武汉出版社三年级生命安全全册教案

武汉出版社三年级生命安全全册教案（精选4篇）

武汉出版社三年级生命安全全册教案 篇1

四 年 级 生 命 安 全 教 案

李 靖 第一单元

悦纳自我 敬畏生命

第一课

幸运的我

教学目标：

1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。

2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。

3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。教学重难点：

感受幸运的关照，体会生命是幸运的。教学过程：

（一）课前导入

大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。

新授课

1、智慧屋

观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程，感受我们的生命来之不易。

情境园

仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。小组内互相说一说自己幸运的故事。

训练场 1）体会幸运

展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。

活动：互赠幸运星

每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。知识积累

积累有关幸运的名人名言。

第二课

神奇的大自然

教学目标：

1、了解动植物之间的关系。

2、知道有些动植物濒临灭绝的原因。

3、了解各食物链之间的关系。教学重难点：

食物链之间的复杂关系 教学过程：

（一）情境园

非洲大羚羊在每天早上醒来的时候，就知道自己必须比跑得最快的狮子还要快，否则就会被吃掉。

想一想：为什么？ 智慧屋

1、什么是食物链？

在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中箭头朝向需要食物的一方。

食物链中各生物之间有什么关系？

食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。训练场

提供各种动植物，找出它们之间吃与被吃的关系，连成食物链。知识积累

积累有关名人名言。

第三课

生长发育的基本规律

教学目标：

1、让学生了解生长规律，根据自身的特点，用科学的方法去调节，从而调节生命的质量。

2、了解人的生长发育要经历的几个阶段。

3、我们要怎样做才能更加健康地成长。教学重难点：

了解人的生长发育规律 教学过程：

（一）情境园

出示李明1岁和现在的照片，让学生观察有什么区别，判断是否是一个人。让学生说一说自己现在和小时候有没有什么变化？ 小贴士：在人的生长发育的过程中，年龄越小，生长越快。智慧屋

给出一组数据，小丽一年级、二年级、四年级的身高和体重，仔细观察小丽身高体重的变化。

人的一生要经历婴儿期、幼儿期、童年期、青春期的发育，然后步入成年期和老年期。

我们现在正处于生长发育的“童年期”，你知道要注意哪些问题，才能使我们更加健康地成长？

要多参加运动；

要多吃高蛋白和含钙量高的食物； 要保证充足的睡眠； 要保持愉快的心情。

（三）训练场

对照青少年标准身高体重参考值，看看自己是否达标。讨论：影响我们身高体重的因素有哪些？ 我的收获

让学生谈谈自己的收获。

第四课

男孩女孩

教学目标：

1、知道男孩和女孩进入青春期后身体会发生哪些不同的变化？

2、知道该怎样迎接青春期的到来。

3、懂得男孩女孩之间的差异，教学重难点：

懂得男女有别 教学过程：

（一）情境园

出示男生女生课外活动的画面，让学生仔细观察，说说他们和她们有哪些不一样。智慧屋

随着年龄的增长，男孩女孩的身体在发生不同的变化，从生理到心理，从思想到行为都会发生变化。

在青春期，女生将会出现的第二性征包括长出体毛、乳房隆起、皮下脂肪增加等。在青春期，男生将会出现的第二性征包括长出体毛、变声、外生殖器发育、骨骼变硬、肌肉发达等。

知道男孩女孩进入青春期的年龄。训练场

这是一棵成长树，将男女发育的共同点写在树干上，不同点写在树叶上，并在小组中交流汇报。

锦囊小卷：积累青春期保健的小妙招。

（四）我的收获 让学生谈谈自己的收获。

第二单元

安全生活

呵护生命

第五课

这些地方我不去 教学目标：

1、让学生知道哪些地方我们不能去？

2、让学生知道这些地方对我们有什么危害。

3、如何抵制“三厅两吧”的诱惑。教学重难点：

学生如何抵制社会的一些不良诱惑 教学过程： 情境园

出示情境

情境一：2001年5月湖南有一名12岁的小学生，在网吧三天三夜，通宵达旦地玩游戏，当家人找到他时，他的身体已经极度虚脱，几近死亡。

情境二：五年级的王宏春辍学帮家里卖豆腐，一天卖了300元钱后，他把持不住自己，钻进了游戏厅，结果把300元钱全部输光了。如何向家里人交代，情急之下，他拿起切豆腐的刀子架在游戏厅老板娘的脖子上，说“给我点钱!”随后老板娘报了案。

同学们，想一想是什么把王宏春引进了罪恶的深渊？ 智慧屋

1、“三厅两吧”的危害

游戏厅：沉迷于电子游戏，不仅会使学习成绩下降，而且危害身心健康。久而久之就会变得孤僻、冷漠，缺少与人沟通的能力，逃避现实，自制力降低。

歌舞厅、酒吧：各种毒品、兴奋剂在歌舞厅、酒吧大肆乱用。

录像厅：录像厅常常是盗版、媚俗、凶杀、色情的温床，危害青少年的健康成长。网吧：网络游戏、网络聊天和网络色情，是使青少年堕落的三大杀手。而且网吧还存在火灾安全隐患。

预防及应对

A、严格要求自己，坚决不去“三厅两吧”这些不健康的成人娱乐场所。B、多参加有益的集体活动。

C、培养健康地兴趣爱好，如下棋、听音乐、体育锻炼等。

D、如果已经陷入网吧、游戏厅等场所不能自拔，一定要向家长、老师求助。训练场

让学生们讲一讲“三厅两吧”给小学生带来不良影响的案例，谈谈“三厅两吧”对青少年的危害。

（四）我的收获 让学生谈谈自己的收获。

推荐适合小学生的书、电影以及适合小学生去的地方。

第六课

头脑冷静不轻信

教学目标：

1、让学生知道占小便宜会带来哪些危害？

2、如何防止上当受骗。教学重难点： 如何区分骗子与好人 教学过程：

（一）情境园

小贴士：姓名、班级、家里的电话等信息都非常重要，不能随便告知他人，特别是陌生人。

智慧屋

1、常见的骗术及后果

拐卖：a、“权威诱惑法”，b、“物质利诱法”

偏财：a、中奖转让法，b、推销所谓的名贵中药、金元宝等以极低的价格卖给你，其实是假的。

控制：陌生人请你吃零食或糖果，其实是新型毒品，引诱你沾上毒瘾，然后用毒品控制你，胁迫你做违法的事。

如何防止上当受骗

A、不轻易泄露个人信息，不轻易相信陌生人。

B、上放学或节假日外出，应与同学结伴而行，不能单独行动。同时要先告知家长。C、自己一个人在家，应关好门窗，不要让陌生人看出你一个人在家，不要为陌生人开门。

D、熟记学校名称、电话、家庭住址和家长电话，如被拐骗时，要寻找机会拨打电话求助或向110报警。

训练场

防骗防拐“七字诀”

屋外玩耍要结伴，集市街头别留恋。生人搭讪要防范，小恩小惠莫贪占。

（四）我的收获 让学生谈谈自己的收获。

第七课 不爬树，防摔伤

教学目标：

1、使学生知道爬树的危险

2、提高学生的安全防范意识，降低和预防儿童摔跌伤事故的发生。教学过程：

一、导入新课（课件演示：学生爬树摔伤住院的情景），我们看着心疼又无能为力的惨痛教训都在提醒我们要防止摔伤，今天我们一起学习第七课不爬树防摔伤

二、情景园

读一读，想一想：你或你的朋友、家人、邻居曾经在什么地方摔伤过？如何防范呢(学生分组讨论)

三、智慧屋

1、爱护树木。

2、防止摔伤。

四、小结

五、做一做：28----30页的训练场

第八课

擦门窗时防意外

教学目标：

1、通过教学让学生明白不正确的擦门窗方法时存在安全隐患。

2、掌握一定的劳动常识，服从管理，避免意外事故的发生。教学重难点：掌握一定的劳动常识 教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、谈话引入：

创设擦门窗情景，对学生讲述乐乐帮妈妈擦窗时没注意安全就掉下来的事例，引入课题

二、讨论：

小组讨论：擦门窗时要做好哪些安全措施？怎样防止意外事故的发生？ 全班交流

教师小结：擦门窗时要把门锁好，防止有人突然推门进来给自己造成伤害等等。

三、看课本上第32页“智慧屋”。点名说说怎样防止意外事故的发生？

四、训练场

1、页

2、唱儿歌，第34页

看图想一想，赞同的就画笑脸；不赞同，就画上哭脸，并说说理由。第3

3五、教学登高擦试小窃门。小结

第九课

安全燃放烟花爆竹

教学目标：通过教学让学生安全燃放烟花爆竹相关知识，会选烟花爆竹、会选择燃放地点，会正确燃放烟花爆竹。

教学重难点：理解正确燃放烟花爆竹的重要性。教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、情景引入

逢年过节，燃放烟花爆竹是我国民间的传统习俗，可是不注意燃放安全，它可能危及自身、他人及公共财产的安全，快乐可能就在一瞬间变成痛苦呢？

二、讨论：你知道哪些地方不能燃放烟花爆竹吗？ 燃放烟花爆竹时要注意些什么呢？

三、讲述一个男孩因为不懂燃放烟花爆竹发生的真实的事例。学生听后讨论：1、2、3、怎样选烟花爆竹 怎样会选择燃放地点 怎样正确燃放烟花爆竹

四、小结燃放爆竹“安全三步曲”

五、训练场：第37-38页。赞同的就画笑脸；不赞同，就画上哭脸

六、学儿歌：放电子鞭炮，过绿色节日

七、课堂小结

第十课

认识消防设施与器材

教学目标：

1、认识防火报警设备、应急照明灯和疏散指示标志、防火门、消防栓灭火器等几种消防设施与器材及其作用。

2、懂得如何爱护消防设备。

教学重难点：认识消防设施与器材懂得如何爱护消防设备。教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、创设情意，播放灭火场景相关视频，让学生观看后谈感受。

二、讲解认识消防设施的意义，揭示本节课的学习目的。

三、学习新知：

1、认识防火报警设备：用于监测、警报火灾

2、应急照明灯和疏散指示标志：用于引导人们疏散。

3、防火门：用来阻止火势蔓延。

4、消防栓：用于扑救火灾。

5、灭火器：用于扑救初期火灾。

四、训练场：

模拟演练：你能学小明的样子画出学校消防疏散通道和消防设备所处的位置吗？ 学生讨论画图。教师进行指导，适时评价

五、谈谈如何爱护学校消防设施。看课本42页内容人。

六、课堂小结。

第十一课

学会使用灭火器

教学目标：

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用灭火器采用正确的灭火方法，化险为夷，转危为安。教学重难点：正确使用灭火器采用正确的灭火方法 教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、创设问题情境：讲解10岁的小林家着火的情境

二、提问：小林和妈妈在遇到家里着火时是怎么做的?结果怎样？消防叔叔是怎么说的？

三、教学粉灭火器的用法。

手提式干粉灭火器在距燃烧物5m左右处开启，具体方法是：先撕掉小铅块，拔出保险销，然后一手压下压把后提起灭火器；另一手握住喷嘴，将干粉射流喷向燃烧区即可。手提式干粉灭火器在操作灭火时，要注意保持灭火器正立状态，并将干粉射流喷向燃烧的火焰根部。在室外使用时，要注意站在上风向喷射，并随着射程缩短，要逐渐接近燃烧区，以提高灭火效率。

四、训练场：观看视频演示灭火器的用法，并判断课本上的几种用法对不对。

五、校内灭火器的存放位置，并说给同学们听

六、了解下灭火器的使用年限。

七、课堂小结。

第十二课

消防栓，作用大

教学目标：

1、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命

2、了解消防栓的作用，正确使用消防栓 教学重难点：正确使用消防栓 教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、讲述市民小王家新房着火的案例，让学生分析造成严重灾难的原因。

二、进行小组交流：说说消防栓的用处。

三、学习消防栓的用处和使用方法，见教材48页。

1、按下消防栓门键，打开箱门。

2、取出消防带展开。

3、水带一头接在消防栓接口上。

4、按逆时针方向开启消防栓阀门。对准火焰根部喷射，进行灭火。

四、练习巩固：

1、看看图中哪些做得对？（教材第49页第一题）

2、找一找：到学校或公共场所走一走，找找哪些地方使用了消防栓，调查消防栓使用情况。

五、锦囊妙记

安全”守护神”----消防栓

六、课堂小结： 这节课我知道了--------。

第十三课

马路不是运动场

教学目标：

1、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。

2、培养生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

3、通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

4、初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。教学重、难点

1、知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；

2、自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱生活。教学准备

教师：

1、课件【交通事故视频、交通事故数据统计、交通安全歌曲„„】

2、交通标志的图片

学生：

1、收集身边发生的交通事故

2、收集与小学生有关的交通守则和交通标志 教学过程

一、情景体验，导入新课

1、设置情景：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？（请生回答）

师：我们都喜欢做游戏，因为游戏会让我们很快乐，可是，如果游戏不注意场合，将带给我们痛苦和伤害；现在就请同学们先闭上眼睛，用心听听，这些是什么声音？（播放音效“孩子们玩耍嬉戏”声音、汽车紧急刹车的声音、警笛声）

2、引入主题：到底发生了什么事呢？让我们一起去马路上看一看。

（设计意图：以“游戏”为话题导入，激发学生的兴趣；接着让学生听听马路上的各种声音，充分调动学生的感官，通过学生的“听一听、说一说”环节，让学生初步感悟“游戏要注意场合”，为本课的教学打下良好的基础）

二、讨论探究，深刻体会

（一）围绕课文案例，感悟“马路不是游戏场”

1、课件展示图片（一起因为两名小学生在马路上打闹，造成的交通事故）

2、学生观察，并思考：你看到了什么？这起事故会给死者的家属，车上的乘客带来哪些伤害？

3、造成这起交通事故的原因是什么？

（二）联系生活实际，进一步体会遵守交通规则的重要意义

1、同学们，你们身边发生过类似的事故吗？（请同学起来交流）

2、课件展示视频（交通事故造成人类死亡和受伤的统计数据：全国平均每6分钟有1人死亡，每1分钟就有1人在车祸中受伤。)

请学生交流：看了些数据，你有什么感受？

3、播放视频“篮球女孩”，请生认真观看，谈一谈：此时此刻，你想说什么？

【小结】篮球里的小女孩让我们心疼，这“血的教训”再次告诉我们“马路不是游戏场，请遵守交通规则”（教师板书）

三、实践体验，规范行为

1、学生交流：马路上行走要注意哪些？

2、合作交流“我是小小交警”：请同学们来充当“小交警”，评判图中哪些小朋友遵守了交通规则，哪些没有遵守，并告诉他们应该怎么做。

【小结】小朋友们的交通意识真强，真是一个合格的小交警！通过今天的学习，在今后上学、放学的路上，我们应该怎么做？看课本上的智慧屋

师：是呀，马路不是游戏场，所以我们每一个人都要遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。

（设计意图：这一环节的设计从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，通过学生的自主学习、自主活动认识相关的交通规则和交通标志；通过“我是小小交警”“送小东回家”环节，让学生通过角色体验，进入到生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。)

四、儿歌升华，寓教于乐

今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌，我们一起来听一听、学一学，让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长！(课件出示配乐儿歌，学生打节拍跟唱)

1、课件展示配乐儿歌“交通安全拍手歌”，学生打节拍跟唱。

2、小结：平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了整个世界！今天，老师也给同学们带来了一副对联，让我们每天都“高高兴兴上学，平平安安回家”！

（设计意图：唱拍手歌环节让学生在轻松愉快的氛围中，自主参与、全员参与，潜移默化中巩固知识，强化交通安全意识，达到“润物细无声”的效果。)

第十四课

严禁高空抛物

教学目标：

1、了解高空抛物所带来的后果，树立“珍爱生命”“文明做人”的道理。2.学会拒绝高空抛物，营造安全愉快的校园生活。

教学重难点：学会拒绝高空抛物

教学准备：以小组为单位通过多种渠道搜集有关高空抛物的事故信息数据。教学过程：活动过程：

一、触摸生命，感受美丽 1.观看视频，激情谈话

生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝；生命，是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹。生命没有彩排，我们每个人都应当善待生命，珍爱生命。一个个鲜活的生命瞬间消失在空中突降的“礼物”中，一个个幸福的家庭因这可怕的高空抛物而破碎了，一个个活泼可爱的孩子从此离开了这美丽的世界„„（播放《高空抛物篇》）

2.揭示课题，明确目标

生命是脆弱的，也许在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。生命是脆弱的，而生命又是顽强的。这脆弱与顽强取决于我们心中的安全之钟是否常响。珍爱生命，善待他人的生命，做文明的公民是我们义不容辞的责任。“高空抛物害人害己”主题班会现在开始！

二、诠释生命，引起警惕 1.什么事高空抛物？ 2.高空抛物所带来的危害：

呈现数据，触目惊心（小组分享与高空抛物相关的一些数据及事例）3.体验角色，辨别明理（情景剧《花园AB剧》）

创设情境：一个可爱的小男孩在妈妈的带领下来到了自己居住的花园里玩耍，突然空中突然掉下了一个„„

（1）你们对这个情景剧有什么看法？（2）你先对高空抛物的人说什么？ 4.熟记歌谣

教材第58页儿歌

5、智慧屋：教材第56页内容

三、敬畏生命，提升品格

1.讲述高空抛物幸存者的故事及心声。（女子摆摊脑部被晾衣棍插中的故事）2.高空抛物者所应当追究的法律责任。

乱倒生活废弃物的，从高空、建（构）筑物向外掷物、泼水的，随意抛弃死禽畜的，按每次（头）处以100元以上200元以下的罚款。高空抛物造成人身伤害的，视情节轻重，依法追究责任；高空抛物导致他人伤害，如不能举证当事人赔偿，则损失赔偿文字共同承担。

四、感悟生命，警钟长鸣

1.制作宣传海报：珍爱生命 拒绝高空抛物

2.活动小结：安全知识时时及，生命安全处处题。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在人生的海洋里乘风破浪。千里之行，始于足下。校园安全，从我做起。

第十五课

小心，别烫着

教学目标：

1、使学生懂得烧伤烫伤的危害和预防，提高学生的安全意识，增强自我 保健能力。

2、当发生事故时教会学生进行简单处理

3、通过教育让学生珍惜生命，在日常生活中注意安全，在生发烫伤时要 冷静处理，寻求帮助

教学重难点：

1、教育学生要注意安全如何预防烫伤。

2、掌握一些不同烧伤烫伤的处理方法。

教学准备：用幻灯片做成的课件（事故的图片）教学过程：

1、孩子们，有这样的一则报道：（图片）

一位9岁的小女孩独自一人在家烧饭，由于不小心碰倒沸腾的开水而被大面积烫伤，疼痛之余，她

急忙跑到水龙头下冲洗，结果因严重感染不治身亡。据后来医生说，假如这位小女

孩懂得自护的话，选择拨打，孩子是完全可以保住生命的。

2、阅读课本59页情景园。

3、孩子们：这两个故事有什么不同？

4、老师看出来了，你们都是用心在听的。那你们知道什么叫烫伤？

烧伤烫伤的概念【概念贴士】：烧伤亦称灼伤、烫伤，是由热水、蒸汽、火焰、强酸、强碱、电流、放射线等原因所致的皮肤等组织的损伤。火焰所致的损伤为烧伤

5、我们听了这两则故事，可以想象造成的危害或者是后果是什么？（国家、家庭两方面讲述）

6、因此，在以后我们更应该要注意，为此老师今天请来了智慧博士给孩子们说一说烫伤和烧伤的一些急救措施。【电脑课件演示】

⑴烫伤急救措施 ： 冲、脱、泡、包、送

①用水冷却烫伤部位（10～15分钟），直到沒有痛与热的感觉。

②烫伤部位被粘住了，不可硬脱下來。可以一面浇水，一面用剪刀小心剪开。

③烫伤范围过大，可全身浸泡在浴缸中（冬天除外），有发生颤抖现象，要立刻停止冷却。

④冷却后，用干净的纱布轻轻盖住烫伤部位。如有水泡，不可压破，以免引起感染。

⑤勿在烫伤的地方涂上味精、酱油等，并赶紧送医救治。

⑵烧伤急救措施：

①首先，尽快脱去着火或沸液浸渍的衣服，特别是化纤衣服。以免着火衣服和衣服上的热液继续作用，使创面加大加深。

②迅速卧倒，慢慢地在地上滚动，压灭火焰。不要在衣服着火时站立或奔跑呼叫，以防增加头面部烧伤及吸入性损伤。

③如果是轻微烧伤且伤处面积直径小于一寸，可以用缓慢流动的冷水冲洗，或在冷水中浸泡至少十分钟。这样会带走局部组织热量并减少进一步损害。

④用一块松软潮湿、最好是消毒的垫子包扎伤处（也可用干净毛巾），注意不要包得太紧。

⑤严重烧伤或大面积烧伤时，身体防病的重要屏障——皮肤便被毁坏，这时患处粘连的衣服或破片不能撕下。要用干净的衣物包住患部后，迅速去医院救治。

⑥若皮肤已被烧坏，用一块干净的垫子覆盖其上，以保护伤处，减少感染的危险，同时应寻求医疗急救。

7、很感谢博士给我们讲解这些知识，现在老师的手被烫伤了，有谁愿意来为老师进行简单的护理

（请孩子们起来为老师实施急救措施，其他孩子观察做对没有。）

8、老师在孩子们的正确护理下，伤口回复得很好，你们真棒。虽然孩子们都能进行一些简单的处理，但是我们平时的时候多注意一些，预防一些，是不是更好呢？为了感谢孩子们正确的处理，老师就给孩子们讲解一些预防烫伤烧伤的注意事项。

烧伤烫伤的预防：

①避免直接拿取或运送盛满的热水煲、汤煲和刚煮热的食物或饮品。②拿取热器皿时，应用隔热手套或毛巾来隔热。③接触电掣时，应保持手部干爽，以免触电。

④沐浴时，要先放冷水，后加热水来调节水温，以免烫伤。

5、使用热水袋时，盛水应不多于

份三的份量，要塞好活塞，检查热水袋无漏及无破裂，并加上袋套，方可使用。

⑤在使用冷敷时，要用毛巾包裹冰垫，敷约十五分钟便应拿掉，以免冻伤。⑥避免在烈日当空下曝晒，引致晒伤

9、训练场：觉得对的画上笑脸，不赞同就画一张哭脸P61页

10、小组讨论：课本上一三种处理方法中哪种正确，并说说理由

11、课堂小结

第十六课

灾害天气早预防

教学目标：

1、对学生进行灾害性天气安全教育，提高学生的安全意识。让学生在学习生活中能掌握一定的措施保护自己

2、让学生在学习生活中能掌握一定的措施保护自己。

教学重难点：让学生在学习生活中能掌握一定的措施保护自己 教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、谈话引入

同学们，灾害性天气是对人民生命财产有严重威胁，对工农业和交通运输会造成重大损失的天气。如大风、暴雨、冰雹、龙卷风、寒潮、霜冻、大雾等。这些天气发生在不同季节，一般具有突发性。近几年来，全国一些地区多次发生因灾害性天气引发的重大事故灾难，造成重大人员伤亡和财产损失。为了有效防范应对自然灾害可能引发事故灾难，今天我就来一起学习，认识什么是冰雹、大风、大雪、大雾以及针对它们的防御措施。

二、情景再现：启示灾害天气可以预报

讲述小明妈妈知道高温橙色预警后事先作好打算的事

三、学习几种灾害性天气预警信号及其预防

1、冰雹

冰雹是从强烈发展的积雨云中降落的，一般是圆球形透明与半透明冰层相间的固体降水物，小如豆粒，大若鸡蛋、拳头。常伴随雷电大风天气而发生，突发性强。

在有雷雨大风伴着冰雹的天气里，我们应该怎么样做呢？

最好不要外出。个头过大的冰雹，即使雨伞也无法阻挡。这种雷雨大风或冰雹的过程往往很短暂，下冰雹时，应在室内躲避、关好门窗；如在室外，尽量找到一个坚固的地方躲避。应用雨具或其他代用品保护头部，妥善安置好易受冰雹影响的室外物品。并尽快转移到室内，避免砸伤。老人小孩应留在家中。暂停户外活动，如在户外，不要在高楼屋檐下，烟囱、电线杆或大树底下躲避冰雹。

2、大风

什么是强风

强风会将本地或外地地面尘沙吹到空中，使空气很混浊，一片黄色，对航空、交通运输以及牧业生产影响很大，并危害人们的健康。当大风警报以后，我们不要到江河湖海等水域游泳。如果人在室内，应采取紧急防风措施。快速关闭窗户，拉下窗帘，人不能站在窗口边，以免强风席卷沙石击破玻璃伤人。如遇危房，应立即搬出。暂停户外活动或室内大型集会。老、弱、病、幼人群切勿在大风天气外出。如在户外，不要站在高楼、大树、广告牌下。停放车辆要远离大树、广告牌等。切断危险的室外电源。

3、大雾

在接近地面空气中悬浮大量小水滴或冰晶微粒，使人的视野模糊不清，当水平能见距离降到1000米以下时，就称雾。雾有等级之分，能见距离小于1000米大于5000米时称轻雾；能见距离不足500米时称大雾；能见距离不足200注时称浓雾。平能见度小平50米时称之为强浓雾。

在遇到大雾时，不要开窗，尽量不要外出，必须外出时，要戴上口罩，防止吸入有毒气体。尽量少在雾中活动，不要在雾中锻炼身体、不在雾天中集会。在穿越马路时要当心，看清来往车辆。驾驶车辆和骑车要减速慢行，听从交警指挥，乘车（船）不要争先恐后，遇渡轮停航时，不要拥挤在渡口处。

4、大雪

什么是暴雪

24小时内降雪量达到10毫米以上。暴雪容易形成雪灾。对道路交通、城市居民生活和林牧业生产危害极大。

注意防寒保暖，老、弱、病、幼人群不要外出，出门走路不要穿硬底或光滑底鞋，骑车人可适当给轮胎放些气。关好门窗，固紧室外搭建物。如果是危旧房屋，遇暴风雪时应迅速撤出。还要提防因不通风而引起的煤气中毒。

雪天骑车，自行车轮胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，不易滑倒。应与前面的车辆、行人保持较大的距离。选择无冰冻、雪层浅的平坦路面，不要猛捏车闸，不急拐弯，精力要集中，随时准备应付突发情况。不良天气预警信号：

对不良天气发出的预警信号总体上分为四级（Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ级），按照灾害的严重性和紧急程度，颜色依次为蓝色、黄色、橙色和红色，同时以中英文标识，分别代表一般、较重、严重和特别严重。安全须知：

上学前，遇到大雪、冰雹、大雾、大雨、大风等灾害天气时，不可盲目上学，在搞不清的情况下，可事先与班主任联系一下再做决定；如果在路上遇到灾害天气时，要及时找一个安全的地方临时躲避起来，如果等待时间较长了，危险仍未解除，可用公话或他人手机通知家长来接，不要冒险行走；放学时，突遇灾害天气时，不要冒险离校，要听从班主任和学校的安排，学校会启动应急预案保护大家安全的。冬天道路结冰时，同学们要慢走，小心摔倒。同学们在路上要自觉遵守交通规则，要注意道路上的车辆，不与机动车抢道，不嬉戏打闹，路口要四处观望，确认安全后再通过。在大门口等待进校时，不要离公路太近，要在安全区域内等待。

四、进入训练场课本上第65页

五、课堂小结。同学们，进入冬季，天气逐渐寒冷，雨雪增多。我们要牢固确立“安全第一”的思想，增强安全意识，提高我们的自护自救能力

17、安全上好体育课

教学目标

1、明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求。

2、让学生知道体育课上存在着风险，隐含着伤害，增强体育运动中的安全防范意识。

3、让学生掌握一些必要的体育运动安全防范知识和方法，提高自我保护能力。

教学重点与难点

一、导入

1、谁知道为何要开设体育课？

2、许多同学都特别喜欢上体育课，下面我们来看一则体育课上的“体育小健将”的故事。教师讲情境园的故事，以此揭题-----安全上好体育课。

二、讲授新课

1、自学课本，并思考：

体育运动安全防范知识和方法

（1）体育课上我们要注意哪些安全问题？

（2）我们应该怎样做才能减少或避免伤害事故的发生呢？

2、学生交流

（1）小组内交流

（2）每一个小组选一个代表交流。

从“体育运动前、体育运动中、体育运动后”几个方面说一说体育运动安全防范的知识和方法。

三、课堂活动

1、完成训练场的第一题，赞同的画笑脸，不赞同的画哭脸，并说明理由。

2、完成训练场的第二题，小明剧烈运动后应该怎么做？下面的三种方法中，哪一种是正确的，为什么？

3、读“体育运动安全小窍门”。

四、课堂小结。

1、说一说：你有什么收获？

2、填写收获卡。

18紧急疏散

教学目标

1、明白紧急疏散的意义，正确对待紧急疏散演练活动。

2、让学生知道紧急疏散活动中存在着危险，隐含着伤害，增强紧急疏散中的安全防范意识。

3、让学生掌握一些必要的紧急疏散安全防范知识和方法，提高自我保护能力和自救能力。

教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程

一、导入

1、你们参加过紧急疏散演练活动吗？为什么要开展紧急疏散演练活动？

2、丁丁们学校也开展了紧急疏散演练活动，下面我们来看她们学校的紧急疏散演练活动。教师讲情境园的故事，以此揭题-----紧急疏散。

二、讲授新课

1、自学课本，并思考：

（1）紧急疏散演练活动中我们要注意哪些安全问题？

（2）我们应该怎样做才能安全和快速地撤离呢？

2、学生交流

（1）小组内交流

（2）每一个小组选一个代表交流。

从“我们应该怎样做才能安全和快速地撤离呢？”说一说紧急疏散演练活动安全防紧急疏散安全防范知识和方法

范的知识和方法。

三、课堂活动

1、完成训练场的第一题。

2、完成训练场的第二题，假如警报声响起，我们如何在最短的时间内，安全迅速的疏散呢？

3、绘制家庭逃生图，然后评比。

四、课堂小结。

1、说一说：你有什么收获？

2、填写收获卡。

19爱护环境就是爱护我们自己

教学目标

1、让学生懂得为什么要爱护我们生活的环境

2、掌握正确处理垃圾的方法；养成保护环境的好习惯。教学重点与难点 教学重点：通过学习，使学生懂得如何保护环境。教学难点：掌握正确处理垃圾的方法；养成保护环境的好习惯

教学准备及手段

教学过程

一、情景创设，导入新课

1、情景感受 大气污染 水污染 噪音污染 „„

2、激发兴趣

师：同学们，在春暖花的时节，我们一起到郊外春游，大家的心情怎么样？生：高兴„„

师：那么，同学们，到郊外游你看到些什么不好的现象呢？ 生：到处都是乱扔的垃圾。生：在郊游时一定要保护环境。

生：郊游野餐的时候一定要讲究卫生，不乱扔垃圾，回收处理。生：„„

二、情景体验，明白道理 出示图片：

师：不保护环境，会发生什么事儿呢？

口述图意

生：乱砍滥发，鸟儿飞走了，鱼儿死了，沙尘暴和雾霾让我们无法呼吸，人们得了怪病。

„„

师：同学们，由此可见保护环境就是保护我们自己。

三、积累知识，形成习惯 课件出示：垃圾分类

1、垃圾怎样分类

2、垃圾分类处理的优点

3、怎样做一个环保小卫士

四、训练，积累

1、将垃圾分类处理

2、邀请同学和家长一起开展“争做家庭环保卫士”的活动

3、交流“我的收获”游泳的安全与卫生

教学目标

1、游泳有什么好处？

2、游泳会发生怎样的危险？ 教学重点与难点

教学准备及手段 教学过程

一、感受“情境园”

1、三个小朋友游泳的故事。

2、他们在游泳的过程中发生了什么事，又是怎样处理的？

3、偷偷独自或结伴游泳的危险性有哪些？

4、游泳前要注意些什么？

二、走进情境园：

1、“游泳时腿抽经是为什么？（学生自由交流自己的看法）

2、遇到有人溺水怎么做？

师：不可下水施救，要呼救大人，拨打119求助。

二、走进“智慧屋”

1、游泳的益处 ①强身健体

1、了解游泳的危险。

2、学习游泳的安全与卫生知识。②消暑解压

③健美体形，挽救生命

2、游泳的危险

①溺水；相机进行”防溺水六不准”安全教育。②耳病； ③红眼病

3、游泳的安全与卫生知识。

三、训练场

1、说一说：小伙伴意外落水或溺水了怎么办？

2、做一做： 游泳时小腿抽筋：

用抽筋小腿对侧的手，握住抽筋腿的脚趾，用力向上拉，同时用同侧的手掌压在抽筋小腿的膝盖上，帮助小腿伸直。

游泳后耳朵进水： 单脚跳排水 手掌吸水 活动外耳道

四、交流“我的收获”

1、我知道不能独自到野外或危险的地方游泳。

2、游泳后注意休息补充体力。

3、发现有人溺水时，及时呼救，不盲目施救，以避免更大伤亡。

21什么是健康

教学目标

1、了解怎样才算健康。

2、认识现代人的健康包括哪些内容。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程

一、走进情境园

1、人太胖了有哪些危害？

2、瘦就是健康吗？

二、智慧屋

1、健康的定义。

2、传统健康观。

1、明白是不是不生病就叫健康？

2、知道哪些习惯是健康的？哪些行为是不健康的？

3、现代健康观。4、11条健康状态的标准。

三、小学生应该养成哪些健康的好习惯？

1、锻炼身体

2、保证睡眠

3、合理膳食

4、热爱劳动，团结同学，快乐阳光。

四、走进训练场

判断哪些情况是健康的，哪些不是健康的。

五、锦囊小卷：健康行为口诀

六、我的收获

健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。合理三餐促健康

教学目标

1、了解一日三餐与我们的健康之间的关系.2、让学生懂得，日常生活中人们的哪些饮食习惯是有有利于身体健康的。

3、不挑食不偏食，做一个有良好饮食习惯的健康人。

教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程

一、走进情境园

1、课件一：说一说这位小朋友的饮食习惯是什么。（暴饮暴食）

2、课件二：图中的小朋友有什么不良饮食习惯？

3、课件三：图中的小男孩爱吃零食

4、课件四：图中的小朋友暴饮暴食。

5、图中的小朋友这样的饮食习惯好不好，为什么？

6、出示儿歌，朗读儿歌

饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。

二、体验“智慧屋” 交流：

①一日三餐与我们的健康之间的关系 ②一日三餐的最佳时间和能量合理供给

1、小组合作交流。

2、教师点拨：

合理的、充足的营养，不仅能提高人体免疫力，预防多种疾病的发生，不能提高整体人群的健康水平，延长寿命，提高民族素质。好的饮食习惯不仅讲究膳食营养合理搭培养学生良好的饮食习惯。

配，还要做到一日三餐定时定量。要少吃零食，少喝冷饮和碳酸饮料，多喝白开水。养成不偏食、不挑食的好习惯。

三、走进“训练场”

1、写出自己一日三餐的进食时间以及吃的什么。

2、评一评：谁的一日三餐安排得最合理，并说出理由。

3、设计一份全家的营养食谱。

四、锦囊小卷：合理用餐

五、交流我的收获

1、一日三餐定时定量。

2、一日三餐时间相对规律。

23养成良好的学习习惯

教学目标

1、认识到良好的学习方法和习惯的重要。

2、让学生懂得，应该养成哪些良好的学习习惯。教学重点与难点

1、培养学生良好的学习习惯。

2、让学生在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。教学准备及手段

教学过程

一、走进情境园

1、课件一：说一说这位小朋友的学习习惯怎么样？

2、课件二：图中的小朋友有什么不良的学习习惯？

二、体验“智慧屋” 交流：

①学习习惯与学习效果的关系 ②你知道哪些养好的学习习惯

1、小组合作交流。

2、教师点拨：

要想在学习上取得成功，那就的养成良好的学习习惯 3、10条优秀的学习习惯（1）听课的习惯。（2）做作业的习惯。（3）适应老师的习惯。（4）表达的习惯。（5）阅读的习惯。（6）计划的习惯。（7）预习的习惯。

（8）不攀比的习惯。（9）自留作业的习惯。（10）反思总结的习惯。

三、小贴士

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运； 四、五、交流我的收获

1、小学生学习习惯养成歌。

2、自己还需培养哪些养好的学习习惯。

24青春期发育

教学目标

1、教育了解青春期发育的生理和心理特点。

2、让学生懂得合理的调整自己的心态，保持青春期的心理健康。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程

一、走进情境园

1、课件一：进入青春期，我们的身体会发生哪些变化？

2、课件二：图中的小朋友在青春期心理行为上有什么变化？

二、体验“智慧屋” 交流：

1、青春期有哪些的生理特征？（1）身高快速增长（2）体重迅速增加（3）生理机能增强（4）性成熟

2、青春期的心理特点（1）独立性增强（2）情绪易两极化（3）心理易上“锁”（4）心理向成熟过度（5）行为易冲动

3、小组合作交流 如何保持心理健康？

4、教师点拨

三、走进“训练场” 教学生合理的调整自己的心态，保持青春期的心理健康。

当出现心理障碍时，你一般会选择怎样的方式疏通？

四、锦囊小卷：青春期卫生保健

五、交流我的收获

25伸展运动让我长得更高

教学目标

1、教育了解青春期早期多做伸展运动的好处。

2、让学生知道怎样做能让自己长的更高。教学重点与难点 教学生理解运动是怎样帮助长高的 教学准备及手段

教学过程

一、走进情境园

1、课件一：小强是怎样长高的？（喜欢运动）

2、课件二：你觉得怎样才能长得更高呢？

二、体验“智慧屋” 交流：

1、身高的款速增长期是什么时候？

（1）女孩：10岁左右

（2）男孩：12岁左右

2、为什么说运动对长高有帮助？

（1）运动给骨骼纵向压力，刺激细胞分裂增殖。（2）青春期早期不宜过多的力量性练习的原因。（3）哪些运动对促进身高增长有明显的作用？

3、小组合作交流

为了长更高，除了运动还能做些什么？

4、教师点拨

三、走进“训练场”

1、哪些运动能促进我们长高？

2、哪些生活能帮助我们长高？

3、哪些行为习惯会对我们的生长发育造成不良影响？

四、锦囊小卷：正确的饮食习惯与身高

五、交流我的收获

26青春期的自我保健

教学目标

1、了解青春期的自我保健知识

2、让学生懂得，青春期的三个阶段，良好的生活习惯很重要

3、教育学生正确保护青春期的嗓音 教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程

一、走进情境园

1、课件一：说一说进入四年级后，声音有些沙哑，唱歌也不像原来那样动听，这是怎么回事？

二、体验“智慧屋” 交流：

①青春期可以分为哪几个阶段？ ②什么样的生活习惯很重要？ ③青春期饮食应注意什么？ ④青春期注意保护嗓音？

1、小组合作交流。

2、教师点拨：

青春期是人一生中发育的关键时期，此时的健康状况往往会影响一辈子。青春期的男女应根据自己的生理、心理发育特点，进行自我保健，不仅要加强营养，还要坚持体育和劳动锻炼，养成良好的生活习惯。还要善于调节情绪，增强分辨是非的能力，培养良好的性观念。

三、走进“训练场”

1、小组讨论：哪位同学的生活习惯最合理，说说自己的理由。

2、做一做：请利用学到的知识，设计一份营养均衡的食谱。

四、交流我的收获 完成课后习题。

27平稳度过第二次断乳期

教学目标

1、了解什么是第二次断乳期

2、让学生懂得，如何平稳度过第二次断乳期？

3、教育学生正确对待第二次断乳期，树立正确意识。教学重点与难点 教学准备及手段 让学生懂得平稳度过第二次断乳期的自我保护措施

培养青春期的自我保健意识及保护措施 教学过程

一、走进情境园

1、课件一：看完后你有什么想法？和同学说一说。

二、体验“智慧屋” 交流：

①什么是第二次断乳期？

②第二次断乳期的心理特点是什么？

③第二次断乳期容易出现的心理问题是什么？ ④如何解决第二次断乳期容易出现的心理问题？

1、小组合作交流。

2、教师点拨：

进入青春期后的青少年，显著的特点是“变”。身体开始发育了，生理上在变，心理上也在变。心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的成熟和进步。从心理上依附于父母，到出现独立意志，这是重大的变化。同学们正确认识这一时期，有助于同学们平稳度过第二次断乳期。

三、走进“训练场”

1、小组讨论：你们能怎样尝试与父母沟通？会去爱和呵护父母？

四、锦囊小卷：名人名言

五、交流我的收获

1、我学会了体谅父母，我会

，在自我成长的同时也学会了。

2、我知道了同学相处要。

28身体素质发展的敏感期

教学目标

1、学生认识到每个人的生长发育情况存在很大个体差异，人体的各项生理机能和身体素质的各个方面的发展是不均衡的。

2、学生了解自己身体素质发展的规律，在敏感期进行有针对性的体育锻炼。教学重点与难点 教学重点：

1、学生了解自己身体素质发展的规律。

2、在敏感期进行有针对性的体育锻炼。

教学难点：

学生了解自己身体素质发展的规律。教学准备及手段 教学过程

一、情境导入：

多媒体播放10岁的大中和小纪的故事后，请同学们想一想，你觉得大中和小纪这样做对吗？

二、教学新课：

1、人体运动能力的发展规律

人体的各项生理机能和身体素质的各个方面的发展是不均衡的，有的功能先发育，有的功能后发育。人体的各项功能的发展并不都是齐头并进的，各项功能的增长速度不一样。

2、什么是“敏感期”？

在身体素质发育的过程中，有一段时间某项身体素质发育速度特别快，人们称这段时间为该项身体素质的快速增长期或敏感期，而把这个阶段以外的其他时期称为非敏感期。

3、为什么要认识敏感期？

我们如果根据自己身体素质发展的规律，在敏感期进行有针对性的体育锻炼，就能让自己的身体素质得到更好的发展。

4、人体各项身体素质和运动能力发展的敏感期如下：

平衡能力6—8岁；模仿能力9—12岁；反应速度9—12岁；协调性10—12岁；灵敏性10—12岁；柔韧性10—12岁；节奏10—12岁；速度14—16岁；力量13—17岁；耐力16—18岁。

5、认真读一读：课本第115页“锦囊小卷”——合理地选择体育锻炼

6、训练场：

⑴经过本课的学习，你认为大中练举重和小纪练长跑的做法合适吗？

三、课后作业：

请结合自己的发育情况和身体素质特点，给自己制定一个合理的体育锻炼计划吧！

四、课堂小结：

通过今天的学习，你有什么收获？谈谈你的认识。把课本第115页“我的收获”填写完整。

29平等待人

教学目标

1、懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

2、养成遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境的良好习惯，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

3、树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

教学重点与难点 识，尊重意识。

本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。

教学准备及手段 教学过程

一、导入：欣赏动画《郑板桥饮茶》

动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什么会分别用“坐、茶”，“请坐、上茶”，“请上坐、上好茶”？这个故事说明了什么？

归纳：不尊重别人的人也得不到别人的尊重。我们要尊重他人，礼貌待人，平等 本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民所具有的平等意⑵你能帮他们设计一个简单的体育锻炼计划，让他们的身体更健康、素质更全面吗？

待人。

二、什么是人与人之间的平等？

现实生活中人们对待现实中的差异和不平等有三种态度：一是抹煞差别，追求结果的均等 二是强调差别，以此划分人的等级

三是承认差别，但是不以差别否认人格的平等

教师：分析造成现实中的不平等的原因

①人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等；

②后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等；

③民族种族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异等等，也可能成为歧视的原因。

三、本课小结

同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做，社会才会变得更加和谐、美好。

四、拓展练习

（幻灯片展示：从生活片段看周总理的高尚人格）

引导学生思考：从上述事件中，你得到了哪些启示？我们应该向周恩来学习什么？

通过提供一个与本节内容有关的试题，将所学内容与现实生活相联系，利于学生开阔思维，巩固所学知识。

五、课外作业

以平等待人、尊重他人为主题，走访有关人士，请他们谈谈自己对这些问题的理解。然后查阅有关资料，结合走访所得，写一篇调查报告。

30尊重他人

教学目标 1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.尊重他人，自觉遵守道德规范。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程

一、导入新课：

观察图画，你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥，你平时怎样问路？所以在交往中一定要尊重他人，那么怎样尊重他人呢？

二、自主学习、小组讨论

1、请同学们回忆反思自己的交往过程，并如实写下自己的感受。

你在什么情况下觉得自己被别人尊重了，什么情况下又觉得自己没有被别人尊重，你又希望别人如何尊重自己？

2、请同学们把你们的想法和同桌交换看看，并且思考并和同桌讨论：对于同桌写掌握尊重他人的方法。讲授法、谈话法、讨论法

的，你有没有同感，你平时是否根据同桌的要求尊重他人和同桌？

3、阅读课本案例：你认为要如何尊重他人？请举例说明。

[教师小结]：

尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。尊重他人，需要有礼貌地与人交往。

尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童、尊重弱者等。

（思考：你认为有必要尊老爱幼吗？）

尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。尊重要发自内心，出自真诚。

另外，对别人隐私权的尊重也是尊重他人的表现。

4、[讨论]：你对老师偶尔的过错是否提过批评意见，指出老师的错误，是否不尊重老师，如果要给老师提意见，什么样的方式你认为合适？

5、由问题1和问题3，我们可以悟出什么道理？

[教师点评]：其实我们希望得到别人的尊重，而别人也同样希望，我们不希望别人对自己做的，别人也不希望。社会生活就是一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要尊重别人。也就是“己所不欲，勿施于人”。

三、课堂练习与检测

31我是安全稽查员

教学目标

1、知道在居家生活中容易发生的安全事故，学会居家安全之一——火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨打“119”。

2、感受居家安全的重要，树立居家安全意识，做一个家庭安全的有心人。

3、培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。教学重点与难点 打“119”。

教学难点：培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。教学准备及手段 教学过程

活动一：新闻直通车

1、听老师说新闻。

2010年11月15日14时，上海静安区一栋高层公寓起火，顿时火光冲天，浓烟滚滚。上海市委紧集出动10余辆消防车，调遣三架警用直升机也都无济于事。28层楼房瞬间化作一根火炬，形容枯槁，面目全非，触目惊心！（课件出示图片，配乐）

课件相机出示火灾现场及火灾过后的图片，配乐适时讲解。

2、听了这条新闻你想说什么？ 活动二：小小火情我控制

1、话锋一转：但是你知道吗，这场被称为上海近年来最大的火灾，是由什么引发的吗？（电焊的一个小小火花，课件出示）教学重点：学习火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨

小结：如果不是这小小的火花，如果电焊工不要违章操作，也许火灾就不会发生。如果现场群众多一些火场逃生的知识，也许伤亡就没那么惨重！但是，一切都没有如果，53个鲜活的生命已离我们而去！看来，学习如何安全用火以及发生火灾如何自救等知识是十分必要的，今天我们就来探讨这个话题。（揭题）

2、哪些东西也是引发火灾的隐患？

小结：煤气、电器（包括插头、插座，电线老化）、用火不慎（粗心大意忘记关火，用火时人不能离开）小孩玩火等等，都是引发火灾的隐患。

指出，今天我们主要是来探讨煤气电器引发的火情。（贴火板书）

3、讨论“油锅起火、家用电器起火、煤气瓶起火（课件依次出示）”的扑救方法。小结：油锅起火，可以盖锅盖（缺氧大火立即熄灭，简便易行，这是窒息法/评：你肯定是居家好男孩/又一个家长的好帮手/万一油溅出来，可是要烫伤你帅气/漂亮的脸的呀！哦，他提的这一点非常重要//好方法也能帮我们避免伤害//往往小诀窍就是安全的关键点//家务小能手呀，模范儿子/女儿）倒菜（油品温度迅速下降，当油品达不到自燃点时，火就自动熄灭，这是冷却法）湿毛巾、湿抹布蒙等扑灭，这样的小火自己可以解决。家用电器起火，切断电源，用灭火器（或蒙，沙子扑）灭火。煤气瓶起火，棉被捂，拧阀门。当然，危急的情况，可以把煤气瓶拖到外面空旷场所„„

追问：为什么这样子的灭火方式可行？（相同之处都是阻隔空气流通。评价：你真是居家好能手！/不愧为小小安全员。/你是名副其实的小小安全员„„）

穿插：灭火器的使用方法以及中外家庭灭火器的配备情况，警醒灭火器的配备才是居家的一大法宝！（播放灭火器的使用方法视频）（评价：很多家庭火灾都是由于初期扑救不及时而酿成大祸，因此家庭很有必要配备灭火器。）

补充资料：在美国，90%以上的家庭备有灭火器以及火灾自动报警装置。在日本，80%以上的家庭都会在厨房放置一件家用消防器材，即使是出去野餐，也会随身带上灭火器。在中国呢，每千户家庭中不足一具灭火器。

（师口述资料：现在市场买一个灭火器大约是60-100元左右。保存期是两年。因此，我们每一个家庭花100元左右就可以买到平安和幸福！）

活动三：模拟火灾报警

1、你会报警吗？观看“无效报警录像”。（录像内容：起火后一位阿姨惊慌失措，报警只说：“着火了，快来救火”就马上挂断电话，以致消防部门无法赶到起火地点扑救。）

讨论：这位阿姨这样报警行吗？

小结：说明报警要说明详细地址、起火部位、姓名、电话。

2、模拟报警。

如果家中厨房发生火灾，你会报警吗？ 学生先自由报警，然后全班点名报警。

师小结：正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。活动四：应对火灾逃生技巧

1、转：单单会报正确报警就能在火场中顺利逃生吗？还需要哪些技能？别着急，我们先来看看“部分逃生者讲述脱险经历”。

2、出示视频《上海11.15特大火灾部分逃生者讲述脱险经历》，能在火场逃生，什么起了关键性作用？

3、适时结合人们看到提示标志后安全撤退的资料出示“安全通道”标志，并观看其他消防安全标志，说说意思。

4、小结：逃生的知识、准确的判断与坚强的意志，成为他们得以幸存的重要原因。

5、学生自由讨论火场逃生时其他要注意的地方：如火势很大，出不去如何逃生？ 活动五：家庭消防安全自查（延至课外调查实施）

火情总是从一些不经意的小事而引发的，那怎样才能防患于未然呢？ 12月15日，公安部消防局拟制了《家庭消防安全自查表》，请看课件！

附：《家庭消防安全自查表》部分内容 1.家中电线有无老化、破损 2.电器线路有无超负荷使用情况 3.电器线路插头、插座是否牢靠 4.家用保险丝是否由铜、铁丝代替 5.是否按使用说明书正确使用家用电器 6.家用电器出现故障后是否仍带病工作 7.照明灯具是否离可燃物太近

8.楼梯、走道、阳台是否存放易燃、可燃物

9.家中是否存放超过0.5公斤的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品 10.是否在家从事易燃易爆物品生产、加工、经营活动 11.易燃物品是否远离火炉、燃气炉灶 12.炉灰在倾倒之前是否完全熄灭 13.是否用汽油等易燃液体帮助生火 14.炉火与燃气炉灶是否同室使用 15.燃气管道安装是否牢固、软管是否老化 16.家庭装修材料是否大多使用难燃、不燃材料 17.家中的废纸、书报是否经常清理

18.火柴、打火机等物品是否放在儿童不易拿到的地方

19.在每日就寝前或离开住所前，是否拔掉电源开关、是否熄灭香烛等明火、是否关掉燃气炉灶的气源开关

20.家中是否配置了简易灭火器具，是否制定了火灾逃生预案

32我是小小消防员

教学目标 1．知道消防电话119，并初步了解什么是消防。

2．结合日常生活，知道一些消防常识。

3．有初步的自我保护意识。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程

一、感知激趣：

二、讨论交流：

1．火灾是怎么来的？（人为的、自然的）

2．老师在学生回答的基础上小结。

3．发现着火了怎么办？

（1）学生讨论：小组先讨论、说说，然后个别回答。

（2）出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。

4．结合校园的消防演习小结：

（1）知道火灾应该设法逃离现场。

（2）知道消防电话：119

（3）报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，自己不会要立即寻求周围大人的帮助。

三、火场逃生练习：

用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场

1．结合日常生活，知道一些消防常识。

2．有初步的自我保护意识。

武汉出版社三年级生命安全全册教案 篇2

2、尝试与指导

3、尝试设计好书推介的版试图

4、学生互评，教师指导修改。

小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。

5、范式分析

师示范《十万个为什么》的版式设计

强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强： 宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。

简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）

三、深入探究

1、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。

2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。

3、创作表现

提出活动：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教室行间巡视

4、展示评价

自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？

师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？

四、总结拓展

除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。课题 生日快乐 学习目标：

1、学习人物画的表现方法。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

学习重难点：营造愉快的学习氛围，表现生日开心的场面。学习课时：一课时 学习过程：

一、组织学习检查学生带相片情况

二、记忆交流

1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）

五、现感受

1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。课题 我们来下棋 学习目标：

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象 生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在 活动中能尽情投入。

3、学生能够体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。学习重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。学习课时：二课时 学习过程： 第一课时

一、组织学习

二、展示棋类，了解历史

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。

三、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、交流评价

1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。第二课时

一、组织学习

二、观察、体验

1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ A、新颖的主题 B、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点

3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？

4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）

三、画棋盘

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

四、玩棋

1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。课题 自制颜料 学习目标

了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。学习思路

本单元课综合了多个美术学习领域，学习建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。注重学生在动手操作中的体验和感受。学习过程可做如下安排：

活动一：课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。

上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。活动二：课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。

学习活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。

学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。

材料整理后就可根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。

最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。

拓展延伸部分可展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。让学生了解这种方法在生活中的运用。

四、学习选择

有条件的学校，教师可从欣赏岩画入手，讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的，并了解古人是用何种材料工具来画画的。据研究分析，古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。但现在这些东西很难找到，我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然后带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进行创作。用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。课题 可爱的汽车 学习目标：

1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力

2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现

3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。学习重、难点。重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征 学习准备：

学生：彩色卡纸、安全剪刀 教师：课件、道具、汽车模型 学习过程：

一、动画导入，揭题

师生问好。《汽车总动员》动画引入

师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？

师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车 真漂亮

二、认知、感受

1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】 师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？ 生1：小汽车的样子漂亮！

师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。【板书造型】 生2：小汽车的颜色很漂亮！

师：这位同学观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。{大胆一点，你是最棒的}（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。学生介绍多种功能的汽车。

{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整} {哇。你说得真好，老师都有点心动了} {评价语：这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！【图片展示老式汽车模型】 师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？ 【预设】

生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。师：这位同学总结得很准确呢！

生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫】

三、动手设计

师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？ 欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法 师：你觉得，应该怎样做？

（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形

(投影仪)师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急„„ 师提出作业要求 学生分组练习四：展示评价

（立交桥）展示作品

1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？ 学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）

{老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内交流一下} {你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了} 【通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定】

2、认识交通标志（展示板显示）

师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？ 看，小汽车动起来了„„（音效）

3、童谣（我是汽车小司机）

小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空位留给你。

车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。课题 风 来 了 学习目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力 学习过程： 一：找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？

（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）

3、风是怎么样形成的？

4、你能用“风”来组词吗？

5、揭题：风来了 二：看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段 你觉得龙卷风象什么？

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？

房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺 垫）

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？ 三：画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢？ 微风------舒服 狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧 „„„„„„„„

（用各种线条来表现风的特征）

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？ 旗帜飘扬 头发飘起来

风车装动„„„（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）

4、学生作业并展示

四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）

1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？

3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说„„„„„„

教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题 风来了，竹子的枝干被风吹弯； 风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来； 同样的，心胸宽大的人，不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪； 风雨过后，我们依旧大步向前走 课题 玩偶大本营 学习目标：

运用手工的基本方法做玩偶

在学习中培养学生的动手能力和探知能力 在展示作品中发展语言表达能力和表演能力 学习重难点：

怎样提线，让木偶动起来。

一、播放一段提线木偶的视频短片（以激发学生的兴趣）（3分钟）

师：好看吗？你们知道那只小猴子是什么玩具吗？（提线木偶）今天老师还带来了来自提线玩偶剧团的团长。看他有什么事要告诉小朋友们。（出示课件）

二、前置性作业的反馈

团长说：大家好！我是少儿提线木偶团的团长，我们团明天就要演出了，可是演出的木偶却不足，听说铁路小学的小朋友心灵手巧，而且还很热心呢!你们一定愿意帮助我们的对吗？ 师：小朋友愿意帮助他吗？谁说说该怎么帮呀？ 生：帮他们做提线木偶。（板书课题）

师：嘿嘿，丁老师是有未卜先知的神力吧。早就知道团长需要帮助，所以事先就让小朋友预习了。让老师来考考你们吧。

师：你知道书上是用什么方法来做脚吗？ 生：用剪刀剪个洞。

师：哎呀，用剪刀多危险呀，你有更简单的方法吗？ 生：有。用双面胶贴。

师：你真是个爱动脑的孩子！

师：那谁还会做木偶的其他部分？（请学生上台来演示）生上台演示手脚的折法、绑架子、粘贴手脚

三、自主探究

1、小组交流

师：有哪些部分是你觉得很难的，现在都不会做？和你的小伙伴说一说吧。生反馈。

2、观察老师带来的木偶

师：老师也给同学们带来了提线木偶，各小组的同学可以认真观察，甚至可以拆玩具来观察，看能解决你们的难题吗？并填写表格：

我发现提线木偶是用什么材料做的？ 提线木偶由哪几部分构成？

我认为要让它动起来，什么部位需要提线？ 线的长度和它的姿态有关系吗？做的时候应该确定线的长度？

试试怎样让木偶动起来？ 小组反馈，老师板书

四、讲解重难点

1、播放视屏短片(团长教大家怎样做)

2、师：现在小朋友们的难题都解决了吗？那我们来看看剧本吧。

桌上就是团长给大家的剧本，当然你们也可以选择自己创作，小组成员讨论一下吧。

五、学生制作（团长给同学们的剧本）小组讨论，选定剧本，分好工 要做什么人物？ 谁来做身体？ 谁来做四肢？ 谁来绑线？ 作业要求：

1、用你喜欢的材料做你想要做的提线木偶。

2、小组长要协调好组内的分工。

3、小心的使用刀具。

4、爱护清洁卫生。把不要材料放进小篮子里。

六、展示作品（开始选作品啦！）

小组商量商量由哪两个同学表演？哪两个同学配音？ 课题 彩墨游戏 学习目标：

1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。学习重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。学习过程：

一、组织学习

教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

二、新课新授

1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作画

1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、交流经验

1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。

2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。课题 恐龙世界

学习领域：造型•表现 课时：二课时 教材分析：

本课属于造型•表现学习领域的一个内容。

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事„„通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。学习内容与目标： 1.显性内容与目标：

应知：了解恐龙的相关知识。

应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。

2.隐性内容与目标： 引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。学习重点与难点：

重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。难点：不同恐龙的特点及情节的表现。学习材料：

恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔„„ 学习过程：

一、谈恐龙： 1.恐龙的生活时期

2.恐龙的种类（蜥龙类，肉；鸟龙类，草）

3.恐龙的生活习性 学习意图：通过课前的调查了解，学生之间相互交流，让知识进行共享，并且培养了学生的语言表达能力。通过对恐龙的了解，激发学生对本课的学习兴趣。

二、看恐龙：

1.观察恐龙玩具：分析恐龙的特点及结构 2.欣赏书中学生的作品。

学习意图：通过观察分析恐龙的玩具造型，了解恐龙的造型特点，解决本课的重难点；通过对同龄作品的欣赏，开阔学生的视野，引导发散思维，激发学生的创作兴趣。

三、画恐龙：

1.提出创作要求： 表现出恐龙的特点，以及恐龙生活时期相关的情节；构图大方，大胆表现，形式多样。

2.学生创作，教师辅导。学习意图：在实践中进行锻炼，培养学生的造型表现能力。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

四、赏恐龙：

1.欣赏作品：从构图、形式，恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析。

2.课后拓展：《百科全书》 学习意图：相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感，增强学生的欣赏评述能力；通过对知识的拓展，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神。课题 《拼泥板》 学习目标：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

3、增强学生的感悟力和动手能力。

学习重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。学习难点：增强学生的感悟力和动手能力。学习过程：

一、谈话导入

1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。

2、师生讨论。

3、揭示课题：拼泥板

二、体验感受

1、你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)

2、学生动手做一做。

3、教师示范泥板的成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。

四、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法：

卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。

2、制作步骤：

a．用拍压的方法将陶泥做成泥板；

b．用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾； c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d．装饰刻画，整理成形。

五、作品欣赏

用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏

六、作业要求

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立

制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。

2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?

七、创作训练

1、分组进行创作

2、教师巡视

3、师生一起评议

八、欣赏评析

陶罐、浮雕、雕塑欣赏 课题 一路轻骑 学习目的: 1,通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.2,培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.3,通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.学习重点: 通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.学习难点 : 创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.学习学具: 师:各种自行车的图片资料.生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.第一课时 学习过程 : 1,展开作品: 师:请同学们仔细观察: 这些自行车的共同点是什么? 请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用? 生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形 —行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)2,再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四:授新

1,总结学生发言,并进行简单范画: 师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车 2,欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.五,布置作业 : 师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六,设计与制作: 学生动手制作,教师巡视辅导.七,展示,评价,反思: 1,对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2,如果再设计一次,你将在那些地方进行改进? 八,拓展: 今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.第二课时 一, 组织学习

二, 复习导入 授新: 1, 请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2, 根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3, 欣赏课本范图,讨论制作步骤.三, 作业 要求: 小组合作,比一比哪一组制作的最好.四, 学生练习,教师巡视辅导.五, 作业 展评,让学生参与评选,评一评: 1,哪一组制作的应用的最好.2,好在哪里? 六,教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.窗体底部 课题 端午节 学习目标

认知领域:了解中国民间的传统节日——端午节，它起源于纪念伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。

创造领域:学会利用身边易得材料有创意地制成自己喜爱的端午节用品:用纸折叠造型;纸盒、纸板、竹片组合等综合造型;碎花布、彩色线缝制造型。

情感领域:通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想像力过着有深远意义的端午节;激发学生对民族文化的继承和热爱，树立强烈的民族自豪感 学习重点

用纸折叠造型做一些彩棕;纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟;碎花布、彩色线缝制一些香袋等。学习难点

对端午节民间传统文化渊源的了解、探究和继承 学习用具

收集端午节的相关资料、实物、图片 学习过程

收集有关端午节的诗，用诗会的形式过端午节 温故知新

出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋(有十二生肖造型、有“五毒”、还有卡通造型),还有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒(“青蛇传”片段)、悬钟植像;把学生带人端午节，感受端午节的气氛。

端午节识纪念谁的节日？有何意义?根据你收集的材料，你知道的还有哪些说法?(屈原、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日。)学生4一6人一组对端午节传说中的故事进行编排并表演。要求对故事情节了解，表演充分、形象合埋。导学释疑 指导学生阅读课本，并通过多媒体课件了解与端午节由来有关的几位历史人物(屈原:战国时代的楚国人;伍子百:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋谨:现代革命女诗人)通过课文中给的图片引导学生分析中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、•鹅蛋、佩带香袋)。

学生个人或分组对端午节纪念活动(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像)进行 “模仿秀”表演。巩固提升

学生通过讨论课本、多媒体课件，迸一步了解涉及端午节由来的几位历史人物(屈原:战国时代的楚国人;伍子肯:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋理:现代革命女诗人)。中国民间节日纪念的特殊性:集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。

结合课本知识及多媒体课件小组讨论:还可以设计出哪些更好的方式或者别具一格的形式过端午节。表演独特的故事新传和用游戏的方式给自己设计的故事新传及游戏命名。检测反馈

教师从学生编导、表演的节目和游戏中选出具有代表性的作品，进行指导性评价。课题 农家乐 学习目标：

（1）通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。

（2）能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。（3）培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。学习重，难点：

（1）学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。（2）能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。学习准备：课件、画笔、图片、音乐、视频 学习过程：一：创设情景

1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？

2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~

3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？

4、学生：过年，丰收的时候。导入课题：农家乐（出示课件）

5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？

6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。二：欣赏感受。

1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！

2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》

3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价

4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点? 板书（出示课件）题材：反映农村生活 构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张 色彩：色彩丰富、鲜艳夺目 三：交流讨论

1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？

2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。

3、学生表述。（构图色彩）四：创作

1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！

2、播放课件（范例欣赏。背景音乐）

3、学生创作，教师巡回指导 五：展示评价

1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。

2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？

3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。课题 彩色的梦 课型： 造型 表现 学习目标：

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。

3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。学习重点难点：

1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。

2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。学习准备：

1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。

2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。学习过程：

（一）游戏：

1、教师出示游戏：“连连看” 红 橙 黄 蓝 绿 紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？

2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。

3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。

（二）准备：

1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？

2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜„„

3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！

（三）回忆夏天：

1、模仿秀

装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车„„）

2、品尝好东西

小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。

有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？

尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。欣赏：打开书P2看看书上的作品多有趣。

（四）讨论：

1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？

2、同学门相互讨论，教师到各组参与。

（五）创作：

夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。

（六）评价：

1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。

2、猜猜看：

哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？ 我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？ 课题 色彩拼贴画

教材内容分析 由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。培养学生的想象力。学习目标 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。学情分析

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不

同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。学习环境及资源准备

(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。(学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。学习过程 1.欣赏导入，激发兴趣。

欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品

谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。学生讨论交流，欣赏作品

让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力 2.传授方法，师生互动。

（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解

（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

学生认真听讲并注意一些细节 鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）

（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。学生创作

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。学生自评，互评

提高学生的语言表达能力和美术欣赏能力 5.小结谈话，课后拓展。教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

武汉出版社三年级生命安全全册教案 篇3

一年级下册

生命与安全》教学设计 《生活

1.西瓜子的旅行

教学目标：

1、招待西瓜子被吞到肚子里以后会经过人的消化系统的各个器官，最后被排除体外;

2、知道人和植物是两种不同的生命体，存在差异；学习感知和理解植物生长的规律。教学重、难点：

1、知道西瓜子被吞下肚子后，会依次进入食管、胃、小肠、大肠，最后被排泄出来。

2、感知植物的生长规律。教学安排：1课时 教学过程：

一、活动导入

人是身上能长出西瓜吗？你想长出西瓜吗？为什么？有什么办法长出西瓜吗？自己曾经吞下过西瓜子或其他一些核吗？吞下后，长出西瓜或其他什么东西了吗？

二、主题活动 ◆生命小秘密

1、老师讲“西瓜子旅行”的故事，让学生来说说西瓜子都到过哪些地方。

2、讨论： 西瓜子能在人的身体里生长发芽吗？为什么？

3、一起来了解西瓜生长的过程。◆生命小智慧

1、看图，猜猜哪颗西瓜子能发芽。

2、植物认养活动：引导学生介绍自己喜欢的一种植物，讲讲喜欢的原因，用一句话赞美它，并想想能为它做什么事。

4、种子发芽：在家，做一做一个种子发芽的实验。

三、课堂小结

2.美丽的缺牙巴

教学目标：

1、使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长现象。

2、通过换牙、蝉脱壳、蚕蛹成蛾等事例，让学生明白生命是在变化中不断成长的。

3、让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长。教学重、难点：

1、换牙是每个人都会经历的正常现象，应正确看待和接受这一现象。

2、让学生通过换牙现象明白生命是在变化中不断成长的。教学安排：

1课时 教学过程：

一、活动导入

同桌之间相互看看对方的牙齿，说说你的发现.二、主题活动

◆生命小问号

1、听故事“明明换牙”

2、你想了解换牙的过程吗？ ◆生命小秘密

1、看图讲故事：①请学生先把自己看懂的知识说一说，②教师进行总结

2、可爱的乳牙：学生展示自己的乳牙，说说自己的换牙的故事

3、表演“开心缺牙巴”：①教师指导学生看懂图画故事，②学生讲义讲图中的故事，③同桌之间练习表演，④请同学在全班同学面前表演。◆生命小智慧

1、听老师讲蝴蝶从卵变成蛹、再变成蝴蝶的故事和蝉脱壳的故事，请学生在听完后说说自己明白了什么道理。

2、我在长大：①看图，说说图上的小朋友在干什么？②汇报③教师总结④说说你成长的需要

3、帮家人选合适的物品：①先观察②再选择③教师总结

三、课堂小结

3.小辫子和小平头

教学目标：

1、帮助学生知道人的性别差异在社会行为方面有哪些表现及社会习俗对不同性别在行为方式上有哪些不同的规定。

2、帮助学生理解性别形成的生理基础，这是接纳自我性别特征和社会角色的基础，也是进一步理解性别平等的基础。

3、初步建立异性交往过程中的相互尊重和自我保护意识。教学重、难点：

1、帮助学生了解性别差异的生理基础和由此为出发点的性别平等的社会学含义；帮助学生形成悦纳自我的生活态度，树立自我保护的意识。

2、帮助学生理解性别差异的的生理基础。教学安排：

1课时 教学过程：

一、活动导入

男孩和女孩一样吗？

二、主题活动 ◆生命小问号

1、思考：女孩、男孩是有什么决定的？

2、帮助学生回忆一年级上册所学内容。◆生命小秘密

1、找差别：图9页，找找四个人物的差别在哪里？

2、学生思考讨论：性别差异是怎么形成的呢？

3、教师小结 ◆生命小秘密

1、引导学生了解图上两个婴儿的身体差异。

2、引导学生认识异性交往的行为界限，要相互尊重，懂得自我保护。◆生命小智慧

1、活动穿衣服的稻草人：①先引导学生观察教材中两个稻草人的性别，②学生为稻草人画一画衣服，③学生展示作品

2、活动快乐男生，快乐女生：①学生看图，从图中找出自己玩过的玩具，②给自己喜欢的玩具画圈。

三、课堂小结

4.当心你的动物朋友

教学目标：

1、能意识到与动物接触时存在的危险。

2、了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方式。

3、了解简单的受伤后的处理方法。教学重、难点：

了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方式。教学安排：

1课时 教学过程：

一、活动导入

讨论：你们喜欢什么小动物，你们家里养了什么小动物

二、主题活动 ◆安全小问号

1、看图，说说图上发生了什么事啊？

2、思考：不让动物朋友伤害你，该怎么做啊？ ◆安全小博士

1、看图，说说图上发讲了什么事啊？

2、学生汇报。

3、教师小结①过分亲密或者欺负它，它会露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾气坏，遇见千万要躲开，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬伤后用水反复清洗，并尽快去医院治疗。

◆安全小卫士

1、看图，看看图上都画了什么？他们做的对不对？

2、学生汇报，教师总结

3、说一说：你应该怎么和动物朋友安全相处呢？

三、课堂小结

5.玩烟花、爆竹要小心

教学目标：

1、让学生学会选择安全燃放烟花、爆竹的正确地点。

2、让学生掌握燃放烟花、爆竹的正确方式。教学重、难点：

让学生掌握燃放烟花、爆竹的正确方式。教学安排：

1课时 教学过程：

一、活动导入

回忆你们的春节是怎么过的？

二、主题活动 ◆安全小问号

1、看图，说说图上发生了什么事啊？

2、汇报，思考：你们燃放的地点哪些是安全的？哪些是有危险的？你们燃放的方式哪些是对的？哪些是错的？

◆安全小博士

1、学生汇报

2、教师小结①选择远离人群和建筑的空地燃放。②严禁在有易燃物的地方燃放，如：加油站、仓库等。③燃放时要保持安全距离，侧身持香火点火才安全。④点燃的烟花不能对着人。⑤遇到“哑炮”不能马上去捡。⑥小朋友燃放烟花、爆竹一定要有大人陪同。⑦如果受伤，要赶快到医院治疗。

◆安全小卫士

1、看图，看看图上都画了什么？

2、学生思考讨论：他们做的对不对？

3、想一想：你家附近有哪些地方不能燃放烟花、爆竹？

三、课堂小结

6.别去有危险的地方玩

教学目标：

1、能意识到陌生的环境中可能存在危险。

2、了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

3、初步学会判断不同地点和不同情况下是否存在危险，是否需要避开。教学重、难点：

了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。教学安排：

1课时 教学过程：

一、活动导入

思考:危险的地方是那些呢？(学生讨论后回答，教师根据回答总结）

二、主题活动 ◆安全小问号

1、看图，回答问题。

①说说图上发生了什么事啊？

②汇报，思考：他们这样做对吗？可能会发生什么危险的事啊？ ③讨论，汇报。④教师根据回答总结

2、议一议：到那些地方玩会遇到哪些危险？ ①讨论，汇报

②教师根据回答总结（如大人用的工具很危险，陌生的东西别碰，黑洞容易被蛇咬„„

3、说一说：你有什么样的“探险”经历？ ◆安全小博士

1、看图，说说你看到了什么？

2、汇报，教师小结①建筑工地别“探险”，铁器木具多有尖。②垃圾、废

品脏又臭，病菌还会藏里头。③深洞、高崖、陌生地，这些地方都别去。

◆安全小卫士

1、评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？ ①想看图思考 ②汇报，③教师根据回答总结

2、找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？ ①学生思考，讨论 ②汇报，③教师根据回答总结

三、课堂小结

7.这些物品不共用

教学目标：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。教学重、难点：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教学安排：

1课时 教学过程：

一、活动导入 毛巾可以共用吗？

二、主题活动 ◆健康小问号 看图，回答问题。

1、说说图上发生了什么事啊？

2、汇报，思考：为什么只能用自己的毛巾呢？

3、教师根据回答总结 ◆健康小博士

1、议一议：毛巾为什么不能共用？

①讨论，汇报。②教师根据回答总结

2、还有哪些东西是不能共用的。

①讨论，汇报。②教师根据回答总结 ◆健康小行动

1、怎么样区分家人的毛巾？说说你的好办法。

2、找找图上哪些东西是不能共用的。

三、课堂小结。

8.上课要专心

教学目标：

1、引导学生了解专心听课的主要表现。

2、引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。

3、帮助学生逐步养成专心听课的习惯。

教学重、难点：

培养专心听课的习惯。教学安排：

1课时 教学过程：

一、活动导入

说说我们在上课都该怎么做啊？

二、主题活动 ◆心理聚焦

看图，你把“★”送给谁，为什么？

1、学生做，汇报，说明原因

2、教师根据回答总结 ◆心灵视窗

1、上课时你有前面提到的哪些情况（请学生大胆的说说）

2、说说自己在上课时的表现怎么样，结果又怎么样，还有心情呢？ ◆心灵氧吧

一起来总结上课该做到：认真听、勤发言、仔细想。用眼、用耳、用大脑，上课专心学习好。

◆心海起航

思考：玩游戏时，你的表现得怎么样？有什么感受？

三、课堂小结

9．做一爱欢迎的人

教学目标：

1.引导学生感受与同伴交往的乐趣，初步形成乐于交往的意识。2.帮助学生知道同伴交往中受欢迎的行为，学习与同伴交往的方法。教学重、难点：

知道同伴交往中受欢迎的行为，学习与同伴交往的方法。课时安排：

1课时 教学过程：

一、活动导入：

学生分成小组做好，唱儿歌《金钩钩》，一边唱，一边与旁边的小朋友拉钩钩。

二、主题活动： 心理聚集：

让学生观察书上的三幅图，说说你还知道哪些做法受人欢迎。心灵视窗：

观察书上的四幅图，说说你愿意和图中的谁做朋友，不愿意和图中的谁做朋友？为什么？ 心海启航：

1.教师组织学生看图，让学生知道，要会赞美，要会道歉。2.让学生反思在学习生活中什么地方做得不够好。

三、课后延伸：

要求学生课后做一件受人欢迎的事。

10．我是老师的小帮手

教学目标：

1.引导学生了解老师的日常工作，感受老师的辛苦。2.引导学生尊敬老师，当好老师的小帮手，增进师生情。教学重、难点：

理解老师工作的辛苦，体会到老师不同形式的爱。教学准备：

1.学生观察身边的老师辛勤工作的情景。2.师生共同收集一些名人尊敬老师的故事。课时安排：

1课时 教学过程：

一、活动导入——猜谜游戏

一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥生字不认识，你就快去问问它。——字典

小矮人，浑身白，黑地上面走一程，矮人变的更加矮。——粉笔

二、主题活动 心里聚焦：

1.让学生观察图中老师的工作状态，了解老师的工作内容。2.让学生说说自己观察到老师还做了哪些事。心灵视窗：

1.让学生回忆老师为自己做的一件事。

2.在小组内说说自己为老师要做一件什么样的事，怎样做好老师的好帮手，不让老师操心。心海启航： 1.演一演：

在生活中怎样做老师的好帮手。2.说一说：

在生活中当好小帮手的方法。

三、全课总结：

本节课里你明白了一个什么道理？

11．我有点怕

教学目标：

1.引导学生正确认识“害怕”情绪。

2.指导学生学习使用简单有效的方法调节“害怕”情绪。教学重、难点：

认识到“害怕”情绪产生是正常的，知道主动调节“害怕”情绪及调节的具体方法。教学准备：

教师课前了解学生容易感到害怕的情况。课时安排：1课时。教学过程：

一、“风雨雷电”游戏

1．左手代表“风”，右手代表“雨”，左脚代表“雷”，右脚代表“电”。2.全体学生站立。教师发令喊“风”，则学生举左手；喊“电”，则学生跺右脚。学生按教师口令做到相应动作。

3．动作做错者坐下。

二、主题活动

1．让学生仔细看图，引导学生讨论：他们究竟在怕什么？ 2．在小组内，把自己害怕的事物说出来。3．把自己害怕的事物写在书上。4．在小组讨论：如何克服害怕情绪。5．全班交流。

三、游戏

在班上，肯定有你特别好的朋友，他们在学习上或生活上帮了你很多。想一想，在班上，你想让谁不害怕或谁会让你不害怕？请你走到他面前，相互拥抱。

游戏后，让学生分享拥抱后的自己的感受。

12.折叠小衣物

教学目标：

1.学习折叠红领巾、袜子和内衣裤的基本方法，并能变通。2.让学生知道整洁有条理的生活环境会使自己和家人轻松愉快。3.逐渐让学生形成良好的生活习惯。教学重、难点：

重点是让学生学会折叠小衣物的基本方法；难道是将学会的折叠小衣物的方法应用与生活之中。教学准备：

教师准备：外套。学生准备：红领巾、袜子和背心；每组准备一套内衣裤和外套。课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时

一、活动导入

教师提问:请同学们讲讲，你折叠过小衣物吗？谁教会你的呢?

二、主题活动 2.折叠红领巾：

（1）讨论：为什么要折叠红领巾？

教师出示两根红领巾：一张干净整洁，折叠的很好；另一张揉成一团，皱巴巴的。

教师提问：你会折叠红领巾吗？折叠的很好的红领巾和不折叠，皱巴巴的红领巾，戴有什么区别？

（2）让会折叠红领巾的学生给大家演示自己折叠红领巾的方法和步骤。根据学生的演示，教师讲解，肯定学生做的好的地方，纠正学生部规范的地方和错误方法；同时，组织学生观摩、讨论、交流，归纳出折叠红领巾的方

法和步骤。（3）小组训练。3.叠袜子：

（1）教师通过谈话了解学生对叠袜子方法的掌握情况。

（2）根据学生具体情况，安排已经掌握叠袜子技能的学生做小老师，让其他学生娃子的折叠方法和要领。

（3）学生练习。

（4）讨论：为什么要把两只袜子包在一起？ 4.叠短裤：

让学生根据教材的图示自己练习，并相互交流。

三、布置课后任务

回家观察家里的小衣物是怎样收拾的。谁能发现特别号的收拾方法，下一堂课小老师就是谁。

第二课时

一、活动导入

1.上堂课学习了折叠红领巾、袜子和短裤，你们在家里是怎样做的？ 2.回顾上一堂课布置的课后任务，学生汇报回家观察后的结果。

二、主题活动 1.叠背心：

（1）学生看图学习背心的折叠方法，教师根据学生实际情况进行适当的讲解。（2）学生两人一组进行练习，掌握叠背心的方法和技巧。

（3）让有不同方法的学生做小老师，把自己的折叠方法介绍给全班同学。2.校服外套折叠：

（1）教师讲解、演示上衣的折叠方法和技巧。

（2）学生练习操作，先跟教师一步一步操作，掌握基本要领后，再反复练习操作。每个学生都要能完成操作。

（3）学生在教师的指导下学习长裤的折叠方法。（4）学生练习操作。

（5）在学生掌握了校服外套的基本折叠方法后，以小组为单位进行比赛。一件上衣一条长裤，提倡小组合作，看哪个小组叠得又快又整齐。

三、课后任务：

回家折叠自己的小衣服。清洁我的鞋

教学目标：

1.让学生学习清洗布面运动鞋和清洁皮革运动鞋的基本技能。2.提高学生自我管理、自我服务的能力。3.养成良好的卫生习惯，兵感受劳动的乐趣。教学重、点：

学会清洗布面运动鞋 教学准备：

教师准备：几种不同面料的运动鞋、软毛刷、软布、皮革清洁剂、皮革护理剂、脸盆。

学生准备：布面和皮革面料运动鞋、软毛刷、软布、肥皂等。课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时

一、活动导入

教师介绍各种不同面料的运动鞋。

学生讨论：运动鞋与其他鞋有什么不一样，穿上运动鞋有什么样的感觉？

二、主题活动 生活小能手

清洗布面运动鞋：

以四人小组为单位进行学习和操作练习，在课堂上，小组完成一双鞋的清洁。1.教师讲解布面运动鞋的清洗要领和注意事项，并进行示范。

2.学生练习。四个同学分工合作，组长全面地调控和组织，操作员负责清洗运动鞋，材料员负责所有材料的管理和领取，清洁员负责整个活动中和活动后的环境卫生。四个同学用教师教授的方法和技巧，相互交流，相互补充，相互学习，相互督促，共同完成一双布面运动鞋的清洗。3.活动小结：教授对各组的活动及时进行总结和评价。

三、布置课后任务

1.回家独立完成一次布面运动鞋的清洗工作，并请家长对于完成情况给予评价。

2.向家长请教，皮革运动鞋应该怎样清洁？

第二课时

一、活动导入

上节课我们学习了清洗布面运动鞋，请先和大家说说家长对自己的评价，再讲讲自己有什么感受。

二、主题活动 生活小能手

2.学生在组内交流自己向家长请教的皮革运动鞋的清洁方法。3.教师根据学生的实际情况讲解皮革运动鞋的基本清洁方法。

4.两人一组进行练习。两人合作清理鞋面，取鞋带、穿鞋带的练习课交替进行。取掉鞋带可以更彻底地清洁鞋面。5.教师从以下几个方面进行总结：（1）两人小组合作情况。

（2）清洁皮革运动鞋方法的掌握和操作的熟练程度。（3）清洁工作完成情况和质量。生活与实践

向学生介绍网面运动鞋的清洗方法。

14.我们学择菜

教学内容：

让学生学会择菜。教学目标：

1.学习带叶蔬菜和豆类蔬菜的择理方法。2.培养学生自觉、主动承担家务劳动的意识。3.让学生感受与家人共同承担家务劳动的快乐。教学重、难点：

学会带叶蔬菜的择理方法。教学准备：

教师：结合时令，准备几种不同种类的蔬菜。

学生：根据本地的实际情况，带叶蔬菜两类，豆类蔬菜。课时：

两课时。教学过程：

第一课时

一、活动导入：

教师提问：你喜欢吃蔬菜吗？说说你知道的蔬菜。

二、主题活动： 生活聚焦：

以利用蔬菜的实物或图片组织学生讨论：你认识这些蔬菜吗？你会择理这些蔬菜吗？你看见过爸爸妈妈或爷爷奶奶择理蔬菜吗？ 生活小能手：

1、择菠菜：

教师先不提示方法，让学生自由尝试择菠菜。教师请个别学生说说是怎样择菠菜的。

教师请有一定缀的学生和教师一起演示、示范，并由教师纠正个别不正确的择理方法强调择理要领。

再次让学生分小组试择菠菜，教师巡回观察、指导。

2、择芹菜：

强调芹菜的叶子也是可以吃的。布置课后作业：

回家帮助爸爸妈妈择一种带叶的蔬菜。向家长请教豆类蔬菜的择理方法。

第二课时

一、活动导入：

教师了解学生上一堂课课后任务的完成情况，并让学生介绍自己回家择菜任务的完成情况和了解咨询到的豆类蔬菜的择理方法。

二、主题活动：

1、剥豌豆：普通豌豆的豆荚是不能食用的，要将豆荚剥去。

2、择四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖儿用掐断，然后顺着四季豆的一边把丝扯下来，这个四季豆就择好一半了；另一端同意做。然后将四季豆掰成一段一段的。

生活实践：

1.瓜果类蔬菜应该怎样择理？

让学生讨论、交流，达成共识。

2.认识部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教师提问：你认识这些蔬菜吗？它们叫什么名字？在图中圈出我们使用的部分。

学生看图后汇报、交流。

三、全课总结

这节课你知道了什么？

15.我来种蒜苗

教学目标：

1、学习和掌握盆栽蒜苗的基本方法。

2、让学生用栽种的蒜苗美化环境，用收获的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、让学生在收获蒜苗的过程中感受劳动的快乐。教学重、难点：

学会盆栽蒜苗的基本方法和栽种过程中和管理。教学准备：

教师：花盆、小铲子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、细竹丝或细铁丝、汤盆或盘子、牵牛花种子。

学生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。教学过程：

第一课时

一、活动导入：

教师提问：你认识蒜苗吗？你知道蒜苗可以做什么吗？

学生围绕这个话题充分发表意见。教师特别要给有生活经验的学生提供机会。这个环节的目的是认识蒜苗，知道蒜苗是一种蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此来引起学生的关注和兴趣。

二、主题活动： 生活聚集：

教师可以提问：你见过种在地里或花盆里的蒜苗吗？你能告诉小伙伴蒜苗是怎么种的吗？你愿意和小伙伴一起来种蒜苗吗？如果学生都不知道蒜苗的栽种情况，教师也可以把话题改成：你种过花或者看见别人种过花吗？能讲讲花是怎么栽种的吗？ 生活小能手：

盆栽蒜苗应注意收下问题：

1、在花盆底部垫上瓦片是为了防止泥土堵塞询问的排水孔，也可以防止泥土从排水孔漏出。

2、蒜头去皮是为了让蒜头尽快发芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按进土里。

4、第一次的水要浇足，以后就可以根据天气情况两天或几天浇一次水。整个活动都应以小组学习的方式进行。这样既可以减少准备工作的难度，也能培养学生的合作意识和团队精神。

布置课后任务：

采用多种方法，了解蒜苗在田里是怎样栽种的。

回家多种几盆蒜苗，注意对它们进行管理，观察它们的生活过程。

下节课请同学们再带些蒜来。

第二课时

一、活动导入：

1、请学生将搜集到的信息与同学们交流分享。如果学生（特别是农村的学生）有观察到农田栽种情况的，要充分交流。

2、学生展示小组种植的蒜苗，汇报交流蒜苗的生长情况。

3、教师要对种植的蒜苗长势不好或小组成员观察记录不好的情况进行适当的指导。

二、主题活动： 生活与实践：

教师在课堂上进行操作：将蒜头剥成蒜瓣，挑大个的分别用一根细丝穿起来（不能穿过中心，以免破坏苗）然后把两串蒜瓣放在汤盆里，浇上水就可以了。

教师演示完后，请学生两合作，用自己带来的大蒜试着穿一穿。教师巡回指导，看见有细竹丝穿过大蒜位置不对的，应适当纠正，这样回家去做蒜苗盆景的成功率就会很高。布置课后作业：

1、回家后，制作一个蒜苗盆景。

2、用收获的蒜苗，请妈妈做一份回锅肉。

武汉出版社三年级生命安全全册教案 篇4

《我们的田野》

教材分析

《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年，他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中第三首，被选入“20世纪华人音乐经典”。

歌曲是一首单乐段歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像一幅优美的图画。

《我们的田野》是一首单乐段歌曲，由不规则的三个乐句组成，旋律优美、流畅，独具特色。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，使人产生美感。

第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上，形成了第二次弱起小节。

第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。

第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。教学目标

1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。

2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。教学重、难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。2.唱好歌曲的弱起节奏。教学过程

一、导入新课

教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？

学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。

教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。

二、《我们的田野》歌曲学习1.初次聆听《我们的田野》音频。

提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。）

2.再次聆听《我们的田野》音频。

教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）

3.演唱歌谱。

教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。教师一边用手画拍子，一边说“

一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。

学生在教师的指导下练习。4.学习延音线。

教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。

请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。

5.欣赏《我们的田野》动画。

教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。

6.学习歌词。

教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。

7.完整演唱歌曲。

教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词：“会儿”。

（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。

（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。

（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。

（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。

（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。

三、歌曲处理 1.欣赏《田野》视频。

教师引导学生感受田野的美丽。2.指导学生演唱。

教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。

3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。

四、课堂小结

通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。

教学反思：经过师生共同探究，学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》，学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。学生们在情景、情感、情绪上有了较好的感觉与感受，在接下来的节奏、唱歌、创编、表演等教学中，学生会很好的配合，达到预期的教学目的。

在实际的教学中，学生有两处出现了小问题，第一处是，第一乐句的结尾的最后一个音田野的“野”字，只要唱一拍，但是学生在唱的过程中往往会拖拉，造成节奏的拖拉，影响了下面的演唱。还有一处是在最后一个乐句的开头，“无边的稻田”的“无”字唱的时候出现偏快的现象，这两处问题出现后，经过听唱、看唱（配合老师的指挥动作），最后学生就掌握了，弱起拍的演唱掌握的还可以。通过教学我觉得在教学中，单单让学生唱唱、说说、讲讲，是不能让学生从根本上掌握音乐技能技巧的，歌曲的音域较宽，对学生的演唱的技能的要求也比较高，在艺术课程的学习过程中，学生的演唱技能有待进一步提高。

第二课时 《螃蟹歌》

教材分析

这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。教学目标

1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2.在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。教学重、难点

1.掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。2.歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学过程

一、组织教学

教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。1.欣赏《大象》动画。

2.学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

二、创设情境、寓教于乐 1.描述动物特征。教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。2.复习歌曲。

教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？

（学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。）

教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？ 学生回答：欢快、活泼„„ 3.讲解情绪的重要性。

教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。（乐曲听辨）

三、引入课题 1.轻松导入。

教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）2.相关文化介绍。

教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？ 螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》。

四、审美体验

1.欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

2.聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。

3.了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)4.聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。5.《螃蟹歌》歌曲学习。

教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。

（1）教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。）

（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

（4）歌曲处理：引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。）

（5）学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

（6）学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分组分段接唱。

五、想象表现 教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。

1.学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。2.小组汇报表演。

3.师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。

六、课堂总结

通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣？并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。

教学反思：教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的节奏总是掌握不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到教师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的准备工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽略学生的存在，只想着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的改变或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。

第三课时

欣赏课《苗岭的早晨》

教材分析：

《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲分三段。

曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。

第二段，以明快、活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段音乐形成鲜明的对比。由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调，表现出一个欢乐热烈的场面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调，速度由慢渐快，此起彼伏、互相呼应，宛如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。教学目标：

1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学重点：

让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。教学难点：

体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。教学方法：

1、通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。

2、通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。教具准备：

多媒体设备、课件、打击乐器、填词卡。教学设计：

一、导入

1我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？ 每个民族都有自己的音乐文化，今天我们就要到其中一个民族去探访。2听音乐猜一猜这是哪个民族？

（播放《苗家儿童庆丰收》教师跟音乐律动。）3介绍苗族

苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。而贵州的苗岭，因是苗族集中聚居区所以得名。（出示图片）苗族是个能歌善舞的民族，他们会在闲暇时聚在一起，跳舞唱歌，高兴时还会边劳动边唱歌。（出示图片）今天我们欣赏的这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。

二、欣赏

1、简介乐器：

《苗岭的早晨》是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。

（出示：小提琴图片）师：西洋乐器中的小提琴音色华美，音域宽广，它的表现力极为丰富，所以经常作为独奏乐器来演奏。

（出示：口笛图片）师：口笛是笛子演奏家俞逊发用短竹管发明制作而成的。

听辨：哪段音乐是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放两遍用不同乐器演奏的第二乐段的第一主旋）

2、完整欣赏：

（1）让我们来欣赏这首《苗岭的早晨》，边听边想它是由哪种乐器演奏的？音乐中出现了几种情绪？

小提琴演奏，这首乐曲先是优美抒情的旋律，后旋律转为欢快跃动，最后又回归优美，所以音乐可分为三乐段。

3、分段欣赏（1）第一段

从音乐中你听到了什么？想到了什么？它的节奏是怎样的？（鸟鸣，山林。）

这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。

苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢嘹亮，豪迈奔放，有强烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约游方而放声抒怀的一种情歌。

让我们跟着音乐也来互相邀请吧。用“啊”随音乐演唱开头部分。（2）第二段

听一听第二乐段与第一乐段的关系是怎样的？（重复、对比）乐曲所要表现的是什么场面？速度与节奏是怎样的？

再让我们来听一听这一段的旋律演奏时音区有什么变化？展现了怎样的旋律特点？（师生共同分析）

多么欢乐的场面，让我们也加入他们吧！你们想用什么方式来参与音乐？（小组准备并练习）

唱歌：为学生准备好部分歌词，请学生填写并演唱。伴奏：用打击乐为乐曲伴奏 跳舞：为音乐编一个舞蹈动作。

劳动：用道具锄头表现苗族人辛勤劳动的场面。小组展示（3）第三段

听一听第三段音乐与哪一段相似？

第三段音乐是第一段音乐的再现。音乐最后又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。

4、再次完整体验音乐

刚才我们一起领略了苗岭的风光，体验了苗族人的快乐生活，下面让我们再听一遍《苗岭的早晨》，请你将在这节课的收获、感想或问题，用一句话写在纸上。

三、拓展：

苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就让我们来欣赏由阿幼朵用苗语演唱的《苗岭飞歌》。

教学反思：在听赏《苗岭的早晨》教学中,考虑到三年级的学生爱动,想象力丰富等特点,从学生的实际出发，以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现音乐。突出主体，重在欣赏。

具体表现为：课始，不告之作品名称，作者情况等，让学生先聆听音乐作品，感受音乐特点、情绪，根据自己的经验，理解音乐，展开想象。之后同学间进行交流讨论，甚至绘画、编舞等形式进行表演。但在教学中，有一个学生竟然根据音乐讲出了一段发生在苗家山寨的故事,从苗岭的早晨一直讲到苗岭人们白天的生活,他们的名俗等,这些虽与我要的表现意图有所出入，但学生所说的音乐形象﹑音乐背景都是通过认真聆听而得到的，具体、实在。课堂上，往往同学听得认真，而我也觉得很轻松，气氛活泼热烈。同时，也使学生有一种成功感。

第四课时 《给未来一片绿色》

教材分析：

1、这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌曲。

2、曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，老师带唱歌曲。歌曲主体部分为4/4拍、中速，几部分组成。教学目标：

1、学会演唱多声部歌曲的方法，合唱声音的和谐、力量的均衡、休止符的演唱

2、能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪

3、使学生增强对绿色家园的喜爱 教学重点、难点

1、用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪。

2、弱拍起节奏，休止符的处理。

六、教学过程

（一）组织教学，师生问好！~

（二）创设情景导入新课

1、老师给大家描述（关于空气污染，森林被大量砍伐，许多绿洲变成沙漠的画面)，同学们，你希望我们未来的地球是这个样子？

2、学生回答其感受。

（三）初听歌曲，体验感受歌曲

1、完整聆听歌曲，学生谈一谈初听歌曲的感受

师：歌曲描绘了怎样的意境？学生回答。

2、师简介歌曲创作背景、词曲作者。

师：歌曲为何能把人带入诗一般的意境，让我们踏着音乐的足迹去寻找答案。

3、复听歌曲感受体验歌曲旋律、速度特点（学生随录音模唱旋律，学生随老师一起打节拍感受四四拍的特点）

速度：中速稍慢

旋律：流畅、抒情、婉转

情绪：优美、抒情

演唱形式:领唱、二部合唱

（四）学唱歌曲，解决难点

1、随琴唱旋律，并找出难点，用对比的方法体会休止符的作用。;

2、师范唱，学生感受歌曲情感并了解歌曲结构.A部分:提出问题，思考问题，旋律婉转优美。

B部分:你一言，我一语在讨论，旋律比较活跃。

C部分:得出肯定的结论，旋律较肯定。

3、学生演唱歌曲，进一步体验歌曲。

（师教学生咬字吐字的正确方法，让学生指出学习的难点，逐个解决，让学生自主学习）

4、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲，找出个别学生领唱，其他齐唱。师：同学们今天表现得非常好。同学们思考一下我们歌曲的绿色仅仅是绿颜色的含义吗？留一个生命的春天的含义，如何使自己的生命永远拥有春天？

（五）拓展延伸

1、聆听美国摇滚巨星迈克尔.杰克逊的歌曲《拯救地球》进一步领悟保护环境关爱地球，热爱大自然”这一人类主题。

2、再次完整演唱歌曲《给未来一片绿色》.教学反思：首先，这首歌曲的速度很缓慢，学生初次聆听以后，没有很强的学习兴趣。然后是这首歌曲的休止符很多，学生刚开始很难唱，尤其是后起拍，而且二声部部分也很难唱。我就试着用下面这种教学：第二遍开始跟唱录音的时候，我就让学生轻轻地哼唱歌谱，在唱二声部的时候，第一遍唱第一声部，第二遍唱第二声部。通过唱歌谱，学生把休止符记住了。在唱歌词的时候也是第一段歌词唱第一声部的旋律，第二段歌词就唱第二声部的旋律，这样就把两个声部的旋律都学了，再把二声部合起来演唱，这样学生好像感觉唱二声部也没有很难，感觉简单一些。还有，要给这首歌曲分段，先学A段，再学B 段，这样学生学歌的速度会快一些，老师多用钢琴伴奏。在学习歌曲的时候，可以把歌曲的速度稍微加快一点，学生唱起来会好唱一些，等歌曲的旋律都学会以后，再根据歌曲的速度、情感的要求再进行演唱。

第五课时 《一把雨伞圆溜溜》

教学目标

1、指导学生唱好休止，附点，切分节奏。

2、指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。

3、通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。

教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。教学过程

一、组织教学

1、师生问好

二、学唱歌曲

1、导入

师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气吗？（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）你们知道的可真不少，你们听这是哪种天气？教师模仿各种声音

2、节奏练习

师：原来是打雷下雨了，老师可喜欢雨了，你们模仿的雨声交织在一起组成了一条雨的节奏。谁能把它拍出来吗？（老师画出学生拍打的节奏）你们看这条节奏和上面那条有什么不同？（有八分休止符、小花伞）小花伞把雨挡住了，所以这个地方的雨声就要停一下，当我们拍到这里时，做一个撑伞的动作，挡挡雨，谁来试一试？

3、初听录音

师：听，雨中传来了美妙的歌声，歌里在唱什么？

3、揭题

师：你从歌里听到了什么?(生讨论回答)三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，肩并肩一起走回家。这就是我们今天要学唱的歌曲《一把雨伞圆溜溜》

4、师范唱

师：现在老师想来唱唱这首歌，你们想不想听呀？听完后，请你来说说你的感受

5、再听

师：如果觉得我唱的好听，能不能给我一些掌声啊，谢谢大家，谁来说说你听完后的感受，这是一首欢快、活泼的歌曲，那你是怎么感受到这种欢快情绪的？我们再来感受一次，你可以用头或身体把你的感受表现出来。

6、朗读歌词

师：欢快活泼的旋律和诙谐有趣的歌词给我们带来了欢快的感受，我们带着欢快的情绪和动作来把歌词读一读吧。读的时候注意把字咬清楚。

7、模唱旋律

师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢？我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧。

8、唱歌词 a、学唱1—15小节（1、）分析比较前半部分

师：现在我们看看歌曲的前半部分，这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们看，每个乐句的开始音有什么规律?（1、3乐句开始音相同，后面呢，有变化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律?（一、二、三句后面都有两个四分休止符）歌声遇到四分休止符后要停一拍，你们看四分休止符下面有什么？

（2、）随乐踩水花

师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。

（3、）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。师：我们带上歌词把前半部分唱一唱吧。难点教唱

0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3--

| 30 三双

脚 丫丫

a 同 步

走

师：这条旋律第三个小节的节奏你们认识吗？这叫做切分节奏x x x 切分节奏，这里还有一根延音线，它把上一个小节的4延续到了这个切分节奏里，当我们唱这个切分节奏里的4时我们先用歌词丫的韵母a来代替，（师生唱）现在我们把歌词丫和后面的韵母a加上延音线连起来唱。（4、）再次演唱

师：我们再完整的吧这一部分唱一遍吧。b、学唱后半部分

(1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。(2)分析比较后半部分

师：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律吗？每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。(3)连续的附点

师：这部分的第一乐句当中有一个符号出现了很多次，你们能把她找出来吗？它就是附点音符，附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，先听听没有附点音符的旋律，现在加上附点音符再听听，附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，使旋律变得很欢快，（师唱），你们也来唱一唱吧。1 | 3.2 3.2 | 3.3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2.1 | 2.2 1 2 |0 哒哒 哒 哒 哒 哒

哒 哒 哒哒

哒哒 哒哒

哒哒

哒哒

哒哒 同学们你们特别高兴的时候表情是怎么样的？（笑）特别高兴的时候怎么笑，谁来笑一个？哦，肯定是笑特别高亢，眉飞色舞，神采飞扬的，现在我们打起精神，身体坐直，保持呼吸通畅，面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。(3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。难点教唱

这一句当中出现了我们前面见过的八分休止符和小花伞，唱到八分休止符时，我们撑一下伞，让歌声停一停 5 | 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3 | 3 —|| 雨 伞

下

面

嘻 嘻 哈

哈 笑 个

不 停 口 装饰音。

这句第四小节中还出现了一个小符号，他叫下滑音，演唱时向下滑动，起到装饰音符，加强语气的作用。

9、演唱整首

10、讲解符号 课件：反复记号

师：唱到这里你们有没有发现一些特别的小符号呢？你认识它们吗：| | 它叫从头反复记号，我们遇到它时就要从头反复再唱一遍。它的周围还有两所小房子，第一遍唱第一个小房子里的歌声，第二遍时跳过第一个小房子唱第二个小房子里的歌声。

11、唱第二个小房子的歌声

12、完整演唱歌曲

13、处理歌曲

同学们，歌里的孩子心情是怎样的，（引导学生说出欢快、有趣的 心情）现在我们带上欢快的情绪在来唱唱歌曲，注意身体坐直，保持呼吸通畅，面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。那雨伞上滴滴答答的雨声和雨伞下同学们嘻嘻哈哈的笑声相比，哪个强哪个弱？最后一句我们可以加上什么强弱变化吗？

14、表演歌曲（1）编创

同学们，放学回家咯！哎呀，突然下雨了，老师这里有一些伞，可是不多，怎么办呢？好，你们就三个人撑一把伞，在雨中唱起来，跳起来吧。（歌曲伴奏）（2）、展示

咦，那里走来三位小朋友，他们在干什么呢，（请学生上来表演）。

三、小结

在音乐中，师生一起出教室 同学们，我们撑着伞，搭着肩膀一起走回家吧。

教学反思：兴趣是最好的老师，我在教学中—开始就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。通过学习、感受《一把雨伞圆溜溜》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受情绪。在动中发展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。第六课时 《校园的早晨》

教材分析：

本课所选的音乐作品是两首清新、活泼的校园歌曲，旋律优美动听。结合歌曲的教学，可让学生拓展知识面，多了解、听赏一些曾在上世纪80年代流传，而现在也仍然在传唱的校园歌曲，使学生有更多的机会接触一些健康、向上的经典歌曲，提升学生的欣赏品位。教学目标：

1、通过聆听和演唱激发学生的学习兴趣，激发学生对校园的热爱，启发学生珍惜时间，树立远大的理想。

2、初步学唱歌曲，《校园的早晨》。指导学生用圆润的轻快的声音，准确有感情的演唱歌曲。

3、做二声部合唱的准备，认识一个升号的调。教学重点：指导学生准确有感情的演唱歌曲

教学难点：歌曲节奏中的 两个十六分音符和一个附点四分音符

教学过程：

一、开始部分：聆听《校园的早晨》

1、教师导语：同学们，度过了愉快的假期，再一次步入熟悉的校园，你们的心中有了怎样的感受？校园是我们的乐园，也是我们的家园，是我们成长的摇篮，这里的每一朵花、每一棵草、每一屡阳光、每一束阳光对我们都是那样的亲切，看起来都是那样的美丽。让我们感受一下校园里最美好的时光《校园的早晨》

2、初听歌曲《校园的早晨》，注意倾听歌词，体会歌曲表达的感情。

3、谈谈听后的感受，说说表达了怎样的情感？

4、请一生朗读歌词。

5、说一说歌曲描绘了怎样的画面？

6、再次倾听歌曲，再次感受充满阳光的画面，教师引导带动学生随唱歌曲。

二、歌曲的教学部分

1、初听歌曲，初步感受歌曲

2、说说听后感受，并和《校园的早晨》作一下比较，现代的校园歌曲更加活泼跳跃，欢快有朝气，并且这是一首二声部合唱歌曲。

3、征求学生意见，选择喜欢的歌曲，可以两首都选，也可以选一首喜欢的歌曲，少数服从多数，尽量引导学生两首都学会。

4、选择自己喜欢的方式来学习歌曲第一声部。如（听琴跟唱法、分段学习法，或者听教师范唱，在心里默默随唱等方法）

三、拓展延伸部分

1、分两组表演学会的这两首歌曲，学生自由选择小组。

2、开展生生互评，结合教师点评。

3、想一想，我们还听过哪些校园歌曲，唱一唱。

四、知识积累部分

1、认识一个升号的调，讲解音位，用铅笔标出低声部分的唱名。

2、将这部分分成四个乐句，每组唱一句曲谱，并用竖笛吹奏。

3、四个组连贯起来将这部分旋律吹奏出来，解决节奏难点。

4、如果学生吹奏的还比较连贯的话，教师便可以融进来。教师吹奏低声部，学生吹奏高声部，并随电子琴录音伴奏旋律。

五、结束部分：

这节课我们感受、学习了一首校园歌曲，感受到了校园歌曲清新、充满朝气的情绪，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。

教学反思：整节课我带着学生学唱了歌曲《校园的早晨》，其实这首歌曲中反复的地方很多，还有各种记号以及正确演唱顺序的掌握都是教学难点。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止也较多，学唱时必须要注意在适当的地方及时换气，才能保证唱准节奏。歌曲的重难点我并没有一下子提出来给学生，这样就使学生养成一种不动脑筋，等吃现成饭的坏习惯了。音乐课同时也注重聆听，让学生安静地去听。于是我让学生通过几次聆听，让他们带着问题：“哪些节奏在歌曲中出现的较多？”去听。这样学生们是通过这条途径自己动脑去想，去挖掘歌曲的重难点，学唱起来自己就会特别注意，就会轻而易举的解决。这是我没有想到的，在我没怎么强调的情况下学生们都掌握住了这些难点，可见一首好歌给大家的影响有多么巨大，让他们多听、多感受也会起到很大的作用。

第七课时

欣赏《打字机》

教材简析：

《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。教学目的：

1、感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力和合作能力。

2、通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，激励学生努力学习。

3、引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。教学重点：

采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。加深对乐曲的理解。教学难点：

掌握乐曲的三段体曲式结构。能用打击乐器为乐曲伴奏。教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、情境导入

师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。这是一台打字机，现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑尚未诞生之前，打字机的作用可大了。美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻明的管弦乐曲《打字机》，这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。

三、欣赏乐曲《打字机》

1、初听全曲《打字机》

提问：a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？

b、乐曲中出现了哪些乐器？用肢体动作模仿。

2、复听全曲《打字机》

a、教师在黑板上画形象的乐曲旋律线。

b、引导学生用肢体语言模仿打字，当听到音乐有明显变化的时候学生站起来，当听到音乐仿佛又回到了从前，就坐下。学生随着音乐的变化用肢体感受音乐。

3、分段欣赏

（1）、播放乐曲第一乐段

师：打字机都发出了什么声音？

师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声“叮”，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。（教师边演示边讲解）师：你们觉得打字员的心情怎么样？

师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表现倒机声。师生互换动作表现。（2）、播放第一乐段

学生一边看黑板上老师画的旋律线一边聆听乐曲。师：打字员打了几行字？打的字都一样长么？ 师：再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？ 师生一起数拍子。

师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？ 师：同学们真聪明！我们试着唱一唱这段旋律。教师弹琴学生哼唱。1-2遍。师：这是乐曲的A主题。

师：试试你们身边的打击乐器适合表现乐曲的什么声音？ 学生自由选择乐器。

师：请学生拿起打击乐器，边哼旋律边伴奏。

师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个A主题的时候，用乐器伴奏，听到乐曲有变化的时跟着音乐做律动。

4、播放全曲

师：你们听到前面乐曲和后面的乐曲是不是有明显变化了？那这个有变化的乐曲里有没有铃声？

师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手。师：这是乐曲的B主题

师：我来哼唱旋律，请大家跟我一起划旋律线。师：大家说说旋律有什么特点？

师：谁来说说B主题与A主题有什么不同？

师：

一、三乐段相似，二乐段不同，我们用这样图示表示A＋B＋A’。我们称它为三段体。

师：如果说A主题表现打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B主题表现什么？

师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来。师：我来弹奏A、B主题，大家用不同的动作表现。师：大家表现得真棒！

5、播放音乐全曲

a、师：我仿佛看到了打字员们愉快工作的场面！请同学们随着音乐再表演。

b、师生共同表演。加入打击乐器。c、分组表演等。

四、教师小结。

教学反思：这节课孩子们基本能通过欣赏、聆听与体验音乐感受到音乐带来的美感。我这节课借鉴了在全国音乐优质课展示上一位老师《打字机》上课的方法。但我自己在教学环节和语言上还有待继续改进，争取打造更精彩的音乐课堂。第八课时

《哦，十分钟》

教材分析：

歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。

教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

四、教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

教学过程

【组织教学】

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

一、【导入新课】

1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们 把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）

2、师：请你们告诉老师你们都在课间十分钟里做些什么？

3、师：有那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。

二、【寓教于乐】

师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？（开心，激动······）

师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？

师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。

师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒）

（一）唱谱

１、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏）

歌曲分为两个乐段。

第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。

２．我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）

3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。

4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）看谱子提示学生歌曲 55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）

5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。

6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）

7、学习歌曲的第二乐段。

师：你们能唱一唱吗？

师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

8、再加歌词

9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？

生：有！0 4 3这里！

师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！

师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！（学习，演唱）

10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？（反复记号）

师：恩，没错，反复跳跃记号，我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。

11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）

12、对比听唱

（二）完整演唱歌曲！

1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）

2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!

3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。

四、【完美结课】

师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”

生：需要！（因为上课太紧张了。）

教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！

师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！

（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）

教学反思：对于课间十分钟，学生们非常熟悉。我先让学生回忆自己在课间做的游戏，激发学生学唱歌曲的兴趣；接着在解决本科的难点——切分节奏时，我主要采取聆听、模仿的方法，让学生听辨三个“哒”的长度力度的不同，自己想办法解决前面休止符的切分节奏，再听琴模仿跟唱带切分节奏的乐句。从而轻松突破了难点。在完整学唱歌曲时，我还是让学生通过欣赏，感受歌曲二段体式结构及其不同的音乐情绪。但学生对“曲式结构”这个乐理知识比较陌生，课堂上出现按歌词分段、按乐句分段的情况。要怎么去引导他们理解曲式结构，这是我课后在思考的问题之一。第九课时 欣赏《北风吹》

教学目标 ：

一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。

二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。

三、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。教学重难点：

一、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。

二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教学过程 ：

一、创设情景、激趣引入

师：你们好！欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？（教师表演《白毛女》）

师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。（《白毛女》）

师：在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。学生展示收集情况，教师进行点评。师：老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。

二、模仿外形、感受形象

师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关：形象模仿。请各组选出两位模特，利用老师提供的材料，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时３分钟看哪一组模仿得又快又像。师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。（学生回答）教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!师：对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。

三、赏析作品、体验形象

师：接着进入我们的第二关：唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。（视频欣赏《白毛女》）听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！

师：轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。（第一部分的音乐）喜是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危）

师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分，体会喜儿此时此刻复杂的心情。

师：轻声哼唱每二部分，为这部分取一个你认为恰当的名字。（第二部分音乐）并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什么？让学生进行相应的表演。

师：女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼，男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱，并选出你最喜欢的一句，进入第二关唱腔模仿。

师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！

四、创作展示

师：孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。

大家为他们出了那么多的好消息，这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样?(愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情，大家觉得好不好？什么样的的旋律才能表达？可以怎样改、采用哪些形式？请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。小组展示创作表演成果

五、小结

通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去，相信你是最棒的。最后让我们伴着熟悉的旋律，高呼我们的口号来结束这堂欣赏课。“参与！我最棒！耶！！”

教学反思：音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于底年级的音乐欣赏教学。但是，音乐欣赏教学毕竟不是唱游课，这就要求教师掌握好尺度，不能喧宾夺主。教师在组织音乐游戏教学时，还要注意将学生的活动面铺开，使每一个学生都能参与。教师要把握好尺度，音乐需要的是聆听和想象，尤其在完整欣赏音乐作品时要注意，不应在欣赏时干扰音乐，破坏了音乐美，不要只重视形式而忽略了音乐本身。

第十课时 《西风的话》

教材分析：

歌曲《西风的话》 是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏： X X

X X

X X| X|，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学过程：

一、导入

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野„„）它表现了怎样的情绪？（喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱

提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

2、再次欣赏，体会歌曲结构

师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

2、划分乐句

师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风” 美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（3）按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气。三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。四遍随师伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

3、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？

六、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！

教学反思：在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、能力欠佳的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。希望自己在今后上课的过程当中可以做到“面面俱到”。第十一课时 《春风》

教材分析

1、歌曲《春风》是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段1——8小节，运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段9——16小节前四小节旋律舒展、轻盈展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用使歌曲童趣盎然、充满生机。后四小节运用简单的二部合唱进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。

教学目标

1、在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中，感受每一段的音乐形象，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。

2、在趣味性的音乐活动中，通过模仿春风－春天的景色－欢呼春天－延伸（创作与创作春景）等环节，有感情地来演唱《春风》。

3、能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情来进一步体验歌曲。教学重点

通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲，体验春天的美好，从而激发对春天的热爱之情。教学难点

注意两声部的音准与和谐。教学过程

一、体验春风

师：今天，我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

师：谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节？ 生：《嘀哩，嘀哩》，描写的是春天。师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？ 生：是模仿小黄莺的叫声。师：那么，春天还有什么景色？

生：花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机。

师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。

师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，让我们一起来听一听吧！师：让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧！（轻快）

师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。

师：这一句出现了几个休止符，你们觉得它有什么作用？ 生：（学生回答）再一次用“噜”哼唱。

师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏)师：谁能模击这一条节奏？（学生一起模击，并加入歌词）师：我们一起随琴唱一唱。

师：这里出现了两拍休止符，你们觉得有什么意义？生思考并回答

二、春天景色

师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？(学生听后回答)师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？（愉快的）师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？ 生：不同，区别do与升do的音高不同。

师：这两种唱法有什么不同的感觉？（学生想象回答）师：让我们在一起来体会。（学生随琴唱）

三、欢呼春天

师：渡过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么反应？ 生：（用肢体动作表现，或用语言表达心情。）师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。生：词曲结合，全班同学一起尝试演唱。师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？

（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动情况等。）

师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。（兴奋的）师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。（看教师指挥）

四、揭题

师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。（放音乐）

师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。下面让我们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏，教师指挥）。巩固：小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式。

五、延伸（创作与表现）

师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。学生创编歌词。

师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。（学生演唱，师生点评。）师：请同学们以小组为单位，选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧！（活动，展示，评价）

六、总结：“这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音乐。最后让我们在《春风》的歌声中一起来拥抱，享受春光的美好时刻吧！”