学生上网管理

学生上网管理（共12篇）

学生上网管理 篇1

近年来, 随着国家大力发展职业教育, 加大对职业教育的投入, 示范校建设的引领效应, 信息化建设已成为职业学校建设的重中之重, 中职学生通过网络获取资源和学习已成为教学模式的重大改变, 但随着网络课程建设, 各所中职学校对学生internet网的开放也带来了很多相关问题, 如流量的合理分配、信息的安全保密、发布信息的安全审查, 学生的绿色上网控制和监控等, 如何充分利用网络平台, 为我们中职学生服务, 监控和阻止有害信息的发布和浏览已成为学校信息化建设的重要课题。

1 思想上的引导

随着高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展, 中等职业学校“优质”生源不断萎缩, 所招学生素质参差不齐。中职学生通过上网学习的自治能力要比本科生差, 往往是上网基本上是玩游戏、聊天、等娱乐性多而真正学习的少, 中职学校学生网络管理已成为学校最重视也最头疼的问题, 网络是一把双刃剑, 不仅是我们获取知识的最有效的工具, 但同时也有一些有害信息, 我们中职教育工作者要正确引导学生在思想上应该科学、健康、文明、正确地利用互联网络, 趋利避害, 健康成长, 利用现代信息技术获取健康科学的知识信息, 消除互联网络对学生的不良影响, 倡导良好上网行为习惯, 营造健康、文明的校园网络文化氛围。

2 制度上的管理

中职学校在信息化建设的同时, 应建立健全学生校园网管理制度, 制定学校学生上网管理规定等相关规定, 从制度上约束学生正确的上网行为。

(1) 成立辅导员辅导制度, 辅导员要大力开展对学生的网络道德教育和良好上网习惯的培养, 通过多种形式使学生认识到网络的利弊, 让学生清楚不良上网习惯对自己身心的危害性, 引导学生正确地使用网络, 把网络作为学习知识和提高素质的有效工具。

(2) 学校团青、学生会要组织经常性的专题教育活动。通过活动培养广大学生健康、文明地使用互联网络的自觉性, 使学生不断提高辨别是非和拒绝不良信息侵害的能力。

(3) 成立相关的部门, 对在校学生的上网活动加以指导和管理, 充分发挥其在提高学生专门技能和良好学习习惯的主阵地作用, 以健康实效的集体活动将学生的兴趣与爱好引导到成高素质人才、做合格社会公民上来。

(4) 在教学评价上增加学生通过网络学习的考评成绩鼓励学生使用网络教学平台。教师可根据学生在线学习的课时数, 增加学生成绩。

(5) 加强学生上网行为管理, 建立由学生工作负责人牵头、辅导员为主、班主任、学生干部广泛参与的管理队伍和管理机制, 严格考勤制度, 严查学生住宿情况, 严肃学生行为督查, 严格执行校规校纪。各级辅导员要掌握有迷恋网络行为学生情况, 采取针对性措施进行教育和矫正。对有不良上网习惯、经教育无效的学生, 还应请专家和心理辅导机构参与共同教育。

3 技术上管控

对学生的上网行为管理, 在校内最有效的方法是通过学校的信息化建设从网络入口和出口两个环节加强监控管理, 同时防范由于学校对所有员工和学生外网开放导致众多网络威胁。

(1) 技术上实现的目标:通过软件及硬件建设规范学生上网行为, 禁止访问不良网站, 增加内网机密信息的保护机制, 保护内部数据, 防止机密信息泄漏, 对聊天工具、下载工具、网游软件的管控、带宽管理, 提升带宽利用率;通过关键字过滤、网页过滤等手段净化校园网内网不堪的言论等。同时提供灵活详细的上网行为统计报表, 以便管理员掌握学校的互联网使用情况, 及时制定合理的管理策略, 规范网络应用。

(2) 实现的途径之一——采用软件部署, 软件实现的主要技术在于在高性能网关路由器上, 增加深度包检测 (DPI) 功能, 有些软件采用非广播技术、内核驱动技术和带自主研发Kercap引擎等, 通过分析网络应用特征码, 配合智能带宽管理、自动行为管控等综合策略, 全面管理聊天、在线视频、股票、游戏、P2P下载、暴力及色情等非法网站的过滤, 并配合WAN口流量统计、LAN侧用户流量统计、并发session统计等功能, 提供综合的管理手段。优点:部署方便、安装容易、维护简单、升级快速, 成本适当, 但软件易受攻击稳定性安全性差、管理人数较少。目前在学校使用的这类软件有护航360、上海互普信息技术有限公司互普威盾等, 中职学校可根据经济情况和同时上网的情况部署带自主研发Kercap引擎的软件。

(3) 实现的途径之二——采用硬件部署, 硬件其实是安装了管理软件的一台高性能计算机其重点在于软件和硬件相结合, 硬件部署优点是功能强大, 专业性强, 管理人数较多, 部署简单、升级方便、故障率低, 但价格高, 维护复杂, 管理员素质要求较高等缺点。一般学校规模大信息点多建议采用硬件部署, 硬件部署一般采用串接与旁路之分, 这主要看学校对上网行为的管理程度来决定。串接:控制和管理的效果好, 但是容易造成单点故障;旁路:不容易造成单点故障, 但是控制和管理的效果不理想;目前国内主流的厂商提供的产品都比较稳定, 单点故障率较小, 因此在条件允许的情况下采用串接方式部署。硬件系统技术上内置国内最全的应用识别规则库, 最大的网页地址库, 结合深度内容检测技术、网页智能识别等专利技术, 为学校解决网页过滤、封堵与学校无关的网络应用需求。通过上网行为分析, 实时掌握校内学生互联网使用状况可以避免很多隐藏的风险。有些学生长期沉迷于聊天、看电影、玩游戏, 不仅是学习效率的杀手, 同时造成网速缓慢、信息外泄的可能。通过带宽流量管理实时了解、统计、分析互联网使用状况, 并根据分析结果对管理策略做调整和优化。学校信息部门可以制定全面的信息收发监控策略, 有效控制关键信息的传播范围, 以及避免可能引起的法律风险。同时学校可实时了解系统的运行情况, 方便快速定位和排除故障;通过日志管理记录内网用户登录QQ、退出MSN的信息、发送/接受邮件的信息;查看到内网用户所访问过的网站域名, 可以实时了解内网用户的上网行为等。目前市场上的这类产品较多, 学校推荐使用网康科技、网域科技等公司的产品。

总之, 中职学校学生上网行为管理比其他各类学生更难管理, 它是一个系统工程, 需要我们个人、学校、全社会共同参与, 对于学生我们要在思想上正确引导, 在制度上加强管理, 在技术上加以管控, 多方面齐抓共管, 使网络真正成为我们学习的有效工具。

摘要：介绍和分析了中职学生上网行为管理的方法, 重点从学校校园信息化建设上制定和规范学生上网行为, 对于中职学生上网行为管理问题提出了解决策略, 认为学生上网管理必须要从管理、软件、硬件, 等多方面同时入手, 同时让学生、学校、全社会共同参与, 使中职学校的校园网真正成为学生学习获取知识的平台。

关键词：中职学生,上网行为管理,思想引导,制度管理,技术管控

学生上网管理 篇2

第一章 总 则

第一条 为加强校园网学生宿舍上网的服务和管理工作，保障学生宿舍计算机网络的系统安全、正常运行和健康发展，维护校园的正常教学、管理、工作、生活秩序，更好地为广大学生服务，根据《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》、《中国教育和科研计算机网络管理办法（试行）》、《互联网信息服务管理办法》、《台州学院校园计算机网络安全管理办法》等条例、法规，特制定本条例。

第二条 校园网的所有管理者和使用者，必须遵守国家的法律法规和学校的有关规章制度，遵守社会道德和公共秩序。

第三条 校园网是台州学院的基础设施之一，主要服务于各级教学、科研和管理工作。

第四条 信息技术中心针对校园网及其用户所制定的所有规章制度同时适用于本网及本网的用户。

第二章 管 理 机 构

第五条 学校校园网学生宿舍上网和相关服务由信息技术中心负责规划、建设和管理。

第六条 信息技术中心负责安装、维护、连接、设置所有楼栋内信息插座、网络线路、布线槽、网络设备、机柜内跳线等工作。未经信息技术中心许可，任何人不得占用、更换、损毁；不得改变其物理的位置、形态、性能；不得改变其连接关系、运行状态、系统配置。

第七条 信息技术中心面向学生公开招聘网络维护员，协助信息技术中心做好楼栋网络设备及运行管理工作。网络维护员在技术上接受信息技术中心的指导并按要求做好网络运行的日常维护工作。

第八条 各楼栋的网络设备由学生宿舍管理中心提供安全和供电保障。

第三章 用 户 管 理

第九条 校内居住的在籍学生，凡接受本条例全部条款的，可以申请接入校园网。

第十条 宿舍楼内所有网络设施和网络端口，属于学校校园网基础设施。学生宿舍楼道网络设备箱由信息技术中心专人管理，宿舍楼内所有用户不得开启。宿舍内住户，无论上网与否，都有责任保护楼内和室内的网络设施，有责任保护自已寝室内的设备、网络端口的完好状态，网络连线的完整性。

第十一条 学校对使用校园网的学生实行帐号管理。一人一帐号，用户负责本人帐号、口令管理，并承担本人帐号产生的经济及法律后果，不得转让或偷盗他人帐号。

第十二条 学生在将其本人使用的计算机接入宿舍宽带网之前，必须先携带本人学生证到信息技术中心办理上网手续，按要求填写入网申请表格和《台州学院校园计算机网络用户守则》，提供：宿舍楼、寝室号，学生姓名、学院、班级、学号、网卡 MAC 地址等信息。所填用户信息必须真实准确。

第十三条 用户须按《台州学院校园计算机网络收费管理暂行办法》缴纳相应费用。

第十四条 学生宿舍上网，室内所需的计算机、网卡、网线和集线器等设备及费用由上网者本人自理。连接上网后必须安装杀毒软件。

第十五条 同一房间内的在住学生，享有完全平等的网络接入权。此权利不因进住的早晚、连网的先后而不同。

第十六条 学生宿舍网的 IP 地址分配为静态分配。静态 IP 地址由用户办妥相关手续后，由信息技术中心管理人员分配。每个用户只限一个静态 IP 地址，不得乱设乱用 IP 地址。对不遵守规定、扰乱网络资源的正常分配和使用者 , 一经发现，中止该接入点的网络服务 3 至 30 天。情节严重的将取消其联入宿舍网资格，并交有关部门处理。

第十七条 用户对所分配的网络地址在分配的有效期内享有专用权，并承担该网络地址所应担负的网络道德规范责任。任何人未经信息技术中心同意，不得擅自指定使用本校园网所拥有的 IP 地址。

第十八条 用户在更换宿舍楼栋后应及时向信息技术中心申请变更网络接入地址，否则由此造成的一切后果自负。

第十九条 学生毕业前（每年6月），信息技术中心将自动注销帐号。帐号余额由信息技术中心统一结算，并由学校计财处返还金额。

第四章 安 全 管 理

第二十条 校园网用户和服务提供人的通信自由、通信秘密以及人身权利受国家法律保护，任何单位或个人不得利用校园网予以侵害或剥夺。法律或有关管理办法另有规定的除外。

第二十一条 校园网所有用户在上网过程中，应该遵守网络礼仪和道德规范，不得通过使用校园网从事危害公共安全、损害公众利益、侵害他人正当权益、窃取或泄露他人秘密以及有损道德规范的活动，也不得通过校园网查阅、复制或在网上发布、传播含有上述内容的信息。

第二十二条 校园网的所有用户和网络维护员在所有与校园网相关的活动中必须接受国家安全机关、公安机关、保密机关、学校保卫处、上级网络管理单位、学工处、信息技术中心、后勤公司宿舍管理中心等有关部门的管理人员依照有关法律、法规和管理规定进行的管理和监督。

第二十三条 学生宿舍上网用户不得擅自对外提供各种网络信息服务，如私设网站、私设网络论坛、私设代理服务器等。

第五章 运 行 管 理

第二十四条 服务提供人应该保证通过其服务所提供的公开信息符合国家制定的有关法规和管理办法，符合各级网络管理部门制定的有关管理办法和规章制度。

第二十五条 积极防范和查杀计算机病毒，不恶意扫描网络端口或发送邮件炸弹；不盗用他人系统帐号，非法进入任何未经授权的计算机网络系统从事危害网络安全的行为。

第二十六条 校园网用户在按规定连网后，有权了解校园网使用性能、用户端的配置参数与方法、系统当前的运行状态；有权就其在校园网的使用过程中所遇到的问题，向信息技术中心咨询；用户有权拒绝身份不明的人员行使网络维护员的职权；有权对校园网的运行、管理工作向信息技术中心提出意见和建议；在对网络维护员的工作不满意时，有权向学工处和信息技术中心投诉。

第二十七条 网络维护员可以根据需要对所管辖网络和信息服务进行安全性和可靠性检测。但此检测应经信息技术中心的同意，并通知检测所涉及的用户，而且不得侵害用户的正当权益。

第二十八条 网络维护员和用户在网络的使用中，对所发现或发生的违反有关法律、法规和规章制度的人或事应该予以制止或向有关部门反映，应该协助有关部门或管理人员对上述人或事进行调查。

第二十九条 信息技术中心可根据实际情况和需要采用新技术、调整网络结构和系统功能、变更系统参数和使用方法、排除系统隐患等，不必通知用户。如果上述工作影响到用户的使用性能和使用方法，信息技术中心则应预先通知相关用户和网络维护员。

第六章 责 任 与 处 罚

第三十条 校园网各管理机构和网络维护员对系统运行过程中一切非人为过错和不可抗力所造成的后果不承担责任。

第三十一条 学生应当自觉爱护校园网络的设备和设施，不得从事下列行为：

（一）私自拉接或改装光缆、线缆、端口；

（二）盗窃或损毁光缆、线缆、端口等设施；

（三）未经允许私自拆卸单位和他人的计算机及其配套设备；

第三十二条 禁止利用计算机网络从事下列活动：

（一）侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统；

（二）访问黄色网站，浏览、上载、下载或转载黄色影像材料和淫秽信息，或者利用计算机看黄色影碟及玩带有色情内容的游戏；

（三）在互联网上开设赌局，利用互联网进行赌博；

（四）在网上进行非法的集会和聚会；

（五）利用计算机网络发布、传播盗版软件、转载不实新闻报道，发布有损知识产权的音像制品和出版刊物；

（六）法律、法规和行政规章禁止的其他行为。

第三十三条 学生使用计算机网络必须履行如下义务：

（一）保证其系统配置参数和使用方法的正确有效，改正其中妨碍网络及网络服务系统正常运行或妨碍其他用户正常使用的内容；

（二）保证其提供的信息的准确性和有效性，及时更新陈旧信息，删除失效信息；

（三）对所提供的公开的信息、链接的其他网页以及上载的信息进行有效监督，使其符合有关法律、法规以及本规定的要求；

（四）及时释放其所获取的各项共享资源；

（五）接受国家公安机关、网络管理机构、学校有关职能部门依法依章进行的管理和监督；

（六）发现危害计算机网络信息安全和计算机网络安全的人和事应及时制止，或向公安机关、网络管理机构和学校职能部门反映和报告，并为有关部门调查取证提供协助；

（七）对自己使用计算机网络行为所产生的后果承担相应的责任。

第三十四条 用户必须对其使用网络的行为所产生的后果承担法律责任，违反本条例对他人构成侵害的，必须补偿其给被侵害人所造成的直接和间接损失。

第三十五条 违反本条例情节严重的，学校信息技术中心可立即先行停止相应网络连接或信息服务，同时将相关情况告知学工处。网络用户须写出包含详细情况的书面检查送交学工处。

第三十六条 由于网络维护员工作不称职或因疏忽而造成工作失误影响网络服务的，由学工处提出处理意见，情节特别严重的，给予撤职处理。

第三十七条 学生因过分迷恋网络而影响学习或宿舍人际关系者，学校有权对其进行批评教育或干预。

第三十八条 对于违反本规定第三十一条、第三十二条、第三十三条的学生，学校视其情节分别作出如下处理：

（一）情节较轻者，给予口头批评或通报批评；

（二）情节较重者，给予勒令改正或取消入网资格30—90天；

（三）情节严重者，给予相应的纪律处分；

（四）构成违法犯罪者，由相关国家机关追究其法律责任；

（五）造成经济损失者，须承担赔偿责任。

第七章 附 则

第三十九条 本条例由信息技术中心负责解释。

上网行为管理 篇3

工作人员上网行为管理的必要性

加强工作人员上网行为管理的原因。党的十八大召开以后，以习近平为首的党中央出台了“八项规定”、改进工作作风的“六项意见”，严格了各行各业的政治纪律、组织纪律、工作纪律、生活纪律，特别是工作纪律，工作时间如何规范工作纪律、工作行为。研究在工作时间内，上网行为的管理，提高工作效率，防止、控制上网不良行为。例如：一是做一些个人的私事，如网上炒股、购物、宣传商品、中介等；二是开展网上的活动，如写博客、聊天等；三是进行娱乐活动，如浏览网页、看新闻、玩游戏、听歌、看电影等。

上网行为的情况统计。通过调查显示，上班工作时间上网，运用QQ网上调查。调查内容：性别、职务、职称、上网时间（每天）、上网时间内工作占%、看新闻等占%、玩游戏占%、聊天占%、其它与工作无关的占%；以及上网时间内工作占%、看新闻等占%、玩游戏占%、聊天占%、其它与工作无关的占%。调查表明，有12%的员工上班玩游戏，8%的员工上班聊天，83%的工作人员上班时浏览与工作无关的网站。另外据一项调查显示，普通企业员工每天的互联网访问活中40%与工作无关，对色情等非法网站的访问量70%都发生在工作时间。上班时间“上网休闲”已经成为普遍现象，聊天、游戏、炒股、购物、BBS、电影、微信、博客等无时无刻不在抢占正常的工作时间，办公室因此沦为不需要花钱的“网吧”。

上网行为管理的功能特性。上网行为管理应该是具备终端准入、用户管理、网面过滤、内容审计、应用控制、流量控制、行为分析等7大功能，而对于一些加入了VPN、防火墙等功能的方法都不属于上网行为管理类别。这7大功能也是上网行为管理的主要特性指标。具体到功能的每一项，都有明确量化的指标。如URL库和应用协议库的规模、更新频率应该达到多少；在可管理性方面，应该具备专线集中管理、拨号集中管理、策略集中统一下发、远程点对点管理、多机日志汇总分析、批量升级软件版本、批量升级URL库和应用协议库等功能；可靠性方面，上网行为管理至少应该具备多少种Bypass保障；对于主流论坛、博客、微博的民帖内容审计及精细化控制程度、搜索绵里引擎分类控制等都有明确的要求。

上网行为管理的主要内容和标准。国家信息安全上网行为管理的相关标准，共有81项，包括可管理性、可靠性、可维护性等；管理功能9项，包括用户识别、用户认证；高级功能测试33项，包括网页访问控审、日志分析等；性能测试8项，包括吞吐量、最大审计量、有效带宽、转发速率等。

根据上网行为管理的主要内容和标准，可以选择不同的管理方式和产品。用户在选择识别和认证方式，一定要注重认证方式多的产品，而且可以与网络原有用户和管理系统轻松联运，如AD、LDAP、CAMS、RADIUS、移动Portal系统、邮件系统、城市热点可以选择锐捷的产品。

逛论坛、发微博、聊IM已经成为人们生活中一种重要的交流方式，内容审计过滤的重要性日益突出。造型时要特别关注的是管理内容是不是够全面，如主流的IM审计是不是都支持了？微博是不是能够做审计？各种Webmail的内容是不是能区别于普通论坛发帖审计？避免审计死角的存在。除了审计之外，还应配有灵活的过滤控制功能，能够主动地解决一部分风险。多维度的关键字匹配、对小报文的100%封堵、对外发文件的过滤，这些都能帮客户提前防御外发信息带来的各种风险。

在网面识别与过滤方面，我们已经进入到了Web2.0JFWA，动态网页内容千变万化，仅仅靠网面分类库显然是不够的。这就需要上网行为管理能够对网址、网面标题、网页内容等内容进行全方位的识别与过江，网址+标题+内容的联合审计与过江，让含有可疑内容的动态页面无所遁形。

上网行为管理，网络流量的控制与管理是非常重要的，这能够为单位起到重要的作用。

一是提高工作效率。现代网络技术，能够促进单位各项工作顺利进行，提高工作高效，节约成本、缩短时间、科学合理的进行。但是，与工作无关的上网行为，能直接降低工作效率，降低了工作进度等问题也时常产生。只是单纯的从制度上来管理工作人员的上网行为，可能是治标不治本的方法了。单位领导应该使用上网行为管理的手段，来管理所有局域网内的上网行为，发现问题，找出问题，再进行管理、控制、优化、限制，减少非工作上网行为的产生，提高工作效率。二是利于管理、审计上网记录。记录下单位内部使用的上网行为的所有信息，单位产生泄密事件时，能通过上网行为管理系统，调阅所有记录信息进行查证，找到对就的用户机，确定具体责任人，进行事件处理，并告之全体工作人员，让大家引以为戒。三是减少不必要的流量，稳定带宽。实施上网行为管理，可以减少单位上网中与无关的信息存储，节约存储空间，提高网速和工作效率。四是保证单位网络畅通。现在单位的局域网都与互联网相通，如单位的网站、FTP服务等。如果单位的局域网不加强管理，上网行为不受到限制，将会影响网络速度，降低外网用户和内网用户的访问频率，这将影响单位形像，产生不良后果。使用上网行为管理系统，达到局域网与互联网相互访问所需要的带宽，保证单位局域网和互联网的正常运行。

实现上班时间上网行为管理

利用硬件技术对上网行为的管理。主要硬件对上网行为进行管理，主要有二种方式：一种是旁挂方式，主要是在下图的中心交换机下面加一个三层机作端口影像；另一种是串接方式，主要是在下图的中心交换机上再增加一台服务器，作外存储作用，用于日志存储服务器。当然硬件管理，还有一些企业针对性地开发、生产了一些专门的管理设备，在些就不再阐述了。硬件对上网行为的管理，具有如下几点功能：

一是对上网的计算机管理，进行事前、事中、事后的管理模式。利用硬件技术对每台需要管理的计算机的上网行为，以及局域网进行全面的监控。针对不同人员的上班时间情况进行全方位的事前控制，还能对正在进行的违规上网行为进行事中警告阻止，事后可以定期查询，并能对已经发生的行为进行分析，补充事前控制不足。二是对上网的计算机管理，在时间上进行区分设置。设置上班时间段和其他时间段区分开来，使工作人员把上班工作时间和休息时间区分开来，单位可以将休息时间设置为不管理时间段。还可以根据单位的具体情况，将部分个别的计算机设置成不受管理的计算机。也可以使工作人员在规定地时间内利用单位计算机上网处理私人的一些事情，这样可以做到让工作人员在工作时间内安心努力工作，休息时间放松愉乐，做到公私分明、劳逸结合。三是设计报警系统，完善系统功能。设计报警提示功能，对上网行为不端非法操作的人员发出实时警告，提示上网人员注意，使其尽快放弃当前的不良上网操作，迅速进入工作状态。四是设计上网信息统计。设计完成后，对每台计算机上网行为，进行信息统计，协助单位对工作人员进行上网行为考核。将上网的时间进行统计，统计工作时间多长、其他时间多长，产生统计表，可以对应应到每个单位。

利用软件技术对上网行为进行管理。软件对上网行为的管理，是指将上网行为管理软件安装在客户机或者网关出口服务器上，使通讯技术、协议分析系统等，对上网行为的信息进行搜集、统计、分析、监督、控制等的一个过程。上网用户的行为管理，根据用户的上网时间，上网过程中访问的主要网站，以及相关内容，管理用户的上网行为，并根据行为分析可疑能的违法犯罪，提前预警并加以防范。

软件上网行为管理具有以下几点功能：网页访问过滤的功能；上网行为的监督、报警、控制的功能；上网行为的统计、分析的功能。软件上网行为的管理主要从以下几个方面开展：用户上网过程中的抓包，对涉及黄、赌、毒、娱乐等与工作无关的内容捕捉。并分析用户上网过程中产生的网络数据包，捕捉这些数据包，并产生日志。对捕捉的数据包加以数据分析。采用较好的硬件设计和软件算法，提高数据分析的能力和效率。协议分析，对用户上网的常见的软件所采用的协议进行分析。实名制系统的研究。将用户的上网行为和信用记录联系起来，形成真正的实名制体系。做到保证用户的隐私，防止出现新的监控门事件，对用户的上网行为自动的提出警告并加以引导。在警告无效之后，当用户的行为违犯法律时，实施必要的措施留取第一证据。

上网行为管理的方案比较

谈学生上网管理的“疏”与“堵” 篇4

一、建校园网服务器, 让学生在校园网遨游

现在大多中小学校都有自己的校园内部电脑网络。校园网内部网络上至少有一台服务器提供网页服务。目前校园网服务器利用率不高, 一般只展示学校形象的网页, 而且访问者往往是教职工和学生家长, 而非学生。校园网服务器有个优势就是校内计算机访问速度非常快, 而且教师对服务上的资源有管理权利。学生在机房访问校园网服务器时, 不需要外部的internet连接。这为学生的上网活动提供一个安全的港湾。信息技术课有在机房上课的优势, 所以结合教学实际情况, 我把上课的平台转移到校园网服务器上去, 让校园网服务器成为信息技术课教学的有效载体。

1. 校园网服务器是学生学习信息技术课的资源平台

我在学校的校园网服务器建立一子站点名为学生上机指南。把信息技术课相关的课题和资源以网页的形式呈现在学生面前。上机指南主要包括三部分:每课时的实践任务、必要的上机素材、必要的网络服务。上信息技术课时, 学生登陆校园网服务器, 根据上机实践任务, 选取必要的素材, 完成相应的任务, 并把作业上交到校园网服务器ftp。长此下去学生也很喜欢这种形式, 而且改变了学生观念:上网除了玩以外, 还是学习知识的新途径。

2. 校园网服务器提供学生个性化的学习平台

由于是农村, 学生的信息技术操作技能差异很大。部分条件好的学生经常在家上网, 而有的从来没学习过信息技术。对此如果对全部学生采用同样的技能要求, 显然是不现实的。一个简单的上机任务, 会熟练操作的学生会对你嚷:“老师, 这么简单的任务让我做!”为了满足学生个性化的学习需求, 我在校园网服务器发布分层次的实践任务。基础实践任务面对全体学生, 让学有余力的学生尝试完成拓展实践任务。校园网服务器的上机指南提供诸如数据库教程、视频处理教程让部分学生钻研。

3. 校园网服务器是internet网虚拟平台

校园网服务器是internet网的微缩版本。校园网服务器提供的服务和真实internet网环境是一致的。我的原则是能用校园网服务器完成的任务尽量不使用internet网。在校园网服务器装了一些服务软件为信息技术教学带来便利。学生在校园网服务器里可用网页、论坛、电子邮件、ftp等服务。

二、利用技术手段, “堵”住一切不良信息

面对网络上良莠参杂的信息流, 学校必须建立相关的监控机制。为了保护学生的网上安全, 避免学生有意无意地接触到互联网上的色情、暴力等不良内容, 学校应充分利用技术手段, “堵”住一切不良信息。

1. 学生机安装网络过滤软件

现在网络过滤软件很多, 而且功能强大。常见的有:护花使者、网络爸爸等。网络过滤采用实时拦截技术, 能对IE浏览器的网址进行时时过滤, 可以快速准确地屏蔽色情、毒品、暴力、赌博、种族仇恨等各种不健康网址;具有文字消毒功能, 也就是说无论在网上浏览或脱机工作, 只要在屏幕上出现任何色情文字, 均可自动对各种汉字编码进行识别过滤, 并用黄颜色的X符号覆盖。网络过滤软件不仅对网上的黄站有屏蔽作用, 而且对下载到本机的文件、光盘及软盘上的文件、VCD等都能起到反黄作用。

2. 在教师机安装网络监控软件

常见的网络监控软件是网路岗, 它功能强大。主要功能是:QQ/Msn/Yahoo Messenger聊天记录及传输文件等;监控屏幕/系统信息/进程/操作注册表等;监控BBS/申请服务/发表文章;针对个人或群组的上网行为控制;产生详细的上网访问记录, 教师应根据实际情况做相应的监控管理。

三、加强学生网络道德教育, 构建和谐社会的良好环境

教师可以从一些青少年网络文明案例入手, 和学生探讨网络行为是非。向学生普及网络道德知识, 加强网络安全教育, 规范学生上网行为, 培养学生良好的获取、筛选信息的能力和正确的网络道德观, 使学生面对各种信息时能够明辨是非, 自觉排除垃圾信息, 学会自律和自我保护。

家长对子女的心理变化要及时掌握, 沟通是关键, 同时要创造相对民主的家庭环境。在家庭使用电脑及上网过程中, 家长要起表率作用, 采取正确策略, 做好学生的好参谋。

学校合理安排时间, 加强对青少年人际关系的引导, 鼓励他们积极参加其他活动, 多与人交往, 注意与亲友、同学的关系;多创造人际交流的机会。组织学生参加社会实践, 充实青少年的精神生活和娱乐。

总之, 学生上网管理“疏”与“堵”要相结合。我们有信心正确引导好学生的上网行为, 提高学生素质;开创教育事业的新局面, 迎接信息浪潮的到来。

(乐清市虹桥镇第二中学)

摘要：本文结合信息技术课程, 讨论学生在学校上网的管理, 并就如何加强学生网络道德教育, 构建和谐社会环境提出个人浅见。

学生上网管理 篇5

随着互联网技术的发展,企业网络的稳定、安全、畅通的重要性越来越突出。部署上网行为监控系统、网络管理软件(例如小草上网行为管理软路由已经是企业网管最普遍的做法,也是目前效果最好、见效最快的手段。

网络毕竟是一个虚拟的世界,这使得人们的网络行为也具有随意性、自主性等特征。虚拟的网络世界与现实世界是对等的,现实世界里有美与丑、善与恶,网络世界里同样也有美与丑、善与恶。因此,无论是从社会角度、从法律角度、从企业的利益角度,甚至从员工的切身利益角度,对互联网的控制和管理都是必然的。对于员工的上网行为,我们不能禁止,但合理的管理也是必要的。

所以上网行为管理系统,不是封堵了QQ、MSN、P2P下载,反而保证了员工可以使用他们,只不过,需要进行合理控制,这让员工与企业都成为双赢的局面。一方面,由于员工的上网行为会受到系统的全程监控,员工肯定会减少网络聊天的时间,不去访问不应该访问的网站,另一方面,员工能够确保良好的沟通方式,从而极大地提高工作效率和降低工作成本。仔细分析,我们会发现,上网行为监控系统并非是IE通讯工作、P2P应用的敌人,相反,是它们的合法保护者。

首先,上网行为监控系统就像公司的法规,它从法律的角度确定了IE通讯工作、P2P 应用的合法性,同时,它限制了员工的非法行为。事实上,并非所有的企业都需要行为管理系统。但是,对于很多单位,例如学校、保密单位、企业的核心研发部门,都会有行为管理系统的潜在需求。未来的市场将会无限开阔。

其次,专业的网管系统可以弥补企业管理制度的管理缺失。例如我们前面说的小草上网行为管理软路由,是专业的企业局域网软件。可以从技术手段,有效禁止BT软件、限制即时通讯聊天、封堵股票软件、禁止玩网络游戏、限制上网速度、屏蔽不良网站等;同时,还可以有效防御ARP攻击、防止ARP欺骗、抵御网络风暴攻击、防止冲击波攻击等危害局域网的病毒、黑客攻击。从而,一方面有效禁止侵蚀公司网络资源、影响员工工作效率的网络行为,另一方面保护了局域网的安全、稳定和畅通,保证了企业各项业务的正常进行,保证网络资源充分、合理、高效利用。

学生上网，不容忽视 篇6

首先，我们应肯定上网有着无可比拟的优越性。通过网络，学生在与知识环境的交互作用中和实践过程中获得了知识，激发了兴趣，可以由集中学习方式改变为个别学习方式，同学间协商合作，消除了集中学习的禁锢心理，摒弃了畏惧教师的心理和与同学看齐的心理，因而可以坦然地全身心投入到学习中。通过网络教育，同学间可以自由通话、互相询问、互相质疑、共同协商解决问题，彼此交流而不相互干扰。这种方式本身就是一个发现问题、思考问题并解決问题的学习过程，从而培养了学生的创新意识、平等意识和参与意识，磨砺了探索精神和顽强毅力。

当然，我们应给学生打好预防针，教育他们辩证地看待网络，因为网络还存在一个不可回避的事实：危害。

首先，有的同学沉溺于上网、游戏、聊天，有的同学长时间泡在网吧。这样的网上冲浪费了学生大量的时间与精力，势必减少他们投入到学习中的时间与精力，从而影响其学习成绩。由于有些学生把大部分课余时间都用在上网上，致使其上课时昏昏欲睡，打不起精神。有些学生还逃课上网，甚至是通宵达旦、乐而忘返，学习成绩下降。

其次，网络色情和网络游戏吸引着大量的学生网民，耗费了他们大量的时间和精力。这些具有高度动感而逼真的仿真世界，使精力充沛、涉世未深、倾向与猎奇冒险的青少年学生流连忘返、乐此不疲。其中一些学生网民有意无意闯入“美女世界”，在一阵触目惊心的浏览之后，有的难以自拔，一幅幅不堪入目的画面让他们不能入眠，对身心健康造成极大危害。学生逃课上网，为了网络游戏，他们如醉如痴、彻夜不归，甚至卷入暴力、凶杀、言情事件也不再是新闻。近期有报道说，网恋已成为较普遍的现象，有些学生网民还沉溺于网婚之中，在网上模拟婚姻生活，不能自拔。试想，长时期受这些内容毒害的学生，怎能安心学习，怎能不出现异常现象？为此，网络中的大量垃圾常引发学生的道德问题和心理健康问题，致使他们轻者精神萎靡，无心读书、学习，重者行为低级下流，成为诱发青少年违法犯罪的一个不容忽视的社会问题。

上网有这么多危害且引发不少社会问题，但是我们不应该由于“开窗可能使人感冒就将窗户关上”而一味地阻止学生上网，视网络为洪水猛兽，有的学校甚至开展“告别网络宣誓”活动，将网络的功能彻底抹杀了，无疑是因噎废食，不仅收效甚微，反而引起学生的逆反心理。网络正如一把锋利的双刃剑，就看我们如何去利用。因此，对于学生上网，我们应积极正确地引导，使网络成为对青少年身心健康有益的工具。为此，我们应呼吁社会各界都来关心爱护青少年一代，应努力做到：加强网络本身的建设与管理。如规范网吧经营行为，严禁中小学生进入，除法定节假日外，经营的内容一定要健康，应去除那些低级、庸俗的且不健康的内容，坚持打击以营利为目的宣扬色情、暴力、凶杀等不法经营行为，从法律上给予保护。学校应科学合理地运用网络与多媒体这种现代教学方式，提高学生求知的兴趣、欲望，变被动为主动，进行创造性学习。学校平时应多向学生灌输一些关于上网身心健康方面的教育，如掌握上网的卫生知识，应注重保护好视力，中学生使用电脑上网，一小时左右应休息会儿，还应防止“电磁污染”。掌握上网的安全知识，要有自我保护意识，一些不法分子通过网上交友发展至会面，从而拐卖妇女、儿童，从事违法犯罪活动。近来发生多起少女失踪案，都与网友约会有关。所以一定要注意安全教育问题。教师应教育学生处理好学习与游戏时间，不要过多沉溺于网上活动，要有主次、轻重之分，要有选择。家长应做好家庭教育工作，既不能过多地干预子女上网，也不能不闻不问，应正确引导未成年人上网。

最后，让我们都来关心、帮助这些学生网民，使他们能辩证地对待上网，取其精华，剔除糟粕，有计划地上网，不断充实、提高、完善自己。

学生上网管理 篇7

福建省教育厅介绍, 各地学校利用放假前、开学后等时机, 通过家长学校、家长会、致家长一封信、手机短信提醒等多种形式, 组织学生、家长、教师网络行为“面对面”交流会, 促进网络行为的亲子沟通和家校互动, 让孩子得到自我教育, 让家长关注孩子的网络行为和健康成长。

福建各地学校将根据不同年龄段学生实际和课程教学内容, 把网络道德教育内容有机融入思想品德课、思想政治课、职业道德与法律、信息技术课。各校将按照学生成长规律和网络行为规律, 在寒假前、新学年开学初, 组织开展“网络道德大家谈”主题班会, 针对如何控制上网时间、警惕网络陷阱、拒绝“网吧”、反对“黑客”、做合格的网民等问题, 引导学生科学认识网络。

如何引导学生上网 篇8

当我告诉学生, 他们就要有机会进行网上学习的时候, 学生们既感到不可思议又异常兴奋。我们知道在一些教师和领导的眼里, 上网无异于“与狼共舞”, 学校里无处不是谈“狼”色变, 教师竟然还要引“狼”入室, 难怪他们奇怪呢。我校是一所县城中学, 学校领导每隔一段时间就能抓到逃学上网的、通宵上网的学生, 学校对这方面是屡禁不止。当其他教师听说学生上课还能上网, 也都不理解, 禁止还来不及呢。也有的信息技术教师怕上网不好管, 也干脆就跳过去不上了, 我在上第一节网络课时, 就和学生说“狼来了”, 并和学生共同探讨为什么说互联网是只“狼”。

纵观原因, 有几种观点值得商榷, 如, “学生的心理不成熟, 对一些网站和游戏常常抱着好奇心看看, 结果一发而不可收拾, 沉溺于其中。”“网上有好多不良网站和游戏, 好多人自制力太差, 极易受不健康的网站和游戏的诱惑而不能自拔。”“我们的学习太单调, 老师就知道一味地要我们的分、分、分, 所以我一到网上就不想下来了。”

二、与“狼”共舞, 现在开始准备

如果要杜绝学生上网, 可以说是因噎废食, 不仅不能起到好的作用, 可能还会适得其反。

部分网络知识是学生学习的很重要一部分内容, 信息技术教师不但有责任, 而且更应该积极地引导学生正确上网。在学生上网之前要做好充分的准备, 积极引导他们正确认识网络, 还尝试着和他们在网上聊天、做网友, 了解学生的心理。大多数学生以前对互联网的认识是片面的, 很多学生连上网的基本操作都不会。因此, 教师要帮助学生增强自信心, 要和学生多沟通, 共同学习网络知识, 引导学生健康上网, 让他们的生活丰富充实起来, 这样学生就会感到生活很有意思, 就不会在网络的虚拟空间中寻找感情寄托。首先, 要对学生进行交流和心理疏导。其次, 社会和教师应对学生如何利用网络进行正确引导, 转变学生对网络的态度, 网络是不能禁止的。

有一次网上QQ聊天, 遇见一位我班学生, 他说要发个病毒文件给我, 我说:“不要, 我很怕的。”然后我跟他讲病毒的原理和对电脑的危害。他还问我会不会黑别人的电脑, 我说我不会, 对那个也不感兴趣, 而且那样做有可能会构成犯罪的。我知道他们对电脑病毒和黑客感兴趣。这也不是坏事, 只要给他们讲清道理。其实, 教师也不必去刻意怎么样, 在和学生的交流中已经潜移默化地把一些信息素养传授给学生了。

三、与“狼”共舞, 你们准备好了吗

上课时我经常说的第一句话就是:“与狼共舞, 你们准备好了吗?”

学生们的回答是:

“我到现在连个QQ号都没有, 学校一直都禁止上网, 我以为只有坏学生才去上网呢!原来上网不是坏事呀!”

“我已经学会如何在网上下载文件了, 我还知道如何保存网页上的各种信息。”

“程序软件的安装听老师讲了后知道很简单, 我想上网安装QQ程序。”

“我打算这节课下载一些音乐, 还要发送一个电子邮件给我的同学, 还要和以前的老友通过QQ沟通一下。”

“我很想有个博客, 这节课我也要弄一个试试。”

“以前从来没上过网, 也没去过网吧, 到现在我连一个QQ号和E-mail都没有, 这下好了, 我要好好地利用它。”

我说:“呵呵, 大家都是有备而来呀, 好了, 现在你们就到互联网的网海中尽情的‘冲浪’吧!”

接下来的时间, 学生可以说是各取所需, 学生在快乐无比的上网冲浪中, 不知不觉就学到了很多知识。

上网对学生的影响 篇9

不一而足。校园里放学时, 学生三三两两背着书包回家, 一路上谈论最多的是网络游戏, 甚至上课时, 几个特别迷恋游戏的学生也会低着头交流网络游戏的心得。老师上课讲的内容哪里听得进去。

有的学生初中时并没有上过网, 不会用电脑。但有些同学已经通过这样那样的途径接触过网络, 或游戏, 可以说很少有男同学接触过网络游戏而不因此着迷。同学之间接触一段时间后, 以前没上过网玩过游戏的同学也知道有这样一个好玩又不贵的东西, 只要将生活费稍微节省一点就可以去感受一下这个神秘的东西, 然后, 老网迷新网迷就一起去上网, 然后新网迷变成了老网迷, 老网迷又带动他那个圈子中的其他人成为新网迷, 如此反复, 上网在学校中已经非常普及, 大家都在谈论关于网络的话题, 不会上网简直就落伍了。那同学去上网到底都做些什么?

据我调查, 大部分在玩网络游戏, 大约70%, 小部分在聊天和浏览黄色网站和看新闻28%, 极少人去查资料。学生迷恋上网, 已经到了非常危险的边缘, 有的学生发展到旷课上网, 旷宿上网, 通宵上网, 或者口袋里只要有钱, 马上到网吧中包夜, 网络游戏的强大吸引力使尚处在心理发育期的学生们流连忘返, 网吧中, 这些16、17岁的学生弓着背, 弯着腰, 两眼盯着屏幕, 一手点着鼠标, 时间在不知不觉中过去, 1小时, 2小时, 有时可能持续7、8个小时。从座位上站起来时觉得腰酸背痛脖子僵硬, 又累又饿, 才想起昨天的晚饭还没吃, 或是午饭没吃。走出网吧, 外面的空气好清新。

最新研究表明长时间上网会导致多种疾病的发生, 包括干眼症。而且晚上不睡觉, 饮食无规律, 对孩子的健康极为不利, 他们现在还年轻, 不觉得。更糟糕的是网吧中空气浑浊, 密不通风, 长时间呆在里面就像鱼儿呆在有毒的水中一样慢性中毒, 而且据说网吧老板晚上自己回去时可能是为了防盗, 一般会将网吧的门从外面反锁, 网吧中电脑密布, 电线纵横, 一旦发生火灾后果不堪设想。钱花完了, 离开网吧, 回到学校, 教室里就又多了一个早上第一课就扒在桌子上熟睡的学生, 这样的生活状态会严重破坏正常的学习规律。学习成绩差不说, 能够不迟到, 不早退, 不旷课就不错了。然后, 当父母给的生活费在上网中用完后, 有的同学会问同学借, 同学处借不到会编个理由向老师借, 有的同学会在周四周五饿肚子, 还有的同学会去敲诈, 并继而导致打架斗殴等严重违纪。上网将带来一系列的问题, 是现在学校, 至少是我班面临的最大问题。

他们才16、17岁, 自制能力很弱, 老师家长的话就像一种有效期只有一两天的药, 过了之后他有会想到上网打游戏多有趣, 在教室里听天书多无聊, 所以口袋里有了钱就会蠢蠢欲动, 虽然家长老师的话还在耳边, 他还会找到空余时间去, 可能心想我玩到5点然后去吃晚饭, 然后上晚自修, 可进了网吧一玩起来, 时间就忘记了, 等想起看时间时, 也许晚自修已经开始了, 回去也迟到了, 那就干脆包夜吧, 于是就坐在电脑前直到第二天早上, 到早上才发现自己还是昨天晚上那个姿势, 晚饭都没吃。我想了很长时间, 不知道怎么解决这个问题。听说网吧要实施实名制, 也许是个好办法。

浅析怎样正确引导学生上网 篇10

●引导积极健康上网

人类已经进入21世纪网络时代, 引导学生健康正确上网, 不仅是时代的需要, 也是每一位教育工作者应尽的职责。在学生学会网络技能的同时, 要教育学生健康文明上网, 传播网络健康文明的环境, 建立起一个绿色、安全、健康的网络天地和绿色信息通道。平时一定要关心学生的学习和生活情况, 避免他们在不被父母和教师知道的情况下私自去网吧上网。

我利用班会课, 对学生进行以下四个方面的教育:1.向学生说明目前社会上网吧给社会、学校、学生带来的一系列负面影响。2.举办学生对社会网吧看法的谈话会, 尤其是周末经常上网吧的一些学生, 使他们充分认识社会网吧的危害。3.在信息技术课上开放学校绿色网吧, 给学生营建一个健康、安全、舒适的上网环境。4.让学生学会利用网络资源进行自主学习。网络作为一个巨大的信息平台, 为学生开展自主学习提供了便利的条件。不能将网络单纯地当作娱乐的工具, 它更应该是学习的工具。让学生学会利用网络资源进行自主学习, 才是教师鼓励学生上网的最终目的。因此我们要让学生学会如何获取网络资源, 通过自己的分辨、处理、创新, 从学会到会学。

●与学生进行网上交流

无论在媒体上还是在现实生活中, 青少年因受到网络的侵害而走向犯罪的例子不胜枚举。而网络所带来的便利也是有目共睹的, 所以如何引导学生正确上网就显得极为重要, 耐心的劝导一定能使学生渐渐地领会网络的真谛, 不再沉迷于网络游戏。我把自己的E-mail告诉学生, 如果需要帮助的话, 可以随时给我发电子邮件, 我会尽最大努力帮助你们, 也可以成为你们最好的倾诉对象。有自己写的文章或其他觉得好的内容, 都可以上传给我。这样不仅加深了师生的关系, 学生看见自己的文章发表, 还可以得到成功的体验。

●多与家长沟通, 同时需要家长的配合

由于学生年龄小, 自控能力差, 易辨不清是非, 需要家长适当地控制和监督孩子上网。还要及时地与孩子进行沟通交流, 建立平等的对话环境, 了解他们在网上做些什么, 心里在想些什么。要解决这个问题, 首先, 家长们要与时俱进, 更新观念, 掌握网络知识。家长不懂网, 就不能正确引导孩子, 督促他们健康上网。家长可以与孩子一起上网, 共同探讨问题, 查找信息, 也要适时监督, 把握孩子在家上网的质与量。其次要多和他们谈心。培养孩子除了要“养”, 还要“育”, 要帮助他们解决困难, 减轻压力, 为他们出谋划策, 成为孩子的好朋友, 好导师。要注意选择教育孩子的时机、角度和语气, 让孩子心服口服地接受家长的观点, 而不是表面的顺从, 一定要具备极好的耐心。最后尽量督促帮助孩子们做一些其他活动, 比如分配一些家务, 多参加体育锻炼, 假期期间去旅游或者去打工, 都可以分散他们对网络的注意, 将他们引导到健康的生活轨道上来。

●学校的强化管理和社会的力量

学校多举办课外的娱乐活动或团体心理辅导活动。网络成瘾的学生往往内心孤僻, 对事物淡漠, 同学之间关系疏远。通过活动可让大家感受到学校生活的乐趣、同学间的友谊和自我价值, 帮助学生远离网络的阴影, 感受到现实生活中的阳光。学校和社会要为学生创办网络课程辅导, 将微机教学课与实践活动结合起来, 使学生更加广泛地了解网络知识, 扩大学生的知识面, 减少学生上网的盲目性。这样既可使学生做到学以致用, 又可帮助学生远离网吧污染, 减免危害。

当然, 社会对于网吧要依法管理, 通过严格执法, 坚决打击网络犯罪, 为青少年提供一个规范、健康、文明的网络社会环境。

班主任或相关工作者要建立相应的心理档案, 有针对性地进行个别心理辅导, 普及心理卫生知识, 帮助学生找到解决自己问题的途径, 尤其对学习困难的学生要给予更多的关爱和鼓励。

引导中学生健康上网 篇11

摘 要:中学生网络成瘾是个社会难题,作为学校的教师,怎样做才能够力所能及地帮助和引导中学生健康上网呢?这是我们目前急需要思考的问题。本文主要从中学生利用网络解决实际问题;让网络丰富学生的业余生活,一定要节制和控制;开展丰富多彩的网络文化活动;制定严格的规章制度,约束学生健康上网这四方面入手探讨了引导中学生健康上网的问题。

关键词:引导 中学生 健康上网

现在的学生大都喜欢上网,网络给他们打开了外面广阔的世界。但是中学生的好奇心、自制力较差,很容易“中毒”。因而,如何正确引导学生文明、健康、安全上网的问题,成为所有社会所面临的重大问题。这就需要有人引领中学生正确走入网络,学习网络,运用网络,让网络世界发挥更加无穷的魅力。

我认为中学生健康上网就是指中学生最终能够正确使用网络;有针对性、有目的性的上网;能够正确利用网络解决学习、生活中遇到的问题;不沉迷于电脑游戏;不上不健康的网站;在一定的规范之中能享受网络;能体味网络方便、快捷的优越性。我认为引导中学生健康上网要从四个方面入手:

一、要引导学生利用网络解决学习中的问题,从而正确使用网络

1.通过综合实践课,让学生体验在线英语的妙处:事半功倍

现在的网络中免费的英语网站有很多,能够帮助学生快速提高英语成绩。例如:www.ebigear.com免费英语学习网。经过注册后就可以针对不同层次的学生学习英语。它可以在线听单词、读单词(在读时网友还会给评分)、查单词、听力练习、听写练习、中考模拟练习、自我评分等功能。网站还提供积分、奖励、扣分、排名等制度,激发学生学习英语的兴趣,督促学生学习。(学生自愿报名,形成实验小组)

2.在课堂上渗透“百度知道”快速解决问题

(1)“百度知道”是个提供大家解决问题的网站。在信息技术课上,给学生提供时间,在这里帮助别人解决生活中、学习上的问题;同时悬赏提出问题,限时得到答案或在线交流,以解决自己生活中、学习上遇到的问题。例如:身体不适,可以上网找优秀的在线医生;网上购物;网上购票等。

(2)组织命题性质的活动——半开放式的诱导性的学习。例如:高玉红老师的语文整合课是讲春天的,她就让学生上网收集关于春天的诗、春天的故事、春天的图片等。这在一定的程度上引导学生利用网络收集资料,解决问题。

(3)组织探究性质的学习——开展较高层次的程序培训或比赛,开发学生的潜能,激发学生的创新意识。我们还组织学生参加各种信息技术比赛。让学生在一定程度上感受到网络带给他成功,网络带给他荣誉。那么,他一定会更加爱上网络,尤其是健康上网。

3.课余时间提供在线写作与阅读,提高文学素养

语文老师公布自己的博客,布置写作任务。学生利用第八节课或是自己上网的5分钟时间,发布小作文。同时,欣赏其他同学的习作,这样引导学生在线写作与阅读,相互交流,共同提高。

4.利用校本课程,引领学生在线学习,掌握一门专业技能

网站上有各种学习教程,例如http://pcedu.pconline.com.cn/sj/wz/flash/0810/1447638.html电脑绘画教程。另外还有动画制作、网站制作、平面设计等教程,满足学生的需要。我校张超轶同学就是利用网络自学了VB编程、局域网等知识。

这样,学生学会了利用网络解决实际问题,知道了网络的真正用途:网络不仅有玩游戏、交朋友的唯一用处,更重要的是解决我们生活中学习中遇到的问题,还能够让我们学习成长。学生有目的的、有针对性的上网,自然能够正确使用网络,形成健康上网。

二、网络能丰富学生的业余生活,但一定要节制和控制

网络上有大量的视频,让你欣赏并感动;音乐让你放松心情;益智类的游戏让你在娱乐中开发智力。只要老师适时引导,主要是能够适时、有控制的选择,网络就能够让中学生真正感到快乐并有一定的收获。例如:教师与家长、学生组成小组,遇到好的有教育意义的视频,可让学生观看,写出相应的心得,大家交流;或是教师发放小纸条的形式,在纸条上面写上相应的项目,让学生在学习观看的同时写随笔,家长签字。让教师、学生、家长形成一个小型的学习、教育系统,引导学生健康上网。

三、开展丰富多彩的网络文化活动

1.开展网络文化常规性活动。充分利用教师、学生感兴趣的阵地,开展经常性的常规活动,如个人网站、绿色网络漫画、E网情比赛等。让学生在活动中体验健康上网的乐趣,并与他人分享。

2.举办百家讲坛、网络伴我成长、不正确上网的危害等。使学生们了解了网络的优缺点,增强了网络文明教育意识。倡导学生利用网络解决实际生活中的问题。

3.举办网络知识比赛。将电脑课上所学的知识结合网络文化开展知识比赛。拓展学生对网络的了解,形成正确的网络观。

4.在线教育咨询、服务活动。通过网络和论坛,为学生和家长实时解答有关教育、教学的相关问题,为学生的网络学习提供帮助。通过此活动使学校的网站成为学校与学生、家长互动的桥梁。同时交流如何正确利用网络,形成绿色网络文化。

四、制定严格的规章制度,约束学生健康上网

再好的引导,也需要一定的制度约束。因而一定的制度制定是必需的,也是必要的。

1.学校方面,我们向同学们提出以下倡议:

严格遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》,端正自己的言行,加强自我的修养。

远离网吧,决不踏进营业性网吧一步,向营业性网吧告别。

自觉遵守《全国青少年网络文明公约》,积极倡导文明上网,不沉溺于网络游戏、网聊。分清网上善恶美丑的界限,使用文明的网络语言,形成良好的网络道德行为规范。

制定“青少年网络文明公约”:要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

2.家庭方面,给予支持。家长与学校紧密联系,建立学习监督小组。既给学生上网的空间,又能让学生的上网得到引领。

3.社会方面,要严格管理未成年人上网。

引导中学生健康上网,这需要学校、家庭、社会的共同努力与合作。只有全方位、多层次、宽领域对中学生加以引导,另外加强对中学生进行心理健康教育,特别是要加强中学生对虚拟世界的心理防疫能力,从而减少网络带来的消极影响,实现中学生健康上网。

中学生上网成瘾原因浅析 篇12

关键词：中学生,上网成瘾,原因

一、学生自身认识缺陷

1.缺少适当的心理关爱

不管是家庭、社会, 还是学校, 对青少年的关爱, 不能只是物质上的满足甚至是过分的满足, 导致心理上、情感上、心灵的沟通上严重缺失, 造成心理土壤的贫瘠, 使这些孩子在前行的路上更加迷茫, 与他人建立关系的能力弱化或丧失, 导致青少年喜欢上了新的“朋友”———网络。

2.知识接受面不够丰富

青少年成长过程是一个学习的过程, 这个时间段是他们提高自己修养, 发展自己能力, 完善个人素质的过程, 比如: (1) 思想品德; (2) 心理素质; (3) 科学文化知识; (4) 身体素质。然而在实际中, 由于受到现在教育体制的影响, 他们往往是死记硬背课本———学习了文化知识, 而忽略了其他方面的学习和提高, 但社会发展需求的是全面的素质性人才, 不少学生只好到网络中去弥补所缺失的, 此外, 素质能力的提升是一个社会实践的过程, 是将自己已经掌握的理论知识和文化知识运用于解决生活中遇到的各项问题的过程, 但青少年缺少这样的一个实践活动的机会, 以至于他们学到的知识无法运用, 无法解决自己遇到的各种各样的问题。

3.孩子的社会交往不够

很多家里都是一个孩子, 家里长辈对孩子都比较娇惯, 由于家里没有兄弟姐妹, 他们主要是和父母、爷爷、奶奶等成人交往, 而长辈又比较容易忽视引导他们到外面与同龄的孩子交流, 另外, 等到中学时期之后, 学习负担越来越重, 很少有业余时间, 以至于他们的社会交往能力比较弱, 但此时他们的心理变化是想离开家庭的约束去融入社会过独立的生活, 但又担心和惧怕如何同社会交往, 所以, 他们选择了互联网这个虚拟的社会中去生存。

二、家庭教育存在的问题

1.家庭教育的错位

父母是孩子最好的榜样, 家长的教育思想、自身的素质都直接影响孩子的成长, 而有些家长自身知识不够, 难与孩子共同成长, 许多家长宁愿多玩几局牌, 也没有去学习新知识、看书或者听听讲座的意识, 很多家长经常在孩子面前争吵, 甚至大打出手, 完全不顾孩子的感受, 以至于孩子厌恶家里这样的环境, 而逃避到网吧。

2.对互联网认识不够全面

不少家长认为:“网络是毒害少年心理健康的罪魁祸首。”“是网络祸害了我们的孩子。”这种认知使不少人对网络产生了一种惧怕心理。我遇到过不少学生家长, 为了防止孩子上网成瘾, 家里不安装宽带, 甚至连电脑都不配备, 这种极端的应对措施, 反倒越激发了孩子对网络的好奇心, 有一种掩耳盗铃的意味在里面, 结果就是孩子以零花钱的名义不断向父母要钱偷偷跑到网吧去上网。

三、学校教育的空缺

在教育教学过程中, 国家政策文件也强调要进行素质教育, 但关于素质教育的基本含义、如何实施以及教学评估方面都缺乏参考和依据, 学校和教师理解不够或者由于各种各样的实际原因不愿意贯彻, 这种迷局使学生把思想道德、身心健康、社会价值观都放在次要位置。加之学校、教师、中学生在高考的压力下, 忽视了全面发展的机会, 学校以升学率评价教学成果, 重点放在文化知识的教学, 忽视了学生全面素质的发展与一些基本的社会技能及心灵方面的关爱, 另外, 作为一个新兴的事物, 一些教师对网络知识不够了解, 根本无法引导学生如何健康正确地利用网络。

四、社会支持不完善

在防治青少年上网成瘾方面, 社会支持是必需的, 但从目前的现实情况来看, 社会必要的支持系统还是缺乏的, 已经上网成瘾的孩子不希望与家长和老师接触, 就算意识到自己的错误, 感到愤恨和恼怒, 自己想在社会中得到帮助, 也不知道去哪里寻找, 即使有这样的组织或机构, 也大多属于盈利性质的, 并非出于社会的公益性, 而且收费也相当高, 而那些上网成瘾的家庭经济条件总体上都属于低收入, 这样把真正有需求的大部分人拒之门外。另外, 家长希望得到社会方面的指导也比较困难, 或者说得到的不够, 甚至很多家长没有认识到问题的原因出现在哪里, 自己应该怎么办, 怎么去承担责任, 去弥补孩子之痛、家庭之痛、社会之痛, 这造成了部分上网成瘾的孩子和所在家庭失去帮助的机会。

社会媒体的教育和引导也存在一些问题, 据我对媒体报道网络成瘾和犯罪的事件来看, 有一种问题不可忽视, 许多媒体在报道此种现象时, 把所有的问题都归咎到孩子身上, 或者把祸因归咎于网络, 故意夸大问题的严重性, 却缺少对现象背后真正缘由的分析, 这种做法确实吸引了人们的眼球, 提高了电视台的收视率, 但个人觉得缺少责任感在里面, 往往是事件人人皆知, 更深层次的思考以及应当采取的举措被淡化。

总之, 中学生上网成瘾不是单方面造成的, 作为学生家长、教师、学校、甚至社会都应反思:家长在注重给孩子创造物质条件的基础上更要关注孩子的身心健康发展;教师、学校在一味地追求高成绩、高升学率的错误认知下, 要明确学校、教师的育人功能;社会媒体更要引导好的舆论导向, 净化网络信息。

参考文献