学校营造育人文化

学校营造育人文化（通用9篇）

学校营造育人文化 篇1

加强班级文化建设 营造育人环境

一个班级的氛围如何，与一班级的文化环境有着密切的联系，而一个班级的文化环境需要班主任会同全体学生进行营造——这就是班级的文化建设。“孟母三迁”的故事就是从一个人生存的外部环境而言的，俗话说“近朱则赤，近墨则黑”、“居要好邻、同要好伴”。文化氛围对一个人的影响总是无形的、看不见、摸不着的，但又无时无刻影响着每个人的思想和行为。因此，营造一个什么样的文化氛围给予全班同学们，是值得每一个班主任去思索的一个有思想的班主任，会有自己的一套管理理念、管理方式的，而如何把自己的这一套管理理念和方式呈示给学生，除了必要的说教之外，很重要的一条途径就是通过班级文化建设，利用班级的空间，建设好一个个角落，学生生活在其中，总是会受到感染和影响的。这种潜移默化的影响虽没有说教那么直接，但会更有效。接手一个新的班级，最初要做的除是纪律之外，应是着力于抓好班级文化建设，营造一个浓重的学习氛围和强烈的集体荣誉感。主要有：

一、确立班级奋斗目标共同努力 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。我带的现在这个班，在接手时班级纪律散漫，上课不知道怎么听讲，下课追逐打闹，地上的废纸无人问津，毫无集体荣誉感可言。针对此情况，我找同学谈心，了解心中想法，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，班级还连续四个学期被学校评为“雏鹰中队，还被评为区“文明班级”

二、制定班级行为公约心中默记

班级的规章制度是实现班级奋斗目标的保障，开学初，我就和同学们开展了“开学了，我们要„„，不要„„”的行为规范讨论活动。与他们共同制定班级一日常规、班级文明公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。面对丰富的班级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是一个教育过程。学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。

三、布置会“说话”的墙壁

在学校教室是一个学生主要活动场所，幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生 活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。我们可以根据班级实际情况和学生的年龄特征，利用班级“墙壁文化”来熏陶学生的心灵，记录他们成长的轨迹，展现学生的潜质和风采。

1、布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

2、布置“我努力，我快乐”——雏鹰争章园地。

3、用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

4、每周在黑板抄写一警句，一句格言或谚语，如“大家都想放松的时候，正是赶超别人的时候。”等等。这样的警句胜过老师的“烦语”。

5、教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

6、后墙设计黑板报。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。通过富有新意的板报创设为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。这样，学生时时处于文化与知识的熏陶之中，教育效果自然提高。

7、教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。

8、“稚笔书童心”——优秀作品展，张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

9、设立“我爱书香味”，放置一些小学生读物和报纸、杂志等，使教室充满浓浓的书香味。

10、学生自己设计班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。

11、设立了“心心语”信箱，给孩子们提供了一个平等倾诉、交流和展示的空间，学生有什么心理话要对同学说、对老师说、有什么好人好事或不良行为要透露？对学校有什么建议？......都可以随时不留名地投稿，融洽了师生关系，拉近了师生距离，沟通了师生情感，为完善班级的各项工作提供了很多有价值的信息。

四、丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化 班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。

作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课内外活动，至少使班级文化建设走向有机。在历史上，没有自己文化的民族很少能创造出历史文明，仿佛无源之水，无本之木。一个民族尚且如此，一个班集体亦是如此。诚然，这里的“文化”，概念上有大小之别，但在所起的作用上，大致上是一样的。都有一种凝聚作用。在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。在一个学期里，班级组织了各种棋类比赛，歌咏比赛，诗歌朗诵赛，名人名言对抗赛，还根据学校活动计划安排各种阳光体育活动，校运动会。在比赛中，我注意引导了他们的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，我从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了第一步。

班级文化就是这样一点点打造出来的。如果我们的学生能一天天接近良好的品格，必然会给他们带来美好的人生！

学校营造育人文化 篇2

应试教育片面追求升学率、分数至上的行为至今风行, 不少学校把教育的发展仅仅理解为上线率的发展, 忽视思想教育, 直接导致了部分学生思想滑坡、品质退化、道德危机、观念迷茫、成绩下降、流失辍学、危害社会行为的产生, 严重地违背了素质教育的宗旨, 影响到了义务教育的质量。素质教育是以思想教育为首的, 思想教育抓不好, 教育质量就无法提高, 因此学校的领导班子应在为学生营造文明的育人环境和抓师生的思想品德上下工夫, 达成共识、形成远见。

一抓好校园文化建设, 把校园营造成文化的天堂

学校要以“按规划、保投入、求实效、促育人”为原则, 统筹校园文化建设, 按科教兴国、素质教育和新课程改革的总要求, 坚持课内教育与课外教育相结合, 坚持显性教育与隐性熏陶相结合, 坚持近期目标与长期目标相结合, 活动育人和环境育人相结合, 着力营造有助于学生身心健康的催人奋进的良好育人环境, 为学校精神文明的深入发展提供良好的平台, 进一步推进素质教育顺利实施, 构建和谐的校园。

1. 积极构建和谐校园, 丰富校园文化内涵

领导们要按照时代发展和教育发展的新要求, 结合学校的实际, 不断丰富校园文化的内涵, 积极构建美丽的校园。 (1) 解放思想, 鼓励个性自由, 促进全面发展。 (2) 取物寓意, 激励学生刻苦耕耘。 (3) 弘扬广大教师“红笔批日月, 白笔写春秋”的敬业精神, 使广大教师努力工作、无私奉献、教书育人。 (4) 学校集中财力与国家配套设施紧密结合, 建设多媒体室、电教室、演播室等, 推动教育手段的现代化、信息化。与此同时, 学校不断改善办公条件、生活条件, 美化育人环境, 硬化活动场所, 亮化标志性建筑, 按“花园式信息化学校”的标准, 努力创建新型花园式学校。 (5) 设置校园广播站, 创建校园刊物, 大力对师生进行文明宣传教育, 并发动师生共同参与, 用文质兼美的和新颖的文句来共同描绘我们的文明, 潜移默化地培养一批文明新人, 极大地丰富校园生活。

2. 努力拓展校园文化渠道, 提升校园文化品位

学校要努力拓展校园文化渠道, 力争让每一棵树、每一堵墙都变成育人的载体——漫步校园, 校训、校风、教风、学风应最显眼。教学楼内名人画像、牌匾、黑板报、警示牌等用温馨雅致的人性化布置, 辅之以教师慈母般的关爱、平等和谐的关怀、细致化的生活指导, 使校园文化处处充满人文主义的阳光, 时时刻刻抓好精神文明、政治文明和物质文明的建设, 提升素质教育的质量。

二学校领导要重视道德建设, 使师生成为言行的标杆

形成多样、内容丰富和有声有色的道德建设是促进学校精神文明领先腾飞的“助推器”。结合近年来轰轰烈烈的师德建设活动以及用“三个代表”的重要思想审视工作, 可知强化教师队伍师德师风建设, 事关教书育人的质量和责任, 事关教师队伍的素质和形象。为此, 学校组织观看师德标兵事迹报告、录像, 学习《师德标兵建设实施细则》具有很大的必要性, 学校以《师德建设二十一条》约束师风、公示社会、接受监督, 向吃拿卡要、搭车收费、变相体罚、有偿家教等顽疾陋习主动出击, 让广大教师时刻牢记职业道德、注意言行小节, 让教师时刻牢记“学校无小事, 处处有教育”“教师无小节, 时时是楷模”, 让师德师风成为引领精神文明建设的排头兵, 让每位教师都能兢兢业业地尽心工作, 督促学生的学习、关心学生的生活、巡视校园的治安, 让每一位学生、每一位家长省心, 让全社会放心成为我校工作的奋斗目标。

面对加强未成年人思想道德建设的难题, 学校要善于创新工作思路, 寻求工作的针对性, 学校政教处教育形式要灵活化, 安全教育、法制教育、国防教育、科普教育、纪律教育于一体, 同时学校领导和教师要注意与家长和社会沟通信息, 共商大计, 为学校创造出一个温馨向上的道德环境。

三学校领导要加强科研兴校, 不断提高素质教育的教学质量

“科研兴教、特色办学、质量立校”是我们教育工作不变的理念, 学校要通过科研的实践, 在学校内营造一种浓郁的学习氛围, 铸造出一支科研意识浓、专业知识扎实、基本功过硬的教师队伍, 加强教师的科研意识的重要性, 通过科研的时间增强学校发展的实力和底气, 保障学校文明的可持续发展, 建设科教兴校的新局面。

总之, 以人为本, 夯实创建基础, 深入持久地把学校的各项工作抓实抓牢是学校领导班子以及教师所承担的重任, 因此学校中的每一位成员要为营造育人的文明校园环境付出汗水和心血, 真正营造一个社会信任、家长放心和人民满意的良好的育人环境, 为提高素质教育质量奠定基础。

[责任编辑:高照]

摘要：在素质教育的大背景下, 学校要增强发展的实力和底气, 保障学校文明的可持续发展, 因此校领导班子要抓好校园文化建设, 把校园营造成文化的天堂;要重视道德建设, 使师生成为言行的标杆;学校的领导班子要加强科研兴校结合的实施, 不断提高教育教学质量;学校还要创新工作思路, 寻求工作的针对性和实效性, 深入持久地把学校的各项工作抓实抓牢, 使学校的工作环环相扣、和谐推进, 真正营造一个社会信任、家长满意的良好育人的文明环境。

以活动为载体,营造学校育人新路 篇3

关键词未成年人活动育人

加强和改进未成年人思想道德建设，是关系亿万家庭切身利益的民心工程，是关系国家前途、民族命运的希望工程。多年来，虎丘一小以活动为载体，在抓未成年人思想道德建设工作的过程中形成了自己的优良传统、独特优势和基本经验，吸引了未成年人参与形式多样的思想道德实践，从而达到实践育人的效果。

一、竭力优化办学条件，凸现文化底蕴

在改善办学条件的过程中，学校始终坚持这样一个理念：要让师生在“温馨、亲善”的环境中和谐发展。学校努力把加强未成年人思想道德建设的目标落到实处，努力体现传统文化的底蕴和特色。

1.加大教育经费投入，改善学校基础设施。近几年，学校的基础设施得到了很大改善。文教局先后拨款，对学校的操场进行了改造，并购置了一批现代化教学设备。学校也自筹资金，对专用室场进行了调整和改造，使百年老校面貌焕然一新。目前学校拥有设备齐全的电脑房，先进的网络教育和中心机房。学校图书馆共有图书19070册，其中学生用书14105册，电子藏书4000多册。音乐室、舞蹈房、实验室等14个专用室场基本达到标准，能满足学校各项教育、教学活动的需求。为学校的发展注入了活力，为教师的发展打下了基础。

2.重视学校文化建设，凸现环境育人功能。学校是传播文明之地。从校园环境中渗透出的文化信息，将潜移默化地滋润着每个人的灵魂。近年来，在校园环境布置方面学校力争体现三大主题：一是“激励师生树立崇高的理想”。如大型广告画“为中华之崛起而读书”、名人名言“少年智则国智、少年强则国强”警句牌、孙子兵法文化长廊等。二是“规范师生道德行为”。三是凸现学校特色，用以激发全体师生的自豪感和自信心。

二、积极开展丰富多彩的活动，提升学生的精神追求

学校以“教会学生如何爱”为核心，以培育“四有+四会”新人为落脚点，通过各类活动，提高学生的素养。

十多年来，学校先后建立了五人墓纪念馆、横山烈士陵园、社会福利院、虎丘敬老院、沙家浜革命博物馆等德育教育基地，充分利用“基地”，进行爱国主义教育。每学期定期组织学生去“基地”参观和开展“手拉手”义捐活动，不失时机地对学生进行德育教育。凸显和丰富了学科渗透德育和德育实践活动的效果，有效地扩大、延伸了德育的内容和实践范围。如，开展革命斗争教育，有的班队组织学生到纪念馆、烈士墓实地参观、接受教育；敬孝教育，许多班级把课堂搬至敬老院，有的把自己的压岁钱、零花钱节约下来，精心挑选礼品，探望老人；有的组成服务小组为老人擦门窗、剪指甲……学生带去的不仅是一片心意、一份关爱，更重要的是让老人们感受快乐，让往日静谧的气氛充满了欢歌笑语。

三、充分发挥少年军校的作用，进一步增强学生的国防意识

学校以少年军校为载体，通过有计划的理论知识学习和严格的军事训练，培养了学生坚韧不拔的意志和吃苦耐劳的精神。19年过去了，军校初具规模，日趋正规，形成了一定的特色。少年军校工作坚持做到“五有”：即有一个明确的办学宗旨；有一个健全的组织机构；有一套完整的教育、训练计划；有一系列规范的制度；有一个固定的活动阵地。少年军校已成为我校实施爱国主义教育和国防教育的一个亮点，已成为我校全面推进素质教育的有效途径。在军校活动中我们力求丰富多彩，努力与共建部队联系，做到“勤”“近”“亲”，建立健全组织，制订和执行《虎丘少年军校章程》，逐步形成了军校工作常规化、制度化；充分激发学生对军校活动的兴趣和爱好，学校精心策划了一次又一次的学军活动，让学生从活动中接受军事知识和军事技能的教育。同时学校将军事化管理引入到学校平时正常的管理之中，使学生“学会求知、学会做事、学会做人、学会共处”。学员们在强化体能训练、增强体质的同时，学会动手、动脑，促进学生德、智、体、美全面发展。

四、重视办好家长学校，使家校教育同步发展

教育是一个复杂的系统工程。为了创设更好的办学环境，使学校教育更好地面向社会、面向家庭，学校相当重视“家长学校”工作，扎实抓好“家长学校”的制度建设和课程开发，努力探索自己的家长学校办学模式。首先，明确了家长学校的办学宗旨：以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持正确的育人观，积极指导家庭教育，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平，促进家庭教育和学校教育的协调一致。其次，积极开展家校联谊活动，认真组织专家讲座，邀请成功家长现身说法等，从而提高家长的认识水平，收到了较好的效果，曾多次被评为“苏州市优秀家长学校”。

五、加强心理教育，关注学生成长

学校坚持开展心理健康教育，为学生心理健康成长打下了坚实基础。目前学校成立心理教师队伍，已有专职心理咨询师1人，兼职心理教师3人。学校定期邀请心理教育专家来校演讲，还开设了心理咨询室，每周一、三、五接待学生，随时为有心理咨询需要的学生提供服务，使焦虑、压抑、放纵、依赖、无聊等现在小学生常见的心理问题得到了有效控制，学生的心理素质得到了全面提高。

未成年人思想道德建设是一项党和政府高度重视的教育工程，关系到一代又一代人的健康成长。我们在今后的工作中将充分挖掘思想道德教育资源，开辟新的教育阵地，探索新的教育途径，完善教育体系，把我校未成年人思想道德建设工作推向一个新的高度。

学校营造育人文化 篇4

二、部门密切合作，积极开展社会教育活动1993年以来，根据适应社会主义市场经济和培养跨世纪人才的需要，我们进一步要求中小学加大社会实践的力度，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，提高他们适应未来社会的能力。按照省上的要求，各地中小学开展了“三访五问”社会调查和“当一天工、农、兵”社会实践活动（即：访工、访农、访个体工商户；问改革开放和市场经济带来的好处，问效益增长、收入增加和企业亏损、入不敷出的根源，问曾经克服的困难和面临的问题，问适应竞争、勤劳致富需要具备哪些能力和素质，问他们今后的志向和打算。到工厂、农村短期劳动锻炼，当小交警和军训）。结合“三访五问”活动，各地还不同程度的开展了“问问下海经商者”、“问问劳模想些啥”、“从当今世界之争是科技之争谈起”、“从发达地区人们出商海入学海谈起”、“我是怎样把今天的学习和实现未来理想结合起来的”等系列访谈、讲座、演讲活动。通过社会调查和社会实践，从对劳动的苦与乐的分析、比较中，从对改革开放以来社会发生巨大变化的思索中，学生看到党的政策的英明，也体会到了学好本领、增长才干的重要性，从而增强了明辨是非的能力，激发了学习热情。实践再一次证明，青少年的健康成长，不仅需要在学校的“小课堂”里接受理性的教育，而且更需要引导他们到社会大课堂中去锻炼，去熏陶，使他们养成自我感知、自我教育、自我完善的好习惯。

三、落实社会责任，优化校外育人大环境 1995年7月，?我们抓住全省宣传部长会议决定在全省实施精神文明建设“八 大工程”的有利时机，省教委将中小学德育工作情况在会上做了全面汇报，并就如何健全社会、家庭、学校三结合教育网络和如何落实社会育人责任等有关问题提出了具体意见。这些意见，得到省委、省政府的高度重视以及各地的赞同和支持。延安市在中小学校内普遍兴办了“文明市民学校”，西安市根据学生实际编写了《中学生八大工程读本》和《小学生八大工程读本》。各地干部、群众从我做起，从身边的事做起，出现了一个全社会支持学校德育工作、关心青少年思想教育的好局面。我们一手抓德育工作社会化进程，一手抓精神污染的治理。从大规模的“扫黄打非”、“除六害”，到学生告别歌舞厅、录像厅、电子游戏室，我们一步紧跟一步地一抓到底。首先是大张旗鼓地开展了法制教育宣传，并协助省人大开展了《未成年人保护法》、《陕西省中小学保护条例》等专项执法检查，整顿治理不利于青少年健康成长的社会问题，依法保证了学校德育工作的顺利开展。与此同时，我们认真落实国务院《关于安排好中小学生节假日活动的通知》精神，各地积极为学生开辟了双休日书画苑、图书角、健身游乐场等有益于身心健康的学习、娱乐场所。学生的校外活动更为健康，更为充实。

学校营造育人文化 篇5

营造中职学校德育教育环境

安徽省第一轻工业学校李卓奇

人们常说,一流的企业做企业文化，一流的学校应做学校文化，对于职业学校来说更重要的是在建设学校文化时要与企业文化对接。中职学校的教学质量评定是以企业用人的需要和满意程度来鉴定的，企业认为有用的人才就是中职学校要培养的人才。企业需要的人才首先需要有爱岗敬业、责任心强、不怕吃苦、有团队精神，认同企业文化中的核心价值观，善于沟通交流，较快地融入企业人文环境等思想品质素质。那么对接企业文化就是要在建设学校文化时以此为标准，有意识地引入企业文化元素，竭力营造中职学校德育工作环境。这种环境既是对学生起育人作用也同时对教职工具有感化作用。

如何根据市场经济条件下企业人才思想品质素质需求的变化，结合学校实际情况，制订长期的学校文化建设规划，并在实施中不断进行适应性调整，以此营造中职学校德育教育环境，达到使企业学校打通的德育培养目标——学会“做人”，这是摆在每个中职学校校长长期必须关注的问题。

一、以学校文化建设营造中职学校德育教育环境要寓于校园文化活动之中

学校文化建设涵盖面较宽，按不同分类方法可以分为学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化或分为组织文化、制度文化、教师文化、学生文化等，虽然学校文化源于校园文化，但中职学校借鉴企业文化的研究视角来认识学校文化建设，所营造德育教育环境，可以在发展中更多地考虑其文化内涵的建设和形成，而不再从主要倾重于学校物质层面的建设和学校社团活动及各种节庆，如艺术节、科技节等活动的角度，来考虑校园文化的建设。而学校文化建设要寓于校园文化活动之中，寓教于乐地提高德育教育成效和师生思想品德素养。

（一）从校园环境文化建设入手营造德育教育环境

学校除投资二百多万元装修改造校舍绿化美化环境外，通过组 1

织教室文化、寝室文化、环境设计大赛、我喜欢的一句格言评比、精心设计宣传橱窗，各种富有哲理内容的警句和人性化提示语等书法作品上墙，特别是企业文化中有关内容、专业特色的画图等，让学校一草一木说话，使学校在较短的时间内形成特有校园环境文化，营造出浓郁的育人氛围。

（二）以新专业建设的文化艺术素质要求提升校园文化品味 对于工科为主的中专学校校园文化品味提升是一项较为困难的事情，学校从企业调研和市场需求为基础，筛选创办新专业时重点考虑新专业对文化艺术素质要求，能否提升校园文化品味，最终从多个备选专业中首先选择确定企业公司前台接待，这个职业岗位设立较新，目前处于只有培训没有培养的职业教育状态，且学历要求中专的专业。就是考虑此专业在言谈举止、接人待物、艺术素质等职业要求，对提升学校文化品味的作用，实践证明该专业的筹建对学校各种大型礼仪接待、文艺体育活动都起到了占绝对主力和比重，对学校的文化品味的提升达到了预期的目的。

（三）设置综合素质教育实践活动课程，全面提升校园文化素养

把综合素质培养以实践活动形式列入课程，这是全面提升校园文化素养的重要举措，特别是书法、艺术欣赏、琴棋书画、各类球类、武术、健美操、语言表达、艺术训练和各种讲座，使学生对其感兴趣或有特长和爱好的知识和技能得到一定的发掘和提升。例如，有位学生通过实践活动课程，以不会唱歌到现在能够惟妙惟肖地模仿韩红唱歌，并能主持各种演出和活动，现借此正在自主创业。全校学生在综合素质教育实践课程学习中，文化艺术等素养都有不同程序的提升。

（四）社团活动活跃学生文化生活

学校组织合唱团、艺术团、书法兴趣小组、篮球队、足球队、排球队、健美操队、街舞队、田径队、乐队、文学社等社团，定期开展活动，并经常组织演出，展览和各种比赛，出校报校刊、手抄报、墙报。学校还邀请书画文学艺术家到学校来讲学和组织书画笔会，提高社团活动质量。一系列的社团活动使学校文化生活丰富多彩的同时，也充分施展了学生各自的才华，培养了组织能力和各种

素质。

（五）传统文化节庆活动陶冶情操，锻炼团队精神

学校经常举行元旦迎新文艺汇演，中秋篝火晚会、十一国庆演出、艺术节、技能大赛、运动会、教师节庆典等传统节庆活动，学生自行组织既展示风采又陶冶了情操，同时又在每次活动的项目管理过程中得到历炼，锻炼团队精神。

（六）社会实践活动丰富阅历，历炼社会环境适应能力

结合专业参观实习、实训以及参与社会组织的各种演出调查，社交接待等社会实践活动，丰富阅历，历炼对社会环境适应能力。学校对企业、军队、社区、属地各种文艺演出、宣传和礼仪活动以及校企联合产生的各种活动，都是采取积极支持开放态度，鼓励学生走出校门，零距离接触和参与社会，锻炼适应社会和企业的能力，得到社会的认可。并获得各种赞誉。

（七）规范行为，文明监督，重视记录成长过程

通过设立文明监督岗、校卫处、升旗护卫队等规范行为，用学生成长档案册记录学生成长过程，培养重视历史的自我意识。

（八）构建法治教育、心理咨询、就业指导、德育教育疏导预防机制

学校聘请法律顾问、法制副校长、培养心理咨询教师、职业指导师、构建德育教育的疏导预防机制。在开学典礼、新生入学进行法治教育，放假前安全教育，学生身体心理健康档案建立，学生职业规划与就业指导等活动，在疏导学生心理问题、预防违纪违法、指导学生人生职业道路选择都起着积极作用，这种机制一旦形成文化，对处理学校各种法律合同，以法处理学生违纪违规及人与人之间纠纷、心理健康教育和诊断与德育教育结合，对学生德育教育的职业化引导，使学生在遵纪守法、健康身心、职业化意识大大提高，较大幅度地减少违法乱纪、心理疾病、就业不满导致的中职德育教育失衡现象。

二、德育教育环境适应中职学校跨越式发展，必须形成超前的学校文化建设理念

实践证明：认识到学校文化建设对中职学校德育教育环境营造的重要性，甚至几乎可以等同，并藉此改造软硬环境，用方法寻求

突破产生了实效，使德育教育环境不仅适应了学校较大的发展，还起到了助推器的作用。那么现在以校校联合，校企联合无成本或低成本扩展，起了一条从没有走过的跨越发展之路，以办分校构建格局分布，专业建设突前，同样走的是一条跨越式发展之路；以专业建设，品牌创立，连锁经营，建立集团来培养未来中职学校重点品牌竞争力抢占制高点，同样是走一条跨越式发展之路，以人力资源需求走势，确立中职学校人才资本运作模式，同样是走的一条跨越式发展之路，德育教育环境要适应就必须形成超前思维、超前思考、超前谋划、超前预测的学校文化建设的超前理念。

（一）将超前的学校文化理念概念化

对于经过论证所需超前建立的文化理念，当认识到位后，为了最大限度和尽快地构成对师生德育教育影响程序，要注意将其概念化，通俗地说就是将其 琅琅上口的简练语句表述出来。“腾飞的起点”、“在奋起中崛起，在腾飞中翱翔”、“轻校是我们的家，建设发展靠大家”、“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”、“以人为本，以法治校”等等，特别对于奋斗目标、培养目标，用响亮有力的口号在一定场合多次呼喊，对凝聚一种精神，影响人的思想认识和行为品质正成为职业培训的重要手段之一。我校南京中易酒店策划有限公司订单班在学校进行培训，每天晨操的口号不仅对培训的学生，甚至对全校师生都产生较大的冲击和作用，被我校称之为“中易”现象，是学校开放地进行以学校文化建设对接企业文化、营造德育教育环境较为突出的案例。

（二）将超前的学校文化理念结构化

对于所需的超前学校文化理念在内涵把握上应当结构化，以避免歧义和理解不准确。在中职教育决定培养目标强调“做人”+“技能”，在素质教育上强调“综合”素质教育，“实践”“活动”“课程”，在贯彻“以人为本，以法治校”管理理念中，提出“条例”的“人性化管理”；在学校发展方向上给出：“校校联合”+“校企联合”、“低成本”+“无成本”扩展；在发展战略上提出：“格局化”+“专门化”；在专业建设上提出：“延伸强项专业创品牌，适应市场需求设专业”、“人无我有，人有我强”；对环境态度上提出：“适应环境、利用环境、改造环境”；对适应职业教育自我培训提出：“更新观念，培养意识，掌握方法，完善结构”。在人的发展上提出：“人的能量不能贮存”、“要与学校发展共同发展”、“立足岗位为学校发展倾情竭力做贡献”等。

（三）将超前的学校文化理念创新化

超前的文化理念之所以超前，一是认清发展趋势，提前思考谋划；二是走一条别人和自己都没有走过的路，这就要创新理念，创新首先要创新思路，创业文化中有一个最典型的口号：“思路决定出路”，学校文化则可进一步提出“思路更决定发展，所以文化理念超前关键在于创新思路和理念的创新化”。我校的发展思路，创建全国唯一的“工艺玻璃专业”、与街道搞“后勤保卫社区化服务”，构建“三个中心，三个基地”的组织结构等，都是将超前的学校文化理念创新化，又用实干去验证，同时要求“干就要有特色，做就要有新意”就是超前的学校文化理念创新化的一种沉淀。

（四）将超前的学校文化理念境界化

学校文化建设是有一定层次的，在一个层次中就有一种境界，这与学校发展既可以同步也可以不同步。当然把超前的学校文化理念提出的美好前景的境界描述震撼人心，就对人的追求目标、认识乃至思想道德品质都具有持久而非常态的向上和提升。从“一切以学校的利益为重”的行为境界，到“为学校发展倾情竭力做贡献”的思想境界；从“腾飞的起点”起始状态境界到“在奋起中崛起，在腾飞中翱翔”的终极状态境界；从“做一个合格公民”基本培养境界到“社会有用企业欢迎实用型人才”目标培养境界，从“当一名职业学校合格的教师”基本要求境界到“讲课象大师，实训象师傅”的双师型境界；从“一扩三保”基本要求境界，到“学校象工厂，教师象师傅，学生象工人”质量建设形象境界等，都使得奋斗的文化层次境界体现了理念现象，更加加深了德育教育的影响力和感召力。

对于以学校文化建设对接企业文化，营造中职学校德育教育环境的探索思考都较粗浅，尤其对打通学校德育教育与企业政治思想教育通道，还有待地进一步研究。但学校的建设与发展和学校文化建设同步，甚至后者超前的趋势已引起越来越多的教育管理者的关注，这是需要我们共同不断探究的。

如何营造良好的家庭育人氛围 篇6

授课人：李杰

如何营造良好的家庭育人氛围

——家长学校上课教案

教学目标：

1、通过实例使家长感受到什么是家庭氛围，并认识到家庭氛围对孩子的健康成长的重大影响；

2、通过学生家长们的交流讨论找出营造家庭氛围中存在的主要问题，并探讨解决；

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造良好的家庭育人氛围并付诸行动。

教学方法：实例分析教学法、讲解教学法、讨论教学法等。

教学过程：

一、开门见山 导入

师：各位家长你们好！能给大家上课，我感到很荣幸！今天我们将一齐学习，共同进步！还望各位能在课堂上畅所欲言，多多分享自己的心得。

二、认识氛围

（通过实例来认识什么是家庭氛围。）

1、实例一（PPT展示）

①“一封来自深受不良家庭氛围影响的孩子的信”。②提出问题，家长讨论交流。

问题一，这个家庭给人一种什么样的感觉？家长交流讨论发言。问题二，对孩子产生了何种影响？家长交流讨论发言。师：总结家长发言。

2、实例二（PPT展示）

①观看实例视频；

②家长交流讨论谈看法。

问题一，这是一种什么样的家庭氛围？家长发言。问题二，对孩子产生了何种影响？家长发言。

3、通过实例总结对比分析，不同的家庭氛围对孩子的影响。

4、得出结论“有什么样的家庭氛围就会培养出什么样的孩子。”

5、适合孩子成长的良好家庭氛围（和谐、愉快、温馨、积极）

三、营造氛围

1、送给家长的建议一：打造一个整洁美丽的家；

通过整洁房间和凌乱房间的对比让家长感受到卫生对于家庭氛围的重要性。从而注重打造一个整洁美丽的家。

2、送给家长的建议二：家庭要和睦；

①讲述和谐家庭氛围的好处，不和谐家庭的坏处；

关王中学

授课人：李杰

②家长分享促进家庭和谐的妙招。

3、送给家长的建议三：营造一个爱学习的家庭氛围；

①农村家长文化素质不高如何营造一个爱学习的家庭氛围？ 师：讲身边实例“我和孩子一起上学” ②图文总结方法

陪孩子一起学习；把书作为礼物送给孩子；给孩子一个良好的学习环境； 注意张弛有度。

4、送给家长的建议四：给孩子一个良好的示范

①观看公益广告视频“父母是孩子最好的老师”

②提问：我们平时有没有犯这样的错误呢？家长发言，自我反省。

5、送给家长的建议五：制订一个人人遵守的家规；

①家长分享家规；

②教师提出制定原则。

6、送给家长的建议六：常常和孩子说说心里话。

家长应该常常和孩子说：

今天的收获大吗？课堂上有没有回答问题呀？

我最近有什么做的不好的吗？你最近有没有什么需要改进的呢？

四、家长交流 提问答疑

1、家长经验交流，提问并探讨解决方法；

2、常见误区。

五、教师寄语并总结

班级文化建设中育人环境的营造 篇7

一、营造文雅的班级物质文化环境

班级物质文化建设是指教室环境建设。优美的班级环境,合理的教学设施具有“桃李不言”的作用,可以使学生产生“蓝天更蓝, 天地更宽”之感,从而在不知不觉中自然而然地受到熏陶感染,并对他们的心理产生深刻的影响。

1.适时、精心设计黑板报

黑板报是一种可传阅、可观赏的另一种报纸形式,是学校第二课堂的一种很好的活动形式。它是学校校园里班级环境建设的主阵地,在美化班级环境、进行品德教育、培养学生能力等方面起着十分重要的作用。因此,每学期,我以学校德育工作计划精神来引领,结合班级的实际情况适时出好每一期墙报。在形式上注重了与教育环境的和谐、布局合理、标题醒目、图案点缀适当、色彩鲜明和谐、设计活泼、轻快和富有变化,图文并茂;在内容上,从各个学科的学习到思想教育,从趣味知识到文体内容,可谓丰富多彩,使黑板报充分发挥它的教育作用,潜移默化中影响着学生。

2.精心设计班级标语

班训是一个班集体的灵魂,是一个班集体目标的凸显与浓缩, 是一个班集体团结一致、奋发向上的精神动力。作为班级文化建设的一项奠基工程,班训具有约束作用,是一种善良的警示;班训有激励作用,是一种温和的规劝;班训有教育作用,是一种亲切的教诲。

新学年开始,我在班上开展了“我为集体设计班训”创作比赛, 要求学生针对班级目标和自身目标写一句言简意赅的班训。经过班委的精心挑选之后,选择了“文明高雅,乐学善思”这一条,把它贴在教室后方黑板报上方作为班训,时刻提醒学生言行举止要文明高雅,乐学、好学、善思。

3.发挥好图书角、阅报栏的教育作用

古人云:“读万卷书,行万里路。”通过读书,我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野,还能提高自我的层次。因此,我充分利用教室的图书角、阅报栏,鼓励孩子们多读书,并定期举行读书交流会, 让孩子们在独立阅读和集体交流的过程中感受祖国语言文化的魅力,受到良好的熏陶。学生的心灵世界得到净化和充实,文化素养得以提高,班级焕发生命的活力,良好的班风、学风也就形成了。

4.让教室的墙壁“说话”

努力让每一面墙壁都说话,都能微笑,都能育人,催人进步,让整个教室洋溢着文化的气息。名言名句蕴含着深邃的哲理,闪耀着理性的光辉。在教室的左、右面墙壁的空白处悬挂名言名句条幅有着潜移默化的作用。如,我们悬挂的“学而时习之”“温故而知新”“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”等名言警句,营造学习的氛围,以此激励学生不断拼搏、进取。在墙报左面墙壁的空白处开辟一块园地,利用这个阵地,有计划、有目的地展示班级活动剪影、学生优秀习作、学生获奖作品、书画作品、剪报等等,给学生营造良好的班级精神文化氛围。

二、营造良好的班级制度文化环境

在班集体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的, 班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设为学生提供了评定品格行为的内在尺度,使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益、 符合教育培养目标的方向发展。

1.制订班级公约

我班的制度文化建设根据校纪校规,我班的实际情况,参照 《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等,制订和实施学习、纪律、卫生、班风四大标准,形成了《班级公约》,并辅之以品德考核和纪律量化标准,使学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。 这样产生的班级公约,符合他们自己的心理需求,条文不多,内容简明具体,具有可操作性,所以学生也乐于执行和遵守,有了制度作保障,班级的学习、纪律、卫生等都有了很大的改善,在过去的半个多学期,我们班多次在晨会上获得学校领导表扬,连续三个月获得了“先进班集体”的称号。

2.榜样示范,落实班规

制度一经制定,就必须下工夫落实。为了更好(下转第11页)地落实班规,我首先从自身做起,通过自己的言行去影响和教育学生。要学生做到的事自己必须先做好。如着装整齐得体、不迟到早退、尊重他人等。每天早上我们一走进校门就会检查班级环境区是否干净,走进教室都会进行一番巡视,窗户有没有打开,课桌是否整齐,地面、黑板干不干净,垃圾有没有及时倒掉。如果学生忘记完成,我就会帮他们把这些事做好,然后找这些没有尽到职责的班干部或同学谈话,提醒他们下次谨记。其次,要一视同仁,怀着同样的感情去严格要求他们,用广阔无私的胸怀去爱所有的学生,使所有的学生都能在班级整体进步中得到发展。

3.要有耐心,静待花开

每个学生都是一粒种子,有的开花早,有的开花晚。有部分学生学习习惯、纪律自觉性差,他们不可能与其他守纪的学生相提并论,对这部分学生要区别对待,引导他们逐步遵守班规。给他们留出缓冲的余地,直到他们能够与班级合拍。如有些学生搞卫生老是迟到或者不认真,如果按照对待其他同学的标准对待他们,那他们每天都要扣很多小红旗,这样也许他们会更加没有信心,更加改不好。于是,我就向家长了解学生迟到的原因,争取家长的配合,同时跟其他同学说明白,允许他们一步步改,我们相信只要他们肯努力就一定会改好的。

三、营造高尚的班级精神文化环境

班级精神文化是班级文化的核心内容,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的价值观念、群体意识、心理氛围, 它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。

1.营造和谐的班级人际氛围

和谐的人际关系是班集体团结的纽带,离开和谐的人际关系而建立班集体是不可能的。它要求教师与学生、学生与学生、学生与集体彼此尊重、互相促进。首先,老师的言行举止都应该是学生的表率。我们要善于接纳学生,要做到善于关注每一位学生的优点,要学会尊重学生,真诚关心学生,做学生的朋友;班里的事我们要与学生一起研究,虚心听取他们的意见。其次,我们要提倡同学之间在学习上互相帮助,共同进步,生活上一人有难,八方相助,形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。最后,我们要借助集体的力量, 寻找每个学生的长处,让每个学生都能有为集体服务的机会,并出其不意地表扬或鼓励这些学生,从而使他们产生积极向上的动力,使班内个体与群体的关系和谐友好。

2.开展丰富活动,凝聚班级力量

苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具。”班级向心力的形成就是一股强大的无形力量,对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展内容广泛、形式多样的活动, 让学生参与竞争,提高学生的思想修养,培养他们的学习习惯和学习兴趣,促进学生的自主参与,促进学生之间彼此尊重理解和相互协作,增进彼此友谊,进而升华为集体感情。例如,我们班这学期结合学校的体育,有计划地开展了大课间、书画比赛、跳绳比赛、国旗护卫队训练、象棋比赛等活动,增进了同学之间的友谊,为形成班级凝聚力搭建了桥梁,又使学生心情愉悦,对班级产生了自豪感、 责任感和集体荣誉感。

3.注重学生品德的养成

培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与激情,是教育的重要任务。在教育过程中,我尤其注重学生的诚信教育和责任心的培养。诚信是“社会价值观”中的一个重要组成部分。诚信是人的基本特征,人人都需要诚信。

通过班级文化建设,在班集体中树立积极的舆论导向,塑造学生主体性文化人格。充分运用各种文化手段、文化活动,把学生培养成有理想、有道德、会合作、会创造、健康发展的高素质人才。

摘要：班级文化是班级师生在共同学习生活中形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。它需要构建一种主流文化来指导全班,结合全班师生营造一个物质上的协调环境,精神上的共同家园。从重视、加强教室物质文化、制度文化、精神文化几个方面,阐述了教室环境建设与育人功效的关系,进一步论述如何利用环境教育的审美化助推学生环境道德的养成,使教室环境的育人功效发挥最大化。

学校营造育人文化 篇8

学校文化不仅引领着学校发展的方向，更引领着学校育人的方向。学校文化引领着学校发展的方向，就意味着学校文化建设不仅仅是学校发展的一个部分、一个环节，而是总领。学校文化引领学校发展，学校发展的实践进一步塑造、丰富、完善学校文化。学校文化引领着学校育人的方向，就意味着学校文化要发挥价值引领、文化育人的功能，要旗帜鲜明地告诉学校里的教师和学生，这所学校要传承什么、弘扬什么、培育什么、追求什么、坚持什么、肯定什么。不仅如此，学校还是产生新思想的地方，对社会文化不仅是简单顺应，也有对抗和超越。良好的学校文化以鲜明、正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。

越是要深化教育改革，越是需要学校文化来引领学校发展，也越能体现学校文化对育人的引领作用。近年来，北京市积极推进基础教育综合改革，各区加大资源整合力度，通过名校办分校、教育集团、学区制等多种措施，实现了优质教育资源覆盖面的实质性扩大。资源整合过程中，学校合并和调整，教师岗位调整和流动输出，乃至学校的办学理念、管理体系、生源情况都发生很大了变化，需要通过学校文化建设来凝聚共识、明确学校发展的共同愿景。资源整合、学校调整落实到根本上，就是学校文化的融合发展。在这样的大背景下，加强学校文化建设尤其具有现实意义。

正因为学校文化是学校育人方向的旗帜，所以学校文化建设必须确保方向正确，必须遵循法律法规和相关政策，落实党的教育方针和素质教育要求。当前，加强学校文化建设，坚持正确方向，推动文化育人，要重视以下三点：

首先，必须以社会主义核心价值观为导向。社会主义核心价值观的24字内容是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。作为社会主义先进文化的重要建设者和传播者，中小学校应按照建设社会主义文化强国的要求体现文化自觉和文化担当，自觉培育和践行社会主义核心价值观。因此，学校文化建设必须以社会主义核心价值观为导向，把核心价值观既作为价值上的引领，也作为实践要求落实、落细到学校文化建设的各个环节和校园日常生活中。坚持以社会主义核心价值观为导向，加强学校文化建设，使校园成为培育和践行社会主义价值观的重要阵地和模范先锋。

其次，必须要加强学校法制文化建设。党的十八届四中全会对全面推进依法治国做了全面的部署，教育作为重要的基础性工程，要带头落实依法治国、推进依法治教。学校文化建设要体现现代学校制度建设的要求，其中很重要的一个方面就是学校治理体系要适应现代化法治社会要求，学校的干部教师要增强法制意识、坚持法制理念、运用法制手段、推进依法治校。要坚持正确的导向，按照有关法律法规的要求做好学校各项管理制度的设计、修订和完善工作，把道德教化和法律规范结合起来，使广大师生内心有尺度、行为有准则。教育部颁布的《义务教育学校管理标准》既有禁止性的要求，也有一些规定性的动作，还有一些方向性的要求，这些要求应当融入和体现在学校文化建设之中。

学校营造育人文化 篇9

——创 建 卫 生 文 明 学 校 汇 报 材 料

沟 南 学 校

沟南学校坐落在五台县城南郊，是县城的一扇窗口。为了积极响应上级创建卫生文明县城的号召，彻底改变我县贫穷落后的面貌，我校组织全校师生认真学习县、乡关于创建卫生文明县城的实施方案，深刻领会创建卫生文明县城的深远意义，积极开展了创建卫生文明学校的活动。为了使这次活动开展的有声有色，使各项指标达标合格，收到明显成效，我校对这次活动做了认真细致的规划部署。

一、提高认识，加强领导

首先召开全体教师会，认真学习上级有关文件精神，进一步统一思想，提高认识，全校上下形成合力。全校师生充分认识到卫生工作是学校的重要工作，它不仅仅是校容校貌的问题，也不仅仅是环境育人的问题，而是事关办学方向、事关培养学生的综合素质，甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。同时成立领导组，健全充实各个组织机构： 创建卫生文明学校活动领导组 组 长————边贵生

副组长————高文和 史双平郭建刚 周正文 组 员————各班班主任

关于团组织、少先队和学生会组织，又进一步吸收了积极分子，充实了骨干力量，明确了责任分工，健全了活动制度，使各组织力量得到了加强。

二、完善制度，明确责任 我校的卫生工作始终坚持以人为本,深入贯彻落实科学发展观,严格执行上级卫生主管部门提出的工作要求;结合学校实际,加强精神文明建设,认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》等法规。加大管理力度,搞好学校环境卫生和学生个人卫生,把学校卫生保健工作纳入学校的各项规范化管理之中,我校历年来十分重视卫生工作，根据工作实际需要，创建卫生文明学校活动领导组，从组长到组员，做到分工明确，责任到人。组长边贵生，总体负责这次活动，领导制定和落实各项规章制度；副组长高文和负责常规管理和传染病疫情报告和处置；副组长史双平环境卫生的检查评比和安全教育；副组长周正文负责食堂宿舍的卫生防疫；副组长郭建刚负责本次活动的后勤保障工作；各班主任负责本班的各项工作。我校制订了《学校卫生制度》、《学校卫生检查评比制度》、《食堂安全卫生责任制度》、《传染病预防管理制度》、《学校食品卫生中毒应急预案》等规章制度，保证了学校卫生工作的细致化、持久化、制度化。

三、强化管理，注重实效，创设良好的育人环境。

校园环境是一个学校管理的窗口，是学校的脸面。学校在抓好制度建设的同时，在校园环境上狠抓落实，并针对卫生工作中存在的问题，采用了常规管理与专项治理相结合的方法，以突出重点、攻破难点，逐一予以解决。在常规管理方面，我们主要做了以下工作:

1、做好环境卫生的保洁工作，严格实行卫生区域包干制度。

学校对教室、宿舍、班级卫生责任区的卫生分工到人，任务落实，责任明确。要求班级卫生和卫生责任区域一天两小扫，一周一大扫。并由学校政教处牵头，组织包括学生会干部在内的相关人员负责每天检查督促，量化考核，张榜公布，一周一小结、一月一累计，与班主任的考核挂钩，为学校文明班级的评比提供详尽的数据。此项工作在政教处领导下进行。要求做到责任区内无死角，无各类暴露性垃圾，无纸屑、无瓜皮果壳、无其它各种杂物。校园内无乱涂乱画现象，室内物品摆放整齐、墙壁上无蜘蛛网、电灯吊扇无积尘，窗明几净，校园环境整洁优美。

2、强化师生卫生健康教育，让卫生意识深入人心。保持好是卫生工作的难点,所以要搞好卫生工作,必须从源头着手,即提高全体师生的思想认识,养成讲卫生的良好习惯,这就是我们所说的养成教育。为养成学生良好的卫生习惯,我校充分利用橱窗、黑板报、校园广播站、晨会、班级主题班会等各种阵地,积极开展卫生教育,号召广大学生自觉遵守卫生制度,自觉养成良好的卫生习惯。要求学生认真做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物”等规章守则。认真做好两操，注意用眼卫生，养成良好的用眼卫生习惯，严格控制近视率。学校还推行班级值周制度，检查内容不仅包括学生教室、公共区还包括教师办公室，以促进师生良好的卫生习惯的养成。各班每周安排一节卫生与健康课。

3、大力加强绿化工作，实现校园的绿化、美化。

创造优美、清新的校园环境，是全校师生共同奋斗的目标。我校除集中整治大环境，还要对关键部位进行美化、净化，尤其加大了校园绿化工作，保证 “班班有花香，四季春长驻”，营造一种人与自然和谐共处的绿色校园，使校园环境空气清新、洁净，为师生的身体健康和安全创造了良好条件。

4、切实做好学生常见病的预防工作。学校准备联系卫生院组织各年级学生体检，认真填写学生健康卡并归档存放，对体检中发现的问题，及时与学生家长联系，做好有关防治工作。平时加强常见病的预防，配合县卫生防疫站，组织学生接种甲肝、乙肝疫苗。

5、加强病媒生物防治，灭绝卫生死角。

病媒生物防治工作，具体由总务处负责，定期进行工作调度和集中治理。首先对重点部位，如厕所、宿舍、食堂、水沟等进行专项治理。对教室、水沟等彻底清理，定期保洁；厕所安排专人清扫；校园相关角落施行药物喷洒，垃圾日产日清。专项治理工作的开展，为从源头上治理“四害”打下了好的基础。

四、加强食堂管理，为师生提供饮食安全保障。

食堂工作关系全校师生的身心健康,学校一直把它列为学校管理的重要部分。学校不断完善食堂管理体制,健全食堂管理网络,加强食堂卫生工作的检查,设立了相关的奖惩制度。同时根据有关规定,定期组织人员参加了卫生知识学习和体检,健全了食堂卫生消毒,食物保管、验收制度,做到分工明确,责任到人。我校的食堂在布局上能做到功能区作用清晰,消毒、冷藏、贮存等设备一应俱全。食堂有由总务处、政教处、学生会组成的“食堂卫生监督小组”，负责对食堂的检查、监督；并不定期召开有学校领导、食堂主管、学生代表、教职工代表参加的监督小组成员会议,听取师生的意见,改进食堂的工作。食堂的标准符合操作流程,并严格把好了食物采购关,主要食品实行定点采购,专人登记验收,并认真填写验收清单,责任到人。餐具、用具天天进行高温消毒,同时经常保持食堂环境的整洁,勤除“四害”,食堂真正做到“三防四隔离”,确保师生饮食安全,为教育教学工作保驾护航。