平面设计本科毕业生简历

平面设计本科毕业生简历（精选12篇）

平面设计本科毕业生简历 篇1

平面设计本科毕业生简历模板

基本资料

姓 名：YJBYS

性 别：男

民 族：汉族

出生年月：1990年03月24日

婚姻状况：未婚

身 高：173cm

工作年限：应届毕业生

户籍：新疆

现所在地：湖北

自我评价

性格温和能和同事相处融洽，学习能力强

技能专长

在电脑公司做过为期半年的`电脑售后维修服务 学习过简单的Photoshop

求职意向

工作性质：全职

目标地点：湖北

期望行业：互联网/游戏,媒体/出版/文化传播,广告/会展/公关,计算机业(硬件/网络设备)

意向职位：平面设计,游戏美术设计,媒体广告设计,后期处理·视频剪裁

到岗时间：三天内

期望月薪：1500—

工作经历

3月— 207月：

金赛龙电脑公司 | 计算机业(硬件/网络设备) | 民营企业 | 电脑售后技术员

在售后部进行电脑的组装(包括硬件组装和系统安装)

对客户拿过来有问题的电脑进行维修

和对客户(网吧)进行上门维修服务

教育经历

9月—2013年7月 湖北XX学院 计算机网络 本科

联系方式

联系电话:XXXXXXXXXXX

平面设计本科毕业生简历 篇2

本课题构建于安阳工学院计算机科学与信息工程学院本科毕业设计工作基础上。本科毕业设计是本科教学中实践的重要环节, 在整个教学计划中具有举足轻重的作用。其主要目的是在教师的指导下, 使学生通过项目设计与论文撰写等工作的实际锻炼, 培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题以及科学研究、独立工作的能力。而毕业设计的选题工作更是毕业设计工作中的重要环节, 需要采用更为科学的方法进行数据管理。

据调查, 目前大部分高校还没有自己的毕业设计选题管理平台, 毕业设计选题工作还处于手工操作阶段, 工作效率低。主要存在以下问题:

(1) 课题选择是“手写”“纸填”“人排”的模式, 学生对课题缺乏较全面的了解, 存在考虑不周全等问题。

(2) 选题工作的审核工作繁重, 过程复杂。

(3) 选题工作相关信息统计与归档管理难度大, 很多重要信息都没有备份。

通过本平台, 可以更好地实现指导教师和学生之间的交流, 学生可以更好地、全面地了解毕业设计课题的相关信息, 可以更好地实现自由选择;而指导教师可以更加方便地对自己的选题情况进行查询, 实时地了解自己课题的选题情况。本平台克服了目前一些高校毕业设计选题通用性、拓展性较差等缺点。

1 需求分析

首先以毕业生的毕业设计选题要求为平台调查切入点, 以本学院毕业设计管理的流程为准绳, 了解需要开发的毕业设计选题平台应该具有的基本功能、现有的开发工具和技术平台。并借助于校园网络资源, 实现学生整个毕业设计选题过程中以及教师在毕业设计选题管理的过程中的系统化、规范化、无纸化。

为了实现毕业设计选题的信息化管理, 该平台应满足以下功能需求。

(1) 系统登录功能需求。指导教师、学生和管理员都应该能从登录界面登录, 平台应该能够对用户输入的用户名和密码判断其是否合法并区分用户身份, 赋予不同权限。

(2) 学生功能需求。学生登录系统后, 可以修改个人信息、查看课题、选择课题等。

(3) 指导教师需求。教师登录系统后, 可以修改个人信息、查看课题及课题选择情况、添加课题等。

(4) 管理员需求。管理员登录选题平台后, 可以对学生、教师、课题进行管理, 以及系统维护等。

2 平台设计

2.1 平台总体功能设计

根据毕业设计选题的业务情况和具体要求, 平台分为管理员、毕业生、指导教师三大模块。其中, 管理员拥有最高权限, 能够进行教师、学生等的信息管理, 并控制着学生和教师功能的开启/关闭。平台功能结构图如图1所示。

2.2 数据库设计

本平台数据库采用了My SQL。它是一个小型关系数据库管理系统, 具有体积小、速度快、总体拥有成本低, 尤其是开放源代码等特点。本平台用到的数据表如下:

(1) 公告信息表 (标题, 内容) 。

(2) 学生信息表 (学号, 学生姓名, 班级, 登录密码, 性别, 组号, 手机号码, 电子邮箱) 。

(3) 教师信息表 (教师编号, 教师姓名, 性别, 登录密码, 所在系, 电话号码, 教师邮箱, 组别, 教师职称, 教师学历) 。

(4) 选题信息表 (课题编号, 课题题目, 课题类型, 课题性质, 课题来源, 课题状态, 课题任务和要求, 课题成果, 备注, 指导教师编号, 学号) 。

2.3 平台的实现

本平台的登录界面如图2所示。使用用户名和密码登录验证后, 进入不同权限操作界面。

管理员的任务主要是学生管理、教师管理、课题管理及系统维护等。其中学生管理主要实现查看学生信息、添加学生信息;教师管理主要实现查看教师信息、添加教师信息;对课题管理主要是对课题的查询和审核。在学生信息和教师信息的添加功能上, 实现了通过导入Excel表的方式批量添加信息。

指导教师模块主要任务是进行课题管理和个人信息管理。在课题管理功能上必须由管理员开启教师功能, 教师才能添加课题, 进行课题管理。

学生模块主要是个人信息和选题功能。

3 总结与展望

本课题实现了学院本科毕业设计选题管理的信息化, 克服了传统纸质与Excel文件相结合的管理模式的弊端, 提高了毕业设计选题工作的效率。平台设计解决了一些实际问题, 但是仍有许多功能需要改进和增强。例如:只是对当年的选题进行管理, 未能引入往年的选题让指导教师进行对比, 防止重复;另外就是只对选题工作进行信息化管理, 不能对后续毕业设计工作进行管理。

参考文献

[1]王珊.数据库系统概论[M].第4版.北京:高等教育出版社, 2011.

[2]徐峰.毕业设计管理系统 (前台) 的开发与设计[J].现代计算机:专业版, 2010 (8) .

浅析美术设计类毕业生简历设计 篇3

随着国家经济的快速发展，中国正逐步从制造大国向创造大国迈进。艺术设计成为提高人们生活质量的重要手段，它所带来的巨大经济效益也激增了社会各领域对艺术设计人才的需求。“艺考热”加上高校扩招，导致近十年来国内艺术设计教育的极大“繁荣”，然而艺术类院校急功近利的“粗放型”培养模式和盲目的专业设置使得就业市场对“精英”的需求与毕业生“大众”能力之间产生了严重错位，致使大量艺术类毕业生“高不成低不就”。这严重影响了市场主体和艺术设计人才主体的和谐性与有序性，因此，必须尽快给予解决。

求职简历的必要性与现实性

大量事实表明，企业在挑选毕业生时，最为重视的是学生的创新能力，青睐那些具备扎实的专业技能与实干精神的毕业生。一项调查显示出当前艺术类毕业生就业面临的困境为：⒈缺乏求职技巧；⒉国际金融危机影响；⒊文化艺术单位吸纳有限；⒋缺乏就业指导，择业欠缺信息渠道；⒌“艺考热”使毕业生增多，竞争激烈等。可以看出艺术类毕业生要想从众多求职者中脱颖而出，就必须变被动为主动，客观分析自身的优势与劣势，通过学习适当的求职技能及时把握就业机会。简历，顾名思义，就是对个人学历、经历、特长、爱好及其它有关情况所作的简明扼要的书面介绍。在当前竞争激烈的时代，简历具有不可替代的功能与作用。在求职过程中，个性突出、特征鲜明的求职者容易在竞争中取胜。而作为一种自我宣传与自我推销的媒介，简历能够“简”而有“力”的表达出求职者的特质。个性化的简历往往可以受到企业人力资源部门更多的关注，对于注重创意思维、关注视觉美感的美术设计类企事业单位来说，求职者的“完美简历”具有不可替代的作用。所谓个性化的、完美的简历是指简历不仅要向未来的雇主证明你能够解决他的问题或者满足他的特定需要，还要以极富视觉冲击力的创意设计来张扬个性，强化信息的传达，使雇主印象深刻。毫不夸张的说，对于艺术设计专业毕业生而言，简历的设计制作是求学期间最为重要的设计实践活动。在迈向社会路途中，它更是一件短小而锐利的个人营销武器。

创意简历及其设计步骤

设计是一种有目的的创作行为。简历设计因其针对特定的目标用户（HR、雇主或合作者），并对一系列的信息建构出合理的逻辑结构而应当归属于信息设计的范畴。高品质的信息传播应伴随“清晰”、“独创”和“幽默”等概念。对于设计者特别是平面设计师而言，他们的工作就是以信息视觉化的方式来提高信息传达的效率。信息设计在大部分实践当中是为了加强对象用户对产品的信任度，例如医疗产品包装上的介绍说明，工业机械产品上的使用手册，或是飞机舱门上的紧急开启说明等。所以，只有当用户完全理解并相信这些说明性信息后，用户才能放心地使用产品。因而，要想使未来的雇主非常明确地获得并信任这些简历信息，设计者就必须想方设法将这些信息通过一种有效的途径传递给雇主。说到底简历设计者就是想雇主所想，以富于自我风格化的文字语言和版式创意吸引并打动雇主。

美术设计类毕业生简历内容不仅包括个人资料、教育状况、荣誉与特长等信息，还应在简历之中以恰当方式表现出其专业特性。如设计专业，虽有平面设计、环艺设计、动画设计等种类之分，但对于点、线、面等抽象视觉元素的创造性把握以及对字体、图像的版式编排应成为其学科中应掌握的实践基础。基于信息传达下的简历设计目的，就是运用文字、图像、色彩等视觉元素，通过恰当的组织与编排，体现出设计者创新逻辑思维与运用视觉元素表达的能力，从而吸引并打动潜在目标群。设计类毕业生简历最终体现为设计者对于图形与文字的驾驭能力、设计风格以及设计实践活动的整体掌控能力。

基于以上认识，简历设计将在美术设计类毕业生求职过程中发挥巨大作用。用简历作品本身来说话无疑是最为恰当的方式。从简历的外形到简历中良好的版面编排都是设计者业务水平、创新思维能力的最好体现。简历内容可以因个人专业、教育状况、社会经历的不同而不同。但适宜而富于个性的版面编排却可以最大化吸引雇主，使自己从众多求职者当中脱颖而出。简历设计要遵循版面设计的基本原则和版式设计体系规律的指导，对简历版面的编排应遵循内容信息高效率的传达规律，最终使雇主在“清晰”、“独创”和“幽默”的过程中接受信息。

简历的设计一般应按下列几个步骤来进行：

第一步是前期准备工作。就是要明确传达内容，收集、整理并归纳罗列出个人文字和图片信息。整理归纳的过程实际也是对自身理性而客观的再认识过程，从中发现自身业务专长和兴趣点。通过考察分析自我亮点，结合职（岗）位要求，并针对自身现有资源条件，量身制定出简历的整体构想、概念与版面方案。建议前期可以采用头脑风暴法把自己的众多想法以画草稿的方式在纸上迅速整理出，再加以评估确认，最终找出最佳方案。接下来就要建立起自己的简历“个人识别系统”，它可以是个人标志（LOGO、字体设计）或个性手写签名。个人标志是指用视觉化的方式，通过文字、图像或图文组合，巧妙传达凸显个人信息的标志；个性手写签名通常是指图案化的签名设计，典雅、率直的传达出个人性格与气质。无论个人标志还是手写签名都能起到使人快速识别、印象深刻、引起好感的传播功效。

第二步是版面形式与风格的确立。简历风格的确定需要设计者在设计之初多问几个为什么。例如我想要做一本什么样的简历？哪些人会看到我的简历？如何能够在简历中体现自己的个性……毫无疑问，新颖的简历形式不仅可以让应聘者从众多的应聘资料中脱颖而出，而且还可以让未来的雇主对你的创意和设计能力刮目相看。例如我们可以针对目标单位施展创意，可以将目标单位的企业形象识别系统（VI）融入至自己的简历中。对于招聘考官而言，这些元素具有特殊的意义，会使他们产生情感上的认同与共鸣。在简历中，美术设计类学生区别于其它专业学生的特点在于创意上的新颖以及美术设计作品的展现，因此简历的内容也远大于常规简历中的内容。通过视觉作品在简历中的展示不仅可以使雇主“以貌取人”，进而认同设计者，还可以大大丰富版面的呈现元素，提高注意率与阅读效率。因此，设计者应在简历文字内容、作品与表现形式之间挖掘创意点。宏观上如简历的风格、封面封底、页面开本、装订形式、材料和载体等，微观上如字体的选用、图文的编排等，都是设计者发挥创造力的地方。我们也可以根据目标单位在简历的外形上做文章，例如应聘杂志社美编，我们就可以把自己的简历做成一期特别版杂志。艺术的生命在于创新，无论采用何种形式、色彩与材质，富于创意的简历能够最大化引起别人的注意，激发人们的好奇心。

第三步是版面元素的编排。应以板块清晰、脉络分明、主旨突出、清新美观为原则。版面形式美感来源于对版面元素诸如文字、图形的有效编排重组。版面形式美感的产生依赖于对版面元素组合规律的把握，即对设计法则的灵活运用。要做具有美感的版面，在简历设计过程中还应注意几项基本设计原则：亲密原则、对齐原则、重复原则和对比原则。亲密原则是指把彼此相关联的信息（文字或图形）尽可能安排组织在一起，使之成为一个或若干个视觉单元。简历设计中要将各分组信息在物理空间上划分清楚，如“教育经历”，应把与之相关的信息按逻辑关系紧密排列在一起；对齐原则是指页面中的每种元素都应与页面上的其它某种元素存在某种视觉联系。视知觉研究显示，我们的眼睛喜欢看到富有秩序的事物。对齐原则使得页面统一且有条理，可以使读者在充满秩序、安全的环境下获得信息；重复原则是指页面中的某个视觉元素应在作品中重复出现，使之产生统一与整体的视觉效果。重复元素可以表现在形状、色彩以及质感效果上，例如简历中各层级标题字的粗体强调就是一种重复；对比原则是指在版式设计中如果两种元素彼此不同，那么就要想尽办法让它们彼此截然不同。对比使目光驻足，让人产生更为深刻的印象，因而在设计中它最能吸引人。例如在简历中色彩元素的对比运用，可以极大刺激雇主的视觉感官。

设计原则的真正掌握有赖于实践中具体案例的运用。总体而言，亲密原则可以使版面信息组块清晰；对齐原则使得阅读变得自然；重复原则使得版面统一而整体；对比原则会使我们印象深刻……

在简历设计的最后阶段，我们还可以对简历的版面结构体系进行规划以吸引读者注意力。如国外一些设计师曾总结出八种版式结构体系，即中轴式（Axial）、放射式（Radial）、膨胀式（Dilatational）、随意式（Random）、栅格式（Grid）、过渡式（Transitional）、模块式（Modular）和双边式（Bilateral）。众多的形式无外乎是对版面视觉形式语言及形状语法的探索与尝试，我们可以由此创造出许多风格迥异的版面形式类型，更可以通过对版式形式“语法”的学习来真正懂得设计的限制与自由。

简历媒介传播多元化

随着近年来计算机软件技术的普及、多媒体技术的发展以及网络技术的成熟，人与人之间沟通交流的方式发生了质的转变。进而使得人们推销自我、展示自我的媒介也发生了巨大变化。就简历而言，人们不再仅依赖于传统纸质简历，而是把目光投向了数字信息技术领域。电子简历，如PDF文档、PowerPoint演示和Flash交互展示以及个人网站、博客空间等媒体形式，集图、文、声、像等多种表现手法于一身，具有编辑修改方便、检索快捷、廉价并且可复制性高等特点。可以看出，电子简历以更新、更快、更直观生动的优势成为今后简历设计制作发展的新方向。电子简历和纸质简历因环境场所、作用目的不同而各具优劣，可谓平分秋色。实际上，最重要的不在于简历本身，而在于简历设计者背后所付出的艰辛努力、策略与智慧。有人说简历是个人职业设计规划的驱动力。对于美术设计类毕业生而言，一份简历展现了真实的自我，也蕴含了自我的艺术誓言与梦想。

作者单位：商丘师范学院

理工本科毕业生简历 篇4

性 别： 男

民 族： 汉族

出生年月： 1991年3月18日

证件号码：

婚姻状况： 未婚

身 高： 178cm

体 重： 120kg

户 籍： 广东湛江

现所在地： 广东湛江

毕业学校： 湛江麻章一中

学 历： 高中

专业名称： 理工类

毕业年份： 20xx年

工作年限： 一年以上

职 称： 其他

求职意向

职位性质： 全 职

职位类别： 技工

销售人员

职位名称： 汽修 ; 销售 ;

工作地区： 湛江市 ;

待遇要求： 可面议 ; 不需要提供住房

到职时间： 可随时到岗

技能专长

语言能力：

计算机能力：

综合技能：

教育培训

教育经历：

时间 所在学校 学历

20xx年9月 - 20xx年7月 广东省轻工职业技术学校 中专

培训经历：

时间 培训机构 证书

工作经历

其他信息

自我评价： 工作经历：大胡子板粟连锁店东莞店店长(2年)

愿从基层做起工作积极能吃苦耐劳, 有耐心与亲和力,富有责任感

专长：篮球

发展方向：

其他要求： 面试

电气专业本科毕业生简历 篇5

电气专业本科毕业生简历一

基本资料

姓　　名： 李先生

性　　别： 男

民　　族： 汉族

出生日期： 1987年12月25日

学　　历： 大专

技术职称： 中级

毕业院校： 芜湖职业技术学院

所学专业： 电气自动化

工作年限： 实习/应届

联系方式：***8

求职意向

工作类型： 全职

单位性质： 不限

期望行业： 电子、微电子技术、仪器、仪表、工业自动化、电力、电气、能源、生产、制造、加工

期望职位： 电子/电器维修、电子元器件工程师、电子/电器/通信、电气维修技术员、自动控制

工作地点： 杭州市

期望月薪： 1000-2000

教育经历1、2007年9--2010年7 芜湖职业技术学院 电气自动化2、2004年9--2007年7 涡阳县第二中学3、2001年9--2004年7 李庄中学

培训经历1、2009、4月—2009、6月在奇瑞汽车有限公司实习，乘用车设也制造部焊装一车间，岗前的安全知识以及操作培训。

2、2009年5 在美菱冰箱专营店培训 主要学习：销售技巧及怎样于不同的顾客沟通3、2008年12 在莫奥服饰有限公司培训 主要内容：店面布置、于顾客沟通的技巧、衣服款型的接受、新产品推荐、售后服务等

工作经验1、2008年7月--2008年9月在中天建筑集团有限公司实习，主要负责室内线路布置，水电工。2、2009、4月—2009、6月在奇瑞汽车有限公司实习，乘用车设也制造部焊装一车间，焊接技术员。

3、2007—2009年每逢五一或是十一在新百美菱冰箱做促销员，主要负责：产品的性能、质量、售后服务的介绍，新产品推荐

专业技能

中级电工，熟练运用电子CAD软件，Protel软件,单片机!熟练的焊接技能及计算机操作技能;熟练PROTEL设计,熟悉CAD制图已经UG三维图形设计。

自我评价

我的性格开朗活泼、思维缜密，条理清晰，善于归纳总结，有良好的沟通能力和交际能力并具有很好的执行能力与合作精神，心理素质比较好，能承受力。

工作勤奋踏实，认真负责，能吃苦耐劳，团队协作精神强，2009年7月1号至9月在芜湖力曼跆拳道馆工作，主要负责：招生的工作宣传，电话来访和来访接待，其实：主要的学员来自，电话来访和现场来访的客人。这是接待的重点，也是道馆经营的成败所在。这不但提高了我语言的表达能力、而且使我意识到：做事不能想当然!事事从小事做起，能把小事做好就能成就美好天!

电气专业本科毕业生简历二

姓 名

性 别

民 族

出生年月

政治面貌

健康状况

培养方式

学 制

学 历

专 业

外语水平

计算机水平

家庭住址

联系电话

个人爱好

E-mail

能力介绍

电气线路、机械、电子、机电一体化、工程类相关专业毕业

实践经历

1)精通CAD二维平面绘图，熟练CAD 3维立体图。能快速作出产品的平面、立体图，精通各种测量工具。3年以上机械绘图工作经验，熟悉钣金机械结构和结构设计,负责新产品的报价、新零件价格的确认，参与新供应商的开发和评审，较强的语言表达能力及沟通能力，有责任心，细心，有一点手绘表达能力、有很强的CAD绘图能力，美术功底扎实、美感较好。

2)对三菱plc有一定的运用能力，良好沟通能力，熟悉工程、机械理论基础，熟悉工艺设计，有志于在技术管理职业方向发展

教育经历

大专毕业 机械相关专业毕业 拥有各方面的专业技能

2008年9月 至 2012年月 | 华南农业大学 | 本科及以上 |

2007.9-2010.7 广东机电职业技术学院 模具设计与制造教育内容 ：机械制图、机械设计基础、公差配合与技术测量、模具制造工艺学、模具材料及表面处理、冲压与塑料成型设备、模具设计指导、冷冲压工艺及模具设计、塑料成型工艺与模具设计、压铸模与其他模具、数控机床加工程序编制、注射模课程设计，塑料模课程设计、金工实训、模具设计与制造专业英语、高专英语、MasterCAM、AutoCAD、Pro/E、UG、Solidwords、中小企业管理、计算机应用基础、与人交流等等获得证书：全国计算机一级证、英语A级证、铣工中级证。汽车C1驾照

自我描述

觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的所以我要求自己做每一件事都有绝对的责任心，自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议，遇到事情能冷静地思考，不要急躁。能与集体相处融洽具有较强的亲和力。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现

电气专业本科毕业生简历三

个人基本资料

姓名：×××

性别：男

出生年月：1993-5

籍贯：江西南昌

证书及荣誉：

1、2005/5 取得中级/四级电工证书2、2005/3 取得高等学校英语应用能力B级证书3、2005/1 取得autodesk公司认证AutoCAD技术证书

4、取得教育部AutoCAD技术证书5、2004/12 取得ISO9001：2000标准内审员证书6、2004/5 被评为2003/2004学年“青年志愿者先进个人”

7、2003/12 取得党课初级培训结业证书

自我评价

计算机：优秀 熟悉AutoCAD、C语言、VB编程及网络

英 语：有较强的听读写能力

爱 好：篮球 计算机 音乐

个性特点：务实、诚信，有很高的工作热情;随和，有较强的组织能力;

其它：具有数控的基本操作能力;

曾在深圳鸿通热流道有限公司任职，熟悉其销售流程和客服方法，具有较强的沟通能力和销售经验。

社会实践

2005年暑假 主要从事珠江三角洲热流道的销售与客服

商务英语本科毕业生简历 篇6

基本资料

姓名：glzy8.com

性别： 女

民族： 汉族

出生日期： 1988年08月26日

学历： 本科

毕业院校： 浙江工商大学

所学专业： 商务英语

外语水平： 英语(专业)

电脑水平： 熟练

工作年限： 实习/应届

联系方式：***

求职意向

工作类型： 全职

单位性质：

期望行业： 贸易、进出口、互联网、电子商务、专业服务、咨询、财会、法律、培训机构、教育、科研院所、服务业

期望职位： 人力资源/行政/文职人员、贸易/物流/采购/运输、教育/培训、英语、酒店/餐饮/旅游/运动休闲

工作地点： 杭州市

期望月薪： 1000-2000

教育经历

2003-2006 浙江省温岭市新河中学

2006至今 浙江工商大学

工作经验

大

一、大二学年担任学院团委记者团秘书长：

主要负责学生记者团（100多人）内部工作的上传下达、监督以及协调记者团内部事务；

统计整理各类会议出席情况以及会议记录；

协助整理保管学生记者团资料、档案、人事管理，发放工作证件等；

协助发送各类会议的通知；

通过这个锻炼机会，提高了我的口头表达能力和文字表达能力，基本掌握各类办公应用文的写作，如：起草工作计划、起草会议通知、填写会议记录，编写工作总结等；加强了我的管理组织能力，100多人记者团成员的活动工作协调，对内对外的工作联系，使我学会了与不同的人交流的能力和综合处事能力。同时还让我意识到了具备强烈的工作责任心和形成稳重的工作作风的重要性。

专业技能

大学英语六级

专业英语四级

专业英语八级考取中

计算机等级考试VFp二级证书

能熟练使用word、excel等办公自动化相关软件

工作业绩

07-08学年：荣获浙江工商大学杭州商学院“社会工作优秀奖”；

08-09学年：荣获浙江工商大学杭州商学院“学习优秀奖”

自我评价

本科毕业设计团队模式的构建 篇7

一、毕业设计的重要性

毕业设计是评定学生毕业成绩的重要依据, 也是学生毕业以及学位授予的重要依据。通过毕业设计能够使学生对专业进行更深入的探究, 并巩固、扩大自身的知识技能, 提高学生实验能力, 加强综合素质的形成。此外通过毕业设计还可以为学生的求职、深造夯实一定的基础。

对众多高等院校而言, 毕业设计是完成教学计划的最后且最重要的环节, 毕业设计的质量关乎学科教学质量的优劣, 是学科教学质量的评价依据和直接体现。

二、毕业设计现状分析

毕业设计应该是学生锻炼其动手能力、综合运用知识能力、获取资料及自主独立思考能力的一次机会。但是随着招生规模的扩大及多校区办学实际情况的增加, 毕业设计教学环节遇到一些新问题和新挑战, 例如学生集中进实验室作毕业设计论文, 实验室开放空间和时间不能满足实际需求, 指导教师缺乏, 毕业论文质量及成绩下滑等等问题[2]。下面具体分析以下现状。

(一) 时间方面

本科毕业设计多集中于大学四年级这一阶段, 而大学四年级正好是本科在校生准备择业求职以及考研深造的关键时期。这样的安排, 从时间上造成了强烈的冲突而导致本科毕业设计质量的下降。目前, 很多高校本科生毕业设计时间灵活放开, 学生可以在任何时间与指导教师对接本科毕业设计的题目及实施时间。

(二) 形式方面

目前本科毕业设计有“一对一”或“一对多”的形式, 但是目前, 国内高校基本是以“一对多”的形式进行本科毕业设计, 即一位指导教师同时指导多名学生的形式。这样的形式往往由于指导教师精力和时间有限, 造成学生与导师之间的交流沟通不足, 而且同一导师指导的学生课题多具有相关性, 造成研究课题的狭隘性以及某种程度上的实验资源竞争[3], 也会导致本科生对毕业设计的重视程度降低甚至产生一定程度的不良情绪。

(三) 效果方面

目前, 学生就业难, 压力大, 而且很多学生都参加研究生和公务员考试, 因此对毕业设计教学环节不够重视, 甚至缺乏兴趣, 导致毕业设计前期进展缓慢, 后期突击应付, 靠东拼西凑或抄袭完成任务, 甚至出现虚假数据和重复课题。这样的毕业设计根本达不到毕业要求, 质量水平必然不高。

三、构建团队模式进行本科毕业设计的优势

传统的毕业设计教学模式已无法满足毕业设计质量要求。就形式而言, 国内本科毕业设计的“一对一”或“一对多”方式已经延用很长时间。而对于日益发展的高校教育环境和高等教育的要求, 这种传统模式具有效率低、效果不佳等缺点。为了适应厚基础、宽口径的专业培养要求, 加强不同专业方向之间相互交流与合作, 提高学生的实际工作配合能力, 将团队模式运用到本科毕业设计中已成为可能。因此, 本文提出以团队形式进行本科毕业设计, 能够与当前传统模式形成互补, 具有专业性强、效率高等优势。

(一) 团队模式的介绍

团队科研模式的出现, 源于美国宾州大学沃顿商学院, 其提出的“团队作业”“团队建设”“团队领导”等概念, 在科研、生产领域产生了重大的影响。

团队是一个临时性组织, 是为完成某一特殊使命而建立起来的一个打破组织部门限制、由多部门专业人员组成的临时性组织, 它的最大作用是可以处理现在组织结构无法解决的临时性问题[4]。因此团队组成在工作中相互依赖, 以达成共同目标。

根据以上的定义, 可以总结得出本科毕业设计团队应具备以下几个特征。

1. 具有共同的确定目标。

本科毕业设计团队的建立, 最根本的出发点是为了完成课题的研究, 而这一出发点也是团队中每一组成成员的确定目标。

2. 具有凝聚力及协作性。

在进行本科毕业设计的过程中, 团队组成成员需相互依赖、相互协调、相互合作, 而凝聚力和协作性是这一部分必不可少的特征。

(二) 团队模式的建设

团队的建设是以团队模式进行本科毕业设计的基础, 建设好的团队, 是进行本科毕业设计的前题。因此, 团队建设是以团队模式进行毕业设计的首要任务。

1. 学生团队的组建

本科毕业设计是本科学习的一项终期考核, 因此毕业设计学生团队的组建从时间上讲, 应该从大学一年级时组建完成, 然后以小组形式进行本科学习, 将团队形式贯穿整个本科阶段。这样做的优势在于本科学习阶段各组组员相互磨合、相互适应, 逐渐培养合作能力以及团队精神, 为最终的本科毕业设计打好基础。

就组建方法而言, 可让学生之间以个体形式进行互相选择、互相确定、互相补充, 发挥优势互补, 将团队的能力发挥到最高, 实现1+1>2的构想。一般3名左右学生为一个团队。在本科学习阶段过程中, 可根据各团队人员的配合情况以及相互评价情况进行团队之间的个体调整, 以达到组建最佳本科毕业设计团队的目的。另外, 在团队与团队之间可进行横向的相互选择、相互合作, 形成团队网络, 这样可以高效地完成毕业设计。

2. 师生团队的组建

师生团队的组建建立在学生团队与指导团队组建完成的基础上, 然后以双向互选的形式确立最终的本科毕业设计团队。学生团队可以根据自身团队的兴趣来选择毕业设计的题目和毕业设计指导教师, 而毕业设计指导教师也可以根据学生团队意愿来设计题目, 或者指导教师可以将自己课题的一部分作为毕业设计题目, 这样有经费的支持和具体研究方向, 有利于毕业设计顺利完成, 而且提高了毕业设计的质量。

3. 团队毕业设计的选题

无论是传统毕业设计还是团队毕业设计, 毕业设计的题目都是至关重要的, 而团队毕业设计的选题就显得尤为关键。在指导教师研究方向的前提下, 选择与学生所学专业知识高度相关的、能够适合本科生完成的、具有科研指导意义、同时具有一定创新性和系统性的课题, 这样可以使刚刚接触实验的本科生很容易进入状态, 不至于刚开始就遇到难题而失去兴趣, 同时也可以使学生更好地把学过的理论知识慢慢地的顺其自然地应用到试验中, 培养了学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。在此基础上, 学生可以进一步发挥主观能动性进行创新和探索, 使团队毕业设计的研究升华到一定高度和水平。因此, 一个好的毕业设计题目可以激发学生探索性思维, 培养学生的创造性和科研兴趣, 这是团队毕业设计的最终培养目标。

4. 管理体制的建设

良好团队的建设固然至关重要, 但若是没有良好的管理体制, 再好的团队也无法顺利运作, 因此健全和完善本科设计团队管理体制将是团队运营的有力保障。体现在以下几点。

(1) 团队毕业设计模式经费管理体制:毕业设计过程中, 经费管理是关乎毕业设计能否顺利进行的关键。因此, 经费管理方面应由学院相关部门、学科相关负责人以及各本科毕业设计团队之间进行相互监督、相互配合。目前多数高校对本科毕业设计经费投入不够, 尤其是理工科专业毕业设计需要进行实验, 导致毕业经费较高, 如果经费得不到保障, 本科毕业设计就不能保证顺利完成, 或完成质量不高。以团队形式进行毕业设计的题目和内容相关, 因此使用的原料器材也比较相近, 可以节省经费, 保证毕业设计的顺利完成。

(2) 团队毕业设计模式奖惩体制:奖惩对于毕业设计团队来说具有一定程度的促进作用。奖励体制可激励各团队工作的进展速度并提高毕业设计的质量, 如可根据团队毕业设计的质量及综合评价对优秀团队进行物质奖励。当然, 有赏必有罚, 对无法完成毕业设计或在毕业设计过程中犯有重大错误的团队要进行一定的处罚, 这样在一定程度上可避免出现烂题、抄袭等现象。此外, 优秀的毕业设计可以申请学校以及省级的优秀毕业设计, 或者通过毕业设计, 学生可以在指导教师的帮助下完成发表论文, 这些有利于学生就业以及进一步深造。

(3) 团队毕业设计保障体制:保障制度是团队管理体制的核心。院方甚至校方在管理体制方面应给予团队毕业设计有力保障, 使之能够顺利执行其相应职能。如可以通过开放实验室保障毕业设计时间上和空间上不发生矛盾, 保障毕业设计顺利进行。

毕业设计对于本科学生而言, 不仅仅是本科学习的最终“期末考试”, 更能够培养学生的工作能力、合作能力、团队意识, 这些能力和意识将对其择业以及日后人生产生较大的影响。因此, 做好本科毕业设计意义重大。但是团队毕业设计相对于传统毕业设计从实验量上、内容上都有些难, 这就要看团队之间协调能力, 如果协调适当合理反而不难。因此团队毕业设计学生分工要明确合理, 对毕业设计难题共同讨论解决, 保证学生共同进退不掉队, 培养团队精神、协调能力、创新思维和科研能力。

参考文献

[1]张辉, 张记龙.本科毕业设计 (论文) 问题分析及对策研究[J].山西农业大学学报:社会科学版, 2008, (6) .

[2]苏守玉.提升高校毕业论文 (设计) 质量的策略研究[J].常州信息职业技术学院学报, 2012, (6) .

[3]康红梅.本科毕业论文中存在的问题、原因及应对策略[J].职业时空, 2014, (2) .

新本科院校毕业设计选题策略研究 篇8

关键词：毕业设计选题内涵选择策略

0引言

毕业设计(论文)(以下简称毕业设计)在培养大学生探索真理，强化社会意识，进行科学研究基本训练，提高综合实践能力等方面具有不可替代的作用，是培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神的重要实践环节。毕业设计主要包括选题、指导与设计、过程质量监控和成绩评定等几个步骤，共10个环节，其工作流程依次是申报课题、审批课题、选报课题、审核学生、设计与指导、中期考核、指导教师评分，主审教师评分、小组答辩及评分、院答辩及评分。选题作为毕业设计的第一步，是毕业设计的战略起点，是毕业设计的开始。在很大程度上选题规划了毕业设计的方向、角度和范围，对毕业设计成果具有预测性，因此，选题的优劣决定了毕业设计的效果，是影响毕业设计成败的一个重要因素。

1毕业设计选题的目的

毕业设计的选题工作就是针对选题的各环节进行严格管理，对课题质量、研究范围、课题落实情况进行控制，从而保证不同层次的学生承担不同性质的课题，以达到培养和提高学生综合运用所学专业的基础理论、基本知识和基本技能来分析、解决实际问题以及动手操作的能力的目的，使学生受到提升其专业素质与实践能力的综合训练。

选题包括申报课题、审批课题、选报课题、审核学生几个环节。申报课题是指由师生共同确定毕业设计课题范围的过程，包含教师拟题申报和学生自主拟题申报。教师拟题申报主要是教师根据自身的科研、教学情况，拟定出的子课题或规划中的课题；学生自主拟题申报，主要是指学生根据实习单位所从事的与专业相关工作的实际需要拟定的课题，同时也应鼓励学生申报自己感兴趣且与专业相关的课题。课题拟定的数量应该超出参加选题学生人数的20％。拟定的课题交由一审专家审查，确定课题的范围适应性、专业培养符合性，从而保证课题的质量，一审过后的课题由二审专家进行终审，终审课题进入课题库，由教务部门发布，组织学生、教师双向选择落实课题。

2毕业设计课题的选题策略

毕业设计选题是毕业设计的关键，题目决定了毕业设计的内容，是顺利完成毕业设计工作的先决条件，好的课题是成功的一半。本着培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，增强发现分析解决实际工程问题的能力，必须对毕业设计题目严格把关，精心筛选毕业设计题且，在满足本科毕业设计目的要求的前提下，将学生的毕业去向、用人单位现阶段的工作任务、指导教师的科研项目及学生的兴趣有机融合，充分体现选题的综合性、实际性、前沿性。

2.1注意毕业设计选题来源于实际毕业设计课题来源于实际，能调动学生积极性，培养实际应用能力，在毕业设计课题的选择上，应要求毕业设计的课题必须来源于实际，教师给出的课题可以是教师的科研项目，或者是研究所、工厂等单位委托的科研课题，也可以是结合实验室建设和课题建设的课题，同时学生也可以自己联系课题，进行联合培养。经验证明，来源于生产第一线的实际课题，能调动学生积极性，有利于培养实际应用能力，学生愿意选，积极性高，完成效果好，最后答辩评优的课题都来自于实际课题。

2.2选题应注重学生的全面训练选题时应充分考虑所选课题的综合性、典型性、先进性和适用性，使学生得到全面训练。毕业设计课题不仅要对学生进行全面的基础训练，巩固和应用在前面课程中所学到的知识，培养综合分析和解决问题的能力，又要促使学生查阅文献资料，拓宽知识面，培养学生独立解决实际问题的能力。对于本科毕业设计课题，不能局限于课题任务的简单完成，而应从教学角度出发，对研究内容、研究深度做出适当调整，使选择的课题有利于全面培养学生的工程实践能力和科研能力，使学生得到全面训练。

2.3选题结合学生的兴趣和能力，因材施教毕业设计课题有明确的工作任务和研究对象，既要能达到培养训练的目的。又要保留学生发挥创造性的余地，课题的多样性能使指导教师针对不同学生的理论知识和基本技能的掌握情况，有选择性地分配课题，达到因材施教。因此指导教师选题要充分考虑学生的专业基础和实际水平，课题的工作量和难度要适宜，应使学生在规定时间内经过努力后即可以完成；同时也不宜过小，否则难以达到全面训练学生的要求。选题要与所学专业紧密结合，特别是那些能激发学生研究兴趣以及与学生将来从事的工作相关的题目，应多加选择。

2.4选题要一人一题，互不相同为了培养学生的独立工作能力，使每位学生都能够得到综合训练，毕业设计(论文)的题目应一人一题，互不相同。并且，原则上每年的题目和内容不得重复。但随着招生人数和学生毕业届数的增加，这种选题的难度越来越大。因此，解决好毕业设计题目的来源问题，巳成为搞好毕业设计工作的难点。

2.5选题应兼顾就业形式随着教育改革不断深化毕业生与用人单位实行双向选择，特别是随着高校的逐年扩招，大学生的就业压力越来越大。大部分学生在毕业前就已确定工作单位，因此在选择毕业设计课题时，对于即将参加工作的同学，应尽量劝其选择与将从事的工作相关的设计题目，尽快熟悉工作性质，缩短理论与实际的距离，对已经考取研究生的同学应劝其选择科研性比较强的课题，做好进一步从事科研的准备。

3毕业设计选题的质量控制

为了达到毕业设计的目的，必须对毕业设计的各环节进行质量监控。毕业设计选题是毕业设计中一个关键的步骤，选题的难易程序、工作量大小直接影响毕业设计质量。对选题过程进行质量控制，应从所含环节着手，具体如下：

3.1课题申报质量控制关键点：①教师是否具备指导学生毕业设计的能力和资格；②课题是否与科研、生产和实践相结合；③课题的难度和工作量是否合适。

3.2课题审批质量控制关键点：①审批课题是否符合培养要求：②教师申报的课题数，指导学生数是否与其职称、能力相配；③教师是否将大而难的题目分解成若干个子题目：④课题是否与往届的课题重复；⑤是否一个课题一个学生完成，是否需要多人合作完成课题，是否对每个学生有明确的分工；⑥课题所需的工作条件是否具备或能否解决；⑦课题数是否足够，课题类型是否多样化，满足学生能力、个性的差异和特点。

3.3学生选报质量控制关键点：①课题选报人数是否已满，学生是否能报：②学生是否具备选报课题的基本条件，如专业。

3.4审批学生质量控制关键点：①课题选报人数是否超过允许人数；②多人一题时每人任务是否不同；③学生的专业、志向、兴趣、能力是否与课题要求相匹配；④学生是否确定一个课题。

4结束语

本科毕业生简历自我评价（通用） 篇9

在日常的学习、工作、生活中，我们很多时候都要用到自我评价，自我评价是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。那要怎么写好自我评价呢？下面是小编整理的本科毕业生简历自我评价（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本科毕业生简历自我评价1

眨眼间四年的大学生活过去了。回首四年的大学校园生活和社会实践生活，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

我热爱自己的专业，学习刻苦，利用课余时间参加各种培训，增加自己的知识面和背景知识，广泛的涉猎其他学科，从而提高了自身的思想文化素质。通过我的刻苦努力，曾获得优秀三好学生、优秀班干部、优秀团干部等。

在专业知识方面精益求精，在专业学习和体育运动方面都获得优秀成绩。英语、俄语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，理论结合实践的原则，努力提高自己的实践能力。

面对学院和班级的学生工作，我也能做到认真负责，有较好的组织能力，在院学生会担任宣传部部长一职。工作塌实，任劳任怨，责任心强，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

我对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作，得到了大家的一致好评。未来我将继续自己的努力与奋发。

本科毕业生简历自我评价2

经过了四年大学生活，我以认真仔细的态度面对自己的学习和生活，本着实事求是的态度，以求不断进步，四年的大学生活让我的`思想、学习、生活都有着长足的进步，一份满意的答卷对得起将我含辛茹苦养大的父母，对得起自己。

在学习中，入学四年来，我孜孜不倦，认为专业学习与实践应该并行。在学好理论的同时，注重与实践相结合，尽可能不错过任何一堂课程。我积极参加各样的社会活动，并学会不断创新，锻炼自己的社会能力，使自己将来能够以更高的专业水平、为人处事原则来更好的融入当今的社会。

在生活中，严格要求自己的一言一行，我认为时间观念是非常重要的行为准则，守时是对对他人生命的尊重也是对自己的尊重。我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。并且，在与同学、同事的相处我本着平易近人、待人友好的态度，也得到了同事同学的认可。

在思想上，我学习国家的相关政策，理解国的政策赋予我们的责任与义务，遵守校规，严格要求自己，同时加强自已的理论水平。我热爱我的祖国，热爱生活在这片黄土地上的人民。关于自己，我从与他人交流的细节上分析自己的行为是否合适，并反思与提高，以一个党员的标注要求自己，让自己成为党和人民需要的人。我希望我能为社会的繁荣做点贡献，树立正确的人生观和价值观，并坚决拥护中国共产党的领导。

本科毕业生简历自我评价3

四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。经过老师的精心指导以及自己的奋力拚搏，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为成为一名知识型的社会主义建设者和接班人打下了坚实的基础。我对我四年来的表现作已下自我评价：

1。有较强的团队精神，良好的人际沟通能力。学习，生活中，能把同学们团结到一起，善于协调内部关系。在同学中有较高的威信。曾任校学生会网络部部长、院学生会办公室主任、跆拳道协会副主席等

富有责任感，曾多次荣获“军训优秀学员”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”、“社会活动积极分子”等称号。入学至今，曾多次作为班级、院系、学校等单位的代表，在各种大型活动中发言。此外，还担任过校内多种活动的主持人。

2。专业知识扎实，学习成绩优异。大学期间连年获得各类奖学金计十余次，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试二、三级的考核（二级c语言优秀、三级数据库技术上机满分）。大学期间多次组织校内外大型科技报告、体育赛事、文艺演出等，均取得良好效果，在活动中起到关键作用，表现突出。

3。乐观向上，爱好广泛。曾在本市高校联合的电脑知识争霸赛中获三等奖、英语演讲大赛中获三等奖、机械创新设计大赛三等奖、公寓文化节室标室铭设计大赛中获优秀奖。

通过这四年的求学生涯使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。我希望能继续努力，不断提高和完善自己，成绩已成为过去，未来属于自己。

本科毕业生简历自我评价4

我是一个全面发展的好学生，品行端正，积极参加学校组织的各类活动，有很好的集体荣誉感。良好的学习态度，工作积极。如果我能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！

我是一个聪明机灵的学生，和同学相处融洽，能较好的遵守校纪校规，尊敬师长。希望在以后的学习生活中，能以更饱满的热情参加集体活动，多加展示自己精彩的一面。

我是一个上进心强，聪明而且心地善良的学生，能严格要求自己，在班级工作中认真负责，平时积极参与各类校园活动，相信在以后的学习与工作中，我会发展得更好。

本科毕业生简历自我评价5

我是来自xx学院xx级经济学专业的学生xx。大学四年生活，即将结束，新的开始，等待我的是新的挑战。

大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我认真学习专业技能，掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，获得XX年xx月暑期“三下乡”社会实践活动论文一等奖和xx年xx月xx市第x届大学生科技创新竞赛一等奖。我在学好本专业的同时，并自学计算机知识，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家人事部组织的全国专业技术人员计算机应用能力考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。

在个人爱好的带引下，入校我便参加了今典经济管理协会，由会员到实践管理部部长，这是对我的付出与努力的肯定。不仅成功的组织了xx市电脑市场调研活动和社员电脑技术培训活动，还组织策划了“今典纯氧杯”大型征文活动。在整个活动中，工作积极，表现突出，被院团委评为“优秀个人”。此外，我还加入了院学生联合会和学生通讯社。在院学生会期间，表现突出，由干事被选拔为院社团联合会管理部副部长，后来，转而做学生通讯社负责人，作为新校区学生通讯社的负责人，负责新校区学生通讯社的组建工作。在院党委宣传部的指导下，经过南北校区同事的团结努力，从无到有，成功地组建了新校区学生通讯社，并在接下来的一年中，又成功地组织了三校区学生通讯社记者培训工作，三校区学生通讯社辩论赛。在此期间，由于工作努力，表现突出，被院党委宣传部评为“优秀学生干部”。

在思想方面，我也积极要求上进，高中时就光荣地加入了党。加入这个先进的团体，是我人生的一次升华。尤其在大学阶段，任学生党支部组织委员，我更加严格要求自己，带领身边同学，一起进步。xx年xx月被xx学院院党委评为优秀党员。此外，我还多次参加义务献血，在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。

怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度，展示自我，挑战自我！希望贵公司，能给我这个机会，相信我与同事们的一起努力一定不会辜负各位领导的期望。

本科毕业生简历自我评价6

我是一名应届毕业生，即将步入社会了，社会这个词对我来说似乎不是很熟悉，有时听了还会觉得迷茫。但是，我坚信实践是检验真理的唯一标准。只要我付出了努力，没有什么事情是会做不到的。

我的学习成绩在班里一直都名列前茅，在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度，其次是极大程度的提高了自己的自学能力。所有的知识都是靠日积月累得来的，大学就是自学能力得到提高的一个过程。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。

我性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见，是个有强烈的敬业精神的人！经过大学四年的锻炼，我相信我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事踏实认真，能吃苦耐劳，学习能力强，可以很快的接受新事物。

在生活上，我渐渐地做到独立自主，对于自己的事情自己就会独立解决。为人处世难，大学也教会了我怎样去待人善物，处理人与人之间的关系，做一个能融入这个社会的有新人。

在社会能力上，我用课外时间积累了一定的工作经验，绝对服从领导的安排和指示。组织性，纪律性强，会很努力的完成领导安排的任务工作。不管是过去的三年，将来的三年或者是十几年，我都会继续努力，不断的充实自己。

我相信自己会不断进取，不断纠正自己的错误，更好地融入到社会中去。我认为美好的未来是靠自己去争取的，我自己的命运自己做主。

应用化学本科毕业生简历 篇10

姓 名：yjbys

性 别：女

出生年月：1994-2-22

民 族：汉族

最高学历：本科

现居住地：河北

工作年限：应届毕业生

联系电话：×××××××××××

电子邮箱：×××@yjbys.com

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：化工技术,医药代表,环保技术,药品生产·质量管理

应聘行业：化工/水利/电力/能源/地质,环保,制药/生物工程/医疗设备/器械

期望工作地区：石家庄市,北京市,天津市

期望月薪：面议

自我评价

责任心强，学习能力突出，富于团队精神。吃苦耐劳，能很快适应新环境。具有一定的创新和实践能力。

教育背景

-9至 至今

学校名称：河北工程大学

专业名称：应用化学

取得学历：本科

主修课程

无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、化工原理、高分子化学、精细化工工艺、化学工艺学、化工分离与过程及化工制图、专业英语、化工仪表与自动化、化工腐蚀与防腐技术、助剂化学、有机合成、催化原理等，四年都排有实验课

校内活动职务描述

11-成为院青年志愿者协会干事，本人在此期间吃苦耐劳，工作表现突出被评为“优秀干事”

12-任青年志愿者协会部长，在职期间责任心强，本着为人民服务的信条，力求把工作做到最好，被评为“先进个人”

在校获奖情况

-10 院学生会“先进个人”

-10 获“三好学生”荣誉称号

2012-10 本人在11-度以专业第一名的成绩获院一等奖学金

2012-10 院学生会“优秀干事”

2011-获国家励志奖学金

在校实践

-7至2014-8实践

公司名称：××化工集团有限公司

所在部门：烧碱生产部门

所任职务：认识学习

实践描述：参观了烧碱生产工艺，在公司员工的带领下，初步认识了烧碱生产设备的应用及生产流程。

2013-9至2013-10实践

公司名称：××钢铁集团股份有眼公司

所在部门：焦化生产部门

所任职务：认识学习

实践描述：参观了焦化生产工艺，初步认识了生产设备及生产过程，公司人员对生产中的注意事项做了详细的讲解。

IT技能

计算机二级(C语言)操作能力：掌握C语言技能描述：计算机一级操作能力：熟练掌握office操作软件

语言技能

平面设计本科毕业生简历 篇11

[关键词]毕业设计；经管专业；顶峰体验；过程管理

[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0012-03

毕业设计（论文）模式最初由前苏联引进。从1952年起，中国开始学习前苏联模式的高等教育改革，其中前苏联关于高等教育的环节：讲授、课堂讨论、习题、答疑、实验、实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）等是重要的学习内容之一。[1]

目前，国内高校从高职高专、独立学院（民办学院）到普通本科学校在大学生最后阶段基本都开展毕业设计（论文）课程。2004年，国家教育部办公厅发布《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（以下简称“通知”），该通知中指出了高等学校开展毕业设计（论文）的重要意义及加强毕业设计（论文）的教学管理、指导教师管理及学风建设等意见。[2]但是早在2001年就有复旦大学的一项关于“本科毕业设计（论文）是否应该取消”的调查，结果有相当一部分学生认为应该取消。而关于毕业设计（论文）存废之争的激烈论辩，主要集中出现在2004年和2009年。[3]这两次论辩都是由某个特定事件引起的，网上辩论双方针对毕业设计（论文）的意义和缺点展开了激烈的讨论，但是关于其存或弃仍然是众说纷纭。[4]虽然本科毕业设计（论文）成果质量堪忧，但笔者认为，毕业设计（论文）的存在仍然具有重要意义。目前，毕业设计（论文）存在相当多的问题和不足，这是导致其质量下滑的重要原因。

一、毕业设计（论文）的重要意义以及存在的缺点和不足

早在1983年，王广生等就认为毕业设计（论文）不同于课堂教学，其所学的内容是书本上找不到的，是需要通过发挥主观能动性、运用创造性思维去探索和发现的。[5]刘继红认为，毕业设计（论文）是一项包括学习、探索、创新相结合的综合教学环节，是大学期间检验学生知识技能的手段，并且能为学生将来工作做准备[6]；刘秀红认为，毕业设计（论文）是加强素质教育的重要环节，其培养了学生运用各方面知识分析问题、解决问题及自学的能力[7]；肖翔认为毕业设计（论文）是理论与实践结合的一次重要机会，有助于提高学生的综合能力、创新思维能力，让学生掌握实践和创新技能。[8]

笔者认为，毕业设计（论文）本身就是一个小的系统，其包含系统内部及外部环境：系统内部是利益相关者（高校、教师、学生）之间的组合及连接，外部环境是系统所处的政治、经济、社会环境等。关于毕业设计（论文）的意义及不足可以从系统的角度出发来进行探讨。本文分别从外部环境角度、高校角度、教师角度、学生角度等四个视角分析毕业设计（论文）的重要意义及不足之处，并将其总结如表1所示。

鉴于毕业设计（论文）存在的问题，王宇提出“在从计划经济向社会主义市场经济过渡的过程中，毕业设计这个在计划经济体制下模仿前苏联的办学方式是否会有所变化，有待于进一步实践探索”。[14]美国作为众所周知的全球高等教育最发达的国家，在长期教育实践发展过程中，也经历了一系列的困境和反思，其与毕业设计（论文）类似的顶峰体验课程的开设和历次改革对我国的毕业设计培养模式的创新提供了思路和启示。

二、 借鉴美国顶峰体验经验构建毕业设计（论文）新模式

“capstone”（顶峰体验）一词最初是指建筑物上的“拱顶石”或者“压顶石”。当建筑物上放置“capstone”时，预示着工程的完结。因此，“capstone”引申为事业、工作等达到圆满时的顶点。在教育行业中，顶峰体验课程被认为是通往一段学业、研究行将结束时所提供的课程[15]，它主要是针对大学准毕业生在大学阶段能够将所获得的知识进行应用的课程或者经历[16]，其含义与“大四研讨会”无二。顶峰体验的形式不是固定不变的，它可以是一段实习经历、制作关于专业发展的报告、在校外发表的会议论文，等等。重要的是，我们要认识到顶峰体验课程的内容不是通用的，顶峰体验课程应该可以为学生提供系统化学科知识技能的实践活动，以使得他们在将来能够把知识应用于真实的环境。

自从我国开展广泛的教学改革以来，许多高校都进行了深入的研究和实践，而且有些在实践过程中也取得了较好的效果。教学改革源于在教学过程中的总结和反思。顶峰体验课程在美国作为一种教学体系的设置，在我国也得到了广泛的借鉴研究。顶峰体验课程在我国很多高校的文科类、工程类专业中有不少的研究借鉴，它还应用于实践教学、教学体系设置及毕业设计改革等方面。

由当前毕业设计（论文）的缺点和不足可以看出，毕业设计（论文）总体上存在忽视学生主体地位、课程目标和评价标准不一致以及忽视毕业设计（论文）后的跟踪反馈情况等问题。国内学者在针对毕业设计（论文）的过程管理方面也有不少的研究。桑玉军将全面质量管理理念融入毕业设计（论文）过程管理，提出构建毕业设计（论文）全面质量管理体系，并且在实践中取得了一定的成效。[17]施小平从全面质量管理理念出发，结合具体实践，探讨毕业设计（论文）全面质量管理的策略。[18]本文在借鉴顶峰体验课程管理的基础上，构建如图1所示的毕业设计（论文）全过程管理模式。

毕业设计（论文）全过程管理模式就是在课程目标的指引下，高校投入必要的资源（教师、财物、时间等），对毕业设计（论文）的整个过程进行全方位的监控和管理。毕业设计（论文）开始之前召开动员会，确定整个毕业设计（论文）流程，对指导教师进行培训和指导，根据学生主观能动性、个人兴趣爱好、将来职业发展方向等优化选题方案，对学生进行必要的计算机技能及写作方法论等方面的指导。在毕业设计（论文）进行过程中，学校毕业设计（论文）主管部门应加强监督管理，通过中期检查等手段获知毕业设计（论文）进展、师生信息沟通等方面的信息，有效调控毕业设计（论文）的时间、资源等方面的投入。在毕业设计（论文）最后的检验和评价阶段，毕业设计（论文）主管部门应通过与目标和标准的对比，科学合理的评分，及时总结经验，将整个流程中出现的问题和经验反馈到下个年度的毕业设计（论文）实践过程中。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 佟君.关于毕业设计与顶峰体验课程的比较研究[D].上海交通大学，2009.

[2] 教育部办公厅.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知[R].2004.

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[4] 时伟.大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育，2010（7）：45-47.

[5] 王广生，张立群，王如泉. 应当重视毕业设计这一教学环节[J].高等教育研究，1983（4）：15-18.

[6] 刘继红.谈高校毕业设计（论文）质量滑坡及其提高的对策[J].中国高教研究，2000（3）：83-84.

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[9] 杨天怡，霍丹群，何敏.新形势下本科毕业设计（论文）管理工作的探索与实践[J].中国高教研究，2000（11）：72-73.

[10] 韩玉志.高校本科毕业论文中存在的问题及改革对策[J]. 中国高教研究，2000（9）：78-79.

[11] 刘波粒，刘泽军.浅析本科生毕业设计（论文）质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究，2007（7）：89-90.

[12] 陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构思[J]. 江苏高教，2011（5）：93-94.

[13] 张宝春.重视与加强对高职毕业论文的指导工作[J].中国高教研究，2002（5）：65.

[14] 王宇.清华大学毕业设计的调查与分析[J].高等教育研究，1995（2）：43-49.

[15] Smith L D. CAPSTONE COURSES – AN OVERVIEW[R].Stellenbosch University，2011.

[16] Holdsworth A，Watty K，Davies M. Developing capstone experiences[R].IEEE，2009.

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[18] 施小平.试论高校毕业论文（设计）的全面质量管理[J].高教探索，2006（4）：62-64.

平面设计本科毕业生简历 篇12

一、毕业设计中存在的问题

1. 从学生角度出发

毕设与学生就业、考研、考公之间的问题。毕设一般安排在第七学期课程结束后和第八学期, 这个时期刚好是学生择业或考研的关键时期。在国家分配工作期间, 学生有时间、有精力扎扎实实地完成毕业设计, 检验自己大学四年所学知识和技能, 为接下来的工作打好基础。而高校扩招后, 随着自主择业政策的实施, 就业环境严峻, 导致学生不得不将主要精力放在择业上, 而择业时间与毕设时间冲突, 第七学期后期与第八学期刚好是招聘高峰期, 学生忙于四处投简历和面试, 甚至外出择业, 根本没有时间、精力投入到毕设环节中[3]。二是就业导向问题, 用人单位面试时一般关注学生的考试成绩及其在校期间参加社会实践的经历, 一般不关注学生的毕设质量, 导致学生不重视毕业设计, 另外一部分用人单位会让已签约学生提前来单位实习, 进行岗前培训, 导致这部分同学根本无暇顾及自己的毕设, 对于考研、考公同学也是一样的, 第七学期正是研究生考试复习准备阶段, 根本无力关注毕设, 而第八学期则要忙于复试, 很难将精力投入到毕设中, 这种在毕设与就业、考研、考公之间的精力、时间冲突已是毕设工作中的普遍难题。

部分学生学习态度不端正, 对毕设环节理解不透彻, 对毕设持一种漠视态度, 不重视, 仅仅将其看做毕业前需经历的一门课而已, 而不是将其作为检验自己、提高解决问题能力、独立工作能力和创新能力的训练过程认真对待。其主观态度是决定这一训练过程成效的关键[4]。

2. 从教师角度出发

第一, 高校扩招, 师生比例失调。

近年来本科招生规模逐渐扩大, 而良好的师资建设却没有跟上, 造成在校师生比例严重失调。以笔者所在高校为例, 普通毕设指导教师指导的学生一般为4~10人, 多的学院指导教师要达到20~30名左右, 同时还要保证大部分学生的毕设题目或研究方向各有不同, 指导教师难免在指导过程中力不从心。随着高校扩招, 学校里青年教师过多, 由于毕业指导教师的职称限制, 无法有效参与到指导工作中, 等满足了职称要求, 直接上手, 缺少一线指导经验。不仅不利于新教师的职业发展, 更重要的是影响学生毕业论文质量, 影响学校教学水平。

第二, 高校政策导向问题。

现在高校重视科研、轻视教学, 在完成教学工作量的基础上, 还要完成一定量的纵向及横向课题、发表科研论文, 导致老师没有足够精力投入到指导工作中, 无法保证指导效果和论文质量[5]。

第三, 部分指导教师水平有限, 职业修养不够。

在毕业论文 (设计) 指导上, 由于自身水平、科研任务较重、指导学生数较多等因素的影响, 指导教师很少按要求与学生见面, 指导论文, 学生发现、遇到问题得不到反馈, 没有阶段性的检查验收和改进要求, 对论文缺乏整体掌控, 导致设计过程出现偏差, 对学生的进展不闻不问。甚至在论文初稿提交后, 教师都没有认真审阅论文结构、文章规范性等, 直接通过, 草草装订、答辩, 怎样保证论文质量呢[6]?

3. 从管理者角度出发

第一, 毕设流程时间跨度大, 缺乏有效的监控。

学校针对本科毕设工作制定了一系列规章制度条例, 但是由于规章制度条例在执行中缺乏量化考核, 缺乏可操作性, 学校在毕设管理过程中, 从第七学期到第八学期这一时间阶段, 只能给出一个大致毕业论文流程时间节点, 各学院、指导教师、学生按照学校的时间节点操作, 最终只能在毕业前完成毕设, 提交各项材料, 参加答辩, 获得成绩。就算完成毕设工作, 也很难避免指导教师突击赶工现象, 缺乏对毕设全过程的有效监控。同时缺乏对指导教师的有效监督机制, 最终导致本科毕设工作流于形式[7]。

第二, 毕设质量监控缺少有效审核。

毕设的选题一般由指导教师提出、系主任审核, 由指导老师指定学生选题, 缺少双选和专家的审核。毕设中期检查表用于老师自查学生的论文进度, 缺少专家审核, 毕设的初稿由指导老师审定, 评阅老师参阅指导教师意见, 进行论文审阅, 缺少专家审核, 这三者应该是相互独立的。

第三, 指导教师对毕业指导工作缺乏有效的绩效考核。

在日常工作中, 部分老师反映毕业设计指导工作缺乏有效的绩效考核, 对他们来讲纯属任务, 提不起工作热情。在完成指导学生论文的期间, 可以完成更多科研工作量, 调整毕业设计工作的绩效考核, 将老师的科研热情激发出来。

二、提高毕设质量的对策

第一, 加强学生论文培训和技能指导。

提高学生的思想认识, 让学生明确毕设在其大学生涯中所起的作用, 同时还要让学生明白毕业设计写作过程与其求学择业的冲突性, 以及时间的紧迫性。同时, 对于本专业毕业设计的流程安排、时间节点要广而告知, 便于学生合理安排时间、联系导师。同时在低年级开设科研论文写作通修课, 让学生了解毕业论文的写作流程、方法。如教师申报毕设课题, 学生选题, 确认并撰写开题报告, 开展专题调研、中期检查报告、外文翻译、提交论文等活动。

第二, 调整教学计划, 合理调整时间。

针对学生择业与毕业冲突的前提, 根据各专业学科特点和培养方案要求, 适当调整教学计划, 调整部分课程的上课时间, 如调整部分专业课的周学时, 将毕业论文相关课程放到前面学期, 从第七学期开始做好毕业设计的准备工作, 各学院统一时间表下达毕业设计任务, 各系上报毕业设计工作计划及具体实施计划方案, 确定指导教师申报课题, 系主任审批, 学院毕业设计领导小组审核。然后学生、老师双选, 确定选题, 学生要在规定时间内联系指导教师, 完成选题的调查研究, 完成开题报告的填写, 督导检查教师的了解情况、学生的开题情况。这样可以确保学生空出一个寒假的时间段进行毕业设计工作, 有效避免毕业设计和择业的部分冲突, 调整毕业设计时间是确保毕业设计质量的一项有力措施[5]。

第三, 加强教学团队建设, 培养师资。

首先明确指导教师的资格, 只有中级以上职称的教师和实践经验丰富的教师才能担任指导教师, 加强对现任在职年轻教师的培训, 组建毕设教学团队, 让青年教师属于团队, 团队中做好传帮带工作, 共同指导毕设, 提高他们的教学科研能力。还要采取奖惩激励措施和政策导向, 吸引优秀老师看重毕业设计, 如加大毕业指导学生的工作量统计系数, 将指导学生毕业设计纳入科研工作量统计, 加强师资队伍建设、培养和考核, 从而形成一支素质高、业务过硬的师资队伍, 为毕设提供充足的人力保证。再次, 选聘更多校外科研单位机关和企业的“双师型”或“三师型”人员担任毕设的指导教师, 同时将专业实习与毕设结合起来, 让学生到对口企业或用人单位从事毕设工作, 充分调用企业和单位中的高级专业技术人员的实践技能和技术, 提高毕设质量。

第四, 规范规章制度, 强化过程管理。

学校根据毕设的分步骤制定科学的规范文件, 对毕设的组织管理、课题申报、学生选题、中期检查、随机抽查、论文答辩、成绩考核等, 都要有详细的可操作管理规定和细则, 形成健全、合理的管理规章制度和质量评价、监控体系, 借助信息技术, 建立一个有效的毕业论文管理系统, 对毕设工作进行规范化管理。监控毕业设计的全过程, 指导教师、学生使用这个系统, 管理者全程控制时间节点, 督导组利用这个系统, 方便地查看毕业设计的相关各种表格, 对毕业设计工作进行全程的有效督导。同时督导组对毕业设计各个环节的检查与监控机制是解决毕设质量下降的最好方法。围绕毕业设计全过程的评价和考核体系是建立毕业设计管理模式的有力保障, 在毕业设计教学管理方面, 以申报课题、学生选题、开题报告、中期检查表、外文翻译、论文提交、专家调研督导、答辩、成绩评定、论文抽检、资料归档、论文评优等环节形成质量控制面。

第五, 建立毕业论文专家督导制度。

毕业设计专家督导指学校聘请在职教授或离退休教授作为指导专家, 对整个毕业设计教学过程进行指导、检查、考核和反馈的教学活动, 督导模式包括督导的内容、规模和范围。督导制度的执行力度反映学校对毕业设计的重视程度, 督导专家督导内容应包括:毕业设计题目、学生选题、开题报告、中期检查表、论文撰写、教师指导记录、论文评语、资料归档等方面。专家督导工作可分为前、中、后三个时期, 采取按人数比例抽检的方式。前期可安排于教师申报课题时, 对课题的科学性、实践性、难度进行把关审核, 同时考核各学院毕业设计工作前期组织和准备情况。中期安排于中期检查阶段, 考查课题的研究进度, 了解学生与指导教师的见面次数、指导内容、工作态度、进展情况、学生投入时间、指导教师指导中存在的问题等, 发现问题及时通知整改, 确保毕设后期工作顺利进行。后期安排在毕业答辩前, 对论文定稿、指导教师、评阅教师的评阅成绩进行二次考核, 通过后方能进行整体答辩。通过这三个阶段, 给老师、学生提供反映问题和建议的平台。在选定质量控制面的基础上, 对毕业设计中如申报课题、学生选题、中期检查、答辩等重点环节, 进行质量检查和考核, 做到反馈、整改、考核与评估相结合, 进一步确保毕业设计质量。在答辩完成后, 专家还可对成绩进行评定, 进行论文抽检, 检查资料归档情况等。

三、结语

本科毕设是实现培养目标的重要教学环节, 加强并规范学生的毕业设计, 不断提高毕设质量, 是保证学校教学水平的重要依据。针对我校本科毕设工作中存在的问题, 进行详细分析, 在完善管理体系的基础上, 借助论文系统, 让学生、教师、教学管理人员、督导专家全程参与毕业设计工作流程, 参与考核, 参与反馈。有效确保本科毕业论文质量的提升, 同时提出从学生出发, 年轻教师传帮带团队建设, 督导全程参与毕设考核, 教学改革举措和加大奖励措施等设想, 具有很好的实用性和创新性, 望能在提高本科毕设质量的过程中发挥更大作用。

摘要：针对地方高校本科毕业论文 (设计) 质量下降问题, 作者结合自身工作实际, 从学生、指导教师、管理者三个角度分析下降原因。在完善管理制度的基础上, 借助论文系统, 让学生、教师、教学管理人员、督导专家全程参与毕业设计工作流程、考核和反馈。提出从学生出发, 年轻教师传帮带团队建设, 督导全程参与毕设考核, 教学改革举措和增加奖励措施等设想, 保证毕设质量的提升。

关键词：毕业论文,质量,管理,督导

参考文献

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[3]朱丽华.论我院本科生毕业设计 (论文) 质量管理[J].广西师范大学学报, 2007 (28) :100-103.

[4]张俊丽.本科毕业设计工作的管理与探索[J].继续教育研究, 2012 (8) :116-117.

[5]付建伟, 陈志民, 许群.浅析提高大学本科生毕业设计 (论文) 质量的对策[J].教育教学论坛, 2013 (12) :105-106.

[6]刘波粒, 刘泽军.浅析本科生毕业设计 (论文) 质量滑坡的原因及其对策, 中国高教研究, 2007 (7) , 89-90.