大学生兼职的利与弊

大学生兼职的利与弊（精选12篇）

大学生兼职的利与弊 篇1

班级是学校教育和教学的基本单位,是学生健康成长、个体社会化的重要摇篮,也是实施素质教育、培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。班主任是班级教育和管理的领路人,是实施学校教育教学工作计划的骨干力量,对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标,全面执行学校教育工作计划,推进素质教育起着保证作用;是班级集体的组织者、管理者;是学生健康成长的引路人。目前,高校班主任大多由专业课教师兼任,既教书又育人,在高校“双肩挑”。

随着江西服装学院升格成本科院校,招生规模逐年扩大,学生人数不断增加,层次也由单一专科转变成本专科共存,从而促进了班主任队伍的不断壮大。但矛盾也随之产生,现有的专班主任队伍多数是长时间战斗在班主任岗位上,在学生管理和沟通方面有丰富的经验,但是专职班主任队伍普遍存在学历层次偏低,科研能力和专业知识方面都有所欠缺,从学校发展和学生培养的角度来说,现有的专职班主任管理模式亟需转变。由教师担任兼职班主任,有利于高校的学科建设和专业建设,是培养高素质、应用型人才的重要手段和方法。本文针对江西服装学院教师担任兼职班主任工作的现状,分别对教师担任兼职班主任的优势和劣势,及高校如何解决教师担任兼职班主任所带来的劣势等进行阐述。

1 专业教师担任兼职班主任的优势

1.1 有利于引导学生专业知识的学习

教师的专业能力强,学生在学习过程中遇到不解之处时,第一时间想到的是专业老师,然而教师下课后基本都离开学校,学生无法及时与教师沟通。专职班主任多数是非本专业教师,无法或难以准确解答学生的问题,部分学生也会对专职班主任给出的答案持怀疑的态度,从长远的角度来说不利于学生的学习。

由专业教师来担任兼职班主任,首先他与学生接触的时间要比一般的任课教师要多,因时间关系而无法在课堂上讲授的内容,可以在课下与学生做进一步的讲解,不仅能第一时间解答学生的疑惑,而且通过课堂教学、课下作业和交流,了解班级每位同学在学习方面的不足,有针对性地予以指导,帮助学生制定合理的学习计划。专业教师能根据其教学与实践经验对学生的专业理想和专业创见提供必要的启发和引导。

1.2 有利于了解学生的思想动态

学校规定所有专兼职班主任每周必须深入到学生寝室中去,每周开一次主题班会,并做到定期与每位学生单独谈心,掌握班级同学的生活情况和思想动态,从而使学生有更多的机会接触班主任。专职班主任工作的重点在于“管理”,通过运用学校的规章制度约束学生的言行,通常要求学生整齐划一,严格执行。虽然达到了一定的效果,但也因此导致学生不敢接近班主任,也就无法对班主任敞开心扉、坦诚交流。

专业教师担任兼职班主任则有所不同,他们对学生的要求往往比较宽松,多数情况下会站在学生的角度考虑问题,一般不会强制性地要求学生去做某件事情。当班级有事情发生或是学生提出问题时,教师们才会带领学生们去分析问题和解决问题。在这种情况下,教师与学生的距离拉近了,不管是探讨学习方面的问题,还是交流生活方面的问题,学生都会坦诚相告。同时教师通过这种交流,还可以掌握班级其他同学的思想动向,对班级的管理大有帮助。教师还可以从其他教师处了解班级学生的学习情况,也可以通过学生在课堂上的表现,及时了解学生的思想动态,并对思想行为有明显偏差的学生加以及时纠正与引导。

1.3 有利于学校的学风建设

在我国,多数高校将学风建设作为永恒的主题。目前各高校学生在学风方面普遍存在的问题包括:学习态度不端正,自制力不强,玩心重,学习目标不明确,自身定位不准,缺少努力的方向;自我意识和功利意识太强,重应用学科,轻基础学科,重专业知识,轻政治理论;专业思想单薄,忽视文化课学习,偏重社会活动;眼高手低,自我评价过高,不愿吃苦,但又急于求成,当遇到挫折后又容易自暴自弃等。

在我校实行专业教师担任兼职班主任后,学风明显有所改善。教师通过运用自身的专业知识,让学生进一步了解自己的专业,指导学生做好职业生涯规划,确定今后的发展方向,同时认识到全面发展的重要性,只有如此,才能让学生不再迷茫,学习才会有主动性和积极性。专业教师担任班主任的同时,通常也会担任一门或几门课程的教学工作,学生见是班主任上课时,一方迫于班主任的压力,另一方面出于对班主任教师的礼貌与尊重,学生通常不会无故旷课,在很大程度上保证的教学秩序。

1.4 有利于创新人才的培养

近来年,全国上下提倡大众创新、万众创业,各大高校也纷纷将创新创业教育作为重点工作来抓。如何才能让我们的学生在校或毕业后真正做到创新创业呢?简单地说,就是要激发学生的学习动力,转变学生的思想,培养学生的创新能力。以上这些都需要教师有丰富的社会实践经验和对每位学生的深入了解,只有充分了解每位学生的特长和不足,按照学生的个性和特长加以培养,才能真正激发学生的学习动力。学生有了学习动力,才能开拓创新思维,从而提升他们的创新能力,为学校的创新人才培养打下坚实的基础。教师还可以让学生参与自己的科研课题工作中来,从而培养学生的科研能力和实践能力。

另一方面,教师与很多企业有着直接或间接的联系,在学生就业时,根据企业的要求,将合适的学生推荐过去,也可以将企业的人才需求传达给学生,让学生第一时间获得就业信息,专业教师成为学生和企业之间的纽带,从而也缓解了学生的就业压力,同时也有利于顺利完成学校的就业工作。

2 专业教师担任班主任存在的弊端

专业教师担任兼职班主任与专职班主任相比,也存在一定的不足。首先,我校专业教师的教学任务和科研任务还是比较重的,由于加速引进新教师队伍,从而促使我们教师队伍的年青化。这些年青的教师虽然专业理论知识水平较高,但授课经验还不够丰富,还不能很好地将自身的理论知识与实际教学相结合,从而产生的教学压力迫使兼职辅导员不能全身心投入到学生工作中,没有充足的时间全方面管理学生。其次,虽然年青的教师们在担任兼职班主任后,有着积极的工作热情,一心想做好兼职班主任这项工作,但由于缺乏相应的工作经验,还需要多向专职班主任学习、交流。再次,部分教师因迫于某种原因而担任兼职班主任,等学生毕业后,就不再接新的班级;也有部分教师因为工作变动、结婚生子、读博等原因而中断兼职班主任工作。也有个别教师抱着敷衍了事的心态,对班级管理工作缺乏热情,更谈不上耐心教导学生、关爱学生。

3 解决专业教师担任兼职班主任弊端的途径

针对专业教师担任兼职班主任的弊端,江西服装学院建立兼职班主任培训体系,推行一系列的奖惩机制。如:实施辅导员+兼职班主任的管理模式,一帮一,一带一,从而弥补了兼职班主任在学生管理工作中业务不熟悉的缺陷,由辅导员主管班级的行政事务,兼职班主任主管学生的日常事务,从而大大减轻了专业教师的工作压力。其次,定期开展专兼职班主任培训班,聘请省内外知名专家来校讲座,并邀请校外优秀专兼职班主任来校做交流,从而促进整体班主任队伍业务能力的提升。此外,加强专兼职班主任、辅导员的职业生涯管理,使得专兼职班主任、辅导员在这个岗位上体现个人价值,实现个人理想,并能得到社会的认可,同时为学校发展做出贡献,与学校共同发展。

班主任工作是一项十分重要的工作,是学校工作的重要组成部分。班主任面对着几十个个性特点、知识储备完全不同的学生,要把他们组织成一个团结友爱、奋发向上、富有凝聚力的班集体,工作难度极大,班主任的工作方法稍有不当,就会在学生中造成一种离心力,严重影响班集体的建设,班主任工作虽然不能千篇一律,但也有其自身的规律,即“教无定法,教亦有法”。虽然专业教师担任兼职班主任存在弊端,但从长久的角度来看,专业教师担当兼职班主任,无论在对学生的培养方面,还是在教师自身教学、科研水平的提升方面,都大有裨益。

参考文献

[1]朱虹,王炜,杨泗忠.关于高校兼职班主任工作的思考.中医教育,2009.28(2):73-75.

[2]刘爱娥.论兼职班主任在高校学生管理工作中的重要作用.英才高职论谈,2009.5(2).

[3]郑丽.对高校专业教师担任兼职辅导员职业能力培养的思考.阴山学刊,2016.1.30(1).

[4]王国芬.高职院校班主任工作的新方式探究[J].济南职业学院学报,2006(56):81.

[5]朱亚兰.高校兼职班主任工作探析[J].阿坝师范高等专科学校学报,2008.25(2):94-96.

大学生兼职的利与弊 篇2

正方材料：

随着社会的发展，随着科教兴国战略的实施，整个社会对素质教育的呼声越来越高，我国传统的应试教育体制存在着严重的弊端，这种教育体模式的产品，我们的当代大学生动手能力弱，社会经验少，眼高手低现象极为普遍，这种情况的出现由于我国的教育理论重于实践，而改变这个状况的方法就是教育体制改革，素质教育的目标就是要以人格教育，生存能力教育为主。可说起来容易作起来难啊，三年五年，十年八年，那我们呢，我们还能等十年以后在上大学吗，所以，既然教育不能因我们而改变，我们可以因教育而改变，实习打工无疑是大学生积累社会经验，提高动手能力的最佳途径。下面我准备从以下四个方面来阐述我方观点：大学生打工利大于弊！

一，步入成人的行列，我们无论家庭条件优越与否，我们都渴望独立，需要独立，而独立的首要问题是经济独立，家庭条件优越的同学，学费生活费不愁，平日里还可以有不少零花钱用来消遣，但现在你还能象以前一样心安理得吗？那都是父母的血汗钱啊：家庭条件稍微差点的同学，虽然高校出台了很多政策，比如减免奖贷等，但自尊心让大学生在同龄人面前羞于向组织身手，而希望自食其力，打工不正为我们提供了这样一个机会嘛，用自己的手，挣自己的钱，上自己的学，走自己的路。

二，打工可以帮助我们在社会中认清自我，丰富阅历，不断成熟。在学校成绩优秀，自我感觉良好，而在社会中能否经的起考验就难说了，打工为我们提供了一个演练场，俗话说“是骡子是马拉出来遛遛”，空有纸上谈兵是没用的，实践中认清自己的弱点对以后的学习有很大帮助，对及时调整心态，改进学习方法是大有裨益的。

三，打工可以减少大学生对社会的恐惧感，培养交际能力，增加社会经验，美国著名成人教育家卡耐基说过，未来的人才标准，交际能力占75%，而学历只占15%。我想凡是曾经有过打工经历的同学都知道，工作中融洽的与同事及领导相处在某种意义上比工作能力更重要，交际是一门大学问，而且是只可意会不可言传的，需要历练，历练的途径是工作，大学生的工作只有打工了。想象一下，当一个学生红着脸试着第一次敲开一扇陌生的大门去推销自己手中的商品的时候，我们可以说他已迈出了可喜的一大步。

社会经验对一个即将就业的大学生来说是一笔非常重要的财富，每个学生从学校到社会都存在一个心理断层期，谁能尽快度过这个时期谁就能再竞争中占据优势。

四，从企业的角度来说，大学生有热烈的工作激情，有丰富的想象力，有无限的创造力，有强烈的责任感，经济回报小，人力成本节省，这些优越条件企业不会视而不见的，但是短短的几次面试根本不可能让企业客观的把握一个人，所以企业需要通过打工实习，察其言，观其行作好人才储备。从长远来看，企业自己培养一个合格的职员需要耗费大量财力，精力，而人才一旦跳槽企业损失严重，所以企业干脆选择“拿来主义”，即选择过来就能上手干活的人，大学生可以吗，为了适应这种需求，我们就必须自己早动手自我培养，符合要求。才能在竞争中取得先机。同时各高校也为学生打工铺路架桥，很多高校建立了勤工助学组织，引导学生从劳务型向智力型转化，大大缩短了学校与社会的磨合期。

简谈大学生网络购物的利与弊 篇3

关键词：大学生；网购；利弊

中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01

随着互联网的普及和电子商务的快速发展，网上购物已经由一个新生事物逐渐发展成为当前最流行的一种购物方式，并凭借其相较于传统商品市场的种种优势逐渐改变着人们的购物方式和购物观念。当代大学生作为追赶时尚潮流且掌握计算机技术的年轻一代，对于网上购物这种新型事物的接受显得更为迅速而彻底，成为了网上购物这个群体的重要组成部分。

一、大学生网上购物的有利方面

（一）价格相对比较低廉。

在大学生中，相当一部分学生做兼职工作的机会还是很少，也就无法取得工作收入，因此，他们的日常生活费用还是来源于父母。这就说明了大学生在一定程度上就是纯粹的消费者，他们购买商品的积极性也往往直接取决于商品的价格。根据调查，70%以上的学生在选择网购时是把价格放在首位的。网上商店相较于现实生活中的实体商店可以节省一部分相关店面费用、税费、广告宣传费用等，由此商品成本相较于传统的商场购买方式也就较低，商品的价格也就较低。据相关部门统计，同等质量的商品，在上述两种店里面的价格至少相差20%左右。当代大学生虽然没有生活压力，但是作为纯粹的消费者，日常生活开销也是相当大的数字，所以，对于大学生来说，网上商店里面价格低廉的商品无疑是无法抗拒的。

（二）网购省时省力。

随着电子商务的发展，网上商店越来越多，商品种类也越来越丰富、齐全，消费者足不出户便可根据自己的需求购买各种各样的商品，相较于浪费时间和精力去逛实体店购买商品，大多数学生更乐意悠闲地坐在电脑旁边搜索、比较、选择、购买商品。尤其是对于大多数男生来说，网上购物的省时省力对于讨厌逛街的他们来说更是一大显著优点。

（三）时空限制较少。

现今，在智能化的时代，无需人力实时操作，网上商店可以全年365天、全天24小时无休，只要有充足的网店和商品信息，消费者便可以在任何时间坐在电脑前任意搜索、浏览、选择商品。这样一来，网上购物就无需受到传统商店营业时间的限制。不仅如此，网上的商店众多，消费者可以在同一时间更充分地货比三家，挑选其中最物美价廉的商品。此外，网店商品种类齐全，囊括国内外的流行服装饰品、最新的数码电子技术产品等，而大学生又爱追求新鲜、时尚的东西，通过浏览网页就可紧跟时代潮流，这无疑又很容易吸引大学生的眼球。

（四）送货渠道方便快捷。

网上购物的兴起和迅速发展，在一定程度上也带动了各个快递公司的发展。快递作为网上购物送货的主要渠道，也在不断地竞争和发展中提高了服务质量。网上购物不同于现实消费，没有地域限制，消费者可以购买到全国各地的商品，这和于送货渠道的迅猛发展是分不开的。

二、大学生网上购物存在的弊端

（一）部分大学生热衷于网购，对学业产生影响。

与传统的购物方式相比，网上购物商品价格低廉且省时省力，但是网上商店众多，不可避免会出现很多同类商品，由于商品产地、质量、店铺等原因，每个店铺所提供的商品价格、服务也会不同，消费者要想买到最实惠、最合适的商品无疑要投入大量的时间和精力去搜索、关注、比较，拍下商品后，消费者还要实时关注商品的物流信息，这样一来，在网上买一件东西就相当于在实体店里购买商品的时间，有时甚至更多。部分大学生由于自控能力、自制力、自我约束力较差，并且在购物方面还缺乏理性，容易冲动网购，并且，大学生可支配的业余时间也较多，很容易为了缓解学习压力和填补生活的空虚而将大部分空余时间用在网购上，这不仅浪费了学习时间，影响学业，还不利于大学生的身心健康以及良好消费习惯的培养。

（二）部分大学生在网购方面比较盲目，缺乏理性，容易冲动消费。

通过前面的分析得知，网上商店里的商品与实体商店里的商品相比价格比较低廉。另外，网上商店众多，因此商品丰富、品类齐全，这样一来，消费者只要有想法，就能经常能够淘到一些实体店里没有的新奇玩意儿，这就很容易吸引大学生，而且，网上商店还会经常推行一些相较于实体商店有很大优惠的活动，或是在特殊节假日推行一系列打折、秒杀、包邮、限时特价等优惠活动，大学生又很容易为贪图小便宜的心理所蒙蔽，往往会为了包邮、打折或是凑够运费而盲目购物，从而不能理性地考虑自己是否真的需要这种商品、分析购物成本。这样一来，很多特价商品、打折商品在买回来之后，往往会发现网上商品图片和描述与实物的差距很大，甚至是粗制滥造的假冒伪劣产品，或者会由于自己想法的改变而觉得它并不是自己真正想要的，继而丢在一旁。原本是想在打折时购买的省钱的商品，最后却变成了自己的经济负担。这种冲动盲目的网购不仅会影响大学生的正常的生活消费，加重大学生和其家庭的经济负担，还会影响其健康生活方式和消费习惯的养成。

（三）大学生法律意识淡泊，缺乏维权意识和能力。

在网上购买商品时，由于消费者无法接触到实际的商品，通常只能凭借商家发布的商品图片和文字描述，根据自己的好恶来评价商品是否合适、确定商品是否购买。这样，由于不是能真正体验质量的现场交易，在网上买回来的商品实物往往跟图片和描述有很大差别，想找商家要求退货，却往往不能得到很好地解决，并且浪费很多时间和惊了。在这种情况下，有的商家虽然同意退货，却要求消费者自己承担来回邮费，这样反而浪费了金钱；有的商家甚至根本不同意退货，找诸多借口推脱；还有的商家怕消费者的差评会影响自己的店铺信誉，整天打骚扰电话让消费者改为好评。这样一来，很多网购者由于怕麻烦，往往会自认倒霉、放弃追究。大学生还未进入社会，普遍缺乏维权意识和维权能力，在自己的合法消费权益受到伤害时，还不懂得用法律武器维护自己的权益。

参考文献

[1]第 33次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].中国互联网络信息中心，2014

[2]薛婵娟.消费者网络购物行为研究综述[J].情报探索，2011（12）

学生顶岗实习的利与弊 篇4

一两者结合的有利之处

该项政策出台后, 各企业纷纷与政府、学校联手, 通过各种途径组织学生到企业实习, 这一现象在一定程度上缓解了企业的用工荒, 企业、学校、学生和政府可谓四方收益。

1. 企业之利

随着“80后”逐渐加入民工大军, 他们在就业选择、工作条件、劳动保护上也有更高的要求, 不再像父辈一样愿意在工资水平极低、长期加班的企业就业。加之自己在家乡工作工资也不是很少, 又能照顾家里的老人、孩子, 避免了留守儿童, 于是很多人不愿意出来。而职校的学生由学校组织, 加入到企业中, 可以缓解用人荒的现象。学生初入社会, 又有老师组织和协助管理, 流动性相对较小, 而且从事的是一线流水工, 不需要什么技术含量, 上手快, 用人成本相对较低, 企业有利可图。

2. 学校之利

职业学校要发展, 要吸引学生就读, 最根本的就是以岗位为基础, 设置课程;以技术为目标, 培养学生。校企结合, 是连接学校和企业捷径。顶岗实习以其工作岗位的真实性, 工作环境的复杂性、理论与应用的综合性成为职业学校教学必不可少的环节。职校发展要适应社会的需要, 就必须加强“校企合作”, 深化“工学结合”, 做实顶岗实习中的教育教学工作, 贴近企业、明确企业的需要、市场的需要。

3. 学生之利

学生一般会在二年级或三年级被学校安排顶岗实习, 这时正是学生面临就业最近的时间段。通过一段时间的顶岗实习, 能认识社会、认识企业对于学生的要求, 增强学生的岗位适应性, 提高学生的就业竞争能力。不少学生就是在顶岗实习期间完成了就业。顶岗实习是帮助学生, 特别是经济有困难的学生完成学业的一个很好的途径。

4. 政府之利

招商引资, 让大型的企业在地方上安家落户, 必须要提供一个好的投资环境, 近年来随着劳动力成本提高, 许多企业纷纷考虑落户到中西部, 这些地方劳动力成本相对较低。如果经过政府的干预、组织, 能很好地利用学生顶岗实习的时间, 来满足或缓解企业的用工缺口, 满足企业的需要, 那是能留住或吸引企业的必须要考虑的条件之一, 在政策允许的条件下政府进行干预, 能加快当地经济的发展。

二两者结合的弊端

在各地实施学生顶岗实习的过程中, 还是发现了不少弊端。

1. 专业性不强

当企业出现用人缺口时, 学校接受到上级的要求, 向企业派送学生, 校方向学生宣传是顶岗实习, 实际操作起来却是学校直接组织, 不考虑学生的专业和学生的感受直接送往企业。对此学生很不理解, 不满情绪很大。

2. 企业管理不善

在企业中, 流水线上的负责人大多文化素质较低, 所有人都当做员工来管理, 每个生产线上的线长为了完成当天的任务, 采用方法不当, 会有辱骂现象, 激起企业与学生之间的矛盾。

3. 学生的合法权益不能得到很好的保障

首先, 工作时间不能保障。在企业真正施行起来往往忽略了“学生”生产线上同工同酬, 想到的是利益最大化, 强迫学生加班, 12小时工作的排班, 有的学生刚到实习单位, 工作不能很快上手, 甚至连续工作15小时;其次, 医疗、工伤无保障。由于实习协议并不属于劳动合同, 因此不受劳动法保护。而在实习期间, 双方在“实习协议”中约定的工作岗位, 劳动报酬、工伤赔偿等条款若没有得到遵守, 实习生的权益无法得到劳动法的保护。

4. 校方处于被动局面

学生到企业后, 学校会配备驻厂教师。企业认为学生就是员工, 但管理却往往由学校一方管理。学生在企业出现任何问题, 企业的第一反应是找老师、找学校。学生不能完成工作量, 校方要调解;学生心理不能接受了, 校方要疏导;学生利益受到了侵犯, 校方要出面解决。这样的“校企合作”往往是学校是企业用人的宝库, 可以提供源源不断的人员。可是在教学合作、就业合作、产品开发、社会服务等方面则没有真正相互合作, 互惠互利。

三解决之道

1. 政策、法规的全面性、规范性

完善相关政策, 从法律上维护学生的权益。当学生的利益和厂方存在冲突时, 要有法可依、有据可查。如对于实习过程中, 身体损伤, 应由厂方、校方、学生本人三方面按照相关劳动法共同承担, 而不是学生一人承担等。

2. 校方应慎重选取实习单位

真正从专业、工厂的环境和条件、劳动保障上去选择, 要从对学生、学校负责的角度去考虑。另外, 还应事先与企业签好相关协议, 以防法律纠纷。

3. 政府干预要适当

不能过分偏袒某一利益集团, 应兼顾公平。在兼顾到校方安排的基础上, 适当地考虑企业需要, 这样才能更好地将这项好的政策长期执行下去。

4. 厂方应担当起相应的责任

学生到企业顶岗实习, 是一群特殊的劳动者, 应与外面招聘的人员有所区别, 企业对于学生应承担的劳动方面的义务却是不能少的。不能因为政策法规的不完善, 就逃避应承担的社会责任, 所有问题都推给学校和学生本人。

参考文献

大学生兼职的利与弊辩论赛演讲稿 篇5

1.节省经济开支，减轻家庭负担

漏洞：大家都知道，尽量减轻家庭负担是我们每一个学生都应该做的，．．

但我们要通过合适的方法来减轻家庭负担。试问一句，能够减轻家庭负担的方法只有外出做兼职吗？答案很明显是否定的，大学是人生再次提高的重要时期，我们应把心思放提高自己能力上，挣钱的事在以后不晚，大器者晚成嘛，所以说，如果家里不贫，我们没必要现浪费如此美好的大学假期在就去做兼职，在假期中充实自我，如果家里真贫，我们也可以申请助学贷款、好好表现争取拿奖学金，在我们努力争取奖学金的过程中，也一定会自觉和不自觉的提高自己的能力，这些都比辛辛苦苦外出打工整那一点现钱要划算得多啊！（潜在缺陷：1.大学假期时间较长，在家会很无聊，无事可做； 2.奖学金和助学贷款名额有限，自己并不一定能够得到；）

2.达到学以致用，避免纸上谈兵

漏洞：首先明确一点，我们要是出去做兼职，工期一般不超过两个月，．．

属短期工，而我们所学的专业，都可谓是十分精密的行业、职业，那个公司肯把这么关键的职位交给短期工去做呢？把你培训好了，你的合同也差不多到期了，我们连那样一份工作都找不到，还谈什么致用？也许我们可以进到以自己专业有关的工厂，见到我们书本上所提及的一些东西，但这就叫学以致用吗？与其去看那些东西，倒不如趁假期这大好的时间，好好的将专业知识融会贯通，再利用这段时间好好调查调查本专业的社会前景，把握修炼重点，为将来达到更高的层次和境界打下基础！（潜在缺陷：1.有了总比没有好，见了总比没见强，站在岸上，永远都游不了泳。）3.构建人脉关系，扩大人际交流

漏洞：生活在当今社会，众所周知，人的人际关系结构决定着人能有多．．

大作为，比如说你和比尔盖茨是把兄弟，那么你在事业上绝不会为钱发多大愁。所以说，人际关系的确需要我们好好的构建。难道说只能通过外出做兼职来扩大人际交流吗？答案很明显是否定的。但怎么构建，构建什么？又是我们应该注意的问题，我们应该尽量多结交那些日后可能对我们有帮助的人，最好是同道中人，就拿我们学校来说吧，堂堂在校几千学子，有很多应该是我们好好构建的对象吧，而我们又有多少构建了了呢？相比之下，那些水过地皮干的工友，我觉得，应该把主要精力放在我们的同学上??（潜在缺陷：1.我们无法分清日后谁会对我们有帮助，谁对我们没有什么帮助。）4.锻炼各种能力，实现全面发展

漏洞：锻炼能力，全面发展，我们每个人都需要、都渴望，但锻炼能力、．．

全面发展只有通过做兼职才能实现吗？换句话说，外出打工是最好的途径吗？答案都否定的！锻炼能力、全面发展，不一定要通过做兼职来实现，再说做兼职时的安全问题十分突出，大学生上当受骗的例子已屡见不鲜??其实学校已经给我们提供这样的机会，我们可以以参加学校组织、学生社团等形式来提升我们的各种能力，这样即安全又不影响正常生活，如果嫌仿真度不够高，也可以再找一份兼职，这样锻炼能力，何乐而不为呢？（潜在缺陷： 1.社会是现实的，也是残酷的，所以我们逆流迎难而上，不能一直都做温室

里的花朵。）

5.积累社会经验，开阔个人眼界

漏洞：的确有这点好处，但开阔眼界也不急于这一两年啊，不如用着不．．

长的假期时光积蓄力量，为日后能更加开阔眼界打下基础！再说外出打工时主要时间你在工作，那里有什么工夫去瞎转悠啊，就算下血本用辛辛苦苦挣来的工资在某地旅两天游，那又能长你几分见识呢？ 总结：也许大学生做兼职还有其他好处，但是记住一句话，再坏的东西 也有它好的一面，我们的目的只是说明它的弊大于利，而非只有弊没有利，千万不要把话说绝对了?? ? 弊

1.外界鱼龙混杂，安全无法保障

细说：当今社会，鱼龙混杂，大学生寒暑假外出做兼职，无疑是羊入狼．．

口，现在大学生上当受骗、倍受欺凌的事情已屡见不鲜，外出后的连安全问题都无法保证，其他的远大理想全都是空想?? 2.工作条件恶劣，利益无法保障

细说：首先明确一点，这是个非常严重的问题，因为这个问题会直接威．．

胁到我们的人身安全，它可能使我们的身体受到不可挽回的伤害??兼职只是次要的，生命才是主要的，也许以后的生活设想的很美好，但没有了健康身体的生命，还有力量去实现她吗，还有能力去享受她吗？记住，欲速则不达！3.工作生活长期单调，容易产生心理问题

细说：对于我们绝大多数做兼职的大学生来说，工作往往那个是固定的．．

某一种，不会轻易改变的，也就是说，我们要日复一日的坐着那份单调的工作，每天几乎都是工作、睡觉、吃饭三点一线，长此以往，后果不堪设想，不要说这样能锻炼我们的心理承受能力，这样只会稀释我们的激情、吞噬我们的梦想、消磨我们的斗志，就算以后设想的生活有多么的美好，假如我们没有一个无拘无束的灵魂，我们能过实现她吗？记住，欲速则不达！

4.假期时间被霸占，丢失应有的休息时间，加大心理负担 细说：假期，之所以自古以来都存在，是因为人们一直都需要。因为人．．

要工作、学习，所以人也要休息、玩耍，而假期就是人休养生息、补充精力的大好时期，平时我们多已经很忙了，如果我们再在假期里加班加点，那么我们何时能够让自己恢复精力，何时让我们一年所学东西融会贯通？不做好这些，我们怎么能更好的提高自己,怎么打好下一仗呢?孰轻孰重，不言自知，同学们可千万不要钱了芝麻丢了西瓜啊！5.减少了和父老乡亲的相处时间，缩小了交际范围

细说：这个问题的严重性不言而喻，现在大学生在老家临的处境往往是．．

“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，由于我们长时间在学校呆着，对家乡里了解少之又少，同样，家乡对我们也越来越陌生，马上我们就要步入社会了，而家乡永远是我们最坚实的后盾，我们应该抓紧多花些时间在家乡了！

谢谢主席，尊敬的评委，对方辨友，各位同学，大家晚上好。

首先，我想申明, 我方从来没有否认--大学生打工是有一定好处的。但对方辩友却一而再再而三的强调大学生打工其有“有利”的方面，我想请对方辩友明确我们今晚的辩题，不要把辩题绝对化，只强调“利”的一面。我方坚持认为：大学生打工，弊大于利，是从权衡其利弊的程度、影响事物深浅的程度来看的，而正方辩友以偏盖全, 以点概面，对实际情况考虑不足，这不正表现出他们在论据上的不足，也正反衬出我方论点的正确吗？不可否认对方辩友之前的一番高论可谓是慷慨激昂，但让我们冷静下来，认真地去发掘现象背后的实质，就会发现对方的观点确实有几点值得商榷。

首先对方辩友犯了致命的错误，那就是在事物的发展中忽视了事物的主要矛盾。何所谓主要矛盾？我们是学生，学生的职责是学习。何所谓学习？学习是用文化知识武装自己，与老师和同学交往学习为人之道去完善自己，参加校园各类活动和学校安排下的有意义的社会公益活动去完善自己，而非打工赚钱，避重择轻。如对方辩友所说“兼职是在不耽误学习的情况下进行的”。谬论！请问谁敢说自己学好了呢？鱼和熊掌怎能兼得？学海无涯难道是空话？ 次之，对方辩友说打工可以锻炼自我，从而更好的适应社会。我不禁要问：朋友，学业尚未完成，羽翼尚未丰满，大学生大多只能以低级工为工种。擦盘子洗碗，难道这就是锻炼？

相反，我方认为：在校大学生打工弊大于利！首先，从思想上说，大学生正处于道德观和人生观形成的重要阶段，过早的涉入社会促进了金钱唯物思想的形成，不能理性的看待社会，还容易受到社会市井的影响，变得庸俗不堪，斤斤计较，容易一失足成千古恨，追悔莫及。第二，从社会管理制度上说，社会并没有完善的保障大学生打工的制度，因此一些黑中介及不正规不合法单位乘虚而入，导致大学生上当受骗屡见不鲜。对方辩友也许会不服气的反问说“我们不是中小学生了，已经有足够的能力去应付社会中的形形色色，应该去社会中闯一闯”，但是身边那些鲜活的大学生权益受侵害的例子还不足以给朋友们敲以警钟么？第三，从各招聘单位利益出发，大学生繁重的学习任务已经占据了我们大部分的精力，再做兼职时就难以全力以赴，难免会影响工作效率，这便是一种不负责任的表现。时代在召唤具有责任感的大学生啊！

综上所述，我方坚持认为大学生做兼职弊大于利。大学是学习的圣殿，大学生是国家培养的栋梁，而大学生打工往往从事的是体力劳动，这是一种人才资源的浪费，是对大学生自身价值的贬低，是对人才市场的扰乱！打工往往报酬很低，往往是用成绩单上高挂的红灯笼来换取几张有限的钞票，甚至连几张有限的钞票都换不来，这种赔了夫人又折兵的方法是

万万不可的！事实胜于雄辩，大学生做兼职弊大于利是不争的事实！朋友们，放下兼职吧，静下心来学习吧！不要等到真正走到工作岗位上才发出感叹说：“曾经有一个美丽的学习环境放在我面前我没有珍惜，等到失去后我才后悔莫及！”可悲啊！最后我要送给对方辩友一句话：末等闲，白了少年头，空悲切！我更要重申一下我方观点：大学生做兼职弊大于利！！谢谢主席！1。耽误学习时间，大部分人不能协调好学习和打工的时间安排。2。工作之后的劳累分散精力，无心学习 3。容易影响对金钱的态度，使学生形成错误的人生观，过早形成拜金主义 4。社会很复杂，大学生打工容易受骗上当。5。并不是所有兼职工作都能起到锻炼实践能力的作用，而在校时光非常宝贵，尤其是对于低年级大学生来说，不必急着提高实践能力，不如用宝贵的4年时间多泡泡图书馆，因为打工以后还可以打，但这样接受文化熏陶的机会却不会再有了。6。如果想提高实践能力，有其他方式，如参加学生会，学校社团，学校组织的公益活动等。在学校的组织下，相对安全，时间安排相对合理，同样可以锻炼自己。7.把大学经历纯粹当成了找工作的资本，兼职与考证反而取代了学习与研究成了主要工作。这种主次不分、本末倒置的认识成了当代大学生思想认识

首先，在校大学生的主要任务是学习。大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。

大学生在校期间做兼职作为一种社会实践，必须建立在具备一定的人文科学文化素质的基础科学文化知识的基础之上。否则作为兼职的实践就会变成“无源之水，无本之木”。而没有理论基础而急功近利的兼职实践不就成为“无米之炊”了吗？方孝孺有云：人孰为重？身为重。身孰为大？学为大。“学为大”--试问在学校还要比学习更重要的事情吗？

西南交通大学的单亮兼职事业敲响了大学生兼职警钟，启迪我们除了兼职还有生命更重要。中国大学生网2005年7月14日报道《大学生只身赴武汉“追”骗子 千名大学生求职被骗10余万》《新青春参考》报道过的“18岁女生兼职泪沾襟”的事件，还有去年湖南株州某职业技术学院的一位女生去当家教，被人乱刀砍死的事件等等都提醒我们，特别是女生，必须擦亮眼睛找兼职，注意人身安全。2005年8月22日，在短短半年的时间内，诱骗全国各地2000多名大学生到重庆从事非法传销的轰动全国的“欧丽曼”传销案在重庆市开庭审理。。《大学生找兼职遭遇“黑中介” 被白骗走钱财》。。象这样的新闻屡见报端再次，高校，社会和家庭对在校大学生做兼职的态度又是怎么样呢？2005年，据华中科技大学管理学院对该校的调查显示：高校老师高票反对在校大学生做兼职。70.5%的老师(37.5%来自文科，37.5%来自工科，25%来自理科)对于在校大学生在外兼职持反对态度；仅仅只有28.8%的家 长支持自己的孩子做兼职。调查还显示，一些大学生做兼职盲目地以赚钱为目的，占用了大量的课余时间，很多同学因此影响学习成绩，荒废了专业知识。华中科技大学管理学院一位老师认为，学生的主要任务是学习，应该以学为主——一个人的精力毕竟是有限的；至于部分家庭困难的学生，可以争取勤工助学的岗位。高校老师的高票反对具有一定参考价值和意

义。高校老师高票反对和少数家长的支持率也告诉我们，大学生在学校应该以学为主，努力科学价值观，明确目标，一心拼搏。

大学生在校期间兼职弊大于利

主逻辑：当代社会中的兼职今非昔比，环境恶化，大学生在当代社会兼职利益受损——但大学生没有意识自我保护——有意识也没有法律和机构——就算当事人具备法律知识也没有时间精力去争取权益——恶性循环——最终（也始终）被伤害。或当代社会大学生兼职市场混乱，法律缺失，但二者都不是凭借大学生的力量可以改变的。所以无论大学生怎样努力，都无法扭转大学生兼职现状，也即一直维持现今的弊大于利。

攻辩

今天对方辩友如此倡导在校期间做兼职，那请问您是否做过兼职呢 ？ ——尽然对方辩友有过相关经历，那想必对相关发挥也有深入了解了?? ——（如果没有）请问兼职如果真想对方所说的那么好，您为什么不呢？——不管怎样既然一个行为得到对方辩友的大力认可，我想绝不会是没有根据的?? 那请您列举出除《关于非全日制用工若干问题的意见》以外，能够对大学生兼职起到保障作用的劳动法好吗？

——对方辩友刚才没有听清我方问题我说的是劳动法，而不是民法，请您重新回答好吗？?? ——对方辩友刚才提到了劳动法，但是根据现行法规，在校生利用业余时间兼职，不视为就业，未建立劳动关系，更不受《劳动法》约束。

1、反方：兼职可以锻炼实践能力 a：如果空有一身“实践能力”却无理论知识的所谓的“综合型人才”。连自身的专业知识都没掌握好又怎能算一个合格的人才呢？

2、反方：积累社会经验 a：对方辩友一直在强调社会经验的积累，而对知识的掌握避而不

谈，按照对方辩友的逻辑，我们大学只设立一门课就好了，那就是对方辩友奉为万能的兼职课啊。不知对方辩友有没有听说过 欲求木之长者，必固其根本呢？社会经验积累固然重要，但是知识的掌握才是大学学习的主旋律啊。其次，大学生并没有形成完整的价值观和是非观，在社会的一些不正之风面前，并为具备足够的规避力和判断力，（引一个短事例）面对大千世界的浊淖污泥、滚滚红尘。难道对方辩友忍心让这些涉世未深的孩子，因为社会黑暗面的影响而误入歧途吗？如果鲁迅先生在世，恐怕会劝您“救救孩子”吧。再次，我们来看看对方辩友推崇备至的兼职工作都有些什么内容吧（最好当场拿出一个兼职小广告）刷盘子，端盘子，做样子，发单子。就算不论庞大的工作量和极低的回报，这些简单的工作，又真的可以起到锻炼的作用吗？是锻炼了做家务的熟练程度，还是增加了城市牛皮癣的数量呢？对方辩友证明来证明去，恐怕是想证明从事这些工作的人，才是社会经验最丰富的人吧。

3、反方：可以使个人的口头表达能力有所提高 a：。因为，大学就是一个小型的社会，在 大学里有各类各样的社团组织，班里，系里，院里，校里会举办丰富多彩的活动，这些都是大学生借以培养本身社交能力的好时机，况且大学生的知识，经历，涵养大都在同一层次，彼此了解，更有共同语言，交流起来也比较容易，比较利便。而发传单时，不免会禁受路人的不理睬，态度傲慢，甚至拒不接受，对一个心理承受能力欠好的人来说，这无疑是对他的一种冲击，甚至可能造成心理障碍，这些潜在的危险莫非不应该被重视吗？这样反倒不利于他能力的提高，莫非不是吗？

4、反方：请问对方辩友是否有过兼职经历？ a：我在前段时间有过兼职，但是兼职让我严篇二：完整版 大学生兼职利与弊辩论赛

完整版

正方一辩:我方观点是大学生兼职利大于弊.在当今社会中,什么最重要?人才!人才最重视的是什么?经验!没有工作经验,就如同千里马没有伯乐的识别,而永远湮没于尘世间.所以大学期间做兼职是必要的.在做兼职的过程中,可以锻炼自己的社交能力,待人接物的能力等,并能正确处理与上级,同事的关系,为以后参加实际工作提供经验教训,且可为自己的日常开销增加费用.这些都是对大学生很实际的好处,虽然有一部分大学生因为不能很好地分辩而导致上当受骗,只要以后多加注意就可以避免.而现在很多大学生都在做兼职,这也是证明我方观点”大学生兼职利大于弊”正确的一个有力凭据.反方一辩:正方一辩真是”谦谦君子”啊,动口不动手.我做过兼职,知道其中利弊,请听我方观点.大学生兼职弊大于利.因为据调查所知,当前大学生社会适应能力有限,在兼职中很难找到能真正锻炼能力的工作.我想,正方一辩忽略了这一点,未根据实际情况.大部分学生都只是做家教,发传单,贴海报等工作,除了这些还能做些什么呢?很小的工作,不想做,觉得大材小用,有点难的工作又不敢做,这些普通的兼职能起到实践能力吗？答案当然是否定的。做家教，只是温习高中学过的知识，而高中与大学所学关联不甚大，大学更多是抽象理论的东西，再加上我国对学生素质教育不太重视，导致所学知识很难在实际中得到应用，家教只不过是一个谋取零花钱的途径。相信不少大学生刚入学时都会被五花八门的广告招聘所吸引，毕竟大家都有点自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所谓的“家教事务所”或“家教中心”之类的机构，而所见与所想却是大相径庭，内心便首先打了一个折扣，再加上几乎所有此类机构都是先交钱，才能帮助提供兼职信息，而广告上并未说明这一点，便更有点看不上了，签了合同之后，让回去等消息，而这是很多中介机构的惯用伎俩，从此便人间蒸发，杳无音讯了。这时，好多人才后悔当初的选择，白白浪费了钱财精力不说，还对社会产生了不信任感。于是，以后再见到此类广告，一律回绝，但它仍追得你无处藏身，一段时间下来，积累的广告就有厚厚一叠了，更添反感，更不用说它的好处了。或许有人会说搞促销可以锻炼自己的社交，语言表达能力，但是这是有前提的，你要对你推销的新产品熟悉，知其优缺点，并能组织有效语言抓住顾客的心，而这是需要花费一番心思的，且取得成功的概率并不大，大学生应以学业为重，若因此耽误了正常专业的学习，那不是得不偿失吗？所以我方认为：大学生兼职弊大于利。

接下来，进入攻辩阶段，先由正方二辩或三辩提问。

正方二辩：我不同意对方刚才陈述的“兼职无利论”，比如发传单，它确实可以使个人的口头表达能力有所提高，能很快地与陌生人搭上话，并完成你的任务，这难道不是一种能力吗？是每个人不锻炼就可以具备这种能力吗？显然不是，请对方三辩予以解答。

反方三辩：对于正方二辩的提问，我不能表示同意。因为，大学就是一个小型的社会，在大学里有各种各样的社团组织，班里，系里，院里，校里会举办丰富多彩的活动，这些都是大学生借以培养自己社交能力的好机会，况且大学生的知识，经历，修养大都在同一层次，相互了解，更有共同语言，交流起来也比较容易，比较方便。而发传单时，难免会经受路人的不理睬，态度傲慢，甚至拒不接受，对一个心理承受能力不好的人来说，这无疑是对他的一种打击，甚至可能造成心理障碍，这些潜在的危险难道不应该被重视吗？这样反而不利于他能力的提高，难道不是吗？

正方三辩：我认为反方三辩的观点有失偏颇，你说的只是个别情况，而我们针对的是大多数的大学生，他们经历过高考风雨的洗礼，心理承受能力应该不会很差，反方观点并不能表明兼职弊大于利；再者，大学里面的一些职位，大都是为那些有一定组织才能的人安置的，而多数特长不明显的同学便无处发展，做兼职就恰好弥补了这个缺陷，社会比大学的层次，接触面都大得多，能学到的东西也多得多，不是有句话说：社会有多大，舞台就有多大吗？做兼职可以使广大学生有机会开发自己不同方向的潜力，这难道不是它的好处吗？反方三辩

只是攻其一点，不及其余，似乎底气不足啊！

反方二辩：正方三辩说得是对：社会比大学舞台大，可是请注意我方言论的重点，社会越大，危险性也就越大，不可掌控性也就越大，而大学生的自我约束能力还不是很强，对某些诱惑不能抗拒，不可避免会发生一些不该发生的事，如果真的发生了，事情谁负责呢？肯定没有人负责，那大学生的权益该如此保障？正方想过这样的问题吗？要做某件事，就要事先考虑它的可行性，正方对兼职的不良后果估计不足，不能完好地论证其观点。

正方一辩小结：我想反方辩友未能正确理解我方观点，大学之所以为大学在于它的特殊性；对大学生的能力提高有一定的限制；而社会的一般性，恰是对大学的一些补阙，毕竟大家终将走上社会，现在多了解一点，以后再出来就会少走些弯路了。

反方一辩小结：我们不要离开话题太远，我方主张大学生兼职弊大于利，是从其对大学生的身心，学习，生活多方面谈论的，而正方辩友以偏概全，以点概面，对实际情况考虑不足，这不正表现出他们在论据上的不足，也正反衬出我方论点的正确吗？

接下来，自由辩论阶段，双方辩手使出浑身解数，唇枪舌战，你来我往，仿佛战场上两军对决，直杀得浓烟滚滚，战火弥漫，10分钟时间眨眼即过，评委叫停。

嘉宾向反方三辩提问：你能讲一下大学生兼职的好处吗？

反方三辩：当然有，大学生兼职是可以获得适当报酬，作为自己的劳动补偿，是自我价值的一个体现，钱来得较容易，使人沉迷其中，不利于其他方面的发展。

嘉宾向正方二辩提问：如果你的一个同学想做兼职，你会怎么做？

正方三辩：我会看情况而定，看他想做哪一方面的，然后再帮他联系，同时告诫他要小心，防止上当受骗，并让他好好做，不要放弃此次机会。

然后，观众向正反方提问，正反方各自做了精彩的回答。

反方四辩总结陈词：总之，我方坚持大学生兼职弊大于利，正方由于不能在实践生活中找到可以佐证的事例，并不能对我们提出的问题给予正面的解答；况且，大学生还是应以学业为重，掌握本专业技能是最重要的，毕竟现在社会是看众人才的一技之长的，切不可因为兼职而荒废学业，浪费精力，得不偿失。真想做的话，一定要多方打听，仔细查询，确保无太大风险方可应允。总结完毕，谢谢！

正方四辩总结陈词：大学生兼职有利有弊，但具体分析起来，可能和个人情况有关，也与所处环境有联系，并不能一概而论，大学生要参与社会实践，做一些兼职并不会过多地影响学习，另外，平时多参加学校里面组织的活动，也可以提高自己的能力，一句话，做兼职可以，但要权衡利弊，以取得最优效果。总结完毕，谢谢！篇三：大学生做兼职的利与弊(辩论赛)关于大学生假期做兼职的利与弊的分析 ? 利 1.节省经济开支，减轻家庭负担 漏洞：大家都知道，尽量减轻家庭负担是我们每一个学生都．．

应该做的，但我们要通过合适的方法来减轻家庭负担。试问一句，能够减轻家庭负担的方法只有外出做兼职吗？答案很明显是否定的，大学是人生再次提高的重要时期，我们应把心思放提高自己能力上，挣钱的事在以后不晚，大器者晚成嘛，所以说，如果家里不贫，我们没必要现浪费如此美好的大学假期在就去做兼职，在假期中充实自我，如果家里真贫，我们也可以申请助学贷款、好好表现争取拿奖学金，在我们努力争取奖学金的过程中，也一定会自觉和不自觉的提高自己的能力，这些都比辛辛苦苦外出打工整那一点现钱要划算得多啊！（潜在缺陷：1.大学假期时间较长，在家会很无聊，无事可做； 2.奖学金和助学贷款名额有限，自己并不一定能够得到；）2.达到学以致用，避免纸上谈兵 漏洞：首先明确一点，我们要是出去做兼职，工期一般不超．．

过两个月，属短期工，而我们所学的专业，都可谓是十分精密的行业、职业，那个公司肯把这么关键的职位交给短期工去做呢？把你培训好了，你的合同也差不多到期了，我们连那样一份工作都找不到，还谈什么致用？也许我们可以进到以自己专业有关的工厂，见到我们书本上所提及的一些东西，但这就叫学以致用吗？

与其去看那些东西，倒不如趁假期这大好的时间，好好的将专业知识融会贯通，再利用这段时间好好调查调查本专业的社会前景，把握修炼重点，为将来达到更高的层次和境界打下基础！（潜在缺陷：1.有了总比没有好，见了总比没见强，站在岸上，永远都游不了泳。）3.构建人脉关系，扩大人际交流

漏洞：生活在当今社会，众所周知，人的人际关系结构决定．．

着人能有多大作为，比如说你和比尔盖茨是把兄弟，那么你在事业上绝不会为钱发多大愁。所以说，人际关系的确需要我们好好的构建。难道说只能通过外出做兼职来扩大人际交流吗？答案很明显是否定的。但怎么构建，构建什么？又是我们应该注意的问题，我们应该尽量多结交那些日后可能对我们有帮助的人，最好是同道中人，就拿我们学校来说吧，堂堂在校几千学子，有很多应该是我们好好构建的对象吧，而我们又有多少构建了了呢？相比之下，那些水过地皮干的工友，我觉得，应该把主要精力放在我们的同学上„„（潜在缺陷：1.我们无法分清日后谁会对我们有帮助，谁对我们没有什么帮助。）4.锻炼各种能力，实现全面发展

漏洞：锻炼能力，全面发展，我们每个人都需要、都渴望，．．

但锻炼能力、全面发展只有通过做兼职才能实现吗？换句话说，外出打工是最好的途径吗？答案都否定的！锻炼能力、全面发展，不一定要通过做兼职来实现，再说做兼职时的安全问题十分突出，大学生上当受骗的例子已屡见不鲜„„其实学校已经给我们提供这样的机会，我们可以以参加学校组织、学生社团等形式来提升我们的各种能力，这样即安全又不影响正常生活，如果嫌仿真度不够高，也可以再找一份兼职，这样锻炼能力，何乐而不为呢？（潜在缺陷：1.社会是现实的，也是残酷的，所以我们逆流迎难而上，不能一直都做温室里的花朵。）5.积累社会经验，开阔个人眼界

漏洞：的确有这点好处，但开阔眼界也不急于这一两年啊，．．

不如用着不长的假期时光积蓄力量，为日后能更加开阔眼界打下基础！再说外出打工时主要时间你在工作，那里有什么工夫去瞎转悠啊，就算下血本用辛辛苦苦挣来的工资在某地旅两天游，那又能长你几分见识呢？ 总结：也许大学生做兼职还有其他好处，但是记住一句话，再坏的东西也有它好的一面，我们的目的只是说明它的弊大于利，而非只有弊没有利，千万不要把话说绝对了„„ ? 弊

1.外界鱼龙混杂，安全无法保障 细说：当今社会，鱼龙混杂，大学生寒暑假外出做兼职，无．．

疑是羊入狼口，现在大学生上当受骗、倍受欺凌的事情已屡见不鲜，外出后的连安全问题都无法保证，其他的远大理想全都是空想„„ 2.工作条件恶劣，利益无法保障 细说：首先明确一点，这是个非常严重的问题，因为这个问．．

题会直接威胁到我们的人身安全，它可能使我们的身体受到不可挽回的伤害„„兼职只是次要的，生命才是主要的，也许以后的生活设想的很美好，但没有了健康身体的生命，还有力量去实现她吗，还有能力去享受她吗？记住，欲速则不达！3.工作生活长期单调，容易产生心理问题

细说：对于我们绝大多数做兼职的大学生来说，工作往往那．．

个是固定的某一种，不会轻易改变的，也就是说，我们要日复一日的坐着那份单调的工作，每天几乎都是工作、睡觉、吃饭三点一线，长此以往，后果不堪设想，不要说这样能锻炼我们的心理承受能力，这样只会稀释我们的激情、吞噬我们的梦想、消磨我们的斗志，就算以后设想的生活有多么的美好，假如我们没有一个无拘无束的灵魂，我们能过实现她吗？记住，欲速则不达！

4.假期时间被霸占，丢失应有的休息时间，加大心理负担 细说：假期，之所以自古以来都存在，是因为人们一直都需．．

要。因为人要工作、学习，所以人也要休息、玩耍，而假期就是人休养生息、补充精力的大好时期，平时我们多已经很忙了，如果我们再在假期里加班加点，那么我们何时能够让自己恢复精力，何时让我们一年所学东西融会贯通？不做好这些，我们怎么能更

好的提高自己,怎么打好下一仗呢?孰轻孰重，不言自知，同学们可千万不要钱了芝麻丢了西瓜啊！

5.减少了和父老乡亲的相处时间，缩小了交际范围 细说：这个问题的严重性不言而喻，现在大学生在老家临的．．

处境往往是“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，由于我们长时间在学校呆着，对家乡里了解少之又少，同样，家乡对我们也越来越陌生，马上我们就要步入社会了，而家乡永远是我们最坚实的后盾，我们应该抓紧多花些时间在家乡了！篇四：大学生兼职利大于弊辩论赛

大学生兼职利大于弊辩论赛如何驳倒对方的资料

1、q：盲目兼职带来的不良现象。a：并非打工这一客观事物本身的缺陷，制度的不完善

也不能掩盖打工给我们带来的巨大利益，正如车祸的存在不能否认车给我们带来的极大便利。这些现象并不是打工带来的，而是打工者自身带来的。q：我们不能把大学生和打工中的任何一个拿出来说它的弊与利,正是由于大学生本身的一些问题，再加上社会对学生打工没有保障，才会有大学生打工有很多弊端之说!a：对方辩友不也承认了是社会保障的不健全才照成问题，非打工本身吗？

2、q：打低级工。a1：何谓低级工，凭什么说他对我们没好处？a2：我们承认这种现象的存在,但这是由我们没有正确认识兼职造成的。我们正是要通过今天的比赛来让大家认识到兼职利大于弊，从而让学校让社会正确引导，上述现象自然回得到遏制。a3：我们说一切大事都由小事做起，李嘉诚也是从一个卖桶的小工成长为一代首富的，只要你善于思考，也会从小的工作中得到许多。比如发传单，它确实可以使个人的口头表达能力有所提高，能很快地与陌生人搭上话，并完成你的任务，这难道不是一种能力吗？（自由辩论）

3、q：大学生兼职受骗。a1：难道只有兼职的大学生才会被骗吗？有多少学生毕业后一

样被骗。社会固然很复杂但大学生最终还是会容入其中的，这是一个不争的事实。早一点接触社会，多一些社会经验也就意味着你比别人起步早，人生阅历多于别人，也就是说你被骗的几率更少，思想更成熟，处理问题更得心应手。a2：我们毕业后在社会上的工作就一定会一帆风顺吗？我们应该更加注重过程，即使失败了我们也学到了很多东西。

4、q：过劳死a：那是他不会合理分配时间，谁能保证他毕业后工作不会过劳死？况且做

兼职未必就要累到死为止吧。过劳死的只是个人，而辩题“大学生”是一个群体。

5、q：影响学习（消耗精力）a1：兼职相对于全职打工来说，它不需要整天都工作，而只

需在空余的时间里进行。那么这就既可以获得工作的经验，又可以保证不耽误理论学习了。a2：大学的成绩对以后工作影响毕竟有限，有功夫在宿舍玩电脑为何不用于兼职？a3：不兼职的人仅仅是大学学习，工作后这些人在处理工作与继续学习这问题时定是没有兼职过的人那般经验丰富。a4：大学的功能是理论联系实际，兼职正是一个理论联系实际的过程。a5：一个不能学会权衡而找到学习和兼职二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？a6：中科大也对武汉高校进行了大规模的问卷调查：有26％的大学生正在做兼职，大四学生的兼职率更是高达40％。将近77％的人认为兼职不会或很少影响学习。

6、q：消耗精力a1：大学生正是风华正茂的年纪如果仅仅是在空余的时间兼职就让人累

得趴下，今后如何应付繁重的工作？ a2：究竟是什么原因影响兼职？并不是精力问题，而是自身能力修养问题。试问在场的各位评委，哪个不具有2个以上的身份？可以既是学生，又是别 人的评委；每个人都具有多重的身份，要满足多种的要求，真的就没有人可以做好吗？你做了个合格的丈夫，就做不了孝顺的儿子吗？

7、q：校园是人文交际场所，不可缺乏人文交际。a：兼职是时代的潮流，为我们提供了

更好的与同学沟通的话题，我想，在同学们都在讨论他们的兼职经历时，没有兼职过的你如何融入其中？

8、q：思想上受腐化a：如今越来越多的大学生不断的用先进思想文化武装自己的头脑，增强反腐防变的能力。越来越多的大学生们也在不断认清自我，分清利弊，以更加科学和务实的态度去选择兼职。因此，理智兼职和科学兼职将成为大学校园“兼职一族”们的更高追求。

9、q：一旦合法权益被侵害，劳动监察部门一般情况下不接受其维权投诉。a1：但对方

辩友忽略了一个事实：现行的《劳动法》是94年制定的，10年前立法时，我国出于什么样的经济环境，现在又是什么环境？法律要为经济服务，修订劳动法早已迫在眉睫。我们不能因制度的不健全而否认兼职带给我们的利益a2：存在风险不一定就要冒风险。作为大学生的我们心智、品格已成熟，完全可以在参加兼职的同时注意自我保护。到中介机构时，仔细查看它的营业执照一类的相关证件是否齐全，设施是否完备，是否有能力提供兼职，并跟对方仔细商量合同问题；万一发生上当受骗之事，可向当地工商部门举报，并请求法律援助，依法维护自己的合法权益。

10、q：学校也有机会。a：学校毕竟和社会不同。同学和社会上的人不一样，他们不会伤

害你，而走上社会就要学会忍受别人的对你的伤害。校园不是世外桃源，腐朽的意识形态和价值观念的影响是客观存在，将这一影响产生的主要根源归咎于兼职，明显有失公允。

11、q：打工以后还可以打，但这样接受文化熏陶的机会却不会再有了。a：所以我们才在大学这个阶段提兼职这个问题，我们已经接受12年的文化熏陶，现在正是理论联系实际的时候。况且文化熏陶以后还会又，现在不是有在职研究生吗？难道要一直等到文化熏陶结束才工作吗？

12、q：形成拜金主义。a：“赚钱不是目的，关键是要学些知识。”这是许多选择新兴职

业兼职者的心声。

13、q：家境窘迫的同学只是特例，不具有代表性。a：对方辩友分明是歧视嘛。那当今社

会，特别贫困的人的也是少数，我们说维护人民的利益，是否要将他们排除在外？

14、

15、q：勤工俭学a：对方辩友out了，这还有另一个称呼：校内兼职 q：不相关专业学不到东西a：管理专业的人从孩子身上领悟到的是管理的真谛;社会学工作者学到的是爱心、沟通与帮助;而师范专业的做家教恰恰是她的本职工作;就算是学生物的做家教，也能体会到：长江后浪，推前浪的自然进化的规律啊!对方辩友：生活缺少的不是美，而是发现啊！

16、q：鱼与熊掌不能兼得a：那时不能兼得，现在就兼得不了吗？给我一千块，非但鱼与

熊掌，鱼翅燕窝与熊掌我也能兼得啊。能否兼得关键在于时间与精力，如果你的时间、精力有限，就应该先吃熊掌，把营养最多的部分抓住，达到一名学生应该达到的基本要求。但如果你在吃完熊掌之后还有大量的时间，还觉得不够，那何不再吃些鱼呢？

17、q：而发传单时，难免会经受路人的不理睬，甚至可能造成心理障碍，这样反而不利于

他能力的提高？a：这不正为我们学生提供了一个接受锻炼的机会吗？如果这点挫折都受不了，今后如何在社会立足？

18、q：我们小学毕业就可以出去工作了，这样不是可以更早接触社会，融人社会。a：所

以我们今天讨论的才是大学生的兼职利弊，而不是小学生。大学生已经接受过12年以上的基础教育，心智、品格基本成熟，人文素养深厚，知识结构完备，是最具创新精神的人群之一。

19、q：知识储备不足a：对方说大学生知识储备不足，经验不够，那我就不明白了，那什

大学生兼职有利的资料：

1、2、可以获得一定的收入，勤工俭学，缓解家里的压力和满足自己的一种寻求独立的心理 兼职可以帮助我们更早的适应社会，接触更多的人，获取更多的社会经验，锻炼与人相 处与人合作的能力，为以后的求职打下基础。学会坚强面对困难，学会如何保护自己。打工可以减少大学生对社会的恐惧感。

3、打工是指通过对特定组织或个人付出体力和脑力劳动而获得物质和精神回报的社会实

践活动。而衡量大学生打工利大弊大的标准在于打工对大学生的自身发展所起到的作用是促进还是阻碍。打工无疑成为家境窘迫的同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。

4、从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才。大部分

的学生动手能力弱，理论知识与实践操作严重脱节，社会经验少，思想肤浅，眼高手低现象极为普遍。打工无疑是大学生积累社会经验提高动手能力的上佳途径。

5、对社会的作用上看，大学生在校期间打工，培养了适应社会的能力，再投身工作，无疑

提高了社会人才利用率，服务社会，贡献社会，无疑是我们当代大学生的终极价值。

6、所谓兼职打工就是在合理分配时间的基础上，通过为特定组织或者个人付出体力和智

力劳动而获得物质和精神回报的社会实践活动。

7、每一天我都过得十分的充实。在周一到周五我也可以全身心的投入学习当中，因为我知

道周六周天我还有事要做，不能把学习压到那进候完成。在工作期间，我学会了如何与人沟通，学会了忍让，不像以前一样的心高气傲。我们可以在学业内做兼职。8、9、10、学校勤工俭学岗也是兼职 我校法律系开设?? 能让业余生活更充实。可以在兼职中找到自己将来的职业方向。可以通过兼职来获得工

作经验，为以后求职增加砝码。在兼职中找到自己的核心竞争力。在工作过程中能够结识很多将来对自己很有帮助的人。打工可以帮助我们在社会中认清自我，丰富阅历，不断成熟。在学校成绩优秀，自我感觉良好，而在社会中能否经的起考验就难说了，打工为我们提供了一个演练场。

11、从企业的角度来说，大学生有热烈的工作激情，有丰富的想象力，有无限的创造力，有强烈的责任感，经济回报小，人力成本节省，这些优越条件企业不会视而不见的，但是短短的几次面试根本不可能让企业客观的把握一个人，所以企业需要通过打工实习，察其言，观其行作好人才储备。很多同学有顾虑，比如打工工作种类少，主要是杂工，还有些同学提到打工被骗等等，这些问题都客观存在，但是我们应该看主流，不能因噎废食。

12、大学生是个群体，是个整体概念，部分与整体的关系需要理清；兼职中遇到问题，回校身边有老师有朋友可以帮你分析，帮你出谋划策；兼职前要进行大量搜索以寻找工作，对各类招聘网站有更多的认识和经验，为以后找实习找工作积累了前期经验；锻炼了吃苦耐劳的生理和心理；磨练口才，也磨厚了脸皮，更好的在这个竞争社会中生存。

17、利大于弊.并不代表着利益 最大化。例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果.1.一些家长常支持自己的孩子做兼职。调查还显示，一些大学生做兼职盲目地以赚钱为目的，占用了大量的课余时间，很多同学因此影响学习成绩，荒废了专业知识。华中科技大学管理学院一位老师认为，学生的主要任务是学习，应该以学为主——一个人的精力毕竟是有限的；至于部分家庭困难的学生，可以争取勤工助学的岗位。高校老师的高票反对具有一定参考价值和意义。高校老师高票反对和少数家长的支持率也告诉我们，大学生在学校应该以学为主，努力科学价值观，明确目标，一心拼搏。4，打工维权成本：大学生不能承受之重。目前在校大学生打工维权难是一个普遍性问题，症结在于现行《中华人民共和国劳动法》并未将在校大学生包括在调整范围内，在校期间在社会做兼职的大学生只能通过法律诉讼来维权。法律专家认为，大学生群体在贫困生比例高达15％至20％的情况下，维权成本居然高出普通人一大截，实在不可思议。做兼职的通过学校介绍，这种情况学生的权益基本上有保障。但大多数的还是通过社会上的中介机构找兼职工作，稍有不慎就可能受骗上当，或者合法权益被侵害，其中只有个别同学报案，绝大多数都放弃了。因为一方面金额不是很大，最

主要的原因还是学生不可能走法律诉讼的路，那样的话，成本就太高了，学生承受不起。前相关法律的滞后之处在于：在校大学生只能通过打官司来维护自己的打工权益，其金钱成本和时间成本之高远远超出他们的承受能力。5，目前税务部门对大学生兼职收入暂按通行的办法征收税款无明确商业规定只有模糊要求，对于是否应该对大学生兼职收税和应该征收多少已引发争议.这些问题暧昧地表明：国家并不太鼓励大学生在校期间在社会做兼职，而应该是以学习为主。现代社会竞争激烈，需要综合型的人才。但这种人才是建立在专业知识基础很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才。而不时那种空有一身“实践能力”却无理论知识的所谓的“综合型人才”。连自身的专业知识都没掌握好又怎能算一个合格的人才呢？

时下许多大学生纷纷加入兼职大军，甚至许多大一新生也不甘人后，颇有泛滥之势。在高高兼职的同时还美其名曰：“增加社会经验，培养综合能力”事实果真如此吗？我看到未必！

无论时光如何转变，学习始终都是大学生的第一要务。大学建立的初衷也是为了传承人类文明，造福社会，探索和改造世界。大学的作用便是塑造学生独立思考的精神。传授给学生谋生的技巧只是其中的一小部分。这也正是大学与职业学院的分野之处。但现在学多大学生模糊了这种界限，把大学经历纯粹当成了找工作的资本，兼职与考证反而取代了学习与研究成了主要工作。这种主次不分、本末倒置的认识成了当代大学生思想认识中的痼疾。当然兼职与学习也并非与预熊掌不可兼得，关键是您如何处理罢了，兼职一般分两类，一类是部分家境不好的，出于无奈必须做些兼职来补贴家用的。这类学生一般都回很好的处理学习与兼职的关系。这一类我们撇开不谈我们主要来分析第二类。他们是为了兼职而兼职，荒废了学业的那一部分“学子们”。身边就有类似的同学。谈起推销电话卡、代售纯净水、做营销代理他们头头是道、口若悬河。当谈到起他们的专业知识是却是一问三不知，一付呆若木鸡的样子“实践经验”倒是增加了不少，到头来却考试多门挂科，专业知识一无所知，空耗了四年大学时光。结果发现自己除了一身“工作能力”之外一无所长，专业课也给荒废了。等到踏上工作岗位是发现在其最迫切需要掌握的专业知识却没有丝毫准备。这空有一身工作热情与能力的同学们却没有了施展自己能力的空间与机会！因为他连基本的工作能力都没有，悲哀吗？流水东逝而技无所长。这样的学生到最后必定仰天长叹，悔恨当初。的确，现代社会竞争激烈，需要综合型的人才。但这种人才是建立在专业知识基础很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才。而不时那种空有一身“实践能力”却无理论知识的所谓的“综合型人才”。连自身的专业知识都没掌握好又怎能算一个合格的人才呢？

诱惑的增加，机会的增添，选择的多元化。使专一性变得越来越困难。岂不知“板凳要坐十年冷”，钉子之所以能够钻入木板正是因为它的专一与坚持，在这里我想起了心理学上的“皮格马力翁效篇五：完整版_大学生兼职利与弊辩论赛(1)完整版

正方一辩:我方观点是大学生兼职利大于弊.在当今社会中,什么最重要?人才!人才最重视的是什么?经验!没有工作经验,就如同千里马没有伯乐的识别,而永远湮没于尘世间.所以大学期间做兼职是必要的.在做兼职的过程中,可以锻炼自己的社交能力,待人接物的能力等,并能正确处理与上级,同事的关系,为以后参加实际工作提供经验教训,且可为自己的日常开销增加费用.这些都是对大学生很实际的好处,虽然有一部分大学生因为不能很好地分辩而导致上当受骗,只要以后多加注意就可以避免.而现在很多大学生都在做兼职,这也是证明我方观点”大学生兼职利大于弊”正确的一个有力凭据.反方一辩:正方一辩真是”谦谦君子”啊,动口不动手.我做过兼职,知道其中利弊,请听我方观点.大学生兼职弊大于利.因为据调查所知,当前大学生社会适应能力有限,在兼职中很难找到能真正锻炼能力的工作.我想,正方一辩忽略了这一点,未根据实际情况.大部分学生都只是做家教,发传单,贴海报等工作,除了这些还能做些什么呢?很小的工作,不想做,觉得大材小用,有点难的工作又不敢做,这些普通的兼职能起到实践能力吗？答案当然是否定的。做家教，只是温习高中学过的知识，而高中与大学所学关联不甚大，大学更多是抽象理论的东西，再加上我国对学生素质教育不太重视，导致所学知识很难在实际中得到应用，家教只不过是一个谋取零花钱的途径。相信不少大学生刚入学时都会被五花八门的广告招聘所吸引，毕竟大家都有点自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所谓的“家教事务所”或“家教中心”之类的机构，而所见与所想却是大相径庭，内心便首先打了一个折扣，再加上几乎所有此类机构都是先交钱，才能帮助提供兼职信息，而广告上并未说明这一点，便更有点看不上了，签了合同之后，让回去等消息，而这是很多中介机构的惯用伎俩，从此便人间蒸发，杳无音讯了。这时，好多人才后悔当初的选择，白白浪费了钱财精力不说，还对社会产生了不信任感。于是，以后再见到此类广告，一律回绝，但它仍追得你无处藏身，一段时间下来，积累的广告就有厚厚一叠了，更添反感，更不用说它的好处了。或许有人会说搞促销可以锻炼自己的社交，语言表达能力，但是这是有前提的，你要对你推销的新产品熟悉，知其优缺点，并能组织有效语言抓住顾客的心，而这是需要花费一番心思的，且取得成功的概率并不大，大学生应以学业为重，若因此耽误了正常专业的学习，那不是得不偿失吗？所以我方认为：大学生兼职弊大于利。

接下来，进入攻辩阶段，先由正方二辩或三辩提问。正方二辩：我不同意对方刚才陈述的“兼职无利论”，比如发传单，它确实可以使个人的口头表达能力有所提高，能很快地与陌生人搭上话，并完成你的任务，这难道不是一种能力吗？是每个人不锻炼就可以具备这种能力吗？显然不是，请对方三辩予以解答。

反方三辩：对于正方二辩的提问，我不能表示同意。因为，大学就是一个小型的社会，在大学里有各种各样的社团组织，班里，系里，院里，校里会举办丰富多彩的活动，这些都是大学生借以培养自己社交能力的好机会，况且大学生的知识，经历，修养大都在同一层次，相互了解，更有共同语言，交流起来也比较容易，比较方便。而发传单时，难免会经受路人的不理睬，态度傲慢，甚至拒不接受，对一个心理承受能力不好的人来说，这无疑是对他的一种打击，甚至可能造成心理障碍，这些潜在的危险难道不应该被重视吗？这样反而不利于他能力的提高，难道不是吗？

正方三辩：我认为反方三辩的观点有失偏颇，你说的只是个别情况，而我们针对的是大多数的大学生，他们经历过高考风雨的洗礼，心理承受能力应该不会很差，反方观点并不能表明兼职弊大于利；再者，大学里面的一些职位，大都是为那些有一定组织才能的人安置的，而多数特长不明显的同学便无处发展，做兼职就恰好弥补了这个缺陷，社会比大学的层次，接触面都大得多，能学到的东西也多得多，不是有句话说：社会有多大，舞台就有多大吗？做兼职可以使广大学生有机会开发自己不同方向的潜力，这难道不是它的好处吗？反方三辩

只是攻其一点，不及其余，似乎底气不足啊！

反方二辩：正方三辩说得是对：社会比大学舞台大，可是请注意我方言论的重点，社会越大，危险性也就越大，不可掌控性也就越大，而大学生的自我约束能力还不是很强，对某些诱惑不能抗拒，不可避免会发生一些不该发生的事，如果真的发生了，事情谁负责呢？肯定没有人负责，那大学生的权益该如此保障？正方想过这样的问题吗？要做某件事，就要事先考虑它的可行性，正方对兼职的不良后果估计不足，不能完好地论证其观点。

正方一辩小结：我想反方辩友未能正确理解我方观点，大学之所以为大学在于它的特殊性；对大学生的能力提高有一定的限制；而社会的一般性，恰是对大学的一些补阙，毕竟大家终将走上社会，现在多了解一点，以后再出来就会少走些弯路了。反方一辩小结：我们不要离开话题太远，我方主张大学生兼职弊大于利，是从其对大学生的身心，学习，生活多方面谈论的，而正方辩友以偏概全，以点概面，对实际情况考虑不足，这不正表现出他们在论据上的不足，也正反衬出我方论点的正确吗？ 接下来，自由辩论阶段，双方辩手使出浑身解数，唇枪舌战，你来我往，仿佛战场上两军对决，直杀得浓烟滚滚，战火弥漫，10分钟时间眨眼即过，评委叫停。

嘉宾向反方三辩提问：你能讲一下大学生兼职的好处吗？

反方三辩：当然有，大学生兼职是可以获得适当报酬，作为自己的劳动补偿，是自我价值的一个体现，钱来得较容易，使人沉迷其中，不利于其他方面的发展。

嘉宾向正方二辩提问：如果你的一个同学想做兼职，你会怎么做？ 正方三辩：我会看情况而定，看他想做哪一方面的，然后再帮他联系，同时告诫他要小心，防止上当受骗，并让他好好做，不要放弃此次机会。

然后，观众向正反方提问，正反方各自做了精彩的回答。

大学生兼职的利与弊 篇6

【关键词】经济危机 高职学生 就业

【中图分类号】G646 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0092－02

经济危机（Economic Crisis）指的是一个或多个国民经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率）。它是资本主义经济发展过程中周期爆发的生产过剩的危机，是经济周期中的决定性阶段。2008年开始的世界性经济危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区，一些领域，经济危机已经表现得非常明显。经济危机下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅度减少，这使得中国的劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。近期，中国社会科学院发布的2009年《经济蓝皮书》指出：预计到2008年底，将有100万名大学生不能就业，2009年还将有592万名大学生毕业面临找工作，大学生就业问题非常严峻。在这样的情形下，高职毕业生的就业问题更是亟须解决的问题。但凡事有利就有弊，笔者在此浅谈一下在经济危机下高职学生就业的利与弊。

一、经济危机下高职学生就业的优势

笔者认为在经济危机下高职学生就业有两大优势：政策优势和专业优势。

1．政策优势

2008年经济危机出现后，教育部下发了关于当前形势下做好高校毕业生工作的文件，提前召开2009年全国高校毕业生就业工作会议，进行紧急动员和全面部署。以“非常时期，非常决心，非常举措”全力以赴促进高校毕业生就业。一方面，教育部千方百计以空前力度出台了一系列政策措施缓解当前就业压力，另一方面，教育部强调一定要带着对学生的深厚感情，做好就业指导和服务，并要求以多种形式加强就业指导，提升学生的求职能力，及时调整专业方向，加强紧缺型、应用型人才培养，加强高职毕业生职业技能培训，大力提升高职学生的动手能力、实践能力和就业能力。而教育部制定的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也明确提出要推行“双证书”制度，强化学生职业能力培养，促进人才培养模式创新。

除了国家的特殊政策保障外，企业、行业也必须充分发挥作用，才能确保高职学生在经济危机下最大限度就业。因此，教育部出台的《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》提出了一系列操作性很强的改革措施，其中就有“积极发展‘定单式’培养，建立产、学、研结合的畅销机制”，要求以就业为导向，加强校企合作，为真正实现“双证”制度夯实基础。2008年12月20日，全国100所国家示范性高职院校与近140家企业负责人聚集北京，共同探讨在全球经济危机下，如何加强校企合作，创新培养模式，帮助高职学生应对就业压力。

2．专业优势

除了国家、企业对高职学生在政策上的支持，高职学生本身的专业优势也使得在经济危机下，高职学生比普高生更“耐寒”。

对于“高职教育”，目前学界的界定为：①它是高等教育；②它是职业技术教育；③它是职业技术教育中的高等阶段。由此可见，“高等性”与“职业性”是高职教育的本质特征与基本属性，与之相比，普高生则明显少了“职业性”这个特征。

普高教育是以学科为本位的教育，强调基础知识，高职教育是以能力为中心的培养模式，其学科应用性强，在教学中亦更强调实用性、技能性，注重动手能力的培养，同时践行顶岗实习，双证制度，保持与市场、企业的联系，因此学生毕业后大多有一技之长，使自己上岗速度快。在经济危机下，大多数企业更看重生产成本，高职学生经过短时间适应可以立即上手，普高生与其相比反而缺少实际经验。“花费用人成本更少，用人效果更好”的经历使企业尝到了甜头。教育部部长周济在目前召开的2009年全国普通高校毕业生就业工作会议上称，全国一半以上省份的高职就业率已超过本科就业率。高职学生自身的技术含量使得许多企业在招聘一线员工时往往首先想到的不是普高生、硕士生，而是高职生。在经济危机下，企业的人员构成效率要求更高，生产成本要求更低，学历不再是第一考虑因素，实用型、技术型人才才是首选。

高职学生在经济危机下能成为多数企业的“香饽饽”的另一个原因则在于他们就业能力的提高。

关于就业能力的构成要素，国内外学者看法不一，比较典型的有瑞士的戈德斯密德的五要素说“就业动机及良好的个人素质；人际关系技巧；掌握丰富的科学知识；有效的工作方法；敏锐的、广阔的视野。”国内的一些学者如夏祖浩认为大学生就业能力主要应包括四方面：从心理上表现出的自尊和成就动机、对知识的基本技能的掌握、思考和学习的能力、人际交往技能。笔者把高职学生的就业能力分为三方面；专业基础技能、社会适应能力、专业发展能力。专业基础技能是高职学生找工作的第一技能，而社会适应能力则是高职学生与社会、他人交往合作的能力，这种能力使得企业考虑录用他们，专业发展能力则考虑他们持续发展能力。

高职生与普高生相比，高职生更实际，更有吃苦精神，就业心理也更务实。他们不太挑剔，对薪水的期望值也更贴近现状，且只要稍加培训就能立刻上岗。他们一旦被聘用后，很少有跳槽的想法，再加上他们的基础知识，学习能力高过技校生，而实践能力、动手能力又胜过普高生，因此，当金融危机来临时，企业基于生产成本的考虑，会更乐意接受高职生。

二、经济危机下高职学生就业的劣势

1．人口劣势

中国社会科学院发布的2009年《经济蓝皮书》指出2009年将有592万名大学生毕业面临找工作，再加上农民工的不断进城，国外高素质技术人才“抢滩”中国，面临这样严峻的就业形势，以及社会上普遍存在的对高职学生的偏见，仍使一些企业在招聘时尤显挑剔。这使得高职毕业生在求职时承受巨大压力。

2．自身劣势

高职学生整体素质不高也是当前危机下就业的又一大劣势。这方面主要表现为高职学生基本素质不高，学习基础差、自制力不强。特别是仍有一部分学生学习不主动，并且存在不同程度的自卑心理，这样在学习过程中往往带着不满情绪，严重影响了学习，因此在真正要展示他们技能时最终以失败告终，从而大大减少了在经济危机这个特殊时间段就业的机率。

三、高职学生如何在经济危机下转“危”为“机”

高职学生在经济危机下对就业产生了一定程度的恐慌，笔者认为心理因素大过实际情况。为了更好地扩展就业途径，增加就业机会，缓解就业压力，笔者建议高职学生应树立明确目标，找准方向，积极想策略应对危机，不被动等待，真正做到转“危”为“机”。

1．找准目标行业

虽然金融危机下一些专业，如外贸、物流、广告等受到影响，但对于个别专业，危机中同样也蕴藏着机遇。由于经济危机的影响，目前大多数企业在广告投入上都会以“节约成本”为宗旨，花大价钱请明星做广告似乎不再是“上策”。于是动漫设计在“经济寒流”中火了起来，社会对于动漫人才的需求可谓是“旺上加旺”。除此之外，保险行业也更吃香，目前在浙江某职业学院举行的校园招聘会上，10家保险公司提供了270个岗位。

再者，高职学生在选择单位时也要找准目标。经济危机下受影响较大的一般都是证券、基金、房地产、外企公司，而对国企、事业单位相对来说影响不大，因此高职学生可以优先考虑选择国企。

2．继续读书

如今的就业压力好比“千军万马过独木桥”。笔者认为如果有条件，有机会，高职学生可以避开最近的就业压力，选择继续学习三五年，等经济复苏后再利用自身优势找更好的工作。

3．选择自主创业

高职学生在经济危机下，自主创业是不错的选择。促进以创业带动就业是实施扩大就业发展战略的重要内容，对缓解就业压力具有重要的现实意义。

四、结 语

经济危机对高职学生的就业同时存在利和弊，但只要高职学生认清方向，找准目标，消除心理恐慌，相信即使在“经济寒流”中也可以找到使自己满意的工作。

参考文献

1 陈亚玲.对高职教育三个基本理论问题的再思考.教育与职业，2006（35）

2 陶书中、黄君录、王佳利.基于市场需求的高职学生就业能力培养的思考.中国职业技术教育，2008（15）

3 M·L·戈德斯密德.展望新世纪高等教育：理论学习与职业生涯的中介.高等教育研究，1999（6）：97～99

大学生谈恋爱的利与弊 篇7

1、自主性强

大学生在恋爱问题上, 个性突出, 重感情、易冲动, 不受传统习俗的局限, 在确定恋爱关系前, 甚至在确定恋爱关系后, 一般都不征求双方父母的意见。

2、恋爱动机简单化许多大学生在

恋爱中没有考虑到将来的结婚, 不是清楚地自觉地意识到应选择一个终身伴侣, 他们恋爱, 只是因为需要爱和被爱。

3、自控力与耐挫力较弱

大学生一旦陷入热恋之中, 不往往善于控制自己的情感, 任感情随意放纵, 缺乏理智的驾驭能力, 对恋爱对象过份依赖, 稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫, 即会情绪失控, 无法自拔, 对学习造成严重影响。

4、不成熟性与不稳定性

当前大学生的恋爱, 呈现低年级化, 人数呈上升趋势。一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象, 有的学生甚至一进校就谈恋爱。这种恋爱问题上的不成熟性, 缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力, 极易造成恋爱的周期性中断, 或对恋爱对象的选择漂泊不定, 恋爱的成功率很低。

二、大学生恋爱存在的问题

1、单相思与爱情错觉

单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。单相思使某些学生陷入痛苦的境地, 处于空虚、烦恼, 甚至绝望之中。因此, 陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。

2、恋爱动机不端正

有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身, 而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑, 缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力, 同时和几位异性同学交往、周旋, 不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难, 也极易发生冲突, 酿造悲剧, 最终是对所有当事人都产生不良后果。

3、恋爱中的感情纠葛

三角恋爱、父母的反对、或周围人的非议、恋人之间的矛盾、误解和猜疑。

4、择偶标准不切实际选择对象理想化、虚荣心强。

5、失恋

失恋带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害, 是人生中最严重的心理挫折之一。

那么我们怎么做才能去弊得利那?我们要有正确的爱情观和行为习惯。

(1) 提倡志同道合的爱情。

在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合, 思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。一般情况下, 异性感情的发展是沿着熟人-朋友-好朋友-知己-恋人这一线索发展的, 当一个男性成为一个女生心中任何人都不能代替的角色时, 爱情就可能降临。

(2) 摆正爱情与事业的关系。

大学生应该把事业放在首位, 摆正爱情与事业的关系, 不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。

(3) 懂得爱情是一种相互理解, 是相互信任, 是一份责任和奉献。

理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围, 没有人追逐爱情只是为了被约束;相互信任是自信的表现, 自己都不想信自己值得别人去爱的人, 别人会全心全意爱他吗?

1、发展健康的恋爱行为

(1) 恋爱言谈要文雅, 讲究语言美。交谈中要诚恳坦率自然, 不要为了显示自己而装腔作势;不能出言不逊, 污言秽语;相互了解, 不要无休止地盘问对方, 使对方自尊心受损。

(2) 恋爱行为要大方。一般来说, 男女双方初次恋爱, 在开始时常感到羞涩与紧张, 随着交往的增加会逐渐自然与大方。这个时期要注意行为举止的检点。有的人感情冲动, 过早地做出亲昵动作, 使对方反感, 影响感情的正常发展。

(3) 亲昵动作要高雅, 避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应, 而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果, 有损于爱情的纯洁与尊严, 有损于大学生的形象, 同时对旁人也是一种不良的心理刺激。

(4) 恋爱过程中要平等相待, 相敬如宾。不要拿自身的优点去比较对方的不足。也不宜想方设法考验对方或摆架子。

(5) 善于控制感情, 理智行事。恋爱中引起的性冲动, 一方面要注意克制和调节, 另一方面要注意转移和升华, 把恋爱行为限制在社会规范内, 不致越轨, 要使爱情沿着健康的道路发展。

2、培养爱的能力与责任

(1) 迎接爱的能力。包括施爱的能力和接受爱的能力。一个人心中有了爱, 在理智分析之后, 要敢于表达、善于表达, 这是一种爱的能力。一个没有爱心的人是个自私自利的人。

(2) 拒绝爱的能力。自己不愿或不值得接受的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面:一是在并不希望得到的爱情到来时, 要果断, 勇敢地说“不”, 因为爱情来不得半点勉强和将就。二是要掌握恰当的拒绝方式, 虽然每个人都有拒绝爱的权力, 但是珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重, 也是一种自珍, 同时是对一个人道德情操的检验。

(3) 发展爱的能力, 培养爱的责任。前苏联著名教育家马卡连柯说:“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广, 他的性爱也就愈为高尚。”

3、提高恋爱挫折承受能力

大学生的恋爱受多种因素的制约, 因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的。前面所提到的单相思、爱情错觉、失恋等等恋爱心理挫折对大学生的心理承受能力就是一种考验。提高恋爱挫折承受能力对大学生的心理健康是非常重要的。

当爱情受挫后, 用理智来驾驭感情, 通过增强理智感, 分析原因, 总结经验教训, 寻找解决问题的方法和途径, 在新的追求中确认和实现自己的价值, 从而提高自己的心理承受能力和思想水平。

通过适当的情绪调节、宣泄和转移, 来减轻痛苦。

大学生创业的利与弊分析 篇8

大学生创业,是近年来的热点话题。这是由于高校招生规模不断扩大与高校毕业生就业难形成的鲜明对比,特别是全球金融危机以来,经济衰退,失业增加,使得高校毕业生的就业问题成为继农民工就业问题之后社会关注的焦点。另一方面,自国家出台实行弹性学制,鼓励在读大学生创业,允许分阶段完成学业等政策。变被动就业为主动创业成为许多专家学者鼓励大学生应对目前复杂就业形势的一项重要选择。就这一观点,笔者最近看到针对大学生创业的一份简易调查表,调查中显示在对于大学生创业能力的问题上,认为有能力的居多,认为考虑完善、眼光长远的占少数人;在影响学业方面,少数人认为不影响学业,只是爱好;但是在对于是否支持大学生创业方面,只有极少数人反对,大多数人都抱支持态度。在当前形势下,对于大学生创业的利弊问题,也是创业教育中面临的重要问题。

一、大学生创业的优势

(一)大学生创业具有他们特有的优势。

首先,他们对未来充满希望,他们所具有的年轻的血液、蓬勃的朝气以及“出生牛犊不怕虎”的精神,都是一个创业者应该具备的基本素质。其次,他们在学校里学到了很多理论性的知识,有着较高层次的技术优势,而目前最有前途的事业就是开办高科技企业,技术的重要性是不言而喻的。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术,而愿意对其创业计划进行资助。再次,现代大学生有创新精神,有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望,而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉,成为成功创业的精神基础。最后,大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验,以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业,可以实现自己的理想,证明自己的价值。

(二)大学生创业有着积极的意义。

他们不但解决了自己的就业问题,还向社会提供了就业岗位,减轻了社会负担;在不断创新的同时,也有助于学校挖掘学生潜力,培养人才;还能帮助大学生在市场经济的环境中不断锻炼自我,克服自身缺陷,及早成熟起来。向往创业的大学生在一定程度上具有了交互的思维能力和素质,可以依照自己所学的知识和技术创办自己的事业,不在于规模的大小,关键是自己亲身实践后,会把学到的知识和技能更好的理解和运用。虽然在创业的道路上会遇到很多困难和风险,但是无论成功与否,都能很好的将理论与实践相结合,为以后的发展找准方向。

(三)大学生创业的有利因素。

首先,国家鼓励大学生创业,并出台了一系列政策和措施予以支持。其次,很多大学生在校期间注意积累实践经验,以及人际关系的交往,他们积极参加课余活动,为他们的创业奠定了初步基础,各地大学创业计划大赛如火如荼的开展起来,许多学生脱颖而出。在21世纪的知识经济时代,大学生将是主要的资本拥有者和营运者,他们可以凭借所掌握的知识实现自己的创业。

二、大学生创业的弊端

(一)大学生创业能力不足,综合素质有待提高。

在创业过程中,大学生急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验,市场观念较为淡薄,在创业过程中往往是“纸上谈兵”,不能胜任创业者的角色。虽然大学生富有创新精神,但还需要市场经验和社会经验,尤其是对创业艰苦有充分的心理准备,不少涉足自主创业的大学生在综合素质上面有待进一步提升:一方面大学生在意志品质方面,自觉性、坚毅性、自制力等不够彻底,创新精神没有完全形成。另一方面实践能力、组织领导、协调协作、沟通、创造能力等有待进一步提高。

(二)大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。

大学生创业主要靠的是科技成果,只有具有市场潜力,技术含量高的产品才能取得创业成功的第一步。大学生创业成功率低的一个重要原因是大学生对科研参与不够,绝大部分大学生没有科研成果,即使少数有科研成果,有的成果不成熟或不具市场潜力;此外,大学生创业过程中对前期准备、市场调查、资金筹措、产品研发、团队协助、企业管理等各个方面的往往准备不足,缺乏系统的规划。

(三)创业与学业的取舍尴尬。

大学英语分级教学的利与弊 篇9

为适应高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,教育部于2007年7月印发了修订后的《大学英语课程教学要求》,指出:“我国幅员辽阔,各地区、各高校之间情况差异较大,大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标,并创造条件,使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。”这一阐述为大学英语分级教学提供了强有力的政策指向和保障。

至此,大学英语分级教学成为政策性的要求。全国各高校或早或晚,或主动或被动地以各种形式展开了大学英语分级教学。

但其实分级教学不是全新的理念,古今中外早就有之。比较有影响力的有以下两种:

国内,分级教学历史上有着源远流长的哲学理论和实践基础。其中《学记》被认为是世界上最早系统论述教育的专著,对分级教学思想进行过明确阐述。其中“教人不尽其材,其施之也悖,其求之也拂”,指教人若不能针对不同个体因材施教,则不能使学生的才能得到充分的发展;“不凌节而施”指的就是不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育教学;而孔子更是因材施教的智者,他对子路、颜渊等弟子进行不同方法的教诲,使其各有所成,成为一代尊师的典范。

国外著名的应用语言学家克拉申(S.D.Krashen),于20世纪80年代提出了一种二语习得监控模式。在应用语言学领域,这个模式有极重要的地位,它由五个相互关联的假设组成:习得/学习假设、监控假设、自然顺序假设、输入假设和情感过滤假设。在“输入假设”中他提出了可理解的语言输入(comprehensive input)的概念,认为可理解的语言输入是导致语言习得的关键。只有当习得者接触到“可理解的语言输入”,即略高于他现有的语言技能水平的输入,而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时,才能产生习得。这就是著名的“i+1”理论。输入假说(input hypothesis)成为克拉申语言习得理论的核心部分,也是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一。

当然这只是分级教学中最广为人知的理论基础,其他各家之说也是不一而足,不一一列举。根据这些理论,我国高校近几年全面开展了英语教学的分级授课。

目前,我国各高校主要采用了以下几种分级与教学模式:

第一种是直接根据高考成绩进行分级;第二种是入学后,对学生进行统一测试,然后按结果进行分级;还有一种是采取考试和学生自愿相结合的原则进行分级。有些学校是一考定级。还有部分学校采取流动制:首次分级后,每个学期为一级,期末成绩决定学生是否升入上一级或者留在本级内,或者降为下一级。许多学校根据自身的师资条件与其他相关教学设施进行ABC三级教学,亦有部分院校采取了AB两级教学模式。

大学英语分级教学之后,教学设计可以在教学目标性、多样性、灵活性、可学性及衔接性上做出突破。要实现《大学英语课程教学要求》中提出的“从教学性质和目标、教学要求、课程设置、教学模式、教学评估、教学管理等方面实行改革。根据本校实际情况,制定科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学”,并且能够贯彻“大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标,并创造条件,使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求”。

在教学模式和方法方面,由于A级学生英语基本功比较不错,具备较强的自学能力,教学中可以以课本为基础,补充不同题材的文章来提高其阅读能力,强化阅读方法和技巧的训练,注重篇章和结构的分析,增强学生通过英语获取信息的能力。增加课外阅读内容,安排写作任务,实现输入到输出的目标。同时,A级的学生还应注重文化的输入,培养“跨文化意识”。B级及以下的学生英语基础相对较差,而且相当一部分学生没有明确学习目标,学习积极性也差,学习习惯不好。在这个级别的教学中,教学方法、课堂氛围,学生的心理、情感、兴趣,都需要特别的关注。要注意减轻学生的心理负担,进行赏识教育,帮助其养成良好的学习习惯和方法,增强学习的积极性、主动性,树立学生的自信心。注重实用性,达到大纲的基本要求即可。

但是因为分级教学也是一项新的改革,故这个过程中必然存在种种不足。其中一些值得我们关注并亟需解决。

首先,分级的合理性与科学性问题值得思考。

没有科学的分级与合理的分班,就无法保证分级教学的有效性。目前各个院校采取的分级方法大都存在争议。在分级标准上,高考入学考试成绩应当是学生真实水平的最好体现,参考高考成绩似乎非常公平。然而目前高考并非全国统一,难度不同,如何相互参照成为难题。鉴于前者的问题,一些高校采用入学分级测试的方法看似为比较公平的做法。但是如何确保各院校自己的分级考试试题的信度却引发新的不同看法。在分级层次上各院校也是各不相同,有的分为ABCD四级,有些则是AB两级。各校采用各自的分级具体原因不尽相同。但大致都源于大外师资的配备情况,教学设施资源,各校学生培养目标和教学大纲的情况。而且许多院校本身对于大学英语到底应该分成几个级别的教学认识也是不尽相同。另外,对于各个级别学生的数量之比也是见仁见智,基本上是处于无序状态,未曾听说有院校或者部门进行过严格而科学的定量分析。

其次,课堂教学如何实现分级仍然无章可循。

既然是分级教学,那么在教学内容、进度、方法模式都应该进行相应的分级。但这却是最难实现的部分。理论上,大学英语分级教学要根据各级的水平设计出符合教学目标的、多样的、灵活的,并且是可持续性的内容、进度以及方法,并采取不同的组织形式与教学方法进行教学。然而,所谓的“i+1”模式只是一种理论,因为前面的分级合理性存在问题,故我们的分级教学中的“i”不是一个定值,根本不存在相对固定的、与其相对应的教学内容。另外,“i+1”中的“1”该有多高也仅仅是一种理念而已,同样没有定量。故在目前的模式下,大学公共外语教师在这些问题上基本无法有所突破性的作为。

在教学内容方面,由于教材的固定与教学大纲的制约,并考虑到各个院校对于教师的教学与考核规定,教师在教学实践中仅仅能够对教学内容进行少量的删减或者补充而已,教师个人并不具有选择或者突破教材约束或者大纲规定的权限。其次,教学进度也是一大制约因素。作为基础课程,大学英语历来备受学校领导与学生的关注。一个教学阶段内需要完成的进度是固定的,超量或者落后都是不为考核机构或者学生认可的。

在教学方法和教学模式上,理论上A班的教学活动、学习策略和教学内容要实现有机结合,教学应该是多样性的,注重有效提高学生英语的综合运用能力。但是近年来的高校扩招使得学生英语能力出现每况愈下的局面。故此,近几年的A班的英语基础水平也是逐步下降,与分级教学初现时已经有了相当的差距。而在失去中学英语教学提高水平的基础上提出大学英语教学方法和模式的改变,其实是水中求月。

分级教学实现之后,高校行政管理部门似乎未做好充分准备。

分级之后的课堂教学必然是对于教师的要求产生了明显的不同。A级的教学对于教师的学术修养、教学内容和方法要求要远高于B或者C级。但是与此同时,最低级别的教学中,教师不可避免地面临扩招后的学生基础严重低下,以及带来的厌学和与此相关的课堂管理问题。教师管理与考核机构似乎未曾考虑到由此带来的教师考核中的差异。因而,公共外语的派课是一个让教师需要协商的头疼过程。

学生考核与管理部门同样也是无法让各方都满意。分级教学然后采取分级考试的话,似乎合情合理。但是常常出现大批低级别的学生成绩高于高级别的学生成绩。不同级别的考试成绩如何实现在各个级别中有效公平衔接计算是存在严重争议的。如果实行统一考试,高级别的学生的优势如何体现又成为新的难题。学生考核涉及学生的切实利益,譬如奖学金发放、荣誉称号评定等,需要认真且有效地考核。

分级教学后学生的心理问题需要重视。

低级别学生的英语基础普遍薄弱,相当一部分的学生没有明确的学习目标,学习积极性不高,学习方法不当。当一大批具有此类问题的学生聚集在一起时,社会趋同效应就会发挥其负面的影响,从众心理导致其难以有积极向上的愿望,长此以往,低级别的教学可能出现严重的偏差,学生的心理也会产生问题。低级别教学中教师需要关注学生的心理,加强情感教学,教学方法要灵活,注重激发学生学习的兴趣,创造轻松的课堂氛围来减轻学生心理负担,注重赏识教育,树立榜样,增强学生的自信心,使学生掌握正确的英语学习方法,养成良好的英语学习习惯。

大学英语分级教学仍然处于探索阶段。

其实大学英语分级教学刚刚处于起始阶段,各个高校管理机构与诸位公共外语教师仍然在进行探索。分级教学是一个复杂而艰巨的系统工程,并非任何一个个体力量所能实现的。在目前,要想让大学英语分级教学各个环节都落到实处仍然面临着巨大的困难。这些问题与困难都是我们教育单位和各个从业的教育人员所需要关注并努力加以解决的。这个是一个系统的综合的过程,要求我们的整个教育系统,教育人员(小学,中学,高校)协调合作,将教育目标、内容、材料逐步分级、细化,才能够实现。

目前云计算、大数据等新的数据分析方法途径的出现,将使这一在过去看似困难重重的目标实现科学的量化操作,从而避免目前阶段还普遍存在的主观化倾向,实现教育中的公平原则和有效管理。

摘要：目前分级教学是大学英语教学改革的一项重要内容,自实施以来取得了良好的效果。本文介绍了分级教学的实施背景、理论依据、操作方法,以及其取得的成绩。与此同时,文章作者也针对目前分级教学中存在的问题及不足进行了分析,并提出了自己的看法与解决思路。

关键词：大学英语,分级教学,教学管理,利与弊

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京:外语教学与研究出版社,2004:02.

[2]郝玉荣.大学英语分级教学的探索与研究--以兰州城市学院为例[J].长春教育学院学报,2010(05).

[3]李炯英,戴秀珍.从i+1理论谈大学英语分级教学的语言输入[J].山东外语教学,2001(01):54.

[4]李道顺等.大学英语分级教学利弊探讨——独立学院英语教学改革实践[J].重庆工学院学报,2007(02):21.

[5]沈海萍,王春楠.大学英语分级教学现存问题的调查与分析[J].天津工程师范学院学报,2005(02).

浅析高校大学生商业演出的利与弊 篇10

关键词：大学生,商业演出,利弊

引言

随着社会的不断发展, 大小型演出为大学生提供了很多商演机会。如今, 大学生未出学堂先入职已成为一种普遍现象。商演这种兼职形式是受学生喜欢的,因为它不仅给学生提供了展现自我的平台,使学生尽早接触社会,而且能够满足学生的经济需求, 为家庭减轻经济负担。但商业演出类型多样化,大学生商演缺乏规范。我们应该有效利用这种形式,合理发挥商业演出的作用。

一、大学生商演的背景与现状

(一 )商演的定义

根据文化部《营业性演出管理条例实施细则》的规定:“营业性演出是指以营利为目的,通过下列方式为公众举办的演出活动:售票或者包场的;支付演出单位或者个人报酬的;以演出为媒介进行广告宣传或者产品促销的;有赞助或者捐助的;以其他营利方式组织演出的。”1

学生们所接的活动形式主要指开业庆典、周年庆典、婚礼庆典等,还有授权仪式、剪彩仪式、颁奖仪式,以及各类大小型文艺晚会、公司年会、产品发布会和各类产品促销活动。

(二 )大学生商演的背景

随着社会的发展,商演已然成为娱乐行业的支柱。在商业经济盛行的今天, 商业气息不可避免地渗透进了校园,这给学生的生活带来了影响。大学里课程轻松简单,学生们有丰富的课余时间, 大学生商演成为打发时间和锻炼自己的一种形式[2]。学生们利用商演展示个人特长,锻炼社会实践能力。

(三 )大学生商演的现状

商演已遍及我们的日常生活,各个地方的商演日益增多。大学生们的演出一般限于所就读大学的城市及周边小地区,演出形式繁多。学生承接的多为公司、企业庆典、新品发布会及产品促销的小型活动,一般根据客户要求有个人和小团体。演出的人员一般是艺术专业,也有其他专业,但只占小部分,她们往往多才多艺。由于学生年轻、单纯、要求少、演出质量高,活动承办方很乐意与学生们合作。由此可见,大学生们在商演这个市场颇为抢手。

二、大学生从事商演的职位与动机

(一 )大学生从事商演的职位

大学生从事的商业演出的职位较为普遍,有以下几种:

1.舞 蹈演员

舞蹈演员在大学生这个商演群体中, 是阵容最强大的一种。一些小型商演,对演员的要求并不高,只要动作统一,无需讲求过多细节。而大型商演则要求舞者们具有专业的素质与技能,学生一般很少能够独立承接这样的演出。

2.歌 手

歌手是最普遍的一种形式。当然,歌手分为专业与非专业,只是没有那么严格的要求,对于小型演出,非专业的足矣,演唱的歌曲多为大众耳熟能详的流行歌曲, 节日庆典或大型晚会则要求演唱民族和美声歌曲。

3.节 目主持人

节目主持人是所有演出类型中最忙碌也是最锻炼人的一种。主持人的要求比较高,多为文学传媒学院的学生。大型晚会,通常都有固定的节目单,与观众互动得少,反而不需要主持。小型演出,通常两个小时的活动,表演只占半个小时,剩下的时间则是为商家做宣传, 最考验主持人的临场应变能力。

4.礼 仪与模特

学生当中很少有专业模特,只要身材高挑,五官端正,稍有气质就有发展的潜力。礼仪需要了解各种礼仪规范,通常学校都有礼仪队。

以上这些演出类型都是大学生们常接的几种, 还有一些类型不常见, 比如器乐演奏者, 他们通常为各专业的主修人员。商演最常用的是小提琴,一般用在中西酒会、婚礼庆典等高雅和安静的活动中;萨克斯、钢琴也是常见的,其他器乐则相对较少用到。

(二 )大学生从事商演的动机

商演的大学生的主要动机不外乎一种:满足个人所需。他们中有以赚钱为动机的, 这些多为家庭贫困者或个人生活奢侈人群,家庭贫困者是为了勤工俭学,减轻家庭的负担。一些家庭条件并不差,家里通常会按时给他们寄生活费用,但由于个人生活奢侈,仍需自己赚取生活费用。有些是以锻炼自己的社会适应能力为目的的,当然,也有些是出于热爱这样一种职业,他们乐于展示个人才华。

三、大学生从事商演的利与弊

(一 )有利方面

1.发挥个人特长

商演给学生们提供了一个展现自我、培养自信的平台,对于各有所长的学生,有助于发挥学生的个人特长。

2.减轻经济负担

当代大学生大多是独生子女,他们对社会的现状不了解,不能体会父母挣钱的辛苦。从事商演,能够赚取生活费用,减轻家庭负担,更重要的是他们能够体会赚钱的不易,这样能促使他们努力学习,更好地完善自己。

3.提高个人交际能力

学校及社会一直鼓励学生自立,商演是锻炼个人能力的一种形式。由于常与社会上各个层面行业的人交流与合作,不仅能锻炼他们的领导能力,密切人际关系,而且能培养互相合作的意识,积累丰富的实践经验。

(二 )不利方面

1.学 业荒废

当学业与商业活动产生冲突时,许多学生会无法抉择,常出现学习成绩下降、挂科等现象,主要原因就是把精力全部用在演出上。大学生还处于学习阶段,应当以学业为重。

2.人身安全无保障

学生们从事商演,要独立面对将会发生的任何意外事件。大学生虽然已成年,仍欠缺社会经验,一些企业机构利用学生急于挣钱的心理,打着商演的旗号,引诱学生进入不良场所,对学生造成不必要的人身伤害。学生要好好地控制自己,否则追悔莫及。

3.人 生观的误导

大学正处于道德和人生观形成的重要阶段, 心理素质不够成熟,不能完全适应社会,商业演出会滋长他们的功利主义思想,导致拜金主义,对学生的人生观造成扭曲与误导。

结语

素食的利与弊 篇11

先从有利的一面来讲。素食的优点如下：

第一，因植物食品中不含有对心血管构成盛胁的有害物质，因此素食可减少心血管疾病的发生。

最近美国公布的一个研究报告证实，堵塞的冠状动脉，可以通过素食、运动、服药和减少精神压力等综合措施重新通畅，而不需要依赖手术打通；单靠素食也能达到同样的目的。且在以后10年中不再发生使心脏病猝发的冠状动脉病；而不能坚持素食者，则出现了冠状动脉宿重度再发。

第二，素食可减少癌症发病率，尤其是直肠癌、结肠癌。这是因素食中含有大量纤维素，能刺激肠蠕动加快，利于通便，使粪便中有害物质及时排出，降低了有害物质对肠壁的损害。据美国有关资料，素食者比肉食者癌症发病率低20％-40％。

第三，素食可减轻肾脏负荷。素食对肾功能不健全的肾脏病患者来讲，能起到让肾脏“休息”的作用。肾脏病患者改为素食，外加乳制品的摄入，既可减轻肾脏负担，又不减少蛋白质的摄入量，实为一举两得。

第四，素食对预防骨质疏松症亦有好处。众所周知，老年人(尤其绝经后的妇女)为了防止骨质疏松，提倡多吃含钙质的食品，而维生素C有利于钙质的吸收。很多植物食品(如绿色蔬菜、西红柿和某些瓜果等)含维生素C丰富；相反，动物食品有时却能剥夺身体利用钙质的能力。因此，有人建议，素食者喝些牛奶，以补充人体所需的钙质，这样有助于骨质增加密度。

虽然素食有以上的好处，但它对人体健康也有不利的方面：

首先是素食品不论如何烹调，总没有动物食品味道鲜美可口。因此素食或多或少影响食欲，往往导致热量摄入不足，这对从事耗能多的劳动者(其中也包括某些脑力劳动者)、正在成长中的儿童以及孕妇、哺乳妇女是不适宜的。

其次是植物食品缺乏人体必不可少的某些营养物质，如钙质就没有某些动物食品含量丰富。有些植物食品虽然也含有钙质、铁质等，但往往不易被人体吸收。

再次是人体必需的一种重要营养物质维生素B12，是任何植物食品中都不具有的。因此，绝对的素食者，从营养角度来讲，除有可能患缺铁性贫血外，一定患有维生素B12缺乏性贫血，并由此给人带来系列性综合疾病，不仅妨碍健康，有时还会影响寿命。如果孕妇是素食者，将会影-阿胎儿的发育和生长。

网络给中学生带来的利与弊 篇12

一、研究方法及随机问卷调查情况

在调查与研究过程中, 笔者采取了查阅历史文献、问卷调查和统计分析三种方法。其中文献资料包括网上资料、国内各大媒体和各专业期刊杂志中的文章等。

1. 调查的对象:

上网的初高中在校同学。2.被调查人数:高中生30名, 初中生20名, 其中男生35名, 女生15名。3.上网地点:公共网吧 (49%) , 家里 (29%) , 学校网吧 (10%) 4.上网目的:玩游戏 (62%) , 聊天 (20.4%) , 找资料 (10%) , 其中一部分人是找明星的相关资料, 其他 (7.6%) 。5.上网时间:每周平均上网时间50人中有34人都超过了10-12小时以上, 个别甚至超过了20小时。6.上网对身体和学习的影响:在身体方面, 50人当中有21人曾经由于上网导致视力降低、体力差、心情郁闷、反应迟钝和头晕等症状;在学习方面, 49%的人因为上网导致学习成绩下降, 只有15%的人成绩提高了。

二、分析研究结果

1. 中学生上网的好处

(1) 开阔视野:网络的信息含量大, 信息交流速度快, 自由度强, 实现了全球信息共享。中学生在网上可以随意获得自己的需求, 在网上浏览世界、认识世界, 了解世界最新的新闻信息、科技动态, 极大地开阔了中学生的视野, 给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

(2) 加强对外交流:中学生上网可以实现交流、交友的自由化。现在的中学生以独生子女为多, 在家中比较孤独, 从心理上说是最渴望与人交往的, 现实生活中的交往可能会给他们, 特别是性格内向的人带来压力, 网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

2. 中学生上网的弊端

(1) 网络丰富的信息容易对中学生造成“信息污染”。网络是一个信息的宝库, 同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存, 真假难辨, 由于缺乏有效的监管, 网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。这些不良信息对中学生来说负面影响甚广。

(2) 网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界, 但是网络信息传播具有任意性, 形形色色的思潮、观念也充斥其间, 这对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力, 容易丧失道德规范。

(3) 网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。网络可以即时传送文字、声音、图像, 为中学生人际交往提供互动性的立体途径。但是, 这种社会化只是一种虚拟的社会化, 人与人之间的交往存在机器的阻隔, 是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往, 这种形式的交往与真实社会情境中的社会化相去甚远。

3. 分析引起弊端的原因

(1) 中学生身心发展特点的原因。中学阶段是一个非常特殊的阶段, 身体的全面发展, 出现了强烈的独立性需求, 这些身心发展的特点导致了他们容易受网络信息的干扰。

(2) 互联网本身的原因。互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点, 这就为以盈利为目的的色情服务行业提供了难得的经营场所。这些网站为吸引顾客, 常在主页上张贴色情图片, 使网民都能随时看到, 当然中学生也不例外。

(3) 家长和学校的原因。调查数据显示, 有七成的中学生家长因为忙于工作, 没有时间指导孩子正确上网, 而学校作为中学生受教育的重要场所, 却忽视了对学生进行网络道德教育, 导致中学生缺乏正确的引导和网络道德意识。

三、研究结论