聊天室管理员的素质

聊天室管理员的素质（共10篇）

聊天室管理员的素质 篇1

朱集中学亲情聊天室管理制度

一、亲情聊天室只限于规定时段内对本校留守儿童开放，其他任何人不得占用。非开放时间任何人不得以任何理由进入聊天室使用室内设备。

二、管理人员应认真进行管理，时刻保持聊天室的干净、整洁，保证聊天室设备能正常使用。

三、聊天室内禁止高声喧哗、追逐、打闹，禁止吸烟。

四、管理人员应严格监督聊天室设备的使用情况，只限于本校留守儿童与父母进行通话或聊天，不得另做他用。

五、必须服从聊天室管理人员的管理，如遇问题，应及时向管理人员反映。管理人员在接到反映后应立即进行处置，无法进行处置的应立即向学校分管领导反映。

六、管理人员应注意留守儿童在与父母通话、聊天过程中的情绪变化，若有异常变化，应适时进行心理安抚，在必要时应中止其通话、聊天，并将情况立即向学校分管领导进行汇报。

七、管理人员必须认真如实作好规定的聊天室记录。

八、本聊天室的设备为无偿提供，禁止管理人员以任何名义向使用者收取费用。

九、若管理人员有收取费用等不良行为，可向学校进行举报。

聊天室管理员的素质 篇2

大学辅导员是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带, 加强和改进他们的日常管理工作, 具有重要意义。

1、高校辅导员工作对象的复杂性。

辅导员面对的是一个个不同的、具有特定价值倾向、且处在不断变化和发展之中的大学生。其差异性和可塑性, 决定了其职业的挑战性和创造性, 同时也对辅导员的思想境界、教育理念、教育能力、工作艺术等提出了更高的要求。

2、高校辅导员工作内容的繁杂性。

辅导员工作千头万绪, 纷繁复杂, 且没有时空边界。辅导员不仅是大学教育的重要力量, 而且是各种教育力量包括社会、家庭和学校等教育要素的协调者, 既要挖掘校内教育资源, 又要整合社会与家庭教育资源。

3、高校辅导员工作影响的长效性。

辅导员的工作方法是多种多样的, 其对大学生成长的影响也是多方面的, 既需要以丰富的学识智慧濡染, 又需以自身的人格感召。辅导员与大学生的交往方式也是相互的, 在双方或多方积极的互动中, 辅导员的工作起着潜移默化的作用, 且具有明显的长效性。

二、辅导员日常管理工作的最新方式及其优势

1、辅导员日常管理工作的最新方式

辅导员日常管理工作的最新方式, 是指除传统工作方式外, 以互联网技术为基础开发的方法, 如同学录、E-mail、QQ聊天工具。

2、辅导员日常工作最新方式的优势

(1) 及时性。使用这些最新工作方式, 可以在第一时间了解到同学们的心理动态、生活境况、以便采取相对应得措施, 使辅导员日常管理工作保持高效性。

(2) 便利化。现在大学生绝大部分为90后生人, 他们搭上了信息高速路的便利, 手机上QQ基本天天挂在线上, 如有什么紧急通知, 可以随时告知学生。

(3) 无纸化。计算机普及后, 包括辅导员日常管理在内的行政工作, 基本上都实现了办公自动化, 实现无纸化。辅导员在发布信息、通知类的公告时, 也达到了无纸化的目标。

(4) 交互性。资费、成本比较低, 普及了QQ的使用, 加上网络虚拟性, 可以让人们实现师生之间的交互性联系, 做起工作来得心应手。

三、QQ聊天工具在辅导员日常管理中的作用

网络时代的到来使得许多原本羞涩的人们在网络上大胆讲话, 许多原本不太好说、不方便说的, 都因为网络的新奇变得可以被人们接受了。所以班级QQ群的建立在一定程度上促进了人们之间的情感交流, 有助于消除沟通障碍, 融洽师生、生生之间的情感。

1、增强师生之间感情。

良好融洽的师生关系是我们开展工作的一把“金”钥匙, 而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效方法就是情感沟通。在QQ群交流中, 学生能够理解辅导员的情感, 从而建立对辅导员的信任;同时, 通过QQ聊天工具随时与学生沟通, 是相互传达、了解信息, 增强理解的重要手段, 通过相互交换意见, 交流思想, 表达情感, 统一认识, 达到教育目的。

2、增强同学之间感情。

大学是没有固定教室的, 同学们除了上课时可以见面外, 交流机会很少。即使见到面, 也不见得彼此之间都能够交流。而QQ群的建立, 就解决了这个问题, 运用互联网技术, 使得大家在虚拟的环境中, 以一对多的方式交流发生在自己身边的事情, 增强同学感情, 形成互帮互助的团队, 使之拧成一股绳, 劲往一处使。

3、及时了解同学动态。

大学生的年龄段一般在18—2岁之间, 正处于从青年中晚期向成年期过渡, 迅速走向成熟的重要转折时期。这个时期大学生生理机能趋向成熟, 心理智能已发展到前所未有的高度, 自我意识强烈, 个性逐渐形成和定型化。[2]辅导员可以通过QQ聊天工具的聊天记录, 及时掌握同学们的生活状态、心理变化, 以便有针对性的提出相关对策, 帮助同学们成长。

4、有利于知识的共享。

QQ群交流是进行知识转移和实现知识共享的理想方式, 它为师生、生生相互之间交流知识和技能提供了畅通的渠道。辅导员可通过班级QQ群, 使班上的通知发到群里, 同时, 每一位学生也可以将自己的学习资料、学习心得、学习疑问、对班级事物的想法、意见或建议和发送到群里, 让每位学生及时了解班级情况, 信息畅通。彼此在交流的过程中还可能迸发出一些学习、管理方面创新的灵感, 从而能实质性地推动学生工作的发展。

摘要：本文首先阐述加强和改进辅导员日常管理工作的重要性;其次, 列举辅导员日常管理工作的最新方式, 如同学录、E-mail、QQ聊天工具, 分析QQ聊天工具在辅导员日常管理工作中的优势, 论证现代互联技术与传统工作方法的互补性;最后, 总结QQ聊天工具在辅导员日常管理工作中的作用。

关键词：QQ聊天工具,辅导员,日常管理,作用

参考文献

[1]胡建新:《关于高校辅导员专业发展的若干思考》, 《教育研究》, 2009年第10期。

重视聊天在学校管理中的作用 篇3

关键词：教育心理；学校管理；沟通

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0091

心理学研究表明，人在轻松的聊天中，最愿意倾诉和倾听别人的话语。因此，学校领导可以利用不同的时间、不同的地点、不同的方式，与教师沟通。笔者在每天巡视校园的时候，习惯到各办公室转转，除了及时与有关教师反馈一些信息以外，还经常跟教师们聊聊天。俗话说“三句不离老本行”，在轻松的气氛中不知不觉地谈到教育，谈到学校的管理。教师们有诉苦的，有提意见要求的，有交流思想探讨业务的，当然也有对学校工作提出质问甚至刻意指责的。在交流中能及时了解教师们的思想现状，关心的热点等。几年下来，笔者认为这样的聊天有着各种会议、通知、座谈会等不可替代的作用，归纳起来有以下几点：

在畅所欲言中，教师们能“宣泄”心中的苦衷，得到“理解”的慰藉，以减轻心理负担。在当前教育形势下，教师们的压力是很大的，尤其是班主任，起早贪黑，可谓筋疲力尽。每当他们被工作压得喘不过气的时候，心里就会特别烦躁，就会对学校布置的一些工作产生抵触心理。同时，带着这种情绪去上课，去教育学生，效果也会大受影响。所以，他们需要有一个宣泄的渠道。

例如，有一次去八年级办公室的时候，正好一位班主任刚批评完几个调皮的学生，坐着生闷气，看到笔者就言辞急切地大倒苦水，说当班主任压力太大，一个班级几十个学生，加上现在的学生又太难管，每天烦得备课改作业的心思都没有，面对这种情况，笔者只能宽慰她：现在当班主任压力的确大，学校也理解教师们的难处，作为班主任也要豁达一些，学会自我心理调适。其实学生有波动也是很正常的事情，都是一个个活生生的人，也免不了要犯些错误，做教师的要明白这一点，不要老窝在心里。学校也看到了教师们的付出，而且你们班级很稳定，各方面表现都不错，文艺汇演成绩优异，竞赛成绩也很出色，拔河比赛人心齐气势旺取得了第二名，四项竞赛小红旗也处于中上游水平，这一切都说明你的管理是有成效的，有几个学生调皮捣蛋，只要不是严重违纪那也很正常，慢慢来，相信他们会体会到你的一番苦心的。这么一说，这位班主任的言语就一下子缓和了，表情也轻松了很多。

当然教师们也会通过彼此之间的聊天来宣泄心理压力，但是领导的理解和鼓励更能让教师感到宽慰，宣泄的效果就更好。特别是对于这种诉苦的教师，学校领导要有包容之心，哪怕她有时言辞有些尖利，表达有些欠妥，都应该宽容她，理解她，努力减轻她的心理压力。

聊天过程既能反映出教师们教学思想等方面的真实情况，同时，也能给领导的管理“照一照镜子”，发现领导们工作中的盲点，为改进管理获取第一手资料。在聊天中，可以及时了解教师们的精神状态，干劲是否充足，年轻教师的进取心如何，生活中有没有不顺心的事等等，为下一步针对性的工作打基础，比如要不要开个座谈会，党支部出面谈谈心，工会出面关心一下生活等。笔者认为，这样的管理更能体现学校对教师的人文关怀，弥补刚性管理带来的负面效应。这样的例子还有很多，一次在与教师交流时发现，很多教师对校内公开课很有想法，觉得形式多效果差，需要改进，有的教师还提出了一些好的建议，于是学校及时召开教研组长会议进行讨论，经过认真分析后做出一些改进措施，比如允许五十周岁以上的教师改上课为说课，规定教龄不满五年的教师必须每学期开公开课，每次教研活动必须有一名学校主要行政领导全程参与，以便及时督促，提高教研活动的实效性。还有一次，在平时的聊天中，笔者发现很多班主任管理学生简单粗暴，常常采用压服式教育，隐患很大，于是就在班主任会议时及时加以指出，并有意识的组织学习一些先进班主任的工作经验，有针对性地选派一些班主任参加各类德育工作培训或经验交流会等。

针对管理中的一些误解，在沟通中，借机渗透“换位意识”，坦诚地说出另个角度的看法，这样，既消除了误会，又提升了其看问题的高度，大家的胸襟也都豁达起来了。在聊天中笔者经常发现，很多教师对学校的一些制度措施不理解，甚至是误解。有些是开会没注意听，有些是时间长了忘记了，平时是无所谓的，但一旦涉及到切身利益的时候，他们就会埋怨学校领导处事不公，造成误解，甚至影响工作。在聊天中谈到这些的时候，可以顺便重申一下学校的某项制度措施，以及采取这项措施的理由，同时分析教师认识上的偏差或行动上的不足。这样，就会取得绝大多数教师的理解和支持。例如，每年的教职工考核，一些教师总觉得自己工作很努力，成绩也不少，为什么没得优秀。总以为校长不重视他，心里很失落，工作积极性也受到了挫伤，这些在聊天中会无意中流露出来。当安排临时性的工作任务时，他更会以此为理由推托，觉得领导考核评优的时候怎么没想到他，干活的时候倒想到他了，抵触情绪比较强。这时候，笔者就会指出他开会没有听清学校关于考核的说明，并告诉他学校考核的流程，让他明白考核结果不是校长说了算的，而是考核组根据每位教师的工作业绩用分数高低来确定的，分数排不到前面去，校长再看重也得不到优秀，否则才是真正的不公正。然后提醒他再仔细看看学校的考核制度，逐一对照一下，比如除了出勤、学习、教学五认真等常规的要求之外，课题申请了没有，有没有按时结题，论文撰写了没有，命题出卷任务完成了没有，师徒结对学困生帮扶等工作做得如何，辅导学生竞赛成绩如何等等。如觉得有必要，还可以到主管那里核对一下自己的分数，顺便了解一下自己和别人的差距在哪里。如果对学校考核方案有异议，还可以个人或联合其他教师提出议案，提交教职工大会讨论修改。笔者认为这样的解释是很有必要也很有效果的，不仅是对解释对象本人说的，也是对办公室其他老师说的。因为学校里总有极个别教师出于不知是无知还是故意说一些不负责任的话，从而误导一部分教师，对年轻教师的副作用更大。这样的解释能澄清一些毫无根据的流言，防止消极情绪的扩大蔓延，纠正视听，弘扬正气。

聊天还可以促进教师专业发展。在轻松的交流中，对于大家工作中的困惑，聊一聊各自的看法，自己有意识地渗透相应的理论，以身作则、抛砖引玉，共同研究探讨解决途径。在这样的平等“对话”中，大家能够获取一些新的理念或教育教学理论，同时教师们就会意识到科研的作用，时间一长，就会潜移默化，在问题解决中提高科研水平。比如，有些年轻的班主任在班级管理中遇到一些困惑，学校管理者就可以帮他们出出主意，供他们参考；或者经常劝他们多学习多提高自身素养，用爱心和智慧去教育管理学生而不仅仅是责任心；提醒他们对后进生尽量不要喋喋不休地说教。一个教师对后进生大谈学习的重要性没有太大的意义，因为一个人认识到一件事情的重要并不能保证他做这件事就有劲头，更不能保证能做好。举最简单的例子，哪一位教师不知道后进生教育的重要性，然而不是仍然有很多教师看见后进生就头痛，恨不得他们赶快全部转学吗？仔细想一想，教师一提后进生就晕和后进生一提学习就烦有何区别呢？所以，教师对后进生不要简单说教，而是要对他们实施帮助式教育，帮助他们分析，他们的心理问题是什么，困难到底在哪里，何处突破可以见到成绩、可以建立信心等。这才是教师作为专业技术人士应该做的。

当然，学校领导要在与教师的聊天中挥洒自如，首先必须自己重学习、勤反思，不断提高自身素质。很多时候，领导一句率性的、不恰当的话会激起教师的反感，成为“雷语”。再者，可能个别行政领导的聊天意识所起到的作用是有限的，但如果一所学校，从校长到中层所有行政领导都能有意识地深入到教师当中，有意无意地多找教师们聊天谈心，那样学校的每一项工作必定能赢得更多教师的支持，学校的凝聚力必定会大大增强，教育质量也必定会稳步提升。

聊天室管理员的素质 篇4

一、理论框架

Paul (2002) 告诉我们, 会话分析应被理解为一种特殊的分析射体 (specific analytic trajectory) , 人们利用它深入地理解社会人进行互相交际 (interaction) 的方式。Heritage和Atkinson (1984) 在他们的研究报告中这样写道:“会话分析的目标是描述与解释日常谈话者所拥有的语言能力 (competence) 。这一研究过程基于对可理解的社会交际行为的参与。”梅伊 (Jacob L, Mey) 也指出, 会话分析理论应是对“真实的、日常会话”的研究。同时, H Sacks (1984) 认为会话分析理论旨在“解构会话语流, 发现有序会话语言所遵循的规则、技巧、程序、方法和准则等。”因此, 会话分析拒绝对语言对象进行人为的阶级、性别、种族或国籍的限定。会话分析理论并不设定规则, 而是根据每次具体会话得出根本性的指导原则。

二、研究方法

1. 研究目的

通过万维网, 人们创造出一个文本的虚拟世界。 (语音聊天在本文中不做考量) 在这个空间里, 我们对英语语言的研究摆脱了地域限制, 达到一种世界英语的层面。聊天室会话是一种“真实的、日常会话”, 本身以文本的形式存在, 避免了在将声音会话转换成文本形式中可能出现的人为偏差。更由于在一定程度上摆脱了对研究对象的年龄、性别、种族等方面的限制, 研究聊天室会话行为使我们能深入探讨整个人类的心智和行为交往模式。

2. 数据收集

本文研究的会话语篇采集自27分钟的YAHOO国际聊天室的自然会话片段。在整个采集过程中, 笔者保持网上沉默。

3. 图示说明

聊天室会话文本以时间顺序自然排列, 在每一行前都依次以数字标注。选取的例子的方括号中的数字代表了在原文中的行数, 半圆括号中的数字表示此行在其对话流中的顺序。例如, nick[1] (1) 表示这是由聊天者nickster19873234发出的, 出现于整个文本的第一行, 同时也是其对话流中的第一句。

三、研究分析

1. 过渡关联处 (TR Ps) 和话轮分配

梅伊指出, 发话权从一位会话者转交给另一位的行为构成一个话轮。人们何时转交话轮?又是如何决定话轮的分配呢?这是因为“话轮转换机制”在起作用。过渡关联处 (Turn Relevant Places) 包括以下几种情况:会话过程中的自然停顿, 如呼吸停顿或由于缺乏话题内容的停顿, 或是发言者主动声明其话轮的结束以及下一个发言者的选择机制。下面, 我们就对这几种情况在CMC会话中的表现进行逐一分析。

(1) 聊天室会话中的“拟呼吸停顿”。聊天室中所示的每一行, 并不等同于一句。例如nick[188-189]就是一句句子分列两行。

通过观察我们发现, 如同自然的面对面会话中人们有“呼吸停顿”一样, 在实际上呼吸并不影响文字录入的情况下, 网上聊天时人们仍然会出现“拟呼吸停顿”现象。具体表现为把一个语句分成几个短小而完整的句子进行录入。

因此, 我们可以说作为“过渡关联处”的一种情况, “呼吸停顿”在聊天室中也起着作用, 并通过会话者的换行方式来模拟。

(2) 话轮转换。Sacks在1974年就总结出制约面对面会话的轮换的几种情况, 它们是:第一发话者可以选择下一位发话者或将发言权面向任何可能参与会话的人, 下一发话者自己选择主动开始下一话轮。在研究中我们可以发现, 聊天室会话与面对面交谈在话轮转换机制方面存在相似之处, 但又和其模式存在不同。IRC会话中的模式可简单分为以下两种:

(1) 在聊天室中, 第一发话者也会通过呼语 (vocative) 选择下一位发言者。如[109]jillian:hey kiddo。在聊天室中, 最常见的情况是第一发话者称呼整个聊天室, 将发言权公布于众。比如:

(2) 聊天室会话中, 会话者更容易选择自己发话, 并较随意地进入他人的交谈之中。出现这一现象的最主要原因, 是网络的匿名性以及提供的即时共享平台。包括笔者在内的每个用户都能在几乎同一时间内得到整个聊天室的信息。因此, 在匿名的条件以及了解同样的会话背景的条件下, 聊天室使用者比在面对面交谈中更倾向于主动选择自己进入他人的谈话。但是, 即使是在聊天室中, 在每个对话流内部的话轮转换情况又与此不同, 下面将具体分析。

2. 分裂句

前面提到, 聊天者会把整个语句分为较短而完整的句子, 但我们也发现句子结构被分裂的现象。在面对面会话之中, 为了阻止他人打断, 人们会在句子中采用一种“非自然停顿”, 使用“Aahhm”等音节来“伪装”出TRP (Mey, 2001, 131) 。聊天室会话中分裂句的出现, 正是人们同样运用这种手段的结果。下面, 我们来看damn_feisty_gurl和jillian之间的一段对话。

前面三句都是分裂句, 并带有“uh…”这样的音节。这一手段成功阻止了damn[164]进行自我选择, 使她直到jill完成她的语句才开始自己的话轮。但分裂句并没能阻止第三者的插入。

从164行到227行, 我们可以看到nick分别在216, 227插入她们两人的对话中。讨论至此, 我们主要是以“行”为单位, 从微观的角度对聊天室的会话特征进行了描述。下面将以对话流为单位进行进一步探讨。

3. 一个会话者同时参与多种对话以及对话流的交织共存

聊天室中, 一名会话者经常同时参与几个对话中, 如下所示:

Jill同时分别参与i Mac和Call两个对话。这也清楚地表明了对话流之间是交织共存的。

四、结论

聊天室作为一个高速发展的虚拟交流空间, 为研究者提供了一处研究这种新型人类交往方式的平台。通过本文的分析可以得出如下结论: (1) 聊天室中经常同时参与多个对话, 并且对话流彼此交织在一起。 (2) 面对面对话中的TRP和话轮分配机制也在聊天室对话中起一定作用, 但发展出一种特有的聊天室模式, 如:“拟呼吸停顿”、分裂句。

由此, 我们可以说, 聊天室的会话者在其对话流内部基本是遵循了面对面对话的规则, 但当插入他人对话流时, 聊天者更倾向于打破原有的规则。

本人相信, 对聊天室会话的研究还有很大的空间, 并将有助于探讨人类的交往模式, 丰富对会话分析理论的理解, 进一步提高对人的认知思维和语言使用的关系的认识。

摘要：教师可以运用会话分析理论 (Conversation Analysis) , 对CMC即聊天室英语会话进行描述性研究。可以着重从话轮、轮接、过渡关联处 (TRP) 等方面进行分析, 比较聊天室会话与面对面会话 (FTF) 对于话轮分配的异同。这将有助于探讨人类的交往模式, 丰富对会话分析理论的理解, 进一步提高对人的认知思维和语言使用的关系的认识。

关键词：CMC,会话分析,话轮,过渡关联处

参考文献

[1]Jacob Mey.语用学引论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2001.

聊天室管理员的素质 篇5

【关键词】网络英语 语域理论 语言表现形式

一、引言

随着互联网的普及，一种新的基于网络的交流方式即以电脑为媒介的交流活动（CMC）随之出现，如聊天室，电子邮件，视频聊天等。本文的讨论焦点是以文本为基础的网络英语聊天室所使用的即时性语言。作为一种新的语言变体，网络语言有较高的语言学研究价值，许多学者从不同角度作了研究。但基于语域理论的相关研究还不是很全面和完善。因此，本文旨在更加深入和全面地基于语域三变量，即语场，语旨和语式来研究网络聊天室英语。具体来说，旨在回答以下研究问题：1.聊天室网络英语有什么独特的语域特点？2.聊天室网络英语有哪些独特的语言表现形式？3.这些语域特点是如何决定其语言表现形式的？本文采用定性和定量分析的研究方法。通过从雅虎（www.chat.yahoo.com） 和“旋转”（www.spinchat.com）聊天网站的公共聊天室收集语料。

二、数据分析与讨论

1.语场。根据韩礼德的定义，语场包括话题和整个社会交流活动（Halliday，1978）。关于话题，有些聊天室有固定的主题，比如音乐、政治等。此外，还有其他类型的聊天室，特点是“话题选择自由，话题转换迅速，离题现象频发”。关于整个社会活动，网络聊天室涉及的是通过敲击键盘在基于互联网的虚拟世界里来交换信息。参与者通过键盘传递的信息来达到交流兴趣、结交朋友等目的。

以上特殊的语场特点决定了聊天室网络英语的独特语言特点：

（1）聊天室的即时性使网友会大量使用首字母缩略词和缩写词以节约时间。如常见缩略词LOL （laugh out loud）。

（2）由于打字时缺少思考时间，参与者不会过多关注语言错误，因此拼写和语法错误大量出现。在收集的数据中，80%的句子有语法和拼写错误如主谓不一致，时态错误等。

（3）省略标点和大写变小写也是为了节约聊天间隔时间而采取的策略。

2.语旨。语旨牵涉交际的参与者及其社会关系（Halliday，1978）。从狭义的角度，仅指语言的正式程度。在分析语旨时，权力和亲和度是常用的两个衡量因素。对于权力，除了管理员以外，绝大部分参与者地位平等，且容易建立亲和的关系。这样的语旨关系给参与者提供了自由表达想法的机会。从狭义角度，网络聊天室英语的语旨是非正式有时甚至是随意和亲密的。抽取的数据中85% 的单词和句子结构是非正式的，整体来说语言简单且口语化。

在语言方面，独特的语旨造成了独特的语言形式：

（1）由于参与者互不相识，投入感情较少且交流氛围轻松，大家很少关注语言的准确性。由此出现较多的拼写、语法错误。

（2）由于对聊天对象缺乏了解，他们会使用大量的疑问句以获得必要的信息从而保证进一步交流，这是传统交流中不常见的。

（3）平等，亲和的聊天环境加上没有真实身份带来的约束和压力，人们乐于表达自己的语气、情绪和个性，但由于无法使用肢体语言和表情，网友们便通过大量使用语气词，繁使用感叹句，大量重复字母、标点和使用表情符号的方式来实现该目的。如：wizard-girl：lol ur name is amazing！！！ Oh HHUUGGSS.

3.语式。语式指话语参与者交流的渠道，即口语或书面语以及采用的修辞方式等 （Halliday，1978）。根据Ferencik（2003：248），“口语和书面语是一个连续体而不是简单的二分法”。聊天室网络英语正是介于口语和书面语之间的一种独特语式。网络即时聊天跟面对面交流一样，可以得到即时回复，且语言呈口语化。但由于它是基于文本的，也不是通过语音媒介传播，且话语信息可以保存供以后查看。综上，它既有口语，也有书面语的特征。

聊天室网络英语不同于传统口语或书面语，因而语言表现形式也呈现出独特之处。最独特的地方是它的“超文本性”，如键盘符号、网络表情的使用。一方面弥补了面对面口语交流中肢体语言和面部表情的缺失，另一方面弥补了书面语的墨守成规和死板。：-）、：-（为常见的表情符号。此外，超链接的使用也是一大特色，网友使用超链接去更加有效地传递信息，如视频或博客的网址等。同时，参与者找到了通过文本表达语音效果的创意方式，即连续重复字母、标点或故意大写某特定字母或单词。如，许多网友通过重复网名中的某个字母如“Kitttttty”（“Kity”）来引起对方注意，其功能类似于在传统口语中大声叫某人名字。另外一个典型例子是故意大写单词来表达出一种“大声喊叫”或强调的效果，如“NO”和“STOP”。

参考文献：

[1]Ferencik，M.Rudiments of English Linguistics[J]Stylistics，2003，

（2）：237-290.

[2]Halliday，M.A.K.Language as Social Semiotic[M].London：Edward Arnold，1978.

多多熊聊天室 篇6

这是我第一次给你发邮件，也是我第一次给杂志社发邮件。我是一个情感比较丰富的女孩儿，写了好多短诗，但是都压在了抽屉里，已经快烂了。同学们见我总是读读写写，都叫我“书呆子”。我想知道，怎样才能把我的文章投到杂志社呢？我多么希望能看到我写的诗出现在《新少年》上啊！

有劲儿没处使的扬扬

你可以写信将自己的作品寄到杂志社。看看你的作品风格和形式更像杂志上的哪篇文章，找到该文章后面标注的责任编辑的名字。收信地址就在杂志的目录页上（沈阳市和平区北五经街21号辽宁新少年杂志社），收件人就是你选定的责任编辑了。上网方便的同学也可以发邮件给我，在主题上写“投稿——（作品的名称）”，方便我帮你转给负责此类稿件的编辑们。无论是平信还是电子邮件，最好都在信里留下电话，以便编辑及时与你联系。 ： ）

希望早日看到你的大作发表的多多熊

亲爱的多多熊：

我是班干部，负责纪律管理。我班有一名女生，上课一直说话，可我却不敢制止她。因为她是我的好朋友，我怕伤害我们的友谊。我该怎么办呢？

妮可·罗宾

好朋友之间应该做的是互相帮助，而不是互相拆台。班级纪律是人人都应该遵守的，谁都没有特权随意破坏课堂的肃静，就算她是你的好朋友也不能例外。把你的感受告诉你的朋友，让她知道因为这件事你有多么为难。相信以你朋友的聪明，她会知道怎么做才能对自己、对你们的友谊更有益处。

替朋友着想不会让朋友为难的多多熊

亲爱的多多熊：

我想买一个不太贵的mp5，需要156元。我的零花钱都攒够了，可家长不让买。我该怎么办？：（

鸿鹄之志

让家长说出不让你买的理由，看看能否说服你。你再说出自己想买的理由，试试能否说服他们。要提前对一些诸如“耽误学习怎么办？”“这么浪费钱，以后不给你零花钱了！” 之类的问题做好应答的准备。你会在与父母沟通的过程中，判断自己想要mp5的决心。既然用的是你自己的零花钱，你可以自己做主。是把小金库里的钱换成mp5或者是其他什么东西，只要换过之后不后悔就行。

不舍得一下子把小金库花光的多多熊

多多熊：

我这次月考成绩很不好，从第一滑到了第六，太郁闷了，该怎么办呢？

东港 汪丰澳

一次的成绩下滑说明什么？马虎？发挥失常？要我说，成绩和排名也是会说话的，它们在提醒你：这段时间学习不如以前努力了。查查卷纸，看看自己到底哪里没有学好。第一的位置永远属于那个最努力、最用心、最刻苦的同学。虽然这回不是你，下次再争取嘛，就用实力证明你自己吧！@>>—>——

因未考过第一而惭愧的多多熊

可爱的多多熊：

我的动作非常慢，老师同学都叫我“old boy（老男孩）”。我也知道自己的动作慢，可就是改变不了，我该怎么办？

抚顺最慢的吕子豪

信不信由你，我也被老师和同学称之为“老慢”！我就奇怪了，也没看我的动作有多慢哪，为什么做事情就不如别人麻利？我也不喜欢被别人这么说，没办法，只好改！还好，咱的动作再慢，也不会像乌龟、蜗牛、树袋熊那样慢得让人“崩溃”。日常生活也不需要我们时时刻刻参加“跑赛”，我想我们不是自身动作慢，而是被一些额外的“小心”或者“分心”拖延了做事情的时间。所以，少磨蹭，少拖拉，就不会成为落在后面的人。看看你平时有哪些耽误时间的习惯吧，逐渐克服，我相信没有改不过来的毛病！*_^

与你一起努力的多多熊

亲爱的多多熊：

我当选了大队委员，什么事都需要做到最好。但是我像男孩子，性格奔放，一点儿也不喜欢拘束。我该怎么办呢？

不喜欢拘束的艳艳

你说的拘束嘛，更应该说是作为大队委员的约束。也许你会因此少了些随心所欲，多了些责任与担当，你需要处处做模范做表率。把事情做好，与你的性格没啥直接关系吧？不然照你这么说，一个性格奔放的男孩子，就很难做好事情，也当不好大队委员了。（哎呀，我好像听到男生们的抗议了！）你还是你，谁说成为大队长的你，不可以“奔放地”把事情做好呢？说不定这就是你独特的魅力呢！：D

喜欢做事情利落洒脱的多多熊

来信地址：沈阳市和平区北五经街21号 新少年杂志社“多多熊”收

邮 编：110003

电子信箱：duoduoxiong123@163.com

聊天室管理员的素质 篇7

1 功能演示

进入系统后, 默认界面中只显示在线用户列表, 窗口以较窄的尺寸靠屏幕右上角显示, 如图1所示。当双击某位用户时, 窗口变大并被切分为两部分, 在左侧增加显示聊天面板, 如图2所示。聊天面板分为消息显示区、消息编辑区、控制按钮区3部分。在编辑区中输入聊天内容后点击发送按钮, 则在消息显示区中以“to username:message”的格式显示该消息, 其中username为在线用户列表中的当前选项, message为用户编辑的消息。当点击聊天面板中的关闭按钮时, 窗口恢复如图1所示的默认模式。

2 功能分析

(1) 在线用户名单的显示可以选用JList组件, 既可以很方便地添加和删除其选项, 又可以响应用户的鼠标双击事件, 从而实现窗口的展开操作。

(2) 左侧的聊天面板利用JPanel组件实现, 为了不令主界面过于复杂, 将其定义为一个单独的类, 类名定义为ChatPanel。

(3) 界面中用户列表和聊天面板两部分的左右切分可以利用JSplitPane实现。JSplitPane利用一个分割条将自身分隔为左右或者上下两部分, 分隔条的位置及宽度均可以调节。令分割条的位置为0即可只显示右侧的在线用户名单。通过双击用户名打开界面后, 用户可以随意拖动分割线的位置, 调节左右部分的大小。

(4) 消息显示区、消息编辑区、在线用户名单等区域均需提供滚动功能, 以实现较多内容时的正常显示。

根据以上分析, 本例中共需要创建3个类, 分别为:

主类ChatMain:调用并显示主界面。

主界面类MainFrame:默认只显示在线用户列表, 当鼠标双击某位用户名时, 窗体伸开尺寸变大, 并在窗体左侧显示聊天面板。

聊天面板ChatPanel:实现聊天消息的编辑、发送、显示, 并可以通过点击关闭按钮关闭聊天面板。由于需要在ChatPanel中控制主界面的显示, 所以需要将主界面的对象传递到ChatPanel中来。

3 知识准备

3.1 列表类JList

用户可以从列表中选择一个或多个对象, 按住Ctrl键可实现多个选项的选择。

3.1.1 创建需要的JList对象

查看Java SE的API文档中JList的构造方法如图3所示。

为创建一个具有选项的JList对象, 可以选用第3、4种构造方法。假设有sunny、helen、lala、jame 4位用户在线, 下面分别选用两种方法实现JList对象的创建:

(1) 以数组为参数

(2) 以java.util包中的Vector对象为参数

另外, 也可以利用JList提供的setListData () 方法将创建好的数组或者Vector对象设置给JList对象。

由于数组一旦定义就不能改变其维度, 不便于用户的添加、删除等操作, 所以本例中创建JList对象时以Vector对象为参数。

3.1.2 给JList对象提供滚动条

由于在线用户数量不确定, 必须给JList对象提供滚动条, 这样当用户数量很多时, 可以自动提供滚动条, 以在有限的窗体尺寸中能够看到所有用户。Swing包中的组件一般通过JScrollPane组件提供滚动功能, 代码如下:

则JScrollPane1将根据需要自动为JList1提供滚动功能。

3.1.3 获得JList对象中用户选择的值

JList用于获取当前选择的值的方法声明如下:

如果选择了多个选项, 则此方法只返回选中的第一个选项。该方法返回值为Object类型, 可以通过以下语句将返回值转换为字符串类型:

3.2 JSplitPane

JSplitPane用于在上下或者左右方向上分隔两个Component, 而且这两个Component可以由用户交互式调整各自大小。

本例中将用到的JSplitPane类的方法如下:

(1) public void setDividerLocation (int location) :设置分隔条的位置。参数以像素为单位。

(2) public void setEnabled (boolean enabled) :设置是否启用此组件, 已启用的组件可以响应用户输入。

本例中将通过这个方法设置是否允许用户拖动JSplitPane中间的分隔条。

(3) public void setLeftComponent (Component comp) :将参数中的组件设置到分隔条的左边。

同理还有setRightComponent、setTopComponent、setBottomt Component等方法用于将组件添加到分割条的右侧、上侧、下侧。

(4) public Component getLeftComponent () :获取分隔条左侧的组件。

(5) public void remove (Component component) :移除参数所指定的组件。例如可以通过如下语句移除当前位于左侧的组件:

(6) public void updateUI () :刷新JSplitPane1, 以按照新设置显示。

4 详细代码

4.1 主类ChatMain

4.2 主界面类MainFrame

4.3 聊天面板ChatPanel

摘要：利用JSplitPane、JList、JScrollPane等组件, 模拟了公共聊天室系统中可伸缩的窗体的一种实现方法。登录公共聊天室后, 默认主界面较窄, 位于屏幕右上角, 只显示在线用户列表;当双击某位用户名时, 窗体伸开尺寸变大, 并在窗体内的左侧显示聊天面板;当选择关闭按钮时, 窗体恢复默认的尺寸。

关键词：收缩窗体,聊天室,Java,JSPlitPane

参考文献

[1]Cay s.Horstmann, Gary Cornell.Java核心技术.北京:机械工业出版社, 2008.

[2]Peter van der Linden.Java2教程 (第六版) .北京:电子工业出版社, 2005.

聊天室管理员的素质 篇8

而基于AJAX的背单词网站交互聊天室则大不相同。采用AJAX技术不必刷新整个页面, 只需对页面的局部进行更新, 这样不仅节省了网络资源, 而且会给用户一个很好的应用体验。

本文研究的系统采用了ASP.NET AJAX技术, AJAX全称Asynchronous Java Script and XML, 中文含义是“异步Java Script和XML”, AJAX不是一种新的编程语言, 而是一种用于创建更好更快以及交互性更强的Web应用程序的技术。采用AJAX技术不必刷新整个页面, 只需对页面的局部进行更新, 节省了大量的网络资源。本系统利用ASP.NET、IIS技术以及SQL Server数据库技术, 对常用单词建立数据库, 使Web与数据库紧密联系起来, 实现了系统的动态管理, 方便了用户之间的交流。更重要的是该系统可以对用户的聊天内容进行检索, 检查单词的拼写是否正确。下面介绍本系统的两个主要模块设计与实现方法。

一、发布聊天信息模块设计

发布信息模块的主要功能是使用户发送聊天信息。具体实现流程如下:

1. 插入1个Txt Box控件, 用于用户发布聊天信息。

2. 插入1个Update Panel控件和一个1个Script Manager控件, text属性分别设为Send Update Panel、Send Message Script。通过Update Panel控件和Script Manager控件, 实现页面的局部刷新功能。

3. 插入2个Button控件, 其text属性分别为立即发送和删除聊天记录。用户登录成功后, 进入聊天室, 输入信息, 点击发送即可将信息发布出去。同时用户也可以将页面存在的聊天记录删除, 只需点击‘删除聊天记录’这个Button按钮即可。

发布信息页面同时使用了Session、Application这两个对象。用户信息存储在Session对象中。Session对象就是服务器端给客户端的一个编号。当一台Web服务器运行时可能有若干个用户正在浏览服务上的网站。当每个用户首次与这台Web服务器建立连接时, 客户端与这个服务器端建立了一个Session对象, 同时服务器端会自动为其分配一个Session ID用以标识用户的唯一身份。Session对象的变量只是对一个用户有效, 不同的用户信息用不同的Session对象的变量存储。在线用户列表和聊天信息的清除则运用了Application对象。Application对象可以提供对所有对话应用程序范围的方法和事件的访问, 还提供对可用于存储信息应用程序范围缓存的访问。

二、信息显示模块设计

聊天室的信息显示模块的主要功能是提供用户提供聊天表单, 并实现用户间的聊天处理。该页面主要运用Label控件、Timer控件、Update Panel控件和Script Manager控件, 其中Labe控件的ID属性设为lbl Message、Script Manager控件的ID属性设为Show Message Script Manager、Timer控件的ID属性设为Syt Timer。

聊天室的信息显示模块同样通过Update Panel控件和Script Manager控件这两个AJAX控件实现页面的局部刷新, 并运用Timer控件, 用于实现定时刷新聊天页面的信息, 从而使用户获取最新聊天信息。需注意的是, Label控件和Timer控件须置于Update Panel控件中, 从而实现页面的局部刷新。此外, 这一模块依然采用了Session对象, 用于用户聊天信息的存储和显示。在用户USER聊天过程中, 出现单词拼写错误, 系统会给予提示。

本文研究的系统, 针对聊天室的特点, 为了满足用户需求, 系统多次使用了AJAX控件, 包括Script Manager控件、Update Panel控件、Timer控件, 力求页面的快速响应和局部刷新, 从而节省网络带宽, 提升网页加载速度, 缩短用户等待时间, 有效地改善了用户操作体验。

参考文献

[1]谭贞军.深入体验ASP.NET项目开发[M].北京:清华大学出版社, 2011:135-178.

[2]李春葆, 喻丹丹等编著. ASP.NET动态网站设计教程——基于C#+SQL Server[M].北京: 清华大学出版社, 2011:1-15.

多多熊聊天室 篇9

我的爸爸喜欢上网看小说，常常看完电脑就看电视，每次都到晚上十一二点钟才睡觉。他都有黑眼圈了，我好心疼啊！我怎么才能让爸爸改掉这个毛病呢？多多熊，快帮帮我吧！

苦恼的女孩儿张思源

拿面镜子给爸爸，让他看到自己的黑眼圈，并向他表明你可不想要个这样既不帅也不酷的“熊猫爸爸”。既然爸爸不是“猫头鹰”，也不是夜班工作者，而且看书玩儿电脑本是娱乐活动，他却把自己变得如此疲惫，多不划算！身体健康会在熬夜中透支，你在替他担心。当爸爸知道你的心意时，一定会努力调整作息时间，做一个聪明健康的好爸爸。*_^

祝所有父亲节日快乐的多多熊

聪明的多多熊：

不知为啥，我一遇到考试就很害怕，很紧张。我真怀疑自己是得了“考试恐惧症”。爸爸说不用紧张，叫我考试前出去放松一下，呼吸一些新鲜空气。每次考试前，我都按着爸爸的说法去做，可是到发卷纸时，我还会紧张起来，所以总是考不好。555～你能帮帮我吗？

苦恼的黄宁

考试紧张是因为你把考试的结果看得太重。如果你不在意分数的多少、名次的高低，那么考试时一定会轻松很多。可是还真没几个人能做到这样“洒脱”，那么我就来教你一个“催眠放松”法吧！开考前的几分钟默念：这不是考试，这是练习，我只要把会做的题都答完就好。考试的时候你只管答题，别的什么都不想，自然也就没时间紧张了。

考试放松有时会超水平发挥的多多熊

亲爱的多多熊：

我和同学们都很爱看漫画，比如《乌龙院》、《龟兔赛跑》之类的，可老师不让我们看，还把书都撕了，我们该怎么办？555～ ：P

马晟东

看漫画不被老师发现的方法有很多，最安全的就是不在课堂上看漫画书啦！回到家，写完作业后，给自己一段“漫画时间”，也许缺少和同学一起分享漫画书时的欢乐，但这绝对能保证让你不会再受到老师撕书的困扰。

看书时不喜欢被人打扰的多多熊

聪明的多多熊：

现在有的家长总是说话不算数，往往刚答应的事，一会儿就反悔了！有一天，老妈说只要我写完作业并背熟三个单词就可以玩儿15分钟电脑。可我作业写得工工整整的，单词背得也很好，老妈就是不让我玩儿。帮我想个主意吧！

锦州 杨远

下次妈妈再说类似“你要……就能”的许诺时，你就说：“我可不跟你玩儿了，你的游戏规则总变，让人心里没谱。咱能说话算点儿数不？”用激将法对付说话不算数的家长最有效果，你试试吧！：D

不会轻易许诺的多多熊

多多熊：

我是一个心灵手巧的女生，很喜欢手工制作。学校旁边刚开了一家自助手工制作坊，有我想做的花泥画要18元。我管爸爸妈妈要钱，他们也不给，我该怎么办？

锦州 巧巧

一次18元的手工费确实不是个小数目，父母的钱要应对家庭各种必要开支，像你这种“可有可无”的开销，在优先排除的范围内也不奇怪。相信你一定会有自己的零花钱，积攒一学期看看能不能达到这个数目，算作送给自己的期末礼物吧！这样，这份手工作品就一定能在你成长过程中留下非常深刻的记忆了。：）

喜欢自己攒钱实现愿望的多多熊

亲爱的多多熊：

我的同学几乎都是“爱笔迷”，总喜欢买新笔，也经常托我帮他们买笔。可这次我却把同学的钱弄丢了，我就把这事儿一拖再拖。多多熊，我想这个问题一定难不倒你，我该怎么办呢？：（

鞍山 赵千慧

一诺值千金，你的信用是不是比一支笔值钱多了？坦诚地告诉朋友；“很抱歉把你的钱弄丢了，这是我的责任，我会赔偿你的损失。”也许你会想，明明是在帮同学忙，为什么自己要受损失？因为你答应了别人的托付，就要勇于承担责任。如果你不想请求家长支援的话，下次自己少买一支笔，就能把同学的钱还上了。

知道丢失信用很难找回的多多熊

来信地址：沈阳市和平区北五经街21号 新少年杂志社“多多熊”收

邮 编：110003

比较论坛缩略语和聊天室缩略语 篇10

随着计算机开始作为人们日常生活中不可或缺的一部分渗透到人们的学习、工作、娱乐等各个方面, 网络用语也作为一种新事物为越来越多的人使用。由于网络语言受到“书写”的制约, 其核心仍然是书面语体, 但受到口语体的影响, 网络语言具有较大的非正式性。所以网络语言中存在着大量的通过字母、数字、汉语拼音字母和符号组成的词语, 我们称之为“网络交际缩略语”。它具有普通缩略语性质, 即通过更为简洁的表达更少的字数来传递更多的信息, 但它们也有普通缩略语所没有的特点, 即它们的形式更多样、更新颖。

2. 理论依据

2.1 造词

语言学中造词法“研究用什么原料和方法创造新词, 指新词形成的方法, 对造成一个词所使用的语言材料和手段作分析, 说明词所形成的缘由或理据”。在文章中作者分别对论坛和聊天室缩略语进行造词的分析并尽最大努力的搞清楚缩略语的词源问题, 这对我们理解缩略语的造词理据有很大的帮助。

2.2 语言的经济性

省略作为一种语言现象, 反映了人类交际力求简练的自然倾向, 它首先受到语言的经济原则的制约。语言的经济原则又常称作语言的经济性。狭义的“语言的经济原则”是法国著名语言学家马丁内 (Andre Martinet) 为探讨语音变化原因而提出的一种假说。其大意是说:人们在保证语言完成交际功能的前提下, 总是自觉或不自觉地对言语活动中力量的消耗做出合乎经济要求的安排。要尽可能地“节省力量的消耗”, 使用比较少的、省力的、已经熟悉了的或比较习惯的、或具有较大普遍性的语言单位。从语言运用这一更为广泛的视角来说, 人类使用语言进行交际, 总是力求用最小的麻烦去达到最大的交际效果。美国心理语言学家格雷斯 (Grice) 认为, 人们在交际过程中遵守四条“合作原则”:数量原则, 使你的话语具有最大可能的信息量;质量原则, 使你的话语具有最高的质量;关联原则, 使你的话语与所谈的内容之问具有最大限度的关联性;方式原则, 选择最佳方式来表达你的内容。归纳起来, 他所强调的即是语言的经济高效。由此可见, 广义上的语言经济原则主要包括两方面的特征:一是数量上的减缩:二是质量上的提高。在信息交流过程中则表现为尽量减少多余信息量, 从而突出重要信息。

3. 语料收集及分析

3.1 语料收集

在天涯, 豆瓣论坛上随机抽取的30个页面中的缩略语整理:童鞋; (^o^) /;bd;斑竹;盆友;JM;M K;L Z;L S;偶;D版;BS;好东东;LSS;RP问题;酱紫;表;R T;m s;3Q

在O I C Q聊天页面收集的缩略语整理:mm;PP;3Q;3x;520;886;555;9494;4get;c u;O (∩_∩) O~; (*^__^*) ;O (∩_∩) O;CU (see you) ;IC;How a u;r u there;:) ;;嘛呢;;

3.2 语料分析

这些网络缩略语的造词方式可分为以下几类:

(一) 汉语拼音缩略, 如:JM:姐妹;M K:做个标记;L Z:楼主;B S:鄙视

(二) 数字缩略, 如:520:我爱你;886:拜拜了;9494:就是就是

(三) 汉字谐音缩略, 如:童鞋 (同学) ;酱紫 (这样子) ;斑竹 (版主)

(四) 拼音汉字缩略, 如:D版:盗版

(五) 字母谐音缩略, 如:CU (see you) ;IC (I see)

(六) 字母数字混用谐音缩略, 如:U2 (you too) ;3Q (thank you)

(七) 网络符号语, 如: (^o^) /;;==:等等

由此可见, 论坛缩略语与聊天室缩略语的造词方式如出一辙:都包括拼音缩略、数字缩略、汉字谐音缩略、拼音汉字缩略、字母谐音缩略、字母数字混用谐音缩略、网络符号语。值得注意的是, 尽管两方面的缩略语造词方式基本一致, 但是使用各种方式的比例却不一样。像论坛缩略语使用较多的是拼音缩略和汉字谐音缩略, 这是因为论坛上交流的人员是不固定的, 这两种方式的造词最容易被人们所理解。而聊天室中使用较多的是数字缩略、字母谐音缩略、字母数字混用谐音缩略和网络符号语。字母谐音缩略、字母数字混用谐音缩略这两种造词方式与英文联系比较大, 只有在知道对方懂这些英语的时候才能用。数字缩略更为简易快捷, 符合聊天时即时性经济性的要求。而网络符号则几乎是聊天室特有的一种语言以表达心情等。另外论坛中有一些缩略语是其特有的, 比如L Z:楼主;L S:楼上, 这些在聊天室中是看不到的。

30个论坛页面的所使用的缩略语为个45, 平均每页1.5个。30个聊天页面有缩略语68个, 平均每页2.27个。这种现象是由于语言的经济性和交流的即时性而产生的结果。语言的经济性使人们在网络中大量的使用缩略语以节省时间同时传递更多的信息。因为交际的过程, 实际上是不断传递新信息的过程。新的信息总是更受到交际者的重视, 而已知信息则相对不被重视, 在已知信息与新信息的相互作用中, 经济原则体现为省略已知信息, 突出新信息。然而论坛和聊天室是不同的, 在论坛中人与人之间的交际不一定是即时性的会存在滞后性, 有可能有人留的帖子到第二天才会有人给予回应, 所以这种条件下的交流就要求留帖者与回应者传递的信息要稍加详细, 这样大家才能看懂。另外, 由于网民对此也深有了解, 所以他们也都不期许快捷简单的回复, 而留言者也大多不感觉时间的紧迫, 所以在论坛中使用的缩略语较少。在聊天室却不一样, 因为交流是即时的, 所以人们更期望在短时间内了解表达更多的信息, 一种快捷的输入方法就成为了人们追求的目标, 而网络缩略语正好可以满足人们的要求, 所以对它的使用也就越多。另外, 聊天室有丰富的上下语境, 即使是使用了大量的缩略语, 网民也能从中知道其中的含义, 而论坛在语境这方面就明显不如聊天室。例如, P P这个拼音缩略语可以是“漂漂”漂亮的意思, 也可以是“怕怕”害怕的意思, 还有“拍拍”等其他意思, 如果在论坛这种语境不太丰富的界面下, 网民很难知道PP在这里指什么, 而在聊天室这样上下语境丰富的界面下, 人们很容易就领会到其中的含义。

此外, 在聊天室中对于符号语言的使用要比在论坛中丰富, 这是因为聊天室中的交流更趋向去面对面的交流, 但由于空间距离的隔离使得我们平时交流时能够看到的表情动作都无法在网上看到, 能听到的语音语调也不能在网上听到, 而人们之间的交流却需要, 所以就产生了符号缩略语, 如:表示不高兴;:) 表示高兴等。近年来还有一些文字复合在图片上, 生动形象的表达意思。这些符号因为既形象又节省打字时间而且增添交际的趣味性、丰富性而受到越来越多网民的喜爱。

4. 结论

如今的社会是一个快速发展的社会, 人们的生活也逐渐变成了快节奏的生活。在这样的条件下, 不论是早已存在的传统缩略语还是基于网络诞生的网络缩略语都成为了人们日常生活中的常用词汇、句子。本文所讲的论坛缩略语和聊天室缩略语既有相同点即它们的造词方式基本一致, 但也有很大的区别就是对缩略语的使用数量差别很大而且使用较多的缩略语造词方式也不同。希望本文能为大家在今后网络缩略语的使用上提供一些帮助。只有我们对这些缩略语的产生方式和适用语境有所了解才不会出现乱用滥用的现象。掌握好网络缩略语能使我们在这个分秒如金的社会中节省时间获取最大的信息量, 同时多种多样的缩略语也能拉近我们和朋友之间距离。当然, 随着网络语言的流行, 网络缩略语对人们尤其是青少年产生的影响越来越大, 所以网络语言包括网络缩略语作为一种网上的文字形式, 其使用也是应该受到规范化的。

摘要：随着网络的流行, 网络缩略语也逐渐成为了一种流行趋势。网民们在论坛、聊天室等可以交流的界面创造并大量使用这些缩略语, 使之受到了许多语言学界的关注。本文通过对论坛缩略语和聊天室缩略语的对比, 发现同为网络缩略语两个有很多相似之处, 但由于语言经济性以及两个界面的交流特点不同, 两者还是存在一定差别的。注意到了两者的不同有利于我们在今后对网络缩略语的使用上能更准确, 使我们的表达更符合网络用语的规范。

关键词：缩略语,论坛,聊天室,语言经济性

参考文献

[1]林界军.基于语料调查和语言对比的网络新词语造词方法研究.上海:华东师范大学.2005

[2]任学良.汉语造词法.北京:中国社会科学出版社.1981, 3页

[3]王吉辉.现代汉语缩略词研究.天津:天津人民出版社.2001

[4]徐燕飞.论网络聊天室缩略语及其原词语的特点.大连:大连海事大学.2001

[5]徐耀君.网络语言的构成及形成原因分析.新闻界.2009, 第3期

[6]张莉.网络缩略语词探析.河北师范大学学报.2004, 第27卷第4期.

[7]张璐.从语用角度试析网络语言的特点及其规范化.安徽文学.2008, 第5期