些危险化学品的标志。板书设计

一、化学实验基本方法

（一）化学实验安全 1.遵守实验室规则。2.了解安全措施。

3.掌握正确的操作方法。活动与探究

1.上网查找资料，了解化学实验室安全还有哪些注意事项。

2.进行化学实验必须注意实验安全，对于下列实验事故，你是如何处理的？（1）不慎将酸溅到眼中。

（2）不慎将浓碱溶液沾到皮肤上。（3）如果酒精灯不慎失火。（4）遇到有毒气体泄漏。随堂练习

一、选择题

1.下列盛放试剂的方法正确的是（）A.浓硝酸存放在带橡皮塞的棕色玻璃瓶中 B.汽油或煤油存放在带橡皮塞的棕色玻璃瓶中

第5页

C.碳酸钠溶液或氢氧化钙溶液存放在配有磨口玻璃塞的棕色玻璃瓶中 D.硝酸银溶液存放在配有磨口玻璃塞的棕色玻璃瓶中 答案:D 2.下列实验操作正确的是（）A.将氢氧化钠固体放在滤纸上称量 B.用10 mL量筒量取8.58 mL蒸馏水

C.用加热高锰酸钾分解制O2时，试管口应略向上倾斜

D.配制一定浓度稀硫酸时，应将浓硫酸慢慢加入水中，边加入边搅拌 答案:D 3.下列实验操作中，主要不是从安全因素考虑的是（）A.酒精灯在不使用时，必须盖上灯帽

B.给试管里的固体加热时，试管口应略向下倾斜，外壁干燥后再预热 C.给试管里的液体加热时，试管口应略向上倾斜（约45°角），外壁干燥后再预热 D.用氢气还原氧化铜时，应先通一会儿氢气，再加热氧化铜 答案:A 4.下列实验操作正确的是（）

A.把没用完的药品倒回原试剂瓶中保存

B.配制稀硫酸时，先在量筒内放好水，再缓缓地加入一定量的浓硫酸 C.用天平称量药品质量时，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码 D.用排水取气法收集气体时，导管应插入试管底部 答案:C 5.下列做法有错误且危险的是（）A.用钢瓶储运干燥的液氧

B.碳酸钠饱和溶液保存在带玻璃塞的试剂瓶中

C.用质量分数为30％的过氧化氢溶液消除面部色斑

D.当不慎在皮肤上沾上少量浓硫酸时，应立即用大量水冲洗 答案:C 6.化学实验中的安全意识是重要的科学素养。下列实验操作或事故处理中，不正确的是（）A.稀释浓硫酸时，应将水沿器壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌 B.将酒精灯熄灭后，再向其中补充酒精至适量

C.皮肤上不慎沾上浓硫酸，应先用布拭去再用大量水冲洗 D.汽油着火时，应立即用沙子扑灭 答案:A 7.2005年3月29 日，京沪高速公路淮安段，发生一起违章驾驶相撞，使槽罐车中32 t液氯快速泄漏，造成大批人员伤亡、大片农田被毁和重大经济损失的恶性案件。对于在事故发生时的下列各种应急处理，你认为正确的是（）

A.附近居民切忌惊慌，用毛巾护住口鼻，朝顺风方向逃逸或向避风的沟塘低洼处转移 B.要快速地将翻落的氯槽罐安全起吊，并用碱液稀释中和泄漏的液氯

C.液氯的流淌速度很慢，居民不必惊慌，可以放心地撤退到家中，关紧门窗

D.检修或现场抢救时，如果没有防毒面具，可以佩戴用浓的烧碱溶液浸泡过的湿口罩 答案:B

第6页

8.下列说法正确的是（）A.铅笔芯的主要成分是金属铅

B.CO气体有毒，在生有炉火的居室中多放几盆水，可吸收CO C.含磷洗衣粉的大量使用会造成水体富营养化

D.绿色食品是指使用过化肥和农药生产出来的农副产品 答案:C

二、填空题

9.下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法正确的是___________(填字母编号)。A.高锰酸钾加热制备氧气，用排水法收集满氧气后，先移出导管，后撤酒精灯 B.给试管加热时，先给试管均匀加热，然后固定局部加热 C.大量碱液流到桌子上，先用稀醋酸溶液中和，后用抹布抹去

D.点燃可燃性气体（如H2、CO、CH4等）时，先检验气体纯度，后点燃

E.在测定溶液的pH时，先用蒸馏水湿润pH试纸，然后用玻璃棒蘸取溶液点在试纸中部，再与标准比色卡比较

答案:ABCD 10.指出在使用下列仪器（已经洗涤干净）或用品时的第一步操作： ①石蕊试纸（检验气体）：_________________________________。②容量瓶：_________________________________。③集气瓶（收集氯化氢）：_________________________________。④托盘天平：_________________________________。

答案:①先用蒸馏水润湿试纸

②检查容量瓶是否漏水

③检查集气瓶是否干燥

④检查游码是否在零刻度

一节成功的示范课 篇5

***zhangling@163.com

求职意向：中国移动广西分公司，营销策划

教育背景：

2002-2006中山大学管理学院 旅游酒店管理系本科

专业课程：经济学，人力资源管理，消费者心理学，组织行为学，市场营

销学，服务营销，中国营销案例研究，整合营销与传播，会展策划，财务

管理，经济法，旅行社经营管理，旅游规划等

实习活动：

2005.9-11红黄蓝广告公司广州分公司（央视十佳广告代理首位）

媒介助理

 媒介环境分析，媒介购买策略分析、各行业投放分析

 参与中央电视台2005年黄金招标段广州说明会筹备及执行工作

2005.6-7凯旋门公关公司（全球十大公关公司）

媒体监测助理

 媒体监测，为客户提供相应的公关行动方案

策划工作：

2005.9“中大生活小灵通”生活手册策划及推广

2005.7强生公司“安心护中大”企业形象宣传活动策划

2005.3华信眼镜店市场调查及促销活动策划

2004.12《假想月球中国区旅游规划》策划作品

社团活动：

2005.3至今创建Wash & Clean Studio 家政服务中心

广东省内第一个校内家政服务中心：提供包括清洁宿舍，衣物干洗，镜子、窗帘订制和生活用品购买等服务

 收到广大师生好评和媒体报道

2004-2005中山大学性别论坛社长

导演音乐剧《挽歌》，成为论坛经典剧目

2004.5参加全国大学生“挑战杯”创业大赛，获优胜奖

 为交易会主办方推销产品并提供翻译服务

2003-2004校广播台公关部部长

个人技能：

英语：CET-6

电脑：熟练使用windows环境下的所有办公软件。尤其善于制作动画PowerPoint

标准流利的英语、普通话、粤语

个人素质：

热情直爽，专注投入。善于合作与沟通，能快速学习。思路开阔，善于分析与总结。目

标导向，用计划保证目标的实现。良好的文学艺术修养，广泛地知识面。

爱好特长：

设计不同风格的PowerPoint 模板，以锻炼想象力

跳健美操，以保持身体与精神最佳状

一节成功的示范课 篇6

电子（机电）技术应用专业群落产教结合教育网

立项课题终期审核会议在北京成功召开

1月14至17日，国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划电子（机电）技术应用专业群落产教结合教育网立项课题终期审核会议在北京成功召开。国家职成司综合处处长贾厚林、中国职业技术教育委员会信息化工作委员会副主任孙林营、中国职业技术教育委员会信息化工作委员会副秘书长包宇宁、江苏省如皋市教育局副局长、如皋中等专业学校校长缪世春出席了本次会议。会议由课题协作组组长江苏省如皋中等专业学校沈世和副校长主持。

缪世春首先在会上致欢迎辞，并对各位专家及来自全国各地的20多家参研单位、30多名参研人员表示热烈欢迎。子课题组长单位代表河北省衡水科技学校邢贵宁主任作表态发言。包宇宁就课题研究的目标、主要任务、实现途径和保障措施等提出了建议；孙林营对课题终期审核提出了具体要求，并详细解读了课题结题标准。贾厚林在会上做总结讲话，他认为课题研究方向准确、方法得当、立足应用、组织得力，并对下一步工作作出重要指示：要从工作层面加大推进力度，在后期工作中不断修改完善两个群落网站，最终要落实好课题研究成果转化工作。与会领导在会上宣布电子（机电）技术应用专业群落产教结合教育网正式开通。

本次课题终期审核内容共分为八大模块：分别为技术标准频道、行业动态频道、知名企业频道、示范学校频道、课程改革频道、教学资源频道、技能大赛频道、工学结合频道。两个课题组分别从解读课题任务书、课题技术指标，通报目前课题研究的进程、对照指标所需要的修改内容等几个方面和参研单位人员进行交流，明确工作内容，落实责任人。

对一节成功历史课的思考 篇7

一、合理的知识构建

构建主义理论认为,知识的获得不是通过教师的传授,而是学习者在一定情境下借助他人的帮助下,利用学习资料,通过意义构建而获得。 教学过程就是促使学生在原有认知基础上生成新认知的过程。 针对历史学科知识繁杂的特点,如果养成自主构建的习惯和提高独立思考能力, 就可以避免历史学习成为知识碎片的堆积,从而提高学习效率。

1.印象深刻的导入

其中一位教师的复习导入不同于其他两位, 他利用列宁的生平:列宁(1870-1924)佛拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫,介绍了列宁自幼好学,精通多国语言等事实,一下子吸引了大家的注意力,让大家有探究俄国这段历史的浓厚兴趣。

2.清晰的线索

历史强调时序和线索,这位老师用最简单的时间、地点、过程、革命的性质等关键词轻松梳理从俄国二月革命、和平夺权再到十月革命的基本史实,没有复杂的知识,只有清晰的基本事实。另外,准确知识定位,明晰个体知识。 如让学生清楚十月革命地点是圣彼得堡,不是莫斯科,这是学生平常模糊不清的地方。 另外,这位老师通过十月革命能得到广大人民支持的原因这一问题,完成对《和平法令》、《土地法令》及俄国土地制度的变革的重点复习,加深学生理解社会主义所有制,从而有效衔接有关战时共产主义知识点。

3.民主 、自由的生态课堂

好的课堂应当是为学生创造宽松和谐的学习环境,并使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。 这样的课堂以知识交流为目标,以情感交流为基础,情感交流使知识交流顺利开展,同时使知识交流得到升华。 通过体验情感、熏陶情感,通过理解观点形成新的见解, 通过探究切磋而培养思维能力,通过引导反思而培育历史智慧,好的历史课应该给学生精神享受和多种收获, 并在潜移默化中完善学生的精神境界。

美国认知教育心理学家奥苏伯尔认为:“如果我不得不将教育心理还原为一条让学生自主提出问题、原理的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。 ”于是,这位教师用一句“你有什么疑问 ” 让学生主动寻找在复习中自己不懂的知识点。 学生纷纷提出自己的问题,很多不涉及课本,如俄历和格里高利历法的区别,通过教师一一解答,学生不仅获得知识还获得学习的满足和快乐。

4.完善的课堂笔记

记课堂笔记是教学过程中的一个重要环节,记好课堂笔记可以帮助学生事半功倍地夯实基础知识, 课堂笔记的记录是学生课堂学习的重要策略和技能。 在听懂的前提下,学生对获取的知识信息通过大脑思维,经过“选择-加工-归纳-浓缩-反馈”的过程,将要点记录下来,并转化为自己掌握的知识。 由于该过程是一个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程,不仅有利于知识的条理化、理论化,而且便于巩固记忆和培养提高自学能力,使笔记变得更完整、充实,有利于提高复习效率和自学能力。 因此,一位教师在学生原有知识基础上通过课本基本史实教学,让学生比对自己原有的课堂笔记,查缺补漏,夯实基础知识,帮助学生构建知识体系。

5.新史学观点的补充

如国内新旧版本对十月革命评价。 教师通过提供1996年七月《世界史》与课本的参照,如新的史学观点不再强调十月革命为现代式的开端和私有制为剥削制度, 新的史学观点将1900年前后资本主义世界市场的形成作为现代史的开端 ,国内史学观点的不断更新,让学生树立发展变化的认识观。

二、教学情感的交流

教学是教师向学生传递知识, 学生直接向教师求教的活动,也是师生进行情感交流的最佳时机。 历史老师对历史的情感潜移默化地影响学生对历史的情感,老师若有严谨的态度、高昂的工作热情、发自内心地对历史的感情和思维,将历史课当做一种享受,那么学生自然会爱历史,把历史课当做一种享受。 于是其中一位教师通过有效的史料呈现不同时期俄罗斯人对俄国十月革命的不同态度, 并设置问题如:“你如何看待今天俄罗斯人对十月革命的认识? ”“你认为十月革命对俄国意味着什么? ”“我们从苏联历史应该反思些什么? ”学生积极讨论,交换观点,最终教师总结。 很显然俄罗斯人起初对十月革命的评价存在分歧,此后认识逐步统一,这就还原了历史的真相, 认可了十月革命中俄罗斯民族表现出的不屈不挠斗争精神是当今建设新俄罗斯国家的精神源泉。 同时,表明任何民族都应该知道如何连接过去和现在,让历史生存于现实,知道怎样整合本国历史,让历史为现实服务。 这就在教学中升华了情感,培育了学生的价值观,激发了学生的兴趣,提升了教学内容的深度。

三、有效的课堂拓展训练

及时有效的课堂训练是保证教学有效的重要环节。 教师只有在教学中不断反馈实践过程, 才能培养和提高教学调节能力,因此教师要重视过程反馈性的训练设计,选准反馈的时机,制定恰当的反馈方式,迅速采取相应的教学措施,调整教学进程,产生理想的教学调节效应。 其中一位教师通过提供一道以北洋政府在俄国的外交官给国内发回的报告中有关俄国多数派夺权的史实典型试题, 让学生分析出这是有关俄国十月革命的史实,并区分俄国二月革命和十月革命的性质不同,加深理解,巩固知识。

三河镇河蟹养殖示范户成功经验 篇8

现将其养殖新技术介绍如下。

1 种草投螺，营造生态环境

“蟹大小、看水草”，种水草和养螺蛳能有效净化和改善蟹池水质，其方法是：在冬季抽干池塘池水，让池面经冰冻日晒1个月左右，然后经过滤注水，用生石灰消毒。清塘后10 d左右，移栽伊乐藻20 kg/667m2按行扦插于四周，于4月上旬播种苦草1 kg/667 m2，清明前后投放鲜活螺蛳400～500 kg/667 m2。

2 优种稀放，控制群体密度

一方面，要选择优质蟹种，减少放养密度，优化蟹池环境条件，减少病害的发生;另一方面，养蟹水面难以避免从天然水域中带进了一些野杂鱼、虾，套养一定数量的鳜鱼鱼种，达到河蟹残饵被野杂鱼、虾利用，鳜鱼将其捕食，促进河蟹生长的目的。示范户借鉴昆山蟹种苗养殖方法：长江蟹为好，规格100～180只/kg，放养量控制在500只/667 m2，搭配鲢、鳙鱼种30～50尾/667 m2, 5 cm鳜鱼种15～20尾/667 m2。

3 精细投喂，确保营养均衡

饲料采取两头精、中间粗，荤素结合，合理搭配，定点投喂的方法，每天下午投喂1次，次日检查，如剩余过多次日适当减少投喂量，如没有剩余次日增加投喂量。前期：水温10℃左右开始投喂，以小杂鱼为主，力争早开食，保证到7月底完成4次蜕壳。中期：6月底至7月初改投低营养的青绿饲料，如黄豆、南瓜等。后期：8月底至9月份以后投喂以动物性饵料为主，目的是争取多一次蜕壳和催肥壮膘以增加蟹体重。

4 加水换水，保证水质优良

一节成功的示范课 篇9

我所主持的全国第一个以农业机械为主的公益性行业 (农业) 科研专项项目--“油菜全程机械化关键技术集成与示范”, 依托我所建设的国家油菜产业技术体系设施与装备研究室, 自2007年以来, 与江苏大学、农业部规划设计研究院、湖州星光农机制造有限公司、江苏沃得农业机械有限公司等单位合作, 研究开发成功了油菜分段收获的割晒机、捡拾脱粒机、油菜联合收割机、油菜种子/菜籽高效清选设备和烘干设备。

5月27日至6月4日, 我所主要农作物生产装备工程技术中心组织在江苏吴江市黎里镇进行了油菜分段收获、联合收获以及种子/菜籽清选、烘干的技术装备集成试验示范。参加试验示范的单位有农业部农业工程规划设计院、江苏大学、江苏省农机鉴定站、北京市农机鉴定站、吴江市农机推广站、我所农副产品加工工程技术中心、农机化发展中心等。参加试验的人员30余人。

此次试验的目的:一是对两年来研究开发的机具进行单机性能测试;二是将多环节装备进行技术集成试验和示范。试验的主要内容包括:邀请法定检测单位对割晒机、捡拾脱粒机、清选设备与烘干设备进行性能检测;割晒机与捡拾脱粒机配套作业试验测试;联合收获与分段收获试验示范, 以及收获、烘干、清选技术集成试验示范。

集成试验按照生产作业环节进行。5月29日进行割晒, 晾晒3天后, 6月1日进行机器捡拾脱粒, 获得的油菜籽先经过烘干设备烘干, 再转到清选设备进行清选, 除去小杂、泥块、瘪籽等, 达到粮站收储的标准。6月1～3日进行联合收获和捡拾脱粒试验示范, 对收获后的菜籽进行烘干和清选。在此过程中, 江苏省农机鉴定站、北京市农机鉴定站分别对油菜割晒机、捡拾脱粒机、清选设备与烘干设备进行性能检测, 检测结果表明:各类机具性能指标全部符合项目规定要求, 达到国内领先水平。

此次试验示范受到当地政府领导和群众的高度关注。吴江市农委张主任、汾湖开发区邱区长以及吴江市作物栽培站、农机管理站、农机推广站、黎里镇政府等众多领导现场观看试验, 张主任对油菜分段收获特加赞扬, 认为符合油菜的生长和收获的特点, 有利于降低损失率和提高产量。当地广大农民怀着好奇之心纷纷前来观看, 当看到联合收割机前边不断喂入油菜 (植株) , 后面马上出来干净的菜籽, 捡拾脱粒机一边将晾晒的油菜 (植株) 自动捡拾、喂入, 一边就吐出黑油油的菜籽, 非常高兴, 立即产生了购置愿望。吴江市电视台拍摄油菜分段收获、联合收获、清选作业, 并就油菜分段收获、联合收获的特点现场采访了吴崇友研究员。

此次技术装备集成试验示范各环节作业精彩纷呈, 这是3年来在行业专项和产业体系支持下, 广大科研人员刻苦攻关、协同作战取得的成果。

2008年捡拾脱粒机课题组首先攻克了捡拾器与喂入搅龙无缝衔接输送、防回草和捡拾器地面仿形等技术难题, 研制成功了4SJ-1.8型自走式捡拾脱粒机, 2009年通过脱粒、清选参数正交试验、捡拾器参数试验和损失率响应面分析, 全面改进和优化, 实现产品化, 2010年在江苏吴江、溧阳、高淳、浙江湖州等布点试验示范均取得良好效果, 作业流畅、效率高, 捡拾总损失率降低到5%以下。

我国南方越冬油菜相比北方以及加拿大、德国等一年一熟的春油菜, 植株高大、分枝多, 切割、输送、铺放难度大, 研发团队经过潜心研究和多次反复试验改进, 研制成功了4SY-2型自走式割晒机, 2010年布点试验。该机通用性强, 通过性好, 作业效率高, 割晒总损失率低于1.2%。

通过与湖州星光农机制造有限公司、江苏沃得农业机械有限公司合作, 分别进行了油菜联合收获脱粒、清选参数优化, 针对油菜脱粒特性研发了短纹杆-板齿脱粒元件, 针对油菜收获时茎秆含水率高、容易产生糊筛的问题, 利用仿生原理, 研究开发了表面微观凹/凸的仿生筛, 有效减少了糊筛发生的程度和频次。经过改进完善的联合收割机作业故障率降低, 作业速度提高, 损失率由原来的12%左右降低到8%左右, 作业性能全面提高。几年来, 随着星光、沃得的油菜联合收割机技术不断改进、完善, 性能大幅度提高, 其推广量也显著增加, 目前已覆盖了全国油菜主产区, 并占有绝对优势的市场份额。

油菜种子/菜籽清选与干燥设备, 解决了柔性喂料、适应小种子筛片参数优化、烘干设备混流循环干燥、脉冲气动排料等一系列技术难题, 研制成功的清选设备和烘干设备, 性能指标先进, 作业性能稳定, 可靠性高。