辩论赛大学生谈恋爱的利与弊

辩论赛大学生谈恋爱的利与弊（精选11篇）

辩论赛大学生谈恋爱的利与弊 篇1

各位评委，各位板油：

你们好！

十分高兴能参加这次网络辩论赛，同时承蒙斑竹大人同意担任正方辩手。希望我的发言能给各位带来点启发和美丽的心情。

我方认为，大学生谈恋爱利大于弊。

一，从心理角度来说，大学生都已经成年。谈恋爱是我觉得是很正常的事情，作为成年人，有自己的思维判断能力，也有自己的人生观和世界观。每一个人都希望自己的人生丰富多彩，不留下遗憾。曾经听过一句笑言，大学里不谈场恋爱，你的大学就不完美。也许有点偏颇，当然也不绝对，但不失表达了一种普遍的心理。小生认为，作为每一个潮气蓬勃，志向冲天的青年一代，完全有这种豪气

和自信能够拥有一份属于自己的爱情。所以，谈恋爱是大学生心理上的一种需求。大家都知道，心理能决定一个人的行为。一个完全正常和对爱情憧憬多多的大学生，如果在大学里能够，拥有自己的爱情。我想，别的姑且不论，至少在心理上他们都已经得到了满足。现在有许多的大学生，因为心理的压力，做出了令很多人瞩目的事情，甚至有犯罪的行为。其实，只要稍微留意下，你就不难发现，其实这些人大多都存在严重的心理问题。再假设下，如果这些人都在当时都有一份爱情在身边，对生活充满了向往。即使心理有了点问题，他或者她也有个可以值得完全信赖的人去倾诉，可以找到一个缓解压力的方式和对象。从这一个方面来说，我认为谈恋爱对大学生是很有好处的。

二，从学习的角度来说。学生的本职工作是学习。大学一个人最重要的一个阶段，在这个阶段，他们都需要学习以后生存的技能。也许有的人会反驳了，既然这样，那么这个时间就不应该把时间花费在谈恋爱上了。本人也是大学生。首先，我不认为谈恋爱会占用学习的时间，每一个在大学里呆过的人都知道，大学相比高中或者初中，它有许多的时间是完全自己安排的。一个学习能力强的人，根本不会不懂得合理安排自己的时间。谈恋爱不过是占用了自己学习以外的时间而已，谈恋爱不但不会耽误学习，反而会让自己课余的时间更加充实。如果说这个人的学习能力比较差。那么谈恋爱更不可能会影响学习，反而会促进学习。两个人谈恋爱，总有个学习稍微好的，那么这种差距会体现的很明显。为了两个人能以后都在一起，差点的不得不努力。如果女生的成绩很好，准备考研究生，那么男生怎么也不会混的拿不到本科学位证的，甚至也会努力考研究生，否则怎么可能以后在一起？从这一个方面来说，我认为谈恋爱对大学生的学习是很有好处的。

三，从社会学角度来说。大学生是一个即将步入社会的群体。也是以后社会的基本主力。现在社会对人的认可，除了基本技能以外，更强调个人的基本素质。即，一个人要取得成功，不但IQ要好，EQ也越来越重要。大学里，必须学会三件事情。一，做学问；二，做事情，三，做人。我想，做学会就不多说了。做事情可以和做人联系在一起说。大学是个小社会。我想这句话不会有人会反对吧。既然是个社会，就充满了人情关系和不平等的现象。很多人都会因此而迷惘，而失去自我。如果把握不好，往往会给自己留下许多的遗憾。说白了，就是个人的思维承受能力和对人的态度没有完全摆好位置。谈过恋爱的人都知道一点，只有你真正的爱对方，对方才能爱你。爱一个人很难，爱字不容易说出口。因为你需要许多的付出，许多的努力，许多的包容，许多的忍耐。是的！如果谈过恋爱，那么你就知道什么是宽容，什么是耐性，什么是珍惜，什么是爱。说这么多，我只是想说明，大学里谈恋爱，能在实践中让一个人懂得很多书本上没有的道理。对大学里的人情关系处理，以及以后走向社会，都会有很多的利益。你看过身边有几个正在谈恋爱的会动不动跟人发脾气？很少吧，因为他们懂得怎么样宽容。你看过谈恋爱的人会跟你谈一些颓废的话？很少吧，因为他们懂得怎么去争取。当然，也有经历过失败的恋爱的。一个人如果不失恋，他就不会很快长大。这句话，其实很有道理。只有付出，才知道得到，只有失去，才懂得珍惜，只有失败，才能体会到成功。失恋的人很成熟，因为他们交了一次昂贵的学费，更学到了许多一辈子有用的东西。因此，小生认为，大学里谈恋爱无论成功或者失败，其实都可以提高人的EQ。

通过以上几个方面的分析，我们可以初步得出一个结论。大学里谈恋爱利肯定大于弊。今天因为很仓促，没有查找素材。只是自己的一些想法论述，所以并没有具体的例子引用。我知道其实有些地方并不严谨，因为是辩论嘛。我真心希望其他辩友能够指出不对的地方，与我理论。谢谢大家！

在我认为，话虽如此，但是任何事物在其发展过程中都不排除有其反面。

我们不能仅仅看到了事情的反面而不去做！就像报纸上总是报道猪肉有毒，难道我们就不吃了吗？

校园爱情在其发展中不由自己，思维超越一定的情感，必将会成为校园爱情的导火线。而校园爱情可以让我们更早的踏入社会的情感旋涡，让我们更容易早熟。在恋爱过程中我们得到了心灵的慰藉，谁不希望有个人在自己身边照顾。当你最迷茫和彷徨伤心的时候，会有人逗你开心，会有肩膀等你靠着。

不仅如此，在纯真的爱情中，互相学习促进，更加大了进步！

因为一个人的力量远不比两人的努力！

对方：不必为哄女友开心而省吃俭用甚至四处举债去游公园逛商场、用有限的钱买无穷的零食衣裳饰品；还可以周济一无所有捉襟见肘的恋爱之徒，于勤俭节约处见大侠风范

香风：这就大可不必了，爱情不是物的欲望和享受，男朋友也不是购物车。如果是真心相爱，谁还会这样对待爱情？着是爱情嘛？即使是，也是变形的爱情，是大家所唾弃的！所以，男生大可不必那样去做，那样是对爱情的理解不够，或者就是没有把握爱情的本质，所以就更需要恋爱，体验和学会生活！

对方：也不必煞费苦心为抽根烟、喝点酒东躲西藏，随意、率真地生活；不必处心积虑昧着良心说口是心非的话，实事求是锐意进取，将诚信这一传统美德发扬光大；

香风：抽烟有害身体健康，对方监督你是为了你好，为你和他人的健康，她希望你不抽烟。但是如果你实在要抽，她会不让嘛？喝酒太多也是伤身的，难道你不愿意一个这么关心你的体质和健康？而且你见过多少人是因为抽烟喝酒造成分手的？爱的是你的一切，爱也需要包容！同时爱情是真心情感，所以就更加不必要去处心积虑昧着良心说口是心非的话。爱情和诚信是不冲突的！

对方：是不知天高地厚的女权主义者，保持僵硬的自以为高贵的傲慢女生们，千万不要想当然地以为“男追女”乃天经地义，世道变了，也要考虑考虑男生们的尊严了。

香风，都什么年代了，你还这样想？现在是男女公平，但是因为一些身体和对社会承担的责任的不同，需要我们在男性和女性之间合理分配爱情付出和风险，需要理解和相互支持。女孩保持一点矜持是很正常的，男生在性格上相对来说比女生要放得开，男生的承受力也相对来说要强一点。同样是为了人类的和谐与进步，我们大家就需要理性看待爱情，不要偏激去处理爱情，使得爱情的神圣和纯洁遭受破坏！抛弃“大男子主义”和“女权主义”，在公平的前提下，多些理解和宽容，结合道德与责任，将爱情进行的轰轰烈烈的，同时，将爱情的力量为学习创造动力和环境，实现学业的大丰收！

所以，纵上所述，对方的观点一点都没有说服力！

大男生有N个理由不去谈恋爱，并进而有利于塑造难能可贵的优秀品格。没有“月上柳梢头，人约黄昏后”的拖累，自然就可以全身心地投入到学习当中，轻易取得优异成绩、博得艳羡眼光，寻回千金难买的大自信；不必为哄女友开心而省吃俭用甚至四处举债去游公园逛商场、用有限的钱买无穷的零食衣裳饰品；还可以周济一无所有捉襟见肘的恋爱之徒，于勤俭节约处见大侠风范；寻回自我，想喜就喜、想怒就怒、想哀就哀、想乐就乐，也不必煞费苦心为

抽根烟、喝点酒东躲西藏，随意、率真地生活；不必处心积虑昧着良心说口是心非的话，实事求是锐意进取，将诚信这一传统美德发扬光大；还有很多诸如容忍、渊博、自由、健康、平静等等说不完道不尽的好处，由于时间关系就不再一一细说了。

还有一点，就是不知天高地厚的女权主义者，保持僵硬的自以为高贵的傲慢女生们，千万不要想当然地以为“男追女”乃天经地义，世道变了，也要考虑考虑男生们的尊严了。既然要男女平等，就不是“东风压倒西风”的一边倒，谈恋爱也不能例外。这样说，但愿不是危言耸听，更不想因此得罪“半边天”，若有不当之处、稍有冒犯之言，还请多多见谅！

大男儿志在四方，当以修身、齐家、治国、平天下为己任，岂能因绵延的欢娱而忘怀了限度的克己禁欲，岂可因过早的儿女私情荒废了学业、事业！

辩论赛大学生谈恋爱的利与弊 篇2

1、自主性强

大学生在恋爱问题上, 个性突出, 重感情、易冲动, 不受传统习俗的局限, 在确定恋爱关系前, 甚至在确定恋爱关系后, 一般都不征求双方父母的意见。

2、恋爱动机简单化许多大学生在

恋爱中没有考虑到将来的结婚, 不是清楚地自觉地意识到应选择一个终身伴侣, 他们恋爱, 只是因为需要爱和被爱。

3、自控力与耐挫力较弱

大学生一旦陷入热恋之中, 不往往善于控制自己的情感, 任感情随意放纵, 缺乏理智的驾驭能力, 对恋爱对象过份依赖, 稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫, 即会情绪失控, 无法自拔, 对学习造成严重影响。

4、不成熟性与不稳定性

当前大学生的恋爱, 呈现低年级化, 人数呈上升趋势。一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象, 有的学生甚至一进校就谈恋爱。这种恋爱问题上的不成熟性, 缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力, 极易造成恋爱的周期性中断, 或对恋爱对象的选择漂泊不定, 恋爱的成功率很低。

二、大学生恋爱存在的问题

1、单相思与爱情错觉

单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。单相思使某些学生陷入痛苦的境地, 处于空虚、烦恼, 甚至绝望之中。因此, 陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。

2、恋爱动机不端正

有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身, 而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑, 缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力, 同时和几位异性同学交往、周旋, 不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难, 也极易发生冲突, 酿造悲剧, 最终是对所有当事人都产生不良后果。

3、恋爱中的感情纠葛

三角恋爱、父母的反对、或周围人的非议、恋人之间的矛盾、误解和猜疑。

4、择偶标准不切实际选择对象理想化、虚荣心强。

5、失恋

失恋带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害, 是人生中最严重的心理挫折之一。

那么我们怎么做才能去弊得利那?我们要有正确的爱情观和行为习惯。

(1) 提倡志同道合的爱情。

在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合, 思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。一般情况下, 异性感情的发展是沿着熟人-朋友-好朋友-知己-恋人这一线索发展的, 当一个男性成为一个女生心中任何人都不能代替的角色时, 爱情就可能降临。

(2) 摆正爱情与事业的关系。

大学生应该把事业放在首位, 摆正爱情与事业的关系, 不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。

(3) 懂得爱情是一种相互理解, 是相互信任, 是一份责任和奉献。

理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围, 没有人追逐爱情只是为了被约束;相互信任是自信的表现, 自己都不想信自己值得别人去爱的人, 别人会全心全意爱他吗?

1、发展健康的恋爱行为

(1) 恋爱言谈要文雅, 讲究语言美。交谈中要诚恳坦率自然, 不要为了显示自己而装腔作势;不能出言不逊, 污言秽语;相互了解, 不要无休止地盘问对方, 使对方自尊心受损。

(2) 恋爱行为要大方。一般来说, 男女双方初次恋爱, 在开始时常感到羞涩与紧张, 随着交往的增加会逐渐自然与大方。这个时期要注意行为举止的检点。有的人感情冲动, 过早地做出亲昵动作, 使对方反感, 影响感情的正常发展。

(3) 亲昵动作要高雅, 避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应, 而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果, 有损于爱情的纯洁与尊严, 有损于大学生的形象, 同时对旁人也是一种不良的心理刺激。

(4) 恋爱过程中要平等相待, 相敬如宾。不要拿自身的优点去比较对方的不足。也不宜想方设法考验对方或摆架子。

(5) 善于控制感情, 理智行事。恋爱中引起的性冲动, 一方面要注意克制和调节, 另一方面要注意转移和升华, 把恋爱行为限制在社会规范内, 不致越轨, 要使爱情沿着健康的道路发展。

2、培养爱的能力与责任

(1) 迎接爱的能力。包括施爱的能力和接受爱的能力。一个人心中有了爱, 在理智分析之后, 要敢于表达、善于表达, 这是一种爱的能力。一个没有爱心的人是个自私自利的人。

(2) 拒绝爱的能力。自己不愿或不值得接受的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面:一是在并不希望得到的爱情到来时, 要果断, 勇敢地说“不”, 因为爱情来不得半点勉强和将就。二是要掌握恰当的拒绝方式, 虽然每个人都有拒绝爱的权力, 但是珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重, 也是一种自珍, 同时是对一个人道德情操的检验。

(3) 发展爱的能力, 培养爱的责任。前苏联著名教育家马卡连柯说:“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广, 他的性爱也就愈为高尚。”

3、提高恋爱挫折承受能力

大学生的恋爱受多种因素的制约, 因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的。前面所提到的单相思、爱情错觉、失恋等等恋爱心理挫折对大学生的心理承受能力就是一种考验。提高恋爱挫折承受能力对大学生的心理健康是非常重要的。

当爱情受挫后, 用理智来驾驭感情, 通过增强理智感, 分析原因, 总结经验教训, 寻找解决问题的方法和途径, 在新的追求中确认和实现自己的价值, 从而提高自己的心理承受能力和思想水平。

通过适当的情绪调节、宣泄和转移, 来减轻痛苦。

浅议学生评教的利与弊 篇3

关键词：学生评教学生教师

随着人们对教育评价的重视，在各高等院校学生评教工作逐渐开展起来。学生评教是评价教师教学效果的重要渠道，是教学评价活动的重要组成部分。认真负责地作好学生评教工作，对教师树立竞争意识、优化教学、提高教学质量有着积极的意义。高校中实施的学生评教，即让学生评价教师的教，是由原来领导和老教师评价教师教学能力的基础上，逐渐转移到由学生评价教师教学效果的轨道上来。在这一转变过程中，学生评教出现了有利的一面，但由于种种原因，也出现了不利的一面即弊。

一、学生评教的利

目前各高等院校实施的学生评教比起领导和其他老教师评教来说，具有更多的好处，即有利的一面。因为只有学生是教师教学的最直接最深入的介入者，学生评教才能真实生动的反映教师的教学状况，是教师提高教学质量最有效的改进动力。

1.能够充分调动广大学生的积极性

广大学生是评教的主体，在学生评教过程中发挥着重要的作用。在整个教学中，教师是主体，而在学生评教中，学生却是主体。他们通过听课，能够给出上课教师的一个真实的评价。尤其现在的大学生，他们渴望知识，追求成才，他们希望从老师那里学到更多的知识，以此来丰富自己的头脑。基于此目的，他们对任课教师的要求都比较高，要求教师要认真负责，要求教师知识要丰富。因此，广大学生对学校组织的评教活动兴趣极大，希望通过自己的评教能够保证教学质量的提高。

2.能够充分调动广大教师的积极性

面对学生评教，广大教师面临着极大的压力。因为，只有通过学生评教活动，一个教师自身的教学能力才能得到真正的肯定。因此，每个教师都十分重视并珍惜这个机会。他们本着对广大学生认真负责的态度，表现出对党和人民的教育事业无比衷心的精神，不断探索提高自身素质的方法和途径。一方面，随着形势的发展，他们不断提升自己的学历层次，开始攻读硕士和博士学位。目的就是要在学历层次上符合现阶段本科院校对教师的要求，还要不断丰富自己的知识，努力掌握新就技能，从而为保证教学质量打下一个良好的基础。另一方面，为了使自己的教学活动收到极好的效果，广大教师又不断地进行教学改革。北京师范大学博士生导师檀传宝说的话：“……一个不知道应该如何组织知识，将特定的教育内容转化为学生容易接受并喜闻乐见的教育形式的教师，无法获得真正意义上的教育实效。”现在，我们面对的是大学生，他们有自己的鉴别能力，也拥有较强的评判能力。一个大学教师仍然用老一套的教学方式，不积极进行教学改革，自然就不会得到学生的认可。因此，每个大学教师必须不断地进行教学改革，才能适应时代发展的需要，否则必然会被淘汰。

3.有利于学校进行有效的教学管理

学校实行学生评教，其主要目的是要通过这一形式，实现对教师教学的有效管理。最初的学生评教形式是由学校主管部门即教务机构印发图卡纸，然后发到学生手中，由学生根据校方提供的内容，一般分为以下几种：语言表达能力、是否与课本紧密相联、是否理论联系实际、知识面是否广泛等等，然后在相应的位置上画上A、B、C、D四个等级，A级为最高，越后越低。如今，学生评教的形式多采取了网络评分。利用现代计算机网络技术，学生通过上网给教师打分。学校主管部门即教务机构根据学生打分的情况，再对教师进行评价，而学生评教是其中各项指标中的重中之重。教务机构依据学生评教的结果，认定教师的教学质量、教学效果等。

二、学生评教的弊

学生评教，虽然在整个教学评价中显现了极佳的效果以及发挥了巨大的作用。但是由于学生评教的操作过程并不是一个简单的过程，因此，学生评教中也存在着弊端。

1.学生评教的结果并非全部真实

现代的大学生由于受到市场经济的影响，有一些不良的思想侵蚀着他们的头脑。他们急功近利，只是凭借自己的感觉去评判事物，在对教师的教学评价上也是如此。

参与评教的部分学生态度不认真。有的学生参与评教只是流于形式，在评教时，不对教师的教学水平、教学质量以及教学方式等内容进行认真考查，出于为了及早完成任务的心理，草草地在教师评教表中画上A、B、C、D不同的符号；参与评教的部分学生怀有报复心理。他们的这种报复主要指的就是评教教师，由于教师平时对其要求比较严格，这些学生就会产生报复心理，等到时机到来，便会表现出报复行为。而要求学生给教师打分，对于部分怀有报复心理的学生来说就是最好的机会。他们可以给自己平时不喜欢的教师打最低分。另外由于部分学生急功近利，只是从自己的感觉出发，评教的结果必然缺乏客观性。例如，给本专业的学生上课与给外专业的学生上课，同样的一个教师，学生最后打出的分数肯定不同，即前者高而后者低。

2.学生评教可能导致教学质量滑坡。

由于学生在评教過程中，参考的因素很多，给教师打的分高或分低，很大程度上取决于教师与学生的关系。我们主张教师与学生建立良好的关系。但如今，由于学生打分关系到教师的命运，如教师的教学评奖、教师的职称评定以及其它方面的待遇等等。因此，有的教师把注意力全部集中在如何与学生搞好关系，如何让学生给自己打高分上面，从而难以保证教学质量。甚至出现部分教师不严格要求学生，不抓纪律，不抓考勤，任学生在课堂上我行我素。到考试时，这些教师更是不顾教师的职业道德，把考题都泄漏给学生。这一切都是一些教师为了取悦学生而做出的行为。

3.学生评教管理不到位。

学校主管部门即教务机构在教学管理过程中虽然采取了学生评教的这种方式，但对此却缺乏有效的管理。一方面，不能认真组织学生进行有效的评教。尤其现在进行的网络评教，教务机构对学生在评教过程的监督就更少了。有的时候，一个班几十名学生而参加评教的只有几个代表，这样评教结果的普遍性就大打折扣。另一方面，教务机构对学生评教结果不能及时进行整理与存档，致使大量信息丢失。这样就必然会带来竞争中的不公平，例如，学生在每个学期都要进行评教，教务机构就应及时整理与存档，使每个教师在这一方面的资料完整。否则，就会造成一些教师的学生评教信息齐全，而一些教师的学生评教信息缺失的状况。而有些院校对教师教学质量的评估，则把学生评教放在了第一要位，可以看出一个优秀的教师很可能因为学生评教信息的缺失，而致使自己在竞争中失利。那么，这种情况对于一个优秀的教师来说就是一种不公平。一旦这些问题出现，也必然会给优秀的教师带来伤害，严重挫伤他们的教学工作的积极性。

综上所述，各高等院校学生评教的利与弊可见端倪。我们采取学生评教的方式，主要目的就是要提高教师的教学质量，但如果不加强管理与监督，必然会流于形式，造成最终的结果与我们最初的出发点相差甚远。要使学生评教的利大于弊，甚至使这一过程不出现弊端，就必须加强对学生评教工作的有效管理。一方面，要努力端正学生在评教过程中的态度。使其充分认识到他们的工作不是形式，而是对教师教学水平的肯定或否定，是对自己也是对教师负责的重要行为。另一方面，各高等院校在评价教师的教学水平时，应该更全面、更客观、更真实地做出评价，学生评教只能作为一个参考因素。

大学生校园恋爱的利与弊 篇4

起事来会更有一股冲劲。干起事来会更有一股冲劲。

3.大学生恋爱对某些人来说是“救命丸” 3.大学生恋爱对某些人来说是“救命丸”。大学生恋爱对某些人来说是 有些人由于学业不如意或者家庭差等原因，会产生一种“自己对于 有些人由于学业不如意或者家庭差等原因，会产生一种“ 这个世界来说是无任何价值的” 这个世界来说是无任何价值的”及“我是多余的”想法。可是他/ 我是多余的”想法。可是他/ 她进入了爱情当中，就再也不会这么认为了。她进入了爱情当中，就再也不会这么认为了。他/她在甜蜜中会觉 得原来自己对于她/他是很重要的。进一步，得原来自己对于她/他是很重要的。进一步，他/她开始用正确的眼 光看待一切。光看待一切。4.大学生恋爱会提高恋爱者的心理承受力。4.大学生恋爱会提高恋爱者的心理承受力。大学生恋爱会提高恋爱者的心理承受力 如果一场爱情无法进行下去，双方或多或少会受点伤。如果一场爱情无法进行下去，双方或多或少会受点伤。用辩证的说 法来看，这也是一种好事。虽然受伤了 但伤好之后，法来看，这也是一种好事。虽然受伤了，但伤好之后，相信双方的 心理承受力都有提高。在以后的事业受挫时，心理承受力都有提高。在以后的事业受挫时，受到的打击力度定会 不深，因为他/ 不深，因为他/她曾经受到过比这更大的打击 其次，在看到校园恋爱的诸多好处时，我们同时也必须看到当今 其次，在看到校园恋爱的诸多好处时，我们同时也必须看到当今 大学生恋爱存在的种种弊端。大学生恋爱存在的种种弊端。恋爱存在的种种弊端

一、当前许多大学生对校园恋爱的态度不正，动机不纯。爱情是一 当前许多大学生对校园恋爱的态度不正，动机不纯。种情感，是自己身上的一部分，爱情更多的是付出和责任。种情感，是自己身上的一部分，爱情更多的是付出和责任。可是现 今大学校园里的很多学生，并不把感情真正的当一回事，今大学校园里的很多学生，并不把感情真正的当一回事，在他们看 来，爱情纯粹是一种游戏，只不过是为了好玩，为了让大学四年自 爱情纯粹是一种游戏，只不过是为了好玩，己从中多获得一些快乐而以，对他们而言，己从中多获得一些快乐而以，对他们而言，大学里面的爱情毫无付 出与责任而言。此外，也有一些同学由于大学期间感觉太无聊，出与责任而言。此外，也有一些同学由于大学期间感觉太无聊，或 者碍于自己的面子，看到人家有女朋友而自己没有，感觉很没面子，者碍于自己的面子，看到人家有女朋友而自己没有，感觉

觉很没面子，于是在没有认真考虑的情况下，随随便便的就跟人家谈起了恋爱。于是在没有认真考虑的情况下，随随便便的就跟人家谈起了恋爱。所有的这些，都是现今大学校园里很普遍的现象。试想，对爱情、所有的这些，都是现今大学校园里很普遍的现象。试想，对爱情、

抱着不负责任的态度，带着很不纯洁的动机，抱着不负责任的态度，带着很不纯洁的动机，这样的恋爱会有好的 结果吗？这些都是不言而喻的。结果吗？这些都是不言而喻的。

二、校园恋爱处理不好，影响到个人的学习与前途。毫无疑问，大 校园恋爱处理不好，影响到个人的学习与前途。毫无疑问，学校园里谈恋爱，时间的花费是毋庸置疑的。学校园里谈恋爱，时间的花费是毋庸置疑的。很多同学由于自己在 这方面没有处理好，花费了太多的时间与精力，这方面没有处理好，花费了太多的时间与精力，陷于二人世界中不 能自拔，最终浪费了自己的大好青春，荒废了自己的学业，能自拔，最终浪费了自己的大好青春，荒废了自己的学业，基本的 技能也没有学会，技能也没有学会，到头来走向社会连找一份最基本的工作都成了问 题。这样的例子数不胜数，因此，学会控制自己的感情，学会在爱 这样的例子数不胜数，因此，学会控制自己的感情，情与学习，事业之间进行协调，情与学习，事业之间进行协调，是每个大学校园中恋爱的人都应学 会的。会的。

三、校园恋爱过程中发生婚前性行为，酿成苦果。根据最新的一份 校园恋爱过程中发生婚前性行为，酿成苦果。四川大学生婚前性行为调查报告，四川大学生婚前性行为调查报告，承认有婚前性行为的已达到 21%。承认有婚前性行为的已达到 21%。我们不难看出，我们不难看出，当今的大学生对婚前性行为所抱的态度是何等的不 谨慎！在现今的大学校园内，有很多同学存在着这样的误区，谨慎！在现今的大学校园内，有很多同学存在着这样的误区，即期 望通过双方发生性行为来维系自己的感情，而结果往往相反，望通过双方发生性行为来维系自己的感情，而结果往往相反，与此 同时还带来了生理上以及心理上的一系列问题。此外，同时还带来了生理上以及心理上的一系列问题。此外，也有一部分 同学是由于双方自控能力较弱，把持不住，而最终偷吃了禁果，酿 同学是由于双方自控能力较弱，把持不住，而最终偷吃了禁果，成苦果。对婚前性行为的不审慎，成苦果。对婚前性行为的不审慎，一方面给自己的生理上造成了很 大的影响，以致影响学习与生活，大的影响，以致影响学习与生活
，此外也会对今后的婚姻生活产生 极大的负面影响，因为谁也无法保证恋爱最终会走向婚姻的殿堂。极大的负面影响，因为谁也无法保证恋爱最终会走向婚姻的殿堂。对婚前性行为的谨慎，是对自己身体负责，对自己前途负责，对婚前性行为的谨慎，是对自己身体负责，对自己前途负责，也是 体负责 对未来的丈夫与妻子负责！对未来的丈夫与妻子负责！

上网对小学生的利与弊辩论会 篇5

人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从三个方面来讲述我方观点：

1．必要性。这是一个知识经济的时代，信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，作为21世纪主力军的我们，必然要更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速及时获取有效科学信息的能力。而网络恰恰适应了这个要求。

2．实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。而且互联网上的交互式学习，丰富的三维图形展示，语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可有具备的。

3．现实性。我们学校也有自己的网页，从四年级开始，学校就开设了信息课，如果上网不好，学校会这样做吗？学校建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。网络的弊端： 的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但小学生在学校的教育下，基本具备了对是非、美丑、善恶的判断能力。我相信，在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！第一、可以开阔视野 第二、可以对外交流

第三、可以促进青少年个性化发展 第四、可以促进小学生的学业 第五、可以掌握最新的教育动态

网络游戏：

网络游戏只是表面现象，只是一叶障目，邓小平爷爷也说，计算机要从娃娃抓起。作为新出现的先进信息技术——网络，既然已经进入了我们的生活，我们就应该利用它去收集我们所需要的知识，拒绝网络是不对的。在家长和老师的指导下文明上网，让网络为我们的成长服务不是更好吗。玩电脑游戏时，手脑并用，锻炼大脑的技能；讲究战略战术，培养逻辑思维能力；获得胜利，增加成就感。在虚拟的世界，自由自在，能在学习之余得到全身心的放松。在现实生活中，能增强实际操作能力。这位同学，不知道你明不明白，网络是一种使用工具而已, 用健康的心态上网可以增长见识，放松心情，上网可以查资料，听音乐，聊天，能完善自己的性格，丰富业余生活，决不能把它当作是生活的主要内容,更不能沉迷于此,不能象你说的那样，天天上网，一上网就是几个小时，那毕经是少数人。按照你的推理，因为有交通事故发生，就不要有人在道路上开车了，大家也不要上街走动了。

上网本来就是为人们学习而创造的。上网不仅让我们开扩视野，增长知识，放松精神，还能让我们交到更多朋友。我不否认有些人上网入迷，造成一些悲惨的事，但只是少数而已。我们不能以小见大，要从事物的根本看问题。世界上那么多人上网，大部分人是用来做自己的事业，如果上网弊大于利的话，那么不是天天发生惨案，但我们都只见到几件事而已。毕竟现在是一个信息时代,在网络上查找自己所需要的资料是必要的,况且,在平日的紧张学习中神经一直紧绷着,上网有限制地玩游戏是有助于大家放松自己的,现在的学习不仅要上课认真听讲,还要在课后多看,上网就可帮助大家多看些资料,当然那要是正确的.当然,网络也只能是大家的一种使用工具而已,决不能把它当作是生活的一部分,更不能沉迷于此,上网也必须是以健康的心态开对待,要有限制。且上网可以增长见识，开阔视野，放松心情，上网可以查资料，听音乐，看电影，聊天，能完善自己的性格，扩大交友范围，丰富业余生活，只要有限制，利就会大于弊。

同时上网本来就是为人们方便，虽然游戏可以让一些学生上瘾，但是，只要自己有毅力这些诱惑是没用的。上网还可以让我们的见识更广，认识更多，也可以让我们交更多的朋友，这是我们公认的。

据调查显示，在3000多万的中国网民中，青少年网民就达600万。据天津市教育科学研究院对全市中小学生的抽样调查显示，64％的中小学生有上网经历。面对纷繁的网络世界，作为家长应当冷静地分析孩子上网的利与弊，这当是父母对待孩子上网问题的基本态度。

网络让孩子们接触到了多元的文化，有利于他们形成开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识，培养了孩子们的全球眼光。他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，从而懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系。

网络是孩子获取知识的一个便捷而有效的途径。在飞速发展的信息时代，要想适应形势的要求，就必须了解、掌握大量的信息，如果仅靠传统的学校教育模式已难以适应这一要求，而上网正弥补了这一不足。上网不仅能够使孩子们学习网络技能和知识，更能使他们学到在其他地方学不到的而又应当了解和掌握的知识。

网络使孩子们对世界的认识大大超出了他们所能直接体验的生存世界。大量丰富的网络信息不仅能够提高孩子们的鉴别力和欣赏力，而且对于激发他们的求知欲，开发他们的大脑潜能都有极大帮助。而上网本身，对于培养孩子们的操作能力也是十分有益的。

看电视的利与弊辩论赛演讲稿 篇6

看电视已经成为我们最日常的活动了，就连家中小孩最主要的休闲活动，除了玩计算机和运动之外，也是看电视。不少家庭有两台以上的电视机，而且收视时段有向后延伸的趋势。工作一整天，许多人回到家第一件事便是打开电视，随手抓个零食，让自己放松一下，遥控器上转下转，没一个节目好好看完，一个晚上就这么过去了，最后只能拥着愧疚感入眠，暗暗对天发誓下回再也不看了。

但你也许不知道，看太多电视不仅吃掉现代人的时间，同时也危害健康。看电视就像进入催眠状态

美国人习惯形容久坐于电视前的人，像是种在沙发里的一颗马铃薯。光是久坐不动、吃零食，就足以让看电视的人面临体重增加、糖尿病、心脏疾病、高血压和关节炎的毛病。辛辛那提儿童医院医学中心的研究指出，电视儿童会被不断出现的广告洗脑，跑去买垃圾食物。电视影响现代人生活，就连地球上最后一块没有电视的净土——喜马拉雅山附近的不丹，也在1999年被攻陷。一位纽约市的独立制片人到那里拍摄纪录片时，发现不丹和尚在民众家里进行宗教仪式时，眼神竟然迷失在电视机里。

新泽西州立大学媒体研究学者库比指出，一般人通常在看完想看的节目后，又多看了2～3个小时的节目。因此有人说，电视是插电毒品，一旦打开就很难关掉，连最虔诚的宗教人士也难以抗拒。原因是科学家发现，看电视时，人脑中的α波变得活跃，β波相对缓慢，造成了一种微醉的放松状态。看太多电视影响情绪

看电视让大脑额前叶部皮质出现短暂的空转状态，人们会以为这是让大脑休息的好机会，但长时间来说对儿童可能有不良影响，会削弱处理问题的能力以及批判能力，教育心理学家希莉这样说。

原来妈妈常说看电视会愈看愈笨是真的，难怪电视会有一个外号叫做（白痴盒子）。在希莉的研究中发现，常看电视的小孩远离电视一段时间后，在学校表现更为专注，也较少在游乐场和其他人打架。看电视竟也会影响情绪。

论大学集体宿舍生活的利与弊 篇7

于是几个可能是不同性格、不同背景、不同民族的人被塞进一间二、三十平米的小方格里, 这一个个的小方格被称作宿舍。当大学生挥手告别父母转身的同时, 意味着他将收获一群舍友。

人是典型的群居动物, 要想单独生存是很困难的。但是当这么多人一起生活, 又会带来许多麻烦呢?下面就大学集体宿舍生活的利与弊分别进行阐述。

一、大学集体宿舍生活的好处

(一) 舍友之间互相照顾、互相帮助

远离了父母, 可能一开始感觉很新鲜, 但是当一段时间过后, 当你吃着食堂的饭菜时, 总会想念母亲烹饪的美味;当你睡在硬硬的木板床上时, 总会想念自家卧室里那柔软舒适的大床;当这些感觉袭来时, 当从电话里一听见父母的声音就开始哽咽时, 陪在你身边的只有你的舍友们。

舍友的安慰, 哪怕是拍拍你的肩膀, 都能让你心里好受一些。舍友们能做的当然不止这些, 大家之间互相帮助, 互相照顾体现在生活上和学习上:讲个数学题, 帮忙稍本书, 借支笔等等。

这无数件的小事会交织在一起, 把你们越拉越近, 让你们越来越亲密, 甚至能让你收获一份珍贵的友情。舍友就好似家人的存在, 宿舍这间小屋子就会成为你们共同的家。

(二) 让学生学会为人处世、与人沟通

未来的社会越来越复杂, 总有一天我们会挥手告别校园, 步入社会, 我们必不可免的要与我们的同事、上司打交道, 你的同事可能与你关系并不好, 你的上司可能很严苛, 而大学作为一个小社会我们也可能会结识形形色色的人, 更可能会遇上个“奇葩”的任性舍友, 这种时候我们不能总是去逃避, 遇上个奇葩舍友就想转宿舍, 遇到不好相处的同事、上司就辞职, 我们要学会主动地去经营好我们自身和周围人的关系, 而宿舍这个小集体就是对你为人处世、与人沟通能力的最好的锻炼场所。如何合理地制定宿舍公约, 如何解决一些小矛盾, 如何处理人际关系问题等等, 这些能力是你在未来进入社会能够进行良好的团队合作, 能够尽快融入一个新集体的基础。

(三) 照顾贫困学生

每个大学的学生都来自全国各地, 这些学生有着不同的家庭背景, 不可否认的是有一些学生的家里经济条件并不好, 支付学生的学费、书本费、生活费对他的家庭来说可能已经是很大的负担了, 这样的家庭的孩子更懂得节俭, 当然不可能再选择去校外租房。而学校提供的宿舍就是最经济、实惠的选择。

(四) 便于学校统一管理

站在学校的角度考虑, 大多数学校没有人力、物力、财力给每个学生都准备单人寝室, 而把学生按宿舍管理比分散管理要方便, 简洁的多。并且大多数的宿舍都是按班级或系别来分, 这样学校或学院的通知下发或资料的收取的效率会大大提高。从另一方面来说, 学校也能对学生的安全有所保障。

二、大学集体宿舍生活的弊端

(一) 学生没有私人空间, 难树立个人意识

大多数学生都是家里的独生子女, 在家里都有自己的卧室, 父母也不会去过多地干涉。

但当几个人长时间生活在同一间屋子里的时候, 每个人的生活空间都被暴露在别人眼前, 人人都几乎没有了隐私, 你想自己私自的去做一件事而不引起别人的注意, 是很难的。

另外, 如果一个宿舍的人参加什么活动都是在一起的话, 大家久而久之就会生成习惯, 导致最后生成了没有人陪就不去做的想法。这是件很可怕的事, 总是这样集体的活动会慢慢磨掉我们的个人意识, 缺乏了独立的思想的人未来也很难在社会中立足。

(二) 舍友之间易引发冲突

大家都希望能有个和谐的宿舍生活, 但人与人之间不同的思想, 不同的生活习惯总会发生碰撞, 所以宿舍里发生矛盾是很常见的事。中国青年报的调查显示, 67.6%的受访学生曾因寝室矛盾而想调换寝室。

前几年发生的好几起大学生杀害舍友的事件曾引起大家的广泛关注, 这些事件的起因都是一些生活中的小事, 这证明在宿舍的确是一个很容易起冲突的地方。

比如说:大多数人有着正常的作息时间, 但也有人的作息时间与别人不同, 甚至相反。有的男生可能通宵打游戏, 有的女生可能在晚上煲电话粥, 有人可能在睡觉时打呼噜、磨牙, 这类人的舍友就很可能经常“被熬夜”。“被熬夜”了几次, 又劝阻无效后, 冲突十分容易发生。

又比如:家庭条件的不同容易对家庭条件差的同学造成心理上的伤害;失败的沟通会引发一些不必要的猜忌;甚至一些无心的话语就可能会掀起很大的波澜。

一些心理素质好的学生, 可以进行自我反省, 而一些心理脆弱的学生在多次碰壁后, 会产生自我的怀疑, 自我价值的否定。舍友之间的小矛盾有可能引起吵闹、不愉快, 但有时在冲动的刺激下更有可能引发无法预料的、可怕的刑事案件。

(三) 宿舍之间易引发冲突

很多学校宿舍与宿舍之间的隔音效果并不好, 每当一个宿舍有什么活动时可能半个楼层都能听到。有的宿舍喜欢安静, 有的宿舍很活泼, 经常打闹。

当你正在备战明天的考试时, 可能对面的寝室在给某个同学唱生日快乐歌;当你和舍友大声的嬉戏打闹时, 可能对面寝室的同学要准备睡觉。这些都会引发大家的不满, 当我们的不满无法宣泄而累计到一定程度, 在某个点爆发时, 在冲动下也会引发冲突。

如今也有很多的大学生选择去校外租房住, 这样虽然可以避免与舍友发生冲突, 可以有独立的私人空间, 但这样的人放弃了锻炼自己的机会, 失去的是和一群人共同经历青春的乐趣, 失去的是一段未来可以重新拿出来津津乐道的回忆。

当然, 不论我们能列举出多少条大学生集体宿舍生活的利与弊, 我们都无法改变中国大学现有的教育体制, 我们能做的只有努力地去适应, 找到最适合自己的生活方式。

我们可以特立独行、我行我素, 可以尽量避免与舍友有交集, 但是难以否认的是, 成长总是在不经意间, 不论在这间小小的宿舍中有过多少的温馨的时刻, 又有过多少争吵与难过, 这几年你们的生命不可避免地要相互交融, 相互影响, 最终在彼此身上留下或深或浅的烙印。

辩论赛大学生谈恋爱的利与弊 篇8

弊点1、对教育前景的影响：应试教育充斥整个教育系统，考试考什么，教师教什么，学生理所当然就得学什么，学校教育与学生的兴趣爱好无关，与学生的心里意向无关。这种教育从某种意义上说阻碍了部分学生学习的积极性。尤其是初高中学生，厌学情绪浓，厌学现象存在较普遍。他们还收到了当今社会大气候的影响，使得他们对学习目的的理念产生了偏差，对学习丧失了信心，这是一个客观存在的事实。又加之如今大学生择业专业不对口现状的存在，给了这些正在学校学习的莘莘学子们当头一棒。这让部分学生倍感学习的无用，专业知识的无用。随之而来的是学生的浮躁，心里的浮躁，语言的浮躁，行为的浮躁以及人生价值观的浮躁。导致大中小学学校管理上有困难，部分学生不愿读书，教师不愿教书。学生心里也是没有头绪。因此，就业者的专业就业不对口严重影响到了教育的前景，使教育前景堪忧。

弊点2、对毕业大学生本人的影响：大学生刚刚毕业，涉足社会还不深，对社会的了解也非常肤浅，有些毕业生心比天高，心高气傲，又一时没找到与专业对口的工作，情急之下，对就业的选择抱着试试看的心理，认为反正专业不对口，先骑上马再找马，，将此次就业机会视为跳板，找到对口的就业机会再跳槽，这样就造成了这类人工作的不稳定性，朝三暮四，这山看着那山高，使这类人很难再一个职位上创造卓著的业绩，这样也就很难实现自己人生的价值。

弊点3、对就业单位的影响：选择专业与就业不对口的大学生对用人单位的影响可谓是“害人害己”。一个单位招聘的是有用之才，是可以使用人单位可持续发展的稳定性人才，并尽快把他们培养成中坚力量，在很大程度上对这些人委以重任，并且不惜花大成本去培养他们，盼望他们早日在单位成为顶梁柱。但这种员工从心理到行动的不稳定性使单位对他们培养的经费大打折扣。这样还严重制约了用人单位的持续性发展。因此用人单位招聘员工要尽量的以专业对口为前提，避免造成不必要的损失及人才确实的麻烦，以保证单位的可持续发展。

弊点4、对国家教育投资的影响：学生进入大学时代，就意味着课程专业化了，因为那是为社会培养专业人才的摇篮。学子们在那里学习、磨练，学到真才实学，为的是走出学校能够适应社会，能在今后的岗位上战友自己的一席之地并且发挥积极的作用，能够独自撑起工作岗位的一片天空。这就需要他们的领路人，兢兢业业奋战在教学一线的大学教师。讲课教授们执着的教育理念，对专业潜在的钻研，把学生培养成国家栋梁之才的渴望以及他们卓著的才华，这一切的一切都堪称是国家宝贵的财富，需要国家花费重资成本来投入大学教师的培养费和工资费。试想，这么昂贵的投资培养出来的大学生进入社会从事专业不对口的职业，专业不等于白学吗？教师不等于白教吗？国家对教师的供给不也失去作用了吗？所以，专业就业不对口着实浪费了国家对大学教育的投资。

专业就业不对口弊点不少，但从辩证的角度肥西也有利点。

利点1、为不喜欢自己专业的大学生谋求了另择他业的途径：一些大学生高考选择志愿盲目性强，人云亦云者有之，追求热门者有之，青睐冷门者也有之。大学的学习实践结果发现，有的人对所学专业毫无兴趣，有的属于选报志愿时热门，随着时间的推移有了偏差，有的人进入社会后发现冷门确实是冷。总之，毕业后不再想延续对所学专业的厌烦，所以另辟他路，这也许也是摆脱了人生的一个苦恼吧。

利点2、给一些急于想就业的大学生提供了展示自我才能的机会：部分大学毕业生为了急于向社会证明自己的大学没有白上，自己对得起祖国的培养，对得起父母的付出，学到了知识，增长了智慧，就想尽快找一份工作，拓出自己的一席之地，开辟一片自己的土壤，并试想着种植、培育、收货、力争实现自身在社会上的价值。所以没有合适的对口专业的岗位，宁愿选择不对口专业就业。

利点3、专业不对口也不能提高自身的能力：一些社会需求量大，门槛低，不需要太多专业技术性知识的工作，往往也能锻炼大学毕业生的社交能力、协作能力、人脉关系等能力，他们愿意尝试。因为这毕竟能够丰富他们的社会经验，部分经验还能受用终生。

利点4、从经济上说可以立竿见影，自食其力，快速回报父母：自食其力，汇报父母其实也是绝大多数大学毕业生的终极人生目标，从另一个角度说，就业还能强化他们在人生道路上进去不断的理念，从而形成他们稳定的世界观。

总之，专业就业不对口利弊的对比，笔者认为弊大于利，既然这种现象弊多利少，那么就希望大学毕业生择业时要考虑与自己专业对口的职业，用人单位招聘时也要考虑到这一点，来减少双方工作中的损失。

大学生创业的利与弊 篇9

A：我认为大学生创业有利的因素还是比较多的。首先，向往创业的大学生在一定程度上具备了交互的的思维能力和素质，可以依照自己所学的知识和技术创办自己的事业，不在于规模的大小，关键是自己亲身实践后，会把学到的知识和技能更好的理解和运用，与会为大学生提供一个很好的机会，就是，可以在以后的工作中，可以把所学的知识和社会的需求结合起来，这样有益于社会的发展和进步。

B：大学环境很好，为大学生的成长提供了很好的发展土壤。大学生应该把精力集中到自己最应该做的事情上，在最恰当的时机做最恰当的事情。大学生进入大学的校门是个基础，创业是大学生的输入。大学生创业必须有坚实的专业基础知识的积累，如果没有一定的知识基础的积累，谈不上创业，即使创业，成功的几率也非常低，必定会在创业的起步就会处于不利的地位。所以，我觉得，在校大学生创业条件不是很成熟，会造成得不偿失的后果，这样会影响学业。

C：对在象牙塔里的大学生来讲，开创自己的一番事业要面临很多的困难和风险，比如社会经验的匮乏，没有人脉关系，资金和精力的缺乏，并且要承担创业失败风险的压力等等不利因素。但是，如果能够创业成功，这是值得可喜的事情。即使失败了，也可以通过实践，把理论知识应用到社会实践上，可以认清自己的优势和不足，这样可以为下一步的发展定好方向。我觉得大学生创业利大于弊。

小学生上网的利与弊 篇10

大家上午好！我是XX,很荣幸能够担任本次辩论赛的主席，来为大家主持这场辩论赛！本次辩论赛的辩题是：小学生上网的利与弊。首先让我们一起来认识一下双方辩手以及他们所持的观点：坐在我右方的是今天的正方代表队五一班的同学，他们的观点是：（幻灯片）（四人合）小学生上网利大于弊。

坐在我左方的是今天的反方代表队五四班的同学，他们的观点是：（四人合）小学生上网弊大于利。

接下来由各位辩手做个性化的自我介绍，时间不超过一分钟，首先有请正方辩手进行自我介绍。

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是五年级（1）班的谢冬阳。我阳光开朗，爱好广泛。对工作认真负责，对学习一丝不苟，在学校，是老师的得力小助手：在家里，是爸爸妈妈的开心果；在大家眼里，我是个多才多艺的好学生，书籍让我充满了智慧，电子琴让我快乐天天，成为一名杨红樱式的作家是我的梦想。天道酬勤，我愿意在知识的海洋中展翅翱翔。请大家记住我，支持我，我是正方一辩——谢东阳！谢谢大家！

尊敬的各位老师，亲爱的伙伴们：大家好！我是正方二辩王开典，非常荣幸参加这次辩论会。老师同学对我的评价是：Very good！我是个自信开朗机智善思的阳光男孩，曾获得过“博客之星、阅读天使”的美称。坐拥书城，让我博古通今，思维灵动。网上冲浪，让我眼界开阔，与时俱进。有一种自信来自实力，有一种坚持来自真理，有一种胜利来自正方。如果你喜欢网络，请支持我，支持正方，谢谢！

尊敬的各位老师，亲爱的伙伴们：大家好！我是五（1）班的高皓玥，是这次辩论会的正方三辩。我声音甜美，吐字清晰，文静漂亮，略有才气。我写一手漂亮的钢笔字，是大家公认的小小书法家；我喜欢读书，爱好写博，特别喜欢看电视，不管是电视剧，广告，还是动画片，我都看得津津有味。伙伴们，你们喜欢上网吗？好，那就请你们为我加油吧，谢谢大家！

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是正方四辩，我叫宁看我的名字，单一个

。大家

字，就非同一般。你看，龙在上天在下，寓意就是天上龙，加上我是龙年出生，老爸老妈就希望我如云中真龙，一飞冲天。虽说个头不高，但我并不自卑，潘长江说得好：浓缩的都是精品！加上鼻梁上的这副眼镜，就让我越发显得学问多多，颇有造诣。所以我有雅号：“宁大才子，百科全书，”相信大家豆喜欢我，那就支持我吧，谢谢！（正方介绍完毕后）

正方选手胸有成竹，我们期待他们的精彩展示。接下来有请反方辩手自我介绍。尊敬的各位老师、各位同学： 大家好！

相信在座的各位一定知道这两个词语，“博学慎思，明辨笃行”，意思是必须广博地学习，慎重地思考，明白地辨析，踏实地履行。其中“笃行”指的就是踏踏实实、一心一意、坚持不懈地朝着目标努力。为什么对这两个词语情有独钟，因为我的名字就有明辨笃行中的笃字，我是反方一辩，来自五四班的王笃庆。谢谢！

尊敬的各位老师、各位同学： 大家好！

我是反方二辩，来自五四班的高辉。别看我身材不高，其貌不扬，我可是凭着自己的实力过五关、斩六将，在班里经过预赛后最终站在了今天的赛场上。程老师在班里挑选参赛的辩手时，要求参加辩论者必须是思维敏捷、知识丰富、口齿伶俐，说话要有气势，字正腔圆，做到铿锵有力、掷地有声、咄咄逼人，我反思自己，嗓音沙哑、虽口齿清楚，但要做到铿锵有力、掷地有声好像有点困难。我想程老师和全班同学一致推选我的原因应该是我敏捷的思维和平时由于酷爱读书而储备的丰富的知识，我相信，今天我这个说话哑哑的、憨憨的辩手定会让大家刮目相看!谢谢！尊敬的各位老师、各位同学： 大家好！

不用自我介绍，想必大家对我比较熟悉了。我是反方三辩，来自五四班的吕骄扬。老师常说我是一个乐观开朗、精灵古怪、思维活跃的小丫头。演讲朗诵是我的最爱，所以学校每届读书节汇报演出的舞台上，都有我主持的身影，全市少先队员风采大赛中我也曾代表昆吾小学力挫群雄，获得一等奖。面对今天的辩论赛，我信心十足，它一定会在我的小学生涯留下灿烂的一笔。谢谢！尊敬的各位老师、各位同学： 大家好！

我是反方四辩，大家看到了，我不是一只漂亮的白天鹅，也不是一只可怜的丑小鸭，我就是我，一个爱好广泛、乐观向上、能言善辩、口齿伶俐、个性十足的阳光女孩，几年在班里担任大班长的经历使得我对做任何事都信心百倍，遇到困难不气馁、不退缩，对今天的辩论，我充满了憧憬和期待，我会以出色的表现让大家都记住我---来自五四班的石芮嘉。谢谢！（反方介绍完毕后）

反方可谓是高手云集，志在必得。

下面我宣布：五年级“小学生上网的利与弊”辩论会现在开始！

一、开篇立论 各抒己见

第一环节，开篇立论，各抒己见。（幻灯）首先是由正方阐述观 点，时间为2分钟，有请正方一辩！

正方一辩：谢谢主席！尊敬的各位老师、同学、对方辩友，大家好！

我们已经进入信息时代，网络如洪流般介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。原因很简单：网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养自己的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，而且互联网上的交流式学习、丰富的图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。在信息时代里，小学生可以通过网络周游全球各地名牌学校，访问著名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参加学习研究，有了问题还可以随时通过电子邮件或者QQ、博客等方便快捷的方式请教老师，还可以通过视频身临其境地接受全面教育，所以小学生上网肯定是利大于弊。主席：好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是2分钟。请！

反方一辩：谢谢主席！尊敬的各位老师，同学、对方辩友，大家好！刚才对方辩友说上网可以查资料，但是小学生上网就是查资料吗？同时对方把“上网”等同于“上网查资料”，这不明摆着偷换命题吗？有多少小学生上网是为了查资料呢？据调查，有百分之七十的小学生上网就是为了聊天、打暴力游戏，这就是所谓的“查资料”吗？

由于网络游戏对小学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分小学生沉溺于网络，从而患上“网络上瘾症”。小学生一旦迷上了网络游戏，便如吸食毒品一般，被勾去了灵魂，无以自拔，或者弄垮了身体，或者被迫退学，弄得人不人，鬼不鬼的，对家庭是毁灭性的打击，对社会何尝不是潜在的危害？我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示网络在信息交流方面的快捷和方便。但我奉劝您对小学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。

主席：感谢反方一辩的精彩陈述，下面请正方二辩作补充陈词，时间是2分钟。正方二辩： 老师、各位同学、对方辩友，大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。

所以说上网好处多多，小学生上网绝对是利大于弊。主席：下面有请反方二辩作补充陈词，时间也是2分钟。反方二辩：各位评委、各位同学，对方辩友，大家好！

不可否认，网络有它有利的一面，但是，不能因为它有利，就忽视它的种种弊端。正如塑料袋给我们的生活带来了极大的便利，可是为什么现在国家又禁止使用了呢？因为白色垃圾带来的危害远远高于它的便利。网络游戏正像白色垃圾，被称为电子海洛因。有这样一则报道“网络游戏勾了他的魂——一位大学生的网络蜕变”发人深省。一位重点大学的优秀学生因为迷上了网络游戏，荒废学业，不仅对逃课“渐渐感到麻木了”，而且对老师、父母的规劝从充耳不闻，发展到欺骗撒谎，常常昼伏夜出，在网吧通宵达旦。正如他自己所说：“网络游戏让我身不由己，平日里和同学们对话也感到越来越困难，只有在游戏中我才会两眼放光，不支持我玩游戏的人，我会突然地仇恨他，包括父母”。直到母亲拧开煤气开关自杀，才使他如醍醐灌顶，幡然悔悟。天之骄子的大学生，已是成人了，都禁不住网络游戏的诱惑，更不要说本来就玩性十足，没有自控能力的小学生。在事实面前，对方辩友，你们还认为小学生上网利大于弊吗？ 主席：下面请正方三辩对本方观点作补充陈词，时间是2分钟。

正方三辩：谢谢主席！尊敬的各位老师、同学，对方辩友，我们所处的是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，我们小学生必须培养获取有效科学信息的能力，这就是科学素质。邓小平爷爷生前不是也说过吗？计算机要从娃娃抓起！

我国许多省市区，为了快速提高教育质量，花很多钱为中小学建立微机教室，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的校信通网站不正搞得红红火火，我们的校长、老师不也倡导大家去校信通网站建博客写日志加强交流吗？，在班级博客圈中，其他人的文章，其他博友的点评，也会给我们提供一些写作的素材。在班级博客圈这个温馨的港湾中，我们读博、写博，渐渐养成习惯。我们通过撰写博客日志不仅和老师同学交流了感情，还提高了语言表达能力以及写作能力。这不说明小学生上网有利吗？所以，我再一次强调我方观点：小学生上网利大于弊。

主席：下面请反方三辩对本方观点作补充陈词，时间不超过2分钟。

反方三辩：谢谢主席！老师们、同学们、对方辩友，据调查，我市城区曾经上过网和目前迷恋上网者约占80%。其中，80%以上是打游戏，15%-16%是交友聊天，真正查询资料用于学习的为数极少。有13%以上的男生很喜欢上网或迷恋上网，达到了严重影响学习的地步。所以，小学生的自控和明辨是非的能力低下，一上网，往往就会不由自主或有意地参与到网上游戏、网上聊天。网络游戏成瘾引起的社会问题已经出现。今年2月17日，湖北汉口天大粮油市场一名16岁少年沉迷网络游戏，竟半夜持刀砍伤母亲，抢走8000元钱；3月8日，湖南沅江一名14岁少年因为网络游戏入魔产生幻觉，从4楼跌落身亡。因网络游戏成瘾导致的青少年犯罪在我国呈上升趋势。一旦沉迷于网络游戏过后，在家里上网便满足不了他们了，于是，网吧便成了他们必然的选择。沉迷网吧的危害究竟在哪里，我们认为，主要在以下几个方面：

1、摧残身体；

2、心理受损；

3、滋生是非；

辩论赛大学生谈恋爱的利与弊 篇11

关键词：多媒体技术大学语文利与弊

大学语文课程的教学目的是通过对作品的赏析，培养学生文学审美情趣，提高学生人文素养，树立科学的人生观和价值观。多媒体教学手段相比传统的教学手段，更能在有限的时间内实现这一教学目的。但在实际大学语文的课程教学中，教师往往会过分依赖多媒体教学手段而忽略传统教学手段的运用，未能更好将两者的优势发挥出来。因此，我们必须深刻认识到多媒体教学的利与弊，真正实现在大学语文课堂教学中传统教学与多媒体教学的优势互补。

1 多媒体教学的优势

1.1 提高学生学习兴趣，培养学生的人文素养和审美能力。在传统的大学语文教学中，教师总是凭借一支粉笔、一张嘴上完一堂课。由于受一定教学手段的限制，教师这种“一张嘴满堂灌”式的教学方式易出现学生走神、打瞌睡、看课外书等诸多问题。而多媒体教学能提供图文声像，化抽象为具体，化呆板为生动，在激发学生的学习兴趣的同时，逐渐提高了学生的审美情趣。比如讲解张若虚的《春江花月夜》一文时，如果只通过教师口头表述或是文字描述可能相对比较抽象，多媒体教学可以利用精美的画面再现江潮浩荡、明月当空的月景，再配上古筝名曲《春江花月夜》，为学生营造一个良好的音乐氛围，感受音乐带来的感染力，透过听觉感受作者的心理体验，接着配上专业朗读的音频文件，让学生更好地领悟作者在诗中想要表达的思想感情，而这是传统语文教学手段无法达到的。

1.2 扩充学生知识量，提高教学效率。大学语文的教学不再像中学语文教学一样侧重对学生语言表达与运用能力的培养，而是更强调作品的审美本质，侧重对学生人文素养的培养，提高学生的品格道德素质。由于传统的教学模式在课堂上教授的知识量有限，加之教师一定程度上在板书上耗时太多，教学进度必然会受到影响。而多媒体教学手段的使用不仅节省了板书的书写时间，而且字迹更加标准规范。同时还可以通过插入图片、视频音频等资料扩充课堂的知识量，拓展学生知识视野，提高课堂教学效率。如在教授白居易的《长恨歌》一文时计划安排4课时，先利用两课时让学生全面客观地了解唐玄宗和杨贵妃爱情故事始末。在背景介绍时，可搜集多方面的诗文、史实、图片再现历史背景，再配上《百家讲坛之贵妃之死》的视频资料，让学生更客观了解一个真实历史背景下的李杨爱情。在学生掌握了历史背景的基础上，后两课时先放一段名家朗诵的配乐音频，让学生感受这段可歌可泣的爱情故事的感染力，再结合课文一步步分析课文语言的表现力和感染力，感受千古名篇留给我们的艺术魅力。

1.3 拓展学生思维，培养学生的创新能力。大学语文教材的文学作品的占有量较大，特别是古典文学作品较多，这些文学作品文质优美，具有很强鉴赏性。传统的大学语文教学模式所教授的知识面以及营造作品的意境上相对受一定程度上的限制，而多媒体的运用可将图文声像综合直观地展现出来，直接刺激学生的视觉、听觉、心理等多种感官，让学生产生较为直接的心理体验，产生联想和想象，从而直观体味作品意境，领悟作品内涵。比如学习相关作品时，听一段徐志摩《偶然》的诗朗诵来扩展联想，看一段《百家讲坛之于丹论语心得》来感受名家对《论语》的品味，插入几段《红楼梦》的视频片断来对应原著人物的性格的塑造等等，都极易将学生带入课文所创设的情境之中，拓展学生独立自主的思维能力。

2 多媒体教学的局限性

2.1 课件制作难度大，投入精力多，难以达到预期效果。要制作一个优秀的大学语文教学课件，需要很高的技术含量。例如对声音、图形、视频、动画的技术处理，这就要求教师至少能够较熟练地掌握三四种应用软件。同时课件设计既要有美感，又要符合课文风格。这对于一个大学语文教师来说，制作出高质量课件比传统的教案的写作更耗时耗力且有一定难度。而网络上下载的课件质量良莠不齐，老师往往会陷入心有余而力不足的境地。在课件的制作上，难以做到形式与内容的完美结合，未能很好发挥多媒体教学的优势，极易陷入模板式教学形式，从而影响了教学效果。

2.2 教师对多媒体技术依赖性较强，忽略了传统教学手段的运用。不可否认，多媒体教学手段的运用，大大丰富了课堂内容，一定程度上调动了学生学习积极性。但在现实教学中，教师容易产生对多媒体教学的过度依赖。一堂课下来，教师不断地点击鼠标，按照制作好的课件依次放映解说，很少给学生和教师自己留出随机发挥自身感悟的空间，结果教师变成了多媒体教学的操作员，而学生变成了匆匆的看客。倘若遇到停电或者机器故障，有的教师甚至会顿时陷入到“失语”的境地，无法再运用传统教学模式进行授课，教学效果大打折扣。

2.3 多媒体教学信息量大，易造成学生消化不良。多媒体教学一定程度上解决了传统教学模式所授知识量有限的问题，但由于多媒体课件是提前设计好后依次播放的，课堂上节省了板书时间，信息量则相应增大，再加上学生的理解程度不同，这就容易造成学生整节课边抬头观看花花绿绿的图片，边忙于快速做笔记，有时甚至连笔记也记不上，根本无暇顾及思考交流。一堂课下来，学生学起来并不轻松，相反，大量的知识给学生造成沉重的负担，学生对课件所展示的知识只能囫囵吞枣，造成消化不良，教师无法实现课程教学目的。

3 多媒体技术在大学语文教学中的应用策略

3.1 提高教师自身的业务素质，制作出高质量的课件。教师不仅应当熟练掌握本专业知识，还应适应时代需求学习掌握多媒体课件制作技术。高质量的教学课件需要根据教学目标，搜集大量文字、图片、声像的等素材，通过一定的课件制作技巧做好教学设计，并在教学实践中反复修改提升。这要求大学语文老师自身要不断地通过学习摸索，熟练地运用图文等处理软件，提升课件制作水平。例如《论语九则》的教学中，运用多媒体课件创设教学情境，将九则论语选读分别用九幅动画图片或者九个简短的动画视频展示，采用一则论语多种理解、多层次理解的方式进行讨论，引导学生多角度思考问题，使学生成为课堂上积极的参与者和探索者，而不是被动的接受者，从而提高学生思维能力与创新能力。

3.2 将传统教学和多媒体教学手段相结合，实现优势互补。教师在教学过程中必须明确的是学生是主体，教师起着主导作用。多媒体教学手段与传统教学手段一样，只是起一个辅助的作用，不能成为教学的唯一手段，更不能成为课堂的主体。教师应该要实现多媒体教学和传统教学手段在课堂教学中的优势互补。对传统教学手段，我们应该扬其精华，弃其糟粕；对于多媒体教学手段不盲目追捧，而要实事求是地进行研究与分析，扬长避短；通过实现两种教学手段的优势互补，让传统的和现代的一切教学手段为我所用，使课堂教学发挥出最大的整体效益。

总之，教师应当与时俱进，不断拓展知识领域，以适应现代化社会对教育工作者的多元化需求。对大学语文教师而言，只有将传统教学方法和多媒体教学模式结合运用起来，既兼顾到文学作品本身的文化底蕴，又能兼顾到学生的学习兴趣，才能真正地活跃大学语文课堂，提高课堂的教学质量，从而真正实现教学目标。

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