大学生系活动辩论赛活动策划范文

大学生系活动辩论赛活动策划范文（通用13篇）

大学生系活动辩论赛活动策划范文 篇1

体育系2010学年度知识辩论赛活动策划方案

一、活动目的：

以辩论方式激起学生学习的兴趣，通过辩论赛培养学生多思考、多开口以及临场应变能力，同时选拔系里优秀辩论人才，代表我系参加院“学风伴我行”南体校园辩论赛。

二、参考辩题：

1、360与QQ谁更文明

正方：第五组 冲击波，队长XXX，口号是百口莫辩，一语封喉

反方：第二组 企鹅队，队长XXX，口号是我思我辩我在线；我想我悟我忙碌

2、学生应该注重专业知识的学习，还是注重校外实践

正方：第四组 扬帆号，队长XXX，口号是理事实论真理，理论之帆成功彼岸 反方：第六组 天涯海角，队长XXX，口号是激情辩论，舍我其谁

3、学生学习以专为主还是以博为主

正方：第一组 铁齿铜牙，队长XXX，口号是以专为主，勇往直前

反方：第三组 跃风队，队长XXX，口号是让激情在青春之风里跃动

三、论赛规则：

1、分组：

共分6组，每组4人，此次辩论赛分组采取抽签式分组，由所有参赛人员抽签决定各自分组。

2、辩论程序：

1．陈词立论（6分钟）

正方一辩发言（3分钟）

反方一辩发言（3分钟）

（注：队员在用时剩余30秒时，计时手提醒辩手，时间用完时，宣布中止发言）

2．攻辩驳论（6分钟）

正方二辩对反方二辩或三辩提问

正方三辩对反方二辩或三辩提问

反方二辩对正方二辩或三辩提问

反方三辩对正方二辩或三辩提问

每一轮攻辩时间为1分30秒，攻方每次提问不得超过30秒，每轮必须至少提出一个问题。辩方每次回答不得超过1分钟，用时满时，宣布终止发言。不得再提问或回答。重复提问、回避问题均要适当扣分

（注：问者只能问，答者只能答）

3．自由辩论（10分钟）正方辩手自动轮流发言，每方限时5分钟，双方总计10

分钟，发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主持人示意放弃发言，自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于

对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放

（注：自由辩论阶段，每方用时剩余30秒时主持人提醒，时间用时完毕，宣布终止发言）

4．总结陈词（6分钟）

反方四辩总结陈词（3分钟）

正方四辩总结陈词（3分钟）

应有针对性的对辩论赛整体态势进行总结

（注：员用时剩余30秒主持人提醒，间用时完毕，宣布终止发言）

3、辩论赛注意事项：

辩论中各方不得宣读（可参阅）事先准备好得稿件或展示事先准备好的表图。但可以出示所引用的书籍或者报刊的摘要

在辩论中，辩手可以使用道具、图标和物品作为辅助手段以加强自己的陈词，但尺寸不能过大，以免遮挡

比赛中，辩手不得随意离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言

辩论中，辩手不得带有人身攻击或其他不文明语言

尊重计时员及评委的评判

四、活动时间及地点：

时间：2010年12月3日

地点：图书馆报告厅

五、比赛程序：

（1）开场白，主持人致词

（2）介绍评委、参赛队员及其所持的立场

（3）比赛开始，三场比赛间隔由主持人串词

（4）三场比赛结束，记分员开始最后统分

（5）统分时间，主持人进行现场互动（表演节目）

（7）互动环节结束，评委代表点评

（8）领导发言讲话

（9）当场宣布比赛结果，现场颁奖

六、奖项设置：

最佳辩手：4人

最具智慧奖：4 人

优秀团队奖：2组

五．人员及用具

计时员2名，秒表2个（备用2个）

统分员3名

主持人3名

大学生系活动辩论赛活动策划范文 篇2

关键词：Moodle环境,批判性思维,辩论式学习,活动设计,创新人才培养

一、问题的提出

批判性思维是指个体对做什么和相信什么作出合理决策的能力,如识破误导的广告、衡量竞争双方的证据、看出辩论中的假设或谬误等[1]。21世纪以来,高速发展的信息技术使得知识产生、更新和传播的周期极大缩短,对批判性思维的需求上升到一个前所未有的高度,并成为学习不可分割的一个组成部分。批判性思维和问题解决是思维的两大并列技能。批判性思维对于学生能否应对瞬息万变的社会显得更加重要,如果缺乏批判性思维,学生就会被淹没在知识的海洋中。因此,在教育中重视学生批判性思维能力培养,受到教育工作者高度重视。

在Moodle网络环境下组织学生参加辩论活动,能够有效突破传统课堂的局限性,对发展学生的批判性思维具有积极作用。Moodle环境下的辩论活动能有效突破地域和空间限制,学生之间不仅可以开展实时同步辩论,也能够进行异步辩论;能够增加参与辩论小组成员的数量;课程资源高度共享、小组协作学习、以及教师对学习过程的有效监控等。此外,在Moodle环境下开展辩论活动,还具有管理方式灵活、学习活动多样、支持分数制和等级制评价方式。Moodle为网络环境下辩论式学习活动的开展提供了理想的虚拟环境,让辩论活动的资源多样化、开放化、活动评价可视化和多元化成为现实。在Moodle网络环境下设计辩论式学习活动,让学生围绕某一主题开展协作,按照他们所支持的观点搜索资料并对它们进行加工,既可以发挥网络学习的优势,又可以实现知识的灵活运用,是一种有效的深度学习方式,同时为课堂教学中培养学生的批判性思维能力提供了新的思路和方法。

《Moodle国学经典》是基于Moodle平台环境,以培养学生21世纪技能,尤其是培养学生批判性思考和问题解决能力、创造和革新能力为导向的经典诵读网络课程。国学经典内涵丰富,语言精练,是古代圣贤思想和智慧的结晶。在当前启蒙教育和基础教育阶段的“国学热”、“复古潮”中,如果不对国学精华和糟粕进行系统区分,将会不加甄别地推广和传播,将导致简单崇扬的弊病。中国传统文化的复兴不是传统文化的简单复制和重复,而是传统文化的更新和重构。基于上述思考,《Moodle国学经典》在内容设计上采用“经典阅读、质疑反思、知识重构、文化传承”模式,对经典诵读教学过程进行细化设计,采用小组合作、讨论交流、案例分析、分享反思等活动,帮助学生实现传统文化与时代精神及当代文化语境的融合,在演进中体现海纳百川、融会新知的机制,引导学生形成批判继承的世界观,辩证、科学地对待传统文化,培养学生对待传统文化取其精华、去其糟粕的能力,在该过程中实现培养与发展学生批判性思维能力。

二、《Moodle 国学经典》辩论式学习活动流程设计

辩论式学习是一种以学生为主体,以反向思维和发散性思维为特征,由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难、各抒己见、互相学习,在辩论中主动获取知识和提高素养的一种学习方式[2,3]。学生在参与辩论式学习过程中,通过探索研究活动,提高发现问题和解决问题能力,提高收集、分析和利用信息的能力,在自由争论和思维交流碰撞中深化思维品质,在互助互学中提高对社会充满的责任心和使命感等[4]。因此,辩论式学习同发展学生的批判性思维的要求是一致的,即在形成多种观点和意见过程中,发展学生形成对新观点和意见的支持能力。对于辩论式学习的实践过程,唐士梅认为应包含“导读——提问——分析——辩论——总结”等环节[5]。该模式对于思考和设计辩论式学习过程具有积极的参考价值。

在《Moodle国学经典》课程教学中,为了帮助学生更好地了解传统文化,认识传统文化的历史人文价值,同时辨别其中已不再适应时代需要的糟粕,采用辩论式学习方式,让学生通过辩论达成该课程的教学目的。根据教学目标和实践经验,设计了一个包括“四环节十阶段”辩论教学流程模式,分别是准备环节、辩论环节、评判环节和反思环节。在准备环节,学生要确定选题、进行分组,并准备辩论材料。在辩论环节,学生需要经历陈词阶段、攻辩阶段、自由辩论阶段和总结陈词阶段。在评判环节,主要进行投票统计,以确定胜负。反思环节主要帮助学生进行体验感悟,以升华对国学经典的认识。《Moodle国学经典》辩论式学习活动流程如图1所示。

根据Moodle网络学习平台易于创建学习活动的特点,根据图1所示的辩论式学习活动流程,创建了《Moodle国学经典》课程辩论式学习模块,让学生在辩论式学习过程中开展自主、合作的学习,充分发挥各自的特长和能力,共同完成辩论式学习任务,发展学生的批判性思维能力。学生在辩论式学习过程中,不但能够享受学习快乐,也可以在学习中锻炼并提升问题汇聚、观点分享、资料整理、沟通协作、逻辑推理和批判性思维等综合素质。Moodle讨论区为学生提供了自由讨论平台,每个学生都可以教师针对提出的问题发表自己的看法,避免因为话语霸权而淹没了自己的声音。在Moodle学习平台学习者之间可以进行异步交流,每个人都可以发表自己的观点和看法,并且与其他同学的观点进行交流和碰撞,在该过程中可以迸发智慧花火。同少数人霸据话语权的传统课堂相比,Moodle环境为学生提供了从事问题思考和解答的更大优势,因此,学生们参与学习过程的积极性会得到极大提高。

Moodle为学生开展国学经典学习提供了一个良好的网络平台。学生不仅在学校课堂中学习,也可以在家中开展学习。因此学习空间和环境得到了极大拓展。在Moodle环境中,教师的角色会发生根本转变,即从内容传授者变为引领者、促进者和帮助者。教师在学生讨论问题的过程中,可以引领学生从事辨别、质疑和反思信息真伪活动,实现对知识的深度学习和发展批判性思维。例如在《名人探究之纪昀》专题模块学习中,学生在浏览了关于纪昀的信息后,围绕“了解了纪昀其人其事,你能客观公正地评论一下他吗?他的传奇人生对你有什么启发?”问题开展思考和讨论。曾经的热播剧《铁齿铜牙纪晓岚》中的人物到底有多真实?网上查阅的纪昀其人其事是真的吗?语文书上纪昀的作品《河中石兽》能发现人物的信息吗?学生在网络上搜索同该专题相关的信息资料,经过辨认、筛选,得出这样的认识:“开始的时候,我觉得纪昀是一个不食人间烟火、一代才华渊博的才子,只肤浅的认为他是一个博学多才的人,但后来通过进一步的理解、查阅与辩论,让我知道了一个不一样的纪昀 ------ 让纪昀在我心中的模样更加的坚定,让曾经的纪昀显得更可贵与真实。这就是我眼中的纪昀,一个神秘而又真实的纪昀。”

这是一个学生对纪晓岚认识的转变和深化过程,从开始受到现代大众传媒的影响而产生的认识,经过获取资料,对比分析后形成对纪昀的认识。教师针对学生的这种认识,可以提供相关反馈,鼓励或表扬学生在网络学习空间中所做的贡献。学生在Moodle环境中对主题、观点的深化认识,有利于他们开展辩论式学习。因为辩论式学习是基于学生形成对问题的深刻认识,并能够提炼立场和观点。实践也表明,经过两个学期的学习和锻炼,学生们对知识的认识和理解,尤其是对问题分析的能力得到了较大提高。为了支持在学习过程中所形成的观点和看法,他们会收集相关证据,利用证据对观点和看法提供支持,并增强了他们看待问题的自信心。

三、案例分析

“诚信”是国学经典课程的重要内容。在Moodle环境下开展“诚信知礼”模块辩论式学习时,根据学生批判性思维发展的要求,设计了“诚信主要依靠自律还是他律”专题。主要通过如下步骤对在Moodle平台上开展辩论式学习活动进行设计:

(一)呈现选题

通过论坛功能将辩论选题的内容贴出来,以便让学生选择正方或反方阵营,确定选题。

(二)建立分组

建立正反方辩论小组。在学生正反方阵营中也可以再继续分出2 ~ 3个小组,方便他们开展合作性学习。

(三)生成辩论稿

辩论小组通过网上查阅资料,并将小组讨论的内容,包括小组观点上传至正反方观点区。借助网络优势,学生对通过网络搜索和查找的相关资源,经过小组讨论、筛选、辨别、质疑等环节进行分析甄别,形成小组观点并形成文字上传至讨论组。正反方准备的辩论稿具有旁征博引、条理清晰特点。辩论小组成员在阅读分享辩论稿之后,会选出正反阵营的4个辩手,参加辩论。

(四)辩论

辩论过程在教室中面对面展开。正反双方辩手经过陈词、攻辩、自由辩论、总结陈词四个阶段,唇枪舌战、妙语连珠,不遗余力地为维护己方观点做出努力。

(五)投票统计

辩论结束,学生观众要登录到Moodle平台的投票区进行投票。Moodle的投票统计功能会即时作出统计,并最终确定辩论胜负方。

(五)总结与反思

辩论完成后,每位学生都要针对本专题辩论式学习过程,撰写体验、感悟和心得,并上传至Moodle的经验共享区进行交流和分享。

从上述辩论活动过程可以得出,基于Moodle平台的国学经典课程辩论式学习活动设计具有两大特色:一是根据Moodle平台强大的教学活动功能,为学生创建展示各种能力的平台,如筛选信息、讨论组讨论、投票区投票等,在自主、合作的学习中,每个人的观点都能与其他同学碰撞,产生智慧的火花,学生充分发挥各自的能力,完成学习任务。与传统辩论活动相比,Moodle环境下的辩论活动使学生的积极性和参与度得到较大提高。二是在教学活动中,学生通过信息甄别筛选、深度思考、讨论评价,形成了思辨能力,培养了学生的批判性思维,让学生在学习中批判性地继承国学经典。

四、结论

国学经典在培养学生对传统文化热爱,辨析历史文化思想宝库中的精华和糟粕,树立民族自豪感和自信力具有积极的影响和作用。在国学经典诸多学习方法和途径中,采用Moodle平台支持国学经典学习,并通过辩论式学习活动设计,对于发展学生批判性思维、提高学习兴趣、拓展学习过程的灵活性、实现国学经典的深度学习等方面,能够发挥良好作用。本文所探讨的辩论式学习活动流程,能够在Moodle学习环境中设计实现。在实践过程中,有效整合了面对面课堂教学环境和网络学习环境,两种学习环境互相补充。面对面学习能够激发学生学习的动机和参与,网络学习平台成为资料交流、呈现、展示和共享空间。教师角色在辩论式学习中同传统教学相比得到较大改变,学生则成为学习过程的主人,提高了学习过程的参与程度。

大学生系活动辩论赛活动策划范文 篇3

一、指导思想

开展学习雷锋活动，对全面深入贯彻落实党的十八大精神，以宣贯社会主义核心价值体系为主线，以提升师生员工道德素养和校园文明程度为根本，以“讲文明、讲道德、促和谐、促发展”为主要内容，以大兴“互助、诚信、敬业、孝敬”之风为重点，以“树文明新风，展师生风采，做学院好人”主题道德实践活动为载体。切实加强青年学生的思想道德建设，帮助青年学生树立正确的人生观、世界观和价值观，具有十分重要的意义。3月份作为全校的学雷锋活动月，以实际行动来弘扬雷锋精神，参与志愿服务，坚持“从我做起，从身边的小事做起”，持续深化文明道德建设，弘扬文明新风，培育道德风尚，促进学生良好行为习惯的形成，进一步推动我院的精神文明建设，为创建文明学院作出自己应有的贡献。

二、活动内容

1.深化社会主义核心价值体系专题宣传教育。紧扣社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观，为“讲文明、重品行、促和谐，争当社会好公民、校园好学生”开展系列学雷锋教育活动，体现校园文化建设。

2、开展“善行河北〃油田好人”学习活动。3月份组织师生员工采取收看“华北油田第二个文明道德月启动暨感动油田双十佳颁奖仪式”、道德模范电视片，学习先进事迹材料汇编，在全院举行学习雷锋好榜样、“树文明新风、展师生风采、做学院好人”主题道德实践活动签名、下发倡议书等形式，大力学习华北油田十佳职业道德模范、十佳好人的先进事迹，讴歌凡人善举，聚集道德正能量，大力营造学习、崇尚、争当模范和争做好人的浓厚氛围。

3、开展学雷锋和青年志愿者系列服务活动。今年3月5日，是毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表50周年纪念日，也是第14个“中国青年志愿者日”。为培育“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，开展青年志愿者服务活动。以团支部为单位，组织大学生开展校园净化美化活动，以清洁教室、清洁宿舍，修旧利废、爱绿护绿等为重点，从我做起，用自己的行动美化校园，营造良好的学习、生活环境，开展大学生志愿者进社区活动。以“便民、助弱、帮困”为重点，各团总支、团支部结合专业特点，组织志愿者走向社会、走进社区开展义务服务活动。开展主题团课活动。结合大学生特点，各团总支、团支部开展一次重温雷锋事迹，争当优秀大学生的主题班团会、演讲和比学习、练技能、提素质的各类竞赛以及推荐选播身边好人好事等活动，培育大学生良好的品德和道德情操，做合格的大学生，在大学生中建立起热心公益，奉献社会的长效机制。

三、具体活动安排如下：

1、充分利用广播、黑板报、橱窗等阵地，以及内容丰富、形式多样的主题班会，广泛宣传雷锋事迹，倡导树立雷锋精神，创设良好的学雷锋氛围，让每个学生都能体会到雷锋就在我身边。2、3月1日，召开全系“弘扬雷锋精神 立足岗位工作

共建和谐校园”动员大会。3、3月9日，在学院本部广场开展便民服务活动（擦自行车，打气、擦皮鞋、清扫白色垃圾、学雷锋社会调查问卷）。4、3月11日---3月27日，深入开展系青年志愿者服务活动，开展清洁教室、清洁宿舍，修旧利废、爱绿护绿、去残婴院奉献爱心、发放“节能减排”宣传单、观看主题电影《雷锋》，学唱雷锋歌曲《学习雷锋好榜样》,举办《雷锋伴我成长》海报比赛，举行“我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会，以班级为单位组织大家观看《感动中国》影片，组织开展“续写雷锋日记”学雷锋主题活动日记征文比赛等一系列活动，增强团员青年的奉献意识。5、3月28日，结合学院“弘扬雷锋精神 开展志愿服务 ”系列活动组织各团支部开展一次重温雷锋事迹，争当优秀大学生的主题班团会或演讲活动； 6、3月29日本月活动总结，评选学雷锋先进个人、先进集体。

7、组织领导：白君孝、刘景利、赵远征、赵桂龙、李英斌、杨伟

3月9日石油系的便民活动：

一、活动项目：

1、清扫白色垃圾；

2、擦皮鞋；

3、擦自行车、打气；

4、社会问卷调查；

5、修自行车；

6、焊接。

二、参加人员：全体石油系老师、团总支及学生会成员。

石油工程系团总支

大学生辩论赛活动策划书 篇4

一、活动目的：

这次辩论赛主要为了丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的精神，希望这次辩论赛能提高同学们的演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力。

二、活动宗旨：激情飞扬，辩出自我

三．参赛对象：化科院全院学生

四、主办单位：Success工作室.五、活动时间与地点：

六、参赛要求：

1各参赛队队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。

2辩手要求：每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备 3请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。

4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。

七、比赛前期流程： 1外联赞助

2做好宣传工作，鼓动更多人员参赛

3比赛时的相关工作安排做好，如挑选主持人，裁判员，记分员等 4申请活动使用的课室 5邀请评委 6辩论赛赛题

7准备奖品及活动所用的设备

八、活动流程：（具体事项如有改动将另行通知）

1辩论资格赛：在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题，时间待定 2复赛：在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛赛辩题，时间待定 3决赛：时间待定

九、比赛规则

（一）比赛程序、用时及相关要求：

1、陈词共6分钟，正、反方一辩发言各3分钟

2、攻辩阶段：

（1）正方二辩提问，反方二辩回答，双方累计时间1分30秒（2）反方二辩提问，正方二辩回答，双方累计时间1分30秒（3）正方三辩提问，反方三辩回答，双方累计时间1分30秒（4）反方三辩提问，正方三辩回答，双方累计时间1分30秒（5）正方一辩做攻辩小结，用时1分钟（6）反方一辩做攻辩小结，用时1分钟

注意：每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。回答方不得以任何形式向对方提问。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。

3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟。（双方轮流发言，正方先开始。一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分）

4、总结陈词阶段共用时4分钟，双方四辩总结陈词，每方用时2分钟。反方先开始。（辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分）

5、公布结果，评委点评

（二）、评判标准：团体部分

（1）按辩论阶段评分，计200分

陈词：30分；攻辩：40分 ；攻辩小结：20分 ；自由辩论：60分 总结陈词：30分

（2）综合印象分，计100分 ；语言风度：50分 ；团体配合，临场反应：50分

（三）评分原则

1、团体部分：

（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。

（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；

（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。（3）台风与辩风。

（四）胜负判定

1、每场比赛的胜负判断由评委的综合评定决定，分数高者获胜（评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分）

2、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负

3、单场最佳辩手只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。单场最佳辩手由评委集体商议评出，不设置分数标准。

十、奖项设定

（一）团体奖

1、辩论赛亚军奖（X个）奖品：待定

2、辩论赛冠军奖（X个）奖品：待定

3、辩论赛季军奖（X个）奖品：待定

（二）个人奖项

1、大赛最佳辩手奖：（一个）决赛，参加比赛的辩手中，累积分最高者获得该奖。

2、个人优秀奖

备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队及季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的最佳辩手颁发相应的证书及物质奖励。

十一、经费预算：

宣传单制作 奖品及证书费用等

英语师范系第一届辩论赛策划 篇5

一、活动时间：初赛在四月中旬进行，决赛于五月十三日晚在小厅进行。

二、活动对象：英语师范系10、11级全体学员。

三、活动目的：为促进同学之间的交流与了解，学会更好的与彼此合作，同时为了让同学们在英语的氛围中重温汉语的风采，通过这个平台展示自己的语言魅力，让我们的校园生活充满朝气蓬勃，积极向上的精神状态，开拓我们的思想。比赛流程：各班同学在本班自由组合，以4人为单位，在班上进行首轮PK，由同学们选出班上最优组进入比赛；各班将参赛名单交给10级师范4班赵琴处，参赛名单最迟在赛前一星期内上交完毕，过时不候；初赛在各班组合中随机抽取两组进行比赛，最终选出两组进入决赛。

四﹑比赛规则：辩论赛流程 立论阶段(1)正方一辩开篇立论,3 分钟(2)反方一辩开篇立论,3分钟 驳立论阶段(3)反方二辩驳对方立论,2 分钟(4)正方二辩驳对方立论,2 分钟 质辩环节(5)正方三辩提问反方一,二,四辩各一个问题,反方辩手分别应 答.每次提问时间不得超过 15 秒,三个问题累计回答时间为 1 分 30 秒.(6)反方三辩提问正方一,二,四辩各一个问题,正方辩手分别应 答.每次提问时间不得超过 15 秒,三个问题累计回答时间为 1 分 30 秒.(7)正方三辩质辩小结,1 分 30 秒.(8)反方三辩质辩小结,1 分 30 秒；自由辩论(9)自由辩论 总结陈词(10)反方四辩总结陈词,3 分钟.(11)正方四辩总结陈词,3 分钟.观众提问(12)每场限两人,每人限提两个问题.赛制具体说明: 赛制具体说明:(1)立论阶段:由正方双方的一辩选手来完成,要求立论的框架；提问阶段 在观众提问阶段,观众要遵守比赛规则,所提问题要与辩题相关, 不得故意刁难辩手.观众提问需经两名或两名以上评委同意后方才有效。

五﹑各部员要求：在开赛前一周之内由生活部成员到各班进行宣传，宣传的时候声音要有激情，态度友善，对辩论赛各项规则自己向同学们介绍，同学若有问题，要向同学们耐心介绍，尽量在宣传过程中给同学们留下好的印象；在西门放置宣传展板，让更多的同学了解比赛相关内容；初赛前期邀请团学各位部长担任比赛评委，并帮助他们熟悉比赛规则和评分原则；决赛前期向张智勇书记和胡劲松书记以及各位团学干部发出邀请前来担任评委，并帮助他们熟悉比赛规则和评分原则；邀请网络信息部干部来协助播放比赛时必要的背景音乐和幻灯片；在决赛前进行辩论赛主持人选拔赛，要求性格阳光开朗，具有较强的语言表达能力，反应迅速，能够对现场的突发事件作出迅速的反应，并且能够熟悉辩论赛规则；比赛现场各部员应做好后勤工作，为评委和参赛选手提供良好的比赛氛围；决赛前期各部员要提前检查各种设备，保证话筒，灯光等工作正常，检查音乐以及幻灯片是否播放正常；同时与纪检部同事合作安排观众就坐，维持现场秩序，若有突发情况要及时汇报并积极处理；比赛结束后，由部员维持出场秩序，并对现场卫生进行清理工作。

六﹑辩论话题：顺境对人是否更好；大学逃课是不是好学生；大学生创业或作兼职利大还是弊大；学习是要专还是要博；大学生是否提倡谈恋爱；现代生活中是男人累还是女人累；

七﹑评分规则：评委应根据辩手的语言表达，陈述内容的整体意识，辩驳能力，表达时的肢体语言等给人的风度美感以及综合印象来评分；每位辩手的最后得分根据去点一个最高分和一个最低分的原则；初赛团体总分根据辩论阶段评论，共计200分，其中包括陈词，攻辩，攻辩小结，自由辩论，回答观众提问和总结陈词；总分最高得主进入决赛。

八﹑奖项设置：团体冠军一队(荣誉证书及奖品)，团体亚军一队(荣誉证书及奖品)以及最佳辩手每场三名(荣誉证书及奖品)。

活动原则：应在不影响同学学习和违反学院规则的情况下进行。活动预算：

愿首届辩论赛能够举办成功！

承办单位：英语师范系团总支生活部﹑纪检部

大学生系活动辩论赛活动策划范文 篇6

1 古近系构造层

古近系与下伏地层角度不整合接触, 其中沙四段~孔店组为滨浅湖~半深湖相沉积, 局部地区具有一定的生油能力;沙三段、沙一段为深湖~半深湖~滨浅湖相沉积, 暗色泥页岩及油页岩发育, 是下第三系的主要烃源岩系;沙二段、东营组为河流相沉积, 为一套红色砂泥岩建造, 不具生烃条件。新近系 (上第三系) ~第四系厚约1200~1500m, 为一套河流相沉积。

就地震反射特征而言, 古近系构造层由一套特征变化大、韵律好的密集反射波系组成, 它们是T2 (沙一底) 、T4 (沙三上亚段底) 、T7' (沙三段底) 、T7 (沙四段底) , 其中T7'是控制下第三系深层的主要标准层。

T2波组一般由2 个强相位组成, 高频强振幅, 连续性好, 本区除高唐凸起、土桥潜山外均有分布, 洼陷边缘具明显的剥蚀现象, 与第一构造层呈角度不整合接触。T4波组在本区表现为两相位, 洼陷内部连续性较好, 分布范围较T2稍小。T7'波组一般由2—3个强相位组成, 中~低频, 具振幅变化大的特点, 洼陷区振幅强, 连续性好, 洼陷边缘及正向二级构造带振幅衰减, 连续性差, 分布范围与T2大致相同, 在凹陷边缘与下伏地层呈局部不整合接触, 在洼陷内的T7'波阻相当于沙三下段油页岩集中段反射。T7波组反射品质较差。除部分深洼陷区外, 大部分地区不能连续追踪, 在凹陷边缘, 与上覆地层呈不整合接触。

2 古近系断层活动对地层沉积的控制作用

临清东部在此时期进入了断陷盆地发育阶段, 断层活动强, 数量多, 这些断层相互切割, 形成复杂的断裂系统。主断层可分为NE、NW和SN向三组。NE向断层是本区分布最广, 数量最多的一组断层, 反映了两洼陷区域主应力场的一致性。NE向和NW向断层是控制该洼陷东向分带的主要断层, 这些主要断层发育时间早、活动时间长、落差大、延伸远, 控制着新生代地层的展布。EW向断层多为三级~四级派生断层, 落差一般较小, 控制局部构造和圈闭的发育。另外此时多个次级洼陷也相继发育。地层沉积也是典型的断陷沉积, 地层沉积呈现南厚北薄, 东厚西薄的特点。首先我们通过平衡剖面法, 厘清了临清东部在古近系不同时期的构造演化特点和规律.并据此分析了不同时期地层在平面上的的沉积展布情况。

2.1 孔店~沙四期

此时除了宁津和兰聊还在活动以外, 一些次一级控凹断层和大部分二级控洼断层、三级断层也开始活动, 此时沿下降盘发育了多个沉积和沉降中心。德南、禹城、沈庄、梁水镇等洼陷已开始形成, 洼陷的最大沉积厚度超过了2000米, 而此时堂邑东西断层在部分段还未开始活动, 因此在凸起上面局部发育了孔店和沙四的地层。

2.2 沙三~沙二期

沙三~沙二期为本区断层活动最为强烈的时期, 研究区内各次级洼陷进一步发展, 但整体沉积厚度略小于孔店~沙四期, 南部较北部沉积厚度大, 冠北洼陷最大沉积厚度大于1600m。由于此时堂邑两个方向的断层处于同沉积的状态, 所以堂邑突起的高部位也发育了局部的一些沙二三的地层。

2.3 沙一~东营期

沙一到东营期, 研究区内所有断层活动性普遍降低, 并有多条的断层已经停止活动, 因此在沉积格局整体具有披覆性的特点。此时地层沉积厚度相差不大, 最大的仅600m, 沉积、沉降中心数量较前期都有所减少, 规模也变小, 但是堂邑凸起上沉积地层的范围却沙二三有所扩大。

3结论

临清东部古近系地层沉积相对较薄, 次级洼陷发育演化则表现出早发育, 早结束的特点:临清东部次级洼陷主要的发育及形成期为孔店~沙四期, 各次级洼陷分割强, 沉积中心、沉降中心数量多、深度大, 受断层控制作用明显, 地层沉积厚度大;沙三~沙二期为济阳坳陷古近系洼陷的主要形成发展期, 但就临清东部而言, 由于该时期大多数断层均表现出同沉积性质, 因此分割性已有所降低, 沉积中心、沉降中心数量较孔店~沙四期也急剧减少, 沉积厚度也相对较薄;到了沙一东营期, 临清东部主要是披覆沉积为主, 沉积中心基本不明显, 面上的地层沉积厚度也比较均匀。而邻区的济阳坳陷直到东营末期才表现出这种特征。

参考文献

[1]冯有良, 陈景达.临清坳陷东部中、新生代构造演化特征.复式油气田, 1997, 2:50~55

[2]李德生.渤海湾含油气盆地的地质构造特征与油气田分布规律.海洋地质研究, 1981, 1:1~8

大学生辩论赛活动流程 篇7

辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余生活，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更多的关注国计民生，明辨是非;更好的拓展知识，提高思维辩说能力。同时希望通过本次比赛，能培养我们大学生的创新精神，激励我们更快更好的成才。

二、活动主题：

三、活动时间：

初赛 11月10日 —14日

复赛 11月17日

决赛 11月24日 —25日

四、活动流程

1、赛前准备：

①11月4日下发通知到各系，各系组队参加

②11月6日各系学习部部长晚七点到院学生会办公室C104进行

抽签分组

③在规定的时间内准备辩论材料

④联系好到场的.评委及点评嘉宾

⑤分配到场的工作人员，各司其职

6主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方 ○

7通过宣传板、海报、广播台做好宣传工作。 ○

8辩论赛前，评委进行宣誓。 ○

2、比赛规则及用时规定：

(一) 陈词立论。

双方一辩进行本方观点的陈词立论，首先由正方一辩开始。双方各为3分钟

(二)攻辩环节。

①正方二辩选择反方二辩或三辩;反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩

②正方三辩选择反方二辩或三辩;反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩

注意:

提问方有1分钟提问时间，身体离开座位时计时开始，当提问完一个问题时坐下，计时结束，如此类推，个人累计1分钟;被提问方应首先礼貌地起立感谢对方的邀请，再坐下，此时不计时间。当提问方提完一个问题坐下，被提问方方可回答，身体离

开座位时计时开始，回答完毕坐下，计时结束，如此类推，个人累计时间3分钟;当提问方时间到，被提问方仍有时间，被提问方可以针对提问放提出的问题进行辩论，直至时间到。也可向主席申明放弃余下的时间;当提问时间未到，回答方时间到，提问方可针对回答方的回答进行辩论，直至时间到。也可放弃此时间。

(三) 攻辩小结：

攻辩环节结束，双方一辩进行攻辩小结，首先由正方一辩开始。时间均为1分30秒。

(四) 自由辩论：

①由正方开始，正反方轮流辩论。计时由辩手离开座位开 始，坐下结束，双方各为4分钟

②双方时间都未到时，若一方说完坐下本方另一名队员起立辩论，视为违规，要严格遵照一换一轮流辩论规则

③一方时间到，另一方时间未到，另一方可以自由发表辩论，直至时间到。

(五)总结陈词：

由双方四辩进行最后的总结陈词。首先由反方四辩开始。双方均为3分钟。

(六)互动环节：

现场观众有四次机会向双方辩手提问题，每方提问两个问 题，每个观众只能问一次。此环节不算入最后的评分。

点评打分：评委在互动时进行打分，互动环节结束，由点评嘉

宾进行本场点评。

评委：初赛：各系最佳辩手

复赛：各系最佳辩手

决赛：郭欣书记、尹晓菲副书记、赵云霄老师、崔铭老师、田钰莹老师、各系最佳辩手

奖项设置：团体奖一、二、三等奖各一组，优秀奖六组

初赛最佳辩手 5名

复赛最佳辩手 2名

决赛最佳辩手 1名

活动预算：

团体获奖证书证书9个??????????????.90元 个人荣誉证书9个??????????.90元

宣传条幅一条????????????.60元

总计约????????????.. ??180元

附件

关于开展大学生辩论赛的通知

各系团总支，学生会：

辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余生活，培养团队精神，锻炼思维表达能力的活动，

为了体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养大学生的团队意识和创新精神，增强各系之间、同学之间的交流与沟通，为此我院特举办此次大学生辩论赛。

一、承办单位：校学生会

二、活动主题：激辩赛场，青春飞扬

三、比赛时间：

初赛 11月10日—11月14日

复赛 11月17日

决赛 11月24日—11月25日

四、比赛要求：

(一)、组队方式

每个辩论队由六名辩手组成，其中队长一名，队员五名。,四人参加比赛,如比赛场次更换辩手需从其余两名队员中选择。辩论队队员主要以大二、大三学生为主，大一选手不得超过两名。

各系代表队由一名指导老师带队，有任何问题可与主办方协商。

(二)、报名，抽签阶段 报名时间：11月6日晚七点 报名地点：教学楼C104

报名方式：各系学习部长及辩论队队长携带好辩论队队员信息登记表到校学生会办公室C104进行报名并抽签分组。请各系准时参加报名、抽签，报名、抽签不到者视为弃权。(报名抽签同时进行)。

(三)、比赛阶段

1、各系组织80名观众。比赛当天各系须提前30分钟到场，进行出厂顺序验证，比赛不到者视为弃权。

2、辩论赛过程中各系选手严格遵守比赛规则。 3、比赛过程中，各系观众要遵守比赛现场的秩序。

五、奖项设置：

团体奖一，二，三等奖各一名，优秀奖六名 初赛最佳辩手 5名 复赛最佳辩手 2名 决赛最佳辩手 2名

注：颁奖晚会于11月25日晚在模拟法庭举行

附件

辩论赛评分规则

一、团体得分

要求：

1、开篇立论：逻辑清晰、言简意赅; 2、一对一攻辩：紧扣提问;从容应对;

3、攻辩小结：紧随攻辩人发言内容及态势，严禁背稿; 4、自由辩论：辩驳有力，抓住要害;

5、评委提问：全面完整回答，不得回避问题; 6、总结陈词：论据充分，说服力强;

7、团体配合，临场反应：合理分工，整体观点明确，反应敏捷; 8、评分小数点后面保留两位有效数字。

二、个人得分

辩手评分标准：

1、辩手个人的语言表达能力 (2分) 2、辩手个人的辩论艺术、技巧(3分) 3、辩手个人的形象、气质 (2分) 4、辩手的逻辑思维及应变能力(3分) 5、评分小数点后面保留两位有效数字。

评委签名：____________

大学辩论赛活动主题方案策划书 篇8

计算机与信息学院第七届辩论赛

活动主题：

改革开放三十年我与祖国共奋进

活动宗旨：

组织全院的团员青年以纪念改革开放三十周年为契机，认真学习贯彻落实校团委的工作安排，统一思想，凝聚力量，团结带领广大团员青年学习实践科学发展，以振奋的精神投身到“两个先行区”建设和我校“八型校园”建设中去，倡导积极向上的校园文明，加强学风建设，在全校范围内形成一种勤于思考，善于思辩的校园文化氛围，展现当代大学生的风采。

组织单位：

计算机与信息学院团委学生会

活动时间：

_年_月_日

活动地点：

活动对象：

大一、大二、大三所有专业同学

活动内容：

[一]宣传工作

1、活动报名：将报名表和注意事项发给各支部，团支书负责各支部的报名活动。

2、征集辩论题：征集表将与报名表一起发放到_级各支部，落实到各宿舍，深入到广大学生中，积极宣传本届辩论赛，收集辩题，了解当代大学生所关注的共同话题。面向广大学生征集‘积极向上，不落俗套‘的辩论题，以便引起参赛选手的共鸣。

3、海报条幅：由宣传部负责海报和条幅的宣传工作

4、报道宣传：由记者团负责辩论赛的赛前、赛时、赛后的报道工作。将每一轮的比赛结果及时公布。

5、总结工作：做好本次辩论赛的工作总结，为今后举办的活动积累经验。

[二]比赛要求：友谊第一，比赛第二

辩手要求：

1、每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备，熟悉有关赛程安排。

2、提前30分钟到指定的比赛地点，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。

3、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判。

主席要求：

外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方，组织协调会场秩序

拉拉队要求：

各支队可自由组织啦啦队，但要遵守赛场秩序，所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现场。

[三]比赛安排：

1、以个人为单位在各支部的团支书处报名参加预赛，一队报上一名队长

2、_级各班级支部最少有一支队伍参与比赛，_级以专业为单位最少一支队伍参与比赛，_级可自由组队参与，同时请各支队在比赛当日组织好各自拉拉队

3、在以上条件满足的基础上，若某队确实人数不足允许_、_级学生跨班级，跨专业组队参与比赛，但必须是我院同年级的学生

4、比赛中不允许作假，如有此情况发现立即取消该队比赛资格及成绩

5、每支团队报名阶段请注明团队主题，即体现团队风格的主题词，并附上简明主题介绍

[四]赛程安排：

预赛：_级队伍之间抽签决定各自对手，_，_级队伍混合抽签决定各自对手半决赛：在_级的新生中选出总分前8名辩手，通过抽签组成两队参加半决赛。

在_、_级学生中选出总分前8名辩手，通过抽签组成两队参加半决赛。在半决赛后将所有支部划分三个等级，根据在辩论赛中表现的积极程度来划分，(同时考虑征集辩题的情况和预赛、半决赛的表现)

大学生系活动辩论赛活动策划范文 篇9

11月30日, 由国家发展改革委环资司发起的“光爱之行·十万只节能灯情系增城”活动仪式在广州增城举行。国家发改委环资司副司长王善成, 广州市市委常委、增城市委书记徐志彪, 我委副巡视员陆建生出席活动并致辞。

本次活动包括结合国家财政补贴, 利用“中国逐步淘汰白炽灯、加快推广节能灯”项目资金和惠州雷士光电科技有限公司捐赠为增城的70所小学、4个镇、3个街道的3801户低保和军烈属家庭免费提供5万只节能灯;还包括在国家财政补贴基础上, 利用国际合作项目资金再给予适当补贴推广5万只左右, 支持增城地区尽快普及使用节能灯。这十万只节能灯预计年可节电443万千瓦时, 节约电费267多万元。

2008年, 国家发展改革委和财政部联合启动财政补贴推广高效照明产品工作, 对城乡居民和大宗用户购买节能灯分别给予50%和30%的补贴, 三年内累计推广节能灯3.6亿只以上, 取得了“用户节电省钱得实惠、社会节能减排扩内需”的良好效果。为顺应国际社会淘汰白炽灯潮流, 进一步推动中国绿色照明工程, 2009年国家发展改革委与联合国开发计划署 (UNDP) 、全球环境基金 (GEF) 联合启动了“中国逐步淘汰白炽灯、加快推广节能灯”项目, 这次增城捐赠活动是项目的一部分。

大学生系活动辩论赛活动策划范文 篇10

尊敬的建工系学生会领导：

为繁荣大学校园文化，服务青年学生成长成才，勿忘12·9纪念日。提高大学生思辩能力与生活品位，全面推进我校大学生素质，择优为我系辩论队选取辩手，特申请在我系举办举办此次一二·九辩论赛，具体事宜如下。

      主办单位：合肥学院建筑工程系团总支 承办单位：建筑工程系学生会科教部

活动时间：2008年10月13日——2008年11月上旬

活动地点：合肥学院南区8号楼401-407（如有改动另行通知）参赛人员：以班级为单位，每班派出一个辩论队。队伍组成：各辩论队由领队、一辩、二辩、三辩、四辩加候补共四到六名队员组成。

 评委组成：为确保公平、公正、公开，评委由辩论赛组委会邀请我院（系）往届优秀辩手及主要组织负责人等共四或五名每轮组成评委组，进行打分和点评。

  相关人员：主席三名，哨手六名，统分员二名。

奖项设置：最终设团体奖——冠、亚、季军，颁发奖状。最佳辩手一名（累计个人得分最高者），颁发证书和奖品一个。优秀辩手六名（每支参赛队一名，即该队个人分最高者），颁发证书和笔记本一本，以上奖项均由评委按评分标准评出。

 经费预算：赛前培训资料，评委及辩手饮用水杯，评委打分表，哨子，奖状三张，证书十三份（最佳辩手一位，优秀辩手六位，优秀领队两位，优秀主持人一位，优秀哨手两位。）共计200元。

 辩题说明：由往届优秀辩手决议，分两部分：一，经典辩题，二，自拟辩题。

 比赛程序：

1）赛前准备：7号晚上宣传辩论赛，各班级内部开始选拔比赛，于13日中午前确定各班级辩论队的成员组成，并与13日12:30在南校区八号楼402教室进行初赛抽签和辩手，主席，哨手培训。2)初赛：17日晚7:20于八号楼正方主场同时进行初赛，各对阵班级胜出者进入复赛。

3）复赛：24日晚7:20于八号楼正方主场同时进行两场复赛，胜者进入决赛，负者进入季军赛。

4）季军决赛：10月31日晚7:20于八号楼正方主场进行季军赛。5）决赛：11月1日晚7：20于八号楼正方主场举行决赛和颁奖仪式。

  具体要求：

由宣传部通知，各班班长于10月13日晚7：30在南区八号楼开会，由科教部讲解活动细则。并由各传达会议内容，动员班里同学参赛，并做好选拔工作。 请各参赛队的领队在13日内确定好参赛人员名单，并于10月13日中午将报名表交到南区八号楼401，由科教部收取。并于当日抽签决定对阵双方及立场。

3.参赛队员必须为我系在籍本科生。一旦发现队员身份不符或冒名顶替者立即取消该队参赛资格及成绩，并予以通报批评。

4.所有队员须服从大赛组委会统一安排和主席在赛场的统一指挥。

5.6.各队在规定的比赛时间开始起迟到半小时视为弃权。每轮比赛过后，宣传部会将当天比赛结果以海报形式公布给全院学生。

7.每轮比赛前一天，宣传部通过海报形式向全院通知我系辩论赛时间地点，悉请观看。

大学生系活动辩论赛活动策划范文 篇11

为丰富广大学生的课余生活，为同学们提供一个展现自我的平台。我院于5月27日举行了辩论赛总决赛。金校长、皋老师、王主任等多位领导及老师均到场参加，本次活动得到了广大学生的广泛参与和关注！

本次活动面向全体08、09级同学，以班级为单位，历时几周的激烈辩论，终于在本日角逐冠军。

本次决赛的题目为“大学生谈恋爱利大于弊/弊大于利”。大二沈曦老师所带领的由08报（1）（2）应用艺术组成的队伍为正反“利大于弊”。大一谢静洁老师带领的09报关（3）（4）建筑（1）的队伍为反方“弊大于利”。

首先由本次辩论赛主持人学生会主席李振东向评委、老师同学们介绍比赛的程序与规则。接着赛队员入场并作自我介绍，场上响起了一片掌声。随着正方一辩开始陈述观点，一场激烈的唇枪舌剑争夺赛正式开始。

正方一辩以情动人，语言华丽而具有感染力，十分精彩。当然反方也不甘示弱，稳定发挥，毫不逊色于正方。接着正反两方的二三辩开始互挑对手进行一对一的攻辩，双方互相挑对方的漏洞，不时地给对方设陷阱。整场比赛最精彩的部分无疑是“自由辩论”环节,辩手们在自由辩论环节的发挥直接影响着赛果。正方辩手气势过人，反方则是针对正方所提出的理由一一破解，以攻为守。这个环节是比赛获胜的关键,自由辩论环节能更好体现一支辩论队的团结合作精神,而在这方面,辩手们都做得相当不错。双方斗得难解难分。最后正、反方两位四辩迅速整理措辞，利用最后的的时间将本方的强调重申，对其观点做了透彻、清晰的总结，这样场上的辩论赛也随即告一段落。

正方认为从紧张的高考进入大学，大学生潜藏和压抑在内心的对异性的爱的渴望与追求就自觉浮现出来，在这个时期谈恋爱是正常的心理表现。首先，恋爱是古老而永新的话题，是灵感的最好来源之一；其次，大学生在独立生活的过渡期，谈恋爱在生活、学习上的互相帮助有助于减缓过渡期的不适，有助于促进成熟，可以避免今后在社会中被骗，而且大学中纯真的爱情难能可贵。做为先进的知识分子，我们大学生应敞天心扉，迎接爱情的到来。

而反方认为，做为一名大学生，学习为第一要务，应该把学业放在首位。大学生处在不完全成熟时期不能妥善处理好学习与恋爱的关系，易荒废学业，同时也会给父母带来不必要的经济负担，“我们没有经济能力，钱都是父母给的，我们应该省着花”。此外谈恋爱会缩小个人的交际范围，恋爱双方往往会沉浸在两个人的小世界中，而减少和身边人的交流、交往机会。如果上升到学校的高度，谈恋爱还会影响到整个校园氛围。

双方辩手围绕辩题妙语连珠，慷慨激昂，针锋相对，风云际会，你来我往，又不失风度，侃侃而谈。整场比赛高潮迭起，精彩纷呈；彰显了智慧与才思的交锋，激情与勇气的碰撞。现场气氛活跃，欢呼声、掌声此起彼伏。

最后经评委商讨，反方表现略胜一筹。以谢静洁带领的09报关（3）（4）建筑（1）的队伍获得本次辩论赛的冠军。08报（1）的洪艳以及09报（3）谭峥同学以出色的表现获本场辩论赛的最佳辩手称号。

本次活动不仅为广大同学提供了一个展现自我的舞台，更丰富了广大学生的课余生活，活跃了校园气氛，开拓思想，体现了当代大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养和锻炼广大学生的演讲、应变与思维表达能力，同时增强了同学们的组织能力和团队协作能力。

大学生系活动辩论赛活动策划范文 篇12

一、活动目的

为了提高学生干部的素质，增强学生干部为同学服务的能力，在系领导的指导下，团总支学生会特举行本次素质拓展活动。

二、活动主题

团结 友谊 合作 信任

三、活动介绍

主办单位：教育科学系

承办部门：学生会生活部、社团部 活动时间：4月24日上午08:00-10:30 活动地点：九龙渊公园 指导老师：张建 负责人：但兵兵、戴汉冬

四、活动要求

1、要求团总支学生会各部门部长、副部长和各班班长、团支书必须参加，总计30人。

2、要求活动期间不得中途退出

五、活动流程

活动分四个环节进行，每环节约30分钟

（一）盲人方阵

游戏目的：表达与倾听，服从意识，问题解决，领导力 游戏规则：所有队员蒙着眼睛找到一条粗绳并将绳子在地上摆出一个面积尽量大的正方形，最后所有队员尽量平均分布在四条边的旁边。

道具要求：眼罩30个，粗绳一条 项目时间；20分钟-30分钟

（二）坐立起身

游戏目的：合作、坚持

游戏规则：

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；

2、不用手撑地站起来；

3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。道具要求：无需其他道具 项目时间：20分钟-30分钟

（三）七彩连环炮

游戏目的：挑战、信任

游戏规则：

1、男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑

回原位置换下一个同学，如此轮换，以两分钟为限，计时完毕时按吹破气球的个数记录成绩

2、比赛人数：一队六名队员

道具要求：气球100个 项目时间：20分钟-30分钟

（四）袋鼠跳

游戏目的：合作协调 游戏规则：

1、每组比赛两队参加，每队15人。

2、每支队伍平均分为2个小队记为A，B，相向各排成一纵队。

3、比赛开始前，每组A队的第一名队员将布袋套至腰部，听裁判员发令后向B队前进，中途布袋不得脱离双腿，至B队时脱去布袋，由B队队员套上布袋向A队前进，如上述循环直至最后一名队员。

4、比赛过程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必须始终套在腿上，如有滑落必须重新套上后方可继续比赛。从开始脱下布袋交接，至下一名队员的布袋完全套好前，整个交接过程必须在跑道端线以外进行，不能越线。所有队的比赛结束后，以用时较短的次序排出前三支队伍。

六、经费预算 眼罩30个--------20元

气球100个-------20元

麻袋2只---------10元 50米绳子1条-----30元 桶装水1桶--------5元 水杯3提----------6元 总计--------------91元

学生社团辩论邀请赛活动总结 篇13

思辩社成立于XX年11月经许昌学院批准成立的“以锻炼自我，适应时代发展，增强当代大学生的社会适应能力和使命感”为宗旨的学生社团组织。思辩社在校社团组织——社团联合会的领导、管理和监督下开展共做，接受院系团委的指导。七年来，思辩社在法政学院崔秀花副院长等顾问老师的指导下，逐渐发展壮大。思辩社一贯坚持以“加强学院文化艺术建设，促进大学生的身心健康，繁荣社团文化，为建设文明校园做出重大贡献”为宗旨，传承和履行本社团“用思考与辩论丰富人生，展现青春活动，以辩论的形式展现自我，在原有的基础上创新，付出辛勤的汗水，来碰触甚至刺激人的心灵，感受现实的压力，从而促进自身的不断发展”的任务，为此，思辩社人代代地坚持不懈的努力着。

XX年——XX年年之间，思辩社先后举办了“春蕾杯辩论赛”、“演讲赛之大学生活我的梦”，组织了《死刑辩护》、《叮叮当当辩论赛》等话剧演出，观看了“大专辩论赛”等优秀影片。2010年——2010年，我担任了思辩社社长一职，这是荣誉，亦是考验。本着对社团负责、对社员负责的态度，我积极准备筹划社团活动。通过征求社团联合会和指导老师的意见，我以思辩社社长的名义向社团联合会申请了这次辩论赛，作为我社在第五届社团文化暨科技活动节中的主要活动。

通过半个多月的筹划与准备，此次活动的前期筹划基本完成。首届学生辩论邀请赛以丰厚校园社团文化，提高大学生思辨能力，锻炼大学生思维表达，培养大学生创新精神和团队精神，加强各社团之间的互动与交流为目的，由许昌学院社团联合会主办，法政学院思辩社承办，校团委书记张鹏辉，校团委副书记尤建设，宣传部部长周银超，党委宣传部钟伟平老师，法政学院副院长崔秀花，法政学院团总支书记崔越为本次辩论赛指导老师。本次辩论赛由我校东、西校区各院（系、部）共十六个单位组队参加。各院（系、部）代表队由社团部组织、各社团成员组成。11月22日下午2：30——4：30各参赛队领队在社联办公室报名登记，报送参赛人员。全校除外国语学院未参与外，本次辩论赛有15个院(系、部）、24支代表队参加，11月23日中午12：00各参赛队领队在a3五楼ahs通过抽签的方式，公平地决定了各代表队的比赛对手与辩题。至此，辩论赛筹划活动圆满结束，辩论赛也正式拉开了帷幕。

初赛于11月25日晚上6：30在a4五楼501、503、505、507四个教室同时举行，评审团有社团联合会代表、优秀辩手等组成，对此次比赛做出了公正公平的评判。通过初赛，美术、电信、五专、文旅、法政等院（系、部）十二支代表队胜出，成功晋级复赛。