平面设计专业个人简历

平面设计专业个人简历（精选8篇）

平面设计专业个人简历 篇1

平面设计专业个人简历模板

基本信息：

姓名：李苗苗 性别：女 民族：汉族 籍贯：浙江杭州 出生年月：******

政治面貌：党员 专业：装潢艺术设计 求职意向：平面设计

电话：******** 邮箱：*********

教育经验：——2012 湖南职业技术学院建筑与艺术分院

工作经验：2009.07 杭州腾跃广告有限公司 文员

.01 湖南镇远食品包装有限公司 前台接待

2012.02 ——2012.09杭州黑莓视觉平面工作室 设计师

.05——.03 北京乐享生活广告创意有限公司 设计师 设计传单、名片、logo、公益海报、宣传喷绘等等

技能专长：语言能力：英语四级

计算机能力：二级

专业能力：装饰美工高级 熟悉photoshop等设计软件 能够进行静态网页制作，同时能够简历简单的模型

荣誉状况：在校期间一直担任班级团支书和学生会干部，具有较强的组织和管理能力，我所带领的团支部被评选为”五四红旗团支部“

曾经荣获优秀学生、优秀学生干部 、三等奖奖学金、优秀学生干部等等荣誉称号

参加浙江省多媒体设计大赛荣获二等奖

自我评价：我的性格自然随和，为人诚恳，在工作中责任心重，对待工作认真负责，态度端正，在团队的工作中，同样也具有较强的.协同合作的能力，我的功能能力强，能够胜任一些高强度的工作，对待工作我一直都有饱满的热情，同时懂得如何更好的充实自我，在在工作之余也在不断的给自己充电，让自己的职业技能不断的提升。

平面设计专业个人简历 篇2

1.1 应聘求职时使用的个人作品集

个人作品集已成为用人单位筛选设计人才评判元素中最重要的一个环节, 一本经过精心雕琢的作品集本身就是一个设计作品, 综合了学生的设计风格、色彩掌控能力、版面设计、文案写作、软件应用熟练程度等方面的信息, 反映着学生对设计的理解和综合掌控能力, 足以让用人单位从中全面了解该毕业生以前所取得的成就及今后发展的潜力。

1.2 继续深造使用的个人作品集

部分学生毕业后还将继续深造, 不管是打算在国外还是国内继续深造, 都需要个人作品集来给自己增加砝码。作品集是艺术设计专业学生综合设计水平的一个反映, 例如, 在研究生面试时, 如果能精心制作一份有目录, 有设计说明, 装订成册, 并且设计感极强的作品集, 会让人看了感觉你做事有条理, 对事情的重视程度高, 责任心强, 为入学面试加分。

1.3 纪念性质的个人作品集

许多学生毕业后, 由于种种原因, 将从事非所学专业性质的工作, 对于这一类学生, 可制作一份纪念性质的个人作品集, 这样的作品集可以成为人生的一个足迹, 可随时拿出来回味;也可在应聘其他行业岗位时, 通过展示个人作品集, 让用人单位从另一个侧面了解你的才华, 提升你的自身形象。

2 严格按照作品集的制作步骤进行制作

2.1 制作前的准备工作

第一步, 收集作品。艺术设计专业学生的作品存在两种形式:一种是实物形式的作品 (如绘画作品、手工作品、草图等) ;另一种是电脑设计的电子文件作品。实物作品通过扫描仪扫描或数码相机拍照处理成电子文件, 将所有作品的电子文件粘贴到一个格式化好的盘符里。

第二步, 归类作品。按照所开设的课程, 分门别类新建文件夹, 将作品一一对应放入文件夹中。

第三步, 筛选作品。 ①思考所要制作的个人作品集的用途, 然后选择能表达目的的作品。如果是为了求职, 就把重点放在所求职领域的相关作品上, 让用人单位看到你对这一领域是多么的精通;如果是为了申请更高教育, 那么应使作品多样性, 以展示你多才多艺和多样的兴趣爱好。②要坚持“宁缺毋滥”原则, 精选作品, 保证挑选出的每一个作品都是最优秀的。坚决舍弃差的作品。③选录作品的设计类型尽可能多样一些, 覆盖面广一点, 展示你的全面能力。

2.2 根据制作目的对作品进行分类和排序

例如你的专业是平面设计, 毕业后希望从事排版方面的工作, 那么就可将版式设计、书籍装帧、字体设计等方面的作品放在第一部分, 并且这一部分的作品要多于其他部分;平面设计还会学到很多课程, 如包装设计、企业形象设计等, 这些课程的相关作品可放在第二部分, 用来展示你其他设计领域的能力;一些基础课程如素描、色彩、构成的作品可放在作品集的最后部分。作品的分类不宜太多, 一般三至五个即可。作品集的每一部分都需要考虑作品放置的顺序, 一般, 可以将每一部分里最满意、最能体现设计风格的作品放在最前面。

2.3 确定作品集的页面大小与展开方向

艺术设计专业学生在制作作品集时, 往往会受到数码打印机允许的最大打印范围限制, 目前市场上流行的数码打印机的最大有效打印面积一般为303mm×436mm, 即A3幅度, 相当于一个8开 (含) 。因此, 设计作品集时, 设计者可从翻阅和携带的便利性上来综合考虑, 将作品集的成品规格限定为小于或等于210mm×297mm, 即A4幅度。作品集的展开方向主要从两个方面考虑是用横开还是竖开:①根据作品集里安排最多的作品的尺寸。如果这些作品需要宽而短的横开尺寸来放置, 就设计为横开开向;如果这些作品需要窄而长的竖开尺寸来放置, 就设计为竖开开向。②根据翻阅的方式。竖开不便于拿在手里阅读, 比较适合放在桌面阅读;横开适合拿在手里阅读, 但不便于翻页。选定开向后, 整本作品集的页面都应该应用相同的开向, 不能横竖开向混排, 这样会导致审阅者看作品集时需要转动进行阅读, 显得设计不严谨。

2.4 确定作品集的设计风格

2.4.1 设计主题

给作品集一个设计主题, 有了设计主题, 设计者就可以根据主题设计作品集所需要的版式、插图、字体风格、颜色等, 作品集的设计风格也随之出现了。

2.4.2 作品集的体现形式

作品集的体现形式包括:包装形式、装订形式、折页方式、纸张材料的选择等。

特殊的包装形式会让作品集风格独特, 如给作品集设计一个自锁式的封套或制作一个精美的木质包装盒, 都会让审阅者印象深刻。

书刊的装订和装饰技术发展得很快, 按其发展和演变的过程, 现代书刊订联的方法可分为三眼订、缝纫订、铁丝订、骑马订、锁线订、无线胶订和塑料线烫订胶黏装订法。订联的过程 (折、配、订、锁、粘等) 称为书芯加工;将订联成册的书芯包上外衣封面的过程称书封加工, 也称装帧加工。还有特殊的手工装订。选择与你设计主题相符的装订形式, 会让作品集风格明显。一些特殊的装订形式, 如手工线联, 会让作品集风格独特。

特殊的折页方式, 也会让作品集风格独特。例如, 折页外形像风琴的褶皱一样的风琴折, 可以用来展示系列作品;还有将两页或多页依次向内折叠滚动, 并互相包裹, 最后可形成一本完整手册的包心折。

最后就是一些特殊纸张材料的加入, 可以让作品集风格与众不同。例如, 作品集的封面除了用常见的铜版纸、彩色纸打印外, 也可以采用特殊的胶片、织物、金属、木头、皮毛进行制作, 这些特殊材料所呈现的视觉效果是决然不同的。也可在作品集的内页中加入特殊纸张, 如硫酸纸、布纹纸、牛皮纸等, 增加作品集的阅读趣味。

2.5 作品集的排版设计

作品集的制作内容包括:封面、封底、目录、前言、个人简历、各部分前的章前页、扉页、作品展示页面。排版时注意以下几点:

(1) 排版时注意统一和个性。可以制作出一些个性化的模板, 每个页面都用模板页面进行制作, 包括页面的页眉、页脚、页码、字体等, 每个页面都要统一。

(2) 排版时注意页面的平衡感。最主要的就是页面的图与底的平衡。例如, 许多制作者喜欢用一些图案或彩色的色块来做底, 在上面摆放作品或输入文字时, 就会发现, 作为底的图案比所要展示的作品还要吸引眼球, 这种喧宾夺主的底图破坏了页面的平衡感。

(3) 排版时注意版式设计知识的应用。例如排版时要注意字体、字号大小、字间距、行间距等。作为一本作品集, 一个页面中最好不要出现超过2种字体, 尽量不要出现繁体字, 注意字体磅值不要太大。字号是表示字体大小的专用术语, 计算机字体大小一般采用号数制, 点数制, 点也称磅 (P) , 每一点相当于0.35毫米。标题字一般用14点以上, 正文一般用9～12点, 文字多时可减到6～7点, 但低于5点以下过小会影响阅读。字距与行距的把握能体现出设计师的艺术品位, 一般来说, 字距与行距的比例为8∶10, 也就是用字8点, 行距则为10点, 这样可以使阅读明快流畅。当然在特殊版面的情况下, 有时加宽或缩紧字距、行距可以让版面更具有装饰性。

3 作品集的出图与装订

3.1 出图前期工作

艺术设计专业学生制作的个人作品集出图通常采用的都是彩色激光打印, 在出图前, 应该最后检查和调整好制作完成的电子文件。

3.1.1 检查文字

在Illustrator、Freehand、Coreldraw里制作的文字, 需将字体创建轮廓 (即将字体转曲) 。

3.1.2 检查色彩模式

在Illustrator等软件里制作的电子文件在输出成jpg格式时一定要将色彩模式转换为CMYK四色模式存储, 如果直接存储为RGB三色, 打印时会偏色, 尤其是中性灰度色。

3.1.3 检查文件的分辨率

处理位图图像时, 分辨率既会影响最后输出的质量也会影响文件的大小, 过大过小都不好。一般图像若需要用于高档彩色印刷, 可将分辨率设置为300像素/英寸, 300像素/英寸以上的图像可以满足任何输出要求[5]。作为学生制作的作品集, 为保证图像质量最佳, 电子文件的分辨率最好控制在300ppi以上。如果制作的页面黑白灰颜色居多, 也可将分辨率控制在200ppi以上即可。

3.2 选择口碑好的出图公司打印作品集

3.3 装订装饰作品集

按照前面确定的装订方式进行装订, 还可给作品集一些装饰, 如上光、覆膜等。

总之, 随着市场竞争的加剧, 个人作品集的制作已经成为艺术设计专业毕业生在毕业前夕必须要做的事情。要想在竞争中处于不败之地, 每位艺术设计专业毕业生必须分析清楚自己所要制作的个人作品集的使用用途, 然后按照所讲解的作品集的制作步骤, 精心完成个人作品集的制作。

参考文献

[1]李德顺.如何制作完美应聘作品集艺术设计专业毕业生就业指南[M].1版.武汉:中国青年出版社, 2008;30-31.

[2]王效孟, 于洋.印刷流程与工艺[M].2版.北京:北京理工大学出版社, 2009:78.

打造专业简历 篇3

简历模板的分类

鼠标左键单击Office徵标，在出现的下拉菜单中选择“新建”命令，在随后出现的“新建文档”提示栏内切换到“Microsoft Offcie online”下的“简历”模板类。在这里可以看到各种各样的模板缩略图，究竟那一款简历模板才适合自己呢?要想用好简历模板，首先要了解它们的具体应用场合，笔者根据Office Online提供的模板功能，编写了一张表供大家参考(参看表下面的图表)。

模板中的几种填充提示

如果把模板比作一个瓶子，那么不同的简历模板中则提供了不同形状的“瓶”供我们填充内容。下面就来认识一下简历模板中各种不同的容器。

域形式

比如在任职时间单元格中标明“年＿月至＿年＿月”，当用鼠标左键单击文字时，这些文字整体会呈现出深色提示(如图1)。

日期选取器控件

在“结束日期”一栏内左键单击时，这些文字整体也会呈现出深色提示，但是与文本型内容控件形式不同的是有一个下拉箭头供选择日期之用(如图2)。选择相应日期或者点击“今日”按键即可。

文本型控件

比如在“学历”一栏内要求“键入学校名称”，用鼠标左键单击文字时，这些文字整体也会呈现出深色提示，但是与域形式不同的是，在文字的外围多了一个方框(如图3)。

构建基块库控件

比如在模板文件“简历(中庸设计)”中的开头部分就是应用了这个控件形式。它与前几种形式的不同在于：它就像一个容器可以将各种控件纳入其中。并且可以通过点击控件上部“简历姓名”旁的下拉箭头选择是否展示照片，用鼠标左键点击提示框内所选样式即可完成设定(如图4)。其它各控件内容的输入按以上介绍的方法操作即可。

如何填充模板元件

认识了模板中的几种“瓶子”，如何往里面填充内容，使它成为满足自己需求的简历呢?下面就来介绍如何如何填充文字以及修改简历中的图片。

修改域形式提示文字

很多模板中都有域形式的提示，比如实用简历(传统型)。用鼠标右键点击文字，在出现的快捷菜单中点击“切换域代码”，出现对应的域代码(如图5)。将其中的“年＿月至＿年＿月”修改成你喜欢的文字，如“年月日”，修改好后再选择一次“切换域代码”即可。

修改文本型、日期选取器及构建基块库控件

在简历(中庸设计)中包含了这三种控件，下面就来看看如何修改，才能使模板符合自己的需要。

1.调出“开发工具”：鼠标左键点选Word 2007左上角的“Office按钮图标/Word选项／常用一使用Word时采用的首选项”，勾选“在功能区显示开发工具选项卡”。在Word 2007的主界面上就会出现“开发工具”菜单。

2.修改文字：选中任意一种控件后，鼠标左键单击“开发工具／控件／设计模式”，就可以更改里面的提示性文字了。

3，修改日期显示方式：选中日期选取器控件后，鼠标左键单击“开发工具／控件／属性”(如图6)，选择一个你喜欢的方式，点“确定”即可。

更换照片

上文介绍过在构建基块库控件中可以选择是否显示照片，可是模板中的照片都不是本人，当然要改成自己的照片了。将鼠标移到构建基块库控件中图片内容控件上点击右键，在出现的菜单中点选“更改照片”，接着在出现的“插入图片”设置框内选择自己的照片，点击“确定”键。这样做虽然已经完成了更改照片的任务，但是下次再使用时，还要执行上述操作，未免有些麻烦。还需要再做一些改进：将鼠标移到更改后的构建基块库控件上，点选右上角的十字箭头(如图7)。

鼠标点击“插入／文本／文本部件”，在出现的下拉菜单中选择“将所选内容保存到文档部件库”。在出现的“新建构建基块”设置框内将名称改为“个人照片”，点击“确定”键。此后，再次点击构建基块库控件左上角的下拉箭头，就可以选择我们自己的照片了。依照此方法，还可以设置很多图片效果。这样就可以方便快捷地选择图片及其它信息了。

如何使模板文件“独树一帜”

面对激烈的就业竞争，做好简历的设计工作，赢得主考官的良好第一印象，这里面还需要有一些技巧。

充分利用网络资源：面对网络这个丰富的资源库，要善于利用搜索引擎(如百度、GOOGLE等)寻找漂亮的图案或装饰线，到一些知名图片网站(如天极图片、雅虎图片等)查找图片；到其它模板文件中找设置好格式的背景及装饰元素等。

装饰元素存放位置：如果将辛图片放在正文区的话，在编辑过程中，难免会发生位置的偏差，甚至会误删除，那样可是得不偿失的。很多模板将页眉和页脚区作为图片等装饰元素的“容身之所”，因为这个区域是一个相对独立的编辑区域，在正文的编辑过程中一般不会触及，这对于装饰元素起到了保护的作用，同时又不影响美观。

设置装饰元素操作方法：将“简历(平衡设计)”(文件1)模板文件中的装饰元素复制到“应届大学毕业生履历”(文件2)模板文件的页眉区域。首先，鼠标双击文件1的页眉区，按住Ctrl键同时选择边框线和彩色圆圈，右击鼠标，在出现的快捷菜单中选择“组合／组合”(如图8)，然后按“Ctrl+C”复制图形。接着依上面方法选择文件2的页眉区，然后单击“开始／粘贴下箭头／选择性粘贴”，在出现的“选择性粘贴”设置框中选择“MS OFFICE图形对象”，点击“确定”键，最后稍做格式调整即可。依此方法，还可以插入简历的背景图片。

如何存成新模板

平面设计专业灰白精品个人简历 篇4

*1998.6---1999.6

广告公司

平面设计

负责公司广告的创意、设计及制作完成 *1999.7---至今

电子商务公司

美术工程师

公司标识的设计制作，网页设计制作。

设计专业个人简历 篇5

性 别：男

学 历：大专

工作年龄：5 年

出生年月：1994-4

民 族：汉

籍 贯：浙江XX

登记时间：/7/29 23:29:00

最高学历：大专

毕业学校：XX科技职业学院

所学专业：室内设计

掌握外语：

英语(一般)政治面貌：共青团员

教育经历：

9月至6月XX科技职业学院室内设计专业学习

工作年龄：5 年

能力与专长：

摄影、组织团队活动

工作经历：

在学院里组织过学生模特比赛，为筹集经费，特设立比赛广告位置出售，通过游说服装商场、美容美发中心等单位，成功筹集到比赛经费，并成功的组织了比赛，得到了学校领导及同学的好评。

个人简介：

1994年出生，一直在学校里上学，今年6月份刚毕业。

希望工作类型壹：装修/装潢设计

希望工资待遇：面议希望工作类型：全职希望工作地点：XX县意向提交时间：2021/7/29

其它工作要求：

我的自荐书：

动漫设计专业个人简历 篇6

个人资料

姓名：

性别：女

出生日期：

民族：汉族

居住地：

工作年限：

最高学历：大专

求职意向

工作类型：全职

求职行业：动漫设计

工作地点：

期望工资：面议

教育情况

毕业时间：20xx年9~20xx年7

学校名称：xx动漫技术学院

学历水平：大专

所学专业：动漫设计

自我评价

1、具备良好的发散思维能力与创造性。

2、多次获得各类奖学金及各项荣誉称号，有扎实的.专业知识基础及出色的实践、动手能力。

谈教师的个人成长与专业发展 篇7

一、教育信念与德性追求

教学无易事,看似简单不经意的教学行为背后可能潜藏着教师丰富的实践智慧。然而,教师个人实践智慧的生成也不是一朝一夕能完成的,它需要教师长时间的付出和追求。现实生活中许多优秀教师在经受各种“教育事件”的历练,我们不仅要思考一个问题:是什么力量支撑其长期追寻“智慧”教学之路?笔者认为,其中关键性因素就是教师有教育信念的支撑和对德性长期的自我诉求。

我们学校有位老师在自己的教育教学活动中,时刻用“激情、热情和关爱”诠释着“教育德性”。在一次评选“地级教学能手”的验收课堂上,听课的有地、县、校各级领导和老师共二十多个人,当全班同学齐读课文时,突然前排一位同学从座位上溜下去了,还没有等教室里其他人反应过来,杨老师己经把这位学生抱起来向诊所飞奔而去。原来这个学生癫痫病又犯了,学生最终抢救过来了,但这节验收课却没有顺利完成,杨老师也因此没有评上地级教学能手。这就是一个普通教师的德性。杨老师的这种德性是她在教育教学过程中通过孜孜不倦地修养而逐渐形成的一种获得性的内在精神品质。在工作中她不断探索,大胆进步,最终成长为省级骨干教师。可见,教师个人实践智慧生长的动力系统来自教师个人生活历程中的确立的教育信念,而教育德性则是其核心。教育的真谛在于养成人格,而培养有德性的教师才是教师专业发展的不朽内涵。

二、教学思维与专业学习

课堂教学需要教师对课堂信息及时加工、改造、提炼和应答,教学的计划、组织、进程、方式方法等常常需要根据现场情景瞬间转换或改变,这种情形依赖于教师的教学思维。教学思维力虽有天性禀赋的因子,但更多的需要自身的体悟,有意识地锤炼和突破习惯的勇气,教师的专业学习又是培养教学思维力的重要途径。

陈老师是一个爱学习的人,也是一个有教学思想的人。他每年都要订阅许多有关教学的报刊杂志,他把学到的新教法自觉灵活地用到课堂教学中去,他是学校最早进行分组教学实验的人,但不能得到上级和同事认可。他所上的公开课,经常被评的一无是处,“课堂乱的不想课堂!”“学生讲要老师干嘛?” “失去了教师的权威”等等。但他的课, 学生喜欢,教学成绩好,学困生转化快, 所以在学校不允许的情况下,她在自己家里进行实验教学,找了十几名距他家近的学生,利用节假日和周末在自家客厅搞分组合作教学实验,在操作过程中他不断反思、不断改进还写过许多论文,其中一篇《落实主题活动,培养创新思维》的论文,曾受到香港国际教育中心的好评和奖励。后来实行新课改时, 他已经驾轻就熟成了新课改的培训老师。在工作中,不论有多难带的班他都能带成优秀班级,而且教学成绩特别突出。由此可见,教师教学思维力的形成过程是一个学习过程。教师专业学习有别于教师职前培养,它首先是一种基于现实问题的学习,一种经验积淀型学习和自我导向式学习。

三、实践反思与教学研究

实践反思实际上是教师自我对话, 是自己对过去所沉积的经验、历史、思想等所进行的反思性研究和理解。无论是发生在课前对课堂教学的思考和计划,课后对课堂教学效果思考的“行动的反思”,还是发生在课堂教学过程教学策略调整的“在行动中反思”,都可以说,教师的教学实践反思既是对自己教学实践性知识和教育经验系统的清理与梳理,又是对传统教学习惯的习俗的反对与改造。

优秀的教师在实践中总能发现问题,进行不断自我追问与思考,带着问题开展实践,在教学中进行研究。“草根式”教学革命呼唤着教师从教学实践中不断追问、思考、反思和研究探索,不断将日常备课、教学过程、教研活动等相关内容与自己提出的教研问题紧密结合起来,这是教师走向智慧教学的重要途径和成功之路。

班主任专业化个人成长案例 篇8

一、用爱心关怀，赢得信任，开启心扉

“没有爱，没有情感，就没有教育！”全国模范班主任任小艾老师说得好啊，这句话我到现在仍感受颇深，多少案例历历在目。

案例1.风（化名），09级的一名男生，家境贫困，我平时无形中多关心了一下他的学习和生活，有时发现他好像感冒了，我轻轻地走过去，“是不是感冒了？”风说：“嗯！”我轻声说：“吃药了没？要多喝水啊！”风说：“吃了！”就简简单单的几句关心的话，他好像很感动，开学不久我将第一份贫困补助给了他，他哭了！从此他有事都会想到我，现在他已经毕业了，可他还时常打电话或发短信问候我，只要有机会就回学校来看我，我好感动。的确我是真心关心，没想到只言片语也能赢得信任和感动。

案例2.小强（化名），我曾经带的一名男生，内向正直。那年冬天，一个晚自习，班长告诉我小强病了，我赶到教室对小强说：“跟我走！”我用电动车带着他到了县医院，经医生诊断无大碍，他不让我告诉父母，怕父母担心，我就陪他到晚上1點多，把他送回宿舍，告诉他舍友，注意观察，有问题立即打电话给我。过了几天，晚上12点多，我接到电话，小强发烧了，我赶紧赶到宿舍，接他到县医院就诊，陪他到3点多，这一次，他告诉我好多自己的事和班里的事，我们成了要好的朋友。没想到因此赢得了信任，还开启了他的心扉。从那以后，他开朗了，学习更加积极，成绩稳步提升。时常找我聊天，我也时常关心他。事后他告诉我，“老师，我病了，我父母都没有像您这样陪着我，这样关心我，而且每次那么晚，还是您垫付了药费……”他的眼睛湿润了，我也感动了，偷偷擦去眼角的泪珠。

用爱心开启了心扉，老师才能走进学生心灵深处，有了共鸣的可能。任老师说：“教师是在学生心灵深处耕耘的人”，的确如此，在工作中已经充分显现出来了，我会谨记任老师的名言，继续努力，让我的人生增添更多的感动。

二、用文化熏陶，赢得共鸣，放飞梦想

爱心开启心扉，班级特色文化就能赢得共鸣。我带的班在学校是最早拥有班名，也较早有班级文化的。2007年任老师开启了我班级文化建设的法门。

着力创建班级特色文化，无形感染，意外惊喜。首先赋予班级一定的意义，再竖起班名，设计班徽，班级有了神圣象征。例如，2010年新学期我赋予全班一个共同的责任，“梦想起航和谐无悔号”腾空登陆，正式启动。带着共同的理想，我们相聚在此，脸上写满幻想，心中充满希冀。言行讲文明，时时讲纪律，互帮互助比学习，争创佳绩超重点。人生精彩，源于努力，带上成熟，带上理想，向着远方飞翔，从此开创和谐无悔的青春。

2011年起班名为“靓见”，谐音“亮剑”，其意之一为有“亮剑”精神，其意之二为靓丽青春，抒写无悔人生。学生设计了班徽方案，经过全班投票选出，胜出的方案，我亲自将方案扫描到电脑上，在电脑上进行加工修饰，再听取学生意见，再加以修改，最终全班通过确定。在这个过程中，同学们对班级开始有所思考，开始融入班级。下面是我们班的班徽。

特别是班训，“自钊自强”中包含着我的名字，2011级13班的同学把班训作为口号，而且在课间操大声的齐喊，但他们做了修改，我无意发现喊的是“自信、自律、自钊、自强”，全校都很惊讶，我知道他们真的喜欢这个班级，而且在很多活动中，学生都主动用这个班训，运动会条幅和口号都用了，活动完自发的照相也要带上班训那8个字。没想到自创特色班训，赢得共鸣跟随。

工作近7年了，一直担任班主任，经历了不少，遇到过许多个性不一的学生，带过班情不同的班级，有过挫折，受过委屈，感受过成功的喜悦，流过感动的泪水，多少酸甜苦辣，静下心来细细品味，回味无穷，感慨万千。不知多少次一看过去的学生活动照片就彻夜不眠，感动得流泪，内心感到无比幸福。用爱心和文化让学生和我们一起动起来，我们的生活将更幸福快乐！

最后要深深感谢任小艾老师！学生在此致以最崇高的敬意！