撇捺的教学教案

撇捺的教学教案（共2篇）

撇捺的教学教案 篇1

《钢笔楷书基本笔画——撇、捺的写法》教案

教学内容

硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。

重点难点

1、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇捺”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

本课教学目标

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇”、“捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。学具准备

钢笔，练习本，书法用纸 课时 1课时

教学过程

一、导入：

1、欣赏几幅硬笔楷书作品。（多媒体展示）

2、汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题：“撇”、“捺”的写法。

二、新授：“撇”的写法

（一）讲解“撇”书写要领。

1、老师简介三种撇，板书各种撇及名称。

撇有斜撇、竖撇、平撇之分。

2、幻灯片出示三种撇，让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。

3、汇报交流。

4、学习三种撇的写法。

教师根据学生的汇报进行总结，并板书示范，学生在纸上模仿。教师巡视并指导，表扬写得好的同学。

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

斜撇的写法是，向右侧45度顿笔，接着向左下行笔，由重到轻，直接出锋收笔。图示：

竖撇，向右侧45度顿笔，接着向下行笔，到中部慢慢向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。图示：

平撇，写法同斜撇，只是角度水平，有时用于起笔位置笔画较短。图示：

（二）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

3、指名说笔顺。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三、新授：“捺”的写法

（一）讲解“捺”书写要领。

1、老师简介三种捺，板书各种捺及名称。

捺有斜捺、平捺、反捺三种。

2、幻灯片出示三种捺，让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论，让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔，比较相同与不同，在讨论中对每种比划的书写方法理解更深刻。

3、汇报交流。

4、分别讲解三种捺。

根据学生的汇报，教师总结，并示范、指导。捺画粗细分明，书写难度较大。

斜捺，可以逆锋起笔，然后顺势轻轻落笔，向右下约45度行笔，力度由轻到重。行笔到底部，稍微停顿，向右水平方向行笔，力度由重变轻出锋收笔。图示：

平捺，写法同斜捺，逆锋起笔，向右下约20度行笔，力度由轻到重。行笔到尾部稍微停顿，向右略偏上出锋收笔。图示：

（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀生作业。

（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视，对写得差的个别指得好的表扬。

四、小结：本节课的主要内容。的学

导，写

课后作业

1、复习本课内容“撇捺的写法”；

2、练习“应用练习”内容。

《钢笔楷书基本笔画 ——撇、捺的写法》教案

大李佃子中学

李晓芳 2013.9

教学反思

优点：这节书法课我充分发挥学生的自主性，让学生根据比划的名称，探究每种比划的写法，并根据它们之间的联系与区别，来深入认识比划的书写方法。这种学习方式比普通的讲解式学习更能调动学生学习的积极性，使学生乐学、易学。

在练写中，让学生充分利用临摹两种书写方法，在巡回指导中善于发现学生的共性与个性的问题，进行及时纠正。这两种比划看起来容易，其实写起来还是比较难的，所以表扬鼓励式评价更能激发学生学习的信心。

不足：这个班的学生以前没有接触过什么书法，几乎没有功底，虽然练单个比划还有模有样，但在例子中运用时，就把所学的全都忘记了，而是习惯于横平竖直的刻板式书法，所以我觉得教师列举的例子不能太复杂，应该是比划较少的典型字，如“人”“入”，这样能让学生把注意力集中到这两个比划的联系上来，当然教师更应当提醒学生学为所用。

《捺的写法》教学设计 篇2

一、教学目标：

1、激发学生学习毛笔书法的兴趣，初步获取审美情趣。

2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。

3、重点学会斜捺的写法。

4、学会观察，培养良好的书写习惯。

二、教学重难点：

捺的行笔方法，懂得撇捺搭配的收放处理。

三、教具准备：

书写用具、相关课件等。

四、教学过程：

（一）回顾导入，板书课题。5

1、师：小朋友们，上节课我们学习了撇的写法，哪位同学告诉老师撇有几种形态呢？

生1：撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。（师播放幻灯1）

2、师：（如果学生没回答到位，就再指名回答）你回答得非常正确，那我们以长撇为例，谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢？

生：笔画是由粗到细的

生：写撇的时候，要先向右上起笔，再往左下方向由慢到快，最后轻轻出锋。

3、师：你真是个会学习的孩子！有位小朋友也要来提

醒大家呢！（师播放音频）听了这位小朋友的提醒，老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的！今天我们要认识一位撇的好朋友，它是谁呢？猜猜看？（对了，它就是捺。）随即板书：捺(这个笔画和撇正好是相对的。)

（二）感知外形，书写捺画。

1、感受捺画的外形美10(1)说外形

孩子们，我们看到捺这个笔画，它分为三部分：捺头，捺身和捺尾。它也有三种形态呢！（瞧，第一种长长的是斜捺；第二种是平捺，一般在汉字的底部；还有一种特殊的捺画，叫反捺，反捺像点，和点的写法也差不多，就是比点长一点儿。师板书。今天我们就着重学习斜捺的写法。）大家再仔细观察一下，你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢？

（生畅所欲言，师适时给予肯定及评价。）生：我觉得捺像一把扫把。师：说说你的想法？

生：捺头就像扫把的上面，捺尾就像扫把的底部。生：我觉得捺像滑滑梯

师：孩子，你为什么觉得捺像滑滑梯呢？

生：因为它们都是长长的，捺头就像滑滑梯的顶部，捺的腰身就像滑滑梯的身体，捺脚就像滑滑梯的底部。

师：哇，真有趣！陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧！捺还像什么呢？

生2：捺像飘动的衣袖，衣袖的上半部分像捺头和捺身，到手臂处就像捺脚。

师：是呀，你真是太有诗意啦！你有一双发现美的眼睛，真棒！

生3：我觉得捺像一只胖乎乎的蚕宝宝，抬起头来准备吃桑叶呢！

师：不得了，你的想象力可真丰富！捺是有蚕头燕尾之说呢，在你的描述下，捺更有活力更可爱啦！

生4：我觉得捺还像……

【设计意图：通过想象和表达，旨在让学生将捺的外形和生活实际联系起来，从而初步感知捺画的外形美。】

（2）摸外形

师：孩子们真聪明会发现，捺不仅是撇的好朋友，它也成了我们的好朋友哦！它非常满意同学们的表现，瞧，它来到了我们的教室呢！（拿出捺画的模型）哪位小朋友愿意上台来，用手摸一摸它，然后说说捺的特点？

师：请你用手从捺的头部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下来，发现了什么？

生1：捺的头圆润饱满

生

2、捺的腰身长长的，滑滑的 生

3、捺的尾巴尖尖的，像燕子的尾巴

【设计意图：调动学生的各种感官，触摸捺画外形的特点，深化捺画在学生心中的印象。】

（3）绕口令帮助孩子记忆。

师：是呀！孩子们，捺就像流水中的一个波浪，一波三折，可美啦!老师也用一句话概括了它的外形，（幻灯出示：一波三折似滑梯，由细到粗尾巴尖。先请一位同学读一遍，大家齐读一遍，好吗？）

【设计意图：利用学生乐于接受的绕口令的方式，帮助学生加强记忆捺画一波三折的外形特点，从而为书写捺画提供了帮助。】

2、学习书写斜捺。12（1）观看捺画书写步骤的视频

捺的笔画这么美，咱们要把它写好，没那么容易哦！我们先看看它的书写步骤吧！来，咱们静静地看，用心地记，好吗？

生汇报：我看到老师在起笔的时候是逆锋

师：哦，你观察到了老师的起笔，对的，捺画通常用逆锋起笔，它也可以露锋起笔。

生：我看到了老师在收笔的时候按了一下，然后再慢慢出锋。

师：对，你观察到老师的收笔，同学们，待会儿我们写 的时候要注意啦！

生：老师运笔的时候是由轻到重，边行边按的 师归纳捺的写法：是呀，我们起笔时逆锋转右下方向；行笔时由细到粗由轻到重边行边按；收笔时重按后轻轻抬笔慢慢向右平出锋。这些就是捺画的书写步骤，我们一定要牢记在心哦！（幻灯出示）

（2）每课一练

师：孩子们，接下来我们就要开始写这个笔画了，书写之前陈老师要先检查一下你们的坐姿是否正确？（出示坐姿图，大家对照一下大屏幕，我们要头正、身直、肩平、足安。）再看看我们的握笔姿势对不对？（）

我们先来热热身好吗？认真听老师的要求哦，请大家把毛笔轻轻地拿起来，我们一起来练习画直线和曲线，先画一些横的直线和垂直的直线，注意千万不要画得太快哦！然后沿一个点先顺时针往外画圈，再沿一个点逆时针往外画圈。每一种画一个。注意两点，一是要运用中锋，线条要匀称；二是我们在画的时候手腕是跟着毛笔走的，而不光是手掌在动。（教师动作演示，然后指导巡视）有没有感觉你的手腕更灵活了，毛笔更听你的话了呢？那就停下来，把毛笔轻轻地放好，坐端正。

【此环节可谓是进入书写指导前的热身训练，坚持每节课都要求学生进行此项练习。这样既能让学生在书写前做好

充分的准备，又能训练学生灵活地运用手腕。】

（3）教师讲解捺画的书写步骤

接下来，同学们认真看老师在黑板上写捺的笔画，你们伸出小手在空中写，好吗？师范写捺画，一边写一边讲解：第一步：我们先逆锋起笔，停顿一下检查学生的动作；第二步：往右下方向边行边按，由细到粗，由轻到重，腰部要写得柔软一点，运笔时要慢一点儿；第三步：按笔后向右轻轻提笔出锋。记住：既不要向上也不要向下。老师再写一遍，同学们再认真地看一遍。

（4）学生描红

下面请同学们拿出描红纸，认真地描红。老师巡视，小朋友们注意坐姿和握笔的姿势哦！

（5）学生书写捺画

学生在米字格毛边纸上书写捺的笔画。写完后鼓励学生毛遂自荐将自己的作品交上来。老师想请大家当当小老师，评一评这些作品，哪位同学来评一评呢？老师建议你先说说同学的优点再说说美中不足的地方，好吗？老师要以鼓励为主哈！

生评价。（）

3、观察撇捺组合的字

（1）师：这个捺的笔画同学们已经写得像模像样了，老师知道这和你们的认真倾听和用心练习是分不开的呀！同学们，你们知道吗？在汉字当中，撇和捺就像是一对形影不离的好朋友，它们经常会同时出现在汉字中呢，它们会怎样和谐相处呢？老师带来两组图片，我们先来看第一组吧。

（2）撇捺组合的常见规律

出示图片一（学生说说有什么发现）生：撇和捺的笔画都很舒展。

师：你真会观察！是的，有时他们会撇高捺低或者撇低捺高呢！再来看第二组吧。

出示图片二（一字不二捺）

师：孩子们，当一个汉字中出现两个捺的笔画时，捺会像孙悟空一样，变化多端呢！一个字中不会出现相同形态的捺画哦，这叫一字不二捺。我们来找找这几个字中分别有哪几种形态的捺？学生汇报。

【设计意图：这个环节引导学生认识两个简单的撇捺组合的规律：①让学生懂得撇和捺同时出现在一个汉字中时，有时候两个笔画都很舒展，有时候撇画谦让一点，捺画舒展一点；②当一个汉字中出现两个或两个以上捺的笔画时，捺的形态也不同，即一个汉字中不会出现两个相同形态的捺画。学生通过观察，初步明白了这两个规律，书写的时候便能做到更规范了。】

师：你有一双火眼金睛。现在我们懂得这两个规律了，咱们就来学写两个简单的撇捺组合的汉字。

4、学写“人”和“八”字我们先写一个人字，这人字的撇和捺像小鸟的两只翅膀一样舒展。而八字的撇画就要谦让一点，捺画要写得高一点儿，长一点儿。（范写人字和八字）

学生先临写，（师巡视，有的同学把捺画的一波三折展现出来了，有些小朋友的行笔很流畅，有些小朋友的捺尾非常规范，大部分小朋友都做到了逆锋起笔，真棒！）好了，现在认真地在米字格纸上面书写捺画吧！（注意逆锋起笔哦，行笔不要太快，收笔时要先重按一下。）写好后师评价：（这个“人”字写得好，撇画由粗到细，捺画由细到粗再按笔出锋。“八”字的撇低捺高把握得非常好！）

（三）课内小结，布置作业。3

1、学习书法的重要性

我们中国的书法已经有三千多年的历史了，它是我们中国的文化瑰宝，也是我们祖先留给我们的一笔巨大的财富呢！书法随处可见，家家户户门前贴的春联，大街小巷的文字广告等等，小朋友们要多留心观察然后用心练习，好吗？

2、小结并布置作业