上宝中学六年级英语

上宝中学六年级英语

上宝中学六年级英语 篇1

六年级英语备课组谈英语学科教学 各位家长朋友，大家下午好：

受学校委托，借这次家长会时间，与大家谈谈我校六年级英语学习的有关问题。

时间过得很快，同学们在文来中学已经学习了两个多月，前一个阶段的英语教学，我们定位在小学与中学的衔接上，严格按照语言学习的规律来制定我们的教学目标，重点关注课堂教学质量，先后开展了市级和区级的研讨课，区市级英语教学专家对我们英语备课组的教学是非常肯定的，课程实验班的很多做法如语音练习、课前的daily speech 等等具有推广价值。

一、课堂为先——听说

预备年级，英语学习当以听说领先，每天坚持让孩子多听多读最为关键，家长则需要引导孩子在课堂上积极发言，多和老师、同学进行沟通，这是最有效的英语学习方法，学生学语言最大的障碍就是害羞、要面子怕说错，所以最重要的就是开口说，上课要说，回家要读，一个善于用英语表达自己观点的学生，他的英语成绩一定不会差！不开口，即使偶尔考试得了高分，也没有达到语言学习的目的!而能说会道，能够迎难而上恰恰是文来中学学生的一大亮点。希望在家长的支持和同学们的努力下，我们共同克服英语学习上的听说障碍。最近在四、五班上课，我非常高兴，通过两个月的磨合与引导，很多同学开始抢着回答问题，争着上讲台表演，而实践证明，这些孩子的语言综合能力得到了很大的提高，我看了一下这次期中考试的成绩，回答问题积极的同学，分数也普遍高一点。用英语回答老师的问题只是课堂英语学习的第一步，我们还会引导学生用英语来辩论、质疑。希望大家多多鼓励自己的孩子勇敢地参与进来，多问问孩子今天课堂的表现如何！

习惯养成阶段，我们需要循序渐进，不可一蹴而就！就全年级学生而言，在开学阶段，我们集中学习了英语国际音标，规范了作业格式和单词拼写的规范性。当学生掌握了音标，他就有了自主拼读英语单词的基础；当养成良好的作业规范和拼写习惯后，同学们就会将漂亮的的习作呈现在我们面前；每天跟读课文录音，同学们的发音就会越来越纯正，最终向我们呈现一口标准而地道的英语，那当是一种美的享受。英语基础非常好的学生，我建议家长朋友可进一步帮助孩子拓宽英语阅读量，英文报刊可细细阅读，妙语短篇也是非常好的阅读材料。

二、报刊拓展——博览

这里讲到了英文报，我们六年级每周二时，都会下发适合六年级学生看的英文报刊，并且在周二中午会集中组织学生阅读，这是全年级一致的英语阅读活动，英语老师进教室义务辅导。我们要求学生要仔细阅读最重要的篇目，一般来讲，头版的那篇文章都是最重要的，所以学生应当能够读懂并背诵；同学们还需找到自己最感兴趣的文章；第三步才是阅读完成相关的练习。至于妙语短篇，我们希望在六年级第二学期开学前完成A1的自主阅读。家长可能有疑虑，孩子自己读了，也不知读没读懂，有什么用。其实我们强调的是这个过程，即使孩子没有完全读懂文章的意思，但是当孩子看完这篇文章，已经有三百多个单词从他眼前、脑中过了一遍，经常地周而复始，陌生人也变成了熟人，在接下来就会成为好朋友，这是语言学习的规律。不可急功近利。实验班的学生节奏可能要更快一点。

三、作业巩固——精细

目前的回家作业，应该还是比较简单的，归纳一下，有这么几个方面：第一、每个单元的单词、词组都要求抄写、背诵并自默，但英语基础非常好、英语书写非常棒的学生可向老师申请免抄；学生每天跟读课文磁带5到10分钟，模仿课文录音的发音，贵在坚持，实验班的学生要求每两周进行录音模仿！我们要求学生背诵牛津英语中的每篇课文（事实上，半数以上学生，课堂上就能把所学内容铭记于心），借此培养学生的语感。

第二、每个单元配套牛津英语的练习册上面的练习，为最基本的练习，基础薄弱的学生必须完成，老师会定期对答案、讲评；

第三、每个单元我们会组织五个练习卷，每个练习卷完成时间为十五分钟左右，这项作业比较灵活，可在课堂上完成，也可用来课后练习，是非常好的课教学质量监控材料，要求学生认真完成，老师认真批改，讲评后要求学生订正，试卷讲评后整理成册，不能随意扔弃； 第四、每个单元学完之后，我们会组织学生进行单元卷的练习（不是考试），这张练习卷完成时间为50分钟，通常在周末布置下去，家长务必督促好孩子，独立完成这份作业，阅读理解要特别关照，作文必写（望家长督促）！

第五、学习资料的整理与收集，这也是我们家庭作业中不可缺少的一部分！同学们要学会整理错题、订正错题，弄清楚犯错误的原因！把错题集和相关的试卷整理保存好，以便复习之用！通过调研，我发现六年级的同学们在这一环节做得不够好，试卷做一张扔一张，订正本不是本子而是一张纸。希望这些不好的习惯能够很快的的矫正。这依靠家长的支持，可能家长在这一环要做得更细致些！

作业为教学环节中不可缺少的一部分，学生通过作业来巩固所学内容，老师通过作业的批改来检验教学效果，调整教学策略！

我们将在期中考试后，进一步加强英语集体备课、试卷命题研讨活动，用高效的课堂、有效的作业、丰富的语言信息来引领六年级的英语学科的学习！家校合力，为学生的学业成长护航！

初中阶段学习数学的过程中应关注的一些问题

各位家长下午好！今天我们在这里召开六年级全体学生的家长会。非常荣幸，借此机会能同大家谈一谈在初中阶段学习数学的过程中应关注的一些问题。

一、首先希望我们的家长能初步了解初中数学课程的一些基本理念。

1、初中数学的课程学习是为了提高学生的数学素养。

2、在教材的编制上着重加强数学的应用和实践。

3、在教师教学的过程中要求充分关注学生学习的过程，引导学生探索求知。

二、在此基础上，六年级数学教材又具备了哪些特点呢？

1、提供现实、有趣、贴近学生生活实际的数学背景材料。

2、在继承和发展中进行内容创新。

3、满足不同学生学习数学的需求。

三、进入初中后，数学是不是比小学难了呢？我们的家长必须清楚地认识到学数学与中学数学的不同。

很多学生在小学时数学成绩很好，但上了初中之后会渐渐被其他的同学超过，并且，越往高年级表现越明显。这其中的原因并不是一个简单的没有好好学的问题。初中数学与小学数学的不同之处主要体现在知识范围与思维方式两个方面，要学好初中数学，一定要让自己的思维更富逻辑性，要学会用数学的眼光去发现问题，分析问题和解决问题。

在小学数学的学习中，我们大多依靠记忆来掌握一些公式、题型、模版，在没有完全理解一个公式或定理的情况下仍然能够作对题，取得一个很不错的卷面成绩，学生和家长也极有可能因此而忽略了这种学习方法的先天缺陷：它让学生的学习力“打折”了。中学数学课本里渗透了函数、方程、数形结合、逻辑划分、等价转化、类比归纳等数学思想，介绍了配方法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学方法。要学好这些东西，光靠记忆是远远不够的。只有理解这些思想和方法的原理和依据，并通过大量的练习，掌握运用这些思想和方法解决数学问题的步骤和技巧，才能将初中的数学学好，同时也能保证在以后的数学学习中游刃有余。

四、进入中学，有些家长反映孩子的数学作业太多了，有些家长反映作业又太少了，那么本年级数学学科作业的一些编制情况究竟如何呢？

本年级的数学学科的作业有三个板块组成：练习册、分层作业、菜单式周末作业。练习册是与教材配套的基础性作业，要求所有学生必须掌握；分层作业是文来中学各个年级根据学生的不同层次与学习要求设置的巩固与拓展相结合的一课一练，部分习题会适当加强知识点的综合与各种数学思想方法的训练，因此学生在作业中遇到一些困难也是难免的；菜单式周末作业是一周新课的总结，包括基础题、提高题、整合与拓展、教师答疑四个板块，学生可以通过这份作业检测自己每一周的学习状况，并及时补缺补漏，巩固与提高。

五、一个学期马上就要过去了，我们的家长是否发现了自己的孩子在不同阶段存在的一些问题呢。

现阶段我们的学生存在的主要问题：上课注意力不够专注、作业的订正不能及时认真的完成、不注重课后复习、不重视教材的阅读与概念的理解、部分学生因轻视各种算法与解题技巧的总结而解题速度缓慢。针对这些问题，我们必须逐一解决、改善并提高学生学习数学的兴趣。

六、当然正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的关键，那么我们又应该注重些什么呢？

1、重视数学运算能力的培养。

运算是学好数学的基本功，初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数主要内容都和运算有关。

2、理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。

理解的标准是“准确”、“简单”、“全面”。“准确”就是抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出；“全面”就是“既见树木，又见森林”，不重不漏。什么是记忆？借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法。

3、学习数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必经之路。在保证数量的前提下也要保证质量，题不在多，而在于精，要充分理解题意，深化对题中条件的认识，看看与哪些数学基础知识相联系。

4、“温故而知新”把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的，针对性较强的学习方法。

5、心态的调整也是关键。很多人在考试时总是发挥不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不好，考试时过于紧张的缘故，还有就是不能把考试的分数看地太重。期中考试已经结束了，很多家长面对孩子的数学分数也纷纷表示极大的担忧，这也过分消极了，六年级的孩子可塑性很强，相信只要注重学习的实效性，就一定会不断进步！总而言之，在现阶段只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基

础知识，做到认真听课、及时订正、加强课后复习、加上良好的心态，就一定能学好数学。

做好中小学语文的衔接工作

一部分小学毕业生，在升入中学后，对语文学习有时感到不适应，为此，今天想和大家谈谈“语文学科中小学衔接问题”中的几个关键要素，期望有利于提高大家的学习效率和语文素养。要素一:养成良好的学习习惯—做好衔接的基础

叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”英国教育家洛克说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。” 学好初中语文必须注意培养孩子以下良好的习惯：（1）养成书写规范、工整，格式正确的习惯；（2）课前有主动预习，课后有自觉复习的习惯；（3）课堂上有思路活跃、勤记笔记的习惯；（4）课堂里有大声答问、大胆质疑的习惯；

（5）课堂上有与同学合作学习、共同探究寻求解决途径的习惯；（6）按时、认真完成作业的习惯

（7）阅读时有随手查阅字典、词典释疑的习惯；（8）有眉批圈点、边读边思考的习惯；

（9）作文时有先构思、再写提纲、写正文以及加后记的习惯；（10）文章写成以后有读几遍并进行自我修改的习惯；（11）课外阅读时有随手摘录、随时积累并运用的习惯；（12）有勤于动笔、写心得体会、记日记的习惯。

养成了这些良好的学习习惯会使孩子终生受益，令大家在文山书海中自由徜徉，体会学习语文的无限乐趣！

要素二：掌握科学的学习方法——做好衔接的关键

教育家埃德加•富尔在题为《学会生存》的报告中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”现代教育对受教育者的要求，已经不仅是“学到什么”，而且最重要的是“学会怎样学习。”

教学实践证明，学生语文学的好坏，不是靠教师讲出来的，而是靠教师引出来、学生学出来的。因此，我们在语文教学中我校教师不仅“授业解惑”，还会交给大家“钥匙”，让同学们去自己开启语文知识的大门。

常用的几种学习语文方法：课前预习，目的明确；上课学习，抓住重点；课后复习，巩固深化；此外还有讨论法、诵读法、实践法、快速阅读法、快速写作法等。

无论是怎样的学习方法，都希望“大家带着社会生活的体验走进语文课堂”，“带着语文课堂的收获走向社会生活”，经过积累、感悟、熏陶，注重各个环节的衔接与逐步提高，同学们的语文素养才会得以提高，语文学习质量才会螺旋式地上升。