小学汉语示范课方案

小学汉语示范课方案（共10篇）

小学汉语示范课方案 篇1

在课堂中历练，在研讨中进步，在学习中成长 ——小学汉授部骨干教师示范课活动方案

一、活动目的：

为了进一步提高课堂教学水平，促进全校教师树立新的教学理念，鼓励教师深入开展课堂研究，改进课堂教学方式，促进教师专业化水平的提高，全面提高我校教育教学水平，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业化成长。我校小学汉授部将进行骨干教师示范课活动。

二、活动时间及人员：

活动时间：2016年9月12日—9月30月。参加人员：学科带头人、教学能手

三、活动内容 1.学科带头人示范课 2.教学能手观摩课

四、活动要求

1.教师要全员参与、集体评价。把展示课、观摩课活动作为学习和提高教学水平的机会。2.每位执教教师都要严格按教学进度上课，深入挖掘教材，了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法。3.每位执教者课后向组长上交教学设计、说课、评课、反思各一份。（电子版和A4纸打印稿）

4.各位教师按照昆区中小学课堂教学质量评估量化表进行评课。5.每位教师在课堂中要使用规范的普通话。

6.各位教师在周一的教研组活动中要进行说课，其他教师要进行评课。

7.各教研组要在教师讲课的过程中留影像资料，及时写宣传报道。8.具体安排如下：（见附表）

小学汉语示范课方案 篇2

一、做学生写字的示范

在多年的小学汉语教学中，我发现凡是书写端正，字迹整洁的学生，汉语成绩都是优秀的；凡是书写潦草，作业邋遢的汉语成绩都是落后的。虽说“两个凡是”有些过左，但大多数汉语教师都有同感。试想，字迹潦草，错字连篇，汉语学习能好吗？作业认真仔细，书写端正整洁，汉语学习能差吗？为什么字写得好的学生，大多汉语学习就好呢？这一现象引起了我的关注和思考。我们常说字如其人，见字如见人。品尝这样的古训，我们不难得到写字教学与做人教育之间的某种密切联系的启示，也不难看出写字的重要性。从这个意义看，写字教学应该是汉语教学的根基，教师要指导学生写好字，范写演示是必不可少的。有的教师也认同这个观点，但是缺乏书写功底和范写的勇气。确实有不少教师的粉笔字写得不好，甚至不规范。常言道，要给人一杯水，自己得有一桶水的蕴涵。写好粉笔字是教师的必修课，非练好不可。有的老师利用多媒体进行写字教学，觉得效果很好，这是一种值得探究的教学新方式。我倒觉得，利用多媒体，制作课件进行教学是件繁琐费力的活，哪有自己拿起粉笔随手就写方便灵活。我主张教师用范写演示的方法进行识字写字教学，就好比提倡用母乳喂养孩子，既有益于身心健康，情感培养，又随时随地，方便灵活。

二、做学生读书的示范

一般而言，读书有两种方式：有声读书（朗读）和无声读书（默读）。汉语教学归根到底，就是读的教学，在教学中，教师要十分重视学生朗读和默读能力习惯的培养。我要求学生每天早上必须读书，做到“读书要大声”；每天夜里必须看书，做到“看书要笔记”，目的就是培养学生读书的能力，习惯和爱好。在班级召开家长会时，我跟家长谈汉语学习，说汉语学习主要就是读书，光靠仅有的几节汉语课读书是远远不够的，必须增加读书时间和拓展阅读面。希望家长早上要督促孩子起床后晨读二三十分钟，晚上提醒孩子要看看书，动动笔。抽空带孩子到书店走走，让孩子自己买些喜爱的书看，不要只看教辅训练之类的书。让孩子拥有自己的阅读空间，凭自己的兴趣兴读书，读书的效益才会大大提高。一个坚持读书、喜爱读书的学生，汉语学习一定是优秀的。我的观点得到家长们一致同意支持，并且付诸了行动。良好的阅读习惯培养，需要长时间的督导跟踪，需要家长的理解支持，更需要老师的教育教学影响。我教学生朗读，在“正确、流利”的基础上，提出十二字要求：轻重缓急，抑扬顿挫，绘声绘色。其实这十二字就是对“有感情读课文”的诠释。我们常说要把学生带入课文情境，靠的就是“读”；理解、感受课文内容，靠的也是“读”。读既是汉语阅读教学的重要手段，又是汉语阅读教学的主要目标。凡事说来容易，做到难。有许多老师认为：这些教学要求，教学理念大家都很赞同，关键是怎样去落实，实现。一个教师朗读要达到“十二字”要求尚且困难，何况是小学生？对于这样的质疑，我思考过，探索过，实践过，得到的答案还是一个字“读”。熟读就是最好的备课；精读就是最好的讲解。一个教师能够反复多遍地读课文，文章的“文”与“意”自然兼得于心，朗读起来自然入情入境。教师入情入境地示范导读，学生声情并茂地阅读课文，备课、上课就取得了成功。默读就是看书，我的教学目标是培养学生学会“批注”阅读，形成习惯。看书时，把随读随感记在文章的行间页空的地方。我的做法有两个：1、课外跟学生一同读课文，然后交换文本，互相学习“批注”，示范引导。2、阅读教学讨论交流的进程中，教师注意捕捉现场生成的感受启示，及时要求学生写下来。有意识地引领学生读读写写，持之以恒，他们动笔读书的观念就会慢慢形成。朗读利于口语语感的培养，默读利于积累思考和感受。朗读默读教学都应重视示范引领。

三、做学生作文的示范

小学行规示范班评比方案 篇3

“小事成就大事，细节成就完美”。从细节处见文明，在小事中显修养。行为规范的养成教育是学校德育工作的重要组成部分。本学期，拟通过一年级行为规范示范班的评选，提高教师的教育积极性，培养一年级学生良好的行为习惯，探索学生行规养成教育的新途径和新方法，使我校的行为规范养成教育再上新的台阶。

二、领导小组成员：

组长：龙玉洁

组员：陈建英王建民肖绍国蔡咏蒋铭孟育炜姚强

汤育红汤明丽骆梅诸菊美徐美虹许卓佳

三、评比程序：

1．教导处制定并上挂“东风小学一年级行为规范示范班评比”方案。

2．任教一年级两个班及以上教学的教师（潘远丹、金佳佳、朱敏娟、严春萍、周继琴、徐露萍）集中评价，占20%（12月21日中午12:30集中在心源楼一楼会议室）。

3．根据9——12月“十好行规班级”竞赛情况，折算成相应的分值，占20%。

4．12月13日—17日，由“一年级行为规范示范班评比”领导小组成员分项目进行实地检查评比打分两次，于12月17日中午前上交教导处，教导处汇总，占60%。

进校早读：王建民汤明丽课堂常规：龙玉洁陈建英肖绍国

课间文明：蔡咏汤育红午餐纪律：孟育炜诸菊美

清洁卫生：姚强骆梅放学排队：徐美虹许卓佳

5．总结评比（按照得分情况，评比出2个行规示范班和4个单项示范班）。

四、评比标准：

进校早读

1．学生过警示牌自觉成一路纵队，排队进校门。

2．学生进校，自觉文明地向值日老师、值日队员问早问好。

3．学生到校后，完成打扫卫生等工作后，及时进行早读，做到珍惜时间。

4．全体同学读书时精神饱满、姿势端正，书声琅琅。不随便讲话，不滥竽充数。

5．早读有老师辅导或有学生干部组织，并起到良好的指导作用。

课堂常规

1．课前准备充分，上课铃响后要立即进教室静侯老师来上课。

2．当老师走进教室说“上课”时，全体起立，目视老师。师生问好，老师说“请坐!”后，方能轻轻坐下。

3．上课遵守纪律，做到精神饱满，坐姿端正，不随便插嘴讲话。

4．认真听讲，积极动脑，做到回答问题先举手。

5．读写姿势正确，书写端正。

课间文明

1．课间休息要做健康有益的游戏，严禁在楼道走廊打闹追跑，游戏时不大声喧哗，不做危险动作。

2．无论是在走廊、过道还是上下楼梯，都要靠右行、轻声慢步、相互礼让。

3．利用课间休息，提前做好下节课的准备工作，能排好队伍到专用教室上课。

4．教室内无人时，做到随手关灯、关电视投影等，爱惜公物，节约水电。

5．尊重他人的劳动，保持校园卫生，不在课间吃零食，不乱扔垃圾，不随便出校门。

午餐纪律

1．用餐时要安静有序，不大声喧哗。

2．每位学生必须把所分配的饭菜全部用完。

3．用餐时保持清洁卫生，尽量不把汤汁饭粒撒落到桌上、地上。

4．用完以后，餐具要整齐轻声摆放到指定地点。

5.餐后水果统一在教室内食用，果皮集中收回原塑料袋，并及时清理。

6．每天均能安排值日生负责在班级同学用餐完毕后打扫、检查清洁卫生工作。

卫生保洁

1．班级地面整洁，无纸屑杂物乱丢现象。

2．课桌椅排放整齐，无乱涂乱刻现象。抽屉内干净整洁无纸屑。

3．教室内物品摆放整齐有序。电视机、实物投影、开关等要保持干净。

4．包干区保持干净。

5．学生衣着干净、整洁，讲究个人卫生。

放学排队

1．整理书包，排队放学做到静、齐、快。

2．离开教室时，门窗电源等及时关闭。

3．出校门做到队伍整齐，不随便讲话和离队。

小学汉语示范课方案 篇4

申报郑州市红领巾示范学校创建方案

为了进一步加强少先队自身建设，增强队组织的吸引力、凝聚力 和影响力，在队员中深入开展思想道德教育和养成教育，营造良好的 育人氛围，努力发挥少先队组织在学校德育工作及素质教育方面的积 极作用，促进我校少先队事业的不断发展，特申报创建郑州市红领巾示范学校，具体创建方案如下：

一、指导思想

认真学习党的十七大精神，深入贯彻全国少工委会议精神，按照实践育人的要求，增强基层少先队组织的实力和活力，提高少先队辅导员队伍素质，推动中小学校素质教育和校园文化建设，发挥少先队组织在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要作用，使我校少先队工作再上新台阶，显现示范标兵校的品牌形象。

二、学校基本情况

中原区一五三小学创建于 1981 年，位于中原区建设路602号（一五三医院内），位置较为偏僻，学生多为外来务工子女。现有6个中队，300名少先队员，大队辅导员 1 人，中队辅导员6人。学校紧紧围绕“享受快乐教育，尊享幸福人生”的办学理念，同时以素质教育为突破口，以德育工作为抓手，将环保教育的理念深入到每位师生的心中，学校少先队将体验教育和环保教育相结合，让少年儿童在体验教育中更加深入地体会环保的作用与意义，为我们祖国增添一抹绿色，留下更多的资源。

三、活动领导小组

组 长： 丁静霞 副组长：陈 璐

成 员： 李 硕、周丽华、各中队辅导员

四、活动内容

（一）领导重视，少先队工作落到实处学校领导非常重视少先

队工作，能认真贯彻落实上级有关政策性文件精神，学校少先队工作有着完善的管理体系和成熟的运行机制，有力地推动了学校少先队工作的发展。学校少先队工作由主管德育工作的副校长主抓，形成校长室——少先队大队部——各中队层级管理体系，把少先队工作列入学校中长期发展规划和每学期的学校工作计划中，而且把少先队工作摆在每周的行政例会的议程上，促使少先队工作落到实处，高质量完成。

（二）少先队组织健全，队伍建设良好

（1）少先队各项工作制度完善，贯彻落实良好。我校根据少先队的特点，逐步完善了少先队各项工作制度，并且做好落实工作，使各种制度成为规范和保障队工作顺利开展的重要基础。

（2）学校少先队组织健全

我校队干部能实行民主选举和轮换制，大、中队委竞选活动规范庄严，所有大队干部职责明确，小队干部实行轮岗制度。每月评选一次优秀队干（自评、他评结合），每学期评选一次优秀队员（10%）。每年建队日，举行隆重的新队员入队仪式，使到我校的少先队队伍不断壮大。

（三）鲜明的活动特色（1）常规活动要常抓不懈

坚持抓好队员佩戴标志，增强组织的光荣感和凝聚力。每周的升旗仪式规范而隆重，国旗下讲话内容丰富，教师每周一则德育小故事，富有教育性和时代感。国旗班由四组少先队员组成，每组11个人，每周坚持训练1次，并及时增加新队员组成新的小组，每位国旗班的成员照片都会在少先队橱窗中进行展示，国旗班成了学校孩子议论的话题，也成了孩子们最骄傲的事情。组织队员观看消防演练和防震减灾安全演练，培养学生自理、自律、自救自护的安全意识。

（2开展传统教育活动

结合各类重大纪念节和节庆日，深入开展传统教育活动，三月份开展“学雷锋，争四好”主题活动，组织队员上街搞卫生、撕广

告纸，培养队员的环保意识和法制意识。结合清明节扫墓等活动进行爱国主义教育和革命传统教育，“五一”劳动节期间，开展劳动技能大赛，加强对少先队员进行劳动教育。结合三八节、母亲节对队员进行感恩教育，举行大型感恩教育活动。结合教师节组织队员开展系列尊师活动，结合国庆节对队员进行系列爱国主义教育等。（3）爱绿护绿深入人心

我校经常组织高年级志愿服务队到敬老院、社区、集贸市场、公交车站等场所进行爱绿护绿行动。这与师生的共同努力是分不开的。全体少先队员在“绿色、环保”的教育理念下，将环保做到了实处。大队部经常组织队员们到社区捡垃圾，整理社区脏、乱、差的死角；走进社区居民家中宣传环保，发放环保购物袋，建议居民在进行购物时拒绝使用破坏环境、污染环境的塑料袋；来到植物园，认识各种植物，了解各种植物的生长环境，生长地域等知识；走出校门，到黄河边宣誓“保护母亲河”，并认识丰富的鸟类，树立保护动物的观念。（4）书香满校园系列活动

少先队向全校发出“以好书为伴，与经典同行”的号召，倡导队员“读好书，爱读书，好读书，会读书”。学校每周都有一天是快乐读书日（根据各中队实际情况选择读书日，每个中队的读书时间都不相同），图书馆随时对学生开放，孩子们畅游在数的海洋中，也为开展读书活动系列活动奠定了基础：有读书征文、诗歌朗诵会、黑板报比赛、书画比赛、“好书大家读”推荐活动等，使校园时时洋溢书香气息。

（5）开展爱国主义主题活动

大队部把爱国主义教育作为头等大事来抓。通过升旗仪式、国旗下讲话，讲述国旗、国徽、国歌、民族历史等有关知识。有计划、有系统地举办主题队会、故事会、读书活动、文艺汇演，观看爱国影片、演讲比赛等形式进行爱国主义教育。对学生进行爱国主义教育。清明节前后，大队部组织全体队员有计划、有秩序地到烈士陵园进行祭扫活动。

（6）全面开展“我是文明小使者”活动

我们把社会公德的要求具体细化为生活中的小事，要求队员们努力从身边小事做好，从而养成良好的道德行为和生活习惯。如母亲节开展“四个一”行动，即为母父母端上一盆洗脚水，为父母做一次家务，为父母捶捶背；“六一”儿童节开展“一个都不能少”活动主题，既每一个孩子都有节目，每个孩子不能留下，学校为此租下了一五三医院大礼堂，邀请上级领导和家长进行观看，让队员们在活泼中，积极体验，初步学会处理人与人、人与社会、人与自然，人与自我等基本关系，养成良好道德习惯和行为习惯。

（7）开展“告别陋习”活动。

网吧、电游室等对自辨能力不强的小学生弊大于利。为更好地教育学生，我校采取措施，分步实施，取得了良好的效果。通过法制教育、专题讲座、班队活动、自办法制手抄报，开展“文明礼仪伴我行”“法律伴我成长”“管住自己，远离网吧”等系列活动，持之以恒地对学生进行法纪教育，促使学生养成遵纪守法的良好行为习惯。

（8）心理健康教育

我校有很多进城务工子女、留守儿童。孩子的心理健康成为困扰老师们的一大难题，上课不会听讲的大有人在，不交作业的比比皆是，更令老师们头疼的是哪些大孩子们的心理问题，他们编假话的水平令老师瞠目结舌；偷东西的理由更是让你啼笑皆非；逃学后给老师的理由多是让老师无所适从。针对这样或那样的心理问题，我们专门开设了“知心姐姐信箱”“悄悄话我只告诉你”已解决各种孩子存在的心理问题。就连老师们谁有解不开的疙瘩了都会找我为他们解忧。为此我们专门开设了心理咨询课，每周一个年级一节课。长此以来收到了良好的效果。

五、不足与措施

（一）少先队阵地建设有待完善，少先队基础设施有待达标 由于条件有限，学校完善大队部室的配备，按照要求悬挂了相关的标志，但设备不够齐全。准备再增添电脑及相关设备，校园广播设备，培训播音员，争取让校园广播按时播放。

（二）辅导员队伍不够专业

学校少先队现有大队辅导员一名、中队辅导员6 名，但由于新教师比较多，中队辅导员还有待进行培训。一直以来，学校大力支持大队辅导员参加各类省市少先队工作培训，校内定期举行中队辅导员培训活动，力争将辅导员队伍的素质不断提升。

中原区一五三小学大队部

小学创建红领巾示范校活动方案 篇5

根据粤少联〔〕2号文件要求，为进一步加强少先队组织建设，发挥少先队组织在加强和改进未成年人思想道德建设、全面推进素质教育繁荣校园文化中的重要作用。我校在各方面优越条件基础上，决定申报“xx省红领巾示范校”的活动。

一、创建时间：20**年5月——20**年12月

二、创建形式：采取在巩固中发展，在发展中创新的方式，凡达到创建要求的内容进行巩固，正在创建的内容力求发展创新。

三、创建活动领导小组成员：

组长：xx市第三小学叶凤良校长;副组长：xx市第三小学分管德育工作的副校长叶兴增;成员：xx市第三小学少先队总辅导员王美霞老师，德育处刘舒玉、吴剑锋老师，各中队辅导员。

四、创建活动组织者：xx市第三小学总辅导员

五、准备工作：

成立创建活动领导小组，拟定创建活动方案，召开全校师生“创建活动”动员会。

六、创建活动过程：

(一)加强机构建设，健全少先队组织制度

1、加强大队组织建设

在学校党支部的领导下，由刘舒玉任德育处主任，王美霞任大队辅导员，各班班主任任中队辅导员，并改革了大、中、小队干部的任职制度。采取民主选举、竞聘上岗和轮流任职，自主择岗，自主竞争的机制，力图让每个队员都有锻炼、展示、体验的机会。如少先队大队委每学年进行轮换，竞选队员先在小队、中队进行第一轮竞选，最后在学校多媒体教室现场形式，由全体少先队员公开投票，选举得力的大队委。竞选内容包括：笔试、演讲、答辩等。

2、加强中队组织建设

各中队在开学初就必须制度工作计划，选举中队干部，明确每周中队活动课的内容与形式，且要求各中队活动主题鲜明，有自己的特色。大队委坚持每周抽检一至三个中队的活动开展情况，每学期一次至两次的班队活动课比赛。每学期末评选优秀中队委，并坚持每学期至少一次中队委的经验交流会。

3、加强队干部的工作能力培养

建立起少先队管理网络，通过民主选举产生各级队委会，加强大队部与年级组的`联系与配合，在切实抓好大、中、小队队干部的培养工作同时，我们对辅导员也进行培训，使他们及时掌握少先队的第一手资料，有利于在本中队引导、帮助学生开展各种各样的活动。队建设重点向小队化转移，指导学生自我组织多种形式的小队活动。

广泛地设置队干部服务岗位，以最大限度为队员创造参与实践的机会，除队章规定设置大中队委和小队长职务岗位外，我们还增设了如科技、艺术、文学、环保等多种服务岗位，充分调动了队员担任队干部的积极性。

(二)加强少先队阵地建设，优化育人环境。

1、我们的少先队队部室是参照达标队部室标准设置的，布置庄严朴实、美观大方、富有少先队组织特色。我们有一定的专项工作经费，用于组织开展全校性少先队活动。

2、有一套完善的少先队工作制度。定期研究少先队工作制度、大中队辅导员的学习和工作交流制度、辅导员培训制度、大中队委的工作汇报制度、少先队工作检查考核制度、评比表彰制度等。充分发挥队室的教育功能。

3、切实开展好中队活动。我们要求各中队主活动主题鲜明，形式多样，内容丰富，紧扣时代脉搏，有所创新。并经常举行中队的主题活动观摩，家长们也时常被邀请到现场，直接参与活动。在注重观摩活动的同时，各中队更注重了平时活动的效率，力求每次活动效果好。同时组织队干部定期检查各中队阵地、队角、卫生角、特色角，环保角、荣誉角、习作展及班务栏布置，做到有特色有创新。

4、加强红领巾广播站建设。广播站由队员自主管理，栏目众多，形式多样，每天晨会前播出。广播的节目内容能贴近队员生活、学习，符合社会的潮流，关注学校、社会大事，队员们也可以亲自走进广播，歌唱、朗诵，深受大家的喜爱。

5、充分利用板报、橱窗等宣传阵地的教育功能。学校设了十个“窗口”橱窗，用来展示各年级队员们的风采，中队板报每三周更换一次，内容丰富，设计独特，学校板报由大队委员们负责，每两周换一次，内容涉及心理与健康、学习辅导、手拉手等主题。

6、成立一支敬业的少先队辅导员队伍。熟悉少年儿童教育心理、素质高、工作能力强的优秀教师担任少先队大队辅导员，为少先队成立心理健康咨询室，设立心理与健康咨询箱，定期组织心理健康辅导培训班，帮助一些队员解决所遇到的各种挫折与难题，使全校2851名学生共同进步。

7、建立了一支标准的100多人的少先队鼓号队。乐器配备齐全，并定时组织训练，以加强少先队员的光荣感和责任感的教育。

(三)加强养成教育，强化行为规范。

1、首先是根据学生的年龄特点我们采取多种形式的教育方式，开展学生喜闻乐见、易于接受的教育活动，促进其良好行为习惯的养成。如“弯弯腰、伸伸手，共建美丽的校园”，“你有困难吗?我来帮助你”等等，其次是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求学生记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;使学生一走进校园就自觉规范言行、文明言行。

2、落实好《小学生日常行为规范》，强化行为习惯的培养。为此我们培养了一批校级值勤员，由他们和学校“小行政领导”每天检查落实，每日对学生进行量化评比，按照量化细则每周评选文明班并给予公布，还开展优秀中队角、文明学生、孝心好少年、“五小”达标小公民评比活动，从而形成校风好、班风正、学风浓的喜人局面。

(四)开展丰富多彩的少先队活动，促进学生个性素质发展。

1、深入开展雏鹰争章活动，让每个学生获得成功。

鼓励学生从日常生活、学习的具体环节入手，不断确立新目标，不断努力获得各枚奖章，让学生体验成功。本学期大队部要求各中队将礼仪章和环保章作为必修章，其他各章由各年级各中队自行选定。各个中队的中队角都设立争章乐园，班队布置中有“我能行”专栏，学生通过自身努力，在各方面都取得了进步。

2、丰富多彩的雏鹰假日小队

雏鹰假日小队是少先队组织参与社会主义精神文明建设的有效载体, 大队部围绕这项工作重点,在全校队员中发动以班级小组为单位建立各具特色的雏鹰假日小队,开展了轰轰烈烈地“保护地球” 活动,让学生的一颗 颗爱心、一片片真情,在一个个活动中得到体现 ,其中有“互助小队”“阳光小队”“星星小队”等几十个雏鹰假日小队。队员们以假日小队为单位纷纷活跃在队员所在的街道、社区、福利院等场所。将这些作为长期的服务岗位，坚持开展讲文明、讲礼貌、打扫卫生、爱花护绿活动，给社区内的孤寡老人、老红军、体弱多病的老人等送温暖活动，这项活动在社会上引起了较好的反映。

3、开展“手拉手”爱心活动

(1)开展“情系地震灾区小伙伴爱心五个一”活动

就在5.12xx汶川大地震发生后，我校开展了一系列的爱心活动，包括“情系地震灾区小伙伴爱心五个一”活动即参加一次关爱地震灾区少年儿童主题队会活动(由各中队组织开展了主题队会);写一封节日慰问卡( “六.一”节快到了，给他们写一封慰问卡);交一次特殊队费(由少先队组织交特殊队费);送一份爱心礼物(包括;书包、书籍、文具等学习用品);赠一件新衣服。为灾区小伙伴送去我校少先队员的关爱和温暖。

(2)为了促进学校少先队工作，也带动全市少先队工作的全面活跃，我校从20**年开始就与xx市xx县临江镇长安小学开展“手拉手”活动。我们两校每年开展一次 “联欢会” 演出活动，密切了两校之间的联谊共建关系，丰富了少先队员的文化生活，同时发挥了学校师资优势，带动乡镇少先队提高文化素质。另外辅导员之间手拉手、队员之间手拉手，更是促进了两校少先队工作的开展，达到共同进步。

4、其他专题活动

如国庆节庆祝活动，建队节欢庆活动、读书节活动、体育节活动、艺术节活动、科技节活动等等，我们都举行了一系列的专题活动，队员们人人参与，充分展示了学校实施素质教育以来的成果。

我校少先队是一个求实奋进，开拓创新的集体，坚持以培养跨世纪人才为宗旨，积极开展少先队工作，发挥了少先队组织的应有作用，涌出了一大批先进典型，20**年春被全国少工委授予“全国红旗大队”，同时五(2)中队被评为全国“红旗中队”;春被xx市少工委授予“红旗大队”;20**年被xx省少工委授以“红旗大队”并并指定为xx省少先队重点联系学校。

小学汉语示范课方案 篇6

中共会川镇西关小学支部委员会

关于报送《会川镇西关小学党支部“四比三优三满意”党建

品牌示范点创建活动实施方案》的报告

中共渭源县教育体育局委员会：

现将《中共会川镇西关小学党支部“四比三优三满意”党建品牌示范点创建活动实施方案》报送你们，请阅示。

附：《西关小学党支部“四比三优三满意”党建品牌示范点创建活动实施方案》及领导小组

2015年5月10日

西关小学党支部

“四比三优三满意”党建品牌示范点创建活动实施方案

为深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神以及总书记系列重要讲话精神，认真落实科学发展观，切实加强学校党组织建设，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和教师党员的先锋模范作用，不断提高党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量，推动学校事业科学发展、跨越发展，根据渭源县教体局党委《关于印发在“党组织生活制度落实年”开展“两争一转”创建活动实施方案》文件要求，结合我校实际，我校决定展开“四比三优三满意”党建品牌创建活动。为提高创建活动的实效性，使创建工作制度化、科学化、规范化，特制定本实施方案。

一、指导思想

以十八大精神为指针，贯彻落实科学发展观，巩固扩大基层组织建设活动成果，以加强师德师风建设为抓手，以“四比三优三满意”主题实践活动为载体，深入开展基层党建品牌示范点创建工作。通过党建品牌创建活动，进一步提高党组织的战斗力、凝聚力和工作效率，提高全体党员的党性修养，全面提高党员素质，始终保持共产党员的先进性，在教育教学工作中发挥党员的先锋模范作用，培养德智体美劳全面发展的学生，促进学校各项工作科学发展。紧紧围绕党的中心任务，以树立党组织和党员的良好形象为出发点和落脚点，圆满完成学校各项工作任务，办人民满意的的学校。

二、总体目标

坚持以科学发展观为导向，以党的群众路线教育实践活动为契机，以服务大局、服务群众、服务发展为宗旨，以提升党建工作水平和效能为目标，以树立党组织和党员的良好形象为出发点和落脚点，紧紧围绕教育教学这个中心，全面推进党建品牌建设。力争通过“四比三优三满意”党建品牌的创建活动，进一步统一思想、凝心聚力，努力建设一支政治坚定、业务精湛、作风过硬的党员教师队伍，为推动学校教育事业健康、稳定、快速发展提供坚强的组织保证；实现“办人民满意的教育”的总目标。

三、基本原则

1、遵循党章、依法创建的原则。

严格按照党章的规定，在总结学校党建工作成功经验，继承和发扬党的优良传统的基础上，积极推进学校党建品牌的创建工作。

2、围绕中心、服务大局的原则。

紧紧围绕党建工作的中心任务和教育教学中心工作，用品牌建设的理念、方法和机制，提升学校党建工作的效能，不断增强学校党建品牌的影响力和生命力。

3、与时俱进、突出特色的原则。解放思想，更新观念，切实把创新贯穿于党建品牌创建的始终，努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、时代特色和行业特色。

4、因地制宜、务求实效的原则。紧密结合学校党建工作的实际，求真务实，遵循规律，讲究方法，扎实推进，不断增强党建工作的实效性和针对性，使创建党建品牌与学校各项工作相互促进，协调发展。

四、品牌名称、主题及内容

1、品牌名称:

四比三优三满意

2、品牌主题：

根据学校党支部讨论研究提出的“四比三优三满意”主题，党员在学校各项工作中的示范引领带头作用。四比是：比学习、比教学、比服务、比创新。三优是：在深入开展“四比”活动的基础上，努力争创师德师风优、教学质量优、育人环境优。三满意是：党和政府满意、学生家长满意、社会各界满意。

3、品牌内容：

“ 四比”是：比学习、比教学、比服务、比创新。比学习，主要是组织党员干部认真学习社会主义理论体系，带头刻苦钻研专业文化知识，争当学习型党员。比教学，主要是教育党员教师带头改进教育教学方法，不断提高教学质量，争当教学能手。比服务，主要是教育党员教师带头加强师德建设，树立为人师表的良好形象，发挥传帮带作用，争当服务之星。比创新，主要是发挥党员教师的创造力，提高教学研究水平和学生创新能力。

“三优”是：在深入开展“四比”活动的基础上，努力争创师德师风优、教学质量优、育人环境优。师德师风优，主要指学校教师，特别是党员教师道德素质高，作风硬；教学质量优，主要指学校教学水平高，学校德育工作成效显著；育人环境优，主要是指学校管理有序，环境舒适，校园文化氛围浓厚。

“三满意”是：党和政府满意、学生家长满意、社会各界满意。

五、创建措施

1、以党的群众路线教育实践活动第三环节后续工作为切入点，结合《渭源县教育体育局关于服务区问题集中整治方案》，切实解决服务缺位的各种问题，开展教师队伍师德师风建设专项整治活动。

2、开展“党性教育”活动。采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、领导干部讲党课等形式，对党员普遍进行党性教育。组织党员进行一次党性分析，在职党员撰写党性分析材料，并组织群众对党员进行评议。

3、开展“公开承诺”活动。结合前期开展分类定级和排查活动，积极开展在职党员教师的公开承诺活动，促进党员发挥先锋模范作用。、推行党员积分量化评星挂牌制度，执行“先锋指数”评价体系。党支部按照党员积分量化评星挂牌制度中每个环节中的具体要求，结合党员教学实际，公正客观地对党员进行量化积分，每个季度公开一次。年终，按照党员分数对照所说的星级分数范围，按照五个级别对党员评定星级情况进行公示，同时党支部对“五星级党员”进行表彰奖励，并作为评选优秀共产党员最重要的依据。

5、开展“服务群众”活动。组织党员开展结对帮扶、走访慰问等活动，深入做好党员联系和服务师生、奉献社会工作。开展学校党员骨干教师与青年教师“师徒结对”活动。开展年青教师帮助老年教师“现代教育技术进课堂”的“点对点”服务。开展党员教师“关爱学困生”的定向服务。号召广大的党员要多深入群众，与群众多交流，让广大群众了解党及党的最新政策，知道党的领导路线和正在开展的各项活动，党员要处处以身作则，率先垂范，在群众中树立先锋模范形象，从而影响群众对党的信任度，让大家愿意跟党走，支持党，我们要时刻牢记党的宗旨，在平时的学习、工作、生活中服务于群众、服务于学生、服务于学校，最大范围地凝聚人心、促进和谐。

6、开展“廉政文化建设”活动。学校大力开展廉政文化进校园活动，在办公楼及教学楼张贴廉政文化宣传画，在全校开展了“保持党的纯洁、助推跨越发展”主题活动和“四个一”实践活动（召开一次学习动员会、开展一次廉政法规知识竞赛、办一份

廉政手抄报、开展一次廉政文化作文竞赛），使党员教师树立 “廉洁从教、服务育人”的思想意识。学校还要通过主题班（队）会、家长座谈会、法制报告会、“童心向党”红歌会、红领巾广播站、“文明礼仪伴我行”等主题教育实践活动，使学校的廉政氛围更加浓厚。

7、开展“党员示范岗”活动。以师德师能建设为契机，开展“强素质，铸师魂”、“讲师德，比教风”活动，围绕教育改革发展实际，以“立足岗位讲奉献，创先争优当先锋”为主题，组织党员开展讲课比赛、技能比赛、岗位练兵等活动的开展，充分发挥一个党员就是一面旗帜，一个支部就是一个堡垒的作用，切实增强党组织的凝聚力和战斗力。

8、扎实推进“联村联户、为民富民” 行动和“精准扶贫”工作。按照教体局党委的统一安排部署，学校与会川镇西关村的13户贫困户进行结对帮扶。学校利用周末时间，统一组织教职员工下村组、看基础、访困难、问制约、调思路、商大计，详细了解联系户的基本情况和贫困原因，帮他们制定了年度帮扶计划和中长期发展规划，做到情况清、底子明，帮扶工作有计划、有落实、有记载。学校为留守儿童和贫困户家庭儿童送去学习用具，派教师与留守儿童结成“一对一”关爱教育对子。

9、不断加强党支部加强对少先队活动的指导。以安全教育、爱国教育、养成教育为主线，以少先队活动为载体，有计划地开展符合西关小学实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把学校的少先队工作推上一个新的台阶。

1.广泛发动、安排部署阶段(2015年3月下旬—4月下旬)。成立“西关小学创建党建品牌领导小组”。领导小组由支委成员和学校班子成员组成，支部书记任组长，以切实加强对创建工作的领导。领导小组分工负责，团结合作，充分发挥其核心作用，讨论研究创建工作的情况，协助党组织参与创建过程中重大问题的决策，保证和促进创建工作的顺利进行。

2.全面争创、扎实推进阶段(2015年5月—2015年10月)。认真总结党建工作中的好举措，好做法，充分挖掘、整合学校现有的活动资源，在品牌建设过程中形成新思维、新口径、新语言、新内容、新途径、新举措，促使“四比三优三满意”党建品牌项目有实效性、吸引力和感染力，通过党建品牌建设，提高党组织的凝聚力和战斗力。

3.标树典型、全面提升阶段(2015年11月—2015年12月)。有亮点才有活力，有特色才有发展。随着党建品牌建设活动的开展和逐步推进，要不断梳理活动思路，充实活动内容，反思活动效果，采集活动信息。在活动形式、活动载体、活动内容等方面力求形成特色，扩大活动品牌的生命力，张扬品牌项目的感召力。

4.系统总结、完善机制阶段(2016年1月)。充分利用“三会一课”开会时间，向广大党员宣传党建品牌建设的动因和意义，提高党员积极参与党建品牌建设的自觉性和主动性；利用各种媒体，宣传学校党建品牌建设所取得的阶段性成果，树立党组织的力，建立长效机制。

七、预期成效

1．党员素质的整体提高：“四比三优三满意”的品牌建设，使每位党员都能结合自己的实际情况，在自己的岗位上从不同层面发挥模范带头作用，使党员的思想素质、业务素质得到整体提高。

2．党组织战斗力的提升：品牌建设，有利于彰显党员教师的带头作用，从而突出党组织的号召力。党员整体素质的提高与党组织战斗力提升是联动效应，品牌树立了，个人素质提高了，党组织的威信与影响自然就会提高。

3．学校事业发展的推进：党建品牌建设，初始效应体现在党员教师这一群体，“四比三优三满意”形成品牌，积极发挥辐射作用，必将提高广大教师工作积极性和学生素养的全面提升，从真正意义上实现学校素质教育特色，从而推进学校事业的进一步发展，这也是我校党建品牌建设的根本出发点与最终目的。

通过“四比三优三满意”品牌的建设和提升，努力使西关小学师德师风优，教学质量优，育人环境优。努力把西关小学建设成为党和政府满意，学生家长满意，社会各界满意的渭源县窗口示范学校，为渭源基础教育事业的科学和谐发展起到良好的引领和带头作用。

西关小学党支部“四比三优三满意”党建品牌示范点

组 长：何桂莲副组长：王玉峰 组 员：汪伟军

杨淑萍陆月平田玉娟辛海红浪富清牛 燕创建活动领导小组

支部书记、校长 副校长

小学汉语示范课方案 篇7

为了加强学校后勤管理，提高学校后勤服务能力，实现管理育人、服务育人、环境育人的目标，促进学生健康成长，提高办学效益，全面提高教育质量，根据《盐城市中小学后勤管理示范学校创建方案》，结合我校后勤工作实际，特制订我校创建市级后勤管理示范校实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻全国教育工作会精神，以优化育人环境，改善办学条件、提高后勤服务水平为目标，通过整体推进不断完善后勤设施设备，健全后勤管理体制，加强后勤队伍建设，提升后勤管理水平，实现学校设施建设标准化，财务财产管理规范化，后勤服务人文化，是师生的学习、生活和工作环境得到显著改观，教育质量和办学水平得到整体提升。

二、目标任务

在2011年取得市级后勤管理示范校。

三、创建标准

（一）建立健全机构，管理制度健全，建立后勤管理考核评比的长效机制，各项工作符合规范并能坚持经常化。

（二）配备足够数量的管理人员，专兼职结合，素质较高，岗位职责明确，定期对后勤工作人员进行业务培训和思想道德教育。

（三）校园整洁靓丽，设施到位，排水畅通，校园道路硬化。

（四）有环保设施，校园干净卫生。

（五）校园有足够的绿化面积，四季常青，三季有花，环境温馨。

（六）校园文化建设有特色，育人氛围浓厚。

（七）学生早餐部制度健全，管理到位；硬件设施齐备达标；符合学校食堂食品卫生管理要求，分级管理；食品供应品种多，价格合理。

（八）教室、办公室卫生纳入学校经常性卫生管理工作之中，一并检查评比。教室课桌凳摆放整齐，墙壁整洁，地面干净卫生。办公室内物品摆放整洁，干净卫生，堪为学生表率。

（九）学校厕所必须是水冲式厕所，厕所内布置温馨，空气清新，墙壁贴砖干净，地面铺地面砖，经常拖洗，无积水，无烟头、纸屑和杂物。

（十）学校财务财产管理制度健全，管理严格规范，积极贯彻勤俭节约，坚持财务公开，民主理财、科学理财。学校大额开支坚持领导班子集体研究决定，符合政府采购规定。无乱发奖金、乱收费行为，无“小金库”、公款私存等违犯财经纪律行为。建立资产台账，定期组织资产清查，做到账账相符、帐卡相符、账实相符。物资管理严格，无公物流失问题，无材料浪费现象。

（十一）后勤为教育教学服务有序、有利、有序、及时，师生对学校后勤工作满意率高，社会反响良好。

四、保障措施

（一）成立组织机构。加强组织领导，认真组织实施后勤示范学校的创建工作。

1、领导小组：

组 长：陈 建

副组长: 华广勤 掌于江

成 员: 王 超 陈 涤 朱克树 姜 飞

王鹏程 张其军 赵祥和

2、实施小组：

组 长: 华广勤

副组长:掌于江

成 员:朱克树 陈 涤

实施小组下设办公室，由掌于江同志兼办公室主任负责日常办公。

（二）严把创建质量。对照标准和规定，采用不同的形式，灵活多样的方法，坚持创建标准，扎实开展工作，高标准完成创建任务。

（三）抓好落实。对照标准，组织开展各项工作，做好设施设备的配建，是学校教育教学设施提高到一个新的水平。

（四）强化督查检查。领导小组定期、不定期对创建工作进行督查指导确保创建工作按时通过验收。

小学汉语示范课方案 篇8

为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语用〔2004〕4号），积极开展诏安县太平中学语言文字规范化示范校的创建活动，特制定本实施方案：

一、充分认识语言文字规范化示范校创建活动的意义

1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益。开展将乐县实验小学语言文字规范化示范校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。

2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。开展语言文字规范化示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高少年儿童人文素养具有重要意义。

3、开展语言文字规范化示范校创建活动，规范我校教育教学活动。有利于教师教育教学水平的提高，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展。

4、推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。开展语言文字规范化示范校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。

二、具体措施

1、加强领导，贯彻政策法规。

学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。

建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化示范校创建工作。组长： 副组长： 成员：

2、营造氛围，加大宣传力度。

在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。

在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。

①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。

②走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。

③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学课件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

3、落实管理，强化监督检查。

认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。

坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。

积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。充分利用校园网站，开辟专栏。宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》；介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等。

加强教师的语言文字基本功训练、考核，面向全体教师继续开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，每学期期末进行考核。

4、强化培训，提高普及程度。

加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前98%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。

凡是45岁以下的教师必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。学校将组织中青年教师参加“乙级一等”的更高等级的普通话培训和测试。使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。

5、积极开展教科研工作

教研组每学期开展1个关于将语言文字规范纳入素质教育的途径与方式的课题研究。干部教师每年都发表关于学校语言文字工作的论文。学校还将依托区级级课题“新课程体系下的小学生课堂习作研究”、师生举办的“小榕树文学社”等进行语言文字规范化的教育。

6、净化环境，规范校园用字。

全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、校园网、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。

全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。

7、规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。

三、总体要求

1、落实任务，明确职责。创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，各相关人员负责各部门的具体工作。

小学汉语示范课方案 篇9

一、开发背景

新的课程改革给义务教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的内涵提升、给教师专业成长、给学生的个性发展，提供了崭新的舞台。多年来，我校坚持走“安全稳校”“质量立校”“科研兴校”“特色荣校”之路，依据党的教育方针、国家课程实施计划和“充分发挥每个孩子的特长，让每个孩子都获得成功，为孩子的一生发展奠定基础”的办学理念，结合学生的兴趣，充分利用学校的传统资源，认真做好校本课程开发的研究与实践工作。

二、开发目标 总体目标：

坚持课程改革，创新教学内容，丰富业余生活提高办学效益。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办成有特色，高质量，让老百姓放心的学校。

具体目标：

1、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习；在美的艺体活动中，学会健体。人人都学有特长。

2、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

3、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

三、组织与实施

（一）开发的内容

1、剪纸

弘扬民间剪纸艺术，推动小本课程建设，大力挖掘学生学生动手动脑潜能，培养学生发现美，创造美，欣赏美的能力。努力实现人人学剪纸，人人会剪纸，人人想剪纸的目标。

2、“写字”

编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；激发兴趣、鼓励自学；故事引导、倡导勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织竞赛、促进提高。”等方式，在1——6年级开展写字活动。

3、“校园童谣”“古诗文诵读”

在1——6年级开展校园童谣、古诗文诵读的创作与积累，让学生在童谣、古诗文诵读中体味创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。

4、“快乐大课间与体育活动”

从保证学生的体育活动时间、拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展快乐大课间、体育活动，同时对学生的身体素质进行提升。快乐大课间、体育活动内容分为四个系列：（1）传统项目：腰鼓、秧歌、合唱、鼓号等。

（2）体操：利用课间大休息，在广播操的基础上学校自编操。（3）舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。

（4）身体素质练习：如跳绳、踢键、呼啦圈、立定跳远、仰卧起坐等。

同时在大课间活动中有配合活动内容中有乒乓球、羽毛球、篮球的背景音乐，使艺、体相辅相成。

5、日记进课堂：

在4-5年级开展日记进课堂，培养学生善于观察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作能力。

6、“科学小制作”

在各年级中分别开展纸工、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、实践、想象、创造的能力。

7、“趣味数学”

在加强小学数学基本功综合训练的基础上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培养学生思维的创造性。

8、“文学鉴赏”

在4、5年级开展名著鉴赏活动，鼓励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，激励学生奋进。

9、“小小运动员”

开展篮、乒乓球等活动，及围棋、象棋组活动，认真进行田径等训练，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，提高学生身体素质，活跃校园生活。

10、“综合实践活动” 开发各年级以“研究性学习”、“信息技术教育”为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩乐中、实践中、在信息资源中自我探究、发现问题、解决问题，提高学生自主、创新的能力。

（二）开发的原则

1、实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发和发展规律，避免盲目性、力戒形式主义。

2、内容与形式统一的原则。在校本课程开发实施中应讲求价值与内容、内容与形式的统一。

3、自主、灵活性原则。根据学生的兴趣、爱好、特长、能力，让学生自行选择校本课程项目。1——2年级可在教师、家长的帮助下选择。在学习过程，允许学生调整选择，让学生、教师都有选择、创造的权利，不强行分派。

4、实践、创造性原则。要创造给老师学生实践、体验的时间与空间，让学生在玩乐中增加学习的体验、激励创造意识、培养创新精神、发展学生的特长。

（三）、运作机制

1、管理网络。

分管校长→教导主任→教研组长→校本课程教师。

2、运作流程：

制订计划→组织动员→教师申报→确定项目→开展活动→成果展示→评估总结。

（四）实施措施

1、成立校本课程实施领导工作小组。组

长：孙凤中

副组长：李洪海

杨

华

张洪艳

成员：各班语文、数学教师 领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2、抓好教师培训，开办校本课程开发与实施的培训班，调动全体教师参与的积极性；学习掌握校本课程开发的方法；懂得实施校本课程；搞好校本课程的评价。

3、根据校校本课程开发、实施方案，学校做好开发、实施的协调、安排实施、检查等工作。

4、建立分层分项管理、检查、评估制度，做好校本课程的开发、实施、评价工作。

四、评价

评价是校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高校本课程开发与实施质量的保证。

1、成立校本课程评价领导小组，组织、指导、检查好评价工作。依靠教师、学生、家长、社区，搞好全员评价工作。

2、对《校本课程开发方案》的评价。看它的正确性、全面性、可靠性。同时评估对它管理的评价。

3、对每门课程设计的评价。主要进行开发与实施的科学性、内容、安排效果的评价。

4、对校本课程实施的评价。重视过程性评价，提高师生发展性评价和终结性评价。

五、开发保障

1、组织保障：校长室把校本课程开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥教研组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

2、制度保障：制定相关的校本课程开发、实施制度，搞好制度管理。

3、建立激励措施：充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师。我们做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

小学汉语示范课方案 篇10

广东省中小学知识产权教育试点示范

工作方案（试行）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻胡锦涛总书记关于加强知识产权制度建设重要讲话及国务院办公厅《保护知识产权行动纲要（2006-2007年）》要求将保护知识产权法律的宣传教育列入中小学教育的精神，进一步落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，团中央、教育部、人事部等八部委《关于进一步加强少先队工作的意见》及《广东省教育现代化建设纲要》，积极实施科教兴粤战略，推进我省未成年人思想道德建设和中小学（包括职业中学，下同）素质教育，落实“五五”法制宣传教育的有关要求，培养中小学生的知识产权意识和创新精神，普及全省中小学知识产权教育，制定本方案。

二、工作目标

在我省中小学中开展知识产权教育，树立知识产权教育从娃娃抓起的理念，让青少年从小形成尊重知识、保护知识产权的意识，培养青少年的创新精神和实践能力。同时，发挥中小学知识产权教育的辐射带动作用，通过“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”，进一步增强全社会的知识产权意识。

广东省知识产权局、广东省教育厅、共青团广东省委员会、少先队广东省工作委员会（以下简称省知识产权局、省教育厅、团省委、省少工委）在我省中小学中开展知识产权教育试点和示范学校的培育和认定工作，5年内培育一批能带动全省中小学知识产权教育工作的试点、示范学校，并通过试点促推广，通过示范促深化，整体推进全省中小学知识产权教育工作。

在试点示范期内，各知识产权教育试点、示范学校（以下简称试点、示范学校），应建立和健全知识产权教育工作体系，使知识产权普及教育工作成为学生素质教育的有机组成部分，形成教有师资、学有课时、鼓励发明、激励创新的良好氛围，确保师生知识产权意识得到有效提高。

三、申报条件

（一）试点学校的申报条件

1．校领导重视知识产权教育工作；

2．已开展或计划开展知识产权师资队伍的培育工作；

3．已开设或计划开设知识产权教育课程；

4．积极支持学校团队组织开展普及知识产权的体验教育和实践活动；

5．积极开展发明创新、科技竞赛活动，鼓励和激发中小学生的发明创新热情；

6．积极组织师生员工参加省内外的青少年发明创新比赛。

（二）示范学校的申报条件

1．建立校领导负责制的知识产权教育工作体系，知识产权教育工作呈现规范化和制度化的发展态势；

2．拥有一支能熟练开展知识产权教育工作的专兼职师资队伍；

3．采用形式多样的教学模式，深入开展知识产权教育工作；

4．小学（四、五年级）和初中（一、二年级）知识产权教育活动每学年不少于4学时，高中（一、二年级）每学年不少于3学时，职业中学（一、二年级）每学年不少于6学时；

5．利用学校网络、宣传橱窗、墙报、校报等开展内容丰富多彩、师生喜闻乐见的知识产权宣传，营造良好的知识产权普及教育氛围；

6．依托“雏鹰争章”、“少年科学院”、“争当科技小能手”等活动平台，积极开展各类与知识产权教育相关的体验实践活动；

7．建立对学生发明创造的激励机制和奖励制度，鼓励和支持学生创新成果的知识产权保护；

8．积极开展中小学知识产权教育的教学研究工作；

9．知识产权教育成效明显，师生知识产权意识不断增强，学校发明创新活动积极踊跃。

四、申报与审批程序

（一）申报试点示范的学校，应据实填写申报表，制定工作方案，经所在市知识产权局、教育局、团委、少工委筛选，推荐上报省知识产权局。

（二）省知识产权局、省教育厅、团省委、省少工委组成“省知识产权教育试点示范考核评定小组”（以下简称“考评小组”），依据本工作方案对各市上报的学校进行考核、评定，必要时进行现场考核，确认试点和示范学校。

（三）对被确认的试点和示范学校，省知识产权局、省教育厅、团省委、省少工委联合下发批准文件，并颁发“广东省中小学知识产权教育试点学校”和“广东省中小学知识产权教育示范学校”牌匾。

五、扶持措施

（一）对纳入试点示范的学校，由省知识产权局给予适量的引导经费，专项用于知识产权教育工作。

（二）省知识产权局为各试点、示范学校提供一定数量的知识产权教育读本。

（三）各市知识产权局、教育局联合培育知识产权教育师资队伍。

（四）在广东省发明专利申请资助专项经费中，划拔专

款用于资助和奖励中小学生发明创造和知识产权保护。

（五）充分利用报刊、网络、电视等新闻媒体，对试点、示范学校的先进做法和成功经验进行广泛宣传。

（六）适时组织试点、示范学校师生开展国内外知识产权教育交流活动。

六、组织管理与考核评价

（一）省知识产权局、省教育厅、团省委、省少工委负责全省中小学知识产权教育试点示范工作的总体规划、统筹协调和指导；“考评小组”负责试点、示范学校的评定及考核。

（二）省知识产权局、省教育厅、团省委、省少工委每年根据工作安排，发出申报通知，并在自愿申报、市级推荐和组织考评的基础上，确定试点、示范学校。

（三）省知识产权局负责筹集试点示范的引导资金，落实扶持措施，分阶段对试点、示范学校的知识产权教育工作进行检查。具体工作由省知识产权局协调管理处负责联络。

（四）各市知识产权局、教育局、团委、少工委负责当地中小学知识产权教育的组织开展和推广工作，指导学校设置知识产权课程，帮助学校培养知识产权授课老师，积极组织试点、示范学校教师员工开展知识产权教学研究和经验交流。

（五）各市知识产权局、教育局、团委、少工委应积极

争取当地政府及各有关方面的支持，落实配套资金，并可参照《工作方案》开展本地区的知识产权教育试点示范工作。

（六）试点学校期限为3年，试点期满及试点期间条件成熟的，可申报示范学校。示范学校不设期限，“考评小组”每3年对示范学校进行一次考核，考核不合格的将取消其示范学校的称号。

（七）试点、示范学校每年进行一次知识产权教育工作总结，以书面形式上报“考评小组”。

（八）省知识产权局、省教育厅、团省委、省少工委对试点示范学校的成功经验进行总结，并在全省范围内进行推广。

（九）对开展中小学知识产权教育成效显著的区（县、市），省知识产权局、省教育厅、团省委、省少工委联合授予“广东省中小学知识产权教育示范区”的称号及牌匾。

七、附则

（一）学校在申报材料中弄虚作假的，经调查确认后，将取消其申报资格；已被认定的，予以撤销；