悉心营造良好的技术文化

悉心营造良好的技术文化（精选10篇）

悉心营造良好的技术文化 篇1

众所周知，良好的技术文化不仅有助于人才成长和提升团队内聚力，更是吸引和留住优秀人才的一大法宝，然而，该如何营造良好的技术文化呢？且听本期三位嘉宾的经验分享。本文是《怎样营造良好的技术文化》中的第一篇。

工程师的荣誉感

存在主义认为，文化是对一群人存在方式的描述。一个技术团队能长期存在下去，一定会产生某种技术文化。也就是说，技术文化会自然产生，受人的因素影响而变化。随着团队规模的变化，团队的技术文化可能变好或变坏，可以通过以下一些表象来衡量。

技术上的活跃度。

高质人才的密度。

工程师的满意度和荣誉感。

良好的技术文化能给工程师某种荣誉感，自然满意度也不会低。这种荣誉感里带有某种优越感，比如会觉得其他公司的技术很“土”，理念落后、工具落后等。一种技术文化中会包含某种共同的规范、意识、价值观和做事原则等，新加入的人如果认同，便会因受其影响而很好地融入到团队中。

“净化空气”很重要

技术文化好比空气，营造良好的技术文化就是改善空气质量。降低“污染物”排放是第一要务。而哪些是“污染物”呢？

过重的管理行为。管理的目的是保证产品开发按计划有序进行，而过重的管理行为会适得其反。

不当的开发流程，

这是一个槽点，草率进入开发环节，会致使开发进程不是一种有序的迭代，经常由于随意变更需求而做无用功。

急功近利的心态。为了攒业绩，不管质量、不愿意同他人协作，或单纯追求本部门业绩，不为合作方考虑。

不适合团队的人。不适合团队的人不一定是能力不行，主要是价值观跟团队技术文化中的价值观相悖。这些人的负面作用远大于他们的贡献，应该果断淘汰掉。

提升团队内聚力

对于快速发展中的团队，注重团队技术文化塑造是团队进一步发展的基础。它的基因往往是最初的几个人或十几个人决定的。这方面跟企业文化的形成没什么不同。但如果在初期没有将其中的精华提炼出来，那么随着团队新人增多，技术文化会很快被稀释，而且人越多越难向好的方面导向。在Facebook创业初期，创始人Mark确定了几条很精练的工程师的行为准则，并贴在墙上。这些准则体现出了技术上务实、践行的风格，它吸引了一些同样有如此风格的优秀工程师。整个技术团队的内聚自然越来越强。

对于快速发展中的团队，注重团队技术文化塑造是团队进一步发展的基础。营造良好的技术文化，需要在以下几方面努力。

树立行为准则。它虽然没有强制性，但在各环节之间协作、各角色之间协作中出现分歧时，它是很好的参照物。因此它要有这样的效力，而不只是写在纸上的标语。

注重技术积累。技术积累是技术文化的底蕴。认真对待每一次项目实践，不以解决问题为目的，而是在解决问题的同时，将经验记录和积累下来。

奖励贡献，包容错误。激励制度是不可或缺的。工程师对团队的贡献要有荣誉和物质上的双重奖励，激励才能有效。包容错误，才不会让工程师顾虑重重，因为只有突破陈规、大胆尝试，才能有所收获。

人人都要有工程技术思维。良好的技术文化的形成不只是技术团队内部的事情，它也受企业风气影响。不合理的开发流程、不适当的行政制度等，都会让所有试图改善技术文化的努力付之东流。

营造良好的技术文化，就好比孩子性格的养成和心智的发展，它将决定这个孩子未来的命运。

作者 张克军，豆瓣前端团队负责人。

悉心营造良好的技术文化 篇2

关键词：创业文化,创业技能,营造创业氛围

党的第十七大报告中明确指出:“实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策, 加强就业观念教育, 使更多劳动者成为创业者。”这段话主要就是强调了创业的重要性, 要以创业带动就业、自主创业、使更多的劳动者成为创业者, 在全社会营造一种良好的创业文化氛围。那么, 如何形成全民创业氛围呢?

1 创业文化及发展

创业文化就是人类在创业实践过程中也在形成一种特定的文化形态, 即创业文化。创业文化是随着创业的兴起与发展而逐步形成的, 它是文化学科与管理学科交叉及其逻辑发展的必然产物。

具体地说, 我们可以给它下这样一个定义。所谓创业文化是指在创业活动的过程中, 人们普遍表现出来的思想意识、价值观念、基本态度、行为方式及其相应创立成果的总和。

研究我国创业文化, 首先得明确统一的基本前提条件, 就是必须遵守国家法律法规和公认的商业道德, 合法经营, 正当竞争, 在这一条件下运用市场规律合法地积累积聚财富。就是它必须是合法经营。而不是利用、借助行政权力经商, 靠偷税漏税、制销假冒伪劣产品等种种不合法手段积累积聚财富。而基本的前提内涵主要应当包括以下几方面:

1.1 敢于创新、敢为人先、敢破常规的勇气和激情

市场经济体制虽然为创业者提供了平等的市场主体的地位, 但市场环境中有很多不确定因素, 创业过程中会遇到很多意想不到的挫折和困难, 必须有一种开拓进取、敢于创新、敢于冒险、敢问人先、敢破常规的勇气和激情来解决和克服各种困难。

1.2 易错机制

这个比较好理解, 有风险有可能有失败, 越是在高技术领域, 风险越大, 失败的可能性也越大。比如硅谷创业文化最为明显特征就是八个字:冒险精神、宽容失败。我想可能这也是他们不断取得成功最重要的原因之一。就是说, 我们要对创业的“失败者”要给予更多的包涵与理解。

1.3 团队意识

大家都知道, 创业文化是一种群体文化, 它的形成有赖于人们的广泛认同, 有赖于人们的努力践行和实践。而作为创业文化的主体创业者来说, 他们成功的信念、坚韧的毅力、积极的竞争精神、广博的知识素养等等这些从哪来呢?就是要通过创业者的努力学习研究和实践磨炼逐步提高的。

1.4 创业技能

俗话说的好“没有金刚钻不揽瓷器活”。我们说创业是创业者把握机会和运用智慧创造财富的过程, 也是创业者的创造能力转化为社会财富的过程, 所以从这个角度来讲创业的成功机率, 往往取决于创业者的创业能力。没有创业技能和能力很难取得成功。

2 营造良好创业氛围

2.1 提高创业者素质

因为人是创业氛围形成的创造者、承担者、享用者、需求者, 从这个意义上说, 人是形成创业氛围的出发点, 也是落脚点, 因此, 要把人的主体地位贯穿到创业氛围建设的全过程, 贯穿到各个环节。对于创业者素质的提高包括很多方面, 这里重点强调三个方面。

一是创新能力。创新能力可以说是创业者在创业中具备的本质能力。著名的经济学家约瑟夫·熊比特 (创新理论提出者) 在论述创业与创新的关系时说到, 创业活动的关键和核心特征在于创新, 创新是创业的重要和本质属性特征。他认为创业最大的特点就是创新。我们也得承认这样一个事实, 目前从我们的创业者或者创业企业来看, 绝大多数都不是在进行创新, 而是跟风走, 走老路, 基本都是在进行模仿。二是创业能力。创业能力实际是创新能力所衍生出来的一种能力, 它对于创业者实施创业行动可以说具有决定性的引领作用。三是创业精神。创业精神就是具有开拓、冒险、执著、坚忍、求是、负责精神, 等等。

2.2 开展创业实践活动

创业实践主要指与实际创业活动有关的各种实践活动。创业实践和创业教育是创业氛围形成发展的两个重要载体。创业文化作为一种文化形态它是客观存在的, 有创业教育和创业实践的地方就有创业文化, 只不过通常是以没有显性化的形式表现出来。

同时, 创业教育和创业实践二者又是一种相互促进的关系。创业教育和创业实践的过程就是在创业氛围积累积淀的过程。创业教育主要包括从小开始抓的创业教育和职业教育两个方面。我们看无论从国外还是从国内来看, 创业氛围形成最关键的就是加强创业者的建设, 而创业者这种创业意识的形成主要在创业教育和创业实践中逐渐形成。

在创业教育方面。我们看许多发达国家非常重视从小进行抓创业教育, 就是从小培养一种创业意识, 从小学到高中及至到大学有一套非常完整的创业教育体系, 就是在潜意识中逐渐形成这种创业意识。比如比尔·盖茨在中学时就曾与他人合作开办软件公司, 这为其日后创建微软奠定了良好的基础。再比如他们还通过开展在学校期间开展的丰富多彩的创业实践活动, 亲身进行体验, 使学生获得创业的感性体验, 慢慢在头脑意识中形成一种意识, 形成意识之后进而再去获取这种能力。另外, 还可以通过一些奖励、激励机制, 去助推各种各样创业活动的开展, 也是非常有效的措施。

2.3 营造创业环境

创业氛围形成总是在一定的环境中进行的, 自然条件、行业状况、人力资源、政府行为、社会经济水平、体制政策、文化观念等构成了整个创业环境。事实上, 我们说没有一种绝对的政策能够保证某个地区产生创业群体。但政府只要营造有利于创业的环境, 比如完善的基础设施、良好的教育系统、吸引人才的机制等等, 创业者自然就会产生。比如世界上一个叫全球创业观察 (GEM) 的组织, 它归纳了对创业产生直接和重要影响的十个方面的环境条件:金融支持、政府政策、政府项目支持、教育与培训、研究开发转移效率、商业和专业基础设施、进入壁垒、有形基础设施、文化和社会规范和知识产权保护。

而且全球创业观察认为, 创业环境对创业起着很重要的作用, 它能够促进企业机会的产生和创业能力的提升, 也能够阻止企业机会的产生和创业能力的提升。就是一个国家或地区的经济、政治、文化、社会总体环境条件和影响现在公司的一般环境条件, 对创业机会的生成、创业能力提升和创业活动的开展都有会产生重要的影响作用。创业环境好创业氛围就好创业机会多, 创业企业也多, 反之, 就差一些。

3 结束语

总之, 全民创业作为助推民营企业的源动力, 只要在全社会努力形成一种人人想创业、敢创业、会创业的创业氛围, 必然会推进民营企业的快速发展。

参考文献

[1]吴义爽.行为基础观、行为转型与战略创业主导的中国集群升级[J].经济学家, 2013 (2) .[1]吴义爽.行为基础观、行为转型与战略创业主导的中国集群升级[J].经济学家, 2013 (2) .

[2]姚飞.文化创意人才创业的障碍与对策研究[J].科技创业月刊, 2013 (6) .[2]姚飞.文化创意人才创业的障碍与对策研究[J].科技创业月刊, 2013 (6) .

[3]袁兆亿.科技产业园区创新文化对人才发展的影响[J].科技创业月刊, 2009 (9) .[3]袁兆亿.科技产业园区创新文化对人才发展的影响[J].科技创业月刊, 2009 (9) .

[4]张文贤.科技创新:现代财富创造的动力和源泉—刘诗白经济思想研究之一[J].经济学家, 2011 (5) .[4]张文贤.科技创新:现代财富创造的动力和源泉—刘诗白经济思想研究之一[J].经济学家, 2011 (5) .

共同营造良好的新闻文化环境 篇3

调研期间，李东东一行饶有兴趣地参观了百度公司，听取了百度公司工作人员的情况介绍。工作人员简要介绍了百度公司的发展历程、目前的工作重心以及下一个十年的奋斗目标。李东东等同志向百度的科学发展、健康发展表示由衷的祝贺。

座谈会上，梁志祥介绍了全球互联网以及百度公司的发展情况。梁志祥说，与美国等发达国家相比，中国在互联网核心技术上还有很大的差距。如果不能在CPU、操作系统、大规模数据库、搜索引擎等信息时代核心技术方面积极探索创新，取得突破性进展，那么国内互联网的进一步发展将遭受技术瓶颈。这些年来，百度公司克服了很多困难，一直在默默努力，在国内互联网的自主创新方面取得了不小的成绩。

百度公司法务部副总监刘敏介绍了百度公司在版权保护方面所做的工作及取得的重要成果，并表示百度将继续探索技术创新，利用技术手段进一步提高版权保护水平。

中国版权保护中心主任段桂鉴认为，我国近年来在版权保护方面取得了很大的成果，努力构建版权公共服务和社会服务的平台，但版权保护方面还有很多工作要做。他希望百度公司能够在版权保护及推动版权保护工作的创新发展方面做出积极的努力。

李东东代表中国新闻文化促进会向百度公司一万七千名奋战在互联网一线的员工表示诚挚的问候，对百度公司多年来取得的成绩表示由衷的欣慰。

李东东说，今天是一个特别的日子，适逢世界知识产权组织保护音像表演外交会议成功签署《北京条约》，她相信，百度公司在知识产权、版权保护等方面一定会迈出新的步伐，取得新的成绩，为推动文化繁荣发展做出积极贡献。

座谈会上，李东东与大家交流了三点看法。

第一，我们应当为参与社会主义文化大发展大繁荣的伟大进程而感到自豪。新闻媒体是文化传播的主力军、主渠道，作为参与者和推动者，新闻媒体的从业人员担负着重要责任，要主动适应互联网时代新闻传播的特点，自觉做好新闻传播工作。第二，在营造健康良好的新闻文化环境的过程中，传统媒体、新媒体在内的各个方面要共同担负起责任，倡导积极向上的、健康发展的传播基调。互联网的多向传播特点既丰富了传播方式，也增加了一些相对复杂的因素，因此，大家一定要担负起光荣的政治责任、社会责任，同时也应该积极发挥技术手段的力量。第三，优秀的新闻人应该是优秀的文化人，媒体从业人员应摒弃浮躁心态，努力充实自己，加强职业道德和文化修养，有志于做新时期的优秀新闻工作者。

悉心营造良好的技术文化 篇4

“人类因梦想而伟大，企业因文化而繁荣”，一个优秀的企业一定有优秀的企业文化，而发展企业文化的基础和核心则是“以人为本”。因此，德阳联通在今年4月就确立了“加强企业文化建设，营造良好工作氛围”的企业文化建设创新思路，至今已开展了大量具体而有实效的工作：

对外，公司重视与上级领导及部门的沟通协调工作，每月到省分公司对口部门汇报请示工作，并组织优秀员工到兄弟分公司交流学习；同时通过与政府相关部门和通信同行座谈以及与驻军部队联欢等形式，加强了社会关系的建立和维系，不仅大大拓宽了公司发展的空间，为公司营造了一个良好的社会环境，同时也树立起了公司“竞争、创新、激情、诚信”的美好形象。

对内，公司领导重视员工思想，每月定期举行员工座谈会。会上，公司总经理与各部门员工代表以及一线员工面对面沟通、座谈，认真听取员工的意见并提出解决对策和指导意见。同时由公司综合部、人力资源部对会上提出的各项内容形成纪要，及时反馈到相关部门并督促解决。对于公司部分业务流程过于繁琐、网络问题没有统一的解释口径、个别部门工作推诿、延误等问题均得到了及时的解决；针对一些对新政策制度不理解的员工，公司派专人对其做好耐心细致的说服工作，使员工不仅最终理解和认同还能主动自觉地遵守；公司还制定了中干每月到县级分公司挂职锻炼制度，要求干部在营业前台、销售

渠道等认认真真学习，从基层做起，求真务实，从而提高自身素质，成为一个不仅具备较强的业务技能，更具有较强影响力和领导力的干部；公司还通过创建总经理信箱倾听员工心声；以办公网员工论坛为平台开展公司内部交流；以部门座谈联谊等形式加强了部门之间的沟通协调等。

打造校园网络 营造良好文化氛围 篇5

姓名：王东婧

单位：河北南堡盐场南盐学校

姓名:06330

5简历：性别：女出生年月：1980.11学历：本科

职务：教师

联系电话：***1370324894

4【摘要】：对于信息技术来说，随着科学技术的快速发展，计算机技术已广泛应用于各行各业，成为帮助人们解决实际问题的强大工具。为此，跟上时代的步伐，我们按照《中小学生信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，开展了中小学信息技术这门课程，特别对小学来说，是刚新设一门课程，对于小学生来说，有着相当不错的效果，不但陶冶了孩子们的学习兴趣，而且还使他们在以后学习和生活中起着极其重要的作用。

【关健词】校园网络学习方法动手操作

信息技术课是中小学必须开设的一门学科，而且这门课程知识更新很快，不管教师还是学生，都必须不断学习和提高自身的业务水平和素质。而这门课程必须要有一种独特、行之有效的学习方法。通过多方面的了解和学习，我终于体会到，自己也觉得学习计算机成功经验，总结一下：动手、勤学、苦练。接下来我就对信息技术在对于一些情境和体验信息在对于学生和教师的重要性说一说。

一、校园网络

为提高学生和教师对计算机兴趣的提高，学校开展了校园网络，大力推广信息技术应用和多媒体教学，努力形成校园网络文化氛围。

它是由校园网络管理中心、计算机教室网、多媒体教室网。学校能保证1至6年级每周一节的计算机课。如课前安排学生收集学习资料，为学生获取充盈的知识提供了新途径，使学生能够在网络这一先进媒体的环境中快乐的学习。而教师可以通过网络可以增进自己的道德水平和文化水平。这样，不但给教师和学生带来了方面，而且使我们整个学校充满了一个新的学习氛围。

二、校园网络的基本框架

·图书馆将大量的图书资料以数字化的形式存储在资源服务器上，学习与教师通过计算机网络可以方便的查询资料和使用。

·资源库的使用在校园里设FTR服务器，把电教教材与各种索材及课件资源等作为一个资源为教育一线老师服务，除此之外，校园网络还规划一定的策略。比如，现在每个班都成立了多媒体教室，可以使任课教师方便多了，可以每天通过多功能投影系统和大尺寸屏幕展示给学生，使学生可以更好去了解和学习知识，对学习更专注，更产生极大的兴趣和爱好。还有就是计算机网络教室，是由计算机教室连成的局域网，通过信息课的教学，学生可以独立自如的上机学习及其他课程的辅助学习。

三、信息技术的学习方法

除了校园网络之外，对于学校建立了一门新学科，就是小学又增添一门信息技术课，它是一种让人能够看得见、摸得着，让人人可用。接下来我就用积极的态度让小学生去认识这门新的学科，用科学有效的方法去学习信息技术，能融入到课堂中来，让他们对计算机产生极大的兴趣，就采用“金山打字通”这一软件，这个软件是专门对小学生来说的，是学打字、提高打字速度的最佳软件，在这里包括五个大部分：英文打字、拼音打字、打字游戏

等几个部分。学生对此兴趣很浓，例如：打字游戏中的“警察抓小偷”这个游戏里，设了“警察”和“小偷”两个人物，“小偷”偷了东西在前面跑，“警察”在后面追。为了不让“警察”抓到，学生“小偷”就必须把里面的字母（单词）用较快的速度输完。另外，还有一些“吃苹果”、“青蛙过河”等游戏，使小学生积极兴趣很高，在玩中学，玩中练，极大提高了他们的学习电脑兴趣。

而教师的学习，是通过校园网络以后，从教师的生活、学习、工作以及社会发展和科技进步中设计任务，帮助教师面向实际应用情境，通过问题解决过程，建立新旧知识技能间的联系，获得“融会贯通的知识结构”和“灵活的技能”，当面临新的任务时，更容易提取自己学会的知识技能，迁移效果更好。

四、对于校园网络创造良好氛围

充分利用信息技术所提供的资源环境突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩充教学知识量，使学生不局限课本内容，而是更大限度地拓宽了视野，为学生提供了全新的自主学习的平台。在操作上注重优化管理，在正确引导、技术指导、规范上网、素养培育等方面做了极为细致的工作，为校园网络文化建设注入了一股活水。

五、结束语信息素养成为未来人才科学素养的一个重要部分己为很多人所接受，在中小学开设信息技术必修课意义重大，我们的观念要跟上形势的发展。目前，大批计算机进入学校，步入家入家庭，各种普及教材、读本、多媒体教学软件像雨后春笋般涌出，网站和网络学校也争相面世，学生既要上机又要上网，我们正在做着前人没有做过的事情，开创着现代教育的一个新时代。让我们用积极的态度去认识这门新的学科，用科学有效的方法去学习信息技术课程。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的趣味性和挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中通过小竞赛之类的来激发学生兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。事实上，把难点分解开，让学生体会到成功的喜悦，提高自己的学习效率，为以后计算机的学习打下扎实的基础。

总之，计算机学科还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光局限于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，培养学生的自学能力、创造发挥能力。今天的学生是21世纪的主人，电脑的知识与技能应该成为他们的基本素质，只有熟练地掌握了基本知识，体现了信息技术的重要性，所以在当今社会是必不可少的，一定能再勇攀高峰，再创业绩！

【参考文献】

霍益萍,张人红.发达国家的中小学信息技术教育[J].上海:教育发展研 究,2000第19期

杨威，史春秀，巩进生.信息技术教学导论[M].北京：电子工业出版 社,2003.3

余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法

[M].上海：上海教育出版社，2004.10

悉心营造良好的技术文化 篇6

内容摘要：

良好的班级文化对学生身心的健康、人格的形成等起着潜移默化的重要作用，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面有着重要的影响。在班级日常管理中，班主任要通过营造良好的班级文化氛围，并增强班级的凝聚力，进而帮助学生养成良好习惯，走向成功人生。

关键词：

【文化建设 班级环境 制度制约习惯形成】

苏霍姆林斯基曾经说“成功的教育应该使学生在没有意识到教育的情况下受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有水滴石穿的作用。”良好的班级环境在促进学生身心健康，对学生人格的形成、思想境界的拓展、文化修养的提升都起着至关重要的潜移默化作用，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面有着重要的影响。班主任在班级管理过程中必须要重视班级环境建设帮助学生形成有益终生的习惯。

一、明确什么是班级文化建设

班级文化主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个主要方面。精神文化，体现了一个班级的核心理念和价值观，是整个班级文化的核心；制度文化是指班级的管理制度；物质文化是班级的物质环境。制度文化和物质文化是精神文化在班级组织制度上的凝聚和体 现。

班级文化代表了一个班集体的思想观念、价值取向、行为规范、审美情趣、思维方式等，代表了一个班级的形象面貌，体现了一个班级的软实力。

二、为什么要建设班级文化

班级文化是班级管理的核心要素，是学校文化建设的组成部分，对学校、学生和教师的发展都有着重要的意义。

1、班级文化建设促进了学生的素质养成

班集体是学生学习生活的主要场所，是学生接受知识、掌握技能、养成建全的人格、形成思想观念的主要阵地。健康的、积极向上的班级文化对学生的素质提升具有促进作用，这种作用不是强制的，而是学生主动地、自觉地适应着文化的熏陶。班级目标、班级倡导的核心价值观引领着学生的思想观念的形成和行为的选择。班级的物质环境、班级的管理制度、各种各样的班级活动，都蕴含着班级文化元素，学生身处班级环境中，遵守和执行着班级管理制度，通过参加班级组织的活动，逐渐养成了良好的行为习惯，形成了正确的思想观念，身心和人格得到健康发展，潜能得到发挥，这些无不渗透着班级文化的促进作用。

2、班级文化建设促进了班级的有效管理

班级管理目标、班级管理制度的制定，班级活动的开展，都是在一定的指导思想下进行的，这些指导思想经过长期的班级管理实践，逐渐形成了班级文化。班级文化一旦形成，便对班级管理起着指导作 用。例如：对学生倡导“心”文化（关心、爱心、责任心）和“静”文化（静、净、敬）教育，班级目标、班级制度和班级活动是围绕“心”和“静”的指导思想形成和开展的，长此以往“心”和“静”文化的内涵便形成了班级的核心文化。这一核心文化指导着班级管理的思想和行为，提升班级管理效能。

3、班级文化建设推动了学校的文化建设

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，学校文化对班级文化具有导向作用，反过来班级文化对学校文化具有明显的推动作用。当一个班级具有鲜明的特色，学生具有突出的表现，就会成为学校的亮点，成为教师和学生心中的品牌，这个班级的文化很快就能发展为学校的文化。如果将每个班级的文化亮点加以放大，就发展成为学校的文化亮点。

4、班级文化建设帮助学生形成良好习惯

好习惯有益终生，好习惯的养成需要长时间坚持不懈的严格要求自己；而坏习惯一旦形成，就很难更改。如果班主任在言教的同时，利用“版规制度”、黑板报、主题班会、演讲比赛等活动，让学生从老师家长的管教到同学间的相互制约，甚至自觉地自我约束，就会让他们慢慢地远离坏习惯，养成良好习惯，终生受益。

三、如何建设好班级文化

班级文化不是自然而然形成的，它需要师生共同努力来建设。班级文化主要包括班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化，因此班级文化建设应从这三个方面入手。

1、教室物质文化建设

教室环境是学生学习生活的基础，它支撑着学生全部的学习生活，突出物质环境对学生的潜移默化。例如对物体的使用，桌椅摆放整齐有序、保持教室清洁卫生，可以培养学生爱整洁的习惯。再如教室环境的布置，教室内要配合班级文化建设张贴一些名人名言，办好班级板报，依据班级动态及时张贴相应的内容。教室的布置一定要适合学生的心理特征。班级物质文化建设，还应突出科学性，教室的布置要美观、简洁，要注重实用。还可以举办班会、演讲比赛、朗诵比赛等活动，创设软性的环境氛围使学生耳濡目染，在不知不觉中受到熏陶，形成良好的品质。

2、班级制度文化建设

俗话说：没有规矩，不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件。要把青少年学生培养成具有“四有”品质的人，必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。班级制度文化建设可以用口头规定、同学提醒监督、张贴班规等形式，内容应紧紧围绕《中学生守则》、《中学生行为规范》，突出“五爱”教育（爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国共产党）这个主题。同时，班级制度建设要尊重学生的意见和建议，突出班级制度文化的民主性、科学性，同时要适合青少年的心理特点，要突出主题、简捷适用。规章制度要切合实际，有可行性。首先教师要带头遵守制度，如要求学生不迟到，教师上课、参加班级活动就应不迟到。其次应要求班级干部带头遵守制度，使全班学生知道违反制度是要受到惩 罚的，使学生自觉养成遵守制度的意识和习惯。

3、班级精神文化建设

精神文化是班级的象征，它反应出一个班级的精神面貌，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些无形的东西也是班级文化最核心的东西。班级精神文化建设应从抓班风入手，以建立和谐班级为奋斗目标。从学生进入班级的第一天开始，就要注意培养学生之间和睦相处，尊敬师长。班主任要指导学生学会怎样与他人交往，使用文明用语；要经常组织集体活动，锻炼学生与他人交往的能力，学会关心别人、帮助别人、谅解别人的过失。要培养学生的是非感，形成正确舆论，只有班级里有了正确的舆论，学生才能分辨是非，敢于坚持正义，自觉维护集体荣誉。民主是和谐的基础，要建设和谐班级，首先班主任应在班内倡导民主，要利用休息时间多与学生接触，参加学生的活动，引导学生发表自己的意见和建议；班上的制度建设、重大的活动要与同学们一道讨论决定。这样，本来有形的制度就会稳固的扎根在学生的内心，形成精神文化，让他们自然而然形成朴实、勤奋、诚信、坚强、善良、助人为乐、尊敬师长等优秀品质。

班级文化是一门隐形的课程，它对学生的学习成绩和健康成长重要作用，在孩子自主意识越来越强的当代，忠言逆耳式的正面说教往往会引起学生的逆反情绪，而建设班级文化，营造良好的文化氛围，能潜移默化地对学生进行熏陶、塑造，使学生在愉悦的环境中获得感悟，并自觉地约束自己，从而达到预期的教育效果。每个学生都有与众不同的个体特性，班级文化可以给他们提供个性发展的平台，对学 生能力、品德、学习态度及独特个性等各方面，都能起到不可低估的作用。让我们不放过教育的每一个契机，有目的地在班级营造文化氛围，促使学生养成良好习惯，发展学生的个性特长，为学生人生的成功奠定基础。

学段：初中 学科：班主任论文

营造班级文化氛围 培养学生良好习惯

姓名：田维花

悉心营造良好的技术文化 篇7

一、注重传统文化熏陶, 背诵积累, 养成读书习惯

作为一名班主任和英语教师, 我比较关注传统文化对学生的熏陶。我认为我们应该给学生更多的时间来了解中华民族几千年的文明。我在和学生的接触中, 明显地感觉到学生不会读书, 不会阅读, 也不会从书中汲取知识。我带的是四年级, 孩子年纪小, 他们对传统文化经典接触比较少, 比如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》、《论语》、必背诵古诗等。书读百遍, 其义自现, 我还是先从学生的读书开始, 虽然是四年级, 但是我还是把他们看做是刚入学的孩子, 一切从头开始。就算是起步晚点, 但是如果扎实学习了, 孩子毕竟还是收获了, 这是我最简单的出发点。我就在班级的墙壁上张贴《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》、《论语》、必背诵古诗, 但是这只是完成了班级最表面的物质文化的工作。最重要的是, 将我们的物质文化内化为知识, 这是我们着力打造我们班级文化的宗旨。我的做法是这样:《三字经》、《弟子规》、《千字文》在早读的时间读, 但是, 他们就是根本读不出来, 我就把句子分工给孩子们, 先是每人读4句话, 不懂的字就自己查字典解决, 然后自己练习读熟。在早读的时候每人领读一句属于自己的诗句, 开始的时候他们读的声音很小, 不敢读出声, 慢慢地敢大声地去读了。每人读熟4句的时候, 再分4句进行积累。这样, 坚持一个学期, 学生进步很大。

与此同时我也关注古诗的积累和背诵, 我的做法是在墙上张贴30首古诗, 开始的时候是每个星期学生在墙上贴的古诗中选择一首来背诵, 降低难度。教师及时检查, 并登记在墙上。我要求他们要每个人都通过的, 都要到我这里来背诵的, 我就在课间时间去检查, 记录。后来是我不去检查, 他们就会提醒我:老师什么时候检查啊, 我都会背了。原来是我要叫学号来我这里背诵, 到后来他们排着队找老师背诵。这种方式大大提高了学生的学习兴趣, 也为他们日后的学习打下扎实的基础。

我们每个班级都有一个“宝藏”——书柜。在言爱基金的帮助下, 我们的每个孩子至少都拥有一本书, 为了不辜负那些爱心人士的热心与付出, 我们有责任让每本书都发挥它的作用。我先给孩子们精心挑选一百本书, 让每个人负责保管3本书, 登记在册。给他们书, 首先要他们去爱惜书, 知道如何去保管书。然后, 每个人先选择一本书来读, 我和学生一起读书, 坚持每个学生都读完一本书, 每次读完一本书就记录下他的名字, 我会检查读书情况。现在的情况是, 有的孩子已经读了很多书, 最多的一个学期能读十几本。原来是为了完成老师定的检查计划而读, 现在是学生自己想看书, 在读书中找到了乐趣。

二、精美走廊, 温馨宿舍, 给学生家的感觉, 逐步养成生活习惯

在进行学生背诵积累的同时, 我还关注了板报的特殊示范作用, 学校教学工作是全体教师集体智慧展示, 在这里我特别注重各科教师之间的协调, 充分发挥有专长教师的优势, 在最有限的空间创造最佳的育人环境。我们学校的总务老师是位多才多艺的老师, 他的书法真的是超赞的, 在我们的走廊上有他的精美的书法作品, 书画竹、“博学善思”、“宁静致远”、古诗《登鹳雀楼》, 这些都是激励人上进的语句和美图欣赏。在学生的宿舍里, 男生宿舍贴的是“宁静致远”, 女生贴的是“静以养德”;在宿舍的走廊上贴的是“静、净、竟、敬”四字, 让学生时刻看到铭记、遵守。这些名言警句, 每天跟在他们身边, 因为是来自自己的老师的亲笔书画, 学生感觉更亲近。除了书画作品, 我还教学生亲手制作剪贴画, 来装饰自己的“家”:简单、精美、大方。在制作过程中, 学生体会了创作的快乐, 享受着自己的劳动成果, 他们更加珍惜自己的“家”。

三、制定卫生制度, 养成严谨生活习惯

在学校里每天都要做的事就是卫生:班级、宿舍和食堂的卫生。

我的做法是这样的:让每个学生都有自己要做的事, 班级和分担区的卫生是每个值日小组都是一周, 这样避免责任推卸。在分工上, 把工作落实到每个人的身上, 比如班级卫生、室内、走廊、楼梯、倒垃圾、擦黑板、班级物品摆放等, 都分别有人负责, 每个人做好自己的事。如果有问题, 就直接找到值日生及时纠正。分担区卫生也是如此, 操场、草坪、甬道, 学生也是各负其责, 组长负责监督。

但是在食堂卫生问题的管理上:我却坚持不要值日生。这是我的大胆的尝试, 我的具体做法是要求学生吃饭时不要随意把菜叶和饭粒丢在桌子上;吃过饭, 自己清理餐桌上面的饭粒和菜叶, 力求使用过的餐桌和没有用过的一样整洁。如此坚持下来, 结果是学生把保持餐桌干净变成一种习惯。

悉心营造良好的技术文化 篇8

一、精心布置校园环境,营造处处育人的氛围

校园环境是校园文化的外在体现,代表学校的外在形象。为了给学生营造一个温馨舒适的学习生活环境,校领导班子成员以身作则,带领全体教师平整操场,美化校园。经过两年的不懈努力,营造了幸福温馨的育人环境。

来到幸福中心学校,远远的你就会被一幅巨大的“幸福欢迎您”的迎客画所吸引,孩子们和教师用张张笑脸迎接每一位教师、学生、家长和社会各界人士的到来;由白鸽和幼苗图案组成的校徽悬挂在大门的正中间,幼苗象征学生,白鸽犹如一双大手象征教师,寓意教师立足岗位,甘于奉献,共同托起明天的希望;教学楼上“勤勉、探索、合作、创新”八个大字,是我校校风的写照。

走进校园,你会发现这里鲜花怒放,绿树成阴。以白色为主色调配以红色方砖铺成的操场流光溢彩,整洁优美,向人们展示着幸福中心学校的办学品味,映衬出幸福校园的和谐生活;校园红墙上的“成长的沃土,向上的阶梯”标语,催人奋进;校园右侧的巨幅文化墙图文并茂,已成为培养学生养成良好习惯的亮点;教学楼和宿舍楼相对矗立,微机室、实验室、图书室多功能厅等一应俱全;学校还发挥校园网络的作用,建立了幸福中心学校网站,为学校、教师、家长、社会搭建一个交流互动的平台;教学楼前的立体宣传栏巧妙地点缀在校园的每一处,将学校的办学理念、办学特色和活动剪影进行展示,构成了完美系统的校园教育环境,营造了浓郁的校园文化氛围。

在幸福中心学校,每一处气息都温馨,每一寸土地都传情,每一面墙壁会说话,达到了处处育人的目的。

1.注重校园美化、绿化、净化和香化。在校园主体颜色上,无论是窗帘、桌椅和各种罩帘,都以浅蓝色为主色调,象征我校的学生在知识的海洋里遨游;在花草树木和盆景的选择设计上,做到春季百花争艳,夏季绿树成阴,秋天花朵飘香,冬天冰雪雕塑满园;校花“一帆风顺”四季怒放,象征我校的教育事业蒸蒸日上。通过创建整洁美观和谐的校园环境,增强了学生从小环境、小事做起,创造文明、高雅、舒适的环境意识。

2.发挥廊体文化的熏陶功能,让墙壁说话。进入教学楼大门,门厅两侧的“凝心聚力要质量,与时俱进求发展,幸福明天更辉煌”巨幅牌匾时刻提醒全校师生励精图治,奋发向上;楼梯斜角张贴着漂亮温馨的卡通提示语“上下楼梯靠右行,不打不闹不拥挤”等;楼道拐角处悬挂着安全疏散标志。这些爱心提示,随时告诉学生各种做人的道理,教育他们要做积极向上、活泼健康的好学生,也为创建平安校园奠定了基础。

在廊体文化的设计上,我校营造了自主、创新、动手实践的文化氛围,每个楼层都展现着不同的特色:二楼主题突出科研特色,为教师搭建交流平台;三楼“成长的历史,辉煌的成绩”荣誉墙记载着学校光辉奋进的历程,激励师生再次创造新的佳绩;四楼“我是新农村好少年”主题展示着学生设计的作品,一幅幅米粒画、卷纸画、科技电脑小报等。廊体文化的开发促进了学生个性的发展,陶冶、熏染了学生的情操。

3.寄语文化润物细无声。为了给在外求学的孩子多一份鼓励和关爱,我校在每个办公室门前张贴了寄语:校长寄语“用爱心与奉献给孩子一个幸福家园”;教导处寄语“给孩子一个成长的乐园”;年级组长寄语“给孩子一个快乐空间”;教师寄语“让孩子们在家园里茁壮成长”,发挥了环境润物无声的熏陶功能。

二、以人为本,以爱育爱,营造幸福温馨的家园

由于我校是寄宿制学校,学生想家的情况不可避免,因而开学之初,每天到校探望孩子的家长络绎不绝,这样影响了正常的教学秩序。为了让学生安心、家长放心,我校以人为本,以爱育爱,为学生营造温馨幸福的学习生活氛围,让学生在学校找到家的感觉。

1.创建温馨和谐的班级“家”文化。我校共有17个教学班,每个班级都有一张师生的“全家福”;每个班级都有师生共同设计的班徽;有一块展示才华、自主评价,放飞理想和希望的活动园地,园地每月变换主题,每期都由学生自己动手参与设计。

班级是孩子快乐成长的家,教师时刻把学生的冷暖挂在心上。每天的晚自习时间,教师为孩子们播放电影和动画片。班级的小药箱随时对学生开放,孩子们在班级里享受到了家的温暖和妈妈般的关爱。渐渐地,想家的学生没有了,来校探望的父母少了,这种温馨的班级“家”文化,使家长放心地把孩子交给学校。

2.营造“我爱我家”的温馨寝室“家”文化。营造和谐美好的寝室“家文化”,让每位住宿的孩子都能感受到舒适与温馨,是我校设计寝室文化的宗旨。

走近宿舍楼前,“师生的乐园,幸福的摇篮”让你赏心悦目;进入宿舍楼大门,巨幅版画“腾飞”预示着幸福的梦想;进入宿舍楼大厅,“我爱我家”四个大字映入眼帘,生活教师站在楼梯口微笑着迎接每个孩子回到宿舍,让孩子们有回到家的感觉。整个宿舍楼的室内文化都以养成良好的生活习惯为主题。进入寝室,雪白的床单、被罩整洁卫生,个人物品摆放整齐,就寝环境清新怡人。为了体现学生的主人翁意识,我校组织了寝室文化设计大赛,由各寝室学生结合本寝室特点为自己寝室命名,书画作品、手工制作把寝室变成了一个个雅致小屋。“寝室是我家,营造靠大家”,孩子们用实际行动,演绎着“我爱我家”的真谛。

寝室熄灯前十分钟,红领巾广播站先播放时长为八分钟的校园新闻和名人名家故事,然后播放两分钟的摇篮曲,让孩子在摇篮曲中甜美地进入梦乡。灯光下,生活教师为他们掖被角、缝补衣裤。在我校这个充满爱的大家庭里,教师像妈妈,爱生如子;同学之间亲如一家,友爱互助。每天清晨,高年级大哥哥为低年级小弟弟叠被,大姐姐为小妹妹梳辫已经成为我校寝室特有的团结互助风景线。温馨幸福的校园“家”文化,为住宿的孩子创造出一个学习、生活成长的温馨氛围。

通过两年的不懈努力,我们为学生营造了一个全新的、温馨和谐的校园环境,在这温馨和谐的校园文化氛围中,孩子们幸福生活,快乐成长,构筑了我校独具特色的校园文化。

浅谈营造良好的信息技术课堂氛围 篇9

五河四中

韩世亮

信息技术教育的目的在于帮助学生发展时代需要的信息素养，这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理；加强课堂与社会科技发展的联系，为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度与价值观，以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流和合作的能力。

信息技术课在实施素质教育中占有举足轻重的地位，因而授课教师上好每一堂信息技术课责无旁贷。我肤浅地谈一谈营造一个良好的课堂教学氛围的体会。

一、营造良好信息技术课堂氛围的必要性与重要性

信息技术课在实施素质教育中的占有举足轻重的地位，因而授课教师上好每一节信息技术课是责无旁贷的。但目前，各个地区学校的硬件设施差距很悬殊。就拿我校来说吧，我校共有1700多名学生，60台学生机，电脑室实施局域网管理，没有校园网，虽接入因特网，但因配置太低，速度很慢。教室里也没有电视、投影仪等现代设备，只有一块黑板。各年级每周一节信息技术课，三周一次上机课。每个学期学生上机的次数不足7次，而且很多时候还不能满足每个学生一台电脑，学生上机实践动手的机会太少。何况我校学生来源特别广泛，学生的基本程度参差不齐，甚 至悬殊很大，有的学生根本没摸过电脑。面对这种硬件资源匮乏和学生层次不同的情况，如果教师没有营造一个良好的课堂教学氛围，没有充分激发学生的学习兴趣，那么学生不能很好的理解和掌握课堂内的教学内容，就不能顺利地完成相应的上机内容，更无法通过上机实践实现培养学生的创新能力。因而要真正有效地实现信息技术课的素质教育，不断培养学生科学处理信息的能力和逐步养成很好的信息素养等教学目的，任课教师的每堂课都要营造一个良好的课堂教学氛围是至关重要的，也是必须的。

二、营造良好信息技术课堂氛围的措施

1、提高学生的学习兴趣。

信息技术教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而细致的过程。如何搞好信息技术课的课堂教学，教师首先要抓住学生好奇的心理特点，充分发挥他们的内在动力，让他们在教师的指导下，自觉有序地学习信息技术的有关知识。常言道，兴趣是成功的一半。要让学生学好信息技术课，首先要在维护和提高学生的学习兴趣上做文章。信息技术教学由于在环境与设施方面的特殊要求，几乎完全依赖于40分钟的课堂教学，难以进行课外学习，家庭具备这方面学习条件的至今仍然是少数。因此，信息技术教师只有在课堂上下功夫，正确把握课堂教学，维护和提高学生的学习兴趣。

2、充分发挥学生的主动性。

新课程改革理念中强调以学生为本的课堂主体应该是学生，课堂的一切活动都是为了适应、利于、促进和发展学生的学，学习的主动性和积极性又是决定教学质量的关键。而教师传统的课堂教学是以老师讲授为主，可谓“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，”这种高耗低效的课堂教学严重地束缚了学生的大脑和手脚，容易使学生产生厌学情绪，根本谈不上师生课堂上的互动，只是教师充当一个自编自演的角色，这样收到的教学效果是可想而知的。如何改变现状，使学生课堂乐学、主动学？首先教师要研究学生，要了解学生对信息技术学习的心理感受和需要，给学生创造良好的学习环境，充分发挥学生的主观能动性，让他们逐渐进入主体角色，能够主动地学习，自主地学习，成为知识的主动建构者，形成自主学习的课堂结构模式。二是要让学生活起来。首先让学生大脑活起来：课堂允许一问多解，答案不求统一；鼓励学生异想天开。其次让学生的嘴活起来：课堂多展开讨论、交流。再次让学生的手活起来：上机多让学生自主操作。这样以来，学生就会真正成为课堂活动的主体，自信心得到增强，组织性得到加强，学生也会更珍惜课堂，自然形成良好的课堂氛围。

比如，在讲如何启动Flash 8软件时，首先让学生考虑启动一般应用软件（例如学生感兴趣的某种游戏软件、画图软件等）的方法。学生们踊跃发言，各抒己见，乐此不疲。这时，教师因势利导，让学生分组对这些看法进行讨论，比较异同。最后，让学生总结出最简单的操作方法并在上机课中及时进行实践

3、创设有效学习的问题情境

信息技术的学习从某种意义上来说，就是学生学会获取信息和处理信息的过程。创设良好的问题情境，可使学习内容和情境有机地结合起来，凝聚学生的注意力，在很大程度上能够激发学生强烈的问题意识和学习兴趣，从而引发学生积极思考。同时，可帮助学生主动而又轻松愉快地理解学习内容，进行实践活动。并且大量的事实表明，学习的愿望总是在一定的情境中产生的，问题性的情境常常对学生具有强大的吸引力，更容易激发学生强烈的学习愿望，这样对营造良好的课堂氛围大有益处。

在信息技术课堂中创设问题情境可采用以下方法：（1）诱导法。这种方法是指在教师提出问题后，对学生加以必要的提示和诱导。（2）变换法。即教师把大家熟知的问题变换角度或者变换提法提出来。（3）追问法。这种方法是教师逐步设疑、质疑，问题一个个提出，层层递进，追问到底的一种方法。比如，在讲Flash8软件界面的窗口结构中浮动面板的设置和应用时，首先让学生仔细观察课本上提供的和自己电脑显示的Flash 8软件界面的窗口结构，然后提出问题：Flash 8软件启动后的显示的窗口结构与课本上的有什么不同？接着追问：你能说出有什么不同？那么，我们进行怎样的操作使它们完全一致？如果，要对文字要设置字体、字号、字符颜色、字间距等属性，需要应用哪个浮动面板进行设置？

4、保持良好的师生关系。良好的师生关系是提高教育教学质量的基础。如果教师和学生之间的关系不很融洽甚或对立，那么教师讲课时，学生的思想上就会有戒备感、困惑感，惟恐得咎。势必造成注意力分散，甚至产生思维封闭、厌学和逆反心理。这样造就的教学氛围和收到的教学效果我们不难想象。目前，新一轮的课程改革就特别强调建立师生间的民主、平等、互助的关系。那么，建立良好的师生关系，要求教师必须相信每位学生的力量，热爱每一个学生，尊重学生的自尊心，特别在组织课堂教学活动时，给学生的机会尽量的均等，尤其注意多给那些自卑感强的学生有表现机会，让他们感到满足，以增强他们的学习的自信心。同时，教师要从传统的“高高在上”的传授者角色，转变为教学中的组织者、引导者、学生学习的伙伴，实现师生的“零距离”，形成师生双方交流互动的有效平台，从而营造良好、宽松的课堂氛围，为提高教育教学质量打好基础。

悉心营造良好的技术文化 篇10

一、理解宽容对待学生, 营造和谐融洽的教学环境

上课时, 偶尔会听到:“哎呀, 老师让我们自己做吧!”根据教学经验, 这几个学生并不是着急操作, 而只是想玩游戏。在正常的回答及讨论之外, 也总免不了一些弦外之音, 不是有学生高分贝的在那儿私语, 就是有淘气包在破坏鼠标键盘或从椅子上掉下来什么的, 发出各式各样的响声。严肃的进行批评教育, 不遵守纪律就带回班级上理论。难道只有凶才能镇服调皮的学生吗?

这个过程中, 我们往往喜欢把孩子不服从组织的行为视为调皮, 而这正恰恰忽略了从学生的角度去宽容理解, 当你想激情导入时, 学生气氛活跃你很高兴;当你想开始讲授课程时, 学生还兴奋着没有进入正题, 你就觉得犯了大错误。过于严肃和过高的要求, 遗失了孩子们的热情。教师常会太在意自己的表演, 却忘了讲台下的学生。

其实接受才是教的一个必要条件, 现实告诉我们即使是教育也不能强迫孩子接受。教育应该表现在尊重你学生的人格, 关注个别差异, 满足不同学生的学习需要, 培养学生运用知识的能力上。营造和谐的信息技术教学氛围, 别让短短几年的师生缘分留下遗憾。

二、针对反馈调整课程内容, 营造乐学交互的教学环境

信息技术课有网络有计算机, 学生注意力难以集中。存在自己随意操作, 不关注课堂内容, 只关注游戏和什么时候能上网的情况。想要直接从学生那里得到反馈, 不管你问什么?他们嘴里都会回答你, “听懂了”、“没问题”、“可以自己做”。

即使这样也不能忽视了学生的学习效果, 而一心只想把你认为重要的内容讲完。尝试由好胜心引发求知欲, 将学生的注意力拉回到课堂, 在轻松活跃的课堂气氛中, 引领学生在寻求知识中体验进步的喜悦。保持群体学习热情让每个学生都有成功的机会, 增进学生的自信和集体荣誉感, 可以提高学生的学习热情。让学生品尝到成功的喜悦会让他们获得满足、提升兴趣, 并对后面的学习充满信心。在教学中坚持以人为本和学生自主学习、自主参与, 围绕学生的学习活动开展教学, 重视教学的多向互动, 让学生在活动中获得发展。

三、提高任务的实用性, 营造贴近生活的教学环境

现行教科书中比较多的任务已不合学生的口味, 面对精彩纷呈的网络, 外界的吸引力远大于课内教学知识点的吸引力, 最终演变成由电脑游戏引发的“猫捉老鼠”。我不想当“猫”, 学生更不是“老鼠”。因此教学设计要生动、有趣、可操作行强、能应用于生活。

把学习任务放在真实情境中, 知识能有效地迁移到解决实际问题的上, 《Acdsee创建电子相册》这节课, 课前我播放电子相册《跑步》, 这是我在学生上体育课时, 拍摄的一组镜头, 连拍学生的跑步姿态, 在电子相册的编辑后, 变成了幽默短片。

随着配乐《青春正传》的响起, 学生的注意力都被吸引过来, 被同学跑步姿态逗的开怀大笑, 感受到电子相册的优势, 再看看老师提供的资源有做眼保健操的、课间的、玩溜溜球打篮球的……很有意思, 学生创作的热情空前高涨。

一个好的教学情景将有助于引领学生走出网络的世界, 使学生融入到课堂, 发挥学生的主动性。从实际出发, 从生活案例入手, 通过实例的演示来让学生掌握和利用各种手段对信息进行共享和展示。在此基础上, 原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程, 变成了一个科学的、有计划的、动手实践的过程。学生在这样的氛围下, 才会积极投入学习, 实现和教师的互动。

四、有趣的视角切入, 营造学生监督管理的教学环境

把杂物塞入桌缝, 抠走鼠标球和键盘键子, 拔掉机箱后面的连接线……以上这些现象, 虽是小事, 但它从一个侧面反映出目前学生普遍存在思想品德教育缺失的问题。我曾尝试阻止这样的现象, 教育学生不要破坏机房设施, 也试过用502胶粘鼠标和键盘, 不过是只治标不治本。在教学中, 动手能力和掌握知识的联系不大。让学生养成一个好的信息习惯, 比学会一个知识更重要。

在讲到论坛时, 我发了下面一则求助贴:招募机房小卫士。

我们的机房需要大家的悉心保护和维持, 现在个别同学存在这样的行为:未经允许擅自在机房使用存储设备使机器传染病毒, 将键子拔掉损坏键盘, 偷偷在机房吃东西, 把垃圾藏到机器后面、桌子低下等隐秘的地方, 时间长了这些东西与电线缠到了一起, 损害了机器并为清扫带来了很大的困难。我们该怎么办?

发贴后, 跟贴无数, 经过在学科教育中的渗透引导教育, 不把学生放在被教育者的位置, 而让他们从第三者评判的角度看待机房被破坏这一问题。信息技术教学中对学生进行思想品德教育的内容、方法还有很多, 作为信息技术教师必须重视教学过程中的环境营造, 做好学生成长过程中的引路人。