中学生上网聊天的利与弊

中学生上网聊天的利与弊（精选17篇）

中学生上网聊天的利与弊 篇1

中学生上网聊天的利与弊

当今的社会是一个信息技术高速发展的社会，网络已经渐渐地深入了每一个家庭，所以网络对人们来说已经不是一个陌生的名词，它在人们的生活中已经是十分重要的环节，因此了解它是一件非常必要的事。上网聊天是人们与网络打交道的一种最重要的形式，根据我们小组成员对周边同学的调查结果显示，每十位同学中平均有八至九个上网聊过天。这一个可怕的数据使我们不得不去了解一下，青少年上网聊天是“功大于过”还是是“过大于功”。

我们学生正处在长知识和长身体的时期，各个方面都应该引起我们的注意和重视。家长们普遍认为：中学生上网只会影响学习成绩，把孩子带到坏处去，甚至可能腐蚀孩子们纯洁的心灵，根本毫无利处可言。

是的，许多的前例向我们证实家长的观点：西安某校的学生王鸿峰本是一个品学兼优的好学生，由于迷上聊天，整天浸在网吧中，甚至几次彻夜归，所以成绩一再下滑到致辍学（东南早报）。这样还算是较轻程度的，更大的危害是由于聊天而引起的一系列的社会犯罪，比如说因遇网友而被骗，或受到严重的身体伤害。

但，上网聊天一定是坏的吗？这我们也可能证明，青少年在成长的过程中常常会遇到许多的问题，如生理上或心理上的。由于保守问题他们不敢与家长交谈，所以不能得到一些及时的、正确的办法，但在网上，你不知我的模样，我不知你的面貌，这样可以随便地交谈，把在平时放在心中的话说出来，也有助于青少年的心理发展。还有，如果交上了好的网友，你可能会得到许多好处，正确地处理你的某些问题。

因此，从以上综合来说，上网聊天是“好”大于“坏”，还是“坏”大于“好”，这不是一定的，“好”、“坏”根本没有一个可靠的标准，只有在严重偏离某一个程度时，好、坏才能体现出来，我们应当正视体现出来的这一个结果，应当尽可能地去避免那一些坏的，把上网聊天好坏摆到桌面上来，正确地使用聊天给我们带来的方便之处，这样才能发挥它的功效。

所以上网聊天的利与弊不是绝对的，关键是你个人对待的方法，只要你认真往好的方面，那么聊天毫无坏处可言。青少年上网的利与弊

一、上网的好处：

（一）可以开阔视野。因特网信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，青少年在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，青少年在网上交流、交友的自由化，使青少年交往的领域空前地宽广，极大地开阔了青少年的视野，给青少年学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

（二）可以加强对外交流。网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。青少年上网可以进一步扩展青少年对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。

（三）可以促进青少年个性化发展。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就是一个提供无限多样的发展机会的环境。青少年可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。他利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。

（四）可以促进青少年的学业。因特网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

（五）拓展了当今青少年教育的空间。因特网的信息量大、交流速度快，随着时代的发展越来越吸引更多的青少年。也成为青少年寻求知识的主要手段，因此，加强网络对青少年的教育已成为当前共青团工作的必要。我市今年已开通烟台青年网站，并通过烟台青年网在网上开展了一系列的网上知识问答、建党八十周年知识竞赛，青少年跨世纪论坛等丰富多彩的活动，进一步推动了全市的青少年教育工作。

（六）互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。

二、青少年上网的弊端：

（一）是上瘾问题。众多青少年学生长期沉缅于网络之中，有的已出现了网络病症。导致青少年学生出现了精神和躯体的病症，影响了青少年的健康成长。

（二）是部分不健康网点问题。因特网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。

（三）是荒废学业问题。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。对这个问题不可忽视。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。

（四）是诱发青少年犯罪问题。网上的内容良莠不齐，尤其是一些反动迷信、网站网页的不健康内容，使已处于人生观、价值观成形期的青少年，分不清真善、好恶，缺乏判断是非的能力，从而导致青少年误入歧途，走上犯罪的道路。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。

（五）是网上交友的问题。网上交友聊天是当前青少年上网的主要目的。通过问卷分析，青少年与网友见面的占11.5%，从不见面的占56.3%，偶尔联系的32.2%。网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面潜在着极大的危险性，我市就发生过五名高校大学生与网友见面遭强jian的事件。因此，网上交友不慎极易使青少年的自身利益受到侵害。

（六）互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的”网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

中学生上网聊天的利与弊 篇2

一两者结合的有利之处

该项政策出台后, 各企业纷纷与政府、学校联手, 通过各种途径组织学生到企业实习, 这一现象在一定程度上缓解了企业的用工荒, 企业、学校、学生和政府可谓四方收益。

1. 企业之利

随着“80后”逐渐加入民工大军, 他们在就业选择、工作条件、劳动保护上也有更高的要求, 不再像父辈一样愿意在工资水平极低、长期加班的企业就业。加之自己在家乡工作工资也不是很少, 又能照顾家里的老人、孩子, 避免了留守儿童, 于是很多人不愿意出来。而职校的学生由学校组织, 加入到企业中, 可以缓解用人荒的现象。学生初入社会, 又有老师组织和协助管理, 流动性相对较小, 而且从事的是一线流水工, 不需要什么技术含量, 上手快, 用人成本相对较低, 企业有利可图。

2. 学校之利

职业学校要发展, 要吸引学生就读, 最根本的就是以岗位为基础, 设置课程;以技术为目标, 培养学生。校企结合, 是连接学校和企业捷径。顶岗实习以其工作岗位的真实性, 工作环境的复杂性、理论与应用的综合性成为职业学校教学必不可少的环节。职校发展要适应社会的需要, 就必须加强“校企合作”, 深化“工学结合”, 做实顶岗实习中的教育教学工作, 贴近企业、明确企业的需要、市场的需要。

3. 学生之利

学生一般会在二年级或三年级被学校安排顶岗实习, 这时正是学生面临就业最近的时间段。通过一段时间的顶岗实习, 能认识社会、认识企业对于学生的要求, 增强学生的岗位适应性, 提高学生的就业竞争能力。不少学生就是在顶岗实习期间完成了就业。顶岗实习是帮助学生, 特别是经济有困难的学生完成学业的一个很好的途径。

4. 政府之利

招商引资, 让大型的企业在地方上安家落户, 必须要提供一个好的投资环境, 近年来随着劳动力成本提高, 许多企业纷纷考虑落户到中西部, 这些地方劳动力成本相对较低。如果经过政府的干预、组织, 能很好地利用学生顶岗实习的时间, 来满足或缓解企业的用工缺口, 满足企业的需要, 那是能留住或吸引企业的必须要考虑的条件之一, 在政策允许的条件下政府进行干预, 能加快当地经济的发展。

二两者结合的弊端

在各地实施学生顶岗实习的过程中, 还是发现了不少弊端。

1. 专业性不强

当企业出现用人缺口时, 学校接受到上级的要求, 向企业派送学生, 校方向学生宣传是顶岗实习, 实际操作起来却是学校直接组织, 不考虑学生的专业和学生的感受直接送往企业。对此学生很不理解, 不满情绪很大。

2. 企业管理不善

在企业中, 流水线上的负责人大多文化素质较低, 所有人都当做员工来管理, 每个生产线上的线长为了完成当天的任务, 采用方法不当, 会有辱骂现象, 激起企业与学生之间的矛盾。

3. 学生的合法权益不能得到很好的保障

首先, 工作时间不能保障。在企业真正施行起来往往忽略了“学生”生产线上同工同酬, 想到的是利益最大化, 强迫学生加班, 12小时工作的排班, 有的学生刚到实习单位, 工作不能很快上手, 甚至连续工作15小时;其次, 医疗、工伤无保障。由于实习协议并不属于劳动合同, 因此不受劳动法保护。而在实习期间, 双方在“实习协议”中约定的工作岗位, 劳动报酬、工伤赔偿等条款若没有得到遵守, 实习生的权益无法得到劳动法的保护。

4. 校方处于被动局面

学生到企业后, 学校会配备驻厂教师。企业认为学生就是员工, 但管理却往往由学校一方管理。学生在企业出现任何问题, 企业的第一反应是找老师、找学校。学生不能完成工作量, 校方要调解;学生心理不能接受了, 校方要疏导;学生利益受到了侵犯, 校方要出面解决。这样的“校企合作”往往是学校是企业用人的宝库, 可以提供源源不断的人员。可是在教学合作、就业合作、产品开发、社会服务等方面则没有真正相互合作, 互惠互利。

三解决之道

1. 政策、法规的全面性、规范性

完善相关政策, 从法律上维护学生的权益。当学生的利益和厂方存在冲突时, 要有法可依、有据可查。如对于实习过程中, 身体损伤, 应由厂方、校方、学生本人三方面按照相关劳动法共同承担, 而不是学生一人承担等。

2. 校方应慎重选取实习单位

真正从专业、工厂的环境和条件、劳动保障上去选择, 要从对学生、学校负责的角度去考虑。另外, 还应事先与企业签好相关协议, 以防法律纠纷。

3. 政府干预要适当

不能过分偏袒某一利益集团, 应兼顾公平。在兼顾到校方安排的基础上, 适当地考虑企业需要, 这样才能更好地将这项好的政策长期执行下去。

4. 厂方应担当起相应的责任

学生到企业顶岗实习, 是一群特殊的劳动者, 应与外面招聘的人员有所区别, 企业对于学生应承担的劳动方面的义务却是不能少的。不能因为政策法规的不完善, 就逃避应承担的社会责任, 所有问题都推给学校和学生本人。

参考文献

浅谈中学生上网的利与弊 篇3

另一方面，互联网上也存在一些不良的信息，反动、暴力、黄色信息鱼龙混杂，中学生在没有外力监督、自控力不够的 情况下常常不自觉地上网成瘾，不能自拔。不少中学生因玩网络游戏而耽误学业，危害其身心健康，其潜在的隐患不断蔓延，让许多家长现在“谈网色变”。

中学生上网到底是利大于弊还是弊大于利，一直是人们争论的焦点。事物都是一分为二的，因此我们应该正确认识、看待网络的利与弊，从而趋利避害，将学生的网络活动引导到正确的轨道上来。

一、中学生上网的有利之处

未来社会是一个信息高速发展的社会，是一个充满竞争的社会，中学生上网确实有很多有利之处：

第一，中学生上网可以开拓视野，增加其信息量，了解更多最新的知识。互联网具有高度的开放性、跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。利用互联网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。只要用心，就可以在网络上学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

第二，中学生的本职任务是学习，网络的远程教育给中学生学业的进步提供了必要的条件。过去传统的教学条件下，中学生只能依靠教科书和一些课外书籍学习有限的知识，传授知识的老师是有限的，而且学生没有自主选择老师的权利，只能被动地接受知识。

第三，每年都会有很多新的教育政策出台，平时学生需要花大量的时间学习，一味地埋头书海，不能及时根据最新的教育动态调整复习重点。信息技术时代的来临，中学生可以利用网络了解最新的教育动态，从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应考试新举措，达到事半功倍的效果。

第四，很多中学生在青春发育期会遇到很多困惑，如家庭不和、对新环境适应不良、成绩下降、与同学吵架等情况，他们不会去积极处理和解决自身的问题，而且缺乏信心，不敢与外界交流、对话。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。

第五，中学生上网，可以提高对电脑的学习兴趣，熟悉电脑的一些基本操作，提高实际动手能力。自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

二、中学生上网的弊端

每当一种新技术出现后，它就可能成为一把“双刃剑”，网络也不例外。网络对中学生毒害主要有以下几个方面：

第一，对青少年的正确的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。网上信息良莠不齐，因为缺乏有效的监管，网上色情、垃圾信息大行其道，青少年的信息选择能力、是非判别能力和自我调控能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息“污染”的对象。这在客观上容易导致青少年网上道德感的弱化，使一些青少年是非观念淡薄，道德水平下降，缺乏自我调控力。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用。

第二，中学生上网可能会危害他们的身心健康。一方面，长时间一个姿势专注于屏幕易导致眼睛疲劳、视力下降，情绪反常、双手颤抖，还会引起颈椎、腰椎病。有的学生省下吃饭钱上网，加上活动减少，导致营养不良，食欲不振，影响身体发育。另一方面，网络信息的泛滥，容易导致青少年自我迷失，在人格的形成发展上出现障碍。健康的心理是与健康的人格密切相关，正确的自我意识是健康人格的重要组成部分。迷恋于网络中的青少年，由于对新事物的易接受性和本身认知分析能力的欠缺，对电视、网络等媒体文化中渲染的各种信息，容易不加辨别，盲目吸收，甚至盲目崇拜。

第三，网络交往导致青少年对现实交往的冷漠化。因长期淹滞于网络世界，进行的是人机对话，面对的是冰冷的机器，缺乏社会沟通和人际交往训练。在现实社会中的人际交往中碰到冷遇和挫折时，不能积极应对，只知从网络中求得解脱，久而久之易造成思维方式异化，人际关系紧张。

第四，互联网使许多中学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，荒废学业。不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，学习时间被挤占，造成习兴趣降低，学习成绩下降，严重的甚至会荒废学业。

三、趋利避害，正确引导

网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。网络对中学生来说既是挑战，也是机遇，网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上瘾，对中学生身心健康造成一定危害。因此，我们要因势利导，趋利避害，正确引导学生认识和使用网络，培养适应二十一世纪信息化社会的人才。

网络只是一个各种信息的载体，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。只要方法得当，因势利导，它就会成为一个汲取知识的大海。只要社会、家长、学校互相配合，齐抓共管，就能为中学生营造一个健康的成长环境。

中学生上网的利与弊600字作文 篇4

先来说说上网的益处。如今，电脑里的信息包罗万象，中学生在学习中所遇到的难题，在电脑中都可以找到。而且，同学们上网还可以结交许多的新朋友，和新朋友一起交流，交换思想，可以开拓自己的视野，了解更多的风土人情。并且，当同学们休息之时，还可以上网来查找一些优美的音乐来放松身心。当看到一部精彩电影，有不忍心花钱买电影票时，就可以上网查找来观看。看来，上网的益处可不少。

但是，上网的缺陷可不容忽视。有些同学可以以上网查找资料为由，上网玩游戏，又担心父母发现，不敢多玩，第二天上课总想着游戏，使注意力下降，成绩下滑。而且据统计，网上有47%的读物是不健康的读物，极度危害同学们的身心健康，更严重的，可能还会把人送进监狱。并且，长时间上网，还会使视力下降，变成“小四眼”。还有许多危害，都可以表明上网有许多坏处。

“上网对小学生的利与弊”辩论稿 篇5

小学生的主要任务是学习，我们应把主要精力和宝贵时间用在学习上，上网聊天、玩游戏分散精力，浪费时间，对我们的学习没×××有帮助。

上网不一定必要，让我们跟上时代的步伐也不一定要上网。从别的方面也可以促进时代的发展与变迁，像，文化这方面。你再会利用信息也是在文化高的基础上，文化才是必须掌握的一门功课，你的文化达不到一个水准，也没有资格说什么锻炼计算机这方面的能力，你必须有这个资本，再提学习计算机。你不懂字的意思，就连计算机上的一些术语也未必懂。所以说，我们应先把学习放在首位，再怎么说，信息这门课程也只是门副课，倒不如等我们到了适合主要学习这门功课的时候、有足够自制力和明辨是非的能力时再深入学习，也不晚，现在先干好正事，学好主课，主课都学不好，更别提计算机。

学习课堂外的知识也不一定要上网，阅读书籍也可以，而且更加真实可信。可是不是所有人都能做到只利用网络学习，很多人都是为了娱乐，并且，自制力差的人还会坠落在网络这个无底深渊。你们说，你们是利用网络学习，如果说百分之百的学习，那也没有任何异议，可是，你们能保证你们六日休息时、节假日时，不玩网络游戏吗？即使这个网络游戏没有不良信息，但它也会对你们的视力造成损伤。青少年上网没有必要，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？为什么你们还出去上辅导课呢？如果网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学！

而培养我们获取、分析、处理信息的能力也不一定需要计算机互联网，用其他方式也能学习这些技能，没有计算机互联网我们也可以活得很好，但是人类所做的一些事是计算机和互联网不能替代的，比如：做饭、思考等等。

我不能说网络没有好处，但是，它就是弊大于利。我是觉得上网不好，但是没有说它没有好处。

如果你说玩游戏多姿多彩、开阔眼界，那就错了，正因网络游戏丰富多彩，才使学生受到不健康信息的影响，有的同学沉迷在游戏中不能自拔，学习成绩一落千丈，网络游戏对我们毒害太深了。现在的网络游戏充满了暴力的画面和情节，而我们年龄小，分辨是非能力差，所以很容易受到影响，因此我们应该远离网络游戏。

你们听过守株待兔这个故事吗？一个农夫锄地时，偶然捡到了一只兔子，便放下锄头，守株待兔，结果不但没有捡到第二只兔子，还荒了田地。如果上网聊天偶然救了人的性命，我们就把偶然当成了必然，并以此借口沉迷于网络聊天、游戏中，那么荒废的将是整个人生。

自从有了网络，我们每天都只是面对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。在网吧里，一个狭小的空间里容纳了许多人，空气浑浊，不仅对我们的身体有害，长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。

近来，日本神经科专家研究发现，长时间沉浸在电脑游戏中，会显著降低对于正常生活非常重要的前额叶的活动能力，从而导致脾气暴躁、食欲减退、注意力不集中。日本神经科专家对6~29岁的男女共240人进行了研究，观察他们在玩电脑游戏前后脑电波的变化。结果发现，经常玩电脑游戏的人脑部的前额叶活动明显低下，这意味着进行思考和决定的能力大大降低，因为电脑游戏只是对视神经产生刺激，不用通过前额叶就直接刺激手神经做出机械反应。而且，据调查显示，越来越多的学生视力下降，其主要原因之一就是长时间上网。

还有一则新闻，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了随心所欲地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。

可以说，网络使许多人失去了原本美好的生活，使许多人深陷其中，不能自拔，如果现在能想出什么制止这种现象的方法，我也不会反对小学生上网。上网容易交一些不三不四的人，人有千面，网上也有许多不三不四的人，长期与这种人打交道，不仅会影响学习，还会沾染上坏习气。立论：

1.过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。

2.将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵，成绩直线下降。

3.有关专家说，长时间上网，容易把精力，脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛，偏头疼，视力损坏，“鼠标手”，“电脑脸”等毛病。

4.青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。

问：

1.现在因为上网过度引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，你们又如何解释呢？

中学生上网聊天的利与弊 篇6

“叮铃铃……”上课了，同学们各就各位，严阵以待，因为在这节语文课上，我们要举行一场“小学生上网利大于弊，还是弊大于利”的辩论赛。

会场上，双方辨手都气场强大、眼神犀利地注视着对方，气氛略显紧张，大家都在为这一场“没有硝烟的战争”而做准备。主持人走上讲台，宣布辩论赛开始。同学们个个胸有成竹，信心满满。

首先由我和秦溱做开场陈词，双方个个观点新颖，句句在理，似乎每一句话都无懈可击。接下来就到了最精彩的针锋相对环节。会场上，一方咄咄逼人、滔滔不绝，另一方泰然自若、舌枪唇站，好不精彩！时有语惊四座，场上阵阵掌声，气氛空前，辨得不可开交。

为了能巧舌如簧地捍卫自己正方的观点，我拍案而起，言辞犀利道：“请问对方辩友，我手里的这只笔，有人用他写出千古佳作，而有人却用他写攻击性的文章，去侵害别人，那么你能说是这只笔的错吗?”话音刚落，耳边顿时想起阵阵掌声，大家目光如炬地看着我，而我则迫切地等待着对方的答辩。不出所料，反方顿时鸦雀无声。实力辨手反方一辨秦溱，陷入沉思，思索片刻，她站起来，讲的虽然头头是道，说了一系列上网的害处，如会有诈骗集团犯罪……可对我的问题却是答非所问，避而不答，对于她避重就轻的回答，我心里一阵窃喜，看来胜利有望了。

汪晨嵩“通”地站起来，口若悬河地反驳道“正如秦溱所说，网络上有诈骗行为，所以为了防止被骗，我们就不要上网，那么请问反方：世界上也有拐儿童的事情，难道你们为了提前预防未知的事情，就不去上学了吗？”一针见血说得反方哑口无言，正方观众高声喝彩。接着我们乘胜追击，实力辨手桂欣童，更是一串妙语连珠，铿锵有力的话语，使得对方百口莫辩。李可意识到大事不妙，连忙站起来，为辨手解围……可也是只是自话自说，对于正方提出的问题，根本没有阐述出令人信服的见解，我们正方更加信心百倍，愈战愈勇。

后面两个环节，我们正方辨手一路“过五关斩六将”与反方辨手言语搏杀十分惨烈，不断有“铁齿铜牙”的.出现，最后我们正方以舌战群儒和言辞流利而获得胜利，可却因为正方有一人犯规而又被扣了一分，最终还是以友谊的平局，结束了这场精彩的辩论赛。

大学生谈恋爱的利与弊 篇7

1、自主性强

大学生在恋爱问题上, 个性突出, 重感情、易冲动, 不受传统习俗的局限, 在确定恋爱关系前, 甚至在确定恋爱关系后, 一般都不征求双方父母的意见。

2、恋爱动机简单化许多大学生在

恋爱中没有考虑到将来的结婚, 不是清楚地自觉地意识到应选择一个终身伴侣, 他们恋爱, 只是因为需要爱和被爱。

3、自控力与耐挫力较弱

大学生一旦陷入热恋之中, 不往往善于控制自己的情感, 任感情随意放纵, 缺乏理智的驾驭能力, 对恋爱对象过份依赖, 稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫, 即会情绪失控, 无法自拔, 对学习造成严重影响。

4、不成熟性与不稳定性

当前大学生的恋爱, 呈现低年级化, 人数呈上升趋势。一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象, 有的学生甚至一进校就谈恋爱。这种恋爱问题上的不成熟性, 缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力, 极易造成恋爱的周期性中断, 或对恋爱对象的选择漂泊不定, 恋爱的成功率很低。

二、大学生恋爱存在的问题

1、单相思与爱情错觉

单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。单相思使某些学生陷入痛苦的境地, 处于空虚、烦恼, 甚至绝望之中。因此, 陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。

2、恋爱动机不端正

有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身, 而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑, 缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力, 同时和几位异性同学交往、周旋, 不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难, 也极易发生冲突, 酿造悲剧, 最终是对所有当事人都产生不良后果。

3、恋爱中的感情纠葛

三角恋爱、父母的反对、或周围人的非议、恋人之间的矛盾、误解和猜疑。

4、择偶标准不切实际选择对象理想化、虚荣心强。

5、失恋

失恋带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害, 是人生中最严重的心理挫折之一。

那么我们怎么做才能去弊得利那?我们要有正确的爱情观和行为习惯。

(1) 提倡志同道合的爱情。

在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合, 思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。一般情况下, 异性感情的发展是沿着熟人-朋友-好朋友-知己-恋人这一线索发展的, 当一个男性成为一个女生心中任何人都不能代替的角色时, 爱情就可能降临。

(2) 摆正爱情与事业的关系。

大学生应该把事业放在首位, 摆正爱情与事业的关系, 不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。

(3) 懂得爱情是一种相互理解, 是相互信任, 是一份责任和奉献。

理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围, 没有人追逐爱情只是为了被约束;相互信任是自信的表现, 自己都不想信自己值得别人去爱的人, 别人会全心全意爱他吗?

1、发展健康的恋爱行为

(1) 恋爱言谈要文雅, 讲究语言美。交谈中要诚恳坦率自然, 不要为了显示自己而装腔作势;不能出言不逊, 污言秽语;相互了解, 不要无休止地盘问对方, 使对方自尊心受损。

(2) 恋爱行为要大方。一般来说, 男女双方初次恋爱, 在开始时常感到羞涩与紧张, 随着交往的增加会逐渐自然与大方。这个时期要注意行为举止的检点。有的人感情冲动, 过早地做出亲昵动作, 使对方反感, 影响感情的正常发展。

(3) 亲昵动作要高雅, 避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应, 而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果, 有损于爱情的纯洁与尊严, 有损于大学生的形象, 同时对旁人也是一种不良的心理刺激。

(4) 恋爱过程中要平等相待, 相敬如宾。不要拿自身的优点去比较对方的不足。也不宜想方设法考验对方或摆架子。

(5) 善于控制感情, 理智行事。恋爱中引起的性冲动, 一方面要注意克制和调节, 另一方面要注意转移和升华, 把恋爱行为限制在社会规范内, 不致越轨, 要使爱情沿着健康的道路发展。

2、培养爱的能力与责任

(1) 迎接爱的能力。包括施爱的能力和接受爱的能力。一个人心中有了爱, 在理智分析之后, 要敢于表达、善于表达, 这是一种爱的能力。一个没有爱心的人是个自私自利的人。

(2) 拒绝爱的能力。自己不愿或不值得接受的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面:一是在并不希望得到的爱情到来时, 要果断, 勇敢地说“不”, 因为爱情来不得半点勉强和将就。二是要掌握恰当的拒绝方式, 虽然每个人都有拒绝爱的权力, 但是珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重, 也是一种自珍, 同时是对一个人道德情操的检验。

(3) 发展爱的能力, 培养爱的责任。前苏联著名教育家马卡连柯说:“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广, 他的性爱也就愈为高尚。”

3、提高恋爱挫折承受能力

大学生的恋爱受多种因素的制约, 因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的。前面所提到的单相思、爱情错觉、失恋等等恋爱心理挫折对大学生的心理承受能力就是一种考验。提高恋爱挫折承受能力对大学生的心理健康是非常重要的。

当爱情受挫后, 用理智来驾驭感情, 通过增强理智感, 分析原因, 总结经验教训, 寻找解决问题的方法和途径, 在新的追求中确认和实现自己的价值, 从而提高自己的心理承受能力和思想水平。

通过适当的情绪调节、宣泄和转移, 来减轻痛苦。

简谈大学生网络购物的利与弊 篇8

关键词：大学生；网购；利弊

中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01

随着互联网的普及和电子商务的快速发展，网上购物已经由一个新生事物逐渐发展成为当前最流行的一种购物方式，并凭借其相较于传统商品市场的种种优势逐渐改变着人们的购物方式和购物观念。当代大学生作为追赶时尚潮流且掌握计算机技术的年轻一代，对于网上购物这种新型事物的接受显得更为迅速而彻底，成为了网上购物这个群体的重要组成部分。

一、大学生网上购物的有利方面

（一）价格相对比较低廉。

在大学生中，相当一部分学生做兼职工作的机会还是很少，也就无法取得工作收入，因此，他们的日常生活费用还是来源于父母。这就说明了大学生在一定程度上就是纯粹的消费者，他们购买商品的积极性也往往直接取决于商品的价格。根据调查，70%以上的学生在选择网购时是把价格放在首位的。网上商店相较于现实生活中的实体商店可以节省一部分相关店面费用、税费、广告宣传费用等，由此商品成本相较于传统的商场购买方式也就较低，商品的价格也就较低。据相关部门统计，同等质量的商品，在上述两种店里面的价格至少相差20%左右。当代大学生虽然没有生活压力，但是作为纯粹的消费者，日常生活开销也是相当大的数字，所以，对于大学生来说，网上商店里面价格低廉的商品无疑是无法抗拒的。

（二）网购省时省力。

随着电子商务的发展，网上商店越来越多，商品种类也越来越丰富、齐全，消费者足不出户便可根据自己的需求购买各种各样的商品，相较于浪费时间和精力去逛实体店购买商品，大多数学生更乐意悠闲地坐在电脑旁边搜索、比较、选择、购买商品。尤其是对于大多数男生来说，网上购物的省时省力对于讨厌逛街的他们来说更是一大显著优点。

（三）时空限制较少。

现今，在智能化的时代，无需人力实时操作，网上商店可以全年365天、全天24小时无休，只要有充足的网店和商品信息，消费者便可以在任何时间坐在电脑前任意搜索、浏览、选择商品。这样一来，网上购物就无需受到传统商店营业时间的限制。不仅如此，网上的商店众多，消费者可以在同一时间更充分地货比三家，挑选其中最物美价廉的商品。此外，网店商品种类齐全，囊括国内外的流行服装饰品、最新的数码电子技术产品等，而大学生又爱追求新鲜、时尚的东西，通过浏览网页就可紧跟时代潮流，这无疑又很容易吸引大学生的眼球。

（四）送货渠道方便快捷。

网上购物的兴起和迅速发展，在一定程度上也带动了各个快递公司的发展。快递作为网上购物送货的主要渠道，也在不断地竞争和发展中提高了服务质量。网上购物不同于现实消费，没有地域限制，消费者可以购买到全国各地的商品，这和于送货渠道的迅猛发展是分不开的。

二、大学生网上购物存在的弊端

（一）部分大学生热衷于网购，对学业产生影响。

与传统的购物方式相比，网上购物商品价格低廉且省时省力，但是网上商店众多，不可避免会出现很多同类商品，由于商品产地、质量、店铺等原因，每个店铺所提供的商品价格、服务也会不同，消费者要想买到最实惠、最合适的商品无疑要投入大量的时间和精力去搜索、关注、比较，拍下商品后，消费者还要实时关注商品的物流信息，这样一来，在网上买一件东西就相当于在实体店里购买商品的时间，有时甚至更多。部分大学生由于自控能力、自制力、自我约束力较差，并且在购物方面还缺乏理性，容易冲动网购，并且，大学生可支配的业余时间也较多，很容易为了缓解学习压力和填补生活的空虚而将大部分空余时间用在网购上，这不仅浪费了学习时间，影响学业，还不利于大学生的身心健康以及良好消费习惯的培养。

（二）部分大学生在网购方面比较盲目，缺乏理性，容易冲动消费。

通过前面的分析得知，网上商店里的商品与实体商店里的商品相比价格比较低廉。另外，网上商店众多，因此商品丰富、品类齐全，这样一来，消费者只要有想法，就能经常能够淘到一些实体店里没有的新奇玩意儿，这就很容易吸引大学生，而且，网上商店还会经常推行一些相较于实体商店有很大优惠的活动，或是在特殊节假日推行一系列打折、秒杀、包邮、限时特价等优惠活动，大学生又很容易为贪图小便宜的心理所蒙蔽，往往会为了包邮、打折或是凑够运费而盲目购物，从而不能理性地考虑自己是否真的需要这种商品、分析购物成本。这样一来，很多特价商品、打折商品在买回来之后，往往会发现网上商品图片和描述与实物的差距很大，甚至是粗制滥造的假冒伪劣产品，或者会由于自己想法的改变而觉得它并不是自己真正想要的，继而丢在一旁。原本是想在打折时购买的省钱的商品，最后却变成了自己的经济负担。这种冲动盲目的网购不仅会影响大学生的正常的生活消费，加重大学生和其家庭的经济负担，还会影响其健康生活方式和消费习惯的养成。

（三）大学生法律意识淡泊，缺乏维权意识和能力。

在网上购买商品时，由于消费者无法接触到实际的商品，通常只能凭借商家发布的商品图片和文字描述，根据自己的好恶来评价商品是否合适、确定商品是否购买。这样，由于不是能真正体验质量的现场交易，在网上买回来的商品实物往往跟图片和描述有很大差别，想找商家要求退货，却往往不能得到很好地解决，并且浪费很多时间和惊了。在这种情况下，有的商家虽然同意退货，却要求消费者自己承担来回邮费，这样反而浪费了金钱；有的商家甚至根本不同意退货，找诸多借口推脱；还有的商家怕消费者的差评会影响自己的店铺信誉，整天打骚扰电话让消费者改为好评。这样一来，很多网购者由于怕麻烦，往往会自认倒霉、放弃追究。大学生还未进入社会，普遍缺乏维权意识和维权能力，在自己的合法消费权益受到伤害时，还不懂得用法律武器维护自己的权益。

参考文献

[1]第 33次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].中国互联网络信息中心，2014

[2]薛婵娟.消费者网络购物行为研究综述[J].情报探索，2011（12）

上网的利与弊作文 篇9

现在，网上已经有了许多的大型网络游戏，为了方便还有了网络电视。当我们心情不好时，可以适当的玩一会儿游戏或看点网络电视，这样可以使我们的心情愉快一些。有时候，我们还可以上网查资料，把不懂的问题给查出个水落石出。在网上，你可以利用QQ跟全世界的人交流。如果有亲戚或朋友在国外或外地，你就不用打长途电话浪费电话费了，可以利用QQ进行视频对话。有时候，你可能会忘记作业，不用着急，直接进入班级QQ群问问老师和同学就行。当然，你也能在网上开创属于自己的博客空间，发表日志把每天的生活都记录下来。

每个东西都不可能是完美的，电脑也有自己的缺点。比如有些网站其实是不可信的，所以当大家上网时，要时刻提防。有些可以给电脑带来病毒，还会影响我们心理健康的的网站完全可以称作“垃圾网站”!还有些游戏，令人十分着迷，玩了的人几乎会丧失理智和自制力。有些“傻子”还偷父母的钱充值游戏币，我觉得，把钱投入到这个“虚拟世界”里，真是一种浪费!况且网上也有许多“危险人物”，他们通过QQ和你聊天，然后迷惑你，最终目的就是让你心甘情愿的把钱交出来。

上网的利与弊议论文 篇10

电脑的坏处主要有：对人的身体、眼睛不好，如有的人太沉迷于网络游戏，只要看到电脑就想玩游戏，玩的顾不上吃饭，顾不上睡觉，这样上课就会没有精神，老师课堂上讲的什么，它都不知道。大人不让他玩，他就偷偷去网吧，学习成绩一落千丈，这样下去将来他就考不上大学，长大了也一事无成。长时间玩电脑，眼睛也会近视。这就是电脑的坏处，所有大家可不要长时间看电脑。

电脑的好处是：我们要是遇到了不会或者不懂的问题，只要上网去查一查，我们就把问题解决了。网上还有体育新闻、动物世界、科技博览、音乐欣赏等节目，这可以让我们学习到很多很多的知识，好多知识是课本上学不到的，电脑的好处多的说也说不完。

中学生上网聊天的利与弊 篇11

关键词： 自主学习    翻转课堂    微视频

自主学习是以学生为学习主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法实现学习目标。

“新课标”倡导以学生自主探究、合作为核心的学习方式，要求我们更多地思考学生如何“自主地学”。在学生自主学习能力培养过程中，很多学校都进行了积极的、有意义的探索，其中翻转课堂在学生自主学习能力提高上起到一定的积极作用。

翻转课堂是美国一种通过录制短小视频完成“先学后教”模式的课堂形式，学生可以在课下通过观看视频自主安排学习时间，随时随地完成学习任务。

翻转课堂这种教学方式在我校推广了两年，两年来我们在实践中积累了一些经验，取得了一些成功的做法，同时也进行了反思和总结。

一、翻转课堂在学生自主学习能力培养上具有一定的优势

1.翻转课堂利用微视频和开放的网络平台传递教学信息，现在的中学生更有个性、更愿意主动尝试，而不是“被动听讲”，中学生保持注意力的时间较短，倾向于碎片化内容，他们更喜欢简洁、清晰、准确、精练的信息，移动终端和互联网技术的发展，使微视频的制作变得越来越方便和容易，而智能手机和平板电脑的普及，都为翻转课堂的开展奠定了客观的物质基础。

2.翻转课堂和传统课堂最大的不同是教学过程的倒置，传统课堂是课堂内从新课导入，知识讲解到布置作业，课堂外是完成作业（复习和预习）。而翻转课堂则是课堂外自主学习、发现问题、提出问题。课堂内则是展示交流、协作探究、解决问题、教师巡视，一对一个性化指导。

3.翻转课堂是学生观看微视频进行学习，可以通过重复观看，自定学习进度，按照自己的步骤、节奏学习，更有利于满足个性化学习需要。

4.在我校初、高中教学实践中发现翻转课堂刚刚开始实施时，老师和学生积极性都很高，各学科老师都积极学习微视频的录制，提前布置学生观看预学的视频，填写问题导学单，老师收集并整理问题导学清单，归纳出共性的问题，在课堂上讨论解决，如果讨论解决不了的，老师个性化辅导，或集中释疑。很多学生比较配合，在课外时间观看短小的微视频，看完后主动参与完成问题清单的作业。学生自主学习意识和能力都有不同程度地提高。

二、翻转课堂在学生自主学习能力培养上存在一定的弊端

1.翻转课堂是一种新生事物，需要老师花费巨大的精力制作微视频，如果遇到年龄稍大的老师，制作微视频还会遇到技术上的困难，所以从老师层面上看推广使用存在一定的困难。

当然一所学校对各科各个学段的教材都制作相应的微视频这样的浩大工程，很难承担。也许我们可以借用一些别人的或者网上成熟的微视频资源，如C20慕课联盟的资源等，但实际运用中却发现由于各地学情、高考考情不同，讲课的侧重点会有很大差异，网上资源如何与本地实际整合是要面对的问题。

2.从学生层面看，各科都布置学生课后预学、观看微视频、做问题导学单，发现问题，学生课后学习任务会大大增加，实际上没有给学生减负，而是增负，学生的课外时间是有限的，各科都布置翻转课堂的课后作业，学生是很难完成的，也是不现实的。翻转课堂时间稍长，学生过了新鲜劲加上任务重，就很难配合老师主动自觉地观看微视频、认真反馈问题清单，学习主动性和积极性大打折扣。

3.从学科层面上看，翻转课堂更适合理科教学，特别适合老师讲每一个知识点，讲某一类型题，学生可以一遍听不明白，反复观看。但对于文科知识点多且较散，使用翻转课堂不利于培养学生的阅读能力和文科思维能力。

4.从学段上看，初中使用起来要比高中效果好，因为教材本身存在难易，高中教材让学生自己预学过程中会存在一些困难，一旦学习难度加大，使学生在自我观看学习微视频中就会存在畏难情绪，不愿意或不想看微视频，使翻转课堂难以落实。

5.从教学效果看，原来模式先学习，后做作业巩固复习，翻转课堂学生课外提前预学、发现问题、课堂讨论、集中释疑，教学过程由先教后学到先学后教，学习效率是否就一定提高，哪一种教学效果好还需要经实践检验，不能一味肯定翻转课堂，而否定传统课堂。到了高三，面对高考的巨大压力，翻转课堂如何使用才能达到较好的效果，能不能经得起高考的检验是学校和高三老师要面对和思考的问题。

中学生上网聊天的利与弊 篇12

如果简单地禁止中小学生使用人类发展的最新科技成果, 那是与教育目的背道而驰的, 中小学生在学习和生活中使用智能手机可以说是不可避免的。 我们应该思考怎样帮助中小学生合理、适量地使用手机, 消除其消极和不利影响, 更好地为中小学生的学习和生活服务。

一、中小学生使用智能手机学习的有利方面

1.智能手机提高中小学生的学习方便性。

利用智能手机可以使中小学生摆脱大部头的新华字典、英汉字典, 可以不用再使用播放器、录音机、磁带等物品。 一机在手, 可以把智能手机当成一个播放器听英语;可以当做一部英汉字典或新华字典去查单词、查汉字;可以便捷地通过手机应用学会不会的数理化题目, 很多手机应用可以给学生带来详细的讲解。 智能手机上还有许多即时通讯软件, 利用这些软件, 遇到难题时还可以请教朋友、老师, 能够快速有效地解决问题。

2.智能手机使中小学生学习方式多样化, 激发学生的学习动机。

智能手机就是一个小小的掌上电脑, 学习方式与课堂不同, 包括文字、视频、音频、图片等, 通过不同的形式使学生学习方式不再单一, 可以使学生的学习高度情境化, 激发学生的学习动机。 例如小学生由于年龄较小, 形象思维能力较强, 抽象思维能力较弱, 视频、动画的生动性、趣味性等特点符合小学生的认知特点, 因此通过视频、动画与文字等多种媒体表现形式的结合, 更有助于促进视觉与思维、形象与抽象的结合, 加深对抽象事物的理解。

3.智能手机使中小学生强化现代生活能力。

现在中小学生这一代的生活方式, 与上一代人相比已经发生了巨大的改变。 智能手机是现代生活网络化的载体, 他们可以通过网络获取知识;通过网络购物, 网络订票;通过网络与人交流;通过网络获得新闻和各种生活信息, 他们长大后, 还会有更加强大的手机功能被开发出来, 将中小学生隔绝于智能手机之外是做不到的。 中小学教育, 并不仅仅是为了学习书本知识, 更重要的是培养他们长大后的生活、学习和工作能力。 早一些接触网络, 接触智能手机等现代设备, 可以让他们更容易融入未来社会, 更加激发他们的创造灵感, 推动社会的继续进步。

二、智能手机对中小学生学习的弊端

1.智能手机容易让中小学生对网络产生依赖思想。

智能手机的网络资源的确给中小学生带来了便利, 改变了中小学生的学习方式, 但有可能让学生对此产生依赖, 遇到问题不进行足够的思考, 只想着搜索答案, 影响思维能力的发展, 有时老师不能准确掌握学生的学习情况, 不利于教学的顺利进行。

2.学生沉迷于游戏娱乐, 影响学业。

智能手机是一把双刃剑, 可以用来查资料, 帮助学生开阔视野, 但也可能用来聊天、看小说或者用来玩游戏。 中小学生的自控能力差, 他们最重要的任务就是学习, 如果过多地玩手机, 显然就会影响学习, 甚至会影响到人际交往, 比如变成“手机控”, 影响到心理健康。

3.智能手机可能对视力有影响。

智能手机是电子产品, 屏幕辐射可能对孩子视力影响较大, 如果长时间盯着屏幕, 就容易使眼睛疲劳, 必然导致视力下降。 因此, 要培养孩子自觉控制使用智能手机的时间和单次使用智能手机的时间, 毕竟青少年在学习阶段的用眼负荷本来就不小, 应尽量减少不必要的用眼负担。

三、关于中小学生使用智能手机的建议

适应时代发展, 越来越多的孩子已经习惯使用智能手机搜索知识、看电子书, 用软件学习。 家长和老师不必完全抵触, 宜疏不宜堵, 要引导中小学生合理运用智能手机, 老师可以鼓励学生在家长的引导下学会在网上搜索知识、查找有用信息, 努力培养他们自我思考和自我开发的能力。 其实手机上也有很多游戏是可以发挥孩子智力、锻炼思维的, 适当的游戏软件可以提高孩子的认知能力和锻炼孩子的思维能力。 家长要帮助孩子充分运用智能手机中的有效信息、教育资源。

虽然强调了很多智能手机辅助学习的有利作用, 但智能手机应该是在课外用的, 我们不建议学生在校时或者在课堂上使用手机。 因为学生在学校里, 主要由老师在课题上对学生教学, 掌握基础知识。 手机只适宜于课外的拓展学习和补充学习, 学生在学校里使用手机, 可能会影响教学环境和学生的听课效率。

智能手机的产生和发展, 正在影响和改变中小学生的学习方式。 发挥越来越强大的作用, 我们相信在不远的将来, 智能手机会更深入中小学生日常的学习和生活中, 并对中小学生的学习产生积极影响。

摘要：智能手机中的各种学习软件和网络资源扩大了中小学生获取学习资源的渠道, 改变了中小学生的学习方式。智能手机在发挥学习方面优势的同时, 也产生了一些弊端, 比如有可能使中小学生对网络产生依赖, 使中小学生沉迷于网络聊天和游戏, 影响学习, 视力下降等。因此, 充分认识智能手机对中小学生学习的利与弊, 对于更好地发挥其在中小学生学习过程中的正面作用有着重要意义。

上网的利与弊优秀作文600字 篇13

随着社会的不断发展，上网也遍及各地，特别是针对中学生。上网利大于弊，现在是中学生学习的黄金时期，也是生活道路上的转折点。

网上信息量大，可以学到书本上学不到的东西。网上信息质量高，可以和最好的教师学习，可以学到不少新知识。在网上就像一位无声的老师带着我们走向知识的海洋。上网自由灵活，随时可以开机学习，可以与远方的朋友在网上交流，丰富自己的语言能力。还有一些性格内向，不善言辞的人，可以通过网上聊天，锻炼自己的语言能力。在网上可以查到你想得到的知识，这些都是上网对我们的利。

从另一方面来说，上网也对中学生有害的一面。近年来不知有多少中学生因上网而辍学在家，或者走上打工仔的道路，中学生也容易受不良信息的影响。轻的，影响学习成绩，对眼睛也有很大伤害。重的，有的沉迷于游戏中，坐在那甚至几天几夜不回家。使大脑里充满游戏，最后成了一个疯子，或者跳楼了，这就是上网的弊。

中学生使用手机的利与弊 篇14

手机已成为当今社会办公、学习、娱乐必不可少的工具。在广大的中学生群体中，手机的使用已经非常普遍。对于中学生来说，手机主要有以下用途：上网和上网。其中上网包括网上学习、查阅资料、浏览新闻、玩游戏、交友聊天等。

然而，事物都是有两面性的。手机的使用有利有弊 我认为使用手机有以下几点益处： 第一，手机是了解咨询、快速掌握多方面知识的重要途径 当一台手机联网后，它就将整个世界呈现在你的面前。让你足不出户，走遍天下。通过手机在网上，我们可以了解到最新、最快、最权威的新闻，可以接触书本以外的、更加宽广的知识，使我们了解更前沿的科技，拓宽我们的知识面，增长我们的见识。第二、手机学习自主性大且方便 如今，市场上的学习软件琳琅满目，比书本灵活、有趣，容易引起我们的兴趣。使用手机看书也很便捷，我们需要阅读的名著都可以在网上打包下载到手机里。第三、手机是加强交流的有益工具。我们大多都是独生子女，朋友较少，通过手机网络，我们可以使用微信、QQ等聊天工具和同学交流，还可以交到新的朋友。这对渴望朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们来说是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。

但手机带给我们的弊端也是不容忽视的。首先就是健康问题。眼睛长时间盯着屏幕，会引起视力下降。如果每次对着屏幕的时间超过两个小时，对眼睛的伤害极大。有关资料显示，我国现在中学生的近视率已达60％，而且有逐年上升的趋势。手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。其次，中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。试想一下当我们徜徉在知识长河中时，突然响起了最炫民族风，实在是大煞风景。手机未关机，突然来电话不但影响全体同学听课，而且会给整个教室带来不愉快的情绪。最后，使用手机额外增加父母的负担，据一项调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。

“情景再现”的利与弊 篇15

“情景再现”并不是一个创新的举动。从电视诞生后, 随着电视专题节目、专栏节目的大量制作传播, 它就一直是一个有争议的表现手法。在新闻传媒专业教科书上, 对专题片、纪录片中的“情景再现”有着严格的限制和规定。在相当一个历史阶段内, 绝大部分人认为“情景再现”是艺术范畴的表现手法之一:只在电视小品、电视散文中使用, 在电视专题节目、新闻节目、纪录片中禁止使用此类表现手法。

自从电视台把收视率作为考评编导、制片人的基本标准以后, 有些电视人为提高收视率用“情景再现”开始制造情节、再造故事, 甚至到了不知道是在看专题节目还是在看电视剧的地步。2008年, 河北电视台在拍摄“感动省城十大人物之一温德军”时, 摄制组看到了中央电视台《夕阳红》栏目反映温德军的一部专题片《一定要找到你》。这部片子在表现温德军二十多年前当长途客车售票员抢救平山县一位孕妇的故事时, 大量使用了“情景再现”, 而为了如实地记录温德军的人生历程和高尚品德的形成过程, 河北电视台在拍摄《草根商人的慷慨情怀———温德军的故事》时, 没有使用“情景再现”的手法。在他讲到上述历史事件时, 编导采用的是回忆、老照片、当年的村庄、老旧的房屋、弯曲的小路、已经长大成人的当年孩子的对比照片、已近中年的孩子的母亲讲述等一组镜头。在历史与现实的交叉回忆当中, 仍然感人地展现了温德军的高风亮节。温德军在讲述中几次动容, 几次哽咽难声。摄制团队制作这个片子时强调的是采访的深入和细节的真实。用生活中常见也是他常做的事表现温德军不计名利, 几十年如一日坚持做好事的高尚情怀, 尽管没有使用“情景再现”, 但节目在播出时同样收到了动人心魄、催人泪下的艺术效果。

令人担忧的是, 近几年“情景再现”不仅在纪录片中偶尔出现, 在不少社会专题、科学专题节目中也开始泛滥。“情景再现”成了离不了的表达方式, 到了不“再现”就难以讲故事的地步。而最危险的是它在民生新闻类节目中的使用, 它所导致的直接后果就是媒体的权威性、公信度的降低并败坏了社会风气, 致使作假成风, 假新闻层出不穷。

“情景再现”在纪录片、专题片、新闻中的出现一般多为表现手法的作假, 在事实真实性上的造假还不多。有的情感故事类节目为了吸引观众的注意力已经到了无所不用其极, 甚至是肆无忌惮的地步。风靡全国的交友节目几乎没有一对青年是在真正谈对象, 大部分是为了表演而表演。言辞越激烈, 行为越出界, 思想越诡异越受制片人欢迎, 真正想借此机会找对象的是没有机会的。河北台有一档旅游选秀的节目, 据编导说作秀人员是百里挑一, 专挑那些言语越位的另类者。因为他发现, 越能煽忽, 话语越苛刻, 就越能引起人们的注意, 为了收视率也只能这样了。这种为了表演而表演的节目, 打着真人真事的幌子, 追求的是无原则的以自我为中心的极端享乐主义, 最终颠倒了是非曲直观念, 在观众中造成了相当不好的影响。

情感故事类节目, 说到底是生活中发生的真实事件的缩影, 因而编导在处理这类节目时必须特别谨慎。石家庄电视台三频道的一档情感故事类节目《我给儿子当孙子》可说是“情景再现”登峰造极的代表作, 它最大的问题是打着真实的幌子欺骗误导观众。节目中许峰的字幕表明“儿子”是住在石家庄四中路的人, 而四中路一带正在进行拆迁, 父亲也是那儿的一个老住户。虽然并没具体到哪门哪号, 但人们不会怀疑他们的真实身份。看完这个节目, “儿子”许峰的嚣张、忤逆、不孝、不廉基本上都占全了。善良天真的观众自然难免怒火中烧, 直到“儿子”上街人人喊打时才知受到了蒙骗, 真是不折不扣的一大闹剧。

“情景再现”既然闹得沸沸扬扬, 那么, 还能不能在电视节目中使用这一手法呢?答案是不能全面否认, 但要把握使用原则。

新闻消息类节目中不得使用“情景再现”手法。新闻专题类节目确有需要使用的, 必须标注“模拟场景”字样, 不得以新闻报道的节目形态, 如主持人介绍、记者采访、演播室访谈等形式讲述虚构或演绎的故事。

情感故事类节目必须确保细节真实, 不得虚构故事情节或进行想象演绎, 由演员或当事人表演再现发生过的故事情节, 必须标注“情景再现”字样。

访谈类节目在当事人拒绝接受采访时, 不得由他人冒充当事人参与节目讲述, 有当事人在场时, 未经当事人同意, 不得使用“情景再现”和故事演绎的手法表现当事人的经历。

涉案涉法类节目不得采用“情景再现”手法展示犯罪细节、破案细节和暴力、血腥场面, 不得由当事人参与“情景再现”的表演。

全部由演员表演的故事, 须在节目名称的画面上标注“栏目剧”字样, 并在开始和结尾处出现演员表。栏目剧不得采用新闻报道节目形态, 以免造成受众误解。

喝咖啡的利与弊 篇16

既然咖啡的好处这么多，是不是喝得越多越好呢？

喝咖啡不是越多越好，还是应讲究科学地饮用。喝咖啡对一般人的健康是没有什么影响的。但是对于特定的一类人群，比如说冠心病、高血压患者，喝咖啡则是不适合的。因为咖啡喝多了以后，这些患者会产生血压升高、心动过速、焦躁不安、出虚汗等现象。美国医学家研究发现，一个人每天喝5杯或更多咖啡，其患心脏病的几率比不喝者高2倍，且嗜咖啡年限越长，饮量越多，患心脏病的可能性越大。有研究者通过对858位45～69岁首次患心肌梗死的人和同样人数从未患过心肌梗死的人的调查证明，每天喝5杯以上咖啡者患病的危险增加了70%。而且，咖啡喝多了还会降低受孕率。

所以，要提醒那些特别爱喝咖啡的身体健康的女人，你在享受咖啡美味的同时，也要注意科学地饮用，以避免它的一些不利影响。如果要想让咖啡起到良好的作用，正确的饮用方法是不能忽视的。

首先，喝咖啡要适量，并且浓度不要过高。一般来讲，我们每天喝入的咖啡不要超过50克。

很多人在喝咖啡的时候喜欢加一些牛奶，其实，这样做是不太合适的。最好不要把咖啡与牛奶调和饮用。如果实在要加入一些东西才能饮用时，那么，我给你的建议就是要用植脂末，也就是我们通常所说的咖啡伴侣，或者用炼乳来代替。因为牛奶里面含有非常丰富的矿物质，特别是钙质的含量非常高。但是，奶和咖啡结合在一起的时候，咖啡的主要成分咖啡碱就会吸附牛奶里面的矿物质和钙。这样，人们在饮用时，就会影响钙质的吸收了。但对于近些年人们所说的喝咖啡会造成钙流失这个问题，在国际医学界目前还没有定论，在国内也没有发现这样的问题。

此外，咖啡一般饮后约一个小时就会起作用，而它作用于人体的时间一般可维持4～5个小时，如果你想在一天内精力充沛的话，饮用咖啡的时间应在上午9～10点，或者是下午2～3点。这样你既可以享受到咖啡带给你的好处，又不会因此而影响睡眠。

（摘自凤凰出版社《生活中不可不知的2000个健康常识》 编著：夏于全 等）

大学生兼职的利与弊 篇17

随着我国高等教育的发展，在校大学生的数量也是与日俱争，另一个原因由于我国市场经济的发展，在校大学生做兼职的现象可谓屡见不鲜。著名的教育家怀海特说过“中学阶段，学生伏案学习，而在大学里，大学生应该站起来四周瞭望”.兼职就是我们四周瞭望的灯塔。兼职作为大学生接触和了解社会，最直接最有效的手段。大大缩短了学校与社会的磨合期。在当前改革开放的形势下，我们大学生已经强烈的认识到，要适应社会的发展需要必须需及时的了解社会，走向社会，学习新的知识和技能。大学生兼职已经成为了校园中的普遍现象，已经成为了大学生活的有机组成部分。兼职可以看作是大学生活的润滑剂，也是我们高等教育在地域上的扩展。然而，有不少人认为兼职在赚取少数的零花钱的同时是以牺牲宝贵的学习时间为代价，他们觉得牺牲宝贵的时间来赚取些许的利益是一种舍本逐末的做法，那么大学生如此热衷的兼职到底有何利弊呢？

据大多数同学反映，他们还是觉得大学生兼职利大于弊。在个人的能力范围内可以做适当的兼职。首先在个人方面，大学生做兼职可以适当的补给生活支出，减轻家庭负担；学习中，理论付诸于实践，才能更好的学以自用；同时大学生兼职在一定曾度上历练了大学生的意志“不经历风雨怎么能见彩虹”在兼职的路上，我们披荆斩棘，为明天胜利的辉煌摘取曙光。大学生兼职也提高了本身的与人相处与人合作的能力，积累丰富的工作经验，无疑给大学生以后的就业增加了砝码。在一定程度上兼职还为我们带来了精神上满足感和自信心。

然而，对于大学生兼职而言要也会遇到不少的问题，据调查发现，大学生兼职的工作种类不多，无非是发传单促销还有家教之类的，对于能力的锻炼也起不到什么明显的效果，其二，大学生一般思想单纯，很容易上当受骗引起”突发事件”。就其本身而言大学生热衷于兼职无疑反映了我们这个群体功利意识过强，对名利盲目的热衷将导致我们牺牲长远的目标为代价，兼职毕竟是短期行为。还有大学生心理生理承受能力还不够强，点滴的失败也有可能给我们这个群体留下难以抹去的阴影。