六心教育教案：信心留给自己（共4篇）
六心教育教案：信心留给自己 篇1
“六心教育”备课教案
学科： 地校班级：六年级
教师：教学时间：第十三、十四周课题：信心留给自己
教学内容：信心留给自己
教学目的：
认识自信的重要。
体验自信的力量。
怎样做一个自信的人。
教学重点：体验自信的力量。
教学难点：怎样做一个自信的人。
教学时数：6课时
教学过程
第一～二课时
一、引入
自信是什么？自信是获胜的法宝，是成功的保障！一个人一旦丧失了自信，就有可能自我埋没，自我毁灭。
二、学习第一课拥抱自信。
1、阅读与思考
（1）学生阅读“阅读架”的材料。
（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、读了爱迪生、海伦·凯勒的故事，你有什么收获？B、韩玉珍的故事给你什么启发？
2、课堂链接
阅读材料三国马谡失街亭的内容，拓展、了解“马谡失街亭”。
3、探究与体验
（1）诵一诵：
自信与骄傲有异，自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超
先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
自信者不怀疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》
信心是命运的主宰。——海伦·凯勒
（2）帮一帮：娟子没有自信心害羞，胆小。如果你就是娟子的同学，你会怎样帮她？
（3）议一议：学生阅读教材第80页内容，进行评价。
（4）看一看：仔细观察教材81页的两幅漫画，学生探讨：有什么发现？
4、实践与分享
三、总结
课后反思：
第三～四课时
一、引入
自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机；足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚硬的巨石，展现顽强的力量；足以令崖间的苍松傲视风雪，展现坚韧的生命。
二、学习第二课自信的力量。
1、阅读与思考
（1）学生阅读“阅读架”的材料。
（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信让耳聋的贝多芬克服了哪些困难？B、高位截肢的农村姑娘肖敏取得了哪些荣誉？你想对她说什么？
2、课堂链接
阅读材料教材第84页“课堂链接”内容，拓展：给你的启发，给你的自信。
3、探究与体验
（1）诵一诵：
有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿
能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致馅污的，是我的信心。——但丁
在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
——奥格斯特·冯史勒格
（2）夸夸我：在生活中，你一定因为自信克服了不少困难，请夸夸自己吧！
我相信，我能把早操做得更好！
我相信，我能做出精美的手抄报！
我相信，我能„„
（3）听一听：请听歌曲《相信自己》，并说说你的感想。
4、实践与分享
观察一下你身边有哪些同学是自信的，他们与其他同学比，有哪些更突出的表现。请把你看到的记录下来，并及时写下自己的感受。（教师提供纸张，学生把它记录下来。）
课后反思：
第五～六课时
一、引入
自信的力量是无穷的。拥有自信，人生就会更加精彩。怎样做一个自信的人？读了下面
这两则故事，也许你能得到答案。
二、学习第三课插上自信的翅膀翱翔。
1、阅读与思考
（1）学生阅读“阅读架”的材料。
（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：你从刘翔和杨阳的故事里明白了什么？
2、课堂链接
（1）读一读《掌声》这篇短文吧，他会让你明白：不要忘了时刻给别人赞美，因为那是自信的加油站！（教师提供阅读材料）
（2）小学生阳光阅读系列书籍《自信和谦虚》中有很多精彩的故事，它能带给你更多的思考和启示。快去读读吧！（教师提供阅读材料）
3、探究与体验
（1）编一编诵一诵：（教师提供制作好的材料，完成后一起朗读交流。）
别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡；
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫；
奶奶你别说我小，我会给花把水浇；，；，；
现在我呀长大了，会做的事情真不少了。
（2）自信小锦囊
如何建立自信心？
A、认识自己的优点，能力和特长；
B、多回忆自己以前成功的事；
C、经常微笑；
D、挺胸抬头；
E、欣赏振奋人心的音乐；
F、读励志的书籍。
（3）做一做：同学们，自信是需要付诸行动的。因为自信，每天都在进步的你一定能攀登上成功的巅峰！
我今天„„
我今天主动报名参加学校举办的绘画比赛！
我今天参加了班干部竞选演讲！
我今天上课发言了！
我今天微笑了！
4、实践与分享
活动：采用唱歌、跳舞、做手工、写童话„„等形式，展示自己的自信心。活动结束后，把自己的感受记录下来。
课后反思：
把信心留给自己作文 篇2
记得那时我刚进初一的时候，一切对我来说，除了陌生之外，还是陌生，学习压力如同千斤大石一样向我砸来，一下子把我的自信心记得粉碎。第一次英语考试我仅得了60分，成了班里的后进生!要知道，我在小学可以只是让人羡慕的优秀生啊!这60分的英语成绩，无疑是把我推进了痛苦而绝望的深渊!我不知所措，一下子觉得前途茫然。
然而，在那个普通的黄昏，我却看到了人生的曙光。
那的确是一个普通的黄昏。我一个人静静地走回家的路上，想让夕阳的余晖温暖我已冰凉的心。当时，我眼中那血红的夕阳，虽然仍在用尽最后的光芒暖暖地呵护着万物，但毕竟正一点一点地沉下去!我不禁在心里感叹，太阳也终有疲倦的时候，也终有不在辉煌的时候，也终有被黑夜覆盖的时候啊!似乎是因为不忍看到夕阳的沉沦，我伤感的抬起了头。我的冰冰的心在那一神圣的时刻接受了夕阳与晚霞的抚慰，开始一点一滴的融化了。我久久凝望着渐渐开始变得深蓝起来的天空：随着夕阳和晚霞的隐去，它们的光和热又化作了一颗一颗的星星;最后，当夜色完全降临之后，天幕上将又是一片璀璨的星光!而且，我可以预料，明天代替着灿烂星光的将又是一轮火红的朝阳!
一种庄严的激情回到了我的心中：难道我已不再发散光芒了吗?不!难道我已输给了那可恨的A、B、C了吗?不!不!!不!!!那为什么我刚才一蹶不振?因为我没有了信心!啊，什么时候我竟然丧失了信心?不行，我一定要有信心!即使是落山的夕阳烟少了最后一丝光芒，也能留下一抹如此绚丽的彩霞，一片如此灿烂的星空!我的心彻底复苏了，自信和喜悦又充溢在我胸中!我对自己说：站起来吧!在未来的人生之路上，只要有信心，即使一无所有，我依然能搏、能拼、能赢，能够拥有最后的辉煌!
那天过路的人，都可以看见一个女孩面对灿烂绚丽的夕阳，面对绚丽的彩霞，露出了自信的微笑。
相信你一定能行!宽容与激励尤如一股暖流充溢在我全身，我对自己说：“振作起来吧!在学习之路上，失败并不可怕，可怕的是失去信心。加油， 不行，我一定要有信心!即使是落山的夕阳烟少了最后一丝光芒，也能留下一抹如此绚丽的彩霞，一片如此灿烂的星空!我的心彻底复苏了，自信和喜悦又充溢在我胸中!我对自己......
把信心留给自己初二作文 篇3
古人云：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。”早上起来，极明亮的朝阳从东方升起，阳光射进了我的小屋。我便会站在镜子前，对着镜子给自己一个灿烂的微笑。我告诉自己，今天又是充满希望的一天，又是努力拼搏的一天，好好地把握今天，不要辜负了这灿烂的阳光和微笑。于是，美好的一天就在我给自己的微笑中拉开了帷幕。
现实生活中，总有许许多多世俗无聊的东西玷污了我们天真的双眼;总有许许多多的挫折与失败困扰着我们纯洁的心灵。五光十色的社会诱惑着涉世未深的少男少女，失意与沮丧时常写在脸上，留在心里。
生活是一本大书，在它面前，我们只不过是“念天地之悠悠”的沧海一粟，但大仲马却说：“生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。”是的，生活不都是春意盎然的春天，也有寒风刺骨地严冬。我们要善待生命，善待自己，给自己多一点微笑，多一点勇气和自信。
幼儿教育随笔：把信心留给孩子 篇4
午休时，李明杨和李林霞小朋友经常睡不着觉，为了能使她们安静入睡，我对小朋友们说：“今天中午，我要和李明杨、李林霞打赌，我说她们两个睡不着觉，你们觉得谁会赢，谁会输？”李明杨和李林霞抢着说：“一定是你输。”“我就不信，以前你俩都睡不着，今天中午就能睡着？要是你俩睡着了，我就把红圆点贴在你们的额头上。”以前，这两个孩子总是忽闪着大眼睛，在床上翻来翻去，时而踢踢腿、伸伸胳膊，时而坐起来，还耍心眼，一会儿大便，一会儿小便，还真拿她们没办法。今天中午，她俩把眼睛闭的紧紧的，我从她们身边经过也不抬眼看我，后来，我给她们贴红点，发现他俩真的睡着了。起床时间到了，李明杨和李林霞还没醒，我把她俩叫起来，对小朋友们说：“今天，老师有点不高兴！”小朋友们忙问：“为什么？”李明杨和李林霞抢着说：“因为我俩睡着了。”
在学习《小剪刀》这首诗歌时，我告诉他们，我一定比小朋友记得快，可是，小朋友们没有一个服输的，一个个都“逼”着我快点教他们，为了取胜于我，他们个个都学得非常起劲。我为了不“输”给他们，也教的非常起劲。过了一会儿，刘一诺小朋友举起了手：“老师，我能背诵下来了！”大家很认真的听她背诵完，我也勇敢的告诉他们：“我也能背诵下来了！”孩子们齐声说：“背背听听。”“小剪刀，嚓、嚓、嚓，下……下一句我忘了，”孩子们忙说：“我和姐姐剪窗花。”我接着背诵：“剪串瓜，大车拉，下……下一句我又忘了，你们一起背诵可不算，我要找一个小朋友告诉我。”“一个就一个，”李俊康自告奋勇告诉我：“剪串豆，猴儿抓。”我继续背诵到“剪来鲤鱼跳龙门，剪来鸭儿捉鱼虾。我背诵完了。”“不，不，还有两句：‘剪朵棉花竹篮装，剪穗玉米像娃娃’。”我泄气的说：“哎呀，今天，我太不高兴了，我输给了全班小朋友。”“老师，老师，别恢心，我们大家来教你。”在他们的帮助下，我也“很快”学会了《小剪刀》这首儿歌。