大学生辩论赛策划

大学生辩论赛策划（精选7篇）

大学生辩论赛策划 篇1

辩论赛 策划书

活动名称: 大学生辩论赛

活动背景: 我院学生整体口语表达能力一般，而在当今社会中沟通和表达显得越

来越重要，应加强必要的口语表达的历练。许多同学觉得大学生活过于空洞、无聊。同时，也为我院学生提供一个才华平台。

活动目的: 辩论赛可以使同学相互之间互动，促进班级之间的友好关系。同时，提高同学思辨能力，应变能力，丰富课余知识，活跃校园气氛，培养团队精神，锻炼思维表达和口语表达能力。

参赛人员：大一每班3支队伍，大

二、大三每班1支队伍

比赛时间：2010年10中旬-2010年11中旬

第一轮：12支队伍，进行6场

时间安排为：（第十周）

周二下午两场(2:00-3:00，3:20-4:20)晚上一场(7:00-8:00)周三到周五每晚进行一场（7：00-8:00）（若哪天有特殊情况不能举行，将推迟到周六上午进行）

第二轮：6支队伍，进行3场

时间安排为：（第十一周）

周五晚一场（7：00-8：00）

周六上午两场（8：00-9：00，9：20-10：20）

第三轮：3支队伍，进行一场（其中一支队伍直接晋级）

第十二周周五晚（7：00-8：00）

第四轮：2支队伍，进行一场

第十三周周三晚（7：00-8：00）

（在规定时间内不到场的队伍视为弃权，其对手直接晋级）

比赛地点： 9栋教学楼或理工楼。

主办方：材料学院学生会学科部。

活动流程：

1、前期准备

（1）召开会议商讨策划活动。

（2）人员分配：可由纪律部负责教室申请，由宣传部负责

前期宣传和比赛期间的拍照，由学科部负责水的供应，评委的聘请，聘书、证书、奖品的购买辩论赛计时以

及统计每场比赛的得分情况。没有分到任务的学生会

成员积极参加本次活动，作为观众及参与维持辩论赛

秩序。

（3）向每班发出正式通知，由每班班长做好宣传工作，积

极响应同学报名参加。同学在报名时间内，在班级里

自由组队，填写报名表报名参加比赛。同时通知本班

未参加比赛的同学可参与活动中来，充当观众给予本

班同学加油。

（4）申请教室，教室申请以学院的名义申请，初定为9栋

教学楼。

（5）准备辩题，辩题来源于同学感兴趣的话题。辩题由每队一名辩手进行抽签决定，抽签箱中有两个相对立的辩题，当两位辩手抽到相对立的辩题时，则由两队以

此辩题进行比辩。

（6）邀请评委，以学院的名义诚心向演变协会聘请评委、主持人。评委、主持人对每一场比赛每场进行公平、公正评判及相应的点评。

2、比赛开展

【比赛要求】

主席要求：外型仪表端正，口齿清楚，开朗大方。

评委要求：给予公平、公正评分。

辩手辩风要求：比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出杰出的道德修养。

辩手要求：每一支队伍由4人组成，辩手要口齿清楚，赛前做好充分

准备。

【赛程安排】

抽取辩题后，有5天时间准备。在规定时间两两开赛，赛后现场

评出优胜者。再由优胜队抽取辩题后两两比赛，直至最终决出冠军队

（若出现奇数队数的情况，在抽取辩题时未抽到辩题者直接晋级，参

加下一轮的比赛。）。具体时间可参照比赛时间表。

【主席致辞】

宣布辩题及辩题相关资料；介绍选手包括学院、专业、年级及正

反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。

【比赛阶段 】

（一）开篇陈词：

正方一辩发言（立论）（3 分钟）

反方一辩发言（立论）（3 分钟）（注：每方队员在用时剩

余 30 秒时，计时员以一次短哨声提醒，时间用完时，以长哨声终止

发言。）

（二）攻辩、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。

（每一轮攻辩阶段为 2分，攻方每次提问不得超过10秒，每轮

必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用满时间，以哨声形式提醒，终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作

扣分处理。）、正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。

（每一轮攻辩阶段为 2分，攻方每次提问不得超过10秒，每轮

必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用满时间，以哨声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）

（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分）、攻辩小结：

正方一辩进行攻辩小结；（1 分 30 秒）

反方一辩进行攻辩小结。（1 分 30 秒）

（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实

际情况的背稿，将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10

秒时，计时员以一次短哨声提醒，时间用完时，以长哨声终止发言。）

（三）自由辩论

由正方选手先发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发

言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发

言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短哨声提醒；时间用完时，以长哨声终止发言。）

（四）总结陈词

反方四辩总结陈词；（4 分钟）

正方四辩总结陈词。（4 分钟）

（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当

扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短哨声提醒，时

间用完时，以长哨声终止发言。）

【评判】

(一)评判规则：

每一场比赛的评判由评委组给予公正的评判，评委分占60分，评委将以评分细则给分，多位评委则取平均分。观众分占40分，观

众将以印象分给分。

(二)评判标准：、论证有力，引述资料充实恰当（满分 10 分）、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分10 分）、语言流畅、脱稿、有文采（满分10 分）、反驳应变能力强（满分10分）、风度端庄、表情自然（满分 10分）、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（满分10 分）

即评委最高给分为60分。每场比赛由评委根据评分规则独立打

分，评分表由工作人员在监督下统计，分数高者为胜队。高者为本场，本届比赛的最佳辩手将在最后的三支队伍中产生。

印象分：由观众根据每队辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考其陈词流畅，说道理透彻，用语得体；提问合适，回复中肯，反驳有力，反映灵敏。观众给分=支持率 * 40分。（支持率即为支持

观众人数占总观众人数百分比）

每队的最终得分 = 由评委给分 +观众给分

(三)胜败判定最终得分居高者为胜，将进行下一轮的比赛。

(四)点评点评每一场比赛由评委作现场点评。

【比赛结束】

主席宣布比赛结果并预告下一场参赛队、各方立场

【奖项设定】

1、辩论赛冠军奖(1个)

2、辩论赛季军奖(1个)

3、辩论赛亚军

奖(1个)

5、最佳辩手奖（1个）比赛结束

预期经费：评委、主持人每场共3人 * 11场 * 水1元 = 33元

桶装水1桶 * 5 元 = 5元

评委主持人聘书6本 * 4元 =24元

荣誉证书13张 *单价2元 = 26元

笔记本5本 * 5元 =25 元

笔记本4本 * 3 元 = 12元

笔记本4本 * 2元 = 8元

笔12* 2元 = 24元

经费共157元

活动结束： 在活动结束之后，召开总结大会。作为组织者要认真剖析本部在此

活动中做的好的以及不足的地方，为以后诸如此类活动提供经验和教训。

2010年10月3日

材料学院学生会学科部

大学生辩论赛策划 篇2

在这个信息发达的社会里, 一家新闻媒体想要发表一条独家新闻, 是一件困难的任务。对于一家地方媒体来说, 想要发表独家新闻, 更是一件难上加难的事情。因此, 不论是杂志、报纸、广播或电视等媒体, 都纷纷把关注的目光, 从“提供新闻”转向“提供观点”, 也就是说, 对同一新闻事件如何看待、如何评价, 是当下各种媒体关注的重点, 也是当下各个媒体区别于其它媒体的特点所在。

基于这一新闻发展规律, 五年前, 厦门电视台创办了辩论式谈话栏目《TV透》。这是厦门第一个言论开放的电视栏目。节目基本围绕新闻话题、新闻人物、新闻事件以及公共事务选择辩论话题, 选取百姓关注的话题为辩论焦点, 邀请各方嘉宾围绕焦点问题畅所欲言, 通过犀利而幽默的言辞和激烈的争论, 展示对同一问题的不同看法, 从而形成栏目特色。

要想制作出一期有思想、有内容、有价值的节目, 电视编导的角色很重要, 他 (她) 必须在节目的制作前期花大量精力去收集资料、拟定策划方案。在宏观上, 为主持人提供大致的话题线索和谈论框架, 以便主持人能够顺利发挥、掌控全局, 在细节上, 也为参辩嘉宾提供一个思路和范围。

从实践来看, 一档辩论式谈话节目的成功与否, 在很大程度上, 取决于前期策划。

1 判断和选取话题的有用性和可谈行

辩论类电视节目, 其最大的看点在于冲突。对于一档二十多分钟的节目来说, 在短短的时间内, 通过嘉宾的辩论, 提供对同一个问题的不同思路和看法, 启发观众思考, 才是节目的目的所在。因此, 选取什么样的话题就是第一关, 也是最难的一关。

厦门电视台《TV透》节目, 是在每晚黄金时间段播出的老少皆宜的节目, 必须要顾及整个年龄段的接受能力问题。什么话题可以谈, 什么话题不可以谈:什么话题有必要谈, 什么话题没必要谈, 是《TV透》的编导们寻找理想话题的基础与前提。

例如, 厦门中山路, 是厦门百年老街, 那里的骑楼很独具闽南文化特色。然而这些年来, 随着中山路商业的发展, 中山路步行街骑楼外立面开始遭到商家和广告破坏。因此, 有专家表示, 应出台法规、设立专门的管理部门来保护骑楼。那么, 中山路骑楼建筑是不是真的需要统一“整容”?如何平衡传统的骑楼和现代的商业发展间的矛盾?编导觉得, 这是个不错的话题, 完全可以展开辩论。为此, 《TV透》节目专门围绕这一话题, 制作了《中山路骑楼建筑需要统一“整容”吗?》这档节目。在编导的设计下, 一开场, 主持人就简单扼要地直奔主题:

“……骑楼是中山路的文化标志, 而商业却是中山路的存在支撑。在两者发生冲突的时候, 我们不仅要问, 现在的中山路骑楼建筑需要统一“整容”吗?……”

开场几句话, 一下子就点明了这档节目的辩论空间, 很有可辨性和可谈性。在观点争论的设置上, 着重从“现在的中山路, 文化氛围和商业业态, 哪个更重要?等层次进行辩论, 结果, 这档节目的效果很好。

又比如说, 厦门环岛路厦大附近的白城海滨浴场, 是厦门最早的海滨浴场之一, 海中的两块大礁石, 是这个浴场的地标。在2012年厦门市的“两会”上, 台盟市委在《厦门白城沙滩海水浴场的整治刻不容缓》的提案中建议, 炸掉白城海域的礁盘, 提高浴场的安全性。提案一出, 市民议论纷纷。很快我们就制作了《白城浴场大礁石该不该炸?》的节目, 并从景观与安全, 生态与安全, 如何权衡?炸礁是浴场安全的最佳选择吗?浴场安全问题关键在哪里?等多方面、多角度让双方嘉宾展开唇枪舌战:

(1) 市民陈女士:这两块礁石, 已经成为白城海滩的独特景观。厦大白城浴场的明信片上, 都有这几块石头。作为厦门一景, 不能炸!

(2) 市民林先生:在退潮时, 很多游客可以走上礁石, 结果涨潮了却下不来, 很危险。相对于景观, 安全更加重要。我赞成炸掉礁石。

看得出来, 市民们对炸掉这两块礁石的提议, 意见分歧很大。人们争议的焦点在于:自然景观重要还是人身安全重要?生态环境重要还是人身安全重要?

2了解观众关注的焦点与热点

一般说来, 这样几种话题比较容易引起观众的兴趣:第一:突发事件和重大事件;第二:有矛盾、有争议的事;第三:和老百姓生活密切相关的事。既然这几种事件能够引起观众的关注, 那么辩论类节目的话题, 也自然应该从这些事件中产生。

例如, 厦门大学依山傍海, 成了很多到厦门的旅游者必看的一个景点。不过, 从2012年6月1号起, 厦大将不再允许旅游团进入校园了。消息一出, 赞成的人很多, 认为大学就是需要一个宁静的环境;也有反对的声音, 理由是厦大是国家投资的大学, 并不是厦大师生自己的, 开放大学校园, 是利国利民的好事。我们《TV透》栏目组则抓住这个话题展开辩论。

网友观点的碰撞再加上现场嘉宾的激烈辩论, 效果非常好。经验证明, 谈话类节目一个很重要的优势就是语言魅力, 而语言的魅力往往在激烈的交锋和碰撞中得以展现, 所以, 电视谈话节目要取得优于其他节目形式的视听效果, 首先就是要把重点放在“话”上。

3寻找谈论事件的时机与重点

寻找谈论事件的时机与重点, 这并不是说我们可以任意选择一个阶段将事件放入节目中予以讨论。也不是说任何事情都是越早进行讨论越好。不同的事件会有不同的“最佳讨论时期”, 如果能抓住这个时间点将该话题纳入节目中去。便能产生很好效果及更深的社会影响。

例如, 厦门第八市场, 曾是旧厦门历史的缩影。早在一年前, 就有很多市民听说八市要改造, 但什么时候改, 怎么改, 都不清楚。当时我们就曾想针对这一话题进行讨论。可在设计话题及划分讨论层次时, 始终感觉比较空, 只好放弃。如果那个时候我们硬是要做一期节目拿出来讨论, 效果肯定不好。不仅市里的具体改造方案没有出来, 让嘉宾谈什么、怎么谈, 完全是毫无目的和针对性。而现在, 具体方案出来, 并计划在当年九月份完工。这次的八市改造再次引发了市民的广泛热议。

当然, 对于那些与群众生活息息相关的事情, 一般来说在事态的发生阶段或是初始阶段就应该拿出来讨论, 最为合适。尤其是对于政府新颁布的一些有关国计民生的政策法规等, 完全可以在第一时间进行讨论, 向群众进行介绍、解读, 并借此机会回答群众的疑问, 消除人们对于新政策的迷惑与焦虑。

通过多年实践, 笔者认为, 辩论式谈话节目中, 前期策划很重要。要想使《TV透》节目更长时间地吸引观众的眼球, 必须从选题、嘉宾、主持人等几个要素多做功课。

总之, 要让一档节目出彩, 选题内容、层次的安排以及合适的嘉宾和主持人的临场发挥缺一不可, 然而这些都是编导在节目录制前要策划好的。如果前期策划不到位, 后期很难弥补。

1电视节目镜头组接的概述

电视节目镜头组接就是把一些单独的画面进行有逻辑的连贯起来, 成为有创意的镜头画面。很多电视节目都是用很多的镜头组接起来的, 从而来描述一件事情发生及发展的过程。在电视节目或者影视节目中有很多的专业术语, 比如:“电影蒙太奇手法”, 电视节目镜头组接的主要规律是:“动接动, 静接静, 声画统一”等等。电视节目的镜头根据不同的特征有着很多不同类型的镜头, 因此镜头的不同表达的东西也就不一样。很多好的镜头能够使观众感觉整个节目的镜头是一个完整的融合体, 没有断断续续, 因为电视节目镜头的组接遵循了一定的原则和规律。[1]

2 电视节目镜头组接的原则

电视节目镜头的组接首先要考虑的是观众的思想和影视上要表达的一些规律, 视节目镜头的组接要符合思维的逻辑和生活的逻辑, 如果不符合逻辑, 那么观众肯定就会看不懂。要明确表达出电视节目的主题与中心思想, 首先要满足观众的心理需求, 就是说电视节目的主题与中心思想决定镜头, 然后将它们组合在一起。采用循序渐进的方法用于景别的变化上。一般来说拍摄景的时候不要太过剧烈, 太剧烈不容易连接。当景的变化不是特别大时, 那么我们需要变换的拍摄角度也需要相应的变化, 而不应该不变化, 相应的变化拍出的镜头也比较容易组接起来。由于很多问题的存在, 在我们拍摄的时候, 我们应当注意在景的方面, 我们可以适当采用循序渐进的方法。不断的变化着不同的视觉、不断的改变不同的距离, 能够使镜头顺畅, 形成“蒙太奇”的句型。在电视节目镜头组接过程中, 最重要的是保持其连续性, 应注意下面4个方面的电视节目镜头组接的原则:

2.1 动作组接的流畅性

电视节目镜头的动作组接应注意流畅, 不要让观众感到有打结或断断续续的痕迹出现。因此, 在进行组接是我们要选好一个剪接点, 特别是导演在拍摄时要为后期的剪辑预留下的这个剪接点, 方便后期制作。

2.2 情与景的组接的充分性、时间性

电视节目镜头的情绪既可以表现在人物的喜、怒、哀、乐的情绪世界里, 也可以表现在景物的色调、光感以及其

电视节目镜头组接原则及技巧

文丨迟艳梓

摘要:电视节目是由很多镜头组接成的, 由于观众都喜欢在不同的视觉、不同的距离上观看事物, 而这些不同的视觉、不同的距离的镜头都是非常零乱的, 需要应用组接的技巧。本文概述了电视节目镜头组接, 讨论了电视节目镜头组接的原则及技巧。

关键词:电视节目镜头组接;原则;技巧

摘要：要让一档节目出彩, 选题内容、层次的安排以及合适的嘉宾和主持人的临场发挥缺一不可, 然而这些都是编导在节目录制前要策划好的。

关键词：辩论式谈话节目,前期策划

参考文献

[1]群曹可凡主编《谈话节目主持概论》中国传媒大学出版社

大学生辩论赛策划 篇3

【摘 要】：随着时代的发展，当代大学生应该具有多方面的素质，辩论赛作为一项展现思想和口才的思维竞技，以其独特的魅力吸引着越来越多大学生的参与，本文分析了当代社会对大学生综合素质的要求以及辩论赛的发展起源和特点，在此基础上详细阐述了辩论赛对提升大学生综合素质的重要作用。

【关键词】： 辩论赛 大学生 综合素质

【分类号】H15

引言：

有“汉语奥运会”之称的华语国际大专辩论赛正式启动以来，几经发展变化，不仅大力弘扬和传播了汉语言文化，且已经逐渐演变为集思想、文化、语言的综合盛宴，展示着一代代大学辩手的缜密思维和滔滔辩才。在辩论赛的参与以及筹备过程中，从知识的积累，能力的提升到习惯的养成，每个人的综合素质都会得到极大提升，可以成为高校提升学生综合素质的有效工具之一。

一、当代社会对大学生综合素质的要求

大学生的综合素质可以概括为以下几个方面：

1、思想道德素质

首先，应该具有坚定的政治信仰。其次，应该具有积极向上的人生观和价值观。包括人生目的、人生态度、人生价值、人生责任这四个相互关联的问题。此外，还应对一些亘古不变的价值问题给予正确的辩证理解，以便于更好的生活，例如：人性本善还是人性本恶、顺境和逆境对人的成长都不可缺少等问题。

最后，作为当代的大学生，还应具备一些基本的精神素质。例如强烈的责任心、吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的毅力、乐观向上的生活态度等，这些最根本的素质的确不容忽视。

2、专业素质

大学生专业素质是指大学生综合运用专业知识开展课堂教学之外延伸实践的能力和素养。信息时代要求大学生具有过硬的专业知识、较强的创新精神和动手能力。

3、人文素养

人文素养和形象思维，有助于一个人良好精神风貌的形成，更有助于科学研究过程的逻辑思考和办事社交过程中的稳妥恰当。首先，市场经济社会要大学生学会自我推销，起码的要求就是把话讲明白，其次是要求准确，更高一点的就是要精练、雅致；另外，人文素养还要求大学生撰写实验报告、学术论文的准确性、条理性、逻辑性和科学性。

4、心理素质：

心理素质主要指大学生应具有的健康心理状态，如受挫折失败的能力、积极乐观的态度，健全的人格等。

5、综合能力

首先是缜密的思维能力。包括价值判断能力和逻辑推理能力，大学生必须保持清醒的头脑进行价值片段和逻辑推理。其次是较强的适应能力。当然，还要有是敏锐的感知能力。生活在现代这个信息爆炸的社会中，信息就是机遇。因此大学生必须能够及时准确地感觉到身边的信息。较强的社交能力也是比不可少。目前社会成员之间因其承担的社会角色不断增加，社会成员之间的关系逐渐趋向多元化和复杂化。大学生处在这样的社会关系中，离不开纷繁复杂的人际交往。和谐的人际关系是大学生心理健康不可缺少的条件，也是大学生获得心理健康的重要途径。因此，拥有良好的社交能力成为大学生立足社会的基础性能力。

最后，还有良好的沟通能力和团队合作能力，较强的团队合作能力不仅能让自己在人际交往中的得心应手，更会提高工作效率，达到用人单位的要求。

二、辩论赛的起源和发展

我国古代思想家墨子曾说过：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。”也就是说，辩论的作用就在于划清是非的界限，探察世道治乱的标准，判断区别事物同异的根据，权衡利害得失，解决存在的疑惑。墨子的话，对辩论的作用作了一个粗略的概括，同时也说明，在我国，辩论有着非常深远的历史。其实，不仅是在中国，在远古时代的古希腊政治文明中，同样闪耀着辩论的光芒。古希腊作家留下众多有关公民大会开会情况的记录，其中洋溢着热烈、公开、有序、文明的辩论和表决气息。雄辩的演说有赖于丰厚的学养，因此激烈的辩论促进了对知识的崇高与演说术的发展，雅典成为语惊四座的大演说家辈出的古代国家。

几千年来，随着辩沦广泛进入各个领域，其对于人类的认识和政治、文化、个人修养和综合素质所具有的深刻影响和重要作用也愈加清楚地显现出来。以美国大选为典型代表的国家元首选举方式就是以候选人辩论的方式进行，在这里，辩论对于候选人而言是展现个人才华以及政治理想和治国措施的机会和舞台，是将自己推荐给国民，进而赢取国民支持的的有效途径；对于国民而言，听取候选人的竞选演讲是他们了解候选人最直接最有效的方式，有时候甚至决定了他们的投票取向，美国总统奥巴马竞选时和麦凯恩仅在大选前的11月就进行了3场辩论。在过去的美国竞选活动中，总统候选人辩论通常起到至关重要的作用。

就辩论赛本身而言，大专辩论会最早于1986年在新加坡首创，因为参赛者都是大学和专科院校的学生，所以称为“亚洲大专辩论会”，两年举办一次。1993年中央电视台正式成为辩论会的主办方之一，辩论会也更名为“国际大专辩论会”，仍两年一次，双方轮流承办。2007年，由中国中央电视台主办国际大专辩论会。由于“大专”一词在中国有特殊含义，故2007年的国际大专辩论会更名为“2007年国际大学群英辩论会”。加上“群英”二字，是为了凸显大学的高层次高水平。

现在，官方媒体组织的比赛已经慢慢演变成为每年多层次、大面积覆盖、多主题、多组织单位的民间组织赛事，规模较大的比如南京审计学院主办的“捭阖杯”全国二人制辩论赛，以探讨社会热点话题为主、覆盖全国；最近的有教育部思政司主办的“网络文明、你我同行”高校主题辩论赛，参与高校达32所，覆盖全国三分之二的省市自治区。

在这样的一个环境和氛围下，全國各省市、各大高校也逐渐形成了自己的辩论体系和比赛制度。以笔者所在的湖南大学为例，湖大每年秋季都会举行规模浩大、时间持续一个多月的校级辩论赛——湖南大学大学生辩论赛，每年春季还会针对文科院系举行湖南大学财经辩论赛，以及各种学生社团内部的交流比赛，一名大学生辩手每年深度参与辩论赛的时长短则一周两周，长达三四个月。据笔者的不完全调查和了解，不管是近看湖南省还是放眼全国的高等院校，拥有湖大这样的辩论体系的大学不是仅此一家。正是由于当代大学生对于辩论的爱好和各高校对于辩论赛的重视，使我国高校逐渐形成一个由国际大专辩论会和全国大学生群英辩论赛为主线，贯穿以各高校以及各院系组织的辩论赛的体系。目前这一体系正在逐渐的稳固中。

三、辩论赛对提升大学生综合素质的作用

辩论的载体是辩题，而辩题或为时代热点的集中关注，例如：“网络水军应该严打还是宽容”，或是人类普遍原则的终极追问，例如：“人性本善/人性本恶”，都是将真理本身一分为二并拉到理性的极限，站在针锋相对的立场说服对方或证明自己。辩论是在捍卫一部分真理，又存在着从局部借助经验感知和形式逻辑推论出真理的可能，也可以说是在朝着真理本身努力，在思维中前进，一步步的逼迫真理。俗話说，“真理是越辩越明”，在科学领域，在人民内部，不同学说、不同观点之间的辩论，尽管双方观点不一，看法相异，但并不会排斥双方采用平心静气、毫无敌意的方式来进行辩论。因为在辩论中，胜者与败者同样受益，真理以及各方面能力和素质的提升是辩论双方共同的战利品。

那么，针对当代大学生而言，辩论赛又是怎样提升其综合素质的呢？

1、对大学生政治思想发面的提升

首先，辩论赛有助于大学生对国家相关政策和时事的正确理解和认识。例如：学生辩手在筹备“网络安全比网络自由更重要”这一辩题中，我们充分了解到国家进入互联网元年的时代背景，充分认识到网络安全的严峻现状和重要性，同时，对网络自由的内涵和外延也有了深刻理解：同时我们也确立，网络自由不是一个静态的过程，而是一种动态的相对平衡，而实现这种动态平衡的基础条件就是网络安全。在准备辩题“保障食品安全主要依靠政府＼企业”这一辩题中，虽然我们持“主要靠政府”一方，我们却真正了解，“民以食为天，国以民为先”， 只有发挥政府的主导作用，加强企业实现“自我管制”，加大技术部门科研投入，规范媒体宣传监督，提高消费者食品安全意识等各方面形成合力，万众一心，才是保障食品安全更本质、更持久、更有效的途径。

其次，参加辩论赛有助于大学生正确价值观的培养。例如，通过对辩题“顺境/逆境更有利于人的成长”的深入探讨，我们逐渐认识到，真正的强者，是外界环境的掌舵者，不管是顺境还是逆境，都会以自身坚强的意志和理性的选择将其变为最佳的前进环境，正所谓“顺境中全力释放，逆境中绝不气馁”。而在辩题“爱与被爱哪个更幸福”的辩论中，我们认识到，通过被爱感到快乐时，人类尝到幸福；因为爱感到满足时，人类读懂了幸福。只有既懂得爱还有被爱，才是完整的幸福。

最后，参与辩论赛还能在一定程度上提高队员的责任感、吃苦耐劳的精神和坚韧的意志。虽说一场辩论赛场上只有短短的半小时，但是在筹备的过程中工作量却相当大，大家会为一个基本定义进行长久争论，会为几个立论稿框架难以取舍，更会为准备一场关键性比赛彻夜通宵。在大家共同奋战的日子里，在深度辅导员中、潜移默化中，提高各种素质。

1、对大学生知识积淀方面的提升

这主要体现在筹赛过程中对知识的大量摄取和消化上。

首先，参加辩论赛有利于大学生人文素养的提升。一场辩论赛的成功要求队员大量阅读相关书目，主动查找相关信息和资料，结合现实深入思考，提出问题；这无疑是一个获取知识，拓展视野，锻炼口才和胆识的有效过程；辩论所需要的总结能力可以让大学生进一步理清学习知识的思路，整理论证要点，归纳结论，积累经验。由于辩论涉及的深度和广度，会让知识量大量增加，对人文素养的提高大有裨益，对于理工科的学生尤为重要。

其次，在专业素质方面。通过辩题的形式可以用一种崭新的方式加深我们对专业知识的理解。针对经济管理类专业的学生，组织学生参加财经知识辩论赛，设置诸如“黄金周热门景区应该/不应该涨价”、“电子商务会/不会改变传统营销模式”、“提倡买国货有利于/不利于经济发展”等辩题，既提高学生口才，更提升学生的专业素质。

2、对大学生综合能力的培养

在辩论活动中，锻炼思维是第一位的，因为丰富而又深刻的思想是辩论取得成功的“基石”。

辩论锻炼思维可以从这样四个方面表现出来：一是锻炼思维的辩证性。筹赛过程中，为了知己知彼，不仅需要掌握己方观点更要掌握对方材料，能够相互补充，丰富思想，使得对问题的认识比较全面，思考也比较完整。二是锻炼思维的准确性。法国作家福楼拜曾精辟地指出：“思想准确是表达准确的先决条件。”辩论就是要求双方在乎时就对所辩论的问题有比较深人的思考，这种思考越是能接近于问题比本质，就越是能准确地把握它的本质属性，辩论时才能以你的“棋高一着”而克敌制胜。三是锻炼思维的条理性。想得不清楚的东西也就说得不清楚，言词的不准确和混乱只能证明思想的混乱。在辩论过程中要求双方以明白无误、有条不紊的语言来表达自己的思想观点，而这是以思路清晰地、有层次地展开为前提的。四是锻炼思维的敏捷性。凡擅长辩论者，都与平时善于观察、勤于思考、思维敏捷有关，惟有如此才能在辩论时面对咄咄逼人的进攻和一连串的提问，成竹在胸，反应敏捷，迅速调动日常的知识积累，—一予以回答和辩驳。

其次，辩论还能提高队员在短时间内高效的理解能力，

第三，准确的语言组织能力和流畅的表达能力。

第四，良好的沟通能力和团队合作能力

辩论是辨手智慧火花的惊叹，对辩论本身美感的折服。辩论可以扫除以往的众多偏见，可以增强青年学生对不同观点包容的力度和广度。就在这样的一个过程中，学生辩手在“一对一”的短平快的交锋中，充分锻炼出在极短的时间内的理解和消化能力，又在极短的时间内想出应答方式，并用得体的语言进行表达，这也恰是时代对当代大学生的要求。

以上所说的严谨的逻辑思维能力，高效的理解能力，准确的语言组织能力和流畅的表达能力为学生将来面对社会和市场提供了最有效的筹码。而这一系列能力的提升加总起来又构成一种自信，这种自信可以让学生对未来的挑战从容面对。

大学生辩论赛策划书 篇4

XX学院是人才荟萃的圣灵之地，是培养精英的宝贵摇篮，更是塑造法律人的辉煌殿堂。在这春暖花开之际，通过辩论展现我院风采，发扬我院精神，将为学院描绘上绚烂一笔。

一 活动背景：

1．在校辩论赛莅临之际，我院举办辩论赛将力求携上胜之余威以弘扬我院辩论文化之艺术，丰富我院学生校园文化生活。

2.在我院即将分院，10专业之际，举办此次法律辩论赛，一可检测10生的学习情况，二可巩固学生之间的友谊 二 活动目的: 1.通过此次活动激发我院学生的学法热情，提高素养，促进健康成长。2.丰富我院学生文化生活，提供展现自我的舞台，加深同学友谊，增强我院凝聚力。

3.锻炼我院学生的辩论口才，培养逻辑思辨能力，提高学院在全校的知名度与影响力。

三 报名要求

参赛团队要求：每支队伍由4名辩手组成。仅限大一年级，辩手口齿清晰，普通话较标准。统一着装。观众要求：安排大一同学到现场观看，观众须严格遵守会场制度，不要大声喧哗，做文明观众。

三 活动流程：详见附表一。四 比赛流程: 1 主席致开场白。介绍参赛代表队及其所持立场。3 介绍评判团成员及点评嘉宾。4 介绍比赛规则和会场制度 5 宣布比赛结束 评判团递交评分表，离席评定结果。7 辩手发表参赛感言。8 评判团入席 嘉宾点评。宣布比赛结果，颁奖，比赛结束。五．辩论程序及时间规定：详见附表二 六．辩论赛要求：

（一）自我介绍要求：简单介绍辩手个人情况，展现团队风采，调动现场积极性。

（二）开场陈词要求：提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。

（三）攻辩要求：此环节为双方一辩，二辩,三辩之间的对话，提问，回答和攻辩小结都必须是这三者。双方三辩分别向对方一辩.二辩各提问三个问题，对方一辩二辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难；回答应针对问题，切忌答非所问。

（四）自由辩论要求：

（1）辩论发言必须两队之间交替进行，各用时4分钟;（2）自由辩论开始时，先由反方的任何一位队员发言完毕后，正方的任何一位就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止；（3）在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制；

（4）当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；

（5）如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。

（6）比赛中，辩手部发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。

（7）倡导良好的辩风，注重普及知识.启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。

（五）总结陈词要求：应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵。

（六）现场观众提问要求：本阶段由主席主持现场观众就辩题与辩手进行交流。采用观众提问，并指定这正反任意一方回答的方式。观众每个问题不超过30秒，辩手回答问题每次发言不超过1分钟。七.比赛须知：

1.请队员仔细阅读赛事规程及活动须知，熟悉赛会的日程安排。2.请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前30分钟到达比赛现场。同时，各赛场的黑板装饰及桌椅安排由对战双方协调商定，在比赛开始前三十分钟装饰好。

3.辩论赛结束后半小时内，学习部受理各团队对辩论赛过程或结果存在的异议，逾期无效。各参赛队请不要与评委接触。

4、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以被参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板。如果某方观众或辩手首先对对方进行人身攻击，情况严重者，取消比赛资格。

5、每轮比赛结束半小时之后，晋级队伍派代表到学生会办公室抽签决定下场比赛的场次。

6.各班观众由本班负责，按时按照规定人数到达指定场地，辩论赛期间保持良好的秩序。起哄、喝倒彩的团队经制止仍情况严重者，取消比赛资格。所有影响比赛正常进行的行为，学生会都有权组织并要求其离开比赛现场。

7、每场辩论赛都有一个指定的负责人。该负责人主要职能是掌控整场辩论赛的进程，并且具有仲裁权力。八 活动宣传：

赛前以刊板和海报的形式及时展出当晚比赛的有关内容，包括比赛时间、地点、对阵双方、辩题，并且通过网站进行宣传，以增加整个活动的影响力和吸引力。

九、奖项设置：

辩论结束后评出获胜代表队及最佳辩手一名，优秀辩手三名，并颁发证书和奖品。

2010附一：

一、鲁东大学法学院 学生会学习部 年4月18日学生评委要求

由各个学院推荐两人：学生会主席团及部长级别；或者是有辩论经验，往届最佳辩手或优秀辩手。整个活动期间不得临时换人，除非有极特殊情况由本

学院团总支出示证明。

二、评委需本着公平、公正的原则，在比赛之前熟悉活动流程、辩论赛流程及各项要求，在辩论中认真听取双方团队的陈述和辩论，有主见地客观地分析判断，严格按照评分标准打分评判，不对某个队伍的表现添加个人成见。

三、评委要以身作则，严格遵守赛场秩序，在辩论期间不与其他评委商量，或者交头接耳。不在现场表露出对某方或者某位辩手表现的认同或者不认同。

四、整个活动期间，评委需有负责的态度，根据提前通知的辩论赛的时间地点，按时到场，不能由于个人原因缺席或影响比赛进程。

五、点评评委，是在所有评委中挑选出的，对于辩论赛有很深了解，具备现场点评能力的评委。每场次有一位点评评委，在宣布辩论结果之前进行点评。点评要求切中要害，直接指明两方或者辩手的优点和缺点，以帮助他们提高和改进。

六、评委只能参加评判工作，不能再作为辩手参加辩论赛。

附二： 团体评分标准（满分300分）

请各位评委以下面的评分标准作参考对两队进行评分，作出公正，客

观的评分。

一、自我介绍（10分）

满分：展现团队高昂的气势，着装整齐得体，表现辩手鲜明的个性，对现场气氛有调动性，基本分5分，余下5分视情况扣除。A、团队气势高昂，着装统一，辩手个性鲜明，对现场气氛有一定的调动性，扣1分。

B、团队气势高昂，着装统一，辩手个性比较鲜明，对现场气氛有一定的调动性，扣2分。

C、团队气势比较高昂，着装统一，辩手个性比较鲜明，对现场气氛有一定的调动性，扣3分。

D、团队气势比较高昂，着装统一，辩手个性比较鲜明，对现场气氛调动性不强，扣4分。

E、团队气势比较高昂，着装不统一，辩手个性比较鲜明，对现场气氛调动性不强，扣5分。

二、开场陈词（30分）

满分：破题准确，切中要害，立论逻辑清晰，层次分明，有较强的现场感。基本分15分，余下15分视情况扣除。

A、破题基本准确，立论逻辑清晰，层次分明，表达有临场感，扣3分。

B、破题基本准确，立论逻辑清晰，层次分明，有一定的临场感，扣6分。

C、破题基本准确，立论逻辑比较清晰，层次比较分明，临

场感不强，扣9分。

D、破题欠准确，立论逻辑比较清晰，层次欠分明，临场感不强，扣12分。

E、破题欠准确，立论逻辑不清晰，层次欠分明，临场感不强，扣15分。

三、攻辩问答（40分）

满分：提问紧扣双方立论，正面回答对方问题，要言不繁，有力的对本方辩题进行论证。基本分20分，余下20分视情况扣除。

A、提问紧扣立论，回答言简意赅，对本方辩题有较强的论证性，扣4分。

B、提问紧扣立论，回答简洁，对本方辩题有较强的论证性，扣8分。

C、提问能针对立论，回答简洁，对本方辩题有较强的论证性，扣12分。

D、提问针对性不强，回答较简洁，对本方辩题有一定的论证性，扣16分。

E、提问针对性不强，回答欠简洁，对本方辩题缺乏一定的论证性，扣20分。

四、攻辩小结（30分）

满分：客观地指出并且合理评价双方态势，对对方的提问和回答给予独到的分析，以此进一步巩固本方立场。基本分15分，余下15分视频情况扣除。

A、客观地指出双方态势，有合理的评价，对双方的提问和回答给予精准的分析，能较好地巩固本方立场，扣3分。B、客观地指出双方态势，有比较合理的评价，对双方的提问和回答给予准确的分析，能较好地巩固本方立场，扣6分。C、较客观地指出双方态势，有比较合理的评价，对双方的提问和回答给予比较准确的分析，能在一定程度上巩固本方立场，扣9分。

D、未能客观地指出双方的态势，评价理由不充分，对对方的提问和回答分析欠准确，能在一定程度上巩固本方立场，扣12分。

E、未能客观地指出双方的态势，评价理由不充分，对对方的提问和回答分析不准确，基本上巩固本方立场，有背诵之嫌，扣15分。

五、自由辩论（60分）

满分：对辩题的剖析具有层次性，逻辑清晰，语言犀利，论据典型，说服力强。基本分30分，余下30分视情况扣除。A、对辩题的剖析具有层次性，逻辑清晰，语言较犀利，论据较典型，说服力较强，扣6分。

B、对辩题的剖析具有一定的层次性，逻辑较清晰，语言较犀利，论据较典型，说服力较强，扣12分。

C、对辩题的剖析具有一定的层次性，逻辑较清晰，语言较犀利，论据基本上典型，有一定的说服力，扣18分。

D、对辩题的剖析基本上有层次性，逻辑较清晰，语言较犀利，论据基本上典型，有一定的说服力，扣24分。

E、对辩题的剖析缺乏层次性，逻辑不够清晰，语言不够犀利，论据缺乏典型性，说服力较弱，扣30分。

六、总结陈词（30分）

满分：总结切中要点，准确归纳全队所有的论点论证，对对方观点做出有力辩驳，有条理性和概括性。基本分15分，余下15分视情况扣除。

A、切中要点，准确、全面地归纳本方的论点论据，对对方观点做出有力辩驳，较有条理性和概括性，扣3分。

B、切中要点，基本准确、全面地归纳本方的论点论据，对对方观点做出有力辩驳，较有条理性和概括性，扣6分。C、要点切入比较准确，基本上全面地归纳本方的论点论据，对对方观点做出比较有力辩驳，较有条理性和概括性，扣9分。

D、要点切入比较准确，基本上全面地归纳本方的论点论据，对对方观点有一定的反驳，有一定的有条理性和概括性，扣12分。E、要点切入欠准确，基本上归纳了本方的论点论据，对对方观点有一定的反驳，缺乏条理性和概括性，扣15分。

七、语言风度（40分）

满分：语言具有辩手个性特征，尊重对方，语气平和，不咄咄逼人，基本分20分，余下20分视情况扣除。

A、语言比较具有个性特征，尊重对方，语气平和，不咄咄逼人，扣8分。

B、语言比较具有个性特征，尊重对方，语气比较平和，不咄咄逼人，扣8分。

C、语言偶尔有闪光点，尊重对方，语气比较平和，不咄咄逼人，扣12分。

D、语言平实，缺少一定个性特征，尊重对方，不强词夺理，扣16分。

E、对对方不尊重，语言过分张扬，强词夺理，扣20分。

八、整体配合（60分）

满分：一辩立论与四辩总结联系紧密，四位辩手发言次数相近，未出现两位或多位辩手同时起立发言的现象，对本方某一队友发言不足之处及时给以补充，基本分30分，余下30分视情况扣除。

A、一辩立论与四辩总结联系比较紧密，四位辩手发言次数相近，未出现两位或多位辩手同时起立发言的现象，本方辩手之间相互补充，具有较强的逻辑连贯性，扣6分。

B、一辩立论与四辩总结联系比较紧密，四位辩手发言次数基本相近，未出现两位或多位辩手同时起立发言的现象，本方辩手之间相互补充，具有一定的逻辑连贯性，扣12分。

C、一辩立论与四辩总结有一定联系，四位辩手发言次数基本相近，未出现两位或多位辩手同时起立发言的现象，本方辩手之间相

互补充，缺乏一定的逻辑连贯性，扣12分。

D、一辩立论与四辩总结有一定联系，四位辩手发言次数相差较多，有两位或多位辩手同时起立发言的现象，本方辩手之间较少相互补充，缺乏一定的逻辑连贯性，扣24分。

E、一辩立论与四辩总结有欠缺联系，四位辩手发言次数相差较多，有两位或多位辩手同时起立发言的现象，本方辩手之间没有相互补充，缺乏逻辑连贯性，扣24分。

个人评分标准的具体要求（满分50分）

请各位评委可以根据实际情况，选手的临场表现对各位选手作出客观公正的评分

一、语言表达

1、普通话标准、语速适中；

2、语调平仄合理;

3、口头、肢体语言和谐；

4、修辞得当、表达合理；

5、表达流畅、说理透彻。

二、逻辑思维（10分）

1、逻辑推理过程清晰；

2、论证结果合理、有力；

3、善于处理逻辑难点。

三、辩驳能力（10分）

1、提问简明扼要；

2、设问针对性强、火力强劲；

3、回答问题精准、处理问题有技巧（攻、守、避合理）

4、反驳有理有据、论证有力；

5、引用实例恰当。

四、整体意识（10分）

1、分工合理、协调一致；

2、衔接有序、互为攻守；

3、自由辩论错落有致；气氛调节有度。

五、综合印象（10分）

1、仪态、着装合理；

2、台风与辩风；

3、有风度及幽默感；

4、尊重对方辩友、评委及观众。

大学生辩论赛策划书 篇5

大学生辩论赛策划书

主办：

承办：

协办：

活动简介

活动口号：激情飞扬，辩出自我举办时间：2011年4月

举办地点：周口师范学院北校区

活动目的：

1，为大学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台

2，通过本次活动提高广大大学生的口才表达能力和交际水平

活动背景：

1，‘辩响校园’第一届大学生辩论赛取的圆满成功

2，当今竞争激烈的社会，大学生需要培养‘说我所想，辩我所感’的精神

3，提高大学生随机应变的能力和辩论水平

直接面向群体及参与机构：

1，共青团周口师范学院委员会

2，周口师范学院陈楚风文学社

3，广大在校学生

活动主要内容：

[一]征辩论题：

1，社员要积极的参与本次辩题的征集活动，深入到广大学生中，了解当代大学生所关注的共同话题

2，面向广大学生征集‘积极向上，不落俗套’的辩论题，以便引起参赛选手的共鸣

[二]宣传：

1，尽量把宣传工作做到为位，力求为爱好这方面的同学提供一个好的机会

2，通过宣传板让广大学生大致了解本次活动的动机，内容等方面的资料，让有意参与的同学有充分的心理准备

[三]部署具体的活动内容

1，本次活动要吸取办以前活动的经验教训，尽量减少不必要的麻烦

2，要制订严格的辩论程序，维持好辩论会场的秩序

3，由于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛

4，社员特别是社里骨干要齐心协力，全力以赴，力争把本息活动做好，做精彩，让参赛选手在活动的最后都能有所感，有所获

5，找好合适的评委，在做到公平，公正的同时，让选手知道他们的优势与不足

具体事宜：

第一，抽签事宜

第一条．初赛：在4月11日确认辩题时由各领队抽签分组，确定分组情况及在组序号（具体比赛顺序详见赛程表）

第二条．抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。

第三条．每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。

第四条.各参赛队务必按时到场抽签，迟到或未到者按弃抽签权处理，其赛程由筹办方随机制定。

第二：比赛赛制

借鉴流行的国际大专辩论赛的模式，考虑到法律辩论的实际，拟采用如下赛制：双方各出四位辩手组成辩论队，比赛分为五个阶段。

第一阶段

陈辞立论：首先是正方一辩陈辞三分钟，然后是反方一辩陈辞三分钟。剩余三十秒时，记时员举牌提示。

第二阶段

补充立论：首先是正方二辩陈辞三分钟，然后是反方二辩陈辞三分钟。剩余三十秒时，记时员举牌提示。

第三阶段

攻辩环节：首先由反方的三辩向正方的一辩、二辩、四辩三位辩手分别问一个问题。正方回答完毕后，由正方三辩向反方的一辩、二辩、四辩三位辩手分别问一个问题。双方的三位辩手的回答累计时间不得超过一分三十秒。双方问题都提问完毕后，由反方三辩首先作攻辩小结，然后是正方三辩作攻辩小结，时间各一分三十秒。问题的提问顺序不限，可以随意向一辩、二辩、四辩三位辩手提问，但是必须确保每位辩手都要被提问一个问题，不得问对方的三辩问题。在辩手回答问题以及双方三辩攻辩小结剩余三十秒时，记时员举牌提示。

第四阶段

大学生辩论赛活动策划 篇6

一．活动目的：本届辩论赛主要为丰富同学们的课余生活，活跃校园气 氛，开拓思想,体现大学生朝气蓬勃,积极向上的精神状态, 培养发掘辩论人才,本着“公平竞争,力争第一”的精神,提高学生的阅读、写作、视听、演讲, 团队的组织和团结协作能力。

二．活动宗旨： 活跃文化生活,锻炼口才。

三． 参赛对象： 全校学生

四．主办单位：

院学生会

五．活动时间与地点：2011年12月12日到2011年12月16日

教学楼 六．比赛流程

（一）前期流程：

1.确定辩论赛题目。本次辩论赛我们采用各系随机抽签的形式确定各系的比赛的题目。抽签题目有：在校大学生创业

发掘人才需要考试、网络对大学生的影响利大于弊、宽松式管理对大学生利大于弊、网络的发展对文学弊大于利、成大事者不拘小节、送子女进名校，利大于弊、善心是真善、同性恋是个人问题，不是社会问题保护弱者是社会的倒退、保护弱者不是社会的倒退 在校大学生积累知识更重要、在校大学生塑造人格更重要

愚公应该移山，愚公应该搬家、网络使人们更近，网络使人们更疏远、广告有利于大众消费。2.挑选主持人，确定评委、计时员、观众 3.申请教室

4.向各系发出邀请，制作宣传海报，准备比赛用品。5.邀请嘉宾及评委。

（二）中期流程

辩论赛程序

1．代表队入场 2．主持人入场

3．介绍参赛代表队及所持立场 4．介绍嘉宾 5．辩论赛主席入场 6．主席宣布辩论赛开始 7．宣布比赛规则 8．辩论赛

9．观众自由提问时间 10．评委评分 11．点评嘉宾评析发言 12．宣布比赛结束 辩论赛流程 1．正方一辩陈述立论

（3分钟）2．反方一辩陈述立论

（3分钟）

3．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）4．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）5．正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩

（1分30 秒）6．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩

（1分30秒）7．正方一辩进行攻辩小结

（1分30秒）8．反方一辩进行攻辩小结

（1分30秒）9．自由辩论（双方各5分钟）10．反方四辩总结陈词（4分钟）11．正方四辩总结陈词（4分钟）

12．观众提问(双方各回答两个观众提问,每个问题1分30秒)辩论赛细则

1．时间提示。辩论中，每方使用时间剩余30秒时，计时员以黄牌提醒。用时满时以出示红牌终止发言，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2．陈词。阐述证据确凿充分，引用适当。

3．开篇立论。立论要求以事实为依据，以法律为准绳，逻辑清晰，言简意赅。4．攻辩

（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。

（2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和问答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每轮攻辩中被攻的一方不得反问，否则扣分。不得以提问影响对方答辩完整性，不得以长时间答辩阻止对方提问。主持人有权终止一方超时的提问或答辩。

（4）正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段。攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限制时间内任意发挥（陈词或继续发问）。

（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻辩双方各自不做时间设定，时间剩余30秒时，以黄牌提示，用时满时，出示红牌终止发言。（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩作攻辩小结再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

5．自由辩论。这一轮辩论，正反方辩手自动轮流发言，先有正方任何一名队员起立发言，发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

6．结辩。辩论双方应针对辩论会整体形式进行总结陈词，脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。

7．观众提问。一个问题的回答时间不超过1分30秒，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。（各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。）比赛须知

1．在辩论过程中，选手可以参照事先准备好的资料（如卡片等），但是不得照读资料时间连续10秒钟。否则将酌情扣除团体分和个人分。2．每场比赛各组队员须统一服装，具体由各队自行决定。3．各参赛队务必在比赛开始前半小时内到达赛场，以便于组织者对赛事的统一安排，以便各场比赛准备工作能够顺利进行。

4、时间提示

a、自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。

b、攻辨小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。

c、其他阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，计时员一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

辩手要求

每支队伍由5位辩手组成，其中1位为候补辩手。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备，主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方。各支队伍均由一辩、二辩、三辩、四辩四人组成，经历一辩陈词、双方攻辩、一辩小结、自由辩论、总结陈词、观众提问六个环节。评分标准

陈词流畅，说理透彻、逻辑性强、引例得当

5分 提问精辟、反驳有力、反应机敏、用语得当

5分 台风与辩风

5分 综合印象

5分 团队论证结构完整

5分 总共 40 分 破立有据、论据有力

5分 论辩巧妙、台风优雅

5分 团结协作、配合默契

5分（3）胜负判断

比赛的胜负判断，依据规则评委所打的团体分（去掉一个最高分和一个最低分）的总和来判断。

三．后期流程 1.比赛结束 2.打扫教室 3.归还所借物品

七．比赛所需物品：1.纸杯、水、打印比赛规则和比赛评分表、宣传海报、胶带、指指令牌。八．活动注意事项：

（1）、整个活动必须在学校有关法律法规，在协会规章制度下进行，不得违反相关规定

（2）、整个活动不得扰乱正常教学顺序，不得干扰新生正常学习生活。

（3）、每次比赛场地需由相关人员布置打扫。

大学生辩论赛策划 篇7

【摘要】英语辩论是语言艺术上的较量，是思维能力，批判能力的较量，更是当代大学生需要借此了解东西方文化差异的一种方式，大学生希望拥有这种能力，却苦于没有机会，无从下手。其实竞赛便是一种很有效的提高能力的方法。本文以学校开展的英语辩论赛为依据，探讨如何依托竞赛平台提高大学生的英语辩论能力。

【关键词】大学英语辩论 竞赛平台 思维能力 认知能力

竞赛平台是提高大学生英语辩论水平的一个有效平台，可为大学生融入英语语言环境提供机会，使其能够灵活地学习一种新的语言，培养一种新的思维方式。我们将通过以下几个方面说明开展辩论赛的好处以及如何由此提高辩论能力：

一、英语基本功是参加竞赛的基础，也是英语辩论能力的基础。这包括辩手的听力、口语等多方面的素质能力

我们可以应用英语竞赛平台提高英语听力，口语等水平以促进英语辩论能力的提高。因为实战出真知，辩手在辩论过程中要适应每一位对手的语音语调，这不同于我们平时练听力可以选择的材料，而作为辩手为了击败敌手不得不认真听每一个字，每一句话，这无疑对听力提高有着很大的帮助。同时，在口语的表达中我们要注意提高对语言的外在把握，如发音准确，吐字清晰，音量适中，语速合适等。而这其中语速的把握最为突出。因为选手的语速要有抑扬顿挫的效果，有重点有突出，才能让观众和评委知晓要点。此外，还要注意语音、语速、语调的和谐统一。除了对语言的外在把握，我们还应注意中英文的语言差异。因为中英文的对应有完全对应，也有部分对应。其中部分对应包括英文的意思大于汉语的对应，还有汉语的意思大于英文的对应，所以我们在运用时需要注意其中的范围，以免使自己的意思表达造成歧义。

二、一位好的辩论手应临危不乱，具备团队意识与沟通能力

临危不乱是气场上的较量，即便你方处于劣势或是出现了漏洞都必须做到头脑清醒，临危不乱才有可能扳回一局，这也是正常发挥甚至是超常发挥的保证，所以选手尤其需要在竞赛现场的不断磨练来摆脱怯场的心理压力，真正秀出自己的风采。通过竞赛平台的不断历练，选手还可以亲身经历、熟悉辩论比赛的规则和具体流程，有利于选手在正式的辩论比赛中对其做到心中有数，有条不紊。

竞赛平台中的反复练习与切磋为选手创造了一个从自身的经验和失败、对手的经验和失败中学习和进步的实例，有助于选手辩论实力的快速增强。通过竞赛平台的不断磨合，选手可以培养与他人合作、沟通的能力，因为辩论不是一个人的战斗，成员间的有效合作和沟通必不可少。

三、竞赛平台使得辩手的辩论技巧在竞赛过程中得以熟练掌握和运用

如借力打力即借对方攻击之力反击对方；顺水推舟即表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论；釜底抽薪即有预谋的提问，致对方于两难的境地，无论对方作哪种选择都于己不利。这些技巧的熟练应用都需要在竞赛中不断地磨炼。

四、开展辩论赛最重要的一点是可以提高辩手的素质与能力。这包括思维能力，认知能力，勤学好问的精神等

1.辩论赛中的点评涉及提高辩手的元思维能力。辩论结束后，评委先对每一支队伍作出评价，这种评价是根据每支队伍的主要观点作出的。通过评价，辩手可以发现自己提出的观点哪些是具有说服力的，以及哪些说服力不够，究其原因并予以改进。此过程可以有效帮助辩手在以后的辩论中自我监控，调整自己思考的切入点及逻辑性并学会自我评价。

2.英语辩论赛培养辩手的认知能力。辩论的许多环节都涉及对认知技能的培养，即对分析、推理及评价能力的培养。例如对辩题的准备及定义就涉及对分析能力的培养，辩手通常需要提前搜集各种各样的资料，并将其筛选、分类。此过程可以提高辩手的归类、识别及比较的能力。认知标准是衡量辩手思辨能力的尺度，可以帮助辩手评价自己的思辨能力。辩手能否清晰地陈述观点，所选证据是否切题，论证过程是否有条有理，能否提出更有深度的观点，以及能否灵活地变换视角，凡此种种都会影响辩手的得分。所以，辩手要尤其注重对这些方面的改进，增强其思辨的清晰性、相关性、逻辑性、深刻性及灵活性。

3.纵观每场辩论赛的辩题，辩手在准备各方面知识的过程中，都可以培养辩手好疑、好问及好学的精神。通过对一个辩题正反两方面的深刻思考，辩手会学会辩证的分析问题，认识到容忍与尊重不同意见的重要性。此外，辩手在与自己的搭档合作的过程中互相学习，有利于培养其乐于修正自己不当观点的态度及合作精神。当辩手成功地解决对方辩手提出的质询时，辩手的自信心会增强。同时，每次大约一个小时的辩论，需要每位辩手高度集中注意力，充分调动所学知识，积极思考，灵活应对。虽然这对辩手体力及脑力都是极大的挑战，但也有利于培养辩手坚毅的性格。

总而言之，一位真正的辩手需要具备多种能力。辩手需要提高个人的英语素质，知识素养等多种内外兼并的修养，需要有准确的判断能力，批判思维和辨别意识，而这些在竞赛中都可以有显而易见的提高。因而可以说，想要提高大学生的英语辩论能力，竞赛是一种必不可少的方式。给予同学们更多表现自己的平台，才会有更多优秀的辩手绽放自己的风采。

参考文献：