武汉环境教育教案

武汉环境教育教案（精选8篇）

武汉环境教育教案 篇1

第一课 我是小学生了

教学目标：

1、认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。

2、情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。

3、行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。教学重点、难点：

重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。难点：培养成为小学生的自豪感。课前准备：教学PPT 教学过程：

导入：“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒，起床了，快快清理小书包„„噢，今天你要上学了！请同学们说出学校名称，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。

一、情境园

上小学与上幼儿园有什么不同呢？

幼儿园里的小朋友，总和老师在一起；学校里的小学生，课间自己玩；幼儿园里经常玩游戏，小学生上课要认真听讲，下课了才能去上厕所„„培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。

二、智慧屋

学校和幼儿园大不一样了，进入小学，我们要比在幼儿园里更听话更懂事了，我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，争做做一个合格优秀的小学生。在校内校外，要牢记安全第一。

展示图片，引导学生学习：

1、认清场所不迷失（教师、老师办公室、厕所、活动室、操场、危险区）；

2、课间游戏不疯闹；

3、上课听讲不乱跑；

4、排队打饭讲文明；

5、不挑不拣营养好。引导学生朗读课本第5页锦囊小卷中的《安全歌》。

三、训练场

1、展示课本第4页的标志，问同学们：“你们见过这些标志吗？学校哪里贴着这些标志？你知道这些标志是什么意思吗？”引导学生学习这些标志的含义，并自觉遵守。

2、展示课本第4页第二题中的两个情境。“遇到这些情况，你该怎么办？”请同学们说一说。（可以问老师，可以问同学，可以问高年级的大哥哥大姐姐）

四、我的收获

1、完成课后练习题。

2、鼓励学生回家后和父母交流自己成为小学生的感受。

第二课 小花小草对我说

教学目标：

1、情感态度培养

感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步形成珍惜、爱护植物的意识。

《生命安全教育》教案 第 1 页 一年级上册（武汉出版社）

2、行为技能训练

引导学生不摘花不踏草，不折树枝不乱摇，要爱护花草树木。

3、知识经验积累

了解植物的生长过程，知道植物和人类一样都是有生命的。教学重难点：

重点：引导学生知道植物也有生命。

难点：从植物的神奇、有趣感受植物世界的精彩，激发学生对生命的喜爱之情，从而爱护花草树木。

教学过程：

导入：生活中小花小草随处可见。它们生命力顽强，绚丽多姿，装点着我们的世界。你知道花草是怎样长大的吗？下面，我们就来听听小花小草的故事吧！引出课题：小花小草对我说。

一、情境园

出示情境园中的场景，观察每幅图里有什么，小花小草分别对我们说了什么？引导学生要爱护花草树木，不摘花、不踏草。

二、智慧屋

展示禾苗的生长过程与人的成长过程，引导学生感受植物和人类一样，都是有生命的。每一个生命都来之不易，所以我们要珍惜、爱护它们。

三、训练场

1、将向日葵的生长过程进行排序，了解植物的生长过程。

2、判断日常生活中我们常见的一些做法、说法是否正确，错的要说明错在哪里，我们应该怎样做。引导学生爱护花草树木。

3、带领学生朗读《爱人爱树爱花草》，让学生进一步认识到花草也是有生命的，它们是我们的朋友，我们要爱护它。

四、我的收获

1、完成课后练习题。

2、观察家中植物的生长过程。

第三课 这就是我

教学目标：

1、认知目标：帮助学生认识自己，知道每个人都是不一样的，都是唯一的。

2、情感目标：引导学生学会理解他人，尊重他人。

3、行为目标：了解自己的优缺点，学会接纳自己。教学重难点：

重点：引导学生了解自己的优缺点，完善自我。

难点：让学生了解每个人都有他的优缺点，要学会理解他人，尊重他人。教学过程：

导入：亲爱的小朋友们，世界上有没有另一个跟你们完全一样地人存在？世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都是这个世界上的唯一。你长得是什《生命安全教育》教案

第 2 页

一年级上册（武汉出版社）么样子的？能描述一下吗？引出今天的课题：这就是我。

一、情境园

说一说、找一找，你和别的小朋友有哪些不一样？

二、智慧屋

我们在愉快的环境中生活，学到了很多的知识，天天都在不断地进步成长，慢慢地有了自己独立的性格、兴趣爱好。你能说一说，你喜欢的什么，不喜欢什么吗？请同学们独立完成第11页的填空，并分享自己的兴趣爱好。

每个人都有自己独特的个性，没有别人可以代替。多姿多彩的人生就是因为有了个性，才会越发灿烂精彩。你能大胆说一说你的弱点吗？金钥匙会告诉你们该怎样克服！请同学发言，老师引导学生帮助他完善自我。

三、训练场

我们每个人在这个世界上都是独一无二的，都有自己的特长、闪光点。让我们为自己拍手叫好，认清自己的不足，做最好的自己。请同学站起来大胆地介绍一下自己，内容包括优点、缺点和兴趣爱好。帮助学生更好地认识自己，接纳自己。

带领学生朗读《不一样的你我他》，使学生认识到每个人都是不一样的，要学会理解他人，尊重他人。

四、我的收获

1、完成课后练习题。

2、听爸爸妈妈讲自己名字的含义。

第四课 妈妈我来了

教学目标：

通过教学，让学生初步了解自己从哪里来，了解新生命的开始和生命孕育的过程，感受母亲孕育自己的不容易。

1、情感态度培养

感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。激发学生对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。

2、行为技能训练

初步学习探究问题的能力。初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。

3、知识经验积累

了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。知道妈妈十月怀胎辛苦孕育了自己。重难点：

重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。教学过程：

一、情境园：情境导入，揭示主题。

1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。

2、学生交流：小鸡、小牛从哪里来？

3、导入主题：同学们，你们看过《西游记》吗？你们知道孙悟空是从哪里来的吗？你们是不是从石头缝里蹦出来的？是不是从垃圾桶里捡来的？那你们是从哪儿来的？引出课《生命安全教育》教案

第 3 页

一年级上册（武汉出版社）题：妈妈我来了。

出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片，爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。

二、智慧屋：听故事看图画，了解生命的孕育过程。

1、看图听录音故事：宝宝的成长

2、听了这个故事，你知道了什么？

3、学生交流，教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。

① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。（体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。）② 胎盘、脐带图。（了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。）

三、训练场：游戏体验，感受生命孕育不易。

1、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？咱们一起来做一个体验：我来当妈妈。

2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师进行语言提示：小心走路，弯腰打扫卫生，蹲下系鞋带，扶着肚子散步，弯腰捡东西，轻轻坐下„„

3、学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。

4、看视频：胎儿分娩情景。体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。

5、（课前访谈，课堂交流）说说：在你出生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？

四、我的收获：课外拓展，情感升华。

1、完成课后练习题。

2、拿起手中的笔，写一写，画一画对妈妈的感恩之情。

第五课 上学路上防车祸

教学目标：

1、情感态度培养：在马路上行走时要有安全意识，从小养成良好的行走习惯。

2、行为技能训练：了解走路的安全常识：走人行横道，没有人行横道，要靠边走。学会避让车辆。

3、知识经验积累：知道走路时不能分神，了解走路分神会带来危险的后果。教学重难点：

重点：了解走路的安全常识，学会避让车辆。难点：做到上下学走路要规范，遵守交通规则。教学方法：谈话法、讨论法、情景操练法。教学准备：视频《小学生交通安全教育宣传片》。教学过程：

一、谈话导入教学

小朋友们，你们会走路吗？大家都会回答“会走”。可你们知道走路时要注意什么吗？（老师注意从学生的回答中，引出走路要规范，不能分神，要遵守交通规则。）

《生命安全教育》教案

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一年级上册（武汉出版社）交通事故已经成为小学生意外伤亡的“第一杀手”，每年有近两万小学生因交通事故伤亡。如果我们走路时不留神，危险可能就会找上我们，所以，我们要从小养成遵守交通规则的好习惯，牢固树立交通安全意识。

二、情境园：事故引出课题

教师一边读一边演示课本第19页情境园里的内容，请同学们思考小飞为什么会出交通事故？我们在路上行走时应注意什么？（从交流中让学生知道走路如果分神，就会给自己带来危险，加强学生的安全意识。）

三、智慧屋：导航明确要点

1、学生自我导航

我们在走路时千万不能像小飞一样。那么，平时走路时怎样才能避免危险的发生？下面我们来看一个小短片，同学们一边看，一边找答案。播放视频：《小学生交通安全教育宣传片》，网址：http：//。（帮助学生梳理上下学走路要做到的规范：抬头看路靠边行，走路不要玩游戏，过马路要走人行道，不在路上玩耍疯闹等，让学生从小养成良好的行走习惯。）

2、书本平安导航

我们来看看书中是怎么说的？学生看书，教师逐条强调马路上应注意的交通安全，进一步了解更多的安全行走知识。

四、锦囊小卷：童谣总结记忆

走路防车祸，安全记心中。我们来看看童谣《我是安全小明星》中有怎样的温馨提示。教师带领学生朗读，并作出总结。

五、训练场：演练设计

1、学会看汽车尾灯：汽车尾灯亮红灯，保持距离记心上。汽车尾灯发白光，那是倒车要避让。

2、以小组为单位，抢答交通安全知识，答对一题加1颗星，哪一小组的星最多哪一小组获胜。

六、我的收获

通过这节课的学习，你学到了哪些知识？ 完成课后练习题。

第六课 安全乘校车

教学目标：

1、情感态度培养：知道安全乘校车的重要性，树立乘车过程中关注安全的意识。

2、行为技能训练：在乘校车过程中，掌握安全乘车的基本规则、基本常识。乘车时碰到危险不慌张，掌握正确的逃生方法方法、自护自救。

3、知识经验积累：知道在乘车过程中，不注意安全会发生危险。了解在乘车过程中候车、上车、乘车、下车时的各项安全注意事项。

教学重难点：

重点：让学生感受到安全乘校车的重要性，掌握安全乘车的一些基本规则、基本常识。难点：树立乘坐校车过程中的安全意识。教学方法：谈话法、讨论法、情景演练法。

《生命安全教育》教案

第 5 页

一年级上册（武汉出版社）教学准备：

1、教师准备播放视频资源：安全教育动画片《安全乘校车》。

2、搜集资料：搜集报刊、媒体上报道的有关校车上发生的安全事故。教学过程：

一、谈话引入教学

学校开通了校车，给同学们上学、放学带来了便利，但我们在开心乘坐校车的同时也要牢记乘坐的安全。同学们，你们知道乘坐校车都有哪些安全规定吗？今天，我们就来学习安全乘坐校车。

二、情境园：故事新授内容

通读情境园中的事件，思考：豆豆在乘校车上学的过程中，发生了什么事呢？豆豆为什么会摔倒？我们在乘坐校车时应注意哪些事项？小结：乘坐校车过程中的安全很重要，大家要将乘车安全牢记心中。

三、智慧屋

1、书本平安导航

我们每天都乘坐校车上学放学，你们认真观察过校车吗？它是什么样的呢？下面我们一起来看看校车的安全特征。

2、播放视频资源

我们一起来观看安全教育动画片《安全乘校车》。看后，我们再来交流：平时，你们在乘坐校车的过程中，车上的同学有哪些不安全的举动？你认为，在乘校车过程中，还有哪些安全注意事项呢？

3、教师结合锦囊小卷中的“乘坐校车的安全小策略”小结安全注意事项。

四、训练场

1、情景演练。下面，我们来做一个小游戏：模拟乘坐校车的活动。教师组织学生分组、分角色开展模拟乘坐校车的活动。并结合学生的表现开展“安全文明小乘客”的评比活动。

2、完成训练场中的练习题。

五、我的收获

通过这节课的学习，你知道了什么？ 完成课后练习题。

第七课 红灯停，绿灯行

教学目标：

1、情感态度培养：教育学生过马路时要有安全意识，树立以遵守交通规则为荣的观念。

2、行为技能训练：学会安全过马路的技能。

3、知识经验积累：认识人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。知道安全过马路的要求。

教学重难点：

重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停 绿灯行”的交通规则，引发学生对安全过马路的思考，引导学生掌握安全出行的规范做法。

难点：引导学生操练安全过马路的技能，牢记交通规则，养成从小遵守交通规则的良好习惯。

《生命安全教育》教案

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一年级上册（武汉出版社）教学过程：

导入：同学们，你们知道交警的好帮手是什么吗？那就是交通信号灯。它们一闪一闪眨着眼睛，指引我们安全出行！这节课，让我们一起来认识一下常见的交通信号灯和它们的“语言”吧！

一、情境园

前段时间，丁丁发生了一件让他非常后悔的事情，是什么事情呢？我们一起来看看吧！通读情境园里的小故事，引发学生思考：丁丁为什么住院了？这个事情给了我们什么启示？

二、智慧屋

同学们，你们会认交通信号灯，并养成了文明过马路的还习惯吗？下面，我们一起来认识交通信号灯，看看它平时会告诉我们哪些信息。

播放安全教育视频：怎样认识交通信号灯。

三、训练场

1、出示训练场中第一题的三幅图，如果你是这个小朋友，你会怎么做呢？当你面对这些场景时，怎样做最安全？引导学生在任何情况下都应该遵守交通安全。

2、情景演练。拿出课前准备好的卡片，分别是红灯、黄灯、绿灯。教师组织学生分组、分角色开展模拟过马路的活动。并作总结：红灯停，绿灯行，黄灯亮了不抢行。

3、朗读锦囊小卷中的《过马路》，教育学生要牢记并遵守交通规则。

四、我的收获

通过这节课的学习，你有哪些收获？ 完成课后练习题。

第八课 斑马线，生命线

教学目标：

1、情感态度培养：教育学生过马路时要走斑马线意识，自觉遵守交通规则。

2、行为技能训练：学会安全过马路的技能。

3、知识经验积累：认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要作用。教学重难点：

重点：让学生认识斑马线，知道斑马线的重要性，引导学生掌握安全出行的规范做法。难点：引导学生操练安全过马路的技能，牢记交通规则，养成从小遵守交通规则的良好习惯。

教学过程：

导入：同学们，你们注意到马路上有的地方画着一条条白线吗？你们知道那是什么线吗？那就是专门为行人安全通过马路而设计的人行横道。过马路走人行横道，可以保障自己的安全。今天，我们就来学习斑马线，生命线。

一、情境园

通读情境园里的这段话，请同学们思考：这些行人是怎样过马路的？这样过马路危不危险？他们身边不远处有一条条白线，是什么线呢？

二、智慧屋

同学们刚才说那一条条白线叫做斑马线，那么，你们知道它为什么被称作“斑马线”吗？因它看上去像斑马身上的白斑纹而得名。（展示斑马的图片）下面，我们一起学习斑马线的《生命安全教育》教案

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一年级上册（武汉出版社）由来。教师讲解斑马线的产生及重要性。

我们刚刚进一步认识了斑马线，那么同学们，你们知道怎样确保安全过马路吗？出示安全过马路的四幅图，引导学生过马路时要走人行横道，看清信号灯，遵守交通规则，没有人行横道时，可以走过街天桥或地下通道。

三、训练场

1、学习锦囊小卷中的《安全过马路》，提高学生们的安全意识。

2、出示两种情境，让学生判断这两种行为是否正确。

3、小调查。在家长的协助下，在家附近的一个人行横道进行调查，观察10个红绿灯，记录有多少人没有遵守人行横道信号灯的指示，违反规定过马路，有多少人没有走斑马线横穿马路。和家人一起探讨一下，用什么方法可以制止这样既不文明又很危险的行为。

四、我的收获

通过这节课的学习，你学到了哪些知识？ 完成课后练习题。

第九课 课间活动要安全

教学目标：

1、情感态度培养：喜欢和同学一起进行游戏，课间活动注意安全。

2、行为技能训练：不逞能、不斗狠，学习在游戏中与同学友好相处的方法。

3、知识经验积累：课间活动疯闹容易受伤。课间做游戏时文明有序，与同学友好相处，才能玩得开心。

教学重难点：

重点：知道课间活动时不能逞能打架，学会与同学友好相处。难点：体会课间做游戏时文明有序，与同学友好相处，才能玩得开心。教学方法：本课采用故事引导、儿歌诵读、行为辨析等方法。教学准备：儿歌《哦，课间十分钟》，视频《课间活动应注意哪些》 教学过程：

一、创设情境，提问导入

播放儿歌《哦，课间十分钟》，同学们一边听，一边看，说说视频里的小朋友们都在做什么。你们下课时，喜欢玩什么？课间十分钟和小伙伴一起做做游戏，放松放松，十分开心。可是，你们知道课间活动时要注意些什么吗？

二、情境园：通过事件，明白道理。

教师讲述教材情境园中发生的事情，提问：小明为什么会受伤呢？如果你现在是摔掉牙的小明，你想对大家说什么呢？

三、智慧屋：行为辨析，指导行为。

1、出示前两幅图，请同学们说一说这些行为有危险吗？

2、出示接下来的六幅图，同学们，他们课间活动时在做些什么？你们会开展这些丰富多彩的课间活动吗？

3、播放视频《课间活动应注意哪些》，通过这个小短片，你知道了课间活动时，应该注意哪些安全事项？教师小结，强调课间活动要安全。

《生命安全教育》教案 第 8 页 一年级上册（武汉出版社）

4、朗读学习锦囊小卷中的《课间礼仪歌》。

四、训练场：情景讨论，拓展认知。

1、完成训练场里的练习题。

2、让学生说说平时课间喜欢玩的游戏，在卡片上写下名称。集体或分小组抽卡片，抽到什么游戏就说说游戏规则，现场玩一玩。解决游戏中产生的矛盾，完善规则，并强调游戏守秩序、讲文明、讲谦让。最后再一起玩玩游戏，感受快乐。

五、我的收获

这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获？总结：课间活动不打闹，守秩序、友好相处才能开心游戏，保障安全。

第十课 游戏要注意安全

教学目标：

1、鼓励学生积极参与有益的游戏活动，健康快乐的成长。

2、在体验、感悟、回忆、交流中发现游戏中易出现的安全问题，增强学生的安全意识。

3、通过大量的安全事例，使学生进一步认识到安全问题的重要性，懂得如何注意游戏安全，提高自我保护的能力。

教学重难点：

1、了解游戏时应注意的安全问题，增强安全意识。

2、提高学生的自我保护能力。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、师生游戏，引出主题

1、师生游戏：拍手歌

师：同学们，找一个小伙伴，我们一起来玩拍手游戏吧！（师生游戏，边拍边念：你拍一，我拍一，我们从小爱学习„„）

2、师生交流：你最喜欢什么游戏？

3、揭示主题：

①师：丰富多彩的游戏给我带来的健康和快乐，但有时候，游戏也会给我们带来意想不到的伤害！

②播放课件：拍手惹祸

（故事梗概：小红和小强在玩拍手游戏时，由于速度过快，动作幅度过大，小红的眼睛被小刚的指甲戳伤了）

③交流感受：

师：看完这个故事，你有什么话想对小红和小刚说吗？ ④教师小结并板书： 游戏要注意安全

二、事实引路，增强意识

1、引导回顾：

①师：同学们，在你的身边是否也曾发生过这样的安全事故呢？

《生命安全教育》教案

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一年级上册（武汉出版社）②全班交流。

2、播放课件，事件再现：

①师：老师也收集了一些资料，我们一起来看看这些游戏中发生的意外伤害吧！②播放课件： A、课间快跑碰伤。

B、校园集体活动中的意外伤害。C、骑车摔伤。D、游泳发生意外。

(课件播放要分成两个部分，即游戏中的“乐”与受伤后的“痛”，要让学生在感受“乐”之后，再体会“痛”，使学生在强烈的反差中认识到安全问题的重要性。)

3、全班交流感受。

4、教师小结并板书：

师：我们一定要时刻将安全牢记在心中！

三、合作探究，提高能力

1、师：面对游戏中发生的种种意外，我们该怎样保护自己免受伤害呢？

第十一课 远离易燃易爆物品

教学目标： 1.燃烧的条件 2.灭火的原理和方法 3.易燃物和易爆物的安全知识

教学重难点：易燃物和易爆物的安全知识 教学过程：

1、情境导入

想一想你所见到或听说过的爆炸事故。

2、课前热身

（1）哪些物质遇明火有可能发生爆炸？（2）加油站为什么要严禁烟火？

（3）注意我们身边的与燃烧、爆炸有关的图标。

3、合作探究

（1）整体感知：本课在燃烧的基础上讲述易燃物、易爆物的安全知识，通过一些安全图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。

（2）课堂互动 互动1 师：探究爆炸的知识，你是怎样理解爆炸的？

生：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内，产生大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。

互动2 《生命安全教育》教案

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一年级上册（武汉出版社）师：哪些气体燃烧能发生爆炸？ 生：可燃烧的气体燃烧都可能发生爆炸。互动3 师：家庭用天然气、煤气、液化气等泄漏该如何处理？ 生：打开门窗，关闭阀门。互动4 师：探究粉尘的爆炸情况，在[实验7-2]中，你观察到的现象是什么。

生：听到爆炸声。由于面粉在有限的空间内急速燃烧，而发生爆炸。通过该实验能说明面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸。

互动5 师：可燃物燃烧剧烈的程度与哪些因素有关？ 生：与氧气的浓度，与氧气的接触面积等有关。互动6 师：在你所熟悉的场所中，哪些地方贴有“严禁烟火”的字样或图标？ 生：油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿矿井内等。互动7 一些与燃烧和爆炸有关的图标。

生：随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。学习小结

（1）内容总结：本课主要学习一些易燃物、易爆物的安全措施和有关爆炸的知识。（2）方法归纳：常观察生活中的一些事情，你就能获得许多知识。

（三）拓展延伸

1、链接生活

链接1：自行车轮胎、锅炉等发生爆炸是由什么原因引起的？ 链接2：你家里有哪些易燃物、易爆物，安全措施搞得怎么样？

2、实践探索（1）实践活动

加油站是否可以接听手机？（2）巩固练习

根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案。

（四）板书设计

1.可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内聚积大量的热使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。

2.可以发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘

3.在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。

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一年级上册（武汉出版社）

第十二课 不能玩火

教学目标：

1、情感态度培养：不能玩火，具有防范火安全意识。

2、行为技能训练：初步识别玩火带来的危险。在遇到突发火灾事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。

3、知识经验积累：了解几种安全逃生的方式，学会相关自护的常识。教学重难点：

重点：让学生认识到玩火的危害，引发学生对安全的思考。

难点：引导学生了解用火禁忌，并学习一定的的技能，牢记火灾自救办法，养成良好的自护习惯。

教学过程：

一、谈话激趣，引出课题

生活中有许多奇妙的事情，好奇的同学总喜欢一探究竟。（出示打火机的图片）同学们，你们认识这是什么吗？打火机真的好玩吗？你们怎么看？

二、情境园：学习新闻，明白道理

播放情境园中的事故新闻，问同学们：新闻里发生了一件什么事情？（楼房着火了）为什么会着火呢？（因为两个小学生在家里玩打火机，不小心点燃了床单）小朋友玩火，是一件非常危险的行为，一不小心就会引发火灾，不仅会烧掉财物、房屋、森林，还会给人们的生命安全造成极大的危害。

三、智慧屋：联系实际，扩展认知

1、我们家里存在哪些与火有关的危险物品呢？展示图片：火柴、打火机、蜡烛、蚊香。这都是些危险物品，我们千万不能把它们当玩具玩。引导学生树立防火意识。

2、我们身边也存在着一些灭火好帮手，你们知道是什么吗？展示图片：灭火器、消防栓。你们在哪里见过这些消防器材？告诉同学们，这些消防器材不能随意挪动，更不能把它们当玩具玩，如果玩坏了或挪走了，当真正发生火灾时，就没有灭火器材可以使用了。

3、引导学生学习“遇到火灾的自救方法”，牢记火警电话119，掌握逃生技巧。

四、训练场：行为辨析，指导行为

1、说说训练场里的行为对不对。

2、想一想，怎样预防火灾？

3、演练火灾逃生场景：逃生的姿势，逃生的注意事项，怎样拨打119火警电话，电话接通后应告知对方什么信息等，遭遇火灾时，要保持镇静。

五、我的收获

这节课，我们学习了哪些知识？

完成课后练习题。跟爸爸妈妈宣传禁烟防火小知识。

第十三课 用电的安全

教学目标：

1、会查阅资料及其他信息源，搜集和整理安全用电方面的相关资料

2、愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类与社会《生命安全教育》教案

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一年级上册（武汉出版社）带来好处，也可能产生负面影响。

3、了解安全用电常识。教学重难点：

1、了解安全用电常识

2、会查阅、搜集和整理资料

教学准备：学生课前收集关于电的危害、用电安全的一些资料。教学过程：

一、创设情境，提出问题

同学们你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语看一看谁的的小脑瓜最聪明？ 有只浴缸不寻常，里面圆圆外面方，洗的人儿站一边，尽往缸里扔衣裳.同学们真聪明，一下就想出了谜底。还想不想继续猜？ 一把大手枪，不把子弹装，对准脑袋瓜，枪口喷热浪.咱们班的同学反应速度确实很快。

刚才我们猜的两样东西，都是用什么（电）工作的？随着科学的发展、家用电器的普及，我们的生活离不开电。谁来说一说电给我们带来哪些好处呢？

电可以照明，可以让冰箱、电脑、电视、微波炉等用电器工作。电可以起到装饰的作用，让城市的夜景更加迷人，更加婀娜多姿。

电给人们带来了如此多的好处，那么它会不会给人们带来危害呢？

二、明确目标，展开讨论

在课前老师已经让同学们收集了一些材料，相信同学们对电的危害已经有了了解。哪位同学想和大家分享一下你收集到的资料呢？

课件出示要求：电给人们带来哪些危害？ 各小组汇报互相补充展示学生的表格

通过刚才各小组收集的资料来看，由于使用不当电给我们带来了不少的危害。引起了触电、烧毁电器设备，甚至引起火灾等事故，（同时课件出示）对人们的生命和财产造成了损失。老师也给同学们带来了一个故事，故事的主人公叫小虎，小虎和他的伙伴一起玩耍，玩的可高兴了。接下来会发生什么事情呢？在视频中小朋友做的对吗？他的做法引起怎样的后果？

科技是一把双刃剑，在带给人类好处、方便的同时，也会产生负面的影响。但是只要我们掌握了必要的安全用电知识，就完全可以让科学技术更好的为人类服务了。那么关于安全用电方面的知识你知道多少呢？

三、安全用电常识

老师在课前已经让各小组收集安全用电的知识。从安全用电标志、电力设施、哪些情况容易引起触电、哪些情况容易引起火灾、如何救护触电者几个方面进行了调查。你们收集到的资料在小组内进行进一步的讨论和整理。讨论好了之后也可以到其他组传授经验或学习。安全用电的标志、电力设施可以用图片说明，要向同学们说明你们小组收集的资料想告诉大家什么？

四、交流总结，形成共识

学生汇报时教师可以根据学生的回答进行补充，也可以找其他小组的同学进行补充。哪些情况容易引起触电：在打雷下雨的时候不要在大树下、高大建筑旁避雨，也不能到山顶，否则容易遭到雷击。

哪些情况容易引起火灾：学生可以向家长进行宣传。

如何救护触电者：告诉学生救护触电者时要保护自身的安全，不要盲目施救。年龄较小《生命安全教育》教案

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一年级上册（武汉出版社）的同学可以向成年人求助。

通过同学们的共同努力，我们找到了这么多安全用电的知识。为了能将这些安全用电的知识记忆的更深刻，各小组的同学可以用自己喜欢的方式总结一下。

学生可以用儿歌、三字经、拍手歌、小品的形式进行总结。小组汇报的时候评选出智慧之星、创意之星、表演之星、快乐之星

同学们用的形式表现了出来，老师请来了电博士，他也给同学们带来了很多的安全用电的知识。（播放视频）在观看视频的过程中，如果你听到了以前没有接触过的安全用电的知识可以将这些知识记录下来。

四、应用拓展课外实践

第十四课 莫把楼梯当滑梯

教学目标：

1、情感态度培养：感受到楼梯上行走不注意安全会发生危险，树立在楼梯上安全行走的意识。

2、行为技能训练：在生活中养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后行人行走的良好习惯。

3、知识经验积累：知道楼梯上行走不注意安全的危害。了解楼梯上安全行走的注意事项。

教学重难点：

重点：让学生了解楼梯上安全行走的注意事项。

难点：培养学生在生活中树立楼梯上安全行走的意识和养成良好的安全行走的习惯。教学方法：谈话法、讨论法、情景演练法。教学准备：

1、视频：为什么上下楼梯时不要打闹

2、准备PPT：呈现本班学生在本校内楼梯上行走的场景图片。教学过程：

一、对话引入教学

1、PPT呈现一张同学们正在校园楼梯上行走的照片。（照片选择最好是本班学生在本校楼梯上行走的场景，让学生在熟悉的环境中感知。）这是校园的什么地方？同学们估计一下自己每天在上面行走的次数？

2、观察图片中学生在楼梯上行走的行为，思考：在楼梯上行走时如果不注意安全，会发生哪些危险？

二、情境园：事件新授内容

教师讲述情境园中发生的事件，请同学们思考：如果小勇和小军怎样做，可以避免这样危险的事情发生？在校园生活中，你看到过哪些在楼梯上不安全的行为？你认为这些行为中存在哪些安全隐患呢？

三、智慧屋：导航指引方法

1、书本平安导航

请同学看教材中的三幅图，讲述这里发生了什么事情。引导学生记住在上下楼梯时要靠右行，不能推挤。

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一年级上册（武汉出版社）

2、播放视频，一边看，一边思考：为什么上下楼梯时不能打闹？教师进行小结，带领同学们学习童谣《上下楼梯将安全》。

四、训练场：情景演练

1、出示训练场的四幅图，说说他们的做法对吗？应该怎样做才对？

2、以小组为单位，到走廊、楼梯上实地训练：边唱儿歌边练习转弯、上下楼梯。分组练习，再两组对练，最后多组混合练。在练习中请做得好的同学担任小哨兵，指导其他同学。

3、普及防止踩踏小常识。

五、我的收获

通过这节课的学习，你又学习到了哪些安全小本领？ 完成课后练习题。

第十五课 电教设备不乱动

教学目的：

1、知道电教设备工作时的安全注意事项。

2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。教学准备：各种常用的电教设备图片。教学过程：

1、出示电教设备的图片引出活动。

2、学生观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电教设备工作时的安全注意事项。1）观察第一幅图，说一说它的作用？ 教师：

①请小朋友看第一幅图，图中是什么？ ②它能给我们带来那些方便？

③电脑的插头拔下来，电脑就怎么样了？在使用时应注意什么?应如何正确关闭电脑？ 2）观察第二幅图，知道电视机在工作是不能用手去摸，否则会发生危险。教师：

①电视机在干什么？

②它能给我们带来那些方便？如何正确开关机？

3）观察第三幅图，知道电子白板的作用，不能随便碰触。要爱护它。教师：

①这是什么？有什么作用？ ②能不能用手或其他东西划它？

3、学生观看其他图，了解它们的作用，工作时的安全注意事项。

4、找一找，问一问。

（1）教室里有哪些电教设备？学校里还有哪些电教设备？（2）使用电教设备要遵守哪些安全规定。

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一年级上册（武汉出版社）

第十六课 乱碰开关会致命

教学目标：

1、知道乘坐汽车时不随意按动车内按钮，不干扰成人开车，不把头和手伸出窗，开关车门时注意安全。

2、被困车内时知道及时呼救。

3、积极参加活动，感受户外游戏的快乐。教学准备：

1、男孩被车门挤到手的图片；男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片；汽车内各种按钮的图片；男孩被困车内的照片；

2、节奏儿歌《宝宝坐汽车》。

教学过程：

一、创设情境，激发幼儿学习兴趣。

1、提问：

（1）你坐过车吗？坐过什么车？（2）是和谁一起坐的？感觉好不好？ 幼儿都高兴地讲述自己的乘车过程。

二、了解安全乘车常识。

1、观看男孩被车门挤到手的图片。男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片。提问：图中的小朋友怎么了？我们在开关车门时应该怎样做？在乘坐小汽车时怎样做才更安全？

小结：开关车门时要注意安全，不要把手和脚放到车门外，不随意开关车门。如果车内有宝宝安全座椅，一定要坐在安全座椅上，如果没有，就要提醒爸爸妈妈把车开的慢一点。不要把头和手伸出车窗外，这样做很危险。

2、观看汽车内各种按钮的图片提问：汽车里这些按钮你认识吗？他们有什么作用？我们坐车的时候能随意动这些按钮吗？为什么？

小结：汽车里的按钮都有各自不同的用处，小朋友在乘车是不能随便乱动按钮，千万不要干扰爸爸妈妈开车。

三、请你帮帮他。知道被困车内的自救方法。

播放一段视频：炎热的夏天，小男孩被锁在了汽车内，车里又热又闷，小男孩满头大汗难受极了。这时候他应该怎样做？请你帮帮他。

与幼儿讨论被困车内的自救方法。

小结：我们一定要提醒妈妈爸爸，不要把我们独自留在车内。如果被困车内感觉不舒服，一定想办法呼救。可以按喇叭、用力拍打车窗等方法向路人求救。

第十七课 马蜂窝，捅不得

教学目标：

1、了解马蜂是怎样一种动物。

2、掌握遇到马蜂的安全常识。

3、掌握被马蜂蜇后的处理方法。

4、提高学生自我保护意识。教学过程：

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一年级上册（武汉出版社）

一、故事导入：

1、读完故事以后，请你说说讲了一个什么样的故事。

2、被马蜂蜇了以后，会怎样呢？

二、安全小博士：在进行户外活动时，如果看到马蜂窝或遇到蜂群袭击，我们应该怎么办呢？

1、遇到马蜂窝的安全知识。

（1）如果你不小心触碰了它，利用有利地形蹲下，用衣服遮住身体裸 露的部分。（2）遇到马蜂窝最好绕道而行。

2、被蜇后的处理方法。

（1）如有毒刺刺入皮肤，先拔去毒刺。（2）清洗伤口，最好用肥皂水、食盐水或糖水。（3）症状比较严重的，应该赶快送往医院进行抢救。

三、安全小问题：下面的做法哪些是对的，那些是错的，对的打“√”，错的打“X”。

1、看到马蜂向你飞来，马上蹲下，用衣服掩住身体裸露部分，只能用鼻子来呼吸。（）

2、小明知道蜂蜜有营养，去抓蜜蜂吃。（）

第十八课 公共场所讲安全

教学目标

情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。

知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。

教学重点

认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。

教学难点：能够自觉遵守公共安全规则。

教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。

第1课时

活动一 认识安全标志和设施 [出示图片：安全标志和设施的作用

引导学生结合情境进行讨论：安全标示和设施有什么作用？你还知道哪些安全标志与设施的样子和作用。

分小组记忆后，教师选择一些农村地区常见的、形象的标志，用语言描述，学生根据老师的描述抢答标志的名称或用途。

【设计意图：认识安全标志和设施。】 活动二 我和安全标志交朋友

《生命安全教育》教案 第 17 页 一年级上册（武汉出版社）1．[播放动画：假如没有安全标志和设施

引导学生围绕情境进行讨论：这些标志的作用是什么？没有它们行不行？使学生知道标志的意义，摆放标志的地点意味着存在的隐患及正确的做法。

2．[播放动画：安全标志和设施被破坏

引导学生围绕情境进行讨论：假如没有这些安全标志和设施，又会造成什么后果？ 3．[出示图片：保护安全标志和设施

引导学生结合情境交流保护安全标志和设施的好办法。并根据课前调查的小学生损坏安全标志和设施的情况，写一封公开信。

小结：安全标志、设施倒了，我们可以扶起来；残缺破损了，我们可以向有关部门反映，请他们更换；已经被破坏、遗失的，我们也可以在更换之前动手制作一些简单的标志，提醒他人避免发生危险。

安全标志和设施为保障我们的生命、财产安全默默尽着自己的努力，是我们的好朋友。我们要为保护安全标志和设施做力所能及的事情。

第2课时

活动一 发生在公共场所的悲剧 [播放动画：悲剧是怎样发生的

引导学生围绕情境进行讨论：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共场所？你还知道哪些因为没有遵守公共安全规则而造成的严重公共安全事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？

小结：公共场所包括了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。简单地说，也就是大家公有的、共同活动的场所。当然也包括车船、飞机等交通运输工具。公共场所的规章制度我们必须严格遵守，公共场所的安全需要我们每个人应当共同维护！没有公共场所的安全，我们的个人安全也就无从谈起。（板书：维护公共安全，公民人人有责）

【设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。】 活动二 消除隐患我们行 [播放课件：公共场所拒绝危险

引导学生围绕情境进行讨论：从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？

引导学生根据发现的公共安全隐患设计出有效的排险方法。

引导学生思考这些行为会引起什么样的后果？并能根据其他安全隐患设计出有效的排险方法。

总结：公共场所的安全对我们每一个人来说都很重要，公共场所的安全需要我们每个人来维护，虽然我们还是小学生，但是我们也可以通过学习，掌握更多的正确方法，为维护公共安全尽自己的一份力量！

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一年级上册（武汉出版社）

第十九课 健康要“四勤”

教学目标：

1、了解个人卫生常识“四勤”是非常好的健康行为习惯。

2、要学生养成讲卫生的好习惯并做到持之以恒。

教学重点：养成从小讲卫生的好习惯 教学难点：如何落实并做到持之以恒 教学过程：

一、导入并揭题。

1、师：《小学生行为规范》明确规定：自尊自爱、注重仪表。我们敬爱的周总理一生风度翩翩，仪表堪称楷模，为中外世人所敬仰。

2、今天我们就来学习《健康要“四勤”》。

3、板书课题。

二、讲授新课。

1、出示周总理仪表格言：面必净，发必理、衣必楚、钮必扣。问：你们知道这是什么意思吗？为什么要这样做呢？

2、师：那我们同学们怎样做到讲卫生呢？

3、你们知道 “四勤”是指哪 “四勤”吗？师出示，生齐读。

4、同座互查，你做到了哪几勤？

三、知识导航。

1、为什么要做到“四勤”?

2、没有做到会怎样？

四、知识链接。

洗手歌，学习正确的洗手方法。

五、教师小结：今天学习了健康要“四勤”，“四勤”有什么好处？ 板书设计：健康要“四勤” 勤洗手 勤洗头 勤洗澡 勤漱口 作业设计：读儿歌

第二十课 个人卫生“六不要”

教学目标：

1、了解卫生“五不要”的内容，认识健康的重要性。

2、努力做到卫生“五不要”，培养良好的行为习惯。教学重点：了解卫生“五不要”，认识健康的重要性 教学难点：培养良好的行为习惯

教具：ppt，自带一小包食品 课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入。

1、举例：外出游玩后腹泻

2、师：在公共场所人群比较多，有健康的人也有患各种疾病的人，疾病包括肝炎、肺《生命安全教育》教案

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一年级上册（武汉出版社）结核等传染病。如果自己卫生意识差，将会怎样？

3、板书课题：个人卫生“五不要”

二、学习新课。

（一）看一看：个人卫生“五不要”

1、自由读课本第2页。

2、小组讨论：为什么要讲究个人卫生“五不要”，我们该怎么做？

3、交流反馈。⑴不随地吐痰。痰、鼻涕落到地上经晒干或风干，细菌、病毒漂浮空中会传染给别人。痰、鼻涕要吐在纸巾丢进废物桶。

⑵不乱扔乱倒垃圾，这个有碍环境美化、滋生细菌、“四害”繁殖，是非常不文明的行为，垃圾分类入垃圾箱。

⑶不乱涂乱画，这样会影响公共场所环境美化。

⑷不随地大小便。粪便中带有许多病菌、病毒和寄生虫卵，会传染细菌。⑸不吃过期、变质的食品。① 怎样识别过期变质的食品？

② 按照第3页的方法，观察你带来的小食品。③ 交流反馈。

（二）读一读p3儿歌

三、教师小结。板书设计： 个人卫生“五不要

不乱扔乱倒垃圾 不乱涂乱画 不随地吐痰 不吃过期、变质的食品。不随地大小便 作业设计：学会识别过期变质的食品。

第二十一课 养成饮食好习惯

教学目标

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。教学重点：教育学生如何学会健康饮食 教学过程：

一、讨论：

教师问题 小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？ 让学生积极发言 曾加课堂互动

教师总结：是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。老师告诉你们一个人的健康直接跟饮食有关，并不是没有生病的人就是一个健康的人。所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。那如何做到健康饮食呢? 教师板书：健康饮食

二、从故事中导入

1、生活中有许多关于饮食的事情需要备加注意和小心对待，民以食为天，食以安为重。下面请同学们听一个故事。

故事大概内容：一位小朋友放学回家，肚皮饿了，狼吞虎咽地吃了很多东西，后来因为《生命安全教育》教案

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一年级上册（武汉出版社）消化不良，后来上吐下泻，被送进了医院。

2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？让同学们发表自己的意见

3、教师总结：是呀，我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃，要细嚼慢咽„„这样才能有助于食物的消化。这样我们的胃和肠道才能健康的工作。

板书：不能暴饮暴吃

三、从资料中学习

1、食品添加剂的种类及作用；

食品添加剂对人体健康的危害；（强调下方便面中的视频添加剂，极其危害）什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；

2、全班交流，交流感受。同学们也可以举例证明，教师也可以谈亲身体会。（结合新闻实事）

3、教师总结：小朋友，像“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”也让很多人震惊；所以，在平时饮食中，我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。这是与我们健康成长极其相关的事情。

板书：多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品 四 了解营养

1、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？

（1）缺少维生素，为什么会营养不良？（2）人体到底需要什么营养呢？（3）这些营养对身体有什么好处？（4）强调挑食的害处

（5）教师小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。

板书：

1、食物要多样化，不偏食挑食

2、你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？教师在黑板上写下食物搭配。

3、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。（板书：食物搭配要合理）

四、总结：看着板书小结。小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。在平时的生活中，我们可以结合一些新闻和资料进行总结。什么样的食物是健康的，怎么的搭配食物是合理的。小朋友们也可以给父母一些建议，比如说在父母买菜的时候给一些意见，这些都是合理的。总之，饮食健康是我们健康成长的一个重要的因素。

五、课外拓展以及课堂作业

小朋友们可以在课后去多看看书 看看什么样的食物具有什么营养 怎样的饮食规律才是对人体是健康的。

制作宣传标语，号召全校学生健康饮食。

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一年级上册（武汉出版社）

第二十二课 预防食物中毒

教学目的：

使学生了解什么是食物中毒，食物中毒的种类和常见食物中毒的发病原因，以及怎样预防食物中毒，从而养成良好的饮食卫生习惯。

教学重点：

教会学生区别食物的新鲜程度，变质食物不能吃。教学建议

1、可结合实例讲解食物中毒的种类和症状。

2、结合教材有毒植物中毒预防简表及五种动物食品质量鉴别，计述细菌性和非细菌性食物中毒。

3、结合实例，说明食物中毒的预防措施，教育学生养成良好的卫生习惯，把住“病从中人”关。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们了解什么是食物中毒吗？

凡是吃了被细菌或其毒素污染的食物，或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病，称为食物中毒。

二、食物中毒的种类

1、按中毒病因，食物中毒可分3类：

细菌性食物中毒、化学性食物中毒、有毒动植物食物中毒。

2、食物中毒的一般症状

集体共食可疑食品发生中毒后，有胃肠道症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、等症状。

3、细菌性食物中毒的发病原因

引起细菌性食物中毒有食物被细菌污染、细菌繁殖和未彻底加热灭菌3个主要环节。

4、食物中毒的预防方法

对细菌性食物中毒的预防方法：防止食品污染、控制细菌繁殖、进食前彻底加热灭菌

5、几种常见的食物中毒

（1）细菌性食物中毒 河豚鱼中毒

（2）发芽的马铃薯中毒 霉变的甘蔗中毒 白果中毒（3）豆浆中毒 未煮熟扁豆中毒（4）亚硝酸盐中毒等。

三、在校学生学生如何预防食物中毒？ 针对年龄特点，我们应该主要做到以下几点：

1、养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手。不良的个人卫生习惯会把致病菌从人体带到食物上去。比如说，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就会进入消化道，就会引发细菌性食物中毒。

2、选择新鲜和安全的食品。购买食品时，要注意查看其感官性状，是否有腐败变质。尤其是对小食品，不要只看其花花绿绿的外表诱人，要查看其生产日期、保质期，是否有厂名、厂址等标识。不能买过期食品和没有厂名厂址的产品。否则，一旦出现质量问题无法追究。

3、食品在食用前要彻底清洁。尤其是生吃蔬菜瓜果要清洗干净；需加热的食物要加热彻底。如菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。

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一年级上册（武汉出版社）

4、尽量不吃剩饭菜。如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。

5、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素会引起中毒。

6、警惕误食有毒有害物质引起中毒。装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。

7、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。

8、饮用符合卫生要求的饮用水。不喝生水或不洁净的水。

9、提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。预防食物中毒安全教育歌 食物中毒在预防，功夫完全在日常 饭前便后要洗手，卫生习惯要优良 专人餐具专人用，饭后洗净袋内装 生吃蔬菜与瓜果，洗净削皮不能忘 夏天本是高发季，保持警惕别遗忘 熟食冷荤剩饭菜，海鲜冷拌需提防 不吃腐烂变质物，不食病死猪牛羊 饭菜吃前要热透，餐后烧开要贮藏 生熟食品要分开，生熟工具别混放 交叉感染手易脏，洗净才可少祸殃 生猛海鲜要适量，野生动物不轻尝 把好并从口入关，身体永远保健康 课后小结：

通过本课使学生重视食物中毒并做好预防工作。

第二十三课 预防狂犬病

教学目的：

通过本课学习，使学生掌握狂犬病的传播途径及预防方法，并了解狂犬病的临床表现。教学重点和难点

重点：预防狂犬病的方法及关键措施。难点：狂犬病是怎样传播的？ 教学过程

1、调查：哪些学生家养有小动物？

2、了解：养小动物的目的是什么？知道养小动物存在的危险在哪吗？

3、导入本课课题：预防狂犬病

4、学生分组对自行查找到的有关资料进行归纳整理

5、请小组长介绍狂犬病的病因及传染源、传播途径，教师补充

狂犬病是狂犬病毒引起的一种急性传染病，多见于狗、猫、狼等肉食动物，人因被病兽咬伤或抓伤而被感染，所以又叫疯狗病。

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一年级上册（武汉出版社）狂犬病的主要传染源是病犬，病毒主要存在于这些病犬的唾液中，在发病前数天已具有传染性。如被病犬咬伤或抓伤，病毒就会通过被咬伤口侵入体内，也可是有病毒的唾液碰到了原来没有完全愈合的伤口而感染，也可是剥病兽的皮或吃病兽的肉而被感染。另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有传染性。

6、师介绍狂犬病的临床表现

发病早期会出现低热、头痛、咽喉痛、疲倦、恶心等症状，跟感冒的症状非常相似，被咬伤或抓伤的伤口及其周围有麻、痒、痛的感觉，四肢还会有蚂蚁爬的感觉。

早期过后人会进入一个高度兴奋状态，出现恐惧不安，对声音、光线、风、水等刺激非常敏感，喉部发紧，吞咽困难，恐水、怕风、多汗、流口水等现象。其中以恐水症最典型，病人在非常渴的情况下也不敢饮水，因为一看见水或者听到水声甚至提到水字都会引起咽喉部严重的痉挛，进而不敢碰水及饮水。严重的会出现精神失常，幻视幻听，冲撞嚎叫等状况。这样的兴奋期一般会持续1~3天。

兴奋期一过，人会慢慢的安静下来，痉挛发作也会停止，但是会出现全身瘫痪的现象，呼吸开始变弱并且没有规律，血压下降，昏迷，最后因为呼吸循环衰竭而死亡。

7、如果不慎被小动物咬伤或抓伤，我们应该怎么办？请有过此经历的学生介绍到医院处理伤口，并接收狂犬疫苗的接种

8、教师补充介绍预防措施

最好不要养小动物，如果有必要养就要给小动物定期打预防针

注意传染源，对发病的小动物要马上打死并且以火烧或者深埋的方式进行处理，切记不能剥皮甚至进食

在被病犬咬伤、皮肤伤口被病犬唾液感染、皮肤伤口被狂犬病人的唾液感染，一定要到医院接种狂犬病疫苗

在被咬伤的时候，要立即挤压伤口进行排血，用肥皂水或者新洁尔灭冲洗伤口至少半小时以上，然后再用烧酒或者酒精涂擦伤口，伤口千万不要缝合或者包扎，最后及时到医院接种狂犬疫苗。

第二十四课 天天锻炼身体好

教学目标

1、让学生明白体育锻炼对身体健康的重要性和常锻炼身体的好处。

2、根据不同情况合理安排锻炼项目。

3、培养良好的锻炼习惯。教学内容：

1.体育锻炼的作用。2.体育锻炼的项目。3.合理安排锻炼。4.锻炼中注意的问题。教学器材：室内，多媒体课件。教学过程

一、活动引入

1.播放“健康歌”老师带领学生一起跳简单的韵律操。2.提问：大家高兴吗？为什么？

(让学生自由谈活动后身体的舒适和心情的舒畅。)《生命安全教育》教案

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二、体育锻炼的项目

1.提问：平时大家都进行哪些体育锻炼呢?(学生说自己参加的各种锻炼项目。)2.游戏

要求：用动作表演自己最喜欢的一项运动，大家一起来猜猜。（1）老师示范表演，学生来猜。（2）学生表演，相互猜一猜。（3）说说自己为什么最喜欢这项运动。

（让学生从自己切身的体会中去理解锻炼的好处。）

三、合理安排锻炼项目

1.师讲解：体育锻炼活动多种多样，不同的地方活动的方式也不一样。出示三幅图片“小区、学校、家里”。

2.讨论在三个地方分别适合哪些运动。

3.题问：如果遇到下雨，在室内，特别是在教室里人多空间又较小的情况下该怎样锻炼呢？

（可以下棋或做室内操）让学生明白下棋也是一种运动。4.朗诵儿歌，学做室内操。出示儿歌：

太阳眯眯笑，小朋友们起得早，一二一二做早操，先学小鸟飞，飞呀飞呀飞，又学小兔跳，跳啊跳啊跳，再学小马跑一跑。天天锻炼身体好，身体好。跟老师学做室内操。

四、锻炼中要注意的问题 老师简单讲解：

1.锻炼前要做准备活动，锻炼后要整理放松。2.饭前后不宜做剧烈活动。3.活动中不宜大量饮水。

五、辩一辩

1.说下列情况中的小朋友对或错？为什么？你该怎么劝他们改正？（1）小明觉得天气太冷了，宁可在家睡懒觉。

（2）小兰的脚两星期前扭伤了，妈妈劝他多锻炼可恢复得快，他却怕疼，不愿去锻炼。（3）小乐常生病感冒，爸爸要他早起去锻炼，他却说“多给我些补品吃就行了。”

六、小结

孩子们，常锻炼身体好，我们都要经常参加锻炼呀！

第二十五课 睡眠很重要

教学目的：

通过教学，使学生初步懂是早睡早起与健康，学习生活之间的联系。教育学生从小养成早睡早起的好习惯。

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一年级上册（武汉出版社）教学重点：

使学生懂得早睡、早起与健康学习的关系 教学难点：每天睡足十小时 教学用具：PPT 教学过程：

一、谈话导入新课：

生理学家曾经做过实验：如果给狗喝水而不给东西吃，它能活一个月左右，如果不让狗睡觉，10～20天狗就会死。人如果睡眠不足，第二天必然会头昏、头痛，记忆差、乏力、、、、、、，人的一生中有三分之一的时间是在睡眠中度过的，可见睡眠之重要。

二、讲授新课：

1、出示睡觉时间图，让学得分辩什么时间睡觉最合适？ 板书：每晚九点

2、睡眠不足或睡眠充足，有什么感觉？

师小结：因为人体的一切活动都是由大脑指挥、管理的。儿童少年的大脑发育还不完善，所以极易疲劳，同学们经过一天的学习和活动是很辛苦的，劳累一天的大脑只有通过足够的睡眠才能恢复疲劳。小学生每天只有睡足9——10个小时，大脑才能完全恢复疲劳，否则就会头晕眼花，精神不集中，学习效率就会降低，食欲也会受影响。板书：睡足十小时

3、出示起床时间图，让学生分辨什么时间起床最好？为什么？ 板书：每天早上七点

教师小结：1保证睡足十小时，2早上空气新鲜，是锻炼身体的好时光，3早起可以为一天的学习、工作、生活作好准备。

4、出示正确与不正确睡眠图示，（学生辨析）

教师小结：睡眠要注意卫生，室内要通风，要顺风睡，睡姿最好是侧身向右，双腿微曲，这样的可保持呼吸顺畅，防止压迫心脏，不能蒙头睡，因这样不能吸进新鲜空气，影响睡眠。

三、巩固练习： 哪种作息制度最合理？

1、早睡早起，2、晚睡晚起

3、晚睡早起，完成第15页，我来答

课后小结：学生们明白养成早睡早起的好习惯可使自己的身体更加健康，发育更完善

第二十六课 端正体姿我做到

教学目标

养成正确的读写姿势 教学重点

知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。

教学过程

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

1、出示读书姿势图片

请同学们看图片。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点）

教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）

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一年级上册（武汉出版社）①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）

2、教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。

3、同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？

（请同学上台演示自己平时的写字姿势）让孩子们评评谁做得好，谁做得不好，并说说理由.师小结：写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

4、请学生看写字姿势图片

看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）

5、教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。①人坐正，身体坐直。②把书本放平。

③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）

④眼离书本一尺。

(把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。)⑤胸离桌边一拳。

(握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。)师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。周围同学互相做，并相互指正.6、巩固和延伸

7、同桌竞赛，互相提醒。

8、教师总结

第二十七课 预防脊柱异常弯曲

教学目标：

1、引导学生认识什么是脊柱异常弯曲，知道其形成原因和危害；

2、懂得怎样预防脊柱异常弯曲；

3、激起对自身形体美的关注和追求，加强脊柱保健。教学重点：认识什么是脊柱异常弯曲以及形成原因。教学难点：懂得怎样预防脊柱异常弯曲，纠正不良习惯。教学流程：

一、激趣导入

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一年级上册（武汉出版社）

1、孩子们，你们喜欢解放军叔叔吗？那想不想看看他们在国庆检阅时的风采？ 就让老师带着大家去欣赏一下那气势磅礴、震撼人心的国庆阅兵式。

2、欣赏气势磅礴的国庆阅兵式。老师解说词：

3、看完这段录像，请你谈谈感受。

4、教师小结：是啊，我们想拥有健康、挺拔的身躯，就得从小保护脊柱，预防脊柱异常弯曲。

二、探究新课

（一）认识脊柱

1、说到脊柱，你们知道脊柱在哪儿吗？请同桌找找、互相摸一摸脊柱，是什么感觉？

2、指名当模特儿，另一名当解说员，告诉大家脊柱在什么位置。

3、出示脊柱图片，老师解说。4.那谁来猜一猜脊柱到底有什么作用？

（学生自由发言）同学们的回答真不错！作为主角，脊柱有话要说，听听它都说了些什么！（出示录音课件脊柱的自述）

5、听了介绍，现在你知道脊柱都有哪些作用吗？（板书作用支撑、保护、平衡）

6、脊柱的作用可真大！让我们做动作来检验体验。（站直、点头、弯腰、蹲下）

（二）脊柱异常弯曲

1、过渡：脊柱是人体躯干的支柱，有正常的生理弯曲度。如果脊柱异常弯曲，对运动、生活、健康都会带来不良的影响。看看下面这个人有什么不同？（出示课件，板书课题：脊柱异常弯曲）

2、课件出示：脊柱异常弯曲的人体。谈谈你的感受。

3、脊柱弯曲对人体有哪些不良影响？听听健康博士怎么说（课件出示：博士语）

（三）脊柱异常弯曲的原因

1、刚才我们听了健康博士的讲解，很是生动形象。那你知道他是怎样变成这样的吗？

2、分组讨论交流：脊柱异常弯曲的原因。

3、指名交流脊柱异常弯曲的原因

4、教师小结：同学们分析很有道理。这肯定与平时长期不注意坐、立、走的姿 势有很大的关系。形成不良习惯后，日子一久，就必然会形成脊柱弯曲异常了。

5、课件出示加深印象：总结脊柱异常弯曲的原因：趴着写字、斜写、课桌椅高矮不合适、单肩背书包„„

（四）巩固练习：快乐大闯关

1、过渡：通过大家的团结协作，我们找到了脊柱异常弯曲的原因。就让老师带着大家再次去挑战自己，一起进入快乐大闯关环节。谁想来？

2、课件：多种让脊柱弯曲的姿势，同学们认真观察说说那些行为会使脊柱弯曲?

3、游戏快车手

（五）生活中，我们做得怎样呢

过渡：刚才我们在游戏中掌握了理论知识，那实际行动又是怎样的呢？对此我们的记者做了一次深入的调查。

1、播放录像：我们实际调查的录像片断

2、你从录像中学到了那些预防脊柱异常弯曲的办法？（在脊柱异常弯曲前面板书：预防）

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一年级上册（武汉出版社）

3、小组内交流并写下来。抽生回答后让学生用纸条来完成板书

4、出示课件打包2，巩固知识

对照下面几幅图，你能说说怎样预防脊柱异常弯曲？

5、预防脊柱异常弯曲简易法：三字经

过渡：其实，要预防脊柱异常弯曲不难，记住三字经的要诀就好!（1）（课件出示）歌曲《中国功夫》，认真听。（2）歌曲里要求我们怎么做？

（3）课件出示：站如松，坐如钟，行如风图（4）指名表演：站，坐，行，全班表演

（六）游戏：听口令

师喊口令：读书，写字，起立，坐下。一组听口令做出相应的动作，其他组当评委

（七）做脊柱保健操

三、课堂总结

1、师生据板书总结：我们不要做一个脊柱弯曲异常人，那么就必须在学习生活中多加注意。请记住下面的口诀：要想身材好，习惯很重要。挺胸坐不驼背，站立直不侧弯。

2、提出希望：个个形体美，人人身体棒。

第二十八课 清洁环境除“四害”

教学目标：

1、通过本次班会，明确搞好卫生、除四害的重要性。

2、制定出具体的搞好卫生除四害的计划、措施。教学过程：

（一）导入：

1、作为小学生我们要做到讲卫生、懂礼貌！养成一个良好的卫生习惯受益终身！今天，我们这节课的主题是《清洁环境 除四害》。板书主题。

2、谈谈环境，四害对人的影响。（1）小组交流（2）全班交流

3、你最喜欢哪些地方？最讨厌哪些地方？为什么？

4、说说我们教室的整洁情况。

5、你喜欢我们现在的教室吗？为什么？

（二）展开：

1、老师讲名人讲卫生的事例：作家老舍先生虽有腿病。但每天坚持打扫室内、院子，槁子中有废掉的，宁肯起身走几步丢进纸蒌。

2、学生举出名人讲卫生的例子：毛主席很讲卫生，他烟抽得很厉害，但从没乱丢一个烟蒂，甚至烟灰都不掉到地上。

3、老师：我们班的卫生现状是：

（1）可喜之处：地面干净„„（2）不足之处：维持干净的时间短„„

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一年级上册（武汉出版社）

4、讨论：怎样保持地面的干净。（1）小组交流（2）全班交流（3）班长记下那些可行的方法。

5、现在再让我们看看我们班的个人卫生情况。（1）表扬班里个人卫生搞得好的同学。（2）每个同学检查自己，还有哪些不够的地方。

（三）除四害。四害指的是老鼠、苍蝇、蟑螂、蚊子。

1、苍蝇对我们人类的危害是：“苍蝇身上带着无数的细菌、病毒，可传播的疾病多达几十种。其中常见的有：痢疾、甲型肝炎、急性胃肠炎、食物中毒、砂眼、小儿麻痹、蛔虫、霍乱等。”

2、蚊子对我们人类的危害有这些：“它能传播疟疾、乙型脑炎、丝虫病、登革热、黄热病等疾病。”

3、老鼠对人类会：“偷吃粮食，传播疾病、还会破坏农田的环境。”

4、蟑螂当然也对我们有危害啦：“咬烂食物、损坏原料、污染食品，而且传播痢疾、伤寒、小儿麻痹、腺病毒、病毒性肝炎等疾病。此外，还能使食物霉变产生致癌的黄曲霉素。”

5、讲一讲，除四害的方法。

（四）小组讨论：

1、各人交流，整理出适合自己实施的具体措施。

2、号召同学从我做起，搞好班级卫生，搞好个人卫生，除四害。

（五）课堂总结：

同学们，通过这节课，同学们发现了优点以及不足之处，并制定了可行的措施。愿同学们从我做起，从现在做起，清洁环境，除四害。

第二十九课 朋友多，快乐多

教学目标：

1、初步掌握同学之间友好相处的方法。

2、学会选择恰当的行为方式与同学交往。

3、培养学生团结协作、互相帮助的精神。教学重点：学之间友好的相处

教学难点：学会用恰当的行为方式与人交往 教学过程：

一、导入并揭题。

师：班级好比一棵大树，每一片叶子就是你、我、他，每片“绿叶”带来那份友情、希望、力量会令这棵“大树”更加美丽，充满生机。

二、讲授新课。

1、阅读p46 和小朋友在一起遇到矛盾怎么办？想说出自己不满的情绪怎么办？

2、创设情境。

（1）被人打了 a、有意 b、无意

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一年级上册（武汉出版社）你准备怎么说？

（2）被人冤枉了，你怎么办？ 准备怎样好好说？

3、板书：有话好好说。

4、师：在完成一件事时，很多时候一个人的力量是不够的，那么怎么办？团结才能力量大。（板书）

5、问：如何团结别人呢？

三、教师小结。

1、读一读。和同学友好相处的技巧。

2、教师小结

板书设计：与同学友好相处 有话好好说 团结力量大 作业设计：读和同学友好相处的技巧

第三十课 我是家里的开心果

教学目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学重难点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

教学过程：

一、课前体验 初步感悟我是家里的开心果ppt

1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示课件：小朋友们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、课内体验 深化感悟

（一）引入话题 唤醒生活 了解家人我是家里的开心果.1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日（2）说出爸爸、妈妈的生日（3）请说出孩子最喜欢吃的水果（4）说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

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一年级上册（武汉出版社）（5）请说出孩子最喜欢的玩具（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、师：爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。

（二）合作学习体验生活

（1）家人因我而快乐我是家里的开心果.ppt

1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？

3、师：在三八妇女节的时候，你们把自己制作的礼物送给妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？(板书：我为家人添欢乐)（2）我为家人添欢乐我是家里的开心果.ppt

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像

2、设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比他更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？ 出示题目：爷爷闷了 奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）

分组排演

汇报演出，评价他们什么地方做的好？

（三）深化感悟 引导生活

师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

三、课后践行 内化感悟

我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！

第三十一课 健康体姿伴成长

教学目标：

1.通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

2.生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯。教学重、难点：

1.知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。正确的姿势有利与健康，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走姿势。

2.在活动中能与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

教学过程：

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一年级上册（武汉出版社）一：学文明理

1、学习坐。

师：看，小朋友坐得真端正啊!今天，老师请来了了两位新朋友，（出示园园、盼盼坐姿图）他们是园园和盼盼，欢迎他们。你们真有礼貌.师：园园、盼盼坐得好不好?（贴“坐”）(好)好在哪里呢?（引导学生观察交流。）（在交流的过程中，引导学生说说做做，并用儿歌中的语言来评价.挺腰板、腿并拢、脚放平(随机分别贴出)在出示时引导学生跟读.）

小结：像园园盼盼这样挺腰板，腿并拢，脚放平的坐姿，和钟一样稳稳当当的，古人称为坐如钟。（贴“坐如钟”，学生跟读）师：让我们一起做——坐如钟，（全体一起做）坐得多端正呀！就和钟一样，不摇不晃，稳稳当当，真有精神。（贴“有精神”）

师：我们一起随着儿歌做一做。（边读边引导学生照着儿歌做）

2、学习立。

师：小朋友坐得这么为精神，园园盼盼多高兴啊，他们还要和我们一起讨论立呢。（贴“立”）（出示图片）仔细看看，他们是怎么站的。（学生交流，同样用儿歌中的语言来评价。

并随机分别贴出（挺胸膛、昂起头、看前方）引导学生跟读。

师：全体起立，挺胸膛、昂起头、看前方。（一起站）小朋友站得这么挺拔，就像松树一样。（贴“站如松”，学生跟读。）

师：一起随着儿歌做一做。（边读边做。）

3、学习走

师：小朋友坐、立都那么有精神，走也要有精神。（贴“走”）看，园园盼盼怎么走的。（出示图片）

（学生交流，同样用儿歌中的语言来评价。（学生交流，同样用儿歌中的语言来评价。并随机分别贴出（步履轻、头不摇、身不晃）引导学生跟读。

师：老师请几位小朋友来表演一下。（选出代表）你这几位小朋友走路步履轻、头不摇、身不晃，古人称为“行如风”（贴“行如风”，学生跟读。）

再请几位小朋友上台来走一走。其他小朋友一起读儿歌。

4、小结。

师：小朋友的坐立走真有精神，这更是我们讲文明的表现，如果我们坚持还使我们的身体更加健康。出示儿歌。（坐立走，有精神，讲文明，利健康。）

（动一动）拍手读整首儿歌。二：辨析导行。

过渡：对呀。可是如果我们不注意坐立走的正确姿势会怎么样呢？我们先听听医生怎么说：“小朋友，我们身体里有一根叫脊柱的骨头，它支撑了我们的身体，非常重要，如果坐立走的姿势不正确，它很容易变形。因此，我们要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走也要有正确的姿势。”

师：小朋友，医生告诉我们什么呀？

（如说到坐有坐相，站有站相等可联系到前面的坐如钟，站如松等。如讲到脊柱，就可以说：对脊柱是支撑我们身体的顶梁柱，坐立走的姿势不正确会影响到脊柱的生长。看看这几位小朋友们怎么样了？）

出示三幅图。他们的坐立走姿势正不正确，不正确在哪？你愿意帮助哪他们吗？（引导小组讨论）

师：哪一组先来交流。（适时奖小组和个人）交流到哪一幅就出示，并引导到脊柱图，《生命安全教育》教案

第 33 页

一年级上册（武汉出版社）一直这样的话，脊柱就会这样，不能健康生长了.鼓励学生生，奖励。

师：这几位小朋友听了大家的劝告，都改正了。（出示正确图。）他们现在怎么样了？（引导学生交流，基本和前面学习内容，坐如钟，站如松，行如风联系起来。）师：他们也做到了坐如钟，站如松，行如风，脊柱就能健康生长了。让我们再把这首儿歌读一读。音乐响起。

三：联系实际巩固导行

过渡：我们小朋友平时读书、写字、站立、行走时有没有不正确的地方呢？引导说一说。师：你现在知道要怎么做呢？做一做，奖励。

师：看来你们都做到了，那么我们来比一比。引导小组竞赛，一个小组在比赛时，其他小组要仔细观察，评一评。每一小组比赛一个项目，最后一组坐立走都表演。在表演中适时给予奖励。

小结：一（3）班的小朋友都做到了坐如钟，站如松，行如风，这么有精神，都是讲文明、有礼貌的好孩子，长大后，女孩子都能成为婷婷玉立的大姑娘，男孩子都能成为意气风发的男子汉.活动四：激情深化3’

过渡：就像解放军叔叔阿姨一样，我们一起来看.放录像.你有什么想说的吗？ 师：小朋友们只要我们一直保持正确的坐立走姿势，就能健康成为，长大后就能像解放军叔叔阿姨一样.在运动员进行曲中走出教室。

第三十二课 安全快步集合、疏散

教学目标：

1、明确在楼道上嬉戏的危险性。知道在楼道上玩耍、游戏、追逐打闹不光是单纯的违规行为，而且是非常危险的。

2、知道遇到紧急情况时，能安全迅速的跑离现场，到达安全场所。

3、认识相应的安全标志。教学过程：

一、课程引入：

我们对校园的每个角落都非常熟悉了。万一遇到突发事件时，面对偌大的校园，我们能够正确找到安全区吗？让我们一起来练习安全快步集合、疏散吧！

师：现在我们的校园越来越美丽，每当下课铃响起后，同学们都从一起从教学楼跑向了学校的小花园、金鱼池或足球场玩耍，你们知道这样做会有什么危险吗？

课件播放视频，„„（展示近年来学校发生的各类校园安全事故安例！）

二、导入新课：

1、看一看。他们哪些做得对？（课件导入）

通过观看课件图片，判断哪些行为是正确的，那些是不正确的？并说出理由。

2、练一练。集合队列“快、静、齐”。（课件导入）

学习正确的快步集合与疏散的要领，并知道规则的重要性（强调集合的“快、静、齐”，上下楼梯要靠右行。）

师小结：同学们，在楼梯上玩耍、游戏、追逐、打闹，这不但违反了校园安全规则，而《生命安全教育》教案

第 34 页

一年级上册（武汉出版社）且非常危险，会给自己和其他同学的通行带来困难，妨碍道行，甚至引发安全生事故。

3、安全标志我认识（课件导入）

师：为了更好了安全出行，保护好我们自身的安全，我们有必要认识一些基本的安全标志。

课件单独呈现交通标志，请同学们举行抢答。

三、知识巩固

1、请你选择一个场所，画出来。再为它设计出合适的安全标志，提醒大家注意安全！（完成后，上台展示）

2、我的收获

请同学发表对今天学习的感受，并说出学习的收获。

四、教师总结：

校园事故是那么可怕，它就像颗威力十足的定时炸弹，不知道什么时候，这颗埋伏在我们生活中的炸弹就会爆炸。

同学们，如果我们每位同学都能自觉遵守校园安全规则，我相信一定可以避免很多事故的发生。让我们牢牢记住：提高安全意识，掌握安全技能，就是珍爱我们的生命！

《生命安全教育》教案 第 35 页 一年级上册（武汉出版社）

武汉环境教育教案 篇2

一、武汉市学前教育资源状况分析

1. 学前教育资源总量逐年扩大, 基本普及学前三年教育

“十二五”以来, 武汉市学前教育资源总量在逐年扩大, 到2014年, 全市学前教育机构1097个, 与2010年相比, 机构数增加312个, 在园幼儿24.02万人, 与2010年相比, 在园幼儿增加7.45万人。年均学前教育机构数增加在78个以上, 在园幼儿年均递增1.8万人以上, 体现出老百姓要求入园的愿望日益强烈, 也反映了政府在不断扩大学前教育资源的总量, 满足老百姓不断上涨的入园要求。2011年~2013年, 武汉市实施学前教育三年行动计划, 将每年新改扩建50所幼儿园、投资8亿元, 纳入政府十件实事推进, 取得了良好效果。学前三年教育毛入园率逐年提升, 到2014年达到86.55%, 全市基本普及了学前三年教育。

2. 民办学前教育资源依然是武汉市学前教育的主体

2014年, 全市民办学前教育机构795个, 占全市学前教育机构数的72.47%, 民办在园幼儿14.93万人, 占全市在园幼儿的62.08%。从整体来看, 与2010年相比, 民办学前教育机构数和接纳在园幼儿的比重无根本性变化, 机构数占全市学前教育的70%以上, 在园幼儿占全市学前教育的60%左右。民办学前教育依然是全市学前教育资源的主体。

3. 农村学前教育普及程度逐年提升

武汉市新城区农业人口占70%以上, 新城区学前教育以农村为主体。2010年, 全市学前教育在园幼儿中心城区占67%, 新城区占33%, 实施学前教育三年行动计划之后, 全市中心城区在园幼儿占57%, 新城区占43%, 新城区接收入园幼儿的比例比2010年提高10个百分点, 同时, 全市在园幼儿与2010年相比, 增加7.45万人, 新城区就增加了4.82万人, 增加比例占全市的65%以上。可以看出, 农村学前教育发展较快, 农村幼儿入园的程度在不断提高。如:黄陂区2010年接受学前教育的在园幼儿为1.23万人, 到2014年达到了2.84万人, 四年间在园幼儿翻了一番以上。学前三年教育毛入园率由53%提高到87%。江夏区2010年接受入园的幼儿仅0.78万人, 到2014年达到了1.79万人, 四年间在园幼儿增加1万人以上, 学前三年教育毛入园率由56.9%提高到89.7%。其他新城区解决幼儿入园的人数也在大幅增加。反映了新城区高度重视学前教育的发展, 在扩大学前教育资源上措施得力, 新城区68个乡镇街道办事处, 均覆盖了1所公办中心幼儿园。黄陂区甚至做到了每个乡镇新征地建设了1所公办幼儿园。

二、武汉市学前教育资源配置中反映出的问题

1. 公办学前教育接纳幼儿入园比重过低

尽管第一轮学前教育三年行动计划, 全市实际完成156所公办幼儿园新改扩建 (新建38所, 住宅小区配套11所, 扩建18所, 改建89所) , 增加了近2万人的入园学位, 但随着学龄前儿童出生率的增长及老百姓对入园需求的提升, 公办学前教育资源扩大的速度远远不能满足老百姓入园需求的速度。从统计数据看, 全市从2010年到2014年增加的在园幼儿7.45万人, 73.6%的幼儿在民办园就读。公办在园幼儿比重不升反降, 由2010年的43.1%下降到37.9%.离第一轮学前教育三年行动计划中确定的公办在园幼儿55%的目标, 差距较大。

2. 街道、集体办幼儿园停办数量过多

2010年全市有公办园机构222个, 其中, 街道集体部门办幼儿园84个, 至2014年, 全市公办园机构302个, 其中:街道部门办幼儿园57个, 减少27个。街道集体部门办园停办数量达到1/3, 给教育部门办园的压力越来越大, 园均规模达280人, 大班额园所剧增。

3. 小区配套建设幼儿园收回难

2012年年初, 武汉市人民政府印发了《关于加强我市住宅区配套幼儿园建设和管理的意见》 (武政规[2012]1号) , 文件明确规定, 全市所有新建住宅区建筑面积达到15万m2或居住户数达到1500户以上的, 应配套建设幼儿园, 并要求由开发商建设完成后无偿移交其用地和产权。据调查, 2012年以来, 武汉市开发楼盘157个, 楼盘应配套幼儿园158个, 实际建成已移交的仅9所, 同意建成后移交的95所, 共占60%, 还有40%的开发商不同意移交或正在洽谈中。主要原因是配建幼儿园的土地是出让地, 土地价与政府行政划拨的土地价差额较大, 开发商不愿意移交幼儿园。从统计数据分析, 中心城区是住宅开发的主体, 2010年, 中心城区有公办园164个, 接纳在园幼儿5.07万人, 至2014年中心城区公办园机构仅增加8个, 全部公办园接纳在园幼儿共5.53万人。4年间, 中心城区在园幼儿数增加2.64万人, 有83.60%的孩子到民办园就读, 公办园只解决了17.4%的幼儿入园, 可以看出, 中心城区住宅配套幼儿园收回量少, 且办成公办园的不多, 中心城区“入公办园难”的矛盾当前依然突出。

4. 民办简易幼儿园办学条件较差

2011年, 武汉市为了缓解学前教育“入园难”矛盾, 在不突破“安全底线”的前提下, 创造性地制定了民办简易幼儿园办园标准, 2012年以来, 全市审批140所民办简易幼儿园, 增加幼儿入园席位21000个。一方面规范了无证园, 另一方面切实缓解了“入园难”的矛盾。但是, 民办简易幼儿园在园舍场地、设施设备配备上都未达到规范幼儿园的办园标准, 办园条件较差, 影响适龄幼儿的身心健康。

三、优化武汉市学前教育资源配置的措施与建议

学前教育是终生学习的开端, 是国民教育体系的重要组成部分, 是重要的社会公益事业。办好学前教育, 关系亿万儿童的健康成长, 关系千家万户的切身利益, 关系国家和民族的未来。结合武汉市学前教育资源配置中反映出来的问题, “十三五”期间, 市、区政府必须将发展学前教育摆在更加重要的位置。现针对进一步优化武汉市学前教育资源配置, 提出如下措施与建议:

1. 继续扩大学前教育资源的总量

“十二五”至“十三五”期间, 武汉市随着人口出生率的提高和独生子女“二胎”政策的放开, 适龄儿童少年总量会继续提升, 老百姓对学前教育的需求依然旺盛, 武汉市必须继续扩大学前教育总量, 按照国家关于学前教育“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制, 采取措施进一步扩大学前教育资源。各区政府必须高度重视, 将学前教育发展纳入区域经济社会发展规划, 结合区域实际做好学前教育布点规划, 体现政府主导、科学统筹, 满足适龄儿童入园的需求, 同时要结合教育事业发展的目标, 采取措施, 全面普及学前三年教育。力争到2020年, 学前三年教育毛入园率达到90%以上, 全面解决好老百姓“有园上”的问题。

2. 积极调整学前教育办园结构

以建立公办园和普惠性民办园为主体的学前教育服务体系为目标, 针对当前武汉市学前教育资源配置中存在的问题, 积极调整学前教育办园结构。一是要继续加强公办幼儿园建设, 每年安排一批新改扩建公办幼儿园的建设项目。在农村偏远地区, 在留守儿童和进城务工人员随迁子女集中地区要重点加强建设, 满足特殊群体适龄儿童入园的需求。二是要支持国有企事业单位和集体办园, 出台具体措施, 鼓励其坚持办园, 提高其面向社会提供公共服务的能力。三是要积极扶持普惠性民办园发展。制定认定和扶持普惠性民办园的实施办法, 对扶持对象、认定程序、成本核算、收费管理、日常监管、财务审计、奖补政策和退出机制作出具体规定, 使更多的民办园为老百姓提供公益普惠性服务。四是要强化住宅区配套幼儿园的建设和管理。严格执行住宅区配套幼儿园的政策, 每年各区要组织相关部门对住宅区配套幼儿园规划、建设、移交、举办情况进行一次全面清理检查, 确保住宅区配套幼儿园同步规划、同步建设、无偿移交, 并办成公益普惠性幼儿园。通过上述措施, 调整现有学前教育办园的结构, 提升公益普惠性幼儿园的比例, 逐步解决好老百姓“入园贵”的问题。

3. 逐步改善学前教育资源的品质

武汉的环境艺术设计及其现状 篇3

[关键词]环境艺术；景观；规划

中图分类号：G42

在对环境艺术的认识上，最大转变是在环境艺术的范围上，打开了各学科之间的学术壁垒，加强了横向沟通，在环境艺术的理论体系中融合了建筑学、规划学、生态环境学、社会学等学科的内容。环境艺术不再是通过一个点分析实际项目，而是运用相关学科的理论，立体地全面地分析实际项目。这样建设的项目，会兼顾空间形式美，生态环境和谐，功能完善，使人愉悦。

环境艺术是一门边缘学科，包括了很多学科的内容。环境艺术设计现在更多的是用艺术的手法处理与人相关的环境生态，这也是社会重点关注的问题。我国的快速发展，大量基础设施的建设，势必会给生态环境带来一定影响。如何解决基础建设和生态环境的关系，是我们需要面对的问题，也是我们研究的方向。道桥景观就是其中之一。大型道桥工程本身就是景观，优秀的道桥形式往往是所在城市的文明象征，代表着建造时代生产力的水平和社会审美趋势。比如：武汉长江大桥时至今日仍然具有历史的魅力。成为经典的道桥景观是工程主体的结构技巧所造就的。时代在进步，人们对于道桥景观的认识和期待已经不仅仅只限于主体结构形式的美，而是延伸到对道桥工程起始全段环境品质的更高要求。道桥景观的一般涵义是在形式上满足视觉上的愉悦并适合在高速流动中的观赏，而环境品质的涵义是环境内的诸因素反映着当代的生态意识和环保意识。作为活性的投资，道桥景观为其区域的游览观光、运动休闲乃至于相关产业提供发展的平台。体现了上述意义，道桥景观才在形式上走进美即自然的当代美学语境，从而成为人们的审美对象。由单纯的形式美走向环境的整体美，是道桥景观建设观念的进步。武汉天兴洲大桥是在主体结构形式完成之后才进入景观设计研究阶段的，主体形式不可更动。景观设计的对象是地面景观，公路桥面配置物，主塔、桥墩形式细化设计及符合在高速进行中观赏的艺术品。研究范围包括武汉至恩施公路立交及桥头用地的开发、和平大道立交原生自然的恢复、武青三干道立交绿色肌理地被的处理。上述工作涉及到艺术、生态、环境保护、植物选配、园林规划、工业设计及制造、城市规划、产业发展策划等领域，特别是对于地理学中的地质、地形、地貌概念，运用于艺术设计之中，使环境设计能以宏观的角度审视课题研究的理念。课题研究的设计理念：一是景观形式与道桥构造本体一体化原则。在一体化设计中，服从景观形象尊重交通功能的原则，形式美即是工程之美。不做与工程无关的所谓“文化标签”。二是生态原则。用恢复绿色植被的方式，处理互通立交地面景观及道桥投影地带环境的修复，并结合桥墩形成竖向绿化景观。三是环保原则。通过构件的设计和宽带林木栽植有效降低噪声污染。通过地表的设计对立交区域的进水、排渍、蓄灌实行无能耗的自净处理，不增加新的光污染。四是视觉原则。从创造愉悦的安全高速行进的空间环境出发，确定道橋视觉诸因素，即形成符合流动观赏的地面景观，艺术构筑和路面配置。五是以人为本的原则。在地景的处理中，结合三环线规划，部署运动、森林、休闲、博览、观江场所。六是可持续发展空间策略。大面积的林木花果植被即是道桥空间区域的活性因素，是永不枯竭的产业资源；部分构件的设计可引发相关的制造产业；部分控地在一定条件下可转换为它种开发，是道桥经济可持续发展的重要资源。课题地面景观概念设计：一是武汉至恩施立交地面景观设计。方案一是将武汉至恩施公路立交地面改建为汽车俱乐部（地景公园），率先在国内开辟一项极富刺激的现代运动场地，在运行上有良好前景和影响。主要构造手段是大量运用地表、凹槽和植被进行人性化的处理。方案二百花百果园（地景公园），以地面网络化的形式，实施大规模成片花木种植，追求地面绿化，花木产业与植物观赏一体化，兼容客舍、博物馆，以期形成江北三环线上的绿色休闲园地。并种植大面积宽带林木，阻隔火车、汽车高速行进所产生的噪声。二是和平大道立交地面景观设计。方案是建设为湿地公园。对煤灰填充的湖面实行水面及生态还原的改造。以煤灰固化、废弃建筑垃圾和生物处理技术作地表综合处理，并形成湿地与水道相间的港湾休闲公园。其主要的生态功能是调动高层和地表结构将来水和渍水形成无能耗自然净化的流向，以降解堆灰场污染。三是武青三干道立交地面景观设计。方案是建设地被绿化。从绿色肌理的概念出发，调动栽培植物形成大地肌理，以满足高速流动中的瞬间视觉印象，其设计手法是将理性形式与植物的自然生长相结合。优点是养护量小且具有经济价值。不同种类的植土层按设计线形形成凹槽，多种植物各布所居。

在武汉目前及将来的发展中，环境艺术设计应起到一个媒介的作用。它传播新的艺术理念，并对景观、建筑、室内设计起到催化剂的作用。这种催化剂能够加速设计的进程，提高设计的效率，打破传统的审美角度。媒介是一个运载体，它传递着艺术的信息。而环境艺术设计不仅充当运输信息的任务，在其过程中还要结合实际，向更高的阶段进行转换，这个过程即设计的过程。概括来说媒介的过程可以分为四个步骤：一是对艺术信息的收集；二是信息的传输；三是艺术信息的转换；四是艺术信息的表达。那么这四个步骤所形成的成果是未来环境艺术设计发展趋势仍然将以延续媒介的作用而存在。它应是景观、规划、建筑、室内新思想的开创者，是现代艺术在工程运用中的具有开创精神的系统。

总体来说，政府对于武汉市的人文景观还是比较重视的，例如对于东湖风景区的改造方案上就下了比较大的力度，力求打造东湖品牌，成为我市旅游的又一个亮点。在洪山广场上，更是体现出环境与人的交融性。

参考文献

[1]《美学原理》杨辛甘霖编著北京大学出版社（第三版）

[2]《设计学概论》尹定邦主编湖南科学技术出版社2001年第四版

[3]《秩序感》尹定邦主编湖南科学技术出版社

武汉环境教育教案 篇4

《诗经》有云：“哀哀父母，生我劬劳“，活着对于我们每个人来说都不是一个人的事，也许我们在世界面前单单的只是一个人，可在一个人面前我们就是他的全世界，这个人就是我们的爸爸妈妈，所以活着是一种责任，好好活着是一种孝道，那么我们在平时生活中如何好好活着，如何来保护自己呢？我现在就将一些生活中会发生的伤害和应对措施整理出来，供大家学习，参考。

火灾

如何预防：1．火灰（如柴灰、灶灰、煤灰）不能乱倒，要用水将火灰的余火泼灭，倒在安全的地方，不要靠近易燃物、可燃物。

2．灶门要清，水缸要满，做到穷锅门口富水缸。烟囱要勤检修，防止裂缝生火。

3．草地、草堆附近要禁止吸烟，防止未熄灭的烟头、火柴头引起火灾。尤其是农村中的芦苇田（荡）更要杜绝火源，严禁吸烟，以防火星火苗引发大火，特别是在收割时期，更要加倍防范。

4．教育小孩不玩火，家长不能无视小孩玩火，不要让小孩开煤气灶和液化石油气灶，各种火具不要乱放，要放在小孩够不着、拿不到的地方。家长（家庭成人）外出的时候，不要把小孩锁在家中。小孩春游，教师要教育小孩不要在野外玩火、烧火，还要教育小孩不要在架空线下和高压电线杆旁玩耍，以防电气火灾、电气事故和人员触电事故的发生。

5．农药、化肥要保管好。由于农药、化肥的品种很多，性质各异，有些农药、化肥如果放在一起，会发生化学反应，轻则失效，重则会发生爆炸、火灾，造成人畜中毒事故。因此农药、化肥不能混合存放或运输。

6．对稻麦草（秸秆）堆垛，要经常检查测温，及通风、散热、降温，防止自然火灾的发生。

7．春季粮食保管部门在熏蒸时，一定要按照安全规定，加强防范，严密看守，正确使用熏蒸剂，以防火灾、爆炸和熏蒸人员中毒。

8．清明节前后，不要在树林、芦苇草地（荡、滩）和粮、棉、油、物资仓库、草垛和易燃、易爆单位（场所）附近焚烧香纸，燃放烟花爆竹。（清明节前后庙会较多，在会期前，一定要周密考虑，精心组织，本着谁主办、谁负责的原则，充分发挥群防、群治的作用，在当地党委、政府的领导下，加强防范措施，以避免火灾和其他事故的发生。）

9．出门务工前，一定要检查家中安全隐患是否消除，物品摆放整洁，灶头无明火，电源已断开，易燃、可燃物品均摆放于安全位置等等。村庄一般是老人、小孩在家，因此要组织人员巡逻防护，既防火又防盗，特别是在火灾多发的时间段。

10．乡村工厂企业在春季生产任务重的情况下，要加强用电安全，严格易燃易爆化学危险物品的安全管理，村民自发监督，消除火险隐患。要坚决举报和打击私自非法产销烟花爆竹。

11．培养良好的生活卫生习惯。柴堆、草堆、粪堆摆放有序，离住宅3～5米。保持住宅环境整齐、干净。不乱拉乱接电线。正确使用电热毯、电熨斗、电视机、收录机、洗衣机、电风扇、电冰箱等家用电器，严防发生火灾。出门之前要关好电源、气源、火源。不私自乱拉乱接电线，不用铁丝、铜丝代替保险丝，杜绝超负荷用电。

12．新建盖生产、居住用房时，一定保持足够的防火间距：钢筋混凝土结构用房，与周围房屋的距离要求保持6米，不得超过5层；砖木结构用房，与周围房屋的距离要求保持7米，不得超过3层；竹木草结构用房，与周围房屋的距离要求保持9米，不得超过2层。

13．积极做好自家农房改造（告别茅草房）、农灶改造、人畜饮水工程（水改）、电线规范换新（电改）等改造工程。

救生措施：

（一）发生火灾时，要积极行动，不能坐以待毙。要充分利用身边的各种利于逃生的东西，如把床单、窗帘、地毯等接成绳，进行滑绳自救或将洗手间的水淋湿墙壁和门阻止火势蔓延等。

逃生时，要尽力逃离“火海”而不能贪恋一时安全躲藏在床下或衣柜里，应积极争取宝贵的安全逃生时间，以防因烟气中毒而死亡。

如果身上着火，解决办法：（1）尽量先把衣服脱掉，浸入水中或用脚踩灭；（2）如果来不及脱衣服，也可以卧倒在地上，把身上的火苗压灭；（3）可以跳入附近的水池和水塘内灭火，如果烧伤面积大，就不能跳入水中以防感染；（4）切忌用灭火器直接向着火人身上喷射，因为多数灭火器的药剂会引起烧伤的创口产生感染。

万不得已不能跳楼：（1）要多抱一些棉被，沙发垫等松软的物品，这样可以减缓着地时的冲击力。（2）尽量选择往楼下的电话线、石棉瓦车棚、草地、水池或树上跳，这样可以相对减轻伤亡的程度。（3）徒手跳时要抱紧头部，身体弯曲，抱成一团，避免头部着地。

避免形成聚堆、拥挤和践踏的现象，造成通道堵塞和发生不必要的人员伤亡。

（六）火灾中人员伤亡80％以上不是直接与燃烧物接触所致，而主要是由于窒息或被有毒烟雾致死，因为火灾中所产生的一氧化碳在空气中的含量超过1.28％时，即可导致人在1～3分钟内窒息死亡。因此，在火场逃生时应尽量避免有毒烟雾或气体，那么当火灾突然爆发，烟气开始上升的时候，首先要用湿毛巾掩住口鼻呼吸，降低姿势，减少吸入浓烟。也可先于无浓烟的地方，将透明塑胶袋充满空气套住头，以避免吸入有毒烟雾或气体。若逃生途中经过火焰区，应先弄湿衣物或以湿棉被，毛毯裹住身体以避免着火。在烟雾弥漫中，一般离地面三十公分仍有残存空气可以利用，可采低姿势逃生，爬行时将手心、手肘、膝盖紧靠地面，并延墙壁边缘逃生，以免错失方向。火场逃生过程中，要一路关闭所有背后的门，它能减低火和浓烟的蔓延速度。

溺水

救生措施：1.在水中救援的同时，应叫人拨打120呼叫专业急救人员

2.当把溺水者救上岸后，迅速清除其口腔、鼻咽部的异物（如淤泥、杂草等）。3.迅速半段溺水者的意识反应和呼吸，如果已经没有任何意识反应和呼吸，应立即进行心肺复苏，直到专业急救人员到达现场为止。（注意：不要按压溺水者的腹部进行“控水”，以免延误抢救时机）

4.如果溺水者神智清楚，只需脱去其湿透的衣服，并注意保暖，使其喝一些热姜糖水、茶等

虫蛇咬伤

（1）.（一）蛇咬是否有毒：伤口上有两个较大和较深的牙痕，才可判断为毒蛇咬伤。若无牙痕，并在20分钟内没有局部疼痛、肿胀、麻木和无力等症状首先不管是有毒蛇还是无毒蛇。

（二）毒蛇：A.在伤口近心端5cm处用带子勒紧，用冰块冷敷，30到40分钟放松一次，使血液流动。

B.立即用生理盐水或者冷水冲洗伤口，最好用1：5000的高锰酸钾溶液。C.用刀片或者锋利的小刀烧过后，在伤口处割一十字口，使毒液流出；或用拔火罐把毒液吸出（备棉花、刀片）。D.服用药物。

E.减少运动，及时送医院。

（三）被咬后最重要的是尽量记住咬你蛇的特征：颜色、花纹、长短、还有出没地点特征等，因为抗涉毒血清有针对性。

（2）虫咬：A.一般叮咬：只表现局部红肿疼痛，多无全身症状，数小时后即自行消退。若被蜂群螫伤时，可出现如头晕、恶心、呕吐等，严重者可出现休克、昏迷或死亡，有时可发生血红蛋白尿，出现急性肾功能衰竭。过敏病人则易出现荨麻疹、水肿、哮喘或过敏性休克。

快速应对：用大拇指的指甲或是质地较硬的卡片轻刮皮肤把刺去掉。千万不要用手指或镊子去捏刺。刺拔出后，用肥皂或清水清洗的伤口，然后用冰袋敷在肿起皮肤上，有助于减轻疼痛。或者可用弱碱性溶液如3％氨水、肥皂水等外敷，以中和酸性中毒，也可用红花油、风油精、花露水等外搽局部。黄蜂螫伤可用弱酸性溶液如醋〕中和，用小针挑拔或纱布擦拭，取出蜂刺。局部症状较重者，也以火罐拔毒和局部封闭疗法，并予止痛剂。全身症状较重者宜速到医院诊疗。对蜂群螫伤或伤口已有化脓迹象者宜加用抗菌素.B.被蚂蚁咬：被蚂蚁伤害后，的皮肤会出现很小的红色小鼓包，有疼痛感。快速应对：用冰袋冷敷半小时，可减轻疼痛感。然后涂上卢甘氏液，有清毒、止痒的作用。

C.被蜘蛛咬：被蜘蛛咬过的地方会留下暗红色的印记，有肿块并伴有剧烈的疼痛感。如被一种叫揭皮花蜘蛛咬过，则会留下充满液体的水疱、发红，并有刺痛感。快速应对：被一般蜘蛛咬过，只需在局部用肥皂水清洗，然后敷上冰袋；如果怀疑被毒蜘蛛咬了，就要立即去医院治疗。

虫咬伤D.被毛毛虫蛰 蛰伤的局部出现小肿块，又疼又痒。较常见的是刺毛虫即洋辣子叮伤，它分泌的斑蝥素能刺激皮肤，使皮肤出现痛痒、丘疹等过敏反应。快速应对：用肥皂或清水清洗咬伤的局部，擦干后涂上些清凉油，可暂时缓解痛痒的感,被它叮伤后，要先检查皮肤上有没有虫毛，如果沾有虫毛，就剪一块氧化锌胶布贴在患处，然后再揭掉胶布，以拨去虫毛，再涂上氟水或清凉油。另外，在杨树、榆树下嬉戏，也可受到桑毛虫的侵害，它的毒毛也很容易沾在皮肤上。处理的办法基本与刺毛虫相同。

E.蜈蚣咬伤：蜈蚣咬伤后，局部表现有急性炎症和痛、痒，有的可见头痛、发热、眩晕、恶心、呕吐，甚至谵语、抽搐、昏迷等全身症状。

快速应对：蜈蚣咬伤后，应立即用弱碱性溶液（如肥皂水、淡石灰水等）洗涤伤口和冷敷，或用等量雄黄、枯矾研末以浓茶或烧酒调匀敷伤口，亦可用鱼腥草、蒲公英捣烂外敷。有全身症状者宜速到医院治疗。

山体滑坡，泥石流，山洪

（1）.泥石流的形成必须具备三个条件：松散的物源（土石）、可以携带松散物质的水和一定纵坡降的沟谷。为此，崩滑流极易形成灾害链。物源依据：泥石流的形成，必须有一定量的松散土、石参与。所以，沟谷两侧山体破碎、疏散物质数量较多，沟谷两边滑坡、垮塌现象明显，植被不发育，水土流失、坡面侵蚀作用强烈的沟谷，易发生泥石流。

.滑坡发生前常有显示出滑动的预兆（前兆）。归纳起来常见的有以下几种： ⑴大滑动之前，在滑坡前缘坡脚处，有堵塞多年的泉水复活现象，或者出现泉水（水井）突然干枯、井（钻孔）水位突变等类似的异常现象。⑵在滑坡体中、前部出现横向及纵向放射状裂缝。它反映了滑坡体向前推挤并受到阻碍，已进入临滑状态。

⑶大滑动之前，在滑坡体前缘坡脚处，土体出现上隆(凸起）现象。这是滑坡向前推挤的明显迹象。

⑷大滑动之前，有岩石开裂或被剪切挤压的音响；这种迹象反映了深部变形与破裂。动物对此十分敏感，有异常 反映。

⑸临滑之前，滑坡体四周岩体（上体）会出现小型坍塌和松弛现象。

⑹如果在滑坡体上有长期位移观测资料，那么大没动之前，无论是水平位移量还是垂直位移量，均会出现加速变化的趋势。这是明显的临滑迹象。⑺滑坡后缘的裂缝急剧扩展，并从裂缝中冒出热气（或冷风）。

⑻动物惊恐异常，植物变态。如猪、狗、牛惊恐不宁，不入睡。老鼠乱窜不进洞。树木枯萎或歪斜等

快速应对：一般除高速滑坡外，只要行动迅速，都有可能逃离危险区段。跑离时，以向两侧跑为最佳方向。在向下滑动的山坡中，向上或向下跑均是很危险的。当遇到无法跑离的高速滑坡时，更不能慌乱，在一定条件下，如滑坡呈整体滑动时，原地不动，或抱住大树等物，不失为一种有效的自救措施。在确保安全的情况下，离原居住处越近越好，交通、水、电越方便越好。同时要听从统一安排，不要自择路线。当你无法继续逃离时，应迅速抱住身边的树木等固定物体。可躲避在结实的障碍物下，或蹲在地坎、地沟里。应注意保护好头部，可利用身边的衣物裹住头部。

触电

发生触电事故的应急措施：

①触电急救的要点是动作迅速，救护得法，切不可惊慌失措，束手无策。要贯彻“迅速、就地、正确、坚持”的触电急救八字方针。发现有人触电，首先要尽快使触电者脱离电源，然后根据触电者的具体症状进行对症施救。

②脱离电源的基本方法有：

a)将出事附近电源开关闸刀拉掉、或将电源插头拔掉，以切断电源。

b)用干燥的绝缘木棒、竹竿、布带等物将电源线从触电者身上拨离或者将触电者拨离电源。

c)必要时可用绝缘工具（如带有绝缘柄的电工钳、木柄斧头以及锄头）切断电源线。

d)救护人可戴上手套或在手上包缠干燥的衣服、围巾、帽子等绝缘物品拖拽触电者，使之脱离电源。

e)如果触电者由于痉挛，导线缠绕在身上，救护人先用干燥的木板塞进触电者身下

使其与地绝缘来隔断入地电流，然后再采取其它办法把电源切断。

f)如果触电者触及断落在地上的带电高压导线，且尚未确证线路无电之前，救护人员不得进入断落地点8～10米的范围内，以防止跨步电压触电。进入该范围的救护人员应穿上绝缘靴或临时双脚并拢跳跃地接近触电者。触电者脱离带电导线后，应迅速将其带至8～10米以外立即开始触电急救。只有在确证线路已经无电，才可在触电者离开触电导线后就地急救。③在使触电者脱离电源时应注意的事项：

a)未采取绝缘措施前，救护人不得直接触及触电者的皮肤和潮湿的衣服。

b)严禁救护人直接用手推、拉和触摸触电者，救护人不得采用金属或其他绝缘性能差的物体（如潮湿木棒、布带等）作为救护工具。

c)在拉拽触电者脱离电源的过程中，救护人宜用单手操作，这样对救护人比较安全。

d)当触电者位于高位时，应采取措施预防触电者在脱离电源后，坠地摔伤或摔死（电击二次伤害）。

e)夜间发生触电事故时，应考虑切断电源后的临时照明问题，以利救护。④触电者未失去知觉的救护措施：应让触电者在比较干燥、通风暖和的地方静卧休息，并派人严密观察，同时请医生前来或送往医院诊治。

⑤触电者已失去知觉但尚有心跳和呼吸的抢救措施：应使其舒适地平卧着，解开衣服以利呼吸，四周不要围人，保持空气流通，冷天应注意保暖，同时立即请医生前来或送医院诊治。若发现触电者呼吸困难或心跳失常，应立即实施人工呼吸及胸外心脏挤压。

⑥对“假死”者的急救措施：当判断触电者呼吸和心跳停止时，应立即按心肺复苏法就地抢救。方法如下：

a)通畅气道。第一，清除口中异物。使触电者仰面躺在平硬的地方迅速解开其领扣、围巾、紧身衣和裤带。如发现触电者口内有食物、假牙、血块等异物，可将其身体及头部同时侧转，迅速用一只手指或两只手指交叉从口角处插入，从口中取出异物，操作中要注意防止将异物推到咽喉深处。第二，采用仰头抬颊法畅通气道。操作时，救护人用一只手放在触电者前额，另一只手的手指将其颏颌骨向上抬起，两手协同将头部推向后仰，舌根自然随之抬起、气道即可畅通。为使触电者头部后仰，可于其颈部下方垫适量厚度的物品，但严禁用枕头或其他物品垫在触电者头下。

b)口对口（鼻）人工呼吸。使病人仰卧，松解衣扣和腰带，清除伤者口腔内痰液、呕吐物、血块、泥土等，保持呼吸道畅通。救护人员一手将伤者下颌托起，使其头尽量后仰，另一只手捏住伤者的鼻孔，深吸一口气，对住伤者的口用力吹气，然后立即离开伤者口，同时松开捏鼻孔的手。吹气力量要适中，次数以每分钟16—18次为宜。

c)胸外心脏按压：将伤者仰卧在地上或硬板床上，救护人员跪或站于伤者一侧，面对伤者，将右手掌置于伤者胸骨下段及剑突部，左手置于右手之上，以上身的重量用力把胸骨下段向后压向脊柱，随后将手腕放松，每分钟挤压60—80次。在进行胸外心脏按压时，宜将伤者头放低以利静脉血回流。若伤者同时伴有呼吸停止，在进行胸外心脏按压时，还应进行人工呼吸。一般做四次胸外心脏按压，做一次人工呼吸。

煤气中毒

家庭中如发生煤气中毒，主要采取：

（1）立即打开门窗，移病人于通风良好、空气新鲜的地方，注意保暖。查找煤气漏泄的原因，排除隐患。

（2）松解衣扣，保持呼吸道通畅，清除口鼻分泌物，如发现呼吸骤停，应立即行口对口人工呼吸，并作出心脏体外按摩。

（3）立即进行针刺治疗，取穴为太阳、列缺、人中、少商、十宣、合谷、涌泉、足三里等。轻、中度中毒者，针刺后可以逐渐苏醒。

（4）立即给氧，有条件应立即转医院高压氧舱室作高压氧治疗，尤适用于中、重型煤气中毒患者，不仅可使病者苏醒，还可使后遗症减少。

（5）立即静脉注射50％葡萄糖液50毫升，加维生素C500～1000毫克。轻、中型病人可连用2天，每天1～2次，不仅能补充能量，而且有脱水之功，早期应用可预防或减轻脑水肿。（6）昏迷者按昏迷病人的处理进行。高处跌落

当发生高处坠落事故后，抢救重点放在对伤者休克、骨折和出血部位的处理。

1.发生高处坠落事故，应马上组织抢救伤者，首先观察伤者的受伤情况、部位、伤害性质，如伤员发生休克，应先处理休克。遇呼吸、心跳停止者，应立即进行人工呼吸，胸外心脏挤压。处于休克状态的伤员要让其安静、保暖、平卧、少动，并将下肢抬高约20度左右，尽快送医院进行抢救治疗。

2.出现颅脑损伤，必须维持伤者呼吸道通畅。昏迷者应平卧，面部转向一侧，以防舌根下坠或分泌物、呕吐物吸入，发生喉阻塞。有骨折者，应初步固定后再搬运。遇有凹陷骨折、严重的颅底骨折及严重的脑损伤症状出现，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口，用绷带或布条包扎后，及时送就近有条件的医院治疗。

3.发现脊椎受伤者，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口，用绷带或布条包扎。搬运时，让伤者平卧放在帆布担架或硬板上，以免受伤的脊椎移位、断裂造成截瘫，招致死亡。抢救脊椎受伤者，搬运过程，严禁只抬伤者的两肩与两腿或单肩背运，应用硬木板平放。

4.发现伤者手足骨折，不要盲目搬动伤者。应在骨折部位用夹板临时固定，使断端不再移位或剌伤肌肉、神经或血管。固定方法：可就地取材，用木板、竹头等作为固定的材料，在无材料的情况下，上肢可固定在身侧，下肢与腱侧下肢缚在一起，目的是固定骨折处上下关节。

5.遇有创伤性出血的伤员，应迅速包扎止血，使伤员保持头低脚高的卧位，并注意保暖。正确的现场止血处理措施。

（1）一般伤口小的止血法：先用生理盐水（0.9%Nacl溶液）冲洗伤口，涂上红汞水，然后盖上消毒纱布，用绷带较紧地包扎。

（2）加压包扎止血法：用纱布、棉花等做成的软垫，放在伤口上包紧扎实，以达到止血作用。

（3）止血带止血法：选择弹性好的橡皮管、橡皮带或三角巾、毛巾、带状布条等，上肢出血结扎在上臂上1/2处（靠近心脏位置），下肢出血结扎在大腿上1/3处（靠近心脏位置）。结扎时，在止血带与皮肤之间垫上消毒纱布棉垫。每隔25～40分钟放松一次，每次放松0.5～1分钟。

6.动用最快的交通工具或其他措施，及时把伤者送往邻近医院抢救，运送途中应尽量减少颠簸。同时，密切注意伤者的呼吸、脉搏、血压及伤口的情况。

交通事故交通事故自救常识

如乘坐的汽车发生交通事故，一瞬间抓住车内固定牢靠的物体趴下，或在座位上尽量低下头，使下巴紧贴前胸，并用双手后伸交叉抱住头部。如何乘坐的轮船发生紧急情况时，要迅速奔向甲板，如不得不离开船，一定要穿好救生衣。

发生任何一种交通事故，都有可触使你受伤，当你被汽车剐倒、撞倒后，千万不要乱动，如有创作出血发生，应立即用干净的布、手绢或卫生纸等压住伤口包扎止血；如何骨折，不要盲目移动。

遇到救助人员，如果意识清醒的话，要首先告诉对方自己的姓名，所在学校，家庭住址。

烫伤

一、无论是开水烫伤还是蒸汽烫伤，应先降低烫伤皮肤温度，减少烫伤处的进一步损伤，同时用水冲洗也能减少疼痛，一般水温约20℃左右即可。如果伤口没有破开，则侵泡10分钟左右。如果伤口处已经破开，就不可再行侵泡，以免感染。如果烫伤面积过大，应把整个身体侵泡在浴缸里。也可使用毛巾沾水敷在不能用水冲洗的部位。不要使用冰块冷敷创口处，以免温度过低致使已经破损的皮肤伤口恶化。

二、如果烫伤处有水泡，要不要弄破要具体问题具体分析，一般不要弄破，以免留下疤痕，但是有时水泡较大或处在关节处较易破损处的水泡则需用消毒针扎破，如果水泡已经破掉，则需用消毒棉签擦干水泡周围流出的液体。这方面也是要经由医师的临床判断，尤其一些比较大的水泡和关节处比较会破的地方，医生会用空针将水泡抽出。

三、保持伤口干燥清洁，烫伤处应避免在阳光下直射，包扎后的伤口不要触水，烫伤的部位也不要过多活动，以免伤口与纱布摩擦，增加伤口的愈合时间。

四、烫伤过于严重时，达到三级烫伤时应先用干净纱布覆盖或暴露，然后迅速送往医院就医，不可在创面上涂抹药物。

机械性伤害

由于撞击、摔打、坠落、挤压、摩擦、穿刺、拖曳等造成的人体闭合性或开放性创伤和骨折、出血及休克、失明等，现场救护的基本方法有止血、包扎、固定、搬运等四个方面。

止血

可采用压迫止血法、止血带止血法、加压包扎止血法和加垫屈肢止血法等。手指压迫止血法（指压法）：指压止血法只适用于头面颈部及四肢的动脉出血，但时间不宜过长。

（1）头顶部出血：在受伤一侧的耳前，对准下颌耳屏（就是耳廓前面的瓣状突起，俗称“小耳朵”）上前方1.5厘米处，用拇指压迫颞浅动脉（在太阳穴附近）。（2）上臂出血：一手抬高伤员患肢，另一手四个手指对准上臂中段内侧压迫肱动脉（即常规测血压的地方）。

（3）手掌出血：将上肢抬高，用两手拇指分别压迫患者手腕部的尺、桡动脉（即平时搭脉搏的地方）。

（4）大腿出血：在腹股沟中稍下方，用双手拇指向后用力压迫股动脉。（5）足部出血：用两手拇指分别压迫足背动脉和内踝与跟腱之间的胫后动脉。2．包扎

有外伤的伤员经过止血后，就要立即用急救包、纱布、绷带或毛巾等包扎起来。如果是头部或四肢外伤，一般用三角巾或绷带包扎，如果没有三角巾和绷带，可以用衣服和毛巾等物来代替。如果是四肢外伤，则要根据受伤肢体和部位采用不同的包扎方法。3．固定

骨折是一种比较多见的创伤。如果伤员的受伤部位出现剧烈疼痛、肿胀、变形以及不能活动等现象时，就有可能是发生了骨折。这时，必须利用一切可以利用的条件，迅速、及时而准确地给伤员进行临时固定。常见的骨折是四肢骨折和脊柱骨折，根据骨折的不同部位，可采用相应的方法固定。4．救运

经过急救以后，就要迅速向地面医院转送。搬运伤员是一个非常重要的环节。如果搬运不当，可使伤情加重，严重时还能造成神经、血管损伤，甚至瘫痪，难以治疗。

如果伤员伤势不重，可采用背、抱、扶的方法将伤员运走。如果伤员有大腿或脊柱骨折、大出血或休克等情况时，就不能用以上的方法进行搬运，一定要把伤员小心地放在担架上抬运。

对于脊柱骨折的伤员，一定要用门板做的硬担架抬运。伤员放在担架上要用皮带等物固定好。伤员放至担架上以后，要让他平卧，腰部垫一个衣服垫，然后用三四根皮带把伤员固定在门板上，以免在搬运中滚动或跌落，否则极易造成脊椎移位或扭转，刺激血管和神经，使下肢瘫痪。

注：内容来自网络，感谢原作者辛勤劳动。

武汉工程科技学院曙光爱心团支教生命安全教案

2015武汉环境保护措施 篇5

环境保护工作直接关系到市容市貌及我施工单位的企业形象，所以在施工过程中，我们将全面执行ISO14001环境保护体系标准，系统地采用和实施一系列环境保护管理手段，以期得到最优化的结果。

在施工的全过程中，严格遵守国家和地方政府部门颁发的环境管理法律、法规和有关规定，根据客观存在的粉尘、污水、噪声和固体废物等环境因素，实施全过程污染预防控制，尽可能减少或防止不利的环境影响。

以“预防为主，加强宣传，全面规划，合理布局，改进工艺，节约资源”为原则，为企业争取最佳经济效益和环境效益。

二、工程概况

武汉市轨道交通八号线工程一期工程土建二标，包括赵家条站、赵家条站～黄浦路站区间、黄浦路站，标段包括2站1区间，共3个单位工程。

黄浦路站为地下两层侧式站台车站，车站外包总长380.449m，宽度12.5～32.1m（小里程端头井段宽度26.33m，大里程端头井段宽度35.2m），车站基坑开挖深度为20.11～25.50m，顶板覆土厚度约为2.38～3.35m。车站共设5个出入口，1个换乘通道、一组低风亭。

赵黄区间设计里程范围为：左DK8+315.863～左DK9+374.135，左线全长1046.208m（短链12.064m）；右DK8+315.570～右DK9+377.806，右线全长1065.395m。区间左右线间距0～16m，线路平面最小曲线半径为350m，最大纵坡26.416‰，隧道左线埋深9.94～16.94m，右线埋深12.4～23.1m。

赵家条站与3号线进行换乘，为地下三层双柱三跨明挖岛式站台车站，车站外包总长250m，标准段宽度23.5m（小里程端头井段宽度27.3m，大里程端头井段宽度27.2m），车站基坑开挖深度为24.31～25.36m，顶板覆土厚度约为3.0m。车站围护结构采用1000mm厚地下连续墙+内支撑体系，基坑竖向设5道支撑+2道（局部3道）换撑。

三、环境保护组织措施

3.1构建环境保护管理组织机构

成立以项目经理为组长，项目副经理（生产）、项目总工程师、项目副经理（安全）为副组长，各部门负责人为成员的环境保护管理领导小组，负责项目环境保护管理工作。环境保护管理组织机构见图3-1。武汉市轨道交通8号线一期土建施工部分BT项目二标段 项目经理项目安全负责人项目部项目总工项目部项目副总工（设备）环境保护管理领导小组技术管理部财务部试验室物资设备部综合办公室安质环保部计划合同部各施工班组全体施工人员图3-1 环境保护管理组织机构图

3.2 建立运行环境保护保证体系

环境保护保证体系见图3-2。

项目生产负责人组织保证环境保护领导小组安全质量部各作业班组学习环境保护管理体系文件学习环境保护法规环境保护管理目标培训环境保护保证体系实施 保证环境保护措施结合本工程制定上级单位监督检查监督检查项目部例行检查奖罚制度环境保护管理体系程序文件作业指导书项目部月评奖罚环境保护管理活动记录制度保证环境保护管理手册

图3-2 环境保护保证体系图

3.3 制定环境保护管理措施

（1）将《环境影响评价报告》及周围实际环境状况作为编制施工组织设计和分阶段施工方案的重要组成部分。根据重要环境因素台账，对可能具有重大环境影响的过程和活动，制定相应管理制度。

（2）对在施工过程中造成环境影响的活动进行初步评价，识别、确定出本工程的环境因素和重要环境因素，并制作重要环境因素台帐。

（3）安排环境保护的具体工作任务，包括方案、措施、设施、工艺、培训、监测、检查等，计算环境保护工作的工程量和工作量，并作出经费预算，用于采购日常检测器械物质、委外单位定期检测及宣传教育等费用。

（4）项目经理部制定环境保护管理实施细则，并上墙广泛宣传，认真落实。指定专人负责施工现场和施工活动的环境保护工作，完成施工环保工作方案中的各项内容。

（5）制定培训计划，建立培训、考核程序，定期对直接参与施工期间环境管理的人员进行环保专业知识培训，对关键岗位员工进行岗位操作规程、能力和环境知识的专门培训。

（6）将环境保护工作和责任落实到人，在日常施工中随时检查，出现问题及时纠正。

（7）根据不同的施工阶段和季节特征，及时调整环境保护工作内容，保证工作质量。

（8）每周对环境保护工作进行一次例行检查，并记录检查结果，内容包括：施工概况；污染情况（污染种类、强度、环境影响等）；污染防治措施的符合性、实施性和有效性分析；存在问题和采取的纠正措施；下一步环境保护工作计划等。

（9）在事故或紧急状态发生后，立即启动环境破坏应急预案，并组织有关人员及时对事故或紧急状态发生原因进行分析，编写事故或紧急状态分析报告，并根据分析报告及事故或紧急状态后内、外部条件的变化，对有关的应急方案进行评审、修订。

（10）接受监理、业主随时及定期进行的环保检查、监督，对检查提出的问题，限期整改，并将整改结果书面报告监理和业主。3.4 主要环境影响因素控制措施

（1）防噪声及振动扰民

1）施工场地噪音控制标准按《建筑施工场界噪声排放标准》（GB12523-2011）要求执行，施工振动对环境的影响控制标准按《城市区域环境震动标准》（GB10070-88）要求执行。

2）采取措施，确保在满足施工要求的条件下，在各施工阶段尽量选用低噪声、低振动的机械设备和工法。

3）在距居民较近的施工现场，对主要噪声源如空压机、装载机、卷扬机等采用有效的吸声、隔音材料施作封闭隔声或隔声屏，使其对居民的干扰降至规定标准。

4）工程施工可能会对地层产生扰动，引起建筑变形或沉陷的区域，对临近建（构）筑物将事先详查、做好记录，对可能的危害采取加固等预防措施。

5）尽可能避免夜间施工，否则经批准领取“夜间施工许可证”。6）合理安排施工计划，在特殊时间段（如高考期间）不进行有噪声的施工作业。

（2）防扬尘及大气污染

1）施工场地及道路进行硬化，适时洒水，减轻扬尘污染。2）土、石、砂、水泥等材料运输和堆放时进行遮盖。3）优先选用电动机械，尽量减少内燃机械对空气的污染。（3）防水污染

1）根据施工地区排水管网的走向和过载能力，选择合适的污水、废水排口位置及排放方式。

2）在工程开工前完成施工场地污水、废水排放和处理设施的建设，并保证施工场地污水、废水排放和处理设施在整个施工过程中的有效性，做到现场无积水、排水不堵塞、水质达标。

3）施工及生活中产生的污水或废水集中处理，不得将含有污染物或可见悬浮物质的污水、废水直接排入城市管网、河流、水域或灌溉系统中。

（4）城市生态保护

1）对城市绿化迁移，在施工范围内严格按照法规执行。合理布置施工场地，生产、办公设施布置在征地红线以内，尽量不破坏原有的植被，保护城市环境。

2）严格履行各类用地手续，按划定的施工场地组织施工，不乱占场地。对施工中可能遇到的各种公共设施，制定可靠的防止损坏和移位的实施措施。

3）施工场地采用硬式围挡，施工区域的材料堆放、材料加工、出碴及出料口等场地均设置围挡封闭。施工现场以外的公用场地禁止堆放材料、工具、建筑垃圾等。

4）场地出口设洗车槽，设专人对所有出场车辆进行冲洗，严禁遗洒，破坏城市道路环境。

5）施工场地位于繁华的市区，施工中尽量不破坏原有设施和影响行车。工程竣工后搞好地面恢复，恢复原有城市绿化，保持城市原有环境风貌的完整和美观。

（5）废弃物管理

1）合理选定堆放场位置，对弃土进行洒水覆膜封闭。

2）制定泥浆和废碴的处理、处置方案，施工弃土及余泥碴土使用专门的车辆进行清运，防止遗洒、污染路面。选择对外环境影响小的出料口、运输路线和运输时间。

3）剩余料具、包装及时回收、清退。对可再利用废弃物尽量回收利用。4）施工现场内无废弃砂浆和混凝土，砂浆、混凝土倒运时采取防撒落措施，运输道路和操作面落地料及时清理。

5）教育施工人员养成良好卫生习惯，不随地乱丢垃圾、杂物，保持工作和生活环境整洁。

6）严禁垃圾乱倒、乱卸，施工现场设垃圾站，生活垃圾和建筑垃圾按规定分开集中收集，由环卫部门及时清理、清运，一般要求每班清理、每日清运。3.5 推行“绿色”施工

建立科学的绿色施工管理体系：系统科学的绿色施工管理体系的建立，有助于提高施工现场的管理能力，减少因管理混乱而造成的碳排增加。结合施工现场实际情况，选择合理的施工工艺、施工工序并对多种施工方案进行综合评审，选择最优的施工组织方案。同时，以最大限度减少碳排放量为己任，组建绿色施工领导小组，实时监控和调整施工现场的绿色施工执行情况。

提高现场人员的绿色施工意识：发展绿色施工应加强绿色环保教育，充分调动现场管理人员、施工人员的积极性，培养其绿色施工意识。现场人员是绿色施工的最终执行者，离开现场人员的主观能动性，即便再完美的绿色施工方案也难以真正得到落实。

推广绿色施工新技术：优化用能结构，积极推动太阳能、风能、地热能等清洁能源在施工过程中的应用，减少传统发电的能源比例。同时，优先使用国家和行业推荐的节能降耗的用能产品，如施工现场全面使用LED照明灯，选用高效的装载设备等。

严格按照《绿色施工管理规程及图例》执行，建立绿色施工管理体系和管理制度，采取有效的技术措施，全面贯彻落实国家关于资源节约和环境保护的政策，最大限度节约资源，减少能源消耗，降低施工活动对环境造成的不利影响，提高施工人员的职业健康安全水平，保护施工人员的安全与健康。

绿色施工管理体系由项目经理牵头，项目经理部全体参加，确保绿色施工管理体系的系统性、有效性、科学性、可实现性。管理制度在严格按照《绿色施工管理规程及图例》执行的基础上制定，将绿色施工的理念贯彻于每一位员工的实际行动中。在施工过程中做好临时设施建设、限制施工降水、控制施工扬尘、碴土绿色运输、降低声、光排放、确保安全生产，切实实现绿色施工。施工总平面规划布置应优化土地利用，减少土地资源的占用；盾构施工最大限度的减少对周边土地的扰动，保护周边自然生态环境。施工现场制订节能措施，对能源消耗量大的工艺制订专项降耗措施。建设工程施工实行用水计量管理，严格控制施工阶段用水量。采取地下水资源保护措施。优化施工方案，选用绿色材料，积极推广新材料、新工艺，促进材料的合理使用，节省实际施工材料消耗量。施工现场主要道路根据用途进行硬化处理，土方集中堆放，裸露场地和集中堆放的土方应采取覆盖、固化或绿化等措施。施工现场建立封闭式垃圾站。施工现场严禁焚烧各类废弃物。施工现场设置沉淀池。噪声排放不得超过国家标准，运输材料的车辆进入施工现场，严禁鸣笛。尽量避免夜间施工，减少对周围居民生活的干扰。施工现场临时搭建的建筑物符合安全使用要求，施工现场使用的装配式活动房屋具有产品合格证书。施工现场采用封闭式硬质围挡，高度不低于2.5m。为施工人员配备安全帽、安全带及与所从事工种相匹配的个人劳动防护用品。食堂有相关部门发放的有效卫生许可证，炊事员持有健康证，各类器具规范清洁。

中铁一局集团有限公司

武汉环境教育教案 篇6

摘要：本文以武汉市开展的城管革命为背景，提出武汉城管革命是政府主导下的环境创新运动，具有重塑城市景观、优化机构内外环境和改进武汉市民环境行为的良好效应。与此同时。武汉市的环境创新还会衍生强大的经济和社会发展功能，具有扩大城市集聚和服务功能、提升企事业单位综合竞争力和增进市民幸福指数的实际效果，是助推武汉建设国家中心城市的重大战略。

关键词：武汉市，环境创新，国家中心城市

自2011年7月以来，武汉市运用强有力的行政手段，强力推进声势浩大城管革命。城管革命不仅得到武汉2万多城管战线工作人员的积极响应，更是得到了武汉市广大市民的理解、支持和亲身参与，达到了预期的效果，并引起了全国的关注，极大的提升了武汉的整体形象。武汉巿十二次党代会刚刚落幕，在国家明确武汉为中部中心城巿的基础上，巿委提出了建设国家中心城市的奋斗目标，这是武汉人的光荣使命。

国家中心城市的基本功能是通过人口和产业的集聚为广大的经济腹地提供各种服务，基本特征是拥有大量具有综合竞争力的各类机构（企事业单位等），基础条件则是大多数市民整体素质高、环境行为优，全体居民能够享受较高的环境福利。武汉城管革命是政府主导下的环境创新运动，具有重塑城市景观、优化机构内外环境和改进武汉市民环境行为的良好效应，具有扩大城市集聚和服务功能、提升企事业单位综合竞争力和增进市民幸福指数的实际效果，是助推武汉建设国家中心城市的重大战略。

一、武汉城市景观重塑与扩大城市集聚服务功能

城市景观是一个城市的自然本底条件与人工环境融合而成的综合形象，包括视觉形象和心理感知等诸多方面，优美的城市景观是宜居城市和创业城市不可获缺的要素，是城市的“集体面子”。武汉城管革命的终极目标就是通过重塑武汉的城市景观形象，大规模的集聚人口和产业，扩大武汉作为中部中心城市和未来国家中心城市的服务功能。

武汉是白云黄鹤之乡，是闻名遐迩的知音江城，江湖山川湿地森林在武汉形成了绝佳的自然资产组合，并与武汉城市人工空间浑然一体，造就了“大江大湖大武汉”的城市传奇。但由于江湖阻隔、城市形态破碎、无序蔓延、工地众多和城市管理缺位等原因，武汉部分城市空间没有达到应有的优化标准，没有展现武汉作为生态城市和中部地区中心城市应有的优雅景观，没有将大自然优越的生态本底条件完全转化为宜居和创业环境要素，从而间接影响了武汉的城市服务功能。武汉城管革命的基本任务，是要通过“洁面冲凉”、“穿衣戴帽”、“减肥瘦身”等工程，实现武汉的城市景观的革命性转型，告别脏、乱、差，展现洁、整、优，完美展现大江大湖大武汉的靓丽特色，呈现中部地区中心城市应有的景观格局。这些管理措施的出台，决不是武汉市委政府、城市管理部门和市民的“洁癖”，而是创造宜居环境和创业环境的必由之路。

城市景观形象是城市生产力的组成部分，优美的自然环境和整洁的城市面貌是一种巧实力和软实力，是优越投资环境的指示器，是带来各种发展机遇的环境使者。目前，国家已经明确定位武汉为中部地区中心城市，湖北、湖南、江西三省正在联合打造长江中游地区城市群，武汉传统的经济腹地正在恢复与她的紧密联系，武汉各城区都在竭力以优越的城市环境招商引资。正当此时，武汉在增强城市在生产和服务功能的同时，还应树立清新、整洁和靓丽的城市形象，提高城市的软实力，增强武汉市的整体竞争力、人口与产业集聚功能，从而为武汉的经济腹地提供更多的商品和更优质的服务。在经过一段时间的中部地区中心城市的建设后，必将成为国家中心城市。

二、武汉机构环境优化与提升综合竞争力

城市是由各种类型的机构组成的，政府、企业、学校、金融机构等是城市的构成要素，占据了城市的主体空间。一个城市的机构总量和密度越大，则一个城市中心性越高。机构内外的环境质量越好，则其综合竞争力越强。2010年9月，笔者参观了位于西雅图的波音、微软等跨国公司总部，深刻体验到企业巨大的生产力、创新力和企业环境创新之间的紧密关系。微软公司森林似的外部环境、花园似的公司景观，成为科技人才创新灵感的一个来源，更为员工提供了减压的环境，成为微软公司综合竞争力的重要组成部分。

武汉是中部地区的中心城市，密集分布着大量的政府治所、企业、学校和金融机构等，是武汉国土空间的主体，机构内外环境状况对城市环境有着直接的影响。武汉不同类型的机构都有环境管理的先进典型，具有较强的综合竞争力，并成为大武汉的城市名片。如武汉大学、华中科技大学、华中师范大学等大学的校园环境优美享誉全国，成为名符其实的城市名片。遍布武汉三镇的很多企业、金融机构、商业卖场等都具有良好的内外环境，为武汉增光添彩。但总体看来，武汉市也有一些机构存在建筑零乱、垃圾露天堆放等诸多现象，既影响了这些机构的行业竞争力，也对武汉市容产生了负面效应。城管革命的根本任务，是要通过城管革命的管治与引导作用，让各类机构充分动员起来，开展机构内外的环境创新，让优美的环境成为各类机构的生产力和创新力的重要源泉。

此次武汉城管革命强化了各个城区的检查排名，实施奖优罚劣的行政措施，取得了良好的效果。但要进一步将城管革命引向深入，各城区还应将环境卫生管理的评比向各类机构延伸，夯实

城管革命的基础，形成城市环境优化管理的内生机制。为此，可以將评比与奖惩措施引入到武汉巿各行业机构的环境管理之中，促进各个行业机构在“门前三包”的基础上实施全面的环境创新。城管革命的目的之一就是通过各类机构环境改善的衍生效应，提高武汉巿各类机构的劳动生产力和服务能力，真正成为名符其实的国家中心城市。武汉在建设光谷等城市新区时，吸纳国内外先进城巿和跨国公司的环境创新经验，创造了武汉企业生产力快速提高的典型案例，为武汉在城巿环境创新和提高企业生产力方面积累了宝贵的经验。今后，武汉要坚持兼容环境创新与企业生产力的发展模式，使武汉在环境创新和生产效率方面全面达到国家中心城市应有的标准。

三、武汉市民环境行为改进与增进民生幸福

市民是城市的主人，市民的环境行为既决定了城市的景观形象与各类机构的环境状态，也直接影响市民本身的环境福利。2011年11月在东京访问时，笔者感叹东京市容环境的整洁，便与日本学者探讨个中原因。日本学者认为有两个重要的原因：一是东京的自然环境比较洁净，所以市民非常珍惜大自然的恩赐，养成了良好的卫生习性和环境行为；二是工业化和城市化引起的城巿交往的增加，东京成为国际化都市，东京和东京人都要在全世界面前展现优雅的城市形象，因此政府和市民一起努力，创造与国际化都市相适应的城市环境和市民环境行为形象。东京整洁的市容环境既给东京人带来了极高的环境声誉，也让东京巿民获得了较多的环境福利。

东京的经验告诉我们，要想创造优美洁净的城市环境，市民是基础，市民的环境意识和环境行为是关键。毛泽东同志曾形象的说：“一屋不扫，何以扫天下”。强调一个人如要成就大亊业，必须从小事做起。这句话也适用于武汉城管革命中巿民环境行为与城市环境之间的相互关系。巿民环境行为是微观的，但对宏观的城巿环境有直接影响。如果一个巿民的房屋不整洁，有很大的可能是因为房屋主人的环境行为惰性，具有惰性的主人有很可能不会注意单位和城市的整体环境质量，也很难对建设宜居城市和创业城市做出较大的贡献。市民环境标准要求的高低不同，也会反映出工作目标和努力程度的差异，进而会对个人、企业和城市的生产效率产生放大效应。市民环境行为的低标准往往意味随遇而安的工作态度、小富即安的生产态度和劣质低效的城巿空间，与追求完美卓越的国家中心城市精神格格不入。所以，武汉要建设国家中心城市，必须提升市民的环境意识，培养市民爱家、爱单位和爱市的环境行为。

楚人有“毕路蓝缕”的奋斗精神，这是蛮荒时代楚人创业精神的历史留存；武汉有＂敢为人先，追求卓越＂的城市形象，这是武汉人改革创新的精神写照。在建设国家中心城市的征途中，如何树立武汉巿民的城市环境行为形象？也许，我们应有＂ 敢为天下洁＂的响亮口号，汇集武汉几百万市民的巨大力量，推动武汉市容环境的革命性变化，使武汉成为全国最整洁的城市之一。

武汉市民环境行为的优化不仅只是改变武汉的市容面貌，它还能增进武汉市民的幸福指数，使武汉成为真正的“民生幸福区”。2011年，武汉的人均国民生产总值已破1万美元，已经达到较高的收入水平。根据马斯洛的需求层次理论，“追求环境质量”将会成为武汉居民的重大需求，环境福利也将成为民生幸福指数的重要变量。优美的城市环境是市民幸福指数的重要来源，也是一个社会发展水平的指示器。如果一个城市的地区生产总值增加了，但是环境破坏了，居民的幸福指数便缺少了环境保障。只有武汉全体市民一起用双手创造宜居与创业的城市环境，武汉居民的环境福利才有源头活水，幸福指数才有环境保障，优秀人才才有来武汉创业和居住的动力，武汉才有成为充满活力的国家中心城市的人力资源保障。

武汉市旅游软环境建设分析 篇7

关键词：武汉,旅游,软环境

1 武汉市旅游软环境现状分析

博鳌论坛秘书长、前外经贸部副部长龙永图就曾在“东湖论坛”上指出:东西部最大的差别不是沿海和内陆的差别, 而是观念和软件的差别;只要能创造一个好的软环境, 中部地区边缘化的问题就会解决。对旅游业来说, 旅游软环境是旅游业发展的晴雨表, 是衡量武汉旅游业发展潜力的标尺, 而武汉旅游软环境的现状仍不容乐观。

1.1 旅游行政管理体制不健全

旅游行政管理体制无法适应目前旅游行政管理现状, 管理工作条块分割严重, 还存在各个部门各自为政、沟通渠道协调不畅等体制障碍, 旅游行政管理部门在分割管理的状况下对很多问题的解决都显得心有余而力不足。

1.2 法律法规、制度不完善

国家仍未有旅游业的专门法律, 很多法规都是暂行条例, 在基本法空白的现实条件下, 旅游业发展的法律环境并不完善, 依法治旅工作开展困难。对于武汉市来说, 一方面是政策制定跟不上旅游发展形势的客观需要, 存在不完善、不配套的问题。一方面是对现有旅游法规、政策的研究不够、利用不够、执行力不够的问题。

1.3 行业从业人员素质有待提高

随着旅游业的不断发展, 武汉市旅游企业中也不断涌现出一些高素质、具有开拓精神、进取精神和社会责任感的优秀企业家。但由于历史原因, 早期旅游从业人员素质不高, 也由于游客激增和旅游服务人员地位下降、旅游业薪酬制度不合理等原因, 使得旅游从业人员的管理水平、服务技能、职业道德水平普遍偏低。

1.4 社会人文环境不佳

武汉人虽热情好客, 善款待四海宾朋, 但武汉人“火炉”似的的辣脾性使得旅游服务缺少了一份宽容、理解和细腻。作为社会人文环境的载体, 武汉人的表现在一定程度上影响了游客对武汉和旅游服务质量的评价, 降低了武汉旅游吸引力。

1.5 市场环境不理想

旅游市场缺乏自由公平竞争意识、拼搏意识和守法意识。“宁做鸡头, 不当凤尾”的小农思想以及“小富即安”观念, 使得旅游企业间缺少分工与合作, 很难走重组和兼并壮大之路, 也难以建立强有力的旅游企业集群, 没有办法形成合力来推动武汉旅游业的发展。

2 武汉旅游发展软环境的对武汉市旅游业发展的重要意义

2.1 促进武汉旅游形象的提升

尽管武汉旅游业不断发展, 但始终未能在国际、国内旅游市场中树立鲜明的旅游形象, 除了黄鹤楼这个特殊的标志性景点外, 武汉也始终未能打出响亮的旅游品牌, 树立鲜明的旅游形象, 创造可人的经济效益。是自然资源匮乏嘛?并不是!但武汉的旅游资源并不具备排他性和独特性, 知名度和美誉度暂且不高, 所以武汉市旅游发展也不同于桂林、杭州、张家界等资源驱动型城市, 其吸引力并不能单纯依靠资源, 武汉旅游业的发展应该是旅游资源、设施等硬环境因素和城市社会人文环境、政府管理、执行力、行业管理水平和创新力、行业服务水平和亲和力等软环境因素综合作用的结果。发展武汉旅游软环境能有效的促进武汉旅游形象的提升, 突破武汉旅游发展的瓶颈。

2.2 促进武汉旅游产业集群品牌的发展

良好的行业管理环境、制度环境、融资环境、政策环境、信用环境和人才环境是打造武汉旅游产业集群品牌的重要保障。武汉旅游软环境的提高能促使旅游产业价值链相关的信息服务、文化、教育、会展、中介服务业、金融保险等现代服务业的发展, 进一步促进旅游产业和其他相关产业的结合、交流和合作, 以搭建强大、高效的旅游产业集群品牌。

2.3 提升武汉资源的品味和文化内涵

旅游活动是一种文化的、精神的活动, 在旅游消费过程中, 旅游者更加注重的是心理和精神需求的满足, 是建立在物质需求基础上的高层次和深层次的东西, 而文化的、精神需求的满足与软环境息息相关, 旅游软环境的建设能够提升旅游资源的品味和文化内涵。

3 武汉市旅游环境建设的策略

3.1 行政环境

旅游产品大多为公共产品, 因此旅游软环境的建设首先必须依赖政府、旅游管理等公共管理部门的运作, 加快行政环境建设是当务之急。

第一, 政府需要有个全局观来发展旅游。可以试图设立一个凌驾于各部门之上的旅游发展委员会, 由政府主要领导人牵头, 对武汉旅游发展工作进行协调和统筹管理, 改善解决旅游管理和资源管理一体化的问题, 加快旅游事业单位体制改革步伐, 改善整体经营管理环境。

第二, 完善多元主体参与的管理机制, 充分发挥各级政府及职能部门调控和引导作用, 赋予行业协会和企业力量, 发挥市场主渠道作用, 促使形成一个开放的、跨部门的, 具有广泛深入联系的旅游行政管理模式。

第三, 加强旅游业方针、政策、法规的建设和落实, 制定适应武汉市旅游发展现状的地方性法规和规章, 并监督实施, 提高依法治旅能力。在法规政策制定的基础上, 要加大力度培育政府的执行力。同时发挥行业、协会、技术委员会的作用, 全面启动并落实城市旅游功能、旅游服务规范、旅游信息系统、旅游资源开发, 包括旅游产品的评价的一系列标准。

3.2 市场环境

第一, 对于政府来说, 要积极的研究制定国际、国内旅游市场开发战略, 组织全市旅游企业参与武汉市旅游形象的对外宣传和促销活动。要加强对旅游相关企业经营管理工作的引导和支持, 培育大型旅游集团, 优化产业结构和产业链, 加快旅游产业集群的发展。要设立旅游产业发展基金, 对旅游企业进行扶持。要鼓励外商进驻旅游业, 大力扶持国营资本参与旅游产业集群的发展, 以提高武汉旅游业的国际竞争力。要加大对于企业的信用监督力度, 进一步加强旅游企业和个人信用档案建设, 综合治理旅游业信用缺失行为。

第二、对于企业来说, 要把握旅游者需求的变化趋势, 提高产品创新能力、市场营销和品牌创建能力, 磨砺对旅游者需求的满足能力, 建立健全薪酬管理制度, 不断加强对员工的培训和职业道德教育。

第三、对于消费者来说, 需要培育理性旅游消费观念, 不断扭转低价导向的产品选择观念, 通过宣传和监督, 从道德和法律角度约束消费者的不良行为, 营造良好的消费环境。

3.3 人才环境

一是要充分发挥武汉科教优势, 建立科学合理的人才支撑体系和人才激励机制, 为旅游业发展培养和输送不同层次旅游人才。二是要通过产学研合作, 加强对旅游企业高层管理人员的培训, 提高旅游企业管理者的素质。另外, 要注重对一线员工素质的培养, 让他们真正发挥“城市文明使者”的作用。

3.4 服务环境

对于政府来说, 改善服务环境需要健全旅游企业服务质量监督机制, 进一步提高武汉市旅游诚信服务水平, 充分发挥旅游监管和规范市场的作用, 建立并完善武汉市旅游质量监督、公示制度。建立及时有效地处理各类旅游质量投诉, 以保障游客利益。另外, 可以在全市旅游行业开展全方位的优质服务竞赛活动。培育以游客利益为第一追求、以游客满意为第一标准, “游客至上”、“服务为王”、“管理就是服务”的服务理念。

3.5 社会人文环境

社会人文环境的改善首先要注重提高市民素质。市民素质是社会人文环境的重要组成部分, 它决定着城市的精神风貌和文明程度。而市民的素质的提高, 并非一朝一夕之事, 但也决非可望而不可及。因为人的素质可以通过接受教育逐步加强;可以通过科学知识的应用、现代化的管理、制定和严格执行相关制度来加以保障。其次, 要让市民牢固树立“城市旅游”的理念, 确认武汉这座城市就是一个“大旅游产品”的理念, 确立每一位武汉市民都是旅游从业人员的理念, 增强市民的主人翁意识。另外, 要充分发扬湖北传统文化的影响力, 如以荆楚先人为代表的“筚路蓝缕、以启山林”的开拓进取精神;以近代工业化先驱张之洞和武汉现代制造业为代表的艰苦创业精神;以辛亥首义革命党人为代表的“敢为天下先”的勇敢革命精神等。

参考文献

[1]保继刚.城市旅游[M].天津:南开大学出版社, 2005.

武汉环境教育教案 篇8

【关键词】 全民创业 创业环境 PEST模型

2008年初，武汉市第十二届人大三次会议上，原武汉市市长阮成发在政府工作报告中首次提到“全民创业”，吹响了武汉市全民创业的号角。此后，武汉市陆续出台了一系列政策与文件，力图营造良好的创业环境，推动全民创业。然而，武汉市的全民创业在目前仍属于起步阶段，仅靠政府提供创业咨询，建立创业基地和设立专业孵化器并不能解决创业所面临的实际问题，所以我们需要对创业者进行一个调查，以求更加准确地掌握武汉市创业活动的现状，在此基础上准确地评估武汉市的创业环境。

一、调查的对象与研究方法

首先我们面访了一家创业型孵化器，以了解武汉创业环境的一般情况；随后我们选取了120家包括开发区内的中小企业和市内（如户部巷、汉正街、光谷步行街内）的小商贩作为调查对象，以问卷调查的形式进行调查研究，得到102份有效问卷。

本文的研究方法采用PEST模型，它是从政治法律环境、经济环境、社会文化环境和技术环境这四大类外部环境因素对行业和企业所处的创业环境进行分析。此模型可以针对各个不同的区域、行业和企业选出有针对性的指标进行研究，所以可以做到具体情况具体分析，且重点突出，目标明确，得出的结果也更加客观。

二、武汉市创业环境的调查结果及分析

1、政治法律环境

（1）进一步改善政治法律环境。数据显示：认为创业政治法律环境“一般”的创业者占57%，认为“比较好”的占19%，认为“比较差”的占17%，甚至还有7%的创业者认为“非常差”。其中，选择政治法律环境“一般”的创业者表示并没有感受到政府政策的优惠，可见，大部分还觉得政治法律环境不是很好，政府在改善政治法律环境方面还有很大的空间。

（2）加大政府创业政策扶持力度。调查结果显示：只有7.8%的创业者觉得获得政府政策扶持的程度“较易”；61.2%的创业者认为“一般”，27.2%的创业者认为“较难”，还有3.9%认为“非常难”的创业者。可见还有相当一部分创业者认为很难获得政府扶持。

需要补充说明的是，由于小商贩与开发区中的中小企业在诸如规模、所在行业等方面有很大的区别，所以在创业过程中两者亦有很多的不同之处。相较于小商贩而言，开发区中的中小企业与政府来往更多，高度关注并积极争取政府所颁布的各种优惠政策，所以其发展受到政府诸多政策的扶持。从政府方面来说，目前关于创业的扶持政策也主要集中在开发区创办企业方面，没有惠及其他类型的创业活动，因而一般的小商贩难以获得政府的扶持。

（3）针对性的给与政府支持。小商贩和中小企业对政府支持项目的需求分别为：投资税费减免（51.2%和27.2%）；企业管理培训（12.8%和38.0%）；开发区等规模化平台建设（7.2%和22.4%）；技术辅导（5.6%和2.4%）；中介技术服务（7.2%和5.2%）；其他投资支持（16.0%和4.8%）。

从以上两组数据可以看出，在各类政府支持项目上，小商贩和中小企业各有所需，这也说明了政府应分门别类，出台不同的政策扶持，可以更有效地推动不同类型创业者的创业活动。

（4）进一步下调相关税费。调查结果显示：高达50.5%的创业者觉得税收“合理”，而30.7%认为税收负担“较重”，有15.8%认为“非常重”，仅有3.0%的创业者认为税收负担“较轻”。这说明认为税收负担“合理”和“重”的创业者几乎各占一半，现行的税收政策虽然没有将近半数的创业者造成很大负担，但仍有进一步降低的空间。

需要补充说明的是，通过与创业者进行交流获知，虽然税收并未给他们造成较大的负担，但是诸如水电费、物业管理费等费用给他们造成了一定的负担。调查发现，同一个商业区的不同地段的水电费是不同的，且费用的高低并不与店面的好坏成正比；另外，创业区的卫生、交通和防疫等工作没有做到位，相关部门应加强管理。

2、经济环境

（1）进一步改善经济发展环境。近年来，武汉市的经济飞速发展，综合经济实力得到不断增强，经济环境越来越有利于创业。通过这次调研得出：高达52.0%的创业者认为武汉市的经济发展状况“比较好”；3.2%的创业者觉得是“非常好”；25.5%的创业者认为“一般”；11.8%创业者认为“不太好”；只有2.0%创业者认为“非常不好”，另外还有4.9%的创业者表示“不知道”。

在调研中也了解到，认为经济环境“比较好”或“非常好”的创业者并不意味着在创业过程中没遇到经济环境方面的障碍，他们的创业活动还是会受到很多因素的影响，比如，融资环境、有形基础设施、中介组织等都对创业活动有一定的影响。

（2）进一步拓宽创业融资渠道。这次调查显示，创业者获取资金的主要途径有以下几个方面：个人资金（41.2）；亲友借款（23.5%）；合伙人入股（14.7%）；银行贷款（11.8%）；其他（5.9%）。当然，也有很多创业者的创业资金同时来源于几个途径。从上述数据可以看出，目前创业者主要靠内源方式，即个人资金、亲友借款等获得资金，而较少用外源方式，即融资租赁、政府创业基金等作为渠道融资，主要原因是因为银行和政府融资不但手续繁琐，而且能筹集的资金数量也有限，另外外源融资渠道的门槛太高，资金不易获得。

（3）加大力度建设基础设施。调查显示，27.8%的创业者表示“店面，仓储难租且贵”，22.6%的创业者认为“企业周边环境不好”，18.8%的创业者认为“水电费用过高”，其中主要是电费太贵，有12.8%的创业者表示“交通不便利”，4.5%的创业者表示“中介体系的服务效果不理想”，同时还有13.5%的创业者觉得存在其他一些问题。

通过与创业者交谈了解到，小商贩主要聚集在商业区内，他们主要关注的是店面（难租）、仓储（严重不足）、水电费（较高）、交通（尤其是指车辆乱停的情况）和所在的周边环境（如卫生等），而中小企业大多在写字楼内，主要关注的是对其经营管理和运营有关的中介体系的服务问题，以及交通的便利性（指公交车辆是否有利于出行）。

3、社会文化环境

（1）进一步活跃创业氛围。调查显示有50%的创业者认为创业氛围“一般”，有36.7%的创业者认为“比较好”，6.1%的创业者认为“比较差”，7.1%的创业者认为“不好说”。

通过与创业者交流可知，大部分小商贩认为创业氛围比较好，中小型企业创业者则认为创业氛围一般。这种差别与他们创业的资金与门槛有关。

（2）加大创业宣传力度。高达68.4%的创业者作出创业的决定是出于“本人意愿”，9.2%的创业者的创业意愿来自于“亲友鼓励支持”，9.2%的创业者是“受成功人士影响”，3.1%创业者是受“政府引导”，还有3.1%创业者是受“创业潮流”的影响，9.1%的创业者为“其他”。

通过与创业者交流得知，其中很多创业者属于生存型创业，他们基本上是因为下岗或找不到工作才不得已进行创业的，所以创业意愿来源于本人与亲友鼓励支持；相对的机会型创业者（如大学毕业生），他们则是受到成功人士的影响、政府引导或者创业潮流进行创业。由以上数据可看出，因受到创业成功人士影响而进行创业的创业者不在少数，所以加大创业成功人士的宣传力度对创业意愿的形成有重要影响。

（3）加强信用体系建设。调查显示38.6%的创业者对“商业信用”表示不满，13.6%的创业者对“个人信用”表示不满；12.5%的创业者对“政府信用”有所不满，同时35.2%的创业者表示“无不满意”。

要说明的是，商业信用问题在这里主要涉及买卖双方之间的信用问题，我们在调查中得知，在买卖关系中违约的情况特别多见。政府信用问题则是政府颁布的政策不落实，或者所作的承诺不兑现，这也给创业者造成的很大困扰。个人信用问题在此主要涉及诸如合伙人信用方面，一些合伙人不能信守当初合伙时的承诺，导致合伙创业活动难以展开或无以为继，所以与他人合伙时应采用应有的法律程序，不能感情用事。另外，创业者还表示他们自身的信用问题也会对创业活动有很大的影响，因为创业者在创业之初还没有建立起信誉，由此影响到他们与外界的交往（如获得贷款、争取与他人合作的机会或进行交易），所以，建立信用评估体系非常重要。

4、技术环境

在一些特定领域（如高端技术活动，大型设备研发活动等），技术环境（包括专利及其保护程度等）的优劣对是否进行创业以及创业后企业的发展有着重要的影响。在调查中，我们发现，许多高科技的创业活动都是因为创业者在创业之初掌握了某种关键技术才开始创业的。

（1）加大专利技术的投入力度。根据此次调查，有8.8%属于技术型企业，其中有2.5%的企业购买了专利，5.0%投资于他人技术开发，还有1.3%的企业用其他渠道获得所需的技术。总体来看，武汉市创业活动的科技含量不够，也就是说，真正依靠某种专门技术进行创业活动的企业占比不高，大多数只是通过简单的经营活动进行创业，因此，保护知识产权，鼓励产学研一体化，激活技术市场，促进科技创业活动在武汉还有很大的空间。

（2）改善技术研发多处软环境。有37.3%的创业者感到“研究人才匮乏”；22.0%的创业者认为“研发资金不足”；6.8%的创业者认为“与科研机构有沟通障碍”，5.1%“技术保护措施不健全”，3.4%的创业者表示“技术成果转化困难”，另外有25.4%的创业者还面临其他一些瓶颈因素的制约。可见，研究人才和资金仍然是研发活动的两大重要限制因素。

通过与创业者交流，我们还了解到，对于科技型企业，政府扶持只是一个方面，企业要有创新点，主要还是靠自身的创新能力。因此，通过改善软环境，促进企业的自主创新，可以推动科技创业活动。

【参考文献】

[1] 吕宏芬、俞涔：基于PEST模型的浙江省大学生自主创业支持系统研究[J].北方经济，2009（17）.

[2] 炳章、朱燕空、赵磊：创业环境影响因素研究[J].经济与管理，2008（9）.