企业管理训练营协议书

企业管理训练营协议书（共11篇）

企业管理训练营协议书 篇1

各位家长：

为了进一步贯彻执行上级关于对学生进行安全教育的指示精神，落实今年全国中小学安全教育主题“确保奥运会期间稳定，安全第一；增强交通和游泳安全意识，提高自我保护能力”，加强学生安全教育，提高学生安全防范意识，杜绝学生发生交通、游泳、饮食、用电等安全事故的发生，特与你们订立如下协议：

1、学生在暑假期间自愿参加篮球训练，必须由学生监护人与委托监护人签订《特长生假期训练安全协议书》。

2、学校不提倡学生骑自行车上学。学生确需骑自行车上学的，其安全问题由家长负责。

3、暑期篮球训练时间安排：早上5：30—7：30，下午：5：00—7：30。其他时间家长应加强对孩子的监管，确保不出安全事故。（田径队、篮球队训练的学生应由家长接送）

4、家长应督促孩子按时到学校训练，训练结束及时回家。学生无故旷训以及到学校训练前、训练结束后等时段的一切安全均由家长负责。训练结束立即离校回家，非学校老师的原因学生在校内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，学校不承担赔偿责任。

5、严禁学生私自游泳，造成意外事故，学校不负任何责任。

6、暑期学生伙食补贴已经发放到人，学校不负责学生在外就餐的安全问题。

7、此协议一式三份，学校、教练、家长各执一份，是否同意此协议，请家长签出意见。家长意见：

甲方（学校）盖章

代表（校长、教练）签字

乙方（学生监护人）签字

年 月 日

企业管理训练营协议书 篇2

实际中, 人们对创意培训都非常好奇, 因为从来没有参加过, 所以也愿意积极地参与体会。在各项具体活动中, 每当顺利地完成一个项目时, 就会欢呼雀跃;失败时, 又会非常的懊悔。如果每次项目训练结束, 无论成败, 让每个人做一个训练小结, 谈自己的意见、想法和建议, 那么他们就会在小结中, 学会充分地发表自己的看法, 学会聆听每个入的总结。如果再经过培训师的总结和引导, 那么自己对以前一些模糊概念就会有了更清晰的认识:训练单纯的个人体能与个人生存并不是训练的目的, 集体精神或集体意志的集中体现, 那才是真正的境界。这种清晰的认识源于具体的创意活动, 或者说是创意实践的结晶, 这就是我们一贯说的——“团队精神”。

随着时代的发展, 团队精神被延伸到现代企业管理。团队精神的培养和注重程度, 也越来越被引起足够的重视。那么, 究竟如何才能体现出它的核心力量呢?我们应该知道, 团队精神并不是说几个、一群或一大帮聚集起来就能够形成的, 它需要的是内在心理与外界的相互融合、凝聚和集中体现, 它是个人素质的集合。要达到这种目的, 需要的是超常规的训练, 而这种训练的升华, 就是成果的结晶。我们先看看下面几种范例。“集中晨练”, 定时定人定规矩, 一人迟到, 教导员就要说你为什么没有集体观念, 大家跟着你也要得到类似的训话, 我们是一个集体, 今后我们每个人都不能这样, 大家必须要有集体思想。这说明团队的每个人必须有集体观念。“孤岛求生”, 试想我们一起来到一个孤岛, 处在孤立无援的时候应该如何求生, 大家肯定说, 我们群策群力, 共渡难关。这说明团队的力量是无穷的。只要团结一心, 没有过不了的火焰山。“单人项目”, 尽管它是个人表演, 但同样具有外界同伴的鼓动因素, 你在现场表演, 全队人员一起为你喊口号, 加油鼓劲, 没有一个人漠然视之。当你做完, 满意而归后, 你会对同伴由衷地说:“今天若不是大家, 我不可能完成这个项目。”我们是不是应该这样理解:因为他是我们的同伴, 我们才为他鼓劲, 尽管我们没有在体力上帮助他, 但为他增添了勇气和希望。是团队精神的作用, 他才完成了自己无法完成的任务, 这再次说明了团队精神是非常可贵的。

从晨练中一人迟到到孤岛求生的群策群力, 再到单人项目的完成没有一种是离开团队的。工作中的团队是一个广义的说法。一台设备, 一个班组, 一个科室, 一个车间都可以称之为团队。无论是哪一个级别的团队, 这都不重要, 重要的是做每一件事情时, 团队的每一个成员要有团队意识, 要考虑团队的利益。当一个人遇到困难的时候, 能够从团队中得到支持, 无论胜败, 得到的是, 我们团结协作得很好, 都尽了最大的努力。这种意志的集中体现和整体发挥, 才是真正的团队精神。如果说一般培训能够起到知识、技能提高的作用, 那么知识、技能之外的个人意志以及团结协作能力的培养更是培训领域里一种无形资本的集中体现。所以我们今后一定要把如何加强教育组员的团队意识和协作精神放到重要的位置。团队精神的概念在现代管理学中经常被提起, 它在运用过程中, 时刻洋溢着团队协作的气氛。

“自信心”就是自己对自己能力的肯定程度。人的潜能是没有极限的, 面对挑战, 同样条件的人, 表现却不同。有的奋勇向前, 有的唯唯诺诺, 这主要是自信心的问题。做过“断桥”项目的人都有这样的体会:从断桥的起点开始, 艰难地跳出第一步, 等再跳回来时, 尽管培训师把难度系数增加了, 但跳的人依然感到轻松多了。这是因为在迈出第一步之前, 大多数人都有一种畏惧的心理, 也就是缺乏自信心。但再跳回来时自信心增强了, 即使难度大了也很容易完成。

同样的条件, 同样的动作, 因为自信心的强弱, 完成的效果也不同。日常工作中, 当接到有困难的任务时, 心里往往在想:“自己的能力行吗?失败了怎么办?”正是由于缺乏自信心, 导致一些有能力完成的任务却没有完成。所以在工作上, 一定要对自己有信心, 不要过多考虑其他的因素, 考虑得太多, 反而会影响结果, 这就像过断桥时不要考虑保险绳结不结实, 踏板会不会断一样, 只要跨出第一步, 成功的概率就非常大。

“爬天梯”对个人来说是“空中楼阁”, 自认为是不可达到的。但在多人组成的小团队中, 如果利用各自的长处, 相互配合, 那小小的团队, 就会有一股无穷向上的动力, 获得必达顶峰的效果。当然, 执行过程中免不了有畏首畏尾的, 产生个别队员退缩的现象, 但在团队队员的鼓励、影响下, 也会深受感染, 打消退缩的念头, 与大家一起渡过难关。企业的管理与发展, 如同过断桥、爬天梯一样, 需要各种支持条件, 如人的因素、管理的因素等, 各种因素齐备, 齐心协力, 发挥优越, 企业就会产生无限的生机和活力, 就会产生跨越式发展, 获取非凡的效益。说得具体一点, 就是在我们企业从事的各种经营活动中, 各部门的相互支持与配合是企业能否取得成功的不可缺少的条件。

这个项目留下的思考有几点:第一、团队人力资源的分配和整体配合是十分重要的;第二、团队必须有一个共同的价值观;第三、团队的指挥协调要有力;第四、人的潜能是无限的;第五、管理者绝不能忽视团队中弱势群体在团队中的关键作用;第六、团队中的成员要相互配合、协调、信任、鼓励和赞美;第七、总结并推广成功的经验。然而, 这些条件的生成却需要付出巨大的努力, 没有超出常规的训练, 是很难得到的。

“高空单杠”, 这是自己印象中最深刻的体验。因为自己本身恐高, 在未做前就已经胆战心惊。轮到自己的时候, 想着快点做完就好了, 但是快到铁柱顶端圆盘的时候, 由于圆盘本身就小, 再加上晃动, 四周无依靠, 心理上一下就承受不了, 在顶点停顿了好久。最后, 自己还是在全体队员的鼓励下, 慢慢找准平衡点, 站了起来, 鼓足勇气, 跳上单杠。虽然自己的手一打滑, 没有抓稳, 滑了下来, 但是自己挑战了自己, 震撼之余, 进行自我反省, 觉得没有抓稳的主要原因是:心理上没做好准备, 忽视了背上安全带的存在, 忽视了下面的队友。更深层的考究下来, 那就是现代生活要求一个人应该有极强的独立性, 独立处事的时候应对外界事物有可靠的安全感。空中一小步, 人生一大步。其实我们在生活中会经常面临这样的挑战, 但我们往往有太多的迷茫、太多的不确定而与机会失之交臂。“如果我不能, 我就一定要;如果一定要, 我就一定能。”其实很多情况下, 我们的真正敌人不是别人, 而是自己。细想一下, 成功与失败不就是一步之差吗?只要能战胜自我, 就能战胜一切。

这是一个小小的挑战, 一个企业, 它需要我们每个人尽心尽职, 多动脑筋, 多想办法, 把自己的潜能发挥到极限, 力求把每件事情做好。其间说起来容易, 做起来就不是那么简单了。比如“穿越电网”其寓意都是要求队员在紧急状态下, 采取正确的措施以保证每个队员能顺利脱离险境。不同的是这个项目的难度更大, 时间上更紧迫, 以至于在盲目中出现有人触到电网的现象, 结果全军覆没, 重做。生气、埋怨、释然等表现得淋漓尽致。但仔细思考, 我认为在真实生活以及工作中, 我们任何人都不能忽视这样的细节, 在行动之前应当有信心, 但不要盲目。行动中要勇敢, 但不能莽撞。失败中要多考虑队友的感受, 不要挫伤他人对团队的信任和归属感。这个项目给我们的启发是:要达到目标, 一个人必须勇敢, 必须有勇气挑战自我, 必须对自己充满信心, 必须不畏艰难险阻。当然, 我们所说的这些, 并不是盲目的勇敢, 盲目的自信;过于盲目勇敢, 自信, 那就成了自大, 自负, 结果就适得其反了。

一个人的力量是有限的, 有些事是一个人完成不了的, 它需要别人的配合, 而配合的过程需要充分地信任大家, 需要有集体和团队意识。一个集体, 团结就是力量。只要大家心往一处想, 劲往一处使, 什么困难都可以迎刃而解。俗话说:“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮”。这与现代管理学中的“头脑风暴”是相一致的, 都是提倡集思广益。“集体智慧”, 也就是通过大家动脑筋, 想办法去完成工作。这在拓展训练的“布雷方阵”中能够得到答案。在训练中, 假如我们用半个小时完成了通过“雷区”的任务时, 我们一定都很有成就感。但在项目小结中, 我们集体研究提出10分钟就能完成任务的方案时, 大家就会惊奇的发现:前后两方案中, 前者我们忽略了集体的智慧, 所以造成了大部分时间的浪费。这对我们是一个教训, 在现代社会科学中, 分工越来越细, 全面型的人才已经不存在了。所以我们工作时不提倡突出个人能力, 而是提倡全体参与。在一项工作开展前, 若能够汇集参与人员集体的智慧, 再去计划安排开展工作, 一定会获得事半功倍的效果。但在现实的一些工作中往往忽略了集体智慧的作用, 而是根据领导的“一言堂”, 不仅浪费了时间和资源, 也打击了参与者的热情, 得到的是事倍功半的结果。所以一个好的领导者不一定是一个特别有能力的人, 但一定是一个会很好地运用集体智慧的人。再比如几个队“爬山”比赛, 在开始不危险的情况下, 大家奋力向前, 颇有不取得名次誓不罢休的气势, 但随着山路的艰难, 气势在逐渐减弱快到山顶时, 山路变得异常难行, 大家面临着每走一步都有可能从山上滑落下去的危险。此时的情景与先前大不一样, 名次已经变得不重要了, 所有参与人员也不管是不是自己的队友, 也不管是不是自己的对手, 都相互鼓励, 相互帮助, 出现的是一人有难八方支援的感人情景。这是什么?这是真正意义上的胜利。它给我们的是一种无形的力量, 无形的精神境界, 是团队精神的集中体现, 是高尚友谊风格的表现.

一个优秀的团队需要统一的领导和行之有效的工作方法。在团队项目进行过程中, 需要决策者们的统筹安排, 做到周密细致, 有条不紊。执行过程中领导者的工作也应该遵循这样的规律, 从整体上来讲, 大致分为四步:第一步确立统一的领导。领导是决策事务, 影响事务发展方向的人, 他要和团队一起努力, 从而实现团队整体的目标。第二步集思广益。执行领导者工作应该在下属成员中征询建议, 让所属成员各抒己见, 畅所欲言, 每一位成员都有向组织献计献策的权利, 并且希望领导者能够采纳。第三步确定完善的方案。在处理具体工作之前必须要有一个比较完善的计划或者方案, 只有这样, 才能在实际工作中条理清晰, 事半功倍。第四步分工明确, 认真实施。在我们实际工作中要懂得发挥每个人的专长, 各司其职, 以提高成员的工作效率。在我们实际的工作过程中, 很多工作, 特别是在处理突发性事件时, 我们都要有一套既可处理复杂问题又可处理简单问题的流程, 不能因为时间紧、任务急就乱了阵脚。只有合理组织安排工作, 才可能有高效率的工作绩效。

坚定的执行力和优秀的领导力是密不可分的。执行力是近年来比较热门的话题, 对执行力的困惑、关注和探讨一直就没有停止过。那么, 执行力究竟是个什么东西?执行力关系到哪些人群?执行力体现在哪些方面?如何才能培养企业的执行力呢?

世界组织行为学大师、领导力大师保罗·赫塞博士 (Dr Paul Hersey) 曾经说过:成功企业的经验和研究结论表明, “执行力”问题就是“领导力”问题。赫塞博士的话可谓一语惊人, 它直接揭示了执行力的本质——“领导力”。由此可见领导力作用的地位。我们要领导力作用得到有效的发挥, 必须从多方面去要求, 具体地讲, 主要包括以下几个方面:

第一, 领导者亲自参与指导。戴尔电脑的成功很大程度上可以归结为创始人迈克尔·戴尔先生的执行力, 用前戴尔亚太采购负责人方国健的话说就是;“迈克尔·戴尔的特质之一是极有远见, 他通常在认定一个大方向以后就亲自披挂上阵, 带领全公司彻底执行。”由下面的具体事例我们可以从中看出。其一、戴尔电脑推动国际互联网的深度运用与普及化的过程。迈克尔·戴尔很早就意识到, 互联网将彻底改变人的生活形态与工作习惯, 而且是直销的一种利器, 有必要大力宣传、推动对互联网的重视。为了做好这项工作, 迈克尔·戴尔安排在公司内部到处张贴一种大海报, 在这张海报上, 迈克尔.戴尔本人一脸酷相, 半侧着身子, 一手直指向画外 (观众) , 海报上印了一行大字:“Michael wants you to know the net! (迈克尔希望你把互联网搞通!) ”戴尔还在好几个公开演讲中热情洋溢地重申他对互联网的看法。此番努力的结果是:戴尔电脑有70%的营业额可以通过网络下单成交, 公司的多数管理制度及工具可以在网络上实行。其二、戴尔公司供应商的选择管理。戴尔电脑是依靠OEM模式来运营的企业, 原材料供应商和产品制造商的管理是戴尔公司的关键, 戴尔本人非常重视, 不仅对各个供应商的报价和产品标准细节了如指掌, 不仅派高级管理人员不断巡视这些厂家, 而且每年要亲自到供应商的生产现场考察数次, 对生产细节深究不已。这就是迈克尔·戴尔本人领导力 (执行力) 作用的有力证明。

第二, 选拔人才。这是容易被领导人忽视的一面。如果仔细观察那些长盛不衰的企业, 观察最高管理者和最高执行者, 你就会发现, 它们的领导人都非常重视人员的选拔。GE前CEO杰克·韦尔奇曾经说过:“管得少, 就是管得好。”如何才能管得又少又好呢?答案是:用人是关键!优秀的领导人每年都会把大量的精力花在干部选拔上, 这是领导者最重要的执行内容, 但由于该工作往往在短期内无法发挥效应, 所以被企业领导人忽视 (中国的企业领导人更是容易忽视这一点) 。

第三, 对项目的追踪和跟进。这是执行能力的核心所在。除了选人, 对项目的追踪、跟进也是企业领导人执行能力的核心所在, 所有善于执行的人都会带着宗教般的热情来跟进自己的既定计划。通过跟进工作能够暴露出计划和实际之间的差距, 并迫使人们采取相应的行动来协调整个工作的进展。此时, 领导人 (不一定是企业的总裁或CEO) 一定要制定出一份清晰的跟进计划:目标是什么?谁负责这项任务?什么时候完成?通过何种方式完成?需要动用哪些资源?下一次项目进度讨论在何时进行, 通过何种方式进行, 将有哪些人参加?如果没有精力对某个项目进行彻底跟进直到其最终渗透到整个组织当中, 就千万不要批准这个项目。

第四, 人才训练。这是领导人培养团队执行力的手段。优秀的领导者不仅自己具有强大的执行力, 而且能训练出一批一流的执行人才。杰克·韦尔奇曾经说过:“如果我们想让员工成长, 就应该去增加他们的自信心, 赋予他们更多的责任。如果我们能将他们最好的想法加以利用, 我们就有了赢得竞争的机会。”这句话也得到了包括保罗·赫塞博士 (Dr. Paul Hersey) 及众多知名工商界领导人的高度认可。实际上, 领导人应该像一个火车头, 把自己与下属的每一次会面都看成一次指导的机会, 把每一件托付给下属的事都当做锻炼下属的机会, 把下属的每一次进步都当做自己的进步。请记住, 下属就是你的“替身”, 他的能耐越强就表示你的能耐越强, 就表示你的执行力越强!

第五, 中层管理者的领导力。这是执行领导人意图的重要保障。领导者的执行力还包括:启发下属认识到自身角色的重要性;告诉下属工作的目的是什么;让下属知道你对他的期望;及时告诉下属他做得如何。只有这样, 你的监督和检查才能顺利进行。

中层管理者是企业的中层执行者。如果把企业比做人, 老板就是脑袋, 负责思考企业的方向和战略;中层是脊梁, 去协助大脑传达和执行命令到四肢——基层。可以说, 中层就是老板的“替身”, 也就是支持大脑的“脊梁”。作为中层执行者, 一旦周围同仁和领导从中层身上感受到了坚定的力量, 他们必然会信任中层, 中层的态度必然会影响到他人的态度;反之, 如果中层被畏难情绪所左右, 连正常的能力都发挥不出来, 那么执行过程的“腰”就软了。同时, 中层管理者必须是团队成员和教练, 必须能够激励赞美别人, 必须是充电器, 而不是耗电器。因此, 一个优秀的中层必须具备以下执行能力:一、领悟能力。要先弄清上司希望你做什么, 然后以此为目标来把握做事的方向和方法;二、指挥能力。工作的分配、协调、临场发挥, 指挥的方法与语气, 激发斗志和引导前进的能力等;三、协调能力。包括上下、内外工作关系, 人员关系;四、判断能力。在能够准确领悟的基础上作出对所有事情的准确判断;五、创新能力, 在原有管理基础上有新的方式方法。所有这些能力都是领导力的体现, 并最终体现为企业的执行力。

为了适应未来的竞争环境, 企业需要培养更多的具有卓越领导力的经理人。只有这样, 企业的“执行力”才会增强, 企业领导人的意图和既定战略才会得到贯彻和实现。

拓展培训是一种独特的超常规的培训方式, 它为这一目标的实现开创了一条走向成功的先河, 是执行力和领导力得到完全实现的最佳方式。

摘要：通过集体拓展训练中失败与成功经验的总结, 从中启发得到团队精神的可贵, 团队精神的形成要通过拓展训练来完成, 以实际阐明如何开展拓展训练, 培养团队精神。把培养得到的团队精神运用于现代企业管理是一种创新的做法, 打破了旧的管理格局, 改变了管理模式。执行力加上优秀的领导力的提高, 使企业管理显示出新的气象, 充满无限的活力和生机, 为实现既定的战略意图创造了优越的条件。而拓展训练正是实现这一目标的最佳方式。

企业管理训练营协议书 篇3

来自全国各地的小企业主，正在老师的指导下进行拓展训练，激烈的讨论声和欢笑声不时响起，让教室内弥漫着轻松、融洽的交流气氛。

11月14日，由华夏银行与中国中小企业协会主办，清华大学经管学院提供学术支持的公益培训活动——第二届“华夏之星”中国小企业菁英训练营火热开营。通过专家评审选出的40位小企业主，开始了为期5天的学习生活，在未来三年中，还可优先获得华夏银行金融支持。

虽然来自不同的地方，代表不同的行业，但他们却因为同样的愿望走到一起，那就是将自己的企业做大做强，而华夏银行正是理解了小企业主的需求，为他们量身打造了相互学习、交流的优质平台，帮助他们拓展思维、开阔眼界。

“小菁英”汇聚清华

经过专家评委的严格选拔，668家小企业中有40家企业脱颖而出，入选比例不足1：15，多数企业来自创新性行业，比如新农业、新能源、科技、文化产业等。

由于入选不易，小企业主们都很珍惜这次学习机会。尽管绝大部分企业不在北京，但是距离并不能阻挡小企业主学习的热情。深圳市爱度珠宝有限公司总经理潘海泉告诉《投资者报》记者，虽然远在深圳，但得知入选训练营后并没有任何犹豫，“这是一个难得的学习交流机会。”

训练营活动主要由三部分组成，第一部分拓展训练，让学员们在完成任务的过程中领悟企业管理的精髓，同时互相认识、迅速形成团队；第二部分是清华大学教授专业课程培训，包括战略财务分析与布局、卓越领导之道、品牌化经营等、现代企业战略管理等，提高小企业主的经营管理知识；第三部分是交流参观，组织企业讨论经营中的特点和难点，交流经验，并安排学员到国内著名企业参观考察。虽然课程安排非常紧凑，但班会、聚餐、联谊一个都不能少，力求为学员们的交流互动创造更多条件。

11月14日，“华夏之星”训练营开营第一天，小企业主到场参加拓展培训。他们看上去都很年轻，但身上蕴涵的思考力和行动力不可小觑。他们是中国经济中的活跃分子，在课堂上同样处处彰显着活力。

拓展培训老师首先将学员分成四组，每组选出一位组长，在纸上写下每位队员的名字和出生地，然后大家共同设计出队名、队徽和口号。这让来自四面八方、不同行业的学员，在短时间内快速熟络起来。

最终，红星一队、先锋队、菁英队、红星总队四个队伍诞生，每个队伍都大声喊出各自的口号，展现出了不输于人的气势。

七巧板中的管理学

经过简单的热身，拓展活动正式展开。第一个任务是拼七巧板。老师将学员分为7组，35块七巧板按每组5块随机分配。每个组都有不同的任务书，注明用什么颜色组成图形，以及完成每个图形的得分。其中1～6组的任务都是拼图且在原地不得移动，唯独第七组的任务可以跑动，指挥和引导其他组成员获得1000分的目标分数。

游戏开始了，看似简单的七巧板拼图，却让这7个组陷入一片混乱当中。

拼一个图案，想要的颜色却在别人手里，为了完成任务，每个组都在焦急地催促第七组，“先给我，先给我……尽管使尽浑身解数，仍没有一个组能完成拼图任务。时间在一点一滴的流逝，但有了这块缺了那块，组员们开始考虑，为什么会出现这样的结果？有组员提出，把所有七巧板都给一个组集中拼图，但是又有组员觉得这样不能让人员得到有效分工，大家意见发生分歧，依旧各自为战。

意识到资源是完成任务的关键后，各组开始积极争夺资源，“给我红方块！”，“给我图5”，“我就用一秒钟”……呐喊声充斥着整个教室，嗓子喊哑了，手拍疼了，各组终于开始主动把暂不需要的七巧板递给需要的人，这让拼图效率有所提高。

40分钟时间很快过去了，但整个团队只完成600多分，对于任务的失败，老师让每个学员发表自己的看法和感受。学员们都认为游戏过程非常混乱，总结了目标不明确、资源调配不合理、将个人利益凌驾于团队利益、没有发挥出第七组作用等多个方面的原因。

第三组学员说，在完成任务的过程中，大家缺少停下来讨论的环节，只是一味往前冲，没有总结经验并重新整合资源。第六组学员说，第七组是调度中心，应该把任务和资源集中到第七组统一调配。第七组学员对大家的抱怨表示感谢并进行了自我检讨，认为自己没有好好看任务单，也没有合理规划，导致资源分散。

“从小问题能看出大问题。”学员林振虎对记者说，“刚开始没发现，其实这和公司的运营是一样的，反映的是7个部门如何调配资源，如何互相支持协作，才能达到最高的效率。”

老师对大家的说法都予以了肯定，并进一步解释了七巧板游戏的玄机——游戏体现的不单纯是配合问题，更重要的是第七组如何领导团队，如何做决策。其实，一三五、二四六的任务是一模一样的，但因为缺乏整体规划，大家做了很多重复劳动。老师最后总结说，所谓“磨刀不误砍柴工”，大家需要停下来分享信息，看清规则，讨论方法，明确整体目标，再去分配资源和执行。“你们每个人在企业中都处于第七组的位置，你们站在何种高度看待规则，如何给各个部门安排任务，如何协调资源，如何统筹规划，在这个活动中都可以获得借鉴。”

打破绳圈思维定式

通过第一个游戏的磨合，学员们加深了对团队合作的理解，情绪也更为高涨。第二个任务——“极速60秒”，又对学员们提出了更高难度的挑战。

任务要求学员们在60秒时间内，把一个绳圈里的30张卡片提炼出隐含的数字信息，并把数字按从小到大的顺序全部交给老师。每队只能有一名队员可以碰触绳圈内的卡片，共有3次挑战机会。

经过短暂的讨论后，学员们开始了第一轮的尝试。

首先进场的是红星一队，一位学员进入绳圈，然后一张一张翻开扣着的卡片，周围的学员则用手机迅速拍照，以便回去分析卡片上的信息。不过由于翻开卡片的时间较长，60秒还不够把卡片翻完。

第二、三队一上场，都因为犯规直接罚下。

在四组中，只有先锋队率先想到可以把卡片丢到圈外。组员们翻卡片的翻卡片，拍卡片的拍卡片，60秒刚够把所以信息采集下来。先锋队由此获得先机。

经过第一轮的尝试，各组开始了漫长的讨论，有的组开始分析卡片信息，有的组还在为如何分工争得面红耳赤。

在第二轮挑战中，各组的效率得到明显提高。

在第三轮中，策略和方法出现了明显的分化。

三次机会用完后，没有一个组完成任务，最多的一个队只排对了18张卡片。

老师最终的总结是：各组都找到了一些正确的途径，比如借助设备，用手机拍照，在网上查卡片信息，把卡片拿出绳圈等，化解了“只有一个人能碰触绳圈内的卡片”的规定。但大家都没有运用最好的方法——去掉绳圈，这个游戏的最佳纪录是28秒。

这个游戏的启发是，要打破思维定式，并且要加深团队间的沟通协作，让整个项目成功完成，从而达到共赢。

潘海泉对自己所属的菁英队的表现很满意，觉得这些项目很有实际意义，但他也遗憾地对记者说：“其实我们最后想到了先拿掉绳圈的做法，可惜已经没有机会了。”

在团队中共同进步

通过在拓展活动中的交流与合作，学员们逐渐打成一片，整体气氛非常活跃。下课后，很多学员在摇手机，“摇一摇”成为微信好友，以便日后联系，更有学员建立了微信群。大家都欢迎同学们到自己的企业来做客，还约定在训练营结束之后，继续组织班级活动。

此外，在完成拓展任务的过程中，学员们的个性和能力获得了展现的机会，一些学员逐渐成为团队中的核心人物。

比如来自山西富星科技开发有限公司的田晓禄，展现出了较强的获取资源的能力，七巧板项目中，他的嗓门最大，积极向其他人提出自己的资源需求。再比如江苏苏鹰人才开发有限责任公司的谈平原，他具有良好的团队协调能力，在两个项目中都有效组织成员们进行分工。还有河北遥乡村食品有限公司的李金启，他擅长沟通和获取信息，在“极速60秒”中，只有直接向其他组要到卡片信息，提高了团队效率。

拓展结束后，班委选举水到渠成。学员们都踊跃进行自荐和推荐，班长、副班长、班委人选很快确定。他们都是拓展活动中表现活跃的学员，领导和统筹能力较为抢眼，由此获得了其他学员的一致认可。班委们也都表示责无旁贷，愿意承担起班级管理的责任。

对于华夏银行组织的训练营活动，学员们一致觉得既能获得专业知识的培训，又能与其他小企业主交流，结识更多朋友，这样的公益活动对他们非常有帮助。

“我学的是经济法律专业，管理知识比较欠缺，很感谢‘华夏之星’给我的学习机会，让我能够和这么多精英在一起交流，我希望能在这里取到真经。”来自合肥麦稻之星机械科技公司的董邦超说。

来自扬州善鸿新能源发展有限公司的王初林，参加过很多培训活动。他评价道，“华夏之星的活动规格比较高，参加这个活动之前，我和华夏银行没有任何业务往来，是一个朋友介绍我参加网上报名，没想到很幸运地入选，说明这个活动是公平的。”

学生军事训练协议书 篇4

乙方：(学生)

为了确保高一新生在军训期间的安全，落实安全责任，甲、乙双方特签订安全协议如下：

1、甲方要负责做好对乙方安全的宣传、教育工作和告知、告诫义务。

2、乙方要做好往返学校途中的交通安全，遵守交通法规，确保安全。

3、乙方要注意做好防暑降温工作，注意多喝水、多休息，防止中暑和意外事故发生。

4、乙方如有特异疾病，必须由乙方监护人以书面形式向学校报告，并附医院诊断证明，经学校批准后可不参加军训，做一些力所能及的服务性工作。如乙方隐瞒病情不向学校报告而由此引发的一切后果由乙方负责。

5、乙方要注意饮食卫生安全，做好防盗、防抢、防骗、防伤害工作，防止各类事故的发生。

6、在军训期间，乙方要注意做好灾害天气防御工作，如遇暴雨、台风等灾害天气，要严格按照学校及军训基地相关安排，避免发生不安全事故。

7、甲、乙双方要积极配合，相互合作，乙方要遵守学校以及军训基地的各项安全制度和规定，严禁打架斗殴、赌博，严禁吸烟、酗酒，遵守军训基地住宿安全的各项规定。甲方要加强教育引导，对于严重违纪者由年级报学校，依据学校德育管理规定给予纪律处分。

甲方：高一年级 班 班主任(签名)

体育特长生假期训练安全协议书 篇5

各位家长：

为了丰富学生的假期生活，为中招体育达标打下坚实的基础，学校组织体育特长生进行篮球免费训练。根据上级关于对学生进行安全教育的指示精神，加强学生安全教育，提高学生安全防范意识，杜绝学生发生交通、饮食、运动等安全事故的发生，特与你们订立如下协议：

1、学生在暑假期间自愿参加篮球训练，必须由学生监护人与委托监护人签订《特长生假期训练安全协议书》。学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生只是教育管理关系，监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学生在校期间学校应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

2、学校不提倡学生骑自行车上学。学生确需骑自行车上学的，其安全问题由家长负责（最好家长接送）。

3、暑期篮球训练时间安排：早上5：30—7：30。其他时间家长应加强对孩子的监管，确保不出安全事故。

4、家长应督促孩子按时到学校训练，训练结束及时回家。学生无故旷训以及到学校训练前、训练结束后等时段的一切安全均由家长负责。训练结束立即离校回家，非学校老师的原因学生在校内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，学校不承担赔偿责任。

5、学生在校训练期间，因第三人的原因造成身体受到伤害，由第三人承担赔偿责任；如能够证明学校有过错的，按学校过错的大小确定学校应承担的赔偿责任；如给他人造成损害的，由学生承担赔偿责任。

6、此协议一式两份，教师、家长各执一份，是否同意此协议，请家长签出意见。

家长意见：

甲方（教师）签字 ：王振亮联系电话：***

签字 ：姚德权联系电话：***

乙方（学生监护人）签字：联系电话：

学生签字：

拓展训练项目建议书 篇6

客户单位：

呈交单位：

客户需求确认

 提高销售人员的销售技巧

 提高中级主管的职业认知与管理技能

 提升员工的敬业心态

推荐课程

 SPIN大客户销售

 中级经理管理技能训练营

 敬业心态训练

 拓展训练

 《经理人员实战技能训练》大型系列公开课

培训特色

 顾问式培训，前期调研确认业绩瓶颈，培训中解决实际问题

 体验式培训：讲授、小组讨论、角色扮演、自我测试、培训游戏相结合 简单化课程设计，便于学员记忆、转化

调研

每次培训开始前，将安排0.5~2天时间对相关人员进行前期访谈，了解学员的培训需求，并和企业培训及业务主管人员讨论培训方案的修正，以详细了解学员的培训需求并与企业培训体系和企业文化有机融合。

培训中心简介

体育高考生的训练和管理 篇7

一、体育备考阶段,科学有效地管理体育训练和文化学习

(一)分段管理,提高学习效率

通过对学生的调查,以及对他们上课的观察和任课教师的反映,可知学生各时间段的上课状态, 据此进行分段管理。具体地讲:

第一,在学生较易犯困的时间段,授课教师应多提醒,班主任或教练员应多进行不定时检查,采取多种方式、方法减少或杜绝上课睡觉等不良现象的出现。

第二,在课堂情况较好的时间段可以随机进行检查。如:在上午第四节课,学生虽然不易睡觉, 但容易走神。因此,授课教师应尽量变换生动、有趣的内容形式,不要只做简单的练习或讲述。

第三,在课堂情况一般的时间段,授课教师应采用趣味性的讲课方式,并在课堂开始与即将结束阶段加强检查。实践证明,分时间段管理对稳定学生学习状态,提高学生文化课成绩有积极的促进作用。

(二)加强惜时观念,注重习惯性教育

训练时间与学习时间成反比,二者不可兼得。 再加上体育生的学习兴趣往往较低,在课堂上容易走神,时间观念相对较为淡薄,迟到、早退现象时有发生。因此,要提高体育生的文化课成绩,就必须从点滴时间抓起,毕竟体育生既要训练又要学习文化课,时间并不充足。教师应在日常教学中,加强惜时教育,督促学生从点滴做起,促进学生养成珍惜时间的习惯。

(三)培养学生兴趣,学习与训练两不误

体育生对训练的兴趣往往大于文化课学习。 对此,在日常教学中,教师应加强体育生学习兴趣的培养,鼓励、引导坚持认真学习,并了解学生、 研究学生,找到提高学习兴趣的根本方法。首先, 要科学安排学习与训练,在帮助提高体育专业成绩的同时,增强他们的学习信心,督促将更多的时间投入到学习中;其次,要时刻告诫学生只有文化成绩、专业成绩均达到本科线,才能考上大学,以增加学生对文化课学习的动力。

(四)训练计划科学化,让学生始终精神饱满地学习

教练员必须根据学校、学生的具体情况,合理安排学生的训练、学习时间,科学地制订训练计划、安排训练内容。如,笔者所在学校将学生的训练安排在早读之前和下午5时30分钟~7时30分钟的时间进行。尤其需要注意的是,早晨的运动量、运动强度要小,以技术练习为主,这样可以保证学生在上午有一个良好的精神状态,从而提高学习效率。此外,还要合理安排全年的训练计划。教练员应针对不同时期体育生的不同状态,合理安排体育生的学习时间,确保文化课成绩的提高。如,冬训期是训练和文化课成绩提高的关键时期,针对不同学生应该有不同的侧重点,对于文化课较好的学生,建议其加强体育训练,对体育成绩较好而文化成绩相对较差的学生,建议其减少训练时间,主要加强文化课学习。同时,教练员可与任课教师积极沟通,以帮助部分文化课成绩较差的学生补习功课;在考前时期,大多数学生比较焦虑,体育专业成绩较好的学生希望自己成绩可以更好,较差者更是如此,因此, 此段时期学生的主要精力应放在专业训练方面,而相对减少文化课的学习。

(五)教练员与班主任、文化课教师要积极配合,齐抓共管

一般地讲,体育生都服从班主任和教练员的管理,相比之下,文化课较难对体育生做到有效的管理。因此,班主任、 教练员应与任课教师多沟通,齐心协力做到管理到位,不给学生犯错的机会。同时,班主任、教练员也能通过文化课教师掌握学生学习情况的信息,有利于教练员科学制订计划和对个别学生进行针对性的心理指导工作,从而使学生稳定学习和训练状态,达到训练、学习成绩共同提高的目的。

二、体育高考结束后,教师与体育考生及时做好调整

体育考试结束后,学生能立即知道自己的体育成绩,参考往年的录取情况就能知道自己有没有被体育院校录取的希望,这时就要根据自己的具体情况,制订自己往后两个多月的努力方向。文化课教师也要根据每个学生的情况和特点来安排复习内容和授课进度,有针对性地进行辅导,班主任要帮助体育考生做好心理过渡工作,强调这两个多月的重要性,帮助他们稳定心态,苦学两个月,迎接高考,不留遗憾。

根据学校的情况,可以单独给体育生开小灶, 如果人数较多,可以开设体育班,统一学习、统一训练、统一管理。

把拓展训练引入中职管理教学 篇8

阐述了拓展训练的内涵与意义,研究了在中等职业学校教学管理中设置拓展训练项目的设计原则,结合专业人才培养目标及学校管理,探讨了拓展训练课程的项目内容和实施方法。

一、中等职业学校开设体育拓展训练课的内涵和意义

国家教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能型人才”;“要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”;“根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容”。

1、素质拓展训练的内涵以中职学校专业人才培养目标为方向,应对中职学校专业人才培养以及未来职业岗位对身心发展的需求,有的放矢地在综合能力教学中根据不同的人才培养方向,拓展心理的内容与手段,特色化与专业化地发展学生的身心素质和行为规范,为培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才服务。

2、在学生中开展素质拓展训练的意义即将面临未来职场严酷竞争的中专生不仅在知识、技能等方面还存在着这样或那样的不足,在心智方面也是欠缺较多,主要表现为心理意志薄弱、缺乏团队意识、缺少自我挑战的精神。拓展训练是以体能活动为导引，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的新型体验式课程，利用多种典型场景和活动方式，让中职学生经历一系列的考验，使中职学生在解决问题、应对挑战的过程中磨练克服困难的毅力增强团结合作的团队意识，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，最终达到增进学生身心健康的课程目标。其教学活动不是教师示范、学生模仿，而是教师组织、学生自己独立完成，教育作用不是由外向内灌输进来的，而是学生自我教育产生的结果。体现由教师单向传导的教学过程转为师生共同合作来引导、启发学生获得知识和受教育的过程。有利于激发学生的学习动机，培养学习兴趣、挖掘学习潜能、发展个性，对于促进中职生的发展具有重要意义。

考虑到职场竞争的激烈性以及当代学生多为独生子女的现状,考虑到中职生相对于大专、本科生的竞争劣势,笔者觉得在教学中进行素质拓展训练是必要的,借此希望能为学生在走上职场前提供一些关于意志品质、团队意识、沟通能力、规划协调等方面的训练,为他们直面职场竞争压力做好心智储备。

二、素质拓展训练课程项目的设计原则

要有针对性在校学生与已经在社会上工作多年的人不同,他们还不能一下子适应拓展训练的强度,所以应分析当代学生的心理及生理特点,有针对性地将社会拓展训练俱乐部的训练内容移植进来。拓展训练要根据学生训练的特点,包括他们的性格、社会活动经验、个人能力,编排不同的个人挑战课程和团队协作课程。

要有共同性素质拓展训练设置的课程项目应达到全体受训学生都能积极参与、勇于尝试、自立互助、分享体验的目标。

个人项目与团队项目相结合素质拓展训练的培训项目应是对每个人团队精神和个人意志的考验,项目设计中必须考虑这两个方面内容的有机融合,不可偏重某一方面。

专业的互补性与结合性不同学科的学生因专业性质差异无形中形成了他们的素质差异。素质拓展训练中的基本项目都适合于不同专业的学生,但综合能力训练项目的针对性较强,主要培养领导、协调、组织等管理能力,而有些专业的学生特别缺乏这方面的锻炼。因此,项目设计中应对不同专业的学生进行专业环境分析,力求通过拓展训练达到提高学生能力的目的。

三、中等职业学校开设拓展训练课的实施对策

（一）拓展训练课的师资建设

专业化的师资是拓展训练课能真正达到目的的保证。拓展课教师必须具备拓展训练课设计的能力和具体实施教学的能力，且做到身体力行。目前中职学校的教师没有拓展训练的经历，对拓展训练可能还一无所知，因此在开始拓展训练课之前必须对师资进行培训。教师首先应该掌握拓展训练的基本理论知识，主要通过有关资料的学习，了解拓展训练的主要目的和内涵。然后到社会上的拓展训练俱乐部进行实地学习和考察，了解拓展训练的项目内容、训练过程和组织方法。在初步了解拓展训练后，应有针对性地分析高校学生的特点，将社会拓展训练俱乐部的训练方法与高校体育教学有机地结合起来。一方面提高教师对拓展训练的理解，另一方面也为科学设计拓展训练的内容奠定基础。

（二）拓展训练课的项目内容设计

过去，中职学校没有专门设置拓展训练课程，因此无论在硬件设施上还是在软件设施上都没有经验可循，所以在开设该课程之前，应充分考虑必要的拓展训练课程的教学机构、师资配备、课程内容的设计、硬件配置和基本的管理模式，才能保证开设后不至于被动。要学会全面充分地利用校内外已有资源为开展拓展训练服务。中职学校开设拓展训练课，项目内容可以分为基本素质训练和综合素质训练。基本素质训练主要提高学生的自我挑战能力，挑战自身极限，增强团队精神。它以户外场地训练项目为主，有条件的学校还可以增设野外和水上项目。综合素质训练主要增强学生的团队意识，培养学生的沟通能力以及掌握人际间的协调能力，培养学生的管理和组织能力。综合素质训练主要结合室内和野外环境，运用模拟情景和体验性模式进行。通过设计一些模仿管理、领导、协调、沟通的实战题目，分组在室内群体讨论，然后野外实施，达到培养学生的管理和组织能力的目的。

（三）拓展训练课的组织管理

拓展训练是一个以体能作为基础，综合性很强、特殊的教育课程。课程内容涉及到中职的体育教学、心理教学、学生管理等方面的教育范畴，而现行中职学校体育管理机构都过于单一，无法胜任拓展训练的管理和教学领导工作。因此，可以根据该课程特点在体育教学部门下设置专门的拓展训练管理机构，采用一级管理体制，两者具有相互独立和相互制约的关系。关于资金方面，拓展训练的投资不是很多，中职学校完全可以投入必要的启动资金。经费投入的多少以及器材的选定应根据拓展训练的项目内容确定。还可以考虑和附近的兄弟学校联合，这样既可以节约资金也可以达到互通学习。

同时，拓展项目都带有一定的危险性，拓展训练中必须对安全问题引起重视。首先必要的安全保护器材不能缺少；其次项目设计时要考虑其危险因素。拓展训练的主要结果不是体能，而是精神。开设拓展训练课只是以体能活动为导引培养中职生素质的一种模式，不像其他课程一样有一个明确的评分标准。它强调学生通过训练发生素质变化，而不是通过具体的成绩衡定优劣。

四、结论

将拓展训练引入中职教学是对传统体育课的改革和创新，对我国中职教育改革有着深远的影响。它不仅丰富了教学的内容，拓展了体育课和心理教育的时间和空间，增强了体育课的实用性、趣味性，拓宽了学校教育的功能；而且对中职生增强体能、培养健康的心理、塑造顽强的意志、培养合作意识和团队精神、增强社会适应能力都具有重要意义。

[1]王长权,高林,李笋南.论大学生参加拓展训练的价值[J].沈阳体育学院学报，2005（3）.

[2]高彩琴.谈拓展训练促进心理发展的条件与价值[J].体育教学，2004（3）.

[3]佟艳华.拓展训练在高校体育教学中的可行性研究[J].山东社会科学,2006（9）.

人本管理训练营心得体会 篇9

在10月13日至15日，我很荣幸能够参加公司为我们组织的人本管理训练营，让我感触良深，获益匪浅。虽然培训的时间只有短短的三天，却让我们经历了一次难忘的心灵洗礼。

培训期间，我们进行了团队组建、感召之旅、争分夺秒、黑暗之旅、极限60秒、领袖风采和礼仪学习等项目，这不同的项目都有其特定的含义，都给我留下了深刻的思考。

在培训的开始，我们进行了团队的组建，在教练的指导下，我们迅速地完成了团队的组建，并设定了团队队长、副队长、军师、旗手、后勤，确定了队名、队旗、队歌、口号等，落实分工，确立了明确的责任，大家各司其职。团队的组建促进了我们学员间的了解，形成一股热烈的团队氛围，为接下来的培训打下了良好的基础。

不同的项目有其不同的含义，但归根及底，是让我们明白团队的意义和关键：信任、沟通和合作。我们作为一个团队，必定有共同的目标，也就是团队要完成的任务。当我们拿到这个目标后，就需要明确目标，并了解规则。我们要在开始之前读懂这些规则并在行动中利用这些规则。而我们完成任务就必然需要方法，这就需要我们团队成员之间通力合作，彼此用心沟通，发挥集体智慧，协调分工。有了方法，我们就要去实践，任何方法是否可行，只能用行动来说明。不要说这不行，那不行，只有在做过后才可下定论。我们是一个团队，就必须互相信任，同舟共济，每个人都是团队不可或缺的一份子，每个人前进一小步，团队就会前进一大步。通过培训的各个项目，让我认识到，这就像我们的人生，不会总是一帆风顺，在面对困难和挫折时，我们应像参加项目一样，激发个人的潜能，通过创新思维，团结合作，努力克服每一个难关，这才能让我们迈向更高的台阶。

在最后一天，我们还进行了职业礼仪的培训。在礼仪讲解中，我深刻的体会到礼仪在生活工作中的重要性。我们作为公司的员工，礼仪修养不仅仅代表自己，更是代表公司对外沟通交流的窗口，我们的一言一行都是代表公司的形象，培养自己良好的行为习惯，以礼待人，才能让人留下一个好的印象，让其更能认同我们公司。

企业管理训练营协议书 篇10

11月1-2日深圳

11月29-30广州12月6-7日北京

12月13-14日上海12月20-21日深圳

课程对象：各级助理和秘书：总裁（总经理）秘书、部门秘书、办公室主任、行政部经理（助理、主管、文职人员等)

咨询电话：0755-33048388QQ：930617481

课程背景：

对高级行政管理者和秘书来说，没有受到专业系统训练，将无法从战略性全方位角度认知秘书与助理的工作；在所从事的工作中感觉缺乏理论支持；工作中总是被动行事，不能主动掌握工作节奏；想为领导做得更多、更好却没有好的方法、思路；想更好的执行领导的政策，却总是得不到支持；想给公司节省费用，但却不知从何处下手，想更好地处理好公共关系（政府公关），却总是不得要领----诸如以上的问题，都是每个助理秘书工作人员所面对与困惑的，如何把握正确方向从而迅速提升自身职业素养，成了我们必须面对与解决的课题。

课程收益：

－清晰了解文秘、行政助理岗位的贡献度和核心价值，帮助提升行政工作的愉悦感。

－针对本单位岗位的要求提升自己的各项专业能力，做个效率为先的领导助手。

－良好工作习惯的系统培养是面对多位领导、面对琐碎杂工作的提升与改变。－成为上司的得力助手，在企业内部、企业对外的人际关系的经营上更加专业化。－熟悉办公事务的处理技巧：通过现场模拟练习，现场点评，课程提纲：

第一天课程：6.5小时

前言：通过行政工作者定位解读让我们看到几个关键词：协助、日常事务、提供参谋建议、沟通协调、桥梁关系，这是行政工作特殊性的解读，他必定是完成领导目标为先，协助统筹协调更多的事务性的工作，如何更有效的提升工作效率，让桥梁更加有效、可靠、稳健？是课程学习的重点内容。

模块

一、角色认知：如何成为领导身边优秀助手？3小时

一、今天我是单位的形象代言人；通过一句话、三个词语描述你的单位印象。

二、领导需要什么样的优秀助手？通过对领导的需求分析，不同层级助理的定位进行自我评价，提升服务意识，做最有竞争力、最有价值的工作。

三、了解我的工作优势与工作行为风格；通过行为测评，分析过去三至六个月你的行为风格与工作优势，并给予您针对性的建议和指导。

四、我们单位对行政岗位的职责要求解读与分析；针对每个单位的需要分享行政岗位的职责，清晰任务，明确工作目标。

五、本模块总结：如何成为领导身边优秀助手？我们的工作特征：多样琐碎性、随机突发性、领导指派性、保密性。情景练习。

轻松一刻：学习办公室养生操－五节操。

高级秘书、助理和行政管理者工作效率提升训练营---颁发高级职业秘书证

特别分享：午间欣赏职业秘书相关电影，并组织讨论秘书成长之路。

模块

二、高效职业沟通与和谐人际关系：赢得领导信任3.5小时

一、什么样个性特点的人会更容易获得良好的人际关系？亲切的微笑、温暖自信的眼神、职业握手练习、清新问候、身体距离、为他人着想、会选择礼物等内容。

二、学会真诚的赞美；通过小组竞赛练习，提示适度赞美能力。

三、塑造愉快交往礼仪之道；敬语、介绍、坐车、送别礼。

四、接听电话礼节与情景练习；面对难以对付的客人和电话应对技巧。

五、接待来访客人的流程和细节注意；观摩先进单位接待流程设计。

六、与新闻工作者交往注意事项与细节，并情景练习；

七、印章管理流程与人际关系和谐之道；

八、零用钱管理流程与得到领导信任的细节；

九、文件管理与签收流程，如何与领导预约签收？

十、与不同个性领导相处之道；创造积极的语言结构，与不同领导风格的领袖交往，用他们最喜欢容易接受的方式工作与交流。

十一、模拟练习：接受不清晰的工作指示时、本周工作汇报流程与内容、商讨问题时、面对领导的坏脾气时，小组总结，这个案例中我的收获。

十二、上司约会、出差行程安排策略与方法。

本模块总结：与领导相处的时间，学会虚心请教，交流汇报要简要，内容真实详尽，与领导关系简单，尊重上司，学会为他救场。

第二天课程：6小时

模块

三、高效工作模式：提升行政工作效率4.5小时

一、时间管理与工作统筹

1、了解压力环境下我的时间管理模式：这是何澜老师独家版权的压力环境下我的时间管理模式的测评工作，看到你的时间管理模式瓶颈与问题。

2、探索我的生命价值观：专业的心理学底蕴帮助你分析你的生命价值观，看清楚生命的需求和关注，提升生命幸福值。

3、我的时间都花在哪里？清晰时间大盗：我们人生就算100年，你的一百年中的生命价值在哪里？

4、激发我的脑思考模式，创立个性化时间管理技巧与方法；

5、系统思维方式训练：面对多任务管理，多领导指示工作时，清晰生活与工作的目标、工作步骤、紧急重要程度的分类。

6、为自己的人生开始规划：从梦想到现实，从日计划、月计划、年计划的制定和落实。

二、精力管理：根据生理节奏制定工作：了解精力最旺盛的时候，学会聚焦，学会制表，制表的要点和注意事项。

三、办公室5S管理：5S管理要点与工具

四、信息管理：

高级秘书、助理和行政管理者工作效率提升训练营---颁发高级职业秘书证

1、如何处理电子信件？

2、如何处理报纸杂志？

3、快速阅读。

4、为自己准备清单。

五、会议管理：常见高效会议管控要点。

1、固定部门会议的掌控。

2、解决问题会议的核心。

3、讨论会议的流程与掌控。

4、会议中不良行为的形成与控制。

5、会议管控工具表格的制作与分享。

本模块总结：两天中学习到提高工作效率的方法、制定行动计划 模块

四、压力管理：提升职场幸福力1.5小时

一、压力的定义与认识；

二、我在社会环境中角色的扮演和认识；

三、智慧身体感应与体验；

四、树立正确的人生观与价值观；

五、饮食减压、音乐减压、睡眠减压、运动减压等内容体验；

六、心里冥想：学会接纳；

从企业辅导训练看启发式充电 篇11

乍看来，辅导训练(Coaching)能起多大作用还蛮令人怀疑的。

辅导训练是一对一的训练，教练不一定是学员所在的行业领域高手，他可能是位心理专家，也可能曾是另一个行业的领导者。辅导平均每月会做两三次，但大部分时候是用电话沟通，而不是面对面。而且教师可能是个外国人，不在国内，也不一定熟悉你每天的商战环境。每次辅导时间大约只有一个小时左右，辅导的形式主要是提问，很少会给你回答和建议。最后，辅导训练的价格相当昂贵。《华尔街日报》报道，辅导训练每小时的收费常在300美元以上。

这种看似松散的辅导训练实在是颠覆了我们对培训的习惯看法，好的培训不是应该时间长、信息量大、教师专业、贴身授课、给出解决方案的吗?

或者我们需要更新一下培训的观念了，我们已经习惯了的教导式培训未必是最好的模式。

高层管理者缺少的不是技能

当我们还是个新人时，传统培训课程中的销售技巧、沟通技巧听来样样新鲜，这时技能会成为我们上升的瓶颈。如果你已经是个高层管理者了呢?充其量用七十年，这些知识都会掌握。这时你的困惑和挑战会是什么?阻碍你上升、让你不快乐的原因又会是什么呢?

一位通过了ICF(国际教练联合会)认证的辅导训练教师谭海引把目标客户的特征总结为：“他们年龄偏大，事业上比较成功，有钱但无闲。他们想改变自己，尝试了很多办法都无用。他们的工作压力太大，工作和生活严重不平衡，每天戴着面具。他们想有所突破，也相信自己可以做到，只是找不到方法。另外，公司也愿意为提升员工效率做更多付出。”

卡夫食品中国区销售总监徐俊在两年前开始接受公司为他安排的辅导训练，那时他正要打一场公司和人生的大战役。2008年，卡夫食品收购了达能集团全球的饼干业务，徐俊要对4500人的销售组织做重新整合，一下子徐俊觉得自己的压力很沉重。“公司对我的期望很高，我的家庭也期望我的事业更好。我自己除了希望把握住机会，能管理好各层级的关系，也希望能平衡照顾到家庭和生活，不仅仅是活在别人的期望里。”

卡夫了解到徐俊此刻要面临的压力和抉择，于是卡夫为徐俊找了一位辅导训练教练。“他是一位50多岁的英国绅士和心理学家，帮助一些大公司做人力资源方面的咨询工作。”辅导训练开始不久，徐俊就发现这和他以前经历的培训很不同……

提问让人们自己去找答案

“老师会和我很开放地沟通，他不主导话题，只是不断地提问，帮我理清思路、找到问题的关键。比如他经常问我一个问题：如果未来这一个小时会对你有用，你想聊些什么话题?”

辅导训练之所以要用提问题而不是给建议的方式，因为有时建议并不能帮助学员找到最好的答案。建议只能带来两种结果：让人遵守它或者拒绝它，在工作和生活中，我们需要的并不是简简单单的一个方法，而是一种内在动力。建议可能会左右他人的思想，而当周围的资源足够多时，其实人们可以通过问题自发思考，去找到答案，成为自己的领导者。

Chan人力资源咨询公司总经理Rainer B Schmitz说：“教练并不是来教学员硬性技能的，不是告诉你‘该怎样’，而是在对话中帮助学员来厘清自己要的究竟是什么，你怎样才能得到你想要的。教练帮助学员保持方向，让每一个回答都更接近答案，过程中学员会逐渐意识到自己的改变。”曾经在卡夫食品担任人力资源总监的Rainer在人力资源领域有22年的从业经验，在离开卡夫后，他选择成为辅导训练专家，专门面向高级管理人员开展商业／战略辅导和头脑风暴培训班。

要达到这个目的，教练与学员并不是亲密无间的，而是会保持一定的距离。教练会了解学员，但不需要像学员的老板或下属一样对他了解那么多。用电话进行辅导，可以方便配合职场人繁忙的日程。教练和学员也可以不在同一个国家，可以让教练远离学员的圈子，这种距离感会增进教练对学员的洞察力和客观判断。

辅导训练对于发掘人内心潜力的好处，卡夫食品中国区人力资源总监唐文夆深有体会：“同事之间很容易看到彼此之间冰山上的部分：技能、态度、表现，但教练的厉害之处在于他可以通过提问挖掘到你冰山下的部分：动机、想法、理念、价值观。他们用剥洋葱(Onion Peeling)的方法，从表面的东西慢慢深入到根本原因。教练会通过四个渐进的阶段——达成一致(Align)、参与其中(Engage)、提升能力(Enable)、承担责任(Take accountabilily)——来与学员一步步增进了解。”

徐俊以前认为自己是个比较侧重于思考和理性的领导者，感情不大外露，似乎也不大容易被把握和了解，工作局面也不大容易打开。教练从他在亚太区一次年会上的表现谈起，徐俊说自己不很擅长表演节目，教练就问他平时哪些东西会令他不舒服，哪些地方是他不愿意去做的。“联系到我平时与同事之间的相互交往，我意识到，因为一些活动我不参加，所以同事觉得我不易亲近。而且教练让我明白：展露情感本身并没有坏处，这可以让我更快地与别人建立信任，让人觉得我是可以被触摸到的人。”

教20％～30％的经验就足够

徐俊经过了这两年的辅导训练，也开始学习用“剥洋葱”的方法与下属交流。“我学会了多用提问，而不是示范。我会问他你想解决什么样的问题，现在的状况是怎样的，可以通过哪些方法去解决，你有怎样的意愿去解决，我大概只会用20％～30％的时间去做经验分享，更多是用提问帮他找到答案。”“这就是我们投资在中高层经理人辅导训练上的真正意义，学员会运用同样的方法去coach下属，这样coaching的文化就可以逐步根植到卡夫食品的企业文化里。”唐文夆说。

能帮助人们发现自己内心的潜力和能量的人，自己当然首先要具有很大的能量。唐文夆说：“辅导教练大都需要通过认证，不一定在每个实战领域有经验，但一定是有很丰富的阅历和管理经验的。”

辅导训练作为一种崭新的培训理念，正被市场所认可。尤其在去年的经济衰退时期，辅导训练精简、高效、见效显著的培训方式很受欢迎。《华尔街日报》报道：“在经济下滑的时期，特别要让高层管理者发挥高效，当机会减少时，每个机会都要抓住。能够让管理者完善人格、提升积极性的辅导训练增长了10％以上。”